МАТЕРИАЛЫдостиженияобразования.рф/web... · 2018-11-28 · МАТЕРИАЛЫ МОУ гимназии № 45 г. Комсомольска-на-Амуре

МАТЕРИАЛЫ

МОУ гимназии № 45

г. Комсомольска-на-Амуре

на «Всероссийский смотр-

конкурс образовательных

организаций «Достижения

образования» на основе

многокомпонентного

анализа» номинация «900 лучших

организаций среднего, основного

и начального образования

(школ, гимназий, лицеев)»

2

Основные показатели и результаты

деятельности МОУ гимназии № 45


в части развития познавательных и

творческих

способностей учащихся

3

ШИК – Школьный Интеллектуальный Клуб Интеллектуальный клуб «ШИК» – это добровольное творческое объединение

гимназистов, стремящихся к непрерывному развитию своего интеллектуального

потенциала через научно-исследовательскую деятельность как ресурса

инновационного развития личности.

Девиз Будущее за сильными, активными, мобильными!

Свой путь выбираем сами,

Будущее за нами!

Мы – ШИКовцы: Со 2 по 11 класс творческое дружное научное сообщество постигает азы

научного познания мира, покоряет вершины исследований и зажигает огонь

пытливости и жажды постичь непознаваемое.

Нам по душе нарушение основного закона Ньютона – закона инерции покоя,

превращение его в инерцию движения.

Сегодня нас таких – 399. Присоединяйтесь к нам!

Это нашей истории строки …

1997 • Создание и начало деятельности научного общества старшеклассников в гимназии

2004 - 2008

• Деятельность краевой площадки «Мониторинг интеллектуального развития школьников в процессе обучения» (из опыта работы Школьного Интеллектуального Клуба гимназии)

2007 • 1 место в краевом конкурсе интеллектуальных клубов школьников

2008 • "ШИК" зарегистрирован в краевом банке данных на включение в состав ХК НОУ в качестве ассоциированного члена

2010 • Лауреаты Всероссийского конкурса среди Членов Клуба лидеров качества образования (г. Санкт-Петербург)

2012

• Лауреаты Всероссийского конкурса среди общеобразовательных учреждений на получение гранта на реализацию программ работы с одаренными детьми (г. Москва)

2014

• Диплом за организацию качественной работы с учащимися в системе дистанционной подготовки «СтатГрад» в рамках деятельности научного общества ОУ

2014

• Деятельность Федеральной проектной площадки Федерального государственного научного учреждения «Институт содержания и методов обучения» Российской академии образования (г. Москва) по реализации программ работы с одаренными детьми

2016 • Лауреаты-победители Всероссийской выставки-форума образовательных учреждений по работе с одаренными детьми

Знакомьтесь – «ШИК»

4

Цель:

Создание условий для развития познавательных интересов, индивидуальных творческих

способностей гимназистов; подготовка личности к самостоятельной продуктивной

исследовательской деятельности в условиях постоянно изменяющегося информационного

пространства.

Организация исследовательской работы в гимназии дает возможность решать ряд задач:

— на уровне обучающегося:

направить учебную деятельность в зоны актуального и ближайшего развития каждого

школьника;

реализовать системно-деятельностный и проблемный подходы к обучению;

сформировать положительную мотивацию учебной деятельности;

значительно расширить кругозор учащихся;

развить способности к аналитическому мышлению, сравнению, обобщению,

классификации учебного материала и дополнительной литературы по проблеме

исследования;

ознакомить с различными методами исследования;

научить определять цель, формулировать проблему, выбирать конкретные методы и

методики, необходимые для проведения собственного исследования;

обучить технике проведения эксперимента и способам анализа его результатов;

познакомить с различными формами организации исследовательской работы, способами

оформления итогов собственного исследования и оценивания его результатов;

— на уровне педагога:

создать эффективную систему мониторинга личностного роста обучающегося с учетом

индивидуальных и возрастных особенностей гимназистов;

создать условия для благоприятного развития универсальных учебных действий

обучающихся;

способствовать непрерывному повышению профессионального мастерства учителей;

Цели и задачи ШИКа

5

1 ступень – «Мои первые шаги в науке» (учащиеся 1-4 классов)

2 ступень – «Я познаю мир» (учащиеся 5-6 классов)

Проектные группы:

• Познание себя (психология, биология, литература, химия, физика)

• Моя малая Родина (краеведение, экономика города, экономика края,

социологические исследования, литературное краеведение)

• Мир вокруг меня (исследовательская и проектная деятельность)

3 ступень – «Детское научное общество» (учащиеся 7-9 классов):

Отделения:

• естественно-научное (экологическая, физическая, географическая, химическая

секции);

• гуманитарное (литературное краеведение, историческая секция);

• математическое (математика, информатика);

• общее (психология).

4 ступень – «НОС (Научное Общество Старшеклассников)» (учащиеся 10-11

классов) при тесном сотрудничестве с АмГПГУ и КнАГТУ:

Факультеты:

• филологический (литература, МХК, русский язык, иностранный язык);

• физико-математический (математика, физика, информатика);

• социально-экономический (история, социология);

• естественно-научный (география, химия, биология).

Организационная структура ШИКа

НОС

(Научное Общество Старшеклассников)

10-11 классы

Детское научное общество

7-9 классы

Я познаю мир

5-6 классы

Мои первые шаги в науке

1-4 классы

МОУ гимназия № 45

6

Организация деятельности в рамках ШИК проходит поэтапно:

1этап «Мониторинг интеллектуального развития школьников в процессе обучения»:

1 шаг: информационные измерения интеллектуального стартового потенциала или

актуального условия развития ребенка;

2 шаг: информационные измерения его мотивационных особенностей;

3 шаг: информационные измерения потемповых показателей учебной деятельности

каждого ребенка;

4 шаг: проведение соотносительного динамического анализа потенциальных

возможностей индивида и его текущих достижений (или неуспехов) в учебном

процессе.

составление карты-плана действий по ближайшему развитию каждого ребенка с

дальнейшей корректировкой вектора индивидуального развития.

По классам, включенным в эксперимент, составлены соотносительные динамические

анализы работы

Соотносительный динамический анализ

Начало идет от информации о потенциальных возможностях ребенка, затем информация о

текущих достижениях в учебном процессе. Далее анализируется соотнесение этих результатов.

Соотнесение по реализации актуального уровня развития

Уровни независимых стартовых

характеристик

Уровни учебных

достижений

Вот это соотнесение по реализации актуального уровня развития и позволяет нам от

формального провозглашения личностной педагогики перейти к практическому еѐ воплощению.

Направления исследовательской деятельности

членов ШИК

Информация о потенциальных

возможностях индивида

Информация о потенциальных

возможностях индивида

Соотнесение

Информация о несоответствии

Высокий

Средний

Низкий

Высокий

Средний

Низкий

7

Тема: «Мониторинг интеллектуального развития учащихся в условиях социализации

образовательного процесса».

Проблема: Повышение качества образовательного процесса и адаптивности личности

учащихся путем реализации межличностных отношений в образовательном процессе.

Гипотеза: Если создать оптимальное сочетание коллективных и индивидуальных форм

работы на уроке, структурировать коммуникации между учителем и учениками, то класс будет

обучаться как целое.

Задачи: Определить соционические типы учащихся и учителей.

Определить интегральный тип информационного метаболизма.

Сформировать мини-группы (двойки, тройки, квадры, социон <16 человек>).

Соединить учителей и детей для эффективного решения учебных задач.

Изучить социально-психологический и интеллектуальный потенциал классного

коллектива.

Изучить весь класс, опираясь на преобладающие в нем стили восприятия учащихся,

учитывая при этом имеющиеся группы риска — типологические меньшинства.

Создать возможности для актуализации не только статуса личности как таковой, но и

ее групповой принадлежности.

Выполнить социальные заказы общества:

аспекты межгрупповой координации;

подходы к нейтрализации межгрупповых конфликтов, межгрупповому

сотрудничеству;

определить профессиональный ориентир.

Создать условия, благоприятствующие становлению интеллектуальных возможностей

каждого ребенка.

Этим исследованиям подвергается ряд гимназических классов. И мы видим, что зачастую

идет расхождение уровня независимых стартовых характеристик и уровней учебных достижений.

В каждом конкретном случае продумывается корректировка действий педагога.

Исходя из рассматриваемой нами проблемы управления качеством образования, следует,

что необходимо получить прогноз по ученику в двух аспектах:

1. Изменение его психологических характеристик (психологическая траектория).

2. Изменение его знаний, умений и навыков по каждому предмету (предметная траектория)

При этом прогноз может быть долгосрочный – на весь период обучения, среднесрочный –

на год, краткосрочный – на тему.

Психологическая траектория – это набор значений по каждому фактору из

психологического мониторинга (набор факторов, характеризующих личность, постоянен за весь

период обучения). С предметными характеристиками ситуация кардинально другая: они сильно

меняются от класса к классу как по количеству характеристик так и по качеству.

Это целый пакет документов на каждого учащегося. Там оцениваются корреляционные

коэффициенты и памяти, и тревожности, и работоспособности, все виды интеллекта (как

вербального, так и флюидного, математического и др.)

Всѐ это позволяет нам исключить прямые акценты на недостатке ребенка. Педагог

понимает причины детского затруднения и неправильного поведения и устраняет их, не нанося

ущерба достоинству.

«В каждом ребенке – чудо, ожидай

его!» Но гений обнаруживает себя только в

социуме. Поэтому мы продумали

организацию учебного пространства класса с

учетом соционических типов как учащихся

так и педагогов с целью активизации их

творческой функции.

8

Организация учебного пространства класса.

Работа в группах с учетом соционических типов учащихся и педагогов с целью активизации

их творческой функции.

(пары, тройки, квадры, биквадры).

Проанализировав развитие детей, мы увидели, что в основном карты – плана действий по

ближайшему развитию каждого ребенка с корректировкой вектора индивидуального развития

выполнены. Коэффициент самореализации составлял 86%.

Системная и систематическая работа в рамках данного направления позволила

педагогическому коллективу гимназии выйти на высокий уровень образования. Сегодня наша

гимназия – признанный лидер городского и краевого образования, который на протяжении

последнего десятилетия работает в устойчивом инновационном режиме.

9

Работа в Школьном Интеллектуальном Клубе идет по следующим направлениям-

исследованиям:

Ф.И.О., должность научного руководителя Направление (тема)

исследовательской работы

Фѐдорова Л.В., зам.директора по УВР Организация работы ШИК по

различным предметным областям

Шаповалова И.А., учитель, руководитель

филологического направления ШИК

Лингвистическое исследование текста

художественной литературы

Фролова С.В., зам.директора по ИУП, руководитель

информационного блока ШИК

Компьютерный дизайн на службе

человека

Щетинина Е.А., учитель, руководитель

валеологического направления ШИК

Валеологический аспект при обучении

математике

Чергина Т.Р., учитель, руководитель экологического

направления ШИК

Экологические проблемы

Дальневосточного региона

Донская С.В., Кузьменко И.В, учителя, руководители

математического направления ШИК

Геометрия в архитектуре


Колобова Л.В., учитель, руководитель естественно-

научного направления ШИК (блок физики)

Организация и применение физических

экспериментов

Батракова К.А., учитель, руководитель исторического

направления ШИК

История строительства


Блохнина О.В., учитель, руководитель блока соционики

ШИК

1) Социологические исследования и

обработка информации по актуальным

проблемам

2) Духовные искания современной

молодежи

Выжнайкина А.С., учитель, руководитель естественно-

научного направления ШИК (блок географии)

Влияние вредных выбросов на

природно-территориальный комплекс

МОУ гимназии № 45

Стрельникова Н.В., учитель, руководитель естественно-

научного направления ШИК (блок химии)

Проведение исследований продуктов

питания, поступающих в продажу через

торговую сеть


Чергина Т.Р., учитель, руководитель естественно-

научного направления ШИК (блок биологии)

Исследования, наблюдения за

домашними животными и растениями

Моисеева Т.В., учитель, руководитель естественно-

научного направления ШИК

(1 ступень обучения)

Элементы исследования за растениями

Михеенко Е.В., учитель, руководитель

филологического направления ШИК

(1 ступень обучения)

Язык – друг мой

Итогом работы ШИКа за год является проведение ежегодной научно-практической

конференции «Я познаю мир». Следует отметить, что интерес к данной деятельности как со

стороны учителей, так и со стороны учащихся растет с каждым годом. Исследовательские работы

отличаются научностью и имеют элементы настоящего исследования.

10

В нашей гимназии используются следующие формы организации исследовательской работы:

урок-исследование – 20%;

научный кружок – 60%;

научно-практическая конференция – требует пересмотра;

проблемная группа – 40%;

исследовательская мастерская – 25%;

факультативные занятия исследовательского характера – 45%;

исследовательская лаборатория учащихся – 37%;

научный семинар – внедрить в работу не только педагогов, но и учащихся с привлечением

преподавателей ВУЗов;

деятельность в рамках научного общества учащихся – с 1997 года.

Формами представления основных результатов исследовательской работы учащихся

являются:

письменная работа или письменный отчет исследовательского характера;

доклад на научно-практических школьных и внешкольных конференциях;

конкурсная работа;

научный отчет;

реферат;

выставка творческих работ.

Важно отметить, что ученическая исследовательская деятельность — это прежде всего

учебная деятельность. От исследовательских работ школьников нельзя ожидать нового слова в

науке. Однако в ходе ученического исследования обязательно должно состояться субъективное

открытие для школьника чего-то нового. Сначала это происходит в результате несложных

экспериментов, мини-проектов (7-8-е классы), а затем — в процессе разработки более сложных

тем, межпредметных проектов (9-11-е классы).

Организацию исследовательской работы учащихся следует выстраивать поэтапно.

Чтобы исследовательская деятельность учащихся в школе имела постоянную перспективу,

необходимо обеспечить преемственность в данной работе. С этой целью учащиеся старших классов

могут проводить беседы, классные часы, социологические исследования среди младших школьников и

учеников второй ступени. Важнейшую роль в осуществлении преемственности играют отчетные

заседания научного общества учащихся, на которых в театрализованной форме происходит «передача

эстафеты» исследовательской деятельности от выпускников «последующим поколениям».

Организуя деятельность школьного научного общества, следует помнить о факторах

успешности исследовательской деятельности учащихся. К ним относятся:

Этапы организации исследовательской работы учащихся

1 - подготовительный

Формирование у ребят навыков науной организации труда, быстрого чтения, обучение их работе с учебниками и

словарями. На этом этапе происходит вовлечение учащихся в активные формы

учебной деятельности, а также формирование познавательных интересов

2 - развивающий

Совершенствование у учащихся навыков научной организации труда, активное расширение их кругозора. Важнейшую

роль в развитии интереса к исследованиям на данном этапе играет деятельность

различных школьных внеклассных объединений и научного общества

учащихся

3 - исследовательский

Разработка как общешкольных тем, так и индивидуальных

проектов ребят

Формы организации исследовательской

деятельности учащихся

11

соблюдение принципа добровольности занятий учеников этим видом работы;

добровольность выбора темы учащимся;

максимальная самостоятельность ученика в процессе проведения исследования;

компетентное и заинтересованное руководство педагога ученической исследовательской

работой;

уважительное отношение к исследовательской деятельности учащихся родителей и

педагогов школы;

осознание школьниками значимости и полезности выполняемой ими работы.

Приоритетной целью работы учителей гимназии с одаренными детьми является выявление

одаренных детей.

Для реализации этой цели необходимо решить следующие задачи:

выявление «скрытой одаренности»;

создание «стимулирующего окружения»;

разработка индивидуализированных программ, направленных на самореализацию и

самоопределения одаренных детей.

Для решения этих задач мы продумали пошаговые действия:

1. Знакомство учителей с научными данными о психологических особенностях и

методических приемах, эффективных при работе с одаренными детьми, через:

- проведение педагогических советов с приглашением специалистов;

- обучение на курсах повышения квалификации;

- подбор и накопление в библиотечном Фонде литературы, необходимой для

самообразования, систематический обзор новых поступлений;

- научно-методическую работу по данному направлению (с последующим обсуждением и

обменом опытом).

2. Проведение целенаправленных наблюдений за учебной и внеурочной деятельностью

гимназистов для выявления детей, имеющих склонность и показывающих высокую

результативность в различных областях деятельности, путем:

- обсуждения критериев, позволяющих судить о наличии одаренности;

- знакомства с приемами целенаправленного педагогического наблюдения;

- выявления мнения родителей о склонностях, области наибольшей успешности и круге

интересов, об особенностях личностного развития их ребенка;

- периодического сбора сведений среди учителей-предметников и классных руководителей

о наличии одаренных учеников в их классах.

3. Подбор материалов и проведение специальных тестов, позволяющих определить наличие

одаренности, в единстве с такими видами деятельности, как:

- знакомство с имеющимся практическим опытом работы по данному направлению;

- лонгэтюдное (длительное) наблюдение за корреляцией между результативностью по

итогам тестирования и успехами в реальной деятельности;

- проведение различных внеурочных конкурсов, олимпиад, позволяющих ребенку проявить

свои способности.

После выявления одаренных детей работа с ними должна вестись двумя группами

педагогов:

- учителями, вводящими учащегося в сферу учебного предмета и создающими атмосферу

эмоциональной включенности, возбуждающими интерес к предмету, закладывающими основы

системы знаний, отрабатывающими с учеником технику исполнения видов деятельности при

решении различных учебных задач;

- наставником, который

• выполняет функции научного руководителя, выводящего ученика на высокий

профессиональный уровень в работе над темой, избранной самим учеником;

• координирует индивидуальную работу всех лиц, заинтересованных в судьбе

одаренного учащегося;

• обеспечивает необходимое одаренному учащемуся общение;

• осуществляет связь с родителями одаренного учащегося.

12

Эффективность программы работы ШИК подтверждается участием гимназистов в

различного уровня конкурсах и олимпиадах. С 2007 года клуб входит в число лучших

интеллектуальных клубов края.

Из года в год растет количество участников, призеров и победителей олимпиад различного

уровня.

В конкурсах и олимпиадах различных уровней участвует до 94% гимназистов. Из них

призовые места имеют 58% учащихся на региональном, федеральном и международном уровнях.

В предметных олимпиадах на уровне края участвовало 19 гимназистов, победителями стали 1

человека (МХК), призерами стали 3 человека (литература, МХК, обществознание).

На протяжении последних лет при сдаче ЕГЭ участники ШИКа получают высокие баллы

по сдаваемым предметам.

В 2017 году из 52 выпускников 11-х класса 67% набрали от 80 до 96 баллов.

Все это позволило коллективу гимназии выйти на высокий процент качества знаний

учащихся по гуманитарным предметам (до 88%). Навыки научно-исследовательской деятельности

у учащихся позволяют вести обучение на повышенном уровне.

Ежегодно в гимназии проходит научно-практическая конференция «Я познаю мир», где

учащиеся и педагоги представляют полученные результаты своих исследований по различным

направлениям. Количество и качество работ растет из года в год. Под руководством педагогов

гимназии и преподавателей АмГПГУ, КнАГТУ защищено 49 проектов. Команда ШИКовцев

стабильно занимает призовые места в муниципальных брейн-рингах, интеллектуальных

конкурсах, рождественских чтениях.

В 2017 году ШИКовцы результативно приняли участие в краевой научно-практической

конференции школьников «Будущее Хабаровского края в надежных руках» (из 7 представленных

работ, 6 призеров и победителей)

Эффективность данной работы подтверждает не только массовость, но и

результативность учащихся при участии в олимпиадном движении и организации

исследовательской деятельности.

Яркими примерами являются достижения гимназистов во Всероссийской интеллектуальной

телеигре «Умники и умницы»: победитель – Симоненко Владислав, ученик 11 класса, финалист –

Давыдов Сергей, ученик 11 класса. Ученик 11 класса Коршунов Никита стал победителем

олимпиады школьников «Ломоносов» при ФГОУ ВПО «Московский государственный

университет им. М.В.Ломоносова».

Достижения и результаты исследовательской

деятельности членов ШИК

13

На протяжении последних лет члены ШИКа,

участвующие в муниципальном конкурсе «Ученик года»,

занимают 1-е места: Фомина Нонна, Бакин Александр,

Макшаков Глеб, Носкова Елена, Филиппова Юлия.

В международных предметных конкурсах и

олимпиадах гимназисты всегда занимают лидирующие

позиции по региону.

Название конкурса Уровень Количество

участников Результат

Научно-практическая студенческая

конференция, секция

«Лингвострановединие» в институте

филологии ФГ БОУ ВПО «АмГПГУ»

Муниципальный

13 1 место – 3 чел.

2 место – 7 чел.

Всероссийский игровой конкурс «British

Bulldog» (ежегодно)

Федеральный

53% учащихся Ежегодно до 35%

получают дипломы за

призовые места

Осенний марафон языкознание

Федеральный 14

Дипломанты разных

степеней

Международные дистанционные

олимпиады «Эрудит» по всем предметам

(ежегодно)

Международный 82% учащихся До 40% участников

получают призовые

места

Всероссийские предметные олимпиады в

«Центре поддержки талантливой

молодѐжи» (ежегодно)

Федеральный 75% учащихся Ежегодные призовые

места

Международная игра-конкурс «Русский

медвежонок – языкознание для всех»

(ежегодно)

Международный 87% учащихся

По всем параллелям

20% учащихся входят в

10-ку лучших по

региону

Конкурс сочинений «Мы –

дальневосточники»

Краевой 4 Дипломант краевого

тура, победитель

городского тура

Всероссийская эвристическая олимпиада

«Совѐнок» в международном

региональном Центре инновационных

технологий (ежегодно)

Международный 47% учащихся 70% входят в финал

Конкурс чтецов (ежегодно) Муниципальный Постоянные

участники

Ежегодные призовые

места

Краевой открытый конкурс социально –

педагогических исследований

Краевой 7 Диплом

«Я – комсомольчанин», «Малая Родина» Муниципальный Постоянные

участники

Дипломанты

Символика класса (проект классного

уголка)

Федеральный 31 команда Дипломанты

Международный математический конкурс-

игра «Кенгуру»

Международный 63% учащихся По всем параллелям

11% учащихся входят в

20-ку лучших по

региону

Международный игровой конкурс

«Человек и Природа»

Международный 57% учащихся Ежегодные призовые

места

Международный фестиваль детского и

юношеского творчества «Звезды нового

века»

Международный 12 чел. Лауреаты разных

степеней

Всероссийский дистанционный марафон

«Мир вокруг нас». Птицы»

Всероссийский 21 чел. 1, 2, 3 место и

сертификат участника

Конкурс творческих работ «Радуга»

Муниципальный

Ежегодно Постоянные

дипломанты

Конкурс «Кит – компьютеры,

информатика, технологии»

Россия 31% учащихся Ежегодные призовые

места

Конкурс мультимедийных проектов

«Мультимедийные ресурсы в

Муниципальный 3 1 место

2 место

14

образовании» 3 место

Конкурс мультимедийных проектов

«Творческий Комсомольск»

Муниципальный команда 1 место

Конкурс по компьютерной графике «Этот

город начинался с палаток …»

Муниципальный команда Дипломант

Вышеперечисленные достижения были бы невозможны без тесного сотрудничества с

преподавательским составом ФГБОУ ВО «Амурского гуманитарно-педагогического

государственного университета», ФГБОУ ВО «Комсомольский-на-Амуре государственный

технический университет».

Совместным творческим коллективом педагогов гимназии и преподавателей университета

разработаны нормативные документы, сопровождающие педагога, занимающегося

педагогическим исследованием, организацией работы с одаренными детьми.

Разработана и апробирована структурно-функциональная модель формирования готовности

педагога к исследовательской деятельности; разработаны критерии оценки готовности педагога к

исследовательской деятельности; проведен мониторинг уровня готовности педагога к данному

виду деятельности; разработаны индивидуальные образовательные маршруты для педагогов и

индивидуальные карты развития учащихся.

15

В гимназии создан центр по эффективному отслеживанию результативности качества

работы Школьного Интеллектуального Клуба. По данным этого центра ШИКовцы (участники

Школьного Интеллектуального Клуба) до 95% являются победителями и призерами конкурсов и

олимпиад различных уровней, их исследовательские работы, проекты стабильно занимают

призовые места на уровне города, края.

Кроме этого участие в деятельности Школьного Интеллектуального Клуба позволяет

гимназистам успешно поступать в ведущие ВУЗы страны.

Ежегодно поступление в высшие учебные заведения составляет от 96% до 100% от общего

количества выпускников.

В качестве примера можно привести выпуск-2017.

В ВУЗы поступили и успешно сдали первую сессию 99% выпускников гимназии.

Хочется обратить внимание на отзывы о работе Школьного Интеллектуального Клуба

бывших выпускников, ныне студентов на бюджетной основе МГИМО (Московский

государственный институт международных отношений), СПбГУ (Санкт-Петербургский

государственный университет)

Студенческий билет и зачетная книжка Давыдова Сергея – бывшего ШИКовца

Студенческий билет Тимошечкина Ильи – бывшего ШИКовца

16

17

18

Основные показатели и результаты

деятельности МОУ гимназии № 45


в части укрепления здоровья учащихся

19

Программа «ЗДОРОВЬЕ НАЦИИ»

В гимназии проводится комплексная систематическая работа по охране и укреплению

физического, психического и нравственного здоровья детей. Проблема здоровьесбережения

является одной из ключевых в школе. Анализ показателей здоровья детей говорит о том, что из

839 учащихся практически здоровы 257 учеников. Особенно много детей с нарушением органов

зрения и осанки. Но, в общем динамика здоровья за три последних года положительная.

Программа представляет собой комплексную систему профилактических и

оздоровительных технологий, реализация которых проводится в отношении всех возрастных

групп учащихся школы под контролем медработников учреждения. Все профилактические и

оздоровительные технологии осуществляются медиками в тесном взаимодействии с

администрацией школы, педагогами и родителями и основываются на результатах ежегодных

профилактических осмотров всех учащихся.

Формы работы по сохранению здоровья детей

1. Разработана комплексная программа «Здоровье нации».

2. Регулярно проводятся медицинские осмотры.

3. Созданы условия для организации горячего питания всех учащихся школы.

Предусмотрен достаточной продолжительности перерыв для приема пищи. Одновременно могут

получать питание 100 учащихся.

4. Введены дополнительные занятия физкультурой.

5. В системе дополнительного образования для повышения двигательной активности детей

работают спортивные секции.

6. Физзарядка перед уроками и «веселые физкультминутки» на уроках в начальной школе.

7. Выполняются профилактические мероприятия ОРВИ, грипп.

8. Тепловой и санитарный режимы соответствуют норме.

9. В каникулярное время работают оздоровительные лагеря.

10. Проводится работа по предотвращению табакокурения, употреблению наркотических и

токсических веществ, алкогольной продукции и пива.

11. За школой закреплен фельдшер и стоматолог .

12. Большое количество обучающихся из неблагополучных семей проходят лечение в

санаториях.

Таким образом, необходимо систематически проводить работу по реализации следующих

этапов программы «Здоровье нации»:

- создание здоровьесберегающей среды;

- внедрение в учебный процесс здоровьесберегающих технологий;

- нормализация учебной нагрузки, увеличение двигательной нагрузки;

- формирование ценности здорового образа жизни.

Отсутствие отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся

Понимая свою ответственность за социальное, психологическое, экологическое

благополучие нового поколения, педагогический коллектив МОУ гимназии №45 поставил перед

собой

Задачи:

- формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни, ценностных

представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья;

- формирование у обучающихся навыков сохранения собственного здоровья, овладение

здоровье сберегающими технологиями в процессе обучения во внеурочное время;

- формирование ценностного отношения к природе, к окружающей среде, бережного

отношения к процессу освоения природных ресурсов региона, страны, планеты;

20

- формирование представлений о ценности занятий физической культурой и спортом,

понимания влияния этой деятельности на развитие личности человека, на процесс обучения и

взрослой жизни.

Направления работы

1.Физкультурное образование и воспитание учащихся в процессе учебной деятельности:

2. Спортивно-оздоровительная работа

3. Работа медицинского кабинета гимназии.

4. Работа по профилактике здорового образа жизни.

5. Соблюдение санитарно-гигиенического режима в школе.

6. Использование здоровьесберегающих технологий.

7. Организация питания обучающихся в столовой.

Внедрение здоровьесберегающих технологий.

Технологии Мероприятия

Физкультурно-

оздоровительные

Уроки физической культуры

Организация «Школы полного дня»

Организация физ.минуток на уроках

Дни здоровья

Спортивно-массовые мероприятия

Олимпиада по физической культуре

Укрепление материальной базы спортивных залов

Удобно составленное расписание для учителя

Методический день для самоподготовки и самообразования

Выезды на природу

Учительская спартакиада

Технологии обеспечения

безопасности

жизнедеятельности

Изучение курса ОБЖ

Проведение линеек памяти жертв терроризма

Тренировочные эвакуации

Викторины на противопожарную тематику

Полевые занятия по тушению пожаров

Проведение «Дня защиты детей»

Организация допризывной компании

Укрепление материальной базы ОБЖ

Экологические

Организация работы экологических кружков

Проведение внеклассных экологических мероприятий

Участие во всех городских экологических акциях

Организация исследовательской деятельности

Озеленение пришкольной территории и закрепленных клумб на

набережной реки Амур

Тематические

классные часы работа ППЛ

/ диагностика,

анкетирование,

тестирование/

Работа по

предупреждению

детского травматизма

15 – ти минутки

нравственности

Работа библиотеки

/беседы, диспуты,

оформление

выставок/

Встречи с

врачами-

специалистами

21

Медико-

гигиенических

технологий

Организация контроля за соблюдением санитарно-гигиенического

режима в гимназии

Организация работы медицинского кабинета гимназии

Организация работы стоматологического кабинета гимназии

Укрепление материально-технической базы медицинского кабинета

Ожидаемые результаты:

- Приобщение к здоровому образу жизни; психическое и физическое здоровье детей;

позитивное отношение школьников к проблеме сохранения и защиты своего здоровья.

- Улучшение физического развития с учетом возраста и индивидуальных особенностей

обучающихся;

- Соблюдение санитарно-гигиенических требований в проведении лечебно-

профилактических и физкультурно-спортивных мероприятий;

- Потребность в систематическом выполнении физических упражнений;

- Умение применять простейшие способы оказания первой медицинской помощи,

способность действовать в чрезвычайных ситуациях.

Выполнение программы «Здоровье нации»:

Физкультурно-массовые и спортивные мероприятия включают в себя участие детей в

общешкольных, городских мероприятиях. Ежегодно в гимназии проводится ряд мероприятий по

пропаганде здорового образа жизни: конкурс плакатов «Скажи «нет» наркотикам», «Я за здоровый

образ жизни», спортивные соревнования по различным видам спорта, «Дни здоровья»,

информационные киоски «Сигаретка на конфетку», «Я выбираю жизнь».

Разработана и внедряется долгосрочная программа «Здоровое поколение», главной задачей

которой стало привлечение учащихся к здоровому образу жизни, к активным занятиям

физической культурой и спортом, туризмом и краеведением.

В связи с большими возможностями, которые дал нам многофункциональный спортивный

зал, увеличилось количество спортивных секций.

В гимназии 214 человек посещают:

- Ай-ки-до

- Киокушинкай карате

- Баскетбол

- Волейбол

В рамках внеурочной деятельности:

- Футбол

- ЛФК

- Самбо

- Баскетбол

- ОФП и др.

Каждый год в спортивных соревнованиях задействовано более 89% обучающихся. Одними

из самых запоминающихся были спортивные соревнования «Папа, мама. Я- спортивная семья»,

игры по волейболу между педагогами и командой старшеклассников.

Гимназисты стали призерами и победителями в окружных, городских, краевых

мероприятиях:

- Международная заочная олимпиада по физической культуре «Олимпийские игры»

- Президентские состязания подгруппа 7-8 класс

- Кросс Наций

- Кубок города по мини футболу среди юношей 2003—2004 года рождения

- ШБЛ (школьная баскетбольная лига) городские соревнования

- Городские соревнования по волейболу

- Городская л/а эстафета к 73 годовщине Победы в ВОВ

- Президентские состязания юношей и девушек 2003-2004 года рождения. Легкая

атлетика

22

- Мини-футбол

- Президентские состязания юношей и девушек 1999-2000 года рождения. Легкая

атлетика

- Окружные соревнования по волейболу «Летящий мяч»

- Метелица

- Соревнования по плаванию «Президентские состязания»

- Личное первенство гимназии по настольному теннису

Экологическое просвещение, являясь также приоритетным направлением работы

гимназии, прививает бережное и чуткое отношение к природе, расширяет знания о природе,

формирует навыки поведения в природе, совершенствует умение оказать помощь природе. Уже

стало традицией проводить месячники по благоустройству гимназии в сентябре, октябре, марте,

апреле и мае. Классными руководителями проводились классные часы: ««Красная книга – не

просто книга», «На пороге экологической катастрофы», «Природа не прощает ошибок», «Мир

вокруг нас». Каждое мероприятие было разнообразным по форме, использовались современные

технологии. Обучающиеся гимназии создали фотоальбом «Жалобы природы». Большая работа

проводилась в этом направлении: уборка территории школы, вырубка порослей, обрезка и побелка

деревьев, удаление сорняков на участке, выращивание рассады для озеленения города (клумбы

возле администрации центрального района), высадка цветов на муниципальных клумбах

набережной Амура. В рамках реализации этой программы в гимназии прошли:

- неделя естественных наук;

- конкурсы рисунков и плакатов;

- конкурсы на лучший скворечник и кормушку;

- конкурс поделок из бросового материала;

- викторины и интеллектуальные игры;

- экскурсии в центр «Питон», «Силинский заповедник»,

- информационные палатки,

- конкурсы рисунков,

- тематические беседы, посвященные Европейской недели иммунизации, Дню борьбы со

СПИДом, Всемирному дню отказа от курения.

Ежегодно наблюдается рост положительного отношения к своему здоровью по всем

параллелям обучающихся.

Чтобы вырастить здорового ребенка необходимо создать условия для его полноценного

воспитания и развития. Один из основных факторов, определяющих состояние здоровья ребенка,

его физическое и умственное развитие - организация качественного питания подрастающего

поколения.

В нашей гимназии работает комиссия по контролю за организацией питания и качеством

питания учащихся. В своей деятельности комиссия руководствуется законодательными и иными

нормативными правовыми актами Российской Федерации, уставом и локальными актами

образовательного учреждения, договором, заключенным между образовательным учреждением и

предприятием питания.

0

1

2

3

4

5

6

2016-2017 2017-2018

5 класс

8 класс

9 класс

11 класс

23

Традиционно в течении года проходят классные часы:

1-4 классы 5-8 классы 9-11 классы

– Путешествие в страну

Здоровья

– Спорт-это здоровье

– Режим дня

первоклассника

– В мире здоровья и

гармонии

– Чистая планета

– О вреде сквернословия

– Привычки хорошие и

плохие

– Вредные привычки

– Никотин убивает

лошадь

– Правильное питание

– Экология планеты

Земля

– Профилактика

правонарушений

– Грани моего Я

– Влияние алкоголя на

здоровье человека.

– Умей сказать НЕТ

– Помогая другим

помогаешь себе.

– Способы укрепления

иммунитета.

– Кто виноват?

Экологические

катастрофы.

– Противостояние

стрессам.

Акции:

– Мы за здоровый образ жизни

– Да здравствует жизнь!

– Конфетка за сигаретку

– Кто курит табак-тот себе враг.

– «Чистый парк»

24

25

Результаты Государственной Итоговой Аттестации обучающихся

МОУ гимназии № 45 г. Комсомольска-на-Амуре

На протяжение всех лет проведения ГИА-11 результаты МОУ гимназии № 45 превышают

городские и краевые показатели. Предмет 2015-2016 2016-2017 2017-2018

гимназия город гимназия город гимназия город

Русский язык 71,4 67,3 79 70 76 70

Математика (базовая) 14 (4) 4,0 16 (4) 4,26 18 (5) 4,48

Математика (профильная) 54,9 49,3 55,3 50 54 47

Английский язык 80,3 67,4 81 70 77 68

История 57,7 55,4 64,8 58 63 61

Обществознание 53,7 57,3 64,5 58 71 61

Информатика 51,3 51,5 63,8 56 64 57

Физика 51 50,7 55 53 52 52

Биология 54 54,3 53 53 59 55

Литература 49,3 54,1 79 60 73 58

Неоднократно выпускники гимназии показывали наивысший результат при сдаче ЕГЭ по

гуманитарным предметам, набирая 100 баллов:

- русский язык: Кустова Марина, Подоба Никита, Хайдукова Анастасия, Курчанова

Анастасия

- история: Фомина Нонна, Ткачук Игорь

Кроме этого, ежегодно до 12% выпускников набирают от 92 до 98 баллов по разным

предметным областям, а до 36% - от 70 до 98 баллов.

Так, в 2017-2018 учебном году выпускниками 11-х классов были достигнуты высокие

результаты по следующим предметам: Предмет Ф.И. уч-ся Класс Тест. балл ФИО учителя

Русский язык –

более 90 баллов набрали

11а - 5 чел. – 18%

11б – 5 чел. – 22%

Итого по гимназии

по русскому языку – 19,6%

Подоба Н. 11а 100 Шаповалова И.А.

Купченко М. 11а 96

Козлов А. 11а 91

Михайлов В. 11а 91

Идиатулина А 11а 94

Курчанова А. 11б 100 Кудряшова Н.Ф.

Хайдукова А. 11б 100

Пархимович А. 11б 96

Старинова Ж. 11б 91

Герасименко Л. 11б 91

Математика (профиль) –

70 и более баллов набрали

11а – 7 чел. – 25%

Альчина Н. 11а 80 Щербак М.Г.


Подоба Н. 11а 76

Лизунова П. 11а 74


Матюхин А. 11а 70

Кузнецов В. 11а 70

История – 72 и более баллов

набрали 2 человека – 3,5% / 4%

Галеев Д. 11а 72 Атрохименок Н.М.

Курчанова А. 11б 75 Батракова К.А.

Обществознание –

80 и более баллов набрали

11а – 5 чел. – 18%

11б – 5 чел. – 22%

Итого по гимназии

по обществознанию – 19,6%

Разин Д. 11а 95 Блохнина О.В.

Моисеенко П. 11а 92

Галеев Д. 11а 92

Илляшенко Г. 11а 85

Андрианова Е. 11а 85

Пархимович А. 11б 92 Блохнина О.В.

Герасименко Л. 11б 90

Курчанова А. 11б 85


Семилетова В. 11б 81

Англ.язык – 85 и более баллов

набрали 2 чел. – 3,5% / 4%

Купченко М. 11а 89 Лангинен Г.А.

Пархимович А. 11б 93 Семешко Ю.А.

26

Литература – 72 и более баллов

набрали 2 человека – 3,5% / 4%

Идиатулина А. 11а 73 Шаповалова И.А.

Пархимович А. 11б 84 Кудряшова Н.Ф.

Физика – 70 и более баллов набрали

2 человека – 7%

Альчина Н. 11а 72 Колобова Л.В.


Математика (базовый уровень) –

20 баллов набрали

11а – 8 чел. – 29%

11б – 5 чел. – 22%

Кузнецов В. 11а 20 Щербак М.Г.


Курденко Е. 11а 20


Матюхин А. 11а 20


Подоба Н. 11а 20

Якимчик О. 11а 20

Курчанова А. 11б 20 Кузьменко И.В.

Приятнова У. 11б 20

Семилетова В. 11б 20

Старинова Ж. 11б 20


Высокий уровень качества образования в гимназии подтверждают результаты ГИА-9: Предмет Качество знаний

2016 2017 2018

Русский язык 98% 84% 95%

Математика 85% 68% 74%

Информатика 85% 85% 72%

Обществознание 60,6% 63% 78%

История 56% 80% 75%

Литература 100% 90% 100%

Физика 67% 67% 78%

Биология 100% 58% 60%

География - 53% 66%

Английский язык 100% 92% 100%

Результативность участия в предметных олимпиадах,

исследовательских конкурсах и проектах

обучающихся МОУ гимназии № 45 г. Комсомольска-на-Амуре

Высокую мотивацию в обучении поддерживает массовое участие гимназистов в образовательных событиях разных уровней. При этом

отмечается высокая результативность участия, которая растет из года в год. Так, например, в 2017-2018 учебном году МОУ гимназия № 45 получила

следующие результаты:

Название конкурса, гранта Ф.И.О.

Уровень участия

(край, регион,

РФ,

международный)

Результаты

ОБУЧАЮЩИЕСЯ

Всероссийская олимпиада школьников (биология) Журавлева Анна региональный призер

муниципальный призер

Всероссийская олимпиада школьников (МХК) Журавлева Анна региональный призер

муниципальный победитель

Всероссийская олимпиада школьников (МХК) Шевченко Елена региональный призер

Всероссийская олимпиада школьников (МХК) Батурин Евгений муниципальный призер

Всероссийская олимпиада школьников (МХК) Чуликов Дмитрий муниципальный призер

Всероссийская олимпиада школьников (МХК) Купченко Мария муниципальный призер

Всероссийская олимпиада школьников (русский язык) Купченко Мария региональный призер


Всероссийская олимпиада школьников (русский язык) Пархимович

Александра

региональный призер


Всероссийская олимпиада школьников (русский язык) Шевченко Елена муниципальный призер

Всероссийская олимпиада школьников (русский язык) Кухтина Дарья муниципальный призер

Всероссийская олимпиада школьников (русский язык) Першина Татьяна муниципальный призер

Всероссийская олимпиада школьников (русский язык) Идиатулина Алина муниципальный призер

Всероссийская олимпиада школьников (английский язык) Емельянов Владимир региональный участник


Всероссийская олимпиада школьников (английский язык) Пархимович


региональный участник


Всероссийская олимпиада школьников (английский язык) Савченко Елизавета региональный участник


28

Всероссийская олимпиада школьников (английский язык) Щербакова Вероника муниципальный призер

Всероссийская олимпиада школьников (английский язык) Савченко Софья муниципальный призер

Всероссийская олимпиада школьников (английский язык) Духонина Арина муниципальный победитель

Всероссийская олимпиада школьников (английский язык) Горуленко Ирина муниципальный победитель

Всероссийская олимпиада школьников (английский язык) Ломоносова Екатерина муниципальный призер

Всероссийская олимпиада школьников (немецкий язык) Батурин Евгений региональный участник


Всероссийская олимпиада школьников (немецкий язык) Замятина Алина региональный участник

Всероссийская олимпиада школьников (немецкий язык) Калеева Марина региональный участник

Всероссийская олимпиада школьников (немецкий язык) Тимухин Роман региональный участник

Всероссийская олимпиада школьников (немецкий язык) Шульга Юлия региональный участник

Всероссийская олимпиада школьников (литература) Купченко Мария региональный участник

Всероссийская олимпиада школьников (литература) Пархимович


региональный участник


Всероссийская олимпиада школьников (литература) Шевченко Елена муниципальный победитель

Всероссийская олимпиада школьников (литература) Колотий Эрика муниципальный призер

Всероссийская олимпиада школьников (литература) Щербакова Вероника муниципальный призер

Всероссийская олимпиада школьников (литература) Рихтер Анна муниципальный призер

Всероссийская олимпиада школьников (технология) Дудко Илья региональный участник


Всероссийская олимпиада школьников (технология) Яровенко Богдан муниципальный призер

Всероссийская олимпиада школьников (технология) Першина Татьяна муниципальный призер

Всероссийская олимпиада школьников (обществознание) Шевченко Елена муниципальный победитель

Всероссийская олимпиада школьников (обществознание) Якушева Алена муниципальный призер

Всероссийская олимпиада школьников (обществознание) Обласов Евгений муниципальный призер

Всероссийская олимпиада школьников (обществознание) Пархимович



Всероссийская олимпиада школьников (экология) Першина Татьяна муниципальный призер

Всероссийская олимпиада школьников (экология) Кухтина Дарья муниципальный призер

Всероссийская олимпиада школьников (математика) Кондратьев Валерий муниципальный призер

Всероссийская олимпиада школьников (математика) Колотий Эрика муниципальный призер

Всероссийская олимпиада школьников (математика) Яровенко Богдан муниципальный призер

29

Всероссийская олимпиада школьников (математика) Толков Тимофей муниципальный призер

Всероссийская олимпиада школьников (физическая культура) Петрова Дарья муниципальный призер

Всероссийская олимпиада школьников (химия) Кухтина Дарья муниципальный призер

Всероссийская олимпиада школьников (экономика) Шевченко Елена муниципальный призер

Игра-конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех» 188 человек –

принимали участие

международный 30% вошли в

двадцатку лучших

Конкурс-игра по английскому языку «Лев» 46 человек – принимали

участие

международный 1 место – 3

человека

Лауреаты – 9

человек

Конкурс «Кит» 93 человека –


всероссийский 25% вошли в


Конкурс-игра «Кенгуру» 211 человек –




Игровой конкурс «Британский бульдог» 44 человека –



десятку лучших

Конкурс английского языка «Лондон» 25 человек – принимали

участие


десятку лучших

Эвристическая олимпиада «Совѐнок» 84 человека –


международный 67 человек –

призеры и

победители

Турнир первоклассников 44 человека –


международный 23 человека –

призеры и


Турнир второклассников 30 человек – принимали

участие


призеры и


Турнир третьеклассников 20 человек – принимали

участие


призеры и


Конкурс патриотического воспитания «Жить – Родине служить» Команда 4Б класса муниципальный 2 места

Конкурс командной игры «Есть идея» 3 команды (2Б, 3В, 4В

классы)

всероссийский Два 2-х места

Два 3-х места

Всероссийская конференция юношеских исследовательских 1 ученик 2 Б класса всероссийский 2 место

30

работ им. В. И. Вернадского

Предметные олимпиады образовательного портала «Учи.ру» 89 человек – принимали

участие

всероссийский 89 человек –

призеры и


Городской конкурс чтецов

«Хабаровский край – край надежды, любви и мечты!»

3 человека муниципальный участники

Городской конкурс чтецов

«Россия. Поэзия. Век 21»

3 человека муниципальный 2 победителя,

1 участник

Конкурс творческих работ «Наедине с искусством» 3 человека

муниципальный

3 место – 1 чел.,

1 – дипломант,

1 участник

Всероссийский конкурс сочинений, посвященный Году литературы

12 человек

муниципальный 1 чел. – 1 место,

1 чел. – призер,

1 участник

Олимпиада по русскому языку «Молодежное движение»

21 человек

международный Победители – 4

чел.,


3 место – 1 чел.

Олимпиада «Мега-талант»

23 человека

международный 1 место- 3 чел.,


3 место - 1 чел.

Олимпиада «Олимпис»

23 человека

международный 1 место – 2 чел.,


3 место - 2 чел.

Конкурс школьных газет «Scholl – издат» 15 человек муниципальный 1 место -1 чел,

2 место- 2 чел.,

Конкурс социальной рекламы «Грамотная речь – залог твоей

успешности»

9 человек муниципальный 5 В класс – 1

место,

6 АБ класс –

участники.

Городская научно-практическая конференция школьников «Шаг в

будущее» в номинации «Русский язык и литература»

Зелинская Екатерина муниципальный победитель

31


будущее» в номинации «Экология и краеведение»

Сащенко Георгий муниципальный финалист


будущее» в номинации «Технология. Декоративно-прикладное

творчество»

Журавлева Анна

Чуликов Дмитрий

муниципальный финалисты


будущее»

Носкова Валерия

Караев Арсений

Славников Богдан

Тимечнко Елизавета

Крючкова Альбина

Шевченко Елена

Самко Семен

Мелекесов Константин

муниципальный участники

Городской конкурс «Я знаю войну по рассказам» (номинация –

сочинение)

4 человека муниципальный победитель

Конкурс сочинений «Россия, устремленная в будущее» 3 человека муниципальный призер

Конкурсно-проектный блок и Региональная университетская олимпиада

U-LYMP (на базе ФГБОУ ВО «КнАГУ»)

Лизунова Полина региональный победитель

Городской квест «Город Юности – город Славы» (в 3-х номинациях) Команда 7В класса муниципальный 1, 2 места

Конкурс рисунков «Животные – герои книг» Курносова Антонина муниципальный 1 место

Соревнования по шашкам Рыбченко Александр муниципальный 1 место

Краевой конкурс программ по развитию РДШ Долгополова Кристина региональный 1 место

Фестиваль наук в АмГПГУ (номинация «Аргументация в лектории-

диспуте»)

Елисеева Валерия

Емельянов Владимир

Сащенко Алексей

муниципальный 1 место

Краеведческий дистанционный образовательный проект «Город на заре» Копылова Вероника муниципальный призер

Конкурс исследовательских работ «Шаг в науку» Наговицина Маргарита муниципальный 1 место

Конкурс исследовательских работ «Шаг в науку» Сащенко Георгий муниципальный 1 место

Конкурс исследовательских работ «Шаг в науку» Самко Семен муниципальный 3 место Городской конкурс рисунков «Полиция на защите детства», посвященный Дню Полиции Малых Екатерина муниципальный 1 место

Первый тур дистанционного этапа X олимпиады по математике имени

Леонарда Эйлера

Яровенко Богдан всероссийский участник

Конкурс «Потомки Пифагора» (ЭЛЕКТРОННАЯ ШКОЛА ЗНАНИКА ZNANIKA.RU) 12 человек всероссийский 7 кл. Ефимова М,

Панов К, Алексеев

http://mailer.znanika.ru/lists/lt.php?id=KkkIHgtXAkUKAAAECgRY

32

Д. – диплом 3

степени,

5 кл. Алфимова А,

Алфимова В,

Ионова В. –

диплом 1 степени,

Курносова А. –


Борзунов Д,

Толмачева А. –


7 кл. Кашкаров

М,

Мурзин И, 5 кл.

Хлынцев Д. –

похвальная

грамота.

Конкурс «Наследие Эвклида» (ЭЛЕКТРОННАЯ ШКОЛА ЗНАНИКА ZNANIKA.RU) 7 человек всероссийский диплом 1 степени

– Ионова В 5 кл,

диплом 2 степени

– Нижебецкая Е 5

кл, диплом 3

степени Вязовцев

Б 5 кл, Бобкова В

5 кл, Валов А 7 кл.

Дистанционная школа «Фоксфорд» (направление – математика) 18 человек всероссийский 5 человек –

призеры и


Дистанционная олимпиада «Математика без границ» 20 человек региональный результаты

ожидаются

Математическая регата 5-6 классы (команда из

4-х человек)

муниципальный победители

Математическая регата 7 классы (команда из 4-

х человек)

муниципальный призеры

Математическая регата 8 классы (команда из 4- муниципальный победители

http://mailer.znanika.ru/lists/lt.php?id=KkkIHgtXAkUKAAAECgRY

33

х человек)

Космическая регата 6 классы (команда из 4-

х человек)

муниципальный победители

Олимпиада «Олимпис» (по 9-ти предметам) 34 человека международный 27 человек –

победители и

призеры

Региональная выставка-конкурс «Картины Великих художников своими

глазами»

Самар Кристина региональный 1 место

Городской конкурс рисунков «Красочный мир детства» по теме:

«Волшебный мир театра»

Балашова Виктория муниципальный 1 место

4 участника

Городской конкурс рисунков «Комсомольск – лучший город на земле» Самар Кристина

Курносова Антонина

муниципальный 1 место

2 место

8 участников

Городской конкурс рисунков «Самолѐты будущего» Хлынцев Давид

Ионова Вероника

Курносова Антонина

Ежак Эдуард

муниципальный участник

победитель

номинации

победитель

номинации

3 место

Международный конкурс «Круговорот знаний» 10 человек международный 5 победителей

5 участников

Олимпиада МФТИ (физтех) при лицее №1 6 человек федеральный участники

12 Олимпиада по Авиации для учащихся 9х и 11х классов ДФО 5 человек муниципальный участники

Краевой этап всероссийского национального водного конкурса Шевченко Елена региональный участник

Конкурс «Цифровой калейдоскоп» Рыбченко Александр региональный участник

Первая Всероссийская олимпиада «Имею право» Славникова Софья

Семилетова Виктория

Разин Данил

Славников Богдан

всероссийский дипломанты

34

Кадровая составляющая учебно-воспитательного процесса МОУ гимназии № 45 г. Комсомольска-на-Амуре

МОУ гимназия № 45 укомплектована кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определѐнных основной

образовательной программой начального общего, основного общего, среднего общего образования, способными к инновационной

профессиональной деятельности.

В гимназии работает сплоченный профессионально-компетентный коллектив педагогов. Из 56 педагогов, работающих в 1-11 классах, имеют

высшее образование – 100%; 15 педагогов награждены нагрудными знаками «Почетный работник общего образования Российской Федерации» и 6

педагогов значками «Отличник просвещения РФ»; 7 педагога награждены Почетными грамотами Министерства образования Российской

Федерации; 2 педагога медалями РФ; 7 педагогов стали победителями приоритетного национального проекта «Образование» по направлению

«Поощрение лучших учителей». 89 % педагогов аттестованы, 6 педагогов не аттестованы по следующим объективным причинам: 5,5% (3 человека)

– молодые специалисты, 3 человека (5,5%) не проработали в должностях 2 года. Из 89% аттестованных педагогов 52 % – высшую

квалификационную категорию, 36 % – первую квалификационную категорию, 12% - соответствие занимаемой должности. В 1-11 классах работает 3

молодых специалиста. Имеют стаж работы: до 5 лет - 17%, от 5 до 10 лет - 9%, от 10 до 20 лет - 24%, свыше 20 лет - 50%. Средний возраст педагогов

гимназии – 43 года.

Постоянная работа над темами самообразования, участие в различных методических семинарах, научно-практических конференциях,

постоянное ведение исследовательских работ, участие в проектах позволило педагогам гимназии успешно повышать свой квалификационный

уровень. На протяжении последних лет наблюдается положительная динамика в повышении квалификации педагогов. Значительно выросла доля

высшей квалификационной категории (с 30% до 52%). Всѐ это свидетельство готовности преподавателей к изучению и применению в своей

повседневной практике достижений современной педагогической науки.

Анализ уровня творческого потенциала педагогического коллектива подтверждает, что педагогический коллектив вышел к стабильной

инновационной школе, находящейся в постоянном режиме развития.

Гимназия № 45 «открыта» навстречу педагогическим новациям. Из года в год школа прочно стоит на пути развития, находится в поиске

оптимальных форм деятельности, основывающейся на личностно-ориентированном подходе в обучении и воспитании. Педагогический коллектив

стремится уйти от решения только тактических, ситуативных задач, а в течение нескольких лет совершенствует систему работы.

Гимназия укомплектована тремя медицинскими работниками (фельдшер, стоматолог, медсестра в стоматологическом кабинете), педагогом-

психологом, педагогом-логопедом, социальным педагогом, работниками пищеблока, вспомогательным персоналом.

Большое внимание уделяется профессиональному развитию и повышению квалификации педагогических работников гимназии. Составлен

график непрерывного педагогического образования педагогов, используются различные формы и методы повышения квалификации: корпоративное

обучение, дистанционное обучение, очно-дистанционное обучение, очное обучение. Кроме этого каждый педагог гимназии приоритетом своего

развития считает постоянное самообразование.

Для корректировки и устранения выявленных затруднений и проблем в обучении и воспитании методическая служба гимназии большое

внимание уделяет курсовой переподготовке и корпоративному обучению. Так, в 2017-2018 учебном году на базе ФГБОУ ВО «АмГПГУ» и КГБОУ

ДПО «ХК ИРО», АНО ДПО "Международный социально-гуманитарный институт", Педагогического университета "Первое сентября" (г.Москва),

КГБУ ДПО "Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования", АНО «СПБ ЦДПО» «Развитум» имеют действующую

курсовую подготовку 100% педагогов.

35

Идя в ногу со временем, учитывая возможность обучения различных групп учащихся, коллектив гимназии повысил процент обученных по

инклюзивном обучению на базе ООО "Центр онлайн-обучения Нетология-групп" («Фоксфорд») по эффективной реализации ФГОС для

обучающихся с ОВЗ. Это все свидетельствует, что 94% педагогов гимназии готовы работать в режиме инклюзии.

Выполняя требования обеспечения безопасности учебно-воспитательного процесса, педагогический коллектив гимназии в полном составе

прошел в феврале 2018 года обучение по дополнительной профессиональной программе «Теоретические основы оказания первой помощи

пострадавшим» при Негосударственном образовательном частном учреждении организации дополнительного профессионального образования

«Актион-МЦФЭР».

В октябре 2018 года все классные руководители 1-11 классов (31 человек) прошли курсовую подготовку по программе «Духовно-

нравственные аспекты воспитания и обучения детей и подросток», что соответствует требованиям ФГОС.

Все это помогает педагогам гимназии подтверждать свой педагогический профессионализм в различных конкурсах. В 2017-2018 учебном

году педагоги показали следующую результативность:

Название конкурса, гранта Ф.И.О.

Уровень участия

(край, регион,

РФ,

международный)

Результаты

ПЕДАГОГИ

ХХI Всероссийский конкурс педагогов «Образовательный потенциал

России», номинация «Организация работы с одаренными детьми»

Федорова Л.В. всероссийский Диплом 1 степени

Встреча лучших классных руководителей выпускных классов с

президентом России

Батракова Кира

Александровна

федеральный Финалист

краевого отбора

Конкурс на получение денежного поощрения

лучшими учителями образовательных организаций,

реализующих образовательные программы начального общего,

основного общего и среднего общего образования

Линник Анастасия

Александровна

региональный победитель

Всероссийское тестирование по направлению использование ИКТ в

педагогической деятельности

Весь педагогический

коллектив – 49 человек

федеральный Вошли в список

500 лучших:

Григорь С.И.

Куличкина О.П.

Учайкина М.Б.,

Кухтина Л.Г.,

Сивицкая О.С.

Винокурова Ю.П.,

Белина О.О.,

Дисева Ю.В.,

36

Линник А.А.,

Измоденова О.Ю.,

Батракова К.А.,

Калинина Е.С.,

Кузнецова О.Ф.,

Полякова Г.А.

Краевой конкурс «Педагогические селфи» Барбутько Ю.Ю.,

Жураковский Е.А.

региональный 2 место

участник

Краевой конкурс лучших практик применения ИКТ «В ногу со

временем»

Аношина Н.Г. региональный участник

Всероссийский конкурс проф. мастерства «Инновации в обучении»

(номинация «Методическая разработка»)

Щетинина Е.А. всероссийский Дипломант 3

степени

Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогических

работников, приуроченный к 130-летию рождения А.С.Макаренко (на

платформе «Единый урок»)

Сергиенко Н.А.

Линник А.А.

Верхоломов С.А.

Выжнайкина А.С.

Калинина Е.С.

Измоденова О.Ю.

Кухтина Л.Г.

всероссийский благодарность

Всероссийский интернет-конкурс «Внеурочная деятельность как

неотъемлемая часть образовательного процесса»

Белина О.О. всероссийский диплом

Всероссийский интернет-конкурс «Речевая культура педагога» Белина О.О. всероссийский диплом

Результаты исследований удовлетворенности родителей

качеством образовательных результатов


В целях корректировки вектора развития гимназии педагогический коллектив, Совет

развития, администрация гимназии очень внимательно относится к оценке результативности

деятельности гимназии родительской общественностью. С целью изучения этих оценок и запросов

всех участников образовательного процесса помимо анкетирования учащихся, педагогов большое

внимание уделялось анкетированию, опросу родителей. Постоянно на контроле стоят вопросы

удовлетворенности качеством, системой работы, качеством предоставляемых образовательных

услуг, уровнем материально-технического обеспечения гимназии. Особое внимание уделяется

вопросу удовлетворенности комфортностью обучения, что включает в себя компоненты

удовлетворенности доброжелательностью и вежливостью педагогических работников, их

профессиональной компетентностью. Например, в 2017-2018 учебном году в опросе принимали

участие родители 4-х, 5-х, 9-х, 11-х классов. Результаты опроса родителей следующие:

Ваш пол Уровень Вашего

образования Ваш возраст

1. Удовлетворены ли Вы существующей системой

образования?

2. Как Вам кажется, качество работы системы образования

за последний год

му

жск

ой

жен

ски

й

Неп

ол

но

е ср

ед

нее

Ср

едн

ее

Ср

едн

ее с

пец

иал

ьн

ое

Нез

ако

нч

енн

ое

вы

сшее

Вы

сшее

до

25

ле

т

25

-40

41

-54

55

и с

тар

ше

Оп

ред

елен

но

да

Ск

ор

ее д

а

Ск

ор

ее н

ет

Оп

ред

елен

но

нет

Зат

ру

дн

яю

сь о

тв

ети

ть

Зн

ачи

тел

ьн

о у

лу

чш

ил

ось

Нес

ко

ль

ко

ул

уч

ши

ло

сь

Не

изм

ени

ло

сь

Нес

ко

ль

ко

уху

дш

ил

ось

Зн

ачи

тел

ьн

о у

худ

ши

ло

сь

Зат

ру

дн

яю

сь о

тв

ети

ть

71 199 1 4 47 13 205 0 149 116 5 98 119 25 9 19 51 123 56 11 4 25

3. Уверены Вы в том, что Вы, Ваши дети и внуки смогут сейчас получить хорошее образование в

России?

4. Удовлетворены ли Вы материально-техническим

обеспечением школы, в которой обучается Ваш

ребенок?

5. Удовлетворены ли Вы качеством

предоставляемых образовательных услуг

в Вашей школе?

6. Рекомендовали бы Вы Вашу школу

родственникам и знакомым?

Ув

ерен

Со

мн

еваю

сь

Не

увер

ен

Зат

руд

ня

юсь

от

вет

ит

ь

Оп

ред

елен

но

да

Ск

ор

ее д

а

Ск

ор

ее н

ет

Оп

ред

елен

но

нет

Зат

руд

ня

юсь

от

вет

ит

ь

Оп

ред

елен

но

да

Ск

ор

ее д

а

Ск

ор

ее н

ет

Оп

ред

елен

но

нет

Зат

руд

ня

юсь

от

вет

ит

ь

Оп

ред

елен

но

да

Ск

ор

ее д

а

Ск

ор

ее н

ет

Оп

ред

елен

но

нет

Зат

руд

ня

юсь

от

вет

ит

ь

117 97 39 17 112 137 5 0 16 92 152 7 5 14 136 112 8 0 14

38

7. Удовлетворены ли Вы доброжелательностью и

вежливостью педагогических работников Вашей школы?

8. Удовлетворены ли Вы компетентностью педагогических

работников Вашей школы?

Оп

ред

елен

но

да

Ск

ор

ее д

а

Ск

ор

ее н

ет

Оп

ред

елен

но

нет

Зат

руд

ня

юсь

от

вет

ит

ь

Оп

ред

елен

но

да

Ск

ор

ее д

а

Ск

ор

ее н

ет

Оп

ред

елен

но

нет

Зат

руд

ня

юсь

от

вет

ит

ь

179 73 9 0 9 134 122 5 0 9

Как видно из результатов анкетирования, родительская общественность удовлетворена

предоставленными образовательными услугами гимназии. Но вызывает вопрос неопределенность

позиции части родителей, которые затрудняются дать оценку по тому или иному критерию.

Следует усилить индивидуальную работу с такими родителями и продолжать мониторинг

обратной связи.

С этой целью для определения предпочтения стиля педагогической деятельности были

проведены индивидуальные анкетирования педагогов гимназии по ориентировочной анкете

жизненных ориентаций В. Смекалова и М. Кучера. По результатам данной анкеты педагогический

стиль учителей в основном ориентирован на результат. Педагоги гимназии в большинстве своем

работают интенсивно и увлеченно, успешно овладевая новыми навыками и умениями, добиваются

высоких результатов в учебной работе у своих учеников, используют различные педагогические

технологии, особое внимание уделяют логике урока, его содержанию и дисциплине учеников как

необходимому средству для плодотворной работы в течение всего урока.

По методике «Учитель глазами родителей» было поведено анкетирование родителей 2-11

классов.

Из опрошенных родителей 96% полностью удовлетворены работой учителей.

Средний индекс удовлетворенности работой учителя составляет +47 баллов (максимальное

количество – 50 баллов). Родители считают педагогов гимназии открытыми по отношению к

учащимся, готовыми поддержать ребенка в трудные моменты, справедливыми, компетентными,

способными воспитывать и передавать духовные ценности и чувствовать настроение ребенка.

Ежегодно по заявке администрации гимназии проводится мониторинг «Удовлетворенность

преподавания предметами». Результаты мониторинга показывают стабильно высокий

коэффициент по шкале удовлетворенности преподаванием (от -2 до +2 баллов) педагогов разных

предметов НОО, ООО, СОО. Наименьший коэффициент удовлетворенности преподаванием +1,4,

наибольший - +2.

39

Сведения о доступе к информационным системам и информационно-

телекоммуникационным сетям


Одним из приоритетных направлений в деятельности гимназии является информатизация

образовательного процесса, которая рассматривается как процесс, направленный на повышение

эффективности и качества учебных занятий, и администрирования посредством применения ИКТ

(информационно-коммуникационных технологий).

В гимназии предусмотрены возможности предоставления учащимся доступа к сети

Интернет: кабинеты информатики, информационно-библиотечный центр. В указанных

помещениях применяется фильтрация контента посредством специализированного ПО «Интернет

Цензор”. Также действуют точки Wi-Fi, расположенные на разных этажах зданий основной

и начальной школы. Интернет-доступ через беспроводную сеть защищен паролем. Работа

учащихся в сети Интернет осуществляется в присутствии учителя, либо иного ответственного

сотрудника учреждения. Во всех классах и по всем предметам ведется электронный журнал

успеваемости (Дневник.ru). Доступ к журналу предоставлен 100% учащихся гимназии. Журнал

заполняется педагогами ежедневно. Учащиеся и их родители имеют самостоятельный раздельный

доступ к электронному дневнику ученика. Участники учебного процесса в гимназии используют

систему внутренних сообщений, интегрированную в службу электронного дневника / журнала.

Таким образом, всем учащимся, осваивающимся образовательные программы общего

образования, предоставляется доступ к сети Интернет для образовательных целей при соблюдении

требований педагогической целесообразности и безопасности.

На конец 2017-2018 учебного года гимназия имеет следующую компьютерную

оснащенность:

Число кабинетов основ информатики и вычислительной техники (ед) 3

в них рабочих мест с ЭВМ (мест) 33

Число персональных ЭВМ (ед) 196

из них: приобретенных за последний год 1

используются в учебных целях 176

Число персональных ЭВМ в составе локальных вычислительных сетей (ед) 143

из них: используются в учебных целях 129

Число переносных компьютеров (ноутбуков, планшетов) (ед) 141


Подключено ли учреждение к сети Интернет да

Тип подключения к сети Интернет: выделенная линия

Скорость подключения к сети Интернет: от 1 до 5 мбит/с

Число персональных ЭВМ, подключенных к сети Интернет (ед) 143


Имеет ли учреждение адрес электронной почты [email protected]

Имеет ли учреждение собственный сайт в сети Интернет kna-g45.edu.27.ru

Ведется ли в учреждении электронный дневник, электронный журнал

успеваемости

да

Имеет ли учреждение электронную библиотеку да

С целью повышения качества образования в гимназии широко используются ресурсы сети

Интернет.

- I Образовательная система «Статград»

Система «Статград» - это система дистанционной подготовки к ЕГЭ и ОГЭ, проводимая

Московским институтом открытого образования и Московским центром непрерывного

математического образования. В течение года гимназия по запросу получает диагностические и

тренировочные работы по основным предметам.

40

Цель проекта – методическая и дидактическая помощь учителям в подготовке учащихся к

ЕГЭ и ОГЭ, а также диагностика уровня подготовленности учащихся к решению отдельных

заданий курса основной и средней школы.

- II Система дистанционного обучения школьников

С целью повышения качества образования обучающихся, создания условий для более

полного удовлетворения потребностей обучающихся в области образования без отрыва от

основной учѐбы в этом учебном году возобновлена работа в системе дистанционного обучения

школьников на платформе «Веб-альтернатива».

При работе в системе реализуется модель 4 – Модель смешанного обучения. Данная модель

может быть использована для:

- расширения образовательных возможностей школьников с учѐтом их индивидуальных

потребностей, темпа и ритма освоения учебного материала;

- организации учебной деятельности на уроке с применением СДО;

- организации самоподготовки учителей, повышения их ИКТ-компетентности;

- в рамках проектной деятельности учащихся, проведения конкурсов, подготовки

тематических вечеров, праздников, предметных недель.

- III Образовательный портал «UCHi.RU»

«Учи.ру» - это образовательная платформа, на которой школьники 1-11 классов изучают

школьные предметы в игровой и увлекательной (интерактивной) форме. На данном портале

зарегистрировано и активно работают 38% педагогов гимназии. Активной формой работы на

портале «Учи.ру» стало участие в олимпиадах: Осенняя Дино-олимпиада, Заврики по английскому

языку, Заврики по математике, Заврики по русскому языку, Зимняя Дино-олимпиада, Весенняя

Дино-олимпиада, Олимпиада «Плюс»

Такая работа повышает интерес учащихся к образовательным предметам и мотивирует на

активную учебную деятельность.

- IV Апробация РЭШ

В рамках реализации федеральной целевой программы о создании открытого

информационно-образовательного портала в сети "Интернет", содействующего реализации

образовательных программ начального, основного и среднего общего образования с применением

электронного обучения и дистанционных образовательных технологий коллектив гимназии вошел

в список участников апробации информационно-образовательного портала "Российская

электронная школа" (РЭШ).

В гимназии создан постоянно пополняющийся и обновляющийся сайт kna-g45.edu.27.ru,

на котором располагается информация: о школе и ее основных направлениях; об истории

и развитии гимназии и ее традициях; педагогических работниках. На сайте гимназии размещаются

важные документы, касающиеся организации образовательного процесса — публичный отчет

директора, документы, регламентирующие работу школы и др.

kna-g45.edu.27.ru

Documents

МАТЕРИАЛЫдостиженияобразования.рф/web... · 2018-11-28 · МАТЕРИАЛЫ МОУ гимназии № 45 г. Комсомольска-на-Амуре