ПРОГРАММА «ЭКО ТРОПА ЮГОРКИ» ЛЕТНЕГО …сош14юганск.рф/storage/app/uploads/public/5a2/57f/91e... · 3 ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

Согласовано

Директор департамента

образования и молодежной

политики администрации

г.Нефтеюганска

_____________Т.М.Мостовщикова

«___»_______________2017 г.

Утверждаю

Директор МБОУ «СОШ №14»

_________________А.Г.Фахрутдинова

«___»_______________2017 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 14»

ПРОГРАММА

«ЭКО-ТРОПА ЮГОРКИ»

ЛЕТНЕГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ

С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАЕНИЕМ ДЕТЕЙ

«РЕСПУБЛИКА ДЕТСТВА»

НЕФТЕЮГАНСК

2017

2

Оглавление

стр.

Информационная карта программы …………………………………. 3

Пояснительная записка……………………………………………. 4

Раздел I.Концептуальные основы программы…………………... 5

1.1 Цель…………………………………………………………………. 5

1.2 Задачи……………………………………………………………….. 5

1.3 Ожидаемые результаты……………………………………………. 5

Раздел II. Содержание программы……………………………….. 6

2.1 Формы работы……………………………………………………… 6

2.2 Методы работы…………………………………………………….. 6

2.3 Основные направления……………………………………………. 6

Раздел III. Механизм реализации программы……………………. 12

3.1 Этапы и сроки реализации………………………………………… 12

3.2 Условия реализации……………………………………………….. 14

3.3 Кадровое обеспечение……………………………………………... 15

3.4 Управление программой. Организационное обеспечение……… 15

3.5 Взаимодействие со службами города и пришкольными лагерями 17

3.6 Материально-техническое обеспечение…………………………. 19

3.7 Система мониторинга эффективности реализации программы… 20

3.8 Список литературы………………………………………………… 23

Приложение ………………………………………………………. 24

Приложение 1………………………………………………………. 25

Приложение 2……………………………………………………….

Приложение 3……………………………………………………….

Приложение 4……………………………………………………….

Приложение 5………………………………………………………..

Приложение 6………………………………………………………..

26

29

30

32

37

Приложение 7………………………………………………………. 40

3

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

1. Полное название

проекта

Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей

«Республика Детства»

2. Автор

программы

Проворова Ирина Вениаминовна

3. Руководитель

программы

Донская Ольга Демьяновна

4. Территория ХМАО- Югра, г.Нефтеюганск

5. Юридический

адрес предприятия

628305, Тюменская область, г. Нефтеюганск 11б мкр.,

ул. Центральная, здание 18

6. Телефон 234272, 233277, 234832

7. Форма

проведения

Лагерь с дневным пребыванием

8. Цель программы Социализация детей и создание условий для активного отдыха и

оздоровления детей.

9. Специализация

программы

Организация летнего отдыха детей через систему спортивно-

массовых мероприятий, экскурсий, деятельность творческих

мастерских.

10. Срок

реализации

Июнь 2017г.

11. Количество

подпрограмм

Одна

12. Место


на базе МБОУ «СОШ № 14» г. Нефтеюганска

13. Официальный

язык программы

Русский

14. Общее

количество

участников

программы

Взрослые – 10 человек

Дети – 110 человек (4 отряда)

Обслуживающий персонал –2 человека

Трудовое объединение старшеклассников (вожатые) – 6 человек

15. География

участников

Дети в возрасте 6 – 17 лет, проживающие в 11мкр., 11а мкр., 11б

мкр., поселок «Нефтяник», поселок «Звездный», СУ – 10, УМ-4.

16. Условия

участия в

программе

Дети в возрасте 6 – 17 лет, предоставившие необходимый пакет

документов.

17. История

осуществления

программы

Летний пришкольный лагерь работает с 1999 года, программа лагеря

усовершенствуется, расширяется включенность специалистов

различных областей жизнедеятельности, организаций, объединений

сотрудничающих с лагерем (ДДТ, ГИБДД, МЦ «Юность», 11мкр.,

городская библиотека, ОМВД ОДН, КДН и ЗП, ОМВД ГИБДД,

ВПЧ, Центр социальной помощи семье и детям «Веста», молодежная

биржа труда).

4

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Каникулы для детей – это всегда зарядка новой энергией, приобретение новых

друзей, возможность получить новые знания, совершить новые открытия. Это

продолжение освоения мира, время стремлений и побед. Невозможно переоценить

значимость летнего периода для оздоровления, взросления и воспитания детей. Это время

удовлетворения детских интересов и расширения кругозора. При правильной организации

летней занятости можно говорить о социальном оздоровлении, гражданском взрослении и

духовно-нравственном росте каждого отдельного ребенка.

С этой целью на базе МБОУ «СОШ № 14» организуется летний оздоровительный

лагерь с дневным пребыванием детей (далее лагерь) «Республика детства».

Предполагается за период работы лагеря оздоровить 110 ребят, возраст которых от 6 до 17

лет. Продолжительность смены 21 день.

При комплектовании лагеря особое внимание уделяется детям из

малообеспеченных, неполных семей, находящихся под опекой, детям-сиротам, детям с

ОВЗ, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Деятельность

воспитанников во время лагерной смены осуществляется в одном отряде.

Организация лагеря для нашего образовательного учреждения считается

актуальной. Для многих детей школа – это единственный социальный центр, а лагерь

организованный в ней – это ступенька к успешной социализации, первый шаг для

раскрытия своих способностей.

В школе всего 664 ученика, из них опекаемых 2,5%; неблагополучных семей 2,4%;

многодетных семей 24,2%; малообеспеченных семей 9,4%; семей мигрантов 3,2%;

обучающихся отнесённых к «группе риска» 20,3%; состоящих на всех видах учёта 8,4%;

проживающих в частном неблагоустроенном секторе 46,5%; совершивших

правонарушения за 2015-2016 год 0,1%. В лагере организованы отряды «Ястреб»,

«Тинейджеры» для детей, попавших в трудную жизненную ситуацию и имеющих

отклонения в поведении подростков. Для работы в этих отрядах разработаны программы

творческих мастерских: «Мастерская спорта», «Юный турист». К работе с данными

отрядами обязательно привлекаются специалисты городских служб: УСО ЦСПиД

«Веста», ГИБДД, ОМВД России по г. Нефтеюганску, ОДН ОМВД России по г.

Нефтеюганску, ГО и ЧС, КДН и ЗП при администрации города.

Основной состав лагеря:

25 % посещающих лагерь детей – это дети, попавшие в трудную жизненную

ситуацию;

27% - дети из многодетных семей;

13% - дети из малообеспеченных семей;

8% - дети с ОВЗ;

20% - актив школы.

Для успешности и личностного роста подростка разработана система

стимулирования. По итогам образовательного блока (работы творческих мастерских)

лучшие получают удостоверение инструктора в зависимости от направления выбранной

им мастерской, например, инструктор по физической культуре, инструктор-экскурсовод,

инструктор по туризму и др. (Приложение 7).

Таким образом, организуя занятость детей в лагере, школа решает проблемы

предотвращения детско-подростковой преступности и безнадзорности, помогает детям

ориентироваться в различных экстремальных ситуациях, формирует бережное отношение

детей и подростков к своему городу, округу, окружающей среды, к традициям коренных

народов.

5

РАЗДЕЛ I. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПРОГРАММЫ

1.1 Цель: Создание условий для социализации детей и активного отдыха, и оздоровления

детей.

1.2 Задачи Программы:

1. Способствовать формированию позитивного отношения к своей жизни,

предотвращению детской преступности и безнадзорности подростков, укреплению

здоровья и физическому развитию.

2. Предоставить возможность детям раскрыть свои способности и удовлетворить

социальные потребности.

3. Создание условий для подготовки детей к действиям в различных

экстремальных ситуациях.

4. Способствовать формированию активного и ответственного отношения к

окружающей среде бережного отношения к истории города, к его

этнокультурному наследию, к обычаям и традициям народов,

проживающих на территории ХМАО-Югры.

5. Сознание условий для разработки и изготовление макета «Микрорайон

мечты» по окончании лагерной смены.

1.3 Принципы программы:

В основу научно-теоретического обоснования образовательно-оздоровительной

программы лагеря Республика детства положен ряд принципов, которые обусловливают

основные подходы к ее конструированию:

При написании программы педагогический коллектив руководствовался принципами,

заложенными в воспитательной системе:

Принцип нравственного отношения друг к другу, к окружающему миру;

Принцип творческого отношения к делу;

Принцип добровольности участия в делах;

Принцип учета возрастных особенностей детей;

Принцип доступности выбранных форм работы.

1.4. Ожидаемые результаты реализации Программы:

При активном участии детей и взрослых в реализации программы у детей

возникнет мотивация к знакомству с историей нашего города, с культурными традициями

народов севера, к взаимодействию с другими детскими коллективами пришкольных

лагерей города. Успешное участие детей в событиях лагеря повысит социальную

активность, поможет реализовать социальные потребности и притязания в дальнейшей

жизни ребёнка. Наличие удостоверения по окончании творческих мастерских дадут ему

возможность не только проявлять инициативу, но и реализовывать свои желания в

школьной жизни. Использование и реализация предложенных форм работы послужит

созданию условий для реализации способностей и задатков детей, что окажет

существенное влияние на формирование интереса к различным видам социального

творчества, к созидательной деятельности:

1. 100% детей и подростков, посещающих оздоровительный лагерь, не совершат

правонарушений и преступлений,

2. 84% детей и подростков, посещающих оздоровительный лагерь, повысят

экологическую культуру,

3. 72% детей и подростков, посещающих оздоровительный лагерь, продолжат

исследовательскую деятельность в области экологии, работу по изучению

родного края, изучению культуры коренных народов ХМАО-Югры через

внеурочную деятельность и занятия в школьном музее,

4. 75% детей приобретут навыки поведения в различных экстремальных

ситуациях, научатся ставить палатки, укладывать рюкзак, оказывать первую

медицинскую помощь,

6

5. 83% воспитанников лагеря продолжит обучение в школьных кружках и секциях

(хор, школа безопасности, ЮИД и др.).

6. В конце лагерной смены состоится торжественная защита разработанного и

изготовленного в течение смены макета «Микрорайон мечты».

РАЗДЕЛ II. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

5 января 2017 года Президент России Владимир Путин подписал указ, в

соответствии с которым 2017 год в России объявлен годом экологии.

В современном мире проблемы окружающей среды приобретают поистине

глобальный характер. Поэтому сохранение среды приобретает первостепенное значение.

Чем больше детей будут рассматривать природу как объект своей заботы, тем

эффективнее окажутся усилия общества по ее охране в будущем.

Предлагаемая программа направлена на расширение экологических знаний и

формирование у детей активного и ответственного отношения к окружающей среде.

Экологическое воспитание в условиях лагеря является одной из наиболее

эффективных форм, так как способствует освоению социализации и реализации детей за

счет включения в природоохранную и просветительскую деятельность необходимую для

формирования личности, способной жить в гармонии с природой.

2.1. В рамках реализации Программы используются следующие формы работы:

1 Общелагерные мероприятия и праздники, основанные на традиционных праздниках

народов ханты и манси;

2 Пешеходные экскурсии;

3 Однодневные походы;

4 Практикумы (для экскурсоводов и экологов);

5 Формы досуговой деятельности (конкурсы, спортивно – оздоровительные

мероприятия и др.);

6 индивидуальные и семейные консультации по запросам;

7 юридические консультации в целях социально-правовой помощи;

8 консультации, лекции, тренинги, семинары приглашенных специалистов города;

2.2. Методы работы:

1 словесные;

2 наглядные;

3 практические;

4 проблемно-поисковые.

2.3. Основные направления реализации программы обеспечиваются выполнением

мероприятий, определяются ее целями и задачами и включают в себя:

1. Экологическое воспитание;

7

2. Этнокультурное воспитание;

3. Спортивно-оздоровительное воспитание;

4. Художественно- эстетическое воспитание;

5. Туристическо- краеведческая деятельность.

6. Общественно - полезная (социальная) деятельность;

Программу состоит из двух блоков:

Образовательный и воспитательный.

2.3.1. Образовательный блок

Важнейшим направлением в работе лагеря станет активное приобщение детей к

физкультуре, спорту, и здоровому образу жизни.

Цель Кол

ичес

тво

часо

в

Содержание Конечный результат

Мастерская спорта (приложение 1)

создание условий для

формирования у

обучающихся ценностного

отношения к здоровью и

потребности к здоровому

образу жизни.

15 обучение

организаторским,

судейским навыкам.

проведение утренней

гимнастики,

оздоровительных

мероприятий,

организация конкурсов,

соревнований

основанных на играх

народов ханты и манси.

По итогам обучения: 70%

детей изучат спортивные

игры народов Севера и

получат удостоверение

инструктора,

Мастерская «Юный турист» (приложение 2)

Создание условий

для подготовки

детей к действиям

в различных

экстремальных

ситуациях.

21 проведение учебно-

тренировочных

занятий, прогулок,

туристических походов.

Знакомство с

правилами

безопасности

жизнедеятельности.

Встречи с

представителями

государственной

противопожарной

службы МЧС России,

МВД, ГО и ЧС города,

комитета по

здравоохранению.

92% детей и подростков

будут

соблюдать правила

поведения в

природных

условиях

50% - пользоваться

подручными

средствами

пожаротушения.

70% - пользоваться

компасом.

85% - Оказывать первую

помощь себе и другим

при легких ушибах,

вывихах.

8

90% - Уметь

укладывать рюкзак,

устанавливать

палатку

70% - детей получат

удостоверения инструктора

по туризму

Мастерская «Юный краевед» (приложение 3)

Создание условий для

формирование социально

активной личности,

обладающей чувством

национальной гордости,

гражданского достоинства.

21 обучение юных

экскурсоводов, сбор

информации об

истории города и

округа, посещение

музеев, выставочных

залов, организация

конкурсов рисунков и

видеофильмов в лагере

«Мой край».

70% детей смогут проводить

экскурсии в школьном музее,

по достопримечательностям

города.

50% продолжат изучение

истории города, Ханты-

мансийского автономного округа

в проектной деятельности.

85% - получат удостоверение

экскурсовода.

Мастерская «Музыкальный мир детства» (приложение 4)


самореализации

школьников в различных

видах творческой

деятельности.

21 Знакомство с

культурными

традициями народов

Севера, их бытом,

национальным

костюмом, танцами и

музыкой

50% детей продолжат

заниматься в вокальном

кружке школы,

100% - получат

удостоверения ценителя

искусства.

Мастерская «Юный эколог» (приложение 5 )


осуществления

практической деятельности

учащихся, направленной на

приобретение

экологических навыков.


растительным и

животным миром

ХМАО

70% - детей смогут отличить

ядовитые ягоды от полезных,

научатся выращивать на

школьном огороде

некоторые лекарственные

травы, произрастающие на

нашей территории,

100% - детей получат

удостоверение Знаток

экологии Югры.

2.3.2Воспитательный блок

План работы 1 смены «Эко-тропа Югорки»

Каждый день смены – это один день жизни «Угодья», с соблюдением традиций,

обычаев народов ханты и манси, их бережному отношению к окружающей природе.

Тематические дни помогают объединить все события в одно целое. Каждый день

проходит под единой тематикой, посвященной охране окружающей среды и связанной

определенному месту в городе. Например, в «День ветра» (22 июня) пройдут

мероприятия, направленные против войн и терроризма, война – это мощный разрушитель

всего мира, всего живого. А начнется этот день с возложения цветов к памятнику «Воина-

освободителя».

9

Конечным продуктом каждого тематического дня, является часть макета

«Микрорайон мечты», который отряды создают в течение лагерной смены.

Например, в День «Сотворения мира» - это чертеж части микрорайона, который

обсуждается и разрабатывается всеми жителями «Юрт», то, что они предполагают

воплотить в жизнь. В «День обласа» - это изготовление лодок «Юрт», которые будут

размещены на реке макета, в «День воды – Водного царя Виткуля» - изготовление

фонтанов микрорайона, в праздники «Вороний день», «День Стерха» - это изготовление

птиц для микрорайона. После посещения архитектурных сооружений города, жители

Угодья изготавливают макеты экологического бассейна, кинотеатра (возможно под

открытым небом), памятники природе и экологии и др. Все памятники, здания и

сооружения «Микрорайона мечты» изготавливаются из бросового материала. Материал,

который трудно утилизировать - картонные коробки, пластиковые бутылки и стаканчики.

Из природных материалов - обломанные веточки деревьев, шишки, которые уже не дадут

ростки, засушенные листья и цветы растений.

10

День/

Достопримечатель

ность города

1 половина дня 2 половина дня

1 День «Сотворение

мира»

Встреча друзей.

Игры на сплочение.

Инсруктаж по ТБ и ПБ.

Изготовление оленя Юрт

Зачисление в

творческие

мастерские

«Открытие угодья»

(открытие смены)

2 день

«День Чума»

Стелла «Юность,

Метаморфоза»

Работа творческих

мастерских

Беседа инспектора

ГИБДД

Посещение бассейна (4

отряда)

Посвящение

воспитателей в

«Хранителей чума»

Пати - Юрт

(«Эмблема и защита

«юрт»)

Эко-квест «Клевер»

3 День

«Вороний праздник»

Этноплощадка



Веселые старты

«Охотники-оленеводы»

Поход с установлением

палаток (лыжная база)

Посещение

этоноплощадки

Вороний праздник

(общелагерное

мероприятие)

08.06.

4 день

«День Эколят»

Стела «Первой Усть-

балыкской нефти»

Боулинг



Встреча с инспектором

ПБ,

«Добрая дорога» -

спортивно-

развлекательная игра.

Экскурсия к Р-63

Фото-марафон «По

следам Оленя»

Теле-выставка

лучших работ

5 день

«День сказок»

Театр кукол

«Волшебная флейта»

Посещение театра кукол



Игра «В гостях у

сказки».

Выставка мир сказок

Экскурсия в ВПЧ

Посещение Театра

кукол «Волшебная

флейта»

Обращение

сказочных героев на

тему «Мир вокруг

нас»

6 день «День воды»

Жемчужина Югры,

БСЧ

Аквапарк

Посещение бассейна



Библиотека

семейного чтения

«Природа реки Обь»

Казантип Водного

царя - Виткуля

7 день

«День Стерха»

Музеи города



Городской музей (1 отр)

Музей

Праздник «Белого

Стерха»

Раздача белых

журавлей жителям

микрарайона

11

8 день « День маленькой

Мось-Не»

Кинотеатр «Юган»



Посещение кинотеатра

Изготовление эко-

костюмов



«Костюм северных

народов»

Мисс Лето – 2017+

участник с ЛОУ

МБОУ «СОШ №7»

9 день

«Праздник Обласа»

Набережная



Боулинг

Посещение кинотеатра

Гонки на обласах

(спортивное

соревнование)

Защита Обласа Юрт

10день

«Ворота Нума»

БСЧ,

Центральная библиотека



Центральная библиотека

«Мир растений ХМАО-

Югры»-экологическая

игровая

программа.

Соревнование

«Лучший олень

угодья»

Боулинг

Викторина «Эхо

тайги»

11 день «День бубна»

Музыкальная школа,

ДШИ



Спортивные состязания

«Юмор в спорте важен,

не спорте!»

Квест «Обряд

оживления бубна»

Кинопремия

«Золотой бубен»+

участники с ЛОУ


12 день «День костра»

ВПЧ



Аквапарк «Жемчужина

Югры»

«Собери чум для угодий»

игра-соревнование

Пати «Сумт-чай»

(званный ужин)

Экскурсия в ВПЧ

Акция «Росток»

13 день «День Торума»

Памятник «Вечным

сынам Отечества»



Фото-эстафета «Чистый

двор»

Мистер лето – 2017

Стартинейджер

(танцевальная

программа)

Флэш-моб «Эко-Да»

14 день

«День оленевода»



Поход с установлением

чумов (лыжная база)



«Быт народов ханты

и манси»

Спортинейджер

«Поймай оленя»+

участник с ЛОУ


15 день

«День ветра»

Экскурсия к Памятнику

воина освободителя

Литературный вечер

«Дети в шинелях»

12

РЕЖИМ ДНЯ:

8.30 – 9.00 – Сбор детей

9.00 – 9.15 – Утренняя зарядка

9.15 – 9.30 – Линейка

9.30 - 10.00 – Завтрак

10.00 – 11.00 – Работа отрядов по плану кружков, игры, конкурсы и другие события

11.00 – 12.00 – Внутриотрядное дело

12.00 – 13.00 – Обеденный перерыв

13.00 – 14.00 – Сон час

14.00 – 15.00 – Общелагерное дело

15.00 – 15.30 – Полдник

Памятник «Воину-

Освободителю»

Митинг Памяти

Городской музей реки

ОБЬ

16 день

«День рыбака»

Причал ,

Садово-парковая

скульптура «Рыба»



Посещение бассейна

Спортивная игра

«Ловись, рыбка»

Шоу –программа

«Все наоборот»

Акция «Капля за

каплей»

17 день

«День города»

Новый микрорайон



Городской музей реки

ОБЬ

Соревнования «Кусанг-

Юх»

Тимбилдинг

«Микрорайон

мечты» Защита

микрорайонов

18 день

«Возвращение солнца»

Кванториум



Соревнования «Талты-

Юх».

Патибум

«Возвращения

солнца»

Эко-объектив

19 день

«Медвежий

праздник»

Скульптурная

композиция

«Первопроходцы»




югры»

Медвежий праздник

Экологический

форум «Зеленый

город»

Межлагерная

спартакиада, на

территории лагеря

«Взгляд в будущее»

СОШ №7

20 день

«День чистого

чума»

Фонтан города




югры»

Праздник Лун (лета)

Соревнование «Игры

народов севера»

Зеленые технологии

21 день «День

прощания «Юрт»



Акция «Обнимашки»

Закрытие «Угодья»

13

15.30 – 16.30 – Час в отряде

16.30 – 17.00 – Вечерняя линейка

17.00 – 17.30 – Уборка территории, уход детей домой

РАЗДЕЛ III. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

3.1. Этапы и сроки реализации Программы

Подготовительный этап: подготовка базы, кадрового обеспечения, проведение семинаров

для воспитателей и отрядных вожатых, корректировка программы, планирование лагерной

смены.

Организационный этап: характеризуется началом обустройства «Угодья» (лагеря),

знакомство ребят друг с другом, с предполагаемой деятельностью, знакомство с традициями,

законами лагеря, педагогическим коллективом, проводятся огоньки знакомств. Так же

проводится первичная диагностика жителей отрядов «юрт» (в переводе с хантыйского –

«семья»). Происходит знакомство с устоем «Угодья», с законами, происходит посвящение

воспитателей в «хранителей очага», церемония открытия «Угодья».

Основной этап: Основной период смены – это самый большой по продолжительности

период смены. На этом этапе реализуются все поставленные цели, индивидуально-

личностные и коллективные задачи развития. Здесь развивается сюжет игры – жизнь

стойбища. Одним из основных механизмов реализации деятельности являются

тематические дни. Каждый день проходит ряд мероприятий, например, праздники и

спортивные мероприятия, а также игры на основе традиций народов ханты и манси.

Заключительный этап: характеризуется закрытием «Угодья» подведением итогов смены,

проведением итоговых мероприятий, акций, вручением главного тотема и амулетов по

номинациям на закрытии лагерной смены.

Все этапы по реализации программы можно представить в следующей таблице:

Подготовительный этап

события сроки участники ответственный

Подбор кадров: воспитателей,

вожатых;

Январь-

май

Воспитатели,

технический

персонал лагеря,

вожатые

начальник лагеря

Проведение теоретических и

практических занятий с

вожатыми;

Педагог-организатор

Проведение семинара с

работниками лагеря,

знакомство с программой

лагеря «Эко-тропа Югорки»

Заместитель

директора по учебно-

воспитательной

работе

Проведение инструктивных

совещаний.

Инженер охраны

труда, начальник

лагеря

Организационный этап

Формирование «Юрт»

1-3 день

дети

Воспитатели

Сбор-старт (знакомство) Воспитатели

Знакомство с режимом работы

лагеря, разработка правил

жизни в «Юрт», «Угодье»

Воспитатели, вожатые Выбор названия и девиза

«Юрт»

Выбор командира «Юрт» и

14

других её членов.

Знакомство с Эко-тропой

Югорки

Оформление уголков,

заполнение Дневника

путешественника

Основной этап

Профилактические события по

плану;

4-19 день

дети

Хранители Очага

(Воспитатели),

Берягини (вожатые),

жители Юрт (дети) Краеведческие и

туристические события по

плану;

Экологические события по

плану;

Трудовые дела по плану;

Социальные события по плану;

Физкультурно-оздоровительные

события по плану;

Досуговые события по плану;

Методическая работа

Воспитатели;

вожатые

Шаман (Начальник

лагеря)

Заключительный этап

Закрытие лагеря

20-21

день

дети




лагеря)

Подведение итогов жизни

«стойбища»



жители Юрт (дети)

Общее подведение итогов

работы

Берягини (вожатые),

жители Юрт (дети)

Сбор отчетного материала;

Размещение информации о

работе лагеря на сайте школы


лагеря)

Подготовка заметки о работе

лагеря в газету «Здравствуйте,

нефтеюганцы!»




лагеря), Берягини

(вожатые)

Подготовка к сдаче

материально-технической базы




лагеря)

Работа по программе дает детям знания, умения, опыт, необходимые для

эффективного взаимодействия с другими людьми, оказывает влияние на формирование

жизненных интересов, идеалов и ценностных ориентиров, способствует личностному

росту, самопознанию, самоопределению и самореализации. Помогает детям осознать себя

как личность, расширить сферу своего общения и социального творчества, освободиться

от комплексов, создает ситуации успеха и комфорта, дает возможность адаптироваться в

социальной среде, найти правильную дорогу в жизни.

15

В программе присутствуют ролевые упражнения, деловые игры, маршрутные

игры, общие и групповые дела, коллективная творческая деятельность.

Воспитатели демонстрируют детям образцы делового и творческого

сотрудничества, стимулируют интерес, правильно организовывают работу коллектива.

Именно поэтому между взрослыми и детьми в лагере складываются открытые,

дружеские и партнерские отношения. Они поддерживаются творческими делами, уже

сложившимися традициями, нормами, правилами, особой формой культуры, а еще –

коллективно осознанным эмоциональным чувством «мы – успешны»

3.2. Условия реализации Программы

Традиции народа - это то, что полнее всего отражает его духовный облик и

внутренний мир. Традиции народа – это живая национальная память народа, воплощение

пройденного им пути и духовного опыта. В конечном итоге все это позволяет человеку

ощутить связь времен и поколений, получить необходимый жизненный опыт.

В последние годы мы все чаще возвращаемся к старинным праздникам, традициям,

фольклору тех народов на территории которых мы проживаем. Программа реализует

такие формы и средства приобщения детей к истокам национальных культур, которые

наиболее доступны: изучение сказок и мифов, изучение игровой культуры, декоративно-

прикладного искусства народов ханты и манси.

Наша программа поможет ребятам ощутить себя жителями угодий народов ханты и

манси. На время лагерь превратится в поселение полуоседлых северных народов –

«Угодье», отряды превратятся в семьи - «Юрт». В поселение будет действовать Совет

«Хранителей очага» (воспитателей) и их помощников (командиров отрядов). Совет

призван создавать, поддерживать все инициативные группы, все пожелания, не оставлять

без внимания все обращения жителей «юрт». Каждый желающий сможет изучить,

подготовить или провести интересные и полезные дела, учитывая традиции народов

ханты и манси.

3.2.1. В рамках реализации Программы используются одной из основных форм работы:

Игровая модель – это сюжетно – ролевая игра «Эко-тропа Югорки».

Содержание работы лагеря – это большая ролевая игра, основанная на сказке О.

Лебедевой «Буровичок Югорка». Югорка создан девочкой Ксюшей, которая проживает в

нашем городе. Для того, чтобы Югорка превратился в живого мальчика ему, Ксюше, ее

другу Леше и жителям Угодья (лагеря) необходимо пройти сложный путь. Во время пути

путешественники откроют для себя историю возникновения и развития города

Нефтеюганска за 50 лет. Каждый день будет связан с значимым местом в городе.

Путешествовать жители Юрт будут на самом экологическом транспорте – на оленях.

Каждый Юрт изготовит или нарисует своего оленя, даст ему имя, подготовит о нем

«кричалку». После этого пройдет защита своих Оленьих упряжек. Во время путешествия

ребята освоят новые для себя роли: жителей «Юрт», оленеводов, рыбаков, сказочных

персонажей. Жители «Юрт» узнают много нового и интересного: историю создания

памятников города, познакомятся с музеями, архитектурой города.

Изучая город, путешественники должны пройти испытания – это добрые дела,

направленные на привлечения внимания к проблемам экологии. Им предстоит изучить

настоящие ценности народов ханты и манси - их взаимоотношения с природой.

В мастерских «Юный эколог» и «Юный экскурсовод» ребята познакомятся с историей

города, с богатством природы нашего края. Будут организованы фото-спартакиады,

фотоконкурсы, ребятами будут разработаны мотиваторы, брошюры и буклеты на

экологическую тему. В мастерской «Музыки и этикета» жители «юрт» познакомятся с

поэтами, композиторами и художниками нашего города. В мастерской «Спорта» изучат не

только спортивные игры и национальные виды борьбы народов ханты и манси, но и

познакомятся с людьми, которые внесли с вой вклад в развитие спорта в нашем городе.

16

Для того чтобы достойно проявить себя в течение всей смены, стать сильным и

выносливым, научиться справляться с любыми жизненными трудностями чрезвычайными

ситуациями, уметь постоять за себя и товарищей, организована мастерская «Юный

турист». В этой творческой мастерской жители «Юрт» научатся собирать палатку, чум,

разжигать костер, научатся лучше и быстрее всех определять направление маршрута при

помощи компаса, научатся правилам поведения в лесу и на воде.

Яркими, красочными событием для всего «Угодья» станет празднование и ярких

праздников, основанных на традициях ханты и манси – Праздник белого стерха, Вороний

праздник, Праздник Водяного царя Виткуля, Праздник Обласа, Медвежий праздник и

другие.

Великие победы и свершения, самые яркие впечатления, важные моменты из жизни

«Юрт», новые знания будут отображаться в «Дневнике путешественника». Итогом

каждого дня станет заполнение одной из страниц дневника. На любой странице каждый

сможет высказать свое мнение, внести замечание или предложение, рассказать, чем ему

запомнился тот или иной день.

На Церемонии закрытия «Угодья» итоги, награждаться победители, самые активные

участники смены. Здесь же будет вручена главная награда – Тотем, которая определит

победителей в разных номинациях.

За время жизни в «Угодье», дети будут иметь возможность принять активное участие в

проведении игровых программ, концертов, в больших коллективных делах лагеря.

3.2.2. Система стимулирования и поощрения

Вся информация об условиях участия в том или ином событии смены представлена на

информационном стенде. Результаты состязаний и конкурсов отражаются на карте

путешественников «Эко-тропы Югорки», которая в течение смены находится в фойе

школы.

За победу в различных делах «Юрт» может получить талисман, «Юрт» набравшая

большее количество амулетов, считается победителем и получает главный приз

(Приложение 6).

Номинал амулетов:

Талисман с изображением медведя – 1 место;

Талисман с изображением вороны – 2 место;

Талисман с изображением лося – 3 место.

Задача каждой из «Юрт» – собрать как можно больше амулетов, что определит лучшую из

всех обитающих в «Угодье».

Для индивидуального роста каждого жителя «Угодья», разработаны свой знак успеха.

Отличительный знак – это талисман с изображением оленя.

Каждый «Юрт» имеет свой неповторимый имидж. Он выражается в названии, девизе,

символах и атрибутах, законах и традициях жизни, игровых отрядных условностях, в

особых приветствиях, прощаниях, пожеланиях успеха, оформлении отрядного уголка,

вечернего «Огонька».

3.2.3. Кадровое обеспечение

1 Заместитель директора по УВР;

2 педагог-организатор;

3 педагог-психолог;

4 социальный педагог;

5 классные руководители;

6 учителя физического воспитания;

7 педагоги дополнительного образования;

8 библиотекарь.

3.2.4 Управление программой . Организационное обеспечение.

17

Структура управления.

начальник лагеря - Шаман;

лагерь - угодье;

Воспитатели – «Хранители очага»;

Дети – жители «Юрт» (жители семьи)

Совет командиров – Совет Хранителей очага

Отряд – «Юрт» (семья);

Фельдшер школы – главный лекарь;

Вожатые - Берягиня;

Очаг– столовая;

Поющий ветер – музыкальный работник

Дневник путешественника – дневник смены.

Взаимодействие со службами города и пришкольными лагерями в реализации

Программы

В реализации Программы осуществляется творческое взаимодействие

администрации, педагогов школы, обучающихся, родителей, учреждений

дополнительного образования, культуры органов профилактики правонарушений и

безнадзорности обучающихся, общественности.

Шаман (начальник

лагеря)

Воспитатели - хранители

очага

музыкальный работник

Лекарь – фельдшер

школы

вожатые - Берягиня

Совет

педагоги

дополнительное образование

специалисты города

родители

обучающиеся

ЛОУ при МБОУ "СОШ №7"

Юрты

(отр

яд

ы)

18

По сложившийся доброй традиции для реализации программы «Эко-тропа

Югорки», организуется межлагерное взаимодействие - тесное сотрудничество с лагерем

«Взгляд и будущее» организованном при МБОУ «СОШ №7». Ежегодные спортивные

соревнования, проводимые между лагерями, объединяют, помогают подружиться

ребятам, показать, на что они способны, способствуют личностному росту детей. В это

«экологическое лето» планируется ряд мероприятий экологической направленности.

Например, участницы «Эко-МИСС-лето 2017» должны будут представить костюм

«Царица Экология», костюм должен быть выполнен из бросового материала, на

кинопремию «Золотой бубен» жители лагерей представят фильмы на экологическую

тематику, Спортинейджер «Тропа Оленя» с испытаниями, ребятам надо будет не только

собрать палатку, развести костер, преодолеть скаладром, но и уметь различать растения

нашего региона и животных, разучить игры народов ханты и манси.

Межлагерная спартакиада, посвященная году экологии, соберет самых спортивных,

самых ловких, сильных, экологичных спортсменов.

Планируемые мероприятия:

Тематический день Мероприятие Место проведения

День Маленькой Мось-Не Эко-МИСС-лето 2017 Актовый зал МБОУ «СОШ

№14»

День Бубна Кинопремия «Золотой

бубен»

Актовый зал МБОУ «СОШ

№14»

День Оленевода Спортинейджер «Тропа

Оленя»

Территория ЛОУ

«Республика

детства»+скаладром

Медвежий праздник Межлагерная спортакиада Спортивная площадка,

футбольное поле ЛОУ

«Взгляд и будущее» МБОУ

«СОШ №14»

Настоящая Программа разработана в соответствии с нормативно – правовыми

документами:

1. Конвенция о правах ребёнка

2. Конституция Российской Федерации

3. Закон РФ «Об образовании».

4. Закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних»

5. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ».

6. Федеральный закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».

7. Закон Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Об организации и

обеспечении отдыха и оздоровления детей, проживающих в ХМАО- Югре

проживающих в ХМАО- Югре».

8. Закон Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Об образовании в Ханты-

Мансийском автономном округе - Югре» от 11.11.2005 № 107-оз (в редакции от

25.06.12).

9. Постановление Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от

27.01.2010 № 21-п «О порядке организации отдыха и оздоровления детей,

проживающих в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре».

10. Постановление Правительства Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от

22.03.2012 № 113-п «О внесении изменений в постановление Правительства

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 27 января 2010 года № 22-п

«О регулировании отдельных вопросов в сфере организации и обеспечения отдыха

19

и оздоровления детей, проживающих в Ханты-Мансийском автономном округе –

Югре».

11. Постановление Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от

09.10.2013 № 421-п «О государственной программе Ханты-Мансийского

автономного округа - Югры «Социальная поддержка жителей Ханты-Мансийского

автономного округа - Югры» на 2011 – 2015 годы».

12. Нормативно-правовые акты Департамента образования и молодёжной политики

города Нефтеюганска.

13. Устав школы.

14. СанПиН 2.4.4.2605-10 Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,

содержанию и организации режима работы детских туристических лагерей

палаточного типа в период летних каникул

15. Приказ департамента образования ХМАО от 08.02.2016 №33 «Об организации

перевозок автотранспортными средствами организованных групп детей к месту

проведения спортивных, оздоровительных, культурно-массовых мероприятий на

территории Ханты-Мансийского автономного округа – Югры и обратно»

3.2.7 Материально – техническое обеспечение

Для реализации Программы «Эко-тропа Югорки» в образовательном учреждении

имеется:

1 библиотека;

2 актовый зал;

3 медицинский кабинет;

4 столовая;

5 компьютерный класс;

6 большой спортивный зал, в котором находится следующее оборудование: канат,

«шведская стенка», тренажер, обручи, скакалки, мячи, маты, футбольные ворота,

тренажеры.

7 малый спортивный зал, в котором находится следующее оборудование: канат,

«шведская стенка», тренажер, обручи, скакалки, мячи, маты.

8 Для реализации программы по направлениям имеется:

Направление Оборудование Место проведения

Этнокультурн

ое,

Экологическо

е

Сценические

костюмы

народов ханты и

манси,

Музыкальные

инструменты,

фонотека;

ЦОР;

Фильмы с

экологической

тематикой,

Литература

(словари, сказки,

энциклопедии,

атласы природы

ХМАО и др.)

Школьная библиотека,

Актовый зал,

Игровые,

Территория школы

20

Туристическо

-

краеведческое

Скаладром,

электротир,

велосипеды,

палатки,

рюкзаки,

термосы,

компасы,

котелок,

спальные мешки,

канат, веревка,

туристическая

пила,

камуфляжные

костюмы,

школьный

музей, кострище,

мультимедийная

уч.метод.програ

мма «Азбука

дорожной

науки», игровой

комплекс

«Букварь

пешехода»

Спортивный зал,

кабинет ОБЖ, корт,

полоса препятствия,

территория лагеря,

территория лыжной базы

(10а мкр.)

музеи и памятники

города

Спортивно-

оздоровитель

ное

Канат,

«шведская

стенка», обручи,

скакалки, мячи,

маты,

Детские

тренажеры

Спортивный зал,

многофункциональная

спортивная площадка

21

Художественн

о-

эстетическое

Фонотека,

кинозал,

музыкальные

инструменты,

сценические

костюмы

Актовый зал,

танцевальный зал,

территория лагеря

9. оборудование игровых комнат:

Отрядные

помещения

Настольные игры Дополнительное

оборудование

4 игровых

комнаты

3D "Сокровища Древнего Египта»;

3D "Сказки зачарованного леса«;

Хоккей; Футбол;

Морские баталии; Морской бой;

Красная шапочка;

Операция Перехват;

Пятнашки;

бильярд лига чемпионов;

Кукольный театр (в ассортименте);

Супер гонки со звуком;

Игра туристическая крестики нолики;

Пазлы (в ассортименте)

Наборы для творчества (в ассортименте)

ЦОР

Канцелярские товары;

Мягкий модуль (модель

для конструирования);

Кулер для питьевой воды;

Москитные сетки;

Инвентарь для обработки

игрушек;

Принадлежности личной

гигиены

3.2.8. Система мониторинга эффективности реализации программы

Названные основания, а также опора на исследования в области структурного

анализа детских оздоровительно-образовательных лагерей, позволили сформировать

следующие группы критериев.

Исходя из определенных критериев, мы будем говорить о прогрессивном развитии

лагеря в том случае, если детям оказываются следующие виды эффективных услуг:

- услуги, обеспечивающие нормальную жизнедеятельность детей (организация и

осуществление приема и размещения детей; предоставление полноценного питания;

обеспечение необходимой мебелью, постельными и другими принадлежностями;

обеспечение книгами, журналами, настольными играми и т.д.);

- медицинские услуги (выявление и учет детей, нуждающихся в медицинской помощи;

систематическое наблюдение за состоянием здоровья детей; индивидуальная работа по

предупреждению вредных привычек; проведение медицинских осмотров и т.д.);

- образовательные услуги (организация работы кружков и клубов по интересам,

гражданско-патриотического кружка, организация физкультурно-оздоровительной,

спортивной, экологической работы, направленной на формирование экологического

сознания; проведение олимпиад, конкурсов знаний, выставок творчества, встречи с

деятелями науки);

- психологические услуги (проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в

целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов,

22

ухудшающих их психическое здоровье); психологическая коррекция поведения детей для

преодоления или ослабления возникающих нарушений в их общении с окружающими;

психологические тренинги и консультирование);

- услуги по организации культурно-досуговой деятельности (демонстрация

художественных и научно-популярных фильмов; связь с учреждениями культуры;

предоставление настольных игр; организация выступлений музыкальных и танцевальных

коллективов; проведение бесед о культуре и искусстве, обсуждений прочитанных книг,

просмотренных кинофильмов; организация посещения детей родителями и т.д.);

- услуги в сфере физической культуры и спорта (проведение занятий по утренней

гимнастике; проведение занятий по общей физической подготовке для детей;

предоставление спортивных площадок и различных помещение для проведения

спортивных занятий и игр; проведение занятий по плаванию, оздоровительному бегу,

ходьбе; проведение спортивных соревнований).

Педагогические диагностики необходимы для ясного представления, как

развиваются дети в лагере, как решаются задачи программы.

Для мониторингового отслеживания мы подобрали для каждого этапа программы свою

диагностику

Диагностика

№

п/п

Этап программы Тип

диагностики

методы Методики

1 Подготовительный Вводная

наблюдение

собеседование

сравнение

анкетирование

Методика изучения

социализированный

личности ребёнка

(М.И.Рожков)

Уровень общения»;

«Рейтинг ожиданий»;

«Я в круге»

Незаконченное

предложение

Печатная машинка

Творческий отзыв

2 организационный Собеседование

наблюдение

социометрия

3 Основной Пошаговая


цветопись.

4 Заключительный Итоговая


цветопись

исследование

рисунок

Подготовительный этап

В этот период идет «эмоциональная настройка» детей и взрослых на предстоящую

смену, работа с кадрами, планирование. На этом этапе, важно определить: какой процент

«старых» детей возвращаются к нам в лагерь, каково будет количественное

соотношение их и новичков. Имеет смысл изучить направленность интересов,

потребности детей. Полученная информация поможет продуктивнее провести подготовку,

произвести оптимально распределение детей по отрядам.

Методы: - наблюдение

- собеседование

- сравнение

Где отдыхали наши дети?

23

Выявляются группы:

дети, которые не имеют опыта пребывания в ДОЛ;

дети, которые бывали в других лагерях (помогает осуществлять преемственность в

работе лагерей);

дети, которые уже не первый год посещают наш лагерь. Из них в организационный

период, к примеру, могут формироваться временные советы дела, органы

самоуправления. Все данные заносятся в таблицу.

Кол-во детей в

отряде

Отдыхали ранее в

других лагерях

Отдыхали в нашем

лагере раньше

Не имеют опыта

пребывания в ДОЛ

Организационный этап

Первые 3 дня смены - время адаптации этот этап характеризуется:

неустойчивым общественным мнением;

адаптацией детей к специфике временного детского коллектива;

демонстрацией взрослыми стандартных норм поведения;

оказанием помощи ребенку в раскрытии потребностей и талантов.

Мониторинговая диагностика направлена здесь на выяснение: какие дети пришли; их

ожидания и представления о лагере. Требуется также выявление негативных настроев,

прогнозирование конфликтных ситуаций.

Методы: - собеседование; - наблюдение; - социометрия

«Уровень общения»

Измерение проводится дважды – в начале и в середине смены. Цель – выявление

потенциальных лидеров и аутсайдеров, а также фиксация динамики развития

межличностных отношений в отряде.

На организационном этапе по наблюдениям в процессе игр, сборов, отрядных «Огоньков»

и т.д., воспитатель определяет для себя по 5 –балльной шкале уровень сформированности

навыков общения каждого ребенка с учетом:

вхождения ребенка в детский коллектив;

активности в общении;

инициативы и т.д.

Итоги этих наблюдений оформляются в виде диаграммы:

«Рейтинг ожиданий»

Проводится с целью выяснения представлений детей о лагере. Помогает определить

направление деятельности в конкретном отряде и лагере в целом с учетом потребностей

детей. Предупреждает возникновение негативных эмоциональных реакций.

Проводится по методике «Незаконченного предложения». Детям предлагается

продолжить предложение «Лагерь – это:». При выполнении обследования важно

позаботиться о том, чтобы каждый ребенок работал самостоятельно, быстро и не

задумываясь. Диагностика проводится на вечернем отрядном «Огоньке», письменно.

Работу проводят вожатые. Работы сдаются воспитателям. При обработке полученных

данных ответы детей делятся по номинациям: «Отдых», «Положительные эмоции»,

«Интересная деятельность», «Хорошие вожатые», «Отдых без родителей», «Лечение»,

«Общение», «Новые друзья» и т.д.

«Я в круге»

24

Проводится дважды – по окончании организационного этапа и в конце смены. Позволяет

отследить эффективность вхождения детей в микросоциум, степень принятия ими норм и

правил совместного проживания.

При обследовании каждому ребенку выдается лист бумаги и карандаш. Предлагается

нарисовать окружность. Проводится ассоциативная параллель: окружность – это отряд,

соответственно, поставь точку, где ТЫ. При этом дети не должны совещаться, задания

выполняют самостоятельно.

Для подведения результатов все рисунки детей собираются и делятся на четыре группы по

расположению точки:

Результаты подсчитываются.

Основной этап

В первой половине основного этапа деятельность в лагере направлена на реализацию

потребностей детей в отдыхе. Ведущий лозунг – «Лагерь для тебя». Детям предлагаются

самые разнообразные виды деятельности: кружки, студии, спортивные секции и т.д. Во

второй половине (12-19-й дни смены) ведущий лозунг меняется на лозунг «Ты для

лагеря». Деятельность детей нацелена на то, чтобы оставить после себя добрую память в

лагере. В целом же основной этап – это время «созидательных» конфликтов, личностных

самореализаций, многоплановой смены социальных позиций.

Методы: - социометрия; цветопись.

«Печатная машинка»

Группа детей «превращается» в печатную машинку. Между ними распределяются буквы,

оговариваются действия:

«печатание буквы» - хлопок;

«пробел» -общий хлопок;

«заглавная буква» - все встают, и т.д.

На плакате большими буквами написана строка из какого-либо произведения. Ребятам

надо «напечатать» текст на своей печатной машинке.

1-й раз – воспитатель (вожатый) указывает буквы на плакате;

2-й раз - только указывает на буквы, молча;

3-й раз – наблюдает со стороны, а дети все делают самостоятельно.

Игра продолжается до тех пор, пока весь текст от начала до конца не будет «напечатан»

без ошибок. При каждой ошибке – возвращаются назад.

Этот тренинг помогает отследить микроклимат в отряде, уровень сформированности

отряда, наличие неформальных лидеров, а также характер взаимодействия между

ребятами в микрогруппах. Итоги оформляются в виде краткой аналитической справки.

Заключительный этап

Последние дни работы лагеря направлены на подведение итогов. Отслеживается степень

реализации цели и задач лагеря. Этап характеризуется:

выявленностью общих интересов;

необходимостью усиления контроля за безопасностью детей;

повышенным вниманием участников воспитательного процесса к эмоциональному

фону.

25

Повторяется диагностика «Я в круге». Полученная информация сравнивается с

первичной. Фиксируется динамика для мониторингового измерения произошедших

перемен.

Проводится рейтинг общелагерных и отрядных мероприятий. Для этой

исследовательской технологии вспоминаются и записываются все дела смены. Детям

предлагается расставить их, проранжировать по местам, начиная с 1-го, по порядку. Для

подведения итогов подсчитывается, сколько первых мест получило каждое мероприятие.

Собранная информация помогает разумнее спланировать последующие смены, принимая

во внимание симпатии, интересы детей.

МЕТОДИКА ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛИЗИРОВАННОСТИ

ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА

Методика М.И. Рожкова предназначена длявыявления уровня социальной

адаптированности, активности, автономности и нравственной воспитанности детей.

Основополагающим методом исследования является тестирование. Методика

предназначена для подростков и юношей 14-17 лет. Интерпретация результатов

проводится в соответствии с ключом оценки и обработки данных исследования

Цель: выявить уровень социальной адаптированности, активности, автономности

и нравственной воспитанности детей.

Ход проведения. Детям предлагается прочитать (прослушать) 20 суждений и

оценить степень своего согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 — всегда;

3 — почти всегда;

2 — иногда;

1 — очень редко;

О — никогда.

1. Стараюсь слушаться во всем своих учителей и родителей.

2. Считаю, что всегда надо чем-то отличаться от других.

3. За что бы я ни взялся — добиваюсь успеха.

4. Я умею прощать людей.

5. Я стремлюсь поступать так же, как и все мои товарищи.

6. Мне хочется быть впереди других в любом деле.

7. Я становлюсь упрямым, когда уверен, что я прав.

8. Считаю, что делать людям добро — это главное в жизни.

9. Стараюсь поступать так, чтобы меня хвалили окружающие.

10. Общаясь с товарищами, отстаиваю свое мнение.

11. Если я что-то задумал, то обязательно сделаю.

12. Мне нравится помогать другим.

13. Мне хочется, чтобы со мной все дружили.

14. Если мне не нравятся люди, то я не буду с ними общаться.

15. Стремлюсь всегда побеждать и выигрывать.

16. Переживаю неприятности других, как свои.

17. Стремлюсь не ссориться с товарищами.

18. Стараюсь доказать свою правоту, даже если с моим мнением не согласны окружающие.

19. Если я берусь за дело, то обязательно доведу его до конца.

20. Стараюсь защищать тех, кого обижают.

26

Чтобы быстрее и легче проводить обработку результатов, необходимо изготовить

для каждого учащегося бланк, в котором против номера суждения ставится оценка.

1 5 9 13 17

2 6 10 14 18

3 7 11 15 19

4 8 12 16 20

Обработка полученных данных. Среднюю оценку социальной адаптированности детей

получают при сложе26ИИ всех оценок первой строчки и делении этой суммы на пять.

Оценка автономности высчитывается на основе аналогичных операций со второй

строчкой. Оценка социальной активности — с третьей строчкой. Оценка приверженности

детей гуманистическим нормам жизнедеятельности (нравственности) — с четвертой

строчкой. Если получаемый коэффициент больше трех, то можно констатировать высо-

кую степень социализированности ребенка; если же он больше двух, но меньше трех, то

это свидетельствует о средней степени развития социальных качеств. Если коэффициент

окажется меньше двух баллов, то можно предположить, что отдельный ребёнок (или

группа детей) имеет низкий уровень социальной адаптированности.

27

Список литературы:

1. Вяткин Л.А, Сидорчук Е.В, Немытов Д.Н. Туризм и спортивное ориентированиен-М.:

«Академия», 2000

2. Традиции, сохраненные веками уникальные коллекции фондов этногр. музея "Торум

Маа": (каталог) / - Ханты-Мансийск : Информ.-издат. центр, 2005

3. Матюков, А. К. День Вороны - Екатеринбург: Баско, 2008

4. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград:

Учитель, 2007

5. Дрогов И.А...Маслов А.Г, Константинов Ю.С., Полевые туристские лагеря 2000г.-

6. Константинов Ю.С., В.М.Куликов Педагогика школьного туризма: Учебно –

методическое пособие, 2-е изд., дополненное. М.: ФЦДЮТиК, 2006

7. Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород-, изд-во ООО

«Педагогические технологии», 2006.

8. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере.

С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2007 г.

Интернет ресурсы:

http://www.gublibrary.ru/

http://www.fiesta-da.ru/

http://mifolog.ru/

http://www.surwiki.ru/

http://www.admsr.ru/

http://www.ethnomuseum.ru/

http://www.greenplaneta.ru/node/4064

http://www.gublibrary.ru/pub/prazd/Prazdniki.html

http://www.fiesta-da.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=307

http://mifolog.ru/books/item/f00/s00/z0000038/st001.shtml

http://www.surwiki.ru/wiki/index.php/Праздники_народа_манси

http://www.admsr.ru/about_the_district/peoples_of_the_north/holidays_rituals_and_ceremonies/

http://www.ethnomuseum.ru/section69/24/259/611.htm

http://www.greenplaneta.ru/node/4064

28

ПРИЛОЖЕНИЕ К ПРОГРАММЕ

«ЭКО-ТРОПА ЮГОРКИ»

ЛЕТНЕГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ

С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАЕНИЕМ ДЕТЕЙ

«РЕСПУБЛИКА ДЕТСТВА»

29

НЕФТЕЮГАНСК, 2017

Приложение 1

Мастерская спорта

№ п/п Тема Количество часов

1. Беседа «Работа в ГИБДД и опасна, и трудна». 1

2. Экскурсия в городской отдел милиции. 1

3. Экологический патруль по территории школы. 1

4. Игры по ПДД (домино «Дорожные знаки», «Светофор»

(вопросы)).

1

5. Беседа по правилам дорожного движения «Дети и улица». 1

6. Занятие на тему «Правовое воспитание» («Дети и закон»). 1

7. Эстафета «Юный пешеход». 1

8. Занятие на тему «Патрульно-постовая служба в нашем

городе».

1

9. Рейд по школе с целью выявления противоправного

поведения учащихся.

1

10. «Счастливый случай по ПДД». 1

11. Занятие по теме «Личная безопасность». 1

12. Компьютерные игры и мультфильмы по ПДД. 1

13. Экскурсия по городу «Мой город – мой дом». 1

14. Беседа «Пешеход, водитель, пассажир». 1

15. Викторина «Правила знай и соблюдай» 1

Итого 15

30

Приложение2

Мастерская «Юный турист»

Пояснительная записка

Современное социально-экономическое положение России выдвинуло ряд проблем,

связанных с формированием здоровой, самостоятельной, активной, ответственной личности,

способной к социально-значимым преобразованиям в обществе. Одной из проблем является

решение вопроса безопасности жизнедеятельности подрастающего поколения. Ведущую

роль в формировании у детей и подростков положительного отношения к вопросам личной

безопасности и безопасности окружающих, привитие навыков самостоятельного и

безопасного поведения принадлежит образовательным учреждениям. Процесс формирования

мотивов, норм и правил поведения ребенка будет основой для развития у него безопасного

стиля поведения, безопасного стиля жизни в обществе. Поэтому нужно научить детей тому, какие опасности могут подстерегать их, как надо

вести себя, чтобы избежать их, что делать для сохранения своей жизни и здоровья.

Цель: формирование социально активной личности, обладающей чувством

национальной гордости, гражданского достоинства, адаптированной к современным

условиям жизнедеятельности.

Задачи:

1. Создание условий для подготовки детей к действиям в различных

экстремальных ситуациях.

2. Привитие умений и навыков, позволяющих в условиях экстремальной ситуации не

только осуществить грамотные действия по самоспасению, но и оказывать помощь

попавшим в беду людям.

3. Воспитание чувства ответственности за свою судьбу и судьбу своего поколения.

Формы работы:

1. Учебно-тренировочные занятия, лекции, беседы.

2. Встречи с представителями государственной противопожарной службы МЧС

России, МВД, ГО и ЧС города, комитета по здравоохранению.

3. Соревнования, походы

4. Сотрудничество старших и младших ребят.

Содержание работы «Школы безопасности».

31

Два этапа:

1. I этап: информационно – деятельностный характер и предусматривает обучение

основам выживания в экстремальных природных условиях, знакомит с личным и

групповым снаряжением для ведения спасательных работ, средствами защиты от

поражающих факторов, с методами оказания первой медицинской помощи, с

природоохранным кодексом туриста.

2. II этап: практический характер и предусматривает дальнейшее углубление и

расширение знаний, накопление опыта, совершенствование навыков и умений,

совершенствование морально-психологического состояния в экстремальных ситуациях.

ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

№

Тема

Количество

часов

Из них

практика

Базовые понятия

1 Общее знакомство с программой. Краткое

изложение . Техника безопасности на

занятиях.

1

2 Жизнеобеспечение человека в природных условиях

2.1 Охрана зеленых насаждений и других

природных объектов.

1 1 Природоохранный

кодекс туриста

2.2 Типы костров. Безопасность при обращении

со спичками, огнем.

1 1 «Шалаш», «звезда» и т.д.

2.3 Правила передвижения в различных

условиях

1 1 Дорога, лес, болото.

2.4 Лекарственные растения 1 1 Лекарственные растения

таежной зоны

3 Туристическая подготовка

3.1 Правила укладки рюкзака, вязание узлов 1 1 Личное снаряжение, 5

узлов

3.2 Правила установки палатки 1 1 Тент, конек палатки, скат

палатки, перекос палатки

3.3 Туристическая полоса препятствий. 1 4 Контрольный пункт,

система штрафов

Скаладром 1 4

4 Ориентирование на местности

4.1 Знакомство с компасом, что такое азимут. 1 1 Виды компасов, азимут

4.2 Тренировки по азимутальному

ориентированию

Практические занятия на местности

1 1 , направление движения,

точка стояния. Местные

признаки, сопоставление

признаков

5 Организация доврачебной помощи

32

Юный спасатель должен знать:

1. Природоохранный кодекс туриста.

2. Типы костров. Технику безопасности при обращении со спичками, огнем.

3. Правила передвижения в различных условиях.

4. Лекарственные растения таежной зоны.

5. Технику вязания туристских узлов.

6. Типы карт. Определение расстояния на картах.

7. Виды компасов, азимут.

8. Оказание первой помощи при ушибах и вывихах.

9. Правила поведения при пожаре.

Должен уметь:

1. Соблюдать правила поведения в природных условиях

2. Пользоваться подручными средствами пожаротушения. Пользоваться

компасом.

3. Оказывать первую помощь себе и другим при ушибе, вывихе, кровотечении.

4. Уметь укладывать рюкзак, устанавливать палатку.

5. Вязать не менее 5 узлов

Отслеживание результатов

Техническая подготовка - оценивается не только быстрота выполнения задания, но

и его правильность

№ Виды упражнений 12 лет 13 лет 14 лет 15 лет 16 лет

М Д М Д М Д М Д М Д

1 Переправа по

качающимся

перекладинам (с).

60 65 55 60 50 55 45 50 40 45

2 Преодоление

«бабочки» (с).

55 60 50 55 45 50 40 45 35 40

3 Движение по

узкому лазу (с).

55 60 50 55 45 50 40 45 35 40

7 Укладка бревна и

переправа по бревну

(в составе команды 6

человек) (мин).

5.10 4.50 4.30 4.10 3.50

8 Установка и снятие

палатки (в составе

команды 6 человек)

(мин).

3.20 3.05 2.50 2.30 2.10

5.1 Аптечка туриста. Лекарственные растения.

Укусы насекомых, змей. Доврачебная

помощь

1 1 Тугая повязка,

обездвиживание.

5.2 Препараты аптечки, их назначение и

применение.

1 1 Аптечка, препараты,

лекарства

6 Организация мероприятий для всего лагеря:

Игра по станциям «Юный турист», Олимпийский день «Югория»

33

Литература:

1. «Основы безопасности жизнедеятельности» 2003г.-В.Н.Латчук, Б.И.Мишин.

2. Методика обучения ОБЖ 2003г.-Л.В.Байбородова,Ю.В.Индюков.

3. Подготовка и проведение соревнований учащихся «Школа безопасности» 2000г.-

А.Г.Маслов

4. Полевые туристские лагеря 2000г.- А.Г.Маслов, Ю.С.Константинов, И.А.Дрогов.

5. Поведение учащихся в экстремальных условиях природы 2003г.- С.Э.Некляев.

6. Школа выживания в экстремальных ситуациях 2000г.- Генрих Ужегов.

7. Справочник туриста- Штюрмер. Ю. А.


Мастерская «Юный экскурсовод»

№

Тема занятия

Кол-

во

часов

Содержание темы примечание

1 Музей как

социокультурное

явление

1 Понятие “музей”. Основные

задачи, стоящие перед музеем.

Музей и общество.

Социокультурная функция музея.

Музейная коммуникация как

основа реализации музеем

социокультурной функции.

Социальные функции музея.

Условия реализации музеем

социокультурной функции.

2 Подготовка

музейной экспозиции

1 Принципы построения музейной

экспозиции. Методы построения

музейных экспозиций. Музейные

предметы. Экспозиционные

комплексы. Экспозиционные

научно-вспомогательные

материалы. Особенности

экспозиций разных групп музеев:

исторические, этнографические,

музеи под открытым небом,

музеи-заповедники. Научное

проектирование экспозиции.

Композиция, освещение,

доступности для осмотра.

3 Подготовка и

проведение

1 Экскурсоводческая деятельность.

Информационное обслуживание

34

экскурсии. экспозиции.

4 Виртуальная

экскурсия

1 Виды экскурсий. Шаги создания

экскурсии. Подбор

иллюстративного ряда.

Подготовка текстового

сопровождения. Проведение

экскурсии.


культурой народов

Ханты

1 Создание виртуальной экскурсии

6 Экскурсия в

краеведческий музей

г. Нефтеюганска

1 Знакомство с работой

экскурсовода

7 С объективом по

городу

1 Проба быть экскурсоводом.

8 Обзорная экскурсия

по памятным местам

Нефтеюганска

1 Проба быть экскурсоводом.

9 Акция «Спаси и

сохрани»

1 Посещение скважины Р-63

10 Музей под открытым

небом.

1 Знакомство с образом жизни

коренных народов Югры

11 Поездка в «Сказку» 1 Знакомство с традициями

коренных народов Югры

12 Игры народов Ханты 1 Игра по станциям

13 «Помните, через века,

Через года,

помните!»

1 Подготовка и проведение дня

памяти 22 июня.

14 Флора и фауна Югры 1 Интеллектуальная викторина

15 Юный краевед. 1 Игра по станциям.


Творческое объединение «Музыкальный мир детства»

Цель : Создание условий для изучения культурного наследия народов Севера.

Задачи: - развивать вокальные и инструментальные умения и навыки;

- формировать интерес и любовь к музыке народов Севера через

исполнение и слушание музыки;

- воспитывать нравственно-эстетические качества.

Основные направления и содержание деятельности:

1. вокально-хоровая работа;

2.музыкально - теоретическая подготовка;

3.концертно-исполнительская деятельность.

Опыт музыкально-творческой деятельности:

слушание музыки. Личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие и

оценка изучаемых образцов музыкального творчества народов Севера.

Выявление связей музыки с другими искусствами, историей, жизнью;

35

Пение. Хоровое, ансамблевое и сольное пение. Вокализация основных тем

инструментальных произведений; поиски вариантов их исполнительской

трактовки. Обогащение опыта вокальной импровизации;

музыкально-пластическое движение. Обогащение опыта индивидуально-

личностного воплощения музыкального образа пластическими средствами, в

том числе танцевальными;

инструментальное музицирование. Расширение опыта творческой деятельности

в музицировании на инструментах. Инструментальная импровизация. Создание

композиций на основе знакомых мелодий из вокальных и инструментальных

произведений;

драматизация музыкальных произведений. Создание художественного

замысла и воплощение эмоционально-образного содержания музыки

сценическими средствами. Поиск вариантов сценического воплощения

музыкального произведения;

Формы проведения занятий:

Беседа (излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются

поэтическими и музыкальными примерами, наглядными пособиями,

видеоматериалами);

Занятия-постановка, репетиция (отрабатываются концертные номера,

развиваются актёрские способности детей).

Заключительные занятия - мероприятия, концерты, праздники.

Формы контроля усвоения знаний, умений

Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля:

вводный, который проводится перед началом работы и предназначен

для закрепления знаний, умений и навыков, полученных на предыду-

щих занятиях;

текущий, проводимый в ходе учебного занятия и закрепляющий знания по

данной теме;

итоговый, проводимый после завершения всей учебной программы.

Контроль осуществляется в следующих формах:

собеседование;

вокальное и инструментальное исполнение произведений;

открытые занятия, концерты.

В процессе обучения используются следующие методы:

наглядный метод ( наглядно-слуховой, наглядно-зрительный);

словесный;

практический;

метод эмоционального воздействия;

методы стимулирования музыкальной деятельности.

Учебно-тематический план

№ Количест

во часов

36

Тема занятий

1 Югра – наш край родной 1

2 Музыкальная культура народов Севера 2

3 Прослушивание голосов. Певческая установка. Дыхание.

Распевание. Дирижёрские жесты. Унисон. Вокальная позиция.

Звуковедение. Дикция

2

4 Традиции народов Севера 2

5 Щипковые музыкальные инструменты народов Севера:

семиструнная арфа ("лебедь"), тумран (варган), нарс-юх, кугель-

юх, нерыпь, нин-юх, лютня

2

6 Ударные и шумовые музыкальные инструменты народов

Севера

2

7 Основы музыкальной грамоты. Развитие музыкального слуха,

музыкальной памяти. Развитие чувства ритма. Беседа о

гигиене певческого голоса.

1

8 Сказки народов Севера 2

9 Медвежий праздник – »Тулыглап» 1

10 «Вороний праздник» 1

11 Игры народов Севера 3

12 День оленевода 1

13 Орнаменты народов Севера 1

14 21

Литература:

Осипова М.П., Козлович С.И., КОРОЛЬ Е.Д. Модель Ориентир.

Устюгова Н.П. Речевой этикет.


Программа экологического кружка МБОУ «СОШ № 14»

«Юный эколог»

Цели экологического кружка:

1. Создание эстетически оформленного цветущего пришкольного участка и цветочных

клумб;

2. Воспитание бережного отношения к окружающему, эстетического вкуса, умения ценить

прекрасное;

3. Благоустройство территории пришкольного участка как объекта окружающей среды,

дальнейшего места организации досуговой, трудовой деятельности учеников, их

социализации, на основе знаний по ландшафтному дизайну.

Задачи экологического кружка:

1. Развить практические навыки и умение ухаживать за культурными растениями;

37

2. Обобщить знаний учащихся об агротехнике полевых и овощных культур;

3. Закрепить и обобщить на практике теоретические знания о растениях, полученные в

курсе школьного курса биологии;

4. Способствовать профессиональной направленности учащихся;

5.Изготовить раздаточный и гербарный материал для уроков природоведения, биологии,

географии, химии;

6. Обеспечить школьную столовую овощами;

7.Способствовать развитию трудового, эстетического, физического и нравственного

воспитания;

8. Декоративное оформление пришкольного участка и создание условий для

экологического образования и воспитания школьников.

1.Назначение экологического кружка «Юный эколог»

Создается для проведения учебных и практических занятий по природоведению,

биологии, экологии, технологии, опытнической и природоохранительной работе, с целью

воспитания у учащихся интереса к природе, обеспечению тесной связи основ

биологических наук с трудом, выработки определенных умений и навыков, необходимых

для работы с землей.

Функционирование экологического кружка школы позволяет решать

комплекс образовательных задач:

o совершенствование знаний учащихся по названным выше дисциплинам,

ознакомление учащихся с главными сельскохозяйственными и

физиологическими процессами, основными биологическими и экологическими

понятиями;

o развитие интереса учащихся к профессиям, связанным с природой, сельским

хозяйством, биологией и экологией;

o обеспечение тесной связи основ биологических и сельскохозяйственных наук

с трудом, заготовка дидактического материала для применения на уроках

биологии;

o формирование интеллектуальных и практических умений, связанных с

проведением наблюдений и опытов, с оценкой состояния окружающей среды

на территории школы, с проектированием мер по благоустройству школьной

территории;

o формирование у школьников ответственного отношения к труду, к

окружающей среде, к деятельности по ее сохранению и улучшению, прививать

учащимся экологическую культуру - уважение к законам природы, умение

соотносить с ними свое поведение и хозяйственную деятельность;

o выработка определенных умений и навыков, необходимых для работы с

землей, привитие учащимся навыков выращивания растений, овладевать

методами управления развитием растений;

o знакомство учащихся с основными видами культурных, лекарственных,

местных дикорастущих растений.

Тематическое планирование экологического кружка «Юный эколог»

Тема занятия Колич

ество

часов

Что изучали

1.Разнообразие растений 1 1.Название растения.

38

Ханты -Мансийского

Автономного округа-

Югра. Инструктаж по

технике безопасности на

пришкольном участке

2. Экология растения (отношение к свету, почве,

влаге).

3. Морфология (тип корневой системы, вид стебля,

простой или сложный лист, жилкование листа, тип

соцветия, формула цветка, тип плода).

4. Систематика растений

5. Инструктаж по технике безопасности на

пришкольном участке.

2. Изучение, обогащение и

охрана растительного мира

Ханты -Мансийского

Автономного округа- Югра

1 1.Природа Ханты -Мансийского Автономного

округа- Югра как фактор исторического развития

и территориального образования.

2. Охрана природы в государственном

законодательстве.

3. «Красная книга» Ханты -Мансийского

Автономного округа- Югра и ее значение в

охране, возобновлении, сохранении и

рациональном использовании растительного мира.

4. Представители местной флоры, занесенные в

«Красную книгу» Ханты -Мансийского

Автономного округа- Югра.

5.Народная символика. Календарь народных

примет, прогнозов.

3.Биологические

особенности, условия роста

и размножения культур,

выращиваемых

пришкольном участке

1 1.Изучение учащимися биологических

особенностей, условий роста и размножения

культур, выращиваемых на участке и

ознакомление с методами получения экологически

чистой продукции.

4.Типы почв Ханты-

Мансийского Автономного

округа- Югра

1 Типы почв Ханты-Мансийского Автономного

округа- Югра

5.Определение типа почвы

на пришкольном участке

1 1. Изучили типы почв различными методами:

Взяли почву в ладонь, сдавили ее пальцами.

2. Если почва слипается, то необходимо раскатать

из нее столбик и свернуть его в колечко.

3. Если на поверхности колечка трещин нет,

значит, это глина.

4. Если на поверхности появились мелкие

трещины, это тяжелый суглинок, если трещины

глубже – средний суглинок. Если колечко

сломалось – легкий суглинок.

5. Если почва вообще не скатывается в столбик, то

это супесчаник.

6. Определение

кислотности почв

1 1.Методы и методики определения типов почв.

2.Кислотность почвы пришкольного участка

различными методами Для этого взяли пробы

почв из разных мест этого участка. Размешали

каждую из них в дистиллированной воде.

Опустили в раствор лакмусовую

бумажку.Наблюдали за происходящими

изменениям и сделали вывод.

7.Выявление степени

загрязненности воздуха в

1 Для выявления степени загрязненности воздуха в

районе школы собрали листья с растений в

39

районе школы путем

взятия проб растений

непосредственной близости к школе и у дороги.

Запыленность определяли следующим образом: к

образцам листьев прижимали прозрачную липкую

пленку, которую затем аккуратно снимали.

Потом сравнили отпечатки листьев со следами

пыли, взятые в разных участках пришкольной

территории.

8.Определение жизненного

состояния зеленых

насаждений и почвенно-

травянистого покрова

1 1 Названия деревьев и кустарников,

произрастающих на пришкольном участке.

2. Состояние древостоя.

3. Возраст древостоя (молодые, средневозрастные,

старые деревья).

4. Количество здоровых, поврежденных, сильно

поврежденных деревьев.

9.Цветы, которые подходят

для выращивания в Ханты –

Мансийском Автономном

округе- Югра

1 Разнообразие цветов, которые подходят для

выращивания в условиях данной местности

10. Растения

как живой организм

1 1.Питание растений 2.Фотосинтез растений;

форма

листьев, листорасположение, жилкование,

способы прикрепления листа к стеблю,движение

сока в растениях; отличие ствола дерева от стебля

травы; как служит кора дереву;

что общего у стебля

и луковицы какие вещества вырабатывают

растения; зачем растениям

корень

11. Фитоценоз и

биогеоценоз

1 1.Требование декоративных растений к среде

обитания,

взаимосвязь растений с факторами внешней

среды; 2.Времена года в жизни растений;

3.Питание растений (минеральные вещества,

макроэлементы, микроэлементы);

вредители

растений; болезни растений; неистребимые

сорняки; обрезка и омолаживание растений;

уход за листьями;

12. Семена – фабрика жизни 1 1.Как формируется зародыш будущего растения.

2.Сколько семян у растений. 3.Каких размеров

бывают

семена.

4.Как долго могут спать семена.

5.Распространение семян

13. Устройство цветника

1 1.Устройство участка и почвы; садовые земли и

смеси, планировка

участка и размещение растений; 2. Подбор

цветочных растений, требование к

40

участку в нашей местности районах;

3.Условия роста и

развитие цветов: водный, воздушный, световой

режим;

4. Внесение удобрений и севообороты

цветочных культур;

5. Уход за растениями сада: с весны до осени;

укрытие

на зиму

14. Цветоводство открытого

грунта

1 1.Однолетники; общая характеристика,

классификация по

декоративным особенностям;

2.Особенности и способы выращивания,

применение основных

летников, группа «сухоцветы»; двулетники: их

биологическая характе-

ристика.

3.Способы

размножения, выращивание;

4. Многолетники: характеристика, размножение,

классификация

15. Сорные растения

1 1.Биологические особенности сорных растений.

2.Лекарственные растения сорных растений.

3.Ядовитые растения.

4.Первая помощь при отравлении

ядовитыми растениями.

5.Применение ядовитых растений в медицине.

Широко используемые сборы

16. Устройство огорода 1 1.Вредители огородных культур.

2.Подбор овощных культур.

Устройство огорода.

17.Органические,

минеральные удобрения,

микроудобрения

1.Влияние органических, минеральных удобрений,

микроудобрений на повышение урожая и

улучшение качества продукции

18. Экологические группы

растений

1 1.Экологические особенности растений по

отношению к различным факторам: тепло, свет,

влажность.

2.Фитоиндикаторы.

3.Ароматические травы.

4.Осторожно: отрава!

5.Зеленые лекарства

19. Такие разные растения 1 1.Необычные деревья.

2.Корни: подземная связь.

3.Удивительная мобильность растений

4.Самозащита.

5.Растения –хищники.

6.Паразиты -

жизнь на иждивении.

7.Бесконечная «война» растений за выживание.

41

20.Овощные растения 1 1.Капуста –из всех овощей первая.

2.Картофель –«второй хлеб

3.Свекла –

«витамин молодости»

21.Вредители почвы. Все о

цветиках

1 1.Принципы создания цветников.

2.Характеристики ощущения света.

3.Восприятие цвета человеком. Гармонизация

цветочных сочетаний.

4.Виды цветочных оформлений.

5. Как украсить

цветник

Всего часов: 21


42

43

44

45

46


Приложение 8 Схема маршрута отряда «Муравьи» к месту проведения культурно-массовых мероприятий учреждения города

Место

отправления Учреждение

города

Мероприятие Кол-во детей

Способ

доставки

Расстояние от

ЛОУ до места


мероприятия

Время в

пути

ФИО ответственного

сопровождающего

ЛОУ


детства»


семейного

чтения

Литературное

мероприятие 25 Пешком 700 м 12 мин. Сырятова Э.Р.

Халимова Л.С.

ЛОУ


детства»

Боулинг

Боулинг

25 Пешком 788 м 15 мин

Сырятова Э.Р.


ЛОУ


детства»

Пожарная часть

Экскурсия




ЛОУ


детства»

Жемчужина

югры

Бассейн, аквапарк 25 Общественный

транспорт 6,1 км 13 мин


ХалимоваЛ.С.

Мустафин А.А.

ЛОУ


детства»

Кинотеатр Юган

Просмотр

кинофильма

25 Общественный





ЛОУ


детства»

Метаморфоза

Экскурсия+мастер-

класс






ЛОУ


детства»

Музей реки Обь

Экскурсия 25 Общественный

транспорт 4,6 9 мин




ЛОУ


детства»

Кукольный

театр

Волшебная

флейта

Спектакль 25 Общественный





48

Схема маршрута отряда «220 Вольт» к месту проведения культурно-массовых мероприятий учреждения города

Место


города


Способ

доставки





Время в

пути



ЛОУ


детства»


семейного

чтения


мероприятие 25 Пешком 700 м 12 мин. Варфоломеева О.А.

Фаттахова Р.А.

ЛОУ


детства»

Боулинг

Боулинг


Варфоломеева О.А.


ЛОУ


детства»


Экскурсия




ЛОУ


детства»

Жемчужина

югры





ЛОУ


детства»


Просмотр



транспорт 4,2 км 8 мин Варфоломеева О.А.


ЛОУ


детства»



класс


транспорт 3,3 км 5 мин Варфоломеева О.А.


ЛОУ


детства»



транспорт 4,6 9 мин Варфоломеева О.А.


ЛОУ


детства»

Кукольный

театр

Волшебная

флейта





49

Схема маршрута отряда «Торум» к месту проведения культурно-массовых мероприятий учреждения города

Место


города


Способ

доставки





Время в

пути



ЛОУ


детства»


семейного

чтения


мероприятие 30 Пешком 700 м 12 мин. Крылова Э.О.

Щеблова С.В.

ЛОУ


детства»

Боулинг

Боулинг 30

Пешком 788 м 15 мин

Крылова Э.О.


ЛОУ


детства»


Экскурсия 30




ЛОУ


детства»

Жемчужина

югры





ЛОУ


детства»


Просмотр



транспорт 4,2 км 8 мин Крылова Э.О.


ЛОУ


детства»



класс


транспорт 3,3 км 5 мин Крылова Э.О.


ЛОУ


детства»



транспорт 4,6 9 мин Крылова Э.О.


ЛОУ


детства»

Кукольный

театр

Волшебная

флейта





50

Схема маршрута отряда «Тинейджеры» к месту проведения культурно-массовых мероприятий учреждения города

Место


города


Способ

доставки





Время в

пути



ЛОУ


детства»


семейного

чтения (БСЧ)


мероприятие 30 Пешком 700 м 12 мин. Оласюк К.В.

Кабирова Е.В.

ЛОУ


детства»

Боулинг

Боулинг 30


Оласюк К.В.


ЛОУ


детства»


(ВПЧ)

Экскурсия 30


Оласюк К.В.


ЛОУ


детства»

Жемчужина

югры



Оласюк К.В.


ЛОУ


детства»


Просмотр



транспорт 4,2 км 8 мин Оласюк К.В.


ЛОУ


детства»



класс


транспорт 3,3 км 5 мин Оласюк К.В.


ЛОУ


детства»



транспорт 4,6 9 мин Оласюк К.В.


ЛОУ


детства»

Кукольный

театр

Волшебная

флейта



Оласюк К.В.


Documents

ПРОГРАММА «ЭКО ТРОПА ЮГОРКИ» ЛЕТНЕГО …сош14юганск.рф/storage/app/uploads/public/5a2/57f/91e... · 3 ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА