Embed Size (px)
Citation preview
本期主題：人才培育
全國人才培育會議圓滿落幕建立育才、留才、攬才共識 擘劃人才培育改革策略藍圖 ............................................2
行政院全國人才培育會議議題研討結論................................................................................................. 3
高教資訊
97學年度補助開設具服務學習內涵課程計畫執行成果 .................................................................. 7
98學年度下學期大學即起受理學生學雜費就學優待減免 ............................................................. 8
頂大計畫成果：元智發展燃料電池 成為未來的能源新星 ...................................................... 8
頂大計畫成果：成功大學替代性能源領域表現突出 ................................................................... 9
頂大計畫成果：國際合作新態度 政大傳院從亞洲進入世界 ...............................................10
頂大計畫成果：中山大學開啟海洋藥物研究新頁 ......................................................................10
人事短波：陳力俊、張國恩、吳萬益、王鼎銘、朱建民出任清大、臺師大、文化、玄奘、華梵大學校長...........................................................................11
技職資訊
2010總統教育獎受理推薦報名 .................................................................................................................11
受理技術學院改名科技大學申請作業說明..........................................................................................12
99年度教育部補助專科學校辦理提升整體教學品質專案計畫補助名單 .............................12
99學年度科技校院擴大繁星計畫招生名額宣導事項 .....................................................................12
第5屆技職之光得獎名單揭曉 .....................................................................................................................13
98學年度全國技專校院校長會議圓滿落幕 .........................................................................................15
公布99年度教育部補助技專校院設置聯合技術發展中心核定名單 .......................................15
98學年度技專校院辦理跨領域學位學程及學分學程通過補助63案 ......................................16
公布99年度教育部推動技專校院與產業園區產學合作計畫補助審核結果 ........................17
高教論壇
德國職業教育法的修正及其對臺灣之啟示/張源泉 .........................................................................18
產學合作 締造多贏/李彥儀 ........................................................................................................................19
大學特色
駐外醫療團隊打開世界視野 培育人本醫學胸襟訪臺北醫學大學校長邱文達.........................................................................................................20
中華科技大學培育專業科技與人文通識兼備之人才......................................................................22
高教司·技職司·學審會2月份重要活動預告 ..................................................................................24
P.15P.2
2
本期主題 「 人才培育」
全國人才培育會議圓滿落幕建立育才、留才、攬才共識 擘劃人才培育改革策略藍圖
全國人才培育會議已於
1月24日圓滿落幕，為期
二天的大會，在200餘位
各界與會代表踴躍發言與
熱烈討論下，凝聚我國人
才培育推動目標及改革方
向共識，並規劃出具體執
行之策略藍圖，本次會議
一、人力素質決定國家未來走向，人才培
育應全面性落實：
人力素質是決定國家未來競爭力的核心
關鍵。學校教育必須配合人口政策、產業發
展政策，以及國家整體發展方向，而政府關
注人才培育應擴大對教育的投資，逐年提高
政府教育預算，使各級學校單位學生教育成
本達已開發國家水準，並落實績效責任。
二、面對少子化及高齡化來臨，教育結構
有所調整與鬆綁：
臺灣已進入少子化及高齡化社會，各級
教育的結構及人才培育政策應配合調整，
而政府應在學費及招生數量管制上逐步鬆
綁，以利大學更快速有效的因應社會及產
業變遷。另一方面，也要強化學生的專業
能力，提供跨領域的知識及就業所需的各
項軟實力與對社會責任的承諾，並建立終
身教育學習機制。
三、成立專責單位，對人力資源進行長期
性、系統性研究與追蹤：
人力素質攸關國家未來發展，應設立專
責單位，對於我國的人力素質、國民能力進
行長期性系統的研究、追蹤及國際比較並提
出對策，應結合政府各部會及產業界制定能
與國際接軌的各類職能基準，並將職能所需
核心能力納入學校課程及專業證照規劃。
四、產業積極參與人才培育工作：
人才的培育不僅是政府及學校的責任，
也是產業的責任。產業也應在學校人才培
育的過程中積極參與，建立教師赴產業研
習或進行專題研究，學生到產業實習、見
習以及研究生從事論文相關研究的管道與
機制，並在「產業創新條例」等相關法規
訂定稅賦優惠及其他獎勵措施。
五、激發公共事務人力服務熱忱：
終能不負各界期待，形成7項共同意見，並
作為未來行政院相關單位之政策研擬及推動
參考與依據。
行政院長吳敦義在會議閉幕時表示，知
識經濟及全球化時代的來臨，少子化高齡化
的衝擊，人才培育是國家競爭力的關鍵，本
次會議擔負確立我國未來人才培育發展定位
之重大使命，本次會議至少具有3點重大意
義：一、確立我國人才培育之核心目標為：
發展臺灣成為「量足質精優質人力基地」、
「亞太地區優秀人才聚集中心」、「促進國
家人才培育與產業緊密結合」及「全面提升
產業及公共事務人力素質」。二、使人才培
育與產業發展、社會需求及國家政策密不可
分，成為學校教育、人口政策、產業政策及
國家發展之共同核心。三、凝聚政府人才培
育改革方向包括，「擴大對教育的投資」、
「因應少子化趨勢調整各級教育策略及資源
配置」、「強化高等教育與產業聯結」、
「六大新興產業之人才培育」、「研議彈性
薪資方案以延攬國內外優秀人才」、「擴大
招收國際學生及促進國際化」等共識。
會議中在「培育量足質精優質人力」、
「新興及重點產業人才之培育」、「精
進公共事務人力」、「強化教育與產業的
聯結」及「佈局全球人才，提升國家競爭
力」等5項中心議題獲致的焦點結論如下：
3
█ Higher Education, Technological & Vocational Education Newsletter 038 █ 99.02.10
改革公務員考選及培訓制度，培育具熱
忱理想、國際視野及專業素養之公共事務
人力。
六、建立有效交流機制、增進我國學生國
際經驗：
透過更有效頻繁的國際交流機制如短期
交流、雙聯學制及國際志工等，增進我國學
生國際經驗及對全球議題的了解，拓展國際
視野，培育具備在全球移動能力的人才；並
改革留學策略，獎勵更多青年學子到國外留
學，發揮儲才於外的功能，並運用部分援外
經費，專案推動招收國際學生。
七、落實公教分途、營造攬才友善環境：
持續推動大學教師待遇彈性化之措施，
放寬學術研究費人事總經費數額限制，檢討
學術研究費分級制度等教師待遇制度，落實
「公教分離」，以利延攬國內外優秀人才，
同時運用行政院科發基金、教育部相關經
行政院全國人才培育會議議題研討結論【中心議題一結論】
一、建立人才供需調節機制，培育專業、
國際移動人才：
(一)因應國家人才發展需求及高等教育與產
業供需對話平臺建議，擬訂高、中、初
階人才供需策略，並以競爭性經費或放
寬學雜費及招生名額等誘因，引導大學
調節招生名額及系所發展，培育社會所
需人才。
(二)鼓勵大學與國外大學以學院或學程合作
試辦計畫。
二、強化跨領域知能，重視師生自身對社
會責任的承諾，形塑適應社會之軟實
力：
(一)透過競爭性經費等誘因，尋求不同領域
系所在師資或資源上合作，開設跨系之
彈性學程；並促進學院實體化，賦予其
更大彈性來增設調整系所及招生名額。
(二)檢討後期中等教育過早分流問題，使所
有進入高等教育學生都能具備完整的通
識基礎。
(三)透過課內外學習活動，強化學生適應未
來社會之基礎核心能力及就業力，同時
從小關注「軟實力」的形塑（品德、挫
折容忍力、團隊合作、文化探索、美感
體驗及生活禮儀等）。另應加強師生重
視自身對社會責任的承諾，以及培養大
學生於就業市場所需具備的品德、挫折
容忍力、團隊合作等相關能力與特質。
(四)應從中小學開始提升學生閱讀能力，且
可於大學或研究機構附設「國家閱讀研
究中心」，對於國人閱讀的行為，進行
長期的追蹤研究，確實建立國人終身
閱讀的習慣。
三、輔導大學自我定位，注重人本關懷社會
貢獻，共同追求卓越：
(一)透過評鑑機制輔導大學自我定位，在評
鑑發揮把關的機制以及大學運作資訊透
明化後，加速對大學運作的鬆綁，讓各
校充分發展其特色。
費、專案募款及學校自籌經費等推動彈薪方
案，協助大學與研究機構延攬及留住傑出之
人才，提升其待遇達國際應有的水準。另一
方面，為吸引境外傑出人才，除了加速國內
雙語友善環境的建置外，應全面鬆綁現行各
項法規並檢討移民政策，協助解決國際學生
及學人之住居問題。
會議的結束正是行動的開始，為積極
落實本次大會結論，院長吳敦義表示，行
政院將帶領相關政府部門共同商討，結合
學校教育、人口政策、產業政策，定位國
家人才培育發展方向，並依據短、中、長
期人力需求，規劃全面性「育才、留才、
攬才」的人才培育政策，研擬具體行動計
畫，據以執行；本次會議產出的不僅是人
才培育政策藍圖，而是促使政府所有施政
皆能引領臺灣邁向永續發展之路。
(承辦單位：高教司一科，電話：77365877)
4
(二)放寬校際各項資源彈性
運用及交流機制。
(三)修正大學法賦予政府引
導公立大學整併之機制
，另除推動公立、私立
學校間整併之外，亦可
導成立新興產業人才供需訊息發布與對
話平臺。
(二)相關產業別專業技能之確定及證照制度
的推動，亦可利用相關平臺之運作而能
進一步落實。
(三)規劃國家中長期社會經濟永續發展展望
，研擬整體人才培育方案。
(四)設置「人才培訓及引進會報」,延聘產
、官、學、研代表，協調推動人才培訓
及引進相關事宜。
二、強化教育體系培育跨領域人才能力：
(一)進一步提高學系所師資基準，加速整併
系所。
(二)針對特定領域發展學士後專業學院(例如
：醫學院、商學院、法律學院、建築學
院、國際事務學院、公共事務學院)，
並縮減其學士班規模，相關法規亦應配
合修正，並允許其有較大的運作彈性。
(三)以現有大學相關科系為基礎，透過新興
與重點產業學程規劃，培育在校學生養
成所需跨領域能力，有關跨領域學程或
相關跨領域措施之推動，亦應納入相關
大學評鑑中。
(四)結合「回流教育」及「推廣教育」，提
供已畢業社會青年回校修習各該類學程
管道。
三、培育ICT加值新興產業跨領域應用人才：
(一)配合ICT與新興及重點產業間異業交流
結合趨勢，推動任務導向ICT與新興及
重點產業之大學校院系所合作計畫，搭
建跨領域團隊人才合作平臺。
四、有條件鬆綁引進海外白領外籍人士須
於海外工作滿2年之規定：
(一)因應新興產業發展初期亟需國際經營管
理人才，有條件鬆綁引進海外白領外籍
人士須於海外工作滿2年之規定，以利
及時補充。
五、 鼓勵大學推動縮小產學落差措施：
(一)鼓勵大學透過推動「數位學習」、擴大實
習制度、延攬業界師資、派送教師至業界
觀摩改進教學內容，縮小產學落差。
鼓勵公立與私立學校之整合。
(四)廣設具學校品牌概念之產學研發中心，
協助現有績優大學研究中心或重點領域
，轉型為與時俱進並能符合未來產業變
化需求之學術與應用並重之研發基地。
四、創建學習型臺灣，提升國家競爭力：
(一)推動終身學習制度，以持續加值人力。
(二)發展國家職能標準，提供學校課程及教
育訓練之指引。
(三)建立教育訓練單位整合平臺，共築終身
學習網絡。
(四)結合專業證照制度，規劃職涯發展為基
礎的終身學習歷程。
(五)建立更彈性的終身教育及職業訓練體制
，以提供隨時轉換職場所需的教育與訓
練，降低結構性失業問題。
五、調整各級教育資源配置，提升教育品質：
(一)因應高齡化、少子化社會，全面提升人
力素質，包括建立優質精緻化兒童照顧
服務體系，縮減班級人數、轉化閒置空
間、活絡調整師資培育結構，推動終身
教育，加強多元文化教育。
(二)建立能與國際比較的中小學學生語文、
科學及數學基礎能力指標，成立專責機
構進行長期性系統的追蹤及國際比較，
以提升中小學學生基礎能力。
(三)解決大學招生不足困境，除擴大其他非
傳統的生源外，應完備大學轉型及退場
輔導機制、建立學校退場的鼓勵誘因、
引導大學轉型成為產業人才培訓中心或
其他適當機構。
【中心議題二結論】
一、成立新興及重點產業人才供需訊息發
布與對話平臺：
(一)主管部會結合產、學、研及公協會，輔
5
█ Higher Education, Technological & Vocational Education Newsletter 038 █ 99.02.10
六、專款專用挹注新興及重點產業人才之
培育：
(一)新興與重點產業主管部會投入經費（提
撥基金或編列預算），專款專用挹注大
學校院培育相關科系人才，或協助其轉
型為各業別人才育成中心。
(二)就業保險基金編列預算，推動辦理勞工
新興及重點產業人才培訓計畫。
(三)研議產業創新條例中有關人才培育、產
學合作、研發經費納入稅賦抵減，建構
產學人才培育長期合作模式。
【中心議題三結論】
一、公務人力之培訓建立高階主管特別管
理制度；鬆綁研發人才進用：
(一)政府宜循特別立法方式，創設高階主管
特別管理制度，就高階文官經嚴格篩選
，建立人才候用名冊，施予完整培訓歷
練，包括國內外訓練進修、跨機關、領
域與公私職務交流，以及給予較高的待
遇，且從嚴考核淘汰，以帶領全體文官
，提升政府整體效能。
(二)為靈活政府研究機關(構)相關研發人員
之進用，建議依業務特性及用人實際需
要，另採審查研發能力與成果等方式行
之，以突破現行用人瓶頸。另針對其特
性，研議改設為行政法人，以減少公務
人員體制之羈絆，以利提升研發能量及
技術之轉移。
(三)公務人員考試除筆試外，視考試性質，
研議採行多元評量方式，分試或分階段
考試。
(四)建立公部門與學界相互借調制度；強化
政府與民間、中央與地方、機關與機關
之交流。另與國內外大學合作辦理中高
階公務人員培訓。
(五)發揮考績之積極性功能、落實平時考核
及建立團體績效評比制度等。
(六)對中高階公務人員之培訓，除一般的專
業、管理及領導能力之外，應強化其具
有前瞻、創新、國際觀及整體觀點的政
策規劃能力；並應增進其能快速回應國
家及人民需要的執行力。
二、中小學師資培訓發展教師專業標準本
位之教師素質保證機制：
(一)建立師資培育重點大學，精進師資培育
課程及公費制度，強化教師專業及服務
精神。
(二)建立中小學教師進修體系，激勵教師進
修增能，延攬業界優秀人才至校園服務
，促進教師與業界相互交流。
(三)發展各師資類科教師專業標準，建立教
師專業發展本位之職前師資培育，研議
檢定加考專門課程，推動碩士階段培育
師資。
(四)調整培育課程，強化師資多元文化教育
知能、學科教學及班級經營能力。
(五)研修師資培育法，檢討教育實習期間與
檢定考試順序，強化實習效能。
(六)研議服務偏遠地區之教師年資可加倍採
計，活化教師留任意願，避免城鄉知識
落差。
三、非政府組織人力培訓政策的擬定與合
作平臺的建構：
(一)現行非營利組織均有完善的培訓機制，政
府宜扮演政策引導與提供平臺的角色。
(二)加強國內外際間人力資源的交流。
(三)培訓政策應建立長期持續性的機制，才
能達到培育人才的目標。
(四)修正政府採購法等相關法令，放寬現行
政府與非營利組織合作的限制，加強彼
此合作平臺的建構。
(五)因應高齡化時代來臨，退休人力的再運
用，非營利組織人力資源引導，必為未
來非營利組織人力資源的主力。
【中心議題四結論】
一、讓產業走進學校，推動「MIT的MIT」
誘導計畫，建置全方位產學聯盟：
(一)由業界主動提出與學校做長期合作之構
思計畫，其內容可包括研發、實習、就
業輔導甚至教學內容規劃和教師遴選等
。經教育主管機關審核評定通過，依業
界投入經費規模議定政府相對補助學校
6
款項共同出資。計畫通過後，由三方共
同簽約(政府、學校、及企業(法人等)
，強調三方面共同合作執行的決心。
(二)高階研發人才之培育，應建立產學研培
育的平臺。針對未來重點產業發展領域
而產業本身無法自行培育者(例如：生物
科技、文創產業)，透過大學及法人機構
，建立博士後研究的機制，提供培訓的
平臺，培育業界所需的高級研發人才。
二、讓學校走入產業，加強利用產研界之
人才培育資源與設施來做為學校教育
之延伸：
(一)推動系所校院一定比例學分課程與法人
研究單位或企業結盟開設產業專業實務
課程。
(二)建立教師及研究生赴產業研習或進行專
題研究的管道與機制。
(三)研議相關稅賦及其他獎勵措施等有利誘
因，引導產業投入人才培育及產學合作
，以利產業的永續發展。
(四)推動「實習媒合平臺計畫」：遴選法人
研究機構佈建中介實習網絡，以媒合大
專校院學生於寒暑假或學制內，於各行
各業進行職涯實習或體驗計畫。
三、推行企業創新研發消費券(Innovation
Vouchers)，讓中小企業能更主動與學
界洽商合作方案 ：
(一)成立中小企業前瞻創新研發補助計畫，
推動關鍵核心技術產學聯盟。
(二)由中小企業研提進行風險性高的創新研
發計畫或產業加值創新計畫，經目的事
業主管機關審議核定後給予實施創新研
發消費券，相關措施參考歐美等國推行
InnovationVouchers工具，並徵求有
意願參與之系院校執行該計畫。
四、轉型學校育成中心功能，成為師生創
業之機制：
(一)強化大專畢業生創業服務計畫，推動校
園師生創業。
(二)轉型大專校院創業育成專業服務功能，
強化學生進駐學校育成單位創業輔導。
(三)健全校園創業基金運作機制。
五、落實教考訓用合一之人才培育，強化
證照之舉辦與效用，並更新證照之種
類：
(一)結合產業公協會進行相關系科相對應的
證照類科盤點，強化技職教育在國內基
層及中層技術人才培育所承擔的責任及
務實致用之功能，並擴大技術職業證照
法制化。
(二)證照管理權責機關以跨部會協調或組成
跨部會小組的方式，檢視發展各類科證
照職類，強化專業課程與產業發展之連
結，以落實至證照考試內容。
(三)配合國家人才培育，由職業主管機關與
考試機關全面性檢討國家證照考試架構
、種類、管理與合宜之分工體系，針對
不合宜之考試進行檢討，與未來人才培
育方向一致。
【中心議題五結論】
一、研議教師彈性待遇制度，落實公教分
離，強化留才及攬才誘因：
(一)放寬學術研究費經費來源規定。
(二)提供經費協助大學落實彈性薪資。
二、人才培育全球佈局：
(一)選送優秀人才出國。
(二)招收國際優秀學生。
三、積極參與國際學術組織：
(一)推動「學者提升國際影響力」方案。
(二)在臺成立跨國性之國際學術研發中心，
爭取國際知名研究團隊參與。
四、檢討延攬人才法規，及強化優秀人才
留臺策略：
(一)檢討鬆綁移民、居留、勞健保、工作許
可、國籍法兵役法等相關法規。
(二)興建國際學舍及推動營造國際友善生活環
境等相關策略措施。
(三)提升國際生對我國文
化認同度進而留臺工
作，同時檢討延攬優
秀海外華裔子弟返國
相關法規。
7
█ Higher Education, Technological & Vocational Education Newsletter 038 █ 99.02.10
高教資訊
97學年度補助開設具服務學習內涵課程計畫執行成果本部為協助學生應用課堂所學、增進自
我反思能力、欣賞多元差異、了解社會議
題及培養公民能力，特於97年1月29日公
布「教育部補助大專校院開設具服務學習
內涵課程作業要點」，補助大專校院開設
具服務學習內涵課程提供學生修習，推動
「課堂專業學習」結合「社區服務」之服
務學習，97學年度(97年8月1日至98年7
月31日)首度接受大學校院申請，共計補助
19校，補助金額2,180萬元，97學年度共
計開設868門課，超過4萬名學生修讀相關
課程，提供服務人次突破19萬人次。
推動大學校院服務學習為本部施政重點
之一，各大學校院為達成學生、學校及社會
(社區)三贏之目標，皆積極推動並深化具服
務學習內涵課程，19所獲補助共計開設系
定必修課程496門、系定選修課程138門、
全校性共通必修課程164門、共同選修課程
(含通識課程)70門，修課人數達4萬5,566
人，提供服務人次共19萬9,108人。為培育
服務學習師資，共計辦理96場次教師研習
會，培訓2,235名教師，並舉辦服務學習研
討會60場次，計有5,604名師生共同參與。
以真實情境提升學生能力
各校除透過全校性基礎課程，安排服務
學習基礎理論講座並搭配課堂教師引導與
討論，協助學生達到課程所訂定之學習目
標，亦透過通識課程提升學生人文素養、
社會關懷、文藝欣賞與土地情操等發展全
人人格的面向，並鼓勵各系所開設專業領
域相關課程，將服務融入課堂專業學習之
中，促進學生於服務前加強學習、服務中
運用課堂所學、服務後檢討學習成效，使
學生直接體驗「學習中服務、服務中學
習」之真諦，從受惠者的回饋反應中增加
自信心及服務他人之熱忱，並透過服務的
過程間接強化學生的社會與公民責任、專
業技能及生涯規劃，由真實情境增進學習
能力、反思能力與批判思考能力。
以師生互動營造良好學習氛圍
教師為協助學生走出校園進行學習服
務，使學生得於服務中發揮所學、實現自
我並實際改善受服務者之現況，於學生服
務前傳授其專業知能、於服務中以專業支
援學生、於服務後引導學生反思，使師生
的互動模式產生變革，透過團體討論激發
師生的創造力，使師生透過服務學習成為
課堂及課餘之夥伴，亦使教師擺脫傳統教
學的沉默與壓力，增加教師教學樂趣，間
接形塑更積極、開放之校園學習氣氛，學
校亦可藉此獲得社區的資源與支持。
以真心回饋激勵永續服務
學生服務帶給社區實質幫助，也提供社
區（機構）新的思考方向，透過與師生之溝
通及互動，逐步釐清問題、明確提出需求，
並適時將學生服務之成效反饋給學生，促進
學生反思及檢討，並可獲得正向的成長經
驗，使學生了解學習及未來努力的方向、強
化自信心並繼續投入社會服務，繼而積極參
與社會及國家事務，社區亦可藉此獲得更好
的服務，形成良性循環。
服務、學習All In One
以中原大學為例，「商管專業服務學
習」課程結合企管系與商設系學生，跨領域
專業合作，組成強化玻璃娃娃、Be friends
團隊、老是這樣團隊、早療特別美及NPO
行銷企劃暨廣告設計團隊等團隊，尋求理念
相同之基金會、政府及民間企業等贊助，
除拍攝系列公車、捷運廣告及海報外，並由
「NPO行銷企劃暨廣告設計團隊」支援課
程成果發表記者會，將學習及服務經驗分享
給社會大眾，並獲得各單位迴響，成功為弱
8
頂大計畫成果 元智發展燃料電池 成為未來的能源新星從80年代末起，世界先進國家如北美，
西歐和日本就開始研製以氫氣為主要供應
氣體的質子交換膜燃料電池零污染電動汽
車。而元智大學「燃料電池中心」在本
部「發展國際一流大學及頂尖研究中心計
畫」補助下，對質子交換膜燃料電池有更
深入的研究與突破。目前該中心正朝國際
前瞻之高溫質子交換膜燃料電池關鍵技術
開發，亦針對觸媒、雙極板、微型感測
器、單電池與電池堆、系統整合，及低溫
製氫器同步開發研究。
燃料電池是一種電化學反應裝置，可以
把反應物的化學能直接轉換成電能。它具
有高效率及低污染的特性，是一具有發展
潛力的替代能源。用以推動馬達，而排放
出來的只是水蒸氣，將可使汽車變得更加
環保。
質子交換膜燃料電池觸媒開發研究方
面，成功利用微波加熱法，合成奈米鉑/奈
米碳管複合材料，鉑粒徑平均約為3~5奈
米；同時也針對高溫觸媒之載體進行研究，
主要為利用複合式載體，達到提升觸媒之耐
久性以及白金分散性。經過實際1萬次循環
測試後發現，商購觸媒活性面積只剩原來測
試前的16.1%，而自製觸媒活性面積仍保有
37.4%；顯示合成之觸媒表面積雖低於商購
98學年度下學期大學即起受理學生學雜費就學優待減免本部為協助低收入等各類法律保障之
家庭子女就學，減輕家長籌措教育經費負
擔，自即日各校已經開始受理學生學雜費
減免申請。為避免學生錯過申請時間，特別
提醒凡是符合各類學雜費減免、獎助學金等
助學措施申請資格的同學，請儘速向學校提
出申請，至於符合各類減免措施之學生，應
依申請項目檢附相關佐證資料供學校審核。
為維護學生就學權益，如有資格不符
但確有困難的同學，亦可透過本部免付費
專線080-909-5757洽詢或向就讀學校反
映，教育部及學校將個別提供諮詢服務及
協助。學生或家長對於助學措施如果有任
何疑問，也可以向就讀學校學生事務處洽
詢。
（承辦單位：高教司四科，電話：77366178）
項目 申請資格及檢附資料 減免標準
軍公教遺族持有國防部、銓敘部或主管教育行政機關核發之撫卹令、撫卹金證書即可申請。戶籍謄本（含記事）。
1.撫卹期限內遺族：減免全額或半 額學雜費。2.撫卹期滿遺族：定額減免。
現役軍人子女持有眷屬身分證即可申請。戶籍謄本（含記事）。
減免學費30%。
身心障礙學生及身心障礙人士子女學生或學生父母持有身心障礙手冊。學生持有鑑輔會證明文件。戶籍謄本（含記事）。
重度：學雜費全免。中度：學雜費減免7/10。輕度：學雜費減免4/10。
低收入戶學生持有低收入戶證明即可申請。戶籍謄本（含記事）。
學雜費全免。
原住民學生 1.持有戶籍謄本即可申請。學費及雜費減免採固定數額方式辦理，由教育部每年公告。
特殊境遇家庭之子女
符合縣市政府社會局及鄉（鎮、市、區）區公所核定之特殊境遇家庭，其子女（25歲以下）可申請特殊境遇家庭之子女學雜費減免。戶籍謄本（含記事）。
學雜費減免60%。
各類學雜費就學優待減免表
勢團體募集資源。
本部期透過「補助大學校院開設具服務學
習計畫」競爭性計畫經費補助，引導各校積
極推動服務學習課程，帶動國內大學校院服
務學習工作蓬勃發展，擴展服務學習成果。
（承辦單位：高教司二科，電話：77366815）
9
█ Higher Education, Technological & Vocational Education Newsletter 038 █ 99.02.10
觸媒，但耐久性部分則優於商購。
質子交換膜燃料電池雙極板開發團隊，
目前已成功地將聚丙烯樹脂與導電碳化物
及碳奈米管，利用熔融混練方式，製做複
合材料雙極板。經測試結果，同時兼具良
好的電氣性質與機械性質。
微型感測器部分，已成功開發出微型電
壓(流)感測器，並且與微型溫度感測器成功
整合於同一基材上，同時驗證其感測器之
準確度與靈敏度良好。
在各種燃料電池中，質子交換膜燃料電
池具有反應溫度低、能量密度高、啟動快
速、安全性高、材料選擇廣等優點，是近年
最受矚目、技術成長最快的燃料電池，吸引
眾多團隊和公司如萬旭電業，集廣企業，肯
亞科技，微電國際，光騰光電、鐳德科技進
行合作，另有臺達電，中興電工，大同世界
科技，安炬科技，亞太燃料電池公司，真敏
國際，異能科技，南亞科技，遠茂光電，群
翌能源等公司競相投入開發。
元智大學燃料電池中心獲得本部「發展
國際一流大學及頂尖研究中心計畫」重點
領域研究補助下，在燃料電池高溫膜材及
膜電極組、奈米觸媒備製、複合材料雙極
板、微型感測技術等上游關鍵技術已領先
國內，且在國際佔有一席之地。
(完整介紹，參閱本刊電子報)
（承辦單位：高教司二科，電話：77366719）
頂大計畫成果 成功大學替代性能源領域表現突出國立成功大學於民國95年開始獲得本
部「發展國際一流大學及頂尖研究中心計
畫」補助，致力於提升教學與研究品質努
力不懈，產出甚多良益社會與國際的研發
成果，例如：魚用口服疫苗關鍵技術技轉
沙烏地阿拉伯；改良型蛇毒蛋白獲美國生
藥公司簽約技轉預計5年內上市；開發「複
合脈動雙心室輔助器」、「富高DHA含量
本土藻株BL10」、「近紅外線癌症偵測裝
置開發」等均已成功技轉至各大企業投入
量產階段，產學合作表現優異。
為了有效降低太陽能電池之發電成本，
國立成功大學已將製程系統進行突破性改
良，在沉積矽薄膜過程中，搭配雷射輔助的
方式，可激長矽薄膜的沈結晶量。該新穎技
術可於低溫環境生產高品質微晶矽薄膜，並
改善目前非晶矽薄膜光劣化的缺點，更兼具
單晶矽材料於光電之高轉換效率，進而達到
降低發電成本，最重要的貢獻是該技術為國
人自行研發，不再受限於國外技術供應與支
付高額的權利金，讓國內太陽能產業不再淪
於代工的角色，透過該技術將使太陽能電池
製作成本大幅降低，並提升太陽能電池產業
的獲利與發展性。
為了更進一步發展能源科技與策略，成
大成立了「能源科技與策略研究中心」，
目前已組成15個能源領域研究團隊，包括
太陽能電池、高效率照明、氫能與燃料電
池、風力發電、生質能源等；共計有8個學
院、30個系所、10個校外單位、160位校
內教授與22位校外學者參與其中，在相關
能源科技研究方面已有十分優異表現，獲
得98年度經濟部能源局推動成立6個「能源
科技中心」中的3個，分別為「海洋能科技
研究中心」投入洋流發電研究；「LED照明
科技研究中心」投入LED照明與新產品開
發；「太陽光電科技研究中心」投入低成
本高轉換效率之太陽能電池研究等，共獲
得4年1億2,000萬元的補助。此3個中心不
但負責前瞻能源技術的發展，亦做為學界
與業界技術交流平臺。
在本部「發展國際一流大學及頂尖研究
中心計畫」補助下，成大在替代性能源研
究在世界學術研究機構之排名，已位居全
球領先地位，大幅提升臺灣學術研究之國
際地位與全球能見度。
(完整介紹，參閱本刊電子報)
（承辦單位：高教司二科，電話：77366719）
10
頂大計畫成果 國際合作新態度 政大傳院從亞洲進入世界隨著亞洲興起，亞洲文化研究成為顯
學，國立政治大學在本部「發展國際一流
大學及頂尖研究中心計畫」的補助下，以
其傳播領域的優勢，搭上這股潮流，一反
過去歐美中心主義的國際化潮流，用新態
度登上世界舞臺。
政大國際化步伐快速，不只有來自62個
國家的國際學位學生，以及162所校級姊妹
校，也積極與國際學術社群連繫合作。政
大鼓勵各學院及研究中心以穩健的腳步，
關懷在地議題，從而追求卓越、橋接臺灣
與世界的關係。
由傳播學院盧非易副院長主持的「亞
洲想像計畫」，借助數位科技的力量，以
Facebook為平臺，讓日本明治大學數位內
容研究所的學生與政大傳院學生線上創作溝
通，達成教學與研究的國際合作。2009年
11月，明治大學教授更率領學生來政大舉
辦作品發表，與政大師生進行面對面交流。
傳播學院也與澳洲昆士蘭科技大學
(QueenslandUniversity ofTechnology，
QUT)、古曆飛思大學(GriffithUniversity)
密切合作，2009年12月舉辦跨國工作坊，
未來將逐步展開數位敘事、文化創意研究、
媒介再現、文化政策、少數民族媒介等跨國
主題研究合作計畫，並推動課程合作。
政大在本學期首度開設「兩岸三地華
語電影研究」課程，以遠距教學教材和香
頂大計畫成果 中山大學開啟海洋藥物研究新頁海洋特色長久以來即為國立中山大學
的發展重點，在本部「發展國際一流大學
及頂尖研究中心計畫」的補助下，中山大
學藉由其地理環境優勢，近年來在海洋天
然藥物研發、海洋新物種發現及海底探勘
上，已有相當的成就，學校也以此獨步全
國的研究成果，向世界頂尖海洋研究機構
邁進。
中山大學的海洋研究已有許多突破性的
新發現，研究團隊成功自養殖型軟珊瑚中
分離出多種可用於治療類風濕性關節炎、
神經病理性疼痛及製作治療巴金森氏症之
天然藥物，建立與中研院、國衛院、海生
館、榮總、新光醫院、高雄長庚、屏東基
督教醫院及國外大學的合作機制，開啟海
洋藥物研究新的一頁。
中山大學亦完成臺灣具藥用開發價值之
海鞘無脊椎動物調查，發現62個國內新紀
錄種，與742個海洋天然化合物，其中有
70個具抗發炎活性，極具開發海洋新藥之
價值。亞太海洋中心莫顯蕎教授的研究團
隊繼2007年在澎湖西南外海域全球首次發
底深度紀錄。
為了深化海洋研究能力，中山大學每年
開設專業潛水訓練課程，提供學生探索海
洋之技術基礎，加強研究人員野外採集及
深水域現場生態觀察之能力，也是目前唯
一將「潛水課程」列為必修課程的大學院
校，為國家培養許多具備潛水能力之海洋
研究人才。
在本部「發展國際一流大學及頂尖研究
中心計畫」經費的補助下，中山大學海洋科
研團隊將持續探索臺灣海域附近的新物種，
尋找具有醫療應用價值之海洋天然物，並積
極推展潮汐、洋流發電等海洋綠色能源之開
發，以提升我國在海洋研究之國際地位。
(完整介紹，參閱本刊電子報)
（承辦單位：高教司二科，電話：77366719）
現新種海蛞蝓之後，2009年更將
深潛技術用於30米以下的海洋物
種調查研究，並在採樣深度37米
處，發現為臺灣新紀錄種的海鞘
（Rhopalaea respiciens），一舉
刷新世界上以水肺發現海鞘之海
11
█ Higher Education, Technological & Vocational Education Newsletter 038 █ 99.02.10
港與中國大陸大學連線，學生觀賞香港及
中國大陸電影之後，由當地專家學者用在
地觀點解析電影背後的文化歷史脈絡。許
多外國大學，如日本東京、一橋與明治大
學，及泰國朱拉隆功大學等，知道政大有
這樣的課程，都希望能夠加入。透過遠距
教學，將大師或者大師的數位分身直接請
到課堂上成為一種可能。
除了進行國際比較的議題外，「前瞻
性」與「具自己獨特性」也成為政大邁向
國際一流大學的重點研究項目，特別是現
代社會充滿各種自然災難與人為風險，研
究傳播領域可致力的風險傳播議題，促使
公民自覺參與風險溝通，正是具前瞻性的
研究方向。政治大學鎖定風險傳播、弱勢
傳播權、群體力量與智慧、新的使用者體
驗、新的說故事型態、媒介組織與傳播工
作型態的改變、新素養等7項未來傳播關鍵
議題，作為執行本部「發展國際一流大學
及頂尖研究中心計畫」的核心研究主題。
(完整介紹，參閱本刊電子報)
（承辦單位：高教司二科，電話：77366719）
陳力俊、張國恩、吳萬益、王鼎銘、朱建民出任清大、臺師大、文化、玄奘、華梵大學校長
98學年度下學期國立清華大學、國立臺
灣師範大學、中國文化大學、玄奘大學、
華梵大學校長異動，分別由陳力俊、張國
恩、吳萬益、王鼎銘、朱建民等教授接任
校長職務。
前國立清華大學材料科學工程系教授陳
力俊，99年2月1日接任該校校長乙職，陳
校長為美國柏克萊大學物理學博士，曾任
行政院國家科學委員會副主任委員、臺灣
聯合大學系統副校長、國立清華大學教授
兼工學院院長、材料科學工程學系教授兼
系主任、副教授等職。
前國立臺灣師範大學資訊教育研究所教
授兼副校長張國恩，99年2月22日接任校
長；張校長曾任國立臺灣師範大學教授、
副教授、電算中心主任、資訊教育學系主
任、圖書館館長、副校長等職。
前國立成功大學教授吳萬益99年2月1日
接任中國文化大學校長，吳校長為美國奧
克拉荷馬州立大學行銷學博士；曾任成功
大學管理學院專任院長。
前玄奘大學教授兼副校長王鼎銘99年2月
1日出任該校校長。王校長為美國馬里蘭大
學科技教育學系博士；曾任國立新竹師範
學院進修部主任、總務長、數位學習科技
研究所所長，玄奘大學副校長等職。
前東吳大學哲學系客座教授朱建民99年2
月1日接任華梵大學校長，朱校長係美國南
伊利諾大學哲學博士，曾任國立中央大學文
學院院長、學生事務長、主任秘書等職。
（承辦單位：人事處，電話：77365930；高教司
四科，電話：77365885）
技職資訊
2010總統教育獎受理推薦報名本部為鼓勵能以順處逆、發揮人性積極
面、力爭上游、具表率作用之大專及中小
學生，並彰顯國家對學生優良品德及特殊
才能之重視，特舉辦總統教育獎遴選與表
揚活動。
2010總統教育獎推薦組別分為「大專
組、高中職組、國中組及國小組」，各組受
理推薦時間及受理單位：大專組及高中職組
自99年2月8日至3月15日止，由本部本活
動委辦學校國立東石高級中學受理；國中組
事
短 波
人
12
受理技術學院改名科技大學申請作業說明本部辦理99年度技術學院改名科技大學
作業，將依據本部98年1月7日台參字第
0970257824C號令修正發布之「專科以
上學校及其分校分部專科部高職部設立變
更停辦辦法」及98年11月2日台技（一）
字第0980170710C號令修正發布之「技
術學院改名科技大學審核作業規定」辦
理。受理期程自2月22日至3月10日截止
(以郵戳為憑)，各項基本條件資料計算基準
日為2月1日。欲申請99學年度改名科技大
學之技術學院，請函送改名計畫書(含相關
表件資料)及改名條件檢核表各1式2份至本
部。改名計畫書及基本條件檢核表格式電
子檔案，請自本部「技職傳播網」之「檔
案下載」區下載。
（承辦單位：技職司一科，電話：77366081）
及國小組由各縣市自訂，並由學校所在地
之直轄市、縣（市）政府教育局（處）受
理推薦。請全國各公立與已立案之私立大
專校院、高級中等學校、國民中學、國民
小學及社會團體踴躍推薦。
如欲了解更多有關總統教育獎相關
訊息，歡迎逕洽教育部技職司陳惠玉小
姐，聯絡電話02-77366170，或國立
東石高級中學黃義訓主任，聯絡電話05-
3794180#84。
99年度教育部補助專科學校辦理提升整體教學品質專案計畫補助名單
本部為輔導專科學校發展學校教學品質
之健全管理機制，培養理論與實務並重之
人才，並提升教師實務能力、充實相關教
學內容，以提升專科學校整體教學品質，
修訂「教育部補助專科學校辦理提升整體
教學品質專案計畫要點」，並於98年10月
5日以台技（四）字第0980162243C號令
修正發布。
99年度申請計畫書於98年11月30日完
成收件，共計有15校提出申請計畫。本
部邀集15位學者專家進行第一階段初審作
業，並於99年1月4日召開複審會議決定補
助名單，本年度共計補助12所專科學校，
補助經費最高以1,300萬為限。
99年度教育部補助專科學校辦理提升整體
教學品質專案計畫補助名單
（依公私立及校名筆劃順序排序） 單位：元
（承辦單位：技職司四科，電話：77366184）
序號 校名 補助金額
1 國立臺中護理專科學校 5,000,000
2 仁德醫護管理專科學校 9,000,000
3 育英醫護管理專科學校 4,000,000
4 耕莘健康管理專科學校 13,000,000
5 馬偕醫護管理專科學校 5,000,000
6 崇仁醫護管理專科學校 9,000,000
7 康寧醫護暨管理專科學校 4,000,000
8 敏惠醫護管理專科學校 12,000,000
9 慈惠醫護管理專科學校 9,000,000
10 新生醫護管理專科學校 5,000,000
11 聖母醫護管理專科學校 11,000,000
12 樹人醫護管理專科學校 9,000,000
99學年度科技校院擴大繁星計畫招生名額宣導事項為照顧偏鄉弱勢學生升學優質科技校
院，以均衡城鄉發展，本部自99學年度起
擴大科技校院繁星計畫（簡稱技職繁星計
畫）招生名額為800名，各高職學校推薦學
生由至多2名增為至多3名，且為平衡高職
各類群學生需求，新增如海事水產類、語文
群類及家政群類等科系招生，共計23所學
校參與技職繁星招生。此外，為保障偏鄉弱
勢學生升學，除維持每一所科技校院只能錄
取單一高職學校1名學生外，凡參與技職繁
星招生之學校，均為公立收費標準。
99學年度技職繁星計畫除擴大招生名額
13
█ Higher Education, Technological & Vocational Education Newsletter 038 █ 99.02.10
▲教育部部長吳清基
(左二)與獲獎同學
合影
第5屆技職之光得獎名單揭曉本部為鼓勵技職校院師生踴躍參與國際
性技藝能競賽，爭取最高榮譽，自94年起
特辦理「技職之光」選拔及頒獎典禮，頗
獲社會各界好評。第5屆技職之光延續以往
表揚國際競賽卓越表現之技職校院師生，選
「技職之光」是專屬於技
職校院至高榮譽的獎項。
本屆技職之光頒獎典禮
已於99年1月25日舉行，
頒獎典禮特別邀請知名設
計師蕭青陽擔任活動代言
「競賽卓越獎」得獎名單 (學生組)
及各高職學校推薦學生人數外，更調整學
生選填志願方式。由原先報名即選填至多
66志願，改為學生收到成績單、公布成績
組距後，再上網選填至多15志願；讓學生
能依照成績落點及個人志趣選擇更合適的
學校就讀。
為落實技職繁星計畫招生理念，有關書
面資料之封面、裝訂等無關內容部分，不
作為書面審查分數之依據，並再次呼籲各
高職學校(含綜高)應落實建立「校內推薦機
制」，相關辦法並應完成校內行政程序後
公布週知，並維持辦法之穩定性，以符公
平、公正、公開之原則。
（承辦單位：技職司二科，電話：77365772）
人。畢業於復興美工的蕭青揚3度入圍葛來
美獎，可謂技職教育成功的典範之一。團體
獎則於99年1月7日全國技專校院校長會議
進行頒獎，獲獎學校為臺灣科技大學、嶺東
科技大學、南臺科技大學。本屆技職之光得
獎情形詳如下表。
動畫片競賽
推薦學校 得獎者 競賽名稱 參賽組別 榮獲獎項 主辦地點
國立臺灣科技大學
工商業設計系商業設計組
蕭勝文(作品：愛-子 Love-Child)
SIGGRAPH 2009：Computer Animation Festival
Computer Animation Festival
Awards
入圍Jury Award
競賽獎項
美國(紐奧良)
2009捷克AniFest國際動畫影展
SCHOOL COMPETITION AND STUDENT
FILM
入圍學生電影競賽單元
捷克
許竹伶(作品：珍重再見 Farewell)
第16屆德國斯圖加特國際動畫影展
International Competition
入圍競賽單元獎項提名
德國
2009法國安錫動畫影展
Graduation films入圍畢業電影作品競賽單元
法國
第13屆韓國SICAF國際動畫影展
Short Films-School and Graduation
入圍畢業電影作品競賽單元
韓國
2009捷克AniFest國際動畫影展
SCHOOL COMPETITION AND STUDENT
FILM
入圍學生電影競賽單元
捷克
嶺東科技大學視覺傳達設計
系
李惠珊(導演)、楊承恩、黃惠敏
(作品：祝我生日快樂Happy Birthday to Me)
2009法國安錫動畫影展
Graduation films入圍畢業電影作品競賽單元
法國
2009墨爾本MIAF國際動畫影展
PROGRAM：Late Night Bizarre
入圍競賽單元 澳洲
2009捷克AniFest國際動畫影展
SCHOOL COMPETITION AND STUDENT
FILM
入圍學生電影競賽單元
捷克
2009倫敦LIAF國際動畫影展
PROGRAM：late night bizarre
獲放映資格 英國
拔於國際創新發明領域，
或取得國內外多張專業證
照等表現優異之學生，給
予獎勵；團體獎部分則頒
給本屆獲獎數與登錄筆數
最多之學校，以提升學校
之參與感與榮譽感，彰顯
14
工業設計類競賽
推薦學校 得獎者 競賽名稱 參賽組別 榮獲獎項 主辦地點
國立臺灣科技大學工商業設計系工業設計組
葉銘泓、賴忠平(作品：EAT CLEAN)
iF concept award 2009
Industrial Design
AWARDWINNER
德國
明志科技大學工業設計系
工業工程與管理研究所
林洋安、廖經臻、曾竣懋(作品：SO WATER)
iF concept award 2009
Universal Design
AWARDWINNER
德國
「競賽卓越獎」得獎名單 (教師組)餐飲廚藝類競賽
推薦學校 得獎者 競賽名稱 參賽組別 榮獲獎項 主辦地點
弘光科技大學食品營養系
吳松濂第22屆德國IKA奧林匹克國際烹飪大賽
Culinary Artistry-Cold Food (show-pieces)
金牌德國
(艾爾福特)
國立霧峰農工餐飲管理科
楊淳雅第22屆德國IKA奧林匹克國際烹飪大賽
Culinary Artistry-Cold Food (show-pieces)
金牌德國
(艾爾福特)
「技職傑出獎」得獎名單發明獎達人
推薦學校 得獎者 競賽名稱 參賽組別 榮獲獎項 主辦地點
國立虎尾科技大學機械與機電工程
研究所
陳子夏吳宗蔚
發明：多種組合之益智遊戲-魯班鎖之六子聯方作者：陳子夏、吳宗蔚指導老師：謝龍昌
第37屆瑞士日內瓦國際發明展
金牌獎 瑞士
發明：高減速比行星齒輪傳動器作者：陳子夏、吳宗蔚指導老師：謝龍昌
第37屆瑞士日內瓦國際發明展
銀牌獎 瑞士
國立雲林科技大學工程科技研究所
博士班陳正委
發明：離子感測裝置、參考電極及其製造方法作者：陳正委(工科所博班)、陳建呈(工科所博 班)、黃雅屏(光電所)、許敬祥(電子系)指導老師：周榮泉
第60屆德國紐倫堡國際發明展
金牌獎 德國
發明：延伸式閘極場效電晶體之感測元件的形 成方法與其所形成之感測元件作者：陳正委、江欲輝指導老師：周榮泉
第60屆德國紐倫堡國際發明展
銀牌獎 德國
商業設計類競賽推薦學校 得獎者 競賽名稱 參賽組別 榮獲獎項 主辦地點
明志科技大學視覺傳達設計系
陳光炫、蔡和融、楊加德、陳憲民
(作品：阿平手工餅包裝設計)
第四屆世界學生之星包裝設計國際競賽
包裝設計首獎
(WorldStarStudent)
突尼西亞
臺北縣私立復興商工
美工科
費詩涵(作品：People rely on food to survive, and people also attacking each other for it.)
第六回名古屋國際設計競賽
平面設計
入選(Honorable Mention)
[秋田道夫賞]
日本(名古屋)
嶺東科技大學視覺傳達設計系
李函穎(作品：Save Home)
第十屆墨西哥國際海報雙年展
D類 金獎 墨西哥
美容美髮類競賽推薦學校 得獎者 競賽名稱 參賽組別 榮獲獎項 主辦地點
嶺東科技大學流行設計系
蕭安理第33屆亞洲髮型化妝大賽
時尚女士形象設計 第1名 香港
黎明技術學院化妝品應用與管理系
魏晏伶第12屆APHCA亞洲太平洋國際髮型化妝大賽
夢幻化妝組 冠軍 廣州
高雄市私立樹德家商
美容科陳詩容
2008年OMC亞洲盃(香港)美髮美容大賽
青年女髮時尚組：長髮晚裝造型
(Evening Fashion on Long Hair)第1名
香港青年女髮時尚組：
青年女髮時尚組總分(General Classification)
第1名
推薦學校 得獎者 競賽名稱 參賽組別 榮獲獎項 主辦地點
弘光科技大學食品營養系
楊勝凱第22屆德國IKA奧林匹克國際烹飪大賽
Culinary Artistry-Cold Food(show-pieces)
金牌德國
(艾爾福特)
嘉南藥理科技大學餐旅管理系
吳柔文第58屆IBA世界盃國際調酒大賽
傳統調酒Efficiency Prize
(最佳傳統調酒技藝獎)德國(柏林)
大仁科技大學觀光事業系
郭詠鎰第18、19屆亞洲盃調酒大賽
花式調酒組 冠軍 新加坡
餐飲廚藝類競賽
15
█ Higher Education, Technological & Vocational Education Newsletter 038 █ 99.02.10
證照達人 (高職組)
證照達人(技專組)
推薦學校 學生 取得證照
臺北縣私立穀保家商資料處理科 郭亭芝 電腦軟體應用乙級技術士證等43張證照
國立中壢高商會計事務科 羅元鳳 會計事務乙級技術士證等6張證照
國立花蓮高工機械科 吳弘傑 氣壓乙級技術士證等8張證照
推薦學校 學生 取得證照
中國科技大學資訊管理系 林芯宇 Certified Ethical Hacker(CEH)等12張證照
南臺科技大學財務金融系 郭俊鴻 證券商高級業務員等21張證照
公布99年度教育部補助技專校院設置聯合技術發展中心核定名單
為鼓勵技專校院運用既有技術成果進行
產學合作，並將研發成果反饋教學，以落
實技職教育務實致用特色，本部透過競爭
性經費，以3年為期補助技專校院整合校內
外技術研發單位，設置以產業需求為導向
之聯合技術發展中心。
本項計畫補助具體對象為全國公私立
技專校院目前已具研發基礎（包括研發團
隊、研發成果、研發設施及研發空間等資
源），並符合當前產業發展需求之技術研
發單位，補助領域分為精密機械與光機
電、電力電子與通訊、生技醫療與精緻農
業、文化創意與數位服務、綠色能源與環
境生態及休閒與服務創新等六個領域，以
各校現有之技術研發單位為基礎，由一個
召集中心整合一個以上校外夥伴中心共同
設置聯合技術發展中心。每校以擔任一個
召集中心為原則，夥伴中心不限數量。
經初步構想書之初審階段以及3年計畫書
之複審階段，計核定補助12所聯合技術發
展中心名單如下：
（承辦單位：技職司三科，電話：77365856）
領域 中心學校名稱 聯合技術發展中心名稱
精密機械與光機電國立臺灣科技大學 精密機械與光機電聯合技術發展中心
國立虎尾科技大學 精密機械與微元件應用聯合技術發展中心
電力電子與通訊國立高雄應用科技大學 電子通訊聯合技術發展中心
遠東科技大學 綠色電子與無線通訊之整合型技術發展中心
文化創意與數位服務國立雲林科技大學 創意產業聯合技術發展中心
大華技術學院 玻璃聯合技術發展中心
綠色能源與環境生態輔英科技大學 立體環境即時監測聯合技術發展中心
國立臺北科技大學 低碳綠能與生態社區聯合技術發展中心
生技醫療與精緻農業國立屏東科技大學 農業與健康生技產業聯合技術發展中心
南臺科技大學 生技保健產品開發聯合技術發展中心
休閒與服務創新國立高雄餐旅學院 餐旅聯合技術發展中心
崑山科技大學 GO-GO樂活休閒服務聯合技術發展中心
(主辦單位：技職司一科，電話：77365845)
98學年度全國技專校院校長會議圓滿落幕 98學年度全國技專校院校長會議於99年
1月7、8日圓滿落幕，行政院政務委員薛承
泰以「高教危機提升學生就業力」進行專
題演講，並由本部林政務次長聰明、技職
司陳司長明印、私立技專校院協進會陳理
事長振貴、中華民國專科學校教育聯盟周
理事長守民、樹德科大朱校長元祥等人共
同主持提案討論與綜合座談，討論內容包
括兼任教師勞保條例、學校評鑑要點、五
專前一至三年級原生補助、弱勢學生助學
計畫、運動競賽裁判費支給標準等，提案
內容皆引起與會校長熱烈討論，會議結論
並做為本部政策制定參考與後續追蹤辦理
之依據。
（ 承 辦 單 位 ： 樹 德 科 技 大 學 ， 電 話 ： 0 7 -
6158000#2803）
16
98學年度技專校院辦理跨領域學位學程及學分學程通過補助63案
98學年度技專校院申請跨領域學位學程
及學分學程補助案已於99年1月15日台技
（二）字第0990004945暨0990005491
號函核定在案。本次計有76件申請案，通
過補助63案，通過率為83%。通過案中
學位學程計有13案，學分學程50案(如下
表)。
（承辦單位：技職司二科，電話：77365836）
項次
校名 學程名稱 學程類別
1國立臺灣科技大學
科技管理學士學位學程
學位學程
2國立雲林科技大學
國際專案管理學位學程
學位學程
3國立屏東科技大學
工作犬訓練學程 學分學程
4國立高雄第一科技大學
能源服務專業學分學程
學分學程
5國立高雄第一科技大學
國際管理碩士學位學程
學位學程
6國立虎尾科技大學
太陽能科技學分學程
學分學程
7國立高雄海洋科技大學
生物科技實務就業學分學程
學分學程
8國立高雄海洋科技大學
海洋事務學分學程
學分學程
9國立澎湖科技大學
海洋運動技能學分學程
學分學程
10國立勤益科技大學
綠色科技工程與應用學分學程
學分學程
11國立屏東商業技術學院
創意暨休閒資訊學分學程
學分學程
12 臺中技術學院資訊日語學分學程
學分學程
13 朝陽科技大學室內設計學位學程
學位學程
14 朝陽科技大學綠色產品設計學分學程
學分學程
15 朝陽科技大學臺灣產業策略發展博士學位學程
學位學程
16 南臺科技大學企業電子化學位學程
學位學程
17 崑山科技大學體感設計應用學分學程
學分學程
18 崑山科技大學數位影音及創意生活學分學程
學分學程
19 龍華科技大學創新創意創業學程
學分學程
20 龍華科技大學 專案管理學程 學分學程
21 明新科技大學產業電子化學分學程
學分學程
22 正修科技大學影像顯示科技學位學程
學位學程
23 正修科技大學數位內容科技管理學位學程
學位學程
24 正修科技大學休閒遊憩事業經營管理學分學程
學分學程
25 清雲科技大學材料製造科技學位學程
學位學程
26 建國科技大學互動式數位媒體設計開發學分學程
學分學程
27 高苑科技大學綠色能源科技與應用學分學程
學分學程
28 嶺東科技大學培育全方位智慧財產權學分學程
學分學程
29 嶺東科技大學科技化物業管理學分學程
學分學程
30 大仁科技大學數位內容與商務應用學分學程
學分學程
31 中國科技大學物業管理學分學程
學分學程
32 中國科技大學兩岸財經學分學程
學分學程
33 中臺科技大學長期照顧學分學程
學分學程
34 中臺科技大學健康產業管理學分學程
學分學程
35 台南科技大學設計創意管理學分學程
學分學程
36 元培科技大學生醫科技學分學程
學分學程
37 元培科技大學國際會展服務學分學程
學分學程
38德明財經科技大學
連鎖加盟經營管理學位學程
學位學程
39南開科技大學
綠色能源學分學程
學分學程
40 僑光科技大學金融保險理財學分學程
學分學程
41 僑光科技大學企業資源管理應用學分學程
學分學程
42 大華技術學院燃料電池應用技術學程
學分學程
43 文藻外語學院數位傳播學分學程
學分學程
44 永達技術學院創意綠色能源科技學分學程
學分學程
45 和春技術學院文化創意產業及數位整合產品開發學分學程
學分學程
46 和春技術學院微型創業與創新學分學程
學分學程
47 致理技術學院拉丁美洲經貿學分學程
學分學程
48 醒吾技術學院數位行銷與傳播學分學程
學分學程
項次
校名 學程名稱 學程類別
17
█ Higher Education, Technological & Vocational Education Newsletter 038 █ 99.02.10
49 南亞技術學院
綠色科技管理-節能減碳技術服務、規劃與管理學分學程
學分學程
50 中州技術學院創思設計機器人學位學程
學位學程
51 中州技術學院企業資源規劃Ⅱ-供應鏈管理學分學程
學分學程
52 中州技術學院創意遊戲製作學分學程
學分學程
53 環球技術學院餐旅業創業管理學分學程
學分學程
54 吳鳳技術學院電子保全學分學程
學分學程
55 吳鳳技術學院綠色能源學分學程
學分學程
56 美和技術學院長期照護學位學程
學位學程
57 修平技術學院綠色科技學分學程
學分學程
58 德霖技術學院創意網站設計與創新行銷策略學分學程
學分學程
59 德霖技術學院電腦與通訊高科技事業經營就業學分學程
學分學程
60 南榮技術學院數位創意行銷學位學程
學位學程
61 南榮技術學院多媒體網頁應用學分學程
學分學程
62 長庚技術學院早期療育教保學分學程
學分學程
63 親民技術學院Web2.0網路媒體傳播與節目製作學分學程
學分學程
公布99年度教育部推動技專校院與產業園區產學合作計畫補助審核結果
為鼓勵技專校院教師帶領學生，以專題
製作之策略，提出專題研發或創新計畫，
主動協助產企業解決問題或轉型發展，並
填補學校培育人才與產業人才需求之落
差，本部特於94年訂定「教育部推動技專
校院與產業園區產學合作實施要點」，據
以推動相關計畫補助。
本項計畫推動至今已充分帶動產學合作
風氣，廠商出資總額由94年度的新臺幣
4,255萬元增至98年度的7,749萬元。99
年度經初、複審計核定補助62校302案，
各校提案通過情形如下：
（承辦單位：技職司三科，電話：77365856）
學校通過補助件數
學校通過補助件數
學校通過補助件數
國立屏東科技大學 9 元培科技大學 7 亞東技術學院 3
國立虎尾科技大學 9 和春技術學院 6 德明財經科技大學 3
萬能科技大學 9 國立高雄應用科技大學 6 樹德科技大學 3
大仁科技大學 9 嶺東科技大學 6 環球技術學院 3
國立臺北科技大學 8 育達商業科技大學 6 東南科技大學 2
崑山科技大學 8 弘光科技大學 5 長庚技術學院 2
明志科技大學 8 明新科技大學 5 國立臺中技術學院 2
建國科技大學 8 國立雲林科技大學 5 清雲科技大學 2
華夏技術學院 8 國立高雄第一科技大學 5 吳鳳技術學院 2
輔英科技大學 8 大華技術學院 5 僑光科技大學 2
高苑科技大學 8 國立高雄海洋科技大學 5 蘭陽技術學院 2
嘉南藥理科技大學 7 中華科技大學 5 台南科技大學 2
龍華科技大學 7 中華醫事科技大學 5 聖約翰科技大學 2
國立臺灣科技大學 7 修平技術學院 5 永達技術學院 1
正修科技大學 7 中州技術學院 4 慈惠醫護管理專科學校 1
國立勤益科技大學 7 朝陽科技大學 4 國立澎湖科技大學 1
美和技術學院 7 景文科技大學 4 黎明技術學院 1
中臺科技大學 7 南亞技術學院 4 國立屏東商業技術學院 1
遠東科技大學 7 南開科技大學 4 德霖技術學院 1
國立高雄餐旅學院 7 中國科技大學 4 致理技術學院 1
南臺科技大學 7 醒吾技術學院 3
項次
校名 學程名稱 學程類別項次
校名 學程名稱 學程類別
18
高教論壇
德國職業教育法的修正及其對臺灣之啟示國立暨南國際大學比較教育系助理教授/張源泉
壹、前言
德國是一個資源匱乏的國家，但卻能在
二次戰後的廢墟上，經過短短數十年即發
展為科學與科技領先的世界強國，究其原
因有諸多因素，但其成功的技職教育卻是
最重要的因素之一。在歷史上，德國有重
視工藝和技術的傳統，此種社會風尚，可
由一則格言見其端倪：「不教兒童手藝，
等於教兒童盜竊」。這種崇尚工藝和技術
的歷史傳統，而後發展為對於職業的歸屬
感，並成為德國職業教育生根與茁壯的沃
土。本文嘗試整理「職業教育法」的修正
意義，並提出其對臺灣技職教育的啟示。
貳、「職業教育法」修正之重要意義
為因應新世紀的挑戰，促進職業教育的
競爭力，德國在2005年4月1日，將《職
業教育法》與《職業教育促進法》合併並
作了大幅度的修正，而成為新的《職業教
育法》。新修訂條文於2006年11月8日實
施。以下即針對新的修改內容作一評析。
一、職業教育法制化
過去德國職業教育之法制化已屬完整，尤
其在1969年即已通過的《職業教育法》，更
是德國雙軌制職業教育法制化的指標。此次
的修正，更是將職業教育法制化的進程往前
邁了一大步。《職業教育法》進一步明文規
定全德職業教育的統一規則。如第5條明文
規定職業培訓規則（Ausbildungsordnung）
的內容必須包含職業培訓證書名稱（d i e
BezeichnungdesAusbildungsberufes），考試
的目標、內容和要求等；另外在第53條明文
規定進修教育規則（Fortbildungsordnung）
所須包含的內容；在第58條規定轉行教育規
則（Umschulungsordnung），而且「行動能
力」也首次出現於條文中（《職業教育法》
第1與58條）。凡此皆在在顯示，聯邦政府
對於職業教育的高度重視，藉由職業教育法
制化的過程，將其整合為統一的職業教育體
系。
二、職業教育效率化
為因應日新月異的科學技術、產業結構
與社會經濟的快速變化，新《職業教育法》
在堅持一致性原則的同時，也強調職業教育
發展之效率。如教育目標可在較短的期限內
達成，主管部門可根據受教育者和教育提供
者的共同申請，而縮短其教育年限。如有正
當理由，還可申請縮短每天或每週的教育時
間（《職業教育法》第8條第1項）。
三、職業教育多樣化
（一）全日制職業教育之認可：依據第
43條第2項規定，在職業學校或其他職業教
育場所中，如完成國家認可之職前教育者
（Berufsausbildungsvorberei- tung），亦
得參加結業考試（Abschlusspr fung）。在
德國有19萬名以上的青少年選擇全日制職
業學校，其畢業生在勞動市場上得不到與雙
軌制職業教育畢業生之同等對待，以至於部
分全日制畢業生，不得不再接受雙軌制職業
教育，而形成教育資源的浪費。新《職業教
育法》開放全日制職業學校的學習，得折抵
為「雙軌制」職業教育的學習時間，以此增
加全日制職業教育畢業生的出路。
（二）職業教育廣泛化：舊《職業教育
法》的適用範圍主要為「雙軌制」職業教
育。新《職業教育法》的主要適用範圍雖仍
為「雙軌制」職業教育，但已將其適用範圍
加以擴大。此乃因為部分青少年會接受行政
機關或其他社會機構舉辦的職業教育，過去
此被視為非正規職業教育而不予以認可，但
依新《職業教育法》的規定，曾參加過這類
19
█ Higher Education, Technological & Vocational Education Newsletter 038 █ 99.02.10
產學合作 締造多贏教育部技職司副司長/李彥儀
教育部擬鬆綁「教育人員任用條例」規
定，讓專科以上學校專任教師每週得於校
外兼職，修正法案送至立法院，可惜並未
獲得支持通過法案之修正。
我們可以來看看美國的做法，美國政府
在1980年通過拜杜法案(The Bayh-Dole
Act)，大學可以充分享有政府經費補助的研
發成果，也就是智慧財產權並將研發成果專
利化甚至商品化。透過大學及公私立研究機
構，運用公部門資源支援私部門產業創新活
動，這種科技創新活動的產出已達世界領先
地位。
美國大學與產業結合十分緊密，高科技
科學園區大多分布於大學附近，如加州矽
谷(史丹福大學)、波士頓128號公路（麻省
理學院）、北卡羅來納三角洲（北卡羅來
納大學），可知產業仰賴大學高科技研發
能量之新趨勢。此外，美國各大學自訂教
師兼職辦法，充分授權教師與產業合作，
以激發最大之研發能量，亦是發展產學合
作最重要之關鍵因素。
綜觀世界各國大學校院雖多以研究為
導向，惟透過產學合作提升研發技術及促
進人才培育，仍為各國促進產業發展之重
要趨勢。反觀我國產業界研究人才普遍不
足，國內整體研發能量有七成分布在大學
校園，各大學研發人才十分充沛，其中又
以國立大專校院師資所擁有研發能量最為
豐沛；然而國立學校教師基於「教育人員
任用條例」規範教師兼職事項，以致教師
研發成果多半僅能形諸於文字，變成著
作，束之高閣，對學生研發之實務學習沒
教育訓練的青少年，如未來再接受「雙軌
制」職業教育，則可以折抵。
四、職業教育國際化
德國為了與國際接軌、增加學生的國際
競爭力，於1998年與法、英、義三國的教
育部長共同簽署《索本宣言》（Sorbonne
Dec l a ra t i on），希望建構歐洲的知識整
合。1999年歐洲29國教育首長共同簽署
《波隆納宣言》（BolognaDeclaration），
推動各國高等教育學程與學位一致化，希
望於 2010年建立「歐洲高等教育區域」
（EuropeanHigherEducationArea）。這
種國際化的趨勢也影響了《職業教育法》
的修正。例如允許在國外完成培訓、歐盟
地區證書之彼此認可及流通。
參、結論及其對臺灣之啟示
近年來由於經濟與產業結構性的重大變
革，引發了德國職業教育的改革風潮。為了
落實職業教育改革的成果，制訂與修正相關
的法規框架是必要的，尤其是《職業教育
法》。在新《職業教育法》中，其發展趨勢
包含法制化、效率化、多樣化與國際化；試
圖將青少年和企業對職業教育的期待，納入
一個具有創新能力的職業教育體系中，構建
一個更具靈活性與競爭性的框架中。
從德國近年來對於職業教育法規範的制
訂與大幅度的修正，顯見其對於職業教育的
重視。與此相較，職業教育在臺灣的發展則
未受到應有的重視，以致於常成為學子的次
要選擇。綜觀德國職業教育在其歷史發展
中，除了有一崇尚工藝與技術的傳統，作為
職業教育發展的沃土外，職業教育體制的建
立與改革也是在一段漫長的過程中，逐漸摸
索、精益求精的努力下，才得以呈現出當今
的面貌；此或能給予臺灣職業教育發展若干
啟示：職業教育的前進與蓬勃，並非一蹴可
幾，它除了需要在制度面改弦更張，亦須在
文化層面作觀念與態度的調整；如果學子不
能以接受職業教育為榮，又如何能藉由法制
的改變而具有實施的成效？另外，職業教育
能對年輕學子與家長具有吸引力，則除了從
法制面將職業教育建構為具有創新能力的體
系外，亦須時時針對時代的需求，作相應措
施的調整。
20
大學特色
有實質效益，更無法增進產業及經濟發
展。為使國內學術研究與產業實務經驗充
分結合，並促進經濟發展，教育部透過修
正「教育人員任用條例第34條、第34條之
1」條文，研擬將產、學、研不同領域間
之人才交流與合作機制法制化，規定須依
教育部及各學校訂定之程序，按其研究專
長辦理兼職或借調，而且其主要範圍在於
產、學、研交流領域。
鬆綁法規，讓教師走出校園投入產業
界，可以將產業界實務經驗帶回校園，也
可以將研發成果變成商品增加經濟效益，
在我個人看法，這項法案之修正，讓教師
可以有合理誘因投入產學合作。事實上，
各行各業公民營企業對此修正，多採正面
之態度回應，希冀未來能藉由與學校研發
菁英交流互動，為企業研發與經營管理開
拓新方向。另一方面，大專校院教師堅實
的研發基礎結合產企業實務，將創造出
與市場更貼近之研發成果，導引研發實用
化，並反饋強化產學導向實務教學。
受國際金融風暴影響，目前全球高等教
育品質與發展更受重視，究竟高等教育發
展為何？高等教育如何負起更大之社會責
任？又高等教育培育之學生對於國家社會
經濟發展之貢獻如何等，各國皆逐漸重視
並重新檢視高等教育之功能。因此，整體
而言，本次教育部推動之教師兼職、借調
相關法規鬆綁，將可為產業界及學術界建
立起雙贏的交流平台，雙方可在這個平台
上共同孕育催生無數的產學合作佳績，增
進社會經濟價值，真正受益的將是社會大
眾、學生及學校，締造多贏效益，值得大
家支持。
駐外醫療團隊打開世界視野 培育人本醫學胸襟訪臺北醫學大學校長邱文達
採訪/趙浩均
臺北醫學大學擴展至今現已擁有5個學
院、13個學系，13個研究所及3所附屬醫
院(3千多床)，一所規模完整的醫學大學儼
然成型。邱文達校長表示，作為一所都會型
醫學專業大學，北醫的教育理念在傳授學生
醫學專業知識之外，同時重視博雅教育，期
許能讓醫學回歸以人為本的教學原點。
先學做人，方做醫
北醫大在醫學人文實習課程中，要求讓
醫學生從社區服務的參與開始進行在地化的
學習，此舉源於希望培養醫學院學生「先學
做人，方做醫」的自我教養能力及對專業醫
學的反思能力。為打破醫學教育長期偏重知
識傳授的僵化結構，由臺北醫學大學、中國
醫藥大學、高雄醫學大學、慈濟大學、陽明
大學與長庚大學等橫跨北、中、南地區六校
共同參與一項醫學人文課程改革，由臺灣
社會改造協會（SEA,Social Empowerment
Alliance）協助發起社區導向醫學人文課程
規劃，並促成目前醫學生在醫院與學校鄰近
的社區，開創的志工服務與口述歷史兩方面
的課程規劃與落實。
全國首先通過社會責任AA-1000驗証
秉持落實人文教育的理念，讓北醫大自
民國95年起連續4年獲得教育部教學卓越
計畫補助，4年累積補助金額計為新臺幣4
億元；於校務評鑑中，一舉成為醫學類組
唯一獲得六項評比(通識教育、教學資源、
訓輔學生事務、國際化程度、推廣教育、
行政支援)績優的大學；國際標準化部分目
前業已通過品質管理、環境管理、職業安
全衛生、國際資訊安全品質等多項認證，
21
█ Higher Education, Technological & Vocational Education Newsletter 038 █ 99.02.10
更繼淡江大學之後，通過WHO國際安全學
校認證，並為全國教育機構首先通過社會
責任AA-1000的驗證，也是目前國內第一
所通過該項認證的醫學大學。而其附屬的
三所醫院(附醫、萬芳、雙和)均通過國際
醫院評鑑(Joint Commission International,
JCI)，成為全球國際標準化最完整的醫院之
一。
推動綠色即健康概念 致力打造綠色校園
邱校長信誓旦旦地說，綠色永續大學校
園，一直是北醫大致力發展項目。從典章制
度建立、校園環境規劃、軟硬體工程建設及
各項文書管理系統設置，皆朝綠色環保永續
經營的理念進行，除聘請國際知名環境外交
學者，前環保署署長陳重信教授，作為國際
衛生講座教授，醫學院及公衛保健學院目前
有10位環保衛生背景教授，積極參與節能
減碳、永續經營之議題。此外，北醫大長期
推動「綠色即健康」概念，包括北醫附醫、
萬芳及雙和三所醫院，每年安排全校教職員
工生定期施作健康檢查，最重要的是健檢後
有一套非常完整的後續追蹤治療流程，以落
實學校營造健康、綠色、環保大學實務之執
行驗證。
無煙一條街 推廣社區公共衛生
去年政府推廣室內全面禁菸政策，引起
全國喧然討論。邱校長卻以北醫大為例，
早於民國93年之際，當時公共衛生系系主
任韓柏檉即已成功推廣「無菸一條街」概
念，讓北醫周邊吳興街、莊敬路等商圈的
餐飲店，超過九成、共約百家業者加入無
菸餐廳行列，在當時成為全國無菸餐廳密
度最高的地區，也讓學生走入社區體驗落
實公共衛生政策推廣。
此外，北醫力行省水計畫，已達到年省
27%用水量及百萬費用的目標，並榮獲經濟
部水利署「98年度全國節約用水績優獎」
及指定示範單位，為全國醫學大學唯一獲獎
單位。邱校長說明，為了將雨水留在校園，
北醫大將校區的地下水池設計連接到雨水回
收區，經過過濾後再轉為衛生用水，透過這
種設計即可省下許多用水量。北醫大的感應
式水龍頭也經過巧思，用水人需等待一會時
間才會有水流出，而不是把手放在水龍頭前
就馬上有水。北醫大表示，這是根據數據資
料所做的設計，避免有些人只是想玩玩水龍
頭而浪費水資源。從注重生活小細節著手全
面關照環境身體與心靈健康，可深切感受到
北醫大確已朝綠色永續大學校園目標邁進一
大步，去年五月教育部評選出國內11所綠
色大學示範學校，北醫大名列其中，足見其
推廣成績斐然。
完整醫療體系 是醫學教育最佳實習平臺
自97年接任校長一職後，邱校長面對接
連佳績，對於極欲突破過去小而美傳統希
冀走出國際水準的北醫大而言，不啻是對
▲生殖-顯微鏡
於其於醫學教育研究長期耕耘的
最大肯定。他不斷強調，大學應
從研究、教學、服務、環境、社
會責任等五個環節全面考量時時
檢視，才能不負醫學大學應有使
命。
在健全完善的醫學大學規模之
外，北醫大體系下現設有3家附屬
醫院（北醫大附設醫院、臺北市立萬芳醫
院、署立雙和醫院），擁有3千多床及5千
多名醫療人員，為目前大臺北地區醫學院校
完整之醫療體系。一手籌劃萬芳醫院（OT
案）、雙和醫院（BOT案），曾在3所附屬
醫院擔任院長職務的邱校長表強調，擁有越
完整的設備與技術，除對醫學院學生提供最
佳實習平臺，更應自覺承擔更多的社會責任
與義務。
15行動醫療團赴7邦交國服務
並長駐非洲二國中央醫院
北醫大國際醫療團隊正是邱校長口中不
能鬆懈的醫學社會責任之一，自2006年國
合會擴大辦理行動醫療團計畫之初，邱校
長即整合31家所屬會員醫院簽立「國際衛
生醫療策略聯盟」，以實際行動共同推動國
22
際醫療衛生援助計畫，在短短幾年時間，北
醫大已派遣過15個行動醫療團前往7個友好
邦交國與地區服務。其中北醫大二家附屬醫
院－萬芳醫院與臺北醫學大學附設醫院每年
定期不定期前往中南美洲之巴拿馬、瓜地馬
拉、宏都拉斯等國巡迴醫療，並長期配合大
洋洲重要友邦馬紹爾、帛琉的醫療服務。
日前海地發生200年來規模最大地震，北
醫大公共衛生與營養學院醫管所碩士班一年
級的學生喬迺琦(Nadjy JOSEPH)即為海地
籍，因此校方緊急設立捐款帳戶，並透過
國合會聯繫，安排該生加入路竹會醫療救
護團隊，現已抵達太子港參與救援。其實，
北醫大去年底剛完成海地的短期行動醫療
團計畫，進行與當地醫護人共同會診與臨床
技術經驗交流，並在其間完成牙科門診107
人次，一般外科及眼科開刀手術52人次的
紀錄。該醫療團是由萬芳醫院與雙和醫院
聯合組成，於去年11月初遠赴海地展開為
期兩周的醫療服務工作，這也是97年之後
行醫團第二度造訪海地，該醫療團成員包含
各專科主治醫師、藥師及護理師，有外科、
眼科、牙科、藥師、護理師及醫院管理專員
等。除期盼醫療團的交流成果能在此次災情
發揮效益，北醫大相信，透過該生專業能
力可為家鄉貢獻所學，同時也能扮演嚮導角
色，讓救護隊的效益發揮至最廣。
擴展國際視野 培養世界公民的責任感
除短期駐外醫療之外，北醫大繼2009年
1月接受國合會委託籌組駐史瓦濟蘭王國醫
療團，自2010年1月起更將協助政府經營
聖多美普林西比醫療團，共分別派遣6位及
4位醫護人員至當地進行為期一年的醫療援
助。聖多美普林西比共和國位處西非幾內亞
灣，被聯合國列為世界最不發達國家之一，
由於醫療資源及人力極度缺乏造成瘧疾盛
行。
在舉行海外醫療團團長就任暨赴任洗手
典禮時，邱校長指出，身為地球村的一員，
臺灣過去接受外援，未來必須回饋國際社
會，因此將持續關注並積極參與國際醫療事
務。國際醫療團成員除專業醫護人員外，暑
假期間亦由教授帶領組成學生團，跟隨醫療
團隊步伐深入各地區參與前端醫療工作，藉
此擴展學生的國際視野與服務的胸襟，並培
養身為世界公民的國際社會責任。
中華科技大學培育專業科技與人文通識兼備之人才整理採訪/林雪雲
中華科技大學於民國57年由孫永慶先生
創辦，為有效因應高等教育內外在環境之
變化及國內政經社會變遷、轉型，由原先
的工業專科學校改名為工商專科學校，民
國88年8月改制為中華技術學院，並於98
年8月改名為中華科技大學。
術研究，培育具備專業與文化素養之科技人
才為宗旨；其教育目標在於注重職業倫理、
敬業精神與人文關懷的養成。
唯一航空學院 接軌國際學程
中華科技大學校長陳信雄表示，「培育優
質航空產業人才」是學校的重要特色，該校
設有新竹分校，現有五個航空相關科系，分
別為航空電子、航空機械、航空服務管理、
餐飲管理和觀光事業管理等科系，此外在
95學年度也成立了飛機系統工程研究所，
98學年度成立航空運輸研究所，此等系所
組成相當具特色之航空學院，是國內大學校
院中唯一具備此類專業之系所，相關師資除
大多具有博士學位外，更有多年服務相關產
中華科技大學發展歷
經工專、工商專校和技術
學院等三個階段，四十餘
年來，秉持「誠正法新」
之校訓，在配合政府培育
高科技與管理人才之政策
下，以研究發展科學與技
術，從事教學、實務與學
▲中華科大航電系參加「2009
無人飛機設計競賽」榮獲進
階組團體總成績第一名
23
█ Higher Education, Technological & Vocational Education Newsletter 038 █ 99.02.10
業具實務經驗者。為使學生有實際習作的機
會，學校購買了多架飛行載具，提供校內實
習，此外也規劃校外實習，使能相輔相成，
讓學生在進入職場前充分掌握業界的脈動。
97學年度中華科大參加「2009臺灣無
人飛機設計競賽」，在15所參賽之大學校
院中榮獲進階組團體總成績第一名，表現
相當優異，同時航空學院畢業生皆能充分
就業，在職場受到企業的肯定，已成為國
內航空領域人才培育的主要學校。此外，
96學年度暑假中華科大曾經安排廣州民航
學院26名教師至該校接受維修課程訓練，
97學年度開始與天津中國民航大學交換教
授，展開學術交流，且與美國加州州立大學
（CSUMB）合作，實施遠距視訊教學，結
合教師之產業經驗及專業素養，為國內航空
產業培養理論與實務兼顧的航空人才。
發展實務教學 卓越產學研發
陳信雄校長表示，為協助國內中小企業
提升競爭力，中華科大近年來積極投入產
學合作，學校已具備先進能源材料研發能
力；長晶中心和再生能源中心為校內之校
級研究中心，現今長晶中心已能掌握關鍵
技術，而再生能源中心所發展之媒介產品
也已擁有多國專利，此等技術構成校內之
核心研發能量，未來將在推廣產學合作方
面繼續努力，尋找合作夥伴，發展更多合
作管道，尤其在太陽能和LED晶片的設計方
面，更擁有多年研發成果。近三年有關長
晶技術方面之產學合作總金額已高達7,600
餘萬元，並於97年3月間舉辦「材料合成與
製程技術國際研討會」，發表關鍵學術論
文，提供業界分享。
對技職校院而言，產學合作是很重要的
社會責任，利用學校優質的教師研發能量，
彌補企業在研發工作上人力的不足，學校與
企業都將受益；更重要的是，技職校院師資
可以確切掌握產業脈動，發展實務教學，
並獲致重要的研發成果。在產學研發績效
方面，中華科大除連續兩年獲中國工程師學
會頒發「建教合作績優學校」外，於98年
12月榮獲教育部頒發97年產學合作績效評
量「爭取企業機構產學經費與效率」私立
技專校院組第一名；在研發專利及技術轉移
方面，歷年參加「臺北國際發明暨技術交易
展」亦獲銀牌及銅牌等多個獎項。
結合理論實務 提升就業競爭
陳信雄校長接著提到，中華科技大學所
有學生必修「專題製作」，除發揮本科系專
長之外，並配合「跨領域專業學分學程」的
設計，鼓勵不同科系的學生可以選擇有興趣
的題目組成小組，由不同科系的教師進行輔
導，從創意激發到設計製作完成，甚至提出
專利申請，以一學年為期進行競賽。為鼓勵
學生投入，每年辦理「金華獎」專題製作競
賽，獲勝師生可以獲得優厚獎金，並代表學
校參加校外相關競賽，其中航空電子系曾多
次獲得全國「系統與感測教學資源中心專
題實作競賽」及「臺灣無人飛機設計競賽」
第一名等獎項。此外，為提升學生就業競爭
力，將學習課程與證照考試結合，且學校
為鼓勵學生取得各種專業證照，只要考取證
照，學校就頒發獎助金。另外還推動學生校
內外實習，請業界共同參與規劃就業學程、
人力扎根和產學攜手等學程，務求學生能將
理論與實務結合，達到「即學即用」之目
的。
在校內教學方面，陳校長認為教學內
容不但要補足學生基礎學識能力的落差，
更要掌握產業社會的脈動，提供學生即學
即用的內涵，引導學生發展自我學習的能
力；養成學生職場倫理，培養學生成為社
會中堅；更鼓勵學生取得各種證照，來強
化就業技能。而在系科本位課程的改革規
劃上，為落實「務實致用」的技職教育
目標，目前全校四個學院都已全面實施
「系科本位課程」規劃，大幅提升了整體
辦學成績。此外，學校自行開發的學生
e-Portfolio「數位化學習歷程服務網」，完
整地記錄學生從入學到畢業的學習過程，
大學交流區．研討會看板．徵才單元，請各校逕行上網。（www.news.high.edu.tw）登錄
出版者╱教育部高教司 教育部技職司
發行人╱何卓飛 陳明印
地址╱100臺北市中山南路5號
主編╱林妙影 林雪雲
電話╱02-28809725 02-28824564轉8245
傳真╱02-28809724 02-28835109
E-mail╱[email protected]
美術編輯╱吳淑美
封面題字╱徐永進
電子報╱王穎聰 陳俊仁
編輯╱銘傳大學
發行電話╱02-28824564轉8245
網址╱www.news.high.edu.tw
印刷╱乙壬廣告印刷有限公司
地址╱235中和市立德街148巷48號4樓
出版登記證╱局版北市誌字第1887號
中華郵政北臺字第6215號 執照登記為雜誌交寄
高教簡訊創刊日期╱中華民國78年12月
技職簡訊創刊日期╱中華民國79年9月
高教技職合刊出版日期(每月出刊一次)╱中華民國96年1月10日
本刊同時登載於高教技職網站，網址：www.news.high.edu.tw
展售處╱五南文化廣場 教育部員工消費合作社
定價╱40元 GPN 2009601415
本刊之國際標準期刊號
ISSN 1994-9758
著作財產權人╱教育部教育部廉政檢舉電話：（02）77365833傳真：（02）23976940檢舉信箱：臺北郵政8-44號郵政信箱E-mail：[email protected]依據行政院頒「獎勵保護檢舉貪污瀆職辦法」規定，凡舉發貪瀆經法院判決有罪者，政府將視法院判決情形發給檢舉獎金，其金額最少新臺幣二十萬元，最高可達新臺幣一千萬元。法務部我爆料廉政檢舉專線：（02）23167586
本刊內容僅供參閱，本
部各項行政措施及資料
仍應以正式公文書為準
第038期
高教司·技職司·學審會2月份重要活動預告
日期 工作項目
99.2.1 大學畢業生創業服務計畫－創業競賽結果公布。(高教三科)
99.2.2~3 於高雄義守大學舉辦98學年度全國大學校長會議。(高教四科)
99.2.2~23 舉辦99年度大學入學方案術科考試。(高教一科)
99.2.6~7 進行「發展國際一流大學及頂尖研究中心計畫」98年考評會議。(高教二科)
99.2.8 教育部大專校院學生助學措施系統整合平臺開放資料上傳。(高教四科)
99.2.10 總統教育獎記者會。(技職一科）
99.2.11 申請教育部補助技專校院教師赴公民營機構研習服務。(技職三科)
99.2.11 申請教育部補助技專校院遴聘業界專家協同教學計畫。(技職三科)
99.2.24 寄發98學年度學科能力測驗成績單及公布相關統計資料。(高教一科)
99.2.27~3.1 申請98學年度學科能力測驗成績複查。(高教一科)
99.3.3 申請教育部補助技專校院開設校外實習課程計畫。(技職三科)
包括專業學習、社團經歷、專業證照、服
務學習、活動參與等，等到學生求職時，
就是一份非常完整的學習履歷。
培育專業人才 優質科技大學
中華科技大學已為國家社會培育將近
十萬名中堅產業人才，展現了傑出且具有
特色的辦學績效。除了本身技職院校必須
提供的教育功能外，學校和學系的特色發
展，在未來國內生源減少的壓力下，更顯
重要；因此，陳信雄校長主張，學校各學
院或學系在各專業領域中，皆應定義自己
的特殊發展，例如產學合作、英語教學、
證照取得、通識教育、基礎學科或就業能
力等，創造學院和系所的特色。學校相
關的教學規劃、師資聘用、校園建設，皆
以作育學生為優先考量，從人格教育的養
成、專業素養的培育、宏觀視野的開拓
等，使能落實於學生日常學習、生活之
中。未來，中華科大將持續穩健經營、踏
實辦學，進一步落實該校教育目標，提升
教育品質，培育新世紀產業所需之領導人
才，發展成為卓越之科技大學。
