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「初中中國歷史科的現況」問卷調查 (2015 年 2 月 17 日)

為了解學校在初中階段推行中史科的情況，教聯會於 1 月底進行了這項調查，對象為每間學校

的中史科主任或初中中史科統籌老師。在兩星期內，共收回 156 間學校的回應。問卷結果及分析如

下：

1. 是次調查發現，9 成學校表示有在初中開設獨立中史科，1 成學校則表示沒有。

表 1 學校在初中開設獨立中史科的情況

百分比(%)

有開設獨立中史科 90% 沒有 10%

2. 問到初中中史科的課時，半數學校表示中史科課時為每星期約 1 小時 11 分鐘(平均 71 分鐘)，其餘半數學校指中史科課時為每循環周(平均 7 天)約 1 小時 38 分鐘(98 分鐘)。

A. 開設獨立中史科 (139間學校)

3. 在初中開設獨立中史科的學校中，95%受訪者表示學校初中三年均有連續教授中史，只於「其

中兩年教授」及「其中一年教授」的學校分別有 4%及 1%。

表 2 學校教授初中中史科的時間安排

百分比(%)

初中三年均有連續教授 95% 只於其中兩年教授 4% 只於其中一年教授 1% 其他 0%

4. 至於初中中史科課程內容，87%學校表示課程內容是根據課程發展議會在 1997 年頒布的《中國

歷史科課程綱要(中一至中三)》，其餘 13%學校則是由學校自行編排校本課程內容。 A(1). 課程編排根據《中國歷史科課程綱要(中一至中三)》

5. 在課程編排根據《中國歷史科課程綱要(中一至中三)》的 120 間學校中，96%任教初中中史科的

教師表示在現有課時安排下，未能教完所有課題。當中，表示「某些課題需要略過」及「某些

課題需跳過不教」的教師分別有 48%。

表 3 中史科教師能否教授所有課題的情況

百分比(%)

能夠 4% 不能夠，某些課題需要略過 48% 不能夠，某些課題需跳過不教 48% 不知道 0%

6. 表 4 顯示了中史科教師略過或不教的課題，在中一至中三 28 個課題中，有 24 個課題均有教師

需要略過或不教。當中，超過 9 成半中史科教師均表示需要略過或不教文化史，包括中一的

「遠古時期的文化」、「文字的起源與發展」，中二的「科技發明與重要建設」、「中外交通

的發展」，以及中三的「學術思想的發展」及「宗教概說」。 至於中三課程民國以後的內容(1912 年或以後)，調查亦顯示不少中史科教師略過或不教。當

中，有 44%教師表示會略過或不教「中華人民共和國的內政與外交」，而「軍閥政治」及「戰

後國共關係與中華人民共和國成立」分別亦有 27%及 22%教師略過或不教。

表 4 中史科教師略過或不教的課題

百分比(%)

中一 遠古時期的文化 96% 文字的起源與發展 96% 魏晉南北朝的分裂 35% 華夏政治的肇始 32% 周代封建與列國相爭 3% 東漢的戚宦政治 3% 秦代大一統帝國的建立與驟亡 0% 西漢國力的統整張弛 0% 中二 科技發明與重要建設 98% 中外交通的發展 98% 五代的武人專政 32% 南宋的偏安 17% 元代的高壓統治 6% 明代的君主集權政治 4% 隋代統一南北與速亡 1% 唐代盛世及其後的藩鎮與宦官亂政 1% 北宋的積弱與變法 1%

中三 學術思想的發展 100% 宗教概說 97% 中華人民共和國的內政與外交 44% 軍閥政治 27% 戰後國共關係與中華人民共和國成立 22% 國共第一次合作與分裂 10% 國共第二次合作與抗日戰爭 9% 滿清入關與康、雍、乾盛世的統治政策 9% 革命運動與中華民國成立 3% 道、咸時期的內憂外患 0% 同、光年間救國運動的起落 0%

A(2). 由學校自行編排校本課程內容

7. 在「由學校自行編排校本課程內容」的 18 間學校中，學校設計初中中史科校本課程的情況歸納

如下： - 按學生的能力、興趣度及朝代的重要性編排課程； - 設計初中中史科校本課程因應學生能力、興趣及銜接高中通識和中史課程； - 貫串歷史發展的主軸，刪減枝葉； - 以校本工作紙、填色及填充比賽(如兵馬俑)，並結合博物館參觀、校內流動壁報板設計課

程，以培養興趣及能力訓練為大原則； - 因課時所限，刪去文化史部份，另抽取某些朝代及事件教授，其餘以時間表方式略教，如

課時許可才加入文化部份； - 採取詳近略遠策略刪剪課程； - 以大一統朝代為依歸，並配合新高中課程。

8. 至於政治史涵蓋的歷史時期，普遍學校均表示政治史範圍上至西周，個別學校則表示由傳說時

代、農業文明、黃帝或先秦時期開始教授。至於覆蓋的範圍，大部份學校均會教授至內地改革

開放、中華人民共和國內政與外交等時期，其餘個別學校指政治史涵蓋至文化大革命、六四事

件、香港回歸等。

9. 文化史部份方面，受訪學校涵蓋的課題包括：農業文明(新石器時代文化)、先秦學術思想、新

文化運動、對外交通、宗教史、婦女史及香港史等，亦有個別學校表示沒有教授文化史。 B. 以綜合科目/課程整合方式教授中國歷史

10. 以綜合科目/課程整合方式教授中國歷史的 15 間學校中，有 7 間學校表示以中外歷史/歷史與文

化科教授中國歷史，有 4 間學校以綜合人文科教授中國歷史，另有 3 間學校以通識教育科教授

中史，其餘 1 間則沒有填答。

11. 在以中外歷史/歷史與文化科教授中國歷史的 7 間學校中，全部學校均表示中國歷史與世界歷史

的課程內容比重約為 5:5。 12. 至於以「綜合課程模式」教授中史的學校中，有關中史的內容佔全科課程比重約 35%。在全科

課程中，與中國歷史相關的課題包括商、周、春秋戰國、秦、漢、魏晉南北朝、唐、宋、清、

現代及改革開放等。 13. 在開放題中，不少中史科教師提出對初中中國歷史課程的其他意見或建議，如下： - 初中中史科應必修及獨立成科，不作合併或整合，讓學生對中國歷史有基本的認識； - 初中中史課時嚴重不足，要涵蓋的課程內容太多，以致未能教授所有課題，部份課題未能深入

教授，例如文化史部份； - 應放棄貫串古今的思維，不用教授上下三千年歷史，應仿世史模式，集中某時段任教； - 課程太長宜詳近略遠，增加近代史部份； - 刪減課程內容，包括國共分和、軍閥與革命運動可合併，以及精簡部份分裂時代的歷史(例如春

秋霸政、五代十國、軍閥政治)等； - 兼教人數太多，宜專科專教； - 互動教材不足，宜多提供動畫、影片以增加趣味性。

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「初中中國歷史科的現況」問卷調查 各位中史科主任/初中中史科統籌老師：

為了解學校在初中階段推行中史科的情況，本會現進行此項調查，希望 閣下抽空填寫問卷，並於

2 月 5 日(星期四)前傳真回 2770 5442、電郵至 ctpoon@hkfew.org.hk 或交回本會。如有查詢，請致電

2770 3918 與潘姿廷小姐聯絡。 2015 年 1 月 30 日

1. 學校有否在初中開設獨立中史科？(N=154) 1.有開設獨立中史科(139,90%) 2.沒有(請跳至第 10題) (15,10%)

2. 承上題，中史科佔初中整體課時約多少？(N=137) 1.每星期約_____小時(68,50%)(平均 1 小時 11 分鐘) 2.每循環周( ____ 天)約_____小時(69,50%))(每循環周平均 7 天，共 1 小時 37 分鐘) A. 開設獨立中史科 3. 現時學校教授初中中史科的時間安排為：(N=138)

1.初中三年均有連續教授(130,95%) 2.只於其中兩年教授(6,4%) 3.只於其中一年教授(2,1%) 4.其他(0,0%)

4. 現時 貴校的初中中史科課程內容是根據：(N=138) 1.課程發展議會在 1997 年頒布的《中國歷史科課程綱要(中一至中三)》(120,87%)

2.由學校自行編排校本課程內容 (請跳至第 7題) (18,13%) A(1). 課程編排根據《中國歷史科課程綱要(中一至中三)》(N=120) 5. 在現有課時安排下，任教初中中史科的教師能否教完所有課題？(N=120)

1.能夠(請跳至第 14題)(6,4%) 2.不能夠，某些課題需要略過(57,48%) 3.不能夠，某些課題需跳過不教(57,48%) 4.不知道(請跳至第 14題) (0,0%) 6. 承上題，以下哪些課題會略過或跳過不教？(可選多項) (N=116)

中一

1.華夏政治的肇始(37,32%) 2.周代封建與列國相爭(3,3%) 3.秦代大一統帝國的建立與驟亡(0,0%) 4.西漢國力的統整張弛(0,0%) 5.東漢的戚宦政治(4,3%) 6.魏晉南北朝的分裂(41,35%) 7.遠古時期的文化(111,96%) 8.文字的起源與發展(111,96%)

中二

9.隋代統一南北與速亡(1,1%) 10.唐代盛世及其後的藩鎮與宦官亂政(1,1%) 11.五代的武人專政(37,32%) 12.北宋的積弱與變法(1,1%) 13.南宋的偏安(20,17%) 14.元代的高壓統治(7,6%) 15.明代的君主集權政治(5,4%) 16.科技發明與重要建設(114,98%) 17.中外交通的發展(114,98%)

中三

18.滿清入關與康、雍、乾盛世的統治政策(10,9%) 19.道、咸時期的內憂外患(0,0%) 20.同、光年間救國運動的起落(0,0%) 21.革命運動與中華民國成立(3,3%) 22.軍閥政治(31,27%) 23.國共第一次合作與分裂(12,10%) 24.國共第二次合作與抗日戰爭(11,9%) 25.戰後國共關係與中華人民共和國成立(25,22%) 26.中華人民共和國的內政與外交(51,44%) 27.學術思想的發展(116,100%) 28.宗教概說(113,97%)

A(2). 由學校自行編排校本課程內容 (N=18)

7. 請問學校如何設計初中中史科的校本課程？(N=14) _____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

8. 在初中中史科的校本課程中，政治史涵蓋的歷史時期包括：(N=15) 上至 ___________________，下至 _____________________。

9. 在文化史部份，請問課程涵蓋哪些課題呢？(N=10) _____________________________________________________________________________ (請回答第 14 題) B. 以綜合科目/課程整合方式教授中國歷史(N=15) 10. 學校在哪個科目教授中國歷史？(N=14) 1.中外歷史/歷史與文化科(請回答第 11題)(N=7) 2.綜合人文科(請回答第 12及 13題) (N=4) 3.生活與社會科(請回答第 12及 13題) (N=0) 4.通識教育科(請回答第 12及 13題) (N=3) 5.其他：_______________ (請回答第 12及 13題) (N=0) 11. 中國歷史與世界歷史的課程內容比重約為：(N=7) 1. 9:1(0,0%) 2. 7:3(0,0%) 3. 5:5(7,100%) 4.其他(0,0%) 12. 如學校以「綜合課程模式」教授中史，有關中史的內容佔全科課程比重約多少？ 有關中史的內容佔全科課程約______%。(平均 35%) 13. 承上題，與中國歷史相關的課題包括：(N=6) _____________________________________________________________________________ 14. 請寫下你對初中中國歷史課程的其他意見/建議：(N=36) ____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

學校資料

任教中史科的教師人數：1.沒有(0,0%) 2.一至三位(78,55%) 3.四至六位(41,29%) 4.七位或以上(24,16%) (N=143) 學校類型：(N=145) 1.官立(15,10%) 2.津貼(116,80%) 3.直資(13,9%) 4.私立(1,1%)

學校組別：(N=140) 1.第一組別(49,35%) 2.第二組別(39,28%) 3.第三組別(52,37%)

~ 問卷完，多謝提供資料，資料輸入後將會銷毁 ~