ŠOLSKI RED OŠ HINKA SMREKARJA OLSKI-RED-IN-VZGOJNI-NAČRT.pdf2 ŠOLSKI RED Šolski red so pravila življenja in vedenja v šoli. Za dobro počutje in uspešno delo ga moramo vsi

1 September, 2012

ŠOLSKI RED OŠ HINKA SMREKARJA

2

ŠOLSKI RED

Šolski red so pravila življenja in vedenja v šoli.

Za dobro počutje in uspešno delo ga moramo vsi skrbno upoštevati.

Šolski red velja za šolski prostor, ki obsega šolsko stavbo, šolsko

igrišče in zelenice okoli šole.

Učitelji, učenci in starši so v pisni obliki seznanjeni z določili in pravili

šolskega reda. Objavljen je tudi na spletni strani šole.

Posamezni razredi se lahko dogovorijo za dodatna pravila oddelka,

ta pa ne smejo biti v nasprotju s tem šolskim redom.

3

7 OSNOVNIH PRAVIL

V šolo prihajamo točno, k pouku pa pripravljeni.

V šolskih prostorih in šolski okolici upoštevamo navodila

učiteljev in drugih delavcev šole.

Spoštovanje sočloveka naj bo naša osnovna vrednota.

Do šolske in tuje lastnine imamo odgovoren odnos.

Prepovedano je vsakršno nasilje, preprodajanje, izsiljevanje,

kajenje, ponarejanje in uporaba nevarnih snovi.

Hrano uživamo kulturno.

Vredne predmete puščamo doma, mobilnih telefonov ne uporabljamo.

4

V ŠOLO PRIHAJAMO TOČNO, K POUKU PA PRIPRAVLJENI. (obveznosti učencev, učiteljev in staršev)

Na poti v šolo in iz nje upoštevamo prometna pravila in pazimo na

lastno varnost.

Učenci v šolo ne prihajamo z motornimi kolesi, rolerji, skiroji in

rolkami. Učenci lahko v šolo prihajamo s kolesi, ki pa morajo biti

ustrezno opremljena. Učenci brez kolesarskega izpita pridemo v

šolo v spremstvu staršev.

V šolo prihajamo pravočasno, največ 15 minut pred pričetkom

pouka po urniku.

Učenci II. in III. triade ter jutranjega varstva vstopamo v šolo skozi

glavni vhod, učenci I. triade pa skozi stranski vhod, ki se odklepa

ob 8.15.

5

V času predure (7.40 do 8.25) so vrata, ki vodijo v novi del šole,

zaklenjena.

Če učenec zamudi uro, se opraviči učitelju, ki v dnevnik zapiše,

koliko učne ure je zamudil. Razrednik po razgovoru z učiteljem in

učencem odloči, ali bo zamudo opravičil ali ne.

6

V primeru izostanka od pouka učenci poskrbimo, da nadoknadimo

učno snov, za učence I. triade za to poskrbijo starši po navodilih

učitelja.

Učenci v razredu mirno počakamo na pričetek pouka. Če učitelja ni k

uri 5 minut po zvonjenju, mora reditelj to sporočiti v tajništvo šole.

Učenci redno prinašamo šolske potrebščine, poslušamo razlago in

navodila, opravljamo zastavljene naloge, pišemo domače naloge in

izvajamo tudi druge obveznosti, ki jih zahteva učitelj določenega

predmeta. Izogibamo se dejavnostim, ki povzročajo hrup, žalijo

učitelja ali sošolce.

Udeležba na dejavnostih je obvezna. Za plačljive dejavnosti denar

poberemo predčasno. V primeru neopravičene odsotnosti morajo

starši poravnati stroške v skladu s sklepom Sveta šole.

7

Učenci s statusom športnika ali kulturnika imamo pravice in

dolžnosti, ki se določijo s Pravilnikom o statusu učenca.

Starši redno obiskujemo pogovorne ure in roditeljske sestanke.

Razpored dopoldanskih in popoldanskih pogovornih ur je objavljen v

šolski publikaciji in na spletni strani šole. Od staršev tudi

pričakujemo, da se zglasijo v šoli, če jih na razgovor povabi razrednik,

svetovalna služba ali vodstvo šole, čeprav takrat ni pogovornih ur.

Starši smo dolžni javiti razrednikom morebitne spremembe bivališč

in telefonskih številk, na katerih smo dosegljivi.

8

V ŠOLSKIH PROSTORIH IN ŠOLSKI OKOLICI UPOŠTEVAMO NAVODILA UČITELJEV IN DRUGIH DELAVCEV ŠOLE (varnost, deţurstva, odmori, zapuščanje šole)

Za red in varnost v šolskih prostorih skrbimo tako učenci kot učitelji.

Za dodatno varnost skrbijo dežurni učitelji, učenci in obiskovalci šole

morajo upoštevati njihova navodila.

Učenci, opozorite dežurne učitelje na dogajanje, ki ni v skladu s hišnim

redom in pravili šole. Dežurne učitelje ali vodstvo šole opozorite tudi v

primeru, če se na šoli dogaja kaj neobičajnega.

Starši ali obiskovalci, ki imamo opravke v šoli, se oglasimo v tajništvu

šole. Med poukom ne motimo otrok in učiteljev, če to ni nujno potrebno.

9

Petminutni odmori so namenjeni pripravi na naslednjo učno uro.

V času rekreativnega odmora gremo učenci skozi stranski izhod na

šolsko igrišče. V tem času ni dovoljeno zapuščanje šolskega prostora.

V primeru slabega vremena ostanemo v šolski zgradbi.

Odmor za malico je namenjen kulturnemu prehranjevanju v razredu

ali jedilnici. Po malici poskrbimo za ločevanje odpadkov (embalaža,

papir, biološki odpadki).

Po končanem pouku gremo učenci domov, zadrževanje na šoli

ni dovoljeno.

10

Otroci do 7. leta starosti lahko gremo domov le v spremstvu

staršev ali osebe, starejše od 10 let, ki ima pooblastilo staršev!

V telovadnici smo učenci vedno z učiteljem športne vzgoje in

upoštevamo navodila za varno vadbo in za varnost v garderobah.

Učenci vedno telovadimo v športni opremi, garderobe zapustimo

čiste in urejene.

11

SPOŠTOVANJE SOČLOVEKA NAJ BO NAŠA OSNOVNA VREDNOTA (pravila lepega vedenja)

Vljudnost je odraz človeka. Prizadevajmo si, da imamo z vsemi dobre

odnose, upoštevamo njihova mnenja, spore rešujemo na miren

način. Z drugimi ravnajmo tako, kot bi radi, da drugi ravnajo z nami.

Učenci pazimo na primerno vedenje in govorjenje, znamo pozdraviti,

se zahvaliti, se opravičiti, ne uporabljamo kletvic in neprimernih izrazov.

Učenci v šoli vse odrasle vikamo in ustrezno naslavljamo.

Učenci in starši lahko dobimo ustrezen strokovni nasvet pri razredniku ali

v svetovalni službi.

Učenci lahko probleme izpostavimo in rešujemo na ODS in v okviru

šolske skupnosti.

12

DO ŠOLSKE IN TUJE LASTNINE IMAMO ODGOVOREN ODNOS (čistoča, urejenost šole in okolice , povrnitev škode)

V šolskih prostorih moramo biti učenci obuti v šolske copate, v telovadnici

pa v športne copate.

Namerno ne uničujemo (razbijamo, čečkamo, krušimo ...) šolskega

inventarja.

Odpadke ločujemo in mečemo v različne koše (papir in ostalo v razredu;

embalažo, plastične lončke, plastenke in ostalo v jedilnici),

poberemo tudi tiste, ki bi jih sicer morali prestopiti oziroma se jim izogniti.

Na eko otok pred zbornico lahko prinašamo še baterije, plastične

zamaške, kartuše in tonerje.

Skrbimo za urejenost učilnic in za razstavljene predmete. Mize, stoli in

stene niso namenjeni pisanju.

13

Vsako škodo ali okvaro na opremi in stavbi, ki jo učenci opazimo,obvezno

prijavimo v tajništvo šole, razredniku ali drugemu delavcu šole. V primeru

materialne škode in poškodbe zapisnik napiše učitelj ali delavec šole, ki je

ob dogodku prisoten oziroma o njem prvi obveščen.

Škodo, ki jo učenec povzroči namerno, mora poravnati sam oziroma

njegovi starši. Če sošolci prikrivamo storilca, smo sokrivi in nosijo

posledice skupaj s storilcem.

Naloge rediteljev v razredu: briše tablo po končani uri, javijo odsotne

učence in druge spremembe v oddelku, skrbijo za razdeljevanje prtičkov

pred malico in opozarjajo sošolce na higieno rok pred in po malici, po

pouku skrbijo za urejenost učilnic (skupaj z učiteljem opozorijo učence

na ločeno zbiranje odpadkov …).

14

Nepotrebno zadrževanje na straniščih ni dovoljeno. Vsi učenci pazimo na

red in čistočo; s papirjem, vodo, elektriko pa ravnamo čim bolj varčno.

Urejenost in čistoča šolske stavbe in njene okolice sta merilo naše kulture,

zato naj bo estetski videz šole skrb vseh nas.

Skrbimo tudi za čistočo in urejenost svojih garderobnih omaric in jih

varujemo pred poškodbami.

V primeru izgube ali poškodbe ključa za garderobno omarico stroške

krijejo starši.

15

PREPOVEDANO JE VSAKRŠNO NASILJE, PREPRODAJANJE, IZSILJEVANJE, KAJENJE, PONAREJANJE IN UPORABA NEVARNIH SNOVI

(prepovedi)

Nasilje je fizično in besedno nasilje nad učenci ali delavci šole.

Izsiljevanje so vsakršne grožnje, naperjene proti vrstnikom ali

delavcem šole.

Ponarejanje so ponaredbe uradnih dokumentov šole ter popravljanje

in vpisovanje ocen v šolsko dokumentacijo.

K nevarnim snovem prištevamo uporabo pirotehničnih in drugih

eksplozivnih sredstev, kajenje, uživanje alkohola in drugih nevarnih in

prepovedanih substanc.

16

V šoli, šolski okolici in na dnevih dejavnosti ni dovoljeno fotografiranje

in snemanje brez soglasja vodstva šole. Če učenec krši pravilo, mu

delavec šole napravo odvzame in obvesti starše, ki napravo

prevzamejo v tajništvu šole.

Na šolskem igrišču je prepovedano plezanje po ograjah. Skrbno ravnajmo

s pripomočki na šolskem igrišču (goli, koši, steza…).

Vsako kaznivo dejanje prijavimo policiji, ki ukrepa v skladu z zakonom

(odtujevanje in uničevanje tuje lastnine, grožnje, izsiljevanje,

fizično nasilje, posedovanje in preprodaja drog…).

17

HRANO UŢIVAMO KULTURNO

(prehrana na šoli)

S hrano ravnamo spoštljivo. Vzemimo si čas in pojejmo kulturno za mizo

v učilnici ali jedilnici.

Pri malici smo prisotni učitelji, ki poučujemo 2. šol. uro, pri kosilu pa učitelji PB

oz. dežurni učitelji.

Po končani malici ne mešamo čiste hrane in odpadkov.(Glej odgovoren

odnos do lastnine).

V času kosila smemo v jedilnico le učenci, ki smo naročeni na kosilo.

V jedilnico vstopamo brez šolskih torb, učenci II. in III. triade torbe pustimo

v garderobnih omaricah ali na klopeh pred jedilnico.

18

Pladnje s hrano po končanem obedu pospravimo za seboj. (Glej

odgovoren odnos do lastnine).

Starši moramo poravnati obveznosti za prehrano v predpisanem roku.

Prehrano lahko odjavimo v tajništvu šole, v šolski kuhinji ali preko

spletne strani. Če odjavljamo prehrano za daljše časovno obdobje, je

potrebno pisno obvestilo staršev.

19

VREDNE PREDMETE PUŠČAMO DOMA, MOBILNIH TELEFONOV NE UPORABLJAMO (osebna lastnina)

Za osebno lastnino odgovarjamo učenci in delavci šole sami.

Šola za izgubljene oziroma odtujene dragocenosti ne odgovarja.

Vrednejše najdene predmete hranimo v tajništvu.

Mobilni telefoni, mp3 in ostali avdio in video pripomočki morajo

v šoli ostati izključeni. Za nujne klice je na voljo telefon v tajništvu.

20 September, 2011

VZGOJNI NAČRT OŠ HINKA SMREKARJA

21

Vizija šole

Vrednote

Vzajemno sodelovanje s starši

Vzgojne aktivnosti

Vzgojni postopki in ukrepi

Šolski in hišni red /priloga/

KAZALO

22

VIZIJA ŠOLE

Vizija naše šole:

Kvalitetno znanje

z dobrimi učitelji

v spodbudnem, sproščenem, delovnem

in ustvarjalnem okolju.

23

Namen vzgojnega načrta je, da učenci, delavci šole in starši

skupaj oblikujemo osnovna pravila obnašanja in odnosov,

ki temeljijo na odgovornosti posameznika, strpnosti in upoštevanju drugih,

konstruktivnem reševanju problemov in pozitivnem odnosu.

Vzgajamo se za to, da bomo srečni in v ponos sebi ter okolici.

VREDNOTE

24

Dobre odnose dosegamo:

z medsebojnim spoštovanjem, sodelovanjem in osebnim vzgledom

z medsebojno nenasilno komunikacijo

s sprejemanjem različnosti in enakopravnosti za vse

Za dobro šolsko klimo skrbimo z:

varnim in sproščenim učnim okoljem

jasnimi pravili za učence in delavce šole

razvijanjem zavesti o pripadnosti šoli

Celostni razvoj posameznika temelji na:

vzpodbujanju ustvarjalnosti in odgovornosti

kakovosti posredovanja učnih vsebin

skrbi za zdravo življenje

25

VZAJEMNO SODELOVANJE S STARŠI

Delavci šole, učenci in starši oziroma skrbniki vzajemno sodelujemo

pri oblikovanju življenja in dela šole.

Starši imamo pravico in dolžnost biti vključeni v proces reševanja

vzgojnih težav svojih otrok.

Starši imamo pravico popolnega dostopa do vseh informacij v šoli,

ki zadevajo naše otroke.

Naša dolžnost je dati zaposlenim v šoli informacije o svojem otroku,

ki so pomembne za doseganje izobraževalnih in vzgojnih ciljev

(telefonska številka, na katero smo dosegljivi, informacije o

zdravstvenih, socialnih in finančnih težavah).

Imamo pravico vplivati na politiko šole preko roditeljskih sestankov,

sveta staršev in sveta zavoda.

Naša dolžnost in pravica sta, da se o delu šole in dejavnostih

ustrezno informiramo.

26


Učitelji staršem predstavimo:

vzgojno-izobraževalne izkušnje z otrokom

vire pomoči ob morebitnih učnih in vzgojnih težavah

modele učenja in poučevanja – oblike in metode dela

interesne in druge dejavnosti

formalne in neformalne oblike sodelovanja šole s starši

ponudbo izobraževalnih programov za starše

možnosti aktivnega vključevanja staršev v vzgojno-izobraževalno

dejavnost šole

27


Oblike sodelovanja s starši:

roditeljski sestanki

pogovorne ure

predavanja in delavnice

pisna in ustna obvestila

sodelovanje na prireditvah, razstavah in bazarjih

vključevanje v projekte

sodelovanje v zbiralnih in humanitarnih akcijah

sodelovanje na dnevih dejavnosti

vodenje interesnih dejavnosti

pogovori s starši in učencem

šolska publikacija

dan odprtih vrat

obiski na domu

skupne ekskurzije, tabori, šole v naravi in izleti

šola za starše

28

VZGOJNE AKTIVNOSTI

V šoli izvajamo proaktivne in preventivne aktivnosti.

S proaktivnimi aktivnostmi uresničujemo ugodno socialno klimo,

občutke varnosti in zaupanja, medsebojno povezanost vseh

udeležencev vzgojnega procesa z lokalno skupnostjo. To dosegamo z

oblikovanjem in spoštovanjem šolskih pravil in nagrajevanjem zglednih

vedenj učencev.

29

VZGOJNE AKTIVNOSTI

S preventivnimi aktivnostmi vzpodbujamo kakovosten učni proces

in dejavnosti oddelčne skupnosti:

Učenje in delo organiziramo tako, da so učenci aktivno vključeni v

načrtovanje, izvajanje in vrednotenje le-tega v skladu z njihovimi

zmožnostmi.

Pouk izvajamo tako, da spoštujemo individualnost, spodbujamo

samostojnost in ustvarjalnost ter vedoželjnost.

Otrokom omogočamo vsakodnevno zadovoljevanje potreb po gibanju

in sprostitvi.

30

Razvijamo socialne veščine, prostovoljno delo, vrstniško pomoč.

Izvajamo različne projekte, tudi mednarodne, in tako omogočamo

učencem poglobljeno pridobivanje znanj z različnih področjih.

Vzpodbujamo učenčevo pozitivno samopodobo in sprejemanje

odgovornosti za lastno vedenje in za aktivno preživljanje prostega

časa. Pri debatnem krožku se pogovarjamo o vsakdanjih življenjskih

težavah in problemih in skupaj iščemo pomoč in rešitve (nasilje,

socialna izključenost, zasvojenost, zlorabe …).

VZGOJNE AKTIVNOSTI

31

VZGOJNE AKTIVNOSTI

Svetovanje in usmerjanje

Svetovanje pomeni pomoč in skupno iskanje ter učenje drugačnih,

ustreznejših načinov razmišljanja, čustvovanja in vedenja v konfliktni

situaciji.

Svetovanje in usmerjanje je namenjeno učencem, posredno pa tudi

njihovim staršem.

Oblike svetovanja

osebni svetovalni pogovori

pogovorne ure (individualni in skupinski razgovori)

organizacija pomoči učitelja ali sošolcev pri učenju

vključevanje učenca v določene dejavnosti (prostovoljno delo)

nudenje različnih oblik zunanje pomoči

pogovorne ure za učence

mediacija

restitucija

32

Področja svetovanja

Z navedenimi oblikami svetovanja učencem pomagamo pri:

reševanju težav, prepoznavanju lastnih interesov,

sprejemanju odgovornosti za lastne odločitve in dejanja,

razvijanju medsebojne komunikacije.

VZGOJNE AKTIVNOSTI

33

VZGOJNI POSTOPKI IN UKREPI

Vzgojni postopki

Cilj vzgojnih postopkov je okrepiti in spodbuditi pozitivno ravnanje

učencev ter jim ponuditi možnost ustvarjalnega reševanja problemov.

Na OŠ Hinka Smrekarja umeščamo med glavna vzgojna postopka:

pohvale, priznanja in nagrade

primerno nadomestilo povzročene škode

34


Pohvale, priznanja in nagrade

Pohvale, priznanja in nagrade so pomembni pri utrjevanju pozitivne

samopodobe, samovrednotenja in zaupanja vase. So učinkovit

pripomoček za utrjevanje pozitivnih vedenjskih vzorcev, priznavanje

uspehov učencev in za obveščanje staršev o njihovih dosežkih. Primerne

so za velike in pomembne dosežke kot tudi za drobne napredke.

35

Učenci ali skupine učencev lahko za uspešno in prizadevno delo v šoli

prejmejo pohvale, priznanja in nagrade. Predlagamo jih:

oddelčne skupnosti in šolska skupnost učencev

razrednik

drugi strokovni delavci šole

mentorji dejavnosti

ravnatelj


36


Pohvale

Pohvale so lahko ustne ali pisne. Kadar se učenec ali več učencev

izkaže s prizadevnostjo pri enkratni ali kratkotrajni aktivnosti, so

ustno pohvaljeni.

Pisne pohvale podeljujeta razrednik ali mentor dejavnosti za aktivnosti,

ki trajajo celo šolsko leto.

Razrednik podeljuje pisne pohvale za delo v oddelčni skupnosti.

Mentor podeljuje pisne pohvale za prizadevno delo pri interesnih ali

drugih dejavnostih.

37

Pisne pohvale podeljujemo za:

prizadevnost ter doseganje vidnih rezultatov pri pouku, interesnih

dejavnostih in drugih dejavnostih šole,

doseganje vidnih rezultatov na šolskih tekmovanjih in srečanjih

učencev na različnih področij znanja in delovanja,

posebej prizadevno in učinkovito delo v oddelčni ali šolski skupnosti

učencev,

nudenje pomoči tistim, ki jo potrebujejo,

aktivno sodelovanje pri organizaciji in izvedbi različnih dejavnosti in

prireditev, pomembnih za delo šole.

pisne pohvale lahko podelimo tudi skupini učencev. Skupinske

pisne pohvale podeljuje ravnatelj šole.


38


Priznanja

Priznanja podeljuje učencem ravnatelj šole, in sicer za delo oziroma

dosežek, ki je pomemben za celotno šolo ali znatno prispeva k ugledu

šole v širši skupnosti.

Priznanja izrekamo za:

večletno prizadevnost in doseganje vidnih rezultatov pri šolskem delu,

doseganje vidnih rezultatov na tekmovanjih in srečanjih učencev, ki so

organizirana za celotno državo,

večletno prizadevno sodelovanje in doseganje rezultatov pri interesnih

in drugih dejavnostih,

večletno prizadevno delo v oddelčni skupnosti, šolski skupnosti učencev

ali šolskem parlamentu.

39


Nagrade

Učenci, ki prejmejo priznanje, so lahko tudi nagrajeni. Vrsto nagrade

za posameznega učenca določi ravnatelj v sodelovanju z razrednikom

oziroma mentorjem. Praviloma so nagrade knjige ali pripomočki, ki jih

učenec lahko uporablja pri pouku ali drugih dejavnostih šole.

Priznanja in nagrade na slovesen način podeljuje ravnatelj ob

zaključku šolskega leta.

40


Restitucija

Primerno nadomestilo povzročene škode

Učenci se soočajo s storjenimi napakami in jih poravnajo glede na

povzročeno materialno, socialno ali psihološko škodo. Pomoč pri odločitvi

o primernem nadomestilu povzročene škode učencu nudimo razrednik,

učitelji, svetovalna služba in vodstvo šole.

41

Primeri kršitev in primerne poravnave povzročene škode:

1. Materialna škoda in njena povrnitev

Med povzročanje materialne škode sodijo:

poškodovanje in uničevanje izdelkov, opreme in stvari drugih

učencev. (Obravnava se kot lažja ali težja kršitev, odvisno od

povzročene škode.)

malomarno ravnanje s šolsko lastnino – poškodovanje lastnine zaradi neprimerne uporabe ali nepravilnega odnosa do lastnine. (Obravnava se kot lažja ali težja kršitev, odvisno od

povzročene škode.)

namerno poškodovanje in uničevanje šolske opreme, zgradbe ter

stvari in opreme drugih učencev, delavcev ali obiskovalcev šole.

(Obravnava se kot težja kršitev.)

kraja lastnine šole, lastnine drugih učencev, delavcev ali

obiskovalcev šole. (Obravnava se kot težja kršitev.)

42


Postopek

Ob povzročitvi materialne škode morajo učenci škodo povrniti.

O tem se z učencem dogovori učitelj, pri katerem je bila škoda povzročena,

ali razrednik. Če je škoda večja, moramo obvestiti ravnatelja.

V primeru čečkanja po stenah, mizah ipd. sledi čiščenje oz.

beljenje ali barvanje (Učenec priskrbi čistila in barvo sam).

Če stvari ni mogoče povrniti v prvotno stanje, mora škodo plačati.

Če učenec dogovor z učiteljem oz. razrednikom odkloni, moramo v

najkrajšem možnem času poklicati starše in jih seznaniti s povzročeno

škodo. Starši naj odločijo, ali bo njihov otrok škodo popravil ali plačal.

Če otrok škode ne povrne v tednu dni, staršem pošljemo račun,

najkasneje v tednu dni.

43

Če škodo popravlja hišnik, račun izstavi šola na podlagi ocene

stroškov. V primeru, da potrebujemo servis (steklar, mizar),

moramo o tem takoj seznaniti starše in jim poslati predvideno

oceno stroškov.

Če je škoda nastala ob prisotnosti več učencev in ne ugotovimo

krivca, so soodgovorni vsi učenci.

Če učenci poškodujejo izdelke otrok, morajo uničeni izdelek

nadomestiti. Učenec se mora sošolcu opravičiti in sam narediti

nov (enak) izdelek za oškodovanega učenca.


44

Če učenec poškoduje lastnino součenca ali učitelja, se mora

opravičiti in uničeno nadomestiti (popravilo očal, nova torba,

plačilo računa za nove čevlje …).

Postopek moramo končati čim prej (dogovor z učiteljem oz.

razrednikom), najkasneje pa v tednu dni. Z opravičilom in

povrnitvijo v prvotno stanje se škoda izniči, zadeva je končana in

se nanjo pozabi (Ne dodeljujemo drugih ukrepov).

Če učenec dejanja kljub ukrepom večkrat ponavlja, namerno

povzroča večjo materialno škodo ali krade, ta dejanja

obravnavamo kot težjo kršitev in jih prijavimo policiji.


45


2. Neprimerno vedenje

Med neprimerno vedenje sodijo:

posmehovanje, zmerjanje, uporaba neprimernih/»grdih« besed

nespoštljivo obnašanje do vseh ljudi v šoli

46

Ob neprimernem vedenju ima učenec več možnosti:

1. javno opravičilo (v razredu pred sošolci ali v zbornici pred

učitelji med glavnim odmorom).

Če se učenec v dogovorjenem času primerno opraviči, vzgojni

ukrep ni potreben. Če učencu te možnosti ne ponudimo (ker

prestopke kljub opravičilom ponavlja …) ali če jo ta zavrne, sledi

vzgojni ukrep za težjo kršitev.

2. vključitev v projekt (sodelovanje v projektu mediacija)

3. storiti dobro dejanje/delo:


47

ponuditi pomoč vrstniku/učencu pri šolskem delu (domača

naloga, priprava šolskih potrebščin, seminarska naloga ...)

sodelovati pri tehničnih nalogah v okviru prireditve (npr. pomoč

pri izdelovanju scenske kulise)

ponuditi pomoč za delo v knjižnici

pomagati pri zbiralnih, čistilnih akcijah šole (npr. zbiranje starega

papirja po pouku)


48


Med neprimerna vedenja, ki jih obravnavamo kot težja kršitev

in za katera vzgojni postopek povrnitve škode ne pride v poštev, temveč

učencu izrečemo vzgojni opomin, sodijo:

izsiljevanje učencev, učiteljev ali delavcev šole

neopravičeno izostajanje od pouka (8 ur)

grožnje ali fizični napad na učenca, učitelja ali delavca šole

ogrožanje življenja in zdravja učencev, učiteljev ali delavcev šole

spolno nadlegovanje učencev, učiteljev ali delavcev šole

snemanje ali slikanje brez dovoljenja slikane osebe

kajenje v šolskih prostorih ali na zunanjih površinah šole

popravljanje in vpisovanje ocen v šolsko dokumentacijo

uničevanje uradnih dokumentov ter ponarejanje podatkov in podpisov v

uradnih dokumentih in listinah, ki jih izdaja šola

49

prodajanje, dajanje ali uživanje cigaret, alkohola ali drugih prepovedanih

substanc v šolskih prostorih ali na zunanjih površinah šole in

napeljevanje sošolcev k takim dejanjem

ponarejanje podpisov staršev

uničevanje in vsebinsko spreminjanje obvestil razrednika in drugih

organov šole

uporaba pirotehničnih sredstev v šoli, na zunanjih površinah šole

namerno skrivanje tuje lastnine

prinašanje nevarnih predmetov v šolo, s katerimi lahko poškodujejo

lastnino ali ljudi

uporaba telefona, slušalk, mp3 in mp4 predvajalnikov in podobnih

naprav v šoli (npr. vklopljen telefon ali telefoniranje, poslušanje

glasbe, slušalke na/v/ob ušesih, slikanje ali snemanje s telefonom)


50


Vzgojni ukrepi

Uporabljamo jih, kadar učenci niso pripravljeni sodelovati pri reševanju

problemov in kadar so izčrpana že vsa pedagoška sredstva v vzgojnem

načrtu.

Pri izrekanju vzgojnih opominov upoštevamo Pravilnik o vzgojnih

opominih v osnovni šoli /priloga/.

51

Primeri vzgojnih ukrepov:

Ukinitev pravic, povezanih s pridobljenimi statusi učencev in

z njimi povezanimi ugodnostmi.

Povečan nadzor (s strani učitelja, svetovalnega delavca ali

delavca šole) nad učencem v času, ko je v šoli, a ni pri pouku.

Razgovor z učencem po pouku (reševanje problema).

Učenec se ne udeleži dejavnosti, ki se izvajajo zunaj prostorov

šole (šola v naravi, ekskurzija …). V tem primeru mu zagotovimo

nadomestno dejavnost na šoli.

Pogovor v razredu ali zunaj razreda, kadar učenec kljub

opozorilom še naprej onemogoča oz. moti izvajanje pouka

(razgovor traja 1 – 2 minuti!).


52

Odstranitev od pouka, če pogovor zunaj razreda ni učinkovit ali če

se učenec ne more pomiriti. V tem primeru učitelj sporoči v

svetovalno službo ali tajništvo, da potrebuje osebo, ki bo učenca

prevzela. Učenec s to osebo zapusti razred in se umakne v drug

prostor, kjer se pomiri in počaka na konec ure. Če je dovolj umirjen,

se lahko naslednjo uro vrne k pouku, če ni, sledi odhod domov.

Pred vrnitvijo v razred ali k predmetu, pri katerem je učenec motil

pouk, se s predmetnim učiteljem dogovori o sprejemljivem načinu

sodelovanja pri pouku. Po potrebi vključimo razrednika, svetovalno

delavko, učiteljico DSP.


53


Vzgojni ukrepi

Odhod domov; če je učenec preveč razburjen ali neobvladljiv, pokličemo

starše, ki so dolžni priti ponj v najkrajšem možnem času. Učenec

počaka starše pod nadzorom svetovalne delavke, učitelja ali

strokovnega delavca šole.

Šola organizira nadomestni vzgojno-izobraževalni program. Če z

drugimi ukrepi ne moremo zagotoviti primernega vedenja učenca v

razredu, lahko šola v dogovoru z razrednikom, starši in svetovalno

službo organizira za tega učenca nadomestni vzgojno-izobraževalni

program.

Obvestimo policijo v primeru težjih kršitev, napr.: kraja, posedovanje ali

prodajanje drog, namerno povzročanje večje materialne škode,

izsiljevanje, grožnje, spolno nadlegovanje, fizično obračunavanje ipd.

54


Primeri vzgojnih ukrepov:

RAVNANJA IN POSTOPKI V PRIMERU NEOPRAVIČENEGA

IZOSTAJANJA OD POUKA OZ. PO IZREKU VZGOJNEGA

OPOMINA ZARADI NEOPRAVIČENIH UR

1. Razrednik organizira sestanek (učenec, starši, ŠSS) :

Razrednik ali ŠSS starše seznani z vsebino vzgojnega načrta in

posledicami neupoštevanja le-tega.

Starši se s podpisom zavežejo, da se bodo z učencem doma

ponovno pogovorili in da bodo spremljali otrokove prihode v šolo.

2. Učenec se vsak dan javlja razredniku ali nadomestnemu

razredniku.

3. Vsi učitelji, ki učenca učijo, so še posebej pozorni na njegovo

prisotnost pri pouku in jo beležijo na poseben list (zvezek).

4. O učencu v postopku obvestimo receptorja, da je tudi on pozoren . 5. Starši ob koncu tedna pokličejo v šolo in preverijo, če je otrok redno prihajal v šolo. 6. Ob vsaki morebitni odsotnosti od pouka takoj obvestimo starše (razrednik, ŠSS). 7. Starši morajo vsako odsotnost, za katero vedo vnaprej, najaviti in počakati na odobritev ravnatelja. 8. Učenec naj v času izvajanja ukrepov piše dnevnik/pomaga v knjižnici/opravlja koristna dela. 9. Hujše primere, kjer starši ne sodelujejo s šolo, z ustrezno dokumentacijo predamo socialni službi (zanemarjanje dolžne starševske skrbi)

56

POSTOPKI RAVNANJA OB

KRŠITVAH ŠOLSKIH PRAVIL

Razgovor med učiteljem in učencem o njunem medsebojnem

konfliktu/medsebojni konflikt, ki ga je učitelj opazil, ali, ko

so ga drugi poklicali/.

Najprej ga skuša rešiti sam in o tem naredi samo zabeležko. Če se

mu zdi potrebno, o tem obvesti tudi razrednika in starše.

Če se konflikt ni rešil in kadar gre za težjo kršitev hišnih pravil,

učitelj o tem obvezno obvesti razrednika. O tem učitelj napiše

poročilo o izrednem dogodku.

Ko razrednik od učitelja dobi poročilo o izrednem dogodku, opravi

razgovor z učencem. Če se mu zdi potrebno, v ta pogovor

vključi tudi učitelja.

O dogodku obvezno obvesti starše. V poročilu o izrednem dogodku to

zabeleži.

Če se ista kršitev pri učencu dalj časa ponavlja, razrednik o tem obvesti in vključi šolsko svetovalno službo. Šolska svetovalna služba skupaj z razrednikom pripravi za tega učenca individualizirani vzgojni načrt. Za učence, ki potrebujejo posebno pozornost in strokovno pomoč, se oblikuje individualiziran vzgojni načrt, ki ga pripravi ŠSS skupaj z razrednikom. O tem obvesti starše. Če starši niso pripravljeni sodelovati, ga šola oblikuje sama. Po potrebi lahko sodelujejo tudi drugi: npr. ravnatelj, mediator, zunanje inštitucije. V izjemnih primerih, kadar gre za res hude kršitve šolskih pravil, se lahko učitelj neposredno obrne na ravnatelja šole.

58

PRI OBLIKOVANJU LE-TEGA SMO IZHAJALI IZ:

Konvencije o otrokovih pravicah (OZN, sprejela Generalna

skupščina, 1989)

Bele knjige o vzgoji in izobraževanju v R Sloveniji (izdalo MŠŠ,

1995)

Izhodišč kurikularne prenove (pripravil NKS, 1997)

ZOFVI 2. člen (cilji vzgoje in izobraževanja)

ZOŠ: 2. člen – cilji OŠ

Documents

ŠOLSKI RED OŠ HINKA SMREKARJA OLSKI-RED-IN-VZGOJNI-NAČRT.pdf2 ŠOLSKI RED Šolski red so pravila življenja in vedenja v šoli. Za dobro počutje in uspešno delo ga moramo vsi