ogeu.ru · 2 Автономная некоммерческая организация высшего образования «Открытый гуманитарно-экономически

1

Автономная некоммерческая организация высшего образования«Открытый гуманитарно-экономический университет»

(АНО ВО ОГЭУ)

УТВЕРЖДЕНО Ученым советом Университета (протокол № 1 от 30.03.2018 г.)

АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА (ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА)

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ - ПРОГРАММА МАГИСТРАТУРЫ

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ 38.04.02 «МЕНЕДЖМЕНТ»

(уровень магистратуры)

Направленность (профиль): «Информационный менеджмент»

Квалификация - магистр

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН

Москва 2018

2

Автономная некоммерческая организация высшего образования«Открытый гуманитарно-экономический университет»

(АНО ВО ОГЭУ)

УТВЕРЖДЕНО Ученым советом Университета (протокол № 1 от 30.03.2018 г.)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине

Наименование дисциплины Б1.Б.01 Управленческая экономикаАдаптированная образовательная программа направления подготовки 38.04.02

«МЕНЕДЖМЕНТ», направленность (профиль) «Информационный менеджмент»

Рассмотрено к утверждению на заседании кафедры экономики и управления

(протокол № 7 от 14.02.2019)

Квалификация (степень) выпускника - магистр

Разработчик: Зеленова Галина Ярославовна, канд. эк.н., доц.

Москва 2018

3

1. Цель и задачи дисциплиныЦель дисциплины - сформировать системное представление об организации и управлении бизнесом в

современной экономике. Задачи дисциплины: выявление алгоритма принятия управленческих решений и факторов, влияющих на эти решения; анализ рыночного механизма ценообразования, взаимодействия спроса и предложения на рынке

отдельного товара; изучение потребительского поведения и процесса формирования индивидуального спроса; выявление и оценка издержек функционирования фирмы; определение политики ценообразования фирмы на различных моделях рынка; рассмотрение роли информации как экономического ресурса в функционировании фирмы; анализ макроэкономической среды бизнеса и оценка ее влияния на предпринимательскую

деятельность.

2. Место дисциплины в структуре ОПДисциплина «Управленческая экономика» относится к базовой части Блока 1.

3. Планируемые результаты обучения по дисциплинеОбучающийся должен обладать следующими компетенциями:- готовностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для

решения задач профессиональной деятельности (ОПК-1);- способностью проводить самостоятельные исследования, обосновывать актуальность и практическую

значимость избранной темы научного исследования (ОПК-3).В результате изучения дисциплины обучающийся должензнать: основные результаты новейших исследований по проблемам менеджмента; модели поведения экономических агентов и рынков; основные информационные технологии управления бизнес-процессами; основные принципы и закономерности функционирования и развития рыночной экономики; основные микроэкономические концепции и модели; теорию потребительского поведения и методы анализа этого поведения; теоретические основы обеспечения макроэкономического равновесия в условиях открытой

экономики; причины и формы проявления макроэкономической нестабильности в экономике; модели макроэкономической политики стабилизации и условия устойчивого развития

национального хозяйства; роль государства и бизнеса в обеспечении устойчивого развития экономики; механизмы воздействия мировой экономики на функционирование национальных экономических

субъектов;уметь: управлять развитием организации; осуществлять анализ и разработку стратегии организации на основе современных методов и

передовых научных достижений; выявлять перспективные направления научных исследований, обосновывать актуальность,

теоретическую и практическую значимость исследуемой проблемы, формулировать гипотезы, проводить эмпирические и прикладные исследования;

обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные; проводить количественное прогнозирование и моделирование управления бизнес-процессами; прогнозировать изменения внешней среды бизнеса и разрабатывать стратегии развития фирмы; использовать знание основ микроэкономики для принятия хозяйственных решений;владеть: методологией и методикой проведения научных исследований; навыками самостоятельной научной и исследовательской работы, навыками количественного и качественного анализа для принятия управленческих решений; методикой построения организационно-управленческих моделей; информационными технологиями для прогнозирования и управления бизнес-процессами; активными методами преподавания управленческих дисциплин; методикой экономического анализа внешней и внутренней среды фирмы для решения

практических проблем управления;

4

способностью разрабатывать программы организационного развития и изменений и обеспечивать их реализацию;

методами экономического анализа поведения экономических агентов и рынков в глобальной среде; методами анализа конкурентной борьбы на рынке и выявления конкурентных преимуществ

фирмы; навыками оценки производственного потенциала предприятия, факторов роста производства и

реализации на товарных рынках.

Знания, умения и навыки, формируемые дисциплиной «Управленческая экономика», являются необходимыми для изучения последующих дисциплин (таблица 1).

Таблица 1

Междисциплинарные связи с последующими дисциплинами

Этапы формирования компетенций, определяемые дисциплинами направления подготовки «Менеджмент»Компетенция

начальный последующий итоговый

Управленческая экономика

Производственная практика, по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности, педагогическая

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к защите и процедуру защиты

Методология и методы инновационной деятельностиУправление и развитие города

ОПК-1 - готовностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности

Производственная практика, научно-исследовательскаяУправленческая экономика

Современный стратегический анализ

Теория систем и системный анализ

Корпоративные финансы

Производственная практика, по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности, технологическая

ОПК-3 - способностью проводить самостоятельные исследования, обосновывать актуальность и практическую значимость избранной темы научного исследования.

Защита выпускной квалификационной работы, включая подготовку к защите и процедуру защиты

Изучение дисциплины «Управленческая экономика» в образовательной программе направлено на формирование у обучающихся следующих компетенций:

Общепрофессиональные компетенции (ОПК):ОПК-1 - готовностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном

языках для решения задач профессиональной деятельностиЗнать Уметь Владеть ОПК-1 -

готовностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности

нормы устной и письменной речи на русском и иностранном языках; основы выстраивания логически правильных рассуждений, правила подготовки и произнесения публичных речей, принципы ведения дискуссии и полемики;

составить текст публичного выступления и произнести его, аргументировано и доказательно вести полемику; использовать возможности официально-делового стиля в процессе составления и

грамотной письменной и устной речью на русском и иностранном языках; приемами эффективной речевой коммуникации; навыками использования и составления нормативно-правовых документов в своей профессиональной

5

правила делового этикета; интонационного оформления высказываний разного типа; грамматические правила и модели, позволяющие понимать достаточно сложные тексты и грамотно строить собственную речь в разнообразных видовременных формах и в различной модальности

редактирования нормативных правовых документов в профессиональной деятельности; составлять аннотации и рефераты на иностранном языке.

деятельности с учетом требований делового этикета; приемами и методами перевода текста по специальности; навыками реферирования и аннотирования текстов на иностранном языке; навыками ведения беседы на иностранном языке на общекультурные и общенаучные темы

ОПК-3 - способностью проводить самостоятельные исследования, обосновывать актуальность и практическую значимость избранной темы научного исследования

Знать Уметь Владеть ОПК-3 - способностью проводить самостоятельные исследования, обосновывать актуальность и практическую значимость избранной темы научного исследования

сущность научной проблемы и научной задачи; нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности; методы анализа научной информации, изучения отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования; особенности своей будущей профессии; приемы проведения научного исследования, способы обоснования актуальности и практической значимости темы собственного научного исследования.

осуществлять подбор и проводить анализ научной информации; ставить задачи для научного исследования на основе анализа научной литературы; содержательно и лаконично излагать полученные результаты научных исследований, и правильно оформлять их; использовать научные методы для обоснования актуальности и практической значимости темы собственного научного исследования.

навыками проведения конкретных научных исследований в рамках работ по научным темам; навыками грамотного изложения результатов собственных научных исследований (отчеты, рефераты, доклады и др.); способностью аргументировано защищать и обосновывать полученные результаты исследований; способами обоснования актуальности и практической значимости темы собственного научного исследования.

4 Объем дисциплины и виды учебной работы

Учебным планом предусматриваются следующие виды работы по дисциплине (таблица 2):Таблица 2

Всего часов по формам обучения, ак. чОчная Заочная№ п/п Виды учебных занятий

всего в том числе всегов том числе

1 Контактная работа (объем работы обучающихся во взаимодействии с преподавателем) (всего)

36,2 28,2

1.1 занятия лекционного типа (лекции) 16 41.2 занятия семинарского типа (практические),

в том числе: 16 20

1.2.1 семинарвебинар, устное эссе, устный доклад, асессмент реферата, тест-тренинг, глоссарный тренинг, позетовое тестирование, алгоритмический тренингиз них:

412

416

1.2.1.1 консультации (групповые и индивидуальные) 6 41.2.2 занятия семинарского типа: лабораторные работы

(лабораторные практикумы)- -

1.2.3 курсовое проектирование (выполнение курсовой работы)

2 2

6

1.3 контроль промежуточной аттестации и оценивание ее результатов, в том числе:

2,2 2,2

1.3.1 консультации групповые 2 21.3.2 прохождение промежуточной аттестации 0,2 0,22 Самостоятельная работа (всего) 83 1092.1 работа в электронной информационно-

образовательной среде с образовательными ресурсами учебной библиотеки, компьютерными средствами обучения для подготовки к текущей и промежуточной аттестации, к курсовому проектированию (выполнению курсовых работ)

83 109

2.2 самостоятельная работа при подготовке к промежуточной аттестации

24,8 6,8

144 1444 4

3 Общая трудоемкость часыдисциплины зачетные единицыформа промежуточной аттестации экзамен

5. Содержание дисциплины5.1. Содержание разделов и тем

№ п/п

Наименование раздела дисциплины Содержание раздела

1 Управленческая экономика и ее роль в принятии управленческих решений

Введение в управленческую экономику. Понятие «управленческая экономика». Экономическая теория и управленческая экономика. Основные проблемы управленческой экономики. Методы экономического анализа в управленческой экономике. Теоретические основы принятия управленческих решений.Экономическое содержание фирмы и оптимальное принятие решений. Понятие фирмы, модель экономических целей фирмы в долгосрочном и краткосрочном периодах. Транзакционные издержки. Оптимальное принятие решений. Фирма как субъект рыночных отношений. Экономические цели фирмы и оптимальное принятие решений. Альтернативные модели поведения фирмы. Гипотеза максимизации прибыли. Неэкономические цели фирмы. Социальная ответственность компаний. Гипотеза максимизации благосостояния акционеров. Рыночная добавленная стоимость и экономическая добавленная стоимость. Прибыльность и выход фирмы на мировой рынок, международная конкуренция. Альтернативные модели поведения фирмы: максимизации прибыли, максимизации продаж, максимизации роста, управленческого поведения, японская модель, направленная на максимизацию добавленной стоимости.Анализ спроса и предложения в управлении.Категория «спрос» с точки зрения менеджера. Закон спроса. Неценовые факторы спроса. Индивидуальный, рыночный и производный спрос. Функция предложения. Неценовые факторы предложения. Рыночное равновесие. Принятие управленческих решений в условиях неравновесия на рынке.Анализ количественных параметров спроса и предложения в управлении. Эластичность как инструмент прогнозирования. Ценовая эластичность спроса. Эластичность спроса по доходу. Перекрестная эластичность спроса. Эластичность предложения.

2 Анализ производства и издержек в управлении

Анализ производства в управлении. Значение производственных функций в принятии управленческих решений. Краткосрочный анализ валового, среднего и маржинального продукта.Закон убывающей отдачи. Три стадии производства в краткосрочном периоде. Правило оптимального найма рабочей силы при одном переменном вводимом факторе производства. Оптимизация факторов производства в разных производственных процессах. Анализ производства в долгосрочном периоде. Проблемы успешного управления фирмой с целью получения экономии, обусловленной увеличением масштаба производства.Теория издержек в практике управления фирмой. Концепция релевантных затрат. Классификация издержек фирмы с учетом мобильности факторов производства. Анализ издержек в долгосрочном периоде.Эффект масштаба на уровне фирмы. Оптимальный размер фирмы. Проблемы практического

7

№ п/п


управления издержками. Масштаб производства как выбор менеджера.Учет трансакционных издержек в управлении. Сущность трансакционных издержек. Классификация трансакционных издержек.Значение трансакционных издержек. Управление трансакционными издержками фирмы.Концепция прибыли в управлении. Бухгалтерская и экономическая концепции измерения прибыли. Нормальная прибыль. Соотношение размеров разных видов прибыли. Подходы к планированию прибыли. Алгебраические методы анализа безубыточности. Планирование прибыли. Операционный левередж: эластичность прибыли по реализации. Анализ безубыточности.

3 Рыночная структура и анализ ценообразования

Управление фирмой в условиях совершенной конкуренции Общая характеристика рынка совершенной конкуренции. Поведение фирмы на рынке совершенной конкуренции в долгосрочном периоде. Поведение фирмы на рынке совершенной конкуренции в краткосрочном периоде. Анализ критических точек. Достоинства рынка совершенной конкуренции.Управление фирмой в условиях несовершенной конкуренции. Поведение фирмы в краткосрочном периоде в условиях монополистической конкуренции. Поведение фирмы в долгосрочном периоде в условиях монополистической конкуренции. Анализ кривой «цена-качество». Поведение фирмы на олигополистическом рынке. Поведение фирмы при нескоординированной олигополии и на картелированных рынках. Поведение фирмы при картелеподобной структуре рынка. Барометрическое лидерство. Единая методика ценообразования («издержки плюс»). Фокальные точки. Лидерство на базе низких издержек. Лидерство фирмы-доминанта. Поведение фирмы в условиях монополии. Менеджер и краткосрочная монополия. Ценовая дискриминация.Фирма на рынках факторов производства. Спрос на ресурсы со стороны фирмы. Спрос на труд и принципы политики найма. Человеческий капитал фирмы. Принятие управленческих решений на рынке капитала. Рынок оборотного капитала. Рынок основного капитала. Поведение фирмы на рынке природных ресурсов. Принятие управленческих решений на рынке невозобновляемых ресурсов. Принятие управленческих решений на рынке возобновляемых ресурсов. Цена земли.

4 Государство и бизнес

Проблемы правительственного вмешательства в процесс рыночного ценообразования. Причины государственного вмешательства в рыночную экономику. Основные направления государственного вмешательства в процесс рыночного ценообразования. Последствия установления государством максимальных цен. Последствия установления государством минимальных цен. Косвенное вмешательство государства в процесс рыночного ценообразования. Распределение налогового бремени на рынках с разной эластичностью спроса и предложения.Ограничение государством рыночной мощности и недобросовестной конкуренции. Причины антимонопольной политики. Государственное регулирование деятельности естественных монополий. Основные подходы к антимонопольному регулированию искусственных монополий. Особенности антимонопольной политики в России.Асимметрия информации и рынок. Понятие асимметрии информации и ее влияние на поведение участников рынка. Риск безответственности на рынке с асимметричной информацией. Негативный отбор. Меры, направленные на снижение асимметрии информации.Управление внешними эффектами рынка. Причины возникновения внешних эффектов и их виды. Внешние эффекты и эффективность. Регулирование отрицательных внешних эффектов. Регулирование положительных внешних эффектов.Общественные блага. Классификация экономических благ. Особенности спроса на общественные блага. Предложение общественных благ. Проблема «безбилетника». Предоставление общественных благ посредством рынка и государством.

8

№ п/п


Общественный выбор. Причины неэффективности участия государства.Правительственная политика и международные рынки. Основные направления и инструменты государственного регулирования внешних экономических условий. Тарифные методы регулирования международной торговли. Экспортные субсидии, демпинг и антидемпинговые меры в торговой политике. Нетарифные ограничения в международной торговле. Экспортные пошлины и добровольные экспортные ограничения (ДЭО)

5.2. Определение соотношения объема занятий, проведенное путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимися по очной форме

Образовательные технологии Вид занятия (лекционное, семинарское)

Наименование раздела

дисциплиныОбъем занятий,

проводимых путем непосредственного

взаимодействия педагогического

работника с обучающимися

(контактная работа, ак.ч)

Объем занятий с применением электронного обучения, дистанционных

образовательных технологий (контактная

работа, ак.ч)

Объем, контакт-

ной работы (ауд.), часов

Лекционного типа (лекции)


4

Семинарского типа (семинар)Семинарского типа (позетовое тестирование, индивидуальный компьютерный тренинг, включая консультации (групповые и индивидуальные))

4



4


4



4

Семинарского типа (семинар, курсовая

2

9

Вид занятия (лекционное, семинарское)


дисциплины

Образовательные технологии



Объем занятий, проводимых путем непосредственного







работа)Семинарского типа (позетовое тестирование, индивидуальный компьютерный тренинг, включая консультации (групповые и индивидуальные))

4



4

Семинарского типа (семинар)

4

Семинарского типа (включая консультации (групповые и индивидуальные))Промежуточная аттестация (экзамен),контактная работа

2,2

Итого: 24,2 12 36,2Соотношение объема занятий, проведенных путем непосредственного взаимодействия

педагогического работника с обучающимися по очной форме 66,8 %

5.3. Определение соотношения объема занятий, проведенное путем непосредственного взаимодействия педагогического работника с обучающимися по заочной форме

Образовательные технологииВид занятия (лекционное, семинарское)


дисциплиныОбъем занятий,

проводимых путем непосредственного











2

Семинарского типа (семинар)Семинарского типа (позетовое тестирование, индивидуальный компьютерный

6

10

Вид занятия (лекционное, семинарское)


дисциплины

Образовательные технологии



Объем занятий, проводимых путем непосредственного







тренинг, включая консультации (групповые и индивидуальные))Лекционного типа (лекции)


2


4



Семинарского типа (семинар, курсовая работа)

2

Семинарского типа (позетовое тестирование, индивидуальный компьютерный тренинг, включая консультации (групповые и индивидуальные))

6



Семинарского типа (семинар)

4

Семинарского типа (включая консультации (групповые и индивидуальные))Промежуточная аттестация (экзамен),контактная работа

2,2

Итого: 12,2 16 28,2Соотношение объема занятий, проведенных путем непосредственного взаимодействия

педагогического работника с обучающимися по заочной форме 43,2%

11

6. Методические указания по освоению дисциплины 6.1 Учебно-методическое обеспечение дисциплиныМетодические указания для преподавателяИзучение дисциплины проводится в форме лекций, практических занятий, организации

самостоятельной работы студентов, консультаций. Главное назначение лекции - обеспечить теоретическую основу обучения, развить интерес к учебной деятельности и конкретной учебной дисциплине, сформировать у студентов ориентиры для самостоятельной работы над курсом.

Основной целью практических занятий является обсуждение наиболее сложных теоретических вопросов курса, их методологическая и методическая проработка. Они проводятся в форме опроса, диспута, тестирования, обсуждения докладов и пр.

Самостоятельная работа с научной и учебной литературой, дополняется работой с тестирующими системами, тренинговыми программами, с информационными базами, образовательным ресурсов электронной информационно-образовательной среды и сети Интернет.

6.2 Методические материалы обучающимся по дисциплине, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности

Методические материалы доступны на сайте «Личная студия» в разделе «Методические указания и пособия».

1. Методические указания «Введение в технологию обучения».2. Методические указания по проведению учебного занятия «Вебинар».3. Методические указания по проведению занятия «Устное эссе, устный доклад».4. Методические указания по проведению занятия «Асессмент».5. Методические указания по проведению учебного занятия с компьютерным средством обучения

«Тест-тренинг».6. Методические указания по проведению учебного занятия с компьютерным средством обучения

«Глоссарный тренинг».7. Методические указания по проведению занятия «Позетовое тестирование».8. Положение о реализации электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.9. Методические указания по проведению занятия «Алгоритмический тренинг»Указанные методические материалы для обучающихся доступны в Личной студии обучающегося, в

разделе ресурсы.

6.3 Особенности реализации дисциплины в отношении лиц из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Студенты с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных студентов, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала.

Подбор и разработка учебных материалов должны производится с учетом того, чтобы предоставлять этот материал в различных формах так, чтобы инвалиды с нарушениями слуха получали информацию визуально, с нарушениями зрения - аудиально (например, с использованием программ-синтезаторов речи) или с помощью тифлоинформационных устройств.

Выбор средств и методов обучения осуществляется самим преподавателям. При этом в образовательном процессе рекомендуется использование социально-активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных межличностных отношений с другими студентами, создании комфортного психологического климата в студенческой группе.

Разработка учебных материалов и организация учебного процесса проводится с учетом следующих нормативных документов и локальных актов образовательной организации:

- Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // СЗ РФ 31.12.2012, N 53 (ч. 1), ст. 7598;

- Федерального закона от 24.11.1995 г. № 181–ФЗ (ред. от 29.07.2018) «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» // СЗ РФ 27.11.1995, N 48, ст. 4563;

- Федерального закона от 03.05.2012 № 46-ФЗ «О ратификации Конвенции о правах инвалидов» // СЗ РФ 07.05.2012, N 19, ст. 2280;

- Приказа Минобрнауки России от 09.11.2015 № 1309 (ред. от 18.08.2016) «Об утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой помощи» // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти", N 4, 25.01.2016;

- приказа Минобрнауки России от 05.04.2017 № 301 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» (действует с 01.09.2017); // Зарегистрировано в Минюсте России 14.07.2017 N 47415;

12

Методических рекомендаций по организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях высшего образования, в том числе оснащенности образовательного процесса, утвержденных Минобрнауки России 08.04.2014 № АК-44/05вн;

Положения об организации и осуществлении образовательной деятельности по реализации образовательных программ высшего образования с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий (локальный нормативный акт утв. приказом АНО ВО ОГЭУ от 30.03.2018 № 25.

Положения об обучении инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (локальный нормативный акт утв. приказом от 30.03.2018 № 25. Рассмотрено и одобрено Ученым советом АНО ВО ОГЭУ, протокол от 30.03.2018 № 1)

Положения о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (локальный нормативный акт утв. приказом от 30.03.2018 № 25. Рассмотрено и одобрено Ученым советом АНО ВО ОГЭУ, протокол от 30.03.2018 № 1)

Порядка разработки оценочных материалов и формирования фонда оценочных материалов для проведения промежуточной и итоговой (государственной итоговой) аттестации и критерии оценивания при текущем контроле успеваемости (локальный нормативный акт утв. приказом АНО ВО ОГЭУ от 30.03.2018 № 25);

Правил приема на обучение в автономную некоммерческую организацию высшего образования «Открытый гуманитарно-экономический университет» (АНО ВО ОГЭУ) по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата и магистратуры на 2018-2019 учебный год (локальный нормативный акт утв. приказом от 30.03.2018 № 25. Рассмотрено и одобрено Ученым советом АНО ВО ОГЭУ, протокол от 30.03.2018 № 1);

Положения об экзаменационной комиссии (локальный нормативный акт утв. приказом от 30.03.2018 № 25. Рассмотрено и одобрено Ученым советом АНО ВО ОГЭУ, протокол от 30.03.2018 № 1);

Правил подачи и рассмотрения апелляций по результатам вступительных испытаний (локальный нормативный акт утв. приказом от 30.03.2018 № 25. Рассмотрено и одобрено Ученым советом АНО ВО ОГЭУ, протокол от 30.03.2018 № 1);

Положения о разработке и реализации адаптированных учебных программ АНО ВО ОГЭУ (локальный нормативный акт утв. приказом от 30.03.2018 № 25. Рассмотрено и одобрено Ученым советом АНО ВО ОГЭУ, протокол от 30.03.2018 № 1);

Положения об организации обучения обучающихся по индивидуальному учебному плану (локальный нормативный акт утв. приказом от 30.03.2018 № 25. Рассмотрено и одобрено Ученым советом АНО ВО ОГЭУ, протокол от 30.03.2018 № 1);

Положения об оказании платных образовательных услуг для лиц с ограниченными возможностями (локальный нормативный акт утв. приказом от 30.03.2018 № 25. Рассмотрено и одобрено Ученым советом АНО ВО ОГЭУ, протокол от 30.03.2018 № 1).

В соответствии с нормативными документами инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья по зрению имеют право присутствовать на занятиях вместе с ассистентом, оказывающим обучающемуся необходимую помощь; инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья по слуху имеют право на использование звукоусиливающей аппаратуры.

При проведении промежуточной аттестации по дисциплине обеспечивается соблюдение следующих общих требований:

- проведение аттестации для инвалидов в одной аудитории совместно с обучающимися, неявляющимися инвалидами, если это не создает трудностей для инвалидов и иных обучающихся при прохождении государственной итоговой аттестации;

- присутствие в аудитории ассистента (ассистентов), оказывающего обучающимся инвалидам необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей(занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, общаться с экзаменатором);

- пользование необходимыми обучающимся инвалидам техническими средствами при прохождении аттестации с учетом их индивидуальных особенностей;

- обеспечение возможности беспрепятственного доступа обучающихся инвалидов в аудитории, туалетные и другие помещения, а также их пребывания в указанных помещениях.

По письменному заявлению обучающегося инвалида продолжительность сдачи обучающимся инвалидом экзамена может быть увеличена по отношению к установленной продолжительности его сдачи:

- продолжительность сдачи экзамена, проводимого в письменной форме, - не более чем на 90 минут;- продолжительность подготовки обучающегося к ответу на экзамене, проводимом в устной форме, -

не более чем на 20 минут;В зависимости от индивидуальных особенностей обучающихся с ограниченными возможностями

здоровья организация обеспечивает выполнение следующих требований при проведении аттестации:а) для слепых:

13

- задания и иные материалы для сдачи экзамена оформляются в виде электронного документа, доступного с помощью компьютера соспециализированным программным обеспечением для слепых, либо зачитываются ассистентом;

- письменные задания выполняются обучающимися с использованием клавиатуры с азбукой Брайля, либо надиктовываются ассистенту;

б) для слабовидящих:- задания и иные материалы для сдачи экзамена оформляются увеличенным шрифтом и\или

использованием специализированным программным обеспечением Jaws;- обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс;

- при необходимости обучающимся предоставляется увеличивающее устройство,допускается использование увеличивающих устройств, имеющихся у обучающихся;

в) для глухих и слабослышащих, с тяжелыми нарушениями речи:- имеется в наличии информационная система "Исток" для слабослышащих коллективного

пользования;- по их желанию испытания проводятся в электронной или письменной форме;г) для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата:- тестовые и тренинговые задания по текущей и промежуточной аттестации выполняются

обучающимися на компьютере через сайт «Личная студия" с использованием электронного обучения, дистанционных технологий;

для обучения лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата используется электронный образовательный ресурс, электронная информационно-образовательная среда;

- по их желанию испытания проводятся в устной форме.О необходимости обеспечения специальных условий для проведения аттестации обучающийся должен

сообщить письменно не позднее, чем за 10 дней до начала аттестации. К заявлению прилагаются документы, подтверждающие наличие у обучающегося индивидуальных особенностей (при отсутствии указанных документов в организации).

6.4 Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов Цель самостоятельной работы - подготовка современного компетентного специалиста и формирование

способностей и навыков к непрерывному самообразованию и профессиональному совершенствованию.Реализация поставленной цели предполагает решение следующих задач:- качественное освоение теоретического материала по изучаемой дисциплине, углубление

и расширение теоретических знаний с целью их применения на уровне межпредметных связей;- систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических

навыков;- формирование умений по поиску и использованию нормативной, правовой, справочной

и специальной литературы, а также других источников информации;- развитие познавательных способностей и активности, творческой инициативы,

самостоятельности, ответственности и организованности;- формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,

самообразованию, самосовершенствованию и самореализации;- развитие научно-исследовательских навыков;- формирование умения решать практические задачи (в профессиональной деятельности), используя

приобретенные знания, способности и навыки.Самостоятельная работа является неотъемлемой частью образовательного процесса.Самостоятельная работа предполагает инициативу самого обучающегося в процессе сбора и усвоения

информации, приобретения новых знаний, умений и навыков и ответственность его за планирование, реализацию и оценку результатов учебной деятельности. Процесс освоения знаний при самостоятельной работе не обособлен от других форм обучения.

Самостоятельная работа должна:- быть выполнена индивидуально (или являться частью коллективной работы). В случае,

когда СР подготовлена в порядке выполнения группового задания, в работе делаетсясоответствующая оговорка;

- представлять собой законченную разработку (этап разработки), в которойанализируются актуальные проблемы по определенной теме и ее отдельных аспектов;

-отражать необходимую и достаточную компетентность автора;-иметь учебную, научную и/или практическую направленность;- быть оформлена структурно и в логической последовательности: титульный лист,

оглавление, основная часть, заключение, выводы, список литературы, приложения,- содержать краткие и четкие формулировки, убедительную аргументацию,

доказательность и обоснованность выводов;

14

- соответствовать этическим нормам (правила цитирования и парафраз; ссылки наиспользованные библиографические источники; исключение плагиата, дублирования собственного текста и использования чужих работ).

6.4.1 Формы самостоятельной работы обучающихся по разделам дисциплиныРаздел 1 Управленческая экономика и ее роль в принятии управленческих решенийВопросы для обсуждения1. Понятие «управленческая экономика». 2. Экономическая теория и управленческая экономика. 3. Основные проблемы управленческой экономики. 4. Теоретические основы принятия управленческих решений.5. Понятие фирмы, модель экономических целей фирмы в долгосрочном и краткосрочном периодах. 6. Фирма как субъект рыночных отношений. 7. Закон спроса. Неценовые факторы спроса. 8. Функция предложения. 9. Неценовые факторы предложения. 10. Рыночное равновесие. 11. Анализ количественных параметров спроса и предложения в управлении.

Раздел 2 Анализ производства и издержек в управлении Вопросы для обсуждения1. Значение производственных функций в принятии управленческих решений. 2. Закон убывающей отдачи. Три стадии производства в краткосрочном периоде.3. Оптимизация факторов производства в разных производственных процессах. 4. Анализ производства в долгосрочном периоде5. Теория издержек в практике управления фирмой. 6. Классификация издержек фирмы с учетом мобильности факторов производства. 7. Анализ издержек в долгосрочном периоде. 8. Проблемы практического управления издержками.9. Учет трансакционных издержек в управлении. 10. Концепция прибыли в управлении.

Раздел 3 Рыночная структура и анализ ценообразованияВопросы для обсуждения1. Общая характеристика рынка совершенной конкуренции. 2. Поведение фирмы на рынке совершенной конкуренции в долгосрочном периоде. 3. Поведение фирмы на рынке совершенной конкуренции в краткосрочном периоде. 4. Поведение фирмы в краткосрочном периоде в условиях монополистической конкуренции. 5. Поведение фирмы в долгосрочном периоде в условиях монополистической конкуренции. 6. Поведение фирмы в условиях монополии.7. Ценовая дискриминация.8. Спрос на ресурсы со стороны фирмы. Спрос на труд и принципы политики найма.

Раздел 4 Государство и бизнесВопросы для обсуждения1. Причины государственного вмешательства в рыночную экономику. 2. Основные направления государственного вмешательства в процесс рыночного ценообразования. 3. Основные подходы к антимонопольному регулированию искусственных монополий. 4. Особенности антимонопольной политики в России.5. Понятие асимметрии информации и ее влияние на поведение участников рынка. 6. Риск безответственности на рынке с асимметричной информацией. 7. Управление внешними эффектами рынка. 8. Регулирование отрицательных и положительных внешних эффектов. 9. Классификация экономических благ. 10. Основные направления и инструменты государственного регулирования внешних экономических

условий.

7. Фонд оценочных средств (оценочных материалов) для проведения промежуточной аттестации по дисциплине

7.1. Система оценивания результатов промежуточной аттестации и критерии выставления оценок, описание шкал оценивания

15

№ п/п

Наименование оценочного

средства

Описание показателей оценочного материала

Представление оценочного

материала в фонде

Критерии и описание шкал оценивания

(шкалы: 0-100%, четырехбальная,

тахометрическая)Оценка за курсовую работу/ курсовой проект

Границы дисконтов

интегрального достижения

обучающегося %

1 Курсовая работа / курсовой проект

Учебная научно-исследовательская работа обучающегося, выполняемая под руководством преподавателя по дисциплинам учебного плана. Имеет целью развитие у обучающихся навыков самостоятельной творческой работы, овладение методами современных научных исследований, углублённое изучение какого-либо вопроса, темы, раздела учебной дисциплины (включая изучение литературы и источников). Уровень выполнения работы позволяет определить степень сформированности системы знаний обучающегося.

Перечень тем курсовых работ / проектов

Автоматизированный входнойконтрольКритерии оценивания:нормоконтроль (оформление, объем, библиография и др.);- проверка работы на соответствие фамилии, имени отчества, указанных в шаблоне работы, данным обучаемого, который загружает работу. - проверка работы на деликты (проверка работы на наличие в ней фрагментов текстов с бессмысленным набором слов, заменой букв, использование суффиксов для словообразования и т.п.);- профессиональные компетенции: оригинальность, профессионализм (оценивание

Магистратура

16

№ п/п


средства






тахометрическая)содержания курсовой работы на соответствие заявленной теме и в какой мере отражены профессиональные термины и понятия по теме исследования, а также насколько уверенно обучающийся ими владеет), аргументированность (знание предметной области, формирование собственного мнения и доводов в их защиту), актуальность содержания- общекультурные компетенции: соответствие работы нормам орфографической, пунктуационной, синтаксической и стилистической грамотности, использование сложных терминов, общекультурных понятий и др.

5 баллов (отличное качество)

от 85 до 100

17

№ п/п


средства






тахометрическая)4 балла

(хорошее качество)

от 60 до 84,9

3 балла (удовлетвори

тельное качество)

от 30 до 59,9

2 балла (плохое

качество)

менее 30

Критерии оценки курсовой работы/проекта преподавателем.«Отлично» выставляется за курсовую работу, в которой используется основная литература по проблеме, дано теоретическое обоснование актуальной темы и анализ передового опыта работы, показано применение научных методик и передового опыта в развитии науки, техники, законодательства, обобщен собственный опыт, иллюстрируемый различными наглядными материалами, сделаны выводы и даны практические рекомендации, работа безукоризненна в отношении оформления (орфография, стиль, цитаты, ссылки и т.д.), все этапы выполнены в срок.«Хорошо» выставляется в случае, если использована основная литература по теме (методическая и научная), дано теоретическое обоснование и анализ передового опыта работы, раскрыто основное содержание темы, работа выполнена преимущественно самостоятельно, содержит анализ практических проблем. Изложение материала работы отличается логической последовательностью, наличием иллюстративно-аналитического материала (таблицы, диаграммы, схемы и т. д.), ссылок на литературные и нормативные источники, завершается конкретными выводами. Имеются недостатки, не носящие принципиального характера,

18

№ п/п


средства






тахометрическая)работа правильно оформлена, недостаточно описан личный опыт работы, применение научных исследований и передового опыта работы.«Удовлетворительно» выставляется, если библиография ограничена, нет должного анализа литературы по проблеме, тема курсовой работы раскрыто частично, работа выполнена в основном самостоятельно, содержит элементы анализа реальных проблем. Не все рассматриваемые вопросы изложены достаточно глубоко, есть нарушения логической последовательности, ограниченно применяется иллюстративно-аналитический материал (таблицы, диаграммы, схемы и т. д.), ссылки на литературные и нормативные источники.«Неудовлетворительно» выставляется, если не раскрыта тема курсовой работы. Работа выполнена несамостоятельно, носит описательный характер, ее материал изложен неграмотно, без логической последовательности, применения иллюстративно-аналитического материала (таблиц, диаграмм, схем и т. д.), ссылок на литературные и нормативные источники.

2 Экзамен 1-я часть экзамена: выполнение обучающимися практико-ориентированных заданий (аттестационное испытание промежуточной аттестации, проводимое устно с использованием телекоммуникационных технологий)

Практико-ориентированные

задания

Критерии оценивания преподавателем практико-ориентированной части экзамена:– соответствие содержания ответа заданию, полнота раскрытия темы/задания (оценка соответствия содержания ответа теме/заданию);– умение проводить аналитический анализ прочитанной учебной и научной литературы, сопоставлять теорию и практику;– логичность, последовательность изложения ответа;

19

№ п/п


средства






тахометрическая)– наличие собственного отношения обучающегося к теме/заданию;– аргументированность, доказательность излагаемого материала.Описание шкалы оценивания практико-ориентированной части экзаменаОценка «отлично» выставляется за ответ, в котором содержание соответствует теме или заданию, обучающийся глубоко и прочно усвоил учебный материал, последовательно, четко и логически стройно излагает его, демонстрирует собственные суждения и размышления на заданную тему, делает соответствующие выводы; умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с задачами, вопросами и другими видами применения знаний, не затрудняется с ответом при видоизменении заданий, приводит материалы различных научных источников, правильно обосновывает принятое решение, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения задания, показывает должный уровень сформированности компетенций.Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если ответ соответствует и раскрывает тему или задание, показывает знание учебного материала, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей при выполнении задания, правильно применяет теоретические положения при выполнения задания, владеет необходимыми навыками и приемами его выполнения, однако испытывает небольшие затруднения при формулировке собственного мнения, показывает должный уровень сформированности компетенций.

20

№ п/п


средства






тахометрическая)Оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если ответ в полной мере раскрывает тему/задание, обучающийся имеет знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушения логической последовательности в изложении учебного материала по заданию, его собственные суждения и размышления на заданную тему носят поверхностный характер.Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если не раскрыта тема, содержание ответа не соответствует теме, обучающийся не обладает знаниями по значительной части учебного материала и не может грамотно изложить ответ на поставленное задание, не высказывает своего мнения по теме, допускает существенные ошибки, ответ выстроен непоследовательно, неаргументированно.Итоговая оценка за экзамен выставляется преподавателем в совокупности на основе оценивания результатов электронного тестирования обучающихся и выполнения ими практико-ориентированной части экзамена

2-я часть экзамена: выполнение электронного тестирования (аттестационное испытание промежуточной аттестации с использованием информационных тестовых систем)

Система стандартизирован-ных заданий (тестов)

Описание шкалы оценивания электронного тестирования:– от 0 до 49,9 % выполненных заданий – неудовлетворительно;– от 50 до 69,9% – удовлетворительно;– от 70 до 89,9% – хорошо;– от 90 до 100% – отлично

7.2. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

21

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ КУРСОВЫХ РАБОТ

1. Максимизация прибыли и максимизация благосостояния акционеров – какая из указанных задач полнее отражает экономические цели компании.

2. Механизм спроса и предложения в краткосрочном и долгосрочном периодах. Важность его понимания для менеджеров.

3. Прогнозирующие способности ведущих экономических показателей.4. Проблемы измерения производительности в различных отраслях (производство, образование,

правительство). Критерии и возможность измерения.5. Закон убывающей отд�

Documents

ogeu.ru · 2 Автономная некоммерческая организация высшего образования «Открытый гуманитарно-экономически