Upload
others
View
10
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
BUCAK KAYMAKAMLIĞI Bucak İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
KARACAÖREN ATATÜRK İLKOKULU-ORTAOKULU
KARACAÖREN ATATÜRK İLKOKULU-ORTAOKULU2015-2019STRATEJİK PLANLAMA
1
“Fikirler, anlamsız, mantıksız boş sözlerle dolu olursa, o fikirler hastalıklıdır.”
M. Kemal ATATÜRK
2
İSTİKLÂL MARŞI
Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;O benimdir, o benim milletimindir ancak.
Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl...
Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl!
Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.
Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar,Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar?
Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.Doğacaktır sana va'dettiği günler Hak'ın...Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.
Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı:Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.
Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ?Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ!Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda,Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ.
Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli:Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli.Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli-Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.
O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım,Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım,Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım;O zaman yükselerek arşa değer belki başım.
Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl:Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl!
Mehmet Âkif ERSOY
3
ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ
Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyet'ini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa
etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir.
İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün,
istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin
imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir.
İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin
mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş,
bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm
ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet
içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit
edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.
Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk istiklâl ve cumhuriyetini
kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda, mevcuttur!
Mustafa Kemal Atatürk, 20 Ekim 1927
4
SUNUŞ
“MEB Eğitimde Stratejik Planlama Uygulama Yönergesi” ve 2013/26 sayılı genelge ile 5018 Sayılı yasa doğrultusunda okulumuzda da stratejik plan çalışmaları başlatılmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı okullarda da Stratejik Plan çalışmalarının yürütülmesine esas olmak üzere “Stratejik Plan Hazırlama ” kitapçığı hazırlayarak göndermiştir.
Karacaören Atatürk İlkokulu-Ortaokul olarak oluşturduğumuz Stratejik Plan Ekibi ekibiyle 5 yıllık çalışma planımızı hazırladık.. Planımızda belirttiğimiz stratejik amaçlar doğrultusunda okulumuzu Burdur’un saygın kurumlarından biri haline getirme azmi ve kararlılığı içerisindeyiz. Bundan sonra başarılı olmak bizim için sadece bir görev değil, aynı zamanda büyük bir sorumluluktur. Planın hazırlanmasında emeği geçen Stratejik Plan Ekibi ve uygulanmasında yardımı olacak başta MEB olmak üzere tüm kurum ve kuruluşlara, öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim.
Ahmet YÖRÜK Okul Müdürü
5
GİRİŞ
Stratejik planlama ile okulumuzun önümüzdeki yıllarını planlamak gerektiğinin ve geleceği planlamanın en iyi yolunun geçmişe ve bugüne bakmak olduğunu ve planın bu aşamasında bugün içinde bulunduğumuz şartları ve buradan yola çıkarak ulaşmak istediğimiz hedefleri belirlenmesi gerektiğinin ve bu işin zorluğunun farkındaydık. Biz okul olarak hep değişime ve gelişime açık olmayı, toplam kalite felsefesini benimsemiş bir okul olmayı seçmiştik. Bugün bu ilkeleri tekrar gözden geçirmek yeniden planlamak her şeyi sil baştan tekrar yapmak gerekiyordu ve biz de öyle yaptık. Bunu yaparken takım ruhu ve herkesin katılımını ve bu planın herkesin planı olmasını sağlamaya çalıştık. Hiçbir planın kesin olmadığı ve zamanla gelişeceğine inanarak planımızı sunuyoruz. Saygılarımızla
Stratejik Plan Ekibi
RIFAT KAPTANOĞLU H.HÜSEYİN TÜREDİ Bilişim Tekn. Öğrt. Müdür Yrd.
6
İÇİNDEKİLERSAYFA
NOSUNUŞ 5GİRİŞ 6
1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 111.1. Amaç 121.2. Kapsam 121.3. Yasal Dayanak 121.4. Üst Kurul ve Stratejik Plan Ekibi 131.5. Çalışma Takvimi 142. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 152.1. Tarihsel Gelişim 162.2. Mevzuat Analizi 172.3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 182.4. Paydaş Analizi 202.5. Kurum İçi Analiz 222.5.1. Örgütsel Yapı 222.5.2. İnsan Kaynakları 232.5.3. Teknolojik Düzey 292.5.4. Mali Kaynaklar 312.5.5. İstatistikî Veriler 322.6. Çevre Analizi 342.6.1. PEST Analizi 342.6.2. Üst Politika Belgeleri 342.7. GZFT Analizi 352.8. Sorun Alanları 363. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 383.1. Misyon 393.2. Vizyon 393.3. Temel Değerler ve İlkeler 403.4. Temalar 413.5. Amaçlar 413.6. Hedefler 413.7. Performans Göstergeleri 413.8. Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme 413.8.1. Eylem Planları 453.9. Stratejiler 474. BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME 504.1. Raporlama 514.1.1. İzleme Raporları 524.1.2. Faaliyet Raporları 53
EKLER 54
7
KISALTMALAR
S.A Stratejik AmaçS.H Stratejik HedefMEB Milli Eğitim BakanlığıTEOG Temel Eğitimden Orta Öğretime Geçiş GZFT Güçlü-Zayıf Yönler, Fırsatlar-TehditlerPEST Politik. Ekonomik; Sosyal ve TeknolojikAR-GE Araştırma GeliştirmePG Performans Göstergesi
8
TABLO LİSTESİ
KURUM KİMLİK BİLGİSİ...................................................................................................................................10
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU........................................................................................................................13
STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ...........................................................................................................................13
KARACAÖREN ATATÜRK İLKOKULU-ORTAOKULUFAALİYET ALANLARI...........................................................19
PAYDAŞ ANALİZİ.............................................................................................................................................20
Paydaş Analizi Matrisi.....................................................................................................................................21
Karacaören Atatürk İlkokulu-OrtaokuluOluşturulan Komisyon ve Kurullar:...................................................22
2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:..................................................................................................23
Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:...........................................................................................................23
Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:.................................................................................................23
İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:.............................................................................................24
İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:................................................................................24
2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:...............................................................................................25
Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:............................................................................................................25
Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:......................................................................................................................26
2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:....................................................................................26
Çalışanların Görev Dağılımı.............................................................................................................................26
Karacaören Atatürk İlkokulu-Ortaokulu Rehberlik Hizmetleri........................................................................28
Karacaören Atatürk İlkokulu-Ortaokulu Teknolojik Altyapısı:.........................................................................34
Karacaören Atatürk İlkokulu-Ortaokulu Fiziki Altyapısı:.................................................................................35
Karacaören Atatürk İlkokulu-OrtaokuluGelir-Gider Tablosu:..........................................................................36
Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2014).........................................................................................36
Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler (Geçmiş Yıllar)................................................................................................37
Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları...........................................................................................................37
Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı.......................................................................................37
Öğrencilerin Ortaöğretime Geçiş Sınavlarındaki Başarılarına İlişkin Bilgiler...................................................37
Yerleşim Alanı ve Derslikler............................................................................................................................38
Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı...................................................................................................................38
Sosyal Alanlar.................................................................................................................................................38
Spor Tesisleri..................................................................................................................................................39
PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi................................................39
GZFT ANALİZİ..................................................................................................................................................40
STRATEJİK PLAN ÜST KURULU........................................................................................................................61
9
KURUM KİMLİK BİLGİSİKurum Adı KARACAÖREN ATATÜRK İLKOKULU-ORTAOKULU
Kurum Statüsü KamuÖzel
Kurumda Çalışan Personel Sayısı
Yönetici :2
Öğretmen :18
Memur :
Hizmetli :
Öğrenci Sayısı 194
Öğretim Şekli Normal İkili
KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ
Kurum Telefonu / FaxTel: 02483442066
Fax: 02483442146
Kurum Web Adresi karacaorenataturk.meb.k12.tr
Mail Adresi [email protected]
Kurum Adresi Köy: Karacaören
Posta Kodu:15300
İlçe: BUCAK
İli: BURDUR
Kurum Müdürü AHMET YÖRÜK
Kurum Müdür Yardımcıları
Müdür Yard. : H.Hüseyin TÜREDİ
10
1. BÖLÜM
STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI
1.1. STRATEJİK PLANIN AMACI
11
Okulumuzda, eğitim unsurlarınıhedeflerimiz doğrultusunda bütünleştiren ve katkı sunan, bütün değerlendirmeleri dikkate alan, etkin bir yönetim anlayışı oluşturmak.
1.2. STRATEJİK PLANIN KAPSAMI
Bu stratejik plan dokümanı Karacaören Atatürk İlkokulu / Ortaokulunun ,mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda,2015–2019 yıllarındageliştireceği amaç, hedefve stratejileri kapsamaktadır.
MAÇ
1.3. STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI
SIRA NO DAYANAĞIN ADI1 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu2 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi3 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı
12
1.4. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ
STRATEJİK PLAN ÜST KURULUSIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ
1 AHMET YÖRÜK OKUL MÜDÜRÜ2 H.HÜSEYİN TÜREDİ MÜDÜR YARDIMCISI3 M.Zafer ÇELİK ÖĞRETMEN4 İSA GÜRDAL OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI5 SÜLEYMAN AY OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ
STRATEJİK PLANLAMA EKİBİSIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ
1 H.HÜSEYİN TÜREDİ MÜDÜR YARDIMCISI2 RIFAT KAPTANOĞLU ÖĞRETMEN3 M.Zafer ÇELİK ÖĞRETMEN4 Mehtap ERYİĞİT ÖĞRETMEN5 MÜNEVVER KESİCİ ÖĞRETMEN6 MUHAMMET BALGAMIŞ ÖĞRETMEN7 Yusuf ELİBOL GÖNÜLLÜ VELİ 8 MUHAMMET AY GÖNÜLLÜ VELİ
13
1.5. ÇALIŞMA TAKVİMİ
1
2. BÖLÜM
DURUM ANALİZİ
2.1. TARİHSEL GELİŞİM
1
Bölgenin Tarihçesi
Karacaören Köyü’nün adının nerden geldiği hakkında ve geçmişine dair net bilgiler yoktur.
Karcaören Köyü Burdur iline 73 km Bucak ilçesine 28 km uzaklıktadır.
Karcaören köyü, göl manzarasına sahip etrafı çam ormanları ile çevrili doğal bir ortamdır. Köyde 40 hane vardır. Köy halkının geçim kaynağı hayvancılıktır. Ayrıca köyde yapımına başlanan ve 1989 yılında tamamlanan Elektrik Üretim Tesisi vardır. Köy sakinlerinin bir çoğu işletme tarafından istihdam edilmektedir.
Köyün iklimi Akdeniz iklimi etki alanı içersindedir. Dünyaca ünlü “Sıla Ormanları” ve Saklı Göl Evleri” köyün sınırları içersindedir. Antalya şehir merkezine ise 65 km uzaklıktadır.
Köyde, DSİ istimlakettiği sahaya bir okul yaptırılmıştır. Karacaören ve civar köylerin çocuklarına hizmet vermektedir.
Kurumun Tarihçesi
Okulumuz Karacaören Barajı yapılmadan önce Aksu Çayı’nın kenarında iki derslikli olarak eğitim ve öğretim verirken, DSİ’nin Aksu Çayı üzerine Hidroelektrik Santralı kurmasıyla Karacaören İlkokulu baraj gölü altında kalmıştır.
DSİ istimlak ettiği sahaya 1978-1979 yıllarında beş dersliği ve çok amaçlı salonu bulunan bir okul yaptırmıştır. Okul 1980 yılının ekim ayında eğitim öğretime açılmıştır. 1997 yılına kadar işletme personelinin ve Karacaören Köyü’nün çocuklarına hizmet vermiştir. 1997-98 öğretim yılında taşıma merkezi okul seçilerek sekiz yıllık eğitim kapsamına alınmıştır. İlk olarak 6.sınıfa Kargı, Kargı TaşdibiMahallesi , Çobanpınar, ÇobanpınarKocayer Mahallesi , Elsazı, Elsazı Yenice Mahallesi , Elsazı Kavak Mahallesi ve Çamlık Sahil Mahallesinden 29 öğrenci kayıt yaptırmış; 1.kademede 46, 1998-99 eğitim öğretim yılında yukarıda ismi yazılı köylerden taşıma kapsamında 150 öğrenci okulumuza geldi. Karacaören Köyü’nün 35 öğrencisiyle beraber 185 öğrencilik bir kapasiteye ulaşıldı. Derslik sorunu, spor salonu bölünüp yerine üç sınıf yapılmasıyla çözüldü. Toplam sınıf sayısı sekize yükseltildi. 1999-2000 öğretim yılında bu köylerin 1.kademelerinin de taşıma kapsamına alınmasıyla okul mevcudu 300 öğrenciye yükseltildi. Derslik sorunu ise beş adet prefabrik sınıf yapılarak çözüldü. Okulumuz ilk mezunlarını 1999-2000 eğitim öğretim yılı sonunda 29 öğrenci ile vermiştir. 2003-2004 öğretim yılında yeni bir prefabrik bina ile okulumuza bir fen ve teknoloji laboratuarı, bir anasınıfı, bir spor odası ve iki derslik kazandırılmıştır. 2005-2006 eğitim öğretim yılında iki derslik birleştirilerek 20+1 kapasiteli bilgisayar teknoloji sınıfı yapılmıştır.
2012-2013 eğitim öğretim yılında 4+4+4 eğitim sistemine geçilmesinden dolayı okulumuz Karacaören Atatürk İlkokulu ve Karacaören Atatürk Ortaokulu olarak iki ayrı kurum oluşturulmuştur. Eğitim öğretime mevcut binaları ortak kullanılarak 1 müdür, 1 müdür yardımcısı, 8 branş öğretmeni, 6 sınıf öğretmeni ve2 anasınıfı öğretmeni olmak üzere toplam 18 personel ile hizmet vermektedir.
2.2. MEVZUAT ANALİZİ
16
KANUN
Tarih Sayı No Adı23/07/1965 12056 657 Devlet Memurları Kanunu
24/10/2003 25269 4982 Bilgi Edinme Hakkı Kanunu
YÖNETMELİK
Yayımlandığı Resmi Gazete/Tebliğler
Dergisi Adı
Tarih Sayı
12/10/2013 28793 Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik
YÖNERGE
YayınAdı
Tarih Sayı25/10/2013 3087071 Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi
2.3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER
KARACAÖREN ATATÜRK İLKOKULU-ORTAOKULUÜRÜN/HİZMET LİSTESİ17
Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri
Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri
Sınav işleri Toplum hizmetleri
Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları
Öğrenim belgesi düzenleme işleri Diploma
Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler
Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Burs hizmetleri
Öğrenci sağlığı ve güvenliği Yurt hizmetleri
Okul çevre ilişkileri Bilimsel araştırmalar
Rehberlik Yaygın eğitim
Staj çalışmaları Mezunlar (öğrenci)
KARACAÖREN ATATÜRK İLKOKULU-ORTAOKULUFAALİYET ALANLARIFAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ
Hizmet–1 Rehberlik HizmetleriVeli Öğrenci Öğretmen
Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmetiKayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb
18
……..Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları Satranç
Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmetiKademe ilerlemesinin yapılması ve terfi tebliğiHizmet içi eğitim tebliğiÖzlük hakları……….
Hizmet–3 Spor EtkinlikleriFutbol, Voleybol
……………….…………….……………………………….
Hizmet–4 İzcilik Etkinlikleri…….
…………………
FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRMEHizmet–1 Müfredatın işlenmesiYıllık PlanlarGünlük Planlar
…………………
Hizmet–2 KurslarEtüt
……………………..……………………..
Hizmet- 3 Proje çalışmalarıAB Projeleri Sosyal Projeler
…………………….……………….
19
SIRANO
FAALİYETLERFAALİYETLERİN
DAYANDIĞI MEVZUAT
AYRILAN MALİ
KAYNAK
MEVCUTİNSAN
KAYNAĞIDEĞERLENDİRME
1 EĞİTİMMİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM VE
İLKÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİ
- “Yok” - “Yeterli” -“Güçlendirilmeli
2 ÖĞRETİMMİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM VE
İLKÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİ
- “Yok” - “Yeterli” -“Güçlendirilmeli
3 YÖNETİM İŞLERİMİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM VE
İLKÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİ
- “Yok” - “Yeterli” -“Güçlendirilmeli
2.4. PAYDAŞANALİZİ
PAYDAŞ ANALİZİ
İç PaydaşlarDış Paydaşlar
Temel ortak Stratejik ortak Tedarikçi
Yöneticiler Ortaöğretim Kurumları Özel Öğretim Kurumları Köy Muhtarlığı
Öğretmenler İlköğretim OkullarıSivil Toplum Kuruluşları Mal ve Hizmet Satan
Ticari Kuruluşlar
Öğrencilerİlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Sendikalar
HizmetlilerOkul Aile Birliği Yönetimi ve Denetleme Kurulları
Meslek Kuruluşları
VelilerSağlık Kurum ve Kuruluşları
Uluslar arası Kuruluşlar Halk Eğitim Merkezleri
Medya
20
Paydaş Analizi Matrisi
PAYDAŞLAR
İÇ P
AYDA
Ş
DIŞ
PAYD
AŞ
HİZM
ET A
LAN
NEDEN PAYDAŞ
Paydaşın Kurum
Faaliyetlerini Etkileme Derecesi
Paydaşın Taleplerine
Verilen Önem
Sonu
ç
Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1"
1,2,3 İzle4,5 Bilgilendir
1,2,3 Gözet4,5 Birlikte Çalış
İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü X
Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum
5 5Bilgilendir, Birlikte çalış
Veliler X XDoğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan 4 4
Bilgilendir, Birlikte çalış
Okul Aile Birliği X X
Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum
5 5Bilgilendir, Birlikte çalış
Öğrenciler X X Varoluş sebebimiz 5 5Bilgilendir, Birlikte Çalış
Mahalle Muhtarı X X
Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum
1 2 İzle, Gözet
21
MÜDÜR
Okul-Aile Birliği
Komisyonlar
Müdür Yrd.
Kurullar
Yardımcı Hizmetler
Zümre Öğret. Sınıf Öğret.Öğrenci Kulüp.
Sağlık Ocağı X X
Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İş birliği İçinde Olmamız Gereken Kurum
2 4İzle, Birlikte Çalış
2.5. KURUM İÇİ ANALİZ
Bu bölümdeincelenecek konular alt başlıklar halinde verilmiştir.
2.5.1. Örgütsel Yapı:
Okul/Kurum Teşkilat Şeması
.
Karacaören Atatürk İlkokulu-OrtaokuluOluşturulan Komisyon ve Kurullar:
22
Kurul/Komisyon Adı Görevleri
STRATEJİK PLAN EKİBİ Katılımcı, uzlaşmacı, paylaşımcı bir yönetim ve iş birliğine dayalı çalışma anlayışı ile gelişim plânını hazırlar, uygular ve gerekli iç ve dış koordinasyonu sağlar.
Sayım komisyonu Sayım komisyonu, “Ayniyat Yönetmeliği” hükümlerine göre kurulur ve görevlerini yürütür.
Satın alma komisyonu Okul ve kurumlardaki satın alma iş ve işlemleri, 4/1/2002 tarihli ve 4734 sayılı Kamu İhale Kanunu ile ilgili diğer mevzuat hükümlerine göre yürütülür.
Muayene ve kabul komisyonu Muayene ve kabul komisyonu, 8 inci maddede belirtilen hükümlere göre kurulduğu tarihten itibaren,on (10) günü geçmemek üzere idarece belirlenen süre içinde işyerine, işyeri öngörülmeyen işlerde ise sözleşmesinde işin kabulü için belirlenen yere giderek yüklenici tarafından gerçekleştirilen işleri Hizmet İşleri Genel Şartnamesinin 44 - 49 uncu maddelerine göre inceler, muayene eder ve işin niteliğinin ihtiyaç göstermesi halinde gerekli gördüğü kısımların incelemesini ve gerekli görürse işletme ve çalışma deneylerini yapar. Kabule engel bir durum bulunmadığı taktirde, işin kabulünü yapar. Yukarıda belirlenen süre, gerekmesi halinde yetkili makam tarafından uzatılabilir.
2.5.2. İnsan Kaynakları
2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı:SıraNo Görevi Erkek Kadın Toplam
1 Müdür 1 - 1
2 Müdür Yrd. 1 - 1
Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu:
Eğitim Düzeyi2015 Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı %
ÖnLisans 1 50
Lisans 1 50
Yüksek Lisans
Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı:Yaş Düzeyleri 2015 Yılı İtibari İle
Kişi Sayısı %23
20-30 1 50
30-40
40-50
50+... 1 50
İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler:
Hizmet Süreleri Kişi Sayısı
1-3 Yıl
4-6 Yıl 1
7-10 Yıl
11-15 Yıl
16-20 Yıl
21+....... üzeri 1
İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları:
Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı
Ahmet YÖRÜK Müdür Fatih Projesi Öğretmen Eğitimleri (Etkileşimli Tahta 2. Faz Kullanımı
24
Semineri)
Ahmet YÖRÜK Müdür Okul Yöneticilerine Uzaktan Eğitim Semineri
Ahmet YÖRÜK Müdür Afet ve Acil Durum Hazırlık Uygulamaları Semineri
Ahmet YÖRÜK Müdür Yönetici eğitimleri
Ahmet YÖRÜK Müdür İlköğretim Kurumları Standartları Eğitim Çalışması
Ahmet YÖRÜK Müdür İntel Öğretmen Programı Temel Kursu Karma (Uzman Öğretmen Kursu)
Ahmet YÖRÜK Müdür Özel eğitim semineri
Ahmet YÖRÜK Müdür Topyekün savunma sivil hizmetleri eğitimi semineri
Ahmet YÖRÜK Müdür Okul Sağlığı Semineri
Ahmet YÖRÜK Müdür Sınav Sorumlusu Yetiştirme Kursu
H.Hüseyin TÜREDİMüdür Yardımcısı Fatih Projesi Öğretmen Eğitimleri
(Etkileşimli Tahta 2. Faz Kullanımı Semineri)
H.Hüseyin TÜREDİ Müdür Yardımcısı Ekolojik Okuryazarlık Semineri
H.Hüseyin TÜREDİ Müdür Yardımcısı Afet ve Acil Durum Hazırlık Uygulamaları Semineri
H.Hüseyin TÜREDİ Müdür Yardımcısı Özel eğitim semineri
H.Hüseyin TÜREDİ Müdür Yardımcısı Topyekün savunma sivil hizmetleri eğitimi semineri
H.Hüseyin TÜREDİ Müdür Yardımcısı Okul Sağlığı Semineri
2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı:SıraNo
Branşı Erkek Kadın Toplam
1 Okul Öncesi - 3 32 Sınıf Öğretmeni 5 5
25
3 Beden Eğitimi 1 - 14 Bil. Teknolojileri 1 - 15 Din K. Ve Ah. Bilg - 1 16 Matematik 1 17 Fen ve Teknoloji 1 - 18 Türkçe - 1 19 İngilizce - 2 210 Sosyal Bilgiler 1 1 2
TOPLAM 5 13 18
Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı:
Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı
20-30 12
30-40 4
40-50 2
50+...
Öğretmenlerin Hizmet Süreleri:
Hizmet Süreleri Kişi Sayısı
1-3 Yıl
4-6 Yıl 13
7-10 Yıl 1
11-15 Yıl 1
16-20 Yıl
21+... üzeri 3
Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler:
2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı:Sıra Görevi Erkek Kadın Eğitim Hizmet Toplam
26
No Durumu Yılı
1 Memur - - - - -
2 Hizmetli - - - - -
3 Sözleşmeli İşçi - - - - -
4 Sigortalı İşçi - - - - -
Çalışanların Görev Dağılımı(Örnek)
S.NO UNVAN GÖREVLERİ
1 Okul müdürü
Okul müdürü; 1. Ders okutmak2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun
olarak görevlerini yürütmeye,3. Okulu düzene koyar4. Denetler.5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden,
değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur.6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de
yapar.
2 Müdür başyardımcısı
Müdür başyardımcısı, 1. Ders okutur2. Müdürün en yakın yardımcısıdır. 3. Müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder.4. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel,
tahakkuk, ayniyat, yazışma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar.
5. Müdür başyardımcısı, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
3 Müdür yardımcısı
Müdür yardımcıları1. Ders okutur2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel,
tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar
3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
4. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar.
5. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar.
6. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler.
7. Arşiv işlerini düzenlerler.
4 Öğretmenler 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri
27
tarafından okutulur.2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini,
programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.
3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi,
beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur.
5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.
6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.
7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.
8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.
9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.
5 Yardımcı hizmetler personeli
1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak,
2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile
eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler.7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi
öğretmene karşı sorumludurlar.
Karacaören Atatürk İlkokulu-Ortaokulu Rehberlik HizmetleriMevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans
Psikolojik Danışman
Norm
Görev Yapan
Psikolojik
İhtiyaç Duyulan
Psikolojik
Görüşme Odası Sayısı
Danışmanlık Hizmeti Alan Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet
Sayısı
28
SayısıDanışman
SayısıDanışman
SayısıÖğrenci Sayısı
Öğretmen Sayısı
Veli Sayısı
Öğretmenlere Yönelik
Öğrencilere Yönelik
Velilere Yönelik
0 - - - - - - - - -
29
2.5.3. Teknolojik Düzey
Karacaören Atatürk İlkokulu-Ortaokulu Teknolojik Altyapısı:
Araç-Gereçler 2012 2013 2014 İhtiyaç
Bilgisayar 30 33 33 2
Yazıcı2 4 4 -
Tarayıcı2 2 2 -
Tepegöz- - - -
Projeksiyon2 9 9 1
Televizyon2 2 2 -
İnternet bağlantısı2 2 2 -
Fen Laboratuvarı1 1 1 -
Bilgisayar Lab.1 1 1 -
Fax- - - 1
Video- - - -
DVD Player- - - -
Fotoğraf makinesi- - - 1
Kamera - - - 1
Okul/kurumun İnternet sitesi2 2 2 -
Personel/e-mail adresi oranı1 1 1 -
Karacaören Atatürk İlkokulu-Ortaokulu Fiziki Altyapısı:
Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç
Öğretmen Çalışma Odası X 1 -
Ekipman Odası X - 1
Kütüphane X 1
Rehberlik Servisi X - -
Resim Odası X - -
Müzik Odası X - -
Çok Amaçlı Salon X - -
Ev Ekonomisi Odası X - -
İş ve Teknik Atölyesi X - -
Bilgisayar laboratuvarı X 1 -
Yemekhane X 1 -
Spor Salonu X - -
Otopark X - -
Spor Alanları X 1 -
Kantin X 1 -
Fen Bilgisi Laboratuvarı X 1 -
Atölyeler X - -
Bölümlere Ait Depo X - -
Bölüm Laboratuvarları X - -
BölümYönetici Odaları X - -
Bölüm Öğrt. Odası X - -
Teknisyen Odası X - -
Bölüm Dersliği X - -
Arşiv X 1 -
2.5.4. Mali Kaynaklar
Karacaören Atatürk İlkokulu-OrtaokuluGelir-Gider Tablosu:
2.5.5. İstatistiki Veriler
Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2014)ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL
Toplam öğretmen sayısı
Öğrenci sayısı Toplam öğrenci sayısı
Öğretmen başına düşen öğrenci sayısıKız Erkek
16 88 106 194 12
Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler (Geçmiş Yıllar)2011 2012 2013
Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek
Öğrenci Sayısı 145 120 86 81 92 83
Toplam Öğrenci Sayısı 265 167 170
YILLAR 2011 2012 2013HARCAMA KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER
Temizlik
1433
519
3100
625
3469
Küçük onarım 1249Bilgisayar harcamaları 200 Büro makinaları harcamaları 410 2736Telefon Yemek Sosyal faaliyetler Kırtasiye 156 50 540Vergi harç vs 63Mefruşat Giderleri 1004 442 GENEL 1433 2091 3100 2566 3469 3339
Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı
2011 2012 2013 2011 2012 2013
18 19 20 11 12 12
Öğrencilerin Ortaöğretime Geçiş Sınavlarındaki Başarılarına İlişkin Bilgiler2011 2012 2013
Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek
Öğrenci Sayısı 18 19 12 8 13 9
Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek )
37 20 22
Kazanan öğrenci sayısı 37 20 22
Genel Başarı Oranı ( % ) 100 100 100
Yerleşim Alanı ve Derslikler
Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci SayısıÖğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
2010-2011 265 -
2011-2012 167
2012-2013 170 -
2013-2014 194 -
Yerleşim
Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2)
9909 947 8962
Sosyal AlanlarTesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı
Kantin 15 24
Yemekhane 200 210
Toplantı Salonu - -
Konferans Salonu - -
Seminer Salonu - -
Spor TesisleriTesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı
Basketbol Alanı 10 50
Futbol Sahası 20 600
Kapalı Spor Salonu - -
2.6. ÇEVRE ANALİZİ
2.6.1. PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi
PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) AnaliziPolitik ve yasal etmenler Ekonomik çevre değişkenleri
-İl ve ilçe SBS başarılarının yüksek olması.
-Karacaören baraj gölü bölgenin turizm ve balıkçılık açısından gelişmesini sağlayarak önemli ekonomik katkılar sağlamıştır.
-Ormancılık önemli bir ekonomik faaliyettir.
Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Teknolojik çevre değişkenleri
- Veli eğitim seviyesinin düşüklüğü
- Sosyal-Kültürel faaliyet alanlarının yetersizliği
- Kültür turizm bölgesine yakın olması
- Bilgisayar ve internet kullanımının artması
Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri Etik ve ahlaksal değişkenler
-Geçimin daha çok Tarım ve Hayvancılığa Dayalı olması
-İnternetten amacına uygun yararlanılamaması
2.6.2. Üst Politika Belgeleri
SIRA NO REFERANS KAYNAĞININ ADI1 10. Kalkınma Planı 2 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi3 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu4 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik5 Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006)6 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı7 Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu8 61. Hükümet Programı9 61. Hükümet Eylem Planı
10 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi
2.7. GZFT ANALİZİ
Şubat ayında Burdur Milli Eğitim Müdürlüğü ARGE ekibi tarafından GZFT çalışmalarında tüm okul müdürlerinin katılımıyla gerçekleştirilen beyin fırtınası yöntemiyle oluşturulmuştur.
GZFT ANALİZİGüçlü Yönler Zayıf Yönler
Genç ve istekli öğretim kadrosunun olması
Bilgisayar laboratuarının standartlara uygun ve haftanın her günü
Yardımcı personel yetersizliği Okul bahçesini çevreleyen bir duvarın
olmaması Taşımalı eğitimin olması
kullanılabilir olması ADSL bağlantısının olması Okulun şehir gürültüsünden uzak bir
yerleşkede bulunması Kurum içi iletişim kanallarının açık
olması Öğretmenlerin rotasyon kapsamı
dışında olması (2010-2014 Stratejik planda zayıf yönünden güçlü yön olarak değiştirilmiştir.)
Kendini geliştiren, gelişime açık ve teknolojiyi kullanan öğretmenlerin olması
Fiziki alanların geliştirmeye açık olması Öğrencilerin okuma ihtiyacının
giderebilmesi için yeni bir kütüphanelerinin olması
Sportif faaliyetlere katılımın çok olması ve yetenekli öğrencilerin olması
Okul personelinin uyum içersinde çalışması,
Desteklenme, takdir edilme, iletişim.
Sosyal kültürel faaliyetlerin az olması Sportif faaliyetler için kapalı spor
salonunun olmaması Müzik salonunun bulunmaması Okulun gelirinin az olması Bina yetersizliği ve spor salonu eksikliği,
Fırsatlar Tehditler Yönetim kadrosunun sayısı ve uyumlu çalışması,
Yerel sivil toplum örgütlerinin varlığı,
Taşıma bölgelerimizin sosyo-kültürel olarak zayıf olması
Velilerin eğitim öğretime bakış açılarının yetersiz oluşu
Bölgemizde örnek teşkil edebilecek
Bilgi işlem teknolojisini kullanabilme becerisi,
Modüler eğitim sisteminde kazanılan beceri,
Okul binasının bulunduğu mahal, Diğer okul ve kurumlarla iletişimin
güçlü olması
Köy muhtarlarının okulu desteklemesi
Diğer öğrenim kurumlarıyla işbirliği içinde olması
Okul Aile birliğinin aktif olarak çalışması.(2010-2014 Stratejik planda tehditten fırsata dönüştürülmüştür.)
başarılı öğrenci sayısının azlılığı
Velilerin eğitim-öğretime karşı ilgisiz olması, velilerin okulda yapılan toplantılara katılımının azlığı
Öğrencilerin köylerinin uzak ve yollarının bozuk olması
Velilerin eğitim seviyelerinin yetersiz olması
Öğrencilerin, eğitim-öğretim ile ilgili ihtiyaçlarını karşılayabilecekleri alanlara uzak olması
2.8. SORUN ALANLARI
1. Velilerin eğitim-öğretime karşı ilgisiz olması, velilerin okulda yapılan toplantılara katılımının azlığı
2. Okul bahçesini çevreleyen bir duvarın olmaması 3. Velilerin eğitim seviyelerinin yetersiz olması 4. Sosyal kültürel faaliyetlerin az olması 5. Sportif faaliyetler için kapalı spor salonunun olmaması 6. Müzik salonunun bulunmaması 7. Okulun gelirinin az olması8. Bina yetersizliği ve spor salonu eksikliği,
NO TEMEL BAŞLIKLARI ALT BAŞLIKLAR
1 Fiziki yapıyı iyileştirme - Okul bahçesini çevreleyen bir duvarın yapılması-Gerekli kurumlarla iletişime geçilip ek bina yapımının sağlanması.
2 Okul-veli işbirliğinin sağlanması -Velilerin eğitim-öğretime karşı ilgisinin arttırılması-Velilerin okulda yapılan toplantılara katılımının sağlanması-Öğrencilerin başarısının artması için yapılacak olan çalışmalarla ilgili eğitimlerin velilere verilmesi.-okul gelirinin arttırılmasına yönelik çalışmaların yapılması
3 Sportif ve kültürel faaliyetleri geliştirme -Yarışmalara ve turnuvalara katılım.
-İl içi ve il dışı kültürel gezilerin düzenlenmesi
-il içi ve il dışı yarışmalara katılım
3. BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELİM
3.1. MİSYON
Çalışanların ve öğrencilerin huzur ve güvenini temin ederek, çatısı altında bulunduğu mekânda mutlu olmasını sağlamak, Türk Milli Eğitimi’nin temel amaçlarını gerçekleştirmek, öğrencilerin kendilerinde var olan yeteneklerini keşfederek geliştirmek ve topluma yeni değerler kazandırmak, bilişim teknolojisini kullanabilen, çağdaş düşünen; milli, manevi, insani, evrensel etik değerlere sahip tam donanımlı iyi insan, iyi vatandaş yetiştirmek!
3.2. VİZYON
3.3. TEMEL DEĞERLER VE İLKELER
Okul çalışanları olarak; 1- Atatürk ilke ve inkılâplarını esas alırız. 2- Başarının takım çalışmasıyla yakalanacağına inanırız. 3- Öğrencilerimizin geleceğinin bizim geleceğimiz olduğuna inanırız. 4- Okulumuzda her öğrencinin gelişmesi için ortam hazırlarız. 5- Değişimin ve sürekli gelişmenin önemine inanırız. 6- Öğrenci, veli ve toplum beklentilerine odaklı çalışırız. 7- Ortak aklı kullanarak kararlar alırız ve Fırsat eşitliğini okulda yaşatırız.
Çalışanların ve öğrencilerin huzur ve güvenini temin ederek, çatısı altında bulunduğu mekânda mutlu olmasını sağlamak, Türk Milli Eğitimi’nin temel amaçlarını gerçekleştirmek, öğrencilerin kendilerinde var olan yeteneklerini keşfederek geliştirmek ve topluma yeni değerler kazandırmak, bilişim teknolojisini kullanabilen, çağdaş düşünen; milli, manevi, insani, evrensel etik değerlere sahip tam donanımlı iyi insan, iyi vatandaş yetiştirmek!
Her öğrencinin iyi bir üst eğitim kurumuna yerleşmesini ve sosyal becerilerini geliştirmesini, toplumsal ve milli değerleri yaşamasını sağlamak, çocuklarımıza mutlu ve başarılı bireyler olma isteği ve yeteneğini kazandırmaktır.
8- Eğitimde kaliteyi ön planda tutarak, Kaliteli eğitim’den ödün vermeyiz. 9- Farklılıkları değer verir ve zenginlik olarak kabul ederiz. 10- Paydaşlarımız ile iletişime önem veririz. 11- Planlı çalışmayı önemseriz.
B.STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU
TEMA-1 STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER
EĞİT
İM Ö
ĞRET
İME
ERİŞ
İM
Stratejik Amaç 1
Eğitimde başta engelli bireyler ve kız çocukları olmak üzere bireyin eğitimden yararlanmasını sağlamak, her bireye eşit imkanlar sunmak, ortak bir kriter oluşturularak bilgiyi somuta dönüştüren, gelişime açık bireyler yetiştirmek.
Stratejik Hedef 1.1 Yetenekleri doğrultusunda plan dönemi sonuna kadar örgün ve yaygın eğitim ve öğretiminin her kademesinde tüm bireylerin katılımını ve tamamlama oranlarını artırmak.
TEMA-2 STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER
EĞİT
İM V
E Ö
ĞRET
İMDE
Stratejik Amaç 2
Her yaştan bireyin akademik başarılarıyla beraber sportif, sanatsal ve sosyal yönlerini yetenekleri doğrultusunda destekleyerek soyut bilgileri somutlaştıran, özgüven ve sorumluluk sahibi, iletişim becerileri yüksek mutlu bireyler yetiştirmek.
Stratejik Hedef 2.1 Bireylerin akademik başarılarını arttırmak, bedensel, zihinsel ve ruhsal gelişimlerine yönelik sportif ve sosyal faaliyetlerin sayısını ve bu faaliyetlere katılım oranını plan dönemi sonuna kadar arttırmak.
Stratejik Hedef 2.2 Eğitimin her kademesinde yabancı dil eğitiminde yeni yaklaşımlar benimsenerek yabancı dil yeterliliğini ve uluslar arası proje sayısını artırmak.
TEMA-3 STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER
KURU
MSA
LKA
PASİ
TEN
İN
Stratejik Amaç 3
Kurumsallaşma düzeyini yükseltecek, eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek için; mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirmek ve enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırarak kurumsal kapasiteyi geliştirmek.
Stratejik Hedef 3.1 Plan dönemi sonuna kadar eğitim öğretim hizmetleri ve genel idare hizmetleri sınıfında bulunan bireylerin eğitimi, geliştirilmesi ve yönetimi için gerekli planlamanın yapılmasını sağlamak.
Stratejik Hedef 3.2 Plan dönemi sonuna kadar,
ihtiyaçlar ve bütçe imkânları doğrultusunda, çağın
gereklerine uygun biçimde donatılmış eğitim
ortamlarını tesis etmek ve etkin, verimli bir mali
yönetim yapısını oluşturmak.
C. TEMA, AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER
TEMA-1:EĞİTİME ERİŞİMİNİN ARTTIRILMASI
Stratejik Amaç-1: Eğitimde başta engelli bireyler ve kız çocukları olmak üzere bireyin eğitimden yararlanmasını sağlamak, her bireye eşit imkânlar sunmak, ortak bir kriter oluşturularak bilgiyi somuta dönüştüren, gelişime açık bireyler yetiştirmek.
Stratejik Hedef-1.1:Yetenekleri doğrultusunda plan dönemi sonuna kadar örgün ve yaygın eğitim ve öğretiminin her kademesinde tüm bireylerin katılımını ve tamamlama oranlarını artırmak.
Performans Göstergeleri
Önceki YıllarHedefler
2011-2012
2012-2013
2013-20142018-2019
Zorunlu eğitime başlamadan önce en az bir yıl okul öncesi eğitim almış öğrenci
8 15 10 25
Okul öncesi eğitimdeOkullaşma (%)
Net (3-5 yaş) 50 55 60 85
Net (4-5 yaş) 70 65 70 90
Net (5 yaş) 80 85 80 100
Net Okullaşma Oranı (%) İlkokul 100 100 100 100Ortaokul 100 100 100 100
Devamsızlık Oranı ( 10 gün ve üzeri)
İlkokul 5 10 10 5 Ortaokullarda 8 9 11 4
* Her yılsonunda veriler işlenerek sayısal takibi yapılacaktır. Yüzdelik istenilen verilerin hesaplanmasında:(İstenilen veri x 100 /toplam veri)
İlimizde bireylerin eğitim ve öğretime katılması sosyal ve ekonomik kalkınmanın sürdürülebilmesinde önemli bir etken olarak görülmektedir. Bu nedenle eğitim ve öğretime katılımın artırılması hedeflenmektedir. Bu bağlamda ülkemizde 2012 yılında yürürlüğe giren 6287 sayılı kanun ile zorunlu eğitim 4 yıl süreli ilkokul,4 yıl süreli ortaokul ve 4 yıl süreli lise eğitimini kapsayacak şekilde 12 yıla çıkarılmıştır. Kanunun temel amaçlarından biri toplumun ortalama eğitim süresini yükseltmek, bir diğeri ise çocukların ilgi, ihtiyaç ve yetenekleri doğrultusunda yönlendirilmelerini mümkün kılmaktır. Bu nedenle kanunun temel amaçlarına uygun olarak Burdur’da zorunlu eğitim çağında bulunan ve hayat boyu öğrenme imkânlarından faydalanan tüm bireylerin örgün ve yaygın eğitime erişiminin ve tamamlamasının sağlanması toplumsal yetkinlikleri arttırmak için de önemlidir. Okullarımızda herkesin eğitime eşit imkânlarla sahip olması ve kaliteli bir eğitim alması öncelikli hedeflerimizdendir. İlimizde öğrencilerimizin eğitim ve öğretim devamı ve tamamlaması, sosyal ve ekonomik kalkınmanın sürdürülebilmesinde önemli bir etken olarak görülmektedir. Eğitim öğretimin devamı ve tamamlanması, eğitim hizmetinin bütün bireylere adil şartlarda sunulması hedeflenmektedir.
Tedbirler 1.1:
Tedbirler
Okullaşma oranlarında düşük olan bölgelere ve ailelere yönelik bilgilendirme toplantıları yapılacaktır.Okullaşma oranlarının artırılması konusunda yönetici ve öğretmenlere yönelik bilgilendirici toplantılar yapılacaktır.Öğrenci devamsızlıkları izleme araçları geliştirilecektir.Devam ve erişim konusunda Mayıs ve Aralık aylarında olmak üzere il durum raporları hazırlanarak analiz edilecektir.
Okul öncesi eğitimde adrese dayalı kayıt sisteminden yararlanılarak ailelerle birebir görüşmeler yapılacak, okul öncesi eğitim ile ilgili Müdürlüğümüz tarafından yapılacak bilgilendirme çalışmalarında özel sektör, STK’lar, internet ve televizyonlardan da faydalanılarak okul öncesi eğitime gerekli önemin verilmesi sağlanacak ve bakıcılık olarak görülmesi önlenecektir.Okul öncesi eğitimde ailelere düşen maliyeti azaltacak düzenlemeler yapılacak ve hayırseverlerle işbirliği yapılacaktır.Eğitim ve öğretimi tamamlamayla bağlantılı olarak İlk ve ortaöğretime katılımı sağlanan çocukların eğitim ve öğretime devamlarının sağlanması, sınıf tekrarı ve okul terklerinin azaltılmasına yönelik tedbirler alınması konusunda okul idarecileri ile öğretmenlere bilgilendirme çalışmaları yapılarak ailelere aktarım sağlanacaktır.
Okula uyum sorunu olan öğrencilere ve ailelere kişisel ve sosyal rehberlik çalışmaları yapılacaktır.
TEMA-2:EĞİTİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASI
Stratejik Amaç-2: Her yaştan bireyin akademik başarılarıyla beraber sportif, sanatsal ve sosyal yönlerini yetenekleri doğrultusunda destekleyerek soyut bilgileri somutlaştıran, özgüven ve sorumluluk sahibi, iletişim becerileri yüksek mutlu bireyler yetiştirmek.
Stratejik Hedef-2.1: Bireylerin akademik başarılarını arttırmak, bedensel, zihinsel ve ruhsal gelişimlerine yönelik sportif ve sosyal faaliyetlerin sayısını ve bu faaliyetlere katılım oranını plan dönemi sonuna kadar arttırmak.
Performans Göstergeleri
Önceki Yıllar Hedefler2011-2012
2012-2013
2013-2014
2014-2015
2018-2019
Burdur ili TEOG sınavında not ortalaması(2014-2015 birinci dönem TEOG’a puan verileri
Matematik 38 45 33 60 70Türkçe 65 70 61 80 85Fen ve Teknoloji 60 65 57 65 75
verilmiştir.) Sosyal Bilimler 60 68 55 75 80Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
90 92 89 95 95
İngilizce 35 38 32 55 65 Ulusal düzeyde düzenlenen sanatsal, bilimsel, kültürel ve sportif faaliyetlere katılan öğrenci sayısının toplam öğrenci sayısına oranı(Düzenlenen faaliyet başına düşen öğrenci sayısı)
İlkokul
Ortaokul
Ortaöğretim
Onur veya iftihar belgesi alan öğrenci oranı(%)
İlköğretim kurumları
Takdir alan öğrenci oranı(%) Ortaokul 20 30 20 30 40
Teşekkür alan öğrenci oranı (%) Ortaokul 30 35 30 40 40 “Değerlerimizle Değerliyiz“ projesi kapsamında çalışma yapan sınıf sayısı
9 9 9 10 10
Beyaz Bayrak sertifikasına sahip okul sayısı (VARSA 1 YOKSA SIFIR)
0 0 0 0 0
Beslenme Dostu Okul Sertifikasına sahip okul sayısı
Öğrenci başına okunan ortalama kitap sayısı 10 12 11 15 20
* Her yılsonunda veriler işlenerek sayısal takibi yapılacaktır. Yüzdelik istenilen verileri hesaplanmasında:(İstenilen veri x 100 /toplam veri)
İlimizde nitelikli bireyler yetiştirmek toplumsal bir gerekliliktir anlayışıyla uzun dönemde de ülkemizin ihtiyaç duyduğu nitelikli insan gücünün yetiştirilmesi hususu önceliğini korumaktadır. Bu bağlamda eğitim imkânlarından faydalanan tüm bireylere kaliteli bir eğitim ortamı sağlamak, bedensel, sosyal, zihinsel ve ruhsal gelişimlerinin arttırılmasını sağlamak önceliklerimizdendir. Öğrencilerimizin akademik başarısını arttırmak, sosyal ve sportif faaliyetlerden yararlanmasını sağlamak bu nedenle çok önemlidir. Bu nedenle eğitim öğretimin tamamlanması ve eğitim hizmetinin bütün bireylere adil şartlarda sunulması hedeflenmektedir.
Tedbirler 2.1
TedbirlerÖğrenci akademik başarısını destekleyici kurs programları açılacaktır. (Akademik başarıyı arttırmaya ve öğrencilerin bilişsel eksikliklerini gidermeye yönelik kurslar açılması)Öğrenci ve velilerin bilinçlendirilmesine yönelik rehberlik çalışmaları artırılarak, öğrencilerin erken dönemde ilgi ve kabiliyetleri doğrultusunda yönlendirmesi etkin olarak sağlanacaktır.Her düzey eğitim kademesinde gerçekleştirilen sosyal, sanatsal ve sportif faaliyetlerin sayısı artırılacak.Plan dönemi sonuna kadar okul sağlığı ile ilgili tüm taraflarda farkındalık oluşturma çalışmaları yapılacaktır.
Akademik başarıyı arttırmaya ve öğrencilerin bilişsel eksikliklerini gidermeye yönelik kurslar açılması.Akran koçluğu ve öğretmen koçluğu sistemini oluşturup, okullarımızda yaygınlaştırılması.Her öğrencinin en az bir sanat veya spor dalında performans yapabilme becerisi kazandırılacak şekilde öğretim programları düzenlenecektir.Öğrencilerin bireysel yeteneklerine göre yöneleceği bir rehberlik çalışma sistemi oluşturulacaktır.Tüm paydaşların özel yetenekli bireylerin eğitimi konusunda bilgi ve becerileri geliştirilecektir.Etkili bilgi teknolojileri kullanımı için içerikler hazırlamak / hazırlatmak/seminerler düzenlemekTüm okul ve kurumlar bünyesinde çalışan personel ve öğretmenlere yönelik sportif sanatsal etkinlikler düzenleyerek personel arası iletişim ve verimliliği arttırılacaktır.Gençlik ve Spor Bakanlığının ilimizde yapımına başladığı gençlik merkezi ve müdürlüğümüze bağlı kapalı spor salonlarının artışı sayesinde daha çeşitli alanlarda okullar ve kurumlar arası spor müsabakaları düzenlenecektir. Bu sayede öğrencilerimizin okul saatleri dışında da vakit geçirebileceği sosyal kültürel ve sportif faaliyet alanları oluşmuştur.Mehmet Akif Ersoy üniversitesi Spor Bölümü ve diğer bölümler ile işbirliği yapılarak sosyal, sanatsal ve sportif alanlarda öğrencilere katılma imkanı sağlayacak faaliyet ve yarışmalar düzenlenecektir. Müdürlüğümüz ve üniversite ile yapılan çalışmalarda bilgi ve iletişim arttırılacaktır.Teknolojiden olumlu yönde faydalanma ve teknolojinin bilinçsiz kullanımı ile ilgili öğrencilerin ve velilerin bilinçlenmesini sağlamak amacıyla ilimizde çalışan rehberlik ve bilişim teknolojileri öğretmenlerinden yararlanılarak öğrencilere, öğretmenlere ve velilere yönelik gerekli faaliyet(seminer, afiş, yarışmalar, kısa film yarışması vb.) sayısı artırılacaktır.Değer yargılarımızın yozlaşmasını önlemek, değerlerimiz doğrultusunda sosyal bağlarımızı güçlendirmek, toplumun temelini oluşturan aile kavramının önemi ve çocuklara olan etkisini belirtmek amacıyla müdürlüğümüz tarafından okullarda uygulanan “Değerlerimizle Değerliyiz” projesi kapsamında müdürlüğümüz tarafından öğretmen, öğrenci ve velilere bilgilendirme semineri yapılarak okullardaki etkinlik sayısı artırılacaktır.Bakanlığımızın UNİCEF işbirliği ve Milli Komite desteği ile ilkokul ve ortaokullarda okul gelişiminin sağlaması amacıyla başlatılan “Okul Gelişiminin Desteklenmesi Projesi” kapsamında ihtiyacı olan okullara fon tahsisinde bulunacaktır.Okul öncesi eğitimin güçlendirilmesi ve yaygınlaştırılmasına katkıda bulunmak üzere toplumun dikkatini çekmek, yapılmakta olan çalışmaları geniş kitlelere duyurarak kamuoyu oluşturmak amacıyla uygulanan“Okul Öncesi Yıl Sonu Şenlikleri” projesi kapsamında etkinlikler yapılacaktır.Öğrencilerin demokrasi kültürünü kazanma, kendi kültürünü özümseme, milli manevi değerleri benimseyebilme, demokratik liderliği benimseyebilme ve kamuoyu oluşturma gibi kazanımları elde etmesini sağlamak amacıyla TBMM Başkanlığı ile Milli Eğitim Bakanlığı arasında imzalan “ Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisi Projesi” kapsamında etkinlikler yapılacaktır.5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerimizin teknoloji ve tasarım derslerinde oluşturduğu etkinlikleri sergileyerek, öğrencilerin gözlem, sorgulama, araştırma, değerlendirme ve yaratıcılık gibi zihinsel süreçleri aktif hale getirmek ve kendilerine olan güven duygularını geliştirmek amacıyla bakanlığımız ile Türk Patent Enstitüsü arasında imzalanan “ Şimdi Düşünme Zamanı “ projesi kapsamında faaliyetler yapılacaktır.Dezavantajlı çocukların ve ailelerinin gündüz çocuk bakım ve okul öncesi eğitimine kayıt ve devamlarını artırmaya katkı sağlamak amacıyla Bakanlığımızca uygulamaya konulan, Avrupa Birliği tarafından finanse edilen ve UNICEF’in teknik destek sağladığı “Okul Öncesi Eğitimin Güçlendirilmesi Projesi” kapsamında dezavantajlı çocuklar ve aileleri için kaliteli gündüz çocuk bakım ve okul öncesi eğitim hizmetleri geliştirilecektir.Okul öncesi ve ilkokullarda uygulanan ” Okul Sütü Projesi” kapsamında tüm resmi ve özel okullardaki okulöncesi ve ilkokul öğrencilerine haftada 3 gün olmak üzere süt dağıtımı yapılacaktır.Okul öncesi eğitimin desteklenmesi amacıyla Bakanlığımız ile Türkiye Vodafone Vakfı ve Anne Çocuk Eğitim Vakfı işbirliğinde yürütülen “Geleceğe İlk Adım Projesi” kapsamında öğretmenler arası etkinlik, teknik ve öneri paylaşımını sağlamak amacıyla gerekli faaliyetler yapılacaktır.Tüm okul ve kurumların temizlik ve hijyen konusunda teşvik edilmesi, okul sağlığının iyileştirilmesi amacı ile Bakanlığımız ve Sağlık Bakanlığı arasında imzalanan “ Beyaz Bayrak İşbirliği Protokolü”ne katılan okul ve kurum sayısı artırılacaktır.Çocuklarda diyabet bulguları ve diyabetli çocukların okullarda akımı konularında eğitim ve farkındalığın sağlanması, çocuklarda şişmanlığın önlenmesi ve sağlıklı beslenme alışkanlıklarının kazandırılması
amacıyla Bakanlığımız, Sağlık Bakanlığı, Çocuk Endokrinolojisi ve Diyabet Derneği arasında imzalanan “Okullarda Diyabet Eğitim Programı” kapsamında faaliyetler yapılacaktır.Okulun çevresi dâhil sağlığı olumsuz etkileyen her türlü etmenin denetimi ile okulda çalışanların ve öğrencilerin sağlıklarının en üst düzeye çıkartılması amacıyla Bakanlığımız ve Sağlık Bakanlığı arasında imzalanan “Okul Sağlığı Hizmetleri Projesi” kapsamında gerekli çalışmalar yapılacaktır.Tüm okullarda sağlıklı beslenme ve hareketli yaşam konularında öğrencilerin teşvik edilmesi amacıyla Sağlık Bakanlığı ve Bakanlığımız arasında imzalanan “ Beslenme Dostu Okullar Projesi” kapsamında çalışmalar yapılacak ve bu konuda okullar teşvik edilecektir.Köy okullarına merkezdeki okulların maddi manevi yardım etmesini, birlikte bayram kutlamalar yapılması ve kardeş okullara ziyaretler yapılması amacıyla Müdürlüğümüz tarafından yürütülen “Kardeş Okul- Kardeş Kurum” projesi kapsamında her okulun kardeş okulu olması sağlanacaktır.Temel eğitim ve ortaöğretim öğrencilerinin kitap okuma alışkanlığı kazandırarak, algılama, muhakeme etme, dilimizi inceliklerine göre kullanma yeteneği kazanabilmeleri için Burdur Valiliği tarafından hazırlanan “Kitap Okuma Alışkanlığı Kazandırma Projesi” kapsamında bütün öğrencilerin kitap okumaları sağlanacaktır.Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’na, demokratik ilkelere, insan haklarına, çocuk haklarına ve uluslar arası sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanan, başkalarının haklarına saygı duyan, evrensel kültür değerlerini tanıyan, bu değerleri benimseyen ve saygı duyan, kişisel, toplumsal tüm kaynakları etkin ve yerinde kullanan, bilimsel süreçlere ve ahlaki değerlere karşı duyarlı olan bireyler yetiştirmek amacıyla Müdürlüğümüz tarafından hazırlanan “Değerlerimizle Değerliyiz” projesi uygulanacaktır.
Stratejik Hedef 2.2. Eğitimin her kademesinde yabancı dil eğitiminde yeni yaklaşımlar benimsenerek yabancı dil yeterliliğini ve uluslar arası proje sayısını artırmak.
Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedefler2011-2012
2012-2013
2013-2014 2018-2019
Uluslararası hareketlilik programlarına/projelerine katılan öğretmen sayısı DynEd yabancı dil programının uygulandığı okul/öğrenci/öğretmen oranları
100 100 100 100
eTwinning portalına kayıtlı öğretmen/proje sayısı1 1 1 2
eTwinning ulusal kalite etiketi alan öğretmen/etiket sayısı 0 0 0 0 eTwinning Avrupa kalite etiketi sayısı 0 0 0 0
* Her yıl sonunda veriler işlenerek sayısal takibi yapılacaktır. Yüzdelik istenilen verilerin hesaplanmasında:(İstenilen veri x 100 /toplam veri)
İlimizde eğitim standartlarının yükseltilmesi, okullaşma oranlarının artırılması, öğretmen başına düşen öğrenci sayısının azaltılması ve teknolojinin eğitimde kullanımının yükseltilmesi amaçlanmaktadır. Bütün dünyada bireylerin en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesi konusu bir zorunluluk olarak kabul edilmektedir. Bu kapsamda yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini artırmak hedeflenmektedir.
DynEd İngilizce Dil Eğitimi Sistemi uygulanmaktadır. eTwinning, Avrupa’daki okullar için oluşturulmuş ve İletişim kurmak, işbirliği yapmak, projeler geliştirmek, paylaşmak amacıyla uygulamalarını devam etmektedir.
Tedbirler 2.2
Tedbirler
Yabancı dil eğitimi alan bireylerin, teorik bilgilerini uygulamada kullanıp geliştirebilmeleri amacıyla, sektör ve ilgili kurumlarla işbirliği yapılacaktır.
Yabancı dil eğitiminin erken yaşlarda başlatılması yolu ile öğrencilerin en az bir yabancı dili öğrenmesini sağlayacak düzenlemeler (araştırmalar, etkin öğretim teknikleri vb.) yapılacaktır.
AB ve Uluslararası proje uygulaması teşvik edilerek, hareketlilik ve etkileşim artırılacaktır.
Yabancı dil eğitimini destekleyen tüm projelerin ve hareketliliklerin tanıtımını yaparak öğretmen ve öğrencinin motivasyonu sağlanacaktır.
Ortaöğretim öğrencilerinin ortaöğretim sürecinde en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesini sağlamak üzere müfredatta ve uygulamada gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır.
Erasmus Plus K1 ve K2 kapsamında öğrenci hareketliliği teşvik edilecektir.
Milli eğitim müdürlüğümüz, okul ve kurumlarımız; kalkınma ajansı teşvikiyle kurum personelinin toplam kalitesini arttıracak olan ISO 9001 ve ISO 9002 eğitimi alacaktır.
Yabancı dil öğretiminin geliştirilmesine yönelik çalışmalar takip edilecektir.
DynEd yabancı dil programı her kademedeki öğrencilerin kullanabilmesi sağlanacaktır.
TEMA-3:KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ
STRATEJİK AMAÇ-3:Kurumsallaşma düzeyini yükseltecek, eğitime erişimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin ve verimli işleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek için; mevcut beşeri, fiziki ve mali alt yapı ile yönetim ve organizasyon yapısını iyileştirmek ve enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırarak kurumsal kapasiteyi geliştirmek.
Stratejik Hedef 3.1: Plan dönemi sonuna kadar eğitim öğretim hizmetleri ve genel idare hizmetleri
sınıfında bulunan bireylerin eğitimi, geliştirilmesi ve yönetimi için gerekli planlamanın yapılmasını sağlamak.
Performans Göstergeleri 3.1
GöstergeÖnceki Yıllar Hedefler
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2018-2019
Yüksek lisans yapan personel sayısının tüm personel sayısına oranı
2 2 0 1
Hizmet içi eğitime katılan oranı 30 20 20 40
Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı
Okul Öncesi 11 12 11 10
İlkokul 18 19 20 15
Ortaokul 11 10 12 10
* Her yılsonunda veriler işlenerek sayısal takibi yapılacaktır. Yüzdelik istenilen verilerin hesaplanmasında:(İstenilen veri x 100 /toplam veri)
Eğitime erişim ve eğitimde kalitenin artırılması konularında istenen verimin alınabilmesi için insan kaynağının iyi bir şekilde planlanması gerekmektedir. Önümüzdeki plan döneminde ihtiyaç-fazlalık ilişkisini gözeterek beşeri altyapının dengeli bir şekilde dağıtılması ve yetkinliklerinin artırılması hedeflenmektedir. Bu bağlamda Millî Eğitim Müdürlüğünün beşeri altyapısının güçlendirilmesi hedeflenmektedir.
Tedbirler 3.1
Tedbirler
İnsan kaynakları yönetimi alanında karşılaşılan sorunları aşmak için sürdürülebilir ve etkili bir insan kaynakları eğitimi politikası oluşturulacaktır.
Hizmet içi eğitim faaliyetleri, bu faaliyetlere yönelik yapılacak ihtiyaç, etkinlik ve fayda-maliyet analizleri doğrultusunda planlanacaktır.Eğitim içeriğinin nitelik açısından geliştirilmesi, daha fazla HİE faaliyeti teklifinin yapılması, eğitim kalitesinin arttırılması, hizmet sunan personelin eğitimi sağlanacaktır. Bu alanda üniversitelerle işbirliği yapılacaktır.Hizmet içi eğitimin değerlendirilmesi için anket geliştirme, izleme yapmayı sağlayacak programın geliştirilmesi sağlanacaktır.Özel yeteneklilerin eğitimini, çeşitli eğitim modellerinde etkili ve verimli şekilde planlayacak ve yürütecek personel yetiştirilecektir.
Kurum dışı eğitim olanakları geliştirilerek personelin bu eğitimlere katılımı teşvik edilecektir.
Tüm eğitim kurumlarının yöneticilerinin görevlendirmelerinin belirlenen esaslar doğrultusunda yapılması sağlanacaktır.Personelin çalışma motivasyonunu ve iş tatminini artırmaya yönelik tedbirler alınacaktır.Eğitim fakülteleri ile işbirliğine gidilerek öğretmen ve öğrenci bazlı projeler geliştirilecektir.Afet, Seferberlik, Savaş hali hazırlıkları, Koruyucu Güvenlik ile ilgili eğitim çalışmaları kapsamında eğitim
verilecektir.Sivil savunma birimi olarak Okul ve kurumlarımıza rehberlik ve denetim yapılacaktır.Okul ve Kurumlarımızın Sivil Savunma planlarının güncellenmesi, Yangın talimatları güncellenmesi, Koruyucu güvenlik planlarının onay takibi yapılacaktır.
Stratejik Hedef 3.2: Plan dönemi sonuna kadar, ihtiyaçlar ve bütçe imkânları doğrultusunda, çağın
gereklerine uygun biçimde donatılmış eğitim ortamlarını tesis etmek ve etkin, verimli bir mali yönetim
yapısını oluşturmak.
Performans Göstergeleri 3.2:
GöstergeÖnceki Yıllar Hedefler
2011-2012
2012-2013
2013-2014
2018-2019
Bütçeden ayrılan ödeneklerin okulların ihtiyaçlarını karşılama oranı
100 100 100 100
Donatımı yapılan eğitim tesisi sayısı 35 40 45 51
Derslik başına düşen öğrenci sayısı
İlkokul 18 19 20 15
Ortaokul 19 18 17 19
Genel Ortaöğretim 19 16 20 20
* Her yılsonunda veriler işlenerek sayısal takibi yapılacaktır. Yüzdelik istenilen verilerin hesaplanmasında:(İstenilen veri x 100 /toplam veri)
Tedbirler 3.2:
Tedbirler
Okullaşma ve sınıf mevcutları ile ilgili hedefler doğrultusunda oluşacak fiziki mekân ihtiyacını plan dönemi sonuna kadar karşılanması sağlanacaktır.Ulusal ve uluslararası alternatif finansman kaynakları geliştirilecek ve bu yolla elde edilen kaynağın daha etkili ve verimli kullanılması sağlanacaktır.Okullarımızın ders ve laboratuvar araç-gereçleri, makine-teçhizat dâhil her türlü donatım malzemesi ihtiyaçlarını, öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak zamanında karşılanması sağlanacaktır.Müdürlüğümüz bütçesine ayrılan kamu ödeneklerinin kullanımında alt yapı eksikliklerini gidermeye öncelik verilecektir.Okulların yapım ve donatımına yönelik hayırsever vatandaşları teşvik edecek kampanyalar düzenlenecektir.
BÖLÜM 4. MALİYETLENDİRME
Maliyetlendirme aşamasında ………………………………………………………………………………
amaç ve hedeflerine yönelik stratejiler doğrultusunda gerçekleştirilecek faaliyet ve projeler ile bunların kaynak ihtiyacı belirlenir. Maliyetlendirmenin amacı; geliştirilen politikaların ve bunların yansıtıldığı amaç ve hedeflerin gerektirdiği maliyetlerin ortaya konulması suretiyle politika tercihlerinin ve karar alma sürecinin rasyonelleştirilmesine katkıda bulunmak, stratejik plan ile bütçe arasındaki bağlantıyı güçlendirmek ve harcamaların önceliklendirilmesi sürecine yardımcı olmaktır.
………………………………………………………………………………
Stratejik planda amaçların gerçekleştirilmesine yönelik düzenlenen hedef harcamalarının belirlendiği maliyet tablosu oluşturulmuştur. Maliyetler belirlenirken hedeflere ulaştıracak faaliyetlerin gerçekleşme dönemi dikkate alınmıştır. Faaliyetlerin maliyetleri plan dönemi boyunca yıllık artışları tahmini olarak hesaplanmıştır. Maliyet tablosunda öngörülen maliyetler ile tahmin edilen kaynakların örtüşmesine dikkat edilmiştir. Tahmini maliyetlerin belirlenen kaynak miktarını aşması durumunda düşük maliyetli faaliyetlerin seçilmesi, amaç ve hedeflerin zamanının değiştirilmesi ve farklı kaynakların bulunması gibi yöntemler kullanılarak gerekli revizeler yapılacaktır.
TEMA
STRATEJİK AMAÇLAR – HEDEFLER
2015 2016 2017 2018 2019
MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ MALİYETİ
TEM
A-1
STRATEJİK AMAÇ 1
420 603 1370 1615 2150
Stratejik Hedef 1.1
420 603 1370 1615 2150
TEM
A-2
STRATEJİK AMAÇ 2 350 580 1135 1364 1780
Stratejik Hedef 2.1 250 280 535 600 880
Stratejik Hedef 2.2
100 300 600 764 900
TEM
A-3 STRATEJİ
K AMAÇ 3230 270 595 498 630
Stratejik Hedef 3.1
100 100 295 200 230
Stratejik Hedef 3.2 130 170 300 298 400
AMAÇLARIN TOPLAM
1000 1453 3100 3477 4560MALİYETİ (tl)
STRATEJİK PLAN TOPLAM
13590MALİYETİ (tl)
BÖLÜM 5. İZLEME VE DEĞERLERDİRME
………………………………………………………………………………2015- 2019 STRATEJİK PLAN İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir.
Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir.
Bu kapsamda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere Burdur Millî Eğitim Müdürlüğü’nün 2015-2019 Stratejik Planı hazırlanmıştır. Hazırlanan planın gerçekleşme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve etkin biçimde alınabilmesi için Burdur Millî Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli geliştirilmiştir.
İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.
………………………………………………………………………………Stratejik Planı’nda yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. Yılın ilk altı aylık dönemini kapsayan birinci izleme kapsamında, birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin veriler toplanacaktır. Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan rapor üst yöneticiye sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek tedbirlerin alınması sağlanacaktır.
Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme dâhilinde; birimlerden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ait veriler toplanarak yıl sonu gerçekleşme durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Ayrıca, stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak kamuoyu ile paylaşılacaktır.
6 aylık gerçekleşmelerin
tespiti
Raporun üst yöneticiye sunumu
Yıl sonu gerçekleşmeleri için tedbirlerin alınması
Göstergelere ilişkin gerçekleşmelerin tespiti
Yıllık gerçekleşmelere ilişkin raoporun üst yöneticiye sunumu
Yıllık gerçekleşme durum değerlendirilmesi sonucunda alınması gereken tedbirler Karacaören Atatürk İlokulu-
Ortaokul Müdürlüğü2015-2019 Stratejik Planı
Tablo
9:İzleme ve Değerlendirme
İzleme Değerlendirme
Dönemi
Gerçekleştirilme Zamanı
İzleme Değerlendirme Dönemi
Süreç AçıklamasıZaman Kapsamı
Birinci
İzleme-Değerlendirme Dönemi
Her yılın Temmuz ayı içerisinde
- SGB tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi
- Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması
Ocak-Temmuz dönemi
İkinci
İzleme-Değerlendirme Dönemi
İzleyen yılın Şubat ayı sonuna kadar
- SGB tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi- Üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince yılsonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması
Tüm yıl
BÖLÜM ADI
STRATEJİK AMAÇ NOVE ADI
HEDEF NO VE ADI
PERFORMANS GÖSTERGELERİ HEDEF
GERÇEKLEŞEN
İZLEME
Faaliyetin No ve Adı
Ölçme Tarihi/Süresi
Yapılan Çalışmalar
Karşılaşılan Sorunlar ÖNERİLER
…./…/2015 …./…/2015 …./…/2015
Formu Dolduran Bölüm ŞefiŞube Müdürü
( Bu form Haziran ve Ocak aylarında ilgili birimler tarafından doldurulup SP izleme ve değerlendirme birimine verilecektir.Bu Form genel tabloya işlenerek birimlerle paylaşımı yapılacaktır)
STRATEJİK PLAN ÜST KURULUSIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ İMZA
1 AHMET YÖRÜK OKUL MÜDÜRÜ2 H.HÜSEYİN TÜREDİ MÜDÜR YARDIMCISI3 M.Zafer ÇELİK ÖĞRETMEN4 İSA GÜRDAL OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI5 SÜLEYMAN AY OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ
1.4. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ