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Olá queridos alunos
Este será nosso último roteiro de estudos que será postado no
site do Colégio Evolução.
Os próximos roteiros serão disponibilizados diretamente na
plataforma do Phidelis.
Um grande abraço a todos.
A Coordenação
Horário de aulas - online
6º ano 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
8h00 Cássio - Mat Sãhmara - Mat Mário - PDT Greg - Inglês Mário Gramática
9h00 Fabiano Geo Priscila - Ciências Mário Gramática Greg - Inglês Vagner - LIV
10h20 Cássio - Mat Sãhmara - Mat Greg - Inglês Eline - História Mário - PDT
11h20 Fabiano Geo Priscila - Ciências Greg - Inglês Artes - Aurélio Eline - História
7º ano 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
8h00 Fabiano Geo Priscila - Ciências Vagner - LIV Mário - PDT Greg - Inglês
9h00 Cássio - Mat Eline - História Sãhmara - Mat Mário Gram Greg - Inglês
10h20 Fabiano Geo Priscila - Ciências Mário - PDT Greg - Inglês Eline - História
11h20 Cássio - Mat Sãhmara - Mat Mário Gram Greg - Inglês Artes - Aurélio
8º ano 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
8h00 Priscila Ciências Artes - Aurélio Vander - História Valmir - Inglês Vivi - Gram
9h00 Priscila Ciências Vander - História Fabiano Geo Valmir Espanhol Vivi - Gram
10h20 Vagner - LIV Mário - PDT Fabiano Geo Sãhmara - Mat Cássio - Mat
11h20 Sãhmara - Mat Mário - PDT Valmir - Espanhol Sãhmara - Mat Cássio - Mat
9º ano 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
8h00 Valmir Inglês Cássio - Química Sãhmara - Mat Vivi - PDT Cássio - Mat
9h00 Artes - Aurélio Cássio - Química Vander História Vivi - Gram Cássio - Mat
10h20 Valmir Espanhol Fabiano Geo Sãhmara - Mat David - Física Vagner - LIV
11h20 Vivi - Gram Vander - História Fabiano Geo David - Física Vander - História
1ª série 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
8h00 Luizinho - Mat Jeorge - Geografia Inglês - Valmir Sãhmara - Mat LIV - Nélio
9h00 David - Física Clarice - Biologia Clarice - Biologia LIV - Nélio Thiago - Física
10h20 Sãhmara - Mat História - Vander Cássio - Química Vivi linguagem Filosofia Vander
11h20 Artes - Aurélio Vivi – PDT Cássio - Química Vivi – PDT Mário -Literatura
12h10 David - Física História - Vander Sociologia - Vander Sãhmara - Mat Mário -Literatura
2ª série 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
8h00 Sãhmara - Mat Sociologia - Vander Cássio - Química LIV - Nélio Thiago - Física
9h00 Luizinho - Mat Jeorge - Geografia Cássio - Química Sãhmara - Mat Inglês - Valmir
10h20 David - Física Clarice - Biologia Filosofia - Vander História Vander Vivi – PDT
11h20 David - Física Clarice - Biologia Sãhmara - Mat História - Vander Vivi – PDT
12h10 Luizinho - Mat Jeorge Geografia Sãhmara - Mat Mário - Literatura Thiago - Física
3ª série 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira
8h00 David - Física Clarice Biologia Vivi – PDT Cássio Química Sociologia Vander
9h00 Sãhmara - Mat Língua estrangeira Vivi – PDT História - Vander Filosofia Vander
10h20 Luizinho - Mat Jeorge Geografia Clarice - Biologia Mário - Literatura Thiago – Física
11h20 Luizinho - Mat Jeorge Geografia Clarice - Biologia Mário - Literatura Thiago - Física
12h10 Cássio Química David - Física Cássio Química História - Vander Vivi – PDT
Disciplina: Química
Conteúdo: Modelos atômicos
Prof. Cassio Barreto
Período: 27/04 a 01/05 Tempo previsto: 90 minutos
CAPÍTULO 6 - MODELOS ATÔMICOS
RESUMO :
1 – Modelo de Dalton : Modelo da bola de Bilhar
O átomo era :
Maciço
Indivisível
Esférico
Átomos iguais possuem a mesma massa
2 – Modelo de Thomson : Pudim de Passas
O átomo era :
Maciço
Indivisível
Esférico
Possuía cargas : - : elétrons e + prótons na mesma quantidade
3 – Modelo de Rutherford : Modelo Planetário
O átomo era :
Maciço só no núcleo e na eletrosfera existe espaços vazios na eletrosfera.
Esférico
Divisível : Núcleo : possuía cargas positivas : prótons e nêutrons : partículas sem carga.
Eletrosfera : cargas negativas : elétrons
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
9º Ano
4 – Modelo de Bohr : os elétrons na eletrosfera possuem energia enquanto estão nas camadas fora delas
não tem energia isso é chamado energia quantizada.
Faça uma leitura do capítulo após a leitura desse resumo e verifique se entende as experiências
realizadas,
TAREFA :
Exercícios paginas 275 a 277 números 3,4,7,8,10,12,15,16 e 18
Videoaula simples e resumida dos modelos atômicos , é rápida e fácil de entender :
https://www.youtube.com/watch?v=lDrKIqubzdw
Bons estudos!
Qualquer dúvida, estou à disposição via e-mail: [email protected]
Disciplina: Matemática II
Conteúdo: Semelhança de Triângulos
Prof. Sãhmara Muniz
Período: 27/04 a 01/05 Tempo previsto: 150 minutos
Atividades a serem realizadas:
3 – Fixação ao capítulo 8: Semelhança de Triângulos
a) Fazer uma pesquisa, além do livro, sobre o conteúdo de Semelhança de Triângulo
b) Elaborar um resumo (ou mapa mental) sobre esse conteúdo no caderno. Enviar o resumo
realizado no caderno, via e-mail (consta ao final dessa atividade) ou via Phidelis, até a quinta-
feira, dia 23/04.
c) Fazer os exercícios indicados no Sistema Phidelis. Acessar, realizar os exercícios em seu caderno e
enviar as fotos da realização via e-mail (consta ao final dessa atividade) ou via Phidelis, até a
quinta-feira, dia 23/04.
Bons estudos!
Qualquer dúvida, estou à disposição via e-mail: [email protected]
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
9º Ano
Disciplina: Matemática I
Conteúdo: Equação de 2° Grau
Prof. Cassio Barreto
Período: 27/04 a 01/05 Tempo previsto: 60 minutos
CAPÍTULOS 6,7,8 - EQUAÇÃO DE 2° GRAU
Vimos na última aula as equações utilizadas para a resolução , ou cálculo de raízes da equação de 2°
grau .
De acordo com a fórmula de Baskhara, temos como calcular as raízes de uma equação de 2°
grau seja ela completa ou incompleta.
Para dar continuidade ao assunto e nos próximos capítulos é importante salientar alguns tópicos para
serem aplicados aos exercícios .
Resolução de equações de 2° grau incompletas : págs. 433 e 434
TAREFA:
Exercícios Conceituais 4 e 5 pág.435
Exercícios Conceituais 1 pág. 443 – Pode fazer todos usando a fórmula de baskhara
Exercícios Conceituais 1 pág. 447
RESPOSTAS :
Pág. 435
4) a) 7 e - 7 b)0 e 3 c) 0 e – 17 d) 0 e – 6
5)p = -8
Pág. 443
1) a) 4 e 4 b) -1/5 e -1/5 c) ½ e ½ d) – 7/3 e -7/3
Pág. 447
1) a) 2 + 2√2 e 2 - 2√2
b)- 1 e – 1
c) não existe
d) – 1 e 3
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
9º Ano
Quote of the day: “Procrastination makes easy things hard and hard things harder.” — Mason Cooley
Hey buddy. What’s up? Na aula de hoje vamos reforçar os conhecimentos adquiridos da aula anterior.
Estudamos em nossa última aula os relative pronouns. Para isso vamos rever seus aspectos fundamentais.
Então, vamos revisar seu conceito básico.
WHO: (que) Refere-se a pessoa.
WHICH: (que) Refere-se a um animal ou objeto.
WHOSE: (cujo(a)) Ele substitui os adjetivos possessivos: (my, your, his, her, its, our e their)
THAT: (que) Pode ser substituído por who/which.
Para saber mais, acesse:
https://www.youtube.com/watch?v=SZj0cgtfjCM
https://www.youtube.com/watch?v=Kwmv2UJdTVg
Clique nos links abaixo para ler mais sobre os pronomes relativos.
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/ingles/relative-pronouns
https://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/pronomes8.php
Entre no formulário e responda a atividade.
https://forms.gle/Z86JNW7fetHESP5h6
Keep up the good work.
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
9º Ano
Disciplina: Inglês
Conteúdo: Relative pronouns (chapter 7)
Prof. Valmir Bispo Prof. Valmir Bispo
Período: 27/04 a 01/05 Período: 27/04 a 01/05 Tempo previsto: 50 minutos
1. Conteúdo a ser estudado
A Crise de 1929 (Capítulo 8)
2. Ações a serem executadas
o Responder no caderno as seguintes atividades dos “exercícios conceituais” da pág. 70
o São eles: 1, 2, 3, 4 e 5.
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
9º Ano
Disciplina: História
Conteúdos: A Crise de 1929
Prof. Wander Caires Prof. Wander Caires
Período: 27/04 a 01/05 Período: 27/04 a 01/05 Tempo previsto: 2:00 horas
Disciplina: HISTÓRIA DA ARTE
Conteúdo: CINEMA DE ANIMAÇÃO - ANIMAÇÃO DIGITAL
Prof. AURÉLIO DE OLIVEIRA
Período: 27/4 a 01/5 Tempo previsto: 1 (uma) hora
O CINEMA DE ANIMAÇÃO
ANIMAÇÃO DIGITAL
● A animação digital é uma técnica recente e vem evoluindo a cada ano.
● Nessa técnica, o desenhista cria os personagens e os cenários em um computador e depois os anima por
meio softers especialmente criado para isso.
● Os programas de criação digital conseguem dar muito volume para as personagens e cenários,
criando ambientes em três dimensões com facilidade.
●Por isso, hoje em dia essa técnica é tão popular.
● O primeiro longa-metragem feito inteiramente de animação digital foi Toy Story (
em 1994, produzido pelo estúdio Pixar. A animação digital também é amplamente usada na produção de
videogames.
ANIMAÇÃO STOP MOTION
● Para a produção de um Stop Motion, o animador deve movimentar e fotografar objetos para criar
a impressão de movimento.
● Então, se em uma animação tradicional o desenhista deve fazer 24 desenhos para cada segundo do
filme, nesse estilo, o animador deve produzir 24 fotos por segundo.
● Requer muito cuidado e planejamento, já que os animadores estarão lidando com elementos reais.
Isso pode ser um grande desafio.
● O cineasta Tim Burton foi um dos responsáveis por popularizar esse estilo de animação na atualidade.
São dele os filmes O Estranho Mundo de Jack (1993) e A Noiva Cadáver (2005).
● Muitos filmes, como Star Wars (1977) e Robocop (1987) usaram desse efeito em algumas cenas. Em 1933, na
primeira versão de King Kong, o gorila gigante era um boneco animado com stop motion.
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
9º Ano
Disciplina: Linguagens e Suas Tecnologias – Gramática/PDT
Conteúdo: Orações Subordinadas Adverbiais / Argumentação
Prof. Viviane Rezende
Período: 27/04 a 01/05 Tempo previsto: quatro horas
RETOMANDO CONTEÚDOS E APREENDENDO NOVOS CONTEÚDOS
VAMOS ESTUDAR O PERÍODO COMPOSTO POR SUBORDINAÇÃO
LEIA O CONTEÚDO E ELABORE MAPAS MENTAIS EM SEU CADERNO
GRAMÁTICA
Orações Subordinadas Adverbiais
Uma oração é subordinada quando exerce função sintática sobre outras, ou seja, depende de outra
para que a frase estabeleça seu sentido completo.
As orações subordinadas são classificadas em adverbiais, adjetivas e substantivas dependendo da
função sintática exercida na frase.
Assim, as orações subordinadas adverbiais exercem a função do advérbio e funcionam como adjunto
adverbial sendo classificadas em: causais, comparativas, concessivas, condicionais, conformativas,
consecutivas, finais, temporais, proporcionais.
Classificação das Orações Subordinadas Adverbiais
As orações subordinadas adverbiais são iniciadas com uma conjunção subordinativa (ou locução), isto
é, aquelas que ligam as frases (principal e a subordinada).
São classificadas em nove tipos, de acordo com a circunstância que exprimem na frase:
Causais
As orações subordinadas adverbiais causais, exprimem causa ou o motivo sendo as conjunções
integrantes adverbiais: porque, que, como, pois que, porquanto, visto que, uma vez que, já que, desde
que.
Exemplo: Não fomos à festa visto que estava chovendo muito.
Comparativas
As orações subordinadas adverbiais comparativas exprimem comparação sendo as conjunções
integrantes adverbiais: como, assim como, tal como, tanto como, tanto quanto, como se, do que,
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
9º Ano
quanto, tal, qual, tal qual, que nem, que (combinado com menos ou mais).
Exemplo: Paula é estudiosa tanto quanto seu irmão.
Concessivas
As orações subordinadas adverbiais concessivas exprimem permissão sendo as conjunções integrantes
adverbiais: embora, conquanto, por mais que, posto que, ainda que, apesar de que, se bem que,
mesmo que, em que pese.
Exemplo: Luciana gosta muito de dançar embora esteja com o pé quebrado.
Condicionais
As orações subordinadas adverbiais condicionais exprimem condição sendo as conjunções integrantes
adverbiais: se, caso, contanto que, salvo se, a não ser que, desde que, a menos que, sem que.
Exemplo: Iremos à festa desde que não chova.
Conformativas
As orações subordinadas adverbiais conformativas exprimem conformidade sendo as conjunções
integrantes adverbiais: conforme, segundo, como, consoante, de acordo.
Exemplo: Consoante às regras de conduta, Antenor preferiu alertar seus colegas de trabalho.
Consecutivas
As orações subordinadas adverbiais consecutivas exprimem consequência sendo as conjunções
integrantes adverbiais: de modo que, de sorte que, sem que, de forma que, de jeito que.
Exemplo: O palestrante falou tão baixo, de forma que não conseguimos ouvir a apresentação.
Finais
As orações subordinadas adverbiais finais exprimem finalidade sendo as conjunções integrantes
adverbiais: a fim de que, para que, que, porque.
Exemplo: Estamos aqui para trabalhar.
Temporais
As orações subordinadas adverbiais temporais exprimem circunstância de tempo sendo as conjunções
integrantes adverbiais: enquanto, quando, desde que, sempre que, assim que, agora que, antes que,
depois que, logo que.
Exemplo: Enquanto eles se divertem, nós trabalhamos.
Proporcionais
As orações subordinadas adverbiais proporcionais exprimem proporção sendo as conjunções
integrantes adverbiais: à proporção que, à medida que, ao passo que, tanto mais, tanto menos,
quanto mais, quanto menos.
Exemplo: À medida que o tempo passa, estamos mais distante.
PRODUÇÃO TEXTUAL
A Argumentação
A Argumentação é um recurso retórico da linguagem utilizado na produção de textos argumentativos, o
qual apresenta um conjunto de proposições, promovendo assim o diálogo e reflexões críticas.
Um bom texto argumentativo inclui a clareza de ideias e o uso correto das normas gramaticais, ou seja, a
coerência e a coesão.
De tal maneira, o ato de argumentar desenvolve a inteligência posto que está pautado na exposição de
ideias ou em opiniões organizadas e fundamentadas acerca de determinado assunto, com o intuito
principal de persuadir o leitor (interlocutor ou ouvinte).
Note que além de ser uma importante ferramenta dos textos argumentativos escritos, a argumentação
pode ser utilizada nos discursos orais, por exemplo, numa palestra, debates políticos, propagandas
publicitárias, dentre outros.
Contra Argumentação
A contra argumentação é um recurso utilizado para rebater ou refutar as proposições produzidas pela
argumentação. Em outras palavras, ela apresenta uma opinião contrária à argumentação textual.
A Contra Argumentação na Produção de Textos
A contra argumentação (ou o contra-argumento) é uma parte fundamental na produção de textos
opinativos sobretudo, dos textos dissertativos argumentativos.
Ao contrário da Argumentação, utilizada para expressar o ponto de vista do escritor e conferir maior
propriedade nos textos, a contra argumentação apresenta ideais opostas a argumentação.
Estrutura Textual
Para compreender melhor esse conceito, vale apresentar a estrutura básica dos textos:
Introdução (Tese)
Desenvolvimento (Antítese)
Conclusão (Síntese e/ou Nova Tese)
Diante dessa estrutura, podemos afirmar que a contra argumentação é explorada sobretudo no
desenvolvimento do texto, também chamado de antítese ou anti-tese.
Para tanto, vale lembrar que a tese, apresentada na introdução do texto, refere-se ao assunto que será
explorado e a antítese, por sua vez, vem apresentar os argumentos a favor e contra a tese inicial.
Dessa forma, ou seja, ao apresentar os argumentos a favor, bem como os contrários, o escritor do texto
apresenta um debate, oferecendo maior propriedade ao texto e garantindo sua persuasão com os
leitores.
Ou seja, a partir das ideias contrárias (contra-argumento) o escritor tece sua proposta que será concluída
no final do texto, apresentando geralmente uma nova ideia, ou seja, uma nova tese.
Exemplo
Para compreender melhor o conceito do contra-argumento, segue abaixo um exemplo de texto
dissertativo-argumentativo sobre o tema do aborto:
Título: A Questão do Aborto na Adolescência
Introdução: O aborto representa a retirada de um feto em fase de crescimento no interior do útero que
pode ocorrer de maneira espontânea ou induzida. Com o aumento da gravidez entre as adolescentes e a
legislação brasileira que não permite essa prática, torna-se essencial apresentar os principais problemas
que podem envolver um aborto feito em casa ou numa clínica clandestina.
Desenvolvimento: Dentre os principais problemas do aborto na adolescência podemos apontar o risco
que corre as mães de realizarem os abortos sem conhecimento sobre o assunto. Nalguns casos, elas
podem apresentar problemas no útero e dependendo da agressividade, pode resultar na incapacidade
de ter mais filhos no futuro.
Ainda que existam remédios (não legalizados) para a realização do aborto, por exemplo, o cytotec,
muitas jovens preferem procurar uma clínica e algumas vezes realizar em casa mesmo, com objetos
pontiagudos, o que pode perfurar o útero, ou causar problemas maiores, como uma hemorragia.
Na maioria dos casos, as jovens mães conseguem ter sucesso, no entanto, essa prática pode ser muito
perigosa e devemos lembrar que não é permitido por lei. Assim, a melhor maneira de evitar o aborto é
utilizar métodos anticoncepcionais confiáveis.
Vale lembrar que no Brasil, o aborto é considerado crime enquanto em muitos países ele é legalizado. De
tal modo, “melhor se prevenir que remediar”, já dizia o antigo ditado.
Conclusão: Além da criação de Programas de Conscientização para os jovens, a luta para a legalização
do aborto no Brasil deve continuar. Lembre-se que quando isso acontecer, salvaremos muitas vidas.
Textos Argumentativos
Segue abaixo os mais importantes textos argumentativos, os quais absorvem a estrutura básica textual:
introdução (tese), desenvolvimento (antítese) e conclusão (síntese):
Texto Dissertativo-Argumentativo
Um texto dissertativo argumentativo é aquele que apresenta um tema, de forma que argumentação é
uma importante etapa de desenvolvimento.
Através dela, o escritor expõe seu raciocínio e defende seu ponto de vista sendo, portanto, uma
ferramenta muito importante na produção desse tipo de texto.
Há muitos exemplos de textos dissertativos,a saber: artigos, ensaios, resenhas, dentre outros.
Resenha Crítica
Além do texto dissertativo-argumentativo, a resenha crítica, da mesma forma, apresenta a argumentação
como um dos recursos mais importantes.
Isso porque a resenha crítica, diferente da resenha-resumo, é marcada pelo juízo de valor, ou seja, a
exposição de ideias com forte poder de persuasão ou convencimento do leitor.
Texto Editorial
Dos textos jornalísticos, o editorial é um bom exemplo de texto argumentativo, visto que se trata de um
texto opinativo e crítico que apresenta certa subjetividade do autor.
Assim, o editorial (que também surge nas revistas) é diferente da maioria dos textos que compõem os
periódicos, ou seja, os textos informativos, os quais não tem o intuito de convencer e sim de informar.
Crônica Argumentativa
Tipo de texto que se aproxima dos artigos de opinião, o qual é explorado na literatura e nos meios de
comunicação como os textos jornalísticos, revistas e programas humorísticos.
No entanto, a crônica é um texto que aborda aspectos e acontecimentos do cotidiano, centrados no
contexto. Diferente das crônicas históricas e humorísticas, a crônica argumentativa utiliza do juízo de valor
para a exposição de um determinado ponto de vista sempre com o intuito de persuadir ou convencer o
leitor.
Ensaio
O ensaio é um texto argumentativo na medida em que apresenta ideias, pensamentos e opiniões pessoais
sobre um tema.
O nome desse tipo de texto está justamente associado ao ato de “ensaiar”, ou seja, demostrar de
maneira mais flexível e despretensiosa as proposições argumentativas.
Em relação ao artigo, trata-se de um texto mais informal, o qual pode não apresentar a estrutura básica
da produção de textos: apresentação, desenvolvimento e conclusão.
Artigos de Opinião
Além dos editoriais, os artigos de opiniões disseminados geralmente nos meios de comunicação, tal qual
jornais e revistas, apresentam o ponto de vista do escritor sobre temas atuais e, na maioria das vezes, são
assinados pelo autor.
Note que os editoriais são textos iniciais os quais resumem os conteúdos que serão abordados, já os artigos
de opinião, escritos por especialistas, tem o intuito de disseminar o conhecimento através da
argumentação.
Disciplina: Geografia
Conteúdo: Cap. 8
Prof. Fabiano F. Machado
Período: 27/04 a 01/05 Tempo previsto: 1h 40min
Já tem mais de um mês que não nos encontramos presencialmente!
Nesta semana, vamos estudar o:
Capítulo 8: Quadro Natural: p. 134 a 144
Neste capítulo temos por objetivo:
Caracterizar o meio físico da Europa;
Discutir a questão ambiental no continente;
Analisar as divisões regionais do continente.
Para isso, vamos seguir o seguinte roteiro:
1. Ler todo o capítulo 8
2. Ler novamente grifando as partes que julgar mais importantes
3. Circule, com um lápis, as palavras que você desconhece. Procure sua definição na internet e
anote-a no livro. Caso não encontre, entre em contato comigo pelo whats app.
4. Verifique se você consegue:
a. Explicar o sistema Terra
b. Perceber as inter-relações entre os subsistemas
c. Diferenciar recursos renováveis de não renováveis
Se a resposta for SIM para todos os itens anteriores, vá para o item 5. Se a resposta for NÃO, refaça a
partir do item 1.
5. Agora vamos fazer as atividades. Faça nesta ordem NO CADERNO:
a. Exercícios Conceituais: p. 141
b. Exercícios Contextualizados: p. 141 e 142
c. Exercícios de Aprofundamento: p. 142
Terminando essa atividade você vai fazer, NO LIVRO, a página 144, o “RELEMBRANDO”.
Essa atividade deverá ser FOTOGRAFADA e ENVIADA POR E-MAIL para:
No ASSUNTO DO E-MAIL você vai colocar: Atividade página 153 – SEU NOME
No corpo do e-mail: Seu nome completo, atividade página 144 referente a 5ª semana e anexar a
atividade.
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
9º Ano
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
Disciplina: Ciências (Física) Prof. David Urel
Conteúdo: História do Movimento; Definições de Movimento; UM; MUV.
Período: 27/04 a 01/05 Tempo previsto: 2 horas Atividade 01 – Leitura do artigo a seguir
A complexidade do movimento local na Física aristotélica Autor: Valdir Aguilera
Link: http://www.valdiraguilera.net/historia-do-movimento.html
Atividade 02 – Assistir Vídeo Link: https://youtu.be/bYqYB6ESDA8
Atividade 03 – Leitura na Apostila
Movimento Uniforme, página 171. Gráficos do movimento uniforme, página 171 a 173.
Movimento Uniformemente Variado, página 173 a 174.
Atividade 04 – Assistir Vídeo Link: https://youtu.be/HvmshToybB4
9º Ano
Aulas Ao-vivo no Microsoft Teams!
Atenção, teremos aulas semanalmente, pelo aplicativo/software Microsoft Teams. Para acessar, basta
utilizar as seguintes informações abaixo:
1º passo: fazer login e entrar em seu portal da escola.
2º passo: Procurar a disciplina de Física, e clicar sobre “Entrar na aula”! Em seguida, você será
redirecionado para o Microsoft Teams. Ali, você poderá acessar pelo site ou pelo software/aplicativo, se
tiver previamente instalado.
3º Passo: Inserir seu nome completo e entrar na aula, com microfone e câmera desligados.
Caso ainda tenha dúvidas, assista a esse vídeo tutorial: https://phidelis.com.br/informativo/escolar/teams/aluno/
Data e hora da aula on-line
Consultar site da escola, no link: http://www.evolucaoce.com.br/horario-das-aulas
Google Sala de Aula de Física
Atenção, foi criado uma sala de aula para conter materiais de Física. Para obtenção dos arquivos, acesse
Link: https://classroom.google.com/u/0/c/NjY4ODM0OTk0NDJa
Código da turma: akwrppu
Entrega de Atividades
Essa semana não haverá atividades para serem entregues. Apenas leitura, assistir vídeos e relembrar esse
conteúdo, que já estudamos, inclusive em sala de aula.
d
Pensamiento del día: "La procrastinación hace que las cosas fáciles sean difíciles y las cosas difíciles más
difíciles". - Mason Cooley
Hola muchachos/as. ¿Cómo les van? ¿Sigues estudiando el español? Bueno, hoy tenemos el contenido de
dos semanas anterior para adelantarlo. Vamos a estudiar hoy el pretérito imperfecto de subjuntivo: verbos
irregulares.
Hay muchos verbos irregulares en español. Pero, para formar ese tiempo hay un truco muy valioso. Vamos
analizar el verbo hacer.
Mira la tabla:
Pronombres Pretérito indefinido de indicativo
Yo hice
Tú hiciste
Él / Ella / Usted hizo
Nosotros(as) hicimos
Vosotros(as) hicisteis
Ellos / Ellas / Ustedes hicieron
El radical de la 3ª persona de plural de pretérito indefinido de indicativo forma en pretérito
imperfecto de subjuntivo
Pronombres Pret. imperfecto de subjuntivo
Yo hiciera / hiciese
Tú hicieras / hicieses
Él / Ella / Usted hiciera / hiciese
Nosotros(as) hiciéramos / hiciésemos
Vosotros(as) hicierais / hicieseis
Ellos / Ellas / Ustedes hicieran / hiciesen
Para saber más, le los siguientes sitios:
https://educacao.uol.com.br/disciplinas/espanhol/preterito-imperfecto-de-subjuntivo-conheca-esse-tempo-
verbal.htm
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
9º Ano
Disciplina: Espanhol
Conteúdo: Pretérito imperfecto de subjuntivo: verbos irregulares (Módulo 7)
Prof. Valmir Bispo Prof. Valmir Bispo
Período: 27/04 a 01/05 Período: 27/04 a 01/05 Tempo previsto: 50 minutos
https://www.bomespanhol.com.br/gramatica/modos-tempos-verbais/subjuntivo/preterito-imperfecto
Asiste también las clases online.
https://www.youtube.com/watch?v=MIVDGhWKAQU&t=96s
https://www.youtube.com/watch?v=_Z_AKMR6Iao
Em seguida, você deve responder as atividades propostas nas páginas 19 a 21 do seu livro de espanhol.
Para concluir, você deve responder o questionário disponível no Google formulários do link abaixo.
https://forms.gle/hXH47hWw1pPE7oFcA
¡Buen estudios!
Futsal: conhecendo o esporte que pratico
1- Quais são todas as regras do futsal?
R:
2- Quem foi o idealizador do futsal? E qual é seu país?
R:
3- Qual país foi campeão mundial pela primeira vez no futsal masculino e feminino?
R:
4- Qual o nome da competição masculina e feminina? Existe alguma diferença entre
os mundiais femininos e masculinos?
R:
5- Quantos títulos o Brasil tem no futsal masculino e feminino?
R:
6- Quais foram os países que o Brasil se consagrou campeão, no futsal feminino e
masculino? Em quais anos ocorreram essas vitórias?
R:
Observações: este trabalho é para ser entregue pelo e-mail ou pelo WhatsApp do
professor
Por favor, fazer resposta pelo computador, para facilitar na hora da correção e
diminuir a produção de lixo.
Qualquer dúvida entrar em contato pelo privado do professor.
Atenciosamente.
Boa sorte e se cuidem!
ROTEIRO DE ESTUDOS EAD
E.F. e E.M. Disciplina: Educação Física
Conteúdo: Atividade
Prof.: Neilton Vieira Farias Prof.: Neilton Vieira Farias
Período: 27/04 a 01/05 Período: 27/04 a 01/05 Tempo previsto: 1hora
