ПЕРЕДМОВАpnpu.edu.ua/wp-content/uploads/2020/03/opp-so-himiya... · 2020. 3. 25. · ПЕРЕДМОВА Освітньо-професійна програма спеціальності

ПЕРЕДМОВА

Освітньо-професійна програма спеціальності 014 Середня освіта за предметною спеціальністю

014.06 Середня освіта (Хімія) для підготовки магістра розроблена робочою групою з розробки та

оновлення освітньої програми:

Прізвище, ім’я, по батькові членів робочої

групи

Науковий ступінь

та/або вчене звання

Найменування посади (для

сумісників – місце основної роботи,

найменування посади)

Керівник робочої групи

Стрижак Світлана Володимирівна кандидат

педагогічних наук,

доцент

доцент кафедри хімії та

методики викладання хімії

Члени робочої групи:

Шиян Надія Іванівна доктор педагогічних

наук, професор

завідувач кафедри хімії та


Шинкаренко Валентин Іванович кандидат хімічних

наук, доцент

доцент кафедри хімії та


Рева Ніна Іванівна

учитель вищої категорії,

учитель-методист, учитель хімії

Полтавської загальноосвітньої

школи І-ІІІ ступенів № 10 імені

В. Г. Короленка Полтавської

міської ради Полтавської області

Буйдіна Олена Олександрівна кандидат

педагогічних наук

завідувачка кафедри методики

змісту освіти ПОІППО імені

М. В. Остроградського

Нечупієнко Михайло Ігорович студент групи П-41

Фесенко Юлія Володимирівна студентка групи ПХ-71

Рецензенти освітньої програми:

Бур’ян Віктор Іванович – методист з хімії, біології та природознавства Полтавського обласного інституту

післядипломної педагогічної освіти ім. М.В. Остроградського

Севастьян Любов Олексіївна – заслужений учитель України, учитель-методист вищої категорії Полтавської

гімназії № 32, методист Полтавського міського методичного кабінету

Ткач Олена Володимирівна – директор комунального закладу «Полтавська загальноосвітня школа 1-ІІІ

ступенів № 12 Полтавської міської ради Полтавської області»

1. Профіль освітньої програми з предметної спеціальності 014.06 Середня освіта (Хімія)

Profile of the educational program in the specialty 014.06 Secondary education (Chemistry)

1 – Загальна інформація

Повна назва вищого

навчального закладу

Полтавський національний педагогічний університет

імені В. Г. Короленка

Poltava V.G. Korolenko National Pedagogical University

Ступінь вищої освіти та

назва кваліфікації

мовою оригіналу

Магістр за предметною спеціальністю «Середня освіта (Хімія)» Мaster’s (Мaster’s Sciencein Secondary education (Chemistry))

Офіційна назва

освітньої програми

Середня освіта (Хімія)

Secondary education (Chemistry)

Тип диплому та обсяг

освітньої програми

Диплом магістра, одиничний

90 кредитів ЄКТС, термін навчання – 1 рік 4 місяці

Наявність акредитації - ДАК;

- Україна;

- 2021 р.

Цикл/рівень другий (магістерський) рівень:

НРК України – 7 рівень, FQ-EHEA – другий цикл,

ЕQF –LLL – 7 рівень

Передумови вступ на освітню програму може здійснюватися на основі освітнього

ступеня бакалавр, ОКР спеціаліст, освітнього ступеня магістр

(перехресний вступ)

Мова(и) викладання Українська мова

Термін дії освітньої

програми

1,5 академічних роки (1 рік 4 місяці)

Інтернет – адреса

постійного розміщення

опису освітньої

програми

http:/pnpu.edu.ua/ua/osvitniProgrami.php

2 – Мета освітньої програми

набуття академічної та професійної кваліфікації для навчання хімії у вищій і загальноосвітній

школі

3 – Характеристика освітньої програми

Предметна область

(галузь знань,

спеціальність,

спеціалізація

Середня освіта (Хімія) : загальна підготовка : професійна підготовка :

підготовка за спеціальністю (предметною спеціальністю) : підготовка за

додатковою спеціалізацією за вибором студента (9:66: 16:8)

Орієнтація освітньої

програми

Освітньо-професійна

Основний фокус

освітньої програми та

спеціалізації

Фахова освіта в галузі 01 Середня освіта/Педагогіка / спеціальності

014 Середня освіта / предметної спеціальності 014.06 Середня освіта

(Хімія)

Ключові слова: освіта, педагогіка, методика навчання хімії,

компетентнісний підхід.

Особливості програми Проходження виробничої педагогічної практики у старшій школі та

виробничої педагогічної практики у вищій школі.

4 – Придатність випускників до працевлаштування та подальшого навчання

Придатність до

працевлаштування

Сфера працевлаштування – заклади вищої освіти, загальноосвітні та

професійно-технічні навчальні заклади, позашкільні навчальні заклади.

Допуском до професії є наявність підтвердженої документом про вищу освіту

академічної і професійної кваліфікації: магістр середньої освіти з предметної

спеціалізації (Хімія). Учитель хімії, викладач хімії.

Фахівець підготовлений до роботи в галузі освіти і здатний виконувати

зазначені професійні роботи за ДК 003:2010:

2320 25157 Вчитель середнього навчально-виховного закладу

2310.2 Викладач вищого навчального закладу

2320 24420 Викладач професійного навчально-виховного закладу

2320 Викладач професійно-технічного навчального закладу

1229.4 21897 Завідувач кабінету навчального

1229.4 21958 Завідувач лабораторії (освіта)

3340 Лаборант (освіта)

8159. 13321.1 Лаборант хімічного аналізу

229 13319 Лаборант хіміко-бактеріологічного аналізу

1229.4 21341 Завідувач позашкільного закладу

1229.6 Керівник гуртка

2351.2 Методист

2352 22568 Інспектор-методист

2359. 22698 Інспектор середніх спеціальних та професійно-технічних

навчальних закладів

2359 22710 Інспектор шкіл

2359.2 23471 80 Методист позашкільного закладу

2359.2 24275 Організатор позакласної та позашкільної виховної роботи з дітьми

2113.2 25 Хімік

2113.2 Хімік-аналітик

1222.2 24114 Начальник (завідувач) хімічної лабораторії

3111 23157 Лаборант (хімічні та фізичні дослідження)

Випускник може бути експертом, консультантом та радником із фахових

питань у державних і приватних установах, в органах виконавчої влади,

місцевого самоврядування, в громадських організаціях.

Подальше навчання Навчання для розвитку та самовдосконалення у науковій та професійній

сферах діяльності, а також інших споріднених галузях наукових знань:

- навчання на наступному PHD рівні (доктор філософії) у споріднених

галузях наукових знань;

- освітні програми, дослідницькі гранти та стипендії (у тому числі і за

кордоном), що містять додаткові освітні компоненти;

набувати часткових кваліфікацій за іншими цілепокладання в системі

післядипломної освіти.

5 – Викладання та оцінювання

Викладання та

навчання

Студентоцентроване навчання, практико-орієнтоване навчання,

самонавчання, навчання через лабораторну практику.

Оцінювання Усні та письмові екзамени, заліки, захисти звітів з виробничих практик,

захист проектів, портфоліо студента.

6 – Програмні компетентності

Інтегральна

компетентність

Здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі і проблеми в галузі

профільної середньої або вищої освіти, що передбачає здійснення

інновацій в практиці освітнього процесу і характеризується

невизначеністю педагогічних умов і вимог.

Загальні ЗК 1. Здатність до дослідницької діяльності.

компетентності

(ЗК)

ЗК 2. Здатність використовувати іноземні мови у професійній діяльності.

ЗК 3. Здатність до критичного осмислення проблем у навчанні, власної

професійній діяльності та на межі предметних галузей.

ЗК 4. Здатність до прийняття обґрунтованих рішень у складних і

непередбачуваних умовах, що потребує застосування нових підходів та

прогнозування.

ЗК 5. Здатність зрозуміло і недвозначно доносити власні висновки, а

також знання та пояснення, що їх обґрунтовують, до фахівців і

нефахівців, зокрема до осіб, які навчаються.

ЗК 6. Здатність до подальшого навчання, яке значною мірою є

автономним та самостійним.

Фахові

компетентності,

спільні для всіх

предметних

спеціальностей (ФК)

ФК 1. Здатність до формування в учнів (студентів) ключових і

предметних компетентностей та здійснення міжпредметних зв’язків.

ФК 2. Володіння основами цілепокладання, планування та проектування

процесу навчання учнів (студентів).

ФК 3. Здатність здійснювати об’єктивний контроль та оцінювання рівня

навчальних досягнень учнів (студентів).

ФК 4. Здатність до пошуку ефективних шляхів пробудження внутрішніх

мотивів учнів (студентів) до саморозвитку (самовизначення,

зацікавлення, усвідомленого ставлення до навчання).

ФК 5. Забезпечення охорони життя і здоров’я учнів і студентів (у тому

числі з особливими потребами).

ФК 6. Здатність виконувати педагогічний супровід процесів соціалізації

учнів (студентів) та формування їхньої культури.

ФК 7. Здатність до критичного аналізу, діагностики та корекції власної

педагогічної діяльності, оцінки педагогічного досвіду.

Фахові компетентності

предметної

спеціальності 014

Середня освіта (Хімія)

(ФК)

ФК 8. Здатність використовувати закони й принципи хімії у поєднанні із

потрібними математичними інструментами для опису явищ.

ФК 9. Здатність формулювати, аналізувати та синтезувати рішення

професійних та науково-педагогічних проблем на абстрактному рівні

шляхом декомпозиції їх на складові, які можна дослідити окремо в їх

більш та менш важливих аспектах.

ФК 10. Здатність впроваджувати в освітню діяльність комп’ютерні

програми та використовувати існуючі.

ФК. 11. Здатність виконувати хімічний експеримент, дотримуючись

правил техніки безпеки, описувати його, аналізувати, оцінювати

експериментальні результати і вміти їх інтерпретувати.

ФК 12. Здатність будувати відповідні моделі хімічних явищ,

досліджувати їх для отримання нових висновків та поглиблення

розуміння.


додаткової

спеціалізації за

вибором студента

Позашкільна освіта з

хімії (ФК)

ФК 13. Здатність до критичного аналізу й оцінки сучасних досягнень

науки, генерування нових ідей під час розв’язування дослідницьких і

практичних задач.

ФК 14. Здатність розробляти та управляти проектами

ФК 15. Здатність соціально, відповідально та свідомо мотивувати людей,

рухатися до спільної мети.


додаткової

спеціалізації за

вибором студента

Прикладна хімія (ФК)

ФК 16. Здатність будувати відповідні моделі природних явищ,

досліджувати їх для отримання нових висновків та поглиблення

розуміння природи.

ФК 17. Здатність організовувати, планувати та реалізовувати хімічний

експеримент.

ФК 18. Здатність обирати оптимальні методи та методики дослідження.

7 – Програмні результати навчання

Програмні результати навчання, спільні для всіх предметних спеціальностей:

Знання та розуміння ПРН 1. Знає загальні закономірності розвитку особистості, прояви

особистісних якостей, вікові особливості учнів старшої школи та

студентів.

ПРН 2. Знає психолого-педагогічні основи організації освітнього процесу

у загальноосвітньому і вищому навчальному закладі.

ПРН 3. Знає та розуміє принципи, сучасні методи, основні методичні

прийоми, форми організації навчання певному предмету в закладах

загальної середньої освіти (рівень старшої школи) та у закладах вищої

освіти.

ПРН 4. Знає сутність та зміст сучасних технологій навчання у старшій і

вищій школі, в тому числі дистанційної освіти.

Застосування знань та

розумінь

ПРН 5. Уміє самостійно проводити різні організаційні форми навчання у

старшій і вищій школі, вибирати та застосовувати продуктивні

технології, методи, прийоми, форми та засоби навчання.

ПРН 6. Уміє здійснювати індивідуальний та диференційований підхід до

учнів (студентів) з різним рівнем розвитку розумових дій та мисленнєвих

операцій.

ПРН 7. Уміє здійснювати проблемне навчання на основі усвідомлення

його дидактичних засад, поєднувати його з іншими типами навчання.

ПРН 8. Уміє організовувати проектну діяльність учнів, що створює

умови для розвитку пізнавальної самостійності.

ПРН 9. Оперує базовими категоріями та поняттями спеціальності.

ПРН 10. Застосовує елементи теоретичного та експериментального

дослідження в професійній діяльності.

ПРН 11. Здатний реалізовувати державний освітній стандарт та

використовувати вітчизняний і зарубіжний досвід у професійній

діяльності.

ПРН 12. Здатний здійснювати рефлексію та мати навички оцінювання

непередбачуваних проблем у професійній діяльності та поміркованого

вибору шляхів їх вирішення. Формування суджень ПРН 13. Використовує інструменти демократичної правової держави в

професійній та громадській діяльності; застосовує міжнародні та

національні стандарти і практики в професійній діяльності.

Спеціальність 014 Середня освіта (Хімія)

Знання та розуміння ПРН 14. Знає концепції сучасної хімії для пояснення будови та хімічних

властивостей органічних та неорганічних сполук (гетероциклічних та

координаційних сполук); теоретичні основи стереохімії та основні

методи енантіоселективного перетворення функціональних груп.

ПРН 15. Знає основні методи синтезу, ідентифікації та очищення

неорганічних та органічних речовин.

ПРН 16. Знає основні правила сучасної хімічної номенклатури.

ПРН 17. Знає теоретичні основи методики навчання хімії у старшій і

вищій школі: систему методів навчання і контролю; систему засобів

навчання і їх дидактичні можливості, організаційні форми навчання хімії.

ПРН 18. Знає методичні підходи формування в учнів і студентів

експериментальних умінь і навичок.

ПРН 19. Знає принципи створення дидактичного забезпечення вивчення

окремих тем та розділів хімії у старшій і вищій школі.

ПРН 20. Знає специфіку об’єктів та методи аналітичного контролю

параметрів навколишнього середовища, харчових продуктів, препаратів

тощо.


розумінь

ПРН 21. Уміє аналізувати зміст і структуру навчальних програм та

підручників з хімії для старшої школи з метою реалізації відповідних

цілей навчання.

ПРН 22. Уміє формувати в учнів експериментальні вміння і навички,

навчати учнів розв’язувати розрахункові та якісні задачі.

ПРН 23. Уміє планувати та проводити експеримент, здійснювати аналіз

експериментальних даних, формулювати висновки, оформляти

результати наукових досліджень у вигляді наукових публікацій.

ПРН 24. Уміє здійснювати синтез органічних та неорганічних речовин та

на основі якісних реакцій та результатів фізичних та фізико-хімічних

методів аналізу ідентифікувати сполуки, визначати функціональні групи

у складі органічних речовин.

ПРН 25. Уміє проводити очищення речовин та розділення сумішей.

ПРН 26. Уміє оцінювати придатність окремих методів хімічного аналізу

та здійснювати його для визначення забруднювачів в об’єктах довкілля.

Формування суджень ПРН 27. Характеризує речовини та хімічні реакції в єдності якісної та

кількісної сторін.

ПРН 28. Уміє аналізувати склад, будову речовин та характеризувати їх

фізичні та хімічні властивості.

ПРН 29. Знає, аналізує, узагальнює світові інновації у навчанні хімії та

наукових дослідженнях для їх адаптації і використання у власній

практиці.

ПРН 30. Здатний аналізувати соціально та особистісно значущі

світоглядні проблеми, приймати рішення на основі сформованих

ціннісних орієнтирів.

Додаткова спеціалізація за вибором студента Позашкільна освіта з хімії

Знання та розуміння ПРН 31. Знає теоретичні основи організації діяльності в позашкільних

навчальних закладах.

ПРН 32. Знає методичні підходи до навчання хімії учнів в позашкільних

навчальних закладах.


розумінь

ПРН 33. Уміє планувати і проводити індивідуальні, групові та масові

заходи з хімії, що проводяться у позашкільних закладах.

Формування суджень ПРН 34. Здатний аналізувати результати навчальної та дослідницької

діяльності. Додаткова спеціалізація за вибором студента Прикладна хімія

Знання та розуміння ПРН 35. Знає сучасні методи аналізу природних об’єктів, харчових

продуктів та лікарських препаратів.

ПРН 36. Знає будову та властивості речовин, які використовуються в

повсякденній діяльності людини.


розумінь

ПРН 37. Використовує методи визначення основних фізико-хімічних

показників об’єктів довкілля, харчових продуктів та лікарських

препаратів з урахуванням особливостей їх хімічного складу

Формування суджень ПРН 38. Здатний висувати судження про стан об’єктів довкілля, якість

харчових продуктів, засобів побутової хімії та лікарських препаратів.

8 – Ресурсне забезпечення реалізації програми

Кадрове забезпечення Якісний склад науково-педагогічних працівників, які здійснюють

професійну підготовку магістрів освітньої програми «Середня освіта

(Хімія)», відповідає ліцензійним умовам. Освітній процес забезпечують

науково-педагогічні працівники кафедр університету, серед яких,

доктори, кандидати наук, професори, доценти, старші викладачі,

асистенти. Викладачі, що забезпечують реалізацію даної програми,

мають відповідну базову освіту, необхідну кількість публікацій у

фахових, науково-метричних виданнях, беруть активну участь у науково-

практичних конференціях різного рівня (міжнародних, всеукраїнських,

регіональних). Усі науково-педагогічні працівники, відповідно до

укладених графіків, проходять підвищення кваліфікації у вищих

навчальних закладах та науково-дослідних інститутах.

Матеріально-технічне

забезпечення

Матеріально-технічна база відповідає діючим санітарно-технічним

нормам і забезпечує проведення всіх видів підготовки і науково-

дослідної роботи студентів, передбачених цією освітньо-професійною

програмою.

Інформаційне та

навчально-методичне

забезпечення

Студенти, що опановують освітню програму «Середня освіта (Хімія)»

можуть користуватися фондами бібліотеки імені М. А. Жовтобрюха

Полтавського національного педагогічного університету

імені В. Г. Короленка, до складу якої входить чотири читальних зали. До

надходжень бібліотеки входять підручники, навчальні посібники,

періодичні фахові видання, довідкова та інша навчальна література.

Обсяг фондів є достатнім для самостійної та індивідуальної роботи

студентів. Студенти мають можливість користуватися фондами

електронної бібліотеки, до складу якої входять наукові та науково-

методичні публікації провідних вітчизняних і зарубіжних науковців,

викладачів університету. Усі освітні компоненти програми забезпечені

навчально-методичними комплексами, до складу яких входять

рекомендації для виконання самостійної роботи студентів. Кожний

студент має доступ до INTERNET. В освітньому процесі

використовуються ІКТ.

2. Перелік компонент освітньо-професійної програми та їх логічна послідовність

2.1. Перелік компонент освітньої програми спеціальності 014 Середня освіта за

предметною спеціальністю 014.06 Середня освіта (Хімія)

Код

о/к

Компоненти освітньої програми (навчальні

дисципліни, курсові проекти (роботи), практики,

кваліфікаційна робота)

Кількість

кредитів

Форма

підсумкового

контролю

1 2 3 4

Обов’язкові компоненти ОП

ОК 1. Іноземна мова у професійній діяльності 3 залік

ОК 2. Організація наукових досліджень 3 залік

ОК 3. Цивільна безпека 3 залік

ОК 4. Психологія вищої школи 4 екзамен

ОК 5. Педагогіка вищої школи 4 екзамен

ОК 6. Теоретичні основи хімії 7 екзамен

ОК 7. Методика навчання хімії у старшій і вищій школі 4 екзамен

ОК 8. Хімічна номенклатура 4 залік

ОК 9. Хіміко-аналітичний контроль 5 екзамен

ОК 10. Хіміко-лабораторний практикум 3 залік

ОК 11. Інноваційні технології навчання хімії 3 залік

ОК 12. Біогеохімія 4 екзамен

ОК 13. Будова речовини і теорія хімічних перетворень 4 екзамен

ОК 14 Виробнича педагогічна практика у старшій школі 6 залік

ОК 15. Виробнича педагогічна практика у вищій школі 6 залік

ОК 16. Атестація 3 екзамен

Загальний обсяг обов’язкових компонент: 66

Вибіркові компоненти ОП

Вибіркові компоненти ОП за спеціальністю «014 Середня освіта»

Підготовка за спеціальністю (предметною спеціальністю «014.06 Середня освіта (Хімія)»)

ВБ 1. 1.Молекулярна біохімія і біотехнологія / 2.Хімія білка 4 залік

ВБ 2. 1. Олімпіадні задачі з хімії / 2. Якісний аналіз з органічної

хімії

4 залік

ВБ 3. 1.Менеджмент загальноосвітніх навчальних закладів /

2.Методика розроблення електронних навчальних засобів

3 залік

ВБ 4. 1. Хімічна екологія / 2. Токсикологічна хімія 5 екзамен

Вибіркові компоненти ОП за додатковою спеціалізацією за вибором студента

«Позашкільна освіта з хімії»

ВБ 5.1. Структура та методика позашкільної освіти з хімії 8 залік

Загальний обсяг вибіркових компонент: 24

Вибіркові компоненти ОП за додатковою спеціалізацією за вибором студента

«Прикладна хімія»

ВБ 5.2. Хімічний контроль довкілля, харчових продуктів та

лікарських препаратів

8 залік

Загальний обсяг вибіркових компонент: 24

ЗАГАЛЬНИЙ ОБСЯГ ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ 90

2.2. Структура освітньої програми спеціальності 014 Середня освіта за предметною

спеціальністю 014.06 Середня освіта (Хімія)

№

з/п

Код

о/к

Назва компоненти освітньої програми

(навчальні дисципліни, курсові проекти (роботи),

практики, кваліфікаційна робота)

Тип компоненти

1 2 3

І семестр

1. З 01 Іноземна мова у професійній діяльності Обов’язкова, цикл

загальної підготовки

2 П 01 Психологія вищої школи Обов’язкова, цикл

професійної підготовки

3 П 03 Теоретичні основи хімії Обов’язкова, цикл


4 П 04 Методика навчання хімії у старшій і вищій школі Обов’язкова, цикл


5 П 05 Хімічна номенклатура Обов’язкова, цикл


6 В 1.01 1.Молекулярна біохімія і біотехнологія / 2.Хімія білка Вибіркова, цикл


7 В 1.02 1.Олімпіадні задачі з хімії / 2.Якісний аналіз в

органічній хімії

Вибіркова, цикл


ІІ семестр

8 З 02 Організація наукових досліджень Обов’язкова, цикл


9 П 02 Педагогіка вищої школи Обов’язкова, цикл


10 П 06 Хіміко-аналітичний контроль Обов’язкова, цикл


11 П 08 Інноваційні технології навчання хімії Обов’язкова, цикл


12 П 10 Будова речовини і теорія хімічних перетворень Обов’язкова, цикл


13 Виробнича педагогічна практика у старшій школі Обов’язкова, цикл


14 В 2.01 Структура та методика позашкільної освіти з хімії Вибіркова, цикл


ІІІ семестр

16 З 03 Цивільна безпека Обов’язкова, цикл


17 П 07 Хіміко-лабораторний практикум Обов’язкова, цикл


18 П 09 Біогеохімія Обов’язкова, цикл


19 Виробнича педагогічна практика у вищій школі Обов’язкова, цикл


20 Атестація Обов’язкова, цикл


21 В 1.03 1. Менеджмент загальноосвітніх навчальних закладів /

2. Методика розроблення електронних навчальних

засобів



22 В 1.04 1. Хімічна екологія / 2. Токсикологічна хімія Вибіркова, цикл


Вибіркові навчальні дисципліни

для додаткової спеціалізації за вибором студента Прикладна хімія

№

з/п

Код

о/к

Назва компоненти освітньої програми

(навчальні дисципліни, курсові проекти (роботи),

практики, кваліфікаційна робота)

Тип компоненти

1 2 3

ІІ семестр

15 В 2.01 Хімічний контроль довкілля, харчових продуктів та

лікарських препаратів



3. Структурно-логічна схема ОП СТРУКТУРНО-ЛОГІЧНА СХЕМА ПІДГОТОВКИ МАГІСТРА ЗА СПЕЦІАЛЬНІСТЮ 014 СЕРЕДНЯ ОСВІТА (ХІМІЯ)

І семестр ІІ семестр ІІІ семестр

З 01 Іноземна мова у професійній

діяльності

П 01 Психологія вищої школи

П 03 Теоретичні основи хімії

П 04 Методика навчання хімії у

старшій і вищій школі

П 05 Хімічна номенклатура

В 1.01

В 1.02

З 02 Організація наукових досліджень

П 02 Педагогіка вищої школи

П 06 Хіміко-аналітичний контроль

П 08 Інноваційні технології навчання

хімії

П 10 Будова речовини і теорія

хімічних перетворень

Виробнича педагогічна практика у

старшій школі

В 2.01

З 03 Цивільна безпека

П 07 Хіміко-лабораторний практикум

П 09 Біогеохімія

Виробнича педагогічна практика у

вищій школі

В 1.03

В 1.04

4. Форма атестації здобувачів вищої освіти

Атестація випускників освітньої програми спеціальності __014 Середня освіта за

предметною спеціальністю __014.06 Середня освіта (Хімія) здійснюється у формі атестаційного

екзамену з професійної підготовки за спеціальністю і предметною спеціальністю та атестаційного

екзамену з професійної підготовки за додатковою спеціалізацією та завершується видачею

документу встановленого зразка про присудження йому ступеня магістр із присвоєнням

кваліфікації: магістр із спеціальності 014 Середня освіта (Хімія) за предметною спеціальністю

014.06 Середня освіта (Хімія). Атестація здійснюється відкрито і публічно.

4. Матриця відповідності програмних компетентностей компонентам освітньої програми

ОК

1

ОК

2

ОК

3

ОК

4

ОК

5

ОК

6

ОК

7

ОК

8

ОК

9

ОК

10

ОК

11

ОК

12

ОК

13

ОК

14

ОК

15

ОК

16

ВБ

1.1

ВБ

1.2

ВБ

2.1

ВБ

2.2

ВБ

3.1

ВБ

3.2

ВБ

4.1

ВБ

4.2

ВБ

5.1

ВБ

5.2

ЗК 1 + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ЗК 2 + + + +

ЗК 3 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ЗК 4 + + + + + + + + + + + + + + + +

ЗК 5 + + + + + + + + + + + + + +

ЗК 6 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ФК 1 + + + + + + + +

ФК 2 + + + + + + + +

ФК 3 + + + + + +

ФК 4 + + + + + + +

ФК 5 + + + + + + +

ФК 6 + + + + + + +

ФК 7 + + + + + + + + +

ФК 8 + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ФК 9 + + + + + + + +

ФК 10 + + + + + + + + + + + + + +

ФК 11 + + + + + + + + + + + + + + + + +

ФК 12 + + + + + + + + + + + + + +

ФК 13 + + + + + + + + + +

ФК 14 + + + + + + +

ФК 15 + + + + + +

ФК 16 + + + + + +

ФК 17 + + + + + +

ФК 18 + + + + + + +

4. Матриця забезпечення програмних результатів навчання (ПРН) відповідними компонентами освітньої програми

ОК

1

ОК

2

ОК

3

ОК

4

ОК

5

ОК

6

ОК

7

ОК

8

ОК

9

ОК

10

ОК

11

ОК

12

ОК

13

ОК

14

ОК

15

ОК

16

ВБ

1.1

ВБ

1.2

ВБ

2.1

ВБ

2.2

ВБ

3.1

ВБ

3.2

ВБ

4.1

ВБ

4.2

ВБ

5.1

ВБ

5.2

ПРН 1 + + + + + + + + + + +

ПРН 2 + + + + + + + + + + +

ПРН 3 + + + + + + + + + +

ПРН 4 + + + + + + + + + +

ПРН 5 + + + + + + + + +

ПРН 6 + + + + + + + +

ПРН 7 + + + + + + + + +

ПРН 8 + + + + + +

ПРН 9 + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ПРН 10 + + + + + + + + + + + + + + +

ПРН 11 + + + + + + + + + +

ПРН 12 + + + + + + + + + + + +

ПРН 13 + + + + + + +

ПРН 14 + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

ПРН 15 + + + + + + + + + + + + +

ПРН 16 + + + +

ПРН 17 + + + + + +

ПРН 18 + + + + + + + + +

ПРН 19 + + + + +

ПРН 20 + + + + + + + + + +

ПРН 21 + + + + + + +

ПРН 22 + + + + + + + +

ПРН 23 + + + + + + + + + +

ПРН 24 + + + + + + + + + + +

ПРН 25 + + + + + + + + + + +

ПРН 26 + + + + + + + +

ПРН 27 + + + + + + + + + + + +

ПРН 28 + + + + + + + + + + + +

Documents

ПЕРЕДМОВАpnpu.edu.ua/wp-content/uploads/2020/03/opp-so-himiya... · 2020. 3. 25. · ПЕРЕДМОВА Освітньо-професійна програма спеціальності