Öğretim TasarımıÖğretim Tasarımı

http://ceit.witikispaces.com

Bu derste, öğretme – öğrenme sürecinin tasarlanması, yürütülmesi Bu derste, öğretme – öğrenme sürecinin tasarlanması, yürütülmesi ve değerlendirilmesi, çağdaş eğitim teknolojisi anlayışı çerçevesinde ve değerlendirilmesi, çağdaş eğitim teknolojisi anlayışı çerçevesinde bir sistem bütünlüğü içerisinde ele alınarak işlenecektir.bir sistem bütünlüğü içerisinde ele alınarak işlenecektir.

BÖLÜM 1- Öğretim Tasarımı BÖLÜM 1- Öğretim Tasarımı SüreciSüreci

Eğitim teknolojisiEğitim teknolojisi farklı kişilerce farklı farklı kişilerce farklı şekillerde anlaşılmakta ve şekillerde anlaşılmakta ve yorumlanmaktadır.yorumlanmaktadır.

Ancak bu yaklaşımları iki grupta Ancak bu yaklaşımları iki grupta özetlemek mümkündür:özetlemek mümkündür: Ürüne yönelik geleneksel yaklaşımÜrüne yönelik geleneksel yaklaşım Sürece yönelik sistem yaklaşımıSürece yönelik sistem yaklaşımı

Ürüne yönelik gelenekselÜrüne yönelik geleneksel yaklaşıma yaklaşıma göre eğitim teknolojisi, “iletişim göre eğitim teknolojisi, “iletişim devriminin yarattığı ve eğitim devriminin yarattığı ve eğitim maksadıyla kullanılabilecek yeni maksadıyla kullanılabilecek yeni ortamlar ve teknolojik sistemler” ortamlar ve teknolojik sistemler” olarak tanımlanır (Alkan,1987).olarak tanımlanır (Alkan,1987).

Sürece yönelikSürece yönelik sistem yaklaşımına sistem yaklaşımına göre eğitim teknolojisi, “daha etkili göre eğitim teknolojisi, “daha etkili bir bir öğretim sağlamaköğretim sağlamak için öğrenme için öğrenme ve iletişim ile ilgili ve iletişim ile ilgili araştırmalara araştırmalara dayalıdayalı, , insan ve insan dışı kaynaklarıinsan ve insan dışı kaynakları birlikte birlikte kullanarak öğrenme-öğretme kullanarak öğrenme-öğretme süreci bütünününsüreci bütününün, belirli özel , belirli özel amaçlar amaçlar açısındanaçısından, , sistematik olaraksistematik olarak tasarlanmasıtasarlanması, , yürütülmesiyürütülmesi ve ve değerlendirilmesideğerlendirilmesi” şeklinde ” şeklinde tanımlanmaktadır.tanımlanmaktadır.

Öğretim TeknolojisiÖğretim Teknolojisi: Öğretimin, : Öğretimin, eğitimin bir alt kavramı olduğu eğitimin bir alt kavramı olduğu anlayışına dayalı olarak ve belirli anlayışına dayalı olarak ve belirli öğretim disiplinlerinin kendine öğretim disiplinlerinin kendine özgü yönlerini dikkate alarak özgü yönlerini dikkate alarak düzenlenmiş teknolojiyle ilgili bir düzenlenmiş teknolojiyle ilgili bir kavramdır. (Alkan, 1995)kavramdır. (Alkan, 1995)

Örn. Fen öğretimi teknolojisiÖrn. Fen öğretimi teknolojisi

Eğitim Eğitim Teknolojisi mi?Teknolojisi mi?

Öğretme-öğrenme Öğretme-öğrenme süreçleri ile ilgili süreçleri ile ilgili özgün bir disipliniözgün bir disiplini

Öğretim Öğretim Teknolojisi mi?Teknolojisi mi?

Bir konunun Bir konunun öğretimi ile ilgili öğretimi ile ilgili öğrenmenin öğrenmenin kılavuzlanması kılavuzlanması etkinliğietkinliği

Özel hedeflerÖzel hedefler

SistemSistem nedir? nedir?

Genel anlamda sistem, karşılıklı Genel anlamda sistem, karşılıklı etkileşimetkileşim içerisinde bulunan içerisinde bulunan unsurlarınunsurların, tasarlanan amaçları , tasarlanan amaçları gerçekleştirmek amacıyla gerçekleştirmek amacıyla bir bütün bir bütün meydanameydana getirecek şekilde getirecek şekilde organizeorganize edilmesidir.edilmesidir.

Sistemin parçaları, Sistemin parçaları, girdilergirdiler ve ve çıktılarçıktılar açısından açısından birbirlerinebirbirlerine bağlıdırlar ve bağlıdırlar ve bütün sistem arzu edilen amaca bütün sistem arzu edilen amaca ulaşılıp ulaşılmadığını belirlemek için ulaşılıp ulaşılmadığını belirlemek için geri bildirimgeri bildirim kullanır. kullanır.

Eğer sistem amacına ulaşmışsa, Eğer sistem amacına ulaşmışsa, bunu sağlayana dek kendini bunu sağlayana dek kendini düzenlemeye devam eder.düzenlemeye devam eder.

Sistem örneği:Sistem örneği:

Soğukluk sağlamakSoğukluk sağlamak amacıyla çeşitli parçaların amacıyla çeşitli parçaların birlikte çalıştığı bir sistem düşünebiliriz. birlikte çalıştığı bir sistem düşünebiliriz.

Bu sistemde Bu sistemde termostattermostat, oda ısısını ayarlayan , oda ısısını ayarlayan bir alt sistemdir.bir alt sistemdir.

TermometreTermometre, oda ısısını sürekli kontrol ederek , oda ısısını sürekli kontrol ederek daha çok sıcaklık veya soğuğa ihtiyaç daha çok sıcaklık veya soğuğa ihtiyaç olduğunda sisteme sinyal veren bir dönüt olduğunda sisteme sinyal veren bir dönüt mekanizmasıdır.mekanizmasıdır.

Arzu edilen ısıya ulaşıldığında, sistem kendi Arzu edilen ısıya ulaşıldığında, sistem kendi kendisini devre dışı bırakır.kendisini devre dışı bırakır.

Öğretimde Sistem YaklaşımıÖğretimde Sistem Yaklaşımı

Öğretimin, Öğretimin, bireyin ve toplumunbireyin ve toplumun gerçek gerçek eğitim ihtiyaçlarınıeğitim ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde geliştirilmesini karşılayacak şekilde geliştirilmesini sağlamak amacı ile bugün öğretimde sağlamak amacı ile bugün öğretimde sistem yaklaşımısistem yaklaşımı yaygın olarak yaygın olarak kullanılmaktadır.kullanılmaktadır.

Öğretim sisteminin en önemli Öğretim sisteminin en önemli unsurları unsurları öğrencileröğrenciler, , öğreticileröğreticiler, , öğretim öğretim materyalmateryalleri ve öğrenme-leri ve öğrenme-öğretme öğretme ortamortamıdır. ıdır.

Bu unsurlar, öğretim amaçlarını Bu unsurlar, öğretim amaçlarını gerçekleştirmek için gerçekleştirmek için organizeorganize edilirler.edilirler.

Öğretim sürecini bir sistem olarak ele Öğretim sürecini bir sistem olarak ele almak, süreçteki bütün unsurların almak, süreçteki bütün unsurların rollerinin önemini kavramayı rollerinin önemini kavramayı gerektirir.gerektirir.

Sistem unsurları istenen Sistem unsurları istenen amaçlaraamaçlara ulaşmak için ulaşmak için birliktebirlikte, , etkilietkili ve ve uyumluuyumlu çalışmak zorundadırlar.çalışmak zorundadırlar.

Sistemde herhangi bir öğenin diğer öğelerden Sistemde herhangi bir öğenin diğer öğelerden önemönem bakımından bakımından farkı yokturfarkı yoktur, fakat her bir , fakat her bir öğenin sistem çıktısına olan tam katkısını öğenin sistem çıktısına olan tam katkısını belirlemek önemlidir.belirlemek önemlidir.

Açıktır ki, sistemin öğrenmeyi sağlamadaki Açıktır ki, sistemin öğrenmeyi sağlamadaki etkililiğin değerlendirilmesi ve eğer öğrenme etkililiğin değerlendirilmesi ve eğer öğrenme başarısızlıkla sonuçlanırsa, gerekli düzenlemelerin başarısızlıkla sonuçlanırsa, gerekli düzenlemelerin yapılması için sisteme bilgi veren bir yapılması için sisteme bilgi veren bir mekanizmanın (mekanizmanın (dönütdönüt) olması gerekir. ) olması gerekir.

Çünkü öğretimin planlanması/hazırlanması, Çünkü öğretimin planlanması/hazırlanması, uygulanması, değerlendirilmesi ve düzeltilmesi uygulanması, değerlendirilmesi ve düzeltilmesi birbirini etkileyen bir süreçtir.birbirini etkileyen bir süreçtir.

Sistem kavramı eğitim alanında;Sistem kavramı eğitim alanında; İhtiyaçların planlanmasınıİhtiyaçların planlanmasını ve ve

değerlendirilmesinideğerlendirilmesini Programın genel Programın genel amaçamaçlarının ve öğrencilere larının ve öğrencilere

kazandırılacak yeterliklerinkazandırılacak yeterliklerin saptanmasını saptanmasını Amaçlara ulaşmak için Amaçlara ulaşmak için uygun içeriğinuygun içeriğin

seçilmesiniseçilmesini Öğretim yöntemlerininÖğretim yöntemlerinin belirlenmesini belirlenmesini Programın uygulanmasınıProgramın uygulanmasını ve ve

değerlendirilmesini değerlendirilmesini kapsar.kapsar.

Eğitim ihtiyaçlarının karşılanmasıEğitim ihtiyaçlarının karşılanması amacıyla geliştirilen sistem yaklaşımı amacıyla geliştirilen sistem yaklaşımı bu durumda bu durumda öğretim tasarımıöğretim tasarımı ile ile birleşmektedir.birleşmektedir.

Sistem yaklaşımının Sistem yaklaşımının temel amacıtemel amacı: : Öğrencilerin bir şey yapabilme Öğrencilerin bir şey yapabilme (bilgiyi uygulayabilme, beceriyi (bilgiyi uygulayabilme, beceriyi kullanabilme) kapasitelerini kullanabilme) kapasitelerini geliştirmektir.geliştirmektir.

Sistem YaklaşımıSistem Yaklaşımı

Girdi Süreç Çıktı

Değerlendirme (kontrol)

Sistem YaklaşımıSistem Yaklaşımı

Girdi:Girdi: Öğrenci, öğretmen, içerik, Öğrenci, öğretmen, içerik, kaynaklar, fiziki tesisler (okul, kaynaklar, fiziki tesisler (okul, toplum, iş hayatı), kuram (ilke, toplum, iş hayatı), kuram (ilke, politika).politika).

Sisteme girecek bireylerin Sisteme girecek bireylerin niteliklerini içerir. niteliklerini içerir.

İçeriğin seçilmesi, öğretim ortamının İçeriğin seçilmesi, öğretim ortamının oluşturulması bu bölümün oluşturulması bu bölümün kapsamındadır.kapsamındadır.

Sistem YaklaşımıSistem Yaklaşımı

Süreç:Süreç: öğretim etkinlikleri, strateji, öğretim etkinlikleri, strateji, yöntem, teknikler,içeriğin ne şekilde yöntem, teknikler,içeriğin ne şekilde işleneceğini, iletişimin nasıl işleneceğini, iletişimin nasıl sağlanacağını,kaynakların nasıl sağlanacağını,kaynakların nasıl kullanılacağını, çeşitli yöntem ve kullanılacağını, çeşitli yöntem ve teknikleri içerir.teknikleri içerir.

Sistem YaklaşımıSistem Yaklaşımı

Çıktı:Çıktı: kaliteli öğrenciler kaliteli öğrenciler

Girdi ve süreç bölümlerinin meydana Girdi ve süreç bölümlerinin meydana getirdiği ürünle (kaliteli öğrenci) ilgilidir. getirdiği ürünle (kaliteli öğrenci) ilgilidir.

Mezunların kazandıkları beceriler, Mezunların kazandıkları beceriler, topluma katkıları ve mesleklerinde topluma katkıları ve mesleklerinde tatmin olma durumları, gibi tatmin olma durumları, gibi değerlendirme öğeleri bu bölümün değerlendirme öğeleri bu bölümün parçasıdır.parçasıdır.