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Olga Esperanza Aquino Marroquín
Guía de reciclaje de desechos sólidos dirigida a alumnos de segundo grado
básico sección "F" del Instituto Nacional de Educación Básica de Villa Nueva.
Asesor: Licenciado: Oscar Osvaldo Cerna Vidal
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, noviembre de 2013
Este informe fue presentado porla autora como trabajo delEjercicio ProfesionalSupervisado, previo a optar elgrado de Licenciada enPedagogía y AdministraciónEducativa. Guatemala, noviembre de 2013.
INTRODUCCIÓN
El informe final de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la
Universidad de San Carlos de Guatemala de la Facultad de Humanidades donde se ejecutó el
proyecto Guía de reciclaje de desechos sólidos dirigida a: los alumnos de segundo básico sección
“F” del Instituto Nacional de Educación Básica, de Villa Nueva, se llevo a cabo en diferentes etapas
que a continuación se describen:
Capítulo I Etapa del diagnóstico:
La primera etapa constituye la investigación por medio de la aplicación de técnicas, donde se utilizó
la técnica de la observación para recabar información interna y externa de la Institución
patrocinante y patrocinada. Así mismo la entrevista a la directora del Instituto.
Elaborando una lista de carencias para luego realizar el cuadro de priorización de problemas siendo
este la contaminación ambiental, que se somete a proceso de viabilidad y factibilidad dando como
resultado la opción más factible: “Guía de reciclaje de desechos sólidos dirigida a: los alumnos de
segundo básico sección “F” del Instituto Nacional de Educación Básica, de Villa Nueva.
Capítulo II Etapa del perfil:
En esta etapa se define el nombre del proyecto, la unidad ejecutora, se justifica la razón por la cual
se realiza el proyecto, se encuentran los objetivos, metas, fuentes de financiamiento, un cronograma
para las actividades durante el proceso de ejecución y los recursos a utilizarse.
Capítulo III Etapa de ejecución:
La etapa de ejecución muestra el proceso que se llevo a cabo juntamente con sus actividades y
resultados, los productos y logros que se obtuvieron, en esta etapa se adjunta a la guía como
producto titulado “Guía de reciclaje de desechos sólidos dirigida a: los alumnos de segundo básico
sección “F” del Instituto Nacional de Educación Básica, de Villa Nueva.
Capítulo IV Etapa de Evaluación:
En esta etapa se realiza la evaluación de cada etapa, en la evaluación del diagnóstico sirvió para
verificar si se lograron los objetivos del plan del diagnóstico, permitiendo conocer en la evaluación
del perfil el nombre del proyecto a realizarse, en la etapa de ejecución es evaluada por la directora
del Instituto Nacional de Educación Básica, de Villa Nueva, por medio de una lista de cotejo para
verificar si se realizaron todas las actividades programadas en el cronograma.
INDICE Introducción i Capítulo I ii
1. Diagnóstico 1.1 Datos generales de la institución patrocinante 01
1.1.1 Nombre de la institución 01 1.1.2 Tipo de institución por lo que genera 01 1.1.3 Ubicación geográfica 01 1.1.4 Visión 01 1.1.5 Misión 02 1.1.6 Políticas 02 1.1.7 Objeticos 02
1.1.7.1 Objetivo general 02 1.1.7.2 Objetivos específicos 02
1.1.8 Metas 03 1.1.9 Estructura organizacional 03 1.1.10 Recursos 04 1.2 Técnicas utilizadas 07 1.3 Lista de carencias 08 1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 09 1.5 Datos de la institución beneficiada 11 1.5.1 Nombre de la institución 11 1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza 11 1.5.3 Ubicación geográfica 11 1.5.4 Visión 11 1.5.5 Misión 12 1.5.6 Políticas 12 1.5.7 Objetivos 12 1.5.8 Metas 12 1.5.9 Estructura organizacional 13 1.5.10 Recursos 14
1.6 Lista de carencias 15 1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 16 1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 17 1.9 Problema seleccionado 18 1.10 Solución propuesta como viable y factible 18 Capítulo II
2. Perfil del proyecto 19 2.1 Aspectos generales 19 2.1.1 Nombre del proyecto 19 2.1.2 Problema 19 2.1.3 Localización 19 2.1.4 Unidad ejecutora 19 2.1.5 Tipo de proyecto 19
2.2 Descripción del proyecto 19 2.3 Justificación 20 2.4 Objetivos del proyecto 20 2.4.1 General 20 2.4.2 Específicos 21 2.5 Metas 21 2.6 Beneficiarios 21 2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 22 2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 23 2.9 Recursos 26 Capítulo III
3. Proceso de ejecución del proyecto 28 3.1 Actividades y resultados 28 3.2 Productos y logros 30 3.3 Guía de reciclaje de desechos sólidos dirigida a: los alumnos de Segundo básico sección “F” del Instituto Nacional de Educación Básica de Villa Nueva. 31
Capítulo IV
4. Proceso de evaluación 4.1 Evaluación del diagnóstico 72 4.2 Evaluación del perfil 72 4.3Evaluación de la ejecución 73 4.4 Evaluación final 73 Conclusiones 74 Recomendaciones 75 Referencias citadas y consultadas 76 Apéndice 81 Anexos 113
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la Institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Villa Nueva.
1.1.2 Tipo de institución por lo que genera
Semiautónoma, de servicios.
1.1.3 Ubicación geográfica
5 Avenida 4-45 zona 1, Villa Nueva, Guatemala
1.1.4 Visión
Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del estado, a través de ejercer y
defender la autonomía municipal conforme lo establece la Constitución Política de la
República y el código Municipal.
Asimismo, la Municipalidad de Villa Nueva, visualiza impulsar permanentemente el desarrollo
integral del municipio y resguardar su integridad territorial, el fortalecimiento de su patrimonio
económico, la preservación de su patrimonio natural y cultural y sobre todo promover la
participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes, en la solución de sus
problemas.
1
1.1.5 Misión
La Municipalidad de Villa Nueva, es una institución de derecho público que busca alcanzar el
bien común de todos los habitantes del municipio, tanto del área urbana, como el área rural,
comprometiéndose a prestar y administrar los servicios públicos de la población bajo su
jurisdicción territorial, sin perseguir fines lucrativos.
1.1.6 Políticas
Sin evidencia.
1.1.7 Objetivos
1.1.7.1 Objetivo General
La Municipalidad de Villa Nueva, tiene como objetivo primordial la presentación y
administración de los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción, debiendo de
establecerlos, administrarlos, mantenerlos, mejorarlos y regularlos. Teniendo bajo su
responsabilidad su eficiente funcionamiento a través de un efectivo manejo de los recursos
humanos, materiales y financieros.
1.1.7.2 Objetivos específicos
Proporcionar bienestar y procurar el mejoramiento de las condiciones de vida de los
habitantes del municipio, tanto del área urbana y rural.
Procurar el fortalecimiento económico del municipio, a efecto de poder realizar las
obras y prestar los servicios que sean necesarios.
Velar por el mejoramiento de las condiciones de saneamiento ambiental básico de
las comunidades menos protegidas.
2
1.1.8 Metas
Sin evidencia.
1.1.9 Estructura organizacional
3
1.1.10 Recursos:
Humanos
El Personal que labora en la institución, está dividido en áreas, se clasifica de la forma
siguiente:
358 Personal operativo
170 personal administrativo
26 Personal de servicio
Materiales
La institución patrocinante posee los siguientes recursos:
90 Escritorios
25 Motocicletas
95 Sillas tipo secretarial
25 Libreras
75 Archivos
10 Fotocopiadoras
6 Pizarrones
25 Calculadoras
15 Sillas sofás
10 Pick up
10 Dispensadores de agua
4
6 Fax
75 Computadoras
40 Sillas tipo gerencial
5 Televisores
1 Platera
15 Estantes de metal
5 Papeleras
15 Mesas
10 Mesas tipo modular
10 Computadoras portátiles
4 Scanner
20 Ventiladores
8 Procesadores Intel
50 Máquinas de escribir
20 Sillas tipo recepción
4 Bancos de metal
2 Microondas
4 Cámara de video
5
50 Impresoras
48 Teléfonos
200 Sillas plásticas
10 Reguladores de Voltaje
4 Cañoneras
2 Pantallas de 50”
10 Teléfonos celulares
20 Radios transmisores
10 sumadoras
Financieros
Según lo establece la Constitución Política de la República de Guatemala, (2,00:201),
donde nos indica en su capítulo VII régimen municipal, artículo 257 asignaciones para
las municipalidades, funcionan con un 10% de fondos provenientes del estado.
El código Municipal Decreto 12-2002 (2,002:34-35) nos indica que:
ARTICULO 118. Asignación constitucional y entrega de fondos. Los recursos
financieros a los que se refiere el artículo 257 de la Constitución Política, serán
distribuidos a las municipalidades del país en forma bimensual conforme los criterios
que este código indica para ese efecto.
6
ARTICULO 119. Criterios para la distribución de la asignación constitucional. Los
recursos financieros a los que se refieren este capítulo, serán distribuidos conformes el
cálculo matemático que para el efecto realice la comisión.
La distribución se efectuará de acuerdo con los siguientes criterios:
1. El 25% distribuido proporcionalmente al número de población de cada municipio.
2. El 25 % distribuido en partes iguales a todas las municipalidades.
3. El 25 % distribuido proporcionalmente al ingreso per-cápita ordinario de cada
jurisdicción municipal.
4. El 15% distribuido directamente proporcional al número de aldeas, caseríos y
asentamientos.
5. El 10 % distribuido directamente proporcional al inverso del ingreso per cápita
ordinario de cada jurisdicción municipal.
1.2 Técnicas utilizadas
Observación: Externa e interna para recabar información necesaria para conocer la
realidad actual de la institución patrocinante y patrocinada a través de una ficha y lista
de cotejo.
Entrevista: Se recabó información en la oficina de acceso a la información pública y a
la directora del Instituto Nacional de Educación Básica, de Villa Nueva.
7
1.3 Lista de Carencias:
No. Carencias
1. Falta de depósitos para Basura orgánica e inorgánica en las áreas del edificio municipal.
2. No se cuenta con bosques en las zonas aledañas del casco urbano del municipio de Villa
Nueva.
3. No se cuenta con suficiente espacio dentro de las instalaciones del edificio.
4. No existe espacio adecuado en la ubicación de pilas y materiales de limpieza.
5. Se carece de suficiente ventilación en la mayoría de las oficinas.
6. No existe un sistema de alarmas en el edificio.
7. No se cuenta con equipo necesario para la detección de armas de fuego.
8. No se cuenta con balcones en las ventanas principales.
9. Falta de comunicación en la realización de reuniones de trabajo.
10. Falta de información Financiera a los usuarios.
11. No se cuenta con exposición de recursos folclóricos villanovanos.
12. No se cuenta con personal técnico que supervise los proyectos de infraestructura.
13. No existen registros de los usuarios que visitan la institución.
14. No se cuenta con personal para cubrir puestos de empleados que se ausenten por
enfermedad o accidente.
15. Desconocimiento del marco filosófico de la municipalidad de Villa Nueva.
8
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
Problemas Factores que lo producen Soluciones
Insalubridad 1. Falta de depósito para basura
orgánica e inorgánica en las
áreas del edificio municipal.
1. Colocar depósito de
basura en todas las
áreas de la
municipalidad.
2. Implementar
programas de
educación ambiental.
Deforestación 1. No se cuenta con bosques en
las zonas aledañas del casco
urbano del municipio de Villa
Nueva.
1. Reforestar zonas
aledañas del casco
urbano del municipio de
Villa Nueva.
2. Implementar programas
ambientales donde
exista inclusión de
voluntariado villanovano.
Deficiencia en
la
infraestructura
1. No se cuenta con suficiente
espacio dentro de las
instalaciones del edificio
municipal.
2. No existe espacio adecuado
en la ubicación de pilas y
materiales de limpieza.
3. Se carece de suficiente
ventilación en la mayoría de
las oficinas.
1. Descentralizar algunas
dependencias de la
municipalidad.
2. Construir un área
especifica para la
ubicación de pilas y
materiales de limpieza.
3. Implementar sistema
de aire acondicionado.
9
Inseguridad 1. No existe un sistema de
alarma en el edificio.
2. No se cuenta con equipo
necesario para la detección de
armas de fuego.
3. No se cuenta con balcones en
las ventanas principales del
edificio.
1. Implementar un
sistema de alarma.
2. Instalar un equipo
detector de metales.
3. Colocar balcones
adecuados en las
ventanas principales.
Incomunicación
o Malas
relaciones
interpersonales
1. Falta de comunicación en las
reuniones de trabajo.
1. Calendarizar las
reuniones de trabajo.
Deficiente
administración
1. No existe obtención de
donaciones nacionales y
extranjeras.
2. No se cuenta con exposición
de recurso folclórico
Villanovano.
3. No se cuenta con personal
técnico que supervise los
proyectos infraestructura.
4. No existen registros de los
usuarios que visitan la
institución.
5. No se cuenta con personal
para cubrir puestos de
empleados que se ausenten
por enfermedad o accidente.
1. Capacitar a los jefes
municipales en
gestiones
administrativas.
2. Crear un museo
municipal que
promueva el turismo y
las obras artísticas de
la población.
3. Contratar personal
técnico, capacitado
para la supervisión de
proyectos.
4. Implementación de un
sistema de registro de
usuarios.
5. Contratar personal
interino auxiliar.
10
6. Desconocimiento del marco
filosófico de la municipalidad.
6. Implementar carteleras
para dar a conocer el
marco filosófico de la
institución.
1.5 Datos de la Institución beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución
Instituto Nacional de Educación Básica, de Villa Nueva, Jornada Matutina.
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza
Tripartita
1.5.3 Ubicación geográfica
5ta. Avenida sur final, 2-57, zona 4, col. Venecia II, Villa Nueva.
1.5.4 Visión
Que el docente informe al estudiante sobre los diferentes temas de cada curso; para que
aplique y relacione el conocimiento que cada uno siembra en el joven; los cuales le
ayuden a que el fruto adquirido sea de lo mejor en la enseñanza aprendizaje.
11
1.5.5 Misión
Como establecimiento educativo, tiene a bien formar estudiantes con los conocimientos
básicos del nivel medio; en el tiempo que Dios nos permita, para que el joven practique
en el diario vivir y elija a su conveniencia, todos los conocimientos adquiridos y logre
satisfactoriamente lo anhelado.
1.5.6 Políticas
Sin evidencia.
1.5.7 Objetivos
Formar estudiantes con principios, valores y capacidad académica para continuar su
vida profesional, con seguridad para alcanzar el éxito profesional.
1.5.8 Metas
Sin evidencia
12
1.5.9 Estructura organizacional
DIRECTORA
SUB‐DIRECTOR
PSICOLOGA
PERSONAL DOCENTE
CONTADORA
SECRETARIA 1 SECRETARIA 2
SECRETARIA 3
PERSONAL TECNICO
PERSONAL OPERATIVO
13
1.5.10 Recursos
Humanos:
1 Directora
1 Sub-director
1 Psicóloga
1 Contadora
Secretarias
35 Docentes
3 Personal técnico
3 Personal operativo
1 Guardián
886 Alumnos
Padres de familia
Físico:
Instalaciones compartidas con la jornada vespertina.
Financieros:
La institución es tripartita porque sus recursos financieros provienen del
Ministerio de Educación, Padres de Familia, Tienda escolar.
14
1.6 Lista de Carencias
Hacen falta basureros
Carencia de mobiliario y equipo
Faltan ambientes para artes industriales
Falta de auditórium
Falta de canchas deportivas
Falta salón de audiovisuales
Falta de parqueo para docentes
Falta personal operativo y técnico
Falta de capacitaciones para docentes
Falta de manuales de funciones
Carencia de manuales de procedimientos
Falta de sonido para diversas actividades
Falta de recursos económicos
Carencia de libros de texto
Falta de mantenimiento a instalaciones eléctricas.
Carencia de grabadoras
15
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMAS FACTORES QUE ORIGINAN ALTERNATIVAS DE SOLUCION Deficiente Administración
Carencia de libros de texto. Carencia de manuales de
procedimientos. Falta de manuales de
funciones. Falta de capacitaciones
para docentes.
Comprar libros de texto. Crear manuales de
procedimientos. Crear de manuales de
funciones. Implementar
capacitaciones a docentes.
Desconfianza económica
Falta de recursos económicos.
Carencia de mobiliario y equipo.
Falta personal operativo y técnico.
Falta de mantenimiento a instalaciones eléctricas.
Gestionar donaciones para cubrir gastos.
Comprar mobiliario y equipo.
Contratar personal operativo y técnico.
Supervisar mantenimiento a instalaciones eléctricas.
Desimplementación operativa.
Falta de sonido para diversas actividades.
Carencia de grabadoras.
Adquirir equipo de audio.
Comprar grabadoras.
Deficiente infraestructura
Falta de ambientes para Artes Industriales.
Falta de auditórium. Falta de canchas
deportivas. Falta de parqueo para
docentes. Falta salón de
audiovisuales.
Construir salón de artes industriales.
Construir auditórium. Construir canchas
deportivas. Construir parqueos para
personal docente. Construir salón de
audiovisuales.
Insalubridad Falta de basureros.
Falta de programa para el reciclaje de desechos sólidos.
Comprar basureros.
Elaborar guía de reciclaje de desechos sólidos.
16
1.8 ANALISIS DE VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD
Opción No. 1: Elaborar Guía de Reciclaje de Desechos Sólidos Dirigida a Los Alumnos de Segundo Básico Sección “F” del Instituto Nacional de Educación Básica de Villa Nueva, jornada matutina. Opción No. 2: Recolectar, reciclar y clasificar la basura en el Instituto Nacional de Educación Básica.
No. Indicadores Opción 1 Opción 2
Si No Si No
Financiero
1 Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X
2 Se cuenta con financiamiento externo? X X
Técnico
3 Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto. X X
4 Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X X
5 Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto?
X X
6 El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?
X X
7 Se han definido claramente las metas? X X
Mercado
El proyecto satisface las necesidades de la población 8 educativa? X X
9 El proyecto es accesible a la poblacion en general? X X
Político
10 El proyecto es de vital importancia para la institución? X X
Social
11 El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X
Totales
10 1 2 9
17
1.9 PROBLEMA SELECCIONADO
De acuerdo a la lista de necesidades detectadas por medio de la aplicación de técnicas de
investigación en el diagnóstico se tomó la decisión conjuntamente con la directora y el
personal docente del Instituto Nacional de Educación Básica de Villa Nueva, en dar solución
al problema de la contaminación ambiental, siendo uno de los factores que lo origina: Falta
de basureros en el Instituto Nacional de Educación Básica, Villa Nueva.
1.10 SOLUCION PROPUESTA COMO VIABLE Y FACTIBLE ELABORACION DE
GUIAS.
Según el cuadro de viabilidad y factibilidad indica que la opción más recomendable es:
No. 1: Elaboración de una guía de reciclaje de desechos sólidos dirigida a: Los Alumnos de
Segundo Básico Sección “F” del Instituto Nacional de Educación Básica de Villa Nueva.
18
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Guía de reciclaje de Desechos Sólidos dirigida a: Los Alumnos de Segundo
Básico sección “F” del Instituto Nacional de Educación Básica, de Villa Nueva.
2.1.2 Problema
Contaminación Ambiental.
2.1.3 Localización
5ta. Avenida sur final, 2-57, zona 4, col. Venecia II, Villa Nueva.
2.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala.
Municipalidad de Villa Nueva.
Instituto Nacional de Educación Básica, Villa Nueva.
2.1.5 Tipo de proyecto
Educativo.
2.2 Descripción del proyecto
La guía de reciclaje de desechos sólidos dirigida a: los alumnos de Segundo
Básico sección “F” del Instituto Nacional de Educación Básica, de Villa Nueva,
incluye cuatro capítulos que se encuentran de la siguiente manera:
19
En el Capítulo I: contiene temas relacionados con deforestación y reforestación,
así como también las causas que provocan la tala inmoderada de árboles como
también las consecuencias que afectan a nuestro medio ambiente. Y, menciona
varios lugares en donde se puede llevar a cabo la siembra y como se debe hacer.
El Capítulo II: contiene temas relacionados como por ejemplo conocer la
orientación para así poder hacer uso de la guía de reciclaje de desechos sólidos
para un buen desarrollo y poder identificar aspectos relevantes de cada tema. En
el Capítulo III: Poder conocer la importancia del reciclaje estrategias de
enseñanza, así mismo el origen, composición y cantidades de desechos sólidos
urbanos. El Capítulo IV: contiene temas relacionados al reciclaje, en cuanto a la
necesidad que existe en nuestra sociedad. También los principios y actitudes
para la gestión ambiental de los desechos sólidos, como los efectos de los
residuos sólidos en la salud (riesgos directos e indirectos).
2.3 Justificación
La constante lucha por mantener nuestro ambiente limpio, se ha tornado difícil por el
mayor grado de deforestación que en nuestro país existe, ya que la destrucción de
nuestros recursos naturales se debe al uso inadecuado de los mismos, la falta de
conciencia que a través de la historia nos demuestra el grado tan alto que afectó nuestro
ecosistema, es necesario actuar antes que sea demasiado tarde y obtener un ambiente
confortable y renovado. El personal docente y alumnos del Instituto Nacional de
Educación Básica de Villa Nueva, demuestran su apoyo al reciclaje de desechos
sólidos.
2.4 Objetivos del proyecto
2.4.1 General
Contribuir con la preservación del medio ambiente por medio del Reciclaje de
Desechos Sólidos en el Instituto Nacional de Educación Básica de Villa Nueva.
20
2.4.2 Específicos
Elaborar una guía de reciclaje de desechos sólidos.
Socializar guía con docentes del Instituto Nacional de Educación Básica de
Villa Nueva.
Implementar capacitaciones y talleres a docentes y alumnos sobre temas
relacionados con el medio ambiente.
Reforestar un área afectada por la tala inmoderada en Cuenca ciudad del
sol, zona 4 de Villa Nueva.
2.5 Metas
Reproducir 2 guías de reciclaje de desechos sólidos.
Socializar la guía con 2 docentes del Instituto Nacional de Educación Básica de
Villa Nueva.
Implementar 1 capacitación y 2 talleres a 5 docentes y 43 alumnos con los temas
relacionados con el medio ambiente.
Reforestar 600 arbolitos de pino en un área afectada por la tala inmoderada en
Cuenca Ciudad del Sol, zona 4 de Villa Nueva.
2.6 Beneficiarios
Directos:
Docentes
43 alumnos
21
Indirectos:
Padres de Familia
Comunidad en general.
2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto
Instituciones u
organismos
Descripción del aporte
financiero
Precio por
unidad
Total
Municipalidad de
Villa Nueva
600 árboles de pino Q. 1.50.00 Q. 900.00
Transportes
Primavera
Traslado de 600 árboles de
pino a Cuenca Ciudad del
Sol, zona 4, Villa Nueva.
Q. 0.75 Q. 450.00
Niticopias Reproducción de guías Q. 100.00 Q. 200.00
Niticopias Empastado de 2 guías Q. 50.00 Q. 100.00
Gestión del
epesista
4 Recipientes para basura
plásticos.
Q. 100.00. Q. 400.00
Total del Financiamiento Q. 2,050.00
22
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 2013.
No. Actividad Responsable
Mayo Junio julio Agosto
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Gestionar con el Alcalde Municipal de Villa Nueva Epesista
2.
Enviar solicitud a representantes del Instituto Nacional de Bosques para asesoría. Epesista
3.
Identificación del área a reforestar Epesista
4.
Elección del área a reforestar Epesista
5.
Selección de la clase de árbol Epesista
6.
Traslado de los árboles al área de reforestación Epesista
7.
Siembra de árboles en la comunidad
Epesista
23
8.
Enviar solicitud a Directora del Instituto Nacional de Educación Básica, Villa Nueva para la autorización y ejecución de proyecto. Epesista
:
9.
Investigación bibliográfica sobre temas que contendrá la guía. Epesista
10.
Elaboración de guía Epesista
11.
Planificación de capacitaciones y talleres sobre contaminación y reciclaje Epesista
12.
Colocación de recipientes para colocar los desechos sólidos.
Epesista
13.
Socialización y entrega de guías
Epesista
24
2.9 Recursos
Humanos
Alcalde Municipal de Villa Nueva.
Alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica de Villa Nueva.
Directora, personal docente del Instituto Nacional de Educación Básica.
Epesista.
Materiales
Hojas
Marcadores
Equipo de computo
Cañonera
Impresora
Herramientas de siembra
Arbolitos.
25
Financieros
Descripción Cantidad Precio Unitario Total
Arbolitos de pino 600 Q. 1.50 Q. 900.00
Traslado de arbolitos 600 Q. 0.75 Q. 450.00
Reproducción de guías 2 Q.100.00 Q 200.00.
Empastados de guías 2 Q. 50.00 Q.100.00
Recipientes para colocar
basura
4 Q. 100.00 Q.400.00
Total del Financiamiento Q. 2,050.00
26
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO
3.1 ACTIVIDADES Y RESULTADOS
No. Actividades Resultados
1. Gestionar con el Alcalde Municipal Se obtuvo la ayuda del Alcalde de Villa Nueva, con 600 arbolitos de pino.
2. Identificación del área a reforestar Se identificaron dos terrenos comunales, tomando en cuenta el más indicado.
3. Elección del área a reforestar Se eligió el terreno para reforestar.
4. Selección de la clase de árbol Se seleccionó el árbol de pino para llevar a cabo la siembra.
5. Traslado de los árboles del área de reforestación Se trasladaron los árboles desde el vivero hasta el área a reforestar.
6. Siembra de árboles en la comunidad Se realizó la siembra de 600 árboles de pino en Cuenca Ciudad del sol, zona 4 de Villa Nueva.
7. Enviar solicitud a la Directora del Instituto Nacional de Educación Básica, de Villa Nueva, para la autorización y ejecución del proyecto.
Se obtuvo la autorización de la directora para la ejecución del proyecto.
27
8.
Investigación bibliográfica sobre temas que contendrá la guía de desechos sólidos
Se consultaron varias fuentes de información sobre los temas a tratar en la guía.
9. Elaboración de Guía Se realizó guía de desechos sólidos.
10. Enviar solicitud para una capacitación a profesionales en los temas de contaminación ambiental y reciclaje
Se obtuvo el apoyo del educador ambiental de Maga, para impartir la capacitación.
11. Planificación de capacitaciones y talleres sobre contaminación y reciclaje
Se planificaron capacitaciones sobre contaminación ambiental y reciclaje impartidos por el educador ambiental.
12. Elaboración de guía de desechos sólidos dirigida a: los alumnos de segundo básico sección “F” del Instituto Nacional de Educación Básica, Villa Nueva.
Se elaboró una guía de desechos sólidos en el Instituto de Villa Nueva.
13. Socialización y entrega de guías Se socializó e hizo entrega de la guía de reciclaje de desechos sólidos a 2 docentes y director.
28
3.2 Productos y Logros
No. PRODUCTOS
LOGROS
3.2.1 Guía de reciclaje de Desechos
Sólidos dirigida a: Los alumnos de
Segundo Básico Sección “F” del
Instituto Nacional de Educación
Básica de Villa Nueva.
El Instituto Nacional de
Educación Básica, de Villa
Nueva, cuenta con una guía
como fuente de consulta en
temas ambientales.
Se logro la participación en
todas las actividades de
docentes y estudiantes del
centro educativo.
Se contribuyó y se
comprometieron a mantener un
ambiente limpio y agradable en
el establecimiento.
3.2.2 Reforestación de un área afectada en
la Cuenca Ciudad del Sol, zona 4, de
Villa Nueva.
Se contribuyó con la
preservación del medio
ambiente natural de la
comunidad.
Se logró la participación de la
comunidad para la siembra de
arbolitos de pino, en la zona 4,
de Villa Nueva.
29
Guía de Reciclaje de Desechos Sólidos Dirigida a: Los Alumnos de Segundo Básico
Sección “F” del Instituto Nacional de Educación Básica Villa Nueva
Olga Esperanza Aquino Marroquín Carné: 199819567
Guatemala, noviembre de 2013
30
Índice
Introducción i Objetivos ii CAPITULO I 1. Deforestación 1
1.1 ¿Cuáles son las causas de la deforestación? 1 1.2 ¿Cuáles son las consecuencias de la deforestación? 2
2. Reforestación 2
2.1 ¿Dónde plantar árboles? 3 2.2 ¿Cómo plantar un árbol? 4 Actividades 7 Evaluación 8 CAPITULO II
3. Orientación para el uso de la guía 9
3.1 ¿Cuál es nuestro rol para evitar que el galopante deterioro de los sucesos en nuestro planeta y la contaminación por desechos sólidos continúe?
3.2 ¿A que llamamos basura? 10
3.2.1 Significado de cada una de las 3R 11 Actividades 12 Evaluación 13
31
CAPITULO III
4. Conozcamos la importancia del reciclaje
4.1 Estrategia de enseñanza 14 4.2 Origen, composición y cantidades de desechos sólidos 14 4.3 Clasificación de los Desechos Sólidos 15 4.4 Composición de los Desechos Sólidos Urbanos 16 4.5 Tratamiento de los Desechos Sólidos Urbanos 17 Actividades 18 Evaluación 19 CAPITULO IV
5. Principios y Actitudes para la Gestión Ambiental de los Desechos Sólidos
5.1 Efectos de los residuos sólidos en la salud 21 5.2 Contaminación del agua 22 5.3 Contaminación del suelo 22 5.4 Contaminación del aire 23 5.5 ¿Qué es reciclaje? 23 5.6 ¿Qué podemos hacer con los desechos sólidos que se producen en diferentes lugares? 24 5.7 Actividad 25 5.8 Evaluación 26
32
Introducción La presente guía contiene temas relacionados con nuestro medio ambiente, está dividida en 4
capítulos los cuales son:
Capítulo I:
En este capítulo se encuentran las causas y consecuencias de la deforestación, que hoy en día está
afectando a nuestro medio ambiente, ya que se debe a la tala inmoderada de árboles.
Mencionándose también sobre el termino reforestación, dándose algunas sugerencias donde y como
llevar a cabo la siembra de árboles.
Capítulo II:
En este capítulo se encuentra la orientación para poder hacer uso de la guía de reciclaje de
desechos sólidos dirigida a: los alumnos de segundo básico sección “F” del Instituto Nacional de
Educación Básica de Villa Nueva, para un buen desarrollo y así identificar aspectos relevantes de
cada tema y que también puedan conocer el significado de cada una de las 4R.
Capítulo III:
Contiene la importancia del reciclaje, estrategias de enseñanza, como también el origen y
cantidades de desechos sólidos como se clasifican su composición el tratamiento de los desechos
sólidos urbanos.
Capítulo IV:
Este capítulo contiene temas relacionados al reciclaje, tomando en cuenta los principios y actitudes
para la gestión ambiental de los desechos sólidos, así también, los efectos de los residuos sólidos
en la salud. (Riesgos directos e indirectos).
33
1. DEFORESTACIÓN
La deforestación es un problema importante a lo largo de los trópicos. El descontrol en la tala de
árboles, especialmente
de maderas duras y preciosas, cada vez va a más. El cultivo de subsistencia es practicado por
millones de gentes, los cuales cultivan la tierra quemando una parte del bosque y plantando
cosechas en un suelo aparentemente rico. El problema es que a pesar del aspecto frondoso del
bosque, el suelo subyacente no es fértil. Su fertilidad no es inherente, viene de una interacción
compleja delas plantas, árboles, bacterias e insectos que viven únicamente en el bosque.
Fuente:http://cruzadabosquesagua.semarnat.gob.mx/viii.html
1.1 ¿Cuáles son las causas de la deforestación? Las causas reales de la deforestación son: el consumo de leña, el avance de la frontera agrícola para cultivos de subsistencia, la tala ilegal, incendios forestales, plagas y enfermedades.
Fuente:http://web.educastur.princast.es/proyectos/grupotecne/archivos/cts/saidebgimpactos01.gif
34
1.2¿Cuáles son las consecuencias dela deforestación?
Las consecuencias son muchas y variadas, afectando todo tipo de especie y hábitat
produciendo un alarmante desequilibrio ecológico.
Fuente:http://www.elpais.com/recorte/20090213elpepuint_2/XXLCO/Ies/consecuencias_deforestacion_hacen_sentir_provin
cia_Salta.jpg
2. Reforestación:
La reforestación es una operación en el ámbito de la silvicultura destinada a repoblar zonas que en el pasado histórico reciente (se suelen contabilizar 50 años) estaban cubiertas de bosques que han sido eliminados por diversos motivos como puede ser:
Explotación de la madera para fines industriales y/o para consumo de plantas.
Ampliación de la frontera agrícola o ganadera.
Ampliación de áreas rurales.
Incendios forestales (intencionados, accidentales o naturales).
35
¿Dónde plantar árboles?
Es importante seleccionar un lugar adecuado para plantar los árboles. La elección del área para
plantar los árboles. La elección del área para sembrar los árboles depende de los objetivos para los
que se necesite la plantación y los requerimientos de la especie, por ejemplo:
A la orilla de caminos, alamedas, si es con fines estéticos.
Al borde de los cultivos si los árboles son para cortinas rompe viento.
Como barreras vivas, en laderas para proteger el suelo o fuentes de agua.
Con fines de extracción de leña o madera, pueden elegirse terrenos de fácil
acceso.
Dentro de áreas protegidas, si se desea regenerar áreas para beneficiar a la
biodiversidad. Pero se debe tener cuidado de plantar únicamente especies
originarias del lugar.
¿Cómo plantar un árbol?
Traslado al lugar seleccionado
Hacer agujeros en la tierra y colocar el árbol
Riegue abundantemente.
36
Instrucción: Dibujar en los recuadros imágenes de áreas deforestadas y reforestadas.
Áreas Deforestadas
Áreas Reforestadas
Actividad
37
Escribe en el espacio en blanco, los
problemas que origina la falta de
cuidado del ambiente y beneficios del
cuidado y conservación.
Instrucción:
EVALUACIÓN
_________________________________ __________________________________
_________________________________ __________________________________
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_________________________________ __________________________________
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_________________________________ __________________________________
_________________________________ __________________________________
_________________________________ ___________________________________
PROBLEMAS BENEFICIOS
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Contribuir a mejorar nuestro medio
ambiente reciclando desechos
sólidos.
Objetivos:
Reciclar para mejorar la calidad de vida y cuidar el ambiente porque reciclando todos ganamos.
Elaborar guía de desechos sólidos
39
CAPÍTULO II
Orientaciones para el uso de la guía.
Significado de cada una de las 3R.
CONTENIDOS:
Orientaciones para el uso de la guía. ¿Cuál es nuestro rol para evitar
que el galopante deterioro de los sucesos en nuestro planeta y la contaminación por desechos sólidos continúe?
A que llamamos Basura?
Significado de cada una de las 3R.
40
Objetivo Establecer diferencias entre causas y
consecuencias de la excesiva producción
De desechos sólidos sobre la
Calidad del medio ambiente.
INSTRUCCIÓN: Organizarse en grupos de 3
Integrantes para elaborar Cuadro comparativo.
41
CAPÍTULO II
Orientación para el uso de la guía
Es importante para el desarrollo de la guía partir del análisis de la interdisciplinariedad, de tal
manera que se puedan integrar en forma holística contenidos y objetivos pertinentes.
Identificar aspectos relevantes de cada tema y relacionado con los contenidos de los programas de
estudios, de tal forma que se pueda usar la información para el logro de los objetivos planteados
durante el desarrollo de los contenidos y fortalecer los aprendizajes de la educación ambiental de
los/as estudiantes y la comunidad educativa.
Todas las actividades presentadas se pueden realizar con facilidad porque no requieren de
materiales sofisticados. El manejo transversal que se haga de la información técnica y metodológica
de la guía. Dependerá de la creatividad del/la docente y del contenido del programa que desarrolla.
Nos hemos enriquecido utilizando pródigamente los recursos naturales y tenemos fundadas razones
para estar orgullosos de nuestro progreso pero ha llegado la hora de considerar seriamente que
ocurrirá cuando nuestros bosques hayan desaparecido; cuando el carbón, el hierro y petróleo estén
totalmente agotados, cuando el suelo, más empobrecido aún, sea erosionado por los ríos, y
contamine sus aguas, cuando la tierra este inundada de todo tipo de basuras.
Fuente: fotografía Epesista
42
¿Cuál es nuestro rol para evitar que el galopante deterioro de los recursos de nuestro planeta
y la contaminación por desechos sólidos continúe? En las diferentes actividades que realizamos los seres humanos todos los días, estamos
constantemente generando basura, en la casa, en el centro educativo, en la siembra, en el trabajo,
en la fábrica, en el parque, en el cine, en la calle, en cualquier parte. Pero ¿a que le llamamos
basura o desecho sólido? Los desechos sólidos o basura son todos los desechos putrescibles o no,
resultantes de las actividades domésticas, industriales, comerciales y otras, que se desarrollan en
una comunidad. También se puede decir que basura o desecho sólido son todas las cosas que
aparentemente no nos sirven más, tales como envases y bolsas de plástico, latas de aluminio,
botellas, cajas de cartón, periódicos, ropa y zapatos viejos, entre otros.
Fuente:http://www.google.comgt/ingres?
Fuente:http://www.google.comgt/ingres?
43
¿Sabias que muchas de estas cosas pueden ser aprovechadas?
¿Te gustaría saber cómo es esto posible? Sí, es posible aprovechar los desechos sólidos, es decir
lo que comúnmente llamamos basura, y convertirlos en autentica fuente de ingresos económicos.
Esto tiene un doble beneficio ecológico, evitar la contaminación, ahorrar materias primas y recursos
agotables. Sin embargo, lo primero es tratar de disminuir los desechos o basura que generamos y
esto sólo lo podemos lograr si cambiamos nuestras actitudes y hábitos de consumo. ¿Cómo se
puede lograr esto? Poniendo en práctica la técnica de las 4R: Reducir, Rechazar; Reutilizar Y
Reciclar. Si queremos actuar responsablemente frente a la problemática de la basura, es el
momento de poner en práctica y tener siempre presentes las 4R. Si lo hacemos estaremos
construyendo a la protección del medio ambiente y por ende protegiendo la vida en el planeta.
Fuente:http://www.google.comgt/ingres?q=IMAGENES+DE+APROVECHAMIENTO+DE+LOS+DESECHOS+SOLIDOS.
44
En el siguiente cuadro se explica brevemente el significado de cada una de las 3R.
3R
SIGNIFICADO
¿COMO PRACTICARLA?
REDUCIR
Desarrollar elementos y procesos productivos que cada vez liberen una menor cantidad de desperdicios, regular el consumo de los objetos en función de disminuir los desechos posibles. Es comprar estrictamente lo necesario. Se considera que el 30% de los desechos urbanos lo constituyen los diversos tipos de envases. Se calcula que un 10% ó 20% del dinero pagado por nuestras compras es el costo del envase que irá directamente a la basura.
Compra productos que estén
mínimamente envueltos.
Evita la comida rápida muy empaquetada.
Utiliza papel por ambas caras, cuando tengas que hacer borradores de trabajos.
Siempre que compres, fíjate que el envoltorio sea de materiales que puedan reutilizar o reciclar.
RECHAZAR
Evitar adquirir aquellos productos que llevan consigo muchos envoltorios que se conviertan en basuras, sobre todo basuras difíciles de procesar. Evitar es no adquirir un producto que por su origen, forma de producción y de transformación sea dañino para el medio ambiente; es decir a las plantas, animales, aire, agua, suelo y a nosotros mismos.
Observar si el envase de lo que compran en casa se ha reciclado o si puede ser reciclado. Busca el símbolo.
Evita comprar artículos de usar y botar.
Evita guardar comidas en papel aluminio o plástico.
Evita los paquetes excesivos.
Usa tu propia bolsa de tela al comprar comestibles.
45
REUTILIZAR
Es volver a usar los objetos para el mismo u otro uso. Hay muchas formas de rehusar productos o permitir que otros/as lo sigan utilizando.
Reutilizar los envases para
guardar cosa.
Repara los aparatos electrodomésticos.
Cuando vayas al mercado lleva tu propia bolsa destinada ya para esa cotidiana actividad.
Fuente:http://www.google.comgt/ingres?
46
CAPÍTULO III
Conozcamos la importancia del reciclaje.
CONTENIDOS:
Conozcamos la importancia del reciclaje: Estrategia de enseñanza.
Origen, composición y cantidades de desechos sólidos.
Clasificación de desechos sólidos.
Composición de los desechos sólidos Urbanos.
47
Capítulo III
Importancia del Reciclaje
CONOZCAMOS LA IMPORTANCIA DEL RECICLAJE Objetivo:
Reflexionar sobre la importancia del reciclaje de materiales considerados como desechos, en
la protección de los recursos naturales.
Analizar el uso de un recurso utilizado en la comunidad y comprobar sus implicaciones
económicas y ambientales.
Fuente:http://www.google.comgt/ingres?q=imagenes+de+l+importancia+del+reciclaje&hl=es&sa.
Estrategia de Enseñanza: “Educación Integral: se basa en un enfoque totalizador. Afirma que no
es posible separar la educación cognitiva de la afectiva en la enseñanza individual y colectiva”.
Fuente:http://www.google.comgt/ingres?q=imagenes+de+EDUCACIÓN+INTEGRAL&hl=es&big
48
ORIGEN, COMPOSICIÓN Y CANTIDADES DE DESECHOS SÓLIDOS
El crecimiento acelerado de la población y la falta de conciencia ambiental en lo relacionado al
manejo adecuado de los desechos sólidos, está generando severos problemas de contaminación
en el municipio de Villa Nueva.
Es de gran importancia reconocer que frente a la situación generada por la desordenada
producción y ubicación de la basura, esta se convierte en un problema de diferente índole. “La
basura es un problema sanitario, pero también es un problema cultural, ecológico, económico,
social y político.
Por lo tanto una solución permanente debe considerar simultáneamente todas estas perspectivas.
Lo primero es ver porque esa basura se origina y buscar la forma de que esa cantidad de basura
disminuya, ya que aunque se utilice el método más eficaz para el tratamiento de la basura, esto
cuesta recursos y siempre ocasiona daños colaterales”. Para hacerle frente a esta situación se
necesita del apoyo y colaboración de todos los sectores de la sociedad, pero sobretodo del
fortalecimiento de procesos de educación ambiental que permita a la población identificar cual debe
ser el rol de cada habitante para disminuir esta situación que nos afecta a todos/as.
Fuente:http://www.google.comgt/ingres?q=imagenes+de+origen+y+composici%C3%B3n+y+cantidades+de+desechos.
49
CLASIFICACIÓN DE LOS DESECHOS SÓLIDOS Para efectos de análisis de los desechos sólidos (basura) se pueden clasificar de la forma siguiente:
Desechos sólidos urbanos.
Desechos agrarios.
Desechos hospitalarios.
Desechos industriales.
Desechos Sólidos Urbanos Los desechos sólidos urbanos (DSU) son los que se originan en la actividad doméstica y comercial de ciudades y pueblos. En los países desarrollados en los que cada vez se usan más envases, papel y todo tipo de materiales desechables, la cultura de “usar y Tirar” se ha extendido e implantado a todo tipo de bienes de consumo. Las cantidades de basura que se generan han ido creciendo hasta llegar a cifras muy altas. Los principales factores que han dado lugar a este problema son:
El rápido crecimiento demográfico.
La concentración de la población en centros urbanos.
La utilización de bienes materiales de rápido envejecimiento.
El uso de envases sin retorno, fabricados con materiales poco o no degradables.
:http://www.google.comgt/ingres?q=imagenes+de+desechos+solidos.
50
Composición de los Desechos Sólidos Urbanos (DSU)
Los desechos producidos por los habitantes urbanos comprenden basura, muebles,
electrodomésticos viejos, embalajes y desperdicios de la actividad comercial, restos del cuidado de
los jardines, la limpieza de las calles, etc. El grupo más voluminoso es el de las basuras domésticas.
La basura suele estar compuesta por:
Materia orgánica: son los restos procedentes de la limpieza o la preparación de alimentos
junto con la comida que sobra.
Papel y cartón: periódicos, revistas, publicidad, cajas y embalajes.
Plásticos: botellas, frascos diversos, vajillas rotas, etc.
Metales: latas de aluminio, botes, envases, etc.
Fuente:
http://www.google.comgt/ingres?q=imagenes+de+origen+y+composici%c3%B3n.
51
Tratamiento de los desechos sólidos urbanos (DSU) Gestionar adecuadamente los desechos sólidos urbanos es uno de los mayores problemas de muchos
municipios en a actualidad. El tratamiento moderno del tema en muchos países, incluye varias fases como
las siguientes:
Recogida Selectiva: la utilización de contenedores que recogen separadamente el papel, vidrio,
plástico, metal, etc.
Fuente: http://www.google.comgt/ingres?q=imagenes+de+origen+y+composici%c3%B3n
Recogida general: Utiliza la bolsa general de basura donde se deposita toda basura mezclada.
Luego es sometida a un proceso de separación de materiales manual y mecanizado.
Fuente:http://www.google.comgt/ingres?q?=imagenes+de+recogida+general&hl.
52
Plantas de selección: En los vertederos más avanzados antes de depositar la basura, ésta
pasa por una zona de selección en el que manualmente y con máquinas, se retira el material
reciclable.
Fuente: http://www.google.comgt/ingresq=imagenes+de+plantas+de+selección&hl.
Reciclaje y recuperación de materiales: Lo ideal sería recuperar y reutilizar la mayor parte
de los RSU. Con el papel, telas y cartón se hace nueva pasta de papel, lo que evita talar más
árboles. Con el vidrio se puede fabricar nuevas botellas y envases sin necesidad de extraer
más materias primas, y sobre todo, con mucho menor gasto de energía.
Fuente: http://www.google.comgt/ingresq=imagenes+de+recuperaci&hl.
53
Compostaje: La materia orgánica fermentada forma el “compost” que se puede usar para abonar
suelos, alimentar ganado, construir carreteras, obtener combustibles etc.
Fuente: http://www.google.comgt/ingresq=imagenes+de+compontaje&hl.
Vertido: el procedimiento más usual, de disponer de la basura, suele ser depositarla en vertederos
o rellenos sanitarios. Aunque se usen buenos sistemas de reciclaje o la incineración, al final
siempre quedan restos que deben ser llevados a un vertedero.
http://www.google.comgt/ingresq=imagenes+de+vertido+
54
Incineración: quemar la basura tiene ventajas y desventajas. Entre las ventajas están la
gran reducción en volumen que se consigue porque al final del proceso quedan solo cenizas.
Y la energía que se obtiene en cantidades apreciables. Entre las desventajas se tiene la
producción de gases tóxicos para el ser humano. Aunque con tecnologías avanzadas. Para
que una planta incineradora sea rentable debe tratar grandes volúmenes de basura.
Fuente:http://www.google.comgt/ingresq=imagenes+de+incineraci%c3%+&hl.
55
CAPÍTULO IV
Principios y Actitudes para la Gestión Ambiental de los
Desechos Sólidos.
Contenidos: Efectos de los residuos sólidos en la salud.
Contaminación del agua.
Contaminación del suelo.
Contaminación del aire.
¿Qué es reciclaje?
¿Qué podemos hacer con los desechos sólidos que se producen en diferentes lugares?
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Objetivo:
Identificar los desechos sólidos
Instrucciones:
Recolectar todos los desechos sólidos dentro del INEB.
57
CAPITULO IV
GESTIÓN NAMBIENTAL
PRINCIPIOS Y ACTITUDES PARA LA GESTIÓN AMBIENTAL DE LOS DESECHOS
SÓLIDOS
Debido a la importancia sanitaria del control de los desechos sólidos éstos deben tener
adecuados procesos administrativos y de manejo que orienten sobre el almacenamiento
domiciliario, recolección, transporte, disposición final, etc. De tal forma que estos procesos
contribuyan a evitar problemas relativos a la salud de los trabajadores del servicio de
recolección, riesgos indirectos para la población debido a la procreación de insectos y
roedores transmisores de enfermedades. La disminución de problemas ambientales
generados por los desechos sólidos se puede lograr a través de la adecuada gestión
ambiental realizada con la participación de todos los sectores del país.
El problema de los residuos sólidos municipales. Los residuos sólidos se conocen
comúnmente como basura, y están compuestos por: residuos orgánicos, productos de la
elaboración de los alimentos y sobras de comida, hojas y restos del jardín, papel, cartón,
madera y en general materiales biodegradables; e inorgánicos, tales como vidrio, plástico,
metales, cauchos, material inerte y otros.
Fuente:http://www.google.comgt/ingresq=imagenes+para+la+gestión+ambiental&start=211&hl=es&biw
58
El problema de los residuos sólidos está presente, y tiende a agravarse como consecuencia del
acelerado crecimiento de la población y concentración en las áreas urbanas, de los cambios de
hábitos de consumo (Status social) y otros factores, que pueden producir contaminación del medio
ambiente con el deterioro de los recursos naturales. El desarrollo de cualquier asentamiento
humano siempre es acompañado por mayor generación de residuos que, al mezclarse, no solo
pierden o disminuyen su potencial valor comercial, sino también se constituye en otro de los factores
que afectan la salud de la comunidad y degradación de su entorno.
Ante esta situación, es imprescindible que los municipios afronten la gestión de los residuos sólidos
generados en sus localidades, teniendo en cuenta, entre otras consideraciones; el nivel de
educación ambiental de la comunidad, capacidad de pago por la prestación del servicio de limpieza,
las implicaciones que acarrean la mezcla de residuos con su probable mercado, la
complementariedad de los sistemas de tratamiento y la disposición final y el costo inherente a los
procesos que conllevan la recolección, transporte, tratamiento y disposición final.
Fuente: http://www.google.comgt/ingresq= imagenes+de+problemas+de+desechos+sólidos.
59
EFECTOS DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS EN LA SALUD
Los residuos sólidos como causa directa de enfermedades no está bien determinada. Sin embargo,
se puede atribuir la transmisión de algunas enfermedades, principalmente por vías indirectas.
Por ello, para comprender con mayor claridad los efectos de los residuos sólidos en la salud de las
personas, se pueden clasificar entre riesgos directos e indirectos.
Fuente:http://www.google.comgt/ingres?q=imagenes+de+efectos+de+residuos+solidos+en+la+salud.
Riesgos directos
Son ocasionados por el contacto directo con la basura, ya que la población tiene por costumbre
mezclar los residuos sólidos, a veces con excrementos de origen humano (pañales desechables,
papel sanitario) o animal e incluso con sustancias peligrosas. Las personas más expuestas son los
recolectores, debido a la manipulación de recipientes inadecuados utilizados para el
almacenamiento de desechos; a la falta de equipo y uniformes apropiados (ropa, guantes, lentes y
zapatos de seguridad).
Fuente:http://www.google.comgt/ingres?q=imagenes+de+riesgos+directos&start=331&hles&bi.
60
Riesgos Indirectos
El riesgo indirecto más importante es por la proliferación de vectores, portadores de
microorganismos o sus productos, que pueden transmitir enfermedades a toda la población.
Los vectores son, entre otros: moscas, mosquitos, ratas y cucarachas, que además de alimento
encuentran en los residuos sólidos un ambiente favorable para su reproducción, lo que hace los
residuos se conviertan en un “Caldo de cultivo” para la transmisión de enfermedades, que pueden ir
desde simples diarreas hasta severos cuadros de tifoidea u otras enfermedades de mayor gravedad.
Fuente:http://www.google.comgt/ingres?q=imagenes+de+riesgos+indirectos&start=331&hles&bi.
Vectores Formas de Transmisión Principales enfermedades
Mordiscos de ratas, orina y heces, pulgas.
Peste bubónica, Tifus murino, Leptospirosis.
Pulgas deyecciones y picadura Tifus murino, peste bubónica.
Arañas mordeduras, malestar general, espasmos y contracciones generales.
Triatominos picadura enfermedad de Chagas.
Picadura de piojos, tifo exantemático epidémico, fiebre recurrente cosmopolita.
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Moscas vía mecánica (Alas, patas y cuerpo).
Dengue, Filariasis. Cucaracha vía mecánica (Alas, patas y Fiebre tifoidea, Cólera, Giardiasis.
Manual para el manejo de residuos sólidos Cuerpo), heces cerdos ingestión de carne contaminada,
heces cisticercosis, toxoplasmosis, trinquinosis, Teniasis. Aves heces Toxoplasmosis.
Efectos de los residuos sólidos en el ambiente.
El efecto ambiental más obvio del manejo inadecuado de los residuos sólidos municipales lo
constituye el deterioro estético de la zona urbana, así como del paisaje natural, tanto urbano como
rural. La degración del paisaje natural, ocasionado por la basura depositada sin ningún control, va
en aumento, es cada vez más común observar tiraderos a cielo abierto o basura amontonada en
cualquier lugar.
En tiempos actuales, que los municipios permitan o usen tiraderos de basura, se considera una
práctica irresponsable hacia las generaciones actuales y futuras, contrario a las políticas del
desarrollo sostenible.
Contaminación del Agua:
El afecto ambiental más serio, pero menos reconocido, es la contaminación del agua, tanto
superficial como subterránea, por el vertimiento de la basura a los ríos y arroyos, así como por el
líquido lixiviado, producto de la descomposición de los residuos sólidos en los tiraderos a cielo
abierto. Considerado que la contaminación del agua subterránea trae consecuentes daños a la salud
debido a su uso y consumo sin tratamiento.
Fuente:http://www.google.comgt/ingres?q=imagenes+de+contaminaci%C3%B3n+del+agua&hl=es&biw.
62
Contaminación del suelo: El deterioro estético de los pueblos, de los terrenos donde se localizan
los tiraderos como de las áreas vecinas por el abandono y la acumulación de basura, es uno de los
efectos más fácilmente observados por la población. Además, la contaminación o envenenamiento
del suelo es otro de las pérdidas que traen los tiraderos, por las descargas incluso de sustancias
tóxicas que son dejadas allí, por falta de aplicación de medidas de control.
Fuente:http://www.google.comgt/ingres?q=imagenes+de+contaminaci%C3%B3n+del+suelo&hl=es&biw.
Contaminación del aire: En la mayor parte de los hogares se acostumbra quemar los desperdicios
en los patios traseros de las casa. También en los tiraderos se queman los residuos, con esto se
produce una severa contaminación porque algunos plásticos contiene diversos derivados del cloro o
cloritas que al quemarse emiten dioxinas, furanos y ácido clorhídrico. Estas moléculas son
altamente tóxicas y están relacionadas con el debilitamiento del sistema inmunológico, afectando el
desarrollo fetal y causando problemas en la piel. Entre las numerosas emisiones tóxicas, una de las
principales, es la del bióxido de carbono.
Fuente:http://www.google.comgt/ingres?q=imagenes+de+contaminaci%C3%B3n+del+aire&hl=es&biw.
63
RECICLAJE: Es el proceso mediante el cual los desechos son recolectados y utilizados como
materia prima para nuevos productos.
Hay dos tipos de reciclaje: El Primario, el producto reciclado se utiliza para producir nuevos
productos del mismo tipo (ejemplo de lata a lata o de periódico a periódico, etc.).
El Reciclaje secundario. Aquí el producto de desecho puede ser utilizado para producir otros bienes.
(Ejemplo, botellas a espejos, bolsas plásticas a juguetes, etc.).
El Reciclaje de materiales como: metales, plásticos, vidrio papel y cartón, requieren de un sistema
de separación y clasificación en el que participen los ciudadanos como consumidores. También
deben participar los productores para reutilizar en sus procesos productivos, los materiales
reciclados y reducir costos.
El Vidrio: Para fabricar una tonelada de vidrio se necesitan extraer 1240 toneladas de arena sílice,
carbonato sódico y cálcico. Los envases de vidrio que van a los basureros, tardan muchos años en
degradarse y convertirse en arena sílice. Las botellas y envases de vidrio recuperados son triturados
y se funden en hornos con temperaturas hasta de 1500 C, resultando una mezcla de materias
primas como arena y carbonato de sodio. El reciclaje de vidrio requiere que se separen los tapones
de las botellas y que no se mezclen con las porcelanas, las cerámicas, el vidrio de las ventanas,
focos y lámparas; para permitir un mejor rendimiento de la recolección hay que separar el vidrio de
color del transparente. El costo de las botellas de vidrio reciclado es dos veces menor que el de
fabricación original.
64
Papel y cartón:
El proceso de reciclaje de papel y cartón consiste en la elaboración de una pulpa que se agita y se
mezcla para homogenizar, luego se refina y se seca, para obtener hojas de papel o de cartón. Con
el reciclaje de papel y cartón se disminuye en un 60% el gasto de agua y en un 20 % la energía
empleada. De esa forma salvamos bosques y reducimos la contaminación del ambiente. Producir
una tonelada de papel, requiere el uso de 2.3 toneladas de madera (equivalente a unos 7 árboles)
440 metros cúbicos de agua y 7,600 kw/h de energía.
¿Qué podemos hacer con los desechos sólidos que se producen en diferentes lugares?
Procedimiento:
1. Pedir que anoten en su cuaderno todas las cosas que botan diariamente y donde lo hacen: la
calle, la casa o el centro escolar. Cada alumno/a hace una lista en su cuaderno, la cual debe
tener como mínimo 10 objetos.
2. Un alumno/a lee su lista y entre todos ayudan a elaborar una lista lo más completa posible.
3. El profesor/a muestra a los alumnos (as) ejemplos de desechos sólidos y entre todos los clasifican
en seis categorías: plástico, vidrio, cartón y papel, metal restos orgánicos de alimentos,
65
y otros como trozos de tela, pilas, pañales de tela y desechables, entre otros. Estas son las
mismas categorías que se usuran en el estudio de los desechos del hogar.
4. El profesor/a explica a los alumnos/as que deberán trabajar en equipos de tres alumnos/as y
llevarán un control escrito de la cantidad de desechos sólidos que se producen en el hogar de
cada uno de ellos.
5. La actividad deberá comenzar en sus casas, ojalá un día sábado, para ello indica que cada
alumno/a deberá obtener seis bolsas de plástico de supermercado, las cuales deben ser rotuladas
de la siguiente manera: bolsa 1: restos vegetales y comestibles; bolsa 2: papeles y cartones: bolsa
3: plásticos; bolsa 4: metales; bolsa 5: vidrios; bolsa 6: otros (por ejemplo, cenizas, pañales).
Fuente: fotografía epesista..
66
ACTIVIDAD
Instrucciones:
Dibuja y colorea en el espacio en blanco 3
objetos que encontraste dentro del Instituto que
sean reciclables.
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EVALUACIÓN
Instrucciones:
Dibuja y colorea dentro de los cuadros un elemento de desechos sólidos.
68
LISTA DE COTEJO
INSTRUCCIÓN: Con una X marque la columna que
corresponda a cada uno de los indicadores.
No.
Indicadores
SI
NO
1. Demuestran los estudiantes interés para la elaboración
de dicho proyecto.
2. Siguen y respetan instrucciones antes de iniciar con lo
indicado.
3. Utilizan de forma adecuada el material dentro de la
institución.
4. Siguen debidamente los pasos para realizar las
actividades dentro de la institución.
5. Demuestran los estudiantes entusiasmo en la ejecución
del proyecto.
69
REFERENCIAS
Aguilar Rivero, Margarita; Salas Vidal, Héctor, 1995. La basura; manual para el
Reciclamiento urbano. México, D.F., Editorial Trillas.
CETESB.1987. Proposta para la disposição final de lixo domiciliar; transformação
Dolixoem humus de minocas Sao Paulo.
CEPIS.1994. Fondos rotatorios para unidades integrales de aseo. Hojas de
Divulgación Técnica (57), Marzo 1994.
Kalinosky y Moreno, 1988.Mundoporcino.Enero-Julio, 1989.Perú.
Eeghen, Marietjevvan.1983. The preparation and use of compost. Holanda.
OACA; Instituto de Desarrollo y de Medio Ambiente, 1992. Manual de tecnología
Apropiada para el manejo y tratamiento de residuos sólidos.
Lima Jaramillo Pérez, Jorge Alberto; Zepeda Porras, Francisco. 1991. Residuos sólidos
Municipales; guía para el Diseño, construcción y operación de rellenos sanitarios manuales.
Washington, D.C., OPS.
Rembold, Fritzy Zolezzi, Octavio, 1989.Lima, IDMA.
Sardi Coral, Luis,1991. La lombricultura y el humus de lombrizen agroquímicos.
Problema Naci.
VIRTUALES
1.www.giresol.org 2.www.iswa
70
CAPÍTULO IV 4. PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico
Esta etapa fue evaluada por la Municipalidad de Villa Nueva, por medio de una lista de
cotejo. Enfatizando el logro de los objetivos establecidos en el plan del diagnóstico,
proporcionando bienestar y mejoramiento a las condiciones de vida de los habitantes y el
Instituto. En esta etapa se procura el fortalecimiento económico, velando por el
mejoramiento ambiental y proporcionando desarrollo social, para prevenir la
contaminación ambiental municipal y escolar, para ello se comprobó por medio del
proceso de investigación, detectando los problemas de cada una. Se elaboró un estudio
de viabilidad y factibilidad para la priorización de problemas juntamente con la solución
más recomendable.
4.2 Evaluación del perfil
Esta etapa fue evaluada por la directora del Instituto Nacional de Educación Básica, Villa
Nueva , a través de una lista de cotejo dando énfasis en la problemática de la
contaminación ambiental tomando como base las actividades que se realizaron en todo
el proceso del proyecto. Se obtuvo el resultado del nombre del proyecto “Guía de
Reciclaje de Desechos Sólidos Dirigida a: Los Alumnos de Segundo Básico Sección “F”
del Instituto Nacional de Educación Básica de Villa Nueva. Se evaluó el diseño de
propuesta con base a los objetivos generales y específicos, metas, beneficiarios y
recurso.
71
4.3 Evaluación de la Ejecución
Esta etapa fue evaluada por la directora del Instituto Nacional de Educación Básica de
Villa Nueva, por medio de una lista de cotejo. Permitiendo la contribución a la
preservación de una guía, comprometiéndose a velar por el debido cumplimiento dentro
de la institución. Se realizó la capacitación de docentes y alumnos del Instituto Nacional
de Educación Básica de Villa Nueva, con quienes se socializó la guía elaborada. La
evaluación de esta etapa permitió verificar el cumplimiento de las actividades del
cronograma, con fotografías como evidencia de todo lo realizado en la ejecución del
proyecto.
4.4 Evaluación final
En esta evaluación se permitió medir la aceptación del proyecto, de acuerdo al diseño
del proceso de gestión, manejo y conservación del ambiente llevando a cabo el
reciclaje de desechos sólidos, sobre todo con la colaboración y participación de
docentes y alumnos del Instituto Nacional de Educación Básica de Villa Nueva.
Se considera que la Guía de Reciclaje de Desechos Sólidos dirigida a: Los Alumnos de
Segundo Básico Sección “F” del Instituto Nacional de Educación Básica de Villa Nueva.
Contribuirá a la preservación del ambiente en el Instituto. Comprometiéndose la
directora y personal docente del Instituto a darle sostenibilidad al proyecto.
72
Conclusiones
Se contribuyó con la preservación del Medio Ambiente clasificado la basura a
través de recipientes colocados en el Instituto Nacional de Educación Básica de
Villa Nueva.
Se elaboró una Guía de Reciclaje de Desechos Sólidos Dirigida a: Los Alumnos
de Segundo Básico Sección “F” del Instituto Nacional de Educación Básica de
Villa Nueva.
Se socializó la guía con docentes del Instituto Nacional de Educación Básica de
Villa Nueva.
Se implementaron capacitaciones y talleres a docentes y a alumnos sobre temas
relacionados con el medio ambiente.
Se reforestó un área afectada por la tala inmoderada en la Cuenca Ciudad del
Sol zona 4 de Villa Nueva, contribuyendo a la preservación del ambiente.
73
Recomendaciones
Que docentes del Instituto Nacional de Educación Básica de Villa Nueva tomen en cuenta la
guía de reciclaje de desechos sólidos.
Que los docentes del Instituto Nacional de Educación Básica de Villa Nueva, lleven a la
práctica todo lo que contiene la guía de desechos sólidos dirigida a: los alumnos de segundo
básico sección “F”.
Que docentes del Instituto Nacional de Educación Básica de Villa Nueva, capaciten y realicen
talleres con otros miembros del personal para la realización de campañas de limpieza.
Que la comunidad de Villa Nueva, colabore con la limpieza dentro del Instituto Nacional de
Educación Básica de Villa Nueva.
Que la comunidad de la Cuenca Ciudad del Sol, zona 4 de Villa Nueva, colaboren con el área
que fue reforestada.
74
REFERENCIAS
1. Aguilar, M., Salas H. 1995. La Basura. México: Ed. Trillas. Pag. 20-25
2. Arana, F. 1991. Ecología para principiantes. México: ED. Trillas, México.
3. Cross, B. 1991. A Cround Water Protection Strategy. The City of El Paso,
Texas Water Commission, Report 91-01.
4. Monarchic, L. 1992, How-to Manual for Ground Water Protection Projects. El
Paso. PDX Press, Inc.
VIRTUALES
5. WWW.GIRESOL.ORG
6. WWW.ISWA.ORG
75
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
Plan de la Etapa de Diagnóstico Institucional
Identificación
Institución Patrocinante: Municipalidad de Villa Nueva.
Epesista: Olga Esperanza Aquino Marroquín
Localización del Proyecto: Instituto Nacional de Educación Básica, de Villa Nueva.
Proyecto: Guía de Reciclaje de Desechos Sólidos Dirigida a: Los
Alumnos de Segundo Básico Sección “F” del Instituto
Nacional de Educación Básica, Villa Nueva.
Objetivo
General
Obtener información de la Institución patrocinante a través de técnicas e instrumentos
de investigación.
Específicos
Observar la infraestructura de la Municipalidad de Villa Nueva.
Verificar las carencias y necesidades de la institución educativa de Villa Nueva.
76
Justificación
El propósito de realizar un plan de la Etapa de Diagnóstico, es obtener información de
la Institución, que indique cuales son las actividades que se van a realizar y con qué
recursos, lo cual ayudará a solucionar un problema para beneficio de la población.
Descripción
La ejecución de este plan permitirá poseer un conocimiento amplio acerca de la
institución patrocinante a través de la aplicación de diferentes técnicas, indispensables
para recopilar los datos que posteriormente servirán para ejecutar el proyecto.
Actividades
Gestión con el Alcalde Municipal
Reconocer el área de ejecución
Elegir el área a reforestar
Elección de árboles que se sembraran
Trasladar los árboles al área de reforestación
Sembrar árboles en la Cuenca Ciudad del sol zona 4 de
Villa Nueva.
Metodología
Observación
Entrevista
Guía de análisis contextual
77
Recursos:
Humanos
Alcalde Municipal de Villa Nueva
Personal de la Municipalidad
Comunidad de Vecinos, Cuenca Ciudad del Sol, zona 4, Villa Nueva
Epesista
Asesor
Materiales
Hojas de papel bond
Cuaderno de notas
Lapiceros
Equipo
Computadora
Impresora
Cámara fotográfica
78
PLAN DE MANTENIMIENTO Y SOSTENIBILIDAD
1. Parte informativa
Epesista: Olga Esperanza Aquino Marroquín
Carné: 199819567
Guía de reciclaje de Desechos Sólidos Dirigida a: Los Alumnos de Segundo
Básico Sección “F” del Instituto Nacional de Educación Básica, de Villa Nueva.
2. Justificación
La contaminación ambiental que hoy en día afecta tanto nuestra salud como nuestra
naturaleza ha sido por el mal manejo de los recursos, ya que el ser humano ha
ocasionado estos problemas que son tan difíciles de controlar, por ello es necesario
recalcar en sociedades jóvenes para lograr un cambio que pueda contribuir a la
renovación de nuestro ambiente, por lo cual se elaboró una Guía de reciclaje de
Desechos Sólidos Dirigida a: Los Alumnos de Segundo Básico Sección “F” del
Instituto Nacional de Educación Básica, de Villa Nueva. De tal forma es de mucha
importancia elaborar un plan que pueda garantizar la implementación de esta guía,
llevando a la práctica las actividades que contienen para contribuir a mejorar la
condición ambiental del Instituto y obteniendo a la vez objetos que serán de mucha
utilidad.
3. OBJETIVOS
General:
- Garantizar el seguimiento de las actividades planteadas en la guía.
Específicos:
- Implementar campañas de limpieza dentro del establecimiento.
- Realización de talleres en la elaboración de guía con docentes y estudiantes del
establecimiento.
79
- Participación de padres de familia en la protección a nuestro medio ambiente.
- Realizar campañas de limpieza en los alrededores del Instituto en beneficio de los
alumnos y la comunidad en general.
4. ATIVIDADES
Programar campañas de limpieza dentro del establecimiento.
Programar talleres sobre elaboración de la Guía con docentes y estudiantes.
Programar charlas sobre contaminación y reciclaje para docentes, alumnos y
padres de familia.
5. RECURSOS
Humanos:
Directora
Docentes
Estudiantes
Padres de familia
6. EVALUACIÓN
La directora y docentes realizarán reuniones trimensuales para verificar el cumplimiento de
las actividades programadas e implementar lo que sea necesario con el fin de darle
continuidad sacando el máximo aprovechamiento.
80
81
GUÍA PARA EL ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL ELABORACION DE DIAGNÓSTICO
Datos generales de la institución patrocinante.
I SECTOR COMUNIDAD
INDICADORES
1. Área geográfica
1.1 Localización
El municipio de Villa Nueva se encuentra ubicado en el Norte Mixco
y Guatemala. Este San Miguel Petapa. Sur, Amatitlán. Oeste
Magdalena Milpas Altas. La altura es de 2,101, metros sobre el nivel
del mar.
1.2 Extensión geográfica
El municipio de Villa Nueva cuenta con 553 kilómetros cuadrados.
Con 12 zonas, 273 colonias, 9 caseríos, 8 aldeas.
1.3 Clima, suelo, principales accidentes
El clima del municipio de Villa nueva está registrado como templado.
El suelo es fértil. Dentro de sus principales accidentes está: Río
Villalobos, Platanitos, Parque las Naciones Unidas, La lomita.
1.4 Recursos Naturales
1.4.1 Flora:
El municipio de Villa Nueva cuenta con diversidad de árboles como:
pino, ciprés, flores ornamentales como, margaritas, violetas, velo de
novia, begonias, y diversidad de árboles frutales como: granadillas,
durazno, manzanilla, manzana, jocote, mandarina, naranja, ciruelas,
nísperos.
82
1.4.2 Fauna:
En el Municipio de Villa Nueva se cuenta con variedad de animales
como: ganado vacuno, bovino, porcino, aves de corral, se pueden
mencionar además animales silvestres como: conejos, zorrillos, ardillas,
palomas, patos.
2. Histórica
La creación del municipio de Villa Nueva, fue según el Decreto
Legislativo No. 2081 del 29 de abril de ,1935.
2.1 Primeros Pobladores
Los primeros pobladores fueron de raza ladinos, mestizos e
indígenas.
2.2 Sucesos Históricos Importantes:
La real Audiencia de Guatemala por auto del 10 de febrero de 1682 y
acatando la Real Cédula del 20 de marzo de 1680 fusionó los poblados
de Santa Inés Petapa y San Miguel Petapa bajo la designación del Valle
de Las Mesas de Petapa un fuerte temporal azotó los días 9,10, y 11 de
octubre de 1792 inundó y destruyó el pueblo se ordeno la separación de
ladinos e indios por lo que el establecimiento del Municipio y fundación
es el 17 de abril de 1763.
.3 Personalidades presentes y pasadas
Entre las personalidades presentes y pasadas se pude mencionar
orgullosamente al Profesor María José Hernández, quien se dio a
conocer como Poeta y Maestro, escribe en prosa El Himno a Villa
Nueva, todo un ejemplo a seguir y recordado con cariño por los
pobladores, el profesor José Gustavo Girón Palles autor del glorioso
Himno al INEB, catedrático de este centro educativo con una trayectoria
de 36 años al servicio de la comunidad educativa.
83
2.4 Lugares de orgullo local:
El parque Naciones Unidas, un lugar para disfrutar de su bosque con la
familia, el Club Deportivo Mayan Golf, hace algunos años nombrado
como el número uno en Centroamérica.
Centros comerciales, Metro centro, Plaza Villa Nueva, Santa Clara,
Complejo Deportivo Guatel.
3. Política 3.1 Gobierno Local:
El Gobierno del Municipio de Villa Nueva, está conformado por las
diferentes autoridades como el Alcalde Municipal ,quien es el
representante de la corporación municipales, que representan el poder
local de gestión y administración de recursos para la ejecución de
proyectos de beneficio social.
3.2 Organizaciones Civiles Apolíticas:
El Municipio de Villa Nueva se localizan diferentes asociaciones civiles y
políticas en las que se puede mencionar: Asociación de
Microempresarios de Villa Nueva, Asociación de Transportistas
Contrauvin RL. Damas Salesianas, Asilo San José, Casa de la Cultura
de Villa Nueva.
4. Social: 4.1 Ocupación de los habitantes:
La ocupación de los habitantes del Municipio de Villa Nueva en su
mayor parte son comerciantes, mano obrera en maquilas y fabricas de
industrias. Trabajan en instituciones, oficinas públicas y privadas,
centros educativos públicos y privados, se dedican a cultivar la tierra.
84
4.2 Producción y distribución de productos:
Los habitantes del Municipio de Villa Nueva se dedican al cultivo de
verduras como: tomate, cebolla, pepino y frijol. El café es exportado al
país de México. Las cosechas de tomate se venden a B y B.
4.3 Agencias educacionales: Escuelas, Colegios, academias, otras:
El Municipio de Villa Nueva Cuenta con Centros educativos y de
enseñanza pragmática como INTECAP, Escuelas Oficiales y Colegios
Privados del nivel Inicial, Pre-primario, Primario, Diversificado, cuenta
con Academias de Computación, Mecanografía, Corte y Confección,
Cultoras de Belleza entre otras. Estudios académicos de nivel superior
con sedes de la Universidad Galileo y Mariano Gálvez.
4.4 Agencias sociales de salud y otras:
El Municipio de Villa Nueva, cuenta con su centro de Salud, un
dispensario, clínicas medicas como la Villa, Sanatorio San Rafael,
clínicas de APROFAM, clínicas del IGSS, que atiende a las personas
afiliadas a dicha entidad y clínicas médicas particulares.
4.5 Vivienda (tipos):
En el Municipio de Villa Nueva, se observan diferentes construcciones,
entre las que se pueden mencionar: viviendas de block, ladrillo, adobe,
madera, lámina, teja, lámina y terraza, pisos de cemento, cerámica y de
tierra, casas de varios niveles.
4.6 Centros de recreación:
El Municipio de Villa Nueva, cuenta con Parque Central, Complejo
Deportivo, Café internet, discotecas, Cancha de basquetbol. Estadio
Deportivo Galcasa.
85
4.7 Transporte:
En el Municipio de Villa Nueva se cuenta con transporte urbano local
como taxis, microbuses, también se cuenta con empresas de Transporte
extraurbano como CONTRAUVIN RL.
4.8 Comunicaciones:
En Villa Nueva se cuenta con sistema telefónico, líneas domiciliares de la
empresa CLARO y telefonía celular, Servicio de correos y telégrafos, King
Express, Western Unión, servicio de Internet, fax, correo electrónico y
servicio de cable
4.9 Grupos religiosos:
Existen varios grupos religiosos, entre ellos católicos, evangélicos,
carismáticos, testigos de Jehová, adventistas, del séptimo día, etc.
4.10 Clubes y asociaciones sociales:
Se menciona el Club Deportivo Mayan Golf, Complejo Deportivo Guatel,
Asociación de Microempresarios de Villa Nueva.
4.11 Composición étnica:
La composición étnica en Villa Nueva se describe a través de tres tipos:
Ladinos, Mestiza y de raza Indígena.
Carencias del sector
Falta de organización en aseo, para el saneamiento ambiental.
Falta de planificación para capacitación a docentes sobre el cuidado del medio ambiente.
86
II SECTOR DE LA INSTITUCIÓN
1. Localización
Geográfica
1.1 Ubicación (Dirección)
5 Avenida 4-45 zona 1, Villa Nueva, Guatemala.
1.2 Vías de Acceso:
Al este por el municipio de Antigua Guatemala, Departamento de
Sacatepéquez, al sur por el municipio de Amantillan, al oeste por
con San Miguel Petapa. Estas vías son accesibles de asfalto y
pavimento.
2. Localización
Administrativa
2.1 Tipo de institución (estatal, privada, otra):
Autónoma
2.2 Región, Área, Distrito, código:
Región sur, área central, distrito 15.
3. Historia de la
Institución
3.1. Origen:
Con el diluvio del 9,10, 11 de octubre de 1792 ocasionó la
separación de ladinos y mestizos y ocupar Villa Nueva, la
cual fue bautizada el 17 de abril de 1763.
3.2. Fundadores y Organizadores:
Los encargados de la Villa, especialmente las fincas de café,
y sus trabajadores indígenas en los cultivos y aseos de las
casas se acoplaron a la vida de comerciantes y agricultores
para sostener la economía del municipio, con los servicios
básicos, y dar auge a este municipio que con los años es el
más poblado de todos los municipios del Departamento de
Guatemala, entre las familias más reconocidas se pueden
mencionar a los Carrillo, Hernández, Aquino, López que han
mantenido sus costumbres y tradiciones de la región.
87
4. Edificio 4.1 Área Construida:
1,200 metros cuadrados.
4.2 Área Descubierta:
200 metros cuadrados.
4.3 Estado de Conservación:
El estatus actual de la institución se encuentra en
condiciones favorables para el servicio de los usuarios.
4.4 Locales Disponibles :
18 salones disponibles para los usuarios.
01 bodega.
01 salón de reuniones.
10 servicios sanitarios para uso del personal.
4.5 Condiciones y Usos:
Son suficientes para cumplir las necesidades y usos de la
institución.
5. Ambientes y
equipamiento
1 Salones específicos
La municipalidad para realizar una mejor atención a su
población cuenta con diferentes ambientes, y el
equipamiento necesario para brindar sus servicios con un
estándar de calidad.
88
5.2 Oficinas:
Los ambientes de la Municipalidad son: 18 oficinas, con
mobiliario y equipo, que presta una mejor atención
(computadoras, impresoras, material fungible, escritorios de
oficina, sillas, archivos, cañonera, enseres de oficina.
5.3 Cocina:
Sin evidencia.
5.4 Comedor:
Sin evidencia.
5.5 Servicios Sanitarios:
10 servicios sanitarios.
5.6 Biblioteca:
Cuenta con una biblioteca para el servicio de la
comunidad educativa
5.7 Bodegas:
Cuenta con cuatro bodegas en las que se almacenan
todos los materiales para todas las obras municipales.
5.8 Gimnasio, Salón de usos múltiplos:
Cuenta con un polideportivo, 2 canchas de basquetbol.
5.9 Salón de proyecciones:
Sin evidencia.
5.10 Talleres: Sin evidencia.
5.11 Centro de producciones o reproducciones
Sin evidencia.
Carencias del Sector
89
Incomunicación con las instituciones ambientales por parte de la municipalidad y
centros educativos.
III SECTOR FINANZAS
1. Fuentes de
Financiamiento
1.1 Presupuesto de la nación:
Según decreto 101-97 del Congreso de la República, ley
Orgánica del Presupuesto y Acuerdo Gubernamental
240-98 Reglamento de la Ley Orgánica del Presupuesto,
la municipalidad recibe un subsidio llamado
constitucional cada bimestre por parte del Estado,
correspondiente al 10% del presupuesto general de la
nación.
1.2 Iniciativa privada:
Recaudación de arbitrios municipales (IUSI, agua,
energía eléctrica, tasa municipal).
1.3 Cooperativa:
No se cuenta con aporte
1.4 Venta de productos y servicios:
Se obtiene una cuota mensual de los servicios de agua
potable y energía eléctrica. Servicio de drenaje. Por pago
de constancias de cargas familiares, el usuario paga una
cuota al momento de solicitar el servicio. El impuesto
único sobre inmuebles (IUSI) es pagado por el usuario
trimestralmente.
90
1.5 Rentas:
Locales del mercado municipal, el rastro, servicios
sanitarios públicos, tarjetas de permiso de circulación a
los autobuses urbanos en el perímetro de Villa Nueva.
1.6 Donaciones:
Sin evidencia.
2. Costos 2.1 Salarios:
Está distribuido según el renglón en el que se encuentra
el empleado.
Renglón 011 personal presupuestado.
Renglón 031 personal por planilla.
Renglón 029 personal por contrato.
2.2 Materiales y suministros:
Se compran materiales para uso de oficina de la
municipalidad y combustibles de vehículos de la misma.
2.3 Servicios Profesionales:
Se cuenta con personas idóneas en los puestos, el
tesorero municipal, Licenciado en economía, abogados,
contadores, maestros, bachilleres.
2.4 Reparación y construcciones:
Se han remodelado algunos ambientes de la
municipalidad, con fondos obtenidos de los servicios
que se prestan.
91
2.5 Mantenimiento:
Los fondos adquiridos de los servicios son utilizados
para mantenimiento de la municipalidad.
2.6 Servicios generales:
Electricidad, teléfono, agua, servicio de fax, internet.
3. Control 3.1 Estado de cuentas:
A diario ingresa la cantidad de cuarenta y cinco mil
quetzales que son depositados en el banco Crédito
Hipotecario Nacional.
3.2 Disponibilidad de fondos:
La institución dispone de los fondos económicos de los
servicios brindados al público.
3.3 Auditoria interna y externa:
Cuenta con un auditor interno que fiscaliza los
documentos financieros y la auditoria externa, la realiza
la contraloría general de cuentas.
3.4 Otros controles:
Registros de llamadas, agenda de reuniones con
horarios, recibos contables.
Carencia del sector
Falta de recursos económicos para contratar personal de apoyo para la institución.
92
IV SECTOR RECURSOS HUMANOS
1. Personal
Operativo
1.1 Total de laborantes:
Cuenta con 204 laborantes.
1.2 Total de laborantes fijos e internos:
Presupuestados 150
Planilla 33
Contrato 21
1.3 Antigüedad del personal:
20 años.
1.4 Tipos de laborantes:
Técnicos
1.5 Asistencia de personal:
99 %
1.6 Residencia de personal:
Villa Nueva y sus colonias.
1.7 Horarios
8 horas.
2. Usuarios 2.1 Cantidad de Usuarios:
En lo que corresponde a los servicios de agua potable y
energía eléctrica existen aproximadamente 75,600
usuarios.
2.2 Comportamiento anual de usuarios:
Un 86 % no entran en morosidad.
93
2.3 Clasificación de usuarios:
Los usuarios que adquieren los servicios de agua
potable y energía eléctrica están clasificados por
notificación, casco urbano y servicios comerciales.
2.4 Situación socioeconómica:
La condición socioeconómica de los usuarios les permite
beneficiarse de los servicios que brinda la municipalidad.
3. Personal de
Servicio
3.1 Total de laborantes:
Cuenta con 204 laborantes.
3.2 Total de laborantes fijos e internos:
Presupuestados 150
Planilla 33
Contrato 21
Porcentaje de personal que se incorpora o se retira
anualmente:
10%
Antigüedad del personal:
20 años.
3.3 Tipos de laborantes:
Profesional y técnicos.
Asistencia de personal:
99 %
Residencia del personal:
Villa Nueva y sus colonias.
Horarios:
Jornada única de 8:00 a.m. a 17:00. Horas.
Sábados de 8:00 a 13:00 horas.
94
Carencias del sector
Falta de apoyo a los centros educativos en temas forestales.
V SECTOR CURRICULO
1. Plan de estudio
y servicios
1.1 Nivel que atiende:
Urbano y rural.
1.2 Áreas que cubre:
Veinte comunidades rurales y zonas de la ciudad.
1.3 Programas especiales:
Programa anual de las comunidades.
1.4 Actividades curriculares:
Comisiones, consejo y jefes de dependencia para
atender las distintas solicitudes.
1.5 Currículo oculto:
Atención de las demandas de las comunidades
(Demandas de agua, drenaje, carreteras, energía
eléctrica, asfalto).
1.6 Tipo de acciones que realiza:
Atención al público, coordinación del trabajo interno y
capacitación del personal.
1.7 Tipo de Servicios:
Agua potable, energía eléctrica, trámites administrativos
(defunciones) cobros.
1.8 Procesos productivos:
Estudios, planificación, ejecución de proyectos.
95
2. Horario
Institucional
2.1 Tipo de horario:
Flexible, rígido, variado, uniforme. Horario normal de
8:00 a 17:00 horas.
2.2 Horas de atención para los usuarios:
8 horas diarias.
2.3 Tipo de jornada:
Única.
3. Métodos y
técnicas
3.1 Tipo de técnicas utilizadas.
Motivación laboral.
3.2 Planeamiento:
A través de planes de trabajo de cada jefe de oficina.
3.3 Capacitaciones:
Se hace de forma anual.
3.4 Inscripciones o membrecías:
Organización a cargo de cada oficina.
3.5 Ejecución de diversa finalidad:
Poner en práctica los conocimientos adquiridos.
3.6 Convocatorias, selección, contratación e inducción
de personal:
Cada jefe de oficina invita a su personal para que asista
a las convocatorias.
4. Evaluación 4.1 Criterios utilizados para evaluar en general:
Mejoramiento en el desenvolvimiento de cada trabajador.
4.2 Tipos de evaluación:
La observación del desenvolvimiento del trabajador.
96
4.3 Controles de calidad:
La revisión del trabajo efectuado.
4.4 Instrumentos para evaluar:
Lista de cotejo, rubricas, desempeño de labores.
Carencias del sector
Falta de herramientas pedagógicas, que orienten la protección de los bosques, en las
escuelas e instituciones educativas.
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
1. Planeamiento 1.1 Tipo de planes (corto, mediano y largo plazo):
Se tienen definidos dos tipos de acuerdo a los objetivos
buscados. a) Objetivo estratégico: es a mediano plazo
busca el mejoramiento de las condiciones de vida de la
población. b) Objetivo operativo: Es a corto plazo
busca mejorar en el casco urbano y rural a través de
los servicios que la municipalidad presta a la población.
1.2 Elemento de los planes:
Dentro de los elementos de los planes se toma en
cuenta principalmente las necesidades prioritarias que
presentan los vecinos.
1.3 Forma de implementar los planes:
Los planes son con base teórica, principalmente en los
rangos administrativos y basados en lo que permite
legalmente el código municipal, la implementación de
los planes se da con programas de ejecución y control
sobre lo que se ha planificado para verificar la calidad
del trabajo realizado. Se involucra dentro de la
97
implementación a los diferentes coordinadores de las
dependencias.
1.4 Base de los planes:
Se basa en los objetivos consistentes en prestar a los
vecinos el mejor servicio posible, utilizando la política
deservicio de calidad.
1.5 Planes de contingencia:
Prácticamente son permanentes pues en cualquier
momento se presenta una emergencia que no está
contemplada dentro de la planificación. (Desastres
naturales).
2. Organización 2.1 Niveles jerárquicos de la organización:
La instancia de mayor jerarquía administrativa en la
institución, está integrada por el Alcalde y el Consejo
Municipal. Constituida por un nivel directivo
representado de la siguiente forma:
Secretaría
Tesorería
Dirección de Servicios Públicos municipales
Dirección de oficina municipal de planificación
Dirección de recursos Humanos
Dirección de Relaciones Públicas
Administración Financiera integrada municipal
Asistencia de selección y contratación
Asistencia de modernización e informática
Administración de mercado
Administración de transporte
98
2.2 Organigrama
2.3 Funciones cargo/ nivel:
Alcalde, secretario, auditor interno, tesorero,
registrador civil.
2.4 Existencia de manuales de funciones:
Si existe un manual de funciones.
2.5 Régimen de trabajo:
Presupuestado y por contrato.
99
3. Coordinación 3.1 Existencia o no de informativos internos:
A través de circulares, oficios, memorando, tablero de
información, boletines, revistas.
3.2 Existencia o no de cartelera:
Existe una cartelera.
3.3 Formularios para las comunicaciones escritas:
Solicitudes, oficios, circulares, memorando,
providencias, dictamen, resoluciones, notificaciones.
3.4 Tipos de comunicación:
Escrita, oral, personal, vía teléfono, vía fax.
3.5 Prioridad de reuniones técnicas de personal:
Según prioridades de las circunstancias.
4. Control 4.1 Normas de control:
Sin evidencia.
4.2 Registro de asistencia:
Tarjetero de entrada y salida.
4.3 Evaluaciones de personal:
De acuerdo a su desempeño.
4.4 Inventario de actividades realizadas:
Se realiza anualmente.
100
CARENCIAS DELSECTOR
Falta de información histórica de la institución.
4.5 Actualización de inventarios físicos de la
institución:
Se realiza anualmente.
4.6 Elaboración de expedientes administrativos:
Se realiza basándose en las necesidades internas y
externas.
5. Supervisión 5.1 Mecanismos de supervisión:
A través de jefes de superintendencia.
5.2 Periocidad de supervisiones:
Semanal y mensual.
5.3 Personal encargado de la supervisión:
Los jefes de dependencias.
5.4 Tipo de Supervisión:
A través de la observación, conducta y desempeño de
labores.
5.5 Instrumentos de Supervisión:
Fichas de observación, cuaderno de notas,
cuestionarios, entrevistas.
101
VII SECTOR DE RELACIONES
1. Institución
Usuarios
1.1 Estado/forma de atención a los usuarios:
Atención normal al público.
1.2 Intercambios deportivos:
Campeonatos interescolares, municipales, con la
participación de todos los centros educativos y por
niveles.
1.3 Actividades sociales (fiestas, ferias)
Se relaciona socialmente con los usuarios a través de la
feria de Villa Nueva, desfile de fieros, aniversario de
fundacion del municipio.
1.4 Actividades culturales:
Exposiciones de pinturas, gimnasias, teatro, danza.
1.5 Actividades académicas:
Capacitaciones cursos de relaciones humanas para los
empleados, cursos de etiqueta y protocolo.
2. Institución con
otras
Instituciones
2.1 Cooperación:
Coopera con escuelas primarias del municipio de Villa
Nueva, proporcionando personal de servicio (conserjes)
brinda apoyo a centro de salud.
2.2 Culturales:
La municipalidad brinda apoyo al Ministerio de Cultura y
Deportes, a través de la Secretaria de la Juventud, en las
diversas actividades.
102
2.3 Sociales:
Donación de mobiliario.
Donación de alimentos.
Donaciones económicas.
3. Institución con
la comunidad
3.1 Agencias locales y nacionales (municipales y otros):
La municipalidad e Villa Nueva se relaciona mutuamente
con gobernación, consejos de desarrollo.
3.2 Asociaciones locales (clubes y otros):
La relación de la municipalidad de Villa Nueva con
asociaciones, permite coordinar actividades que
promueven el desarrollo sociocultural de la comunidad.
3.3 Proyección:
Las actividades deportivas, culturales y sociales se
ejecutan con la participación de la sociedad villanovana.
3.4 Extensión:
Aldeas, caseríos y zonas del municipio.
Carencias del sector
Falta de programas de formación a los docentes, conforme al desempeño forestal.
103
VIII SECTOR FILOSOFICO, POLITICO, LEGAL.
1. Filosofía 1.1 Principios filosóficos de la institución:
Los Principios de la municipalidad se enmarcan en la
Visión y misión.
1.2 Visión:
1.3 Velar y garantizar el fiel cumplimiento de las políticas del
estado, a través de ejercer y defender la autonomía
municipal conforme lo establece la Constitución Política
de la República y el código Municipal. Así mismo, la
Municipalidad de Villa Nueva, visualiza impulsar
permanentemente el desarrollo integral del municipio y
resguardar su integridad territorial, el fortalecimiento de
su patrimonio económico, la preservación de su
patrimonio natural y cultural y sobre todo promover la
participación efectiva, voluntaria y organizada de los
habitantes, en la solución de sus problemas.
1.4 Misión:
La Municipalidad de Villa Nueva, es una institución de
derecho público que busca alcanzar el bien común de
todos los habitantes del municipio, tanto del área urbana,
como el área rural, comprometiéndose a prestar y
administrar los servicios públicos de la población bajo su
jurisdicción territorial, sin perseguir fines lucrativos.
2. Políticas de la
Institución
2.1 Políticas institucionales:
Las actividades realizadas por la municipalidad de Villa
Nueva, conforma un esquema de trabajo diseñado por el
alcalde y su consejo municipal donde se aplica la política
de: difundir y lograr al máximo las distintas actividades.
104
2.2 Estrategias:
La estrategia de la municipalidad se basa en el efectivo
manejo de los recursos humanos, materiales y
financieros para realizar una buena administración de los
servicios públicos.
2.3 Objetivos o metas:
Velar por la integridad territorial al fortalecimiento del
patrimonio económico y la preservación de su
patrimonio natural y cultural. Promover
sistemáticamente la participación efectiva, voluntaria
y organizada de los habitantes en la resolución de
problemas locales. Brindar a los vecinos servicios
eficientes y eficaces a través de una buena
organización administrativa. Recaudar mayor
cantidad de ingresos por medio de una estructuración
adecuada y justa de planes sobre arbitrios y tasas
municipales para evitar fuga de ingresos.
3. Aspectos
Legales
3.1 Personaría Jurídica:
Trabaja con aspectos legales.
3.2 Marco legal que abarca la institución (Leyes
generales, acuerdos, reglamentos, otros).
Constitución Política de la República, Ley de consejos de
desarrollo y Código municipal.
105
3.3 Reglamentos internos:
Reglamento interno de personal
Reglamento de agua potable
Reglamento de administración del mercado municipal y
terminal de buses
Reglamento de recaudación
Reglamento de urbanismo
Reglamento de gasto de viáticos.
Carencia del sector
Falta de planificación en la municipalidad de actividades, para el cuidado del medio
ambiente con los centros educativos.
Falta de planta de reciclaje municipal.
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
LISTA DE COTEJO EVALUACION DEL DIAGNOSTICO
No. INDICADORES
SI NO
1. El diagnóstico fue elaborado de acuerdo a los lineamientos de EPS de la Facultad de Humanidades.
X
2. El diagnóstico permitió identificar un problema, priorizarlo y proponer una solución.
X
3. Las técnicas utilizadas en la elaboración del diagnóstico fueron adecuadas y productivas.
X
4. Se contó con suficiente información por parte del personal de la institución.
X
5. Se finalizó el trabajo del diagnóstico en el tiempo estipulado.
X
6. Los datos recopilados fueron suficientes para redactar el diagnóstico del municipio y la comunidad educativa.
X
7. Se evaluó una de las actividades programadas dentro de la planificación para elaborar el diagnóstico.
X
8. La información obtenida para la realización del diagnóstico permitió dar respuesta a las necesidades del proyecto.
X
9. Se priorizaron los problemas planteados de acuerdo a la factibilidad y viabilidad.
X
Interpretación:
Los datos obtenidos en la lista de cotejo reflejan los resultados deseados, comprobando que
el diagnóstico fue útil para la priorización de los problemas.
107
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
LISTA DE COTEJO EVALUACION DE LA EJECUCIÓN
No. INDICADORES
SI NO
1. Se contó con los recursos económicos, presupuestados para la elaboración de la guía de acuerdo al perfil.
X
2. Fue viable encontrar el apoyo financiero de parte de la institución para la reproducción de la guía.
X
3. Las gestiones que se efectuaron ante la institución fueron las acertadas.
X
4. La elaboración de la guía contribuyó a las necesidades de contar con material didáctico para la conservación y protección de áreas verdes y recreativas.
X
5. Las actividades que se programaron para la elaboración reproducción y divulgación de la guía, fueron acertadas.
X
6. Se contó con la asesoría técnica en la elaboración de la guía.
X
7. Se alcanzaron los objetivos trazados en el perfil para la elaboración del módulo.
X
8. Se obtuvo el apoyo de las autoridades educativas para la divulgación de la guía.
X
9. El cronograma establecido se cumplió según la programación de la etapa de ejecución.
X
10. Se obtuvieron las ideas claras para elaboración de la guía.
X
11. Existió interés de parte de los docentes capacitados para la aplicación de la guía.
X
12. Hubo compromiso de los docentes para la aplicación de la guía.
X
Interpretación
La guía fue elaborada con las indicaciones requeridas, se contó con el apoyo de la institución
Patrocinante, de las autoridades educativas para su divulgación. Así mismo los docentes
capacitados mostraron interés, en el conocimiento del mismo y su posterior aplicación, ya que
reúne las expectativas al tema ambiental.
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
LISTA DE COTEJO EVALUACION DE LA EVALUACIÓN
No. INDICADORES SI NO 1. El perfil del proyecto respondió al problema detectado. X 2. Se tienen suficientes datos para la elaboración del informe final
del ejercicio profesional supervisado X
3. Se elaboró el perfil de acuerdo con las necesidades detectadas en el diagnóstico.
X
4. Se aplicaron las diferentes formas de evaluación en las diferentes etapas del proyecto.
X
5. El tiempo programado para las fases del proyecto fue el suficiente.
X
6. El proyecto cumplió con los objetivos y metas propuestas. X 7. El producto final cumplió con las expectativas de la institución
patrocínante. X
8. Se cumplió con el tiempo programado para realizar las actividades de cada una de las etapas.
X
9. Contribuye la guía Pedagógica a minimizar el problema que se priorizo.
X
10. La institución patrocinante aportó los recursos necesarios. X 11 Se desarrollaron las acciones coordinadas para lograr los
objetivos y metas del proyecto. X
12. Se elaboró un plan de sostenibilidad del proyecto. X 13. La guía elaborada contribuye a sensibilizar a docentes, alumnos
y alumnas acerca de la problemática ambiental. X
14. Los docentes están convencidos de la utilidad de la guía. X
Interpretación
Cada uno de los pasos de las diferentes etapas fueron desarrolladas satisfactoriamente,
además existió concatenación de una fase a otra. Se evaluaron sistemáticamente para el
éxito de las mismas. Logrando las metas establecidas.
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![Ensamble de Vientos [Sergio Marroquín, Regina Cordón]](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/55adeef31a28ab952c8b46b3/ensamble-de-vientos-sergio-marroquin-regina-cordon.jpg)
