OKVIR ŠKOLSKOG KURIKULUMA · Školskim kurikulumom utvrđen je dugoročni i kratkoročni plan i program rada škole kroz izbornu, dopunsku i dodatnu nastavu, izvannastavne aktivnosti,

OKVIR ŠKOLSKOG KURIKULUMA

ZA ŠKOLSKU GODINU 2015./2016.

OŠ Matije Gupca Okvir školskog kurikuluma za 2015./16.

2

Sadržaj 1. UVOD ................................................................................................................................ 4

1.1. OSNOVNI PODATCI O ŠKOLI ................................................................................ 4

2. PODACI O ORGANIZACIJI RADA ............................................................................ 7

2.1. ORGANIZACIJA SMJENA ....................................................................................... 7

2.2. PREHRANA UČENIKA............................................................................................. 8

2.3. DEŽURSTVA U ŠKOLI............................................................................................. 8

2.4. KALENDAR RADA ŠKOLE ZA ŠK. GOD. 2014./2015..............................................9

3. OBLICI ODGOJNO – OBRAZOVNOG RADA ............................................................ 14

3.1. PROGRAM OBVEZNE PREDMETNE NASTAVNE PO RAZREDIMA –

HRVATSKA ŠKOLA I HRVATSKA ŠKOLA NA ENGLESKOM JEZIKU ................... 14

3.2. PROGRAM OBVEZNE PREDMETNE NASTAVE PO RAZREDIMA – MIDLE

YEARS PROGRAM............................................................................................................ 16

3.3. PROGRAM ZA OSTALE OBLIKE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA ............... 18

3.3.1. Program izborne nastave..................................................................................... 18

4. DOPUNSKA NASTAVA ............................................................................................... 73

4.1. DOPUNSKA NASTAVA - RAZREDNA NASTAVA............................................. 735

4.2.DOPUNSKA NASTAVA – PREDMETNA NASTAVA ........................................... 111

4.3.DOPUNSKA NASTAVA MYP .................................................................................. 139

5. DODATNA NASTAVA ............................................................................................... 145

5.1. DODATNA NASTAVA – RAZREDNA NASTAVA ............................................. 1456

5.2.DODATNA NASTAVA – PREDMETNA NASTAVA ............................................. 178

6. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI .......................................................................... 205

6.1. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI – RAZREDNANASTAVA........................... 2064

6.2.IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI – PREDMETNA NASTAVA .......................... 280

6.3. OBUKA PLIVANJA............................................................................................... 348


3

6.4. ŠPORT VIKENDOM............................................................................................ 3483

6.5. PLAN IZVANŠKOLSKIH AKTIVNOSTI.................................................................237

7. IZVANUČIONIČKA I TERENSKA NASTAVA ..................................................... 352

8. ŠKOSKI PROJEKTI...........................................................................................................248

9. HRVATSKA ŠKOLA NA ENGLESKOM JEZIKU ................................................ 377

9.1. PRODUŽENI BORAVAK..........................................................................................252

9.2. FILOZOFIJA POUČAVANJA..................................................................................253

9.3. KURIKUL..................................................................................................................253

10. IB - MYP - MEĐUNARODNI PROGRAM....................................................................254

11. PODACI O OSTALIM AKTIVNOSTIMA U FUNKCIJI ODGOJNO-

OBRAZOVNOG RADA I POSLOVANJA ŠKOLSKE USTANOVE............................ 383

11.1. PLAN ORGANIZIRANJA KULTURNE I JAVNE DJELATNOSTI................ 383

11.2. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE ŠK. GOD.

2014./2015.......................................................................................................................... 383

11.3. MJESEČNI PLAN I PROGRAM ZA ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE ŠK. GOD.

2014./2015...............................................................................................................................263

11.3. PROGRAM RADA UČENIČKE ZADRUGE „TO JE TO!“ U ŠKOLSKOJ

GODINI 2014./2015........................................................................................................... 414

12. PLAN ZDRAVSTVENO-SOCIJALNE ZAŠTITE................................................... 418

12.1. PLAN ZDRAVSTVENO-SOCIJALNE ZAŠTITE UČENIKA.......................... 418

12.2. PLAN ZDRAVSTVENE ZAŠTITE ODGOJNO – OBRAZOVNIH I OSTALIH

RADNIKA ŠKOLE............................................................................................................ 420

13. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM..................................................................277


4

1. UVOD

Školski kurikulum obuhvaća sadržaje, procese i aktivnosti koji imaju za cilj

ostvarivanje ciljeva i zadataka obrazovanja na način da se promoviraju intelektualni, osobni,

društveni i fizički razvoj učenika.

Školskim kurikulumom utvrđen je dugoročni i kratkoročni plan i program rada škole

kroz izbornu, dopunsku i dodatnu nastavu, izvannastavne aktivnosti, izvanučioničku nastavu i

projekte, koji čine specifičnost Osnovne škole Matije Gupca, a prate potrebe i interese naših

učenika, roditelja i lokalne zajednice.

1.1. OSNOVNI PODTACI O ŠKOLI

Osnovna škola: MATIJE GUPCA

Adresa: Davorina Bazjanca 2

Broj i naziv pošte: 10 000 Zagreb

Broj telefona: 01 38 36 571

Broj fax-a: 01 3649 134

E – mail: [email protected]

Web stranica: www.os-mgubec.hr

Županija: GRAD ZAGREB


5

Broj učenika: 1.Nacionalni program:

I. – IV. razred 264učenika

V. – VIII. razred 274učenika

UKUPNO (I-VIII): 538 učenika

2. Međunarodni program:

Predškola 9 učenika

Hrvatska škola na engleskom jeziku (I.-V. razred) 97 učenik

Middle Years Programme – IB - VI.-VIII. razred 45 učenika

(MYP 1, 2, 3)

UKUPNO: 142učenika

UKUPNO (1+2): 680 učenik

Broj razrednih odjela:

I. - IV.: 16 odjela (4 na engleskom jeziku)

V. – VIII.: 16 odjela (4 na engleskom jeziku)

UKUPNO: 32 razredna odjela

+1 skupina predškole

Osnovna škola Matije Gupca u okviru Međunarodne škole ima organiziranu jednu odgojno -

obrazovnu skupinu predškolskog programa (E0), koju pohađa 9 učenika.

Broj područnih odjela (škola): 0


6

Ravnateljica škole: LJILJANA KLINGER, mr. edukacije

Stručni suradnici:

Pedagoginja: SNJEŽANA LOZANČIĆ,dipl. pedagog

Psihologinja: NATALIA DUJIĆ,prof. psihologije

Socijalna pedagoginja: MARIJA SITAR,prof. defektolog

Knjižničarke: INA TOMIĆ,prof. hrvatskog jezika/ dipl. bibliotekar

IRENA ŠAFARIK, prof. hrvatskog jezika i

informatologije/ dipl. bibliotekar

Međunarodniprogram:

Koordinatorica MYP-a: LINDA ZELIĆ, dipl. ing.

Voditeljica predškole i HEŠ-a: ZILHA REDŽEBAŠIĆ, dipl. učiteljica

Broj djelatnika:

a) učitelja razredne nastave 30 b) odgojitelj 1 c) učitelja predmetne nastave 42 d) stručnih suradnika 5 e) ostalih djelatnika 22

UKUPNO: 99


7

2. PODATCI O ORGANIZACIJI RADA

2.1. ORGANIZACIJA SMJENA

Tijekom ove školske godine organizirali smo rad u smjenama prema sljedećem

rasporedu:

I. smjena:

1.a, 1.b, 1.c ujutro

2. a, 2.b, 2.c ujutro

3.a, 3.b, 3.c ujutro

4.a ujutro

5.a, 5.b, 5.c rad u smjenama


Hrvatska škola na engleskom jeziku:

E 1, E 2, E 3, E 4 i E 5 ujutro

Predškola:

E 0 ujutro

Middle Years Programme – IB:

MYP1, MYP2, MYP3 ujutro

II. smjena: 4.b, 4.c rad u smjenama



Produženi boravak: 1.a, 1.b, 1.c (tri skupine)

2.a, 2.b, 2.c (dvije skupine)

3.a, 3.b, 3.c (dvije skupine)

Hrvatska škola na engleskom jeziku (četiri skupine)

Predškolska skupina


8

2.2. PREHRANA UČENIKA

Prehrana učenika organizirana je u našoj školskoj kuhinji za učenike produženog

boravka s tri obroka: mliječni obrok, ručak, užina, a za svu ostalu djecu organiziran je jedan mliječni obrok. Broj obroka: ručak 402

mliječni obrok 441 užina 234

Učenici koji ne idu na produženi boravak mogu se odlučiti za konzumiranje ručka koji

plaćaju prema cijenama objavljenim u Glasniku grada, a prema odluci Skupštine Grada Zagreba. U školi uvažavamo međusobne potrebe, pa tako u blagovaonici svakodnevno imamamo ponudu za djecu koja su vegetarijanci te prehranu po halalu.

Za učenike uključene u PSP (produženi stručni postupak) u vrijeme njihova boravka u

istome organizirana je prehrana (ručak i užina) koju sufinancira CZSS. Škola je u u partnerstvu s Crvenim križem i Ministarstvom socijalne politike i mladih te

organizira besplatnu prehranu za određeni broj djece u vrijeme njihova boravka u školi.

2.3. DEŽURSTVA U ŠKOLI

Na ulazu u školu (porti) dežuraju spremačice i domari prema godišnjem rasporedu

dežurstava.

Učiteljice razredne nastave od 7:00 sati ujutro dočekuje učenike koji su uključeni u produženi boravak.

Na ulaznoj porti učenike dočekuju učitelji na ulazu br.1, kao i prije početka nastave na ulazu br.3, u 07:50 te u 13:50h.

Na hodnicima prije nastave, za vrijeme malih i velikog odmora učenika do odlaska učenika iz škole dežuraju svi učitelji prema rasporedu dežurstava, o čemu se vodi evidencija.

U školskoj godini 2015./16. vrijeme velikih odmora učenici provode na dvorištu škole, na svježem zraku i u kratkim sportskim aktivnostima prema afinitetu.Učitelji dežuraju na školskom dvorištu sukladno rasporedu dežurstava.

U blagovaonici za vrijeme velikog odmora, kada se dijeli hrana, dežura učitelj prema rasporedu.

O učenicima koji nisu uključeni u neke od izbornih predmeta (vjeronauk, strani jezik) skrbe učitelji prema unaprijed utvrđenom rasporedu.


9

2.4. Kalendar rada škole 2015./2016. OŠ Matije Gupca

PON UTO SRI ČET PET SUB NED

6 7.9. Početak nastavne godine

7 8 9 10 11 12 13 14.-18.9. MYP3 Posjeta Beogradu

14 15 16 17 18 19 20 22.-24.9. Terenska nastava E5,MYP123

21 22 23 24 25 26 27

Ruj

an

28 29 30

PON UTO SRI ČET PET SUB NED 5.10. Svjetski dan učitelja

1 2 3 4 8.10.

16.10. Dan neovisnosti Dani kruha – priredba

5 6 7 8 9 10 11 28.10. Internacional Community

12 13 14 15 16 17 18

day

19 20 21 22 23 24 25

Lis

topa

d

26 27 28 29 30 31


1 1.11. Svi sveti

2 3 4 5 6 7 8 18.11. Dan grada Vukovara

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

Stu

deni

23 24 25 26 27 28 29 30


10

PON UTO SRI ČET PET SUB NED 17.12. Božićna priredba i sajam HEŠ

1 2 3 4 6 18.12.

18.12. Božićni sajam i priredba Nacionalni i međunarodni program

7 8 9 10 11 12 13 24.12. Početak zimskog odmora učenika

14 15 16 17 18 19 20 25.12. Božić

21 22 23 24 25 26 27 26.12. Sveti Stjepan

28 29 30 31

Pro

sina

c

PON UTO SRI ČET PET SUB NED 1.1. Nova godina

1 2 3 6.1. Sveta tri kralja

4 5 6 7 8 9 10 8.1. Završetak zimskog odmora učenika

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24 27.1. Dan škole

Sij

ečan

j

25 26 27 28 29 30 31


11


1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

Vel

jača

29

PON UTO SRI ČET PET SUB NED 21.3. Početak proljetnog odmora učenika

1 2 3 4 5 6 25.3. Završetak proljetnog odmora učenik

7 8 9 10 11 12 13 27.3. Uskrs

14 15 16 17 18 19 20 28.3. Uskrsni ponedjeljak

21 22 23 24 25 26 27 16.-18. Terenska nastava 8.razredi

28 29 30 31

Ožu

jak

PON UTO SRI ČET PET SUB NED 21.4. Science Fair HEŠ,MYP

1 2 3 22.4. Festival znanosti nacional.program

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

Tra

vanj

25 26 27 28 29 30


12

PON UT SRI ČET PET SUB NED

1 1.5. Praznik rada

2 3 4 5 6 7 8 26.5. Tijelovo

9 10 11 12 13 14 15 16.-20. Terenska nastava – Novi Vinodolsk

16 17 18 19 20 21 22 4.razredi

Svi

banj

23 24 25 26 27 28 29 31.5.-

1.06. Terenska nastava u Vukovaru 8.raz

30 31

PON UT SRI ČET PET SUB NED

1 2 3 4 5 10.6. Kraj nastavne godine

6 7 8 9 10 11 12 13.6. Početak ljetnog odmora učenika

13 14 15 16 17 18 19 22.6. Dan antifašističke borbe RH

20 21 22 23 24 25 26 25.6. Dan državnosti

27 28 29 30 27.6. Podjela svjedodžbi - 8.razredi Lip

anj


13

Legenda:

Odmor za učenike

Nenastavni dan

Državni praznik/blagdan

Vikend

Izvanučionička nastava

Posebnosti škole

OŠ Matije Gupca Kurikulum 2014./2015.

14

3. OBLICI ODGOJNO – OBRAZOVNOG RADA

3.1. PROGRAM OBVEZNE NASTAVNE PREDMETE PO RAZREDIMA HRVATSKA ŠKOLA I HRVATSKA ŠKOLA NA ENGLESKOM JEZIKU

Naziv predmeta 1.a 1.b 1.c 1. e 2.a 2.b 2.c 2. e 3.a 3.b 3.c 3. e 4.a 4.b 4.c 4. e

HRVATSKI JEZIK

5/180 5/180 5/180 4/144 5/180 5/180 5/180 4/144 5/180 5/180 5/180 4/144 5/180 5/144 5/180 4/144

LIKOVNA KULTURA

1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36

GLAZBENA KULTURA

1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36

ENGLESKI JEZIK

2/72 2/72 2/72 4/144 2/72 2/72 2/72 4/144 2/72 2/72 2/72 4/144 2/72 2/72 2/72 4/144

MATEMATIKA 4/144 4/144 4/144 4/144 4/144 4/144 4/144 4/144 4/144 4/144 4/144 4/144 4/144 4/144 4/144 4/144

PRIRODA I DRUŠTVO

2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 3/105 3/105 3/105 3/105

TZK 3/108 3/108 3/108 3/108 3/108 3/108 3/108 3/108 3/108 3/108 3/108 3/108 2/72 2/72 2/72 3/108

UKUPNO 18/ 648

18/ 648

18/ 648

19/ 684

18/ 648

18/ 648

18/ 648

19/ 684

18/ 648

18/ 648

18/ 648

19/ 684

18/ 648

18/ 648

18/ 648

20/ 720

OŠ Matije Gupca Kurikulum 2014./2015.

15

Naziv predmeta 5.a 5.b 5.c 5. e 6.a 6.b 6.c 7.a 7.b 7.c 8.a 8.b 8.c

HRVATSKI JEZIK

5/180 5/180 5/180 4/144 5/180 5/180 5/180 4/144 4/144 4/144 4/144 4/144 4/144

LIKOVNA KULTURA

1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36

GLAZBENA KULTURA

1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36

ENGLESKI JEZIK

3/108 3/108 3/108 4/144 3/108 3/108 3/108 3/108 3/108 3/108 3/108 3/108 3/108

MATEMATIKA 4/144 4/144 4/144 4/144 4/144 4/144 4/144 4/144 4/144 4/144 4/144 4/144 4/144

PRIRODA 1,5/54 1,5/54 1,5/54 1,5/54 2/72 2/72 2/72

BIOLOGIJA 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72

KEMIJA 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72

POVIJEST 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72

GEOGRAFIJA 1,5/54 1,5/54 1,5/54 1,5/54 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72

TEHNIČKA KULTURA

1/36 1/36 1/36 2/72 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36 1/36

TZK 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72

FIZIKA 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72

UKUPNO 22/792 22/792 22/792 23/863 23/828 23/828 23/828 26/936 26/936 26/936 26/936 26/936 26/936

OŠ Matije Gupca Okvir školskog kurikula za 2015./2016.

16

3.2. PROGRAM OBVEZNE NASTAVNE PREDMETE PO RAZREDIMA MIDLE YEARS PROGRAM

PREDMETI MYP 1 MYP 2 MYP 3

Engleski jezik A/

English Language and Literature

4/144 4/144 4/144

Engleski jezik B/

English Language Acquisition

4/144 4/144 4/144

Hrvatski jezik-materinski /

Croatian Language and Literature

4/144 4/144 4/144

Hrvatski jezik – ini /

Croatian Language Acquisition

2/72 2/72 2/72

Dizajn/

Product and Digital Design

3/70 3/70 3/70

Povijest / History 2/72 2/72 2/72

Geografija / Geography 2/72 2/72 2/72

Geografija i povijest Hrvatske/

Home Country Studies

1/36

1/36

1/36

Opća znanost / General Science 2/72 / /

Biologija/Biology / 2/72 2/72


17

Kemija/Chemistry / 2/72 2/72

Fizika/Physics / 2/72 2/72

Matematika/Mathematics 4/144 4/144 4/144

Glazbena umjetnost/Music 1/36 1/36 1/36

Vizualna umjetnost/Visual Art 2/72 2/72 2/72

Drama/Drama 2/72 2/72 2/72

Tjelesna i zdravstvena kultura/

Physical and Health Education

3/108 3/108 3/108

UKUPNO 30/1080 34/1224 34/1224


18

3.3. PROGRAM ZA OSTALE OBLIKE ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA

3.3.1. Program izborne nastave

Izborna nastava odnosi se na učenikov osobni izbor određenoga nastavnog predmeta iz ponude nastavnih predmeta kao izbornih odgojno-

obrazovnih sadržaja u školi.

Svrha organiziranja izborne nastave je omogućivanje slobode u kreiranju odgojno-obrazovnog procesa, proširivanje i produbljivanje znanja

i sposobnosti u onom odgojno-obrazovnom području za koje učenik pokazuje posebne sklonosti i pojačan interes.

3.3.1.1. Izborna nastava – razredna nastava

Naziv predmeta 1.a 1.b 1.c 1.e 2.a 2.b 2.c 2.e 3.a 3.b 3.c 3.e 4.a 4.b 4.c 4.e

VJERONAUK 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72

NJEMAČKI JEZIK 2/72 2/72 2/72 2/72

UKUPNO 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 4/144 4/144 4/144 4/144


19

3.3.1.2. Izborna nastava – predmetna nastava

Naziv predmeta 5.a 5.b 5.c 6. a 6.b 6 .c 7.a 7.b 7. c 8.a 8.b 8.c VJERONAUK* 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72

NJEMAČKI JEZIK 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72

INFORMATIKA 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72 2/72

GRAĐANSKI ODGOJ* 1/36 1/36 1/36

UKUPNO 6/216 6/216 6/216 6/216 6/216 6/216 7/252 7/252 7/252 7/252 7/252 7/252

* Vjeronauk rkt i islamski *Odlukom MZOS-a u školskoj godini 2015./2016. OŠ Matije Gupca obuhvaćena je eksperimentalnom provedbom Kurikuluma građanskog odgoja i obrazovanja.


20

3.3.1.3. Tjedni i godišnji broj sati izborne nastave MYP

Naziv predmeta 5.e MYP1 MYP2 MYP3 Vjeronauk/Religion 2/72 2/72 2/72 2/72

Njemački jezik/German 2/72 2/72 2/72 2/72

Francuski jezik/French 2/72 2/72 2/72 2/72

Talijanski jezik/Italian 2/72 2/72 2/72 2/72

Informatika/Informatics 2/72

Glasovir/Piano 3/108 3/108 3/108

Tenis/Tenis 2/72 2/72 2/72

Kineski jezik/Chinese 2/72 2/72 2/72


21

3.3.1.4. Tjedni i godišnji broj nastavnih sati posebnih programa

klasičnih jezika

Naziv predmeta

5.a 5.b 5.c 6. a 6.b 6 .c 7.a 7.b 7.c 8.a 8.b 8.c 5.e i MYP 123

LATINSKI JEZIK

3/108 3/108 3/108 3/108 3/108 3/108 3/108 3/108 3/108 3/108 3/108 3/108 2/72

GRČKI JEZIK

3/108 3/108 3/108 3/108 3/108 3/108

UKUPNO 3/108 3/108 3/108 3/108 3/108 3/108 6/216 6/216 6/216 6/216 6/216 6/216 2/72


22

IZBORNA NASTAVA

NJEMAČKI JEZIK


23

Područje Izborna nastava

Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Njemački jezik

Kratak opis

aktivnosti

Različitim metodama i oblicima rada razvijati kod učenika želju za

učenjem njemačkog jezika.

Nositelji aktivnosti Marija Đopa

Ciljna skupina 4.abc

Planirani broj učenika

15- 25 učenika po odjelu

Planirani broj sati tjedno

2

Ciljevi aktivnosti

Slušanje-Globalno i selektivno razumjeti vrlo jednostavne

iskaze i tekstove vezane uz svakodnevni život i neposredno

okruženje te razumjeti najosnovnije namjere sugovornika.

Samostalno ili uz pomoć, upotrebljavati druge izvore,

uključujući i elektroničke medije. Govorenje-Steći kod učenika

pozitivan stav prema govorenju na stranom jeziku i pokušati

prevladati strah od pogrešaka Vrlo jednostavnim jezikom,

samostalno ili uz pomoć, sudjelovati u različitim oblicima

govorne produkcije i interakcije, razumjeti i izvući bitne

informacije iz kratkih izvornih i didaktičkih tekstova. Vrlo

jednostavnim jezikom, samostalno ili uz pomoć, sudjelovati u

različitim oblicima govorne produkcije i interakcije. Čitanje-

Čitanjem vrlo tekstova na stranomu jeziku uočiti i usvojiti

jednostavne činjenice o životu u zemljama jezika koji se uči te ih

usporediti s vlastitim životom i okružjem Na vrlo jednostavnim,

konkretnim primjerima uočiti važnost poštivanja vlastite

kulture i stranih kultura. Prepoznati humanističke vrijednosti


24

kao što su prijateljstvo, suradnja, altruizam i tolerancija.

Pisanje- Napisati jednostavan tekst uključujući i tekstove u

svakodnevnoj komunikaciji.Usvojiti najosnovnije obrasce

uljudnoga ophođenja pisanjem na stranomu jeziku te napisati

vrlo kratak tekst u svakodnevnoj komunikaciji u skladu s

uvriježenim pravilima kulture jezika koji se uči. Steći interes za

pisanje raznovrsnih vrlo jednostavnih tekstova i pokazati

zadovoljstvo pisanjem.

Usvojiti prezent glagola haben i sein te također najučestalijih

glagola u njemačkom jeziku.

Usvojiti osobne zamjenice u nominativu.

Jednina nekih imenica u nominativu i akuzativu jednine.

Neodređeni i određeni član uz imenice.

Opisni pridjevi kao dio predikata.

Brojevi do 20.

Jednostavne izjavne rečenice prema modelu.

Jednostavne upitne rečenice s upitnom riječju.

Namjena aktivnosti

Razvijati kod učenika interes za učenje njemačkog jezika. Poticati ih

na stjecanje znanja u području njemačke kulture i njemačkog jezika

kroz različite radionice i istraživanja Usvojiti vještine potrebne za

samostalnu komunikaciju na njemačkom jeziku. Razvijati

kompetencije slušanja , govorenja , čitanja i pisanja. Svladavanje

osnovnih komunikacijskih funkcija, osnovnih struktura i

vokabulara njemačkog jezika na usmenoj i pisanoj razini.

Način realizacije aktivnosti

Individualni rad,samostalni rad ,rad u paru, rad u

skupinama,istraživački rad. Čitanje jednostavnije literature na

njemačkom jeziku, pisanje sastavaka ili iznošenje svog posebnog

mišljenje na zadanu temu , prevođenje interesantnih tekstova ili

članaka iz časopisa. Praktična i teoretska nastava.Timski rad

učenika pod vodstvom nositelja aktivnosti.

Vremenski okvir aktivnosti

Tijekom cijele školske godine 2015./2016.

Troškovnik

aktivnosti Troškove aktivnosti iz sredstava škole.

Način vrednovanja aktivnosti

Postignuti rezultati učenika se vrednuju tijekom cijele godine.

Učenici osmih razreda sudjelovat će na natjecanju iz njemačkog

jezika.

Način korištenja rezultata

vrednovanja

Kontinuirano voditi bilješke o učenikovom radu. Pohvaliti svaki

učenikov napredak.Sudjelovanje i zalaganje na satu, točnost

rješavanja zadataka Angažirati kreativnost učenika u radu,

praćenje napretka i primjena usvojenog. Prezentacija radova

pred ostalim učenicima i nastavnicima. Korištenje didaktičkog

materijala u nastavi. Kontinuirano davati učenicima povratnu

informaciju o postignutom uspjehu.


25


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Njemački jezik

Kratak opis

aktivnosti



Nositelji aktivnosti Gordana Sedmak

Ciljna skupina 5.a,b


30 učenika


2

Ciljevi aktivnosti

Poticati učenike na učenje njemačkog jezika i unaprijediti ih u

govoru i pismu.Zainteresirati ih za aktualne teme i unaprijediti

njihove govorne sposobnosti. Učenike navikavati na samostalan

rad, primjenjivanje stečenog znanja, prezentacije svog

rada.Poticati ih na čitanje literature na njemačkom jeziku s

ciljem proširenja vokabulara i izricanjem svog mišljenja o

pročitanom, Razvijati kod učenika vještinu usmenog i

pismenog izražavanja.

Kod učenika postupno razvijati sposobnost slušanja i

razumijevanja usmenih poruka, sposobnost pravilnog izgovora

glasova stranog jezika, sposobnost čitanja i razumijevanja riječi,

rečenica i kraćih tekstova, kao i sposobnost primjene

pravopisnih pravila stranog jezika.

Ovladati nastavnim sadržajima koji su propisani nastavnim

planom i programom.

Usvojiti neke imenice u nominativu i akuzativu jednine i


26

množine.

Usvojiti prezent najučestalijih glagola kako pravilnih tako

inepravilnih u jednini i množini koji su vezani za nastavne teme.

Na razini prepoznavanja upotreba člana uz geografska imena.

Usvajanje jednostavnih izjavnih rečenica prema modelu.

Usvajanje negacija.

Usvajanje brojeva DO100.

Usvajanje najčešćih upitnih riječi.

Namjena aktivnosti

Razvijati kod učenika interes za učenje njemačkog jezika.Poticati ih



samostalnu komunikaciju na njemačkom jeziku.Razvijati






skupinama,istraživački rad.Čitanje jednostavnije literature na







Troškovnik





27


jezika.


vrednovanja

Kontinuirano voditi bilješke o učenikovom radu.Pohvaliti svaki








Naziv aktivnosti, programa

ili projekta

Njemački jezik

Kratak opis aktivnosti




Ciljna skupina 5.c


19 učenika


2

Ciljevi aktivnosti


govoru i pismu. Zainteresirati ih za aktualne teme i

unaprijediti njihove govorne sposobnosti. Učenike navikavati

na samostalan rad, primjenjivanje stečenog znanja,


28

prezentacije svog rada. Poticati ih na čitanje literature na

njemačkom jeziku s ciljem proširenja vokabulara i izricanjem

svog mišljenja o pročitanom, Razvijati kod učenika vještinu

usmenog i pismenog izražavanja.


razumijevanja usmenih poruka, sposobnost pravilnog

izgovora glasova stranog jezika, sposobnost čitanja i

razumijevanja riječi, rečenica i kraćih tekstova, kao i

sposobnost primjene pravopisnih pravila stranog jezika.


planom i programom.

Usvojiti neke imenice u nominativu i akuzativu jednine i

množine.

Usvojiti prezent najučestalijih glagola kako pravilnih tako i

nepravilnih u jednini i množini koji su vezani za nastavne

teme.

Na razini prepoznavanja upotreba člana uz geografska imena.

Usvajanje jednostavnih izjavnih rečenica prema modelu.

Usvajanje negacija.

Usvajanje brojeva DO100.

Usvajanje najčešćih upitnih riječi.

Namjena aktivnosti






29




Način realizacije

aktivnosti









Troškovnik aktivnosti

Troškove aktivnosti iz sredstava škole.

Način vrednovanja

aktivnosti



jezika.


vrednovanja










Njemački jezik


30

ili projekta





Ciljna skupina

6.abc

Planirani broj

učenika 15- 25 učenika po odjelu


2

Ciljevi aktivnosti







svog mišljenja o pročitanom. Razvijati kod učenika vještinu








planom i programom. Čitati i djelomično razumjeti nepoznate


31

tekstove na njemačkom jeziku te iste kratko prepričati-

Pisati kratke sastavke na zadane teme.

Usvojiti imenice s određenim i neodređenim članom u

nominativu,

dativu i akuzativu.

Ponavljanje i proširivanje prezenta glagola vezanih za teme

koje se obrađuju.

Usvojiti preterit glagola haben i sein.

Usvojiti perfekt nekih pravilnih i nepravilnih glagola kao i

uočiti razliku u primjeni pomoćnih glagola haben i sein.

Verbalno reagiranje na verbalne i neverbalne poticaje u

okviru elementarnih jezičnih uloga.

Globalno i selektivno razumijevanje prigodnih tekstova.

Usvojiti nezavisno složene rečenice.

Namjena aktivnosti

















Troškovnik





jezika.


vrednovanja








Područje izborna nastava


32

Nastavni predmet Njemački jezik





Ciljna skupina Učenici 7.a,b,c razreda.


50


2

Ciljevi aktivnosti

Usvojiti prezent i perfekt pravilnih i nepravilnih, jednostavnih ,

složenih i povratnih glagola,preterit modalnih glagola.Reagirati

točno na naputke i naredbe na njemačkom jeziku. Postavljanje

pitanja u okviru poznatih jezičnih struktura i tematskih

sadržaja te odgovaranje na takva pitanja.Pisanje kraćih

sastavaka uz predloženi model(natuknice ili pitanja Poticati

učenike na učenje njemačkog jezika i unaprijediti ih u govoru i

pismu.Zainteresirati ih za aktualne teme i unaprijediti njihove

govorne sposobnosti.Učenike navikavati na samostalan rad,

primjenjivanje stečenog znanja, prezentacije svog rada.Poticati

ih na čitanje literature na njemačkom jeziku s ciljem proširenja

vokabulara i izlaganjem svog mišljenja o pročitanom. Razvijati

kod učenika vještinu usmenog i pismenog izražavanja. Kod

učenika postupno razvijati sposobnost slušanja i

razumijevanja,ovladati nastavnim sadržajima koji su propisani

nastavnim planom i programom.

Namjena aktivnosti

Poticati učenike na samostalnost i ustrajnost u radu. Koristiti

različite izvore znanja i osposobiti učenike za samostalno

učenje.Osposobiti učenike za osnovnu komunikaciju na

njemačkom jeziku.


33



skupinama,istraživački rad.Praktična (istraživanje, ankete,

prezentacije) i teoretskanastava.

Vježbe, križaljke , slagalice, tekstovi , igre , kvizovi...

Projekti na temu.


Nastava se izvodi dva puta tjedno kroz cijelu

2015./2016.školsku godinu.


Udžbenik sa CD-om i radna bilježnica te troškovi izrade

materijala.


Postignuti rezultati učenika se vrednuju tijekom cijele

godine.Kontinuirano praćenje rada pojedinog učenika kroz

cijelu godinu. Učenicima davati povratnu informaciju o

postignutom uspjehu. Staviti naglasak na pozitivne aspekte

napretka učenika i svaki napredak nagraditi na primjeren način.

Rad svakog pojedinog učenika se vrednuje usmenim i pismenim

provjerama. . Individualno vrednovanje uspješnosti usvajanja

planiranih sadržaja te opisno praćenje.Znanje će se provjeravati

tijekom cijele školske godine pismenim i usmenim putem.


vrednovanja

Rezultati se koriste u svrhu praćenja napretka učenika i

njihove motivacije za daljnji rad (pohvale, poticaji).. Provjera

slušnog razumijevanja kraćih iskaza i kratkih zvučnih tekstova.

Pisanjekraćih diktata i pismenih provjera. Rješavanje zadataka

dopunjavanja i kraćih vođenih sastavaka. Bitno je napredovanje

svakog pojedinog učenika s ciljem povećanja motivacije za


34

učenje njemačkog jezika.



ili projekta

Njemački jezik





Ciljna skupina 8.abc


15- 25 učenika po odjelu

Planirani broj sati

tjedno 2

Ciljevi aktivnosti







svog mišljenja o pročitanom. Razvijati kod učenika vještinu









35

planom i programom.

Ponoviti temeljne gramatičke pojmove koje su učenici učili

tijekom protekle četiri godine.

Ponoviti deklinaciju imenica i obraditi n-deklinaciju koju do

sada nisu učili.

Globalno, selektivno i djelomično razumijevanje nepoznatih

tekstova.

Uzvraćanje na naputke na stranom jeziku.

Opisivanje složenijeg slikovnog predloška.

Nadopunjavanje tekstova riječima prema vidnom ili zvučnom

predlošku kao i bez predloška.

Namjena aktivnosti






komunikacijskih funkcija, struktura i vokabulara njemačkog

jezika na usmenoj i pisanoj razini.















jezika.


vrednovanja









36

FRANCUSKI JEZIK


37


Nastavni predmet French club 4


Kroz brojne aktivnosti tijekom nastave u učionici i izvan nje,

učenici će razvijati usmenu i pisanu kompetenciju na

francuskom jeziku te osvijestiti važnost cjeloživotnog učenja.

Nositelji aktivnosti Tea Jahić, prof. i Emma Bouet (lektorica/ izvorni govornik

francuskog jezika)

Ciljna skupina Učenici E4 razreda


15


Dva školska sata

Ciljevi aktivnosti

Razviti u učenika ljubav prema francuskom jeziku, upoznati učenike s frankofonom kulturom, razumjeti kratke, usmene upute date na francuskom jeziku, pročitati i razumjeti kratak tekst na francuskom jeziku, napisati kratak tekst na francuskom jeziku.

Namjena aktivnosti

Razvijanje interesa djeteta za učenje francuskog jezika i

usvajanje znanja kroz mnogobrojne i različite aktivnosti te

poticanje učenika na izražavanje (pismeno i usmeno) na

francuskom jeziku.


Individualan rad, rad u paru, grupni rad tijekom sljedećih aktivnosti: čitanje, pisanje, pjevanje (brojalice, dječje pjesme, recitacije), izrada plakata, društvene igre, dramske igre (igre uloga, dramatizacija), gledanje crtanih filmova i filmova, filmski uradci, likovne aktivnosti (crtanje, bojanje), sudjelovanje na školskoj priredbi HEŠ-a, sudjelovanje u proslavi Mjeseca frankofonije u mjesecu ožujku, obogaćivanje weba škole, uređivanje A dijela škole, uređivanje učionice A10


Tijekom cijele školske godine 2015./ 16.

Troškovnik Papir za printanje, toner, hamer papir, markeri za bijelu ploču,


38

aktivnosti ljepilo za papir, kolaž papir, brisač za bijelu ploču

Način vrednovanja

aktivnosti

Razina A1.1 prema ZEROJ-u , zalaganje na satu i aktivno sudjelovanje u aktivnostima na nastavi, točnost pri rješavanju zadataka


vrednovanja

Sudjelovanje na školskoj priredbi HEŠ-a, sudjelovanje u proslavi Mjeseca frankofonije u mjesecu ožujku, obogaćivanje weba škole, uređivanje A dijela škole i učionice A10 (izrada plakata)


Nastavni predmet Francuski jezik

Kratak opis

aktivnosti





francuskog jezika)



7

Planirani broj sati

tjedno Dva školska sata

Ciljevi aktivnosti

Razviti u učenika ljubav prema francuskom jeziku, upoznati učenike s frankofonom kulturom, razumjeti kratke, usmene upute date na francuskom jeziku, pročitati i razumjeti kratak tekst na francuskom jeziku, napisati kratak tekst na francuskom jeziku te uspješno savladati plan i program za peti razred.

Namjena aktivnosti

Razvijanje interesa djeteta za učenje francuskog jezika i usvajanje

znanja kroz mnogobrojne i različite aktivnosti te poticanje

učenika na izražavanje (pismeno i usmeno) na francuskom jeziku.


Individualan rad, rad u paru, grupni rad tijekom sljedećih aktivnosti:čitanje, pisanje, pjevanje ( recitacije), slušanje i obrada francuske glazbe, izrada plakata, društvene igre, dramske igre (igre uloga, dramatizacija), gledanje crtanih filmova i igranih filmova, filmski uradci, likovne aktivnosti (crtanje, bojanje), sudjelovanje u proslavi Mjeseca frankofonije u mjesecu ožujku, obogaćivanje weba škole, uređivanje A dijela škole, uređivanje učionice A10



Troškovnik

aktivnosti

Papir za printanje, toner, hamer papir, markeri za bijelu ploču,

ljepilo za papir, kolaž papir, brisač za bijelu ploču


Razina A1.2 prema ZEROJ-u , zalaganje na satu i aktivno

sudjelovanje u aktivnostima na nastavi, točnost pri rješavanju

zadataka


vrednovanja

Sudjelovanje u proslavi Mjeseca frankofonije u mjesecu ožujku,

obogaćivanje weba škole, uređivanje A dijela škole i učionice A10

(izrada plakata)


39


40








francuskog jezika)

Ciljna skupina Učenici MYP1 razreda


10


Dva školska sata

Ciljevi aktivnosti

Razviti u učenika ljubav prema francuskom jeziku, upoznati učenike s frankofonom kulturom, razumjeti kratke, usmene upute date na francuskom jeziku, pročitati i razumjeti kratak tekst na francuskom jeziku, napisati kratak tekst na francuskom jeziku te uspješno savladati plan i program za šesti razred.

Namjena aktivnosti





Individualan rad, rad u paru, grupni rad tijekom sljedećih aktivnosti:čitanje i pisanje kraćih tekstova (udžbenik Extra 1, radna bilježnica i dodatni materijali), slušanje i obrada francuske glazbe, izrada plakata, društvene igre, dramske igre (igre uloga, dramatizacija), gledanje igranih filmova, filmski uradci, sudjelovanje u proslavi Mjeseca frankofonije u mjesecu ožujku, obogaćivanje weba škole, uređivanje A dijela škole, uređivanje učionice A10






41


Način vrednovanja

aktivnosti

Razina A1.2 prema ZEROJ-u , zalaganje na satu i aktivno


zadataka

Način korištenja

rezultata vrednovanja










francuskog jezika)



5


Dva školska sata

Ciljevi aktivnosti

Poticati u učenika ljubav prema francuskom jeziku, proširiti i produbiti poznavanje frankofone kulture, razumjeti i davati kratke, usmene upute date na francuskom jeziku, pročitati i razumjeti tekst na francuskom jeziku, napisati tekst na francuskom jeziku te uspješno savladati plan i program za sedmi razred (udžbenik i radna bilježnica Extra 1, dodatni materijali).

Namjena aktivnosti




Način realizacije Individualan rad, rad u paru, grupni rad tijekom sljedećih aktivnosti:čitanje i pisanje kraćih tekstova (udžbenik Extra 1, radna


42

aktivnosti bilježnica i dodatni materijali), slušanje i obrada francuske glazbe, izrada plakata, društvene igre, dramske igre (igre uloga, dramatizacija), gledanje igranih filmova, filmski uradci, sudjelovanje u proslavi Mjeseca frankofonije u mjesecu ožujku, obogaćivanje weba škole, uređivanje A dijela škole, uređivanje učionice A10







Razina A2.1. prema ZEROJ-u , zalaganje na satu i aktivno


zadataka


vrednovanja





Kratak opis

aktivnosti





francuskog jezika)



5

Planirani broj sati

tjedno Dva školska sata

Ciljevi aktivnosti Poticati u učenika ljubav prema francuskom jeziku, proširiti i produbiti poznavanje frankofone kulture, razumjeti i davati


43

TALIJANSKI JEZIK

kratke, usmene upute date na francuskom jeziku, pročitati i razumjeti tekst na francuskom jeziku, napisati tekst na francuskom jeziku te uspješno savladati plan i program za osmi razred (udžbenik i radna bilježnica Extra 2, dodatni materijali).

Namjena aktivnosti





Individualan rad, rad u paru, grupni rad tijekom sljedećih aktivnosti:čitanje i pisanje kraćih tekstova (udžbenik Extra 1, radna bilježnica i dodatni materijali), slušanje i obrada francuske glazbe, izrada plakata, društvene igre, dramske igre (igre uloga, dramatizacija), gledanje igranih filmova, filmski uradci, sudjelovanje u proslavi Mjeseca frankofonije u mjesecu ožujku, sudjelovanje u aktivnostima što ih organizira Francuski institut i francuska ambasada u Zagrebu, sudjelovanje na međunarodnom ispitu DELF, sudjelovanje na natjecanjima iz znanja francuskog jezika, obogaćivanje weba škole, uređivanje A dijela škole, uređivanje učionice A10



Troškovnik

aktivnosti




Razina A2.1./ A2.2. prema ZEROJ-u , zalaganje na satu i aktivno


zadataka


vrednovanja


sudjelovanje u natjecanjima znanja i međunarodnom ispitu DELF, obogaćivanje weba škole, uređivanje A dijela škole i

učionice A10



Izborna nastava talijanskog jezika


44

ili projekta

Kratak opis

aktivnosti

Upoznavanje osnova talijanskog jezika uz pomoć didaktičkih

materijala te jezičnih igara.

Nositelji aktivnosti Petra Vedriš

Ciljna skupina E4

Planirani broj

učenika 3


2

Ciljevi aktivnosti

Savladavanje osnovnog vokabulara, pravila čitanja i pisanja te

osnova gramatike talijanskog jezika te buđenje želje za

nastavkom učenja.

Namjena aktivnosti

Osposobljavanje učenika za komunikaciju na talijanskom jeziku

te razvijanje svijesti o različitosti svoje vlastite kulture i one

talijanske.


Učenici će sudjelovati u aktivnostima u grupama, parovima, ali i

individualno. Talijanski će učiti kroz jezične igre (memory, fai

stop, che cosa manca?, imitazione, pictionary itd.) te niz

didaktičkih materijala (kratki tekstovi, audio materijal itd.)


Školska godina 2015./2016.

Troškovnik

aktivnosti Papir


Aktivnost se vrednuje ocjenama od 0-8 prema svakom od 4

kriterija najmanje dvaput godišnje.


vrednovanja

Vrednovanje će imati svrhu motiviranja učenika za daljne

učenje talijanskog jezika.


45


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta


Kratak opis

aktivnosti

Učvrščivanje poznavanja osnova talijanskog jezika te

proširivanje vokabulara i znanja iz gramatike uz pomoć

didaktičkih materijala.


Ciljna skupina E5


1

Planirani broj sati

tjedno 2

Ciljevi aktivnosti

Proširivanje vokabulara te upoznavanje s nepravilnostima u

gramatici talijanskog jezika, kao i buđenje želje za

komunikacijom na talijanskom jeziku.

Namjena aktivnosti



talijanske.

Način realizacije

aktivnosti

Učenici će učiti talijanski uz pomoć niza didaktičkih materijala

(kratki tekstovi, audio materijal, slikoviti materijal itd.).



Troškovnik

aktivnosti Papir





vrednovanja


učenje talijanskog jezika te za postizanjem još boljih rezultata.


46


47


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta


Kratak opis

aktivnosti

Učvrščivanje poznavanja osnova talijanskog jezika te

proširivanje vokabulara i znanja iz gramatike uz pomoć

didaktičkih materijala.


Ciljna skupina MYP1


4

Planirani broj sati

tjedno 2

Ciljevi aktivnosti

Proširivanje vokabulara te učenje kompleksnijih gramatičkih

struktura talijanskog jezika, kao i buđenje želje za

komunikacijom na talijanskom jeziku.

Namjena aktivnosti



talijanske. Osvještavanje učenika o bitnosti poznavanja

talijanske kulture za ostvarivanje uspješne komunikacije.

Način realizacije

aktivnosti






Papir

Način vrednovanja

aktivnosti




vrednovanja




48


49


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta


Kratak opis

aktivnosti

Poticanje na upotrebu već usvojenih znanja u svrhu

ostvarivanja uspješne komunikacije te proširivanje vokabulara i

znanja iz gramatike uz pomoć didaktičkih materijala.


Ciljna skupina MYP2


5

Planirani broj sati

tjedno 2

Ciljevi aktivnosti



komunikacijom na talijanskom jeziku te izravnim kontaktom s

talijanskom kulturom.

Namjena aktivnosti

Poboljšavanje receptivnih i produktivnih sposobnosti učenika

pri komunikaciji na talijanskom jeziku te razvijanje svijesti o

različitosti svoje vlastite kulture i one talijanske. Osvještavanje

učenika o bitnosti poznavanja talijanske kulture za ostvarivanje

uspješne komunikacije. Razvijanje interesa za talijanski film i

glazbu.




Vremenski okvir

aktivnosti Školska godina 2015./2016.

Troškovnik Papir


50

aktivnosti

Način vrednovanja

aktivnosti




vrednovanja





ili projekta



Poticanje na upotrebu već usvojenih znanja u svrhu

ostvarivanja uspješne komunikacije te proširivanje vokabulara i

znanja iz gramatike uz pomoć didaktičkih materijala.


Ciljna skupina MYP3


2


2

Ciljevi aktivnosti



komunikacijom na talijanskom jeziku te izravnim kontaktom s

talijanskom kulturom.

Namjena aktivnosti

Poboljšavanje receptivnih i produktivnih sposobnosti učenika

pri komunikaciji na talijanskom jeziku te razvijanje svijesti o

različitosti svoje vlastite kulture i one talijanske. Osvještavanje

učenika o bitnosti poznavanja talijanske kulture za ostvarivanje


51

VJERONAUK

uspješne komunikacije. Razvijanje interesa za talijanski film i

glazbu.

Način realizacije

aktivnosti






Papir





vrednovanja



Područje IZBORNA NASTAVA

Nastavni predmet KATOLIČKI VJERONAUK


Svrha katoličkoga vjeronauka prvoga vjeronaučnoga godišta kratko

je upoznavanje učenika ove dobi sa središnjim i temeljnim

činjenicama kršćanske vjere te prihvaćanje ljudskih i kršćanskih

vrednota primjerenih njihovoj dobi, a ostvaruje se u ozračju

religioznoga iskustva koji djeca nose iz svojih obitelji i društvenoga

okruženja.

Nositelji aktivnosti Tatjana Šanko

Ciljna skupina 1 a, 1b, 1c.


60


70

Ciljevi aktivnosti

Otkriti i upoznati važna pitanja o svojem životu i svijetu u djetinjoj

dobi i promatrati ih u duhu vjere i kršćanske ponude

Otkriti i upoznati da je Bog čudesno stvorio naš svijet i ljude kao

veliku Božju obitelj.

Izgraditi svijest i stav vjere da nas Bog beskrajno ljubi, da nas prihvaća i ima povjerenja u nas.


52

Susresti i upoznati neke ključne događaje, osobe i činjenice povijesti spasenja u kojima se očituje Božja blizina i ljubav prema čovjeku.

U Isusu Kristu susresti i upoznati svojega Spasitelja i prijatelja svih ljudi.

Otkrivati bitna otajstva povijesti spasenja u povezanosti s proslavom tih događaja u životu u obitelji, školi, crkvenoj i široj društvenoj zajednici.

U zajednici vjernika otkriti snagu vjere i kršćanskoga života.

Početno upoznati i usvojiti neke jednostavne zahvalne molitve Bogu.

Produbiti i izgraditi stav temeljnoga povjerenja i ljubavi prema Bogu, prema sebi i drugima, kao i životu općenito.

Namjena aktivnosti Sustavno i što cjelovitije , dijaloški i ekumenski vrlo otvoreno,

upoznavanje katoličke vjere u svim njezinim bitnim oblicima.


Timski rad, individualni rad, radu u paru, igra, usmeno, pismeno,

molitveno i glazbeno izražavanje, meditacija, crtanje, izrada

umnih mapa, zidnih novina, plakata i mini plakata.


Školska godina 2015/2016.


Troškovi fotokopirnog papira, didaktički materijali za nastavu,

materijali za likovno oblikovanje


Rad učenika se vrednuje i ocjenjuje u skladu s Pravilnikom o

ocjenjivanju (četiri elementa: znanje, zalaganje, kultura

međusobne komunikacije, stvaralačko izražavanje).


vrednovanja

Stečeno znanje koristi učenicima u svakodnevnom i vjerničkom

životu.


53




UČENICI ĆE SE U OVOJ DRUGOJ GODINI UČENJA KATOLIČKOG VJERONAUKA

SUSRESTI S RAZNIM NASTAVNIM TEMAMA KOJE GOVORE O PRIJATELJSTVU,

ZAJEDNIŠTVU, LJUBAVI, SVETOJ KNJIZI BIBLIJI KAO I O VELIKIM SVECIMA KOJI SU

SVOJIM ŽIVOTOM SVJEDOČILI O POSTOJANJU BOGA.

Nositelji aktivnosti ANITA STIPANOVIĆ

Ciljna skupina 2ABC RAZRED


54 UČENIKA


2 SATA TJEDNO

Ciljevi aktivnosti

SUSTAVNO I SUKLADNO TEOLOŠKO I ANTROPOLOŠKO-PEDAGOŠKO POVEZIVANJE

BOŽJE OBJAVE I TRADICIJE CRKVE S ISKUSTVOM UČENIKA.

SUSTAVNO I CJELOVITO EKUMENSKI I DIJALOŠKI OTVORENO UPOZNAVANJE

KATOLIČKE CRKVE.

POSTIGNUĆE CJELOVITOG OPĆELJUDSKOG I VJERSKOG ODGOJA UČENIKA.

Namjena aktivnosti

IZGRADITI I OSTVARITI ZRELU LJUDSKU I VJERNIČKU OSOBNOST NA

INDUVIDUALNOJ I DRUŠTVENOJ RAZINI U SVIM DIMENZIJAMA ŽIVOTA-TJELESNOJ,

DUŠEVNOJ I DUHOVNOJ.

OTKRITI TRAGOVE NAJDUBLJEG SMISLA ČOVJEKOVA ŽIVOTA I IZGRADITI

OTVORENOST PREMA TRANSCEDENTACIJI , LJUDSKOJ KRHKOSTI I VELIČINI

VREMENITOSTI I VJEČNOSTI.


PREZENTACIJA USMENIM I VIZUALNIM NAČINOM, RAZGOVOR,ANALIZA TEKSTOVA

I FOTOGRAFIJA,GRUPNIM I INDUVIDUALNIM RADOM, KVIZOVIMA ZNANJA I IZRADA

PANOA.

Vremenski okvir

aktivnosti

TIJEKOM NASTAVNE GODINE 2015./2016.


CCA 100 KUNA-PRIBOR ZA KREATIVNI RAD I FOTOKOPIRANJE IZ SREDSTAVA

ŠKOLE


ANGAŽIRANOST UČENIKA U STVARALAČKOM I KREATIVNOM IZRAŽAVANJU,

USMENA ANALIZA I PRAKTIČNA PRIMJENA , PERIODIČNI KVIZOVI ZNANJA.

Način korištenja


SUDJELOVANJE NA SATU UZ AKTIVNO VJERNIČKO SVJEDOČENJE I SUDJELOVANJE U

LITURGIJSKOM ŽIVOTU ŽUPE.


54




UČENICI ĆE SE U OVOJ TREĆOJ GODINI UČENJA KATOLIČKOG VJERONAUKA

SUSRESTI S NASTAVNIM TEMAMA, KOJE NAM GOVORE O POSTOJANJU BOGA KOJI

DA BI BIO BLIŽE ČOVJEKU I ČOVJEK NJEMU DAJE DESET BOŽJIH ZAPOVIJEDI. KAKO

IH I ZAŠTO TREBAMO PRIMJENJIVATI U SVOME ŽIVOTU I KOJI JE TO KRUH S KOJIM

SE SUSREĆEMO U OVOM RAZDOBLJU NAŠEGA ŽIVOTA.

Nositelji aktivnosti ANITA STIPANOVIĆ

Ciljna skupina 3ABC RAZRED


46 UČENIKA


2 SATA TJEDNO

Ciljevi aktivnosti

SUSTAVNO I SUKLADNO TEOLOŠKO I ANTROPOLOŠKO-PEDAGOŠKO POVEZIVANJE

BOŽJE OBJAVE I TRADICIJE CRKVE S ISKUSTVOM UČENIKA.

SUSTAVNO I CJELOVITO EKUMENSKI I DIJALOŠKI OTVORENO UPOZNAVANJE

KATOLIČKE CRKVE.

POSTIGNUĆE CJELOVITOG OPĆELJUDSKOG I VJERSKOG ODGOJA UČENIKA.

Namjena aktivnosti

IZGRADITI I OSTVARITI ZRELU LJUDSKU I VJERNIČKU OSOBNOST NA

INDUVIDUALNOJ I DRUŠTVENOJ RAZINI U SVIM DIMENZIJAMA ŽIVOTA-TJELESNOJ,

DUŠEVNOJ I DUHOVNOJ.

OTKRITI TRAGOVE NAJDUBLJEG SMISLA ČOVJEKOVA ŽIVOTA I IZGRADITI

OTVORENOST PREMA TRANSCEDENTACIJI , LJUDSKOJ KRHKOSTI I VELIČINI

VREMENITOSTI I VJEČNOSTI.


PREZENTACIJA USMENIM I VIZUALNIM NAČINOM, RAZGOVOR,ANALIZA TEKSTOVA

I FOTOGRAFIJA,GRUPNIM I INDUVIDUALNIM RADOM, KVIZOVIMA ZNANJA I IZRADA

PANOA.

Vremenski okvir

aktivnosti

TIJEKOM NASTAVNE GODINE 2015./2016.


CCA 100 KUNA-PRIBOR ZA KREATIVNI RAD I FOTOKOPIRANJE IZ SREDSTAVA

ŠKOLE


ANGAŽIRANOST UČENIKA U STVARALAČKOM I KREATIVNOM IZRAŽAVANJU,

USMENA ANALIZA I PRAKTIČNA PRIMJENA , PERIODIČNI KVIZOVI ZNANJA.

Način korištenja


SUDJELOVANJE NA SATU UZ AKTIVNO VJERNIČKO SVJEDOČENJE I SUDJELOVANJE U

LITURGIJSKOM ŽIVOTU ŽUPE.


55


56




Učenici dublje i cjelovitije upoznaju središnje istine kršćanske vjere

kako bi mogli u duhu vjere lakše upoznati, razjasniti i prevladati

osobne i zajedničke poteškoće i probleme na putu vjerskoga i

mladenačkoga odrastanja.

Nositelji aktivnosti Krešimir Bagarić

Ciljna skupina 4a, 4b, 4c


55


70

Ciljevi aktivnosti

Djeca uče živjeti u zajednici kao jedinstvene, slobodne osobe: učeći osobito kako je za ostvarenje uspjelog zajedničkog i osobnog života najvažnije poštovanje i ljubav prema drugima, sebi i Bogu

Otkriti i usvojiti stav da nas Bog poziva na ostvarenje osobnoga

Života i očekuje učenikov osobni odaziv i odgovor vjere.

Osluškivati, tražiti i izgraditi vlastiti stav vjere nadahnute starozavjetnim proročkim i drugim tekstovima, bibilijskim svjedočanstvima i porukama.

.

Upoznati i prihvatiti Krista koji je ispunjenje svih proročanstava, uvesti osobni susret s Kristom i pokazati da nam on jedini može cjelovito pomoći ostvarit svoj osobni život prožet mirom i radošću.

Kristovo djelo trajno živi u Crkvi, zato učenci upoznaju kako je Ckrva kroz stoljeća , od prvih kršćanskih vremena do danas, živjela Isusov poziv i ideal, usprkos ljudskim slabostima i pogreškama, nemirima, optužbama, ratovima i raskolima među kršćanima

Doživjeti i graditi pomirenje i praštanje kao uvjet zajedništva i jedinstvo sih kršćana koji se promiče kroz ekumenski pokret u


57

molitvi i susretima kršćana.

Otkrivati tajne života nakon smrti, upoznati poruku kršćanske vjere u budući vječni život i draditi ustrajnost u vjeri, nadi i ljubavi.









Troškovnik

aktivnosti





Način korištenja



životu.




Usvajanje temeljnih vjeronaučnih znanja, kršćanskih i općeljudskih

vrednota po kojima učenici postižu istinsku orijentaciju u životu

općenito, a osobito u razvijanju kvalitetnih i sigurnih odnosa u u

svijetu u kojemu žive.


Ciljna skupina 5 a, 5b, 5c.


45


70

Ciljevi aktivnosti

Otkriti snagu istinske vjere i zajedništva jai oinič i potporu na svom životnom putu. Izgraditi odgovoran odnos prema religioznom fenomenu te prema Božjem očitovanju na različitim područjima ljudskoga života. Otkriti i upoznati u kršćanskoj ponudi Evanđelja put i načinodupiranja negativnim životnim iskušenjima i problemima. Otkriti snagu povjerenja i prijateljstva s Bogom kako su to činili starozavjetni likovi: Abraham, Izak, Jakov i David. Izgraditi i nejgovati vjernički duh i književnu osjetljivost i interese


58

konačno oslobođenje i spasenje za svakoga čovjeka i u istini ćivjeti i djelovati . Uočit snagu i veličinu Kristova djela kroz povijest, osobito kroz djelovanje njegovih apostola te suvremenih kršćana U svakodnevnom iskustvu otkrivati i uočavati elemente Kristova Kraljevstva, osobito u briz za ugrožene, siromašne, potrebne istine, pravde, ljubavi i mira. Prihvatiti i graditi odnose solidarnosti, tolerancije i dijaloga prema svim ljudima, osobito prema različitima i drukčijima.
















Način korištenja



životu.








59





57


70

Ciljevi aktivnosti

.- upoznati i doživjeti snagu kršćanske vjere koja vodi do prave i potpune slobode koja izvire iz ljubavi prema Bogu i bližnjemu

- upoznati i susresti Boga, koji u Starom zavjetu okuplja, oslobađa i vodi svoj izabrani narod, a koji nam u Novom zavjetu daruje Isusa Krista našeg jedinog Spasitelja i Otkupitelja

- upoznati sedam svetih sakramenata


Kristovo djelo trajno živi u Crkvi, zato učenci upoznaju kako je Ckrva kroz stoljeća , od prvih kršćanskih vremena do danas, živjela Isusov poziv i ideal.







Vremenski okvir

aktivnosti Školska godina 2015/2016.


Način vrednovanja Rad učenika se vrednuje i ocjenjuje u skladu s Pravilnikom o


60

aktivnosti ocjenjivanju (četiri elementa: znanje, zalaganje, kultura



vrednovanja


životu.









Ciljna skupina 7 a, 7b.

Planirani broj

učenika 42


70

Ciljevi aktivnosti

Otkriti dubinu čovjekove težnje za uspjelim ostvarenjem vlastitoga života u istini slobodi, osobito imajući u vidu Božje zapovijedi kao znakove i pravila života.Otkriti, upoznati i ostvarivati zapovijedi ljubavi prema Bogu i bližnjemu kao put u osobnu slobodu i zajedništvo.

Uočiti da je zajedništvo vrednota koju promiču i druge religije, pa tako i židovska religija. Izgrađivati kršćansku vrednostu zajedništva među kršćanima ali ivrednotu poštovanja u odnosu na židovsku vjeru. Upoznati vjernički život Židova i prmicati djalog između njih i kršćana.



61

Života i očekuje učenikov osobni odaziv i dogovor vjere.

Osluškivati, tražiti i izgraditi vlastiti stav vjere nadahnute starozavjetnim proročkim i drugim tekstovima, bibilijskim svjedočanstvima i porukama.

Otkriti i upoznati snag proročke riječi i potrebu ostvarenja osobnoga života po uzoru na proroke koji govore u Božje ime, čuvaju Savez, vjernici su vjere i nade u narodu sve doKrista koji je vrhunac i punina Božje objave.


Kristovo jdelo trejno živi u Crkvi, zato učenci upoznaju kako je Ckrva kroz stoljeća , od prvih kršćanskih vremena do danas, živjela Isusov poziv i ideal, usprkos ljudskim slabostima i pogreškama, nemirima, optužbama, ratovima i raskolima među kršćanima

Doživjeti i graditi pomirenje i praštanje kao uvjet zajedništva i jedinstvo sih kršćana koji se promiče kroz ekumenski pokret u molitvi i susretima kršćana.

















62



vrednovanja


životu.









Ciljna skupina 7 c

Planirani broj

učenika 22


70

Ciljevi aktivnosti

Otkriti dubinu čovjekove težnje za uspjelim ostvarenjem vlastitoga života u istini slobodi, osobito imajući u vidu Božje zapovijedi kao znakove i pravila života.Otkriti, upoznati i ostvarivati zapovijedi ljubavi prema Bogu i bližnjemu kao put u osobnu slobodu i zajedništvo.

Uočiti da je zajedništvo vrednota koju promiču i druge religije, pa tako i židovska religija. Izgrađivati kršćansku vrednostu zajedništva među kršćanima ali ivrednotu poštovanja u odnosu na židovsku vjeru. Upoznati vjernički život Židova i prmicati djalog između njih i kršćana.


Života i očekuje učenikov osobni odaziv i dogovor vjere.

Osluškivati, tražiti i izgraditi vlastiti stav vjere nadahnute


63

starozavjetnim proročkim i drugim tekstovima, bibilijskim svjedočanstvima i porukama.

Otkriti i upoznati snag proročke riječi i potrebu ostvarenja osobnoga života po uzoru na proroke koji govore u Božje ime, čuvaju Savez, vjernici su vjere i nade u narodu sve doKrista koji je vrhunac i punina Božje objave.


Kristovo jdelo trejno živi u Crkvi, zato učenci upoznaju kako je Ckrva kroz stoljeća , od prvih kršćanskih vremena do danas, živjela Isusov poziv i ideal, usprkos ljudskim slabostima i pogreškama, nemirima, optužbama, ratovima i raskolima među kršćanima

Doživjeti i graditi pomirenje i praštanje kao uvjet zajedništva i jedinstvo sih kršćana koji se promiče kroz ekumenski pokret u molitvi i susretima kršćana.




Način realizacije

aktivnosti






Troškovnik

aktivnosti










64

vrednovanja životu.







mladenačkoga odrastanja. Učenici otkrivaju i vježbaju osnovne

oblike kršćanskog života kao istinske i prave mogućnosti vlastitog

ostvarenja




57


70

Ciljevi aktivnosti

Otkrivati iskustvo traganja za smislom osobnog i zajedničkog života, upoznavati i doživjeti da je Bog stvoritelj i dovršitelj svijeta i našega života te da nas poziva da budemo sustvaratelji i aktivni sudionici u ostvarenju životnog smisla u svijetlu Božje riječi.

Posjetom riznici zagrebačke katedrale bolje upoznati povijest i blago katedrale.








65

INFORMATIKA




Način vrednovanja

aktivnosti





vrednovanja


životu.


Nastavni predmet Informatika


Upoznavanje učenika s nastavnim planom informatike te učenje osnovnih pojmova, radnji i programa na računalu.

Nositelji aktivnosti Ksenija Knezović, prof.

Ciljna skupina Učenici 6.-ih razreda

Planirani broj

učenika 15-20


2

Ciljevi aktivnosti

Učenje osnovnih informatičkih pojmova; upoznavanje s dijelovima

računala; rad u MS-Office paketu; upoznavanje programskog jezika – LOGO; početak učenja upotrebe audio i video zapisa; prepoznavanje kvalitetnih informacija; izrada plakata; objavljivanje plakata i suradnja s drugim razredima; izrada


66

prezentacija i prezentiranje

Namjena aktivnosti

Namjena nastave informatike je osposobljavanje učenika za primjenu osnovnih informatičkih znanja u svakodnevnom životu, ovladavanje vještinom rada računalom, ovladavanje informatičkom tehnologijom, stjecanje osnovne informatičke pismenosti do razine rješavanja jednostavnih problema uz primjenu informatičke tehnologije, samostalno služenje različitim izvorima informacija u školi i izvan nje, upoznavanje mogućnosti i prednosti komunikacije računalom, razvijanje pravilnog odnosa prema upotrebi i zaštiti programa i podataka te uočavanje uloge skupnog rada u informatici, razvijanje sposobnosti pouzdane i kritičke uporabe informacijske i komunikacijske tehnologije te razvijanje logičkog i kritičkog razmišljanja o korištenju, obradi i razmijeni informacija.

Način realizacije

aktivnosti Rad u učionici, individualnim radom, demonstracija. Učenici većinu nastave odrađuju na računalima


Tijekom cijele školske godine


-

Način vrednovanja

aktivnosti

Vrednovanje suradnje među učenicima i sudjelovanja u aktivnostima, kao i samovrednovanje učenika, vrednovanje učenika tijekom sati informatike.


vrednovanja

Rezultate vrednovanja koristiti kao povratnu informaciju učeniku o napredovanju.


Nastavni predmet Informatika


Cilj izborne nastave informatike je naučiti učenike djelotvorno upotrebljavati današnja računala i primjenske programe; upoznati učenike s osnovnim načelima na kojima se temelje računala te informacijska i komunikacijska tehnologija; osposobiti učenike za algoritamski način razmišljanja u rješavanju problema.

Nositelji aktivnosti Linda Zelić

Ciljna skupina E5


10

Planirani broj sati

tjedno 2

Ciljevi aktivnosti

• naučiti prepoznati, imenovati i opisati dijelove računala • naučiti organizirati podatke u računalu • naučiti osnove informacijske i komunikacijske tehnologije


67

• naučiti upotrebljavati naredbe u programskome jeziku te crtati kvadrat, trokut i pravokutnik

• naučiti oblikovati tekst umetanjem simbola, slika, obruba i ostalih efekata u programu za obradu teksta

• naučiti izraditi i oblikovati tablicu u programu za obradu teksta

• naučiti crtati zadane objekte programom za obradu teksta • naučiti koristiti alate jednostavnog programa za crtanje • naučiti snimati i oblikovati audiozapis • naučiti izraditi i oblikovati videozapis • naučiti izraditi, urediti i oblikovati prezentaciju • naučiti koristiti web preglednike te tražiti zadane pojmove

na internetu • naučiti koristiti web alate (Prezi, Wix, Animoto, Storybird...)

Namjena aktivnosti

Osnovna namjena izborne nastave informatike je osposobljavanje učenika za samostalnu uporabu različitih mogućnosti računala te primjenu osnovnih informatičkih znanja u svakodnevnom životu.


individualni i grupni rad na računalu u informatičkoj učionici s posebnim naglaskom na korištenje multimedijalnih sadržaja kao izvora korisnih informacija te na aspekte praktične primjene računala u životnom okruženju


tijekom školske godine


troškovi održavanja informatičke učionice, računalni programi


• opisno i brojčano vrednovanje usvojenog znanja, praktičnog rada na računalu i aktivnosti na nastavi

• sustavno opisno praćenje postignuća učenika u skladu s rezultatima, ciljevima, zadaćama i sadržajima


vrednovanja

• izrada School Scrapbook-a


68

GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE

Područje Društveno-humanističko

Nastavni predmet Građanski odgoj i obrazovanje, izborna nastava


Stjecanje znanja o načelima djelovanja demokratske vlasti i načelima pravne države, o mehanizmima zaštite ljudskih prava od lokalne do nacionalne, europske i međunarodne razine, razvijanje vještine uočavanja problema u zajednici i njihova miroljubivog rješavanja, u suradnji s drugima jačanje motivacije za primjenom stečenog znanja i vještina u svakodnevnom životu.

Nositelji aktivnosti Ljerka Bušić Rihtarec, prof. povijesti

Ciljna skupina Učenici osmih razreda

Planirani broj učenika 12-15

Planirani broj sati tjedno 1

Ciljevi aktivnosti

- objasniti sustav vlasti i prava i obveze građana u demokraciji - opisati sustav zaštite ljudskih prava u Hrvatskoj - utvrditi i provoditi društvene komunikacijske vještine: razgovaranje, dogovaranje, skupni rad, pregovaranje, obrazlaganje, zajedničko rješavanje problemskih slučajeva - obrazložiti važnost volontiranja i zauzeto sudjelovati u društvenim, humanitarnim i kulturnim događanjima u školi i užoj zajednici - objasniti što je kulturni identitet i zašto je važan međukulturni dijalog - prepoznati i opisati stereotipe i predrasude društvenih uloga i odnosa - obrazložiti važnost održivog razvoja za Hrvatsku i svijet - objasniti i opisati osnovna prava i odgovornosti potrošača - objasniti načine financijskog planiranja i racionalnog upravljanja novcem - primijeniti društveno-humanistička, matematička i prirodoslovna znanja u rješavanju praktičnih pitanja iz različitih područja društvenoga i gospodarskoga života

Namjena aktivnosti

- stjecanje sposobnosti kritičkoga prosuđivanja o razvoju hrvatskoga društva i njegova položaja u kontekstu europskih integracija i globalizacijskih procesa - razvijanje komunikacijskih, organizacijskih i socijalnih vještina koje


69

TENIS

omogućuju razumijevanje i prihvaćanje drugoga i drukčijega - razvijanje sposobnosti prepoznavanja problema i pitanja na koja treba pronaći odgovor, planiranja i provođenja istraživanja, oblikovanja obrazloženih zaključaka te prezentiranja rezultata rada - razvijanje vještine učenja iz različitih izvora, pripravnosti za cjeloživotno učenje te preuzimanje odgovornosti za vlastito učenje i profesionalni razvoj.

Način realizacije

aktivnosti

Učionica, škola, izvanškolsko okružje. Metode zajedničkog istraživanja nekog problema, traženja rješenja, pripreme izvještaja i prezentiranja, igranja uloga, rasprave i debate u sklopu kojih se vježba asertivnost, aktivno slušanje, argumentiranje, pregovaranje i zagovaranje, izvođenje zaključaka, dolazak do konsenzusa itd. Ovisno o nastavnoj temi, učenici rade u paru, manjoj ili većoj grupi ili pak plenarno, te koriste različite medije i kontekste kao izvore učenja, osobito lokalnu zajednicu. Sudjelovanje u smotrama i natjecanjima iz područja Građanskog odgoja i obrazovanja.

Vremenski okvir

aktivnosti Tijekom nastavne godine 2015./2016.

Troškovnik aktivnosti Fotokopirni papir i kopiranje radnih materijala, papiri u boji, pribor za crtanje i izradu plakata, troškovi prijevoza do mjesta izvanučioničke nastave.

Način vrednovanja

aktivnosti

Učenici vode svoje osobne mape postignutih rezultata. Rad se prati, vrednuje i ocjenjuje u odgovarajućoj rubrici u imeniku. Organizira se i sudjelovanje učenika u smotrama i natjecanjima iz područja Građanskog odgoja.

Način korištenja

rezultata vrednovanja Predstavljanje rezultata rada u prostorima škole (internetska stranica, panoi) i roditeljima tijekom roditeljskih sastanaka.


Nastavni predmet Tenis


Učenici će sudjelovati u nastavi u manjim homogeniziranim

skupinama, sukladno njihovim sposobnostima. Na taj način

će moći jedni drugima prenositi različita naučena znanja iz


70

pojednih dijelova nastave. Sudjelovanje na školskom

natjecanju na kraju polugodišta.

Nositelji aktivnosti

Marko Korbar mag.cin.

Ciljna skupina MYP 1, 2, 3

Planirani broj učenika Oko 15 učenika

Planirani broj sati tjedno 2 sata tjedno

Ciljevi aktivnosti

Organizirati slobodno vrijeme učenika. Zadovoljiti njihovu potrebu za kretanjem. Razvijati adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima rada. Osposobiti učenike za teorijska i motorička znanja iz tenisa - koje će se usvojiti tijekom ove školske godine. Koristitiih u samostalnom vježbanju i zabavi. Podizati opću kondicijsku sposobnost učenika. Čuvanje i promicanje osobnog zdravlja i zdravlja okoline kao nezamjenjivog čimbenika svih ljudskih aktivnosti.

Namjena aktivnosti Različitim tehnikama i metodama rada naučiti učenike osnove tenisa kako bi ih mogli primijeniti u igri.

Način realizacije

aktivnosti

Okupiti zainteresirane učenike. Tijekom godine naučiti osnovne elemente, odnosno udarce iz tenisa. Učiti kroz zabavu putem raznih igara. Kroz igru usmjeravati učenike na izgradnju humanih međuljudskih odnosa.

Vremenski okvir

aktivnosti

Aktivnost bi se odvijala tijekom školske godine, 2 školska sata svaki tjedan (sveukupno 72 sata godišnje).

Troškovnik aktivnosti Kupnja 10 reketa po cijeni od 200,00 kn i 9 paketa loptica po cijeni od 35,00 kn.

Način vrednovanja

aktivnosti

Vrednovanje suradnje među učenicima i njihovim

postignućima.

Ocjenjivanje izvedbe motoričkog zadatka iz tenisa.

Način korištenja


Sudjelovanje pojedinca na različitim međusobnim natjecanjima. Motivirati učenika i poticati njihovo samopouzdanje i kreativnost, primjena usvojenih znanja i sposobnosti u svakodnevnom životu.


71

GLASOVIR/PIANO


72


Nastavni predmet Glasovir/Piano


Učenje sviranja klavira

Nositelji aktivnosti Antonia Mimica

Ciljna skupina Učenici MYP1, MYP2 i MYP3 razreda


Do 10 učenika iz MYP1, MYP i MYP3 razreda


3

Ciljevi aktivnosti

Razvijanje emocionalnog doživljaja i njegovo osvještavanje; razvijanje

unutarnjeg sluha i realizacija vlastitih muzikalnih predodžbi putem

instrumenta; doživljavanje zajedništva i suzbijanje osjećaja nelagode i

napetosti koje nastaju kod sviranja pred publikom čime se jača

samopouzdanje i samosvijest; osvješćivanje glazbenih prosudbi i

percepcije; razvijanje zanimanja za sviranje i upoznavanje samog

instrumenta; razvijanje izvođačkih vještina i koordinacije pokreta;

obogaćivanje vlastite osobnosti upoznavanjem umjetničke vrijednosti

glazbenih djela čiji je krajnji cilj oblikovanje i izražavanje vlastitog

stava prema glazbi.

Namjena aktivnosti

Učenici će izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje glazbenom

aktivnošću: samostalno ili u skupini izvoditi jednostavne glazbene

zadatke; upoznati osnove glazbene pismenosti; pokazati zadovoljstvo

i izraziti radost sudjelovanja u glazbenim aktivnostima i stvaralaštvu;

glazbenim aktivnostima jačati samopoštovanje i vježbati

samokontrolu.

Način realizacije

aktivnosti

Tri puta tjedno po jedan školski sat; svladavanje sadržaja kroz grupnu

nastavu; kreativne radionice; improvizacija; metodičke igre




Notni materijal; glazbeni instrumenti ( klavir i ostali udaraljkaški

instrumenti).


Program i uspješnost njegove realizacije biti će vrednovan tijekom

projekata u kojem će njegov sadržaj biti uključen kao što su:

Klavirska produkcija na kraju školske godine te razni projekti kroz

koje će učenici imati priliku prikazati svoju kreativnost.


vrednovanja

Rezultati vrednovanje koristiti će se u svrhu dodatnog motiviranja

učenika za sviranje instrumenta. Pravo na uvid u vrednovanje imaju

učenici i roditelji, stručna služba.


73

4. DOPUNSKA NASTAVA

4.1. DOPUNSKA NASTAVA - RAZREDNA NASTAVA


74

Nazivpredmeta Izvršitelj Razred Broj grupa

Sati tjedno

Sati godišnje

Hrvatski jezik/Matematika

Renata Relić 1.a 1 1 36

Matematika Petra Szabo 1.b 1 1 36


Bojana Spasov 1.c 1 1 36


Marina Čulin 2.a 1 1 36

Matematika Božena Katalinić Cindrić

2.b 1 1 36

Matematika/Hrvatski Ljiljana Ivanković 2.c 1 1 36


Margareta Kajm Ferčec

3.a 1 1 36

Hrvatski jezik/ Matematika

Sanja Žurić 3.b 1 1 36


Lucija Kalin 3.c 1 1 36


Marija Mahalek 4.a 1 1 36


Sanja Ljubetić 4.b 1 1 36


Spomenka Mlinarić

4.c 1 1 36

Engleski jezik Marija Svirčić 4.a, b, c 1 1 36

Engleski jezik Ana Osman E1 1 1 36

Matematika Danijela Johan E2 1 1 36

Matematika Marta Brkanić E3 1 1 36

Matematika Silvija Hanžić Deda

E4 1 1 36

Engleski jezik Ivana Žužić E2, E3 1 2 72

Hrvatski jezik Monika Hruškar E1.-4. 2 2 72

1. RAZRED


75

Područje DOPUNSKA NASTAVA

Nastavni predmet DOPUNSKA NASTAVA - HRVATSKI JEZIK / MATEMATIKA


Dopunskim nastavnim sadržajima pomoći učenicima u

prevladavanju teškoća pri svladavanju određenih dijelova

nastavnog gradiva hrvatskog jezika / matematike.

Nositelji aktivnosti Renata Relić, učiteljica

Ciljna skupina Učenici 1. a


3 - 5 učenika


1 sat tjedno

Ciljevi aktivnosti

Dopunskim nastavnim sadržajima pomoći učeniku u

prevladavanju teškoća na koje nailazi pri usvajanju gradiva

hrvatskog jezika / matematike.

Namjena aktivnosti

Individualnim dopunskim radom upućivati učenika u postupke

i

Načine svladavanja nastavnog gradiva hrvatskog jezika /

matematike.

Način realizacije

aktivnosti

Individualnim dopunskim nastavnim radom upućivati učenika

u

postupke i načine svladavanja nastavnog gradiva hrvatskog

jezika

/ matematike samostalnim rješavanjem različitih zadataka i

vježbi

vezanih uz gradivo hrvatskog jezika / matematike s naglaskom

na


76

dijelovima gradiva koje učenik usvaja s teškoćama.


Tijekom školske godine (od rujna do lipnja) – prema

rasporedu.

Troškovnik

aktivnosti

Sve radne materijale za rad osmislit će i prikupiti učiteljica uz

neznatan trošak.


Opisno praćenje i vrednovanje postignuća svakog učenika te

njegovog individualnog napretka.


vrednovanja

Poticanje napredovanja učenika te prevladavanje njihovih

poteškoća.


Nastavni predmet MATEMATIKA


Nositelji aktivnosti Petra Szabo

Ciljna skupina Učenici 1.b


4


1

Ciljevi aktivnosti

Vježbanjem i utvrđivanjem nastavnog gradiva pomoći

učenicima u lakšem poimanju nastavnih sadržaja. Poticanje

samopouzdanja učenika i razvijanje radnih navika. Posebno

pomoći učenicima savladati vještine i kompetencije koje nisu

usvojili tijekom nastavnog sata. Razvijati pamćenje, logičko

zaključivanjei povezivanje, mišljenje te poticati na odgovornost


77


Nastavni predmet HRVATSKI JEZIK I MATEMATIKA

Kratak opis aktivnosti Pomoć u učenju i savladavanju onog nastavnog gradiva koje učenik nije uspješno usvojio.

Nositelji aktivnosti Učiteljica Bojana Spasov

Ciljna skupina 1.c

Planirani broj učenika 6

Planirani broj sati 1

prema radu.

Namjena aktivnosti

U nastavu dopunske nastave matematike uključuju se učenici

koji nisu u potpunosti u mogućnosti savladati i pratiti gradivo

predviđeno nastavnim planom i programom te učenici kojima

je potreban individualan pristup.


Individualni rad, rad u paru, rad sa specijaliziranim računalnim

programima. Podržati, poticati ,pratiti učenički razvoj i

napredak.


Tijekom školske godine

Troškovnik

aktivnosti Nema troškova.


Vrednovanje kroz igru, učenje samovrednovanja. Pohvaljivati

učenika usmeno za svaki pa i najmanji pomak u znanju.

Način korištenja


Rezultati vrednovanja koristit će se za što uspješniju realizaciju

nastave, napredovanje učenika u točnosti i brzini rješavanja

zadataka i praćenja nastave. Učenik postiže mogućnost

automatizacije zbrajanja i oduzimanja brojeva.


78

tjedno

Ciljevi aktivnosti

Vježbanjem i utvrđivanjem nastavnog gradiva pomoći učenicima u lakšem poimanju i rješavanju nastavnih sadržaja. Posebno pomoći učenicima savladati vještine i kompetencije koje nisu usvojili tijekom nastavnog sata.

Namjena aktivnosti

Osposobljavati za uspješnije usvajanje znanja predviđenih nastavnim planom i programom te primjerenih uzrastu; razvijati mišljenje, pamćenje, grafomotoričke i čitalačke sposobnosti te matematičkih i izražajnih sposobnosti; jačati samopouzdanje učenika.

Način realizacije

aktivnosti

Individualnim pristupom (u izboru zadataka i vježbi) pratiti, podržavati, poticati razvoj vještina i sposobnosti te osobni napredak učenika.

Vremenski okvir

aktivnosti


Način vrednovanja

aktivnosti

Individualno praćenje uspješnosti svladavanja gradiva. Opisno praćenje napredovanja.

Način korištenja


Samostalnije i uspješnije učeničko sudjelovanje tijekom redovne nastave i izvršavanja školskih obveza.

2. RAZRED


79


Nastavni predmet

HRVATSKI JEZIK

MATEMATIKA

Kratak opis

aktivnosti

Individualna procjene znanja i uočavanje učenikovih poteškoća.

Individualni pristup u skladu individualnim

mogućnostima i potrebama učenika .

Nositelji aktivnosti Marina Čulin

Ciljna skupina 2. a


3

Planirani broj sati

tjedno 1

Ciljevi aktivnosti

Uputiti učenike kako savladati poteškoće u nastavnim

sadržajima iz hrvatskoga jezika i matematike.

Usvojiti i primijeniti temeljne strategije i metode samostalnog i

suradničkog učenja.

Pomoći učenicima u učenju, te ih poticati na redoviti,

samostalni rad.

Osposobljavati učenike za preuzimanje odgovornosti za

vlastito učenje i uspjeh postignut učenjem.

Razvijati pozitivan stav prema sjecanju novoga znanja i prema

učenju općenito

Namjena aktivnosti

Pomagati pri usvajanju nastavnih sadržaja koje učeniku

predstavljaju poteškoće tijekom redovne nastave.

Razvojem kompetencije „Učiti kako učiti“ osposobljavati za


80

samostalno izvršavanje školskih obveza.

Razvijajući radne navike i vještine osposobljavati za

učinkovitu organizaciju i upravljanje vlastitim učenjem i

vremenom.

Jačati samopouzdanja učenika

Razvijati mišljenje, pamćenje, grafomotoričke , čitalačke ,

izražajne i matematičke sposobnosti.


Nastavne sadržaje planirati prema stvarnim potrebama

pojedinog učenika.

Individualnim pristupom pratiti, podržavati i poticati razvoj

vještina i sposobnosti važnih za osobni razvoj pojedinog djeteta.

Rad u paru, suradničko učenje

Metode čitanja, pisanja, crtanja, rada na tekstu, razgovora,

objašnjavanja, demonstracije.

Vremenski okvir

aktivnosti Jednom tjedno 5. sat, prema rasporedu sati


nema


Opisno praćenje, individualno vrednovanje, kratke provjere

znanja tijekom dopunske nastave, samovrednovanje i

samoprocjenjivanje

Način korištenja


Samostalnije, aktivnije i uspješnije sudjelovati na redovnoj

nastavi te uspješnije i samostalnije izvršavati školske obveze .

Razvijati kod učenika osjećaj odgovornosti za svoj uspjeh i

vlastito napredovanje.


81

Područje

DOPUNSKA NASTAVA

Nastavni predmet

MATEMATIKA

Kratak opis

aktivnosti

Nakon procjene znanja i vještina u matematičkim

kompetencijama učenika, pristupiti svakom učeniku

individualno i osmisliti rad prema njegovim mogućnostima i

potrebama. Potaknuti učenike na međusobnu suradnju i pomoć.

Nositelji aktivnosti Božena Katalini Cindrić

Ciljna skupina 2. b


3 - 5

Planirani broj sati

tjedno 1

Ciljevi aktivnosti

Pomoć u učenju, savladavanju predviđenog nastavnog gradiva,

osposobljavanje učenika za samostalno rješavanje i

razumijevanje računskih priča.Poticanje samopouzdanja

učenika i radnih navika kako u školi tako i kod kuće. razvijati

pamćenje, mišljenje, logičko zaključivanje i povezivanje,

razvijati brzinu računanja, poticati interes, upornost,

samostalnost i točnost u radu.

Namjena aktivnosti

Pomoć u učenju, savladavanju onog nastavnog gradiva koje nije

uspješno usvojio. Pomoć u razumijevanju računskih priča te

automatizam zbrajanja, oduzimanja, množenja i dijeljenja

brojeva. Pomoć u savladavanju onog nastavnog gradiva koje

učenik nije uspješno usvojio. Poticati učenike na samostalno


82

rješavanje matematičkih problema.


Podržavati, poticati, pratiti učenički razvoj i napredak.

Individualizirani pristup gradiva koje učenik nije uspjašno

savladao na satu. Učenik rješava one tipove zadataka koje nije

savladao.Poticanje razumijevanja računskih priča.


tijekom cijele školske godine

Troškovnik

aktivnosti Troškova nema, koristit ćemo vlastite i alternativne udžbenike.


Individualno praćenje uspješnosti savladavanja gradiva. Opisno

praćenje napredovanja. Kratke provjere tijekom dopunske

nastave.


vrednovanja

Koristiti će se za što uspješniju realizaciju nastave,

napredovanje učenika u brzini rješavanja zadataka i praćenja

nastave. Rezultati će se očitovati u završnoj ocjeni.

Područje

DOPUNSKA NASTAVA

Nastavni predmet

HRVATSKI JEZIK


Nakon procjene znanja i vještina u jezičnim kompetencijama

učenika, pristupiti svakom učeniku individualno i osmisliti rad

prema njegovim mogućnostima i potrebama. Potaknuti učenike


83

na međusobnu suradnju i pomoć.

Nositelji aktivnosti Božena Katalinić Cindrić

Ciljna skupina 2. b


3- 5


1

Ciljevi aktivnosti


osposobljavanje učenika za samostalno čitanje priča i pjesama,

razumijevanja pročitanih tekstova, interpretativno čitanje te

usvajanje programom predviđenih jezičnih i gramatičkih

sadržaja. Poticanje samopouzdanja učenika i radnih navika

kako u školi tako i kod kuće. Uputiti učenike kako savladati

poteškoće u savladavanju nastavnog gradiva. Pomoći

učenicima u učenju, te ih poticati na redoviti i samostalni rad.

Navikavati učenike na samostalno čitanje, povezivati rečenice u

smislenu cjelinu, razumjeti sadržaj priče, prepoznati niz

događaja u priči prema slijedu fabule, obogaćivati učenikov

rječnik, usvojiti pojmove: jesnih i niječnih rečenica, imenica,

otvornici, zatvornici, slog, vježbati izgovor i pisanje glasova č i ć

te skupova riječi –ije i –je, vježbati pisanje po diktatu.

Namjena aktivnosti




savladao na satu. Uvježbavati sve četiri jezične kompetencije.



Troškovnik Troškova nema, koristit ćemo vlastite i alternativne udžbenike.


84

3.RAZRED

aktivnosti

Način vrednovanja

aktivnosti

Individualno praćenje uspješnosti savladavanja gradiva i

napredovanja učenika.


vrednovanja


napredovanje učenika u brzini i točnosti kod prijepisa i pisanju

diktata. Pomoć u savladavanju nastavnog gradiva i

interpretativnog čitanja te lakšeg razumijevanja pročitanog

teksta.


Nastavni predmet Hrvatski jezik


Usvajanje jezičnih sadržaja, samostalno čitanje s

razumijevanjem

Nositelji aktivnosti Učiteljica Sanja Žurić



2-3 učenika

Planirani broj sati

tjedno 1x tjedno

Ciljevi aktivnosti Osigurati sustavan način poučavanja učenika, poticati i

unaprjeđivati njihov intelektualni razvoj.

Namjena aktivnosti Pomoć u svladavanju nastavnih sadržaja koje učenici nisu

uspješno usvojili, dodatno pojašnjavanje nastavnog gradiva.


Individualni pristup, učenje kroz igru


5.sat ( 1x tjedno tijekom šk.godine)

Troškovnik

aktivnosti Korištenje nast.listića


Individualno vrednovanje napretka učenika, točnost i

samostalnost


vrednovanja

Uspješnija realizacija nastave te razvoj učenikova

samopuzdanja u pisanju i čitanju. Rezultati će se očitovati u

završnoj ocjeni.


85


86

Područje dopunska nastava

Nastavni predmet

hrvatski jezik

matematika

Kratak opis

aktivnosti

HJ- uvježbavanje jezičnih sadržaja, čitanje s razumijevanjem

MAT- uvježbavanje zbrajanja i oduzimanja do 1000, množenje i

dijeljenje br do 1000, sadržaji geometrije

Nositelji aktivnosti učiteljica Margareta Kajm Ferčec

Ciljna skupina učenici 3. a razreda

Planirani broj

učenika 5 učenika


1 sat tjedno



Namjena aktivnosti Pomoć u svladavanju nastavnih sadržaja koje učenici trebaju

uvježbati, pomoć u učenju i pojašnjavanju nastavnog gradiva.


Sadržaje vježbati radom u paru,u skupini, istraživačka

nastava,kroz igru i korištenjem didaktičkih materijala.


Od rujna do lipnja( IX. mjesec2015. – VI. mjesec 2016.)


/

Način vrednovanja

aktivnosti

Nastavnim listićem , igrom/natjecanjem utvrditi usvojenost

gradiva, radi procjene i samoprocjene napredka.


vrednovanja

Rezultate vrednovanja predstaviti učenicima tijekom sata, a

roditeljima na individualnim razgovorima.


87


88


Nastavni predmet Matematika


Uvježbavanje i usvajanje matematičkh sadržaja prema nast.

planu i programu




2-3 učenika

Planirani broj sati

tjedno 1x tjedno



Namjena aktivnosti Pomoć u svladavanju nastavnih sadržaja koje učenici nisu

uspješno usvojili, dodatno pojašnjavanje nastavnog gradiva.


Individualni pristup, učenje kroz igru


5.sat ( 1x tjedno tijekom šk.godine

Troškovnik

aktivnosti Korištenje nast.listića


Individualno vrednovanje napretka učenika, točnost i

samostalnost


vrednovanja

Uspješnija realizacija nastave te razvoj učenikova

samopuzdanja u pisanju i čitanju. Rezultati će se očitovati u

završnoj ocjeni.


89


Nastavni predmet

MATEMATIKA

HRVATSKI JEZIK

Kratak opis

aktivnosti

Igrolike aktivnosti kao pomoć u učenju matematike i

hrvatskoga jezika

Nositelji aktivnosti Lucija Kalin

Ciljna skupina učenici 3.c koji sporije i teže savladavaju predviđeno gradivo


5


1

Ciljevi aktivnosti

Naučiti učenike zbrajati, oduzimati, množiti i dijelitii do 1000

Naučiti rješavati tekstualne zadatke

Poboljšati razumijevanje pročitanoga teksta

Naučiti jezične sadržaje

Namjena aktivnosti

Pomoć u razumijevanju i učenju onog nastavnog gradiva koje učenik nije uspješno usvojio na redovnoj nastavi.

Pomoć u automatizaciji zbrajanja, oduzimanja, množenja i dijeljenja brojeva te razumijevanju tekstualnih zadataka.


Individualizirani pristup u savladavanju gradiva koje učenik nije uspješno savladao na redovnoj nastavi.

Individualni, grupni i timski rad, suradničko učenje, učenje kroz igru.

Vježbe brojanja i računanja igrolikim aktivnostima


rujan 2015. – lipanj 2016., ovisno o rasporedu sati

Troškovnik

aktivnosti


Individualno praćenje uspješnosti savladavanja gradiva.

Opisno praćenje napredovanja.

Kratke provjere tijekom dopunske nastave.


vrednovanja

Uspješnije praćenje nastave i savladavanje gradiva na redovnoj

nastavi, napredovanje učenika u brzini rješavanja zadataka


90

4.RAZRED


91


Nastavni predmet HRVATSKI JEZIK


Izmjena različitih aktivnosti kao pomoć učenju nastave

hrvatskog jezika

Nositelji aktivnosti MARIJA MAHALEK

Ciljna skupina učenici 4.a koji teže i sporije savladavaju predviđeno gradivo


2

Planirani broj sati

tjedno 1

Ciljevi aktivnosti

Pomoć u učenju, savladavanju predviđenog nastavnog gradiva

za četvrti razred.Osposobljavanje učenika za samostalno čitanje

priča i

pjesama,razumijevanja pročitanih tekstova, interpretativno

čitanje

te usvajanje programom predviđenih jezičnih i gramatičkih

sadržaja. Poticanje samopouzdanja učenika i radnih navika

kako

u školi tako i kod kuće.Uputiti učenike kako savladati poteškoće

u

savladavanju nastavnog gradiva. Pomoći učenicima u učenju, te

ih poticati na bolje usvajanje gradiva. Navikavati učenike na

samostalno čitanje, povezivati rečenice u smislenu cjelinu,

razumjeti sadržaj priče, prepoznati niz događaja u priči prema


92

slijedu fabule, obogaćivati učenikov rječnik, usvojiti pojmove

vezane uz vrste riječi (imenice, glagoli, pridjevi) vježbati

izgovor i

pisanje glasova č i ć te skupova riječi –ije i –je, vježbati pisanje

velikog slova, vježbati pisanje po diktatu i samostalno pisanje

rečenica i sastavaka. Uputiti učenike kako savladati poteškoće u

savladavanju nastavnog gradiva.

Namjena aktivnosti

Pomoć u učenju, savladavanju onog nastavnog gradiva koje

učenik nije uspješno usvojio. Uspješno savladati interpretativno

čitanje i pisanje, te jezične pojmove predviđenog nastavnog

gradiva



Individualizirani pristup gradiva koje učenik nije uspješno

savladao

na satu. Učenik rješava one tipove zadataka koje nije

savladao.Poticanje razumijevanja pročitanog teksta te

odgovaranje na pitanja smislenim i potpunim rečenicama.


uspješno usvojio. Uspješno savladati interpretativno ĉitanje i

pisanje, te jezične pojmove predviđenog nastavnog gradiva

Vremenski okvir

aktivnosti rujan 2015. – lipanj 2016., ovisno o rasporedu sati


/



praćenje napredovanja


vrednovanja


napredovanje

učenika u brzini i točnosti kod prijepisa i pisanju diktata. Pomoć

u

savladavanju nastavnog gradiva i interpretativnog čitanja te

lakšeg

razumijevanja pročitanog teksta.


93


94




Matematičke aktivnosti kao pomoć u učenju matematike.


Ciljna skupina učenici 4.a koji teže i sporije savladavaju predviđeno gradivo


2


1

Ciljevi aktivnosti


osposobljavanje učenika za samostalno rješavanje i

razumijevanje računskih priča.Poticanje samopouzdanja

učenika i radnih navika kako u školi tako i kod kuće. razvijati

pamćenje, mišljenje, logičko zaključivanje i povezivanje,

razvijati brzinu računanja, poticati interes za upornost,


Namjena aktivnosti


uspješno usvojio. Pomoć u razumijevanju računskih priča te

automatizam zbraja nja i oduzimanja brojeva. Pomoć u

savladavanju onog nastavnog gradiva koje učenik nije uspješno

usvojio. Poticati učenike na samostalno rješavanje

matematičkih problema. Pomoć u razumijevanju računskih

priča, te automatizam zbrajanja, oduzimanja, množenja i

dijeljenja brojeva.





savladao.Poticanje razumijevanja računskih priča.



Troškovnik

aktivnosti /



praćenje napredovanja.

Način korištenja



napredovanje učenika u brzini rješavanja zadataka i praćenja

nastave. Učenik postiže mogučnost automatizacije zbrajanja i

oduzimanja brojeva . Rezultati će se očitovati u završnoj ocjeni.


95


96




Tijekom školske godine učenici će učiti interpretativno čitati priče i

pjesme, vježbati razumijevanje pročitanog teksta te samostalno pisati

poštujući jezične i gramatičke norme hrvatskoga jezika.

Nositelji aktivnosti Sanja Ljubetić , učiteljica

Ciljna skupina 4.b

Planirani broj učenika 3 učenika

Planirani broj sati tjedno 1 sat

Ciljevi aktivnosti

Pomoći učenicima u učenju i svladavanju predviđenog nastavnog

gradiva. Osposobiti učenika za samostalno pisanje te interpretativno

čitanje priča i pjesama, kao i razumijevanje pročitanih tekstova.Usvojiti

programom predviđene jezične i gramatičke sadržaje. Razvijati

pamćenje, mišljenje, logičko zaključivanje i povezivanje. Razvijati brzinu,

upornost, samostalnost i točnost u radu. Poticati samopouzdanje učenika

i razvijanje radnih navika kako u školi tako i kod kuće. Uputiti učenike

kako svladati poteškoće u usvajanju nastavnog gradiva.

Namjena aktivnosti

Pomoći u učenju, svladavanju onog nastavnog gradiva koje učenik nije uspješno usvojio. Uspješno svladati interpretativno čitanje i pisanje, te jezične pojmove predviđenog nastavnog gradiva. Individualnim pristupom i učenjem kroz igru podržavati, poticati i pratiti učenički razvoj i napredak.

Način realizacije

aktivnosti

Podržavati, poticati, pratiti učenički razvoj i napredak. Individualizirati

pristup gradivu koje učenik nije uspješno savladao na satu. Rješavati one tipove zadataka koji nisu svladani. Poticati razumijevanje pročitanog teksta te odgovarati na pitanja smislenim i potpunim rečenicama.

Vremenski okvir

aktivnosti 45 minuta

Troškovnik aktivnosti Papir za fotokopiranje – 50 kn

Način vrednovanja

aktivnosti

Individualno pratiti uspješnosti svladavanja gradiva. Opisno pratiti

napredovanja. Provoditi vježbe čitanja, prijepisa te odgovora na pitanja.

Način korištenja


Koristiti će se za što uspješniju realizaciju nastave te razvoj učenikova samopouzdanja u čitanju i pisanju.Rezultati vrednovanja očitovat će se u završnoj ocjeni.


97



Kratak opis aktivno

sti

Tijekom školske godine učenici će zbrajati, oduzimati, množiti i dijeliti

brojeve do 1 000 000, učiti kako rješavati matematičke zagonetke,

probleme i sudoku igre, upoznati vrste kuteva te izračunavati površinu,

opseg i obujam geometrijskih tijela i likova.

Nositelji aktivnosti Sanja Ljubetić, učiteljica

Ciljna skupina 4.b



Ciljevi aktivnosti

Pomoći učenicima u učenju i svladavanju predviđenog nastavnog

gradiva. Osposobiti učenika za razumijevanje računskih priča i

samostalno rješavanje matematičkih zadataka. Razvijati pamćenje,

mišljenje, logičko zaključivanje i povezivanje.Razvijati brzinu računanja,

upornost, samostalnost i točnost u radu. Poticati samopouzdanje učenika

i razvijanje radnih navika kako u školi tako i kod kuće.

Namjena aktivnosti

Pomoći u učenju i svladavanju onog nastavnog gradiva koje učenik nije uspješno usvojio. Pomoći u razumijevanju računskih priča, automatizirati zbrajanja i oduzimanja te množenje i dijeljenje brojeva do 1 000 000.

Način realizacije

aktivnosti

Individualnim pristupom i učenjem kroz igru podržavati, poticati i pratiti učenički razvoj i napredak.

Vremenski okvir


Troškovnik aktivnosti Papir za fotokopiranje – 50 kn

Način vrednovanja

aktivnosti

Individualno pratiti uspješnosti svladavanja gradiva. Opisno pratiti

napredovanja. Provoditi kratke provjere tijekom dopunske nastave.

Način korištenja


Koristiti će se za što uspješniju realizaciju nastave, napredovanje učenika

u brzini rješavanja zadataka i praćenja nastave. Učenik postiže

mogućnost automatizacije zbrajanja i oduzimanja te množenja i dijeljenja


98

brojeva.Rezultati vrednovanja očitovat će se u završnoj ocjena.


99


Nastavni predmet HRVATSKI



osposobljavanje učenika za samostalno čitanje priča i

pjesama,razumijevanja pročitanih tekstova, interpretativno čitanje te

usvajanje programom predviđenih jezičnih i gramatičkih sadržaja.

Nositelji aktivnosti Učiteljica Spomenka Mlinarić

Ciljna skupina 4.c

Planirani broj učenika 2-3 učenika

Planirani broj sati tjedno 15-18 sati godišnje

Ciljevi aktivnosti

Poticanje samopouzdanja učenika i radnih navika kako u školi tako i kod

kuće.Uputiti učenike kako savladati poteškoće u savladavanju nastavnog

gradiva. Pomoći učenicima u učenju, te ih poticati na bolje usvajanje

gradiva. Navikavati učenike na samostalno čitanje, povezivati rečenice u

smislenu cjelinu, razumjeti sadržaj priče, prepoznati niz događaja u priči

prema slijedu fabule, obogaćivati učenikov rječnik, usvojiti pojmove

vezane uz vrste riječi (imenice, glagoli, pridjevi) vježbati izgovor i pisanje

glasova č i ć te skupova riječi –ije i –je, vježbati pisanje velikog slova,

vježbati pisanje po diktatu i samostalno pisanje rečenica, sastavaka.

Poticanje razumijevanja pročitanog teksta te odgovaranje na pitanja

smislenim i potpunim rečenicama. Uputiti učenike kako savladati

poteškoće u savladavanju nastavnog gradiva.

Namjena aktivnosti

Usvajanje znanja iz redovite nastave.

Osposobiti učenike za uspješnu primjenu pravopisnih i gramatičkih

sadržaja i samostalno čitanje s razumijevanjem.

Način realizacije

aktivnosti

Podržavati, poticati, pratiti učenički razvoj i napredak. Individualizirani

pristup gradiva koje učenik nije uspjašno savladao na satu. Učenik

rješava one tipove zadataka koje nije savladao.

Vremenski okvir

aktivnosti PO POTREBI

Troškovnik aktivnosti Nema predviđenih troškova

Način vrednovanja

aktivnosti

Individualno praćenje uspješnosti savladavanja gradiva. Opisno praćenje

napredovanja. Vježbe prijepisa i odgovora na pitanja.

Način korištenja



u brzini i točnosti kod prijepisa i pisanju diktata. Pomoć u savladavanju

nastavnog gradiva i interpretativnog čitanja te lakšeg razumijevanja

pročitanog teksta.


100




Pomoć u savladavanju onog nastavnog gradiva koje učenik nije uspješno

usvojio. Pomoć u razumijevanju računskih priča, te uvježbavanje

zadataka zbrajanja, oduzimanja, množenja i dijeljenja brojeva kao i

geometrijskog crtanja.

Nositelji aktivnosti Učiteljica Spomenka Mlinarić

Ciljna skupina 4.c


Planirani broj sati tjedno 15-18 sati godišnje

Ciljevi aktivnosti


osposobljavanje učenika za samostalno rješavanje i razumijevanje

računskih priča. Poticati učenike na samostalno rješavanje matematičkih

problema. Poticanje samopouzdanja učenika i radnih navika kako u školi

tako i kod kuće. Razvijati pamćenje, mišljenje, logičko zaključivanje i

povezivanje, razvijati brzinu računanja, poticati interes za upornost,


Namjena aktivnosti Usvajanje znanja iz redovite nastave.

Osposobiti učenike za uspješno rješavanje matematičkih zadataka.

Način realizacije

aktivnosti

Podržavati, poticati, pratiti učenički razvoj i napredak. Individualizirani

pristup gradiva koje učenik nije uspjašno savladao na satu. Učenik

rješava one tipove zadataka koje nije savladao.Poticanje razumijevanja

računskih priča.

Vremenski okvir

aktivnosti PO POTREBI

Troškovnik aktivnosti Nema predviđenih troškova

Način vrednovanja

aktivnosti

Individualno praćenje uspješnosti savladavanja gradiva. Opisno praćenje

napredovanja. Kratke provjere tijekom dop. nastave.


101

Područje Dopunska nastava

Nastavni predmet Engleski jezik

Kratak opis aktivnosti Pomoć učenicima predmeta Engleski jezik u praćenju, usvajanju i

učenju nastavnih sadržaja interpretiranih tijekom školske godine.

Nositelji aktivnosti Marija Svirčić

Ciljna skupina učenici 4.b i 4.c razreda


Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti

Omogućiti učenicima stjecanje znanja, razvoj vještina i

sposobnosti povezanih s jezikom, komunikacijom na engleskom

jeziku i kulturnim običajima engleskog govornog područja

(poglavito Engleske i VB). Steći potrebne razine slušanja,

govorenja, čitanja i pisanja (razviti sposobnost komunikacije u

zadanim situacijama) te razumjeti kako jezik djeluje i ovladati

potrebnim jezikoslovnim pojmovima i tekstnim vrstama.

Namjena aktivnosti

Učenici će odabrati i primijeniti različite strategije prilikom

govorenja, slušanja, čitanja i pisanja te naučiti razlikovati bitne

podatke prilikom oblikovanja govornih i kraćih pisanih cjelina.

Učenik će naučiti primijeniti temeljnu jezičnu (gramatičku i

pravopisnu) normu i rječnik u skladu s dobi i obilježjima

jednostavnih, zadanih i vezanih tekstova s obzirom na namjenu i

čitatelja, slušatelja ili publiku.

Način realizacije

aktivnosti Individualni rad i rad u manjim skupinama

Vremenski okvir 45 minuta x 1 sat tjedno tijekom šk.god.2015./2016.

Način korištenja



u brzini rješavanja zadataka i praćenja nastave. Učenik postiže

mogućnost automatizacije zbrajanja i oduzimanja brojeva . Rezultati će

se očitovati u završnoj ocjeni.


102

aktivnosti

Troškovnik aktivnosti Trošak umnožavanja nastavnih listića.

Način vrednovanja

aktivnosti

Tijekom školske godine učenik će rezultate rada na Dopunskoj

nastavi primjenjivati u provjerama znanja prilagođenima

razinama učenikova znanja te usmenom i pisanom izražavanju

na satima Engleskog jezika.

Način korištenja


Rezultati vrednovanja će se koristiti u svrhu ocjenjivanja učenika

na kraju školske godine sukladno njegovom napretku

ostvarenom na provjerama znanja i u svim područjima predmeta

Engleski jezik

Hrvatska škola na engleskom jeziku (HEŠ)


103




Aktivnost je organizirana kao dopunska nastava iz engleskog

jezika (1 šk. sat tjedno) za učenike E1 razreda, s ciljem razvijanja

kompetencija iz drugog jezika zbog njihovih poteškoća s praćenjem

redovne nastave. Aktivnost se provodi poticajnim igrama, pitalicama i

mnogim nastavnim materijalima za poticanje interesa i radnih navika

učenika.

Nositelji aktivnosti Ana Osman

Ciljna skupina

Učenici E1 razrednog odjela koji imaju poteškoća u redovnom

praćenju nastave zbog nedovoljnog poznavanja engleskog

jezika.


5


1 školski sat

Ciljevi aktivnosti

Razvijanje kompetencija iz drugog jezika zbog poteškoća s praćenjem

redovne nastave. Pomoć u savladavanju predviđenih nastavnih sadržaja,

s naglaskom na; samostalnom početnom čitanju i pisanju; globalnom

čitanju; razumijevanju pročitanih riječi i tekstova te usvajanju

programom predviđenih jezičnih i gramatičkih sadržaja. Navikavanje

učenika na samostalno čitanje, povezivanje slova u riječi te rečenica u

smislenu cjelinu (diskurs), razumijevanje sadržaja, prepoznavanje niza

događaja u priči prema slijedu fabule, obogaćivanju rječnika. Poticanje

samopouzdanja učenika i radnih navika, kako u školi tako i kod kuće.

Namjena aktivnosti Razvijanje kompetencija iz drugog jezika zbog poteškoća s praćenjem

redovne nastave.


Pratiti učenički razvoj i poticati motivaciju za učenje. Individualiziranim

pristupom učenike potaknuti na učenje onih sadržaja koje nisu uspješno


104

savladali na satu. Poticanjepojačanog vježbanja sadržaja iz područja

početnog čitanja, pisanja i globalnog čitanja, razumijevanja pročitane

riječi/ teksta te odgovaranje na pitanja smislenim i potpunim

rečenicama.


45min (1 šk. sat) tjedno

Troškovnik

aktivnosti

Izrada nastavnih (posebnih) listića; korištenje već izrađenih listića raznih

autora na engleskom jeziku i korištenje interneta.


Vježbe i provjere pisanja slova, pojedinačnih riječi, prijepisa i kratkih

odgovora na pitanja. Individualno praćenje uspješnosti savladavanja

nastavnih sadržaja. Opisno praćenje napredovanja.


vrednovanja

Učenike poučiti i razviti kompetencije za uspješno, samostalno praćenje

redovne nastave.

Područje

DOPUNSKA NASTAVA



Aktivnosti matematičko - logičkog karaktera, namijenjene

prvenstveno djeci koja pokazuju poteškoće u usvajanju

matematičkih sadržaja u redovitoj nastavi. Sastavni je dio

programa i priprema djece koja dolaze iz drugih škola/država,

radi bolje i brže prilagodbe.

Nositelji aktivnosti Danijela Johan

Ciljna skupina E2


1+3 (ali će se točan broj znati nakon što prođe pripremno-testno

razdoblje)


1

Ciljevi aktivnosti

Proširiti redovni program nastave za djecu koja imaju poteškoće

s praćenjem redovnoga programa, bilo zbog zbog jezične

barijere, bilo zbog uočenih poteškoća pri savladavanju

redovnoga gradiva.


105

Namjena aktivnosti


učenik nije uspješno usvojio. Uspješno savladati interpretativno

čitanje i pisanje, te jezične pojmove predviđenog nastavnog

gradiva.


Podržavati, poticati, pratiti učenički razvoj i napredak. Individualizirani pristup gradiva koje učenik nije uspješno savladao na satu. Učenik rješava one tipove zadataka koje nije savladao.


1 školski sat (45 minuta)


NEMA nastavnog pomagala niti udžbenika. Izrađivat ću posebne

listiće, koristiti već gotove, na engleskome jeziku ili ćemo

istraživati putem predmeta/situacija oko sebe.



praćenje napredovanja. Vježbe prijepisa i odgovora na pitanja.


vrednovanja

Koristit će se za što uspješniju realizaciju nastave, napredovanje

učenika u brzini i točnosti kod prijepisa. Pomoć u savladavanju

nastavnog gradiva i čitanja problemskih zadataka.




Aktivnosti matematičko - logičkog karaktera, namijenjene

prvenstveno djeci koja pokazuju poteškoće u usvajanju


106

matematičkih sadržaja u redovitoj nastavi. Sastavni je dio

programa i priprema djece koja dolaze iz drugih škola/država,

radi bolje i brže prilagodbe.

Nositelji aktivnosti Marta Brkanić

Ciljna skupina Učenici E3 razreda koji pokazuju poteškoće u usvajanju sadržaja

redovite nastave.


3 (ali će se točan broj znati nakon što prođe pripremno-testno

razdoblje)


1

Ciljevi aktivnosti

Proširiti redovni program nastave za djecu koja imaju poteškoće

s praćenjem redovnoga programa, bilo zbog zbog jezične

barijere, bilo zbog uočenih poteškoća pri savladavanju

redovnoga gradiva. Pomoć u učenju, savladavanju

predviđenog nastavnog gradiva, osposobljavanje učenika za

samostalno rješavanje zadataka, zadataka riječima. Pomoći

učenicima u učenju, te ih poticati na bolje usvajanje gradiva.

Uputiti učenike kako savladati poteškoće u savladavanju

nastavnog gradiva. Krajnji cilje dopunske nastave je trajno usvojiti

znanja te ih i samostalno primjenjivati. Razvijati mišljenje, pažnju i

pamćenje.

Namjena aktivnosti


učenik nije uspješno usvojio. Rad s učenicima koji pokazuju

potrebu za dopunjavanjem znanja u području matematike.

Koristiti različite izvore znanja i osposobiti učenike za

samostalno rješavanje zadataka.


107



Individualizirani pristup gradiva koje učenik nije uspješno


savladao.




NEMA nastavnog pomagala niti udžbenika. Izrađivat ću posebne





praćenje napredovanja. Vježbe prijepisa i odgovora na pitanja.


vrednovanja

Koristit će se za što uspješniju realizaciju nastave, napredovanje

učenika u brzini i točnosti kod prijepisa. Pomoć u savladavanju

nastavnog gradiva i čitanja problemskih zadataka.




Pomoć učenicima nastavnoga predmeta Matematika u

praćenju, usvajanju i učenju nastavnih sadržaja predviđenih

za ovu školsku godinu.

Nositelji aktivnosti Silvija Hanžić Deda

Ciljna skupina E4

Planirani broj

učenika 7


1

Ciljevi aktivnosti


sposobnosti te usvajanje vrijednosti i stavova povezanih s

matematičkim sadržajima (aritmetici, u skupu brojeva do 1


108

000 000 te geometriji).

Namjena aktivnosti

Učenik će odabrati i primijeniti različite strategije prilikom

rješavanja matematičkih zadataka. Učenik će naučiti

primijeniti temeljne matematičke operacije u skupu brojeva

do milijun.


Individualni rad i rad u manjim skupinama


45 minuta 1 sat tjedno tijekom školske godine 2015./2016.

Troškovnik

aktivnosti -


Tijekom školske godine učenik će rezultate rada na

Dopunskoj nastavi primjenjivati u provjerama znanja

prilagođenima razinama učenikova znanja te usmenom i

pisanom izražavanju na satima Matematike.


vrednovanja

Rezultati vrednovanja će se koristiti u svrhu ocjenjivanja

učenika na kraju školske godine sukladno njegovom napretku

ostvarenom na provjerama znanja i u svim područjima

predmeta Matematika.




Pomoć učenicima predmeta Hrvatski jezik u praćenju, usvajanju

i učenju nastavnih sadržaja interpretiranih tijekom školske

godine.

Nositelji aktivnosti Monika Hruškar

Ciljna skupina E1 – E4


10


2

Ciljevi aktivnosti


sposobnosti te usvajanje vrijednosti i stavova povezanih s

jezikom, komunikacijom na hrvatskom jeziku i hrvatskom

kulturom, steći potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i

pisanja (razviti sposobnost komunikacije u zadanim

situacijama) te razumjeti kako jezik djeluje i ovladati potrebnim

jezikoslovnim pojmovima i tekstnim vrstama.


109




Aktivnost je organizirana kao dopunska nastava iz engleskog

jezika (2 šk. sata tjedno) za učenike E2 i E3 razreda, s ciljem

razvijanja kompetencija iz drugog jezika zbog njihovih poteškoća s

Namjena aktivnosti

Učenik će odabrati i primijeniti različite strategije prilikom

govorenja, slušanja, čitanja i pisanja te naučiti razlikovati bitne

podatke prilikom oblikovanja govornih i pisanih cjelina. Učenik

će naučiti primijeniti temeljnu jezičnu (gramatičku i

pravopisnu) normu i rječnik u skladu s dobi i obilježjima

jednostavnih, i stvaralačkih, zadanih i samostalno odabranih,

vezanih tekstova s obzirom na namjenu i čitatelja, slušatelja ili

publiku.


Individualni rad i rad u manjim skupinama


45 minuta x 2 sata tjedno tijekom školske godine 2015./2016.


-

Način vrednovanja

aktivnosti

Tijekom školske godine učenik će rezultate rada na Dopunskoj

nastavi primjenjivati u provjerama znanja prilagođenima

razinama učenikova znanja te usmenom i pisanom izražavanju

na satima Hrvatskog jezika.


vrednovanja

Rezultati vrednovanja će se koristiti u svrhu ocjenjivanja

učenika na kraju školske godine sukladno njegovom napretku

ostvarenom na provjerama znanja i u svim područjima

predmeta Hrvatski jezik.


110

praćenjem redovne nastave. Aktivnost se provodi poticajnim

igrama, pitalicama i mnogim nastavnim materijalima za poticanje

interesa i radnih navika učenika.

Nositelji aktivnosti Ivana Žužić

Ciljna skupina Učenici E2 i E3 razrednih odjela koji imaju poteškoća u redovnom

praćenju nastave zbog nedovoljnog poznavanja engleskog jezika.


Planirani broj sati

tjedno 2 školska sata

Ciljevi aktivnosti

Razvijanje kompetencija iz drugog jezika zbog poteškoća s

praćenjem redovne nastave. Pomoć u savladavanju predviđenih

nastavnih sadržaja, s naglaskom na; samostalnom početnom čitanju

i pisanju; globalnom čitanju; razumijevanju pročitanih riječi i

tekstova te usvajanju programom predviđenih jezičnih i

gramatičkih sadržaja. Navikavanje učenika na samostalno čitanje,

povezivanje slova u riječi te rečenica u smislenu cjelinu (diskurs),

razumijevanje sadržaja, prepoznavanje niza događaja u priči prema

slijedu fabule, obogaćivanju rječnika. Usvajanje i ponavljanje

naučenih sadržaja iz područja jezika; vrste riječi i rečenica,

rečenični znakovi, pravilna uporaba glagolskih vremena. Poticanje

samopouzdanja učenika i radnih navika, kako u školi tako i kod

kuće.

Namjena aktivnosti Razvijanje kompetencija iz drugog jezika zbog poteškoća s

praćenjem redovne nastave.

Način realizacije

aktivnosti

Pratiti učenički razvoj i poticati motivaciju za učenje.

Individualiziranim pristupom učenike potaknuti na učenje onih

sadržaja koje nisu uspješno savladali na satu. Poticanjepojačanog

vježbanja sadržaja iz područja početnog čitanja, pisanja i globalnog

čitanja, razumijevanja pročitane riječi/ teksta te odgovaranje na

pitanja smislenim i potpunim rečenicama.

Vremenski okvir

aktivnosti

45min (1 šk. sat) 2 puta tjedno

Troškovnik aktivnosti Izrada nastavnih (posebnih) listića; korištenje već izrađenih listića


111

raznih autora na engleskom jeziku i korištenje interneta.

Način vrednovanja

aktivnosti

Vježbe i provjere pisanja slova, pojedinačnih riječi, prijepisa i

kratkih odgovora na pitanja. Individualno praćenje uspješnosti

savladavanja nastavnih sadržaja. Opisno praćenje napredovanja.

Način korištenja


Učenike poučiti i razviti kompetencije za uspješno, samostalno

praćenje redovne nastave.

4.2. DOPUNSKA NASTAVA – PREDMETNA NASTAVA

Izvršitelj Naziv predmeta Razred Broj

grupa Sati

tjedno Sati god.

Mirjana Rašić Hrvatski jezik 5.a, b, c 1 1 36


112



Mirjana Blažičko Hrvatski jezik 8.a, b, c 1 1 36

Nives Šunjić Engleski jezik 5.a, b, c 1 1 36


Ana Vukasović Engleski jezik 6.a, b, c 1 1 36


Ratko Johan Engleski jezik PSP 1 1 36

Mihaela Bartolome

Matematika 5.a, b, c 1 1 36

Marjana Grubišić Sharma

Matematika 6. razred 1 1 36

Iva Cvitaš Matematika 7. razred 1 1 36


Matematika 8. razred 1 1 36

Lana Brkić Kemija 7. razred 1 1 36

Lana Brkić Kemija 8. razred 1 1 36

Ksenija Knezović Fizika 7. razred 1 1 36

Ksenija Knezović Fizika 8. razred 1 1 36

Inga Križanović Geografija 5. razredi 1 1 36

HRVATSKI JEZIK


113

Područje Dopunska nastava 5.r



-pomoć učenicima koji ne prate redovni nastavni program s očekivanom razinom uspjeha

- svladavanje temeljnih znanja i osposobljavnje učenika za jezičnu komunikaciju

- ovladavanje književno -jezičnim standardom

- razvoj jezično-komunikacijskih sposobnosti pri govornoj i pisanoj uporabi hrvatskoga jezika

Nositelji aktivnosti Mirjana Rašić, prof.

Ciljna skupina Učenici 5.a,b i c razreda.


10-15

Planirani broj sati

tjedno 1 sat tjedno

Ciljevi aktivnosti

Učenici će:

-razlikovati i odabrati ključne riječi, ideje, jezična obilježja i temeljne odlike stila jednostavnijih neknjiževnih i književnoumjetničkih tekstova, zadanih i samostalno odabranih

- ovladati u govoru pravogovornom normom i rječnikom u skladu s dobi i neverbalnim elementima za izricanje jednostavnih govorenih cjelina, zadanih i samostalno odabranih, sobzirom na namjenu i slušatelja ili publiku.

- steći zanimanje i pozitivan odnos prema čitanju u međudjelatnoj didaktičkoj situaciji i izvan nje,s obzirom na dob

- oblikovati i napisati jednostavnije funkcionalne i stvaralačke, zadane i samostalno oblikovane, vezane tekstove s obzirom na namjenu i čitatelja, slušatelja ili publiku

- primijeniti jezičnu (gramatičku i pravopisnu) normu i rječnik u skladu s dobi i obilježjima jednostavnijih funkcionalnih i stvaralačkih, zadanih i samostalno odabranih, vezanih tekstova

-prepoznati, razlikovati i poštovati obilježja hrvatske, svoje i drugih kultura u svojemu širemu okružju te ih izraziti pisanjem.


114

Namjena aktivnosti

Učenici će:

-naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima u različitim situacijama razvijajući (samo)poštovanje

- razviti sposobnost komunikacije u različitim situacijama

-razumjeti kako jezik djeluje i ovladati potrebnim jezikoslovnim pojmovima, tekstnim vrstama i stilovima

-razviti razumijevanje, zanimanje, poštovanje i skrb za vlastiti jezik, kulturu i književnost, te za kulture, književnosti i jezike drugih naroda u Hrvatskoj, Europi i svijetu.


-učionička nastava (pojašnjavanje sadržaja iz redovitog plana i programa te usustavljivanje istih primjenom većeg broja zadataka vezanih uz realne životne situacije

-individualizirano poučavanje

Vremenski okvir

aktivnosti Šk.god. 2015./2016.


Troškovi umnažanja radnih materijala.


-sustavno praćenje učenikovog napredovanja te evidentiranje postignutih uspjeha – na posebnim obrascima za dopunsku nastavu, individualno za svakog učenika - opisno


vrednovanja

-formativno vrednovanje: promatranje i bilježenje učenikova rada na dopunskoj nastavi, razgovor učenika i učitelja – procjenu uzeti u obzir pri sumativnom vrednovanju na redovitoj nastavi Hrvatskog jezika.






115







10-15


1 sat tjedno

Ciljevi aktivnosti

Učenici će:







Namjena aktivnosti

Učenici će:




116






Vremenski okvir







vrednovanja








- razvoj jezično-komunikacijskih sposobnosti pri govornoj i


117

pisanoj uporabi hrvatskoga jezika




10-15


1 sat tjedno

Ciljevi aktivnosti

Učenici će:







Namjena aktivnosti

Učenici će:




-razviti razumijevanje, zanimanje, poštovanje i skrb za vlastiti jezik, kulturu i književnost, te za kulture, književnosti i jezike


118

drugih naroda u Hrvatskoj, Europi i svijetu.





Šk.god. 2015./2016.



Način vrednovanja

aktivnosti



vrednovanja





Učenici nakon obrade nastavne cjeline, vježbaju na dopunskoj nastavi,

dobivaju dodatna objašnjenja, pomoć pri rješavanju zadaća i

usmjeravanje u načinu učenja

Nositelji aktivnosti Mirjana Blažičko

Ciljna skupina Učenici 8.a, b i c razreda



Ciljevi aktivnosti

dopuniti znanje hrvatskoga jezika, dobiti više vremena za

razumijevanje osnovnih pojmova, steći osnovne kompetencije za

razumijevanje ostalih predmeta, usavršiti vještine čitanja i pisanja

Namjena aktivnosti omogućiti učenicima koji teže svladavaju gradivo dopunske sate

hrvatskoga jezika i rad u manjim skupinama od razrednih odjela

Način realizacije

aktivnosti rad u skupinama i individualno u učionici

Vremenski okvir

aktivnosti prema rasporedu


119

ENGLESKI JEZIK


Način vrednovanja

aktivnosti

povratna informacija za svaku nastavnu temu, poboljšani rezultati

u sklopu redovne nastave

Način korištenja


praćenje i ocjenjivanje na ispitima znanja, bolje predznanje za

odlazak u srednju školu




Svrha je aktivnosti pomaganje učenicima u razumijevanju i

savladavanju nastavnih sadržaja koje nisu uspjeli usvojiti tijekom

redovne nastave. Aktivnost se provodi 1 sat tjedno u manjim

skupinama.

Nositelji aktivnosti Nives Šunjić

Ciljna skupina 5.a, 5. b, 5. c



1 sat tjedno

Ciljevi aktivnosti

Omogućiti pomoć u učenju i savladavanju predviđenoga gradiva djeci

koja imaju poteškoća sa praćenjem redovnoga programa, navikavati

učenike na samostalan rad, pomagati im, usmjeravati ih i poticati

samopouzdanje, uputiti učenike kako riješiti poteškoće u


Namjena aktivnosti Aktivnost je namijenjena učenicima 5. razreda koji imaju


120

poteškoće u savladavanju redovne nastave.


Učenicima se pristupa individualizirano ili u manjim grupama.

Dopunska nastava uključuje usmene i pisane vježbe, igre, nastavne

listiće, slušanje, izradu umnih mapa i ostale aktivnosti koje pomažu

učenicima da usvoje predviđeno gradivo.


1 sat tjedno tijekom cijele godine

Troškovnik aktivnosti Troškovi fotokopiranja


Opisno praćenje postignuća učenika i bolji rezultati na redovnoj

nastavi.

Način korištenja rezultata vrednovanja

Opisno praćenje koristit će se za praćenje napretka učenika, za

podizanje samopouzdanja i postizanje zadovoljavajućeg uspjeha u

redovnoj nastavi.





svladavanju nastavnih sadržaja koje nisu uspjeli usvojiti tijekom


skupinama.

Nositelji aktivnosti Ana Vukasović

Ciljna skupina 6.a, 6. b, 6. C



1 sat

Ciljevi aktivnosti Omogućiti pomoć u učenju i savladavanju predviđenoga gradiva djeci



121




Namjena aktivnosti Aktivnost je namjenjena učenicima 6. razreda koji imaju poteškoće

u savladavanju redovne nastave.











nastavi.


Opisno praćenje koristiti će se za praćenje napretka učenika, za


redovnoj nastavi.







skupinama.





1 sat tjedno

Ciljevi aktivnosti

Omogućiti pomoć u učenju i savladavanju predviđenoga gradiva djeci

koja imaju poteškoća s praćenjem redovnoga programa, navikavati




Namjena aktivnosti Aktivnost je namijenjena učenicima 7. razreda koji imaju poteškoća u

savladavanju redovne nastave.


122











nastavi.


Opisno praćenje koristit će se za praćenje napretka učenika, za


redovnoj nastavi.







skupinama.





1 sat

Ciljevi aktivnosti Omogućiti pomoć u učenju i savladavanju predviđenoga gradiva djeci



123




Namjena aktivnosti Aktivnost je namjenjena učenicima 8. razreda koji imaju poteškoća u

savladavanju redovne nastave.











nastavi.


Opisno praćenje koristiti će se za praćenje napretka učenika, za


redovnoj nastavi.

Područje Dopunska


Kratak opis

aktivnosti

Intenzivan rad sa učenicima koji imaju poteškoća pri pračenju

redovne nastave engleskog jezika. Budući da se radi o

učenicima koji imaju većih poteškoća, ponavljat će se osnovno

gradivo, a ne nužno ono što se trenutno radi na redovnoj

nastavi.

Nositelji aktivnosti Ratko Johan

Ciljna skupina PSP


10


1

Ciljevi aktivnosti

dopuniti znanje engleskoga jezika, dobiti više vremena za

razumijevanje osnovnih pojmova, steći osnovne kompetencije

za razumijevanje ostalih predmeta, usavršiti vještine čitanja i

pisanja

Namjena aktivnosti omogućiti učenicima koji teže svladavaju gradivo dopunske sate

engleskoga jezika i rad u manjim skupinama od razrednih


124

MATEMATIKA

odjela


rad u skupinama i individualno u učionici



Sredstva potrebna za fotokopiranje

Način vrednovanja

aktivnosti

povratna informacija za svaku nastavnu temu, poboljšani

rezultati u sklopu redovne nastave


vrednovanja

povratna informacija učiteljima engleskog jezika

Područje Dopunska nastava iz matematike za 5. razrede



Kroz 1 sat tjedno nastave matematike pomoći učenicima u

savladavanju gradiva

Nositelji aktivnosti Profesorica matematike i učenici petih razreda

Ciljna skupina Učenici petih razreda


15-ak učenika

Planirani broj sati

tjedno 1 sat tjedno

Ciljevi aktivnosti pomoći učenicima da usvoje temeljna matematička znanja

potrebna za razumijevanje prirodnih zakonitosti i razvijanje


125


Nastavni predmet MATEMATIKA 6

Kratak opis aktivnosti Pomoć u rješavanju određenih zadataka, razvijanje motivacije kod učenika.

Nositelji aktivnosti M. G. Sharma

Ciljna skupina

Aktivnost je namjenjena učenicima s poteškoćama u učenju i učenicima koji izostaju s nastave.Kao i onima sa slabim radnim navikama.


Planirani broj sati

tjedno 1 sat

Ciljevi aktivnosti Razvijanje radnih navika. Razvijanje motivacije za učenjem,poticanje samostalnosti u radu.

Namjena aktivnosti Pomoć u učenju, pomoć u savladavanju onih sadržaja koji nisu usvojeni na nastavi.

Način realizacije

aktivnosti Individualni rad s učenicima i rad u paru.

primjerenih sposobnosti primjene metoda matematičkog

mišljenja u životu suvremenog čovjeka

Namjena aktivnosti Dodatna pomoć u savladavanju gradiva matematike

Način realizacije

aktivnosti

rad u manjim homogenim skupinama i po mogućnosti

individualizirani pristup


Školska godina 2015.-2016., prema rasporedu

Troškovnik

aktivnosti kopiranje materijala


redovito praćenje i opisno ocjenjivanje


vrednovanja

motivirati učenike za daljnji rad i napredovanje sa svrhom

poboljšanja konačnog uspjeha u redovnoj nastavi


126

Vremenski okvir

aktivnosti Tijekom školske godine, jedan sat tjedno.

Troškovnik aktivnosti Fotokopiranje materijala za dopunsku nastavu-40 kuna.

Način vrednovanja

aktivnosti Individualno vrednovanje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja te opisno praćenje.

Način korištenja

rezultata vrednovanja Rezultati će se očitovati u završnoj ocjeni.


127




Dopunska nastava za učenike kojima je potrebna pomoć u

savladavanju redovnog nastavnog sadržaja matematike

Nositelji aktivnosti Iva Cvitaš

Ciljna skupina 7. a, b, c


20 – tak učenika

Planirani broj sati

tjedno 1 sat tjedno

Ciljevi aktivnosti

Pomoć učenicima u savladavanju nastavnih sadržaja

matematike, koje nisu uspjeli savladati na redovitim satovima

te razvijati pozitivan odnos prema radu. Omogućiti učenicima

usvajanje sadržaja vlastitim tempom i posvetiti se učenicima s

posebnim potrebama.

Namjena aktivnosti

Pomoć u savladavanju onog nastavnog gradiva koje učenik nije

uspješno usvojio. Poticati učenike na samostalno rješavanje

matematiĉkih problema.

Način realizacije

aktivnosti

Rad u manjim homogenim skupinama i individualizirani pristup

s naglaskom na učenike koji rade po individualiziranom ili

prilagođenom programu, ovisno o njegovim potrebama.

Motivirati učenike različitim pristupima i igrama. U radu će se

koristiti različiti didaktički materijali: nastavni listići,

zagonetke, pismene vježbe i dr.

Vremenski okvir

aktivnosti 45 min ( 1 školski sat)

Troškovnik Troškovi fotokopiranja


128



Kratak opis aktivnosti Razvijanje motivacije kod učenika i poticanje samostalnosti u radu.


Ciljna skupina

Aktivnost je namjenjena učenicima s poteškoćama u učenju i učenicima koji izostaju s nastave.Kao i onima sa slabim radnim navikama. Namjenjena je i za popunjavanje praznina u znanju.


Planirani broj sati

tjedno 1 sat

Ciljevi aktivnosti Razvijanje radnih navika.Poticanje razumijevanja tekstualnih zadataka.

Namjena aktivnosti Pomoć u učenju, pomoć u savladavanju onih sadržaja koji nisu usvojeni na nastavi. Razvijanje samopuzdanja.

Način realizacije

aktivnosti Individualni rad s učenicima i rad u paru.

Vremenski okvir


Troškovnik aktivnosti Fotokopiranje materijala za dopunsku nastavu-40 kuna.

Način vrednovanja


Način korištenja

rezultata vrednovanja Rezultati će se očitovati u završnoj ocjeni.

aktivnosti


Redovito praćenje i opisno ocjenjivanje. Motivirati učenike za

daljnji rad i napredovanje sa svrhom poboljšanja konačnog

uspjeha u redovnoj nastavi


vrednovanja

Rezultati vrednovanja će se koristiti u cilju povećanja kvalitete

nastavnog rada.


129

KEMIJA


130


Nastavni predmet Kemija


Omogućiti učenicima dodatna objašenja i vrijeme za vježbanje zadataka i rješavanje problema koje nisu razumijeli na redovnom satu.

Nositelji aktivnosti Lana Brkić, prof.



5 - 10

Planirani broj sati

tjedno 1

Ciljevi aktivnosti

razvijati vještinu rješavanja problema i opažanja rezultata praktičnog rada, kao i donošenja zaključaka na temelju opaženog, poticati timski rad pri izvođenju praktičnog rada, poticati na samoslnost u radu, usavršavati vještinu primjene matematičkih pravila u kemijskom računu, znati pretvarati mjerne jedinice, diskutirati o rezultatima praktičnog rada

Namjena aktivnosti

Pomoći učenicima koji zbog bilo kojih razloga (izostanak iz škole zbog bolesti ili sl.) imaju poteškoća pri razumijevanju i usvajanju novih nastavanih sadržaja obrađenih na redovnim satovima nastave kemije u 7. razredu.


Individualni rad, rad u skupinama, služenje internetom, rad na tekstu, rješavanje zadataka, praktični rad



Troškovnik

aktivnosti 200 HRK za kopiranje materijala


Vrednovanje suradnje među učenicima i sudjelovanja u aktivnostima, kao i samovrednovanje učenika, vrednovanje učenika tijekom redovnih sati kemije.


vrednovanja

Rezultate vrednovanja koristiti kao povratnu informaciju učeniku o napredovanju i daljnjoj potrebi dolaženja na dopunsku nastavu.


131


132


Nastavni predmet Kemija



Nositelji aktivnosti Lana Brkić, prof.



5-8

Planirani broj sati

tjedno 1

Ciljevi aktivnosti

razvijati vještinu rješavanja problema i opažanja rezultata praktičnog rada, kao i donošenja zaključaka na temelju opaženog, poticati timski rad pri izvođenju praktičnog rada, poticati na samoslnost u radu, usavršavati vještinu primjene matematičkih pravila u kemijskom računu, znati pretvarati mjerne jedinice, diskutirati o rezultatima praktičnog rada

Namjena aktivnosti

Pomoći učenicima koji zbog bilo kojih razloga (izostanak iz škole zbog bolesti ili sl.) imaju poteškoća pri razumijevanju i usvajanju novih nastavanih sadržaja obrađenih na redovnim satovima nastave kemije u 8. razredu.





Troškovnik

aktivnosti 200 HRK za kopiranje materijala


Vrednovanje suradnje među učenicima i sudjelovanja u aktivnostima, kao i samovrednovanje učenika, vrednovanje učenika tijekom redovnih sati kemije .


vrednovanja



133

FIZIKA


134


Nastavni predmet Fizika






10 - 15

Planirani broj sati

tjedno 1

Ciljevi aktivnosti

Razvijati vještinu rješavanja problema i opažanja rezultata praktičnog rada, kao i donošenja zaključaka na temelju opaženog, poticati timski rad pri izvođenju praktičnog rada, poticati na samoslnost u radu, usavršavati vještinu primjene matematičkih pravila u fizikalnom računu, znati pretvarati mjerne jedinice, diskutirati o rezultatima praktičnog rada

Namjena aktivnosti

Pomoći učenicima koji zbog bilo kojih razloga (izostanak iz škole zbog bolesti ili sl.) imaju poteškoća pri razumijevanju i usvajanju novih nastavanih sadržaja obrađenih na redovnim satovima nastave fizike u 7. razredu.





Troškovnik

aktivnosti -


Vrednovanje suradnje među učenicima i sudjelovanja u aktivnostima, kao i samovrednovanje učenika, vrednovanje učenika tijekom redovnih sati fizike.


vrednovanja



135


136








10-15

Planirani broj sati

tjedno 1

Ciljevi aktivnosti

Razvijati vještinu rješavanja problema i opažanja rezultata praktičnog rada, kao i donošenja zaključaka na temelju opaženog, poticati timski rad pri izvođenju praktičnog rada, poticati na samoslnost u radu, usavršavati vještinu primjene matematičkih pravila u fizikalnom računu, znati pretvarati mjerne jedinice, diskutirati o rezultatima praktičnog rada

Namjena aktivnosti

Pomoći učenicima koji zbog bilo kojih razloga (izostanak iz škole zbog bolesti ili sl.) imaju poteškoća pri razumijevanju i usvajanju novih nastavanih sadržaja obrađenih na redovnim satovima nastave fizike u 8. razredu.





Troškovnik

aktivnosti -


Vrednovanje suradnje među učenicima i sudjelovanja u aktivnostima, kao i samovrednovanje učenika, vrednovanje učenika tijekom redovnih sati fizike .


vrednovanja



137

GEOGRAFIJA


138

Područje Geografija

Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Dopunska nastava

Kratak opis

aktivnosti

Pomoći učenicima u učenju, te ih poticati na bolje usvajanja

gradiva.

Nositelji aktivnosti Inga Križanović

Ciljna skupina Učenici petih razreda


10


0,5

Ciljevi aktivnosti

Poticanje interesa za geografiju. Razvijati motivaciju kod

učenika, mišljenje, logičko zaključivanje i povezivanje, poticati

samostalnost u radu. Uvesti u osnove kartografske pismenosti i

razvijati umijeće upotrebe geografske karte i atlasa kao izvora

znanja.

Namjena aktivnosti

Pomoć u učenju, savladavanju onog nastavnog gradiva koji nije

uspješno usvojio, pomoć u razumijevanju zadataka. Pomoć u

usvajanju osnovnih geografskih pojmova.


Individualizirani pristup gradiva koje učenik nije uspješno savladao

na satu. Učenik rješava one tipove zadataka koje nije savladao.

Vježbanje na geografskoj karti.




Fotokopiranje materijala – 50,00 kn.

Način vrednovanja

aktivnosti

Individualno vrednovanje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja

te opisno praćenje. Kratke provjere tijekom dopunske nastave.

Način korištenja


Rezultati će se očivati u završnoj ocjeni.


139

4.3. DOPUNSKA NASTAVA MYP

Izvršitelj Naziv predmeta Razred Broj grupa

Sati tjedno

Sati god.

Barbara Čičmak Hrvatski jezik E5, MYP 1, 2, 3

1 1 36

Olga Arneri Engleski jezik E5 1 1 36

Ratko Johan Engleski jezik E5, MYP 1 2 72

Svjetlana Keser Matematika/Maths E5, MYP 1 1 2 72

Svjetlana Keser Matematika/Maths MYP 2, 3 1 2 72

HRVATSKI JEZIK


140




Učenici će usvojiti govorne, pismene i čitateljske kompetencije

standardnog hrvatskog jezika,osnove hrvatske kulture i svijest

o posebnostima hrvatskog jezika u višejezičnoj zajednici

(multikulturalizam) – interkulturne kompetencije.

Nositelji aktivnosti Barbara Čičmak

Ciljna skupina E5, MYP1, MYP2, MYP3


10


1

Ciljevi aktivnosti

Cilj je programa povećati samostalnost i motivaciju za učenje te usvojiti kvalitetne tehnike i strategije učenja i boljeg pamćenja, posebno novim učenicima koji su se školovali u inozemstvu pa zbog razlike u kurikulumu nisu sustavno usvajali hrvatski jezični standard i ne poznaju terminologiju teorije književnosti na hrvatskom jeziku. razvijanje misaonih, komunikacijskih i organizacijskih vještina kroz različite nastavne sadržaje;

razvijanje komunikacijskih sposobnosti na hrvatskom književnom jeziku, usvajanje rječnika, gramatičkih ustroja, pravogovora i pravopisa u skladu s jezičnim razvojem učenika ( s jezičnom progresijom );

osvješćivanje razlika između standardnog jezika i zavičajnih idioma;

razvijanje sposobnosti govorenja u različitim komunikacijskim situacijama;

razvijanje sposobnosti pisanja, čitanja, slušanja; suzbijanje straha od jezika; postupno usvajanje hrvatskog jezičnog standarda:

Namjena aktivnosti Budući se organizira se učenike koji su se školovali u

inozemstvu te zbog razlike u kurikulumu nisu sastavno usvajali


141

jezični standard osnovna namjena je integracijskog karaktara te

se odnosi na:

pomaganje učenicima u razumijevanju i svladavanju nastavnih sadržaja koje nisu uspjeli usvojiti tijekom redovite nastave;

uvježbavanje i sistematizaciju gradiva; razvijanje samopouzdanja i motiviranosti za rad.

Za nastavno područje hrvatski jezik

osposobljavanje za uspješno snalaženje u svakodnevnim priopćajnim situacijama;

osvješćivanje razlika između standardnoga jezika i zavičajnih idioma;

potpuno usvajanje hrvatskoga jezičnoga standarda; ovladavanje jezičnim sredstvima potrebnim za jezičnu

komunikaciju. Za nastavno područje književnost:

osposobljavanje za samostalno čitanje i primanje (recepciju) književnih djela na hrvatskom jeziku.

Za nastavno područje jezično izražavanje:

stvaranje navika uporabe pravogovornih i pravopisnih norma;

ostvarivanje uspješne usmene i pisane komunikacije.

Cilj je postići da učenici usvajajući i nadoknađujući gradivo

prethodnih razreda steknu adekvatne vrsnosti uz koje bi lakše

pratili nastavne sadržaje i napredovali u redovnoj nastavi te se

tako asimilirali u dinamiku razredne i šire zajednice.


Razradit će se točno određene vježbe svakome učeniku s

obzirom na njegove/njezine potrebe i vještine koje valja

razvijati tj. individualizirati pristup svakom učeniku u skladu s

njegovim potrebama koji će uz navedeno:

podržavati, poticati i pratiti učenikov napredak omogućiti da učenik kroz vježbu ovlada teorijskim i

praktičnim dijelom gradiva


142

ENGLESKI JEZIK


Školska godina 2015.-2016.


Troškovi printanja i fotokopiranja materijala, potrošni

materijal: papir, prozirnice, uložnice.

Način vrednovanja

aktivnosti

individualno praćenje uspješnosti svladavanja gradiva, napretka učenika te njegovih postignutih rezultata u redovnoj nastavi;

opisno praćenje napredovanja; kratke provjere tijekom dopunske nastave.


vrednovanja

prijelaz u višu fazu predmeta Hrvatski jezik, drugi jezik ; pohađanje nastave Hrvatski jezik i književnost umjesto

predmeta Hrvatski jezik, drugi jezik ; što uspješnija realizacija nastave, napredovanje učenika

u razumijevanju gradiva.

Područje Dopunska



Pomaganje učenicima engleskog jezika A/B u savladavanju

nastavnog sadržaja

Nositelji aktivnosti Olga Arneri

Ciljna skupina Učenici razrednog odjela E5, Hrvatske škole na engleskom

jeziku


5



143

tjedno

Ciljevi aktivnosti

Savladavanje nastavnih sadržaja koji su propisani programom

Olakšavanje savladavanja ostalih predmeta koji se podučavaju

na engleskom jeziku

Namjena aktivnosti Pružanje individualnijeg pristupa učenju u savladavanju

nastavnog sadržaja

Način realizacije

aktivnosti

Individualnim poučavanjem s obzirom na specifičnosti u

predznanju engleskog jezika


listopad 2015 do kraja svibnja 2016

Troškovnik

aktivnosti -



vrednovanja

Područje Dopunska



Intenzivan rad sa učenicima koji imaju poteškoća pri pračenju

redovn nastave ne engleskom jeziku.


Ciljna skupina E5, MYP

Planirani broj

učenika 5


2

Ciljevi aktivnosti

dopuniti znanje engleskoga jezika, dobiti više vremena za

razumijevanje osnovnih pojmova, steći osnovne kompetencije

za razumijevanje ostalih predmeta, usavršiti vještine čitanja i

pisanja

Namjena aktivnosti

omogućiti učenicima koji teže svladavaju gradivo dopunske sate

engleskoga jezika i rad u manjim skupinama od razrednih

odjela


rad u skupinama i individualno u učionici



Sredstva potrebna za fotokopiranje


144

MATEMATIKA


povratna informacija za svaku nastavnu temu, poboljšani

rezultati u sklopu redovne nastave

Način korištenja


praćenje i ocjenjivanje na ispitima znanja i usmene provjere

Područje MATEMATIČKO-PRIRODOSLOVNO

Nastavni predmet DOPUNSKA NASTAVA MATEMATIKE


Razvijati sposobnost za samostalni rad, odgovornost za rad, točnost, urednost, sustavnost, preciznost i konciznost u pisanom i usmenom izražavanju i usvojiti matematička znanja,

Nositelji aktivnosti SVJETLANA KESER

Ciljna skupina UČENICI E5,MYP1,MYP2,MYP3


10


2

Ciljevi aktivnosti

Cilj nastave matematike je stjecanje temeljnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi i društvu, stjecanje osnovne matematičke pismenosti te razvijanje sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih problema.

Namjena aktivnosti Razviti sposobnosti i vještine osnovnih matematičkih problema potrebnih za nastavak školovanja


Individualnim poučavanjem s obzirom na specifičnosti u

predznanju jezika i gradiva – dopunska nastava

Vremenski okvir

aktivnosti 72 sata E5 i MYP1, 72 sata MYP2 i MYP3



Način korištenja



145

5. DODATNA NASTAVA

5.1. DODATNA NASTAVA – RAZREDNA NASTAVA

Nazivpredmeta Izvršitelj Razred Broj

grupa Sati

tjedno Sati

godišnje

Matematika Renata Relić 1.a 1 1 36

Hrvatski jezik Petra Szabo 1.b 1 1 36

Matematika Bojana Spasov 1.c 1 1 36

Matematika Marina Čulin 2.a 1 1 36

Hrvatski jezik Božena Katalinić Cindrić

2.b 1 1 36

Hrvatski jezik Ljiljana Ivanković 2.c 1 1 36

Matematika Margareta Kajm Ferčec

3.a 1 1 36

Hrvatski jezik Sanja Žurić 3.b 1 1 36

Matematika Lucija Kalin 3.c 1 1 36

Matematika Marija Mahalek 4.a 1 1 36

Matematika Sanja Ljubetić 4.b 1 1 36

Matematika Spomenka Mlinarić

4.c 1 1 36

Matematika Ana Osman E1 1 1 36

Matematika Danijela Johan E2 1 1 36

Engleski jezik Ivana Žužić E1 1 1 36

Engleski jezik Marta Brkanić E3 1 1 36

Engleski jezik Silvija Hanžić Deda

E4 1 1 36


146

1. RAZRED


147

Područje DODATNA NASTAVA

Nastavni predmet DODATNA NASTAVA - MATEMATIKA


Dodatni nastavni sadržaji matematike za učenike koji iskazuju

dodatno zanimanje, sklonosti i sposobnosti za matematičke sadržaje.


Ciljna skupina Učenici 1. a


5 - 10 učenika

Planirani broj sati

tjedno 1 sat tjedno

Ciljevi aktivnosti

Razvijanje sposobnosti rješavanja matematičkih problema potrebnih

za

primjenu u svakodnevnom životu.

Namjena aktivnosti

Učenike koji iskazuju dodatno zanimanje za usvajanje matematičkih

sadržaja ili darovitost potaknuti na istraživanje novih sadržaja

matematike koje mogu primijeniti u svakodnevnom životu,

s naglaskom na poticanju kreativnog mišljenja ostvarivanjem

sljedećih zadataka:

• razvijanje sposobnosti rješavanja matematičkih problema primjenom osnovnih računskih radnji

• razvijanje logičkog mišljenja

• osposobljavanje za samostalno rješavanje matematičkih problema

• navikavanje na točnost, urednost, preciznost, sustavnost, dosljednost… pri rješavanju matematičkih problema…


Upućivanjem u postupke i načine rješavanja raznovrsnih

matematičkih i

problemskih zadataka primjenjivih u svakodnevnom životu,


148

samostalnim

rješavanjem različitih matematičkih i problemskih zadataka,

raspravama

unutar grupe o načinima i postupcima rješavanja zadataka,

osmišljavanjima vlastitih problemskih zadataka.


Tijekom školske godine (od rujna do lipnja) - prema

dogovorenom rasporedu.


Sve radne materijale za rad osmislit će i prikupiti učiteljica uz

neznatan

trošak.


Opisno praćenje i vrednovanje postignuća svakog učenika te njegovog

individualnog napretka, kao i postignuća grupe kao cjeline.


vrednovanja

Poticanje napredovanja darovitih učenika, suradnje među učenicima.

Poticanje učenika na primjenu stečenih znanja, sposobnosti i vještina

u

svakodnevnom životu.




Raznim kreativnim postupcima i metodama produbljivati i

proširivati sadržaje hrvatskog jezika.Poticati učenika na

izražavanje vlastitih misli, osjećaja i ideja.

Nositelji aktivnosti Petra Szabo

Ciljna skupina Učenici 1.b razreda


5

Planirani broj sati

tjedno 1

Ciljevi aktivnosti

Razvijati komunikacijske vještine, osposobljavati učenika za

samostalno usmeno i pismeno izražavanje. Voditi učenika kroz

svijet pisane i govorene riječi te ih poticati na čitanje kod kuće.

Namjena aktivnosti Sustavno njegovati hrvatski standardni jezik, te osposobljavati


149



Kratak opis aktivnosti Omogućiti učenicima nadarenim za matematiku razvijanje u tom području.


Ciljna skupina 1.c

učenike za cjeloživotno učenje. Razvijati kreativno i

divergentno mišljenje. Poticati učenike na korištenje različitih

izvora znanja.


Istraživanje,timski rad, suradničko učenje. Proširivanje i

produbljivanje nastavnog gradiva. Timskim radom

osposobljavati učenika za samostalno usmeno i pismeno

izražavanje. Individualnim pristupom , suradničkim učenjem,

timskim radom,učenjem kroz igru.Timskim radom

osposobljavamo učenika za samostalno osmišlajavanje kratkih

priča i razumijevanje pročitanog.



Troškovnik

aktivnosti nema dodatnih troškova


Samovrednovanje , međusobno ocjenjivanje. Individualno

vrednovanje brzine,točnosti,samostalnosti i uspješnosti

usvajanja planiranih sadržaja, te opisno praćenje.


vrednovanja

Poticanje razvoja darovitih učenika. Individualan razvoj

sposobnosti. Razvoj samostalnosti učenika, usmjerenost ka

kvaliteti znanja.


150


Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti

Proširiti i primjeniti znanje stečeno u redovnoj nastavi matematike.

Poticati znanja, sposobnosti i razvijanje darovitosti učenika na području matematike. Omogućiti povećanje kvalitete nastavnog rada. Osposobiti učenike za rješavanje problemskih zadataka.Razvijati logičko mišljenje i zaključivanje, te poticati učenike nauočavanje zakonitosti, uzroka i posljedica. Razvijati sposobnost za samostalni rad, odgovornost za rad, točnost, urednost, sustavnost, preciznost i konciznost u pisanom i usmenom izražavanju.

Namjena aktivnosti

Rad s učenicima koji pokazuju interes za produbljivanje znanja iz matematike te uočavanje darovitih učenika u području matematike. Koristiti različite izvore znanja i osposobiti učenike za samostalno učenje.

Način realizacije

aktivnosti

Kroz istraživanje, razgovor, i suradničko učenje proširivati i produbljivati nastavno gradivo. Timskim radom osposobljavati učenike za samostalno osmišljavanje problemskih zadataka i računskih priča. Individualnim pristupom i učenjem kroz igru razvijati vještine kojima će učenici analizirati, uspoređivati, suprotstavljati, kritizirati i procjenjivati zadane probleme i rješenja.

Vremenski okvir

aktivnosti


Način vrednovanja

aktivnosti

Individualno vrednovanje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja te opisno praćenje.

Način korištenja


Poticanje razvoja darovitih učenika, individualan razvoj sposobnosti učenika. Razvoj samostalnosti učenika i usmjerenost ka kvaliteti znanja. Rezultati vrednovanja očituju se u završnoj ocjeni.


151

2. RAZRED


152




Igranje matematičkih igara uz primjenu enigmatskih sadržaja

( „zabavna matematika“, „mozgalice“, „sudoku“ i sl.),

rješavanje problemskih zadataka i provođenje matematičkih

natjecanja.


Ciljna skupina 2. razred

Planirani broj

učenika 15


1

Ciljevi aktivnosti

Razvijati dodatno zanimanja za matematičke sadržaje te

kreativno rješavanje matematičkih problema.

Osposobljavati djecu za rješavanje matematičkih problema i

primjenu matematike u različitim kontekstima.

Razvijati pozitivan odnos prema matematici, odgovornost za

svoj uspjeh i napredak te svijest o svojim matematičkim

postignućima.

Namjena aktivnosti

Razvijati divergentno mišljenje, apstraktno i prostorno

mišljenje te logičko zaključivanje.

Proširivati i produbljivati znanje o matematičkim pojmovima,

znakovima i zakonitostima.

Učinkovito primjenjivati matematička znanja, ideje i rezultate

služeći se različitim prikazima.


Suradničko učenje, učenje otkrivanjem, učenje kroz igru,

Individualni pristup

Rad u paru, skupini ili individualno

Metode razgovora, diskusije, čitanja, pisanja, crtanja, grafičkih

prikaza, rada na tekstu.

Razvoj vještina i sposobnosti iz međupredmetne teme „Učiti

kako učiti“.


Tijekom školske godine, jednom tjedno 5. sat, prema rasporedu

Troškovnik

aktivnosti nema


Opisno praćenje,

individualno vrednovanje, samovrednovanje,

matematička natjecanja na kraju polugodišta i školske godine


vrednovanja

Otkrivanje darovitih učenika te razvijanje njihovih specifičnih

interesa i sposobnosti kroz primjerene sadržaje u nastavnom i

izvannastavnom radu.


153


154

Područje

DODATNA NASTAVA


Kratak opis

aktivnosti

Okupiti učenike u prijateljskoj atmosferi, različitim postupcima

i metodama produbljivati i proširivati sadržaje hrvatskog jezika

obrađene na redovnoj nastavi te poticati učenike na uspješnu

komunikaciju i izražavanje vlastitih misli, osjećaja i ideja na

materinjem jeziku.


Ciljna skupina učenici 2. razreda


5 - 10


1

Ciljevi aktivnosti

Uspostaviti dobru međusobnu komunikaciju, razvijati potrbu za

ovladavanjem svih elemenata materinjeg jezika, razvijati

komunikacijske vještine, osposobljavati učenike za samostalno

usmeno i pismeno izražavanje, voditi učenike kroz svijet pisane

i govorene riječi, razvijati i njegovati potrebu za čitanjem.

Namjena aktivnosti

- promicati i razvijati svijest o hrvatskom jeziku kao bitnom

čimbeniku hrvatskoga identiteta, sustavno njegovatu hrvatski

standardni jezik

- poticati i razvijati samostalnost, samopouzdanje, odgovornost

i kreativnost učenika

- osposobiti učenike za cjeloživotno učenje


155

3. RAZRED


Pisati, čitati, razgovarati, slušati, maštati, dogovarati se o

daljnjem radu, koristiti dodatne materijale, rječnike,

enciklopedije, pravopisne i gramatičke priručnike. Posjećivati

školsku knjižnicu.



Troškovnik

aktivnosti dodatnih troškova nema


Samovrednovanje, međusobno ocjenjivanje, literarni natječaji

Način korištenja


Poticanje razvoja darovitih učenika, individualan razvoj

sposobnosti učenika. Razvoj samostalnosti učenika,

usmjerenost ka kvaliteti znanja. Rezultati vrednovanja očituju

se i u završnoj ocjeni.



Kratak opis

aktivnosti

Upoznati i naučiti pravilnije i samostalnije sastavljanje

teksta.Razvijanje vještine usmenog i pismenog izražavanja.



156



4-5 učenika


1x tjedno

Ciljevi aktivnosti

Poticati učeničke interese i potrebe za razvijanje ljubavi prema

materinjem jeziku. Usvajati spoznaje o važnosti pisma u

komunikaciji.

Namjena aktivnosti Poticati učenike na individualnu realizaciju postavljanih

zadataka


Individualnim pristupom, suradničkim učenjem, učenjem kroz

igru


5.sat ( 1x tjedno tijekom šk. godine)


Papir , olovka


Samostalnost i uspješnost usvajanja planiranih sadržaja


vrednovanja

Poticanje razvoja darovitih učenika, individualnih razvoj

sposobnosti učenika




Matematičke igre i aktivnosti za poticanje logičko-matematičkih

kompetencija.

Nositelji aktivnosti Margareta Kajm Ferčec

Ciljna skupina učenici 3.a


4


1


157

Ciljevi aktivnosti Proširiti i obogatiti temeljna matematička znanja, vještine i

procese te uspostaviti i razumjeti matematičke odnose i veze

Namjena aktivnosti Učinkovito komunicirati matematička znanja, ideje i rezultate

služeći se različitim prikazima


Individualni rad, grupni i rad u paru, suradničko učenje, učenje kroz igru. Igre i natjecanja 3.a i 3.c razreda.




/


Individualno praćenje uspješnosti i napredak savladavanja gradiva.

Opisno praćenje napredovanja. Matematički kviz i natjecanje 3.a i 3.c razreda.


vrednovanja

Rezultate vrednovanja, napredak u radu, samostalnost i

matematičke kompetencije, predstaviti učenicima tijekom sata,

a roditeljima na individualnim razgovorima.




Upoznati i naučiti pravilnije i samostalnije sastavljanje

teksta.Razvijanje vještine usmenog i pismenog izražavanja.




4-5 učenika


1x tjedno

Ciljevi aktivnosti

Poticati učeničke interese i potrebe za razvijanje ljubavi prema

materinjem jeziku. Usvajati spoznaje o važnosti pisma u

komunikaciji.

Namjena aktivnosti Poticati učenike na individualnu realizaciju postavljanih

zadataka


Individualnim pristupom, suradničkim učenjem, učenjem kroz

igru

Vremenski okvir 5.sat ( 1x tjedno tijekom šk. godine)


158

aktivnosti


Papir , olovka


Samostalnost i uspješnost usvajanja planiranih sadržaja


vrednovanja

Poticanje razvoja darovitih učenika, individualnih razvoj

sposobnosti učenika




Igrolike aktivnosti matematičko-logičkog područja

Nositelji aktivnosti Lucija Kalin

Ciljna skupina učenici 3.c koji iznimno uspješno savladavaju gradivo

matematike te pokazuju interes za njega


5


1

Ciljevi aktivnosti

Proširiti i obogatiti temeljna matematička znanja i vještine,

poboljšati razumijevanje matematičkih odnosa i

procesa.Omogućiti napredovanje u rješavanju složenijih

numeričkih i tekstualnih zadataka

Namjena aktivnosti Razvijanje matematičke pismenosti


Individualizirani pristup u rješavanju složenih zadataka.

Individualni, grupni i timski rad, suradničko učenje, učenje kroz


159

4. RAZRED

igru.

Vježbe brojanja i računanja igrolikim aktivnostima.

Međurazredna natjecanja.

Vremenski okvir




Individualno praćenje uspješnosti savladavanja gradiva.

Opisno praćenje napredovanja.

Međurazredno natjecanje.


vrednovanja

Unapređenje rada skupine i veća samostalnost učenika



Kratak opis Igre matematičko-logičkog područja


160

aktivnosti


Ciljna skupina učenici 4.a koji iskazuju poseban talent i interes za nastavu

matematike

10

Planirani broj sati

tjedno 35

Ciljevi aktivnosti

Produbljivanje znanja iz redovite nastave te poticanje znanja,

sposobnosti i razvijanje darovitosti učenika na

području matematike.Razvijati kod učenika moć uočavanja i

uzročnoposljedične veze.Omogućiti povećanje kvalitete

nastavnog rada. Osposobiti učenike za rješavanje problemskih

zadataka. Poticanje učenikovih interesa i potrebe za razvijanje

matematiĉkog i logičkog mišljenja. Uočavanje logičkih veza i

odnosa između matematičkih veličina. Razvijanje logičkog

mišljenja i zaključivanja, te matematičkog načina mišljenja.

Uočavanje zakonitosti,uzroka i posljedica. Razvijanje

pojmovnog i predodžbenog mišljenja.Usvajanje spoznaja o

količinskim i prostornim odnosima. Usvajanje matematičkih

pojmova i simbola. Razvijanje vještine usmenog i pismenog

računanja. Razvijanje moralnih kvaliteta osobnosti i drugih

osobina: pozornost, marljivost, točnost, preciznost,

urednost,koncentraciju, strpljivost, stvaralačko mišljenje i

djelovanje.

Namjena aktivnosti

Rad s učenicima koji pokazuju interes za produbljivanje znanja

te

uočavanje darovitih učenika u području matematike. Poticati

učenike na


161

individualno rješavanje matematičkih problema.

Podržavati logičko razmišljanje u matematici.Razvijati

kreativno

mišljenje. Koristiti različite izvore znanja i osposobiti učenike za

samostalno učenje.


Istraživanjem, razgovorom,timskim radom, suradničkim

učenjem,proširivanje i produbljivanje nastavnog gradiva.

Timskim radom osposobljavanjeučenika za samostalno

osmišljavanje problemskih zadataka i računskih

priča.Rješavanje matematičkih zagonetki, zaključivanje,

kombiniranje i razvijanje ostalih matematičkih

vještina.Učenjem kroz igru osposobljavanje učenika za

samostalno osmišljavanje problemskih zadataka i računskih

priča.Razvoj vještine kritike kojima će analizirati, uspoređivati,

suprotstavljati,kritizirati i procjenjivati.

Vremenski okvir



/


Individualno vrednovanje uspješnosti usvajanja planiranih

sadržaja te

opisno praćenje. Individualno vrednovanje brzine, točnosti,

samostalnosti i uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja, te

opisno

praćenje. Razredna natjecanja, međurazredna natjecanja i

kvizovi.


vrednovanja


sposobnosti


162

učenika. Razvoj samostalnosti učenika, usmjerenost ka

kvaliteti znanja. Rezultati vrednovanja očituju se u završnoj

ocjeni.




Tijekom školske godine, jednom tjedno učenici će čitati, pisati i računati

(zbrajati, oduzimati, množiti i dijeliti) tj. rješavati matematiče probleme,

zagonetke i sudoku igre.





Ciljevi aktivnosti

Stjecati temeljna matematička znanja potrebna za razumijevanje pojava i

zakonitosti u matematici, stjecati osnovu matematičke pismenosti i

razvijati sposobnosti i umijeća rješavanja matematičkih problema te

sudoku zagonetki. Razvijati vještine pisanja, čitanja i uspoređivanja

brojeva, zbrajanja i oduzimanja te množenja i dijeljenja brojeva do

milijun. Usvojiti matematička znanja te znati ih primjenjivati u

svakodnevnom životu. Razvijati sposobnosti i vještine razumijevanja

osnovnih matematičkih problema.

Spoznati matematiku kao korisnog i nužnog dijela znanosti, tehnologije i

kulture.

Osposobljavati učenike za apstraktno mišljenje, logičko zaključivanje i

precizno formuliranje pojmova.Razvijati osjećaje odgovornosti i

kritičnosti prema svome i tuđem radu.


163

Razvijati sposobnosti za samostalan rad, odgovornosti za rad, brzine,

točnosti, urednosti, sustavnosti, preciznosti i konciznosti u pisanom i

usmenom izražavanju.

Shvatiti pravila igre sudoku, njene kombinatorike te brzog i točnog

rješavanja.

Namjena aktivnosti

Uočavati darovite učenike u području matematike te rad s učenicima koji

pokazuju interes za produbljivanje znanja. Poticati učenika na

individualno rješavanje matematičkih problema. Koristiti različite izvore

znanja te razvijati kreativno mišljenje i logičko zaključivanje.

Način realizacije

aktivnosti

Proširiti i produbiti nastavnog gradiva radom u dodatnoj radnoj bilježnici.

Individualnim pristupom, suradničkim učenjem, učenjem kroz igru i

timskim radom osposobiti učenika za samostalno osmišljavanje

problemskih zadataka i računskih priča.Razvijati vještine kritike kojima će

analizirati, uspoređivati, suprotstavljati, kritizirati i procjenjivati.

Vremenski okvir


Troškovnik aktivnosti Papiri za kopiranje - 50 kn

Način vrednovanja

aktivnosti

Individualno vrednovati brzinu, točnost, samostalnost i uspješnost usvajanja planiranih sadržaja te opisno pratiti.

Način korištenja


Poticati razvoj darovitih učenika te individualan razvoj sposobnosti

učenika. Razvijati samostalnosti učenika, usmjerenost ka kvaliteti

znanja.Rezultati vrednovanja očitovat će se u završnoj ocjeni.


Nastavni

predmet MATEMATIKA

Kratak opis

aktivnosti

Rješavanje matematičkih zagonetki, zaključivanje, kombiniranje i razvijanje

ostalih matematičkih vještina.


164

Nositelji

aktivnosti Učiteljica Spomenka Mlinarić i učenici

Ciljna skupina 4.c

Planirani broj

učenika 4-6 učenika

Planirani broj

sati tjedno 35 sati godišnje

Ciljevi aktivnosti

Poticanje znanja, sposobnosti i razvijanje darovitosti učenika na području

matematike.Učenici razvijaju moć uočavanja uzročnoposljedične veze i laka

primjena stečenog znanja. Omogućiti povećanje kvalitete nastavnog rada.

Poticanjeučenikovihinteresaipotrebezarazvijanjematematičkogilogičkogmišljenja.

Uočavanje logičkih veza i odnosa između matematičkih veličina. Razvijanje

logičkog mišljenja i zaključivanja, te matematičkog načina mišljenja. Uočavanje

zakonitosti, uzroka i posljedica. Razvijanje pojmovnog i predodžbenog mišljenja.

Usvajanje spoznaja o količinskim i prostornim odnosima. Usvajanje matematičkih

pojmova i simbola. Razvijanje vještine usmenog i pismenog računanja. Razvijanje

moralnih kvaliteta osobnosti i drugih osobina: pozornost, marljivost, točnost,

preciznost, urednost, koncentracija, strpljivost, ljubav prema istini, stvaralačko

mišljenje i djelovanje, maštovitoststvaranje ravnoteže između sintetičkog i

analitičkog načina mišljena.

Namjena

aktivnosti

Produbljivanje znanja iz redovite nastave.

Osposobiti učenike za rješavanje problemskih zadataka.

Način realizacije

aktivnosti

Istraživanje, razgovor,timski rad, suradničko učenje. Proširivanje i produbljivanje

nastavnog gradiva. Timskim radom osposobljavanje učenika za samostalno

osmišljavanje problemskih zadataka i računskih priča. Rad u dodatnu radnu

bilježnicu DODATNE MATEMATIČKE PRIČE 4, Janda-Abbaci, Hižak, Sudar Profil,

2008.

U dodatnim matematičkim pričama ima najmanje računanja. Rješavanje

matematičkih zagonetki, zaključivanje, kombiniranje i razvijanje ostalih

matematičkih vještina.

Individualnim pristupom, suradničkim učenjem, timskim radom, učenjem kroz

igru. Timskim radom osposobljavanje učenika za samostalno osmišljavanje

problemskih zadataka i računskih priča.Razvoj vještine kritike kojima će

analizirati, uspoređivati, suprotstavljati, kritizirati i procjenjivati.

Vremenski okvir

aktivnosti

1 šk.sat tjedno (po potrebi i više) *

*pripreme za natjecanje

Troškovnik

aktivnosti

Nema predviđenih troškova

Način

vrednovanja

aktivnosti

Individualno vrednovanje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja te opisno

praćenje. Individualno vrednovanje brzine, točnosti, samostalnosti iuspješnosti


Razredna natjecanja, međurazredna natjecanja i kvizovi.

Školsko i općinsko (županijsko) natjecanje.

Način korištenja

rezultata

vrednovanja

Poticanje razvoja darovitih učenika, individualan razvoj sposobnosti učenika.


Razvoj samostalnosti učenika, usmjerenost ka kvaliteti znanja. Rezultati

vrednovanja očituju se u završnoj ocjeni.


165

Hrvatska škola na engleskom jeziku (HEŠ)


166

Područje Dodatna nastava



Dodatna nastava iz Matematike je organizirana nastava za one učenike

E1 razreda koji pokazuju pojačani interes i znanje iz područja

matematike. Cilj nastave je u 1 šk.satu tjednu pružiti priliku za

dodatnim stvaranjem, vježbom i izričajem unutar područja, s naglaskom

na razvijanje matematičkih kompetencija i poticanja darovitosti učenika;

logičkog mišljenja i zaključivanja, te matematičkog načina promišljanja.


Ciljna skupina Učenici E1 razreda, koji pokazuju pojačani interes i znanje iz

područja matematike.


4 (točan broj učenika će se znati nakon prvih kontrolnih zadaća)

Planirani broj sati

tjedno 1 šk. sat tjedno

Ciljevi aktivnosti

Razvijanje matematičkih kompetencija i darovitosti učenika; logičkog

mišljenja i zaključivanja, te matematičkog načina promišljanja.

Uočavanje zakonitosti, uzroka i posljedica. Razvijanje pojmovnog i

predodžbenog mišljenja. Usvajanje spoznaja o količinskim i prostornim

odnosima, te matematičkih pojmova i simbola, a sve u svrhu poticanja

radoznalosti, i motivacije nadarenih učenika. Razvijanje vještine

usmenog i pismenog računanja. Poticanje urednosti, koncentriranog i

samostalnog izvođenja zadataka, te stvaranje ravnoteže između

sintetičkog i analitičkog načina mišljena i mašte.

Namjena aktivnosti

Učenicima koji pokazuju pojačano zanimanje i znanje iz nast. predmeta

Matematike, pružiti priliku za dodatnim stvaranjem, vježbom i izričajem.

Zanimljivim sadržajima buditi dječju maštu i usmjeravati im motivaciju i

pažnju na pojačano učenje i proučavanje matematike. Koristiti različite

izvore znanja i osposobiti učenike za samostalno učenje.


Poticanje razgovora i dogovora (timskog rada) za postizanje zajedničkih

ciljeva i rješenja. Pomoću različitih strategija i metoda ponukati učenike

da promišljaju matematički svijet- zakonitosti i postupke i da ih

sagledavaju na nekoliko načina. Povezivanje matematičkih zakonitosti i

sadržaja sa svakodnevnim problemima i situacijama u životu.


45 min (1 šk. sat) tjedno


Izrada nastavnih (posebnih) listića; korištenje već izrađenih listića raznih

autora, ali prevedenih na engleski jezik i korištenje interneta.


Individualno procjenjivanje uspješnosti usvajanja sadržaja i opisno

praćenje (brzine, točnosti, samostalnosti i uspješnosti usvajanja

planiranih sadržaja, te opisno praćenje).


vrednovanja

Poticanje darovitih učenika; razvoj samostalnosti učenika, usmjerenost

ka kvaliteti znanja.


167


Nastavni predmet Engleski jezika


„My first year in school - Moja prva školska godina“

Učenici Dodatne nastave potaknuti na stvaranje prvog

samostalnog književno-umjetničkog djela na engleskom jeziku,

sadržajem i opsegom prilagođeno dobi i interesu učenika.


Ciljna skupina E1


Planirani broj sati

tjedno 1

Ciljevi aktivnosti

Učenici će kroz upute i vlastiti rad učiti o organizaciji i

samostalnom radu. Pratiti će i bilježiti vlastiti kognitivni i

obrazovni razvoj od početkka školske godine do kraja. Paziti će

na pravopis i rukopis u pisanju, na izbor tema i događaja koje će

uvrstiti u svoj portfolio prvoga razreda. Razvijati će smisao za

estetiku u književnosti, uključivati ilustracije u vlastite pisane

radove.

Namjena aktivnosti

Učenici će isplanirati oblik stvaralačkih, zadanih i samostalno

odabranih tema koje će prikazati u vlastitom portfoliu. Napraviti

će izbor tekstova s kojiam su se susreli tijekom godine, raznih

kulturnih zbivanja koje će posjetiti, izleta, putovanja te sve to

organizirano i sustavno bilježiti i potkrijepitiilustracijama i

zapisima u svoj dnevnik - portfolio.

Učenici će odabrati i primijeniti riječi i vrste rečenice prikladne


168

teksu tekstu kojeg trenutno pišu, odnosno događaju o kojem

izvješćuju na najjednostavniji način.

Učenici će steći zanimanje, pozitivan odnos prema pisanju i

kulturu pisanja u skladu s dobi u didaktičkoj situaciji i izvan nje te

pisanjem izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav u skladu s dobi.

Način realizacije

aktivnosti Individualni rad i rad u manjoj skupini.

Vremenski okvir

aktivnosti 45 minuta (1 šl- sat) 1 put tjedno

Troškovnik aktivnosti -

Način vrednovanja

aktivnosti

Učenik će procijeniti i samoprocijeniti svoj portfolio i prilagoditi

ga čitatelju. Pokazati će ili samostalno predstaviti svoj rad

učiteljici i prijateljima iz razreda te će imati organiziranu priču o

cijeloj školskoj godini na jednom mjestu kao podsjetnik na prvi

razred.

Način korištenja


Rezultati vrednovanja će se koristiti kao poticaj učeniku za

buduće literarno stvaralaštvo i daljnje napredovanje u književno-

umjetničkom radu.


169

Područje

DODATNA NASTAVA

Nastavni predmet

Matematika

Kratak opis

aktivnosti

Aktivnosti matematičko – logičkog karaktera, namijenjene prvenstveno djeci koja

rado pohađaju redovnu nastavu matematike te pokazuju znakove darovitosti za

to područje. Priprema za natjecanje i natjecanje sastavni je dio programa.


Danijela Johan

Ciljna skupina

E2


3 (ali će se točan broj znati nakon što prođe pripremno-testno razdoblje)


1

Ciljevi aktivnosti

Poticanje znanja, sposobnosti i razvijanje darovitosti učenika na području

matematike. Učenici razvijaju moć uočavanja uzročno-posljedične veze i laka

primjena stečenog znanja. Omogućiti povećanje kvalitete nastavnog rada.

Osposobiti učenike za rješavanje problemskih zadataka.

Poticanjeučenikovihinteresaipotrebezarazvijanjematematičkogilogičkogmišljenja.

Uočavanje logičkih veza i odnosa između matematičkih veličina. Razvijanje

logičkog mišljenja i zaključivanja, te matematičkog načina mišljenja. Uočavanje

zakonitosti, uzroka i posljedica. Razvijanje pojmovnog i predodžbenog mišljenja.

Usvajanje spoznaja o količinskim i prostornim odnosima. Usvajanje matematičkih

pojmova i simbola. Razvijanje vještine usmenog i pismenog računanja. Razvijanje

moralnih kvaliteta osobnosti i drugih osobina: pozornost, marljivost, točnost,

preciznost, urednost, koncentracija, strpljivost, ljubav prema istini, stvaralačko

mišljenje i djelovanje, maštovitost, stvaranje ravnoteže između sintetičkog i

analitičkog načina mišljena. Produbljivanje znanja iz redovite nastave.


170

Namjena aktivnosti

Rad s učenicima koji pokazuju interes za produbljivanje znanja te uočavanje

darovitih učenika u području matematike. Poticati učenike na individualno

rješavanje matematičkih problema.

Podržavati logičko razmišljanje u matematici.Razvijati kreativno mišljenje.

Koristiti različite izvore znanja i osposobiti učenike za samostalno učenje.

Način

realizacije aktivnosti

Istraživanje, razgovor, timski rad, suradničko učenje. Proširivanje i i produbljivanje nastavnog gradiva. Timskim radom osposobljavanje učenika za samostalno osmišljavanje problemskih zadataka i računskih priča. Individualnim pristupom, suradničkim učenjem, timskim radom, učenjem kroz igru. Timskim radom osposobljavanje učenika za samostalno osmišljavanje problemskih zadataka i računskih priča.Razvoj vještine kritike kojima će analizirati, uspoređivati, suprotstavljati, kritizirati i procjenjivati.

Vremenski okvir

aktivnosti



NEMA nastavnog pomagala niti udzbenika. Izrađivat ću posebne listiće, koristiti

već gotove, na engleskome jeziku ili ćemo istraživati putem predmeta/situacija

oko sebe.

Način

vrednovanja aktivnosti

Individualno vrednovanje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja te opisno

praćenje. Individualno vrednovanje brzine, točnosti, samostalnosti i uspješnosti



vrednovanja



Razvoj samostalnosti učenika, usmjerenost ka kvaliteti znanja. Rezultati

vrednovanja očituju se u završnoj ocjeni.


171


172




Dodatna nastava iz Engleskog jezika organizira se u cilju

proširivanje i produbljivanje gradiva iz navedenog predmeta,

usmjeravanje učenika na samostalni istraživački rad, razvijanje

kritičnosti i logičnog mišljenja, timski rad i rad u parovima.




3 (ali će se točan broj znati nakon što prođe pripremno-testno

razdoblje)


1

Ciljevi aktivnosti

Poticanje znanja, sposobnosti i razvijanje darovitosti učenika na

području engleskog jezika. Učenici razvijaju moć uočavanja

uzročno-posljedične veze i laka primjena stečenog znanja.

Omogućiti povećanje kvalitete nastavnog rada.

Poticanjeučenikovihinteresaipotrebezarazvijanjejezika.

Razvijanje logičkog mišljenja i zaključivanja. Uočavanje

zakonitosti, uzroka i posljedica. Razvijanje pojmovnog i

predodžbenog mišljenja. Razvijanje vještine usmenog i

pismenog izražavanja. Razvijanje moralnih kvaliteta osobnosti i

drugih osobina: pozornost, marljivost, točnost, preciznost,

urednost, koncentracija, strpljivost, ljubav prema istini,

stvaralačko mišljenje i djelovanje, maštovitost, stvaranje

ravnoteže između sintetičkog i analitičkog načina mišljena.

Produbljivanje znanja iz redovite nastave.

Namjena aktivnosti

Istraživanje, razgovor, timski rad, suradničko učenje.

Proširivanje i produbljivanje nastavnog gradiva. Timskim

radom osposobljavanje učenika za samostalno usmeno i

pismeno izražavanje. Individualnim pristupom, suradničkim

učenjem, timskim radom, učenjem kroz igru. Timskim radom

osposobljavanje učenika za samostalno osmišljavanje

problemskih kratkih priča i razumijevanja pročitanog. Razvoj

vještine kritike kojima će analizirati, uspoređivati,

suprotstavljati, kritizirati i procjenjivati.


Istraživanje, razgovor, timski rad, suradničko učenje.

Proširivanje i produbljivanje nastavnog gradiva. Timskim

radom osposobljavanje učenika za samostalno usmeno i

pismeno izražavanje. Individualnim pristupom, suradničkim

učenjem, timskim radom, učenjem kroz igru. Timskim radom

osposobljavanje učenika za samostalno osmišljavanje

problemskih kratkih priča i razumijevanja pročitanog. Razvoj

vještine kritike kojima će analizirati, uspoređivati,

suprotstavljati, kritizirati i procjenjivati.




Nema nastavnog pomagala niti udžbenika. Izrađivat ću posebne




Individualno vrednovanje uspješnosti usvajanja planiranih

sadržaja te opisno praćenje. Individualno vrednovanje brzine,

točnosti, samostalnosti i uspješnosti usvajanja planiranih


173

sadržaja, te opisno praćenje.


vrednovanja


sposobnosti učenika. Poticanje razvoja darovitih učenika,

individualan razvoj sposobnosti učenika. Razvoj samostalnosti

učenika, usmjerenost ka kvaliteti znanja. Rezultati vrednovanja

očituju se u završnoj ocjeni.




Učenici će se baviti samostalnom proizvodnjom literarnih

tekstova različitih žanrova: kratka priča, izvještaj, pjesma i

vijesti. Aktivnosti i zadatci će sadržajem i opsegom biti

prilagođeni dobi i interesu učenika.


Ciljna skupina E4

Planirani broj

učenika 10


1

Ciljevi aktivnosti

Učenici će razvijati vlastito jezično stvaralaštvo i istraživačku

radoznalost propitivanjem, razumijevanjem i rješavanjem

problema stječući time samopouzdanje te zadovoljstvo radom

i postignutim uspjehom.

Učenici će znati pronalaziti različite izvore informacija i


174

koristiti se njima, procjenjivati njihovu pouzdanost i korisnost

za proučavanje određene teme, prepoznavati njihov kontekst

i autorovu namjeru.

Učenici će razumjeti kako djeluje jezik i ovladati potrebnim

jezikoslovnim pojmovima, tekstnim vrstama i stilovima.

Učenici će razvijati razumijevanje, zanimanje, poštovanje i

skrb za engleski jezik, kulturu i književnost te za kulture,

književnosti i jezike drugih naroda.

Namjena aktivnosti


kulturu pisanja u skladu s dobi u didaktičkoj situaciji i izvan

nje te pisanjem izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav u

skladu s dobi.

Učenici će odabrati i primijeniti temeljne kognitivne,

metakognitivne i društveno-afektivne strategije prije pisanja i

tijekom pisanja jednostavnih stvaralačkih tekstova te

razlikovati, odabrati i primijeniti važne pojedinosti i

zanimljive podatke oblikujući jednostavnije stvaralačke

tekstove.

Učenici će isplanirati oblik stvaralačkih, zadanih i samostalno

odabranih tekstova i njihovih dijelova u skladu s temom i

namjenom, razlikovati i odabrati ključne riječi i ideje u skladu

s temom, namjenom i oblikom.

Učenici će oblikovati i napisati stvaralačke i samostalno

odabrane, tekstove s obzirom na namjenu i čitatelja, slušatelja

ili publiku, prilikom čega će primijeniti temeljnu jezičnu

(gramatičku i pravopisnu) normu te rječnik u skladu s dobi i

obilježjima stvaralačkih i samostalno odabranih tekstova.


Individualni rad, rad u paru te rad u manjim skupinama


45 minuta (1 školski sat tjedno u školskoj godini

2015./2016.)

Troškovnik

aktivnosti -


Učenici će procijeniti i samoprocijeniti svoj tekst i prilagoditi

ga čitatelju, slušatelju ili publici u različitim situacijama.

Učenici koji to žele, mogu gotove rezultate svojega rada na

Dodatnoj nastavi prikazati u elektronskom obliku te ih

objaviti na mrežnim stranicama škole.


vrednovanja

Radovi učenika će biti objavljivani na školskim mrežnim

stranicama (tekstovi) te u brošurama i programima školskih

manifestacija.


175


176




„Moja prva knjiga“

Učenici Dodatne nastave potaknuti na stvaranje prvog

samostalnog književno-umjetničkog djela na hrvatskom

jeziku, sadržajem i opsegom prilagođeno dobi i interesu

učenika.




7


1

Ciljevi aktivnosti

Učenik će razumjeti kako jezik djeluje i ovladati potrebnim

jezikoslovnim pojmovima, tekstnim vrstama i stilovima.

Učenik će razviti razumijevanje, zanimanje, poštovanje i skrb

za vlastiti jezik, kulturu i književnost te za kulture,

književnosti i jezike drugih naroda u Hrvatskoj, Europi i

svijetu. Učenik će razvijati vlastito jezično stvaralaštvo i

istraživačku radoznalost propitivanjem, razumijevanjem i

rješavanjem problema stječući time samopouzdanje te

zadovoljstvo radom i postignutim uspjehom. Učenik će znati

pronalaziti različite izvore informacija i koristiti se njima,

procjenjivati njihovu pouzdanost i korisnost za proučavanje

određene teme, prepoznavati njihov kontekst i autorovu

namjeru.

Namjena aktivnosti Učenik će isplanirati oblik stvaralačkih, zadanih i samostalno

odabranih, vezanih tekstova i njihovih dijelova u skladu s


177

temom i namjenom, razlikovati i odabrati ključne riječi i ideje

u skladu s temom, namjenom i oblikom.

Učenici će odabrati i primijeniti temeljne kognitivne,

metakognitivne i društveno-afektivne strategije prije pisanja i

tijekom pisanja jednostavnih stvaralačkih tekstova te

razlikovati, odabrati i primijeniti važne pojedinosti i

zanimljive podatke oblikujući jednostavnije stvaralačke

tekstove.

Učenici će oblikovati i napisati stvaralačke i samostalno

odabrane, tekstove s obzirom na namjenu i čitatelja, slušatelja

ili publiku, prilikom čega će primijeniti temeljnu jezičnu

(gramatičku i pravopisnu) normu i rječnik u skladu s dobi i

obilježjima stvaralačkih i samostalno odabranih, vezanih

tekstova.


kulturu pisanja u skladu s dobi u didaktičkoj situaciji i izvan

nje te pisanjem izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav u

skladu s dobi.


Individualni rad i rad u manjoj skupini

Vremenski okvir

aktivnosti

45 minuta (1 školski sat tjedno u školskoj godini

2015./2016.)


-


Učenik će procijeniti i samoprocijeniti svoj tekst i prilagoditi

ga čitatelju, slušatelju ili publici u različitim situacijama.

Ukoliko tako odluči (te u dogovoru s učiteljicom), učenik

može rezultate rada na Dodatnoj nastavi („Moja prva knjiga“)

prikazati u elektronskom obliku na mrežnim stranicama škole

ili prijaviti na natječaj udruge KAlibra „Moja prva knjiga“


178

5.2. DODATNA NASTAVA – PREDMETNA NASTAVA


Sati tjedno

Sati god.


Mirjana Blažičko Hrvatski jezik 8.a, b, c 1 1 36



Mihaela Bartolome Matematika 5.a, b, c 1 1 36


Matematika 6.a, b, c 1 1 36

ukoliko natječaj bude otvoren i ove školske godine.


vrednovanja


buduće literarno stvaralaštvo i daljnje napredovanje u

književno-umjetničkom radu.


179

Iva Cvitaš Matematika 7.a, b, c 1 1 36

Mihaela Bartolome Matematika 8.a, b, c 1 1 36

Ksenija Knezović Fizika 8.a, b, c 1 1 36

Irena Novak Kemija 7.a, b, c 1 1 36

Irena Novak Kemija 8.a, b, c 1 1 36

Marijana Žderić Biologija 7.a, b, c

1

1

36

Marijana Žderić Biologija 8.a, b, c 1 1 36

Ljerka Bušić Rihtarec

Povijest 7.a, b, c 1 1 36

Indira Brajčić Povijest 8.a, b, c 1 1 36

Inga Križanović Geografija 6. – 8. razreda

1 1 36

HRVATSKI JEZIK


180

Područje Dodatna nastava 7.r










10-15

Planirani broj sati

tjedno 1 sat tjedno

Ciljevi aktivnosti

Učenici će:

-razvijati vještine i sposobnosti gramatičkog mišljenja

-objediniti sposobnosti usmenog, pisanog i vizualnog komuniciranja u različitim situacijama osobnog i javnog života

-proširiti leksička, fonetska, gramatička i književnia znanja

-pripremiti se za natjecanje

-stjecati dodatna znanja , proširenih sadržaja

Namjena aktivnosti

Učenici će na dodatnoj razini osnovnoškolskog obrazovanja:





181


-povezati znanja iz različitih područja Hrvatskoga jezika


-učionička nastava (proširivanje sadržaja iz redovitog plana i programa i izbornih tema te usustavljivanje istih primjenom većeg broja zadataka vezanih uz realne životne situacije



Šk.god. 2015./2016.




-sustavno praćenje učenikovog napredovanja te evidentiranje postignutih uspjeha – na posebnim obrascima za dodatnu nastavu, individualno za svakog učenika - opisno


vrednovanja

-formativno vrednovanje: promatranje i bilježenje učenikova rada na dodatnoj nastavi, razgovor učenika i učitelja – procjenu uzeti u obzir pri sumativnom vrednovanju na redovitoj nastavi Hrvatskog jezika.



Kratak opis aktivnosti Učenici rješavaju dodatne zadatke, služe se rječnicima, pravopisom,

koriste jezične savjete, postavljaju pitanja, traže odgovore, ….

Nositelji aktivnosti Predmetna učiteljica

Ciljna skupina Učenici 8.a, b, c



Ciljevi aktivnosti

poticati znanje, sposobnosti i razvijati darovitost učenika u

hrvatskom jeziku, omogućiti poboljšanje kvalitete nastavnog rada,

osposobiti učenike za rješavanje problemskih zadataka, poticati

pravilno govorenje i pisanje te pojmovno i predodžbeno mišljenje,

produbljivati znanje iz redovite nastave.

Namjena aktivnosti poticati učenikoveintereseipotrebezarazvijanjemlogičkogmišljenja,

razvijati logičko mišljenje i zaključivanje

Način realizacije

aktivnosti rad u skupinama i pojedinačno u učionici, rad na tekstovima, rješavanje


182

ENGLESKI JEZIK

zadataka, odlazak na natjecanje, rad u biblioteci,….

Vremenski okvir

aktivnosti prema rasporedu


Način vrednovanja

aktivnosti

poticanje samostalnosti učenika, usmjerenost ka kvaliteti znanja; rezultati

vrednovanja očituju se u završnoj ocjeni i natjecanjima.

Način korištenja


Individualan razvoj sposobnosti učenika. Poticanje razvoja darovitih

učenika, razvoj samostalnosti učenika, uspjeh na natjecanjima i visoka

završna ocjena, odlično predznanje i lakše snalaženje u gradivu SŠ




Dodatna nastava provodi se 1 sat tjedno, u manjim skupinama, s

učenicima koji pokazuju izniman interes za jezik i s učenicima koji se

pripremaju za natjecanje.





1 sat tjedno

Ciljevi aktivnosti

Razvijanje učenikovih interesa i potrebe za istraživanjem stranoga

jezika, produbljivanje znanja iz redovnog programa nastave

engleskog jezika, usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima


183

učenika, razvijanje jezične kompetencije te priprema za natjecanje.

Namjena aktivnosti

Omogućavanje darovitim učenicima da zadovolje svoju potrebu za

dodatnim specifičnostima jezika te poticanje na sudjelovanje na

natjecanjima i postizanje što boljih rezultata.


Nastava se realizira individualno, radom u parovima ili skupinama uz

korištenje suvremenih nastavnih metoda i oblika rada. Rješavanjem

testova s različitih razina natjecanja učenici se pripremaju za

natjecanje. Posebno se stavlja naglasak na istraživanje i stvaranje

novih sadržaja (internet, knjige, priče, kreativno pisanje). Učenici

istražuju zadane izvore znanja, analiziraju ih, sudjeluju u raspravi i

prezentiraju rad.





Sustavno praćenje učenikovih postignuća, samovrednovanje,

testiranje kao priprema za natjecanje, evaluacija rezultata.


Opisno praćenje koristit će se za praćenje napretka učenika i za

podizanje samopouzdanja, a rezultati testiranja koristit će se kao

motivacija za daljnji napredak.




Dodatna nastava provodi se 1 sat tjedno, u manjim skupinama, s

učenicima koji pokazuju izniman interes za jezik i s učenicima koji se

pripremaju za natjecanje.





1 sat

Ciljevi aktivnosti

Razvijanje učenikovih interesa i potrebe za istraživanjem stranoga

jezika, produbljivanje znanja iz redovnog programa nastave

engleskog jezika, usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima

učenika, razvijanje jezične kompetencije te priprema za natjecanje.

Namjena aktivnosti

Omogućavanje darovitim učenicima da zadovolje svoju potrebu za

dodatnim specifičnostima jezika te poticanje na sudjelovanje na

natjecanjima i postizanje što boljih rezultata.


184

MATEMATIKA


Nastava se realizira individualno, radom u parovima ili skupinama uz

korištenje suvremenih nastavnih metoda i oblika rada. Rješavanjem

testova s različitih razina natjecanja učenici se pripremaju za

natjecanje. Posebno se stavlja naglasak na istraživanje i stvaranje

novih sadržaja (internet, knjige, priče, kreativno pisanje). Učenici

istražuju zadane izvore znanja, analiziraju ih, sudjeluju u raspravi i

prezentiraju rad.





Sustavno praćenje učenikovih postignuća, samovrednovanje,

testiranje kao priprema za natjecanje, evaluacija rezultata.


Opisno praćenje koristiti će se za praćenje napretka učenika i za

podizanje samopouzdanja, a rezultati testiranja koristit će se kao

motivacija za daljnji napredak.

Područje Dodatna nastava za 5. razred


Kratak opis

aktivnosti

rad s učenicima koji iskazuju poseban talent i interes za

matematiku

Nositelji aktivnosti Profesorica matematike i učenici osmih razreda

Ciljna skupina Učenici 5-ih razreda


15-ak učenika


1 sat tjedno

Ciljevi aktivnosti razvoj kreativnog mišljenja kod učenika; razvoj smisla i potrebe


185

za samostalan rad, točnost, urednost, sustavnost preciznost i

konciznost u pismenom i usmenom izražavanju.

Namjena aktivnosti savladavanje dodatnog gradiva i uvježbavanje zadataka


individualni rad, grupni i timski rad, rad u paru


školska godina 2015.- 2016.

Troškovnik

aktivnosti kopiranje materijala


redovito praćenje i opisno ocjenjivanje; vrednovanje rezultata

na natjecanjima


vrednovanja

motivirati učenike za daljnji rad i napredovanje; natjecanja

(školsko, općinsko, gradsko, županijsko, državno); izrada

plakata i prezentacija



Kratak opis

aktivnosti Dodatna nastava za učenike




15 – ak učenika

Planirani broj sati

tjedno 1 sat tjedno

Ciljevi aktivnosti

Usvojena matematička znanja znati primjenjivati u

svakodnevnom životu rješavanjem praktičnih problema.

Učenike koji uspješno svladaju program matematike u redovnoj


186

nastavi i koji pokazuju interes za matematiku, kao i darovite

učenike, uključiti u poseban oblik nastave matematike,

proširivanja matematičkih znanja i vještina (razvoj

matematičkih kompetencija). Dodatno motivirati učenike za

matematiku poticajnim nastavnim metodama.

Namjena aktivnosti

Motivirati učenike da se bave matematikom i izvan redovitih

školskih

programa, popularizirati matematiku i omogućiti širenje

osnovne matematičke kulture. Poticati uključivanje učenika za

sudjelovanje na natjecanjima, susretima i smotrama znanja.

Način realizacije

aktivnosti

Nastava se realizira individualiziranim oblikom rada, radom u

parovima

ili skupinama uz korištenje suvremenih nastavnih metoda i

oblika rada te istraživačkom metodom. Nastava se realizira

prema posebnom odgojno obrazovnom programu za darovite

učenike ili proširenom odgojno obrazovnom programu za

učenike koji pokazuju izniman interes za ovo područje.


45 min (1 školski sat)


Troškovi fotokopiranja


Praćenje zainteresiranosti za nastavne sadržaje, način na koji

iskazuje

prihvatljive ideje u problemu, učenikove spremnosti da aktivno

eksperimentira u traženju rješenja, praćenje njegove

sposobnosti kritičkog mišljenja te njegovog odnosa prema

učenju. Tijekom vrednovanja posebno pratiti i provjeru razvoja

sposobnosti i kreativnosti učenika kao preduvjet za stvaralačku

primjenu znanja i daljnji razvoj. Vrednovanje realizirati i


187



Kratak opis aktivnosti Razvijanje motivacije kod učenika za usvajanjem dodatnih sadržaja i poticanje samostalnosti u radu.


Ciljna skupina Aktivnost je namjenjena za učenike koji žele i mogu više.


Planirani broj sati

tjedno 1 sat

Ciljevi aktivnosti

Rješavanjem složenijih zadataka otvara se mogućnost dodatnog razvijanja sposobnosti analiziranja i sintetiziranja, otkrivanja različitih načina rješavanja problema, sposobnost specijaliziranja i generaliziranja, konkretiziranje i apstrahiranje.

Namjena aktivnosti Učenici razvijaju moć uočavanja uzročno-posljedičnih veza i lako primjenjuju stečeno znanje .

Način realizacije

aktivnosti Istraživanje, razgovor,timski rad, suradničko učenje. Grupni rad i rad u paru.

Vremenski okvir


Troškovnik aktivnosti Fotokopiranje materijala za dodatnu nastavu-40 kuna.

Način vrednovanja

aktivnosti Individualno vrednovanje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja te opisno praćenje. Uspjeh na natjecanjima.

Način korištenja

rezultata vrednovanja Eventualni uspjeh na natjecanjima evidentirati na stranicama škole.

samoprocjenom svakog učenika.


vrednovanja


nastavnog rada, daljnje poticanje razvoja darovitih učenika te

obogaćivanja matematičkog znanja uopće.

Područje Dodatna nastava za 8. razred



188

FIZIKA


rad s učenicima koji iskazuju poseban talent i interes za

matematiku

Nositelji aktivnosti Profesorica matematike i učenici osmih razreda

Ciljna skupina Učenici 8-ih razreda


5- 8 učenika


1 sat tjedno

Ciljevi aktivnosti

razvoj kreativnog mišljenja kod učenika; razvoj smisla i potrebe

za samostalan rad, točnost, urednost, sustavnost preciznost i

konciznost u pismenom i usmenom izražavanju.

Namjena aktivnosti savladavanje dodatnog gradiva i uvježbavanje zadataka


individualni rad, grupni i timski rad, rad u paru

Vremenski okvir

aktivnosti Školska godina 2015.- 2016.


kopiranje materijala


redovito praćenje i opisno ocjenjivanje; vrednovanje rezultata

na natjecanjima


vrednovanja

motivirati učenike za daljnji rad i napredovanje; natjecanja

(školsko, općinsko, gradsko, županijsko, državno); izrada

plakata i prezentacija


189




Primijeniti znanje iz nastave fizike na primjerima i u zadatcima, rješavati zadatke sa školskih natjecanja prijašnjih godina, samostalno osmišljavati eksperimente i rješavati praktične zadatke.



Planirani broj

učenika 5-10


1

Ciljevi aktivnosti Cilj dodatne nastave fizike je proširiti i produbiti znanja radi kvalitetnije spoznaje o prirodi, njenim pojavama i procesima, kao i pripremanje učenika za natjecanje iz fizike.

Namjena aktivnosti

Razvijati vještine, sposobnosti i navike promatranja i mjerenja na pojavama i pokusima, razvijati samostalno logično zaključivanje i kritičko mišljenje proučavanjem fizikalnih pojava, razvijati znanstveni način razmišljanja te pripremiti učenike za natjecanja iz fizike.

Način realizacije

aktivnosti

Rad u učionici, individualnim radom, demonstracija, eksperiment, analitičko promatranje, analize praktičnih zadataka.



Troškovnik

aktivnosti

Plosnata baterija od 4.5 V, novi kolut ljepljive trake (selotejp), plastelin, šibice, milimetarski papir, 2 plastične čaše 2dl, plastična čaša 0.5 dl, paketić pamučne vate


Vrednovanje suradnje među učenicima i sudjelovanja na natjecanjima, kao i samovrednovanje učenika.


vrednovanja

Sudjelovanje pojedinca ili skupine na različitim natjecanjima..


190

KEMIJA


191


Nastavni predmet KEMIJA


Postepeno kroz iskustvo uvoditi učenike u znanstveni

pristup,

načine istraživanja i objašnjavanja prirodnih pojava.

Osposobiti

učenike za izvođenje pokusa, samostalan rad, izvođenje

zaključaka te sigurno rukovanje kemijskim priborom i

kemikalijama. Vježbati opisivanje uočenih pojava.

Nositelji aktivnosti Irena Novak

Ciljna skupina Namijenjeno je učenicima 7. razreda koji pokazuju veliki interes

prema kemiji te postižu odlične rezultate.


5 - 7 učenika 7. razreda


Jedan sat tjedno

Ciljevi aktivnosti

Stjecanje dodatnih kemijskih znanja potrebnih za razumijevanje

pojava i zakonitosti u prirodi. Učenicima koji pokazuju poseban

interes za kemiju razvijati prirodoznanstveno i kritičko

mišljenje te sposobnost rješavanja problema. Razvijati

sposobnost istraživanja prirodnih pojava i zakonitosti

samostalnim eksperimentalnim radom. Razvijati praktično -

radne vještine. Razvijati samopouzdanje, samopoštovanje i

svijest o vlastitim sposobnostima. Razvijati točnost i preciznost

u rješavanju zadataka, formula te poticati urednost.

Sudjelovanje na natjecanju.

Namjena aktivnosti Pružiti učenicima priliku za istraživanje, samostalni i dodatni

rad.

Način realizacije

aktivnosti

• Praktičan rad (pokusi)

• Individualan rad

• Predavanja učiteljice

• Posjet PMF-u – kemijski odsjek

• Rješavanje problemskih zadataka

• Izvođenje praktičnih radova


Tijekom školske godine 2015/2016.

Troškovnik

aktivnosti

Fotokopirni papir, kemikalije, kemijski pribor i posuđe,

kute,

krpe, rukavice, zaštitne naočale. Troškove posjeta

Kemijskom odsjeku PMF-a ili Institutu Ruđer Bošković snose

roditelji.


Sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća

i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti u ostvarivanju

dodatnih sadržaja kemije.


vrednovanja

Sudjelovanje na natjecanjima i drugim događanjima vezanim

uz kemiju.


192


193


Nastavni predmet KEMIJA


Postepeno kroz iskustvo uvoditi učenike u znanstveni pristup,

načine istraživanja i objašnjavanja prirodnih pojava. Osposobiti

učenike za izvođenje pokusa, samostalan rad, izvođenje

zaključaka te sigurno rukovanje kemijskim priborom i

kemikalijama. Vježbati opisivanje uočenih pojava.

Nositelji aktivnosti Irena Novak

Ciljna skupina Namijenjeno je učenicima 8. razreda koji pokazuju veliki interes

prema kemiji te postižu odlične rezultate.


5 - 7 učenika 8. razreda


Jedan sat tjedno

Ciljevi aktivnosti

Stjecanje dodatnih kemijskih znanja potrebnih za razumijevanje

pojava i zakonitosti u prirodi. Učenicima koji pokazuju poseban

interes za kemiju razvijati prirodoznanstveno i kritičko mišljenje te

sposobnost rješavanja problema. Razvijati sposobnost

istraživanja prirodnih pojava i zakonitosti samostalnim

eksperimentalnim radom. Razvijati praktično - radne vještine.

Razvijati samopouzdanje, samopoštovanje i svijest o vlastitim

sposobnostima. Razvijati točnost i preciznost u rješavanju zadataka,

formula te poticati urednost. Sudjelovanje na natjecanju.

Namjena aktivnosti Pružiti učenicima priliku za istraživanje, samostalni i dodatni rad.


• Praktičan rad (pokusi)

• Individualan rad

• Predavanja učiteljice

• Posjet PMF-u – kemijski odsjek

• Rješavanje problemskih zadataka

• Izvođenje praktičnih radova


Tijekom školske godine 2015/2016.


Fotokopirni papir, kemikalije, kemijski pribor i posuđe, kute,

krpe, rukavice, zaštitne naočale. Troškove posjeta Kemijskom

odsjeku PMF-a ili Institutu Ruđer Bošković snose roditelji.


Sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i

uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih

sadržaja kemije.


Sudjelovanje na natjecanjima i drugim događanjima vezanim uz

kemiju.


194

BIOLOGIJA


195


Nastavni predmet BIOLOGIJA


Dodatna nastava namjenjena je učenicima koji žele proširiti

znanje iz područja biologije i pripremati se za natjecanja.

Nositelji aktivnosti Marijana Žderić, učitelj mentor kemije



9

Planirani broj sati

tjedno 1

Ciljevi aktivnosti

Steći znanje o osnovnim biološkim zakonitostima, temeljnoj

građi i funkciji živih bića. Razvijati prirodnoznanstveni način

mišljenja. Upoznati metode istraživanja prirode. Primijeniti

stečeno znanje i povezati ga sa svakodnevnim životom.

Namjena aktivnosti

Potaknuti posebno zainteresirane učenike na dodatni rad.

Usvojiti znanja o bitnim pojavama i procesima u prirodi, usvojiti

jezik prirodoslovlja te razumjeti bitne koncepte općega znanja o

prirodi i ulogu toga znanja u razvoju civilizacije. Znati naći

pouzdane podatke iz različitih izvora te uočiti njihovu važnost.

Opisivati prirodne pojave pomoću osnovnih koncepata

prirodoslovlja, koristiti se modelima u objašnjenju prirodnih

pojava. Znati postavljati pitanja i tražiti odgovore, samostalno

rješavati probleme i surađivati u timskom radu. Upoznati

životni ciklus živih bića i njihov evolucijski razvoj, građu tijela i

ulogu organa.


Radionička, istraživačka nastava uz individualni pristup.

Vremenski okvir Tijekom školske godine.


196

aktivnosti

Troškovnik

aktivnosti

Fotokopirni papir, posteri, ljepilo, škare, flomasteri, tramvajska

karta.


Rezultati na natjecanjima u znanju, prezentacije, usmena

izlaganja.

Vrednuje se samostalnost u rješavanju problemskih zadataka.


vrednovanja

Rezultati rada se mogu koristiti kao dopuna redovnim

nastavnim sadržajima. Izložba učeničkih istraživačkih radova

kroz šk.godinu.


Nastavni predmet BIOLOGIJA


Dodatna nastava namjenjena je učenicima koji žele proširiti

znanje iz područja biologije i pripremati se za natjecanja.

Nositelji aktivnosti Marijana Žderić,učitelj mentor kemije



9

Planirani broj sati

tjedno 1

Ciljevi aktivnosti

Steći znanje o osnovnim biološkim zakonitostima i temeljnoj

građi čovjeka. Razvijati prirodnoznanstveni način mišljenja.

Upoznati metode istraživanja biologije čovjeka. Primijeniti

stečeno znanje i povezati ga sa svakodnevnim životom.

Namjena aktivnosti

Potaknuti posebno zainteresirane učenike na dodatni rad.

Usvojiti znanja o bitnim pojavama i procesima u prirodi, usvojiti

jezik prirodoslovlja te razumjeti bitne koncepte općega znanja o

prirodi i ulogu toga znanja u razvoju civilizacije. Znati naći

pouzdane podatke iz različitih izvora te uočiti njihovu važnost.

Opisivati prirodne pojave pomoću osnovnih koncepata

prirodoslovlja. Znati postavljati pitanja i tražiti odgovore,

samostalno rješavati probleme i surađivati u timskom radu.

Upoznati životni ciklus čovjeka i njegov evolucijski razvoj,

građu tijela, ulogu organa, građu žive stanice, važnost gena i

njihovu ulogu u nasljeđivanju.


Radionička, istraživačka nastava uz individualni pristup.


Tijekom školske godine.


Fotokopirni papir, posteri, ljepilo, škare, flomasteri, tramvajska

karta.


197

GEOGRAFIJA


Rezultati na natjecanjima u znanju, prezentacije, usmena

izlaganja.

Vrednuje se samostalnost u rješavanju problemskih zadataka.


vrednovanja

Rezultati rada se mogu koristiti kao dopuna redovnim

nastavnim sadržajima. Izložba učeničkih istraživačkih radova

kroz šk.godinu.

Područje Geografija


ili projekta

Dodatna


Upoznavanje geogafskih aspekata svog zavičaja uz osvrt na ostale

Europske zemlje, metoda istraživačkog rada.


Ciljna skupina Učenici šestih , sedmih i osmih razreda

Planirani broj

učenika 10 - 15


Jedan sat

Ciljevi aktivnosti

Prepoznavanje nadarenih učenika zainteresiranih za

geografsku znanost radi poticanja njihova napretka u razvoju

sklonosti prema prirodnim i društvenim obilježjima na Zemlji i

osposobljavanju za nastavak obrazovanja i primjenu stečenih


198

POVIJEST

znanja.

Namjena aktivnosti

Poticanje na uključivanje učenika za sudjelovanje na natjecanjima.

Popularizacija geografske znanosti i razvijanje znanstvenog

pogleda.

Privikavanje na istraživačko i iskustveno učenje. Iniciranje razvoja

samostalnosti u radu i interpretaciji uradaka. Njegovanje vrednota

timskog rada i prijateljskih odnosa. Oblikovanje pravilnih stavova

prema životu , prihvaćanje prirodnih i društvenih raznolikosti i

težnje za očuvanjem okoliša.


Prema planu i programu vrijeme potrebno za natjecanje.

Rad u skupini – jedna interesna skupina, radionice, kviz znanja,

rasprave te izvanučionička nastava ( posjeti, izložbe , privremeni

postavi ) .

Vremenski okvir

aktivnosti Tijekom cijele školske godine 2015./2016.


Potrošni materijal – papiri , fotokopije , usb , ulaznice za muzeje

, karte za prijevozna sredstva kako bi omogućili provođenje

terenske nastave.


Učeničko znanje će se vrednovati redovotim praćenjem učenika,

testiranjem i sudjelovanjem na natjecanjima.


vrednovanja

Važni su za daljnji rad i izbjegavanje pojedinih pogrešaka i

nedostataka u radu, za poboljšanje rada skupine.

Područje Društveno-humanističko

Nastavni predmet Povijest, dodatna nastava


199


Učenici će radom na izvorima i rješavanjem različitih tipova zadataka proširivati znanja iz europske, svjetske i hrvatske povijesti novog vijeka. Posjetima muzejima, aktualnim izložbama i drugim ustanovama koje čuvaju kulturno-povijesnu građu više će naučiti o zavičajnoj povijesti grada Zagreba.

Nositelji aktivnosti Ljerka Bušić Rihtarec, prof. povijesti

Ciljna skupina Učenici 7. razreda



Ciljevi aktivnosti

- razmotriti teme iz hrvatske povijesti uočavajući slijed povijesnih događanja i povezanost sa svjetskim događanjima

- razmotriti i predstaviti događaje iz europske i svjetske povijesti - vrednovati važnost povijesnih događaja i pojedinaca za oblikovanje

hrvatskog društva - prepoznati i vrednovati utjecaj nacionalnih manjina i europskih

naroda na oblikovanje hrvatskoga društva i kulture - objasniti važnost poznavanja drugih naroda i kultura radi

međukulturne komunikacije

Namjena aktivnosti

- proširiti znanja o društvenim, kulturnim, gospodarskim i političkim procesima i pojavama u svjetskoj i hrvatskoj povijesti novog vijeka

- razvijati sposobnost kritičkog prosuđivanja o razvoju hrvatskoga društva i njegova položaja u kontekstu europskih i svjetskih zbivanja

- upoznavanje zavičajnog i nacionalnog identiteta kao dijela međukulturnih kompetencija koje vode razumijevanju i prihvaćanju različitosti

Način realizacije

aktivnosti Individualni rad, rad u paru i skupini, istraživački rad, rad na povijesnim izvorima i literaturi, izvanučionička nastava.

Vremenski okvir


Troškovnik aktivnosti Fotokopirni papir i kopiranje radnih materijala, papiri u boji, pribor za crtanje i izradu plakata, cijene ulaznica za muzeje.

Način vrednovanja

aktivnosti Zadaci objektivnog tipa radi procjene i samoprocjene rezultata, izrada i prezentiranje projekata, analiza uspjeha na natjecanjima.

Način korištenja

rezultata vrednovanja Predstavljanje rezultata rada u prostorima škole (internetska stranica, panoi) i roditeljima tijekom roditeljskih sastanaka.




Vježbanje vokabulara i gramatike koji se ciljano testira na


200

raznim školskim, županijskim i državnim natjecanjima.


Ciljna skupina MYP3


5 - 8

Planirani broj sati

tjedno 1

Ciljevi aktivnosti

Produbljivanje znanja iz redovnog programa nastave engleskog

jezika , usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima

učenika, razvijanje jezične kompetencije te priprema za

natjecanja

Namjena aktivnosti Priprema učenika internacionalnog programa za natjecanja


Primjena različitih oblika i metoda rada


Troškovnik

aktivnosti Troškovi za fotokopiranje materijala


Sustavno praćenje i bilježenje učenikovih postignuća,

samovrednovanje, simbolično nagrađivanje te postignuća na

natjecanjima

Način korištenja


Osobna analiza i poboljšanje rada


201

DODATNA NASTAVA - MYP


Sati tjedno

Sati god.

Jelena Marcelić Engleski jezik – napredni/izvorni govornik

E5, MYP 1-3

4 4 144

Ratko Johan Engleski jezik MYP 3 1 1 36


202


Nastavni predmet Engleski


Aktivnost je organizirana kao dodatna nastava iz engleskog

jezika za učenike, s ciljem razvijanja ili obogaćivanja

kompetencija iz drugog jezika. Aktivnost se provodi poticajnim

igrama, pitalicama i mnogim nastavnim materijalima za

poticanje interesa i radnih navika učenika.

Nositelji aktivnosti Jelena Marcelć

Ciljna skupina Učenici E5, MYP1, MYP2 i MYP 3 razrednih odjela


Od 5 do 15+


1

Ciljevi aktivnosti

Razvijanje i/ili obogaćivanje kompetencija iz engleskog jezika.

Pomoć u izražavanju i obogaćivanju jezika, kroz učenje novog

vokabulara i vježbanje pravilnog izražavanja kad se opisuje

pojedina tema, davanje detaljnih uputa, igranje uloga itd. Učenje

i vježbanje kako se tečno diskutira određena tema ukljućujući

debatu. Poticanje samopouzdanja učenika i radnih navika,

kako u školi tako i kod kuće.

Namjena aktivnosti Obogaćivanje i dodatno razvijanje kompetencija engleskog

jezika.


Pratiti učenički razvoj i poticati motivaciju za učenje. Poticanje

pojačanog vježbanja određenog sadržaja kroz diskusiju, debatu,

opisivanje, koristeći odgovarajući vokabular.

Vremenski okvir

aktivnosti 45min (1 šk. sat) 1 puta tjedno


Izrada nastavnih (posebnih) listića; korištenje već izrađenih

listića raznih autora na engleskom jeziku i korištenje interneta.

Način vrednovanja

aktivnosti

Individualno praćenje uspješnosti savladavanja nastavnih

sadržaja. Opisno praćenje napredovanja.


vrednovanja

Učenike poučiti i razviti kompetencije za uspješno, samostalno

praćenje redovne nastave.


203


204




Vježbanje vokabulara i gramatike koji se ciljano testira na

raznim školskim, županijskim i državnim natjecanjima.


Ciljna skupina MYP3


5 - 8


1

Ciljevi aktivnosti

Produbljivanje znanja iz redovnog programa nastave engleskog

jezika , usvajanje dodatnih sadržaja u skladu s interesima

učenika, razvijanje jezične kompetencije te priprema za

natjecanja

Namjena aktivnosti Priprema učenika internacionalnog programa za natjecanja


Primjena različitih oblika i metoda rada

Vremenski okvir

aktivnosti


Troškovi za fotokopiranje materijala


Sustavno praćenje i bilježenje učenikovih postignuća,

samovrednovanje, simbolično nagrađivanje te postignuća na

natjecanjima


205

6. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI

U školi se izvode izvannastavne aktivnosti radi zadovoljavanja različitih potreba i interesa učenika, a s ciljem kvalitetnog provođenja slobodnog vremena i prevencije neprihvatljivih oblika ponašanja.

Izvannastavne aktivnosti omogućuju svakom učeniku proširivanje i produbljivanje znanja i sposobnosti u onom području za koje učenik pokazuje posebne sklonosti i pojačan interes. Kroz njih učenici razvijaju kreativnost te osjećaj uspješnosti i sampouzdanja.


vrednovanja

Osobna analiza i poboljšanje rada


206

6.1. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI- RAZREDNA NASTAVA

Izvršitelj Naziv aktivnosti Razred Broj

skupin

a

Sati

tjedno

Sati god.

Renata Relić Lutkari 1.a,b,c 1 1 36

Petra Szabo Slikopriče 1.a,b,c 1 1 36

Bojana Spasov Rukotvorine 1.a,b,c 1 1 36

Marina Čulin Glumačka družina 2. a,b,c 1 1 36

Božena Katalinić Cindrić

Sportska radionica 2. a,b,c 1 1 36

Ljiljana Ivanković Ritmika 2. a,b,c 1 1 36

Margareta Kajm Dramska skupina 3. a,b,c 1 1 36

Sanja Žurić Likovna skupina 3. a,b,c 1 1 36

Lucija Kalin Vrtlari 3. a,b,c 1 1 36

Marija Mahalek Dizajneri 4. a,b,c 1 1 36

Sanja Ljubetić Eko-etno skupina 4. a,b,c 1 1 36

Spomenka Mlinarić Sportsko-plesna grupa 4. a,b,c 1 1 36

Nikolina Katulić Mitovi i legende 4.a, b, c 3 1 108

Saša Banić Informatika 4.a, b, c 3 1 108

Marija Svirčić Play it! 3.i 4. razred

1 1 36

Filip Novosel Instrumentalni sastav 4. i 5. razred

1 2 72

Filip Novosel Pjevački zbor 4.-8. razred

1 2 72

Ana Osman Eko skupina – Green Fingers

E1 1 1 36

Danijela Johan Games around the world (Igre širom svijeta)

E2 1 1 36

Marta Brkanić Dramska skupina E1, E2 1 1 36

Silvija Hanžić Deda Informatička radionica E4 1 1 36

Monika Hruškar Dramska skupina E1-E4 2 2 72

Sandra Vargić CIF/Dance E0-E4 1 1 36

Tea Jahić French club E1, 2, 3 1 2 72

Marija Đopa Njemački klub 3.a i 3.c 2 1 72


207

Gordana Sedmak Njemački klub 3.b 1 1 36

Jelena Penava Njemački klub E 1,2,3 1 1 36

Ivana Žužić Hrana za život – Food for Life

E3, E4 1 2 72

Petra Vedriš Talijanski Klub E1-E4 1 2 72

Vilma Radić Sing and Play E0-E4 1 1 36

Marko Korbar Extra Sport E1-E4 144


208

Područje

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST


ili projekta

LUTKARI – 1. a, b, c


Upoznavanje lutkarske umjetnosti kroz konkretne aktivnosti

učenika - izradu i animaciju lutaka, upoznavanje, osmišljavanje i

izvođenje lutkarskih igrokaza.



Planirani broj

učenika 10 - 15 učenika


1 sat tjedno

Ciljevi aktivnosti

Stjecanje trajnih i upotrebljivih znanja, sposobnosti i vještina

vezanih uz lutkarsku umjetnost kao oblika scenskog izražavanja

i stvaranja putem ostvarivanja sljedećih učeničkih postignuća:

• upoznati animaciju različitih vrsta lutaka pokretom i glasom

• svladavati prostor mizanscene

• upoznati umjetničke lutkarske igrokaze

• osmišljavati i izrađivati različite vrste lutaka, lutkarskih rekvizita i mizanscene

• povezivati glazbu i pokret pri animaciji lutaka te uočavati ulogu glazbe pri stvaranju ozračja igrokaza

• upoznati tehnike opuštanja, koncentracije, uživljavanja, pantomime, mimike…

• aktivirati „terapijsko djelovanje“ lutke (buđenje skrivenih emocija i njihovo izražavanje, rješavanje negativnih emocija, sukoba…)

• stvarati ugodno ozračje

• razvijati suradničke sposobnosti


209

• razvijati estetske kriterije

• upoznati tehniku prevladavanja „treme“

• razvijati pozitivne osobina ličnosti…

Namjena aktivnosti


vezanih uz lutkarsku umjetnost kao oblika scenskog

izražavanja i poticanje učenika na primjenu stečenih znanja,

sposobnosti i vještina u svakodnevnom životu.


Upoznavanje različitih vrsta lutaka, vježbe animacije različitih

vrsta lutaka pokretom i glasom, vježbe svladavanja prostora

mizanscene, vježbe tehnika opuštanja, koncentracije,

uživljavanja, pantomime, mimike, upoznavanje umjetničkih

lutkarskih igrokaza, osmišljavanje i izrađivanje različitih vrsta

lutaka, lutkarski rekvizita, mizanscene, izvođenje lutkarskih

improvizacija, pripremanje i izvođenje lutkarskih igrokaza,

nastupi u razrednom odjelu, na razrednim i školskim

svečanostima, pripremanje izložbi i prezentacije izrađenih

lutaka, gledanje umjetničkih lutkarskih predstava... Nastupi u

razrednom odjelu (izvođenje kratkih lutkarskih točaka

tematski vezanih uz nastavno gradivo, kao dio nastavnog sata,

najčešće u fazi motivacije), nastupi na razrednim i školskim

svečanostima (Dani kruha, Božićna svečanost, Dan škole, Dan

planeta Zemlje...), izlaganje i prezentacija izrađenih lutaka…


Tijekom školske godine (od rujna do lipnja) prema


210

dogovorenom rasporedu.


Prikupljat će se i koristiti materijali i predmeti svakodnevne

uporabe tzv. „viškovi“ iz kućanstva za izradu lutaka i

mizanscene.



njegovog individualnog napretka, kao i postignuća grupe kao

cjeline, tijekom i nakon aktivnosti..


vrednovanja

Poticanje učenika na primjenu stečenih znanja, sposobnosti i

vještina u svakodnevnom životu.

Područje IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTI


ili projekta

SLIKOPRIČE


Učenici će samostalno upoznavajući literarna djela i mnoštvo

slikopriča izrađivati svoje slikopriče. Razgovor, maštanjke,

improvizacija, oluja ideja, razvijanje lika slikopriče. Učenici će

govorno različito prikazati isti događaj te stvoriti priču na

temelju događaja iz djetinjstav i svakodnevnice.

Nositelji aktivnosti PETRA SZABO

Ciljna skupina UČENICI 1.B

Planirani broj

učenika 24


1

Ciljevi aktivnosti


vezanih uz književno stavralaštvo dječje dobi. Poticati literarnu

kulturu i književno stavaralaštvo. Učenici će naučiti samostalno

izraditi slikopriču. Rzvijanje čitateljskih navika i sposobnosti.


211

Područje IZVANNASTAVNA AKTIVNOST

Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

RUKOTVORINE

Kratak opis aktivnosti Upoznati učenike s novim tehnikama kreativnog izražavanja te stvaranje preduvjeta za praktičnu primjenu znanja u

Namjena aktivnosti

Upoznavanje književnika i njihovih književnih djela,

povezivanje fotografije s glasom, riječi i rečenicom. Aktivirati

djelovanje emocije, rješavanje sukoba likova, stvaranje ugodnog

i pozitivnog ozračja, razvijanje suradničkih sposobnosti i

estetskih kriterija. Učenici će razvijati sposobnost izražavanja

doživlajja, misli i stavova. Razvoj jezično – govornih

sposobnosti pri govornoj i pisanoj uporabi jezika u svim

funkcionalnim stilovima.


Upoznavanje i čitanje raznih slikopriča, vježba opisivanja i

prepričavanja nacrtanoga. Samostalno osmišljavanje pjesničkih

slika i njihovo crtanje, slikanje. Osposobljavanje učenika za

samostalno osmišljavanje priča.




Boje za platno

Način vrednovanja

aktivnosti


njegovog individualnog napretka, kao i postignuća grupe kao

cjeline.


vrednovanja

Predstavljanje svojih izrađenih slikopriča ostalim razredima,

prippremanje izložbe slikopriča, te postavljanje najbolje

slikopriče na veliko platno.


212

svakodnevnom životu, školskoj i lokalnoj zajednici.


Ciljna skupina 1.c


Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti

Potaknuti razvoj vještina i sposobnost te stjecanje, produbljivanje i primjenu znanja iz područja važnih za cjelokupni proizvodni proces, od njegovog planiranja do tržišnog i drugog vrednovanja rada. Proširiti i primjeniti znanje stečeno u redovnoj nastavi likovne kulture planiranoj za 1. razred, razvijati radne navike, inovativnost i estetsku osjetljivnost.

Namjena aktivnosti

Različitim tehnikama i metodama rada pridonositi kreativnosti i manualnim sposobnosti kod učenika.Razvijati odnos kolegijalnosti s drugom djecom, suradnjom u grupnim radovima, kao i urednost, pažljivost i poštovanje prema tuđim radovima.

Način realizacije

aktivnosti

Aktivnosti će se realizirati kroz simboličko izražavanje, estetiku, uređenje interijera škole, sudjelovanje na raznim likovnim natječajima, zadrugarskim smotrama i realizaciji razrednih i školskih projekata. Radionice će najvećim dijelom biti organizirane na način da nakon određene teoretske upute i provjerenih sigurnosnih uvjeta, učenici bez većih poteškoća mogu načiniti zadani rad te su sposobni za izradu istih u vlastitu domu, koristeći jednostavne upute.Sadržaji i aktivnosti usklađuju se prema kalendaru i dječjim interesima.

Vremenski okvir

aktivnosti


Način vrednovanja

aktivnosti

Ostvareni rezultati vrednuju se ovisno o aktivnosti učenika i likovnom problemu:usmeno, među učenicima, od strane voditelja sekcije, od strane kolega i stručnih suradnika te pohvalom i nagradom

Način korištenja Izlaganjem radova u prostoru škole, na školskim sajmovima i


213

rezultata vrednovanja zadrugarskim smotrama.


214


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

GLUMAČKA DRUŽINA

Kratak opis

aktivnosti

Izbor, slušanje, čitanje i osmišljavanje scenskih igara i igrokaza.

Glumačke improvizacije i igranje zamišljenih dramskih

situacija, događaja i likova .

Osmišljavanje pokreta, gesta, mimike, glasa , govora, kretanja u

prostoru.

Zapamćivanje ili improviziranje teksta.

Uvježbavanje i izvođenje kratkih igrokaza.

Osmišljavanje scene, rekvizita i kostima.

Nastupanje na školskim priredbama.


Ciljna skupina drugi razred


20-25


1

Ciljevi aktivnosti

Razvijati izražajne sposobnosti i poticati učeničko scensko

stvaralaštvo i estetsku osjetljivost.

Razvijati samopouzdanje i suradničke odnose.

Stvarati ugodno i opuštajuće ozračja izvannastavnog vremena.

Namjena aktivnosti

Sudjelovati u dramskim aktivnostima i stvaralaštvu .

Razvijati stavove, vještine i sposobnosti potrebne za razvoj

dječjeg dramskog stvaralaštva , estetske kritičnosti ,

kreativnosti, ustrajnosti , samopoštovanja i težnje za

izvrsnošću.

Razlikovati osnovne oblike dramske aktivnosti (dramski oblik

nastave, pokus, izvedba, predstava) i sastavnice dramskih

ostvarenja (priča, radnja, prizori, likovi) .

Steći sigurnost u zajedničkomu radu te samostalnomu i

skupnomu javnomu nastupu i izvođenju .

Usvojiti pozitivan odnos prema dramskoj aktivnosti i

stvaralaštvu drugih učenika.

Povezivati vlastitu dramsku aktivnost i stvaralaštvo s

iskustvima svakodnevnoga života.

Usvojiti osnovna pravila ponašanja neophodna za praćenje i

sudjelovanje u dramskim i kazališnim aktivnostima i

ostvarenjima.

Prepoznati osnovne estetske i etičke vrijednosti u glumačkim

aktivnostima i ostvarenjima.

Način realizacije

aktivnosti

Tjedni susreti

Nastupi na školskim priredbama

Vremenski okvir

aktivnosti Tijekom godine, jednom tjedno, 5. sat prema rasporedu


Kostimi, kulise, rekviziti po potrebi


Samovrednovanje i vrednovanje nastupa na školskim


215

svečanostima (Dan kruha, božićna svečanost, Dan škole,

svečanost na kraju školske godine).

Način korištenja


Osjećanje radosti zbog postignutog i izražavanje zadovoljstva

zajedničkom dramskom igrom .

Poboljšavanje satove priprema i osmišljavanje kvalitetnijih

nastupa.


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

SPORTSKA RADIONICA

Kratak opis

aktivnosti

Sportska radionica osmišljena kao mjesto na kome će učenici drugih razreda u ugodnom okružju provoditi svoje slobodno vrijeme u druženju, igri i sportskim aktivnostima.



Planirani broj

učenika 25 (2. a, 2. b, 2. c)

Planirani broj sati

tjedno 1

Ciljevi aktivnosti

Osnovni cilj je višestrani psihosomatski razvoj djece, razvijanje zdravstvene kulture djece u svrhu čuvanja i unaprjeđenja vlastitog zdravlja i zdravlja okoline, zadovoljenje potreba djece za kretanjem, odnosno vježbanjem i putem toga stvoriti navike svakodnevnog tjelesnog vježbanja, upoznati osnovne elemente svih sportova te ih primjenjivati u igri.Naučena


216

motoričkaznanja primjenjivati usvakodnevnom životu.

Namjena aktivnosti

- razumjeti razvoj i funkcioniranje vlastitog tijela

- usavršiti kineziološka znanja i vještine, i znati ih primijeniti u športskim i športsko-rekreativnim aktivnostima

- razvijati svijest o važnosti tjelesnog vježbanja za očuvanje i unaprjeđenje zdravlja

- prepoznati i osvijestiti vrijednost redovita i pravilna održavanja osobne higijene

- prepoznati i osvijestiti značaj upornosti tijekom tjelesnog vježbanja

Način realizacije

aktivnosti

- oblici rada: frontalni, paralelno odjelni, izmjenično odjelni, kružni, u parovima

- metode rada: usmenog izlaganja, postavljanja i rješavanja motoričkih zadaća, imitacije, ilustracije, dramatizacije

Vremenski okvir

aktivnosti - tijekom cijele školske godine

Troškovnik

aktivnosti - sportska oprema za učenike i postojeća sredstva u sportskoj dvorani i na vanjskim terenima

Način vrednovanja

aktivnosti

Ne postoji pojedinačno vrednovanje učenika. Vrednuje se samo suradnja među učenicima. Sudjelovanje pojedinca ili skupine na različitim natjecanjima i susretima.

Način korištenja

rezultata

vrednovanja

Učenici će moći međusobno procijeniti kako je napredovala njihova međusobna suradnja. Osim toga će procijeniti vlastite sposobnosti u sportskim i ostalim natjecanjima.(na radionoci i međurazredno)



ili projekta

Dramska skupina


Učenici će igranjem uloga usvojiti primjere igrokaze na temu

prijateljstva, društvenih vrijednosti i emocija.

Nositelji aktivnosti Margareta Kajm Ferčec

Ciljna skupina učenici 3.abc razreda


217


20 učenika


1

Ciljevi aktivnosti

Naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i

prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima

u različitim situacijama pritom razvijajući (samo)poštovanje .

Namjena aktivnosti

Steći potrebne razine slušanja, govorenja, jezično –

komunikacijske kompetencije, ključne za učenje, rad i život, tj.

razviti sposobnost komunikacije u različitim situacijama.


Timski rad, rad u paru, istraživački rad, igranje uloga.




/


Tijekom rada i igranja uloga vrednovati individualan napredak

učenika, timski napredak kroz reakcije gledatelja i uspješnosti

izvedbe.


vrednovanja

Uvježbane igrokaze prezentirati u razredu tijekom godine

ostalim razredima, u sklopu blagdana, razredne priredbe za

roditelje i školske priredbe.



ili projekta

Likovna skupina


Osposobiti učenike za samostalnu izradu jednostavne

cjeline/kompozicije od početne ideje do realizacije. Razvijati


218

sposobnost i vještine u kreativnom izražavanju.


Ciljna skupina Učenici 3.abc razreda


15 učenika


1 x tjedno

Ciljevi aktivnosti

Poticati učenike na slobodno izražavanje svojih ideja.razvijati

maštu, formiranje stavova, razvijati estetske i radne

sposobnosti.

Namjena aktivnosti

Razvijanje kreativnih, estetskih, vizualnih i taktilnih

sposobnosti.

Poticati odnose međusobne suradnje i zajedničke realizacije

rada.

Način realizacije

aktivnosti

Rad u učionici, individualni rad,rad u parovima, te skupni rad.

Razvoj preciznosti i uočavanja detalja.Simboličko izražavanje,

estetika.Analitičko promatranje, kombiniranje, maštanje,

zamišljanje, kreiranje.


5.sat ( 1x tjedno kroz šk.godinu)


Papiri, ljepilo, ljepljive trake

Način vrednovanja

aktivnosti

Vrednuje se suradnja među učenicima, aktivnost na satu i odnos

prema radu


vrednovanja

Izlaganje radova u prostorima škole


219


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

VRTLARI

Kratak opis

aktivnosti Održavanje i uređivanje školskog vrta

Nositelji aktivnosti Lucija Kalin, Ratko Johan

Ciljna skupina učenici 3.abc razreda


20 učenika

Planirani broj sati

tjedno 1

Ciljevi aktivnosti

Postavljati pitanja o prirodnim pojavama i prirodnim procesima te prikupljati podatke iz različitih izvora

Promatrati i opisati (riječima i crtežom) ključne značajke promatranog objekta, pojave ili procesa

Izraziti poštovanje prema prirodi, živim bićima, drugim ljudima i samima sebi

Izraziti suosjećanje za osobe koje pate i za druga ugrožena bića

Opisati raznolikosti u zavičajnoj prirodi

Raspraviti zašto su raznolikost i različitost bogatstvo prirode

Imenovati značajne biljne i životinjske vrste iz najbližega okoliša

Opisati neke zajedničke osobine različitih živih bića

Na temelju promatranja opisati promjene godišnjih doba i povezati ih s promjenama u životu živih bića iz najbližega okoliša

Razlikovati uzgojene od samoniklih biljaka i domaće od divljih životinja.

Razlikovati živu od nežive prirode

Navesti i opisati glavne dijelove biljke i opisati ovisnost biljaka o životnim uvjetima

Opisati način prehrane biljaka i životinja

Usporediti sličnosti i razlike među organizmima s obzirom na srodstvo


220

Imenovati neke glavne skupine živih bića

Objasniti na primjerima kako promjene ekoloških čimbenika tijekom godišnjih doba utječu na živa bića

Opisati osnovne životne zajednice, moguće promjene u njima te mjere zaštite

Primijeniti znanja o zbrinjavanju otpada na ekološki prihvatljiv način

Opisati značaj Sunca za život na Zemlji

Raspraviti toplinsko i svjetlosno djelovanje Sunca

Opisati potrebu zaštite od Sunca

Opisati promjene u pojavnim oblicima vode izazvane zagrijavanjem i

hlađenjem

Namjena aktivnosti

Usvojiti znanja o bitnim pojavama i procesima u prirodi

Steći osnovnu pismenost i usvojiti jezik prirodoslovlja te razumjeti bitne koncepte općega znanja o prirodi i ulogu toga znanja u razvoju tehnike/tehnologije i doprinosu boljemu življenju

Uočiti varijable pri proučavanju dane prirodne pojave te istražiti njihovu međuzavisnost

Opisivati prirodne pojave pomoću osnovnih koncepata prirodoslovlja, koristiti se modelima u objašnjenju prirodnih pojava

Znati postavljati pitanja i tražiti odgovore, samostalno rješavati probleme i surađivati u timskom radu

Usvojiti znanja potrebna za očuvanje prirode, odgovorno se odnositi

prema uporabi prirodnih bogatstava uz održivi razvoj, čuvajući prirodnu

ravnotežu i biološku raznolikost


Praktične aktivnosti (plijevljenje korova, okopavanje gredica, sijanje i sadnja biljaka, zalijevanje, zaštita biljaka od suše, zime, štetnika)

Proučavanje, promatranje i istraživanje s učenicima

Demostracija, objašnjenje, razgovor, proučavanje literature




Nekoliko vreća zemlje za cvijeće

Sjeme ili sadnice biljaka


221

Vrtne ili gumene rukavice


Uređenje vrta, uzgoj ukrasnog i korisnog bilja

Opisno praćenje interesa i motiviranosti učenika

Način korištenja


Korištenje vrtnih plodova i cvijeća

Suradnja sa školskom zadrugom

Demonstracija vrta posjetiteljima


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

DIZAJNERI

Kratak opis

aktivnosti

Kreativnim vizualnim aktivnostima i likovnim igrama pružiti

učenicima mogućnost razvoja intelekta i intuicije, za

izražavanje i razvoj stvaralačkih potencijala.


Ciljna skupina učenici 4.a razreda koji pokazuju izraziti interes za kreativno

izražavanje i stvaranja.


14

Planirani broj sati

tjedno 1

Ciljevi aktivnosti

• potaknuti učenike na kreativnost, originalnost, inventivnost u izražavanju,radne navike i radne vrijednosti; potaknuti ekološku osviještenost (održivi razvoj) kroz sakupljanje otpadnih reciklažnih materijala i predmeta, obrada i redizajniranje istih; potrebu očuvanja prirode i njegovanje kulturne baštine

• potaknuti i razvijati kod učenika poduzetnički duh i inicijativu, smisao za rizik, entuzijazam, samo-pouzdanje i samoostvarenje, samo-kritičnost, odnosno samo-


222

vrednovanje; • potaknuti razvoj vještina i sposobnosti te stjecanje,

produbljivanje i primjenu znanja iz područja važnih za cjelokupan proizvodni proces od njegovog planiranja do tržišnog i drugog vrednovanja rezultata rada

• upoznati učenike s novim tehnikama kreativnog izražavanja te stvaranje preduvjeta za praktičnu primjenu znanja u životu i školskoj i lokalnoj sredini/zajednici

• usmjeriti i poticati učenike na samostalnost, suradnju, timski rad, povjerenje, solidarnost, podjelu ideja i znanja, ravnopravnost, školsko partnerstvo

• ostvariti djelotvornu međusobnu suradnju u školi, suradnju s roditeljima, vanjskim suradnicima i sa zajednicom koja će učenicima pomoći da uče na nove načine

poticati razvijanje svijesti o vrijednosti vlastitog mišljenja i o

potrebi uvažavanja tuđeg mišljenja (samo/vrednovanje

Namjena aktivnosti

Potaknuti posebno zainteresiran učenike da zadovolje potrebe

kreativnog izražavanja i stvaranja.

Razvijati kreativno mišljenje.


Likovno izražavanje, samostalni rad, rad u paru, skupni rad, rad

prema promatranju i nakon promatranja, rad prema

zamišljanju, demonstracija, građenje, kombiniranje, kreiranje,

variranje, dizajniranje, krojenje, šivanje, 2D i 3D oblikovanje u

različitim likovnih tehnikama, recikliranje,

preoblikovanje/redizajniranje, fotografiranje, oblikovanje

prostornih instalacija, postavljanje izložbi učeničkih radova i

sudjelovanje/izlaganje na sajmovima i zadrugarskim smotrama




Troškovnik ovisi o potrebama sadržaja rada tijekom cijele

školske godine.


• postignuća, odnosno ostvareni rezultati (likovni radovi, dizajnirani predmeti/proizvodi te aktivnost učenika) vrednuju se ovisno o uzrastu i aktivnosti učenika te likovnom problemu: b) vrednovanje likovnih uradaka među učenicima i

samo vrednovanje - usmeno c) vrednovanje od strane voditelja aktivnosti d) vrednovanje uređenja od strane kolega, stručnih

(vanjskih) suradnikai roditelja • vrednuje se pohvalom, nagradom i/ili izlaganjem u

prostoru škola, sajmova, smotri ili u drugim javnim institucijama (muzeji, galerije, udruge, knjižnice i sl.)

Način korištenja


Estetsko uređenje školskog prostora tijekom cijele godine.

Prezentacija učeničkih radova na zadrugarskim smotrama i

školskim sajmovima.


223


224


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

EKO-ETNO SKUPINA


Spoznati, prepoznati, razvrstavati, kombinirati, sparivati i sakupljati stare

predmete i dijelove narodnih nošnji. Promatrati, dodirnuti, uočavati,

uspoređivati i uopćavati materijale različitih oblika, veličina, tekstura i

boja. Crtati, bojati, vesti stare hrvatske vezove našeg kraja. Izrezivati,

lijepiti i graditi božićne jaslice. Prešati i slagati suho lišće i cvijeće.

Izrađivati adventske vijence i ukrašavti pisanice. Oslikavati glinene

vrćeva. Izrađivati licitarska srca od glinemola i oslikavati ih.





Ciljevi aktivnosti

S pomoću slike i zvuka upoznati materijalnu i duhovnu kulturu našeg

naroda u ovim krajevima. Stjecati važnost i vrijednost etno baštine.

Prikupljati materijale za etno zbirku. Usklađivati i estetsko oblikovati

prirodne materijale. Usmjeriti učenika na kreativne aktivnosti,

inicijativnost, samostalnost, suradnju, timski rad i originalnost u

izražavanju. Razvijati simboličko izražavanje, estetiku, uređenje

interijera, dizajniranje.Razvijati strpljivost i upornost.

Namjena aktivnosti

Upoznati vrlo raznoliku hrvatsku kulturnu baštinu. Upoznati učenika sa

životnim običajima naših predaka, načinom stanovanja, odijevanja,

običajima, pjesmom i plesom.

Način realizacije

aktivnosti

Individualan rad, rad u parovima te timski rad. Organizirati predavanja i

radionice od strane vanjskih suradnika. Istraživati, simboličko se

izražavati, demonstrirati, analitički promatrati, analizirati, kombinirati,

maštati, zamišljati, kreirati, razvijati preciznost.

Vremenski okvir


Troškovnik aktivnosti Prirodni materijali, plodovi jeseni, ljepilo za drvo, papir, drveni okviri za slike, glineni vrćevi, glinemol, vuna, konac, bijelo platno, indigo papir, pletene košarice, stari časopisi - 200 kn

Način vrednovanja

aktivnosti

Vrednovati suradnju među učenicima. Samovrednovanje učeničkih

radova usmeno i opisno. Mišljenja roditelja i ostalih sudionika.

Način korištenja


Sudjelovanje pojedinca ili skupine na različitim prigodnim događajima i

izložbama – Dani kruha, Božić, Dan škole, Dan planeta Zemlje idr.

Prezentacija ETNO KUTKA.


225


226


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

SPORTSKO-PLESNA GRUPA

Kratak opis aktivnosti Upotrijebiti i primjeniti naučena motorička znanja u igri, natjecanju,

plesu (koreografijama) i prezentaciji.

Nositelji aktivnosti SPOMENKA MLINARIĆ

Ciljna skupina UČENICI 4.C


Planirani broj sati tjedno 36 SATI GODIŠNJE

Ciljevi aktivnosti

Osnovni cilj je višestrani psihosomatski razvoj djece, razvijanje

zdravstvene kulture djece u svrhu čuvanja i unaprjeđenja vlastitog

zdravlja i zdravlja okoline, zadovoljenje potreba djece za kretanjem,

odnosno vježbanjem i putem toga stvoriti navike svakodnevnog tjelesnog

vježbanja, upoznati osnovne elemente svih sportova te ih primjenjivati u

igri.

Namjena aktivnosti

Cjelokupni razvoj djeteta (fizički, kreativni, emotivni, kognitivnni itd.).

Poticanje optimalnog razvoja motoričkih potencijala djece.

Motoričkim razvojem poticati emocionalni, socijalni i intelektualni razvoj

djece.Naučena motorička znanja primjenjivati u igri, natjecanju, plesu

(koreografijama), prezentaciji i nastupima.

Način realizacije

aktivnosti

Trčati što brže (sprint), trčati što duže (maraton), trčati u štafeti, skok u

vis škaricama, skok u dalj s mjesta, bacanje loptice s ramena. Voditi loptu

jednom rukom, dodavati se u hodu i trku, uputiti loptu prema golu

(gađanje), imitirati gađanje sa crte, iz skoka. Hodanje sa poskocima,

okretima, hodanje po klupi i maloj gredi, penjanje i silaženje s šved.

Sanduka, kolut naprijed i nazad, stajati na rukama uz švedske ljestve, *

premet strance (izborni sad.), izabrati, uvježbati i prezentirati naučene

elemente u slobodnu vježbu.

Voditi loptu jednom rukom /nogom, dodavati se u hodu i trku, uputiti

loptu prema košu/ golu (gađanje), imitirati gađanje dolaskom pod koš, s


227

udaljenosti, imitirati gađanje koša iz slob. bacanja i u igri.

Dodavati se bez zadržavanja lopte preko mreže, bacanje i hvatanje lopte

vršnim odbijanjem, imitacija hvatanje lopte čekičem, bacanje lopte

doljnjom servom.

Pravilno stati u plesni stav, naučiti jednostavne i složenije plesne

(folklorne) oblike , sinhronizirano ponavljanje plesnih vježbi uz glazbu,

povezivanje sportskih elemenata s dramsko scenskim pokretima.

Upoznati olimpijske sportove, znak i moto Olimpijskih igara, povijest

olimpijskih igara, hrvatske olimpijce.

Pripremiti, osmisliti i realizirati ''Olimpijske igre u staroj Grčkoj'' –

PROJEKT ''OLIMPIZAM''.

Vremenski okvir


Troškovnik aktivnosti Nema predviđenih troškova koje snosi škola

Način vrednovanja

aktivnosti

Ne postoji pojedinačno vrednovanje učenika. Vrednuje se samo suradnja

među učenicima.

Način korištenja


Sudjelovanje pojedinca ili skupine na različitim natjecanjima i nastupima.

Područje Izvannastavna aktivnost

Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Njemački klub



učenjem njemačkog jezika. Upoznati učenike s važnošću učenja

njemačkog jezika u sadašnjoj geopolitičkoj situaciji.


Ciljna skupina Učenici 3.a i 3.c


15-20


Jedan sat tjedno

Ciljevi aktivnosti

Naučiti vokabular na zadane teme i razvijati sve četiri jezične

vještine.

Naučiti koje su to države njemačkog govornog područja, njihova

obilježja i glavne gradove. Naučiti njemačku abecedu.Usvojiti

najosnovnije obrasce uljudnoga ophođenja pisanjem na

stranomu jeziku te napisati vrlo kratak tekst u svakodnevnoj

komunikaciji , brojeve do 20 i pravilan izgovor. Steći interes za

pisanje.


228

Proširivati znanje vokabulara na već prije obrađene teme.

Učenje osnova zemljoznanstva i razvijanje osjećaja tolerancije i

poštivanja prema drugim narodima i kulturama i njegovanje

domoljublja.

Poticati rad u skupinama i parovima kao i istraživački rad na

zadane teme.

Namjena aktivnosti





kompetencije slušanja , govorenja , čitanja i pisanja.

Način realizacije

aktivnosti














vrednovanja




229








ili projekta

Njemački klub





Ciljna skupina Učenici trećih razreda.

Planirani broj

učenika 15


1

Ciljevi aktivnosti

Razumjeti vrlo jednostavne iskaze i tekstove vezane uz

svakodnevni život i neposredno okruženje te razumjeti

najosnovnije namjere sugovornika.Služiti se vizualnim

elementima radi zapamćivanja jezičnih sadržaja.Napraviti

mentalnu mapu.Navikavati se na intonaciju i izgovor izvornih

govornika. Glasno čitanje riječi i rečenica koje su prethodno

usmeno uvježbane.Pisanje čestitke prema pisanom predlošku.

Steći kod učenika pozitivan stav prema govorenju na stranom


230

jeziku. Pjevati pjesmice na njemačkom jeziku i na taj način

usvojiti intonaciju izgovora pojedinih glasova.Usvojiti





kao što su prijateljstvo, suradnja. Usvojiti najosnovnije obrasce


vrlo kratak tekst u svakodnevnoj komunikaciji. Steći interes i

pokazati zadovoljstvo za pisanje vrlo jednostavnih rečenica.

Namjena aktivnosti








Način realizacije

aktivnosti

Metode i oblici rada izvode se prema planu i

programu.Praktična (istraživanje, ankete, prezentacije) i

teoretska nastava.Vježbe, križaljke , slagalice, tekstovi , igre ,

kvizovi... Projekti na temu.


skupinama,istraživački rad. Čitanje slikovnica i vrlo jednostavnih

priča na njemačkom jeziku, pisanje manjih sastavaka ili iznošenje

svog posebnog mišljenje na zadanu temu , prevođenje

interesantnih tekstova prilagođenih njihovoj dobi. Praktična i

teoretska nastava.Timski rad učenika pod vodstvom nositelja

aktivnosti.







Način korištenja


Angažirati kreativnost učenika u radu, praćenje napretka i

primjena usvojenog znanja. Kontinuirano praćenje rada

pojedinog učenika kroz cijelu godinu. Učenicima davati

povratnu informaciju o postignutom uspjehu. Staviti naglasak

na pozitivne aspekte napretka učenika i svaki napredak

nagraditi na primjeren način. Kontinuirano voditi bilješke o

učenikovom radu. Pohvaliti svaki učenikov

napredak.Sudjelovanje i zalaganje na satu, točnost rješavanja

zadataka. Prezentacija radova pred ostalim učenicima i

nastavnicima. Korištenje didaktičkog materijala u nastavi.


231


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Engleski klub (Play it!)


Učenici će se upoznati s tradicionalnim dječjom književnošću,

pjesmama, pričama, filmovima te kulturom nacija engleskog

govornog područja (poglavito Engleske i SAD-a).

Učenici će dramatizirati odabrane tekstove (priče) na engleskom

jeziku, čime će razvijati svoje vještine javnog nastupa, scenskog

pokreta i glume kroz igre improvizacije, vježbe pravilnog jezičnog

izražavanja te jezične igre.

Nositelji aktivnosti Marija Svirčić

Ciljna skupina Učenici trećih i četvrtih razreda s razvijenim engleskim jezičnim

sposobnostima.

Planirani broj učenika 10-15 (točan broj učenika će se znati nakon što prođe pripremno-

testno razdoblje te može doći do promjene u broju učenika)

Planirani broj sati

tjedno

1

Ciljevi aktivnosti

Poticanje znanja, sposobnosti i razvijanje darovitosti učenika na

području Engleskog jezika. Senzibiliziratiučenike za englesku

kulturu (engleskog govornog područja, poglavito VB i SAD).

Povećati vokabular i tečnost izražavanja na engleskom jeziku.

Razvitizanimanjetekritičnost za glazbenu, filmsku, medijsku,


232

govornu, dramsku i plesnu umjetnost i izražavanje.

Namjena aktivnosti

Rad s učenicima koji pokazuju interes za produbljivanje znanja te

uočavanje darovitih učenika u području Engleskog jezika.

Učenici će oblikovati i izgovoriti jednostavne govorene cjeline,

zadane i samostalno odabrane, popraćene primjerenim

neverbalnim elementima govorenja. Ovladat će u govoru

pravogovornom normom i rječnikom u skladu s dobi i

neverbalnim elementima za izricanje zadanih i samostalno

odabranih, jednostavnih govorenih cjelina. Pojačanom

izloženošću engleskome jeziku, učenici će povećati svoj

vokabular te razviti tečnost u govorenju na engleskom jeziku.

Učenici će steći zanimanje, pozitivan odnos prema slušanju

glazbe i čitanju primjerenih književnih djela, kao i u govorenju u

skladu s dobi te procijeniti i samoprocijeniti govorenje i

prilagoditi ga slušatelju ili publici u različitim situacijama i u

skladu s dobi.

Učenici će�steći interes za čitanje i govorenje na stranomu jeziku

te primjerenim verbalnim i neverbalnim reakcijama pokazati

razumijevanje i zadovoljstvo govorenjem i čitanjem.

Učenici će govorenjem, pjevanjem i dramatizacijom kraćih

tekstova, kao i slušanjem glazbe te gledanjem filmova različitih

vrsta osjetiti zadovoljstvo u učenju stranoga jezika te verbalnim i

neverbalnim sredstvima pokazati radoznalost i kreativnost u

jezičnomu izražavanju.

Način realizacije

aktivnosti

Učenici će upoznati odabrane tekstove engleske i druge

književnosti (pisane na engleskom jeziku), kao i njihovu glazbenu


233

i filmsku umjetnost.

Sudjelovatće i u dramskim aktivnostima (jezičnim igrama te

repetitivnim izvođenjem dramskoga teksta) te će sudjelovati u

školskim predstavama.

Vremenski okvir

aktivnosti

45 minuta x 1 sata tjedno tijekom školske godine 2015./2016.


Troškovnik će ovisiti o potrebama kostimografije i scenografije.

Izrada posebnih te korištenje već gotovih natavnih listića na

engleskome jeziku. Udžbenika, kao ni posebnih nastavnih

pomagala nema.

Način vrednovanja

aktivnosti

Učenik će procijeniti i samoprocijeniti svoj rad te će ga u

dogovoru s učiteljicom prilagoditi slušatelju ili publici u različitim

situacijama.

Način korištenja



buduće sudjelovanje u izvannastavnoj aktivnosti Engleski klub

(Play it!). Učenici će sudjelovati i u školskim priredbama, gdje će

koristiti dramske vještine stečene tijekom školske godine.


sposobnosti učenika. Rezultati vrednovanja očituju se u završnoj

ocjeni.


234


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

MITOVI I LEGENDE


Čitanje i proučavanje mitova i legendi s posebnim osvrtom na grčku,

rimsku, nordijsku, egipatsku i staroslavensku mitologiju, režiranje raznih

igrokaza i predstava iz antičkog svijeta, upoznavanje s običajima

odijevanja, pripremanja hrane i sistema školovanja antičkih naroda te

izrada raznih predmeta iz antičkog svijeta

Nositelji aktivnosti Voditeljica aktivnosti ( profesor latinskog i grčkog jezika)

Ciljna skupina Učenici 4. razreda

Planirani broj učenika 8-10 po razredu

Planirani broj sati tjedno 1 sat za svaki razred

Ciljevi aktivnosti

Učenici će moći: prepričati nekoliko najvažnijih antičkih mitova, povezati

antičke mitove s religijom, osnivanjem raznih gradova…, upotrijebiti neke

antičke poslovice u svakodnevnom životu

Namjena aktivnosti

Angažman učenika, poticanje na javni nastup, promicanje imena škole ,

lakše svladavanje gradiva iz povijest i stranih jezika s posebnim

naglaskom na latinski jezik u 5. razredu

Način realizacije

aktivnosti

Rad u učionici te kasnije maloj dvorani, suradnja s učiteljicama hrvatskog

i stranih jezika i voditeljicom dramskog kluba

Vremenski okvir

aktivnosti jedan sat tjedno

Troškovnik aktivnosti Troškovi potrebnih stvari za kopiranje i pronalaženje materijala

Način vrednovanja

aktivnosti Sudjelovanje u kulturnom radu škole, posjete nastavi, prezentacije

Način korištenja


Učenici će o svom radu obavještavati ostale članove razreda, održavati

prezentacije za satove prirode i društva, angažiranost u kulturnim

djelatnostima škole, izrada vlastitih novina..


235


236

Područje Glazba

Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Instrumentalni sastav

Kratak opis

aktivnosti Učenje sviranja glazbenih instrumenata – konkretno hrvatskog tradicijskog instrumenta tambure.

Nositelji aktivnosti Filip Novosel

Ciljna skupina Učenici 4. i 5. razreda.


20 učenika – ovisno o broju raspoloživih instrumenata u školi

Planirani broj sati

tjedno 2

Ciljevi aktivnosti

Poticanje kreativnog izražavanja metrom, ritmom i tonskim bojama. Socijalizacijom unutar skupine osvijestiti značaj pojedinca za zajednički uspjeh skupine. Svirajući potaknuti učenike na slobodno izražavanje, razvoj znatiželje i mašte.

Namjena aktivnosti

Učenici će izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje glazbenom aktivnošću; samostalno ili u skupini izvoditi jednostavne glazbene zadatke; upoznati osnove glazbene pismenosti ; pokazati zadovoljstvo i izraziti radost sudjelovanja u glazbenim aktivnostima i stvaralaštvu; glazbenim aktivnostima jačati samopoštovanje i vježbati samokontrolu

Način realizacije

aktivnosti Metoda demonstracije, metoda vođenja razgovora.


Jedna školska godina


Eventualni trošak promjene žica na glazbalima – prosječan komplet žica za jednu tamburu košta 70 kn, ukoliko se radi o 20 tambura to je trošak od ukupno 1400 kn.

Način vrednovanja

aktivnosti Vrednovanje opisnim ocjenjivanjem


vrednovanja

Rezultati vrednovanja koristit će se u svrhu dodatnog motiviranja učenika za sviranje glazbala. Pravo na uvid u vrednovanje imaju učenici i roditelji, stručna služba.


237


238

Područje Glazba

Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Pjevački zbor

Kratak opis

aktivnosti Učenje zborskog pjevanja


Ciljna skupina Učenici 4.-8. razreda


30 učenika

Planirani broj sati

tjedno 2

Ciljevi aktivnosti Aktivno muziciranje i otkrivanje ljepote glazbene umjetnosti.

Namjena aktivnosti



Metoda demonstracije, metoda vođenja razgovora.




Nema troškova

Način vrednovanja



vrednovanja

Rezultati vrednovanja koristit će se u svrhu dodatnog motiviranja učenika za pjevanje i aktivno muziciranje. Pravo na uvid u vrednovanje imaju učenici i roditelji, stručna služba.


239

HRVATSKA ŠKOLA NA ENGLESKOM JEZIKU


240

Područje Izvananstavna aktivnost

Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

CIF / Dance

Kratak opis

aktivnosti

CIF skupina je spoj plesa i pjesme s elementima dječjeg

folklornog plesa. Radit će dječje folklorne plesove kao uvod u

folklor tj. dječje igre s pjevanjem, brojalice i napjeve kao i razne

internacionalne plesove ...

Nositelji aktivnosti Sandra Vargić



10


1

Ciljevi aktivnosti

Cilj aktivnosti je upoznavanje učenika s tradicijskom kulturom i

njegovanje osjetljivosti za kulturni identitet, te razvijanje

interesa i aktivnog sudjelovanja u svim oblicima izražavanja i

stvaranja zasnovanim na elementima narodne tradicijske

kulture i plesa.

Namjena aktivnosti

Različitim plesnim i pjevnim tehnikama i metodama rada

pridonositi razvijanju kreativnosti kod učenika te razviti

zanimanje za bogatu folklornu tradiciju Hrvatske i ples

općenito. Poticati učenike na pokret i ples kako bi se uspješno

prezentirali te bili sigurni u javnim nastupima.


Timski rad, demonstracija, maštanje, zamišljanje...plesni

projekti i nastupi.Usvajanje fonda motoričkih informacija


241

nužnih za sadržajnije provođenje slobodnog vremena i

razvijanje specifičnih radnih sposobnosti,razvijanje sposobnosti

za vrhunsko stvaralaštvo motoričkim izrazom prema

individualnim značajkama nadarenih pojedinaca, teorijsko-

praktično osposobljavanje učenika za permanentnu primjenu

odgovarajuće plesne strukture kao dijela kulture življenja,

kreativno izražavanje usvojenim plesnim tehnikama. Nastup na

svečanostima u školi ( Božićna priredba, razredna priredba,

sajam)

Vremenski okvir

aktivnosti Školska godina 2015/16


500 kn


Samovrednovanje naučenih plesnih znanja i vješina kroz

nastupe u razrednim odjelima te nastupe u raznim prigodama

pred roditeljima i djelatnicima škole.

Način korištenja


Primjena usvojenih znanja i sposobnosti u svakodnevnom

životu.



ili projekta

Eko skupina - Green Fingers


Eko skupina je organizirana za učenika E1 razreda koji pokazuju pojačane

interese i želju za dodatnim usvajanjem znanja iz područja ekologije.

Učenike se poučava o okolini i okolišu, ljudskim zajednicama, utjecaju

čovjeka na okoliš, zagađenju okoliša i ugroženim životinjama, recikliranju

i očuvanju energije, itd. Ishod se djelovanja se, između ostalog, može


242

vidjeti u održavanju školskog vrta; pripremi tla, sadnji, zalijevanju, brizi o

vrtu (s ciljem korištenja povrća i voća za korištenje u školskoj kuhinji).


Ciljna skupina Zainteresirani učenici E1 razreda


9


1 šk.sat

Ciljevi aktivnosti

Učenike poučavati o okolini i okolišu; usmjeriti pažnju na sve elemente

koji te termine definiraju- poput žive i nežive prirode (biljaka i životinja),

ljudskih zajednica i utjecaja čovjeka na okoliš. Zagađenje okoliša i

ugrožene životinje; načine na koje im se može pomoći i zaštititi ih.

Recikliranje i očuvanje energije, te čišćenje okoliša. Postepeno razvijanje

svijesti o bitnosti očuvanja i zaštite okoliša. Aktivnosti će biti organizirane

da nakon teoretske upute, učenici bez većih poteškoća mogu dati

primjere i načiniti zadani rad, te da su sposobni za izradu istih u vlastitom

domu i izvan njega, itd. (sadnja bilja, čišćenje i sakupljanje smeća,

recikliranje, hranjenje životinja, odabir pri kupnji određenih proizvoda i

ponašanje u kućanstvu s ciljem očuvanja energije...).

Važno je naglasiti kako primarni cilj aktivnosti nije samo finalni proizvod

već razvijanje potencijala svakog djeteta, podrazumijevajući prvenstveno

svjesnost o očuvanju okoliša, a potom učenje same realizacije očuvanja.

Namjena aktivnosti

Učenicima koji pokazuju pojačano zanimanje i znanje pružiti priliku za

stvaranjem i učenjem. Zanimljivim sadržajima buditi dječju maštu i

usmjeravati im motivaciju i pažnju na pojačano učenje i proučavanje

ekologije. Koristiti različite izvore znanja i osposobiti učenike za

samostalno djelovanje.

Način realizacije

aktivnosti

Sadnja bilja i praćenje rasta biljaka u učionici i izvan nje, sakupljanje

smeća u okolini, recikliranje otpada u razredu, izrada postera za

poticanje drugih učenika na očuvanje okoliša, očuvanje materijala i

pribora (korištenje starih bojica i olovaka, itd. s ciljem stvaranja što


243

manje količine otpada), itd. Rad u školskom vrtu.


1 šk.sat (45min) tjedno, 36 sati godišnje


Posude za sadnju bilja, zemlja, papiri i materijali za postere i plakate (oko

200kn).

Način vrednovanja

aktivnosti


praćenje. Korištenje rezultata aktivnosti se može prepoznati u

održavanju školskog vrta; pripremi tla, sadnji, zalijevanju, brizi o vrtu (s

ciljem korištenja povrća i voća za korištenje u školskoj kuhinji).


vrednovanja

Poticanje učenika; razvoj samostalnosti učenika, usmjerenost ka učenju,

istraživanju okoline i samoinicijativnom djelovanju.



ili projekta

GAMES AROUND THE WORLD (IGRE ŠIROM SVIJETA)


Upoznavanje, učenje i igranje poznatih i manje poznatih igara iz

cijeloga svijeta, a naročito iz zemalja odakle dolaze naši učenici.

Ova izvannastavna aktivnost direktno slijedi godišnji projekt MG

International School „Around the World“.


Danijela Johan; Ilijana Kerum; potencijalno roditelji kao vanjski

suradnici (ovisno onjihovoj zainteresiranosti i mogućnosti

angažmana)

Ciljna skupina E2 razred


17



244

tjedno

Ciljevi aktivnosti

Upoznati, naučiti pravila i uspješno igrati igru naučenu na satu

kojeg učenik pohađa.

Postati bliskiji s razrednim prijateljem/prijateljicom, preko igara

koje dolaze iz njegove/njene zemlje.

Upoznati originalno ime, značenje, porijeklo igre, priču vezanu uz

tu igru, ukoliko je to poznato.

Osposobiti učenika da prepozna sličnosti i razlike između pojedinih

igara, koje dolaze iz različitih podneblja.

Osvještavati važnost kvalitetno provedenog slobodnog vremena -

utjecati na ostvarivanje ravnoteže između vremena provedenog na

tehnološkom uređaju i u slobodnoj (klasičnoj) igri.

Namjena aktivnosti

Pobuditi u djeci, naviknutoj na tehnologiju, interes za klasične igre,

s naglaskom na igre na otvorenom i na igre koje dolaze iz cijeloga

svijeta. Omogućiti i osposobiti ih za multikulturalnu interakciju

upoznajući, učeći i igrajući igre cijeloga svijeta, a napose one koje

dolaze iz zemalja odakle su nam učenici. Uočavati sličnosti i razlike

predstavljenih/naučenih igara te tako širiti (učeničku)

multikulturalnu perspektivu.

Način realizacije

aktivnosti

Teoretska uputa - Prezentacija, razgovor, demonstracija

Igra

Vremenski okvir



Ovisno o zemljama koje će biti obuhvaćene godišnjim

projektom „Around the World“, odnosno zemljama iz kojih

dolaze naši učenici, radit će se izvedbeni plan aktivnosti / igara,

a pretpostavka je da niti jedna klasična igra ne zahtijeva ikakvo


245

financijsko ulaganje. Eventualno neki sitni troškovi.


Sposobnost samostalnog objašnjavanja osnovnih pravila igranja

igre, sposobnost igranja igre, odmah nakon upoznavanja s njom.


vrednovanja

Sudjelovanje na priredbi u školi/u razredu.



ili projekta

Dramska skupina

Kratak opis

aktivnosti

Pripremanje školske predstave kroz razvijanje učenikovih

vještina javnog nastupa, scenskog pokreta i glume kroz igre

improvizacije, vježbe pravilnog jezičnog izražavanja te jezične igre.


Ciljna skupina Učenici E1 i E2 razreda


20


1

Ciljevi aktivnosti

Dramskim igrama poticati učenikovu maštu i kreativnost.

Suzbiti učenikov strah od javnoga nastupa, razviti

samouvjerenost u nastupu. Senzibilizirati učenike za dramsku i

književnu umjetnost. Razvijati učenikove glumačke sposobnosti

i sposobnosti interpretacije dramskoga teksta naizust.

Koristiti govor i pokret. Čitati i uprizoriti dijelove ili cjelovite

književnoumjetničke tekstove (predloške) hrvatske i strane


246

dječje književnosti. Koristiti metode improvizacije,

memoriranja, izražajnog čitanja, govorenja naizust u

uvježbavanju i izvođenju scenarija predstave. Koristiti pokreta,

znakovanja, gesti i mimika u dramatizaciji i uprizorenju

književnoga teksta. Usmjeravati učenike na pravilno usmeno

izražavanje prilikom improvizacije i uprizorenja. Razvijati

samopoštovanje i pozitivnu sliku o sebi, samokritičnost i

kritičnost te verbaliziranje stavova, osjećaja i misli.

Namjena aktivnosti

Razvijati učenikove sposobnosti i vještine govornoga

izražavanja i interpretativnoga čitanja s uvažavanjem osobitosti

engleskoga i književnoga jezika te jezika prilagođenoga za

izvedbu na pozornici.

Pripremiti učenike za uspješno izvođenje predstave na dvije

školske priredbe ove školske godine.


Učenici su aktivni sudionici dramskih i jezičnih igara te sudjeluju u

planiranju i izvođenju školskih predstava.


45 minuta (1 školski sat)

Troškovnik

aktivnosti Ovisno o potrebama kostimografije i scenografije.


Učenike se potiče na samovrednovanje vlastitoga uspjeha te

kritički osvrt na svoj rad i na rad suučenika. Diskusijom,

raspravama i kritikama pridonosi se kvaliteti aktivnosti i

završnoga rada (školske priredbe).


vrednovanja


sposobnosti učenika. Razvijanje vještine usmenog izražavanja,

govorenja i razumijevanja govora, improvizacije, scenskog pokreta,

mimike i geste, pravilnog naglašavanja riječi i rečenica, pokazivanje

emocija izrazom lica, igranje uloga.


247


248


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Informatička radionica

Kratak opis

aktivnosti

Učenici će se samostalno služiti računalnim programima i

pomoću njih će poizvoditi radove koje je moguće objaviti

(tekstovi, crteži, logotipi, prezentacije i sl.).


Ciljna skupina E4


15

Planirani broj sati

tjedno 1

Ciljevi aktivnosti

Učenici će ponoviti i nadograditi ranije stečena znanja i vještine

korištenja osobnoga računala kroz rad u programima: Notepad,

MS Paint, MS Office (Word, PowerPoint), Inkscape. Osim toga,

naučit će oblikovati složeni tekst, prenijeti tekst iz programa u

program, umetati medijskih sadržaja u dokument (.doc, .ppt),

dizajnirati slikovni prikaz identiteta (logo). Učenici će naučiti

kako se pravilno i sigurno služiti internetskim preglednicima za

potrebe vlastitoga istraživačkog rada. Učenici će biti upoznati s

postojanjem intelektualnoga vlasništva nad nekim mrežnim

sadržajima te će naučiti kako se pravilno ponašati u skladu s

time.

Namjena aktivnosti

Svrha aktivnsti je razvijati računalne kompetencije učenika, u

skladu s njihovom dobi i sposobnostima, uzevši u obzir njihove

već ranije stečene vještine. Stjecanjem novih vještina i razvojem

sposobnosti, osposobit će se za samostalno služenje ponuđenim

digitalnim sadržajima te će izrađivati i prezentirati svoje (kao


249


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Hrana za život - Food for Life


Aktivnost je organizirana za učenika trećeg i četvrtog razreda koji

pokazuju pojačane interese i želju za dodatnim usvajanjem znanja

iz područja prehrane i vrijednosti namirnica, kao i kulinarstva i

zdravog života. Učenike se poučava o namirnicama i njihovim

autorski rad).


Individualni rad, rad u paru i manjim skupinama


Blok sat svaki drugi tjedan tijekom cijele školske godine


-

Način vrednovanja

aktivnosti

Rezultati će se vrednovati za vrijeme i na kraju aktivnosti.

Učenici će samostalno izlagati svoje uratke. Sudjelovat će u

raspravama gdje će analizirati, procjenjivati i samoprocjenjivati

rezultate rada.


vrednovanja

Radovi učenika će biti objavljivani na školskim mrežnim

stranicama (tekstovi, crteži, brošure). Učenici će digitalno

programe svečanih događaja u našoj školi koji će se tiskati i

podijeliti posjetiteljima. Učenici će biti računalna podrška

projekta „Gubec Town“.


250

nutritivnim vrijednostima, okolini i okolišu kao važnim

čimbenicima uzgoja namirnica, ljudskim zajednicama, utjecaju

čovjeka na okoliš, zagađenju okoliša i ugroženim biljnim vrstama,

recikliranju i očuvanju energije, itd. Ishod se djelovanja se, između

ostalog, može vidjeti u jelima koje će učenici pripremati na samoj

aktivnosti.


Ciljna skupina E3 i E4


Planirani broj sati

tjedno 2 školska sata

Ciljevi aktivnosti

Učenike poučavati o okolini i okolišu; usmjeriti pažnju na sve

elemente koji te termine definiraju- poput žive i nežive prirode

(biljaka i životinja), ljudskih zajednica i utjecaja čovjeka na okoliš.

Zagađenje okoliša i ugrožene životinje; načine na koje im se može

pomoći i zaštititi ih. Recikliranje i očuvanje energije, te čišćenje

okoliša. Postepeno razvijanje svijesti o bitnosti očuvanja i zaštite

okoliša te iskoristivosti teorijskog znanja o namirnica s ciljem

očuvanja tjelesnog i emocionalnog zdravlja te pravilnog razvoja

istih. Aktivnosti će biti organizirane tako da nakon teoretske upute

i demonstriranog praktičnog rada te vježbu uz asistenciju učitelja,

učenici bez većih poteškoća mogu dati primjere i načiniti zadani

rad, te da su sposobni za izradu istih u vlastitom domu i izvan

njega, itd. (priprema i čuvanje namirnica, branje i skladištenje

namirnica, kombiniranje zdravih uravnoteženih obroka sačinjenih

od svih važnih prehrambenih vrijednosti, recikliranje, hranjenje

životinja, odabir pri kupnji određenih proizvoda i ponašanje u

kućanstvu s ciljem očuvanja energije...).

Važno je naglasiti kako primarni cilj aktivnosti nije samo finalni

proizvod već razvijanje potencijala svakog djeteta,

podrazumijevajući prvenstveno svjesnost o važnosti prehrane kao

dugoročnog cilja svakog čovjeka, a potom učenje same realizacije

jela i složenih namirnica.


251

Namjena aktivnosti

Učenicima koji pokazuju pojačano zanimanje i znanje pružiti priliku

za stvaranjem i učenjem. Zanimljivim sadržajima buditi dječju

maštu i usmjeravati im motivaciju i pažnju na pojačano učenje i

proučavanje ekologije te osnova namirnica. Koristiti različite izvore

znanja i osposobiti učenike za samostalno djelovanje.

Način realizacije

aktivnosti

Od upoznavanja namirnica našeg podneblja do egzotičnijih, od

njihovog sirovog stanja i vrijednosti do načina pripreme

zakonzumaciju i skladištenje. Realizacija kroz edukativne knjige,d

okumentarne kratke filmove, izrada postera za poučavanje drugih,

izrada priručnika zdravog života.

Vremenski okvir

aktivnosti • šk.sat (45min) 2 puta tjedno, 70 sati godišnje

Troškovnik aktivnosti sezonsko voće i povrće, do 300kn godišnje.

Način vrednovanja

aktivnosti


praćenje. Učenici svoja jela nude ostalim prijateljima u razredu i

školskom osoblju.

Način korištenja


Poticanje učenika; razvoj samostalnosti učenika, usmjerenost ka

učenju, istraživanju okoline i samoinicijativnom djelovanju.


252


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Drama

Kratak opis

aktivnosti

Pripremanje školske predstave kroz razvijanje učenikovih

vještina javnog nastupa, scenskog pokreta i glume kroz igre

improvizacije, vježbe pravilnog jezičnog izražavanja te jezične igre.



Planirani broj

učenika 20


2

Ciljevi aktivnosti

Osposobiti učenike za razumijevanje umjetnosti i za aktivan

odgovor na umjetnosti svojim sudjelovanjem, zatim za učenje

različitih umjetničkih sadržaja i razumijevanje sebe i svijeta

pomoću umjetničkih djela i medija te za izražavanje osjećaja,

iskustava, ideja i stavova umjetničkim aktivnostima i

stvaralaštvom.

Senzibilizirati učenike za kulturu i kulturna događanja u široj

društvenoj zajednici, za razumijevanje i očuvanje kulturne

baštine, kako one koju čine autorska umjetnička djela tako i one

koju čine oblici tradicijske kulture i umjetnosti, za odgovoran

odnos prema prirodi i njezinim bogatstvima te za kreativnost u

svakodnevnomu životu („Orašar“, Čajkovski).

Razviti zanimanje, estetsko iskustvo i osjetljivost te kritičnost

za vizualnu, glazbenu, filmsku, medijsku, govornu, dramsku i

plesnu umjetnost i izražavanje.

Namjena aktivnosti

Učenici će oblikovati i izgovoriti jednostavne govorene cjeline,

zadane i samostalno odabrane, popraćene primjerenim

neverbalnim elementima govorenja s obzirom na namjenu i

slušatelja ili publiku.

Učenici će ovladati u govoru pravogovornom normom i

rječnikom u skladu s dobi i neverbalnim elementima za

izricanje jednostavnih govorenih cjelina, zadanih i samostalno

odabranih, s obzirom na namjenu i slušatelja ili publiku.

Učenici će steći zanimanje, pozitivan odnos prema govorenju i

kulturu govorenja u skladu s dobi u međudjelatnoj didaktičkoj

situaciji i izvan nje te procijeniti i samoprocijeniti govorenje i

prilagoditi ga slušatelju ili publici u različitim situacijama i u

skladu s dobi.

Učenici će�steći interes za govorenje na stranomu jeziku te

primjerenim verbalnim i neverbalnim reakcijama pokazati

razumijevanje i zadovoljstvo govorenjem.

Učenici će govorenjem i/ili pjevanjem i/ili dramatizacijom

kraćih tekstova različitih vrsta osjetiti zadovoljstvo u učenju

stranoga jezika te verbalnim i neverbalnim sredstvima pokazati

radoznalost i kreativnost u jezičnomu izražavanju.


Učenici sudjeluju u dramskim aktivnostima (jezičnim i

dramskim igrama te repetitivnim izvođenjem dramskoga

teksta) te su aktivni prilikom planiranja školskih predstava.

Vremenski okvir

aktivnosti 45 minuta x 2 sata tjedno tijekom školske godine 2015./2016.


Ovisno o potrebama kostimografije i scenografije.


Učenik će procijeniti i samoprocijeniti svoj rad te će ga u

dogovoru s učiteljicom prilagoditi slušatelju ili publici u


253

različitim situacijama.


vrednovanja


buduće sudjelovanje u izvannastavnoj aktivnosti Drama te

poticaj za napredovanje u dramsko-umjetničkom radu. Učenici

će sudjelovati u dvije školske priredbe gdje će koristiti dramske

vještine stečene tijekom školske godine.



ili projekta

French club

Kratak opis

aktivnosti

Učenici će usvojiti temeljna znanja potrebna za svladavanje francuskog jezika kroz sljedeće aktivnosti (naglasak je na ludičkim aktivnostima) : pjevanje (brojalice, dječje pjesme, recitacije), društvene igre (kvizovi znanja), dramske igre (igre uloga, dramatizacija), gledanje crtanih filmova na francuskom jeziku, likovne aktivnosti (crtanje, bojanje), izrada plakata te kraćih filmskih uradaka.

Nositelji aktivnosti Tea Jahić, prof.

Ciljna skupina E1, E2 i E3


20


2

Ciljevi aktivnosti

Razviti u učenika interes i ljubav prema francuskom jeziku te razviti njegovo samopouzdanje pri verbalnoj i neverbalnoj komunikaciji na stranom jeziku, naučiti osnove francuskog jezika potrebne za komunikaciju u svakodnevnom životu izvan razreda te upoznati i razumijeti elemente frankofone kulture.

Namjena aktivnosti Aktivnost je namijenjena učenicima E1, E2 i E3 razreda koji

pokazuju sklonost učenju francuskog jezika.


Individualan rad, rad u paru i grupni rad


Prema važećem rasporedu, tijekom cijele šk. godine 2015./ 16.


- Papir za printanje - Hamer papir - Markeri za bijelu ploču - Ljepilo za papir - Brisač za bijelu ploču - Toner - Kolaž papir


A0 razina prema ZEROJ-u


vrednovanja

- Sudjelovanje na školskoj priredbi HEŠ-a - Sudjelovanje u izradi školskog lista HEŠ-a - izrada plakata i filmski uratci - obogaćivanje weba škole


254


255


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Italian Club

Kratak opis

aktivnosti

Upoznavanje s osnovama talijanskog jezika uz pomoć jezičnih

igara, pjesmica i brojalica.


Ciljna skupina E1-E4


10


2

Ciljevi aktivnosti Savladavanje osnovnog vokabulara talijanskog jezika te

buđenje želje za nastavkom učenja.

Namjena aktivnosti

Osobljavanje učenika za komunikaciju na talijanskom jeziku te

razvijanje svijesti o različitosti svoje vlastite kulture i one

talijanske.


Učenici će sudjelovati u aktivnostima u grupama, parovima, ali i

individualno. Talijanski će učiti kroz jezične igre (memory, fai

stop, che cosa manca?, imitazione, pictionary itd.), pjevanje

pjesmica te kroz niz slikovitih materijala.



Troškovnik

aktivnosti Papir


Učenici ne dobivaju ocjene za talijanski klub, ali zato će svaka

aktivnost biti praćena motivirajućim komentarima.


vrednovanja


učenje talijanskog jezika.


256



ili projekta

German club


Učenici će upoznati njemački jezik, naučiti osnove kroz igru.

Nositelji aktivnosti Jelena Penava

Ciljna skupina E1, E2 i E3


15


1

Ciljevi aktivnosti Učenici će naučiti osnove njemačkog jezika i poželjeti naučiti više.

Namjena aktivnosti Učenici će kroz igru i zabavme aktivnosti učiti novi jezik.

Način realizacije

aktivnosti

Učenici će većinom raditi u grupi, ali i u parovima. Pjevat ćemo

pjesmice, igrati razne igre koje im pomažu u memoriranju novih

riječi, gledati crtiće na njemačkom jeziku.

Vremenski okvir

aktivnosti Školska godina


Papir, slikovnice na njemačkom jeziku.


Postignuti rezultati vrednovat će se za vrijeme različitih aktivnosti-

ne ocjenom već pohvalom.


vrednovanja

Rezultat će biti učenici s novim znanjem i voljom za daljnjim

učenjem jezika.


257


258


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Extra sport

Kratak opis

aktivnosti

Sudjelovanje u međurazrednim natjecanjima. Naučiti učenike

prenositi nova, stečena motorička znanja. Koristiti naučena

znanja tijekom sudjelovanja u igri.

Nositelji aktivnosti Marko Korbar mag.cin.

Ciljna skupina E1-E5


OKO 10 UČENIKA


2 sata tjedno

Ciljevi aktivnosti

Organizirati slobodno vrijeme učenika. Zadovoljiti njihovu potrebu za kretanjem. Razvijati adaptivne i stvaralačke sposobnosti u suvremenim uvjetima rada. Osposobiti učenike za teorijska i motorička znanja iz nogometa i košarke - koje će se usvojiti tijekom ove školske godine. Koristitiih u samostalnom vježbanju i zabavi. Podizati opću kondicijsku sposobnost učenika. Čuvanje i

promicanje osobnog zdravlja i zdravlja okoline kao

nezamjenjivog čimbenika svih ljudskih aktivnosti

Namjena aktivnosti

Različitim tehnikama i metodama rada naučiti učenike

osnovama košarke i nogometa kako bi ih mogli primijeniti u

igri.


Okupiti zainteresirane učenike. Tijekom godine naučiti osnovne elemente iz nogometa i košarke. Učiti kroz zabavu putem raznih igara. Kroz igru usmjeravati učenike na izgradnju humanih

međuljudskih odnosa.


Aktivnost bi se odvijala tijekom školske godine, 2 školska sata svaki tjedan (sveukupno 70 sati godišnje).


Kupnja 10 lopti po cijeni od 200,00 kn


Vrednovanje suradnje među učenicima i njihovim

postignućima.

Ocjenjivanje izvedbe motoričkog zadatka iz nogometa i

košarke.


vrednovanja

Sudjelovanje pojedinca na različitim međusobnim

natjecanjima. Motivirati učenika i poticati njihovo

samopouzdanje i kreativnost, primjena usvojenih znanja i

sposobnosti u svakodnevnom životu.


259

6.1.1. Plan i program rada radionica za vrijeme produženog boravkaradionice za vrijeme produženog boravka

Učitelj/ica Naziv radionice Razred Broj

skupina Sati

tjedno

Ivana Pejša Engleski klub 1.a, b, c 1 1

Iva Pendeš Pričaj mi priču 1.a, b, c 1 1

Blanka Somogy Šahovska skupina 1.a, b, c 1 1

Irena Brodej Balestrin Medijatorski tim 2.a, c 1 1

Ivana Žapčić Kreativne ručice 2.b, c 1 1

Nina Marčetić 3, 2, 1 Pleši 3.a, b, c 1 1

Nataša Gašparović Hokus-pokus 3.b, c 1 1

Lucija Antić Crafty Fingers E1 1 1

Vedrana Puhar Sing and Play E2, 3, 4 1 1

Vida Brezak Book corner E2 1 1

Vilma Radić Sing and Play E0-E4 1 1

Nikola Jargović Music workshop – Glazbena radionica

E3, E4 (povreme

no E1, E2)

1 2


260

Područje RADIONICA U BORAVKU

Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

ŠAHOVSKA GRUPA

Kratak opis

aktivnosti

Učiti osnovna pravila i ciljeve šahovske igre . Upoznavati se s

pravilnim kretanjem figura. Rabiti šahovsku notaciju i

terminologiju. Igrati šah.

Nositelji aktivnosti Blanka Somogy

Ciljna skupina Učenici prvih razreda


12 -14


1

Ciljevi aktivnosti

Pružiti osnovna znanja iz teorije i prakse šahovske igre.

Upoznati učenike s bogatom šahovskom kulturom. Razvijati

smisao za samostalan rad,samodisciplinu i odgovorno

ponašanje,pravilan odnos prema drugim učenicima.

Namjena aktivnosti

Djelovati na razvoj određenih psihičkih osobina ličnosti kao što

su pažnja,mašta,logičko zaključivanje. Kroz igru razvijati

upornosti, odgovornost,koncentraciju ,vizualno predočavanje.

Razvijati korektnosti ,kolegijalnosti i suradnju.


Individualan rad, rad u parovima te timski rad. Organizirati

predavanja i radionice . Istraživati, simboličko se izražavati,

demonstrirati, analitički promatrati, analizirati…

Vremenski okvir



Šahovske ploče


Samovrednovanje učenika o napredovanju i poznavanja

šahovske igre. Vrednovanje učenika o međusobnoj suradnji i

igri.


vrednovanja

Razredni plakati , prezentacije roditeljima.


261


262

Područje Izvannastavna aktivnost u produženom boravku – hrvatski

jezik

Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Pričaj mi priču


Igraonica – radionica u kojoj se učenici upoznaju sa slikovnicom

i knjižnicom, stvaraju priče, izrađuju slikovnicu.

Nositelji aktivnosti Iva Pendeš

Ciljna skupina Učenici prvog razreda u produženom boravku


15 - 20

Planirani broj sati

tjedno 1

Ciljevi aktivnosti

Razvijanje čitalačkih navika,poticanje jezične i likovne mašte i

kreativnosti te slobodnog izražavanja. Stvaranje ljubavi prema

slikovnici i knjizi, upoznavanje s knjižnicom, samostalno

stvaranje priče,razvoj suradničkih odnosa u skupini, bogaćenje

rječnika, oblikovanje rečenica.

Namjena aktivnosti

- kreativno provođenje slobodnog vremena - odmor od obrazovnog dijela rada - razvijanje pozitivnog odnosa prema knjizi - poticati zanimanje za čitanje - poticati suradnju među učenicima - poticati pismeno, usmeno i likovno izražavanje



Vremenski okvir



Nema troškova


Aktivnost i trud učenika usmeno se pohvaljuje od strane

učitelja, kolega, stručnih suradnika škole, roditelja.

Način korištenja


Rezultati se demonstriraju ostalim učenicima škole izradom

slikovnice.


263

Područje

ENGLESKI JEZIK

Naziv aktivnosti,

programa ili projekta

ENGLESKI JEZIK


Učenici će kroz pjesmice u rimi i pjevanje usvajati vokabular i izgovor riječi na stranom jeziku.


IVANA PEJŠA

Ciljna skupina

1.razred


20


1

Ciljevi aktivnosti

Omogućiti učenicima zabavan, kreativan, ali i edukativan rad za vrijeme slobodnog vremena u produženom boravku.

Namjena aktivnosti

Odmor od radnih obveza i provođenje slobodnog vremena u kreativnom okruženju s vršnjacima.

Način realizacije

aktivnosti

TPR metoda

Vremenski okvir

aktivnosti

PETAK, 14.15 h


264


Materijal prema potrebi.

Način vrednovanja

aktivnosti

Mišljenja ostalih učenika i publike kojoj je aktivnost prezentirana.

Način korištenja


Poticaj za učenje stranih jezika.


265

Područje PRODUŽENI BORAVAK

Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Kreativne ručice

Kratak opis

aktivnosti

Kroz radionicu Kreativne ručice učenicima je omogućeno da

presavijanjem papira izrađuju razne biljke, životinje i

dekoracije od papira ( origami ), prikupljaju razne ambalaže (

plastične i kartonske tanjure, stare čepove, plastične vrećice i

bočice …) i recikliraju u razne dekorativne i uporabne

predmete. U sklopu radionice posjećujemo i učenike HEŠ-a, kao

i oni nas, učimo jedni druge razne igre i akivnosti.

Nositelj aktivnosti Ivana Žabčić

Ciljna skupina Učenici drugih razreda


27


1 sat

Ciljevi aktivnosti

Omogućiti učenicima zabavan i kreativan rad za vrijeme

organiziranog vremena u produženom boravku. Kroz radionicu

učenik će razvijati finu motoriku ruku, suradnju sa drugim

učenicima, usvojiti nove tehnike rada i stvaranja. Učenici će

reciklirajući, naučiti i usvojiti kako od starog otpada i materijala

nastaju novi predmeti.

Namjena aktivnosti

Razvijanje i učenje nove tehnike stvaranja raznih oblika, te

razvijanje svijesti o mogućnosti ponovne uporabe

svakodnevnog otpada koji nas okružuje i stvaranje novih

predmeta.

Način realizacije

aktivnosti Izrada raznih dekorativnih i uporabnih predmeta od različitog


266

otpadnog materijala za vrijeme organiziranog vremena u PB,

kao izmjenična aktivnost učenika uključenih u program PB.

Vremenski okvir

aktivnosti Tijekom školske godine


Pribor i materijal za izradu navedenog i estetsko uređenje škole

tijekom godine ( različita ljepila, škare, kartoni, papiri u boji,

memo – papirići, štapići za uši..)


Promatranje individualnog razvoja i suradnje među učenicima.

Estetsko tematsko uređenje učionice i ostalih prostora u A

dijelu ( četiri godišnja doba, Božić ).

Sudjelovanje na Božićnom sajmu i Sajmu znanosti.


vrednovanja

Svakodnevno igranje izrađenim igrama u učionici i figuricama

na školskom igralištu za vrijeme slobodnog vremena u PB (

Memory, pločice koje smo sami radili na kojima pišu i crtaju

kredom, Čovječe ne ljuti se…)

Područje Izvannastavna aktivnost u produženom boravku – građanski

odgoj


ili projekta

Medijatorski tim


Igraonica - radionica kojom se razvijaju sposobnosti nenasilnog

rješavanja sukoba i bolje suradnje u zajednici u kojoj se djeluje

Nositelji aktivnosti Irena Brodej Balestrin

Ciljna skupina Učenici drugih razreda u produženom boravku

Planirani broj 15 - 20


267

učenika


1

Ciljevi aktivnosti

Razvijanje pozitivne slike o sebi, osjećaja vlastite vrijednosti i

ljudskoga dostojanstva. Prepoznavanje svojih potreba i osjećaja.

Uočavanje potreba drugih ljudi bez predrasuda i nametnutih

stavova. Bolje međusobno upoznavanje. Uočavanje pozitivnih

osobina drugih; razvoj suradničkih odnosa u skupini; razvoj

međusobnog povjerenja i podrške.

Namjena aktivnosti

- kreativno provođenje slobodnog vremena - odmor od obrazovnog dijela rada - razvijanje pozitivnog odnosa prema sebi i svojim

sposobnostima - razvijanje pozitivnog odnosa prema drugima, razvijanje

empatije i tolerancije - slobodno izražavanje vlastitih ideja, stavova i doživljaja




45 minuta

Troškovnik

aktivnosti Nema troškova


Samovrednovanje učenika na kraju školske godine, mišljenje

roditelja

Način korištenja


Vrednovanje rezultata kroz međusobnu suradnju učenika i

njihovog individualnog razvoja


268

Područje RADIONICA PRODUŽENOG BORAVKA

Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

3,2,1 PLEŠI

Kratak opis

aktivnosti

Učenje raznih standardnih plesova i plesnih koreografija na

temu

Nositelji aktivnosti Učiteljica PB-a Nina Marčetić

Ciljna skupina Učenici trećih razreda PB-a


Cca 25 učenika


1 sunčani sat tjedno

Ciljevi aktivnosti

Razvijati i poticati ples i pokret uz primjerenu glazbu.Razvijati

kreativnost i pozitivan odnos prema radu. Ritmičkim

kretnjama, plesnim improvizacijama i plesnim figurama

uvježbati male koreografije prigodne uz kulturnu i javnu

djelatnost škole.

Namjena aktivnosti

Poticanjem na pokret i ples, izražavati kreativnost kod učenika.

Razvijati samopouzdanje. Usvojena znanja i sposobnosti

primjenjivati u svakodnevnom životu.

Način realizacije

aktivnosti

Nastup na svečanostima u školi ( Božićna priredba, razredna

priredba, sajam)


Tijekom cijele godine jednom tjedno


Prijedlog je da kostime osmislimo i izradimo u produženom

boravku i uz pomoć roditelja. Posudba kostima iz DV.


Vrednovanje suradnje među učenicima. Samovrednovanje


269

učeničkih postignuća . Mišljenja roditelja i ostalih sudionika


vrednovanja

Nastupi: međurazredna priredba (10. mj.), nastup za učenike HEŠ-a (11. mj.), božićna priredba (12. mj.), nastup za Dan škole (1. mj.), sudjelovanje na plesu povodom maskenbala (2. mj.), razredna priredba povodom Uskrsa (3. mj.), nastup povodom Dana planeta Zemlje (4. mj.), završna priredba za učenike (5. mj.), završna priredba za roditelje (6. mj.)

Područje Produženi boravak

Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Radionica „Hokus - pokus“

Kratak opis aktivnosti Istraživanje tema iz područja prirode i društva, izvođenje pokusa,

promatranje, uočavanje, bilježenje i donošenje zaključaka.

Nositelji aktivnosti Nataša Gašparović

Ciljna skupina Učenici produženog boravka 3.a,b,c


Planirani broj sati

tjedno 1

Ciljevi aktivnosti

Osposobiti učenike za različite načine otkrivanja i spoznavanja

svijeta.

Upoznati učenike s načinima prikupljanja podataka, istraživanja,

proučavanja, motrenja i uočavanja okoline.

Poticanje učenika na samostalno istraživanje, izvođenje pokusa,

motrenje, proučavanje, opisivanje, bilježenje podataka i donošenje

zaključaka.

Osposobiti ih za samostalno učenje, istraživanje i izvođenje

eksperimenata

Namjena aktivnosti Kvalitetno provođenje organiziranog vremena tijekom produženog

boravka

Način realizacije

aktivnosti Demonstracija, praktični radovi učenika –izvođenje pokusa

Vremenski okvir

aktivnosti Tijekom školske godine, 1 sat tjedno

Troškovnik aktivnosti Pribor i materijal potreban za izvođenje pokusa

Način vrednovanja

aktivnosti

Mišljenje roditelja i ostalih sudionika

Samovrednovanje učeničkih postignuća

Način korištenja


Predstavljanje samostalnih projekata

Predstavljanje na roditeljskom sastanku

Prezentacija na Festivalu znanosti


270

HRVATSKA ŠKOLA NA ENGLESKOM JEZIKU


271

Područje PRODUŽENI BORAVAK

Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

CRAFTY FINGERS

Kratak opis

aktivnosti

Pružiti učenicima zabavan i kreativan rad za vrijeme slobodnog

vremena u produženom boravku.

Nositelji aktivnosti LUCIJA ANTIĆ

Ciljna skupina RAZRED E1

Planirani broj

učenika 16


1

Ciljevi aktivnosti Pružiti učenicima zabavan i kreativan rad za vrijeme slobodnog

vremena u produženom boravku.

Namjena aktivnosti

• kreativno provođenje slobodnog vremena • razvijanje pozitivnog odnosa prema sebi i svojim

sposobnostima • slobodno izražavanje vlastitih ideja, stavova i doživljaja • upoznavanje vizualnog jezika i različitih likovnih tehnika • razvoj preciznosti te fine motorike ruke • uočavanje, rješavanje i dizajniranje uporabnih predmeta

u školskim prostorima

Način realizacije

aktivnosti

Aktivnosti će se odvijati u prostorima škole (učionica, knjižnica,

blagavaonica i školsko igralište). Učenici će kroz sve oblike rada

(individualni, frontalni, grupni, rad u parovima) praktično

oblikovati te donositi estetske prosudbe.


Tjedno jedan školski sat, dan će biti određen ovisno o rasporedu

ostalih školskih izvannastavnih aktivnosti.


Pribor i materijali za estetsko uređenje škole tijekom šk. godine


Aktivnost i trud učenika usmeno se pohvaljuje od strane učitelja,

kolega, roditelja te stručnih suradnika škole.


vrednovanja

Rezultati se primjenjuju u svakodnevnom životu te demonstriraju

ostalim učenica i roditeljima u šk. prostorima. Sudjelovanje na

školskim događanjima i likovnim natječajima.


272


273


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Book corner (Mala čitaonica)

Kratak opis

aktivnosti

Razredni književni kutić u kojem se pažnja posvećuje čitanju i

pričanju priča, crtanju, izradi vlastitih slikovnica, dramatizaciji

priča; pažnja se posvećuje najboljim čitačima.

Nositelji aktivnosti Vida Brezak

Ciljna skupina 2. razred produženog boravka (HEŠ)


18 (E2)

Planirani broj sati

tjedno 1

Ciljevi aktivnosti

Osposobiti učenike za usmenu i pisanu jezičnu komunikaciju te

među njima promicati literarnu kulturu i književno

stvaralaštvo; poticati i razvijati ustrajnost i ljubav prema

čitanju i književnoj riječi; bogatiti rječnik i primijeniti ga u

svakodnevnom životu; poticanje kreativnosti i mašte; njegovati

usmeno i pisano jezično izražavanje – razgovorom, pričom,

pjesmom, pokretom, pismenih uratkom na slobodne ili zadane

teme, likovnom adaptacijom literarnog predloška.

Namjena aktivnosti Razvijanje sposobnosti usmenog i pismenog izražavanja


Aktivnosti će se realizirati kroz obradu pojedinih književnih

tekstova, izradu vlastite slikovnice, posjet kazalištu, izradi

lutaka za razrednu predstavu te osmišljavanje scene i same

predstave, izradu osobnih žigova za označivanje knjiga,

samostalno osmišljavanje pjesama, priča i bajki uz poticaj,

nastupe u razrednom odjelu, slušanje bajki, basni i igrokaza te


274

dramatizaciju i osmišljavanje istih.

Aktivnosti su vezane uz nastavne teme Hrvatskog i Engleskog

jezika, a koreliraju sa sadržajima Prirode i društva, Glazbene i

Likovne kulture.

Vremenski okvir

aktivnosti Tijekom školske godine 2015./2016., jedan sat tjedno


Pribor i materijali potrebni za izradu slikovnica, scene i lutaka;

knjige za razredni kutić (donacije roditelja)

Način vrednovanja

aktivnosti

Predstavljanje slikovnica koje su učenici samostalno izradili 1.

razredu i učenicima predškole; čitanje priča predškolcima;

izložbe likovnih adaptacija litararnih predložaka u prostoru

škole.


vrednovanja

Ostvareni rezultati vrednuju se ovisno o aktivnosti učenika –

usmeno, od strane voditelja, kolega i stručnih suradnika te

pohvalom, nagradom i izlaganjem radova u prostoru škole.



ili projekta

SING AND PLAY

Kratak opis

aktivnosti

1) glazbeno-edukativne aktivnosti : zbor, učenje pjevanja uz ritam i

pokret kroz igru, razvijanje socijalnih vještina kroz glazbu

2) glazbeno – kreativne aktivnosti: izrađivanje i uporaba

jednostavnih instrumenata

Nositelji aktivnosti VEDRANA PUHAR KUČINAR

Ciljna skupina Razredi: E2, E3, E4


12-20

Planirani broj sati

tjedno 1

Ciljevi aktivnosti

1) glazbeno-edukativne aktivnosti :

• podučiti učenike osnovnim tehnikama pjevanja kroz igru

(zbor), osvijestiti glas (i tijelo) kao instrument,

• pripremiti učenike za sudjelovanje u školskim priredbama i

predstavama (prema potrebi i temi priredbe)

• razvijati svijest o sebi i jačati socijalne vještine

(samopouzdanje, komunikacijske vještine, suradnju) putem

pjevanja i glazbe kao ekspresivnog medija

2) glazbeno – kreativne aktivnosti:


275

• razvijati samopoštovanje kroz kreativno izražavanje i

uporabu vlastitih radova u glazbenim izvedbama te

izlaganje radova na božićnom sajmu (prema potrebi)

• povezati pjevanje s ostalim kreativnim tehnikama

(sviranje, likovno izražavanje, ples i pokret)

Namjena aktivnosti

Naučiti osnovne tehnike pjevanja i dobiti iskustvo grupnog,

zborskog pjevanja.

Potaknuti učenike da koriste glazbu kao medij za: opuštanje i

zabavu, stvaranje pozitivne slike o sebi, razvijanje i jačanje

socijalnih vještina te kao pomoć pri nošenju sa stresom.

Pripremiti učenike za sudjelovanje u školskim priredbama i

predstavama.


Aktivnosti će se realizirati najviše kroz grupni rad, te kroz rad u

parovima i individualni rad.

Radionice će se održavati u učionici, na školskom igralištu i ostalim

prostorima škole.


Trajanje: jedan školski sat (45 min) tjedno kroz školsku godinu

2015./2016.

Dan: ovisno o rasporedu ostalih školskih izvannastavnih aktivnosti.

Troškovnik

aktivnosti Kreativni materijali predviđen za izradu instrumenata


Usmena i pismena samoprocjena učenika na početku i na kraju

trajanja programa. Evaluacija procesa i završna evaluacija

provedena od strane voditeljice . Vanjska procjena (usmeni

feedback ostalih učitelja i stručnih suradnika).


vrednovanja

Budući se radi o novoj izvannastavnoj aktivnosti, rezultati

samoporocjene i evaluacije koristit će se u daljnjem planiranju

programa te u poboljšanju kvalitete sadržaja i načina vođenja


276

radionica.


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

SING AND PLAY

Kratak opis

aktivnosti

Radionica u kojoj će učenici izrađivati vlastite instrumente te ih

koristiti u izvedbi glazbenih djela.

Nositelji aktivnosti Vilma Radić

Ciljna skupina Učenici E0-E4


20


1 školski sat

Ciljevi aktivnosti

Usvajanje osnova vokalne tehnike; osposobljavanje učenika za

nastupanje i izvođenje glazbenih djela; pjevanje prigodnih

pjesama; razvijanje sluha i etičkog vrednovanja glazbenog djela.

Izrada instrumenata.

Namjena aktivnosti

Nastupanje i prezentiranje u školi i izvan nje; razvijanje

pozitivnog stava prema različitim glazbenim pravcima;

razvijanje pozitivnih odnosa unutar skupine.

Način realizacije

aktivnosti Praktičan rad.


Šk. godina 2014./2015.


Do 200 kn


Komunikacija s učenicima; uspoređivanje i analiza rezultata

rada praćenje i bilježenje aktivnosti, zalaganja i postignuća

učenika. Samovrednovanje naučenih znanja i vještina.


vrednovanja

Skupina će prezentirati svoj rad roditeljima na školskim

priredbama te izlagati izrađene instrumente na izložbama i

sajmovima tijekom školske godine.


277


278

Područje GLAZBENA KULTURA

Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Music workshop – Glazbena radionica

Kratak opis

aktivnosti

Music workshop / Glazbena radionica jest radionica u produženom

boravku HEŠ-a na kojoj se učenici glazbeno izražavaju, upoznavaju

s instrumentima, sviraju, pjevaju i slušaju glazbu.

Nositelji aktivnosti Nikola Jagrović

Ciljna skupina E4, E3 razredi (povremeno ili prema potrebi i niži razredi E2 i

E1)


5-10 učenika


2 sata tjedno, a prema potrebi i više (godišnje između 70 i 100

sati)

Ciljevi aktivnosti

Poticati ljubav i interes prema individualnom i skupnom

muziciranju (pjevanju i sviranju) te potrebu za glazbenim izrazom.

Razvijati povjerenje u osobne glazbene sposobnosti te formirati

realnu sliku o glazbenim mogućnostima. Poticati interes za

usvajanjem novih glazbenih sadržaja te pozitivan i aktivan odnos

prema radu. Afirmirati sklonost spram umjetničkoj glazbi i

vježbanju instrumenta. Odgajati ljubitelja i izvođača glazbe.

Poticati i usmjeravati učenike na: slobodno izražavanje svojih ideja

te inicijativnost u svrhu kreativnog glazbenog izražavanja;

samostalnost, suradnju, timski rad, osjećaj zajedništva,

zadovoljstvo koje pruža skupno muziciranje i originalnost u

izražavanju. Razvijati strpljivost, samodisciplinu, organiziranost i

upornost u radu – sviranju, pjevanju i slušanju. Upoznati različite

žanrove domaće i strane glazbe (klasična, zabavna, narodna, pop,


279

rock, blues, funk, house, hip-hop, electro i sl.).Surađivati s ostalim

voditeljima i učenicima različitih izvannastavnih aktivnosti (npr.

drame, radija, diy-a) te sudjelovati na javnim nastupima i

svečanostima u školi. Upoznati učenike i sa radijskim, glazbenim

studijom i glazbenom opremom koja omogućava snimanje

pjesama, a potom i reprodukciju istih. Takav pristup omogućava

veću jasnoću i pospješava točnost u izvedbi pjesama jer dozvoljava

da se „učenik čuje“. Time i sam (uz stručno vodstvo) može uvidjeti

što je dobro odsvirano/otpjevano, a na čemu se još treba raditi

kako bi učinak bio bolji.

Namjena aktivnosti

Učiti, usvojiti i moći reproducirati melodiju, ritam i tekst pjesama

koje će se izvoditi. Ovladati vještinom pjevanja i sviranja

(udaraljke) i razvijati sposobnost glazbenog izraza u području

stvaralaštva. Posebna pozornost posvećuje se pripremanju učenika

za javni nastup i/ili snimanje pjesama kada se dodatno uvježbava

repertoar.


Na satovima glazbene radionice „MusicWorkshop“ uči se pjevati,

svirati i slušati glazba. Poticat će se glazbeno izražavanje u svim

oblicima (zbor, band – skupno muziciranje, individiualno sviranje) i

aktivan odnos sudionika prema glazbenom izrazu. Probe će se

održavati u učionici, glazbenom studiju i maloj dvorani.


U poslijepodnevnim satima (15 – 16)


Pjevanke, note, instrumenti i sl. koji će biti potrebni tijekom

školske godine (od 500 do 1000 kn)


Praćenje i vrednovanje odnosit će se na:

- aktivno sudjelovanje i prisustvovanje na satovima

„Glazbene radionice“

- usvojenost melodije, ritma i teksta pjesama


280

6.2. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI- PREDMETNA NASTAVA

- sudjelovanje u skupnom muziciranju, glazbeno stvaralaštvo na

satovima (vlastite ideje i prijedlozi), napredovanje i interes na satovima

tj. motivacija

- suradnju učenika i učitelja i suradnju među učenicima

- samovrednovanje usvojenih pjesama

- praćenje i vrednovanje od strane učitelja (evidencijska lista)

- mišljenja i ocjena učiteljskog tima, ravnatelja, roditelja i ostalih

sudionika

Način korištenja


Rezultati vrednovanja odnosit će se na sagledavanje trenutnog i

mogućeg budućeg stanja, a služit će prije svega za uviđanje prednosti i

nedostataka trenutnog načina rada u srhu poboljšanja kvalitete rada.

Rezultati vrednovanja su temelj za procjenu napretka učenika – odnos

između inicijalnog (na početku godine) i finalnog (na kraju godine) stanja.

Učenicima će rezultati praćenja i vrednovanja biti prezentirani, kao što će

i tijekom školske godine redovito dobivati povratne informacije o svom

radu, na kraju mjeseca ili tijekom izvedbe i uvježbavanja pjesama.

Izvršitelj Naziv aktivnosti Razred Broj skupina

Sati tjedno

Sati godišnje


281

Mirjana Blažičko Dramska skupina 6. i 8. razredi

1 1 36

Mirjana Rašić Novinarska skupina 5. – 8. razreda

1 1 36

Barbara Čičmak Dramska skupina E5, MYP 1, 2, 3

1 1 36

Nikolina Katulić Debatna skupina 5. – 8. razreda

1 2 72

Olga Arneri Debatni klub MYP 1, 2, 3

1 1 72

Ivica Šimić Likovna grupa 5. – 8. razreda

1 2 72

Ivana Devernay Cimić

Zadruga „To je to“ 2. – 8. razreda

1 2 72


Artrecikli i zeleno blago

5. – 8. razreda

1 4 144


Estetsko uređenje škole

5. – 8. razreda

1 2 72

Antonia Mimica Radijska skupina 5. – 8. razreda

1 2 72

Antonia Mimica Klapa 5. – 8. razreda

1 2 72

Filip Novosel Instrumentalni sastav

4. i 5. razredi

1 2 72

Filip Novosel Pjevački zbor 4. do 8. razreda

1 2 72

Mihaela Bartolome Šahovska skupina 5. - 8. razreda

1 1 36

Ljerka Bušić Rihtarec

Šašave švelje 5. – 7. razreda

1 2 72

Dominik Možnik Astronomija 5.a, b, c 1 1 36

Inga Križanović Volonterski klub 5. – 8- razreda

1 1 36

Lana Brkić Eko skupina 5.a, b, c 1 1 36


282

Lana Brkić Domaćinstvo 5. – 8. razreda

1 1 36

Goran Franelić Primjenjena fizika 7. i 8. razred

1 2 72

Goran Franelić Robotika 7. i 8. razred

1 2 72

Goran Franelić Klub mladih tehničara

5. - 8. razreda

1 2 72

Linda Zelić Foto grupa E5, MYP 1, 2,

3

1 2 72

Krešimir Bagarić Vjeronaučni olimpijci

5. - 8. razreda

1 2 72

Tatjana Šanko iKatolik 5. - 8. razreda

1 2 72

Đeni Prevedan Šarlija

Prva pomoć 7. razred 1 2 72

Đeni Prevedan Šarlija

Kineziterapija 1. - 8. razreda

1 2 72

Niko Šekerija Odbojka - Ž 5. – 8. razreda

1 2 72

Saša Banić Društvene igre 5. – 8. razreda

1 1 36

Saša Banić Programiranje 5. – 8. razreda

1 2 36

Marija Đopa Njemački klub 6.a, b, c 1 1 36

Marija Đopa Zemljoznanstvo/ Landeskunde

8.a, b, c 1 1 36

Gordana Sedmak Njemački klub 7.a, b, c 1 1 36

Ratko Johan Uradi sam-Do it yourself/Permakultura

E5, MYP 1,2,3

1 2 72

Jelena Penava Navijačice MYP 1 1 36


8+ 8.a, b, c 1 1 36

Iva Cvitaš 6+ 6.a, b, c 1 2 72


283

Marijana Žderić Biologija 7.a, b, c + 1 1 36


284

Područje Glazba

Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Instrumentalni sastav

Kratak opis

aktivnosti Učenje sviranja glazbenih instrumenata – konkretno hrvatskog tradicijskog instrumenta tambure.


Ciljna skupina Učenici 4. i 5. razreda.


20 učenika – ovisno o broju raspoloživih instrumenata u školi

Planirani broj sati

tjedno 2

Ciljevi aktivnosti

Poticanje kreativnog izražavanja metrom, ritmom i tonskim bojama. Socijalizacijom unutar skupine osvijestiti značaj pojedinca za zajednički uspjeh skupine. Svirajući potaknuti učenike na slobodno izražavanje, razvoj znatiželje i mašte.

Namjena aktivnosti


Način realizacije

aktivnosti Metoda demonstracije, metoda vođenja razgovora.




Eventualni trošak promjene žica na glazbalima – prosječan komplet žica za jednu tamburu košta 70 kn, ukoliko se radi o 20 tambura to je trošak od ukupno 1400 kn.

Način vrednovanja



vrednovanja

Rezultati vrednovanja koristit će se u svrhu dodatnog motiviranja učenika za sviranje glazbala. Pravo na uvid u vrednovanje imaju učenici i roditelji, stručna služba.


285


286

Područje Glazba

Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Pjevački zbor

Kratak opis

aktivnosti Učenje zborskog pjevanja


Ciljna skupina Učenici 4.-8. razreda


30 učenika

Planirani broj sati

tjedno 2

Ciljevi aktivnosti Aktivno muziciranje i otkrivanje ljepote glazbene umjetnosti.

Namjena aktivnosti



Metoda demonstracije, metoda vođenja razgovora.




Nema troškova

Način vrednovanja



vrednovanja

Rezultati vrednovanja koristit će se u svrhu dodatnog motiviranja učenika za pjevanje i aktivno muziciranje. Pravo na uvid u vrednovanje imaju učenici i roditelji, stručna služba.


287


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Klapa

Kratak opis

aktivnosti Učenje klapskog pjevanja.


Ciljna skupina Učenici od 5. do 8. razreda


8-10

Planirani broj sati

tjedno 2 sata tjedno

Ciljevi aktivnosti

Osnovni cilj je učenikova glazbena aktivnost, afirmiranje svijesti o

osobnim glazbenim sposobnostima.

Rad u klapi navodi učenike da svoje osobne interese i navike podrede

kolektivu.

Cilj je također proširivanje učenikova interesa za različite glazbene

sadržaje, unapređivanje glazbene kulture učenika i njegovanje glazbene

baštine.

Sistematski rad u dječjoj klapi je viši stupanj glazbenog obrazovanja

pa tom radu prethodi upoznavanje s vokalnom tehnikom, osnovama

glazbene teorije i jednostavnim elementima u intonaciji.

Osposobljavanje učenika za javno izvođenje zadanog pjevačkog

programa.

Namjena aktivnosti

Učenici će izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje glazbenom aktivnošću:

samostalno ili u skupini izvoditi jednostavne glazbene zadatke; pokazati

zadovoljstvo i izraziti radost sudjelovanja u glazbenim aktivnostima i

stvaralaštvu; glazbenim aktivnostima jačati samopoštovanje i vježbati


288

samokontrolu;


Dva puta tjedno po jedan školski sat; svladavanje sadržaja kroz

grupnu nastavu; provođenje redovitih sustavnih glazbenih vježbi radi

pripreme za nastupe;




Notni materijali, troškovi prijevoza za nastupe izvan škole.


Vrednovanje se ostvaruje kroz opisno praćenje aktivnosti, zalaganja i

postignuća učenika.

Rezultat aktivnosti je sudjelovanje na školskim priredbama (Dan Škole,

Božić, Dani kruha...), nastupi izvan škole ( ako bude financijski moguće).

Način korištenja


Rezultati vrednovanje koristiti će se u svrhu dodatnog motiviranja

učenika za pjevanje. Pravo na uvid u vrednovanje imaju učenici i roditelji,

stručna služba.



ili projekta

Radijska grupa

Kratak opis

aktivnosti

Osposobljavanje učenika za samostalno uređivanje i emitiranje radijskih

emisija.


Ciljna skupina Učenici od 5. do 8. razreda

Planirani broj

učenika 10


2 sata tjedno

Ciljevi aktivnosti

Cilj je upoznavanje učenika sa svijetom elektroničkih medija, njihovo

osposobljavanje za samostalno uređivanje i emitiranje radijskih emisija,

te razvoj kritičke svijesti o medijima i njihovom utjecaju na društvo.

Radijskoj grupi je osnovna namjena pružiti učenicima uvid u

funkcioniranje radija i drugih mmedija (što su i kako nastaju vijesti, tko ih

konstruira i s kojom namjerom, kako čitati i slušati vijesti itd.) što će u

konačnici rezultirati razvojem kritičke svijesti učenika u odnosu na

informacije iz medija te odgojem pojedinaca koji svojim djelovanjem

aktivno sudjeluju u izgradnji društva.

Namjena aktivnosti Razvoj kritičke svijesti učenika u odnosu na informacije iz medija te


289

odgojem pojedinaca koji svojim djelovanjem aktivno sudjeluju u izgradnji

društva.

Način realizacije

aktivnosti

Rad u učionici i školskom radijskom studiju, te rad kod kuće; samostalan

rad i rad u parovima i grupama, demonstracija rada na radiju,

organizacija posla, analiziranje i raspoređivanje zadataka, te njihovo

izvršavanje; analiza i kritički osvrt na postignute rezultate, raspravljanje o

budućim ciljevima i zadacima.

Vremenski okvir

aktivnosti Školska godina 2015/2016.


Računala spojena na Internet, oprema za radijski studio (mikseta,

mikrofoni, slušalice i sl.) adekvatni softver za editiranje i montažu

radijskih priloga, školski razglas


Vrednovanje se ostvaruje kroz opisno praćenje aktivnosti, zalaganja i

postignuća učenika. Kao i kod svakog drugog medija, krajnji korisnici

(slušatelji radija) određuju vrijednost čitavog projekta.

Rezultati aktivnosti su radio emisije koje se objavljuju na mrežnim

stranicama škole.


vrednovanja

Načini vrednovanja rezultata odnose se na povratnu informaciju

slušatelja: koliko je emisija ili emitirani prilog bio koristan, informativan,

zanimljiv. Rezultati se primjenjuju u obliku idućih radio emisija.


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

DRAMSKA SKUPINA


Učenici će nakon razgovora pisati uloge, songove, dorađivati tekst,

voditeljica skupine će u dogovoru s njima podijeliti uloge, uvježbavanje

predstave

Nositelji aktivnosti Voditeljica dramske skupine

Ciljna skupina Učenici 6. i 8. razreda



Ciljevi aktivnosti Uočavanje i poštivanje uloga u dramskome djelu, izoštravanje i


290

nadogradnja verbalne komunikacije, uvježbavanje neverbalne

komunikacije i snalaženja u prostoru, razvijanje motorike,

problemskih situacija, rad na uvjerljivosti uloga, poticanje

strpljjivosti i tolerancije, uvježbavanje asocijativnosti i poticanje na

prihvaćanje odgovornosti za rad u skupini

Namjena aktivnosti Angažman učenika, poticanje na javni nastup, promicanje imena škole

Način realizacije

aktivnosti

Rad u učionici te kasnije maloj dvorani, suradnja s učiteljicom glazbene

kulture i voditeljicom debatnoga kluba

Vremenski okvir

aktivnosti Jedan školski sat tjedno

Troškovnik aktivnosti Troškovi potrebnih stvari za kulise, garderobu, osobne stvari voditeljice i

učenika, suradnja sa školskom zadrugom

Način vrednovanja

aktivnosti

Nastupi unutar škole, na školskim priredbama, događanjima, gostovanja,

Lidrano

Način korištenja


Susreti i razmjena iskustava s ostalim polaznicima dramskih skupina,

učenici će sposobnost scenskog , dramskog i glazbenog izričaja moći

iskoristiti i za ostale aktivnosti u životu



ili projekta

Njemački klub





Ciljna skupina Učenici petih razreda.


15


2

Ciljevi aktivnosti

















291











Namjena aktivnosti








Način realizacije

aktivnosti







Vremenski okvir






Način korištenja

rezultata




292

vrednovanja rješavanja zadataka Angažirati kreativnost učenika u radu,







ili projekta

Njemački klub





Ciljna skupina Učenici sedmih razreda.


15

Planirani broj sati

tjedno 2

Ciljevi aktivnosti









293



















Namjena aktivnosti



















Način vrednovanja

aktivnosti Postignuti rezultati učenika se vrednuju tijekom cijele godine.


vrednovanja









294


295


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Njemački klub

Kratak opis

aktivnosti


učenjem njemačkog jezika. Upoznati učenike s važnošću učenja

njemačkog jezika u sadašnjoj geopolitičkoj situaciji.


Ciljna skupina Učenici šestih razreda


Do petnaest učenika

Planirani broj sati

tjedno Tri sata tjedno

Ciljevi aktivnosti

Naučiti vokabular na zadane teme i razvijati sve četiri jezične

vještine.

Naučiti koje su to države njemačkog govornog područja, njihova

obilježja i glavne gradove. Steći interes za pisanje raznovrsnih

vrlo jednostavnih tekstova i pokazati zadovoljstvo pisanjem.

Proširivati znanje vokabulara na već prije obrađene teme.

Učenje osnova zemljoznanstva i razvijanje osjećaja tolerancije i

poštivanja prema drugim narodima i kulturama i njegovanje

domoljublja.

Poticati rad u skupinama i parovima kao i istraživački rad na

zadane teme.

Namjena aktivnosti Razvijati kod učenika interes za učenje njemačkog jezika. Poticati ih


296




kompetencije slušanja , govorenja , čitanja i pisanja.

Način realizacije

aktivnosti











Način vrednovanja



vrednovanja









297


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Njemački klub

Kratak opis

aktivnosti




Ciljna skupina Učenici sedmih razreda.


15


1

Ciljevi aktivnosti



















298









Namjena aktivnosti



















Način vrednovanja



vrednovanja






299






ili projekta

Landeskunde


Upoznati učenike s važnošću učenja njemačkog jezika u sadašnjoj

geopolitičkoj situaciji. Koristiti različite metode kako bi se učenici

zainteresirali i zavoljeli učenje jezika .


Ciljna skupina Učenici osmih razreda.

Planirani broj

učenika 5 do 10 učenika


Jedan sat tjedno.

Ciljevi aktivnosti

Razvijati sve četiri jezične vještine različitim oblicima i

metodama rada.

Proširiti znanje u svezi sa zemljoznanstvom.

Navikavati učenike na timski rad pri izradi projekata na zadane

teme.

Detaljnije upoznavanje država njemačkog govornog područja,


300

njihovih običaja, političkog uređenja, sporta, glazbe, povijesti i

geografije, hrane, industrije itd.

Poticati ih na poboljšanje svih jezičnih vještina čitanjem knjiga

njemačkih pisaca i slušanjem glazbe njemačkih glazbenika.

Poticati učenike na timski rad i njegovanje razumljive

komunikacije.

Produbljivati znanje iz područja jezika i gramatike te pripremati

učenike za natjecanje u ovoj školskoj godini.

Namjena aktivnosti

Razvijati kod učenika interes za učenje njemačkog jezika. Poboljšati

komunikaciju na njemačkom jeziku.


Čitanje jednostavnije literature na njemačkom jeziku, pisanje

sastavaka ili iznošenje svog posebnog mišljenje na zadanu temu ,

prevođenje interesantnih tekstova ili članaka iz časopisa.Timski

rad učenika pod vodstvom nositelja aktivnosti

Istraživati i raditi projekte na teme vezane za zemljoznanstvo.

Prezentirati projekte drugim učenicima.

Posjet njemačkom kulturnom centru.

Vremenski okvir





Postignuti rezultati učenika se vrednuju tijekom cijele godine te na

natjecanju iz njemačkog jezika.


vrednovanja





301





Uspjeh učenika vidjet će se i na natjecanju u veljači.

Područje Prirodne znanosti

Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Astronomija


Proučavanje astronomske znanosti, svemira i svemirskih tijela

Nositelji aktivnosti Dominik Možnik, prof. geografije i povijesti



15


1

Ciljevi aktivnosti

Upoznavanje učenika s astronomskim znanjima i dostignućima

o svemiru, Sunčevom sustavu i nebeskim tijelima. Razvoj

kritičkog razmišljanja. Upoznavanje s važnosti i utjecajem

Astronomije Razvoj interesa za proučavanjem i astronomije.

Namjena aktivnosti

Produbljivanje znanja učenika koji pokazuje interes za

astronomske teme i istraživanja. Uočiti učenike darovite za

astronomiju. Omogućavanje korištenja različitih izvora znanja

samostalno i kritički.


Istraživački i praktični rad, razgovor, demonstracija, timski rad,

učenje kroz igru, terenska nastava, izrada plakata i praktičnih

radova


1. i 2. Polugodište

Troškovnik

aktivnosti


Opisnom ocjenom se bilježi učenički napredak, praktični radovi

i sudjelovanje na nastavi i terenskim izletima

Način korištenja


Rezultati će se koristiti za poticanje razvoja darovitih učenika,

njihove samostalnosti, znanja i interesa iz astronomije, te razvoj

njihovih mogućnosti.


302

Područje Praktični rad i dizajniranje

Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Šašave švelje, izvannastavna aktivnost

Kratak opis aktivnosti Upoznavanje procesa izrade praktičnih i ukrasnih predmeta od tkanine i vune, te razvijanje poduzetničkog duha u okviru učeničke zadruge.

Nositelji aktivnosti Ljerka Bušić Rihtarec, voditeljica

Ciljna skupina Učenici 5.-7.razreda



Ciljevi aktivnosti

- razraditi osmišljenu ideju za izradu određenoga proizvoda - oblikovati različite predmete od tkanine i vune koristeći se

priborom za kukičanje, ručno i strojno šivanje - razviti finu motoriku uporabom pribora za šivanje - utvrditi vrijednost proizvoda s obzirom na vrijednost utrošenoga

materijala i rada te mu odrediti tržišnu cijenu - vrednovati dizajn, kvalitetu i svrhu svojih i radova drugih učenika

Namjena aktivnosti

- znati planirati svoj rad i ostvarivati planove - razvijati inicijativnost i ustrajnost u aktivnostima - razviti samostalnost, samopouzdanje i osobni integritet - upoznati radni život i zanimanja u neposrednoj okolini i društvu - osvijestiti važnost i mogućnosti samozapošljavanja

Način realizacije

aktivnosti

- rad u učionici, individualni rad, rad u paru, skupni rad, rad prema gotovim modelima i vlastitim idejama

- posjet muzejima i malim obrtima u lokalnoj zajednici - crtanje, rezanje, krojenje, ručno i strojno šivanje, peglanje,

lijepljenje, kukičanje

Vremenski okvir


Troškovnik aktivnosti Potrebni materijali se prikupljaju donacijama, recikliranjem ili kupovinom prema potrebama (konci, filc, tkanine, ljepilo, perle, papir za crtanje, ukrasne trake, vrpce, dugmeta, vuna, igle i pribadače).

Način vrednovanja

aktivnosti Samoprocjena učenika o vlastitom napretku i postignućima; izlaganje učeničkih radova u prostorima škole i na smotri učeničkih zadruga.

Način korištenja

rezultata vrednovanja Učenički radovi će biti izlagani i prodavani u prostorima škole, na školskim sajmovima i na smotrama učeničkih zadruga.


303


304


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Domaćinstvo

Kratak opis

aktivnosti

Ova aktivnost će omogućiti učlenicima stjecanje korisnih svakodnevnih životnih vještina potrebnih u kućanstvu kao što su: izrada prirodnih pripravaka za čišćenje, pranje i njega rublja i posuđa, izrada jednostavnih predmeta od vune, priprema jednostavnih i zdravih slastica.

Nositelji aktivnosti Lana Brkić, prof

Ciljna skupina Učenici 5. – 8. razreda


7-12


1

Ciljevi aktivnosti

Učenje tehnika korištenja novca iz dnevnog i mjesečnog proračuna, razvijanje tehnika izrada prirodnih pripravaka za čišćenje, pranje i njega rublja i posuđa, izrada jednostavnih predmeta od vune, priprema jednostavnih i zdravih slastica, razvijati strpljivost, upornost, zamišljanje, kreativnost, preciznost, estetsko poimanje i radne navike.

Namjena aktivnosti Razvijanje praktičnih vještina korištenja proračunom, pripreme hrane, kuhanja i pečenja hrane, kao i usvajanje higijesnkih navika u kućanstvu.


Rad u specijaliziranoj učionici, individualnim i grupnim radom, koristeći kuhinju, bijelu tehniku, male kuhinjske aparate kao i sav ostali kuhinjski prirbor i pribor potreban za održavanje kućanstva i izradu jednostavnih predmeta od vune.




1000-2000 HRK za potrebne materijale


Vrednovanje suradnje među učenicima i sudjelovanja u aktivnostima, kao i samovrednovanje učenika.


vrednovanja

Prodaja proizvoda preko školske zadruge.


305


306

Područje PRIRODOSLOVLJE

Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Rad s darovitima

Kratak opis

aktivnosti

Raditi obogaćenim programom s grupom učenika koji pokazuju

darovitost i poseban interes za prirodoslovno područje.

Nositelji aktivnosti Marijana Žderić, učitelj mentor kemije

Ciljna skupina Učenici 6.r


5


2

Ciljevi aktivnosti

1. Identifikacija darovitih učenika 6. razreda

2. Poticanje, razvijanje i praćenje sposobnosti, stvaralaštva

i osobnosti darovitih učenika

3. Sustavno praćenje svakog djeteta

4. Obilježavanje Dana darovitih učenika 21.ožujka

Namjena aktivnosti

Poticati razvoj logičkog prirodoslovnog mišljenja,

suradnje, ustrajnosti, strpljivosti, unutarnje motivacije,

sklonosti, samopouzdanja, praktičnih vještina. Obogaćivati

sadržaje poučavanja. Podržavati i poticati težnju djeteta ka

uočavanju prirodnoznanstvenih činjenica, postavljanju pitanja,

samoiznalaženju odgovora i provjeravanju njihove točnosti.

Razvijati sposobnost spoznavanja vanjskog svijeta neposrednim

iskustvom, uočavanje veza i odnosa. Poticati sposobnost

rješavanja problema (od uočavanja problema, stvaranja plana i

strategije rješenja otkrivanje različitih načina dolaženja do

rješenja, provjera rješenja, otkrivanja zakonitosti). Podržavati

radoznalost i težnju za razumijevanjem prirodoslovlja.


307


Radionička, istraživačka nastava, suradničko učenje.


Tijekom školske godine.


Fotokopirni papir, posteri, ljepilo, škare, flomasteri, didaktički

materijal (500 kn).


Prezentacije, pokusi, usmena izlaganja, upitnici, pisana

testiranja, samoprocjena.


vrednovanja

Izložba učeničkih istraživačkih radova na Dan darovitih učenika

, evaluacijski listići.



ili projekta

Eko-skupina


Aktinost će kroz izradu postera, prezentacija, letaka i sličnog materijala kod učenika probuditi svjest i želju za očuvanjem prirode, održivim razvojem, ali i kritičkim propitivanjem određenih aspekata zaštite pojedinih biljnih i životinjskih vrsta.

Nositelji aktivnosti Lana Brkić, prof

Ciljna skupina Učenici 5.-tih razreda


10-15


1

Ciljevi aktivnosti Različitim tehnikama, materijalima, i metodama rada pridonositi razvijanju kreativnosti, preciznosti, strpljivosti, upornosti te razvijati ljubav i poštovanje prema prirodi i okolišu kod učenika, kao i svjest o potrebi zaštite okoliša od čovjekova


308

utjecaja.

Namjena aktivnosti Probuditi u učenicima ljubav i poštovanje prema prirodi i želju za razumijevanjem prirodnih procesa, kako bi čovjek svojom djelatnošću mogao što bolje zaštititi i očivati svoj okoliš.


Individualni rad, rad u skupinama, služenje internetom, rad na tekstu, rješavanje problema iz svakodnevnog života na lokalnoj razini, praktični rad, izrada postera i letaka, osvješćivanje određenih ekoloških problema u zajednici,




500-700 HRK za potrebne materijale (hamer papiri, flomasteri, pribadače i sl.)

Način vrednovanja

aktivnosti

Vrednovanje suradnje među učenicima i sudjelovanja u aktivnostima, kao i samovrednovanje učenika. Vrednovanje rezultata istraživanja, pisanje izvješća nakon istraživačkog rada, vrednovanje odaziva na akcije i sl.


vrednovanja

Osvješćivanje lokalne zajednice (obitelji, razreda, škole i sl.) o određenim ekološkim problemima i/ili siutacijama koje zahtijevaju trenutni odgovor, primjena pojma održivi razvoj u svakodnevnom životu, izrada kontejnera za prikupljanje plastike, stakla i sl na razini škole.

Područje Šah


ili projekta

Šahovska skupina


Učenici će kroz upoznavanje povijesti šaha, igre šaha razvijati

logiku i brzinu razmišljanja.

Nositelji aktivnosti Učenici petih i osmih razreda te voditelj šahovske skupine

Ciljna skupina Učenici petih i osmih razreda


15- ak učenika


1 sat tjedno ili svaki drugi tjedan dva sata (ovisno o rasporedu

učenika)

Ciljevi aktivnosti Naučiti igrati šah i kroz igru usvojiti vrijednosti ustrajnosti,

iskrenosti, poštenja, snalažljivosti, okretnosti.

Namjena aktivnosti Igrati šah te usvojiti pravila te uvježbavati vještinu.


309

Područje MATEMATIKA-PRIRODOSLOVLJE

Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

8+

Kratak opis aktivnosti Razvijanje motivacije kod učenika za usvajanjem dodatnih sadržaja, povezivanjem predmeta i poticanjem samostalnosti u radu.

Nositelji aktivnosti M.G. Sharma

Ciljna skupina Aktivnost je namjenjena za učenike koji mogu više.


Planirani broj sati

tjedno 2 sata (drugo polugodište)

Ciljevi aktivnosti

Rješavanjem složenijih zadataka otvara se mogućnost dodatnog razvijanja sposobnosti analiziranja i sintetiziranja, otkrivanja različitih načina rješavanja problema, sposobnost specijaliziranja i generaliziranja, konkretiziranje i apstrahiranje.

Namjena aktivnosti Učenici razvijaju moć uočavanja uzročno-posljedičnih veza i lako primjenjuju stečeno znanje .

Način realizacije

aktivnosti Istraživanje, razgovor, timski rad, suradničko učenje. Grupni rad i rad u paru. Rad na projektu.

Vremenski okvir

aktivnosti Od veljače do kraja lipnja.


Grupni i timski rad, rad u paru


školska godina 2015-2016., prema rasporedu

Troškovnik

aktivnosti Kopiranje materijala, u slučaju natjecanja potrebnih materijala


Turnir u šahu na školskoj razini, izrada materijala


vrednovanja

Uočavati mogućnost za napredovanje skupine te sudjelovanje

na natjecanjima viših razina


310

Troškovnik aktivnosti Nema troškova.

Način vrednovanja


Način korištenja

rezultata vrednovanja Eventualni uspjeh evidentirati na stranicama škole.


311


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

iKatolik

Kratak opis

aktivnosti

Promicanje katoličke vjere na doživljajnoj i djelatnoj razini u

školi, mjesnoj zajednici i župnoj zajednici.


Ciljna skupina Učenici 5-ih i 7-ih razreda.


Planiran borj učenika 14.


Dva sata tjedno

Ciljevi aktivnosti

Učenik će:

*razviti kritičko promišljanje vlastitoga djelovanja u društvu te

steći znanja, vještine, sposobnosti i stavove koji pogoduju

razvoju poduzetnišva i stvaralaštva.

* razviti samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti i

identitet te razviti sposobnost urevnoteženoga odnosa prema

vlastitom i zajedničkom dobru

* upoznati temeljne životne i kršćanske poglede i razumijeti

njihovu zavisnost o vremenu i kulturi te moći izraziti, objasniti i

razvijati svoje stavove u skladu s vlastitim vjerskim, etičko-

moralnim i kulturnim identitetom.

Namjena aktivnosti

Učenici će:

*izraziti, verbalno i neverbalno, svoja razmišljanja, spoznaje i

osjećaje.


312

*pronalaziti i predstaviti, u skladu sa svojom dobi osnovne

činjenice o prirodi, društvu, kulturi, religiji, čovjeku i njegovu

djelovanju u prošlosti i sadašnjosti u zavičaju i Hrvatskoj.

*rabiti medijske sadržaje i razlikovati korisne sadržaje od onih koji

to nisu

* izraziti svoje potrebe i sklonosti te procijenit vlastite sposobnosti

* razmatrajući biblijske i druge kršćanske tekstove, prepoznati

temeljne kršćanske vrijednosti i pravila te njihovu važnost u

svakodnevnomu životu


Oblici rada: individualni i u grupi.

Metode rada: usmeno i pismeno izražavanje, likovno i glazbeno,

razgovor, usmeno izlaganje, čitanje i rad na tekstu, rasprave.



Troškovnik

aktivnosti


materijali za likovno oblikovanje snosi škola.


Navedena izvannnastavna aktivnost će se vrednovati ovisno o

postignutom i ostvarenom cilju sukladno planu i programu zadane

aktivnosti po njenom zvršetku.

Način korištenja


Prema već navedenim ciljevima i namjeni aktivnosti rezultati će

vrednovanja kosititi učenici i zajednica ( škola, mjesna zajednica,

župna zajednica) prema događanjima uz slijedeće dane i

događanja:

Zaziv Duha Svetoga za početak školske godine, Dani kruha, Sveti

Nikola, Božić, proslava Župnog blagdana don Ivana Bosca, Uskrs.


313


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Vjeronaučni olimpijci

Kratak opis

aktivnosti


Ciljna skupina


10 – 15

Planirani broj sati

tjedno 2 sata

Ciljevi aktivnosti

− poticati interes za širenjem Radosne vijesti

− osvješćivanje važnosti Biblije u svakodnevnom životu,

sudjelovanje na vjeronaučnoj olimpijadi

Namjena aktivnosti

− primjenjivati poruke Svetoga Pisma u svakodnevnom životu i

širiti iste

biti otvoren prema crkvenim institucijama koji promiču znanost


− radionice i izrada plakata

čitanje, interpretacija i proučavanje biblijskih tekstova i tekstova za

vjeronaučnu olimpijadu


Dva sata tjedno tijekom nastavne godine 2015./2016.


Papiri u boji, fotokopiranje materijala za vjeronaučnu olimpijadu


Individualno praćenje razvoja sposobnosti i interesa, te opisno

ocjenjivanje.

Način korištenja


Za korištenje u životu i za planiranje daljnjeg rada u grupi.


314


315

Područje

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST

NOVINARSKA SKUPINA


Kratak opis

aktivnosti

Čitati i razumjeti primjerene tekstove pisane novinarskim stilom. Zamjećivati obilježja novinarskoga stila. Izdvajati najvažnije obavijesti iz novinskoga članka. Pisati novinarskim stilom.

Prepoznati i razlikovati subjektivno i objektivno pripovijedanje, subjektivno i objektivno iznositi događaje.

Upoznati intervju kao oblik razgovora.


Ciljna skupina Učenici 5.,6. , 7. i 8. a, b, c razreda.


10-15

Planirani broj sati

tjedno 1 sat tjedno

Ciljevi aktivnosti


-steći potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja ključne za učenje, rad i život, tj. razviti sposobnost komunikacije u različitim situacijama


-razviti razumijevanje, zanimanje, poštovanje i skrb za vlastiti jezik, kulturu i književnost, te za kulture, književnosti i jezike drugih naroda u Hrvatskoj, Europi i svijetu

-razvijati vlastito jezično stvaralaštvo i istraživačku radoznalost propitivanjem, razumijevanjem i rješavanjem problema stječući time samopouzdanje te zadovoljstvo radom i postignutim uspjehom

-razumjeti različite medijske jezike te ih uspješno rabiti u učenju i komunikaciji, posebno informacijsko-komunikacijsku


316

tehnologiju

-znati pronalaziti različite izvore informacija i koristiti se njima, procjenjivati njihovu pouzdanost i korisnost za proučavanje određene teme, prepoznavati njihov kontekst i autorovu namjeru

-osvijestiti povezanost unutar jezično-komunikacijskoga područja i ostalih odgojno-obrazovnih područja stječući temelje za cjeloživotno učenje

Namjena aktivnosti

Učenici će:

-oblikovati i napisati jednostavnije funkcionalne i stvaralačke, zadane i samostalno oblikovane, vezane tekstove s obzirom na namjenu i čitatelja, slušatelja ili publiku

-primijeniti jezičnu (gramatičku i pravopisnu) normu i rječnik u skladu s dobi i obilježjima ednostavnijih funkcionalnih i stvaralačkih, zadanih i samostalno odabranih, vezanih tekstova s obzirom na namjenu i čitatelja, slušatelja ili publiku

-steći zanimanje, pozitivan odnos prema pisanju i kulturi pisanja u skladu s dobi u didaktičkoj situaciji i izvan nje

-pisanjem izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav u skladu s dobi

-procijeniti i samoprocijeniti svoj tekst i prilagoditi ga čitatelju, slušatelju ili publici u različitim situacijama

-preuzeti odgovornost za napisano u skladu s dobi i u različitim situacijama.

Način realizacije

aktivnosti Individualni rad, rad u paru, timski rad. Po potrebi nastava izvan učionice, posjet kulturnim događanjima.

Vremenski okvir





Opisno praćenje svakog učenika u svrhu motivacije za daljnji rad i sagledavanje važnosti istraživčkog rada u budućem školovanju i radu, kao i ukazivati na važnost cjeloživotnog obrazovanja.


vrednovanja

Prezentacija radova pred ostalim učenicima i nastavnicima te slanje radova na literarne natječaje.

Formativno vrednovanje: promatranje i bilježenje učenikova


317

rada i aktivnosti, razgovor učenika i učitelja – procjenu uzeti u obzir pri sumativnom vrednovanju na redovitoj nastavi Hrvatskog jezika.


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

DEBATNA SKUPINA


Čitati novinske članke i osmišljavati teze, braniti ili negirati tezu,

odlučivati o boljoj skupini, razgovarati, diskutirati, preispitati,

prepoznati neizrečene pretpostavke , suprotstaviti se, komentirati ili

kritizirati

Nositelji aktivnosti Voditeljica debatne skupine

Ciljna skupina Učenici 5- 8. razreda



Ciljevi aktivnosti

razvijati vještinu slušanja i govorenja, poticati timski rad, poticati na

izražavanje vlastitoga mišljenja i uvažavanje tuđega, usavršavati

vještinu govornoga izražavanja misli, znati obraniti stav, preispitati

mišljenje, prikupiti dokaze, diskutirati, stupnjevati teze i reći zašto

Namjena aktivnosti

Angažman učenika, poticanje na javni nastup, promicanje imena škole ,

raspravljanje na društveno prihvatljiv način, argumentirano braiti svoje

stavove

Način realizacije

aktivnosti

Rad u učionici te kasnije maloj dvorani, suradnja s učiteljicom hrvatskog

jezika i voditeljicom dramskog kluba

Vremenski okvir

aktivnosti Dva školska sat tjedno

Troškovnik aktivnosti Troškovi potrebnih stvari za kopiranje i pronalaženje materijala

Način vrednovanja

aktivnosti Sudjelovanje u kulturnom radu škole, posjete nastavi, prezentacije

Način korištenja


Susreti i razmjena iskustava s ostalim polaznicima debatnih skupina,

učenici će sposobnost argumentirane obrane svojeg stava koristitu i za

ostale aktivnosti u životu i lakše uočavanje bitnih sadržaju u učenju


318


319


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

6+

Kratak opis

aktivnosti

Rješavanje problemskih zadataka u poznatim i nepoznatim

situacijama. Pronalaženje novih načina rješavanja zadnog

problema. Razvijanje logičkog razmišljanja kroz različite

složenije zadatke, slagalice i zagonetke.


Ciljna skupina Daroviti učenici šestih razreda


10 - tak


2

Ciljevi aktivnosti Rad s darovitim učenicima na području matematike.

Namjena aktivnosti Razvijati znanstveni način razmišljanja, kao i znanstveni način

izražavanja.


Individualni rad, grupni rad, rad u paru


90 minuta (2 školska sata)

Troškovnik

aktivnosti Troškovi fotokopiranja


Samovrednovanje učenika, suučeničko vrednovanje, formativno

ocjenjivanje učenika


vrednovanja


nastavnog rada, daljnje poticanje razvoja darovitih učenika te


320

obogaćivanja matematičkog znanja uopće.



ili projekta

Klub mladih tehničara


Polaznike naučiti osnovne zakonitosti tehnike, osposobiti ih za

samostalno upravljanje jednostavnim sustavima.

Nositelji aktivnosti Goran Franelić

Ciljna skupina 5. - 8. razredi


15

Planirani broj sati

tjedno 2

Ciljevi aktivnosti Razvoj vještina rada i umijeća uporabe tehničkih proizvoda u

svakodnevnom životu

Namjena aktivnosti Usvajanje znanja o načelima djelovanja tehničkih sustava.


Timski rad, metoda igre


Tijekom nastavne godine


/


Usporedba rezultata rada skupina, snalaženje u rješavanju

problemskih zadataka


vrednovanja

Predstavljanje rezultata rada unutar grupe sa ciljem poboljšanja

i unapređenja programa.


321


322


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Primijenjena fizika

Kratak opis

aktivnosti

Upoznavanje učenika sa znanstvenim pristupom, načinima

istraživanja, pravilima dokazivanja i objašnjenjima.


Ciljna skupina 7. - 8. razredi


10


2

Ciljevi aktivnosti Izgrađivanje stavova i odnosa prema okolini kroz stjecanje

znanja i vještina.

Namjena aktivnosti Usvajanje znanstvenog koncepta, metoda, postupaka i načela u

donošenju odluka i rješavanju problema.


Timski rad, rad u paru, metoda igre, eksperiment.


Tijekom nastavne godine


/




Način korištenja





323


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Robotika

Kratak opis

aktivnosti

Polaznike naučiti osnovne zakone robotike, osposobiti ih za

samostalno upravljanje robotom.


Ciljna skupina 7. i 8. razredi


10


2

Ciljevi aktivnosti Prepoznavanje dijelova robota, sastavljanje robota,

programiranje i upravljanje robotskim kolicima.

Namjena aktivnosti Usvajanje znanja o načelima djelovanja tehničkih sustava.


Timski rad, metoda igre

Vremenski okvir

aktivnosti Tijekom nastavne godine


/





vrednovanja




324

Područje

IZVANASTAVNE ATIVNOSTI


ili projekta

KINEZITERAPIJA


Aktivnost je namijenjena u svrhu preventivnog i snirajućeg

vježbanja zbog djelovanja na zatečenog stanja lokomotornog

sustava. Djeluje se putem različitih vježbi.


ĐENI PREVEDAN, PROF. TZK

Ciljna skupina Učenici s posebnim motoričkim potrebama i učenici koji žele

prevenirati loša držanja posture.

Planirani broj

učenika

Oko5 učenika


2 sata tjedno

Ciljevi aktivnosti

Glavni cilj ovoga programa je primarno utjecati na pravilnu

posturu učenika.

To znači, da će se utjecati na prevenciju i korekciju loših držanja

(kifoza, skolioza, lordoza), uzrokovanih dugim, nepravilnim

sjedenjem i preslabim kretanjem ili raznim povredama koje

zahtijevaju kineziterapijski tretman. Kod učenika s eventualnim

kroničnim problemima utjecati na poboljšanje zatečenog stanja.

Namjena aktivnosti

Učenici će razičitim sadržajima na svakom pojedinom satu

vježbanja jačati i istezati svoje mišiće. Raditi će vježbe snage

koristeći na svakom satu drugi rekvizit. Npr. na jednom sati će


325

jačati mišiće nogu radeći razne vježbe oblikovanja kroz igru, s

utezima na nogama ( improvizirat će mo utege na čičak), a na

drugom će te iste mišiće jaćati koristeći veliku loptu za pilates

ili vlastitu težinu tijela. Raditi će puno vježbi propriocepcije, jer

su važne za svakodnevne životne situacije. Vježbe

uspostavljanja ravnoteže prilkom izvođenja nekog zadatka ili

vježbe npr, na lopti s medicinkama u rukama, ili pak

narušavanje ravnoteže hodajući po švedskoj klupici s

iznenadnim remetećim faktorima, kao što je gađanje s loptomi

sl. Vježbe istezanja će se raditi uz švedske ljestve, sa štapom,

vijačom ili u paru.


Program će se ralizirati tako što će se prije ulaska u program

vježbanja učenik izmjeriti testovima motoričkih sposobnsti i

proučiti eventualna liječnička dokumentacija. Potom će se po

postojećem stanju, uz bazično vježbanje za jačanje posture,

raditi i ciljane vježbe za eventualnu korekciju ili poboljšanje

postojećeg stanja lokomotornog sustava.

U programu će se koristiti razni rekviziti kao pomoć pri

vježbanju (lopte,velike lopte za pilates, medicinke, štapovi,

bućice, vijače, švedske ljestve, švedske klupice i dr.). Oni će

pridonijeti raznolikosti, zanimljivosti, utilitarnosti,aktivnosti i

svestranosti vježbanja, što direktno utjeće na pozitivnu

motivaciju učenika.

Prilikom vježbanja koristit će se i elementi pilates tehnike

vježbanja.


Tijekom cijele škoske godine

Troškovnik

aktivnosti


Učenici se neće vrednovati na klasićan naćin dobivanjem

ocijena, već po postignutim rezulatatima u smislu poboljšanja

zdravstvenog stanja s početka vježbanja. Izvršit će se

tranzitivno i finalno mjerenje motoričkih sposobnosti, i to

testovima koji mjere snagu odnosno fleksibilnost pojedinih

mišićnih skupina.


vrednovanja

Motivirati učenika i poticati njegovov samopouzdanje i

svjesnost o redovitom vježbanju kroz cijeli život te primjena

usvojenih znanja i sposobnosti u svakodnevnom životu.


326


327


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Volonteri

Kratak opis

aktivnosti

Različitim metodama i oblicima rada razvijati kod učenika socijalne

solidarnosti od najranije dobi spremnost dragovoljnog pružanja

pomoći pojedincu i zajednici.


Ciljna skupina Učenici sedmih i osmih razreda


15-20

Planirani broj sati

tjedno Jedan sat

Ciljevi aktivnosti

Povezivanje, proširivanje i podubljivanje spoznaja vještina i

navika stečenih u nastavi. Usvajanje novih znanja, vještina i

navika. Razvijanje osjećaja i sposobnosti rada u timu,

kreativnosti i tolerancije. Povećati povezanost, solidarnost i

društvenu odgovornost i samostalno donošenje odluka među

učenicima.

Namjena aktivnosti

Razvijanje razumijevanja za društvene probleme i suosjećanja s

drugima.

Prepoznati načine kako možemo pomoći bližnjima u potrebi.

Razumijevanje što znači pomagati ljudima ,osobito siromašnima i

potrebnima. Razvijanje razumijevanja za društvene probleme i

suosjećanja s drugima. Učenje socijalnih vještina i razvijanje

moralnog i etičnog koncepta. Poticanje osjećaja korisnosti i


328

Područje LIkovna kultura

Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Likovna grupa


Upoznavanje učenika sa radom i ciljevima likovne grupe,dodatno

razvijati likovne sposobnosti kroz rad grupe,upoznavanje novih

likovnih sadržaja i tehnika.

Nositelji aktivnosti Učitelj likovne kulture i učenici

Ciljna skupina Učenici od 5-7 razreda

pripadnosti.


Izvanučionička nastava, istraživanje , analiza , stvaralački rad,

praktički rad, prezentiranje uradaka, aktivno sudjelovanje u

različitim akcijama.



Troškovnik

aktivnosti


Sudjelovanje i izlaganje u aktivnostima, izvješća, evaluacijski listići.


vrednovanja

Prezentacije na redovnoj nastavi . Solidarnost učenika kao što je

vršnjačka pomoć i savjetovanje , humanitarne aktivnosti temeljene

na dragovoljnom radu.


329

Planirani broj učenika deset učenika

Planirani broj sati

tjedno

Dva sata tjedno

Ciljevi aktivnosti

Dodatno razvijati smisao za likovno oblikovanje,upoznati neke

nove likovne tehnike i materijale.Učenici sudjeluju u estetskom

oblikovanju prostora škole. Sudjelovanje na likovnim

natječajima.

Namjena aktivnosti

Učenicima omogućiti dodatno izražavanje u likovnim

medijima,te razvijanje praktičnih likovnih sposobnosti,kroz neke

nove tehnike i materijale.

Način realizacije

aktivnosti

Izložbe kroz godinu po hodnicima škole,sudjelovanje na likovnim

natječajima.

Vremenski okvir

aktivnosti

Tjedno dva školska sata kroz godinu.

Troškovnik aktivnosti po dogovoru

Način vrednovanja

aktivnosti

Izložbe,međusobno vrednovanje učenika i samovrednovanjem i

ocjenjivanjem našeg rada.

Način korištenja


Kroz godinu u estetskom uređenju školskog prostora.


330

Područje program

Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE

Kratak opis

aktivnosti

estetsko uređenje školskog prostora (interijera), oblikovanje i

usavršavanje vizualnog identiteta škole


Ivica Šimić - učitelj likovne kulture Ivana Devernay Cimić, učitelj likovne kulture i dizajna učenice/učenici škole i likovne grupe, učiteljice/učitelji razredne nastave i boravka, učiteljice HEŠ-a i boravka u HEŠ-u, vjeroučitelji predmetne nastave, vjeroučitelj, učitelji izvannastavnih aktivnosti, voditeljica učeničke zadruge

Ciljna skupina učenici od 5. do 8. razreda


20


2

Ciljevi aktivnosti

• Inovativno I kreativno raditi na uređenju interijera škole,u suradnji sa učenicima I kolegama iz drugih predmeta.

• razviti kod učenika osjećaj za lijepo, osvijestiti značenje pojma: "s ukusom" i skladno

• potaknuti učenike na kreativnost, originalnost i inicijativu te samo vrednovanje

• potaknuti učenike na njegovanje opažaja (odgoja pažnje) i estetske osjetljivosti učenika (uređenje interijera)

• usmjeriti učenike na suradnju i timski rad. • pridonijeti razumijevanju društvenih i kulturnih

interijera u kojima radimo.

Namjena aktivnosti

• estetsko i ambijentalno uređenje škole • bogatstvo spoznaje o važnosti likovne kulture i

umjetnosti, likovnog stvaranja općenito • različitim tehnikama, materijalima i metodama rada

pridonositi razvijanju kreativnosti i manualnih


331

sposobnosti kod učeni • vrednovanje i očuvanje okoliša i kulturne baštine . • vrednovanje i očuvanje interijera u kojem boravimo,

radimo i živimo • razvoj pozitivnog odnosa prema radu: aktivnost,

inicijativnost, samostalnost, suradnja, timski rad

Način realizacije

aktivnosti

likovno izražavanje, uređenje interijera (hodnici, malo i veliko predvorje, stubišta i sl.), analitičko/kritičko promatranje postava, timski rad, rad prema promatranju i , rad prema zamišljanju, demonstracija, građenje, kombiniranje, kreiranje, variranje, oblikovanje prostornih instalacija i likovnih uradaka (2D i 3D), postavljanje izložbi učeničkih radova

• grupnim ili individualnim radom postaviti likovne radove ili izraditi dekorativne elemente u obliku 2D ili 3 D radova, plakata i sl. - vezano uz prigodne datume kao što su: Dani kruha, Dan UN-a, Sveti Nikola, Božić, Valentinovo, Uskrs, Dan planeta Zemlje, Dan voda, Dan škole i slično


Kroz školsku godinu 2015./2016./2 sata tjedno sukladno rasporedu učitelja likovne kulture (Ivica Šimić i Ivana Devernay Cimić)


troškovnik ovisi o potrebama sadržaja rada tijekom cijele školske godine (jumbo plakati s učeničkim radovima, kolaž papir i druge različite vrste papira i ljepila, tempere u boji, plakati, pribadače, spajalice, hameri u boji, natron papir, alu folija...)


• postignuća, odnosno ostvareni rezultati, e) vrednovanje likovnih uradaka među učenicima i

samo vrednovanje - usmeno f) vrednovanje od strane roditelja i ostalih

potencijalnih sudionika/posjetitelja g) vrednovanje uređenja od strane kolega i stručnih

(vanjskih) suradnika • vrednuje se pohvalom i izlaganjem u prostoru škole ili u

drugim javnim institucijama (muzeji, galerije, knjižnice i sl.)


vrednovanja

Promoviranje škole, odnosno vizualnog identiteta škola u javnosti, razvijanje estetske osjetljivosti učenika, kroz:

• školske izložbe, sajmovi - rujan, listopad, studeni,


332

prosinac, 2015./2016. • foto i/ili video zapisi, javno istupanje u medijima (TV) • sudjelovanje pojedinca ili skupine na različitim

izložbama, radionicama, natjecanjima, u projektima - veljača, ožujak, 2016.

• sudjelovanja i izlaganja na sajmovima (Božićni, eko sajam, sajam znanosti...) - prosinac, travanj, svibanj, lipanj, 2015./2016.

Područje izvannastavna aktivnost


ili projekta

ARTRECIKLI I ZELENO BLAGO


Program sekcije Artrecikli i zeleno blago temelji se na povezivanju, usvajanju i njegovanju tradicionalnog i suvremenog načina rada u proizvodnom, odnosno oblikovnom smislu. Proizvodi se izrađuju prema načelu održivog razvoja koristeći se postupcima recikliranja i redizajniranja u izradi uporabnih i ukrasnih predmeta velikom naglaskom na estetskoj kvaliteti proizvoda. Također, jedan od glavnim ishoda ove sekcije je kvalitetno osmisliti dizajn proizvoda i napraviti marketinški plan/kampanju kako bi se proizvod uspješno prodao a prihodi u zadruzi povećali.



Ciljna skupina učenici od 5. do 8. razreda osnovne škole

Planirani broj

učenika

30-ak


4

Ciljevi aktivnosti • potaknuti učenike na kreativnost, originalnost, inventivnost u izražavanju, radne navike i radne


333

vrijednosti; potaknuti ekološku osviještenost (održivi razvoj) kroz sakupljanje otpadnih reciklažnih materijala i predmeta, obrada i redizajniranje istih; potrebu očuvanja prirode i njegovanje kulturne baštine, usvojiti izradu ručno rađenih "zdravih proizvoda" prema načelima ekološke proizvodnje

• potaknuti i razvijati kod učenika poduzetnički duh i inicijativu, smisao za rizik, entuzijazam, samo-pouzdanje i samoostvarenje, samo-kritičnost, odnosno samo-vrednovanje;

• potaknuti razvoj vještina i sposobnosti te stjecanje, produbljivanje i primjenu znanja iz područja važnih za cjelokupan proizvodni proces od njegovog planiranja do tržišnog i drugog vrednovanja rezultata rada

• upoznati učenike s novim tehnikama kreativnog izražavanja te stvaranje preduvjeta za praktičnu primjenu znanja u životu i školskoj i lokalnoj sredini/zajednici


• sudjelovanje u izradi vizualnog identiteta škole (estetsko uređenje)

• poticati/odgajati estetsku osjetljivost učenika (smisao za uređenje i očuvanje školskog okoliša i interijera škole, vizualni identitet škole)

• ostvariti djelotvornu međusobnu suradnjuu školi, suradnju s roditeljima, vanjskim suradnicima i sa zajednicom koja će učenicima pomoći da uče na nove načine

• poticati razvijanje svijesti o vrijednosti vlastitog mišljenja i o potrebi uvažavanja tuđeg mišljenja (samo/vrednovanje)

Namjena aktivnosti

• razvoj pozitivnog odnosa prema radu: radne navike, aktivnost, inovativnost, poduzetnost, samostalnost, suradnja, timski rad, uloga pojedinca u zajednici

• stjecanje, produbljivanje, proširivanje i primjena znanja te razvoj sposobnosti bitnih za poduzetništvo, management, gospodarstvo i organizaciju rada

• bogatstvo spoznaje o važnosti likovne kulture, umjetnosti i dizajna, likovnog stvaranja općenito (likovnih zadataka i likovnih tehnika, dizajnerskih tehnika i procesa)

• različitim crtaćim, grafičkim i slikarskim i 3D oblikovnim tehnikama, materijalima i metodama rada pridonositi razvijanju kreativnosti i manualnih sposobnosti kod učenika


334

• razvoj estetske osjetljivosti, samo-pouzdanja, samo kritičnosti i vrednovanje sadržaja i ideja

• razvijati ljubav prema prirodi i vrijednostima koje je čovjek stvorio radom te svijest o nužnosti očuvanje okoliša te kulturne i umjetničke (nacionalne i svjetske) baštine


• za modul ArtRecikli: likovno izražavanje, samostalni rad, rad u paru, skupni rad, rad prema promatranju i nakon promatranja, rad prema zamišljanju, demonstracija, građenje, kombiniranje, kreiranje, variranje, dizajniranje, krojenje, šivanje, 2D i 3D oblikovanje u različitim likovnih tehnikama, recikliranje, preoblikovanje/redizajniranje, fotografiranje, oblikovanje prostornih instalacija • za modul Zeleno blago: samostalni rad, rad u paru, skupni rad, rad prema promatranju i nakon promatranja, istraživanje, prikupljanje, pripremanje začinskog bilja i izrada "zelenih" kozmetičko-medicinskih proizvoda te kuhanje sitnih poslastica sa začinskim biljem • sudjelovanje na zadrugarskim smotrama, sajmovima, natjecanjima, izložbama i radionicama • upoznavanje s pojmom dizajn (primijenjena umjetnost, uporabni predmet) i osnovnim elementima dizajna: oblik, materijal i funkcija • upoznavanjem s pojmom tradicija (kulturna i umjetnička, obrtnička i zanatska nacionalna ali svjetska baština) • upoznavanje s pojmom suvremenost (tradicija u modernom, inovativnom, svježijem ruhu) • izrada različitih vrsta dizajna: tekstilni/modni dizajn, produkt dizajn, redizajn, inovacije • oblikovanje uporabnih i/ili dekorativnih predmeta (odnos oblika, materijala i funkcije) • sudjelovanje u osmišljavanju i realizaciji vizualnog identiteta škole (estetsko uređenje) • uređenje i očuvanje školskog okoliša i interijera škole • oblikovanje različitih vrsta kompozicija (oblik, boja i ploha) u dizajnu određenog predmeta • primjena različitih tehnika transfera (skidanje izgleda površine/slike tehnikom gumi-arabike; frotaža (trljanjem, skidanjem izgleda površine) i grataža (struganjem površine); decupagea, kaširanja; primjena crtaćih i slikarskih te 3D oblikovnih tehnika,


335

krojenje, šivanje, obrada drva i metala • istraživanje/pronalazak recepata za prirodnu medicinsku kozmetiku i začinske proizvode koje su koristile naše bake • analiza recepata i nabavka namirnica • izrada ekoloških, domaćih kozmetičkih i medicinskih proizvoda (balzami, kreme, maske, ulja za tijelo, mirisne vodice/dezodoransi, mirisne soli za kupanje) • izrada zdravih domaćih začinskih sitnih poslastica

Vremenski okvir

aktivnosti

okvirno navedeno:

5/7 ujutro

sri

8. sat 14.00 - 14.50 h

9. sat 14.50 - 15.35 h

čet

7. sat 13.10 - 13.55 h

8. sat 14.00 - 14.50 h

6/8 ujutro

uto

7. sat 13.10 - 13.55 h

8. sat 14.00 - 14.50 h

sri

8. sat 14.00 - 14.50 h

9. sat 14.50 - 15.35 h


336


• troškovnik za modul ArtRecikli ovisi o potrebama sadržaja rada tijekom cijele školske godine (različite vrste papira, različita vrsta ljepila (UHU; drvofix), olovke, pastele, tempere u boji, kistovi, valjci, sprej u boji, pribadače, spajalice, igle, konci za vezenje, najlonske vreće za smeće, drvene vješalice, "svilene" trakice, lak sjajni imat lak za decupage, električne žarulje, strujni kabeli, mali prekidači, čavlići, zakovice, baloni različitih veličina, vata, kukice za naušnice-spajalice, srebrna žice za nakit, šljokice, , glina, zaštita za klupu)

• troškovnik za modul Zeleno blago ovisi o potrebama sadržaja rada tijekom cijele školske godine (sredstva za čišćenje i kuhanje, eterična ulja, bazna ulja, začini, bočice i teglice za spremanje pripravaka, celofan, naljepnice, flomasteri, raznobojni i raznovrsni papiri)


• postignuća, odnosno ostvareni rezultati (ručno rađeni proizvodi ili (re)dizajnirani predmeti, prehrambeni i kozmetički proizvodi) vrednuju se ovisno o temi uratka, uzrastu i aktivnosti učenika: h) vrednovanje među učenicima i samo vrednovanje i) vrednovanje od strane voditelja sekcije j) vrednovanje uređenja od strane kolega, stručnih

(vanjskih) suradnika i roditelja k) vrednovanje financijske dobiti pojedine sekcije

(ostvarene prodajom proizvoda) • vrednuje se sustavom bodovanja pohvalom, nagradom

i/ili izlaganjem u prostoru: • škola, sajmova, zadrugarskim smotrama ili u drugim javnim

institucijama kao što su centri za kulturu, udruge, knjižnice, muzeji, galerije i sl.)


vrednovanja


• školske izložbe, sajmovi - rujan, listopad, studeni, prosinac, 2015./2016.

• foto i/ili video zapisi, javno istupanje u medijima (TV)

• sudjelovanje pojedinca ili skupine na različitim izložbama, radionicama, natjecanjima, u projektima - veljača, ožujak, 2016.

• sudjelovanja i izlaganja na sajmovima (Božićni, eko sajam, sajam znanosti...), smotrama - prosinac, travanj, svibanj, lipanj, 2015./2016.


337

Područje program

Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

učenička zadruga "TO JE TO!"

Kratak opis

aktivnosti

Učenička zadruga broji sedam radionice/sekcija koje su organizirane poput male manufakture i male škole poduzetništva. Program učeničke zadruge temelji se na povezivanju, usvajanju i njegovanju tradicionalnog i suvremenog načina rada u proizvodnom, odnosno oblikovnom smislu. Proizvodi se izrađuju prema načelu održivog razvoja koristeći se postupcima recikliranja i redizajniranja u izradi uporabnih i ukrasnih predmeta te u obradi i oblikovanju školskog vrta prema načelu ekološke poljoprivrede, odnosno permakulture. Aktivnosti Zadruge temelje se na osmišljavanju ideja, istraživanju i promišljanju kako ideju provesti u djelo te kako proizvod kvalitetno i ekonomično napraviti i dobro ga promovirati. Stoga i sam naziv naše zadruge "To je to!" objašnjavamo kao zvučni izraz koji se u širem kontekstu koristi u situacijama kada postignemo najbolje idejno rješenje. Motivacija, poduzetnost, kreativnost, inovativnost, radne navike, timski rad i ekološka osviještenost neke su od glavnih zadaće naše Zadruge ali i našeg načina života.


Ivana Devernay Cimić - voditeljica učeničke zadruge

1. Ivana Devernay Cimić, "ArtRecikli i zeleno blago"

2. Ljerka Bušić, "Šašave švelje"

3. Ratko Johan, "DrumPo/Permakultura"

4. Lana Brkić, "Špajza ome Štefice"

5. Linda Zelić, "Cakum Pakum"

6. Marija Mahalek, "Vrijedne ručice"

7. Danijela Johan, Vilma Pavić, "Domaćinstvo"

Ciljna skupina učenici od 2. do 8 raz osnovne škole


100


2 (voditeljica UZ)

Ciljevi aktivnosti

• potaknuti učenike na kreativnost, originalnost, inventivnost u izražavanju, radne navike i radne vrijednosti; potaknuti ekološku osviještenost (održivi razvoj) kroz sakupljanje otpadnih reciklažnih materijala i predmeta, obrada i redizajniranje istih; potrebu očuvanja prirode i njegovanje kulturne i tradicijske baštine


• potaknuti razvoj vještina i sposobnosti te stjecanje, produbljivanje i primjenu znanja iz područja važnih za cjelokupan proizvodni proces od njegovog planiranja do tržišnog i drugog vrednovanja rezultata rada upoznati učenike s novim tehnikama kreativnog izražavanja te stvaranje preduvjeta za praktičnu primjenu znanja u životu i školskoj i lokalnoj sredini/zajednici





Namjena aktivnosti • razvoj pozitivnog odnosa prema radu: radne navike,

aktivnost, inovativnost, poduzetnost, samostalnost, suradnja, timski rad, uloga pojedinca u zajednici


338


• bogatstvo spoznaje o važnosti likovne kulture i umjetnosti, uloga dizajna i značaj likovnog stvaranja općenito

• različitim likovnim tehnikama, dizajnersko tehnološkim tehnikama i procesima, različitim likovnim i tehnološkim materijalima i metodama rada pridonositi razvijanju kreativnosti, vještina i sposobnosti kod učenika

• stjecanje znanja, vještina i sposobnosti učenika u području domaćinstava i kulinarstva (krojenje, šivanje, pletenje, kuhanje, pečenje...), prirodne kozmetike te obrade i održavanja vrta




• tijekom cijele šk. godine, u okviru programa izvannastavnih aktivnosti, odnosno sekcija učeničke zadruge

• sudjelovanje na zadrugarskim smotrama, sajmovima, natjecanjima, izložbama i radionicama

Vremenski okvir

aktivnosti

okvirno navedeno - za voditeljicu UZ:

5/7 ujutro

pon

3. sat 9.45 - 10.30 h

4. sat 10.40 - 11.25 h

pon

8 sat 14.00 - 14.45 h

9. sat 14.50 - 15.35 h


troškovnik ovisi o potrebama sadržaja rada tijekom cijele školske godine (različite vrste papira, različita vrsta ljepila (UHU; drvofix), olovke, pastele, tempere u boji, kistovi, valjci, sprej u boji, pribadače, spajalice, igle, konci za vezenje, najlonske vreće za smeće, drvene vješalice, "svilene" trakice, lak sjajni imat lak za decupage, električne žarulje, strujni kabeli, mali prekidači, čavlići, zakovice, baloni različitih veličina, vata, kukice za naušnice-spajalice, srebrna žice za nakit, žica, glina, zaštita za klupu), osnovne namirnice za prehrambene i kozmetičke proizvode, alat za vrt

Način vrednovanja

aktivnosti

• postignuća, odnosno ostvareni rezultati (ručno rađeni proizvodi ili (re)dizajnirani predmeti, prehrambeni i kozmetički proizvodi) vrednuju se ovisno o temi i uspješnosti uratka, uzrastu i aktivnosti učenika:

l) vrednovanje među učenicima i samo vrednovanje m) vrednovanje od strane voditelja sekcije n) vrednovanje uređenja od strane kolega, stručnih

(vanjskih) suradnika i roditelja o) vrednovanje financijske dobiti pojedine sekcije


i/ili izlaganjem u prostoru: škola, sajmova, zadrugarskim smotrama ili u drugim javnim institucijama kao što su centri za kulturu, udruge, knjižnice, muzeji, galerije i sl.)

Način korištenja




• foto i/ili video zapisi, javno istupanje u medijima (TV) • sudjelovanje pojedinca ili skupine na različitim




339


340


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Dramska skupina

Kratak opis

aktivnosti

U središtu istraživanja je dramski tekst, a kreativnim i

estetskim razvojem od monologa do igrokaza i njegova

scenska izvedba kao konačni cilj - postavljanje dramskog

književnog teksta na pozornicu, odnosno stvaranje predstave.

Kreativnim i estetskim razvojem od monologa do igrokaza

učenici će:

� razviti otvorenost u komunikaciji; � biti snošljivi prema drugima; � imati pozitivnu sliku o sebi; � biti samopouzdani; � biti sigurni u javnome nastupu; � znati tehnike za prevladavanje straha od pogreške; � znati improvizirati u zadanim situacijama; � glumiti u igrokazu; � pisati monolog, dijalog.

Nositelji aktivnosti Barbara Čičmak

Ciljna skupina E5, MYP1, MYP2, MYP3

Planirani broj

učenika 15-20


1

Ciljevi aktivnosti

Kreativnim i estetskim razvojem od monologa do igrokaza

učenici će:

� razviti otvorenost u komunikaciji; � biti snošljivi prema drugima; � imati pozitivnu sliku o sebi; � biti samopouzdani; � biti sigurni u javnome nastupu;


341

� znati tehnike za prevladavanje straha od pogreške; � znati improvizirati u zadanim situacijama; � glumiti u igrokazu; � pisati monolog, dijalog; � raditi scenografiju.

Voditeljica će:

� poticati i razvijati kreativnost učenika; � razvijati sposobnost i vještine u kreativnom izražavanju; � poticati učenike na slobodno izražavanje svojih ideja; � vježbati sposobnost divergentnog mišljenja, razvijati

maštu, formiranje stavova, razvijati radne navike. � razvijati ljubav prema umjetnosti;

razvijati strpljivost i upornost učenika.

Namjena aktivnosti

Učenici će: uskladiti govor i mimiku, govorno različito prikazati

isti događaj, vježbati uloge, stvarati cjelovitost predstave,

vježbati govorne vrednote, oživjeti stvari po izboru i stvoriti

priču na temelju oživljenih stvari. Tematski će istraživati

situacije, probleme i sukobe iz svakidašnjeg života, a ne samo

dramske tekstove te povezivati sadržaje sa svojom

svakodnevicom.


Rad na sceni konkretnim i simboličkim izražavanjem,

verbalnom i neverbalnom komunikacijom u obliku

individualnog rada, radom u parovima te skupnim radom.

Idejno osmišljavanje scenografije simboličkim i konkretnim

izražavanjem,razvijanje i karakterizacija lika, razvijanje dijaloga

i monologa, najčešće timskim radom, demonstracijom,

analitičkim promatranjem, kombiniranjem, maštanjem,

zamišljanjem.


Šk. godina 2015.-2016.


Scenografija, rekviziti na sceni ovisno o predstavi, papir, boje,

drvo, platno, karton, škare, ljepilo, kostimi, boja za lice.


Samovrednovanje, anketni listići koje će ispunjavati učenici, listići

za samovrednovanje, „dramski portfolio“, povratna informacija


342

publike

Animirana produkcija – Europski dan jezika; rujan

Igrokaz Cinderella, MYP Side Story – Međunarodni dan zajednice;

listopad

Igrokaz radnog naslova Christmas Arount the World – Božić;

prosinac

Igrokaz radnog naslova Around the World – prema godišnjem

projektu – svibanj


vrednovanja

Mjesečno samovrednovanje dramske igre ili improvizacije te

vrednovanje uvježbavanja dramskog teksta. Dramski tekst izvodit

će se unutar škole za učenike škole, učitelje i roditelje te izvan

škole u interakciji s lokalnom zajednicom.



ili projekta

Debatni klub


Debatni klub okuplja učenike zainteresirane za proučavanje društvenih problema i pitanja, pronalaženje materijala za njihovo dublje razumijevanje, te napokon njihovo diskutiranje u zadanom formatu i u okviru određenih aktivnosti. Debatni klub proučava određenu temu i priprema se za raspravljanje - debatiranje - o njoj. Debatira se na obje strane teze - afirmacijskoj (za) i negacijskoj (protiv), čime se problem mora sagledati s više strana, i pronaći argumente i dokaze za dokazivanje, ali i osporavanje određene teze. To dovodi do dubljeg razumijevanja teme i razbijanja predrasuda kroz logično i argumentirano razmišljanje i retorički oblikovano govorenje.

Nositelji aktivnosti Olga Arneri

Ciljna skupina Učenici MYP 1, 2 i 3

Planirani broj

učenika 8 učenika


72

Ciljevi aktivnosti Poticanje učenika na postavljanje pitanja, slušanja drugih, istraživanja osjetljivih tema i njihovoj analizi u duhu tolerancije i suradnje.

Namjena aktivnosti

Motivira na učenje, rad, korištenje znanja u kasnijem životu, zauzimanje stavova, obranu vlastitih stavova, volontiranje i cjeloživotno obrazovanje. Razvija samouvjerenost, samosvjesnost, komunikacijske vještine, poduzetnost, prezentacijske vještine, kritičko mišljenje, timski rad, toleranciju, otvorenost prema drugima i svijest o aktivnom građanstvu. Poboljšava čitanje s razmijevanjem, sposobnost analize problema i


343

pisanje

Način realizacije

aktivnosti

Učenici će: - istraživati razne izvore i prikupljati potrebne informacije za pojedine teze debatnog kluba - pripremati i planirati tijek debatnog procesa za odabrane teze, aktivno sudjelovati u debatnom procesu kao članovi tima i publika

Vremenski okvir

aktivnosti Rujan – lipanj


Papir za pisanje, hameri, škare, ljepilo, flomasteri, osobna računala, Internet


Pojedine debate će se samovrednovati refleksijom učenika sudionika nakon svake debate kao i na kraju školske godine kada će se birati najuspješnija.


vrednovanja

Izrada postera s osnovnim pravilima i terminologijom debatnog procesa za ostale učenike škole. Video prezentacija primjera uspješne debate vezane za godišnji MYP projekt ''Around the World''.


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

Foto grupa


Učenici će upoznati osnove rada s digitalnim foto-aparatom te osnove rada u programima za pregledavanje i obradu digitalnih fotografija i videozapisa.

Nositelji aktivnosti Linda Zelić

Ciljna skupina E5, MYP 1, 2, 3


6

Planirani broj sati

tjedno 2 sata

Ciljevi aktivnosti

upoznati učenike s osnovama digitalne fotografije, naučiti učenike snimati digitalnim foto-aparatom i kamerom te obraditi fotografije i videozapise u programima za obradu fotografija i videozapisa

Namjena aktivnosti

samostalno snimanje digitalnim foto-aparatom, namještanje potrebnih parametara za snimanje i obradu fotografija, korištenje preglednika digitalnih fotografija kao što su Fast

Stone Photo Resizer, Picasa, Irfan View, samostalna obrada fotografija u programima za obradu digitalnih fotografija – PaintNET i i Gimp te njihovo objavljivanje na mrežnim stranicama škole, snimanje i uređivanje digitalnih videozapisa u programima za obradu i reprodukciju videozapisa – Movie

Maker i Animoto, konvertiranje videozapisa


timski rad, demonstracija, učenje kroz igru, praktični rad, istraživanje, razgovor, suradničko učenje


tijekom školske godine


nova baterija za foto-aparat (300 KN), nova memorijska kartica (150 kn)

Način vrednovanja

aktivnosti

vrednovanje kroz promociju na razini škole


praćenje i fotografiranje školskih događaja i izvanučioničke nastave, objavljivanje fotografija i videozapisa na mrežnim


344

vrednovanja stranicama škole, dizajniranje i izrada mjesečnih digitalnih slikovnica (Newsletter), dizajniranje i izrada kompilacije fotografija u obliku spomenice škole (School Scrapbook)



ili projekta

Uradi sam / Permakultura


• gruba i fina obrada drveta • korištenje alata (bušilica, brusilica, ubodna pila, brusni

papir, odvijač, čekić, silikonski pištolj, ''flekserica''...)

• upoznavanje i uporaba raznih materijala (plastika, željezo, pur

pjena, špaga, karton, drvo...)

• reciklaža materijala • oblikovanje recikliranog materijala u korisne i vizualno

atraktivne instalacije (recyclable art).

• uređenje školskog vrta kroz sva godišnja doba te upoznavanja sa permakulturnim načelima pri uređenju školskog vrta

• dizajniranje novog vanjskog prosotra za učenje, druženje, opuštanje

• čitanje krajolika sakupljanje sjemena, čuvanje sjemena, izrada banke sjemena


Ciljna skupina E5, MYP


10(kroz projekte će biti uključeni učenici iz svih razreda)



345

tjedno

Ciljevi aktivnosti

Uradi sam / Permakultura vodi se životnom filozofijom koja

poštuje set vještina pomoću kojih možemo živjeti što je moguće

više holistički, poštujući i živeći u skladu s prirodom, ne oviseći

o zakonima trenutne tržišne ekonomije, a pritom razvijajući

svoje latentne (u tehnološko doba, nažalost, zaboravljene)

ljudske sposobnosti. Kod učenika se potiče kreativnost, šire se

vidici i pruža im se mogućnost da počnu gledati svijet, ljude i

ostala bića i njihove funkcije kao cjelinu. Uči ih se o ovisnosti o

resursima te na koji način, kroz međusobnu suradnju svih živih

bića, možemo naći održivi put planeta.

Namjena aktivnosti Vidi ciljeve i kratak opis aktivnosti


Aktivnosti će se odvijati u manjim grupama (ovisno o tome što

se trenutno radi) uz mentorstvo nastavnika. U neke aktivnosti

će biti uključen i veči broj učenika (i oni koji ne pohađaju ovu

izvannastavnu aktivnost), te će biti uključeni i svi učenici koji

pohađaju razne grupe kao što su eko grupa, mali vrtlari...

Postoji mogučnost da se za pojedine projekte pozovu vanjskli

suradnici.

Vremenski okvir

aktivnosti


Dio potrebnih sredstva će se financirati iz zadruge a aplicirat će

se i na projekte MZOS-a te će troškovnik ovisiti o tome.


- Izlaganja uradaka u školskom prostoru - Prezentacija školskog vrta svim učenicima i brojnim

gostima - Korištenje ''vanjske učionice'' - Sudjelovanje u izradnji proizvoda za školsku zadrugu


vrednovanja


346


347


Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

CHEER UP

Kratak opis

aktivnosti

Učenici će upoznati i savladati cheerleading- ples koji potječe iz

SADa i služi kao podrška svim školskim sportskim i drugim važnim

događajima.

Nositelji aktivnosti Jelena Penava

Ciljna skupina E5, MYP1-3


15


1

Ciljevi aktivnosti

Učenici će formirati stavove o zdravom životu, važnosti kretanja,

povezati će učinak plesa s kemijskim procesima koji im se događaju

u tijelu, naučiti će nove plesne pokrete, slušati ritam i pratiti ga

pokretom. Cilj je da se učenice zabave uz ples, opuste i povežu s

vršnjakinjama.

Namjena aktivnosti

Učenici će raditi na podizanju samopouzdanja, na svom scenskom

nastupu, kako se nositi s tremom. Sve to koristit će im u školovanju

a kasnije i u radu.


Učenici će većinom raditi u grupi, ali i u parovima. Ovakva vrsta

plesa predviđena je za grupu. Koristit ćemo frontalnu metodu u

kojoj će učenice ponavljati pokazane pokrete, no poticat će ih se

da budu kreativne i same se izraze kroz ples.


Školska godina


Odjeća za nastup, cd player, pomponi


Postignuti rezultati vrednovat će se za vrijeme aktivnosti- bit će to

većinom samovrednovanje koje se mjeri osjećajem, a nakon

nastupa aplauzom.

Način korištenja


Rezultat će biti poticaj za još više rada i treninga.


348

6.3. OBUKA PLIVANJA

U školskoj 2015./2016. godini učenici 2. razreda polazit će u okvirima izvanučioničke nastave obuku plivanja u organizaciji Gradskog ureda za obrazovanje, kulturu i šport, a u suradnji sa ŠRC Mladost.

Nakon provjere plivačkih sposobnosti, učenici koji nisu ovladali plivačkim vještinama sudjelovati će u trotjednoj obuci, prema utvrđenom rasporedu organizatora uz pratnju učiteljica razredne nastave (razrednik i učitelj boravka)prema odluci ravnatelja. Testiranje plivačkih sposobnosti bit će realizirano 16.rujna, a obuka prema naknadno utvrđenom rasporedu.


349

6.4. ŠPORT VIKENDOM

U školi se odvija Šport vikendom u suradnji s Gradskim uredom za obrazovanje, kulturu i šport.

Zahvaljujući Gradskom uredu za obrazovanje, kulturu i šport omogućeno je besplatno rekreativno bavljenje športovima za učenice i učenike od prvog do osmog razreda uz učenje pojedinih elemenata športa za pojedini šport. Korisnost za zdravlje i razvoj djece te kognitivne i konativne funkcije i osobine koje sudjeluju u motoričkom izražavanju, socijalizacija učenika.

Broj radnih tjedana: 36

Broj radnih sati: 360 sati

• Aktivnosti koje se provode jedan sat tjedno, ukupno 35 sati godišnje (badminton od 1. – 4. razreda, elementarna športska škola od 1.- 4. razreda)

• Aktivnost koja se provodi četiri sata tjedno, ukupno 140 sati godišnje (nogomet od 1- 8 razreda, odbojka od 1- 8 razreda )

Redovito bavljenje športsko rekreativnim aktivnostima snažno potiče obrambene mehanizme organizma u smislu optimizacije zdravlja. Zdravstveno gledajući vježbanjem se održava odnosno povećava, fleksibilnost, izdržljivost, smanjuje se rizik srčano žilnih bolesti i moždanog udara te se smanjuje i održava optimalna težina. Zbog svih tih čimbenika vrlo je važno ovaj program provoditi u školama. S obzirom da je u potpunosti besplatan, program je dostupan svim učenicima bez obzira na njihove motoričke sposobnosti jer u programu nema selektiranja učenika.


350


351

6.5 PLAN IZVANŠKOLSKIH AKTIVNOSTI

Red.

br.

Nositelj aktivnosti Aktivnost

1. Košarkaški klub “ Bosco“ Košarka

2. Odbojkaški klub “Don Bosco“ Odbojka

3. Škola tenisa Tenis

4. “Medvjedići“ – ritmička skupina Ritmika

5. Karate klub “Športski život“ Karate

6. HAHK „Mladost“ Hokej

7. Zagrebačka Judo škola Judo

8. „Osvit “ taekwondo klub Taekwondo

10. Princ Softball

11. Rujometni klub „Trešnjevka“ Rukomet

12. „Volim se gibat, gibat“ Sportska škola


352

7. IZVANUČIONIČKA I TERENSKA NASTAVA

Razredni

odjeli

Odredište Vrijeme

trajanja i

oblik

nastave

Vrijeme

realizacije

Nositelji

realizacije

Način

realizacije i

vrednovanja

Potrebna

financij-

ska

sredstva

1. a, b, c Prometni

ce u mom

naselju

Knežija

Oko 2 sata

Terenska

nastava

24.09.2015

.

Relić Prema

izvedbenom

planu i

programu za

svaku

izvanučionič

ku nastavu

/

1. a, b, c Kazalište

Trešnja

Oko 2 sata

Posjet

20.10.2015

.

15.02.2016

.

Szabo „ Prema

odabran

oj

ponudi

1. a, b, c

Zoološki

vrt

Maksimir

Do 6 sati

Terenska

nastava

7.10.2015. Spasov „ „

1. a, b, c Gradska

knjižnica

u

Albaharij

evoj

Oko 2 sata

Posjet

20.11.2015

.

Relić „ /

1. a, b, c Crkva

Marije

Oko 2 sata 21.12.2015 Šanko „ /


353

pomoćnic

e

Posjet .

1. a, b, c Dom

umirovlje

nika

Oko 3 sata

Posjet

15.12.2015

.

Spasov „ Za

prijevoz

1.a, b, c

Botanički

vrt

Do 6 sati

Terenska

nastava

20.04.2016

.

Relić „ „

1.a, b, c Kezele

(seosko

gospodar

stvo)

Oko 2 sata

Terenska

nastava

26.05.2016

.

Szabo „ „

2.a, b, c Zagrebač

ko

kazalište

lutaka

Oko 2 sata

Posjet

28.-

30.09.2015

.

Čulin „ „

2.a, b, c Vatrogas

na postaja

Novi

Zagreb

Oko 3 sata

Posjet

26.-

29.10.2015

.

Ivanković „ Za

prijevoz

2.a, b, c Banka u

naselju

Oko 2 sata

Posjet

9.-

12.10.2015

.

Katalinić

Cindrić

„ /


354

2.a, b, c Gradska

knjižnica

u

Albaharij

evoj

Oko 2 sata

Posjet

23.11.2015

.

Ivanković „ /

2.a, b, c Kazalište

Trešnja

Oko 2 sata

Posjet

12.02.2016

.

Čulin „ Prema

ponudi

2.a, b, c Muzej

suvremen

e

umjetnost

i

Oko 3 sata

Posjet

16.03.2016

.

Čulin „ Prijevoz,

ulaznice

2.a, b, c Prisavlje

-Sava

Oko 2 sata

Posjet

18.03.2016

.

Ivanković „ /

2.a, b, c Dom

zdravlja u

naselju

Oko 2 sata

Posjet

18.04.2016

.

Katalinić

Cindrić

„ /


355

2.a, b, c Kezele

(seosko

gospodar

stvo)

Oko 6 sati

Posjet

26.05.2016

.

Katalinić

Cindrić

„ Prema

odabran

oj

ponudi

3.a, b, c Kazalište Oko 2 sata

Posjet

16.11.2015

.

15.02.2016

.

Kajm

Ferčec

„ „

3.a, b, c Hrvatski

školski

muzej

Oko 3 sata

posjet

10.12.2015

.

Žurić „ Za

prijevoz

i

ulaznice


trešnja

Oko 2 sata

Posjet

15.02.2016

.

Kalin „ Prema

ponudi

3.a, b, c Muzej

Grada

Zagreba

Oko 2 sata

Posjet

10.03.2016

.

Kajm

Ferčec

„ „

3.a, b, c Tehnički

muzej

Oko 2 sata

Posjet

18.04.2016

.

Žurić „ „

3.a, b, c Šumarski

institut

Oko 2 sata

Posjet

16.05.2016

.

Kalin „ Za

prijevoz

3.a, b, c Trakošća

n

Oko 6 sati

Terenska

01.06.2016

.

Kajm

Ferčec

„ Prema

odabran

oj


356

nastava ponudi


Trešnja

Oko 2 sata

Posjet

02.10.2015

.

Mahalek „ Za

ulaznice

4.a,b,c Brod na

Kupi

Jednodnev

na terenska

nastav

3.-

6.11.2015.

Mlinarić „ Za

prijevoz

4.a, b, c Tiflološki

muzej

Oko 2 sata

Posjet

17.11.2015

.

Ljubetić „ Za

prijevoz

i

ulaznice


Trešnja

Oko 2 sata

Posjet

16.02.2016

.

Mlinarić „ Za

ulaznice

4.a, b, c Muzej

suvremen

e

umjetnost

i

Oko 2 sata

Posjet

17.03.2016

.

Mahalek „ Za

prijevoz

i

ulaznice

4.a,b,c Ćigoč Jednodnev

na terenska

nastav

4.-

8.04.2016.

Mahalek „ Prema

odabran

oj

ponudi


357


Trešnja

Oko 2 sata

Posjet

12.04.2016

.

Ljubetić „ Za

ulaznice

4.a, b, c Novi

Vinodols

ki

Višednevna

terenska

nastava

16.05-

20.05.2016

Mlinarić „ Prema

ponudi

Grada

Zagreba

5.a,b,c Krapina i

Muzej

krapinski

h

neanderta

laca

Jednodnev

na terenska

nastava

Oko 8 sati

12.-

16.10.2016

.

Brkić

Janković

Prevedan

Lozančić

„ Prema

odabran

oj

ponudi

5.a,b,c Židovska

općina

Bet Izrael

Posjet

Oko 2 sata

2.-

6.11.2016.

Šanko „ Za

prijevoz

5.a,b,c Kazalište

Trešnja

Posjet

Oko 2 sata

28.09.-

6.10.2015.i

11.-

15.04.2016

.

Janković

Rašić

„ Za

ulaznice

5.a,b,c Centar za

kulturu

Trešnjevk

a

Izvanučioni

čka nastava

Filmska

kultura

Prema

rsporedu

CKTa

Janković „ Besplatn

o


358

Oko 3 sata

5.a,b,c Arheološ

ki muzej

Posjet

Oko 2 sata

7.-

10.03.2016

.

Bušić

Rihtarec

Katulić

„ Za

prijevoz

i

ulaznice

5.a,5.b,5.

c,E5

Šćitarjev

o,Andaut

onija,Klju

čić brdo

Jednodnev

na terenska

nastava

oko 8 sati

30.05.-

3.06.2016

Janković,B

rkić,Preved

an,Lozanči

ć

„ Prema

ponudi

6.a,b,c Etnografs

ki muzej

Posjet oko

2 sata

12.-

16.10.2015

.

Brajčić

Vukasović

„ Za

prijevoz

i

ualaznic

e

6.a,b,c Kazalište

Trešnja

Posjet oko

2 sata

26.-

30.10.2015

7.-

11.03.2016

.

Blažičko „ Za

ulaznice

6.a,b,c Centar za

kulturu

trešnjevk

a – Priča

o

glasoviru

Koncert

oko 2 sata

Prema

programu

CKTa

Mimica

Novosel

„ Besplatn

o

6.a,b,c Ansambl Koncert 3.,4.,5.05. Mimica „ Za


359

Lado oko 2 sata 2016. Novosel prijevoz

i

ulaznice

6.a,b,c Šumarski

insitut

Jastrebar

ko

Poludnevn

a terenska

nastava

Svibanj

2016.

Dani

otvorenih

vrata

Žderić „ Za

prijevoz

6.a,b,c Ogulin i

Kuća

bajki

I.B.Mažu

ranić

Jednodnev

na terenska

nastava

oko 8 sati

30.05.-

3.06.2016.

Grubišić

Sharma

Bagarić

Vukasović

„ Prema

odabran

oj

ponudi

6.a,b,c CKT i

Grad

Zagreb

Filmska

kultura

Prema

programu

CKTa


o

7.,a,b,c Krapina i

Muzej

krapinski

h

neanderta

laca

Jednodnev

na terenska

nastava

Oko 8 sati

12.-

16.10.2016

.

Šunjić

Cvitaš

Žderić

„ Prema

odabran

oj

ponudi


360

7.,a,b,c Kazalište

Trešnja

Posjet oko

2 sata

9.11.-

13.11.2015

.

7.-11-03-

2016.

Rašić

Šunjić

„ Za

ulaznice

7.a,b,c Centar za

kulturu

trešnjevk

a –

gudački

kvartet

Posjet oko

2 sata

Prema

programu

CKTa

Mimica

Novosel

„ Besplatn

o

7.a,b,c CKT i

Grad

Zagreb

Filmska

kultura

Oko 3 sata

Prema

programu

CKTa


o

Dodatne

skupine

7.razreda

–

geografija

i

matemati

ka

Muzej

iluzija

Posjet oko

2 sata

1.-3-

12.2015.

Cvitaš

Križanović

„ Za

prijevoz

i

ulaznice

Povijesna

skupina i

skupina

latinski

jezik – 7.

Gliptotek

a

Posjet oko

2 sata

8.-

10.02.2016

.

Katulić

Bušić

Rihtarec

„ „


361

razredi

Skupina

I-katolik

Pravoslav

na crkva

Posjet oko

2 sata

20.-

22.01.2016

.

Šanko „ Za

prijevoz

Povijesna

skupina 7.

razreda

Povijesni

muzej

Posjet oko

3 sata

7.-

10.03.2016

.

Bušić

Rihtarec

„ Za

prijevoz

i

ulaznice

Povijesna

skupina –

dodatna

7. razredi

Državni

arhiv

Otvoreni

dan

Posjet oko

3 sata

10.10.

2015.

Brajčić „ Za

prijevoz

Dodatna

biologija

Tehnički

muzej

Posjet oko

3 sata

28.-

30.10.2015

.

Žderić „ Za

prijevoz

i

ulaznice

7.a,b,c Kazalište

Komedija

Kazališna

predstava -

posjet oko

4 sata

25.-

29.01.2016

.

Mimica

Novosel

„ „

7.a,b,c CKT i

Grad

Zagreb

Filmska

kultura

Oko 3 sata

Prema

programu

CKTa

Rašić „ Besplatn

Besplatn

o


362

7.a,b,c Prirodosl

ovni

muzej

Posjet oko

3 sata

18.-

20.01.2016

.

Žderić

Šunjić

Cvitaš

„ Za

ulaznice

i

prijevoz

7.a,b,c ZOO

Maksimir

Poludnevn

a terenska

nastava

4.-

8.04.2016.

Žderić „ Za

prijevoz

i

ulaznice

7.a,b,c Botanički

vrt

Poludnevn

a terenska

nastava

23.-

25.05.2016

.

Žderić „ „

7.a,b,c Risnjak Jednodnev

na terenska

nastava

oko 8 sati

30.05.-

3.06.2016.

Šunjić

Cvitaš

Žderić

Lozančić

„ Prema

odabran

oj

ponudi

8.a,b,c Hrvatski

Sabor

Poludnevni

posjet

12.2015.pr

ema pozivu

Sabora

Bušić

Brajčić

„ Za

prijevoz

8.a,b,c Kazalište

Trešnja

Posjet oko

2 sata

1.-

3.12.2015.

Blažičko „ Za

ulaznice

8.a,b,c CKT i

Grad

Zagreb

Filmska

kultura

Oko 3 sata

Prema

programu

CKTa

Blažičko „ Besplatn

o


363

8.a,b,c Kazalište

Komedija

„Mamma

Mia“

Posjet oko

4 sata

27.01.2016

.

Mimica „ Za

prijevoz

i

ulaznice

8.razredi

– skupina

građanski

odgoj i

obrazova

nje

Sudska

ainstitucij

a

Posjet oko

3 sata

31.05.i.06.

2016.

Bušić

Rihtarec

„ Za

prijevoz

8.a,b,c Sjeverna

Dalmacij

a -

Šibenik

Trodnevna

terenska

nastava

16.,17. i

18.03.2016

.

Blažičko

Brajčić

Bartolome

Lozančić

„ Prema

odabran

oj

ponudi

Dodatna

skupina

povijest

8.razredi

Meštrovi

ćev

atelijer

Posjet oko

2 sata

02.12.2015

.

Brajčić „ Za

prijevoz,

ulaznice

Dodatna

skupina

engleski

jezik 8.

razredi

Britisch

Council

Posjet oko

2 sata

4.-

6.04.2016.

Vukasović „ Za

prijevoz

Dodatna

skupina

PMF

Dani

Posjet oko

4 sata

04.2016.

Prema

Novak „ Za

prijevoz


364

biologija i

kemija

8.razredi

biologije

i kemije

programu Žderić

Brkić

Dodatna

skupina

njemački

jezik 8.

razredi

Goethe

institut

Posjet oko

2 sata

15.-

17.02.2016

.

Đopa „ Za

prijevoz

Dodatna

skupina

geografija

, povijest,

građanski

odgoj 8.

razredi

Židovska

općina

Bet Izrael

Posjet oko

2 sata

7.-

10.03.2016

.

Bušić

Rihtarec

Križanović

„ Za

prijevoz

8.a,b,c Sjeverna

Dalmacij

a -

Šibenik

Trodnevna

terenska

nastava

16.,17. i

18.03.2016

.

Blažičko

Brajčić

Bartolome

Lozančić

„ Prema

odabran

oj

ponudi

Građanski

odgoj –

skupina

učenika

Europska

kuća

Posjet oko

3 sata

10.-12.

05.2016.

Bušić

Rihtarec

„ Za

prijevoz

Učenici

volonteri

Volonters

ki centar

Posjete i

aktivnosti

Tijekom

godine

Bušić

Rihtarec

„ „


365

oko 4 sata Križanović

Razredni

odjeli

Odredište Vrijeme trajanja

i oblik nastave

Vrijeme

realizacije

Nositelji

realizacije

Način

realizacije i

vrednovanja

Potrebna

financij-

ska

sredstva

E1 – E4 Gornjograds

ke priče –

kostimirani

obilazak

Gornjeg

grada

oko 2 sata

terenska nastava

24.09.2015.

Z.Redžebašić

prema

izvedbenom

planu i

programu za

svaku

izvanučioničku

nastavu

prema

odabranoj

ponudi

E1- E4

Gornja

Stubica

jednodnevna

terenska nastava

15.10.2015.

Lj.Klinger,

Z.Redžebašić

„

prema

odabranoj

ponudi

E1 – E4 Knjižnica

Knežija

oko 1 sat

posjet 28.10.2015. Ina Tomić

„

/

E0 – E4

Gradsko

kazalište

Trešnja;

„Ne,

prijatelj“

oko 2 sata

posjet

10.11.2015.

Z.Redžebašić

M.Hruškar

„

30 kn/po

učeniku


366

E 0 – E 4

HNK

balet

„ Orašar“

oko 2 sata

posjet

10.12.2015.

Z.Redžebašić

„ 50 kn/ po

učeniku

E0-

E5

Zimovanje –

Apellhof,

Austrija

višednevna

terenska nastava

24. -

29.01.2016. Z.Redžebašić

„

prema

odabranoj

ponudi

E 0 – E4

Gradsko

kazalište

Trešnja –

Najotmjeniji

div u gradu

oko 2 sata

posjet 12.02.2016.

Z.Redžebašić

M.Hruškar

„

30 kn/po

učeniku

E0 – E4

Muzej

iluzija

oko 2 sata

posjet 10.03.2016. Z.Redžebašić

„

30 kn

E0 – E4

Botanički

vrt

oko 2 sata

izvanučionička

nastava

15.04.2016.

Z.Redžebašić

„

30 kn

E3 – E4

Šibenik -

Solaris

petodnevna

terenska nastava

02.-

06.05.2016.

Z.Redžebašić

„ prema

odabranoj

ponudi


367

E0 – E2

Trakošćan

jednodnevna

terenska nastava

05.05.2016.

Z.Redžebašić

„ prema

odabranoj

ponudi

E0 – E4 Minimundus

Austrija

jednodnevna

terenska nastava 07.06.2016. Z.Redžebašić

„

prema

odabranoj

ponudi

Razredni

odjeli

Odredište Vrijeme trajanja

i oblik nastave

Vrijeme

realizacije

Nositelji

realizacije

Način

realizacije i

vrednovanja

Potrebna

financij-

ska

sredstva

MYP3

Beograd

pet dana

međunarodna

razmjena

učenika

14.-

18.09.2015.

Ljiljana

Klinger

prema

izvedbenom

planu i

programu za

svaku

izvanučioničku

nastavu

/

E5, MYP

1, 2, 3

Lovran -

Kvarner

trodnevna

terenska nastava

22. – 24.09.

2015.

Linda Zelić

„

prema

odabranoj

ponudi

E5, MYP

1, 2, 3

Šetnja

gradom

Zagrebom,

oko 3 sata

21.10.2015.

Hrvoje

Kuveždić

„


368

Muzej

iluzija

terenska nastava 40 kn

MYP1 Knjižnica

Knežija

oko 1 sat

posjet 29.10.2015. Ina Tomić

„

/

E5, MYP

1, 2, 3

Gradsko

kazalište

„Komedija

mjuzikl

„Mamma

mia“

oko 2 sata

posjet

05.11.2015.

Antonia

Mimica

„

50 kn

MYP1

Francuski

institut

oko 2 sata

posjet

10.11.2015. Tea Jahić „ 10 kn

MYP3 Goethe

institut

oko 2 sata

posjet

12.11.2015. Jelena

Penava

„ 10 kn

E5, MYP

1, 2, 3

Centar za

autizam

oko 2 sata

posjet

18.11.2015.

Ina Tomić

„

/

E5, MYP

1, 2, 3

Dječji dom

„Bl. Alojzije

Stepinac“,

Brezovica

oko 2 sata

posjet 08.12.2015.

Ina Tomić

„

/

Zimovanje –

Apellhof,

višednevna

terenska nastava

24. -

29.01.2016.

Zilha

Redžebašić

prema


369

E5 Austrija „ odabranoj

ponudi

MYP3

Gradsko

kazalište

Trešnja –

Dnevnik

Ane Frank

oko 2 sata

posjet 09.02.2016. Olga Arneri

„

/

E5, MYP1

Gradsko

kazalište

Trešnja –

Postolar i

vrag

oko 2 sata

posjet 10.02.2016.

Barbara

Čičmak

„

30 kn

MYP3

HNK –

operna

večer

oko 3 sata

posjet 23.02.2016.

Antonia

Mimica

„

60 kn

E5, MYP

1, 2, 3

HNK – O

kazalištu

oko 2 sata

terenska nastava 09.03.2016.

Barbara

Čičmak

„

20 kn

E5, MYP

1, 2, 3

London

4 dana

školska

ekskurzija

(Travel Club)

10. – 13.03.

2016. Linda Zelić

„

prema

odabranoj

ponudi

MYP1 Goethe

institut

oko 2 sata

posjet

15.03.2016. Jelena

Penava

„ 10 kn


370

E5, MYP

1, 2, 3

Botanički

vrt

oko 2 sata

izvanučionička

nastava

16.03.2016.

Lana Brkić

„

30 kn

MYP1, 2,

3

Kuća stripa oko 2 sata

posjet

18.03.2016. Tea Jahić „ /

E5, MYP

1, 2, 3

PMF –

Otvoreni

dani

oko 2 sata

izvanučionička

nastava

06.04.2016.

Svjetlana

Keser

„

20 kn

MYP3 XV

gimnazija

Personal

Project

Festival

oko 2 sata

posjet

08.04.2016. Ivana

Devernay

Cimić

„

/

MYP 1, 2,

3

Južna

Dalmacija

četverodnevna

terenska nastava

03.-

06.05.2016.

Linda Zelić „ prema

odabranoj

ponudi

MYP3 Francuski

institut

oko 2 sata

posjet

17.05.2016. Tea Jahić „ 10 kn

MYP 1, 2,

3

Hrelić oko 2 sata

posjet

02.06.2016. Ratko

Johan

„ 20 kn

E5

Šćitarjevo,

Andautonija

jednodnevna

terenska nastava

30.05.-

3.06.2016.

Indira

„

prema


371

Brajčić odabranoj

ponudi


372

8. ŠKOLSKI PROJEKTI Projekti će se realizirati kroz rad skupina izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti,

integracijom nastavnih predmeta uključivanjem roditelja i šire društvene zajednice.

Razredni

odjeli

Nazivi projekata Koordinatori projekata

1. a, b, c

Ja u svemiru

Bontončić

Kako biti prijatelj

Relić

Spasov

Szabo

2. a, b, c

Da mi je biti

Mi smo uvijek prvaci

Čulin

Katalinić Cindrić

Ivanković


373

3. a, b, c

Zagrebancija

Zdravko i Zdravka

Kajm Ferčec

Žurić

Kalin

4. a,b,c

Čovjek – to sam ja

Poznate ličnosti na novčanicama

Putokazi moje domovine

Mahalek

Ljubetić

Mlinarić

HEŠ 0 - 4 Around the World Redžebašić

E5 i MYP1 -

3

Around the World Zelić

5. razredi Putujemo svijetom Đopa

Prevedan

Brkić

Janković

6. razredi Putujemo svijetom Kuveždić

Grubišić Sharma


374

Bagarić

Vukasović

7. razredi Putujemo svijetom Rašić

Šunjić

Cvitaš

Žderić

8. razredi Putujemo svijetom Bušić Rihtarec

Blažičko

Brajčić

Bartolome


375


376

Područje Projekt


ili projekta

Cambridge Young Learners (YLE) Certifikat / Testiranje i pripreme


Projektom su obuhvaćeni učenici 5. razreda svih osnovnih škola

Grada Zagreba. Projekt je u organizaciji British Councila i Sove, a

testiranje i priprema u prve 2 razine provodi se u školi tijekom

redovne nastave. Učenici koji na 2. razini osvoje više od 80% bodova

dobivaju mogućnost pristupanja završnom ispitu i priliku za svoju

prvu međunarodnu diplomu.

Nositelji aktivnosti Ana Vukasović i Nives Šunjić

Ciljna skupina 5. a, 5. b i 5. c



/

Ciljevi aktivnosti

Cilj projekta je potaknuti djecu na daljnje učenje, nagraditi ih za trud i

napredak, pripremiti ih za buduće standardizirano testiranje tijekom

obrazovanja (npr. matura) i dati im procjenu postignutih vještina.

Namjena aktivnosti Projekt je namjenjen svim učenicima 5. razreda.


U listopadu 2015. predmetni profesor provodit će testiranje svih

učenika tijekom redovne nastave. Učenici koji su prethodno testiranje

završili s 80 i više % ulaze na 2. razinu koja će se održati 13. 2. 2016.

Učenici koji su na 2. razini osvojili više od 80% bodova dobivaju

mogućnost pristupanja završnom ispitu u travnju ili svibnju.


listopad 2015. – svibanj 2016.

Troškovnik aktivnosti /


Aktivnost će se vrednovati po rezultatima standardiziranih testova.


Rezultati vrednovanja koristit će se za planiranje budućeg rada.


377

9. HRVATSKA ŠKOLA NA ENGLESKOM JEZIKU Što je to Hrvatska škola na engleskom jeziku?

CSE certifikat nudi se učenicima (6 – 12 godina) kroz 6 razreda (0 – 5).

Dobna granica:

Predškola: 5-6


378

1. razred: 6-7

2. razred: 8

3. razred: 9

4. razred: 10

5. razred: 11

Kurikul:

Obvezni predmeti za 1., 2., 3. i 4. razred:

Hrvatski jezik

Engleski jezik

Matematika

Priroda i društvo

Likovna kultura

Glazbena kultura

Tjelesna i zdravstvena kultura

Obvezni predmeti za 5. razred:

Svi navedeni iznad +

Povijest

Geografija

Izborni predmeti:

Njemački jezik

Talijanski jezik

Latinski jezik

Grčki jezik

Drama

Informatika


379

Glazbena kultura

Tjelesna i zdravstvena kultura

i ostale izvannastavne aktivnosti

9.1. Produženi boravak

Sukladno zahtjevima roditelja moguća je organizacija produženog boravka za učenike (od 12 do 17 sati) tijekom kojeg mogu učiti, čitati, zabavljati se kroz različite organizirane aktivnosti ili se pak odmarati i igrati.

9.2. Filozofija poučavanja

Ovdje su navedene neke sastavnice koje pridonose da učenik postane ispunjena osoba:

učenje i podučavanje, zajedništvo i komunikacija, poštivanje, odgovornost i razmišljanje.

Nastoji se poticati pristojno vladanje imajući na umu učenikov trud, ponašanje i uvažavanje sebe samog i ostalih.

Iznad svega potiče se vještina naučiti kako učiti koja omogućuje svakom učeniku razlikovati bitne informacije od nebitnih kojima su svakodnevno izloženi sa svih strana.

Nadalje, pogreške i propusti prihvaćeni su kao dio ključnih sastavnica izvornog učenja i stvaranja dragocjenog iskustva.

Kako bi povećali nastojanja i trud naših učenika, učitelji su uključeni u proces cjeloživotnog učenja i individualnog stručnog usavršavanja.

Prema tome, u nastojanju da se zadovolje potrebe učenika stalna je težnja za novim načinima poučavanja koja će im omogućiti održivo i dinamično učenje.

9.3. Kurikul:

Školski kurikul sadrži sastavnice koje bi učenici trebali znati u svakoj razini učenja. Nastavnici OŠ Matije Gupca koriste usklađen pristup poučavanja početnog čitanja i pisanja koja je u skladu s najnovijim istraživanjima unutar tog područja.

U svakom razredu učenici su aktivno uključeni u čitanje različitih tekstova uključujući izvorne tekstove i sadržaje koji su prilagođeni razvojnoj razini učenika. Poučavanje čitanja se izvodi kroz kratke lekcije, čitanje naglas, zborno čitanje, vođeno čitanje i samostalnog čitanje.


380

Glavni cilj pisanja jest osposobiti učenike za komunikaciju s drugima i razvijati mišljenje kroz pisani jezik. Poučavanje pisanja uključuje mogućnost za izvorno i potaknuto pisanje i integrirano je u sva područja kurikuluma, uključujući matematiku.

Nadalje, nastavnici se služe brojnim kriterijima kako bi izmjerili napredak učenika i postavili zajedničke i individualne ciljeve. Kurikulum matematike je blisko povezan s nacionalnim standardom poučavanja matematike zahtijevajući od učenika aktivno sudjelovanje u učenju matematike, rješavanju problema, višestruke pristupe rješavanju problema i potrebu za komunikacijskim strategijama.

U svakom razredu propisani su sadržaji poučavanja prirode i društva i sociologije.

Mnoge su interdisciplinarne integrirajući književnost, jezik, pisanje, matematičku i umjetnost. Tehnologija unapređuje nastavu i učenje. Projekti mogu uključivati pisanje, ilustraciju, rješavanje matematičkih problema, računalne prikaze, internetska istraživanja i pretraživanja te vizualne materijale.


381

10. IB međunarodni program International Baccalareate Middle Years Programme

Kurikul IB međunarodnog programa teži razvijanju individualnih talenata mladih ljudi te povezivanju učioničkog iskustva s realnošću vanjskog svijeta. Iznad intelektualne strogosti i visokih akademskih standarda, postoji snažan naglasak na ideale međunarodnog razumijevanja i odgovornog građanstva, do te mjere da IB učenici mogu postati vrijedne, odgovorne, samopouzdane i tolerantne osobe koje poštuju i uvažavaju raznolikost kultura i stavova, koje učinkovito pridonose zajednici u kojoj žive te osobe koje su, ostvarivši svoje potencijale, spremne za cjeloživotno učenje.

Cilj provedbe međunarodnog programa je poticanje i razvijanje učeničkih kompetencijaza cjeloživotno obrazovanje.

Kurikularni model IB MYP-a Struktura nastavnog plana i programa koncipirana je tako da učenika stavlja u središte kao glavnog sudionika u modeliranju odgojno-obrazovnog procesa. IB MYP kurikularni model spaja pojedinačne discipline u koherentnu cjelinu stavljajući poseban naglasak na: - pristupe učenju - pristupe poučavanju - koncepte - globalne kontekste

Globalni konteksti povezuju osam predmetnih skupina: 1. Jezik i književnost/Language and Literature 2. Učenje jezika/Language Acquisition

3. Pojedinci i društva/Individuals and Societies 4. Matematika/Mathematics

5. Znanost/Sciences

6. Umjetnost/Arts – Music, Drama, Visual Art 7. Dizajn/Design – Product and Digital Design

8. Tjelesna i zdravstvena kultura/ Physical and Health Education


382

Temeljna načela Middle Years međunarodnog obrazovnog programa na kojima se zasniva cjelokupni kurikularni model su:

� holistički pristup učenju, koji razvija različite aspekte učenikove osobnosti i priprema učenike za stvarni život kroz interdisciplinarni pristup poučavanju

� interkulturalna svijest razvijanjem građanskih i kulturnih kompetencija, promicanjem tolerancije, uvažavanja i boljeg razumijevanja drugih kultura te pripremanjem učenika za život u multikulturalnom i globalnom društvu

� komunikacija kroz razvijanje sposobnosti uspješnog komuniciranja te različitih načina razmišljanja i izražavanja, a naročito je naglasak stavljen na razvijanje jezičnih kompetencija, svladavanje engleskog i hrvatskog standardnog jezika (diferencirani nastavni program prema razinama znanja učenika), usavršavanje stranih jezika te njegovanje materinskog jezika, jezične i kulturne različitosti i višejezičnosti

Ključne komponente IB MYP programa su:

• Pristupi učenju/Approaches to Learning: stavljaju naglasak na razvoju strategija, vještina i stavova koje učenici razvijaju i usvajaju da bi postali «majstori u samopoučavanju». Učenici uče kako učiti te usvajaju najučinkovitije radne metode koje odgovaraju njihovim mogućnostima, sposobnostima i interesima. Učenici razvijaju organizacijske, komunikacijske i prezentacijske vještine, kritičko, analitičko i kreativno mišljenje, sposobnost rješavanja problema i samostalnog donošenja odluka te sposobnost vrednovanja i samo-vrednovanja.

• Služenje zajednici/Service as Action: priprema učenike da postanu vrijedni i odgovorni članovi zajednice u kojoj žive. Učenici aktivnim sudjelovanjem pridonose zajednici u kojoj žive, razvijaju osjećaj odgovornosti i vještine učinkovitog doprinosa zajednici, sazrijevaju emotivno i socijalno proširujući svoje horizonte te razvijaju altruističke stavove kao i osjećaj građanske odgovornosti, poštovanja prema drugima i samo-poštovanja.


383

11. PODACI O OSTALIM AKTIVNOSTIMA U FUNKCIJI ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA I POSLOVANJA ŠKOLSKE USTANOVE

11.1.PLAN ORGANIZIRANJA KULTURNE I JAVNE DJELATNOSTI

Sadržaj rada Vrijeme

realizacij

e

Aktivnost Nositelj aktivnosti

Svečani

prijem

učenika prvih

razreda

Europski dan

jezika

7.rujna

od 27.9.

do kraja

mjeseca

Svečana dobrodošlica i zakuska

za učenike prvih razreda.

Projekt Around the World u MYP-u te

likovni i literarni radovi učenika.

B.Spasov,

S.Mlinarić,

I.Brodej-Balestrin

Učitelji MYP-a i

HEŠ-a, učitelji

stranih jezika i

hrvatskog jezika,

knjižničari

Dan

neovisnost

RH

Dan

zahvalnosti za

plodove

8.10

Izrada i prezentacija učeničkih radova na

temu.

Izložba,blagoslov i degustacija pekarskih

proizvoda,izložba učeničkih uradaka.

I. Šimić, I.

Devernay Cimić

T. Šanko, K.

Bagarić, učiteljice


384

zemlje (Dan

kruha)

Mjesec

hrvatske

knjige

h

Dani Knežije

Hrvatski

službeni jezik

u Hrvatskoj

(1847.)

International

Community

Day

od 12.10.

od15.10.

do 15.11.

11.10.

23.10

Različite akktivnosti u organizaciji

školskih

knjižničarki:izložbe,prezentacije,umjetničk

e instalacije,čitanje naglas, čitateljska

olimpijada,razmjena knjiga i

stripova,susret s piscem

Aktivnosti školske zadruge „To je to“

Izložba literarnih radova učenika i

radionice.

Prezentacije kulturnih znamenitosti te

sajam gastronomije zemalja iz kojih dolaze

učenici Međunarodne škole.

Radionice unutar predmeta MYP-a,

I. Šafarik, I. Tomić,

M. Blažičko, B.

janković

I. Brodej –

Balestrin, I.

Devernay- Cimić,

Lj. Bušić-Rihtarec

M. Blažičko i B.

Janković

L. Zelić, Z.

Redžebašić,

učenici, roditelji i

učitelji

Međunarodne


385

28.10.

prezentacije,plakati,dramski program. škole.

Svjetski dan

ljubaznosti

Mjesec borbe

protiv

alkoholizma i

drugih

ovisnosti

Međunarodni

dan

tolerancije

13.11.

15.11. –

15.12

16. 11.

Učenici i učitelji posebno brinu o

primjerenijoj komunikaciji.

Radionice, izrada prezentacija i plakata

Tijekom tjedna tolerancije različite

aktivnosti učenika i učitelja,radionice na

Razrednici,učiteljic

e produženog

boravka , radio

grupa.

M. Sitar, M. Žderić,

L. Brkić i razrednici

Lj. Bušić-Rihtarec,

M. Blažičko, N.

Katulić, M.

Rašić,T. Šanko, K.

Bagarić, B.

Čičmak, L. Zelić,

Z. Redžebašić


386

Dan sjećanja

na žrtvu

Vukovara

Međunarodni

dan djeteta

(16.11. -

20.11.)

18.11.

20.11.

SRZ, prezentacije u maloj dvorani.

Tijekom tjedna spominjanje na herojski

grad Vukovar na radionicama i

aktivnostma po predmetima.

Tradicionalan svjetlosna instalacija u

dvorištu škole.

Prezentacija učeničkih likovnih i literarnih

radova.

Posebno odabrane

aktivnosti:igre,pjesme,gluma...

Lj. Bušić-Rihtarec,

I.Brajčić, D.

Možnik, I. Šimić,

N. Katulić, I.

Šafarik, I.

Devernay-Cimić,

K. Bagarić,

razrednici

I. Brodej-Balestrin,

B. Janković, M.

Blažičko

Međunarodni

dan volontera

4.12.

(5.12.

subota)

Pogledati filmske materijaleo

volontiranju,pozvati u goste volontera.

Lj. Bušić, T. Šanko,

A. Mimica,

razrednici, L. Zelić

I. Žabčić, L. Kalin,


387

Sveti Nikola

Božićna

priredba,

MYP

Božićna

priredba i

sajam, HEŠ

Božićna

priredba i

sajam,

nacionalni

program i

MYP

6.12.

16.12.

17.12.

18.12.

Priredbe po razredima (1.-4.) koje

posjećuje sv.Nikola,prigodne teme na

nastavi vjeronauka.

Svečana priredba

Svečana priredba i prodajni sajam

(humanitarna svrha).

Svečana priredba i prodajni sajam

(humanitarna svrha).

Svečana večera za djelatnike.

K. Bagarić, A.

Stipanović, I. Šimić

L. Zelić, B.

Čičmak, A.

Mimica, I.

Devernay-Cimić

Z. Redžebašić, M.

Hruškar

A. Mimica, F.

Novosel, I. Šimić,

B. Spasov, S.

Mlinarić, M.

Mahalek, I.

Devernay-Cimić,

Đeni Prevedan, L.

Zelić

Svi učitelji


388

Radionice

tijekom

zimskih

praznika

4.1.-8.1.

Radionice i pripreme za Dan škole

Dan

međunarodno

g priznanja

RH

Dan škole

15.1.

27.1.

(25.1.-

29.1.)

Likovni radovi na temu, radio

emisije,prigodna glazba.

25.1. -29.1.- tematski tjedan povodom

obilježavanja Dana škole

I. Šimić, A.

Mimica, D. Možnik

I.Brodej-Balestrin,

S. Mlinarić,

I.Žabčić,

A.Mimica,

F.Novosel,

M.Blažičko,

B.Janković,

Lj.Bušić-Rihtarec,

D.Možnik,

I.Brajčić, svi

učitelji i djelatnici


389

Međunarodni

dan sjećanja

na Holokaust

27.1.

Glazbeno-scensko uprizorenje s temom

M.Gupca i bune

Projekcije filmova, prezentacije, čitanje

knjiga s temom Holokausta

M.Blažičko, A.

Mimica, I.Šimić,

Lj.Bušić -Rihtarec

Lj.Bušić-Rihtarec,

D.Možnik,

M.Blažičko

Poklade-

Fašnik

Valentinovo

9.2.

12.2.

(14.2.

nedjelja)

Maskenbal u maloj dvorani, izbor najljepše

maske.

Ljubavna pošta i prigodni tekstovi na

nastavi hrvatskoga jezika.

L.Antić, I.Žabčić

I.Šafarik, I.Tomić,

A.Mimica, I.Šimić


390

Međunarodni

dan

materinskog

jezika

22.2.

(21.2.

nedjelja)

Izložba u knjižnici

B.Čičmak,

M.Rašić, I.Tomić,

A.Vukasović,

J.Penava, P.Vedriš

Dani

hrvatskog

jezika

LIK-

županijsko

natjecanje

Uskrsne

radionice

od

11.ožujka

do

17.ožujka

ožujak

21.3.-

25.3.

Učeničke prezentacije,izložbe likovnih i

literarnih radova, radio emisija i dr.

Izložba radova pristiglih na natjecanje i

odabir najboljih.

Prigodne radionice

I.Šafarik,

M.Blažičko,

A.Mimica,

B.Janković, I.Šimić

R.Relić, I.Šimić,

I.Devernay-Cimić i

Povjerenstvo

Školska zadruga

„To je to“

Svjetski dan

7.4.

Učeničke prezentacije i predavanja u maloj

L.Brkić, M.Žderić,


391

zdravlja

Festival

znanosti, HEŠ

i MYP

Festival

znanosti

(nacionalni

program), Dan

planeta

Zemlje

Dan hrvatske

knjige

Svjetski dan

knjige

21.4.

22.4.

25.4.

(23.4.

subota)

dvorani na temu zdravlja.

Zajedničko vježbanje.

Znanstvene radionice, pokusi, prezentacije.

Znanstvene radionice, pokusi, prezentacije.

Radionice u školskoj knjižnici.

Razmjena knjiga.

L.Zelić,

Z.Redžebašić

L.Zelić,

Z.Redžebašić,

L.Brkić

Razrednici, učenici,

roditelji

I.Šafarik, I.Tomić,

učitelji hrvatskog

jezika


392

Međunarodni

dan Crvenog

križa

Tjedan

Crvenog križa

Majčin dan

Svjetski dan

pisanja

pisama

Međunarodni

dan muzeja

Međunarodni

dan biološke

9.5. (8.5.

nedjelja)

9.5.-13.5.

10.5.

11.5.

18.5.

Humanitarne aktivnosti učenika i učitelja.

Volonteri – prezentacije aktivnosti

Natjecanje u prvoj pomoći.

Učenici iščitavaju pisma poznatih ljudi

(pisaca,znanstvenika,javnih osoba) i pišu

pisma majci (Majčin dan)

Predstavljanje zagrebačkih muzeja koje su

učenici posjetili.

I.Križanović,

Đ.Prevedan

Prevedan

L.Kalin,

M.Blažičko,

I.Šimić, I.Šafarik

S.Mlinarić,

N.Jagrović,

I.Brajčić, I.Šimić


393

raznolikosti

Dan zaštite

prirode u RH

Svjetski dan

sporta

22.5.

25.5.

Radionice u predmetnoj nastavi.

Natjecanja i utakmica.

Radio emisija.

L.Brkić, M.Žderić,

R.Johan,

I.Križanović

M.Korbar,

N.Šekerija,

Đ.Prevedan,

S.Mlinarć,

M.Mahalek,

A.Mimica

Svjetski dan

zaštite okoliša

Svečana

podjela

svjedodžbi 8.

razredima

5.6.

27.6.

Radionice i prezentacije.

Svečano uručivanje svjedodžbi svjedodžbe

uz prigodni program.

M.Žderić, L.Brkić,

R.Johan

M.Bartolome,

M.Blažičko,

I.Brajčić,

A.Mimica,

F.Novosel


394


395

11.2. GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ZA ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLEŠK. GOD. 2014./2015.


396

Područje program

Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE

Kratak opis

aktivnosti

estetsko uređenje školskog prostora (interijera), oblikovanje i

usavršavanje vizualnog identiteta škole


Ivica Šimić - učitelj likovne kulture Ivana Devernay Cimić, učitelj likovne kulture i dizajna učenice/učenici škole i likovne grupe, učiteljice/učitelji razredne nastave i boravka, učiteljice HEŠ-a i boravka u HEŠ-u, vjeroučitelji predmetne nastave, vjeroučitelj, učitelji izvannastavnih aktivnosti, voditeljica učeničke zadruge

Ciljna skupina učenici od 5. do 8. razreda


20


2

Ciljevi aktivnosti

• Inovativno I kreativno raditi na uređenju interijera škole,u suradnji sa učenicima I kolegama iz drugih predmeta.

• razviti kod učenika osjećaj za lijepo, osvijestiti značenje pojma: "s ukusom" i skladno

• potaknuti učenike na kreativnost, originalnost i inicijativu te samo vrednovanje

• potaknuti učenike na njegovanje opažaja (odgoja pažnje) i estetske osjetljivosti učenika (uređenje interijera)

• usmjeriti učenike na suradnju i timski rad. • pridonijeti razumijevanju društvenih i kulturnih

interijera u kojima radimo.

Namjena aktivnosti

• estetsko i ambijentalno uređenje škole • bogatstvo spoznaje o važnosti likovne kulture i

umjetnosti, likovnog stvaranja općenito • različitim tehnikama, materijalima i metodama rada

pridonositi razvijanju kreativnosti i manualnih


397

sposobnosti kod učeni • vrednovanje i očuvanje okoliša i kulturne baštine . • vrednovanje i očuvanje interijera u kojem boravimo,

radimo i živimo • razvoj pozitivnog odnosa prema radu: aktivnost,

inicijativnost, samostalnost, suradnja, timski rad

Način realizacije

aktivnosti

likovno izražavanje, uređenje interijera (hodnici, malo i veliko predvorje, stubišta i sl.), analitičko/kritičko promatranje postava, timski rad, rad prema promatranju i , rad prema zamišljanju, demonstracija, građenje, kombiniranje, kreiranje, variranje, oblikovanje prostornih instalacija i likovnih uradaka (2D i 3D), postavljanje izložbi učeničkih radova

• grupnim ili individualnim radom postaviti likovne radove ili izraditi dekorativne elemente u obliku 2D ili 3 D radova, plakata i sl. - vezano uz prigodne datume kao što su: Dani kruha, Dan UN-a, Sveti Nikola, Božić, Valentinovo, Uskrs, Dan planeta Zemlje, Dan voda, Dan škole i slično


Kroz školsku godinu 2015./2016./2 sata tjedno sukladno rasporedu učitelja likovne kulture (Ivica Šimić i Ivana Devernay Cimić)


troškovnik ovisi o potrebama sadržaja rada tijekom cijele školske godine (jumbo plakati s učeničkim radovima, kolaž papir i druge različite vrste papira i ljepila, tempere u boji, plakati, pribadače, spajalice, hameri u boji, natron papir, alu folija...)


• postignuća, odnosno ostvareni rezultati, p) vrednovanje likovnih uradaka među učenicima i

samo vrednovanje - usmeno q) vrednovanje od strane roditelja i ostalih

potencijalnih sudionika/posjetitelja r) vrednovanje uređenja od strane kolega i stručnih

(vanjskih) suradnika • vrednuje se pohvalom i izlaganjem u prostoru škole ili u

drugim javnim institucijama (muzeji, galerije, knjižnice i sl.)


vrednovanja


• školske izložbe, sajmovi - rujan, listopad, studeni,


398

11.3. MJESEČNI PLAN I PROGRAM ZA ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE ŠK. GOD. 2014./2015.

prosinac, 2015./2016. • foto i/ili video zapisi, javno istupanje u medijima (TV) • sudjelovanje pojedinca ili skupine na različitim


• sudjelovanja i izlaganja na sajmovima (Božićni, eko sajam, sajam znanosti...) - prosinac, travanj, svibanj, lipanj, 2015./2016.


399

MJESEC

SADRŽAJ PROSTOR MATERIJAL SUDIONICI I

NOSITELJI

IX Prvi dan škole,

7.rujna

postavljanje

novog likovnog

sadržaja-

Dobrodošlica-

obogaćivanje

cjelokupnog

izgleda škole,

dekoracije na

hodnicima i holu

škole, viseće i

zidne dekoracije,

te ukrasni baloni

za prvi dan škole

plakat

dobrodošlice za

učenike

nacionalne i

međunarodne

školu

novi sadržaji

redizajniranje

panoa

veliki

hol/predvorje

gl. ulaz/gl.

predvorje,

mala dvorana

centralno

predvorje/gl.

hodnik,

školski ulaz,

vanjski trijem,

ulaz u novi dio

škole (HEŠ)

baloni

kolaž papir u boji, stari

likovni radovi, klamerice

hamer papir u boji, kolaž,

ljepilo, tempere

zastavice i trake u

bojama, baloni

natron papir, 2m,

selotejp, boje u spreju,

kolaž, klamerice

učitelji likovne

kulture i učiteljice

razredne nastave

hrvatske i

međunarodne

škole, učitelji

stranih i klasičnih

jezika, učitelji

HEŠ-a

učiteljice prvih

razreda i učiteljice

boravka, učiteljice

HEŠ-a

učiteljice i učitelji


400

"jesenji"

postav, likovni

radovi učenika

B hodnik

prizemlja,

i malo predvorje

glavni hol -

zidovi, predvorje

na katu B dijela,

A dio škole

(hodnici) prostor

ispred male

dvorane, ulaz u

novi dio škole

(HEŠ)

likovni radovi učenika,

kutak učeničke zadruge

(proizvodi učenike

zadruge)

plahte sa likovnim

radovima

lik. kulture,

učiteljice prvih

razreda,

učiteljice HEŠ-a

učitelji likovne

kulture, učenici

viših razreda,

učenici zadrugari,

voditeljica učenike

zadruge

učenici viših

razreda i učitelj

lik. kulture

učiteljice razredne

nastave i boravka,

učiteljice HEŠ-a

učiteljice

njemačkog jezika


401

15. - 16. 09.

Dani Njemačkog

jezika

gl. hodnik, desni

zid (kutak za

strane i klasične

jezike)

literarni radovi,

fotografije, plakati

X

Dan

Neovisnosti

8.10.,

plakat/likovni

radovi učenika

Dan

zahvalnosti za

plodove zemlje

(Dan kruha),

10. listopada -

izložbeni postav -

aranžman i

plakat

plakat na ulazu

gl. predvorja

gl. ulaz i hodnik

škole/ predvorje

kod

kuhinja,

hodnici u

prizemlju i katu u

desnom krilu

škole,

zadrugarski

kutak u malom B

predvorju

pismeni i lik. radovi,

fotografije povodom dana

nezavisnosti

plodovi zemlje, kruh,

peciva, trs vinove loze..,

natron papir, likovni

radovi učenika, hamer

papir, ljepilo

učitelj povijesti i

učitelj lik. kulture

učitelji likovne

kulture,

vjeroučitelji,


nastave i učiteljica

domaćinstva,

učitelji stranih

jezika i klasičnih

jezika,

voditeljica

učeničke zadruge


402

20.-24. 10.

Dani talijanskog

jezika

Dani

međunarodne

škole

25.- 29.

listopada

"Kiša - duga"

dekoracija u

glavnom holu

gl. hodnik, desni

zid, (kutak za

strane i klasične

jezike)

gl. ulaz i gl.

hodnik, prostor

centralnog

predvorje

(štandovi s

oznakama),

B novi dio škole

viseće mobilna

dekoracija u holu

škole i glavnom

hodniku

literarni radovi, ilustracije,

fotografije, plakati,

hameri, ljepilo, klamerice

likovni radovi, hamer

papiri, ljepilo, klamerice,

plakati

stari, raznovrsni

materijali (najlonske

vrećice, žice, papirnate

učiteljica

talijanskog jezika

MYP učenici,

učitelji

međunarodne

škole, učiteljica

likovne kulture u

MYP-u i voditeljica

područja Service

as Action (Služba

zajednici),

učiteljice HEŠ-a

učitelji likovne

kulture,

učenici iz lik.


403

rec. materijala –

traka od

trake...) grupe

XI likovni radovi

učenika na temu

Haloween,

prigodni plakat

plakati - ovisno o

sadržajima

predmeta

Međunarodni

dan

tolerancije, 16.

studenog,

dekoracija u

glavnom

predvorju škole,

plakat na B katu,

B novi dio škole

(HEŠ)

hodnik na katu

lijevog krila škole

plakat

hodnik na katu

lijevog krila škole

izložba

učeničkih radova, te

instalacija na temu

plodova jeseni, hamer

papir, boje, pribadače

učenički radovi,

hamer i kolaž, selotejp,

pribadače

hameri i kolaž papir,

ljepilo

učenici, učitelj

likovne kulture i

učitelji engleskog

jezika,

učiteljice HEŠ-a

učitelji predmetne

nastave

Učitelji MYP-a i

voditeljica

područja Service

as Action (Služba

zajednici)


404

Svjetski dan

nepušača,

17.11

Dan sjećanja

na Vukovar,

18.studenog

Međunarodni

dan djeteta,

20. studenog

Izložba dječjih

radova

hodnik na B katu

Plakat sa

učeničkim likovni

i/ili literarnim

radovima na gl.

ulazu, predvorje

na B katu

hodnici u A dijelu

škole i B novi dio

škole HEŠ

plakati - radovi učenika

hameri, ljepilo, likovni

/literarni radovi učenika

hameri, ljepilo, likovni

/literarni radovi učenika

učenici, učitelji

biologije,

razrednici, stručna

služba,

učenici viših

razreda

učitelji likovne

kulture, učitelji

povijesti, učitelji

hrvatskog jezika,

razrednici viših

razreda,


nastave i boravka


nastave i učiteljice

HEŠ-a


405

XII

Sveti Nikola,

prigodni radovi

učenika,

6. prosinca

Jaslice

Advent -

Božići Nova

Godina,

velika

novogodišnja i

božićna

dekoracija

prostor ispred

male dvorane i

gl. u hodnik

škole

desni hodnik kod

gl. ulaza,

hodnici

glavno predvorje,

glavni hodnik,

hodnici u B

prizemlju i B

katu, hodnici u

A dijelu škole,

malo predvorje

(zadrugarski

kutak), sve

učionice, ulaz u

novi B dio škole


hameri u boji, ljepilo,

klamerice

raznovrsni materijali,

ljepilo, natron papir,

klamerice, ukrasi za

jaslice, velika plava plahta

viseći ukrasi-od

recikliranog materijala,

papir, plastične folije,

sprejevi

velike plahte od bijelog

papira –zidne dekoracije

sprejevi u boji, zimzeleno

bilje, borovi


prostorne instalacije


nastave i boravka,

vjeroučitelji,

učitelji likovne

kulture

vjeroučitelji i

učitelj likovne

kulture

učenici likovne

grupe

učitelji likovne

kulture, učitelji


jezika,

vjeroučitelji;


nastave i boravka

te HEŠ-a,

voditeljica

učeničke zadruge


406

Božićni sajam,

dekoracija,

plakat

gl. predvorje, gl,

hodnik, malo B

predvorje,

prostor kod

lokera, prostor

kod blagovaone i

crvenih stupova,

gl. ulaz

plakat, hamer, boje,

raznovrsni pomoćni

materijali i rekviziti

učitelji likovne

kulture, voditeljica

KUD-a, voditelji

izvannastavnih

aktivnosti,

razrednici

I Dan škole, 27.

siječnja,

radovi učenika,

prezentacije

izložba u holu

škole-po

motivima

Seljačke bune

(radionice po

razredima)

svi važniji

prostori škole

dekoracije od

recikliranog

materijala u gl.

predvorju škole,

gl. hodnik, B

prizemlje hodnik

i HEŠ, A hodnici


prostorne instalacije,

prezentacije, raznovrsni

materijali, hameri u boji,

kolaž, boje, ljepilo,

klamerice...

svi učitelji

razredne i

predmetne

nastave i boravka,

učitelji likovne

kulture i

izvannastavnih

aktivnosti


407

31.sijecnja

Don Bosco -

obilježavanje

života i djela don

I. Bosca

radionice

gl. hodnik škole,

gornji hodnici B

dijela škole,

predvorje na

katu

literarni i likovni radovi na

temu don Bosca, veliki

plakati na katu i ostali

radovi na manjim

panoima

vjeroučitelji i

učitelj likovne

kulture

II Valentinovo,

14. veljače,

literarni/likovni

radovi

Poklade –

priredba

gl. hodnik kod

ulaza (desno),

hodnici u A dijelu

škole

glavno predvorje

(desni zid)

literarni/likovni radovi

učenika, hameri, boje,

kolaž, ljepilo

likovni radovi (2d i/ili 3d)


nastave hrvatske i

međunarodne

škole

(i boravka),

učitelji likovne

kulture, učitelji


jezika

učitelji likovne

kulture;

učenici likovne


408

Karneval –

izbor najljepše

maske,

likovni radovi

predvorje kod

ulaza u novi B

dio škole, prostor

ispred male

dvorane

hameri, ljepilo

grupe,


nastave, učiteljice

HEŠ-a, učitelji

boravka

III

Osnutak Crvenog

Križa

Pozdrav

proljeću, 1.

dan proljeća,

21. ožujka

Svjetski dan

voda, 22. ožujka,

likovni radovi i

B kat predvorje i

B kat hodnici

hodnik u

prizemlju u

lijevom krilu

škole, predvorje

kod ulaza u

novom B dijelu

škole, (HEŠ),

hodnici na A i B

katu i prizemlju,

literarni radovi, hameri u

boji, fotografije

likovni i/ili literarni radovi,

natron papir, hameri u

boji, boje, klamerice

učitelji povijesti,

učiteljice

hrvatskog jezika,

učitelj likovne

kulture, knjižničari


nastave hrvatske i

međunarodne

škole, učiteljice

boravka, učitelji

biologije i

geografije, učitelji

likovne kulture


409

plakati učenika

Dani hrvatskog

jezika,

od 11. do

17.ožujka

LIK -

županijsko

natjecanje -

izložba iz

područja

vizualnih

umjetnosti i

dizajn za

učenike

osnovnih i

srednjih škola

s područja

Grada Zagreba

18. 03.

prostor ispred

blagovaone

hodnik na B katu

škola domaćin

glavno predvorje

plakat na gl.

ulazu

hameri, kolaž, ljepilo

hameri, ljepilo, klamerice,

kartonske kutije (ovisno

vrsti izložbenog postava);

likovni radovi učenika

odabrani za županijsko

natjecanje

učiteljice

hrvatskog jezika

učitelji likovne

kulture, članovi

stručnog

povjerenstva LIK,

učiteljica

hrvatskog jezika

(zbog lekture

teksta za plakat i

katalog izložbe)

učiteljica


410

Međunarodni dan

Frankofonije

gl. hodnik, desni

zid (kutak za

strane i klasične

jezike)

plakati, literarni radovi,

ilustracije, fotografije,

hamer, ljepilo, klamerice

francuskog jezika

IV Uskrsna

svečanost – izbor

najljepše

pisanice, likovni i

literarni radovi,

plakati

Dan planeta

Zemlje, 22.

travnja, plakati,

likovni radovi

prostor ispred

blagovaonice i

male dvorane,

kuhinja,

hodnici u

prizemlju i katu u

A dijelu škole,

centralni prostor

glavnog

predvorja

veliko predvorje

škole,

B hodnik na

katu, gl. hodnik

kod ulaza, lijevo,

B novi dio škole

(HEŠ)

velika dekoracija u

glavnom predvorju;

likovni i literarni radovi, u

A dijelu škole, 2D i 3D

radovi učenika, hameri,

boje, ljepilo

likovni i/ili literarni radovi,

velika plahta - hameri u

boji, kolaž, boje, ljepilo

vjeroučitelji,


nastave i boravka;

učitelji likovne

kulture

učenici likovne

grupe

učitelji likovne

kulture, učitelji

biologije i

geografije,


nastave u

nacionalnom

programu i HEŠ-u


411

Sajam znanosti

glavno predvorje,

mala dvorana,

plakati,

raznovrsni radovi

učenika, ulaz u

novi B dio škole

raznovrsni materijali i

pomoćna sredstva i

pomagala; hamer,

pribadače


nastave u

nacionalnom

programu i HEŠ-u,

učiteljice u

boravku, učitelji

MYP-a, učitelji

likovne kulture

V Svjetski dan

biološke

raznolikosti, Dan

zaštite prirode u

republici

Hrvatskoj, 22.

svibnja,

plakati, likovni

radovi

Dan župe, 24.

svibnja

predvorje na B

katu

hodnik kod gl.

ulaza - desno;

plakat na temu

sv. Pričesti i

Potvrde

likovni radovi, hameri,

natron papir, kolaž, boje,

ljepilo, likovni radovi

literarni i likovni radovi,

hameri u boji, kolaž,

ljepilo, klamerice

učitelji biologije i

geografije,

učitelj likovne

kulture

vjeroučitelji,

učitelj likovne

kulture


412

Svjetski dan

športa, 29.5.

B ulaz, na lijevoj

strani škole i

predvorje kod

lokera

plakati i likovni

radovi na temu

olimpijskih igara i

sporta općenito

prostor ispred tjelesne

dvorane

učenici i

učitelji tjelesne i

zdravstvene

kulture, učitelj

likovne kulture

VI Kraj školske

godine,

uspjeh učenika

s državnog

natjecanja -

plakat

likovni radovi na

temu ljeta

gl. predvorje,

veliki plakat s

učenicima koji su

sudjelovali na

državnim

natjecanjima iz

određenih

nastavnih

predmeta ili

područja

gl. predvorje i

gl. hodnik -

desno, hodnici u

A dijelu škole,

ulaz kod novog B

djela škole

likovni i/ili literarni radovi

učenika, fotografije

učenika, hameri u boji,

kolaž, ljepilo


hameri, natroni, ljepilo,

klamerice

učenici s fofo

grupe, voditelj

foto grupe, učitelj

likovne kulture,


nastave

učitelji likovne

kulture,

učitelji razredne

nastave u

nacionalom

programu i HEŠ-u


413

idejne pripreme

za estetskog

uređenja za 1.

dan škole za

slijdećeu šk.

godinu

gl. predvorje i

gl. hodnik -

desno, hodnici u

A dijelu škole,

ulaz kod novog B

djela škole

plakat, likovni radovi

učenika, hameri, natroni,

ljepilo, klamerice

učitelji likovne

kulture,

učitelji razredne

nastave u

nacionalom

programu i HEŠ-u,

učiteljice boravka


414

11.3. PROGRAM RADA UČENIČKE ZADRUGE „TO JE TO!“U ŠKOLSKOJ GODINI 2014./2015.


415

Područje program

Naziv aktivnosti,

programa

ili projekta

učenička zadruga "TO JE TO!"

Kratak opis

aktivnosti

Učenička zadruga broji sedam radionice/sekcija koje su organizirane poput male manufakture i male škole poduzetništva. Program učeničke zadruge temelji se na povezivanju, usvajanju i njegovanju tradicionalnog i suvremenog načina rada u proizvodnom, odnosno oblikovnom smislu. Proizvodi se izrađuju prema načelu održivog razvoja koristeći se postupcima recikliranja i redizajniranja u izradi uporabnih i ukrasnih predmeta te u obradi i oblikovanju školskog vrta prema načelu ekološke poljoprivrede, odnosno permakulture. Aktivnosti Zadruge temelje se na osmišljavanju ideja, istraživanju i promišljanju kako ideju provesti u djelo te kako proizvod kvalitetno i ekonomično napraviti i dobro ga promovirati. Stoga i sam naziv naše zadruge "To je to!" objašnjavamo kao zvučni izraz koji se u širem kontekstu koristi u situacijama kada postignemo najbolje idejno rješenje. Motivacija, poduzetnost, kreativnost, inovativnost, radne navike, timski rad i ekološka osviještenost neke su od glavnih zadaće naše Zadruge ali i našeg načina života.


Ivana Devernay Cimić - voditeljica učeničke zadruge

1. Marija Mahalek – Kad se naše ruke slože

2. Bojana Spasov - Rukotvorine

3. Ivana Deverney Cimić - Artrecikli

4. Đeni Prevedan – Domaće je domaće

5. Ljerka Bušić Rihtarec – Šašave švelje

6. Lana Brkić – Špajza ome Štefice

7. Ratko Johan - DrumPo

Ciljna skupina učenici od 2. do 8 raz osnovne škole


100


2 (voditeljica UZ)

Ciljevi aktivnosti

• potaknuti učenike na kreativnost, originalnost, inventivnost u izražavanju, radne navike i radne vrijednosti; potaknuti ekološku osviještenost (održivi razvoj) kroz sakupljanje otpadnih reciklažnih materijala i predmeta, obrada i redizajniranje istih; potrebu očuvanja prirode i njegovanje kulturne i tradicijske baštine


• potaknuti razvoj vještina i sposobnosti te stjecanje, produbljivanje i primjenu znanja iz područja važnih za cjelokupan proizvodni proces od njegovog planiranja do tržišnog i drugog vrednovanja rezultata rada upoznati učenike s novim tehnikama kreativnog izražavanja te stvaranje preduvjeta za praktičnu primjenu znanja u životu i školskoj i lokalnoj sredini/zajednici





Namjena aktivnosti

• razvoj pozitivnog odnosa prema radu: radne navike, aktivnost, inovativnost, poduzetnost, samostalnost, suradnja, timski rad, uloga pojedinca u zajednici


• bogatstvo spoznaje o važnosti likovne kulture i umjetnosti, uloga dizajna i značaj likovnog stvaranja općenito

• različitim likovnim tehnikama, dizajnersko tehnološkim tehnikama i procesima, različitim likovnim i tehnološkim materijalima i metodama rada pridonositi razvijanju kreativnosti, vještina i sposobnosti kod učenika


416

• stjecanje znanja, vještina i sposobnosti učenika u području domaćinstava i kulinarstva (krojenje, šivanje, pletenje, kuhanje, pečenje...), prirodne kozmetike te obrade i održavanja vrta



Način realizacije

aktivnosti

• tijekom cijele šk. godine, u okviru programa izvannastavnih aktivnosti, odnosno sekcija učeničke zadruge

• sudjelovanje na zadrugarskim smotrama, sajmovima, natjecanjima, izložbama i radionicama

Vremenski okvir

aktivnosti

okvirno navedeno - za voditeljicu UZ:

5/7 ujutro

pon

3. sat 9.45 - 10.30 h

4. sat 10.40 - 11.25 h

pon

9 sat 14.00 - 14.45 h

10. sat 14.50 - 15.35 h


troškovnik ovisi o potrebama sadržaja rada tijekom cijele školske godine (različite vrste papira, različita vrsta ljepila (UHU; drvofix), olovke, pastele, tempere u boji, kistovi, valjci, sprej u boji, pribadače, spajalice, igle, konci za vezenje, najlonske vreće za smeće, drvene vješalice, "svilene" trakice, lak sjajni imat lak za decupage, električne žarulje, strujni kabeli, mali prekidači, čavlići, zakovice, baloni različitih veličina, vata, kukice za naušnice-spajalice, srebrna žice za nakit, žica, glina, zaštita za klupu), osnovne namirnice za prehrambene i kozmetičke proizvode, alat za vrt

Način vrednovanja

aktivnosti

• postignuća, odnosno ostvareni rezultati (ručno rađeni proizvodi ili (re)dizajnirani predmeti, prehrambeni i kozmetički proizvodi) vrednuju se ovisno o temi i


417

uspješnosti uratka, uzrastu i aktivnosti učenika:

s) vrednovanje među učenicima i samo vrednovanje t) vrednovanje od strane voditelja sekcije u) vrednovanje uređenja od strane kolega, stručnih

(vanjskih) suradnika i roditelja v) vrednovanje financijske dobiti pojedine sekcije


i/ili izlaganjem u prostoru: škola, sajmova, zadrugarskim smotrama ili u drugim javnim institucijama kao što su centri za kulturu, udruge, knjižnice, muzeji, galerije i sl.)


vrednovanja



• foto i/ili video zapisi, javno istupanje u medijima (TV) • sudjelovanje pojedinca ili skupine na različitim




418

12. PLAN ZDRAVSTVENO-SOCIJALNE ZAŠTITE

12.1. PLAN ZDRAVSTVENO-SOCIJALNE ZAŠTITE UČENIKA

MJERE ZAŠTITE

-prijam učenika iz produženog boravka i dežurstva učitelja i učiteljica u boravku (od 7 –

17 sati)

-dežuranje učitelja na hodnicima, prostorima i prostorijama škole, na ulazu, velikom

odmoru, tijekom trajanja izborne nastave te na izlazu učenika

-dežuranje učitelja odvija se prema rasporedu (koji se nalazi u zbornici na oglasnoj

ploči) - svaki je nastavnik osobno upoznat sa istim

-dežurna odrasla osoba na ulazu škole (porta – tehničko osoblje) u jutarnjoj smjeni (od 6

sati do 14 sati)

-dežurna osoba na ulazu škole u poslijepodnevnoj smjeni (od 13 sati do 22 sata)

-video nadzor i dojavni sustav


419

SOCIJALNE MJERE

- suradnja sa Centrom za socijalnu skrb Trešnjevka i Centrom za odgoj i obrazovanje

djece i mladih Dubrava

- redovita provjera promjene u socijalnom statusu učenika: primanje dječjeg doplatka,

nezaposlenost roditelja, učenici sa socijalnim iskaznicama, učenici s posebnim

obrazovnim potrebama

SANITARNO-ZDRAVSTVENE MJERE:

-služba za školsku medicinu dostavlja plan preventivnog rada i obavlja: sistematske

preglede, cijepljenja, Zdravstveni odgoj kroz predavanja

-čišćenje vanjskog prostora, prostorija i hodniku školi

-provođenje sanitarnih mjera zaštite u školi

-nošenje zaštitnih kuta, zaštitne obuće i rukavica

SIGURNOSNE MJERE:

-centralni dojavni sustav, protuprovala i vatrodojava

-provjera ključeva i svih protupožarnih izlaza iz škole

-provjera ispravnosti električnih instalacija i uređaja

-provjera stanja golova i branika na igralištu

-provjera stanja u dvorani TZK-a (ispravnost sprava, tribina)

-pregled ispravnosti vatrogasnih aparata i H-mreže

-provjera ispravnosti rasvjete u svim školskim prostorima, prostorijama i hodnicima


420

-provjera stanja panične rasvjete

-nošenje zaštitne odjeće i obuće

-pravilno korištenje električnih aparata

12.2. PLAN ZDRAVSTVENE ZAŠTITE ODGOJNO – OBRAZOVNIH I OSTALIH RADNIKA ŠKOLE

MJERE ZAŠTITE*

- osigurava provođenje zaštite na radu

-nadzire primjenu mjera i pravila zaštite na radu

-predlaže školskom odboru poduzimanje mjera u svezi sa zaštitom na radu

-omogućuje upoznavanje zaposlenika s odredbama pravilnika o zaštiti na radu

-izdaje naloge zaposlenicima o otklanjanju nedostataka koji ugrožavaju život i zdravlje

zaposlenika

-surađuje s pravnim i fizičkim osobama čiji su poslovi i ovlaštenja u svezi sa zaštitom na

radu

-kod obavljanja poslova pridržavati se propisa, pravila i mjera u svezi sa zaštitom na

radu

-upoznati se s planom evakuacije i spašavanja

-osposobiti se za rad na siguran način


421

-upoznati se s možebitnim opasnostima svog radnog mjesta

-pri radu rabiti propisana zaštitna sredstva

-o uočenim oštećenjima na sredstvima rada i osobnim zaštitnim sredstvima izvijestiti

ovlaštene osobe i tijela

-obavljati posao prema obilježjima struke

-opremu, strojeve i uređaje koristiti na propisani način

-svakodnevno provjeriti strojeve i uređaje koje rabe

-nadziru način uporabe i ispravnosti opreme, strojeva i zaštitnih sredstava

-sistematski pregled svih zaposlenih

SANITARNO-ZDRAVSTVENE MJERE:

-godišnji sanitarni pregled svih zaposlenih

-polugodišnji sanitarni pregled kuharica, pomoćnih kuharica i pomoćnog osoblja u

kuhinji

-čišćenje prostora, prostorija i hodnika škole

-provođenje sanitarnih mjera zaštite u školi

-nošenje zaštitnih kuta, zaštitne obuće i rukavica

-pratiti i provoditi sigurnosne mjere u radu

-provjera ispravnosti električnih instalacija i uređaja

-provjera stanja golova i branika na igralištu


422

-provjera stanja u dvorani TZK-a (ispravnost sprava, tribina)

-pregled ispravnosti vatrogasnih aparata i H-mreže

-provjera ispravnosti rasvjete u svim školskim prostorima, prostorijama i hodnicima

-provjera stanja panične rasvjete

-vođenje kotlovnice

-nošenje zaštitne odjeće i obuće

-pravilno korištenje električnih aparata


423

13. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAM

U školi se djecu kroz različite preventivne programe i projekte nastoji poučavati razvoju životnih vještina (komunikacijskih vještina, vještina

rješavanja problema i donošenja odluka, samosvijesti i empatiji, kreativnosti i kritičkom mišljenju, prepoznavanju i izražavanju emocija i

odgovarajućih izbora u stresnim situacijama). Životne vještine su psihosocijalne sposobnosti pomoću kojih na prihvatljiv način odgovaramo

zahtjevima i izazovima svakodnevnog života, zalažući se za svoje duševno i tjelesno zdravlje (Svjetska zdravstvena organizacija). Poučavajući

učenike životnim vještinama pomažemo im da prihvate sebe, nauče se skrbiti o svom mentalnom i tjelesnom zdravlju, preuzmu odgovornost za

vlastita ponašanja, te da nauče kako uvijek imaju mogućnost izbora.

Poučavanje i vježbanje tih vještina ima za cilj prevenciju društveno neprihvatljivih oblika ponašanja i osnaživanje djece i mladih kako izabirali

zdrave stilove življenja i donosili odluke koje će ići na korist kako njihova zdravlja tako i odnosa s drugima (osobito u period adolescencije).

Raznim aktivnostima i radionicama djeci se nastoji pomoći da osvijeste svoje potrebe i potrebe drugih, te da ih zadovolje na način koji neće

ugrožavati zdrav rast i razvoj – kako sebe tako i drugih.

Svijetska zdravstvena organizacija i Unicef se zalažu za promicanje i razvoj životnih vještina unutar školskog sustava. Potreba za razvojem

životnih vještina u djece je direktno i indirektno naglašena u Konvenciji o pravima djeteta. Vježbanje životnih vještina je usmjereno na razvoj

psihosocijalnih vještina koje su potrebne kako bismo se nosili za zahtijevima i izazovima svakodnevnog života. Vježbajući životne vještine

djecu osnažujemo i potičemo ih da koriste te iste vještine u rizičnim situacijama i stoga ih je važno što je češće moguće integrirati u svoj

odgojno obrazovni sustav.


424

Tako se dio poučavanja odvija i kroz modul Zdravstvenog odgoja, odnosno Građanskog odgoja, a dio kroz projekte koji se provode u školi u

sklopu školskog preventivnog programa. Osobito važnu ulogu u prevenciji društveno neprihvatljivih oblika ponašanja imaju i izvannastavne

aktivnosti u školi koje su osobito važne kao oblik univerzalne (primarne) prevencije. Kroz izvannastavne aktivnosti djeci i mladima se nastoji

osigurati što više sadržaja u slobodno vrijeme koji će im omogućiti da potrebu za zabavom ostvare na što kvalitetniji način i zdraviji način,

uvažavajući sebe i druge.

NASLOV KORISNICI CILJEVI I ZADAĆE IZVODITELJI NAČIN

PROVOĐENJA

TRAJANJE EVALUACIJA

POŠTUJTE NAŠE

ZNAKOVE

učenici 1.

razreda

- sigurnost u prometu

policijski

djelatnici,

stručna služba,

razrednici,

predavanje

1 predavanje

na satu

razrednog

odjela

-

MOJ SVIJET,

TVOJ SVIJET...I

učenici 1.

- upoznavanje međusobnih svjetova kvalitete

stručna

suradnica

radionice na satu

3 radionice

tijekom

evaluacijski


425

DUGA

razreda

- ukazivanje na naše sličnosti i razlike

- poučavanje toleranciji i međusobnom uvažavanju

- razvijanje empatije

Marija Sitar,

razrednici

razrednog odjela školske godine listići

STRAH

učenici 2.

razreda

- osvještavanje strahova i poučavanje i vježbanje vještina potrebnih za prevladavanje strahova

stručna

suradnica

Marija Sitar,

razrednici

radionice na satu

razrednog odjela

4 radionica

tijekom

školske godine

evaluacijski

listići


426

Projekt: PISANJE

TEKSTA

TRENING UZ

POMOĆ

RAČUNALA

DJECE S

DISLEKSIJOM U

HRVATSKOJ I

ŠVEDSKOJ

učenici 3. i 4.

razreda

Unaprijediti čitanje i

pisanje učenika koji

teže svladavaju te

temeljne vještine

neophodne za uspješno

školovanje

Školska

koordinatorica

projekta:

stručna

suradnica

Natalia Dujić,

Stručna

suradnica

Marija Sitar

Vanjski

suradnici:

Dr sci Gordana

Keresteš i dr.

sci Irma

Sastanci učitelja

Roditeljski

sastanci

Inicijalno grupno

testiranje

učenika

Individualna

testiranja

Individualni

treninzi

IX-XII mjesec

Zadnja faza

testiranja

nakon treninga

provedenih u

šk. god. 2014.-

2015.


427

Brković ,

Odsjek za

psihologiju

Filozofskog

fakulteta

MEDIJACIJSKI

KLUB - mali

učenici 2.

razreda

Senzibilizacija učenika

za nenasilno rješavanje

sukoba

Prevencija nasilja

Učiteljica Irena

Brodej

Balestrin

Radionice na

produženom

boravku

1 tjedno Prema

programu

RADIONICE

DJEČJE

PSIHODRAME

Učenici od 2.

do 6. razreda

Dječja psihodrama

namijenjena je

učenicima koji imaju

emocionalne ili

stručna

suradnica

Natalia Dujić

Početni intervjui

s roditeljima

Radionice u

10 radionica

tijekom

školske godine

Povratna

informacija i

psihoedaukacij

a roditelja


428

ponašajne teškoće.

Ova metoda pogodna je

za djecu sa ovim

poteškoćama:

-Poremećaji govornog i

jezičnog razvoja

- Anksiozni poremećaji

zbog straha od

odvajanja

- Poremećaj učenja

- Različiti strahovi

- Poteškoće prilagodbe

na školsku sredinu

- Psihosomatski

poremećaji

- Povlačenje i socijalna

isključenost

dogovoreno

vrijeme s

članovima grupe

Prema zahtjevu

roditelja follow-

up razgovor


429

- Djecu iz obitelji sa

psihosocijalnim

teškoćama

MAH 1

-Mogu ako hoću

učenici 4.

razreda

- upoznavanje učenika s poslovima policije – posjet policijskoj stanici

- senzibiliziranje učenika na važnost suradnje s policijom

policijski

djelatnici,

stručna služba,

razrednici,

posjet

Policijskoj

postaji

Jedan susret

tijekom

nastavne

godine

-

LARA – Trening

socijalnih vještina

učenici 4.

razreda

- osnaživanje djece za snalaženje u svakodnevnim situacijama, razvijanje samopouzdanja, učenje novih socijalno-prihvatljivih ponašanja

- osvijestit važnost i

stručna

suradnica

Marija Sitar u

suradnji s ERF-

om,

radionice na

satima razrednog

odjela (razred se

dijeli na dvije

grupe ukoliko je

potrebno), sve

tijekom

nastavne

godine- na

satovima RO -

6 sati po grupi

razrednog

evaluacija

predviđena

projektom


430

složenost međuljudskih odnosa, unapređenje kvalitete odnosa, učenje društveno prihvatljivih ponašanja za ostvarivanje individualnih potreba i ciljeva

razredno vijeće kroz suradnju s

razrednim

vijećem i

roditeljima

odjeljenja

KAKO DA

UČENJE NE BUDE

MUČENJE

učenici 5.

razreda

- pomoći učenicima da ostvare bolji uspjeh, a time i povećaju stupanj zadovoljstva rezultatima postignutim u školi

- podučiti učenike kako planirati vrijeme, te kako poboljšati način učenja

- upoznavanje sa zakonitostima i tehnikama učenja

stručne

suradnice

Natalia Dujić i

Jurana Štulić

radionice na

satima razrednog

odjela (razred se

dijeli na dvije

grupe ukoliko je

potrebno), sve

kroz suradnju s

razrednim

vijećem i

roditeljima

2 radionice po

razredu

tijekom

nastavne

godine

u skladu s

programom


431

TRENING

ŽIVOTNIH

VJEŠTINA

učenici 5.

razreda

- razvijanje komunikacijskih vještina

- razvijanje vještina rješavanja problema i donošenja odluka

- razvijanje vještina prepoznavanja i izražavanja osjećaja

- razvijanje svijesti o sebi i empatije

- razvijanje kritičkog mišljenja i kreativnosti

stručna

suradnica

Marija Sitar,

razrednici

radionice na

satovima

razrednog odjela

8 radionica

tijekom

nastavne

godine

evaluacijski

upitnici

MAH 2

roditelji 6.

razreda

- upoznavanje roditelja s policijskim postupanjem u slučajevima nasilja i ovisnosti kako bi mogli pomoći sebi i

policijski

djelatnici,

stručna služba,

razrednici

predavanje za

roditelje

1 predavanje u

prvom

polugodištu

-


432

svojoj djeci - informiranje

roditelja o problemu ovisnosti i nasilja s policijskog aspekta postupanja

PIA – Prevencija i

alternativa

učenici 6.

razreda

- prevencija ovisnosti

policijski

djelatnici,

stručna služba,

razrednici

predavanje u

školi

1 predavanje

tijekom

nastavne

godine

-

PREVENCIJA

NASILJA PUTEM

ELEKTRONIČKIH

MEDIJA

učenici 6.

razreda

- poučavanje učenika ponašanju na internetu

- osvještavanje značenja neprimjerenog ponašanja na internetu

- osnaživanje učenika i podučavanje strategijama zaštite

stručna

suradnica

Marija Sitar,

razrednici

radionice na

satima razrednog

odjela

4 radionice

tijekom

nastavne

godine

evaluacijski

listići


433

MEDIJACIJSKI

KLUB - veliki

učenici 5.

razreda

Formiranje

medijacijskog kluba

Senzibilizacija učenika

za nenasilno rješavanje

sukoba

Prevencija nasilja

Stručna

suradnica

Natalia Dujić

Sociometrija –

5.a, b, c

Radionice prema

dogovoru sa

odabranim

sudionicima

14 radionica

tijekom godine

Evaluacijski

listići

ZDRAVLJE, MOJ

IZBOR

učenici 7.

razreda

- prevencije ovisnosti, zdrave alternative

- prepoznavanje potreba

- ukazati na postojanje pet osnovnih potreba koje svi imamo

- ukazati na mogućnost izbora

stručna

suradnica

Marija Sitar,

razrednici,

školska

liječnica

radionice na

satima razrednog

odjela, te satu

likovne

kulture

5 radionica

tijekom

nastavne

godine, 4 na

satovima

razrednog

evaluacijski

listići


434

- ispitivanje stavova - pozitivna motivacija

Izložba radova

odjela, te 1 na

blok satu

likovnog

(6sati)

PRAVI IZBOR

7. i 8. razredi

- profesionalno usmjeravanje

- upoznavanje s kriterijima za upis srednju škol

- podrška u odabiru srednje škole i budućeg zanimanja

Stručna

suradnica

Snježana

Lozančić

Jurana Štulić

predavanje za

učenike 7. i 8.

razreda

radionice

roditeljski

sastanak za

roditelje

učenika 8.

razreda

2-3 radionice

za učenike

tijekom godine

-


435

UČIM BEZ DA SE

MUČIM

učenici 5. do 8.

Razreda

- kako učiti - metode koje pomažu

u učenju

stručna

suradnica

Marija Sitar

radionice u

dogovoreno

vrijeme s

članovima grupe

(grupe će se

dijeliti prema

uzrastu i

njihovim

osobnim

potrebama u

odnosu na

metode učenja)

redovoti susreti

tijekom godine

uspjeh učenika

koji dolaze

SANDUČIĆ

POVJERENJA

SVI - poticanje djece na traženje podrške i pomoći kada naiđu na nedoumice i

stručna

tijekom godine

tijekom godine

-


436

Tijekom godine

poteškoće u odrastanju

- poticanje na rješavanje problema

suradnica

Marija Sitar

ZNAM, MOGU

HOĆU

SVI

- poticanje djece na volonterstvo

- osvještavanje svojih jakih strana i onoga na čemu treba raditi

- prihvaćanje sebe - osvještavanje u čemu i kada treba potražiti pomoć

stručna

suradnica

Marija Sitar

djeca

prijavljena u

skupinu

tijekom godine

tijekom godine

-

TEORIJA IZBORA

I KVALITETNA

Radionice i

fokus grupe za

učiteljice

- približiti učiteljima teoriju izbora s ciljem da se lakše nose s izazovima na

stručna

suradnica

- analiza potreba

-radionice i

6 susreta

tijekom godine


437

ŠKOLA

Grupa učitelja iz

boravka

boravka

Radionice za

roditelje

Radionice za

djecu

koje nailaze kao učitelji

- osvještavanje svojih potreba i potreba drugih

Marija Sitar fokus grupe za

učitljice boravka

-grupni rad s

djecom

- rad s

roditeljima

evaluacijski

listići

KVALITETNIJE

RODITELJSTVO

Grupa roditelja

Radionice za

zainteresirane

roditelje

- poučiti roditelje vještinama komunikacije i rješavanja problema

- poučiti roditelje zadovoljavanju svojih potreba, ali i uvažavanju potreba djeteta

- postavljanje pravila i granica

stručna

suradnica

Marija Sitar

- radionice za

roditelje

10 susreta

tijekom godine

evaluacijski

listići

Documents

OKVIR ŠKOLSKOG KURIKULUMA · Školskim kurikulumom utvrđen je dugoročni i kratkoročni plan i program rada škole kroz izbornu, dopunsku i dodatnu nastavu, izvannastavne aktivnosti,