Oferta Mcd

(Primera Fase)

PRESENT

1.LL

5

Recursos Audiovisuales 15 a

OFERTA ACADÉMICA DE LA UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS

3.Tr

3.1Tabla 16. Variables evaluadas en la oferta mapa del conocimiento. 39

ACIÓN 5

EQUIPO PARTICIPANTE 6

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANOS 7 Tabla 1. DISTRIBUCION DE ESPACIOS CAMPUS BARCELONA AÑO 2005 9 Tabla 2. TRIBUCION GENERAL DE AREASDIS 10 Tabla 3. INDICADORES URBANOS 10 Tabla 4. NTARIO AULAS TIPICAS SEDE BARCELONAINVE 13 Tabla 5. Recursos Audiovisuales 1

T bla 6. LABORATORIOS Y CAMPOS DE PRÁCTICA 17 21 Tabla 7. Recursos Bibliográficos

2. 29 Tabla 8. Estudiantes matriculados por año y programa 30 Tabla 9. Estudiantes egresados por año y programa. 31 Tabla 10. Estudiantes graduados por año y programa. 32

Tabla 11. Programas registrados y ofertados, en la Universidad de los Llanos, pregrado. 33Tabla 12. Programas registrados y ofertados, en la Universidad de los Llanos, postgrado. 34 Tabla 13. TITULO OTORGADO, NIVEL DE EDUCACIÓN EN PRE Y POSTGRADO POR PROGRAMA, SEGÚN SEDE 35 Tabla 14. Programas ofertados pregrado y postgrado, en la Universidad de los Llanos, por

sede. 36

METODOLOGÍA 37 Tabla 15. abajos de grado presentados para optar a título en el periodo 1997 – 2007, Universidad de los llanos. 38

. VARIABLES 38

3.2. PRODUCCIÓN INTELECTUAL ANUAL 40 Grafico 1. Distribución de la producción intelectual, trabajos de grado en pregrado 1997 - 2007, Universidad de los Llanos. 40

Tabla 17. Distribución de la producción Intelectual De Los Programas Académicos De La Universidad De Los Llanos 41 Tabla 18. Distribución de los Trabajos de Grado Por Centro de Investigación 42

43 Grafico 2. Distribución porcentual de la participación por línea de investigación 43

S

4.1Distr

4.2LO

4.2 GR

i

ciera 52

4.2

4.2 R

trales del conocimiento en el Programa de Ingeniería Agronómica. 57 i

a

Tabla 19. Líneas de investigación con mayor participación en la producción intelectual de pregrado.

Tabla 20. Líneas de Investigación adoptadas por la Universidad de los Llanos. 44 Tabla 21. Concentración de los trabajos de grado de acuerdo a las líneas de investigación 45 Tabla 22. ectores productivos beneficiados con trabajos de grado en nivel de educación depregrado, 1997 – 2007. 47

4. RESULTADOS 48

. DISTRIBUCIÓN DE LA INFORMACIÓN POR PROGRAMA ACADÉMICO 48 Tabla 23. ibución de la información encontrada en el período 1997 – 2007, en los centros de documentación de la universidad de los llanos. 48

. ANÁLISIS DE CENTRALIDAD DE LA OFERTA DE CONOCIMIENTO UNIVERSIDAD DE S LLANOS 49

.1. PRO AMA DE ADMINISTRACIÓN FINANCIERA 49 Tabla 24. Centralidad de Conocimiento Programa de Administración Financiera 49 Gráf ca 3. Subred de conocimiento generada con el término Gestión en el Programa de

ció 51 Administra n Financiera Gráfica 4. Nodos centrales del conocimiento en el Programa de Administración Finan

.2. PROGRAMA DE ENFERMERÍA 53 Tabla 25. Centralidad de Conocimiento Programa de Enfermería 54 Gráfica 5. Nodos centrales del conocimiento en el Programa de Enfermería 55

.3. PROG AMA DE INGENIERÍA AGRONÓMICA 56 Tabla 26. Centralidad de Conocimiento Programa de Ingeniería Agronómica 56Gráfica 6. Nodos cenGráf ca 7. Centralidad de Conocimiento Ingeniería Agronómica (Arroz) 59 Gráfica 8. Centralidad de Conocimiento Ingeniería Agronómica (Arvences) 61 Gráfica 9. Temas del conocimiento generados en torno a díptera. 62

4.2.4. PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PRODUCCIÓN AGROPECUARIA. 63 Tabla 27. Centralidad de Conocimiento Programa de Licenciatura en Producción Agropecuari 63 Gráfica 10. Temas del conocimiento generados en torno a capacitación, Licenciatura en producción agropecuaria. Licenciatura en Producción Agropecuaria 65

4.2 GR.5. PRO AMA DE MEDICINA VETERINARIA y ZOOTECNIA 66 Tabla 28. Centralidad de Conocimiento Programa de Medicina Veterinaria y Zootecnia 66 Gráfica 11. Nodos de Conocimiento generados en el programa Medicina Veterinaria y Zootecnia 67

4.2.6. PROGRAMA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS 68 Tabla 29. Centralidad de Conocimiento Programa de Ingeniería de Sistemas 68

Gráfica 12. Centralidad de Conocimiento Ingeniería de Sistemas 70

4.2 RTabla 30. Centralidad de Conocimiento Programa de Mercadeo Agropecuario 71

a

4.2 RTabla 31. Centralidad de Conocimiento Programa de Básica Primaria 74

rr

Gráfica 17. Nodo de Habilidad Comunicativa

4.2.9. PROGRAMA DE ECONOMÍA 78 Tabla 32. Centralidad de Conocimiento Programa de Economía 78 Gráfica 18. Centralidad de Conocimiento Programa de Economía 79 Gráfica 19. Principales nodos entorno a las variables turismo y recursos 81 Gráfica 20. Nodo Pymes 82

4.2.10. PROGRAMA DE EDUCACIÓN FÍSICA 83 Tabla 33. Centralidad de Conocimiento Programa de Educación Física 83 Gráfica 21. Centralidad de Conocimiento Educación Física 84 Gráfica 22. Principales Nodos 86

5. CONCLUSIONES 87

.7. PROG AMA DE MERCADEO AGROPECUARIO 71

Gráfic 13. Centralidad de Conocimiento Mercadeo Agropecuario 72 Gráfica 14. NODO COMERCIALIZACIÓN 73

.8. PROG AMA DE BASICA PRIMARIA 74

G áfica 15. Centralidad de Conocimiento Programa de Básica Primaria 75 G áfica 16. Nodo de Ética 76

77

PRESENTACIÓN

La necesidad de conocer el estado del arte de los soportes del desarrollo, es una prioridad para quienes

e Empleo ha detectado es el de consolidación de un espacio en donde la universidad, el empresario y el estado

los empresarios del Meta y desde luego en donde éstos ltimos presenten su lista de necesidades en materia de capacitación, tecnología,

ón del Meta, de jecutar el proyecto Mapa del Conocimiento, con el objeto de conocer para el

En el presente documento se entregan los resultados de tal análisis, para catorce

s ofertados por onde se basó en la recolección de 1.938 trabajos de grado y

ando el software Ude grafos y centralidad de los trabajos clasi

las redes mcando la alta c en cuenta

los temas que crearon nodos de información en red y no los temas individuales o aislados de la tendencia en la red.

luchan por alcanzar un mejor estatus socioeconómico de la región

Una de las prioridades que el Consejo Regional dlaparticipen activamente, en una triada uniforme que jalone desarrollo, crecimiento económico y social, genere equidad en las riquezas para la población del Meta y a la vez sincronice necesidades con oportunidades. Ese espacio virtual Universidad-Empresa-Estado; presentó en el 2.006, una propuesta en fases en donde se conozca la oferta que las universidades brinda en materia de conocimiento aúconocimiento y entrenamiento para mejorar la productividad, la generación de empleo y el crecimiento con coherencia regional. La Universidad de los Llanos, como única institución pública de educación superior de la orinoquia, se dio a la tarea en convenio con la gobernaciebeneficio de todos los residentes del departamento y la región de la oferta del conocimiento generado en el período 1.997 – 2.007, en su primera fase, la cual se orienta al análisis de la educación de pregrado de los diferentes programas que se dictan en ésta institución.

(14), programas académico la UNILLANOS, en d mediante el empleo de las técnicas de cinet 6.0, se procedió a la elaboración

ficados por programa. redes cienciométricas us

Los resultados responden aanalizadas con Ucinet, desta

ás fuertes de los trabajos de grado omplejidad de éstas se tuvo

EQUIPO PARTICIPANTE

Coordinador oferta del conocimiento

L

EZ biana

FRANCISCO JAVIER PEREZ

NA TERESA CASTRO Director Centro de Investigaciones Facultad de Ciencias de la Salud

Director Centro de Investigaciones Facultad de Ciencias Agropecuarias y Recursos Naturales

Director Centro de Investigaciones Facultad de Ciencias Básicas e Ingenierías

AYRA TATIANA PINZON HERNANDEZ

DIDIER MAURICIO PEREZ SAAVNTOY ALONSO CADENA

INET ANDREA PARRADO SANABRIA UBIEL ANTONIO BARRERA IZQUIERDO

MANUEL JAVIER FIERRO Coordinador general

JAIRO RINCÓN ARIZA Universidad de los Llanos

JULISSA CURVELO VIDA Apoyo Oferta, Instituto de investigaciones de la Orinoquia Colombiana

RUBEN ACOSTA MEND Apoyo Oferta, Instituto de investigaciones de la Orinoquia Colom

SAAVEDRA Director Centro de Investigaciones Facultad de Ciencias Humanas

A

ORLANDO VANEGAS

FREDY TORO

ESTUDIANTES: MLIZ KATERINE MOGOLLON DUQUE YENNY CONSTANZA HERRERA DIAZ

EDRA HERBIYRMARCELA DIAZ PUERTO JACKELINE MARTINEZ GARCIA ANA MARIA SUAREZ ROMERO. KATERINE ACOSTA MENDEZ

1. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE LA UNIVERSIDAD

iudad, en cuyas

e po veredal, que se desprende de una carretera nacional a partir del km. 5 en el

Pu sta carretera, parte de la red vial nacional l país con el oriente. La distancia del centro de Villavicencio a

uivale a 14.5 Kms. Como vía alterna se ispone de un carreteable secundario que conecta con el Suroccidente del

iempo de movilización El recorrido desde el Municipio de Villavicencio a la sede ereda Barcelona, dependiendo de la modalidad de desplazamiento se estima así:

Automóvil 18 minutos Ruta urbana 35 minutos Taxis y Colectivos: 20 minutos Rutas: La Administración Municipal, ha autorizado el cubrimiento de la ruta urbana desde el Parque del Hacha hasta la Universidad, a empresas privadas quienes prestan el servicio de Busetas con frecuencia de 30 minutos.

DE LOS LLANOS La Universidad de los Llanos cuenta actualmente con dos (2) sedes propias en la ciudad de Villavicencio, ubicadas una en la zona suburbana, vereda Barcelona y tra en el barrio Barzal Alto en el casco urbano de la co

instalaciones se distribuyen y dictan los catorce (14), programas académicos que se ofrece actualmente (ver tabla ). 1Localización El campus, se ubica en la periferia oriental del Municipio de Villavicencio, sobre la Vereda Barcelona, considerado sector Urbano distante del perímetro urbano (Río Ocoa) 5 km sobre la vía que conduce a Puerto López. Según el Plan de Ordenamiento Territorial nuestra localización corresponde a un Área Suburbana Tipo 3 enmarcada por suelos de explotación pecuaria, recientemente

corporada de Suelo Rural a Suelo Suburbano, uso Dotacional 3.in Accesibilidad. El arribo a las instalaciones se hace a través de una vía vehicular dtitrayecto Villavicencio - erto López. Ecomunica el centro dela sede Unillanos Vereda Barcelona eqdDepartamento, con la vereda Barcelona y a su vez con una vial alterna que conduce al Municipio de San Martín. Esta vía se convierte en una opción que hacia un futuro permita una conexión más ágil del centro docente con el casco urbano del municipio. TV

1 Fuente: Oficina de Planeación Universidad de los Llanos, 2007.

ZONIFICACION

De conformidad con el uso de nuestros recursos físicos se agrupan conformando:

s Comerciales ar

Zona de Comodato (INAT)

Zona Administrativa Zona Académica (aulas y medios de apoyo) Zona Experimental y de Proyecto Zona de Servicios de Bienest Zona de Reserva (La Selva)

Tabla 1. DISTRIBUCION DE ESPACIOS CAMPUS BARCELONA AÑO 2005

USO ESPACIO Espacios Área Construida M2 Usuario

Académico AULAS CONVENCIONALES 28,0 1920,6 1,41 Académico AULAS ABIERTAS 2,0 0,0 1,41 Académico MODULOS ESTUDIO 3,0 435,0 2,00 Académico SALAS AUDIOVISUALES 10,0 737,9 1,28 Académico SALAS INFORMATICA 2,0 120,0 2,20 Académico SALAS INTERNET 2,0 144,0 2,60 Académico BIBLIOTECAS 1,0 814,0 Académico CENTRO DOCUMENTACION 3,0 166,0 1,80 Académico LABORATORIOS 49,0 4328,8 3,60 Académico GRANJA Área Pecuaria * 12 Esp, 15448,8 Académico GRANJA Área Agrícola *18 Cult. 13800,0 Académico INSTITUTO ACUICULTURA 1,0 16950,0 Académico EST. PISCICOLA (espejo agua) *31 Estq. 12885,0 Bienestar CULTURAL 1,0 394,6 Bienestar CAFETERIA 1,0 225,0 3,51 Bienestar CAFETERIAS PROFESORES 3,0 50,8 2,40 Bienestar PUNTOS REFRESCANTES 6,0 301,0 Bienestar RANCHOS PIAPOCOS 3,0 203,6 Bienestar ESCENARIOS DEPORTIVOS 7,0 32240,0 Bienestar RESERVA POLIDEPORTIVO 7200,0 0,0 Bienestar DISPENSARIO MEDICO 1,0 142,5 Bienestar ESPACIOS CONTEMPLATIVOS 0,0

Administrativo OFICINAS ADMINISTRATIVAS 84,0 2250,0 5,60 Administrativo OFICINAS DOCENTES 40,0 405,0 3,44 Administrativo BODEGAS Y ALMACENES 3,0 244,0 Infraestructura BATERIA SANITARIA 17,0 335,9 Infraestructura MALLA VIAL 0,0 Infraestructura APARCADEROS 0,0 Infraestructura SERVICIOS PUBLICOS 200,0

Préstamo COMODATO 0,0 Reserva LA SELVA (bosque nativo) 10531,0

Fuente: Oficina de Planeación Universidad de los Llanos, 2007

Tabla 2. DISTRIBUCION GENERAL DE AREAS

Área Académico-administrativa 7,80 Has Área Deportiva 6,60 Has INAT (antiguo comodato) 2,00 Has Área Agrícola 13,00 Has Área Pecuaria 12,20 Has Reserva (La selva) 1,60 Has AREA TOTAL CAMPUS 43,20 Has


Tabla 3. INDICADORES URBANOS

433.190 Metros Cuadrados Área Total Terreno

13.878 Metros Cuadrados Área Total Construida.

9.878 Metros Cuadrados Área construida Piso 1

0,02 Índice de Ocupación 0,03 Índice de Construcción

Fuente: Oficina de Planeación Universidad de los Llanos, 2007 Zonificación. La carta orgánica de la Universidad, establece dos subsistemas, Académico y Administrativo; de lo anterior se establece el Programa Arquitectónico que determina nuestra distribución de espacios, que funcionalmente se constituyen en tres áreas, Recursos de Apoyo Docente (auditorio, biblioteca, audiovisuales y oficinas administrativas), Torre Administrativa, y antiguo INAT edificaciones donde funcionan oficinas de carácter administrativo. Adicional a ello el campus lo complementan bloques típicos de una planta donde funcionan aulas, laboratorios, oficinas y unidades sanitarias. Resalta una zona central limitada por una vía circunvalar en donde se encuentran ubicados “prototipos” alargados de una planta dispuestos para salones convencionales, aulas especializadas y laboratorios. Exteriores al anillo vial se localizan, campos de prácticas experimentales agrícolas y pecuarias, servicios de Bienestar, servicios públicos y áreas de reserva. Esta subdivisión se acoge a una zonificación determinada por las áreas del saber acorde con las Facultades y los programas académicos. Área Administrativa. En cuanto refiere a actividades administrativas, la Universidad dispone de un edificio de cuatro niveles en donde se localizan diversas dependencias. Estos espacios son "plantas libres" susceptibles de redistribución

interna que permite acomodar las áreas dispuestas a la necesidad del momento. Otras dependencias se localizan fuera de la Torre Administrativa y su ubicación corresponde al lugar geométrico de su radio de acción. En general, puntos de trabajo se resuelven a partir de estaciones individuales tipo oficina abierta. Complementario, dos bloques de oficinas (antiguo INAT) distante 350 metros, donde funciona el Instituto de Investigaciones de la Orinoquia Colombiana, Proyección Social, Oficina de Internacionalización y la Secretaría Técnica de Acreditación. Estos espacios hacen parte de una adición significativa a nuestra planta física, que habían sido ofrecidos en Comodato a otro ente estatal (antiguo HIMAT), y han sido reintegrados.

dicional a lo anterior actualmente se construye Ae

un bloque destinado a Bodega para l almacén, área de lockers y oficinas para Servicios Generales, cercano a los 300

M2 de edificación nueva, debidamente dotada. La disposición de estas áreas nuevas permitirá redistribuir el espacio disponible Zona Académica. Físicamente se define como tal, un conjunto de escenarios dispuestos a apoyar el ejercicio de la docencia frente a prácticas, consultas y demás acciones que faciliten el quehacer académico. Es así como se relacionan, aulas típicas, aulas especializadas, salas de proyecciones, laboratorios, talleres y campos de práctica, recursos bibliográficos, recursos audiovisuales, granjas y demás construcciones tanto agrícolas como pecuarias.

Recursos de Apoyo Docente. Se definen como Aulas Típicas, aquellos espacios ortogonales cerrados, de ventilación cruzada, asoleación indirecta, iluminación natural difusa e iluminación artificial. Son plantas libres, planas, de primer piso, en donde se ejecutan actividades teóricas, tutorías, asesorías individuales y grupales, acompañadas de recursos didácticos; que permiten la implementación de estrategias tanto para la modalidad presencial como la semipresencial. .

o alones, se onstruyeron dos Bloques de aulas en altura, conformados por aulas cuya capacidad

la e suar omo ios e bs , ilum ntilación natur ruzada, c rraso os, e no de y p , lo nte - Occiden implantac n estr ica o zando la ma ial existente. Los edificios se soportan mediante estruc s an ica ispon e u taria de 4 baños por piso, a xos al pu to fijo

Atendiend la misma orientación y en aras de modernizar los scosci ntre 36 y 80 u ios. C criter de dis ño se o ervaron la mejor

inación y ve al c ielo s clar ntor ver asivocalización Orie te e ió atég ptimi lla v

tura tisísm s. D en dna batería sani ne n .

E ferencia a aspectos estéticos, po spet de quitectónico existente se conserva el trata to de lad prens a la antepechos bajos, c scubierto, pis e gres icada y carpinterías anodizadas color o

T ENTARIO AS TIPIC S SE BARC ON

spacio Cód. Long Anch Area M C . M2 rio

n cuanto hace re r re o al or n armien rillo ado vista,

oncretos al de os d vitrifscuro.

abla 4. INV AUL A DE EL A

Nº Tipo de e . o 2 apac usua1 Aula Típica 40 10 7,5 75 63 1,19 2 Aula Típica 38 5 7,5 37,5 27 1,4 3 Aula Típica 34 5 7,5 37,5 27 1,4 4 Aula Típica 31 7,7 5 38,5 28 1,4 5 Aula Típica 25 7,5 7,5 56,25 40 1,4 6 Aula Típica 24 10 10 100 71 1,4 7 Aula Típica 23 7,5 7,5 56,25 40 1,4 8 Aula Típica 22 10 7,5 75 54 1,4 9 Aula Típica 21 7,5 5 37,5 27 1,4 10 Aula Típica 19 7,5 7,5 56,25 40 1,4 11 Aula Típica 18 5 7,5 37,5 27 1,4 12 Aula Típica 17 7,5 7 53,1 ,25 38 1,4 13 Aula Típica 13 7,5 7,1 53,25 38 1,4 14 Aula Típica 11 7,5 5 37,5 27 1,4 15 Aula Típica 10 7,5 7,5 56,25 40 1,4 16 Aula Típica 8 7,5 7,5 56,25 40 1,4 17 Aula Típica 6 7,5 7,5 56,25 40 1,4

18 Aula Típica 4 7,5 7,5 56,25 40 1,4 19 Aula Típica 214 6 7,5 45 32 1,4 20 Aula Típica 111 7,3 8,2 59,86 60 1 21 Aula Típica 113 7,3 8,2 59,86 60 1 22 Aula Típica 113 7,3 8,2 59,86 60 1 23 Aula Típica 114 6 7,5 45 32 1,4 24 Aula Típica 215 9 13 117 84 1,4 25 Aula Típica 213 6 7,5 45 32 1,4 26 Aula Típica 115 9 13 117 84 1,4 27 Aula Típica 100 0,9 55 12 7,5 9028 Aula Típica 32 1,4 114 6 7,5 45 29 Aula T 314 5ípica 6 7,5 4 32 1,4 30 Au 7,3 8,2 59,86 43 1,4 la Típica 112 31 Aula Típica 315 4 9 13 117 8 1,432 Aula Típica auliall 6, 9 5,5 37,95 36 1,0533 Aula Típica 2 7 5 ,5 7,5 56,25 4 1,2534 Maloca piscina Pisc. 12,8 4 7,5 96,3 50 1,9335 Maloca Cancha Fútbol Futb 1 0 2 7,5 90 4 2,2536 Maloca Pequeña

(piscina) Peq. 4, 6 8 3,6 17,28 1 1,08

37 Aula Abierta Planta Lácteos

61 6 ,8 11 74,8 24 3,12

38 Aula Abierta Granja IPA 59 1 1 2 6 72 5 1,4Fuente: Oficina de Planeación Universidad de los Llanos, 2007 Aulas Especializadas: Corresponden a espacios ortogonales de piso escalonado o pendientado. Son salas climatizadas, de acceso controlado, dispuestos para proyecciones. Generalmente con sillas fijas, raquetas abatibles y equipamiento didáctico en donde se adelantan diversas actividades y dinámicas docentes de refuerzo, o se adelantan tareas de proyección social a grupos limitados de usuarios; disponen de características aptas para el uso de medios audiovisuales, y son anexas a laboratorios, talleres, o campos de práctica.

Tabla 5. Recursos Audiovisuales

Tipo de espacio Cód. Long. Ancho Area M2 Capac. M2 X usuario Recursos Audiovisuales

1 Taller Medios Impresos TMI 6,50 9,00 58,50 12 4,88 2 Taller de Medios Audiovisuales TMA 6,50 9,50 61,75 6 10,29 3 Sala de Proyecciones 1 AE 1 10,00 7,50 75,00 56 1,34 4 Sala de Proyecciones 2 AE 2 12,50 7,50 93,75 100 0,94 5 Sala de Proyecciones 3 AE 3 5,70 7,50 42,75 26 1,64 6 Sala de Proyecciones 4 AE 4 4,15 6,80 28,22 28 1,01 7 Sala Clínica Veterinaria GPM 10,50 14,00 147,00 100 1,47 8 Aula IALL AulIall 6.90 5.50 37.95 40 0.95 9 Auditorio IALL AudIall 11,00 7,00 77,00 40 1,93

Fuente: Oficina de Planeación Universidad de los Llanos, 2007 Laboratorios. Las prácticas de investigación o experimentales se adelantan en rototipos de laboratorios típicos tomados de estándares del antiguo ICCE. Formas ctangulares predominan, estaciones de trabajo y mesones perimetrales altos son

aracterística común. En algunos casos se han remodelado, procurando una mejor spuesta físico-ambiental, técnica y ergonómica, sin alterar su capacidad. Se hallan

nlazados en red a través de fibra óptica, con el ánimo de compartir recursos y portar a su modernización.

precreea

Lo abor s fa eje n de tivida de ervicios, ta s de stiga y e o s nteles de Educ Me con os el ICCE as, a excepció os Laboratorios, Clínic de Á Bá aria y Zootecnia, de Comunicaciones, Óptic Elect c ere al espacio mayores posibilidades y opci de cr ien E e re cia a laborato de C ias estinados a es prá s se cte por seer ia alturas y una in stru con nte as fluido tride gas propano, y un diseñ o, icado ia constructivo que permite ampliacio utu pa de di gistran co ien uti n d de o de ura se en entr onible a las ad de lo r tos al itut du Ab a D ancia ra

s l atorio cilitan cució ac des refuerzo, de oferta de srea inve ción xtensión. Son pr totipo estándares usados en pla

ación dia, struid por hace mas de dos décadn de l o, reas sicas de Medicina Veterin

a, rónica uyo diseño versátil le confión ecim to.

n cuanto hac feren rios ienc Básicas, espacios dtas ctica cara rizan po ampl s áreas, mayores

frae ctura siste en líne de eléc co, instalaciones hidráulicas, red o típic edif med nte un sistema

nes f ras a rtir la a ción de pórticos. Se ta infraestruct

reefic tes de lizació el 85% ntr los días hábiles. Escu a disp necesid es s prog amas semipresenciales adscri

Inst o de E cación ierta y ist , du nte los fines de semana.

Tabla 6. LABORATORIOS Y CAMPOS DE PRÁCTICA

# Ancho Largo Area Cap. M2 /est. TIPO DE ESPACIO 1 18.00 7.50 135.00 24 5.63 Laboratorio Química Analítica

2 18.00 7.50 135.00 24 5.63 Lab. Fisiología Reprod. e Insem. Artificial

3 18.00 7.50 135.00 24 5.63 Laboratorio Química Orgánica 4 7.50 7.50 56.25 16 3.52 Laboratorio Nutrición Animal 5 4.00 9.45 37.80 24 1.58 Quirófano Pequeños Animales 6 7.80 9.20 71.76 24 2.99 Quirófano Grandes Animales 7 5.00 4.00 20.00 12 1.67 Consultorio Clínico A 8 5.00 4.00 20.00 12 1.67 Consultorio Clínico B 9 7.20 8.60 61.92 24 2.58 Sala de Necropsias 10 10.00 20.00 200.00 24 8.33 Pre – Post Operatorio (perrera) 11 7.50 7.50 56.25 24 2.34 Laboratorio de Física Moderna 12 7.50 7.50 56.25 24 2.34 Laboratorio de Física (óptica) 13 8.20 7.70 63.14 24 2.63 Laboratorio de Electrónica 14 7.50 7.50 56.25 20 2.81 Lab. de Histopatología Animal 15 7.50 7.50 56.25 20 2.81 Laboratorio de Fisiología Animal 16 12.83 7.50 96.23 24 4.01 Laboratorio de Biología Vegetal 17 8.21 7.50 61.58 24 2.57 Laboratorio de Entomología 18 12.83 7.50 96.23 24 4.01 Laboratorio de Biología Animal 19 18.59 7.50 139.43 24 5.81 Laboratorio Química de Suelos 20 7.50 7.50 56.25 24 2.34 Laboratorio de Electrónica 21 7.50 7.50 56.25 20 2.81 Lab. Microbiología Animal 22 15.50 13.50 209.10 24 8.71 Laboratorio de Física de Suelos

23 6.05 4.70 28.30 16 1.77 Laboratorio de Genética y Reproducción

24 5.15 5.50 28.33 10 2.83 Laboratorio de Aguas 25 4.20 5.00 21.00 12 1.75 Laboratorio de Cultivo de Tejidos 26 6.54 4.80 31.39 16 1.96 Laboratorio Clínico 27 8.06 23.40 188.60 20 9.43 Laboratorio Nutrición de Peces 28 2.50 8.85 22.13 10 2.21 Laboratorio de Análisis Foliar 29 7.50 7.50 56.25 12 4.69 Herbario 30 7.00 17.50 122.50 18 6.81 Lab. Integrado Básicas M. V. Z. 31 6.00 12.00 72.00 12 6.00 Laboratorio taller de Optica 8,00 12,00 96.00 24 4.00 Laboratorio de Comunicaciones

32 12.3 15,00 184.5 24 6.80 Laboratorio de Electrónica (b) 32 9.30 6.40 59.52 6 9.92 Dispensario Médico 33 9.50 12.00 114.00 15 7.60 Planta de lácteos 34 4.00 4.00 16.00 4 4.00 Laboratorio de Ictiopatología 35 8.00 16.00 128.00 20 6.40 Estación Piscícola 36 6.00 15.00 90.00 20 4.50 Invernadero 37 8.00 18.00 144.00 16 9.00 Sala alevinaje 38 7.00 6.00 42.00 16 2.63 Aula Informática (1) 39 7.00 6.00 42.00 16 2.63 Aula de Informática (2) 40 8.00 16.00 128.00 24 5.33 Aula Multifuerza 41 7.00 7.00 49.00 12 4.08 Sala Peces Ormanentales


BIBLIOTECA JORGE BOSHELL MANRIQUE Al servicio del Sistema de Bibliotecas, la Universidad destina una superficie cercana a los 990 M2 distribuidos en tres plantas interrelacionadas. Como característica sico-ambiental de los espacios se conserva, asoleación indirecta, mínimos ntepechos, aire acondicionado y solución luminotécnica fluorescente. Enlucidos

con revestimientos de color plano y claro rematando con cielorrasos blancos para ontribuir a la reflexión de la luz. La ventilación natural del espacio ha sido

fía

csolucionada, a través de postigos móviles ubicados en la parte superior de los ventanales costado Oriente y Occidente, en coincidencia con los vientos predominantes del lugar Los acabados de texturas ásperas tienen como fin, bsorción de sonido. a

La volumetría que conforma el edificio corresponde a una geometría hexagonal, ontrastante con la ortogonalidad del contexto. El edificio destinado a Recursos

bros, Reprografía y un bloque anexo diseñado ara Sala de lectura general. A nivel de primer piso la planta se adapta a las

o que ingresa al inventario de consulta. Procesos Técnicos: e dispone de un área abierta versátil que permite adaptabilidad del área a la

cBibliográficos consta de tres plantas. Sótano, destinado a depósito de libros en descarte, Primera planta: Recepción, Referencia, Procesos Técnicos, Dirección, Circulación y Préstamo, Depósito de lipexigencias de los servicios de, Alerta: espacio abierto tangente a la circulación principal, pretende promocionar mediante boletines o carteleras, información acerca de material bibliográficSnecesidad del momento Servicios de Conmutación, Búsqueda Bibliográfica, Catalogación y Dirección de la Biblioteca se desarrollan en este espacio.

Circulación y Préstamo: Espacio localizado sobre el mejor lugar geométrico, abierto al público, relacionado directamente con los ficheros o pantallas de consulta.

con su entorno, razón por la cual se pres esp

Esta zona abierta observa una relación directaentan integrados los acios.

ala de Referencia: Localizada próxima al acceso, poS see ficheros antiguos en revisión de fallas en el sistema. Ofrece al usuario consulta rápida y oportuna. Las ondiciones de iluminación natural se complementan con luminarias de luz fría.

epósito de libros: Espacio previsto para la conservación del material bibliográfico

pc

Dde la colección general y colección de reserva. Por el volumen de documentos, es el área que ocupa la mayor área.

Servicio de Reprografía: Espacio para la instalación y funcionamiento del equipo de fotocopiado dispuesto al interior o al exterior de la sala. Recepción: La zona de recepción constituye una transición entre el exterior, y el interior y dispone de gavetas para guardar temporalmente los elementos de uso personal cuyo ingreso no es conveniente por razones de seguridad. En Segunda Planta: Hemeroteca, Sala Virtual y Videoteca. Casi la totalidad de su espacio se encuentra climatizado excepto la sala de lectura en donde se opta una solución natural que obvia las instalaciones mecánicas. Con miras a satisfacer las necesidades y ofrecer los mínimos servicios que la comunidad educativa demanda,

Biblioteca dispone de un programa arquitectónico conformado por los espacios

emeroteca: Localizada sobre el segundo piso, consta de diversas áreas, recepción

onocimiento a través de métodos informáticos.

Centros de documentac icamente por, área dministrativa, depósito de material y circulación y préstamo, equipados con

mobiliario tipo “oficina abierta” localizados en inmediaciones de las escuelas correspondientes (por fuera de la biblioteca Jorge Boshell M) constituyen sólido apoyo al quehacer investigativo, pues tienen como propósito divulgar trabajos de investigación, de grado, eventos y demás información producto de esa tarea misional.

laque a continuación se relacionan: Sala Virtual: Área climatizada, anexa a la Hemeroteca, equipada para atender consulta a bases de datos en línea con Acceso Multiusuario Internet, consulta local o remota y servicio de traductor. Hy depósito de publicaciones seriadas, tesis, videoteca, sala de consulta y sala para hemeroteca on line. Sala Internet Espacio independiente, climatizado, controlado por una recepción. Provisto de Servidor y 24 PC 12 horas diarias. Surge como una contribución a la modernización de los procesos pedagógicos, mediante la difusión ampliada del c

ión: Son espacios conformados bása

Tabla 7. Recursos Bibliográficos TIPO DE ESPACIO LONG. ANCHO AREA M2 CAPACIDAD UnidadesRecepción y Control 5,20 3,50 18,20 4 Usuarios

Alerta 3,00 2,00 6,00 2 UsuariosSala Referencia 10,50 5,00 52,50 12 Usuarios

Procesos Técnicos 5,00 4,50 22,50 2 UsuariosCirculación y Préstamo 5,30 4,00 21,20 6 Usuarios

Depósito Material Bibliográfico 5,30 16,50 87,45 Títulos

Sala Lectura 10,00 28,00 280,00 64 UsuariosReprografía 5,50 3,00 16,50 2 UsuariosHemeroteca 12,00 5,50 66,00 6 Usuarios

Hemeroteca On Line 10,50 5,50 57,75 10 UsuariosVideoteca 4,00 3,00 12,00 1 Usuarios

Sala Internet 17.00 6.00 102.00 18 UsuariosCentro Documentación FCH 3,50 4,00 14,00 12 Usuarios

Centro Documentación FCARN 5,00 7,50 37,50 3 Usuarios

Centro Documentación CBEI 13,00 8,00 104,00 12 UsuariosFuente: Oficina de Planeación Universidad de los Llanos, 2007

AYUDAS EDUCATIVAS

Actualmente la Sección de Publicaciones y ducativas se localiza a nivel de rcer piso del bloque anexo al Auditorio, dispone de un área de 94.0 M2 incluidas

itorio), académicos como Salas de Proyecciones,

fin de cumplir con estos propósitos, dispone spacios que dan cabida a:

Taller de Publicaciones y Diseño: Este espacio se adelantan labores de impresión de material escrito a través de sistemas de operación electromecánica. Dispone Hardware y software profesional -Risso Graph- Igualmente allí se idea y produce

Ayudas E

tecirculaciones y punto de servicio. Dentro de este espacio atiende quehaceres resumidos en, Diseño de Material Gráfico y producción de Artes Finales, Impresión Material Gráfico y multicopiado e impresión de formas afiches plegables o manuales, Rotulación y caligrafía de Certificados, Diplomas y Actas de Grado, Carnetización y elaboración de credenciales a estudiantes, docentes y funcionarios, Administración de Espacios Culturales (Audprogramación de aulas de clase y Edición de Medios o videograbación. Adscrita a la Vicerrectoría de Recursos Universitarios, la Sección hace parte de la infraestructura de soporte a la docencia. Su objetivo fundamental consiste en asesorar, diseñar, elaborar, suministrar y archivar recursos didácticos que contribuyan a facilitar la transmisión de conocimientos. A e

material didáctico visual. A través de medios ágiles se elaboran, carteles, dibujos, plegables, y demás artes gráficas, tanto de tipo técnico como artístico. Taller de Audiovisuales: El taller de medios audiovisuales constituye un sólido apoyo de que la sección de Ayudas Educativas dispone. Allí se procesa el material videograbado dentro y fuera de la institución, para ello se dispone de un Sistema de Producción y Edición para Televisión merced al cual ha sido posible consolidar un importante acervo. Adicionalmente se adelantan allí labores fotográficas dentro de las cuales cobra relevancia el proceso de carnetización de la población universitaria.

BIENESTAR UNIVERSITARIO

unten a cualificar y elevar el isfrute de la vida de la Comunidad Universitaria, dispone de un programa rquitectónico que involucra, espacios culturales, escenarios deportivos, áreas de ervicios médicos, y s

Con el propósito de contribuir a la sensibilización y formación integral de los estudiantes en el área cultural, así como el fortalecimiento de las manifestaciones artísticas y la promoción de las actividades que apdas ervicios de cafetería.

A fin de contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad universitaria, se ofrecen servicios en las áreas de Educación, Salud y Apoyo Social, a través de la orientación, consultoría, diagnóstico, tratamiento y revención con programas individuales y grupales. Igualmente, en los campos de

la Medic tudiantil tención en salud y servicios

pina, Odontología y Bacteriología se ofrecen a la comunidad es

a El trabajo del Centro de Salud se extiende a la comunidad de las veredas aledañas, ofreciendo servicios como: Programas de atención materno-infantil, programa de nutrición, programa de vacunación, Programa de Hipertensión arterial y procedimientos menores.

Servicios Deportivos y Recreativos: Comprende las labores en diferentes disciplinas deportivas con fines competitivos y recreativos, los cuales se desarrollan con la colaboración de estudiantes con conocimiento en cada una de

ellas y quienes se encargan con el apoyo de la Sección de Bienestar, de organizar ampeonatos internos de cada deporte y promover la participación en torneos

ancha de baloncesto (1), cancha de microfútbol (1), canchas de voleibol (2), ancha de tennis (1), muro de rebote (1), cancha de fútbol (1), pista atlética (1), ula polivalente (1) piscina olímpica (1), ranchos piapocos (recreación pasiva) y so múltiple (3), palco multipropósito anexo a la piscina.

úcleo de Servicios Culturales: Como recurso físico, se dispone de un auditorio on capacidad para 266 usuarios, equipado con silletería fija y raqueta, batería anitaria, punto de servicio de cafetería y camerino.

tructura metálica portante y cerramientos en mamposterías a la vista, rotegidas con cubiertas de asbesto-cemento a dos aguas. Este sistema onstructivo ofrece la opción de adecuar espacios a diferentes capacidades; pues

de un sistema constructivo apto ara la edificación de aulas convencionales y económicas en establecimientos estinados a la enseñanza en Educación Básica Primaria, y sus dimensiones son

.

clocales, regionales o nacionales. Este servicio conocido con el nombre de Monitoría, funcionan para las disciplinas de fútbol, voleibol, baloncesto, microfútbol, atletismo y tenis de mesa. Para el ejercicio de actividades Deportivas y Recreativas, la Universidad cuenta con los siguientes escenarios: Ccau Ncs

ASPECTO TECNICO CONSTRUCTIVO Los espacios dispuestos a actividades académicas teóricas y prácticas de laboratorio corresponden a volúmenes de poca altura y un piso, solución estructural antigua, típica para edificación de aulas escolares, en donde se combina espclos cerramientos pueden removerse sin comprometer la capacidad portante de las estructuras. Con el fin de mejorar su temperatura interior, se han dotado de sobrecubiertas elevadas que permiten aireación natural la cual renueva el volumen de aire de los espacios, provistos de cielorrasos traslapados que hacen posible la renovación del aire interior. Sin embargo se tratapdpoco generosas; lo cual conlleva dificultades que se traducen en bajo nivel de confortabilidad, que se han pretendido superar mediante modificaciones a los cerramientos. En la actualidad se dispone de dos bloques nuevos de dos y tres plantas, que dan cabida a aulas de mejor calidad arquitectónica y que permitirán a futuro, mediante la densificación en altura, disponer de mayor espacio libre en primeros pisos, a efecto de diseñar áreas contemplativas y espacios de ornato

ASPECTOS FISICOAMBIENTALES Y CRITERIOS DE DISEÑO

ediante la renovación de volumen de aire a partir de la rovisión de celosías -a ras de piso- que posibilitan el ingreso de aire fresco por termedio de las fachadas y la evacuación de aire caliente a través de aperturas

entilación mecánica que contribuye a generar movimiento de aire. Finalmente, omplementó e movimiento de ire en aras de las aulas, en rma natural.

funcional.

Ornato. Desde un comienzo, se dio particular relevancia a la arborización con especies nativas. Es así como en la actualidad los espacios interiores, áreas de cesión y demás aislamientos poseen jardines, vistas gratas y amplias superficies sombreadas. Las edificaciones tienen la libertad de abrir sus fachadas y siempre encontrarán entorno natural apto y pasivo, para el buen desempeño de su función.

Ventilación Natural. Para edificaciones nuevas se ha procurado como criterio de diseño, franjas inferiores abiertas y celosías superiores sobre las fachadas Norte y Sur operadas a voluntad, con el fin de contribuir a renovar el aire interior. Para espacios dotados de instalaciones mecánicas, se plantean soluciones controlables que posibiliten la renovar el aire interior, durante épocas de receso. Para bloques antiguos se soluciona mpinsuperiores sobre el cielorraso. Al colchón de aire caliente acumulado bajo cubiertas se le abre salida mediante caballetes reventilados y cenefas francas sobre los ventanales. Complementando el sistema, se han sustituido los vidrios por angeos que permiten circulación de aire. Esta solución se adiciona con vc l sistema con sobrecubierta que permite constante

brindar una temperatura cómoda hacia el interior deafo Asoleación. Implantación Oriente-Occidente y uso de aleros busca iluminación indirecta que acompañada de cerramientos, pisos y cielorrasos de color claro ayudan a la reflexión de la luz. Se busca a través del uso de elementos arquitectónicos el máximo aprovechamiento de ventilación natural y protección olar, combinando factores de índole estético ys

INFRAESTRUCTURA DE SERVICIOS Acueducto. La Universidad posee una Infraestructura mixta, en cuanto hace referencia a servicio de acueducto cuenta con sus propias fuentes de captación, a partir de jagüeyes de 8 metros de profundidad y alternamente pozo profundo de 110

ts. Las fuentes referidas abastecen un reservorio elevados que irriga por gravedad versas redes, provistas a su vez de tríos de tanques y reservas subterráneas de

aproximadamente 60000 lts., que garantizan continuidad de fluido para baterías sanitarias. Energía Eléctrica. Se dispone de una Subestación de 1000 KVA y una energización de 625 KVA. derivada de un circuito nuevo. La Subestación está equipada con Planta Generadora propia con transferencia automática capaz de abastecer la demanda propia y futura a diez años. Igualmente posee con plantas generadoras de 60 y 45 KVA para suplir eventualidadaes internas. Alcantarillado. Cañuelas de aguas lluvias se resumen en desarenadoras que onectan a tuberías colectoras mayores que alimentan una l ea mayor de 36” irigida hacia el oriente. Aguas negras son conducidas a pozos de Inspección que

ontenedoras ubicadas en lugar preestablecido con el ánimo de reciclar lo inorgánico y transformar los desechos orgánicos en plantas de compostaje localizadas en roximidad con los lugares de generación. En cuanto refiere a desechos rovenientes de laboratorios, o excedentes de patologías riesgosas se almacenan

Telef das para de una línea inalámbrica. Un sistema d rtátil punto a punto con 4 radios y

urbana expandible.

mdi

c índderivan en una colectora principal que remata en un pozos sépticos dotados de mamparas, cerramientos impermeables y lechos de rebose filtrantes. Los pozos referidos disponen de tapas removibles para su aspiración mecánica o manual. Desechos orgánicos. Previa selección los desechos se clasifican y almacenan en c

ppdiscriminadamente y en cuarto frío se almacena mientras compañías especializadas y debidamente autorizadas los retiran de la institución procesarlos conforme a las disposiciones vigentes.

onía. Conforman la red, 45 líneas con DDN de las cuales 3 son conmutaproveer 30 extensiones que integran un conmutador. Adicional se dispone

e telefonía pouna base móvil de alcance

FUTUROS DESARROLLOS ARQUITECTONICOS

Con miras a renovar los recursos físicos y reordenar el espacio, basados en la

tura para liberar área de ocupación, reordenando nuestro esarrol gente de 20 aulas, 5 salas de proyección,

cios y oficinas para docentes.

construcción en ald lo físico se diseñó un Bloque inteliunidades de servi

El prototipo diseñado ofrece una capacidad en forma simultanea para 1400 usuarios. Este bloque permitiría a la institución aumentar cobertura y ampliar la oferta de programas en modalidades presencial y semipresencial, tanto para programas de pregrado como para opciones de formación avanzada. Se halla proyectado para una implantación Oriente Occidente, sobre topografía plana.

Se pretende a futuro sustiepDvz

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y liberar zonas verdes, para generar spacios de conflu

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onas, dando m quía al peatón que a los vehículos.

ón Arquitectónica,

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SeDimensionamiento y Cálculo Estructural, Propuesta Eléctrica, Instalaciones Electromecánicas, TrCálculos,Ca a s nares.

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Memorias, Especificacionese

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a Discapacit de Obra, Presupuesto, Maqueta, nit

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2. OFERTA ACADÉMICA DE LA UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS

La Universidad de los Llanos actualmente cuenta con cuatro (4), facultades que a pan c rce (1 p gramas académicos en pregrado y 8 en postgrado; en los o ) o e r n s seis (6.046) estudiantes y graduado tres mil setecientos ocho (3.708), p a p o escientos seis (306) en postgrado, distribuidos en la t s 9 1 L programas se encuentran con registro acad ic sistinformación de educación superior (SNI y t a título n educación superior, como se registra en las tablas 11, 12 y 13

grunce

ato añ

4)l p

roese(11 s d te e tudio, han egresado un total de seis mil cuarenta y

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ema nacional de s eES) n

Tabla 8. Estudiantes matriculados por año y programa Programa de pregrado 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007

LICENCIATURA EN EDUC IÓN FÍSICA Y DEPORTES AC 227 210 221 202 253 276 288 280 347 392 380 Licencia 8 0 tura en Básica con Énfasis en Educación Artística 196 271 300 285 23 205 123 46 4 0Licencia 360 320 243 206 100 18 0 0 0 tura en Básica con Énfasis en Educación Física 346 461LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA 18 0 197 167 184 208 243 254 3 17 202 247 195 LICENC PRODUCCIÓN AGROPECUARIA 226 150 108 217 246 293 308 344 355 IATURA EN 124 169LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL NO HA SID EA 3 427 521 563 BÌA O CR DO 7 139 234 347

ECONOMÍA NO BÌA HA SIDO

CREADO 192 469 560 520 47 129 244 340 441 ADMINI SAS STRACIÓN DE EMPRE N O 433 538 639 O HABÌA SIDO CREAD 126 230 339 CONTA 0 0 261 DURÍA PÚBLICA 0 0 0 0 0 0 0 132MERCA 0 0 123 230 DEO 0 0 0 0 0 0 0MERCA 8 236 207 184 DEO AGROPECUARIO 0 170 197 209 23 246 253 262 INGENI 37 7 320 301 305 318 375 371 ERÍA AGRONÓMICA 1 31 312 309 299 MEDICI 352 7 402 475 452 NA VETERINARIA Y ZOOTECNIA 395 361 363 35 344 344 365 INGENI 4 292 343 336 ERÍA DE SISTEMAS 97 200 285 317 33 326 319 299 INGENI 7 71 307 401 369 ERÍA ELECTRÓNICA 97 188 278 32 3 354 352 344 ENFER 9 331 372 383 MERÍA 264 290 315 361 35 374 326 313

SUB TOTAL 2402 2779 2989 3105 3316 3571 3711 3841 4082 5026 5297 Especial 16 ización en Salud Ocupacional 27 23 23 11 11 13 15 24 16 22Especia 0 0 19 1 24 lización en Administración en Salud 0 0 0 0 6 22 28 Especia 0 26 22 26 lización en Epidemiología 0 0 0 0 0 19 0 Especia 0 13 18 17 0 0 0 0 lización en Salud Familiar 0 0 0

SUB TOTAL 27 36 41 28 11 39 56 40 57 50 66 Especialización en Acuicultura en Aguas Contin 2 0 17 6 9 entales 1 14 12 7 8 0 9 Especia 0 0 0 0 16 lización en Gestión Ambiental Sostenible 0 0 0 0 0 0 Maestrí 0 0 0 0 0 18 a en Acuicultura 0 0 0 0 9

SUB TOTAL 21 14 12 7 0 17 6 8 0 18 43 TOTAL 2450 2829 3042 3140 3327 3627 3773 3889 4139 5094 5406

Fuente: Oficina de Planeación Universidad 2 tó on la registro desde 1.9 d hasta el se re

de los Llanos, 007.Aunque la especialización en Producción agrícola sostenible con

del 2.007. c 98, se abrió a la comunida mest

A

Tabla 9. Estudiantes egresados por año y programa.

PROGRAMA 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007Medicina Veterinaria y Zootecni 25 65 54 79 78 34 73 93 108 4 76 a

Enferme 8 8 5 6 58 49 81 67 32 27 ría 4 4 144

Ingeniería Agronómica 21 55 4 38 77 1 51 58 0 122 25 35 44

Ingeniería de Sistemas N ÌA S DO 1 44 6 1O HAB IDO CREA 1 131 1 4 91 71 69

Ingeniería Electrónica NO HABÌA SIDO CREADO 8 41 56 19 4 123 1 3 11 80

Licenciatura en Educación Física y Deportes

NO HABÌA SIDO

CREADO 3 0 38 35 44 81 143 91 11 4

Licenciatura en Matemáticas y Física 26 3 0 16 16 31 31 85 96 22 7

Licenciatura en Producción Agropecuaria 14 10 0 14 34 42 54 60 83 4 2

Licenciatura en Básica con Énfasis en Educación Artística NO HABÌA SIDO CREADO 14 30 1113 97 202 9 0 0

Licenciatura en Básica con Énfasis en Educación Física

NO HA O BÌA SIDCREADO 18 12 7 47 127 115 6 0 0

Economía NO HABÌA SIDO CREADO 1 1 14 77 83

Administración de Empresas N D 0O HABÌA SI O CREADO 0 0 6 35

Contaduría Pública NO HABÌA SIDO CREADO 0 0 0

Mercadeo Agropecuario NO HABÌA SIDO CREADO 52 24 27 80 133 127 49

T O T A L 94 144 152 290 381 381 1018 1355 1330 428 476 F

uent ió i e la 7.

e: Oficina de Planeac n Un versidad d los L nos, 200

Tabla 10. Estudiantes graduados por año y programa.

PROGRAMA 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007Licenciatura en Básica con Énfasis en Educación Artística

PROGRAMA NUEVO 43 19 19 22 7 119 87 0 1


PROGRAMA NUEVO 9 1 2 3 35 2 17 6 215 30 9 2

Economía PROGRAMA NUEVO 35 24 11 Enfermería 40 48 55 54 59 49 65 115 24 87 32 Ingeniería de Sistemas PROGRAMA NUEVO 12 54 67 27 3 Ingeniería Electrónica PROGRAMA NUEVO 14 1 5 43 51 45 35 Ingeniería Agronómica 41 60 44 29 56 48 29 23 70 16 15 Licenciatura en 5 Producción Agropecuaria 31 33 36 34 33 23 18 54 17 8

Licenciatura en Educación Física y Deportes PROGRAMA

NUEVO 2 33 41 40 11 39 77 43 8

Licenciatura en M 26 8 13 29 17 18 6 11 atemáticas y Física 32 38 9 Medicina Veterinaria y Zootecnia 40 42 42 42 40 56 65 31 35 41 17 Mercadeo Agropecuario P VO 4 2 8 ROGRAMA NUE 2 2 25 88 3 Tecnología en Mercadeo Agropecuario 30 11 0 1 0 10 0 4 3 2 0 0

SUB TOTAL 208 202 328 287 300 293 243 717 721 274 135 Especialización 21 7 1en Salud Ocupacional 0 23 0 2 5 0 19 13 0 Especialización en Administración en Salud 0 0 0 0 0 0 0 23 13 18 20 Especialización 0 0 0 en Epidemiología 0 0 0 0 19 0 16 0 Especialización en Salud Familiar 0 13 1 19 0 0 0 0 0 0 0

SUB TOTAL 0 36 22 19 7 2 15 42 32 47 20 Especialización en Acuicultura en Aguas Continentales 26 8 6 7 1 1 2 7 0 5 0

Especializaci Sosteniblón en Gestión Ambiental e 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 Maestría en Acuicultura 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

SUB TOTAL 26 8 6 7 1 1 2 7 0 6 0 Fuente: Oficina de Planeación Universidad de los Llanos, 2007.

Tabla 11. Pro strados y ofertados, de los Ll ragramas regi en la Universidad anos, preg do.

PROGRAMA

Núm

ero

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regi

stro

Dam

enep

art

to

Mun

icip

io

Jorn

ada

Met

odol

ogía

Dur

ació

n

Tipo

de

Prog

ram

a

Act

o ad

min

istr

ativ

o de

cr

eaci

ón

Año

inic

ial d

e fu

ncio

nam

ient

o

Tipo

de

Reg

istr

o

Reg

lam

enta

ción

Licenciatura en Educación Física y

Deportes 111 111100 946137965000 Meta Villavicencio Única Presencial 9

Semestres Principal Acuerdo Nº 120 del 19/11/1993 1994 Registrado

Calificado

Decreto 36 78 de19/12/2003 a hast

19/12/2010

Licenciatura en Matemáticas y Física 11194510621500011101 Meta Villavicencio Única Presencial 10


Calificado

Decreto 36 e 78 d19/12/2003 ta has

19/12/2010 Licenciatura en

Producción Agropecuaria

111946303705000111100 Meta Villavicencio Única Presencial 10 Semestres Principal Acuerdo Nº 49 del

08/11/1996 1996 Registrado Calificado

Decreto 36 e 78 d19/12/2003 ta has

19/12/2010

Licenciatura en Pedagogía Infantil 11943720005000113100 Meta Villavicencio Única Semi-

Presencial 12


Calificado

Decreto 36 78 de19/12/2003 a hast

19/12/2010

Ingeniería Agronómica 111946303335000111100 Meta Villavicencio Única Presencial 10 Semestres Principal Acuerdo Nº 06 del


Resolución de 1919 21/04/2004 a hast

20/04/2011

Ingeniería de Sistemas 111 00111100 9400300050 Meta Villavicencio Única Presencial 10 Semestres Principal Acuerdo Nº 29 del


Resolución 1018 de21/04/2004 hasta

20/04/2011

Ingeniería Electrónica 11 000111100 1946210385 Meta Villavicencio Única Presencial 10 Semestres Principal Acuerdo Nº 29 del


Resolución 1844 de21/04/2004 hasta

20/04/2011

Enfermería 111946100735000111100 Meta Villavicencio Única Presencial 8 Semestres Principal Acuerdo Nº 06 del


Resolución de 153 23/01/2005 ta has

25/01/2012 Administración de

Empresas 111946580005000111200 Meta Villavicencio Única Presencial 11 Semestres Principal Acuerdo Nº 01 del


Resolución e 457 d17/05/2006

Economía 111943803825000111100 Meta Villavicencio Única Semi-Presencial

10 Semestres Principal Acuerdo Nº 050 del


Resolución de 5348 07/09/2006

Mercadeo Agropecuario 111943800155000113100 Meta Villavicencio Única Presencial 10 Semestres Principal Acuerdo Nº 29 del

17/05/1994 1994 Registrado ICFES

No se renov te ó ésregistro

Medicina Veterinaria y Zootecnia 111946360805000111100 Meta Villavicencio Única Presencial 10


Calificado

Resolución 91 33desde 18/08 05 /20hasta 18/08 12 /20

Mercadeo 111946580805000111500 Meta Villavicencio Única Presencial 10 Semestres Principal Acuerdo Nº 003 del

25/02/2005

1er periodo

2006

Registrado Calificado

Resolución 63 30desde 28/0 05 7/20hasta 28/07/2012

Contaduría Pública 11194657085000111500 Meta Villavicencio Única Presencial 10 Semestres Principal Acuerdo Nº del

29/04/2005

1er periodo

2006

Registrado Calificado

Resolución 3689 desde 31/08/2005 hasta 31/08/2012

Fuente: Oficina de Planeación Universidad de los Llanos, 2007.

Tabla 12. Programas registrados y ofertados, en la Universidad de los Llanos, postgrado.

PROG ARAM Número de registro Departamento Municipio Metodología Duración

Acto administrativo

de creación

Año inicial

de funcionamie

nto

Tipo de Registro

Especialización en Acuicultura en

Aguas Co ntinentales11195639085000111100 Meta Villavicencio Presencial 2

SemestresA rdo Nº 36 cuedel 19/10/1995 1997 Registro

ICFES

Especiali ózaci n en Administ ónraci en

Salud 111956106585000111100 Meta Villavicencio Presencial 3

SemestresAcuerdo Nº 44 del 02/11/2000 2001 Registro

ICFES

Especiali enzación Epidem iología 111956140405000111100 Meta Villavicencio Presencial 3


ICFES Especiali ezación n Gestión taAmbien l

Sostenible 111953330705000113400 Meta Villavicencio Semi-

Presencial 4


ICFES

Especiali ezación n Producció oln Agríc a Tropical blSosteni e

111956333385000111100 Meta Villavicencio Presencial 2 Semestres

Acuerdo Nº 41 del 30/09/1998

no ha empez

ado

Registro ICFES

Especiali ezación n Salud Familiar 111956130005000113100 Meta Villavicencio Semi-

Presencial 2


ICFES Especializa eción n Salud Ocup nacio al 1119536306255000111100 Meta Villavicencio Presencial 3

SemestresA rdo Nº cue 35 del 12/08/1996 1997 Registro

ICFES

Maestría en Acuicultura 111966390805000111100 Meta Villavicencio Presencial 4

SemestresA rdo Nº 48 cuedel 05/10/1998 2006

Registrado

Calificado

Fuente: Ofi de Pl c an 7. Nota: Todo prog a o nstitución iniciaron e .

cina s los

anearama

ión Us de postg

nill os, rados

200 cre dos p r la I n 1.996

bla 13. TITULO OTORGADO, NIVEL DE EDUCACIÓN EN PRE Y POSTGRADO POR PROGRAMA, SEGÚN SEDE DURACIÓN

EN SEMESTRES

NIVEL ATIVO PROGRAMA TITULO OTORGADO NIVEL DE

EDUCACIÓNEnfermería Enfermero Profesional 8 Administración de Empresas Administrador de empresas Profesional 10 Economía Economista Profesional 10 Mercadeo Agropecuario Mercadólogo agropecuario Profesional 10 Contaduría Pública Contador público Profesional 10

PREGRADO

Mercadeo Mercadólogo Profesional 10 Especialización en Salud Ocupacional Especialista en al salud ocupacion Especialista 3 Especialización en Administración en Salud Especialista en n sal administración e ud Especialista 3 Especialización en Epidemiología Especialista en epidemiología Especialista 3 POSTGRADO Especialización en Salud Familiar Especialista en salud familiar Especialista 2 Medicina Veterinaria y Zootecnia Médico Veterinario Zootecnista Profesional 10 Ingeniería Agronómica Ingeniero Agrónomo Profesional 10 Ingeniería de Sistemas Ingeniero de Sistemas Profesional 10 Ingeniería Electrónica Ingeniero Electrónico Profesional 10 Licenciatura en Básica con Énfasis en Educación Artística

Licenciado en is en Básica con ÉnfasEducación Artística Licenciado N.R.


Licenciado en is en Básica con ÉnfasEducación Física Licenciado N.R.

Licenciatura en Educación Física y Deportes Licenciado en Ed y Depoucación Física rtes Licenciado 8

Licenciatura en Matemáticas y Física Licenciado en Ma sica temáticas y Fí Licenciado 8 Licenciatura en Pedagogía Infantil Licenciado en Pe il dagogía Infant Licenciado 12

PREGRADO

Licenciatura en Producción Agropecuaria Licenciado en Pro ecuariaducción Agrop Licenciado 10 Especialización en Acuicultura en Aguas Continentales

Especialista en A guas cuicultura en AContinentales Especialista 2

Especialización en Gestión Ambiental Sostenible Especialista en G tal Sostestión Ambien enible Especialista 2 POSTGRADO Maestría en Acuicultura Magíster en Acuicultura Maestría 4

PREGRADO Tecnología en Mercadeo Agropecuario TeTecnólogo en Me cuario rcadeo Agrope cnólogo 6 Fuente: Oficina de Planeación Universidad de los Llanos, 2007. N.R.:No registra

Ta

EDUC

Tabla 14. Programas ofertados pregrado y posde los Llanos, por sede.

tgrado, en la Universidad

UBICACIÓN PROGRAMA Enfermería Administración de Empresas Economía Mercadeo Agropecuario Contaduría Pública Mercadeo Especialización en Salud Ocupacional Especialización en Administración en Salud Especialización en Epidemiología

SEDE SAN ANTONIO (URBANA)

Especialización en Salud Familiar Medicina Veterinaria y Zootecnia Ingeniería Agronómica Ingeniería de Sistemas Ingeniería Electrónica Licenciatura en Básica con Énfasis en Educación Artística Licenciatura en Básica con Énfasis en Educación Física Licenciatura en Educación Física y Deportes Licenciatura en Matemáticas y Física Licenciatura en Pedagogía Infantil Licenciatura en Producción Agropecuaria Especialización en Acuicultura en Aguas Continentales Especialización en Gestión Ambiental Sostenible

SEDE BARCELONA (SUB-URBANA)

Maestría en Acuicultura EXTENSIÓN TAME

(ARAUCA) Tecnología en Mercadeo Agropecuario Fuente: Oficina de Planeación Universidad de los Llanos, 2007.

3. METODOLOGÍA Par llo del aná

97 a d tual lo estudiantes

p aprobuniversidad para tal fin. En esta primera fase so

os d jos presentados en el nivel delas diferentes investigacejecutado en el mismo pe

Como insumo básico se recurrió a los centros de documentación de la universidad o poyo de los dir vestigación y estudiantes de

m s de t sí como se tuvo un a jos de g

a el desarro lisis a la oferta del conocimiento de la Universidad de los llanos en el periodo 19 -2007, se tuvo en cuenta como producto básico de lpro ucción intelec s trabajos de grado presentados por lo as irantes a título, ados de acuerdo a los requisitos establecidos por la

lo su tuvo en cuenta la formación de los diferentes e pregrado, dejando para la segunda fase los traba postgrado y producción intelectual de los profesores en iones, ponencias, métodos, artículos etc., que han riodo de estudio.

programas académic

y c n el a ectores de los centros de inse estres superiore odos los programas académicos, es atot l de 1938 traba rado distribuidos así:

Tabla 15. Trabajos de grado presentados para optar a título en el periodo 1997 – 2007, Universidad de los llanos.

PROGRAMA TOTAL Enfermería 279 Administración de Empresas 0 Economía 63 Mercadeo Agropecuario 65 Contaduría Pública 0 Mercadeo 0 Medicina Veterinaria y Zootecnia 275 Ingeniería Agronómica 267 Ingeniería de Sistemas 103 Ingeniería Electrónica 112 L nicenciatura e Básica con Énfasis en Educación Artística 112 Licenciatura en Básic 31 a con Énfasis en Educación Física Licenciatura en Educación Física y Deportes 30 Licenciatura en Matemáticas y Física 114 Licenciatura en Pedagogía Infantil 0 Licenciatura en Producción Agropecuaria 164 Tecnología en Mercadeo Agropecuario 0 Administración Financiera* 323

TOTAL 1938 *= Convenio Universidad de los Llanos – Unitolima. 3.1. VARIABLES Para la definición de las variables a analizar, se tuvo en cuenta cerca de 45 preguntas relacionadas con los temas, objetivos, hipótesis, resultados, área de influencia geográfica, tipo de documentos, nivel de estudios, centro de investigación, líneas de investigación, autores, ubicación de los autores, dirección, teléfono, etc., de los cuales solo se definieron catorce (14), que a continuación se detallan:

Tabla 16.

Variables evalua ladas en oferta mapa del conocimiento.

Nº VARIABLE DESCRIPCIÓN

1 Un d iversida Hace referen iv diante el cual se cia a la un ersidad o convenio medictó el programa académico.

2 Pr acadéograma mico Nombre del programa ac ico a l p ece el documento adém l cua erten3 Persona (Autor) Autore ado) s (estudiantes y director del trabajo de gr

4 Tipo de educación Nivel de educación de los autores: Técnico, Tecnólogo ciatura, , LicenProfes l, Especializac aestría, Do do, PostDoctorado. iona ión, M ctora

5 Tipo de documento

Si el docume o ntes bles nto corresp nde a uno de los siguie tipos tangide presentación del conocimiento: Archivo de datos, Artículo de revista, Audición, Capítulo de libro, Carta, Catálogo comercial, Cita electrónica, Circuito electrónico, En publicación, Estatuto, Estudio de caso, Grabación de sonido, Grabación de vídeo, Informe, Libro completo, Manuscrito, Mapa, Material audi ual, Monografía, Obra ovisde art g ar usical, Patente, Película, Periódico, e, Pá ina Web, P titura mPonen para un congre rogra tico, Resumcia so, P ma informá en, Revista completa, Tesis, Trabajo inédito.

6 Conduce a titulo? Si el docume u lo nto presentado cond ce o no a titulo de grado, o si soes produ al obtenida d nvestiga ión o cción intelectu e proyectos de i csolo un escrito.

7 Fecha Año de elaboración tr del abajo. 8 Área de influencia Área geográfica influenciada por el trabajo.

9 Palabras Clave Palabras descriptoras del trabajo, se procu inclusiró la ón mínima y máxima de 5.

10 Centro de investigación Centro de investigación al cual pertenece e bajo del tra grado.

11 Línea de investigación Línea de investigación dentro de la cual se uló y ejecutó el formtrabajo.

12 Sector productivo Sector productivo dentro del cual está articulado el trabajo y al cual aportó conocimiento.

13 Definido para la universidad

Línea específica del t ctiv ó sec or produ o que al cual el trabajo ofertconocimiento.

14 Origen de los recursos de financiación

Orige s de finan ción que aron la eje ión n de los recurso cia patrocin cucdel trabajo.

Fuente: Cálculos Equipo de Oferta

ar r lecci laformática en Access versión 200

hicieran el control de calidad de los datos recogidos. Una v a definida para los trabajos

Pinvestigador, de diseñó una herramienta inla cual se buscó la facilidad para la cmanejo y entrenamiento se directores de los centros de investigac

a la eco

uperada esta fase s

ón de la in

de grado (1938), este trabajo se desar

forma

preparó al grupo de estu

e procedió

ción

apt

en

ura de los datos, y mediante talleres de

ión de las fac

a la extracción de la informac

s variables ya definidas por el grupo 3, con

ión ye dos

diantes, profesores y

rolló durant

ultades para que a la vez

ez s

meses y los estudiantes seleccionados para hacerlo fueron de los mismos mismos programas con nivel de educación de sexto semestre

elante a fin de garantizar que los capturadotes tienen un nivel avanzado de visión de

directores de los centros de investigación.

2. PRODUCCIÓN INTELECTUAL ANUAL

producción intelectual de la universidad mediante trabajos de grado en egrado, en la época del estudio mostró tener una regularidad en la elaborobación, con promedio de 174 por año..

rado en pregrado 1997 - 2007, Univer d los Llan

programas para losenfolos

adrmación y manejan la terminología de la profesión, esto bajo la super

3. Laprap

ración y

e gG

rafico 1. Distribución de la producción insida

telec de

tual, trabajosos

d.

199710%

19989%

20009%

29

2009%

20069%

20079%

19999%2005

9%

209

01%200

9%

E

2

qu

003%

4

Fuente: Cálculos ipo de Oferta

Tabla 17. Distribución de la producción Intelectual De Los Programas Académicos De La Universidad De Los Llanos

PROGRAMA 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 TOTALEnfermería 18 23 29 19 18 18 78 5 44 24 3 279 Administración de Empresas 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Economía 0 0 0 0 0 0 1 0 22 23 17 63 Mercadeo Agropecuario 0 0 0 1 2 1 5 9 31 14 2 65 Contaduría Pública 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Mercadeo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Medicina Veterinaria y Zootecnia 32 23 22 28 27 36 14 10 16 34 33 275 Ingeniería Agronómica 26 32 19 17 30 19 18 13 47 20 26 267 Ingeniería de Sistemas 0 0 0 0 0 1 13 16 28 26 19 103 Ingeniería Electrónica 0 0 0 0 0 1 12 12 24 25 38 112 Licenciatura en Básica con Énfasis en Educación Artística 0 2 6 15 16 18 10 19 4 4 1 95 Licenciatura en Básica con Énfasis en Educación Física 0 0 0 17 12 2 0 0 0 0 0 31 Licenciatura en Educación Física y Deportes 0 0 0 16 12 2 0 0 0 0 0 30 Licenciatura en Matemáticas y Física 14 2 7 15 9 10 4 18 19 13 3 114 Licenciatura en Pedagogía Infantil 0 Licenciatura en Producción Agropecuaria 15 20 13 18 18 13 4 9 30 19 5 164 Administración Financiera* 0 0 99 84 75 42 17 6 0 0 0 323

TOTAL 105 102 195 230 219 163 176 117 265 202 147 1921 *= Convenio Universidad de los Llanos – Unitolima. Fuente: Cálculos Equipo de Oferta Los centros de investigación funcionan uno por facultad, dándos ión gram émicos en la facultad de ciencias humanas, dejando una bre carga de seguimiento a un dir r qu tod sos es un profesor asignado con carga académica.

e una sobre concentracecto

de proe para

as acados los ca so

Tabla 18. Distribución de los Trabajos de Grado Por Centro de Investigación

PROGRAMA Facultad

de Ciencias Humanas

Facultad de Ciencias Agropecuarias y

Recursos Naturales

Facultad de Ciencias de

la Salud

Facultad de Ciencias Básicas e

IngenieríasEnfermería 105 A sas dministración de Empre 0 E nco omía 63 M cer adeo Agropecuario 65 C ton aduría Pública 0 M cer adeo 0 Especialización en Salud Ocupacional Especialización en Administración en Salud Especialización en Epidemiología Especialización en Salud Familiar Medicina Veterinaria y Zootecnia 275 Ingeniería Agronómica 267 Ingeniería de Sistemas 103 Ingeniería Electrónica 112 Licenciatura en Básica con Énfasis en Educación Artística 112 Licenciatura en Básica con Énfasis en Educación Física 31 Licenciatura en Educación Física y Deportes 30 Licenciatura en Matemáticas y Física 114 Licenciatura en Pedagogía Infantil Licenciatura en Producción Agropecuaria 164 Especialización en Acuicultura en Aguas Continentales Especialización en Gestión Ambiental Sostenible Maestría en Acuicultura Tecnología en Mercadeo Agropecuario Administración Financiera* 321

TOTAL 900 542 105 215 Fuente: Cálculos Equipo de Oferta

los Llanos – Unitolima *= Convenio Universidad de

La universidad tiene definidas tr están por facult uales se rentes

proye s de investigación, trabajos de grado, monografías, elaboración de software, etc. (tabla Nº 20).

por cada línea de investigación, encontrelacionados con la comunidad y área social.

1intelectual de pregrado.

einta (30), líneas de investigación, las cualesdistribuidas ad, a través de las c han ejecutados los dife

cto

En la tabla Nº 21, se identifica la distribución de los diferentes trabajos de grado

rándose una alta afluencia en sectores

Tabla 9. Líneas de investigación con mayor participación en la producción

Nº LÍNEA DE INVESTIGACIÓN CANTIDAD16 Educación y Comunidad 323 4 Estudio so s y cultural s de los si emas de ducción agraria s ciales -económico e st pro 260

18 Crecimiento y Desarrollo Socioe queconómico orino nse 173 21 Promoción y prevención (andragónica -educación en salud) 172

5 Evaluación y diseño de sistemas de producción agrícola con principios de sostenibilidad para median eño ctores os y pequ s produ

137

1 Alternativas de manejo sostenible de los sistemas de producción en recursos fitogamético -ag n eta oto tcosecha y s -suelos ua -nutrició veg l -f protección -posagroi striandu

125

29 Ingeniería del software 119 3 Biotecnología 105

Grafico ó orc a la parti a n líne inves ción 2. Distribuci n p entu l de cip ció por a de tiga

Linea Nº 16

Line12%nea Nº

12%

Linea Nº 37%

Linea Nº 510%

Linea Nº8%

Linea%

Linea Nº 418%

24%

a Nº 18Li 21

29

Nº 19


Tabla 20. Líneas de Investigación adoptadas por la Universidad de los Llanos.

1 Alternativas de manejo sostenible de los sistemas de producción en recursos fitogaméticos -suelos -agua -nutrición vegetal -fotoprotección -postcosecha y agroindustria

2 Anestesiolog is a u n es cie v e e s sía -s tem s de prod cció en pe s sil estres inj rto en tejidos óseo y blandos (Activas para labores de Investigac sión -tesi y grupos de estudio)

3 Biotecnología 4 Estudios soci co mic y c tura s d os ste s ucción ag riales -e nó os ul le e l si ma de prod ra a

5 Evaluación y diseño de sistemas de producción agrícola con principios de sostenibilidad para medianos y pequeños productores

6 Fisiología de od ón la repr ucci 7 Fisiología y biotecnología reprodu des especies ctiva en gran8 Sanidad veg al et9 Nutrición porcina tropical sosteni ctiva como curso -plan de esble (A tudios)

10 Sistemas agroforestales tropicales 11 Sistemas de nnutrición a imal 12 Sistemas de producción en fauna silvestre con potencial zootécnico -sanidad y nutrición 13 Sistemas silvopastoriles 14 Sistemas so eni s ás cos ru ntest ble de monog tri y mia s

Facultad de Ciencias Agr a s oopecu ria y Recurs s

Nat urales

15 Conviven na cia ciudada16 Educación y Comunidad 17 Didácticas 18 Crecimiento De rrol So e ori qu se y sa lo cio conómico no en

Facultad de Ciencias Humanas

19 Salud sexual y reproductiva 20 Cuidado cró co ni21 Promoción y prevención (andragónica -educación en salud) 22 Salud familiar 23 Salud y trab o aj24 Salud mental 25 Evaluación d a d e program s de salu26 Saneamiento básico

Fac lta de Cie cia e lau d n s d Salud

27 Automatización y control 28 Bioingeniería 29 Ingeniería del software 30 Telecomunicaciones

Facultad de Ciencias Básicas e Ingenierías

Fuente: Centros de investigación, Universidad de los Llanos 2.007

Tabla 21. Concentración de los trabajos de grado de acuerdo a las líneas de investigación

GRAMA 16 4 18 21 27 5 1 29 3 19 11 25 14 26 22 28 6 23 20 9 8 12 30 15 7 17 2 24 10 13 Enfermería 99 46 39 21 28 13 21 3

Administrac e ión d Empresas

Ec míono a 6 16 32 3 1 1 1 1 1 1

Mercad op areo Agr ecu io 1 47 1 11 3 1 1

Contad a uría Públic Mercadeo

Especializ n en Salud acióOcupacional

Especialización en Administr d ación en Salu

Especialización en Epidemiología

Especializ alud ación en SFamiliar

Medicina Veterinaria yZootecnia

26 17 1 1 67 29 31 1 15 20 20 14 8 7 8 6 1 2 1

Ingeniería Agr ica onóm 34 120 113

Ingeniería de Sistemas 103

Ingeniería Electrónica 70 25 17

Licenciatura e nn Básica co Énfasis en E cación du

Artística

109 3


31

PRO

GRAMA 16 4 18 21 27 5 1 29 3 19 11 25 14 26 22 28 6 23 20 9 8 12 30 15 7 17 2 24 10 13

a e ucación n EdFísica y es Deport

30

Licenciatura en emáticas Mat y Física

114

Licenciatura e dagogía n PeInfantil

Licenciatura en o ón Pr ducciAgrope acuari

20 26 67 3 3 6 13 10 1 8 3 2 1 1

Especializ nació en Acuicultura en Aguas

Continentales

Especialización en n GestióAmbiental Sostenible

Maestría en Acuicultura

Tecnología en Mercadeo Agropecuario

Administración Financiera* 12 111 56 62 58 1 7 1 3 7 1 1

TOTAL 323 260 173 172 137 125 119 105 67 55 43 40 31 31 29 29 23 21 21 20 20 19 17 15 9 8 6 4 3 1 Fuente: Cálculos Equip e

*= Convenio ida lo

o de Of rta Univers d de s Llanos – Unitolima

Continuación

PRO

Licenciatur

Los aportes que el conocimiento a través de pregrado ha aportado a los sectores productivos dando importancia principalmente a los sectores de educación,agrícola, salud, pecuario y comercio como los cinco (5) más im

portantes, tabla Nº

9.

22. rado en nivel de educación de pregrado, 1997 – 2007.

1

Tabla Sectores productivos beneficiados con trabajos de g

PROGRAMA

Educ

ació

n

Agr

ícol

a

Salu

d

Pecu

ario

Com

erci

o

Fina

ncie

ro

Agr

oind

ustr

ia

Indu

stria

Tran

spor

te

Turis

mo

Ener

gía

Com

unic

acio

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stal

Hot

eler

ía

Min

ero

Serv

icio

s In

mob

iliar

ios

Con

stru

cció

n

Enferm ría 60 215 1 2 1 eAdmini stración de Empresas Econom ía 3 13 2 2 13 8 2 1 1 3 1 2 Mercad eo Agropecuario 1 15 6 24 11 1 1 2 2 Contad uría Pública Mercad eo MedicinZootecnia 34 230 10 1

a Veterinaria y

Ingenier ía Agronómica 229 8 26 4 Ingenier ía de Sistemas Ingeniería Electrónica Licenciatura en Básica con Énfasis en Ed ucación Artística 112 Licenciatura en BásiÉnfasis en Educación Físi

ca con ca 31

Licenciatura en EducaciFísica y Deportes

ón 30

Licenciatura en MatemáticFísica

as y 114

Licenciatura en PedagoInfantil

gía

Licenciatura en ProdAgropecuaria

ucc164

ión

Tecnología en MerAgropecuario

cadeo

Administración Fina 3 80 6 5 2 2 nciera* 37 21 21 84 14 17 5 4 1 1 TOTAL 552 278 272 249 127 10 10 4 4 3 293 53 20 5 4 3

*= Convenio s – Unitolima. Universidad de los Llano

4. RESULT 4.1. INFOR ÓN PO OGR ACADÉMICO En la tabla antidad de tra grado hallados en el periodo de estudio (1997 – 2007), por programa y por ocumen ntrado

Tabla 23. e la información encontrada en el período 1997 – 2007, en los centro idad de los llanos.

ADOS

DISTRIBUCIÓN DE LA MACI R PR AMA

21, se desglosa la c bajos de tipo de d to enco :

Distribución ds de documentación de la univers

PROGRAMA

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TOTAL

Enfermería 279 279 Administración de Empresas 0 Economía 1 62 63 Mercadeo Agropecuario 5 60 65 Contaduría Pública 0 Mercadeo 0 Medicina Veterinaria y Zootecnia 2 273 275 Ingeniería Agronómica 18 4 245 267 Ingeniería de Sistemas 2 101 103 Ingeniería Electrónica 5 90 17 112 Licenciatura en Básica con Énfasis en Educación Artística 112 112 Licenciatura en ásica con Énfasis Ben Educación Física 31 31 Licenciatura en Educación Física y Deportes 30 30 Licenciatura en Matemáticas y Física 114 114 Licenciatura en Pedagogía Infantil 0 Licenciatura en Producción Agropecuaria 12 1 15 2 134 164 Tecnología en Mercadeo Agropecuario 0 Administración Financiera* 0 48 0 0 0 0 17 0 258 323

TOTAL 12 77 90 1 2 15 130 101 1336 1938Fuente: Cálculos Equipo de Oferta

*= Convenio Universidad de los Llanos – Unitolima.

4.2. CONOCIMIENTO UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS 4.2.1. PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN FINANCIERA Aunque este programa no fue ofrecido en su totalidad por la universidad de los llanos, solo en convenio con la universidad del Tolima, ofreció la oportunidad de capacitar a 879 estudiantes los cuales presentaron un total de 321 trabajos de grado para optar a titulo de formación tecnóloga 224 y formación profesional 97. Su oferta educativa estuvo en los municipios de Granada, Paz de Ariporo, Puerto López, San Martín y Villavicencio, en los centros CREAD e IDEAD. El conocimiento entregado a través de los trabajos de grado de este programa, se han centrado en torno a los temas que se enumeran en la tabla Nº 24, destacándose la empresa, los diagnósticos, el análisis, la exportación, la economía solidaria, los análisis de factibilidad, el recurso humano y los estudios de mercado como los epicentros de los nodos que atraen el mayor número de trabajos realizados.

Tabla 24. Centralidad de Conocimiento Programa de Administración Financiera

ANÁLISIS DE CENTRALIDAD DE LA OFERTA DE

1 2 3 Palabras de centralidad Degree NrmDegree ShareEmpresa 37.000 4.031 0.014

Diagnostico 33.000 3.595 0.012 Análisis 29.000 3.159 0.011

Exportación 29.000 3.159 0.011 Cooperativa 24.000 2.614 0.009 Factibilidad 23.000 2.505 0.009

Recurso humano 19.000 2.070 0.007 Estudio de mercado 19.000 2.070 0.007

Hospital local 18.000 1.961 0.007 Análisis financiero 17.000 1.852 0.006 Comercialización 17.000 1.852 0.006

Evaluación de desempeño 16.000 1.743 0.006 Diagnostico integral 16.000 1.743 0.006

Bancoldex 16.000 1.743 0.006 Bolsa nacional agropecuaria 15.000 1.634 0.006

DOFA 15.000 1.634 0.006 Gestión 15.000 1.634 0.006

Salud ocupacional 14.000 1.525 0.005 Liquidez 13.000 1.416 0.005

Planeación estratégica 12.000 1.307 0.005 Economía 12.000 1.307 0.005

Deuda publica 12.000 1.307 0.005 Fuente: Cálculos Equipo de Oferta

Esto permite analizar que en los diferentes sitios geográficos que fueron estudiados en el período 1997 – 2007, el interés de los estudiantes de pregrado,

ia el tratamiento de temas administrativos y manejo de la economía asociativa, pero además trataron temas individuales relacionados con los ya mencionados como son:

√ Análisis √ Análisis financiero √ Bancoldex √ Comercialización √ Diagnostico √ Diagnostico integral √ Empresa √ Estudio de mercado √ Evaluación de desempeño √ Recurso humano

Los trabajos de grado de pregrado, apuntaron al manejo de información especifica de acuerdo al criterio de los estudiantes y del director del trabajo, todos ellos relacionados con disertaciones sobre áreas de los sectores socio-económicos y empresariales, pero aún dentro de los sectores puntuales se detalla subtemas de interés alrededor de los nodos conformados por palabras claves que permiten establecer subredes que engloban una sección del conocimiento muy definida para cada uno, p.ej. el tema de gestión que crea a su alrededor enlaces que lo determinan como nodo central y a su vez enlaza con otros nodos (ver Grafica 2)

estuvo dirigido hac

Gráfica Subred de conocimiento generada c 3. on el término Gestión en el Programa de Administración Financiera


sí se identifican los principales nodos sobre los que se han construido un onocimiento que aunque no tienen referencias internas entre los diferentes abajos de grado si han creado una red de información en temas de

ión con poco énfasis en finanzas.

Actradministrac

Gráfica 4. Nodos centrales del conocimiento en el Programa de Administración Financiera


4.2.2. PROGRAMA DE ENFERMERÍA

Uno de los programas iniciales de la universidad que ha cumplido un papel social muy importante, desde sus comienzos se ha preocupado por capacitar y entregar a la sociedad profesionales competentes en el área de la salud asistencial, llenando espacios muy importantes en toda la orinoquia colombiana y fuera de ella. Su contribución principal esta representada en el fortalecimiento de programas sociales en el área de la evaluación y prevención de actividades que pongan en riesgo la salud de la población, otros de los programas que ha causado mayor interés al programa de enfermería de la Universidad de los Llanos es la evaluación de la calidad del agua para consumo humano en diferentes localidades de la orinoquia y desde luego la capacitación a la comunidad en materia de prevención de enfermedades diarreicas originadas por su consumo en crudo. Pero también hay que destacar que en el periodo de estudio, se han elaborado trabajos de grado entorno a temas como enfermedades de transmisión sexual, prácticas tradicionales de manejo de enfermedades entre la población urbana, implementación de métodos y prácticas preventivas, cuidados y manejo de enfermedades crónicas y mejoramiento permanente del oficio de enfermero profesional.

Tabla 25. Centralidad de Conocimiento Programa de Enfermería

1 2 3 Palabras de centralidad Degree NrmDegree ShareEvaluación 26.000 7.202 0.031

Agua 23.000 6.371 0.027Incidencia 17.000 4.709 0.020Factores 16.000 4.432 0.019Calidad 16.000 4.432 0.019

Características 15.000 4.155 0.018Familias 15.000 4.155 0.018Relación 15.000 4.155 0.018Practicas 12.000 3.324 0.014

Salud 11.000 3.047 0.013Estudiante 10.000 2.770 0.012

Implementación 10.000 2.770 0.012Estudio 10.000 2.770 0.012

Calidad agua 9.000 2.493 0.011Profesional de enfermería 8.000 2.216 0.010

Modelo 8.000 2.216 0.010Características socioculturales 8.000 2.216 0.010

Análisis 8.000 2.216 0.010Nutrición 8.000 2.216 0.010

Exposición 8.000 2.216 0.010Participación 8.000 2.216 0.010

Cuidado 7.000 1.939 0.008


Gráfica 5. Nodos centrales del conocimiento en el Programa de Enfermería


4.2.3. PROGRAMA DE INGENIERÍA AGRONÓMICA

Este programa al igual que enfermería, Medicina Veterinaria y Zootecnia es uno más del grupo de los pioneros con los que inició actividades la Universidad de los Llanos. La red del conocimiento se porta principalmente sobre los temas, que en su orden y de acuerdo a su relación con los demás temas se han determinado en orden de centralidad como lo muestra la siguiente tabla:

Tabla 26. Centralidad de Conocimiento Programa de Ingeniería Agronómica

1 2 3 Palabras de centralidad Degree NrmDegree Share

Arroz 129.000 22.396 0.060 Arvenses 122.000 21.181 0.057 Diptera 42.000 7.292 0.020

Sustituto 41.000 7.118 0.019 Pastos 41.000 7.118 0.019

Mandarina 31.000 5.382 0.014 Heredabilidad 26.000 4.514 0.012 Plaguicidas 19.000 3.299 0.009

Patogenicidad 19.000 3.299 0.009 Phylondrum 18.000 3.125 0.008 Polinizacion 18.000 3.125 0.008 Reactivación 17.000 2.951 0.008 Producción 16.000 2.778 0.007

Caracterización 14.000 2.431 0.007 Ceniza 14.000 2.431 0.007

Sustrato 13.000 2.257 0.006 Peletizacion 13.000 2.257 0.006

Coadyudantes 13.000 2.257 0.006 Evaluación 13.000 2.257 0.006

Microelementos 13.000 2.257 0.006 Salmuera 13.000 2.257 0.006 Cítricos 13.000 2.257 0.006


Sobre éstos giran la diversidad de subtemas tratados en 267 trabajos de grado presentados en el período de estudio y de los cuales se destacan los nodos relacionados en el grafico 6.

Gráfica 6. Nodos centrales del conocimiento en el Programa de Ingeniería Agronómica.

*Los círculos de color azul representan los nodos que centralizaron la investigación en el programa de pregrado de Ingeniería Agronómica durante los últimos diez Años.

En el análisis a la producción intelectual del período 1997 – 2007, se encontró que el cultivo del arroz y arvenses, son los temas que más han concentrado la atención de los estudiantes de pregrado y de los directores de los mismos. Esto demuestra que en el programa de agronomía éste cultivo no ha perdido el interés de estudiarlo, involucrando para ello todos los aspectos que él reúne, como lo son arvenses, plagas, fertilización, suelo, enfermedades, estudios económicos, microelementos, etc. (Ver gráfica 7) Dada la gran cantidad de subtemas y las variables manejadas, se observa que la Universidad de los Llanos, a través del programa de Ingeniería agronómica, ha tocado todos los aspectos que el cultivo abarca, pero todos estos elementos son suficientes para pensar en un redireccionamiento con que se puede ver los trabajos de investigación y es la generación de paquetes tecnológicos sistematizando las líneas de investigación en dirección a ésta meta, esto permitiría pensar que en el futuro la Universidad puede estar ofertando ya no conocimiento puntual y desarticulado, sino conocimiento puntual integral con aplicación regional y de exportación a otras regiones nacionales e internacionales.

Gráfica 7. Centralidad de Conocimiento Ingeniería Agronómica (Arroz)

*Los círculos de color azul representan los nodos que centralizaron la investigación en el programa de pregrado de Ingeniería Agronómica.

En cuanto al nodo de arvenses, para tener una claridad en su significado, hemos recurrido a las consulta a la federación de cafeteros la cual nos indica: 2Las Arvenses son especies vegetales que conviven con los cultivos. El manejo de Arvenses es la actividad basada en la selección de coberturas nobles, que permiten la conservación del recurso suelo. El establecimiento de coberturas protege al suelo del impacto de las gotas de lluvia, principal causante de la erosión de los suelos cafeteros colombianos. El término arvense se refiere a la vegetación que invade los cultivos, es decir, son plantas que crecen donde el agricultor no las quiere, limitando e interfiriendo el crecimiento y la producción de los cultivos ya que compiten por luz, nutrimentos, agua y espacio. No todas las arvenses interfieren de la misma forma el desarrollo del cultivo. Existen dos clases de arvenses:

• Agresivas que se deben eliminarse de los cultivos. • Arvenses nobles o poco agresivas se deben eliminar de los platos o zona

de raíces y deben dejarse en las calles, para que protejan el suelo de la erosión. Así los cafetos están bien nutridos y pueden producir altas cosechas de calidad.

La eliminación total de las arvenses puede causar desequilibrios biológicos en el entorno y facilitar la aparición de anilladores, gusanos medidores y el minador de la hoja del café, entre otras plagas. Bajo esta explicación, entonces entendemos que parte de los trabajos de grado aprobados han tratado temas alrededor del manejo, control y convivencia con las arvenses, tal y como lo muestra la red sobre este término. (Ver gráfica 8)

2 Federación nacional de cafeteros. El Café de Colombia, Manejo Agronómico del cultivo. Manejo integrado de Arvenses. http://www.cafedecolombia.com/caficultura/manejoarvenses.html. 2007.

Gráfica 8. Centralidad de Conocimiento Ingeniería Agronómica (Arvences)

Otro de los temas identificado como nodo de conocimiento lo constituye díptera, el cual brinda y atrae temas relacionados con él, métodos de control, impactos socioeconómicos, áreas comunes de su presencia (hospederos) y cultivos afectados son conocimientos consignados en los trabajos aprobados y que están a disposición de la comunidad para su disposición.

Gráfica 9. Temas del conocimiento generados en torno a díptera.

4.2.4. PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PRODUCCIÓN AGROPECUARIA. El programa de esta licenciatura, orientado a la preparación de educadores de las artes agrícolas y pecuarias de la juventud y niñez orinoquence, ha cumplido su parte fundamental al generar y transmitir conocimiento alrededor de los temas que describe el nodo (Ver gráfica 10), en donde la capacitación es un común denominador directamente en procesos, mejoramiento, manejo, conservación, huerta escolar y bovinos que en procesos relacionados con las instituciones educativas.

Tabla 27. Centralidad de Conocimiento Programa de Licenciatura en Producción Agropecuaria


Capacitación 48.000 10.503 0.043 Diagnostico 27.000 5.908 0.024

Manejo 25.000 5.470 0.022 Manual 19.000 4.158 0.017

Elaboración 18.000 3.939 0.016 Producción 18.000 3.939 0.016

Huerta escolar 14.000 3.063 0.013 Procesamiento 14.000 3.063 0.013

Estrategias 12.000 2.626 0.011 Proyección social 12.000 2.626 0.011

Leche 10.000 2.188 0.009 Bovinos 10.000 2.188 0.009

Conservación 10.000 2.188 0.009 Participación comunitaria 10.000 2.188 0.009

Evaluación 10.000 2.188 0.009 Mejoramiento 9.000 1.969 0.008

Plan de desarrollo económico 9.000 1.969 0.008

Propuesta 9.000 1.969 0.008 Cultivo de soya 9.000 1.969 0.008

Medio ambiente 9.000 1.969 0.008 Fuente: Cálculos Equipo de Oferta

Gráfica 10. Temas del conocimiento generados en torno a capacitación, Licenciatura en producción agropecuaria. Licenciatura en Producción Agropecuaria

4.2.5. PROGRAMA DE MEDICINA VETERINARIA y ZOOTECNIA Éste programa, pionero de la Universidad y con su reciente acreditación de calidad, para el período de estudio, mostró una centralidad sobre diversos temas pecuarios, pero no fortalece un tema que caracterice una línea fuerte alrededor del conocimiento que proponga la consecución de un paquete tecnológico, (ver gráfica 11), solo se destacan temas de confluencia de conocimiento que indican ser tenidos en cuenta como centros de interés pero con alto índice de individualidad.

Tabla 28. Centralidad de Conocimiento Programa de Medicina Veterinaria y Zootecnia

1 2 3 Palabras de centralidad Degree NrmDegree Share(Brycon amazonicus) Yamu 29.000 3.532 0.014

Diagnostico operativo 26.000 3.167 0.012 Villavicencio 18.000 2.192 0.009

Caceina 18.000 2.192 0.009 Cautiverio 17.000 2.071 0.008

Dietas 14.000 1.705 0.007 Piedemonte 14.000 1.705 0.007

Tamaño de la vaca 13.000 1.583 0.006 Porcinos 11.000 1.340 0.005

Bovino criollo San Martinero 11.000 1.340 0.005 Hematocrito 11.000 1.340 0.005

Diluyente 11.000 1.340 0.005 Caracterización hematológica 11.000 1.340 0.005

Características seminales 11.000 1.340 0.005 Sistema ICTA 11.000 1.340 0.005

Clínica veterinaria 10.000 1.218 0.005 Producción de forraje 10.000 1.218 0.005


Gráfica 11. Nodos de Conocimiento generados en el programa Medicina Veterinaria y Zootecnia

4.2.6. PROGRAMA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

Tabla 29. Centralidad de Conocimiento Programa de Ingeniería de Sistemas

1 2 3 Palabras de centralidad

Degree NrmDegree ShareSistema de Información 34.000 10.625 0.052

Base de Datos 18.000 5.625 0.027software Educativo 12.000 3.750 0.018

Sistema de Información Web 9.000 2.813 0.014Sistema 9.000 2.813 0.014

UML 8.000 2.500 0.012Tutorías 8.000 2.500 0.012

Datos 8.000 2.500 0.012JAVA 6.000 1.875 0.009

Genética 6.000 1.875 0.009Acuicultura 5.000 1.563 0.008

PHP 5.000 1.563 0.008Administrador base de datos archivo 5.000 1.563 0.008Procesamiento Digital de Imágenes 5.000 1.563 0.008

Siembra de Arroz 5.000 1.563 0.008Modelamiento 5.000 1.563 0.008

Redes Neuronales Artificiales 5.000 1.563 0.008Discapacidad 5.000 1.563 0.008

SQL 5.000 1.563 0.008Aplicación Web 5.000 1.563 0.008

Comercio Electrónico 5.000 1.563 0.008Multimedia 5.000 1.563 0.008


Uno de los más recientes programas establecidos por la universidad y que por su aplicación inmediata, en donde los resultados de investigaciones son de corto periodo, ha articulado soluciones a problemas muy puntuales en donde se ha demandado su participación en cualquier sector productivo. Su oferta ha girado entorno a sistemas de información y bases de datos principalmente, pero también ha participado en generación de software educativo, soluciones informáticas y acciones puntuales, (ver gráfica 12).

Gráfica 12. Centralidad de Conocimiento Ingeniería de Sistemas

4.2.7. PROGRAMA DE MERCADEO AGROPECUARIO El programa de Mercadeo Agropecuario fue ofrecido a partir del año 2001 y hasta la fecha cuenta con un total de 492 egresados y un total de 134 estudiantes graduados.

Tabla 30. Centralidad de Conocimiento Programa de Mercadeo Agropecuario

1 2 3 Degree NrmDegree ShareComercialización 40.000 17.857 0.064 Agroindustria 31.000 13.839 0.050 Mercados 19.000 8.482 0.031 Mercadeo 17.000 7.589 0.027 Canal de distribución 13.000 5.804 0.021 Servicio al cliente 9.000 4.018 0.014 Turismo 9.000 4.018 0.014 Plan de marketing 8.000 3.571 0.013 Mercadeo institucional 8.000 3.571 0.013 Carne 8.000 3.571 0.013 Estrategias 8.000 3.571 0.013 Consumo 7.000 3.125 0.011 Panela 7.000 3.125 0.011 Mercadotecnia 7.000 3.125 0.011 Arroz 7.000 3.125 0.011 Estudio de mercado 7.000 3.125 0.011 Análisis 6.000 2.679 0.010 Plan de mercadeo 5.000 2.232 0.008


Gráfica 13. Centralidad de Conocimiento Mercadeo Agropecuario

Una vez analizados los diferentes temas de investigación tratados en cada uno de los diferentes trabajos de grado se puede concluir que una gran parte de los estudiantes graduados se enfoco especialmente en los temas relacionados con los procesos de comercialización, agroindustria, canales de comercialización, mercados y mercadeo, tal y como lo muestran la siguiente tabla y cuyos resultados se muestran en la gráfica No.13.

La gráfica No.14 expone de manera más clara como la comercialización represento el principal nodo de investigación tratado en los trabajos de grado del programa de Mercadeo Agropecuario durante el periodo comprendido entre el 2000 2007. De igual forma, la gráfica muestra como la variable comercialización hace parte por ejemplo de investigaciones relacionadas con la elaboración de estudios de mercado, estrategias de publicidad, diseño de panes de marketing, identificación de canales de comercialización, elaboración de planes de negocio, entre otros.

Gráfica 14. NODO COMERCIALIZACIÓN

4.2.8. PROGRAMA DE BASICA PRIMARIA

Tabla 31. Centralidad de Conocimiento Programa de Básica Primaria


Ética 285.000 11.585 0.087 Lecto-escritura 224.000 9.106 0.068

Conflicto 164.000 6.667 0.050 Valores 150.000 6.098 0.046 Escuela 135.000 5.488 0.041

Habilidad comunicativa 129.000 5.244 0.039

Lectura 125.000 5.081 0.038 Expresión oral 120.000 4.878 0.036

Aprendizaje 111.000 4.512 0.034 Texto libre 109.000 4.431 0.033

Tiempo libre 108.000 4.390 0.033 Familia 85.000 3.455 0.026

Rendimiento escolar 84.000 3.415 0.026 Ciencias naturales 64.000 2.602 0.019

Conducta 62.000 2.520 0.019 Proceso educativo 62.000 2.520 0.019

Cultura 58.000 2.358 0.018 Sociedad 54.000 2.195 0.016

Motivación 48.000 1.951 0.015 Literatura infantil 42.000 1.707 0.013


*Los círculos de color azul representan los nodos que centralizaron la investigación en el programa de pregrado de Básica Primaria durante los últimos diez

Gráfica 15. Centralidad de Conocimiento Programa de Básica Primaria

Observando la gráfica No.15 que representa la investigación realizada a través de los trabajos de grado del programa de básica primaria se ve claramente como la investigación se centraliza alrededor de los temas relacionados con la ética y la habilidad comunicativa (ver gráfica 16).

Gráfica 16. Nodo de Ética

Gráfica 17. Nodo de Habilidad Comunicativa

De igual forma, existen otros temas que constituyen nodos de investigación como por ejemplo la lectura, la lecto-escritura, la escuela, los valores y el conflicto entre otros (ver gráfica 17).

4.2.9. PROGRAMA DE ECONOMÍA

Tabla 32. Centralidad de Conocimiento Programa de Economía


Recursos 16.000 6.531 0.021 Turismo 15.000 6.122 0.019 Inversión 14.000 5.714 0.018

Valor agregado 13.000 5.306 0.017 Competitividad 12.000 4.898 0.015

Empleo 12.000 4.898 0.015 Comercialización 10.000 4.082 0.013

Explotación 10.000 4.082 0.013 Desarrollo 10.000 4.082 0.013

Pymes 10.000 4.082 0.013 Sociales 9.000 3.673 0.012

SGP 9.000 3.673 0.012 Exportaciones 9.000 3.673 0.012


Gráfica 18. Centralidad de Conocimiento Programa de Economía

El programa de economía al 2007 cuenta con un total de 275 egresados de los cuales tan solo 70 estudiantes han sido graduados. Durante su vigencia la investigación producida por medio de trabajos de grado se centran principalmente en los temas de:

Recursos Turismo Inversión Valor agregado Competitividad Empleo Comercialización Explotación Desarrollo Pymes Sociales SGP Exportaciones

Lo anterior demuestra que dicho programa ofrecer grandes aportes al conocimiento de la realidad socioeconómica de la región sobretodo en lo relacionado directa e indirectamente con la actividad turística. De igual forma, se evidencia un gran interés por el análisis sobre el manejo y uso de los recursos en pro de la generación de empleo, valor agregado y competitividad, (ver gráfica 19)

Gráfica 19. Principales nodos entorno a las variables turismo y recursos

Por otro lado, se observa gran investigación sobre las Pymes (Ver gráfica 20), aspecto que ayuda a profundizar más sobre las características de este tipo de empresas que además de representar la mayoría del tejido empresarial del departamento, también se convierten en las principales generadoras de empelo directo e indirecto.

Gráfica 20. Nodo Pymes

4.2.10. PROGRAMA DE EDUCACIÓN FÍSICA

Tabla 33. Centralidad de Conocimiento Programa de Educación Física

1 2 3 Palabras de centralidad

Degree NrmDegree Share

Desarrollo 20.000 23.810 0.091

Psicomotricidad 16.000 19.048 0.073

Patrones 10.000 11.905 0.045

Juego 9.000 10.714 0.041

Lúdica 9.000 10.714 0.041

Motricidad 8.000 9.524 0.036

Evaluación 8.000 9.524 0.036

Crecimiento 7.000 8.333 0.032


Los círculos de color azul representan los nodos que centralizaron la investigación en el programa de pregrado de Educación Física

Gráfica 21. Centralidad de Conocimiento Educación Física

La grafica de centralidad muestra como los trabajos de grado del programa de Educación Física se han enfocado principalmente en los temas de desarrollo y psicomotricidad. Sin embargo, también se observa centralidad en los siguientes temas:

Juego Lúdica Evaluación Motricidad Patrones Crecimiento

La siguiente gráfica expone de manera más concreta la red de conocimiento que se ha vendió construyen a través de los trabajos de grado entorno a los temas de crecimiento y psicomotricidad, relacionados estrechamente con temas como motricidad, crecimiento, evaluación, patrones y en menor medida con temas como lo son el aprendizaje, coordinación, creatividad, deficiencias, maltrato, expresión y educación.

Gráfica 22. Principales Nodos

5. CONCLUSIONES La Universidad de los Llanos, a lo largo del periodo de estudio ha incrementado la oferta de educación superior para el departamento y su área de influencia permitiendo a la población beneficiada, tener acceso cada vez más a una diversidad de disciplinas de formación superior. Aunque se trata de ofrecer formación superior en una variedad de disciplinas, las ya ofrecidas apuntan a cubrir líneas gruesas de demanda en la Orinoquia, en especial las que fueron determinantes para la creación de la institución; pero se queda corta por falta de apoyo de todos los sectores en coadyuvar a que materialice la presencia de la Universidad en los siete (7) departamentos que le fueron asignados como zona de influencia. En materia de conocimiento, no se puede pensar en que transmitirlo es una labor cumplida como indicador de meta alcanzada; es menester de la Universidad hacer que éste fluya óptima y eficientemente a través de productos integrales que permitan posicionarla como una institución formadora de profesionales investigadores capaces de solucionar problemas en la región, y en cualquiera en donde se desempeñen, con los recursos que tengan a disposición. La Universidad de los Llanos, tiene todos los medios formadores para entregar a la región paquetes tecnológicos ciento por ciento competitivos, que la hacen merecedora de reconocimientos académicos, empresariales, regionales, nacionales e internacionales, pero para llegar a este grado de evolución es necesario hacer un cambio, una reingeniería en materia de ciencia y tecnología que apunte hacia la consolidación de tales productos, no seguir en trabajos atomizados que evalúen variables sino que hagan sinergia entorno a alcanzar patentes calificadas de capacidad y producción intelectual ciento por ciento llanera. Los sectores productivos tiene una baja credibilidad en las capacidades de la Universidad de los Llanos, en especial en aquellos que lo conforman organizaciones (empresas) individuales y con una baja organización gremial.

El escenario Universidad – Empresa – Estado, ha dado un paso muy importante, al pensar que un proyecto de tal magnitud es base fundamental para crear tejido regional entrono a un desarrollo integro en donde la triada se beneficia ciento por ciento si se tiene un conocimiento claro de lo que se tiene, se quiere y se puede. Las apuestas productivas, tienen un respaldo académico que debe de incrementarse mediante alianzas Universidad-Apuesta, en donde se desarrollen actividades complementarias para su fortalecimiento y desde luego su competitividad en los diferentes espacios y escenarios.

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