Februári jeles napok PECS_5/1

1

PECS_5/1

FEBRUÁRI NEVES NAPOKTél utója február

a hóember sírdogál.

A modul felhasználási területe: 1. évfolyam

Februári jeles napok PECS_5/1

MODULTÉRKÉP

A modul kiemelt és általános céljai:‐ A február mint második téli hónap népszokásaival, hagyományaival való megismerkedés.‐ A téli ünnepkörrel kapcsolatos népi ünnepek, hagyományok ápolása, megőrzése.‐ Tapasztalás útján, komplex tanulási környezetben, élményszerű, játékos ismeretszerzés a népszokások, népi hagyományok világában.‐ A téllel kapcsolatos ismert és kevésbé ismert népi hagyományok és ünnepek megismerése, a hagyományok ápolása, megőrzése.‐ Képességfejlesztő, indirekt tanulás lehetőségének biztosítása.‐ Önálló, illetve közös együttműködésen alapuló tanulás, információszerzés, feldolgozás, közösségfejlesztés.‐ Kreativitás, problémamegoldás fejlesztése.Tartalmi fókusz:Tanulási folyamathoz köthető tevékenységek:Természetismeret:‐ A tél évszak megfigyelése. Tél a kertekben. A természet változása.‐ Gyertyaszentelő és medve-nap‐ Madárles és madáretetés‐ Bálint-napi tyúkültetetésMagyar nyelv és irodalom:‐ Hagyományok és újdonságok‐ Szókincsfejlesztés,‐ Versmondás.‐ Szólások, közmondások megismerése – februári jeles napok

2

Februári jeles napok PECS_5/1

Technika és életvitel:‐ Háztartási ismeretek‐ Hagyományok tisztelete‐ Kézügyesség fejlesztése‐ KreativitásSzociális kompetenciák fejlesztéshez köthető tevékenységek:‐ Együttműködés‐ Egymásra való odafigyelés‐ Egymás segítése‐ Értékelés, önértékelés‐ Kommunikáció‐ Önkifejező készség fejlesztéseSzabadidőhöz köthető tevékenységek:‐ Játék, játékosság‐ A szabadidő hasznos eltöltése.Fejlesztési fókuszok:‐ Gondolkodás fejlesztése.‐ Szóbeli, vizuális kifejezőképesség fejlesztése.‐ Kommunikáció, önkifejező képesség fejlesztése.‐ Problémamegoldás fejlesztése.A modul kapcsolódik a következő modulokhoz

Téma: Az óvodában megismert februári népszokások, hagyományok.Évfolyam: ÓvodaTéma: A megismert népszokások, hagyományok, jeles napjaiÉvfolyam: 1. évfolyam

3

Februári jeles napok PECS_5/1

A megvalósításához szükséges szakmai kompetenciák

‐ Pedagóguskompetenciák‐ Tanítói végzettség‐ Hagyományokat tisztelő, ismerő és ápoló pedagógus‐ Jó szervezőképesség, kreativitás, játékosság.

1. részmodul címeMedvenapKeljetek fel kicsi bocsok,Véget ért a téli álom!jön a tavasz itt lesz hamar,Kopogtat a barlangokon.

Február 2.

2. részmodul címeMadár lesen, madáretetésHavas téli ég alatt,vendégeim a madarak,Csipegetnek, eszegetnek,ha jól laknak elröppennek.

Február 2. hete

3. részmodul címeBálint napi tyúkültetésA tyúkültetés ideje,fészket raknak a verebek.kot –kot- kot és háp-háp, háp,gazdaasszony rakja már!

Február 14

4. részmodul címeTélcsúfoló téltemetésÉg a kisze, lánggal ég,bodor füstje felszáll,tavaszodik, kék az ég,meleg a napsugár.

Február 4. heteCélokA gyertyaszentelő napjához kapcsolódó népi megfigyelés megismerése.A medvék viselkedésének megismerése.A téli természet változásainak megismerése.

CélokA téli kertekben található madarak megismerése.Etetéshez szükséges madáreleségek.Praktikus etetők

CélokBálint napjához kapcsolódó népszokások megismerése.A baromfiudvar lakóinak megismerése.A tyúkültetés fontossága a falusi gazdaságokban.

CélokA télcsúfolóhoz és a téltemetéshez kapcsolódó népszokások megismerése.Kiszebáb égetésének szimbóluma.

4

Februári jeles napok PECS_5/1

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:- kooperációs képesség,- szóbelis és vizuális kommunikáció,- kézügyesség,- kreativitás,- gondolkodás,- logika fejlesztése.

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:- memória, megfigyelő képesség fejlesztése,- kooperációs képesség, szóbelis és vizuális kommunikáció,- finommotorika;- kreativitás.

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:- kooperációs képesség, szóbelis és vizuális kommunikáció,- kézügyesség,- kreativitás,- gondolkodás,- problémamegoldás.

A részmodulban fejlesztendő kompetenciák:- kooperációs képesség- kommunikáció,- együttműködés.- kreativitás.- finommotorika.- gondolkodás,- logika.

Tartalmi egységek bemutatása- Ráhangolódás, előkészítés: a télutó jellegzetességeinek megfigyelése- Jelentésteremtés: medvenaphoz kapcsolódó megfigyelések és azok jelentése- Verstanulás- Medverajz készítése

Tartalmi egységek bemutatása- Madáretetés fontossága- Madáreleségek típusai- Etetők használhatósága- Rendszeresség az etetésben- Házilag elkészíthető madáretető

Tartalmi egységek bemutatása- Ráhangolódás, hangulati előkészítés találós kérdés- Éneklés, játék.- Tojásrakás- Mondókatanulás

Tartalmi egységek bemutatása- Ráhangolódás, előkészítés: kiszebáb-hordozás szokása- Babonás népszokás- Újságpapírbáb készítése és elégetése- Zajkeltő szerszámokkal vonulás- Rigmusok tanulása

A rszmodul időkerete60 perc

A részmodul időkerete60 perc

A részmodul időkerete60 perc

A részmodul időkerete60 perc

A modul összóraszáma: 4 × 60 perc

5

Februári jeles napok PECS_5/1

MODULLEÍRÁS

FeladatleírásA tevékenység célja,

fejlesztendő készségek

Alkalmazottmunkaformák,módszerek

Szükségeseszközök,mellékletek

Időkeret

MedvenapKeljetek fel kicsi bocsok,Véget ért a téli álom!jön a tavasz itt lesz hamar,Kopogtat a barlangokon.Február 2

A pedagógus előző napon megkéri a gyerekeket, hogy hozzanak magukkal medvéket erre a foglalkozásra .A hozott játékokat elhelyezi a tanári asztalon.Beszélgetnek arról, hogy miért a hozták el kedvenceiket.

Pedagógus: Bekapcsolja a zenét.Én is hoztam nektek valamit.Halász Judit: Medve-nóta meghallgatásaA pedagógus megkérdezi a gyerekeket, hogy ismernek-e ők is dalt, verset, mondókát, vagy találós kérdést a medvékről, macikról.Gyerekek válaszolnak, és mondanak ideillő verset, mondókát stb.Pedagógus beszélget a medvéről.Milyen állat?Hol él?Mit csinál télen?Hogyan készül fel a téli álmára?Mivel táplálkozik?Milyen medvefajták vannak?

- Érdeklődés felkeltése.- Korábbi ismeretek

előhívása, rendszerezése.

- Építkezés a gyermekek kíváncsiságára.

- Gondolkodás fejlesztése.

- Szóbeli kifejezőképesség fejlesztése.

Frontális munka Halász Judit: Medve-nótaCD/Magnó, esetleg internet, számítógép, projektor.

5 perc

6

Februári jeles napok PECS_5/1

FeladatleírásA tevékenység célja,

fejlesztendő készségek

Alkalmazottmunkaformák,módszerek

Szükségeseszközök,mellékletek

Időkeret

4.A pedagógus elmondja a gyerekeknek a népi megfigyelést, mely szerint február 2-án kisüt a nap, a medve kijön a barlangjából, s ha meglátja az árnyékát, visszabújik, mert még hideg lesz.

7

Februári jeles napok PECS_5/1

FeladatleírásA tevékenység célja,

fejlesztendő készségek

Alkalmazottmunkaformák,módszerek

Szükségeseszközök,mellékletek

Időkeret

A hiedelem Európa legnagyobb termetű ragadozójára, a barnamedvére hivatkozik, és azt állítja, hogy ezen a napon a téli álmot alvó medve felébred, kitekint a barlangja bejáratán, hogy megnézze, milyen az idő. Ha derült az ég és szépen süt a nap, enyhe a levegő, akkor visszamegy és folytatja az alvást. Tudja (érzi?), hogy még nincs vége a télnek, mert havas förgetegek, csikorgó hidegek lehetnek. Ha viszont hideg, téli időt talál, kinn marad, mert érzi, hogy hamarosan vége a télnek, rövidesen megenyhül az idő.

Pedagógus: Miért hisszük, hogy a medve képes a jóslásra?Gyerekek válaszolnakA pedagógus megmagyarázza. A magyarok egy híres írója, Jókai Mór adja meg a választ, mert ő erről írt.Pedagógus felolvassa:

„Miről tudja meg a medve e nap feltűnését a naptárban, az még a természetbúvárok fölfedezésére váró titok. Elég az hozzá, hogy gyertyaszentelő napján a medve elhagyja odúját, kijön széttekinteni a világban. Azt nézi, milyen idő van!

- Következtetés.- Figyelem.- A hallott/olvasott

szöveg befogadása, követése.

- Koncentráció.

2perc

Ha azt látja, hogy szép napfényes idő van, a hó olvad, az ég tavaszkék, és a cinkék fényesen cincognak a tavasznak, s lombnak nézik a fán a fagyöngyöt. Ha lágy, hízelgő szellők lengedeznek, akkor a medve – visszamegy odújába, pihent oldalára fekszik; talpa közé dugja az orrát, s még negyven napot aluszik tovább; – mert ez még csak a tél kacérkodása.. Ha azonban gyertyaszentelő napján azt látja a medve, hogy rút, zimankós förmeteg van; hordja a szél a hópelyhet, csikorognak a fák sudarai, s a száraz ágon ugyancsak károg

- Élményszerzés.- Szókincsfejlesztés.- Memorizálás.- Ritmus és beszéd.- Hangképzés és a

levegővel való gazdálkodás összefüggése.

- Tiszta artikulációt

Frontális munka 10 perc

8

Februári jeles napok PECS_5/1

FeladatleírásA tevékenység célja,

fejlesztendő készségek

Alkalmazottmunkaformák,módszerek

Szükségeseszközök,mellékletek

Időkeret

a fekete varjúsereg, mintha mondaná: reszkessetek, sohasem lesz többet nyár; a tél megígérte nekünk, hogy már most örökké fog tartani…! Kár várnotok! (...) S a medvének mindig igaza van."Hoztam nektek, Weöres Sándortól egy aranyos verset.Verset meg is tanuljuk!

Weöres Sándor:

A medve töprengése

Jön a tavasz, megy a tél, barna medve üldögél, kibújás vagy bebújás? Ez a gondom, óriás!

Barlangból kinézzek-e? Fák közt szétfürkésszek-e? Lesz-e málna, odú-méz? Ez a kérdés, de nehéz.

A vers megbeszélése.

segítő ajakmozgás.

Frontális munka

Weöres Sándor: Medve töprengése

9

Februári jeles napok PECS_5/1

FeladatleírásA tevékenység célja,

fejlesztendő készségek

Alkalmazottmunkaformák,módszerek

Szükségeseszközök,mellékletek

Időkeret

A pedagógus versmondás közben minden gyereknek kioszt egy üres fehér rajzlapot, ami félbe van hajtva.A vers többszöri ismétlése után elmondja: A mai foglalkozáson medvét fogunk rajzolni. Kétfélét is rajzolhattok. Nézzetek a táblára és látjátok mi lesz a munka menete.

Tábla képe:

- Vizuális nevelés. frontális munkaegyéni munka

4. Melléklet 5 perc

1. A edagógus elmagyarázza a két kép közötti különbséget.2. A gyermekkel megbeszélik, hogy mire van szükségük a kép elkészítéséhez3. Közösen, a pedagógus útmutatásának megfelelően a gyermekek, képről képre haladva megrajzolják az első kép maciját.A ceruzarajz után kiszínezik a képet.A kiosztott lap második felére jön a második maci rajza és színezése.

- Vizuális nevelés.- Kreativitás.

Egyéni munka - Rajzlap,- előre megrajzolt barlang- grafitceruza- barna színes ceruza.)- ragasztó.- olló

13 perc

10

Februári jeles napok PECS_5/1

FeladatleírásA tevékenység célja,

fejlesztendő készségek

Alkalmazottmunkaformák,módszerek

Szükségeseszközök,mellékletek

Időkeret

Ha elkészültek a rajzok, a tanulók kivágják a barnára színezett képeket.A pedagógus kiteszi egy csomagolópapírra előre megfestett barlang rajzát.Pedagógus: A gyerekeket az ablakhoz küldi, s megbeszélik, hogy a mai napon milyen az idő.Hol kell ma a medvéknek lennie?A medvék a megfelelő helyre kerüljenek.A gyerekek elhelyezik az elkészült képeket. (Ha sok kép készült, lehet 2 barlangot is kirakni a táblára.).

- Vizuális nevelés.- Kreativitás.- Szépérzék.- Együttműködés.- Türelem, elfogadás.

Frontális munka - Csomagolópapír,- fehér rajzlap félbehajtva- grafit ceruza- barna színes ceruza- olló- ragasztó

16 perc

A foglalkozás végén közösen átismétlik a tanult verset.A hozott macikat kiültetik az osztály ablakpárkányára.Rendrakás alatt zenehallgatás:Halász Judit: Medve-nótahttp://www.youtube.com/watch?v=nnEWa6t9T_w

- Élményszerzés. Frontális munka - CD/Magnó, esetleg internet, számítógép, projektor.

5 perc

KilépőcédulaHogyan éreztétek magatokat a foglalkozáson?

- Döntési képesség- Kritikai érzék

Kilépőcédula3. Melléklet

4 perc

11

Februári jeles napok PECS_5/1

Havas téli ég alatt,vendégeim a madarak,Csipegetnek, eszegetnek,ha jól laknak elröppennek.Február 2. heteA táblán csomagolópapíron két téli fa látható, egymás mellett.Alatta itt telelő madarak képe látható.A gyermekek sorban megnevezik őketCinege, zöldike, fenyőrigó szajkó veréb süvöltő meggyvágó tengelic, őszapó… Minden kép alatt a madár neve.Memóriajáték.A gyermekek megfigyelik a képeket, majd lehajtják a fejüket a padra.A pedagógus megváltoztatja a sorrendet, vagy levesz egy képet, esetleg hozzátesz egy újat.Tapsra a gyermekek felemelik a fejüket, majd kitalálják, mi változott meg.

- gondolkodási képesség- emlékezet- figyelem- megfigyelőképesség

frontális munka - telelő madarak képe

- tengelic- cinege- veréb- fenyőrigó- zöldike- süvöltő- szajkó- meggyvágó

5 perc

12

Februári jeles napok PECS_5/1

A pedagógus rövidfilmet mutat be a madarak téli etetéséről. http://www.youtube.com/watch?v=5f-ZBiysVrEA pedagógus közben magyarázza a látottakat:A sok hó láttán nem csodálkozhatunk, hogy az madárétterem telt házzal üzemel. Zöldikék tömegei próbáltak közel kerülni az etetőhöz, s igen látványos amikor ilyen nagy számban repkednek. Ahogy a botanikus kertben, itt is gyakran megzavarta őket a falatozásban a nagy fakopáncs.Beszélgetés a filmen látottakról.

Mit gondoltok a téli madáretetésről?Kinek van otthon madáretetője?Miért etetitek télen őket?Mire kell vigyázni etetésükkor?Mikor etessünk?Milyen szabályokat kell betartani?Gyerekek válaszolnak.

4. Pedagógus: 3 szabály említ.- Tilos egyik napról a másikra abbahagyni az etetést.- Tilos kenyeret adni madaraknak.- Itatni egész évben kell őket.

- szókincsfejlesztés- a hallott/olvasott

szöveg befogadása, követése

- élményszerzés és az érdeklődés felkeltése.

- lényegkiemelés- következtetés- gondolkodás- önkifejező képesség- beszédkultúra- nyelvi kommunikációs

képesség- előzetes ismeretek

felidézése

frontális munka rövidfilm a madáretetésről

15 perc

13

Februári jeles napok PECS_5/1

Pedagógus elmagyarázza, mikor kell etetni.

Az etetési időszak Magyarországon az első fagyok beköszöntétől (általában november elejétől) ezek tartós megszűnéséig (akár április közepéig) tart. Azonban az sem okoz gondot, ha a madáretetést – különösen, ha új helyen szeretnénk elindítani ezt − már az ősz beköszöntével, szeptember elején elkezdjük. Különösen akkor, ha az aszályos időjárás miatt gyenge volt a fűfélék terméshozama.

A gyermekekkel megbeszélik, mi szükséges az etetőbe.Felsorolják azokat a magvakat, amelyre szükség van.Mivel kell etetni?Olajos magvakNem sózott, nem pirított, magas olajtartalmú fekete (ipari) napraforgó. A szotyolába érdemes apró szemű magvakat: kölest, keverni.Állati zsiradékAz olajos magvakhoz hasonlóan fontos téli etetőanyag az állati zsiradék: a nem sós vagy kifőzött szalonna, a faggyú,..AlmaAz olajos magvak és az állati zsiradék mellett gyümölccsel, elsősorban a legolcsóbb almával is etessünkMilyen a jó etető?Etetőtípusok:- talajetető- tálcás etető- dúcetető- függőetető- ablak- és párkányetetők

- élményszerzés és az érdeklődés felkeltése

- hangulati előkészítés- előzetes ismeretek

felidézése- következtetés- a hallott szöveg

befogadása

frontális munka 9. mellékletképek etetőtípusokról

15 perc

14

Februári jeles napok PECS_5/1

A pedagógus elmondja a gyermekeknek, hogy melyik etetőt hol lehet alkalmazni.A foglalkozás feladatának ismertetése.Csoportokban fognak dolgozni.Mi is készítünk házilag madáretetőt. A csoport minden tagjának lesz külön feladata.A pedagógus kiosztja a WC-papír-gurigákat, zacskóban magvakat, kevés mézet, az asztalokra újságpapírokat és madzagot az etető felfüggesztéséhez.A pedagógus elmagyarázza a munka menetétAz álló gurigákat kenjétek be vékonyan mézzel!Egy tanuló két oldalról fogja a gurigát.A zacskóból szórjátok ki a magokat az újságpapírra, és simítsátok simára és szorosra őket!A mézes gurigát lassan forgassátok bele a magokba!A zsineget húzzátok át a gurigán, és lazára engedve kössétek meg!A kész etetőt akasszátok fel a táblán látható fákra!

- következtetés- figyelem- koncentráció- utasítások követése

- csoportmunka - wc-papír-guriga- magvak- méz- újságpapír- madzag- 6. melléklet: kép

- 20 perc

Pedagógus: A madarakat is ragasszátok az etető köré. - Türelem.- Együttműködés.- Élményszerzés

Frontális munka. Az elkészült munkák elhelyezése

3 perc

KilépőcédulaHogyan éreztétek magatokat a foglalkozáson?

- Döntési képesség- Kritikai érzék.

3. melléklet 2 perc

15

Februári jeles napok PECS_5/1

Február 14.A tyúkültetés ideje,Fészket raknak a verebek.Kot –kot- kot és háp-háp, háp,gazdaasszony rakja már!A pedagógus minden padra (két-két gyermeknek) kitesz egy borítékot.Nem kell kinyitni a borítékot!Felkéri a tanulókat, hogy az óvodában tanult dalok közülválasszanak olyat, amely a háziállatokról szól.- Háp-háp-háp..- Süss fel nap- Szebb a páva ..- Szép Szakmári lányok..- Én elmentem a vásárba..

- érdeklődés felkeltése.- gondolkodási

képesség.- analizáló-szintetizáló

képesség- türelem,

együttműködés.

páros munka - padonként borítékban összevágott kép a baromfi udvar egyik lakójáról

- tyúk- kacsa- liba- pulyka

3 perc

Énekelés:Énekeljük el a felsorolt dalokat!Miről szólnak a dalok?(A baromfiudvar lakóiról szólnak a dalok)Én elmentem a vásárba…A dal meghallgatásahttp://makvirag.extra.hu/Mese/Gyerekdalok/enelmentem.html

- hangulati előkészítés- türelem,

együttműködés- egymásra figyelés- közös éneklés öröme.

frontális munka - CD- internet,

számítógép, projektor

5 perc

Játék:Most nyissátok ki a borítékokat, és rakjátok az ott látható állat képét!Gyerekek dolgoznak.A pedagógus segít, ahol kell.Milyen állatokra bukkantatok?Liba, kacsa, tyúk, pulyka.Szerepeltek ezek az állatok a hallott dalban?Gyerekek válaszolnak.

- türelem, együttműködés

- tolerancia- egymásra figyelés

frontális munka 5 perc

16

Februári jeles napok PECS_5/1

Pedagógus:A februári munkák sorában kiemelkedően fontos a mai naphoz kapcsolódó munka. A gazdasszonyok ezen a napon kezdik el megfigyelni a szárnyas állatikat, hogy kezdenek-e már kotlani.Honnan látjuk, ha a tyúkunk kotlani készül?Onnan látható a legegyszerűbben, hogy a tyúk, ami délelőtt beült a tojóládába, este sem akar kijönni.A tojóládát előre elkészítik

Kotlósültetés: A sikeres keltetés sok minden mellett egyik legfontosabb része a megfelelő nagyságú, alakú, tisztaságú, ruganyosságú, formájú fészek. Kazlakban, jászlak alatt régen a tyúkok maguk készítették fészkeiket. Ha megfelelő hely állt rendelkezésre, akkor mély, tömör, „ruganyos”, a tyúk testéhez igazított méretű fészket alakított ki magának idővel. Minden tojás alkalmával a fészken ülő tyúk szálakat, húzott maga felé, igazgatta, rendezgette magának.

Filmrészlet Youtube kotlósültetés I.

http://www.youtube.com/watch?v=e2uRBEqpp_8

Pedagógus: A látott részlet megbeszélése.Hogyan készült a fészek?Mit használtak hozzá?Hány tojás férhet bele?A gyerekek találgatnak.A régi parlagi tyúkok 15-35db tojás letojása után kotlani kezdtek.Milyen az élete a kotlósnak?

Minden nap egyszer leszállították őket, kitették az udvarra piszkítani, enni és inni, s hamuval kevert földben vagy homokban hagyták megfürdeni őket. Minden leszállításnál a

- következtetés- a hallott szöveg

befogadása- koncentráció- szókincsfejlesztés- egymásra figyelés- gondolkodás- önkifejező képesség- beszédkultúra- nyelvi kommunikációs

képesség- előzetes ismeretek

felidézése

frontális munka

- frontális- munka

- internet- számítógép- projektor

5 perc

5perc

17

Februári jeles napok PECS_5/1

tojásokat kendővel takarták le, míg a kotlót vissza nem tették ülni. A kotlóknak nagy energiatartalmú szemes takarmányt kell adni. Nem feltétlen kell egyoldalúan kukoricán tartani, de leginkább az legyen előtte. A hideg, friss ivóvíz nélkülözhetetlen. A jó kotló leszállás után egyből enni kezd, inni, fürödni és piszkítani, s ha ezt elvégezte, kb. 10 percen belül, akkor megy vissza a helyére, vagy keresni kezdi fészkét. A kotlót jó, ha mi vesszük le, és tesszük rá a fészekre. Ha a kotló nem figyelmes, a tojások közé ugorhat, s azokat összetörheti.Miért van erre szüksége a gazdasszonynak?Gyerekek. A tojásokból kikelt csirkékre szüksége lesz, ha majd megnőnek, mert tojást adnak. A csirkehúsra is szüksége van.Pedagógus: Előre elkészíti és az összes szükséges anyagot, és a két üres kosárba helyezi:Szalma, lapon több tojás kivágásra váró, sárga papír a tyúk testéhez, piros csíkok, ragasztó olló, fekete filctoll. (2×)

Készítsünk mi egy fészket!2 csoportban dolgoztok.Találtok hozzávalókat, mindent a kosarakba raktam. Két kosárba készítsétek el a fészket! (Szalma)Úgy dolgozzatok, ahogy megbeszéltük.A gyerekek hozzáfognak a fészek készítésének.Vágjatok ki annyi tojást, amennyiről beszéltem!Tegyétek a helyükre őket!Tyúk készítése papírbólEzt a feladatot 2 tanuló végezze! A tojások kivágása a csoport többi tanulójának a feladata.

- türelem, együttműködés

- tolerancia- egymásra figyelés

- vizuális nevelés- kreativitás- szépérzék- finommotorika - csoportmunka

- kosár- sárga és piros

papír- ragasztó- olló- szalma

18 perc

18

Februári jeles napok PECS_5/1

A munka menete:- A sárga papírból készítsetek tölcsért!- A kerek felét vágjátok egyenesre!- A piros csíkokat harmonikázzátok be, és ragasszátok a

tölcsér aljára.- A 3 piros karikát ragasszátok össze, ez taréj a teteje.- A csőréhez használjátok a rövidebb piros csíkot!

Hajtsátok félbe!- A 3 fehér csíkot tekerjétek fel egy ceruzára, és

ragasszátok a forma hátsó felére!- A maradék piros korongokat a harmonikás láb végére

tegyétek!- A szemeket fekete filctollal rajzoljátok meg.A kivágott tojásokat helyezzétek a szalmára, és ültessétek a kotlóst a tetejére.

A pedagógus segít a „tyúkültetés megszervezésébenAz elkészült munkadarabok értékelése.

- figyelem koncentráció- kreativitás- szépérzék

- egymás segítése- türelem- szociális

alkalmazkodás- fegyelmezettség

- páros munka- csoportmunka- egyéni munka

10 perc

KilépőcédulaHogyan éreztétek magatokat a foglalkozáson?

- Döntési képesség- Kritikai képesség

Frontális munka 3. Melléklet 4 perc

19

Februári jeles napok PECS_5/1

Február 4. heteÉg a kisze, lánggal ég,bodor füstje felszáll,tavaszodik, kék az ég,meleg a napsugár.

A pedagógus egy nagy kereszt alakú fadarabot hoz be a csoportba.Mire lehet ezt használni? Beszélgetés, találgatások.Pedagógus: Annyit segítek a kitalálásában, hogy mondok mellé egy versecskét

Ég a kisze, lánggal ég,bodor füstje felszáll,tavaszodik, kék az ég,meleg a napsugár.Milyen szokáshoz tartozik ez vers?Gyerekek: Kiszebábbal függ össze.Az óvodából ismertétek ezt már?Pedagógus:Ennek a szokásnak a lényege, hogy a kiszebábot körbehordozzák, és zajos eszközökkel kísérve elégetik.A babona szerint a kiszebáb elégetése megszabadítja az embereket a rossztól és a bajtól.Ez úgy zajlik, hogy a gyerekek készítenek egy bábot, valamint különféle zajkeltő szerszámokat, majd kivonulnak a térre –élükön egy dobossal és egy kikiáltóval, miközben télűző rigmusokat kiabálnak. pl. haj ki kisze haj, kivisszük a betegséget, behozzuk az egészséget, haj, kisze, haj! Közben zörgetik a szerszámokat, dudákat-dobokat használnak.

Pedagógus: Mi is elkészítjük ezt a bábot, és elűzzük vele a telet. Ez közös munka lesz!

- Érdeklődés felkeltése.- Gondolkodási

képesség.- Analizáló-szintetizáló

képesség- Türelem,

együttműködés.

Frontális munka - Képek Kisze bábokról

- fából készült kereszt alak

- újságpapír- rongydarabok.- ragasztós végű

cédulák- 8. melléklet

5 perc

10 perc

15 perc

20

Februári jeles napok PECS_5/1

Kiszebáb készítéseEzt a fadarabot először is fel kell öltöztetni. Hoztam hozzá újságpapírt.- Elsőnek a fejét készítjük el.- Gyűrjetek össze sok papírt, és formáljátok egy nagy

gömbbé.- Most a karok következnek.- Csavarjatok össze hosszú papírcsíkokat, és tekerjétek rá a

vízszintes rúdra.- A test következik.- Az újságpapírt szorosan csavarjátok össze, és vékony

dróttal tekerjétek fel a hosszabb rúdra.- A bábu váza elkészült, most már csak fel kell öltöztetni.- Találtok mindenféle ruhadarabot a zsákban. Válasszatok

megfelelőt, és kötözzétek rá.- Minél csúnyább annál jobb! Elkészült a bábu.- A tanulókat leültetjük, és ragasztós végű papírcédulákat

osztunk nekik.- Vegyétek elő a filctollaitokat, és a kiosztott cédulákra

írjátok rá azokat a számotokra rossz dolgokat, amelyet nem szerettek, és elégetnétek a bábuval együtt!

- A tanulók a kész papírlapokat ráragasztják a kiszebábra.

Zajkeltő szerszámok készítése.Hoztatok otthonról fakanalat, kanalat, dobot, csörgődobot stb…A szerszámok kipróbálása közben verset mondunk naphívogató dalokat énekelünk.- Ég a kisze lánggal ég….- Süss fel nap, fényes nap…- Jöjj ki napocska…- Bújj, bújj zöld ág..

Haj ki, kiszi, kiszőce,a másik határba.

- Hangulati előkészítés- Türelem.- Tolerancia- Játék öröme- Egymásra figyelés

Frontális munka

Egyéni munka 5 perc

21

Februári jeles napok PECS_5/1

Gyere bé, sódar,a mi kis kamránkba.Kivisszük a betegséget,behozzuk az egészséget.Haj ki, kiszi, haj!

A pedagógus felöltözteti a tanulókat, és levonulnak együtt az udvarra, közben hangosan énekelnek és verselnek.A kijelölt helyen mindentől távol, biztonságos helyre visszük a kiszebábot, és együtt meggyújtjuk.A gondűző cédulákat, melyek tartalmazzák a gyerekek kívánságait, mitől szeretnének megszabadulni, betegségeket, félelmeket, rossz álmot, újból ráragasztják.Megbeszéljük, hogy most minden rosszat elégettünk.Miközben zörgetik a zajkeltő eszközöket, körbe-körbe sétálnak a máglya körül.A tűz elhamvadása után a pedagógus leönti vízzel a máglyát.A gyerekek a fennmaradó időben felszabadultan énekelnek, játszanak.Bevonulás az osztályba és rendrakás következik.

- Szociális alkalmazkodás- Fegyelmezettség- Egymás segítése- Konkretizálás

Frontális munka

20 perc

KilépőcédulaHogyan éreztétek magatokat a foglalkozáson?

- Döntési képesség- Kritikai érzék

3. Melléklet 5 perc

22

Februári jeles napok PECS_5/1

ÉRTÉKELÉS, ÖNÉRTÉKELÉS

A tanulók által létrehozott, személyes produktumok: medve rajza (saját rajz)A tanulócsoport által létrehozott csoportos produktumok: barlang medvékkel,kiszebáb készítése, papírból tyúk és tojás készítése, madáreleség házilagosan.A gyermekek értékelik egymás munkáját és a sajátjukat is.A pedagógus a foglalkozás közben folyamatosan figyelemmel kíséri a gyermekek munkáját. Bátorít, dicsér, segít.A foglalkozás végén értékeli az elkészült munkákat.

A MODUL VÁRHATÓ EREDMÉNYE A gyermekek felismerik, megnevezik a február hónaphoz kapcsolódó jelenségeket, szokásokat.Megismerik a „kotlós, kiszebáb” kifejezést és annak jelentését.A verstanulás során fejlődik a kifejezőképességük, gondolkodásuk.A gyermekek felismerik a madáretetés fontosságát.Meg tudnak nevezni medveszokásokat, madárfajtákat, akik itt telelnek, madáreleségek csoportjait, babonaságokat.A gyermekek megismerik a madáretetés 3 fő szabályát.Megismerik a téltemetés hagyományait.A gyermekek megismerik a medvék életét.A madáretetők típusainak megismerése

23

Februári jeles napok PECS_5/1

A MODUL MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ SZÜKSÉGES ESZKÖZÖK/MEGOLDÁSOK:Becsült költségek

Utazás, szervezés, partnerek bevonása stb. nincsTárgyi eszközök CD/Magnó, esetleg internet, számítógép, projektor.

Képek: medvékről, kiszebábokról, telelőmadarakról, baromfiudvar lakóiról, etetőtípusokrólFából készült kiszebáb-alak

A többi eszköz a rajz- és technikaeszközökből rendelkezésre áll.Anyagigény Csomagolópapír, színes papír (vagy krepp-papír), WC-papír-guriga,

méz, olajos magvakÚjságpapírRongyok

Egyéb, speciális igény Előre elkészíteni: fakereszt, barlang rajza, színes lapok méretre szabása, szalmás kosárKépek nyomtatása.

24

Februári jeles napok PECS_5/1

MELLÉKLETEK

1. melléklet: Képek telelő madarak képe

tengelic, cinege, veréb, fenyőrigó, zöldike, süvöltő, szajkó, meggyvágó,

2. melléklet: Halász Judit: Medve-nóta

3. melléklet: Kilépőcédula

25

Februári jeles napok PECS_5/1

4. melléklet: Medve rajzolása

26

Februári jeles napok PECS_5/1

5. melléklet: Rövid film a madáretetésről

6. melléklet: Madáreleség házilagosan

27

Februári jeles napok PECS_5/1

7. melléklet

28

Februári jeles napok PECS_5/1

8. melléklet: Képek Kisze bábokról

https://www.google.com/search?q=kiszeb%C3%A1b&tbm=isch

29

Februári jeles napok PECS_5/1

9. Melléklet: Madáretetőfajták

30

Februári jeles napok PECS_5/1

FELHASZNÁLT IRODALOM:

- Hagyományoktatás – Módszertani füzetek: Népi játszóház. Hagyományok Háza Népművészeti Műhely, Budapest, 2002.

- Gyárfásné Kincses Edit: Színes kalendárium (Hagyományápoló olvasókönyv). Nemzet Tankönyvkiadó, Budapest.- Tátrai Zsuzsanna – Karácsony Molnár Erika: Jeles napok, ünnepi szokások (Jelenlévő múlt). Planétás Kiadó, Budapest,

1997.- Itt az ősz. Irodalmi szöveggyűjtemény óvodások és kisiskolások számára. Novum Kiadó, 2009.- Széplaki Erzsébet – Dr. Tóth Lászlóné: Hagyomány – Adomány. Holnap Kiadó, Budapest, 2000.- Erre kakas, erre tyúk. Népi mondókák, dalos játékok, mesék. Puedlo Kiadó, Debrecen.- Ez elment vadászni… Népi mondókák, népdalok, népmesék 0-4 éves gyerekeknek. Puedlo Kiadó, Debrecen.- Forrai Katalin: Ének az óvodában. Editio Musica Budapest, 1995.- https://www.google.com/search?q=kiszeb%C3%A1b&tbm=isch - http://www.youtube.com/watch?v=e2uRBEqpp_8

- http://makvirag.extra.hu/Mese/Gyerekdalok/

- http://www.youtube.com/watch?v=5f-ZBiysVrE - Halász Judit: Medve-nóta- http://www.youtube.com/watch?v=nnEWa6t9T_w

31