A MZESKALCS VODA GYES KEZEKHELYI NEVELSI PROGRAMJA

Kszlt: 1998, Mdostva: 2008 Ksztette: Az voda neveltestlete

OM azonost: 034641

1

TARTALOMJEGYZK Bevezets 1. vodakp 3. 2. Gyermekkp 3. Az gyes Kezek Program clja, feladatai 4. Az egszsges letmd alaktsa 8. 4.1. Az egszsges krnyezet kialaktsa 9. 4.2. Gondozs 4.3. Egszsgvdelem, edzs 4.4. Mozgs 5. rzelmi nevels, szocializci segtse 17. 5.1. Az rzelmi nevels clja 5.2. Az vn helye a csoportban 19. 5.3. vodai nnepek 6. Az rtelmi fejleszts, nevels megvalstsa 6.1. Anyanyelvi nevels 23. 7. Az vodai let tevkenysgi formi 7.1. Jtk 26. 7.2. A munka jelleg tevkenysgek 31. 7.3. Tanuls 7.4.1. A krnyez vilg tevkeny megismerse 35. 7.4.2. Matematikai nevels 7.5. Az emberi rtkek s a mvszetek lnyegnek tapasztaltatsa 7.5.1.Az eszttikai nevelshez kapcsold tevkenysgek41. 7.5.2. Irodalom: vers, mese, dramatikus jtk 42. 7.5.3. Vizulis nevels 45. 7.5.4. nek - zene, nekes jtk 48. 8. A program megvalstsnak felttelei 51. 8.1. Szervezeti s idkeretek 51. 8.2. Szemlyi felttelek 53. 9. A program ellenrzse s rtkelse 10. A szocilisan htrnyos helyzet gyermekek fejldsnek segtse 11. A gyermek - s ifjsgvdelemmel sszefgg pedaggiai tevkenysg 60. 12. Az voda s a csald egyttmkdse 62. 13. Legitimcis zradk 64. 14. Mellkletek 15. Irodalomjegyzk 66. 16. Jegyzknyvek az elfogadsrl 2. 5. 7. 10. 12. 13. 17. 20. 22. 26. 33. 39. 41.

55. 59.

65.

1

Bevezets

Az voda neveltestlete folytatja a sok ves gyakorlatt, amely sorn figyelembe veszi a korszer pedaggiai s pszicholgiai kutatsok eredmnyeit, az Orszgos vodai Nevels Alapprogramjt, s a Sajtos Nevelsi Igny gyermekek vodai Nevelsnek Irnyelveit. A komplex fejlesztst a npi kultra polsval, a hagyomnyok megismertetsvel valstjuk meg. Fontosnak tartjuk az voda v - vd - szocilis jellegt, nevel s szemlyisgfejleszt tevkenysgt. A programot egyrszt kiegsztettk a trvnyi mdosulsokbl ered, msrszt a bevls vizsglatokbl add feladatokkal, a trgyi s szemlyi felttelek adta vltozsokkal, valamint a testi fogyatkos gyermekek letkornak megfelel fejlesztsvel, ezzel elsegtve az iskolba lpst. Kivettk azokat a terleteket, amelyek a Minsgirnytsi Programba bepltek.

2

1. vodakp Intzmnynk a XVII. kerlet kertes, csaldi hzakkal beptett terletn fekszik, 1913ban lett alaptva, 2008 mjus 16-n nnepeltk a 95 ves vforduljt. t csoporttal mkdnk, gyermek ltszmunk 141 f, ami az elz vekhez kpest cskkent, de a 116 frhelyhez kpest magas. A jvben szeretnnk a trvny ltal meghatrozott ltszmon mkdni. Nagyon sok csald ismeri egymst, tbb gyermeknek a szlei, nagyszlei, st ddszlei is vodnkba jrtak. Fontos feladatunknak tekintjk az eldk letviszonyainak megismerst, mely megtant bennnket a mlt tiszteletre, a jelen megbecslsre. " A mlt tisztelete az a valls, mely a nemzedk ktelke. Ne vesztsnk el semmit a mltbl, mert csakis a mlttal alkothatjuk a jvendt." Anatole France A terleten csak rszben van l nphagyomny, ennek ellenre szeretnnk, ha vodsaink hallannak a rgi npszoksokrl. Fontos, hogy a vilg megismerst a npi kultra maradand rtkeinek tadsval kezdjk. gy gondoljuk, hogy a gyermeknek is joga, hogy megismerje azokat a hagyomnyokat, amelyek az eldk letben az sszetartozst jelentette. Az letkori sajtossgokat figyelembe vve ptjk be a mindennapokban, a manulis tevkenysgekben, a jeles napi kszldsekben azokat a hagyomnyokat, melyek a gyermekek lett rzelem gazdagg teszi. A nemzeti kultra hagyomnyaihoz fzd pozitv rzelmi viszony mindig meghatroz volt vodnk letben: -

nnepeink eltti kszlds / Advent, Betlehemezs, Farsang, Hsvt, Pnksd / A termszetes anyagok megismerse, velk val manulis tevkenysgek (agyagozs, szvs, fons)

-

A mrcius 15-rl val megemlkezs, valamint a tiszteletre rendezett venknti killts. A szlk figyelemmel ksrik vodnk tevkenysgt, amelyben aktvan

bekapcsoldnak. A kzs farsangi bl, a kirnduls, a sznes gyermeknap a beszlget kr alkalmat ad arra, hogy az egyttmkds alkotv vljon. Az voda

3

nevelmunkjhoz a csald nyjtja a megfelel htteret, ezrt a csald s a pedaggus j kapcsolatnak ignye erteljesen megfogalmazdik. Figyelembe kell vennnk azt, hogy a csaldoknak rendkvl nagy gondokkal kell szembenznie. Az anyk tbbsge dolgozik, vagy kisebb gyermeket nevel. A gyermeknek jt akar szl nehezen tudja eldnteni, hogy mire "szocializlja " a gyermekt, mit vr el majd tle ksbb a trsadalom. A csaldi nevels, s annak hagyomnytart hatsa megingott. Napjainkban j helyzet ll el: a gyermekek nevelse ugyan kt szntren folyik, nagyobb szerep a csald lenne, de a felgyorsult vilgban a szlk egyre kevesebb idt tltenek a gyermekekkel. Az vodai nevelsben a szli elvrsok, ignyek megvltoztak. Az voda rszben vllalhatja fel, hogy a lehetsgein bell enyhtsen a gondokon. Tudatos vodai pedaggiai munkra van szksg, hogy az vodai nevels a htrnyokat cskkenteni tudja. A szlkkel val egyttmkdssel, a szakszer, a gyermek helyzetre rzkeny pedaggiai szemllettel ellenslyozhatjuk a problmt.

gy gondoljuk, hogy az "gyes Kezek Programban" a vltozatos manulis tevkenysgek s a nphagyomny sszekapcsolsval a gyermek szemlyisgnek pozitv tnyezit erstjk. A tovbbiakban ez hatrozza meg nevelsi koncepcinkat, programunk cljt s feladatt.

Valljuk: " jra becslete van, lesz a npi kultrnak, hiszen mltismeretnk bvs szerszm, gy a dalos ajkak, mesl szjak, dolgos kezek, amivel csuhbabt, kukoricacsutka tehenet, kosarat lehet kszteni, rtkes kpessgei az embernek."

4

2. Gyermekkp Az gyes Kezek Helyi Nevelsi Programmal arra kteleztk magunkat, hogy a npi hagyomnyok rtkeit megrizzk s a manulis tevkenysgek klnbz formival a gyermekek kpessgeit sokoldalan fejlesszk. Bzunk abban, hogy a sok pozitv lmnnyel s a tevkenysgek lehetsgeinek biztostsval a gyermekek rzelmileg s rtelmileg j travalt kapnak. A gyermek a legfogkonyabb idszaknak nagyobbik felt nevelsi intzmnyben tlti. Jellemfejldse szempontjbl ezrt nagyon fontos az voda lgkre, az a szocilis klma, amely bartsgos s rzelmi biztonsgot nyjt. vodnk gyermekkzpont, ahol az vodapedaggus tekintettel van az egyni eltrsekre, a testi fogyatkossgbl add problmkra. Figyelembe veszi a gyermek mozgsignyt, rdekldst, nllsulsi trekvst, egyni fejldsi temt. Tiszteletben tartja a gyermek szemlyisgt: - pt a tevkenysgi vgyra, - minden terleten biztostja a jtkossgot, - trekszik a barti kapcsolatok alaktsra, a testi fogyatkos gyermekek elfogadsra. A termszetes, oldott lgkrt tekintjk nevelmunknk alapjnak.

LETTRVEGYES LETKOR MEGRT FELNTT KZSSG GYERMEK

DIFFERENCILT BNSMD RUGALMASSG S FOLYAMATOSSG A NAPIRENDBEN

J PARTNERI VISZONY A SZLVEL

5

A jtkot a gyermek legfbb tevkenysgi formjnak tartjuk, mely az rmforrs s a feszltsg levezetse mellett sokoldalan fejleszti szemlyisgt. A manulis tevkenysgek sorn az anyagok s eszkzk olyan tulajdonsgaival ismerkedik meg, amelyek a kzvetlen tapasztalson alapulnak. Olyan felttelrendszert teremtnk, ahol biztostjuk a gyermek fejldst s fejlesztst. A gyermekeknek felhvjuk a figyelmt, hogy a mozgssrlsbl ereden trsa miben ignyli a segtsget. A jtk tartalmt a nphagyomny pols eszkzeivel gazdagtjuk. A programunk a sajtos eszkzrendszervel az v-vd, szocilis, s nevelszemlyisgfejleszt funkcit szolgl a gyermek hrom ves kortl az iskolba lpsig. A Program az optimlis krnyezet megteremtsn tl egy gyermekkzpont letteret biztost. Az lettr elemei: rugalmas s folyamatos napirend vegyes letkor gyerekcsoport megrt felntt kzssg a nevelsben egyttmkd csald-voda kapcsolat

- differencilt bnsmd

Az elemek egymssal szoros kapcsolatban llnak / lsd.: bra / Fontosnak tartjuk a htrnyokkal kzd gyermekek felzrkztatst, a mssg elfogadst, tolerlst.

6

3. Az gyes Kezek Program clja, feladatai

Az "vodai Nevels Orszgos Alapprogramja" s a Sajtos nevelsi igny gyermekek vodai Nevelsnek Irnyelvei alapjn fogalmaztuk meg a nevelsi cljainkat, feladatainkat. A program clja:

-

A 3-7 ves gyerekek sokoldal, harmonikus fejldsnek elsegtsvel a teljes szemlyisg kibontakoztatsa, melynek sorn figyelembe vesszk letkort, egyni fejldsi temt.

-

A gyermekekben a nphagyomnyok s a vltozatos manulis tevkenysgek irnti befogad kpessgek megalapozsa.

-

Fontosnak tartjuk a testi fogyatkos gyermekek specilis s sokrt fejlesztst. Az egyttnevels sorn az p gyermekek rszrl a gyermeki eltlet mentessgre ptnk.

-

A nevelmunkban biztostjuk a szomatikus, mentlis s szocilis fejldst,alkalmass tesszk az iskolai letre. A program hagyomnyrzsbl ered feladatai:

1.

A gyermekek letkornak megfelel, lmnyt ad, manulis cselekedtetsre sztnz npi hagyomnyok beptse a mindennapjainkba: a; A szellemi kultra kzvettse, tadsa ( lsd.: vizulis nevels, mese-vers, nek-zene) b; A npmvszet trgyi kultrja

2.

A jeles napok kzl azok kerlnek be a programba, melyek eddig is jelen voltak nevelsnk folyamatban. az (vszakok jeles napjai )

7

A programunk ltalnos feladatai Feladatunknak tartjuk a gyermekek letkornak megfelel testi s lelki szksgleteinek kielgtst. Ezen bell:a.)

Egszsges letmd alaktsa 1. rzelmi nevels, szocializci segtse 2. rtelmi fejleszts, a nevels megvalstsa

b.) c.)

Anyanyelvi nevels A testi fogyatkos gyermekek llapotromlsnak megelzse, a legfbb hinyossgok korrekcija. A sajtos nevelsi ignybl add htrnyos helyzet hatsainak cskkentse.

d;

A testi fogyatkos Sajtos Nevelsi Igny gyermekek integrlt nevelse.

4. Az egszsges letmd alaktsa A 3-7 ves kor kztt a gyermek fejldse nagymrtkben felgyorsul. A krltte lev krnyezet befolysolja a kplkeny gyermeki szervezetet. A bioszocilis lny pszichoszocilisan vlaszol. Fejldst dnten meghatrozza a genetikai rklds s a krnyezeti tnyez, amely az vodban is nap mint nap ri. A makro- s mikrokrnyezet ingerei kapcsn ismerkedik a krltte lev vilggal: tapasztalatokat gyjt, megtanulja a beilleszkedst s az egyttmkdst. A gyermekek klnbz otthoni krnyezetbl rkeznek az vodba, a csaldban megszerzett biztonsgrzet bvl az vodban szerzett biztonsgrzettel. A gyermek, aki megfelel lgkrben jl s biztonsgban rzi magt, testi szksgletei kielglnek, harmonikusan fejldik. Feladatunk: 1. az egszsges trgyi krnyezet kialaktsa 2. a gyermek testi- komfort szksgleteinek kielgtse 3. a testi fogyatkos gyermek testi s lelki komfortrzetnek8

kielgtse. 4. 1. Az egszsges trgyi krnyezet kialaktsa Programunk megvalstshoz nincs szksg a berendezs gykeres

megvltoztatsra. Nagy fontossgot tulajdontunk a csoportterem alaktsra. Lnyeges szempont, hogy a gyerekek szmra biztonsgot nyjtson, s a tevkenysgek elklnlt helyet kapjanak. Fontosnak tartjuk, hogy a mozgsban akadlyozott gyermek - a mozgsllapotnak fggvnyben - a lehetsgekhez mrten minden szinten be tudjon kapcsoldni. Az vodapedaggusnak azonban ismernie kell, hogy melyek azok a tevkenysgek, amelyeket egyltaln nem vgezhet a gyermek. A klnbz mozgsformk elsajttsnak szablyait a gyermekben tudatostani kell, hogy biztonsgban ljenek a sajt kpessgeikkel, ismerjk fel korltaikat, ha szksges krjenek segtsget. A kuckk ( jtk, pihen, bb ), a kzmves sarok, az lsarok segti a gyermek rhangoldst a tevkenysgre, egytt jtszsra, beszlgetsre. A galrik s a stabil trelvlasztk biztostjk a mikrocsoportos jtkot. Mozgsignyk kielgtsre kln helyet biztostunk. Egyik csoportunkban oly mdon, hogy thelyeztk a gyermekltzt. A bels tr kialaktsnl arra trekedtnk, hogy minl tbb termszetes anyag vegye krl a gyerekeket. A btorok alacsonyak, knnyen mozgathatak. A jtkok, az eszkzk s az anyagok elrhet magassg polcokon vannak. A mosdban a fggnnyel elvlasztott WC-k az intimitst, a gyermekek szemlyisg jogainak tiszteletben tartst szolgljk. Minden gyermeknek jellel elltott trlkz, fs s fogmos felszerels ll rendelkezsre. Az ltzben a gyermekek vltruhja, tornafelszerelse, cserecipje jellel elltott szekrnyben van. Minden ltzben falijsg van elhelyezve, melyen a csoporttal kapcsolatos fontos informcik jelennek meg. A tornaszoba berendezst folyamatosan bvtjk az anyagi helyzetnkhz mrten. A tornaszoba jl felszerelt, eszkzeivel biztostja a sokfle mozgslehetsget. Rendelkeznk Ayros elemekkel, Body Roll kszlettel, bordsfalakkal, Wesco elemekkel, kiegszt tornakszlettel stb. Az vodakert fves, elegend hely jut mozgsra, a klnfle jtktevkenysgekre. A fedett terasz s a betonozott fellet biztostja, hogy ess idben is levegn9

tartzkodhassanak a gyerekek. A fedett tr alkalmas tavasztl szig az tkezs s egyb manulis tevkenysgek lebonyoltsra. A mozgskorltozott gyermek szmra biztostjuk a specilis s biztonsgos eszkzket. A kreatv jtktevkenysgeket a teraszon elhelyezett manulis eszkzk, a mozgsok fejlesztst a klnfle udvari jtkeszkzk biztostjk. A hintk s a mszkk padlzata gumi tglbl, csszda homokba gyazva biztostja a balesetmentes mozgst. A kt nagy homokoz elegend, mivel a csoportok nincsenek elklntve egymstl. A pancsol medence a nyri nagy melegben a felfrisslst szolglja. Az udvari jtkeszkzeink nagy rsze fbl van, amelyek elsegtik a koordincis kpessgek, ezen bell az egyenslyrzk fejlesztst. A labdajtkok szervezshez kosrlabdapalnk s futballkapu ll a rendelkezsnkre. Az eszkzk az EU elrsoknak megfelelnek. Az ivkt hasznlata rendszeres, egszsgv szokskialaktst kvn. Az udvari jtkok elhelyezsre az erre a clra ptett trol szolgl. 4. 2. Gondozs A gyerek testi szksglett, pszichoszomatikus biztonsgrzett szolglja a benssges gyermek - felntt kapcsolat. A gondozs szorosan kapcsoldik a jtkhoz, a munkajelleg feladatokhoz, a tanulshoz. A folyamatos napirenddel a helyes letritmus megteremthet. Minden gyermek az egyni temnek megfelelen vgezheti, gyakorolhatja a napi lethez kapcsold szoksokat A tbbszri gyakorls alaktja a gyermek nkpt, segti nllv vlst. Az osztatlansg segti a gondozsi mveletek egynenknt differencilt fejlesztst. Az vodapedaggusok, a dajkk megosztott jelenlte, segtsge, a gyermektrsak modellje s tmogatsa szocilis rtk. Az egszsges fejlds felttele az egszsges tpllkozs. Az voda kzponti trendjt kiegsztjk gymlccsel, zldsgflvel, ezekbl ksztett levekkel, saltkkal stb. A manulis tevkenysgek sorn a gyermekekkel kzsen ksztnk befttet, savanysgot. Formljuk a gyermekek szemllett, rirnytjuk figyelmt a higinira, a rgs fontossgra. Kzben modellt nyjtunk a csaldnak az egszsgesebb tpllkozshoz. A feldolgozshoz szksges eszkzknek a csoportszobban kln helyet biztostunk.

10

Az tkezsnl fontosnak tartjuk a kulturlt tkezsi szoksok betartst, az eszttikus tertst. A folyamatos napirendbl addan a reggeli ( 8-9.30-ig) s az uzsonna ( 15-16ig) idpontjt a gyermek maga vlasztja meg, az ebd egytt s egyni temp szerint trtnik. ( Az tkezst nkiszolglssal vagy naposi tevkenysggel valstjuk meg. ) A mozgssrlt gyermeknek szksg szerint segtsget nyjtunk. A testpols egszsggyi szoksainak megalapozst szolglja. A felnttel egyttmkdve alakul ki ignye az nll testpolsra. Fokozatosan sajttja el a klnbz mveletek technikjt.( fslkds, kz- s fogmoss stb. ) A mosdban a WC- hasznlatnl a testi fogyatkos gyermek esetben a biztonsgos lsrl gondoskodni kell, ezrt a megfelel segtsget meg kell adni az nllan nem l rszre. Az ltzkds vdelmet szolgl az idjrs vltozsaival szemben, fejleszti a gyermek zlsvilgt, nllsgt. A ruhzat igazodjon az idjrs vltozshoz, legyen knyelmes, knnyen felvehet. A benti vltruha ne neheztse mozgst, a benti cip vdje a lbt. A tlltztets veszlyre fel kell hvni a szlk figyelmt. A testi fogyatkos gyermeknl az ltzkds tantsra tbb idt kell biztostani a napirendben. Tanuljk meg az egyes ruhadarabok le, illetve felvtelt, majd a gombolst, cipbektst. Az szlels zavara bizonytalansgot vlthat ki, amely miatt a gyermek azokat a dolgokat sem meri elvgezni, amelyekre kpes lenne. Ezrt sok biztatsra van szksge, de nem arra, hogy helyette vgezzk el a tevkenysgeket. Az egyni fejlettsgnek megfelelen a kvetelmnyeket fokozatosan nveljk. A nyugodt pihens, s a knyszermentes alvs feltteleinek a megteremtse minden dolgoz feladata. A nevel gyeljen arra, hogy a nagyobb alvsigny gyermekeket hagyja tovbb aludni. A kevesebb alvsigny gyerekek szmra biztostson lehetsget a csendes tevkenykedsre. A mozgsban akadlyozott gyermeknek tbb segtsgre van szksge, az gy mrete biztostsa a knyelmes alvst. Pihens alatt tartzkodjon a gyermekek kzt. A folyamatos levegcsert minden vszakban biztostsa. A mozgs fontos szerepet tlt be a gyermekek letben. A mozgsignyk kielgtsre klnbz - a teremben s a szabadban egyarnt - sok mozgstevkenysget biztostunk. Feladatunk, hogy tiszta, j levegj, biztonsgos, sztnz krnyezetben mozogjanak. Fontos, hogy a mozgssrlt gyermek kpes legyen a csoportjn kvl is a helyvltoztatsra. A szmra idegen krnyezetben is biztonsgosan mozogjon.( Lsd: Mozgs c. fejezet )11

Egszsgvdelem, edzs A megfelel gondozsi, testi szksgletek kielgtsvel elsegtjk a gyermekek egszsgnek megvst. Az vodapedaggus feladata, hogy megismerje a gyermek otthoni letritmust s egyb szoksait. Az allergis, asztms s egyb betegsgek, valamint a mozgsban akadlyozott gyermekek nagyobb odafigyelst ignyelnek. Az vodai higiniai szablyokat be kell tartani: - a krnyezet tisztn tartsa ( az udvar s az plet) - rendszeres ferttlents - folyamatos levegcsere - rteges ltzkds - helyes tpllkozsi szoksok Fontosnak tartjuk a rendszeres kapcsolatot a gyermekorvossal, fogorvossal, vdnvel, gygypedaggussal s indokolt esetben ms egszsggyi szakemberrel. A baleset-megelzs rdekben a gyermekek figyelmt fel kell hvni bizonyos szablyok betartsra. Egymsra val odafigyelsre, segtsgnyjtsra neveljk a gyermekeket. Az egszsg megtartshoz fontos, hogy szervezetk alkalmazkodjon az idjrs vltozsaihoz. A leveg, napfny, vz egyttes hatsa biztostja a testi edzettsget. A testi fogyatkos gyermekek immunrendszere gyengbb mint az egszsges trsai, ezrt tbb odafigyelst ignyelnek. A gyermekek a nap nagy rszt a szabad levegn tltsk. Tlen a kinti tartzkods tbb mozgssal prosuljon. (sznkzs, csszkls, hember pts). Nyron az voda udvarn kiptett medence pancsolsra alkalmas. A nap kros hatstl vjuk ket. A fejlds vrhat eredmnye az vodskor vgre

A tisztlkodsi teendket nllan, felszlts nlkl vgzik. Az eszkzkre vigyznak, a helyre teszik. A zsebkendt nllan hasznljk.12

Az asztalt eszttikusan megtertik, kulturltan tkeznek. tkezs kzben halkan beszlgetnek. Az eveszkzket biztonsgosan hasznljk. nllan eldntik, hogy mennyi telt fogyasszanak. nllan ltznek, ruhjukat sszehajtva a helyre teszik. Cipjket befzik s bektik. A krnyezetk tisztasgt vjk. Az SNI-s gyerekektl mindezt a teljestkpessgkhz viszonytott mrtkben vrjuk el. 4. 4. Mozgs Az vodai nevels folyamatban a gyermekek testi- s mozgsfejlesztse a szemlyisgk fejldst segti el. A testi fogyatkos gyermekeknl a kzponti idegrendszeri krosods kvetkeztben mozgsai koordinlatlanok, a helyvltoztat mozgsok fejldsnek teme lass, ezrt a mozgs koordinlst tantani kell. A mozgsos tevkenysgek s a testnevelsi foglalkozsok a gyermekek mozgsignynek fejlesztst szolgljk. A testi fogyatkos gyermeket - az egyni kpessgeinek megfelelen - az vodapedaggus klnfle mozgsformkkal ismerteti meg, ami ltal a gyermek magabiztosabb vlik. A gyermeket ksztetni kell a mozgsra, a helyvltoztatsra. Szerepeljenek minden olyan jtkban, amelyet jl tudnak vgezni. Az egszsges gyermeket gy kell nevelni, hogy a srlt gyermeket is vonjk be a jtkba. A testnevels clja az egszsg megrzse s a cselekvsi kultra fejlesztse. A mozgsos tevkenysgeket rszben a gyerekek szabadon vlasztjk (teremben s udvaron) rszben az vodapedaggus szervezi. A rendszeres testnevels fejleszti a gyermek:

4. Testi kpessgeit: testi ert, gyorsasgot s llkpessget, gyessget. 5. Hozzjrul a csont- s izomrendszer, valamint a lgz- s keringsi rendszer teherbr kpessgnek nvelshez. 6. Pozitv tulajdonsgokat fejleszt (fegyelmezettsg, kitarts, btorsg) 7. Helyes testtartst alakt.

13

8. Az agyi integrci megfelel mkdst, valamint az idegrendszer ontogenetikailag teljes berst segti. A gyermekek - az letkori sajtossgaikbl adan - mechanikusan hajtjk vgre a klnfle mozgsokat, ezrt az vodapedaggus feladata, hogy a gyermek sztns cselekvseit hasznlja fel a "mozgstants" gyakorlatban. ptsen a gyermek kvncsisgra, versenyszellemre, nfeledt jtkra. A gyermek gy az egyszer mozgsfolyamat alapformit spontn mdon sajttja el. Az elemi mozgsmintk, a rugalmassg, mozgskoordinci megalapozsa s fejlesztse, a finommotorika kialaktsa, a dominancia megvlasztsa (szem-kz-lb) vagy megerstse fontos legyen. "Aki a jtkokban megszokta nerejn sajt tallkonysga folytn valstani akaratt: ember lesz abbl nagykorban is" (Dr. Kiss ron 1881-bl) A mozgsanyag sszelltsnl szksgesnek tartottuk a helyes testtarts s lbboltozat kialaktst, valamint a koordincis s llkpessgek fejlesztst. A tartsjavt s lbfejkorrekcis gyakorlatokkal a tartsi rendellenessgeket elzzk meg. A mozgs fejlesztsn keresztl tbb terletet is kedvezen befolysolhatunk. gy a testsma alaktst, ezen keresztl a trpercepci fejlesztst. Ezek a mozgs aktv kzremkdse nlkl ki sem alakulhatnak. A mozgsnak alapvet szerepet tulajdontunk az n kialakulsban. A mozgsos tapasztalatok nyomn nemcsak a krnyezetrl, hanem a sajt testrl is kialakul az gynevezett "kognitv trkp". A sajt testi n rzse az els sszetevje az nknt val ltezsnek. A trgyi felttelek megteremtse mellett a leglnyegesebbnek tartjuk az oldott felntt - gyerek kapcsolat kialaktst. A mozgshoz kedvet kell csinlni, hogy olddjon a gyermek feszltsge, aktvabb vljon. rezze, hogy segtsget kap, s rezze, hogy rlnk vele. A gyermekkori idegrendszeri krosods folytn ltrejv mozgssrls kihat a teljes szemlyisgre. A krosods mozgs, koordinci-, rzkels-, rtelem-, s rzelemzavarokat okozhat klnbz mrtkben. A mozgskoordinci zavara megakadlyozza a gyermeket abban, hogy elrjenek egy jtkot s eszkzt amelyet szeretne megnzni, manipullni vele, ezrt csak egy testhelyzetben maradva szemlli a krnyezett. A nevelsnk sorn r kell vezetni ket, hogy a clt a cselekvsk ltal kpesek legyenek elrni. Mg az egszsges gyermek rendelkezik a cselekvs s aktivits szksgletvel, a mozgssrlteknl a nevels sorn kell ltrehozni.

14

Az vodapedaggusnak tisztban kell lennie: - a srls okval, tnetekkel s a diagnzissal; - a szksges teendkkel; - a kros mozgsformkkal. A mozgskorltozott gyermeknl ezrt mindenkor egyni mozgsfejlesztst szksges vgezni szakember bevonsval. A szomatopedaggus tervezi a mozgskorltozottak csoporton kvli fejlesztst, s tancsot ad a csoporton belli tevkenysgekhez. Meghatrozza a szksges mozgsformkat, a korrekcis helyzeteket s a korrekcihoz szksges eszkzket. Mindezt az vodai csoportnaplba dokumentlni kell. A mozgsignyk kielgtsnek lehetsgei: napi szervezett testnevels, szabadon vlasztott mozgstevkenysg, klnbz testnevelsi jtkok, kzs testnevels stk, kirndulsok

A mindennapos testnevels j hangulatban trtnjen. Fontos, hogy a jtkos jellege megmaradjon, a gyermekek rmmel vgezzk. Biztostson megfelel terhelst. A dleltt s a dlutn folyamn a jtkidben, vagy kimenetel eltt a jtkelraks utn brmikor bepthet! Az vodapedaggus rugalmassga rvnyesljn az id megvlasztsnl. A szemlyes varzsa dnt jelentsg. El kell dntenie, hogy a gyermeklmnyt biztost kzremkdse hogyan s mennyire fokozhat mesvel, dallal, vagy egyb utnz mozgsos jtkkal. A hibkat a helyes mozgs dicsretvel javtsa. Testnevels foglalkozs

15

vodnk tornaszobval rendelkezik, ahol helyet kap a tervszeren szervezett kttt foglalkozs. Tartalmt a termszetes emberi mozgsok, mint a jrs, futs, kszs, mszs, dobs, egyenslyozs s a mozgsos jtkok alkotjk. A gyermek szervezetnek terhelhetsge lnyegesen nagyobb, mint azt korbban feltteleztk. Az vodapedaggus tartsa szem eltt a gyermekek teljest kpessgt, ljen a krnyezetnk adta lehetsggel. (tornaterem, terasz, eszkzk stb.) Kora tavasztl ks szig az udvaron tornzzanak - megfelel ruhzatban - a gyermekek. Az udvarunk lehetsget nyjt a klnfle mozgsformk elsajttsra. A mozgsos jtkok erstik az egyttmkdsi kszsget. A labdajtkok, a fogcska, a szembektsdi, a ktlhzs stb. tere a kinti tr. A tli idszakban a klnfle jeges jtkok, csszkls, sznkzs, hgolyzs stb. teszik vltozatoss az udvari mozgsos tevkenysget. A csalddal val kzs programjainkon (Farsang, Gyermeknap, Kihvs napja stb.) a szlk s a testvrek is rsztvevi a mozgsos jtkainknak. A tervezsnl az vn vegye figyelembe: -

a gyermekek letkori sajtossgait, egyni fejlettsgt, mozgsfejldsi trvnyszersgeit, a technikai eszkzk adta lehetsget, letfontossg kszsgek fejlesztst, a foglalkozsok jtkos jellegt.

-

A mozgst kiegszt, a szlk ltal ignyelt, nem ktelez egyb szolgltatsok nkltsges formban: szs lovagls korcsolya tenisz

A fejlds vrhat eredmnye az vodskor vgre

16

A gyermekek a mozgsos jtkokban kitartak, szeretnek mozogni. Tudnak fut- fog-s egyb versenyjtkokat az vn vezetse nlkl is jtszani. A szablyokat betartjk. A gimnasztikai gyakorlatokat eszttikusan vgzik. Trben tjkozdnak, ismerik az irnyokat. A labdt egy helyben legalbb tszr a fldhz tudjk tgetni, valamint vezetni. Tudnak gurultfordulst vgrehajtani elre. A clba dobst egykezes fels dobssal vgrehajtjk. Vzszintes padon babzskkal a fejtetn tudnak egyenslyozva jrni. A mozgskorltozottak szmra az elrend eredmnyt egyni elbrls alapjn- a mozgst fejleszt gygypedaggus llaptja meg.

5. rzelmi nevels, szocializci segtse Nevelsnk a gyermek rzelmi fogkonysgra pl. A testi fogyatkosoknl a kzponti idegrendszer krosodsa kvetkeztben az egsz szemlyisg zavart szenved, ami a gyermek rzelmi zavaraira is kihat. Ezrt nagyobb emptival kell kzeledni a felnttnek a gyermekhez. rzelmi ignye a megvltozott fejldse miatt fokozottabb, jobban ktdik a szemlyhez, a vltozsokat nehezebben tri. Az voda teljes kzssgnek feladata: -

a gyermek kpessgeihez igazod elvrsok tkrzse, megrt, szeretetteljes lgkr biztostsa, a szocilis kapcsolatok tudatos bvtse, a pozitv tulajdonsgok hangslyozsa.

A sok trelem, megfelel idbeoszts s a napirend szervezse elengedhetetlen. A hagyomnyrzssel s a manulis tevkenysggel meghatroz vltozst idznk el a gyermek rzelmi letben. Az nekes jtkokkal, a npmeskkel s a gyerekek ltal a vltozatos technikkkal ksztett bbfigurkkal s egyb jtkeszkzkkel sajtos rzelmi hatst rnk el.

17

5. 1. Az rzelmi nevels clja -

a gyermek nbizalmnak erstse a kzs lmnyekre pl tevkenysgek biztostsa olyan viselkedsforma kialaktsa, amely meghatrozza a gyermek viszonyt a krnyezethez, s segti erklcsi s akarati tulajdonsgnak fejldst.

-

A szemlyisgfejlds folyamatnak fontos rsze az N- tudat kialakulsa, fejldse, valamint ennek szerepe a szocializci egszben. Az voda a szocializcinak, a trsas kapcsolatok fejldsnek, a kzssgi let alakulsnak nagyon fontos szntere. A szocializcis folyamat tgabb rtelemben az N kibontakoztatsnak teljes folyamata, mg szkebb rtelemben a csoporthoz val alkalmazkodst, abba val beilleszkedst, szocilis normk elsajttst jelenti. Vigotszkij gy fogalmaz: " Msok ltal vlunk sajt magunkk." A gyermekekkel szemben tmasztott kt f kvetelmny: tanuljon meg msokkal rintkezni s egyttmkdni. Ezeknek a koopercis s kommunikcis kpessgeknek a kibontakoztatst s fejlesztst fontos feladatunknak tekintjk. Treksznk a kzssgben zajl folyamatok, trsas kapcsolatok s kzs tevkenysgek kibontakoztatsra, termszetesen az egyn (egynisg) figyelembevtelvel. A j kzssget egynisgek alkotjk, akik kpesek a sajt elkpzelseiket, ambciikat a kzssg keretein bell is megvalstani. Ezrt fontos megtantani a gyerekeket a sajt maguk - nem gtlstalan - rvnyestse mellett a trsak, a msik elfogadsra, hozz val alkalmazkodsra az egynisg feladsa nlkl. A csoporton bell a klnbz letkor gyerekek (3-7 vesig) megtanuljk elfogadni a mssgot, tolerlni s segteni a gyengbbet,a mozgskorltozottat, gyetlenebbet (pl. egy nagycsoportos segt a kicsiknek). A kisebbek felfedezik, hogy lehet s rdemes a nagyobbak cselekvst utnozni, olykor azonosulni vele. gy nagy mrtkben fejldik az emptia, ami " annyit jelent, mint ltnia msik ember szemvel, hallani a msik ember flvel, rezni a msik ember szve szerint." ( A. Adler)

18

Fel kell hvnunk a figyelmet a helyes viselkedsre s tmogatni azt. Meg kell tantanunk a gyermekeket a konfliktusok megoldsra, arra, hogy hangot adjanak vlemnyknek, tudjanak rtkelni msokat s nmagt is. A trsas s kzssgi tevkenysg a nevelmunka egszt tszvi. Ebben a folyamatban taln a legfontosabb, amikor a gyerek elszr ismerkedik az vodval s leend csoportjval. A megszokottl eltr krnyezet, a szlktl val elszakads megviseli a gyermeket s nehz feladat el lltja az vnt s a szlt egyarnt. Az vn forduljon trelemmel s szeretettel a gyerek fel s hagyjon elegend idt a beilleszkedsre. A kicsik a szlvel egytt kezdik felfedezni az j krnyezetet s a trsakat megismerni, majd folyamatosan naprl-napra tbb idt tltenek az vodban a szl nlkl. gy az vn s a szlk egytt teszik meg az els lpseket a kicsik kzssgbe val beilleszkedsnek segtsre. A testi fogyatkos gyermekek szlei ne csak a csoportot, hanem az voda egyb helyisgeit is ismertessk meg a gyermekekkel, s mindaddig vegyenek rszt a beszoktatsnl, ameddig a gyermek azt ignyli. Termszetesen a beilleszkeds els nhny napjban mindkt vn tartzkodjon egsz nap a csoportban. 5. 2. Az vn helye a csoportban A csoport letnek irnytja, szemlyisge modell rtkvel hat a csoportszervezds folyamatra. Trekedjen az nmrskletre, mert a gyerekek rzkenyen reaglnak rzelmeire. A kzssgi rtkekhez val viszonya egyrtelm legyen. A gyermekek rtsk meg, hogy mit mirt fogad el, mit tart helyesnek, vagy helytelennek. Magatartsa legyen hatrozott, de bartsgos s szinte. A gyermekekkel szemben legyen igazsgos, egyni sajtossgaikhoz differenciltan kzeledjen. A csoportban kialakult szoksrenddel biztostsa a gyermek biztonsgrzett. A napirend legyen rugalmas, jruljon hozz a gyerekek fejldshez szksges biolgiai s pszicholgiai felttelek megteremtshez (bvebben: A szervezeti s idkeret fejezetnl). A gyermekek maguk vlasszk meg azt a tevkenysget, amelyhez kedvet reznek. Az vn teremtse meg a feltteleket ahhoz, hogy a klnbz tevkenysgeknl jtsz, tevkenyked gyermekek ne zavarjk egymst. A nevel s a szl kapcsolata legyen

19

szinte. Kzsen keressk meg az okot - ami lehet vodai vagy otthoni - a gyermek helyes magatartsnak alaktsa rdekben. A testi fogyatkos gyermek rezze, hogy elfogadjk t olyannak amilyen, hogy segtsget kaphat a felnttl. Az intzmny dolgozinak kzssge azonos pedaggiai nzeteket valljon. " Te meg n olyan kapcsolatban vagyunk, ami nekem rtkes, s szeretnm fenntartani. Mgis mindketten klnll emberknt lnk, ki-ki a maga egyni ignyeivel s azzal a jogval, hogy megprblja kielgteni ezeket az ignyeit. Igyekezni fogok szintn elfogadni magatartsodat, amellyel ignyeid kielgtsre trekszel, vagy amikor gondod van ignyeid kielgtsvel. Mindketten azz vlhatunk, amire bensnkbl kpesek vagyunk, s tovbbra is a klcsns tisztelet s szeretet rzsvel viszonyulhatunk egymshoz, bartsgban, bkben. " / Thomas Gordon: Credo /

A fejlds vrhat eredmnye az vodskor vgre

A gyermekek szeretnek vodba jrni, rdekldnek egyms irnt. A kialakult szoksok ignykk vlnak, a szablyok betartsra figyelmeztetik egymst. Segtenek a trsaknak, a kisebbnek a felntt krse nlkl is. A kzssg rdekben szvesen tevkenykednek. A felnttekkel szemben udvariasak, megbecslik munkjukat. Felszlts nlkl ksznnek egymsnak s az voda dolgozinak. Ha valamit kapnak, azt megksznik. A konfliktus helyzetekben egyezkednek, hangot adnak vlemnyknek. Az akadlyokat igyekeznek legyzni. Tudjk magukat fegyelmezni. rett vlnak az iskolai letre.

20

5. 3.

vodai nnepek

A programunkbl ereden a nphagyomnyrzs s a manulis tevkenysgek kapcsolata ersti az nnepek tartalmt. a; A mindennapokhoz kapcsold gyermeki let nnepei Az vodnkban hagyomnny vlt a gyermekek szletsnapjnak megnneplse. Ez alkalommal az nnepelt kerl a kzppontba, trsai dallal kszntik. A ders nneplssel az rzelmi szksgleteket elgtjk ki. A gyermek szmra fontos nnep, amikor kszntheti desanyjt. Az Anyk napjra mr napokkal eltte kszldnek. Az rzelmi ktds mlytst szolglja az ajndkkszts, az desanyk megvendgelse a gyermekek ltal ksztett stemnnyel, teval. Az nnepnapon az anyuka el llva, lbe lve mondja el a verset, adja t az ajndkot. Az nnepsget meghitt kzs falatozs zrja. A trsadalmi nnepeink kzl a mrcius 15-t nnepeljk meg. Az voda sszes gyermeke elstl a kzeli Kossuth szoborhoz: virgot visznk, nekelnk. Az ezt megelz napokban a gyermekek letkori sajtossgainak megfelelen beszlgetnk az nneprl, gyelve arra, hogy ne direkt kzlseket alkalmazzunk, hanem inkbb rzelem gazdag, hangulatos beszlgets alakuljon ki. A felnttek vilghoz kapcsold nnep rtelmt csak gy rtheti meg a gyermek, ha maga is aktv rszese. Ezrt vek ta hagyomny vodnkban, hogy erre az alkalomra killtst rendeznk a gyermekek egsz ves munkibl, melyet kiegsztnk venknt ms - ms trgyakkal.21

b; A hagyomnyrz letmd szoksrz napjai A npszoksrz jeles napok elssorban az nnepekhez kapcsoldnak: Mikls nap, Luca nap, Karcsony, Farsang, Hsvt, Majlis, Pnksd, Gyermeknap, Mzeskalcsnap. c; A termszetv jeles napok: Fld napja, Madarak s Fk napja Az nnepnapokon alkalomhoz illen az egsz voda " nnepi ruht lt". Az nnepi viselet s a feldsztett csoportszobk, folyos ltvnya eszttikai rzkforml hatst nyjt, alapozdik az eszttikus krnyezet s ltzkds irnti igny. A csoport sszetartozst erstik a kzs programok nnepek, kirndulsok, jeles napokra kszlds s azok megtartsa, az egytt nnepls meghitt rzelem gazdag lmnye. Mindehhez azonban elengedhetetlen a nevelkzssg bels tartsa, gyermekszeretete, a nyugodt bizalom teli lgkr kialaktsa. 6. Az rtelmi fejleszts, nevels megvalstsa A 3-7 ves korosztly rtelmi fejldsnek alapvet sajtossga, hogy rzkszervein keresztl, tapasztalati ton ismeri meg az t krlvev vilgot. Tevkenysgnek llandsgt a gyermek rdekldsi vgya tartja fenn. A cselekvs a gyermekben kellemes rzst vlt ki. Az rzkszervi-mozgsos smk tapasztalatai indtjk el a tanuls folyamatt. Az rtelmi nevels clja A gyermek rtelmi kpessgeinek (rzkels, szlels, emlkezet, figyelem, kpzelet, gondolkods) fejlesztse. A testi fogyatkos gyermekek rtelmi nevelsnek clja olyan tapasztalatszerzs biztostsa, amely feloldja az akadlyoztats miatti korltokat s tg teret ad az egyni rdekldsre. Szksg esetn az rtelmi fejleszts specilis eszkzkkel egszlhet ki.

22

Elnybe kell rszesteni a trgyi cselekvst, mivel gy fejleszthetek a kompenzcikpes funkcik. Az vodapedaggus feladata, hogy ptsen a gyermek termszetes kvncsisgra, cselekvsi vgyra s rzelmi motivltsgra. A gyermek egyni sajtossgait megismerve fejlessze rtelmi kpessgeit.

6. 1. Anyanyelvi nevels Az anyanyelv hasznlata a nevels egsz folyamatnak szerves rsze. A beszlt nyelv folyamatt nem lehet izolltan a pszichikus folyamatok teljes rendszertl fggetlenl szemllni. A gyermek a beszdet nem nmagban, hanem a kognitv folyamatok klcsnhatsban sajttja el, ezrt az szlels a nyelv a kognitv tevkenysg rsze, teht az szlels az informcik felvtelt jelenti ( a gyermek rtelmezi s teljesti a neki val felszltst). Az informcik az emlkezetbe kerlnek. Fontos, hogy a bekerlt informcik helyesen rdjanak be. Ha a gyerek beszdszlelse nem megfelel, viselkedst. Azrt fontos, mert a nyelv elsajtts folyamatnak, a gondolkods fejldsnek, az ismeretek gyarapodsnak kiemelten jelents szakaszrl van sz. Az vodskorban a sok ntha, az arc- s kzpflgyullads akadlyozhatja a beszdpercepcit. A clzott vizsglat nlkl rejtve maradhat a beszdszlels- s megrts zavara, hinyossga. Feladatunknak tartjuk az vodba kerlt gyermek beszdszlelsnek s beszdmegrtsnek vizsglatt. Ehhez kazettk, GMP tesztek, GOH halls- s beszdszlelst vizsgl kszlknk van. A gyermek a szbeli kzls elemeit utnzssal sajttja el. Fontos, hogy a krnyezetben pldamutat tiszta s szp beszdmintt kapjon. Az vodapedaggus gyeljen a beszdstlusra, beszde legyen rthet s vilgos. A gyerek rosszul alkalmazkodik krnyezethez, ha nem rtelmezi megfelelen a beszdet, vagy a rossz beszdmegrtse htrnyosan befolysolja a gyermek

23

klnbz metakommunikcis jeleket. Ez cskkenti a biztonsgrzett, s e nlkl szemlyisge nem kiegyenslyozott. Az vodapedaggus adjon lehetsget arra, hogy nyugodt lgkrben, az let adta helyzetekben minden gyermek beszlhessen arrl, ami rdekli, ami foglalkoztatja. A beszdben ltalban aktv gyermeknek lehetsget kell adni a megszlalsra, hogy sikerlmnyben legyen rsze. Az alig, vagy nmagtl nem megnyilatkoz gyermeket nha j szban krni, de kvetelni sohasem szabad. Ne lltsa az vn az egsz csoport figyelmnek kzppontjba, hasznosabb, ha ngyszemkzt beszlteti. Az iskolba men gyermekeket arra neveljk, hogy ne vgjanak egyms mondanivaljba, a beszlt csendben hallgassk vgig. Fontos, hogy az vodapedaggus se essen a kzbevgs hibjba. Figyeljen arra, hogy a gyerek kapjon vlaszt krdseire. A nyelvi hibkat mindig javtsa, de ezeket soha ne ismteltesse a gyerekkel, mert az beszdgtlst idzhet el. Szemlyes pldaadssal, beszlgets, krds-felelet formjban vezesse r a gyermeket a helyes jelentsre. A beszdbeli elmarads okait prblja felderteni, krje a szakember segtsgt (orvos, pszicholgus, logopdus). Az vodsok idegrendszerre krosan hat a lrma. Sajt pldjval, pozitv megerstssel alaktsa ki a kvnatos halk jtkot, amely azonban ne jelentsen suttogst. A hagyomnyrz szemllet anyanyelvi nevels rirnytja a figyelmet a nyelv szpsgeire. A gyakori mondkzs elvezeti a gyermeket az anyanyelv ritmusnak megrzshez. Az vodai let mindennapjaiban a szoksrz- s manulis tevkenysgeihez fzd kifejezsek valdi tartalmat kapnak. Az anyanyelvi nevelsnek szerves rsze a knyvek szeretetre val nevels. Az vn legyen ignyes a vlogatsban. A bbozs s dramatizls sorn a gyermekek az irodalmi lmnyeiket tlik. Eljtsszk a sajt rzelmeiket, kiegsztik kreativitssal s a fantzival. A beszd az nkifejezs fontos eszkze, ezrt feladatunk a szkincs bvtse, a nyelvtanilag helyes beszd kialaktsa. gy az vodskor vgre elrjk, hogy a gyermekek rvid mesket s trtneteket elmondjanak. A testi fogyatkos gyermekekre jellemz a megksett beszdfejlds s a beszd klnbz szint elvltozsai. Logopdus fejlesztsre szksg van. A gyermekek mozgssrlse s tapasztalatainak hinya miatt biztostanunk kell a mdszerek24

tekintetben

a

sokoldalsgot,

a

sznes

vltozatos

foglalkozsokat.

Ennek

megvalstst segti a meleg, ders, felszabadult lgkr s az otthonos krnyezet. Az anyanyelvi jtkok gyakorlsval bvl ismeretk, beszdkszsgk. Fontos, hogy minden gyermek sikerlmnyhez jusson. Az vodapedaggus feladatai az anyanyelvi nevels fejlesztsben: Teremtsen lehetsget minden gyermeknek a folyamatos beszdre. A beszdhelyzethez biztostson nyugodt lgkrt. Fejlessze a gyermek beszdmegrtst Alaktsa a beszdfegyelmet A logopdussal egyttmkdve vlassza ki a megfelel mdszert a beszdhiba javtsa rdekben. A fejlds vrhat eredmnyei az vodskor vgre

A gyermekek olyan szkinccsel rendelkeznek, amelyek elsegtik a krnyezetkben a gondolataik rthet kifejezst. Egyszerbb trtnetet, elbeszlst, mest el tudnak mondani. sszefgg mondatokkal - helyesen hasznlva a magn - s mssalhangzkat beszlnek. Beszdmegrtssel s beszdfegyelemmel rendelkeznek.

25

7. Az vodai let tevkenysgi formi 7. 1. Jtk A jtk, mint az vodskor gyermek alapvet tevkenysge, az ismeretszerzs legjelentsebb forrsa, bonyolultsgval nagyon fontos rsze a gyermek letnek. A jtk lehetsget ad az rzelem kinylsra, olyan eszkz, amelynek segtsgvel sikeresen oldhat meg az emocionlis viszonyrendszer kialaktsa a krnyezethez. A jtkhoz bels indtkra van szksg: kvncsisgra, lmnyre, kezdemnyezsre s szabadsgra. Olyan kls felttel kell, amely biztonsgot s mozgsteret ad az egynileg eltr temben fejld gyermekeknek. A testi fogyatkos gyermekek nevelsnek folyamatban a jtknak ketts funkcija van: egyrszt a jtszs kpessgnek kialaktsa, msrszt a tanuls jtkos jellegnek fenntartsa, mert ez jtk nlkl teherknt ln meg. Mivel a gyermekek lmnyei, tapasztalatai szegnyesek, korltozottak, ezrt a gyr ismereteket tapasztalatszerzssel bvtjk. A hinyossgok a szerepjtk szervezsvel s irnytsval jl kompenzlhatak. A jtk rme

26

A gyermek aki bekerl az vodba rzelmileg nagy tvolsgra van a pedaggustl. Az vnnek sajtos feltteleket kell teremtenie, hogy a gyermek fokozatosan alkalmazkodjon a krlmnyekhez. A hromves gyermek cselekvsei trgyhoz ktdnek, kezdetben egyhez (a beszoktats idejre hozott otthoni jtkhoz), majd ksbb tbbhz. A gyermek vgya s cselekvse kz akadlyok lphetnek, ami feszltsget eredmnyez. A hromves dackitrseiben az "n akarom" magatarts rvnyesl. Helyes pedaggiai eljrssal a konfliktus oldhat. A kiscsoportos gyermek jtszik a hangjval, sokat mozog, futkos s kedvelt tevkenysge a jtkeszkz rakosgatsa. Egyms mellett jtszanak, de vegyes csoportban a nagyobbak a szerepekbe is bevonjk: k a kisbabk, rakodk stb. A csoportterem elrendezsnl nagy figyelmet kell fordtani a mozgstrre: legyen olyan terlet, ahol futkrozhatnak, autt tologathatnak. A sok ismtld cselekvs bels mintv, smv alakul. A gyakorljtk sorn a cselekvsbl fakad siker hatsra tovbb sztnzi a gyermeket, hogy az jraismtlssel rmet szerezzen magnak. A gyermek nagyon sokszor utnozza a krnyezetben l felntteket, azokat akikhez valamilyen rzelmi szl fzi. tveszi a mozdulatokat, szavakat, a viselkeds egy-egy mozdulatt. Szeretne is olyan lenni mint a testvre, az anyukja, vnje stb. Az utnzsokkal tvett viselkedsi mintk belsv vlnak, interiorizldnak. A gyakorlssal a gyermek mozdulatai finomodnak, a "mintha" helyzetek teremtsvel a gesztusok konomikuss vlnak. A 3-4 veseknl dominl az rzkletes, fleg a mozgson alapul sma. Az tdik letvtl kerl eltrbe a szinkretikus sma, amely a gyermek risi fantzijn tl, valsgos lmnyeken alapulhat. Kifejezi a gyermek vgyt, rzelmt a szemlyekhez llatokhoz s a trgyakhoz. A jtk tartalma rmforrs s feszltsg levezet lehet a gyermek jtkban. "Elsegti a konfliktus cskkentst, lehetsget ad a gyermek helyzetbl add nehzsgek kompenzcijra, feldolgozatlan vgyak meglsre szerepcservel." (Mrei F. - V. Bint . Gyermekllektan 130. old.) Mg a kisebbeknl a jtktmt az utnz jtk, a manipulci, a cselekvs tartja ssze, a nagyobbaknl a szerep a dnt.

27

A gyermeknek szksge van olyan tevkenysgekre, amelyben belelheti magt a felntt szerepbe. Az nllsgi trekvse nagy, vgyik arra, hogy a szemlyeket utnozza. A jtktevkenysg alapvet felttelei: a jtk szmra szolgl id, a jtkra alkalmas hely, a klnbz jtkeszkz s a megfelel pedaggiai lgkr. A jtk helye a gyermek mozgst szolglja. / lsd egszsges krnyezet kialaktsa / A hagyomnyrz s a manulis tevkenysgek gyakorlsra kln kialaktott hely ll a gyermekek rendelkezsre, ahol a gyermekek elmlylten jtszhatnak. A pt jtknak lland teret biztostunk, gy akr napokon keresztl folyhat az ptkezs. A mozgathat btorokat a jtkszitucinak megfelelen varilhatjk. A mozgskorltozottak szmra nagyobb hely szksges, hogy megfelelen tudjanak mozogni, ezltal azonos mret csoportszobba kevesebb gyermeket tudunk fogadni. Jtkeszkzeinket harmonikusan egsztik ki a npi jtkeszkzk (falovacska, krmcske stb.), valamint a krnyezetben fellelhet trgyak (bot, fakanl, levl stb.). A vegyes letkorbl addan mindegyik csoportban rendelkezsre ll minden korosztly fejlettsgnek megfelel, elegend szm jtkeszkz. Ennek fenntartsra treksznk. J minsg, tarts, eszttikus eszkzkkel vesszk krl a gyerekeket. Kerljk a divatos, de zlsrombol, agresszivitsra serkent dolgokat. Fejleszt hats, rdekes jtkokat vsrolunk. Elnyben rszestjk a termszetes anyagokbl kszlteket. Jtkaink psgre vigyzunk, a gyerekek eltt, vagy velk kzsen megjavtjuk. A mozgssrlt gyermekek esetben fontos a jtk mrete, alakja s nagysga. Lnyeges, hogy jl meg tudja fogni, illeszkedjen a kezhez, ltvnya keltse fel az rdekldst. Hogyan jtszanak gyermekeink? A jtk a legjobb szemlyisgforml eszkz - valljuk. Ennek hatst hatvnyozottabban rezzk a vegyes csoportban. A jtkfejlds llomsai kisebbnagyobb visszaessekkel fejldnek. Megtrtnt, hogy a nagyok gyakorljtkot jtszottak, de ez a vegyes csoportban nem okoz klnsebb feltnst. Termszetesen a felnttnek jelzs, ha egy nagyobb gyermek a gyakorljtknl "letapad". Minden gyermek behozhatja kedvelt otthoni jtkt. Nemcsak v elejn, hanem brmikor az v sorn. A jtkbehozatallal pedaggiai cl: az enym, tied, v viszony alaktsa. Mit jelent ez a gyakorlatban? A gyermeknek meg kell adni azt a jogot, hogy a sajt28

otthonrl hozott jtkval jtszhasson, hiszen az v. Trsnak tudomsul kell vennie, hogy krsre sem mindig kaphatja meg. Hosszabb idnek kell eltelnie ahhoz, hogy a gyermekek megismerjk egymst, lemondjanak jtkukrl a trsak javra. Tbb pldn keresztl lehetne elemezni, hogy egyes gyermek kinek adja s nem adja a jtkt: mert Tni sztszedte, Zoli doblta, Anita msnak adta stb. A gyermekben nagy a vgy a jtkeszkz irnt, szeretne vele jtszani. Az vnnek tudatosan kell a jtkszituciba beavatkozni, ha ltja, hogy a gyermekek nem tudnak egyezsgre jutni. Hosszan tart nevelsi folyamattal elrhet, hogy minden gyermek tudomsul veszi a helyzetet. Az "enym, tied, v" viszony jl alaktja a kzssgi kapcsolatokat. A gyermekek tiszteletben tartjk trsuk jtkt, mindig krik egymstl. Minimlisra cskkent az rulkods, ritkbban, st a nagyobbaknl nem fordul el erre irnyul konfliktus. Nevel rtke jelents, mert megtantja a gyermeket arra, hogy becslje s vja a jtkt, knyvt, a ceruzjt stb., ezltal knnyebb lesz az iskolai beilleszkedse. Mennyit jtszanak a gyermekek? A folyamatos napirend bevezetse ta megntt a jtkid, egy-egy tmt akr tbb napon s hten keresztl addig jtsszk, amg rdekes s lmnyt ad. Az vnnek ebben a helyzetben ms a feladata, a szerepe. Egyrszt a gyermekek lmnyeihez, tapasztalataihoz kell alkalmazkodnia, msrszt a gyerekre figyelve a felttelek megteremtsvel kell eljuttatni ket a lehetsges fejlettsgi szintre. Ahhoz, hogy bizonyos kpessgek kialakuljanak, sok-sok cselekvses gyakorlsra van szksg, amihez kzs tevkenysgek kellenek. A klnbz fejlesztsi feladatokat akkor lehet helyesen alkalmazni, ha folyamatosan biztostjuk a gyermek szmra az rdekes s szabadon vlasztott tevkenysgeket, hogy kzben gyakoroljk azokat a funkcikat, amelyekkel fejldhetnek. Az vnnek irnyt szerepe van, biztostania kell a lehetsgeken bell a maximumot. Az vn tartsa tiszteletben a jtk szabadsgt, beavatkozsa mintaads legyen. Ha veszlyhelyzetet szlel, lpjen kzbe. Meg kell beszlnie a gyermekkel, hogy mirt nem szabad "ilyet jtszani". Hvja fel a gyermek figyelmt a kvetkezmnyekre. A konfliktusoknl, a szerepek elosztsnl - ha nem tudnak egyezsgre jutni - segtsen a problma megoldsban. A visszahzd gyermeket egy29

egy jtkszerrel, vagy maghoz kapcsolva vonja be a szerepjtkba. A szablyok szokss vlsval a jtk nyugalmt teremtse meg. A hagyomnyos jtkeszkzk motivl hatsa mellett gondoskodjon a npszoksok jtkaihoz szksges kellkekrl (kalap, kend, menyasszonyi ruha stb.) A dramatizlshoz s a bbozshoz teremtse meg a feltteleket, gondoskodjon az eszttikus eszkzkrl. A bbjtk sorn a gyermeknek a trsakkal s a felnttekkel kialakul egy sajtos kapcsolatteremts. Az vni bbjtk hatsra a gyerekek kedvelt tevkenysgv vlhat a bbozs. A jtk lehetsgeit teremtse meg az udvaron is. A gyermeket soha ne hagyja felgyelet nlkl! Hvja fel a szlk figyelmt az egyttjtszs jelentsgre, amely a gyerek rzelmi fejldsre kiemelked hatssal van. A jtkvsrlshoz adjon tletet.

A jtk szemlyisgfejleszt hatsa A jtkban fejldik a gyermek szlelse, spontn s szndkos figyelme, emlkezete, kpzelete, gondolkodsa, a beszdkszsge s a helyzetfelismer kpessge. A jtk sorn jfajta mozgsokat tanul, fejldik a nagymozgsa s a finommotorikai kszsge. Formldik az erklcsi tletalkotsa, alakul az udvariassga, viselkedse. A jtk sorn tanulja rzelmeinek kezelst: a sikerlmny kitartsra sztnz. A feszltsg levezet hatsa oldott teszi. A trsakkal val egyttjtszs sorn megtanul alkalmazkodni (egyttrezni, kibklni, kivrni stb.). A ders, bartsgos lgkr hatsra alakul a fegyelme. A nphagyomnyrz s a manulis tevkenysgek sorn ksztett eszkzk hasznlata ltal a gyermekek lmnyei gazdagabb vlnak. A testi fogyatkos gyermeknl alakul az akarat s az nrtkelsi tlkpessg, a sajt testk megismersvel a dinamikus test-s krnyezetvzlat. A jtk idtartama szeptembertl - mjus 31-ig

30

3-4 vesek szmra Dleltt 7-12 -ig Dlutn18-ig sszesen 4-5 ra 2,5 ra 7 ra

4-5 vesek szmra 4 ra 2,5 ra 6,5 ra

5-6 vesek szmra 4 ra 3 ra 7 ra

3-7 vesek szmra 4-4,5 ra 2,5-3 ra 6,5-7 ra

A jtk idtartama a nyri idszakban az tkezsen s a pihensen kvl az egsz napra kiterjed. A fejlds vrhat eredmnye az vodskor vgre

A gyermekek elfogadjk jtsztrsaik elgondolst, s napokon keresztl egy-egy szerepjtkban rszt vesznek. Az eszkzket s a jtkhoz szksges helyet nllan vlasztjk meg. Kpesek bonyolultabb pt s konstrul jtk megalkotsra. A jtkhoz eszkzket barkcsolnak. Szvesen bboznak. Kialakulnak az elemi kulturlt viselkedsi szablyok. A jtkszablyokhoz alkalmazkodnak.

7. 2. A munka jelleg tevkenysgek A munka kls szksgletekbl motivlt, a szemlyisgfejleszts fontos eszkze. Hozzjrul az rtelmi kpessgek fejldshez, megalapozdik a munka irnti tisztelet. A munka jelleg tevkenysgek sorn kialakulnak a munkavgzshez szksges kszsgek. A gyerekek megtanuljk a klnbz eszkzket kezelni. Kezdetben a sajt szksgleteik kielgtsrt dolgoznak, ksbb szvesen vllalnak megbzatsokat msokrt, majd a kzssgrt. A munka clja: A munka jelleg tevkenysgek megszerettetse, a munka eredmnynek s rtknek megbecslse.

31

Feladat: -

A gyermekek egyni kpessgeihez mrt feladatads. Az eszkzk hasznlatnak gyakorlsval a szksges kszsgek s kpessgek megalapozsa.

-

Az nll munkavgzs s munkamegoszts fokozatos elsajttsa.

-

A mozgssrlt gyermekek kpess vljanak sajt maguk elltsra. Az voda mindennapjaiban a leggyakoribb munkafajtk: Az nkiszolgl munka vgigksri az vodai letet, fejleszti a gyermek nllsgt, feladattudatt,

-

a naposi munka a kzssgrt vgzett tevkenysg, mely magban foglalja a kulturlt tertst, az eszkzk elksztst s a kzvetlen krnyezet adta teendk elltst.

-

a mindennapi lettel kapcsolatos olyan tevkenysgek, amelyek spontn addnak ( a krnyezet rendjnek biztostsa, eszkzk javtsa, megbzatsok teljestse stb.)

-

a nvnyek gondozsa, amely a teremben s a kertben vszakonknt vltozik

-

akvrium gondozsa az vnvel kzsen.

Az voda, a csoport hagyomnyaihoz kapcsold munkk, nnepi kszlds (takarts, dszts, stemny kszts, befzs stb.)Az vodapedaggus teremtse meg a munkavgzs feltteleit. A testi fogyatkos gyermeket a kpessgeinek megfelelen fokozatosan vonja be a munkajelleg tevkenysgekbe. Figyeljen a munkafogsaira, segtse s dicsrje. Legyen trelmes s helyette ne vgezzen olyan munkt, amire a gyermek is kpes. Az nllsguk elrse rdekben hvja fel a szlk figyelmt az vodban elsajttott tevkenysgek otthoni gyakorlsra. A vegyes csoportban alkalmazkodjon a klnbz letkor gyermekek sajtossghoz, a munkalehetsgeket erejkhz mrten alaktsa. Adjon mdot arra, hogy az nll munkavgzssel a gyerekek a szksges kszsgeket elsajttsk. Tapasztaltassa meg, hogy a munka ismtld tevkenysg, ltala szebb tisztbb vlik krnyezetnk. Nevelje ket a32

munka eredmnynek megbecslsre. Hvja fel a szlk figyelmt, hogy tartsk tiszteletben gyermekk munkjt. A fejlds vrhat eredmnye az vodskor vgre

A kisebbeknek szvesen segtenek. Vigyznak a klnbz helyisgek rendjre. A tevkenysgekhez szksges eszkzket megfelelen hasznljk. Kisebb megbzatsokat rmmel teljestenek. A nvnyek gondozsban aktvan kzremkdnek. A naposi munkt nllan elltjk. gyelnek a jtkok eszttikus elhelyezsre. A testi fogyatkos gyerekektl a kpessgeikhez mrten vrjuk el a munkt. 7. 3. Tanuls "Ne erszakkal oktasd a gyermekeket a tanulmnyokra, drga bartom, hanem jtszva tanuljanak, mr csak azrt is, hogy knnyebben megfigyelhesd, melyiknek mire van hajlama." / Platon / Az vodban minden tevkenysgnek a jtkbl kell kiindulnia. A tanuls sorn fejldik a gyerek rzkelse, szlelse, figyelme s gondolkodsa. Clunk a gyermek megfelel szemlyisgfejlesztse. Tanuls kzben a manulis tevkenysgek lehetsget adnak a tapasztalatszerzsre, az alkotsra. Az vodai let mindennapjaiban a tanuls jtkos jelleg. Alapja az vodapedaggus s a gyermekek egymsra hat kzs tevkenysge, ahol a gyermekek egyni fejlettsghez igazodva szervez, irnyt. A tanuls tartalma a gyermekek termszeti s trsadalmi krnyezetbl szrmazik. A testi fogyatkos gyermeknl a tanuls lassbb tempban trtnik, mivel rvidebb ideig kpes figyelni. Az rzkelse s szlelse nehezebb, valamint a manipullsa akadlyozottabb. Mindezt a tervezsnl, szervezsnl, a mdszerek s eszkzk megvlasztsnl figyelembe kell venni. Olyan feladatokat kell adni, amely figyelembe veszi a gyermek egyni fejlettsgt, s sikerlmnyhez is juttatja.

33

A tanulsi tevkenysg sorn a gyermek nknt s rmmel vegyen rszt, ne kls motivci ksztesse (valamilyen trgy vagy jutalom). A sikerlmny sorn ersdik az nbizalmuk, a kudarc negatv hatst vlt ki. Fontos, hogy az vodapedaggus megismerje a gyermeket s az egyni adottsgaihoz megfelelen igaztva "knlja" az ismeretet. A napi let brmely mozzanatban kttt s ktetlen formban megvalsulhat a tanuls, ez az vn kompetencija. A ktetlensg a gyerek szmra vlasztsi lehetsget jelent a tevkenysgek kztt. A kisebbek elmehetnek a tevkenysg sznhelyrl, a nagyobbak (5-7 vesek) csak akkor, ha elvgeztk a feladatukat. Az vodapedaggus a helyi lehetsgekhez s aktualitshoz anyagt. Teremtsen megfelel lgkrt, keltse fel a gyermek rdekldst. Olyan szitucikat teremtsen, ahol a gyermek tli a felfedezs, kutats rmt. -

Juttassa minl tbb sikerlmnyhez a gyerekeket. Fejlessze az rtelmi kpessgeket, a gyermek nllsgt, figyelmt, kitartst s feladattudatt.

-

A hagyomnyrzst s a vltozatos manulis tevkenysgeket hasznlja tudatosan a spontn szervezett tanulsra.

A tanuls rendszere

Spontn Gyermek ltal vn ltal Tervezett34

Irnytott Tervezett Egyb

kezdemnyezett

kezdemnyezett

szerkezet Ktetlen

szerkezet tevkenysg Ktelez jtkkal (beszlgets)

(jtkcl)

Kezdemnyezett jtk

Tbb mozzanat benne a kezdemnyezett jtk

Tanulsi cl

Valamilyen tevkenysg hangulati elksztse

7 . 4. 1. A krnyez vilg tevkeny megismerse A krnyezet megismersre nevels A krnyezeti nevels vodnkban megtervezett pedaggiai folyamat , amely tfogja a gyermek kognitv megismerst s az rzelmi viszonyulst a krnyezethez. Hat a magatartsra, szeretetet, tiszteletet s a j rzsek sokasgt vltja ki. Az letkori sajtossgokat figyelembe vve neveljk a gyermekeket a nvnyek s az llatok szeretetre, a krnyezetnk vdelmre, a termszeti viszonyok sszefggseinek felismersre. A testi fogyatkos gyermekek kevesebb tapasztalattal rendelkeznek, a trsadalmi s termszeti krnyezetrl verblis ton szereznek ismereteket. Vilgkpk szegnyebb mint az pek. rzkelsk korltozott, a trgyakat tartsan kptelenek fixlni, gy megfigyelsk pontatlan. Az alaklts s formallandsg szlelse sorn gestalt lts s az alak-httr fordtott szlelsnek problmi mutatkoznak. Ezrt nagy hangslyt fektetnk a megfelel motivcis szint elrsre, a bels ksztets megteremtsre, hogy

35

az indtkhinyt lekzdve felkeltsk a gyermekek rdekldst s aktivitsra serkentsk ket. Az vodai tevkenysgek minden terletn rengeteg lehetsget kell adni a gyerekeknek az lmnyszer tapasztalatszerzsre. Ezeknek a tapasztalatoknak a sokflesge (minl tbb rzkszervre val kiterjedse) s vltozatos mdon val ismtldse hatrozza meg, hogy mennyire elmlylt lesz az ismeret. Ezrt treksznk arra, hogy kell tapasztalsi lehetsget s ezekkel kapcsolatos pozitv lmnyt nyjtsunk vodnk minden gyermeke szmra. Hiszen ha kevs az lmnyszer tapasztalatok szma, nem jelenhetnek meg rthet, hasznlhat fogalmakknt, ezzel ksbbi fogalmi gondolkodsuk kialakulst neheztjk meg. "Semmi sincs az rtelemben, ami ne lenne a kpzetekben." ( Comenius) Az vodai nevels egszben megjelen, rvnyesl folyamat, melynek sorn a gyerekek nlklzhetetlen ismereteket szereznek trsadalmi s termszeti krnyezetkrl. Ezek az ismeretek a vilgban val biztonsgos tjkozdshoz, helyes viszonyulshoz nlklzhetetlenek. Az ismeretbefogads mellett / mint brmely ms nevelsi terleten / termszetesen fejldnek a gyermek kognitv funkcii, ugyanakkor ersen formldik szemlletk. Fontosnak tartjuk, hogy kialaktsuk bennk az ignyt krnyezetk megvsra szptsre, s arra, hogy trekedjenek megismeri a szocilis s termszeti krnyezetket, s nmagukat. vodnknak nagyon j adottsgai vannak, amit j terleti elhelyezkedsnek s a csoportszobk ignyes s clszer felszereltsgnek ksznhet. Kiemelked fontossg a krnyezet megismersre nevels folyamatban tapasztalatszerzsre az vodakert. A szabadban trtn kezdemnyezsek mrseket, alkalmval a gyermekek vgeznek. klnfle A sajt megfigyelseket, vizsglatokat, ksrleteket a

konyhakertben ltetett nvnyek fejldst folyamatosan megfigyelik, mikzben a gondozsi feladatokat is elltjk. Az vodakert tisztntartsban az vszakoknak megfelelen rszt vesznek. Mivel naponta legalbb 2-3 rt a szabadban tltenek, indirekt mdon is ismeretekhez juthatnak a gyerekek. Olyan kertben jtszhatnak, ahol tbb mint tz fafajta s cserje l, nem is beszlve az vel s az aktulisan ltetett virgokrl, a hatalmas fves trrl. A krnyez valsggal val ismerkeds sorn a gyerekek klnbz tapasztalatokat szereznek a trgyak, jelensgek mennyisgi s formai jellemzirl.36

vodnk kzeli krnyezete is gazdag lehetsget nyjt lmnyekben gazdag stkra. A kzelnkben tallhat Rkos-patak s annak rterlete az erdsgek lehetsget biztostanak a klnfle trsulsok letnek megfigyelsre, amelyekben az lt a valsgos krnyezetben, s nem abbl kiszaktva figyelhetjk meg. Termszetesen alkalmanknt nagyobb tvolsgra is tesznk kirndulsokat, venknt felkeressk a Vadasparkot, s a gyerekek szmra rdekes mzeumokat. A stk, kirndulsok alkalmval mdunk nylik a kzlekeds szablyainak gyakoroltatsra. Gazdagon felszerelt csoportszobinkban megtallhat az lsarok, amely a gyerekek ltal gyjttt s csoportostott, vszakra jellemz kincsek helye, s az ltalunk gondozott nvnyek. Ksrleteink eredmnyeit is itt figyelhetjk meg. Pldul: hajtats, csrztats, palackkert, h felolvasztsa, tszrse stb. Itt helyezzk mg el a termszetbvr folyiratokat s knyveket is. Itt kap mg helyet az akvrium is. Az vszakfa is megtallhat minden csoportszobban, melynek "felltztetst" a gyerekek tletei alapjn, az munkival vgezzk. sszel a zldsgekbl csalamdt ksztnk tlire, melynek sorn a gyerekek ismerkedhetnek a zldsgekkel, ezek tulajdonsgaival, valamint a csalamd ksztsnek mdjval, az eszkzk hasznlatval, s az zek sokasgval. Ugyangy befttet ksztnk a gymlcskbl. Ezeket a finomsgokat a tl folyamn brmikor fogyaszthatjuk. Szemlltet s segdeszkzeink megfelelnek a pedaggiai, egszsggyi s eszttikai szempontoknak. Gazdag gyjtemnyekkel rendelkeznk kpekbl, dikbl, kzetekbl, termnyekbl stb. Sok olyan jtkunk van, amely kapcsolhat a krnyezet megismersre nevels tmakrhez, illetve az ismeretek rendszerezst szolglja: trsas jtkok, krtyk, domink, memrik. A npi kismestersgek gyakorlsa, a termszetes anyagok kzelsge s a velk val tevkenysgek sajtos lmnyt s rzelmi tbbletet ad a gyermeknek. Csoportszobinkban s az udvaron treksznk a termszetes anyagok hasznlatra (fa jtkok, trol eszkzk stb.) de nem zrkzunk el a technika adta lehetsgektl sem. Hasznlunk magnt vilgunk hangjainak felfedeztetsre, az auditv szlelsre helyezve a hangslyt. A TV msorai kzl sokat felhasznlhatunk az vodban is, soknak pedig csak bizonyos rszeit (10-15 perc max.) az letkori sajtossgok figyelembevtelvel. Fontosnak tartjuk, hogy a krnyezet foglalkozson elhangzott magyarzatok mindig tudomnyosan megalapozottak legyenek, gy, hogy ezek az letkori sajtossgoknak is37

megfeleljenek. Fontos az vn hitelessge, hogy szinte lelkesedssel, szeretettel lljon az egyes tmkhoz. Az vodapedaggus legyen nmagval szemben ignyes a krnyezettudatos magatarts kialaktsakor. Az voda a gyermek hat- htves korig olyan alapot adhat, amely befolysolhatja a majdani felntt krnyezethez val viszonyt. Az vodskor gyermek termszethez val viszonyt ismerete s a krltte lev esemnyek irnti rdekldse hatrozza meg. Kvncsi s krdseire vlaszt vr a felnttl. Meghatroz az vodapedaggus szemlletmdja, termszetszeret magatartsa. Szksgesnek tartjuk a krnyezeti nevelsnl a csaldok bevonst, hisz eredmnyt gy rnk el, ha a gyermek megerstst kap az otthoni krben. A szlk ismerik terveinket, munknkat, s javaslataikkal gazdagtjk elkpzelseinket.

A fejlds vrhat eredmnye az vodskor vgre Tudjk lakcmket, a szlk nevt, foglalkozst. Tudjk szletsi helyket, idejket, vodjuk nevt. Tudjk az vszakok neveit, s emlkezetkbe felidzni a jegyeiket. Ismerjk a napszakokat. Ismerjk a hzi-s vadonl llatokat, madarakat, bogarakat. Ismerjk fel a krnyezetkben lv virgokat, zldsg-s gymlcsflket. Ismerjk a kzlekeds fontos szablyait, valamint fel tudnak sorolni nhny szrazfldi-, vzi-s lgi kzlekedsi eszkzt. Ismerjk a krnyezetkben lv intzmnyeket, azok funkciit.

38

7. 4. 2. Matematikai nevels

A matematikai nevelst a mindennapokban folyamatknt rtelmezzk. Olyan vodai lgkrt teremtnk, amely mdot ad arra, hogy a gyermek minl tbb problmahelyzettel, lmnyszer akadlyokkal tallkozzk. Anyagt nem ismeretek alkotjk, nem a kvetelmnyszint elrst clozzk, hanem gondolkodsfejlesztst jelentenek. A gyermek jtkos helyzetben gyakorolja gondolatainak formba ntst, a jtk segti kzvetlen krnyezetnek felfedezsben, a tapasztalatgyjtsben. A nevelfolyamat akkor vlik eredmnyess, ha figyelembe vesszk a gyermek egyni sajtossgt. A matematikai nevels sorn a testi fogyatkos gyermekek gondolkodsi folyamatait nehezti az rzkelsi-szlelsi folyamatok srlse, a trgyakkal eszkzkkel val manipulcis problmk, ezrt a krlvev trgyakrl nehezen szereznek tapasztalatokat. A percepcis problmk, valamint a kinesztikus s taktilis szlels gyengesgei is akadlyai a matematikai kpessgek alakulsnak. Ezek a zavarok a mozgssrlt gyermekeknl a szmolsi kpessget befolysoljk, ezrt szksgess vlik a korrekci, amit clirnyosan s tudatosan kell tervezni. Cselekedtetsre sztnz39

problmahelyzeteket kell teremteni, mert ltala vlik a gyerekek felfedez tevkenysge irnythatv. A cselekvskzpont nevels alapja a foglalkozsokon felhasznlt eszkzk sokflesge, amelyeknek fontos kritriuma a nagysg, mret s alkalmazhatsg. Az vods gyermek kvncsi s rdekld. Gyakorlati tevkenysgnek egyik formja a jtk, addig jtssza, amg rmet szerez szmra. A "mintha" szerepjtk minden terlete lehetsget ad a spontn matematikai megnyilvnulsokra. (boltos jtknl szmol, fzsnl mr, prostja a tnyrokat, ptkezsnl, babzsnl sszehasonlt, alacsonyabb, magasabb, kisebb, nagyobb) A tevkenysgek kzben ismerkedik az anyagok tulajdonsgaival, fejldik megfigyelkpessge, gondolkodsa, tr-s mennyisgszlelse. vodnkban a vegyes letkor csoportok j teret biztostanak a tanulsi folyamat megvalstshoz. A mikrocsoportos munkaformban megvalsthat a fejlesztsi feladat, biztosthat az egynenknti differencils. A gyermekek gondolkods fejlesztst a jtkban a kvetkez mveletekkel valstjuk meg:-

sszehasonlts, melynek sorn a jelensgek, szemlyek s trgyak szmtalan azonossgt, illetve klnbzsgt gyakoroljuk.

-

Analzis rvn

trgyakat alkotelemeire bontunk. Komplex

mvelet, az sszehasonltstl elvlaszthatatlan. A szintzis egyesti a trgy alkot elemeit, gy jn ltre a trgy kpe. Az absztrahlsnl az analzis sorn feltrt tulajdonsgokbl kiemeljk azokat, melyek szksgesek az adott pillanatban. Az ltalnosts mveletnl a klnbz trgyak azonos jegyeit keressk. A gondolkods alapmveleteivel klcsnhatsban mkdik a rendezs, ami kiemelt helyet kap a fejlesztsben. A gyermek a rendezs sorn felfedezi az eszkzk kzti sszefggseket, megismeri az egsz rsz kapcsolatt. Az vodapedaggusnak cltudatos nevelmunkval irnytani kell a gyermek fejldst, biztostani kell az optimlis feltteleket. Olyan lgkrt kell teremteni, ahol a gyermek

40

lehetsget kap a kibontakozsra. Szksges a nyugodt hely, cselekvsi lehetsg, a megfelel mennyisg eszkz, ami jl motivl a gondolkodsra. Az vodapedaggus ne utastgasson, kerlje a merev didaktikai szemlletmdot! Az eredmnyessg rdekben a gyerek ismereteit, lmnyeit ismerje, vlassza meg a helyes mdszert. A fejlds vrhat eredmnye az vodskor vgre A trgyakat megtudjk szmllni 10-ig. Tudnak trgyakat csoportostani szn- nagysg-s tulajdonsg szerint. Megklnbztetik a jobbra - balra irnyokat. Helyesen hasznljk a t-s sorszmneveket, valamint a nvutkat.( pld.: al, mell, fl stb.) Ismerik a tbb, kevesebb, ugyanannyi s a pr fogalmt. Tr-s sbeli irnyok felismerse, ismerete. 7. 5. Az emberi rtkek s a mvszetek lnyegnek tapasztaltatsa 7. 5. 1. Az eszttikai nevelshez kapcsold tevkenysgek Az vodai nevels egyik feladata a sokoldalan fejlesztett, harmonikus szemlyisg megalapozsa. A harmonikus szemlyisgnek meg kell ismernie a krnyezett, az anyagok tulajdonsgait, a termszet jelensgeit, amelyek alapjn a ksbbiekben a vilgot jra fel tudja pteni, meg tudja vni. Ehhez j pldt, s sok gyakorlatot a npi kultra knl. Az eszttikai nevelsben teht fontos szerepet kap a trgyi s a szellemi npmvszet, a folklr. Ennek egyes terletei thatjk a gyermeki tevkenysgformkat, gazdagtjk a cselekvsi lehetsgeket. Terletei: 1. Szellemi kultra: a; Npmesk b; Mondkk, csfoldk

41

c; Talls krdsek, kzmondsok d; Jeles napok: sz Tl Tavasz Nyr ( vsr, szretels, ) (luczs, betlehemezs, fon, farsang) ( zldgjrs, hsvt, pnksdls) ( arats)

e; nekes gyermekjtkok f; Nem nekes gyermekjtkok ( fogcskk, elkaps - s labdajtkok stb.) Az eszttikai nevels clja feladatai:

-

A szp, a harmonikus felfogshoz, tlshez szksges kpessgek alapozsa.

-

A szp meglttatsa a krnyezetben, termszetben, az emberi viselkedsben. zlsformls, nll tlet alkotsra, s nll produktum malkotsra ksztets, kreatv kpessgek kibontakoztatsa,

Az vn szemlyes pldjval, megfelel kulturltsgval formlja a gyermekek szp irnti rzkt, alaktja eszttikai ignyt a mvszetek szpsgek felismersben, s az ehhez kapcsold tevkenysgformk gyakorlsban. Az emberi rtkek s a mvszetek szpsgnek tapasztaltatsnak terletei az vodban: s a krnyezet nyjtotta

-

az irodalom: vers, mese, dramatikus jtk a zene: nek, nekes jtkok, zenehallgats a vizualits: rajzols, mintzs, kzimunka

42

7. 5. 2. Irodalom: vers, mese, dramatikus jtk "A mese az anyanyelv zenje s szjrsa" Az vodban szerzett eszttikai, irodalmi lmnyek s a npkltszet rtkkzvett hatsai befolysoljk a gyermeki szemlyisget, az irodalomhoz val ksbbi viszonyt. Ez hatrozza meg irodalmi nevelsnk feladatt, a vltozatos lmnyek nyjtsval az irodalmi rdeklds felkeltst. Ezrt a mese - vers kezdemnyezsek anyaga legyen vltozatos, kapcsoldjanak (tmjuk s hangulatuk, formai jellemzik alapjn) a zenei hagyomnyokhoz, a manulis tevkenysgekhez, a termszeti jelensgekhez, valamint a npszoksokhoz. Az irodalmi nevels clja: A gyermekek irodalom irnti rdekldsnek felkeltse gyermekirodalom sajtos eszkzeivel. A beszdkedv felkeltse. A gyermekek rzsvilgnak gazdagtsa.

Feladata: A gyermekek szvesen s rmmel hallgassanak verset s mest. Az lmnyek nyjtsval a vgy felbresztse a knyv irnt. A beszdkszsg fejlesztse, szkszlet gyaraptsa. A helyes lgzs, artikulci,temp, hangsly kialaktsa npi mondkkkal, gyermekversekkel. rzelmi kpessgek, empatikus kszsg fejlesztse, erklcsi rzk alaktsa az irodalmi lmnyek kzvettsvel. Pldartk pedaggus modell.

A verseket, mesket fknt a magyar npmesekincs s a npkltszeti alkotsok krbl mertjk. A gyermekek minden nap hallgassanak verset, mest. Az irodalmi lmnyek ismtlse, tbbszri feldolgozsa ad lehetsget a gyermekek ltal igen

43

kedvelt bbozsra, dramatizlsra. A dramatikus npszoksok jelenlte (pl.: psztorjtk, vsri- szreti hangulat) sztnz hats a gyermekek spontn dramatikus jtkra. Sok bb s klnfle jelmezek llnak ehhez rendelkezsnkre minden csoportban. A testi fogyatkos gyermekek helyzetbl fakadan a dramatikus jtkok, bbjtkok osztott figyelmet ignyelnek: egy idben kell figyelni a mozgsra, szvegre, a bb mozgatsra stb. Mindezek kln kihvst jelentenek szmukra. Az rdekldsk krk s ismeretanyaguk hinya miatt fantzijuk fejletlenebb mint trsaik. Beszdzavaruk s gtlsuk miatt nehezebben mernek szerepelni, ezrt buzdtani s dicsrni kell ket. A bbozs, a knyvek lapozgatsa a hely-s helyzetvltoztatsok, valamint a nagy-s finommozgsok neheztettsge miatt problmt okozhat. Ezrt az eszkzket nagy gondossggal kell megvlasztani. (nagymret, sznes meseknyvek, bbok s applikcis eszkzk legyenek a csoportban.) Fontos a biztonsgot nyjt csaldias, szeretetet ad lgkr megteremtse, amelyben a gyermekek btran kezdemnyeznek a csaldban, vagy az vn ltal eladott, hallott verset, mest. Az vn az irodalom foglalkozsokat ktetlen formban szervezi. A rendszeres lmny- s lehetsgnyjts, az vni megersts gazdagtja a gyermek szkincst, egyre magasabb szinten adja vissza az irodalmi lmnyeit. J, ha a verselsnek meslsnek lland helyet biztostunk ahol elhelyezhetek a meseknyvek, bbok, jelmezek, kellkek, hangszerek stb. Verselni, mondkzni lehet az udvaron, babaszobban, a hangulatban hozz ill foglalatossgok kzben egyarnt. A meslst, verselst az vodban az vn s a gyermekek meghitt kapcsolata fti, derjt, izgalmt az vn meslkedve fokozza, aki az rott szveget az lsz erejvel jelenti meg. A mese, a vers szavai a szbeli kzls sorn nemcsak jelentskkel teltdnek, hanem bel srsdnek mindazok az energik, amelyek kifejezik a mesl rzelmeit. "Miknt megriznk kds gyermekmesket, s nem felejt szvnk nhny varzsigt" /Vas Istvn/ Az vodapedaggus feladatai

-

Vltozatos irodalmi lmnyek kzvettse (mondka, vers, verses

44

mese, mese, trtnet, folytatsos trtnet, dramatizls, bbozs). - A napi tevkenysg kzben tbbszr is mondhat rvid mondkt, verset, amely a helyzethez illik. A mese-vers kezdemnyezsek anyagnak gerinct a magyar npmesekincs adja. Az irodalmi lmnyek feldolgozst segtse olyan eszkzk biztostsval, amelybl a gyerek maga formlhatja meg a szereplt (barkcsols, bbkszts). 3-4 ves korban nagy jelentsg a testi kzelsg, a simogatk, tapsoltatk, lovagoltatk ritmust, lktetst, egyszer szvegt hasznlja ki a gyermek megnyugtatsra. Adjon lehetsget ltaluk kitallt trtnetek, versek elmondsra, az ismert mest msfajta cselekmnynek, befejezsnek kitallsra (kreativits, fantzia) Sajt pldjval segtse el, hogy az irodalmi mvekbl sok kifejezs a gyermekek htkznapi szkincsnek rszv vljon. A fejlds vrhat eredmnye az vodskor vgre

Szvesen mondanak verset, mest egynenknt is. Emlkezetbl tudnak 15 mest, 8-10 verset, 10-12 gyermekmondkt. A mesehallgatst ignylik. Szvesen meslnek, kezdemnyeznek bbozst a kisebbeknek, dramatizlnak. Kitallnak trtneteket, mesket, hasznljk az ismert mesefordulatokat. 7. 5. 3. Vizulis nevels Az vodai nevelsben fontos szerepet kap a vizulis s manulis ton val ismeretszerzs. A gyermek rcsodlkozik a krnyezetre, lmnyeit emlkezetben rgzti. A bels "emlkez-kpzel lts" szerint fest, rajzol, konstrul, mintz, vallomst tesz a vilgrl szerzett ismereteirl. Alkot tevkenysge a jtkkal azonos rmet jelent szmra. A bels vilgnak, lmnyeinek feltrst a szabad alkot munka teszi lehetv. A gyermekrajz tkrzi a szellemi fejlettsgt, a krnyezethez val viszonyt. Ahhoz, hogy gyermekeink formlni tudjk majdan az ket krlvev vilgot, ki kell bontani kreativitsukat, fejleszteni kell kpessgeiket. A vizulis nevels sszetett nevelsi terlet, tszvi az vodai nevels egszt. - Segti a gyermek formai- tri s sznkpzetnek kialakulst.45

- A manulis tevkenysgek sorn megismerkedik a munkafogsokkal, a klnbz technikk alapelemeivel, az eszkzk hasznlatval s karbantartsval. A testi fogyatkos gyermek egyb nehzsgekkel kerlhet szembe a kreatv tevkenysgek kzben. Gondolkodsban elbbre halad, mint amit a mozgsllapota szerint megoldana, ezrt a percepcis zavarok miatt mindent lassabban tud elvgezni. A szem kz koordinci s a trgyak fixlsa neheztett. A formk, sznek elklntse valamit a manipulcis tevkenysge gtolt, s a trlts, tovbb a tvolsg, nagysg akadlyozott. Fontos, hogy megtalljuk szmra a biztonsgos lst, ahol knyelmesen tud alkotni. Az eszkzk megvlasztsnl fontos szempont, hogy jl megfoghatak, nagymretek legyenek. (vastag zsrkrta, ceruza, vastag t, nagymret gyngyk stb.) A vizulis tevkenysg clja: - az rmmel vgzett cselekvs s a szp irnti igny kialaktsa, - a vizulis ltsmd fejlesztse. Feladatunk: A gyermekek ismerjk meg a rgi gyermekkor jtkkszt s a npi kismestersgeket rz technikkat s eszkzket.-

Tr- forma- sznkpzetk kialaktsa A manulis tevkenysgek sorn kzgyessgk fejlesztse. A mozgssrlt gyermeknl a finommotorika, a szem-kz koordinci kialaktsa.

-

A gyermek fejldse szempontjbl a jtk mellett ms jelleg tevkenysgek gyakorlsa is nagyon jelents, mint pl.: a formls, rajzols, fests, szvs, fons. A gyakorls sorn egyre pontosabb elkpzelsei alakulnak ki a krnyezet trgyairl s egyre pontosabban sikerl azok " megalkotsa" is. Ezrt fontos, hogy a gyerekek megkapjanak minden lehetsget a vltozatos vizulis s kzmves tevkenysgekre. A kzmvessg j lehetsget teremt a gyermekek kreativitsnak, plasztikai, tr- s formarzknek fejlesztsre. Az vodban hasznlt hagyomnyos s ismert tevkenysgformk ( rajzols, fests stb.) programunkban bvlnek a hagyomnyrz dsztmvszet

46

technikival. A gyerekek betekintst nyerhetnek a magyar npmvszetbe, a kismestersgek, a hagyomnyok polsba. A vizulis nevels keretben nagy hangslyt fektetnk a trgyi kultra megismertetsre, gyakorlsra:

-

agyagozs gyertyants szvs, fons, sodrs nemezels egyszer brmunkk ( fzs, fons, szironyozs) tojsfests, s dszts klnbz technikkkal mzeskalcs kszts jtkeszkzk, bbok, jelmezek ksztse

Ezekhez a tevkenysgekhez termszetes alapanyagokat hasznlunk

(termnyek,

agyag, szalma, gykny, gyapj, textlik, fonalak) Az agyagozs s a korongozs sorn kszlt munkkat vodnk sajt kemencjben getjk ki, ezzel maradand alkotsokk vlnak. A foglalkozsokat nagyrszt a jtk- s szabadidben valstjuk meg ktetlen formban. A gyerekek a vizulis technikk gyakorlsa sorn tlik az alkots rmt, megismerkednek az adott tevkenysg alapjaival, annak kialakulsval, a szerszmokkal val bnsmddal, egyszer munkafogsokkal, technikkkal. A vltozatos cselekvsek sorn csiszoldik a gyerek fantzija, alkotkszsge, amely j hatssal van az rtelmi kpessgek fejldsre is. A 3-4 ves gyermek kezdetben csak ksrletezik az eszkzzel, maga a tevkenysg jelent szmra rmforrst s nem az eredmny. 4-5 ves korban a vizulis kpessgek fejldsvel bvlnek az alkot tevkenysgek lehetsgei ( bbok, jtkeszkzk ksztse stb.). 5-6-7 ves korban a fejleszts tartalmt a kpi - plasztikai megjelentsre s a krnyezet alaktsban trtn gyermeki kzremkdsre ptjk. Ebben az letkorban mr fontos szerepet tlt be a kpzmvszeti alkotsok nzegetse s a mzeumltogats.47

A gyermekek a megerst lgkr krnyezetben szvesen tevkenykednek, alkotnak. Az elkszlt trgyakat a gyerekek hasznljk, de kszlnek "alkalmi" trgyak (kigetett edny, nemez tert, bb, sztt fut stb.), amelyeket az venknti killtsra megriznek. Az vn feladata eszkzk biztostsa minta s tletads az alkot lgkr megteremtse az alkots szabadsgnak megrzse az lmnyek nyjtsval a gyermekek ltskultrjnak fejlesztse a gyermekek eszttikai rzknek formlsa az eszttikus krnyezet megteremtsvel. A fejlds vrhat eredmnye az vodskor vgre A gyermekek rmmel brzolnak. Az eszkzket biztonsggal hasznljk. Sznhasznlatuk gazdag s vltozatos. Dszt- tervez feladatokat a klnbz technikk segtsgvel megoldanak (fests, vgs, ragaszts, agyagba karcols stb.) nllan ksztenek egyszerbb bbokat, ajndktrgyakat s egyb hasznlati eszkzket. ptsben nllan s kzsen is rszt vesznek. Tudnak gynyrkdni a termszet adta krnyezetben, alkotsban. rtkelni tudjk sajt s trsuk munkjt. 7. 5. 4. nek-zene, nekes jtk A zenei nevels az vodai let egszt tszvi, lmnyhez juttatva a gyermekeket, gazdagabb teszi rzelmeit, valamint zenei s eszttikai vilgukat. " A zene s a testmozgs szerves kapcsolata: az nekes jtk, a szabad g alatt - sidk ta a gyermek letnek legfbb rme." (Kodly Zoltn: A zene mindenki 54. o.) A npdalok, a npi jtkok a mltban is hozztartoztak az emberek mindennapi lethez, ezrt sikerlt fennmaradniuk. A nehz munka egyhangsgt dallal oldottk.48

nekeltek rmkben, bnatukban, minden nnepnek, esemnynek megvolt a szoksrendszere. Programunk rszben erre a hagyomnyra pti a zenei nevelst. A kzponti idegrendszeri srlt gyermeknl figyelembe kell venni, hogy melyek azok a dysfunkcis problmk, amelyeket figyelembe kell venni a zenei nevels sorn. Ilyenek lehetnek, mint pldul a levegvteli, lgzsi problmk, a beszd-, halls-, s mozgsos zavarok. Fontos ezeket javtani, hogy a zenei nevels hatkony legyen. A mozgssrlt gyermekkel szemben is olyan kvetelmnyeket lltunk fel,- figyelembe vve egyni sajtossgait-, mint az egszsges trsaitl. Clunk: A mvszi rtk gyermekdalokkal a gyermekek zenei rdekldsnek felkeltse.-

A npi jtkok s dalosjtkok megszerettetse, a tiszta neklsre szoktats. A zenei zls, a zenei anyanyelv megalapozsa. A gyermek zenei hallsnak, ritmusrzknek, harmonikus szp mozgsnak fejlesztse.

-

Feladatunk-

A npi hagyomnyok zenei rtkeinek megismerse a npi jtkokon s a npdalokon keresztl

-

A zenei nevels alapvet feltteleinek megteremtse.

Programunk anyagt alkotjk: mondkk npi jtkok, a zenei kpessgfejleszts elemei a zenehallgats dalanyaga az nekes npszoksok

49

A kiscsoportos gyerekek ignylik a testkzeli kapcsolatot. A hintztatk, lovagoltatk, simogatk, csiklandozk, ujj- s tenyrjtkok stb. kivlan alkalmasak erre. Npi jtkok a zenei nevelsben A vrosban felntt gyermek szmra lmnyt ad a npi jtk, amely a zenei, tncos s a beszlt anyanyelv elsajttsnak egyik fontos eszkze. A jtk letszksglet az vods gyermeknek az egsz vilgt betlti. Sajtos mdon alaktja maghoz a felnttvilgot. F tevkenysge az lland utnzs, tformls, gy teljes az lete. A gyermekjtkok kiegsztik az vodai tevkenysget. Az nekes-tncos npi jtkok rvn mvszi ismeretekkel bvl a gyermek ltkre, tgul szemlletmdja, fejldik eszttikai rzke. A dalos jtkok: Kapu - sorjtkok, naphvogatk, lenykrk, csfolk stb. A dalos jtkok klnbz fajtiban a gyermek az lmnyeit, indulatait reproduklja. Pontoss vlik az rzkszervek egyttmkdse, fejldik a figyelme, emlkezete, kpzelete, kreatv gondolkodsa. A zenei kpessgfejlesztsi anyag feldolgozsa Forrai Katalin: nek az vodban alapjn trtnik. A zenehallgats anyagt np-s mdalok alkotjk l eladsban. Gpi zennl fontos az ignyes vlogats. Az nekes npszoksok gyermekdal anyagai szinte valamennyi vente visszatr nnepnkhz kapcsoldik. (Luczs, Psztorjtk, Farsang, Komatlazs, Pnksdls stb.) Az vodapedaggus feladatai

-

Vltozatos mdszerekkel keltse fel a gyermekek rdekldst. Egyni neklsre ne knyszertse a gyermeket, vrja meg, mg kedve lesz. A dalanyag kivlasztsnl vegye figyelembe az egyes dallamfordulatok nehzsgi fokt, a megtanuland dalok mennyisgt /kevesebbet, de tbbszri ismtlssel /. Fordtson figyelmet a mozgsok eszttikus megformlsra.

50

-

A npi gyermekjtk fzrben csak eredeti npi jtkok s mondkk vlogatsa.

-

Az udvaron add lehetsgek kihasznlsa. A npi kultrnk lehetsgeinek felkutatsa. Ritmus-s npi hangszerek megismertetse, hasznlatnak biztostsa.

-

A testi fogyatkos gyermek helyes nekhangjnak kialaktsa rdekben meg kell teremteni a feszts nlkli, laza s biztonsgos lsmdot.

-

Alaktsa ki a helyes lgzsmdot, mivel ez alapja az nekls elsajttsnak.

A fejlds vrhat eredmnye az vodskor vgre

A gyermekek szeretnek nekelni egynileg s kzsen. nekes jtkokat lvezettel jtszanak. Trformkat eszttikusan alaktanak, mozgst rgtnznek. Egyenletes lktetst s ritmust tudnak tapsolni. Tudnak halkan s hangosan, gyorsan s lassan nekelni. rdekldssel hallgatnak zent.

7.

A program megvalstsnak felttelei 8. 1. Szervezeti s idkeretek

51

A csoportok szervezse Az voda hagyomnyait, helyi adottsgait figyelembe vve a csoportok szervezsi mdjt a neveltestlet hatrozza meg. Jelenleg heterogn sszettel csoportjaink vannak, de programunk megvalsthat homogn kzegben is. Az osztatlan csoportban a f elvnk, hogy azonos jogok s ktelessgek illetnek meg minden gyermeket. Nem zavarhatjk egymst a klnbz tevkenysgeknl. A nagy akkor segt a kisebbnek ha akar, az vodapedaggus nem knyszertheti. Fontos, hogy az azonos kor gyermekek arnya megfelel legyen. A testi fogyatkos gyermeknl figyelni kell arra, hogy mi az, amit egyedl is meg tud oldani, s miben krheti a segtsget. Fogadjk el a gyermekek mssgot, legyenek trelmesek s empatikusak. A program hatkonysgt az vodapedaggus egynisge, felkszltsge, emptija s rugalmassga hatrozza meg. Napirend, hetirend A napirendnk folyamatos s rugalmas, biztostja a gyermekek fejldshez szksges biolgiai s pedaggiai feltteleket. Vltozatos manulis tevkenysgeket, szabadon vlasztott jtkot, letkornak megfelel aktv s passzv pihenst nyjt. A folyamatossg az egsz nap folyamn rvnyesl. A legtbb idt a gyermek f tevkenysge a jtk kapja, ebbe gyazdnak a klnbz tevkenysgformk, a gyermekek gondozsval kapcsolatos teendk (tisztlkods, tkezs, alvs). Az idtartamuk a gyermek egyni tempjhoz igazodik. A napirendben s hetirendben a testi fogyatkos gyermek kln foglakoztatsa nem zavarhatja meg a csoportmunkt, az szervesen bepl az letrendbe.

NAPIRENDNK Dleltti tevkenysg52

Dlutni tevkenysg

jtk, szabadon vlasztott tevkenysg 6 I 7 I Reggeli 12 I 13 I 15 I

jtk, szabadon vlasztott tevkenysg 18 I Uzsonna ----------Udvari tevkenysg

gyelet

Ebd Pihens

Tisztlkods ------Kttt, ktetlen foglalkozsok Udvari tevkenysg

A hetirend kialaktsa az vodapedaggus feladata. A napirendhez hasonlan fontos, hogy rugalmas legyen, biztostsa a gyermekek nyugodt, elmlylt tevkenysgt. lland napot a testnevelsi foglalkozs kpez a tornaszoba hasznlata miatt.

Foglalkozsok A kls vilg tevkeny megismerse Mese-vers nek-zene Vizulis nevels

3-4 vesek 2 alkalom + spontn helyzetek Mindennapos tevkenysg Mindennapos tevkenysg Mindennapos tevkenysg

5-6-7 vesek 2 alkalom + spontn helyzetek Mindennapos tevkenysg 2-3 alkalom Mindennapos tevkenysg

Az vodapedaggus feladata a nevelmunka tervezsvel kapcsolatban:

-

negyedves nevelsi-tanulsi tervezs

53

-

a nevelmunka rtkelse a gyermek fejldst ksr feljegyzsek a hagyomnyrz alkalmak, jeles napokhoz s hagyomnyokhoz kapcsold.

-

8. 2. Szemlyi felttelek

Az vodapedaggusok felsfok szakirny vgzettsggel rendelkeznek. Az voda teljes nyitva tartsa alatt a nevelmunkt az vodapedaggus ltja el. A gyermek a legfogkonyabb idszaknak nagyobbik felt a nevelsi intzmnyben tlti. Jellemfejldse szempontjbl azrt nagyon fontos az voda lgkre, az a szocilis klma, amely bartsgos s rzelmi biztonsgot nyjt. Az vodapedaggus magatartsa minta a nevelsben. Szemlyisgvonsaiban jelenjen meg az emptia, a tolerancia, a kedvessg, hitelessg s a pedaggiai optimizmus. Fogadja el a mssgot. Legyen ignye az nmvelsre. Kpviselje a gyermekek rdekeit, kszblje ki a gyermekekre hat rtalmakat. Nyerje meg a szlk bizalmt, ezltal oldottabban beszlnek gondjaikrl. Differenciltan tervezi a feladatokat, figyelembe veszi a gyermekek letkori sajtossgait. A gyermekek fejldst az vodba lpstl az iskolakezdsig a fejlettsgmr lapokon vezeti. Ezltal nyomon kveti, hogy mely kpessgeket kell fejleszteni. A fejlesztshez dolgozzon ki megfelel egyni tervet s mdszert. Az vodapedaggusok a gygypedaggussal kzsen alaktsk ki a feltteleket a csoporton belli tevkenysgekhez.(lshelyzetek, akadlymentessg, elrhet mretek stb.) A gygypedaggus tegyen javaslatot a foglalkozsi eszkzk beszerzshez, a csoportterem trendezshez. Az egynre szabott fejlesztst a gygypedaggus vgzi, s szakmai segtsget nyjt az vodapedaggusnak. A neveltestlet a szakmai munka eredmnyessge rdekben alaktson ki munkakzssget, s tagjaknt vegyen rszt a kitztt feladatok megvalstsban. szintn, nylt vlemnnyel szljon minden vodt rint krdsben.

54

Az vodavezet felels az intzmnyben foly pedaggiai, gazdlkodsi, munkltati, tangyigazgatsi s minsgirnytsi feladatokrt. Menedzseli az vodt. Biztostja a mkdshez szksges feltteleket. Az voda mkdshez a trvnyben elrt ltszmmal mkdnk: vodavezet, vezet - helyettes, valamint csoportonknt kt vn, akik heti vltsban dolgoznak. Az vodavezet munkjt az vodatitkr segti. Minden csoportnak lland dajkja van, ami a j egyttmkdst szolglja. A dajka ppen gy mint az vn, magatartsval, beszdvel hat a gyermekre. Fontosnak tartjuk, hogy a nevelsi folyamatban llandan tjkoztatva legyen a nevelsi mdszerekrl, elkpzelsekrl, ismerje a fejlesztsi clokat. Ezltal a gyermekeket rt nevel hatsok ersdnek, sszehangoltabb munkavgzst eredmnyeznek. Az voda rendjt, a balesetmentes krnyezett a gondnok s a ft biztostja. A pedaggiai, pszicholgiai kutatsok folyamatosan megjul eredmnyei szksgess teszik, hogy az vnk rendszeresen kpezzk magukat. Az vodapedaggusaink a kvetkez kpestssel rendelkeznek: 1 f elvgezte a Npi jtk s Kismestersgek oktatja iskolt fazekas szakon; 3 f fejleszt pedaggus, melybl 2 f pedaggus szakvizsgval is rendelkezik; 1 f vodamenedzser- szakvizsgval; 1 f nptnc oktat szakvizsgval 1 f vezet vodapedaggus, szenzomotoros fejleszt - szakvizsgval 2 f drmapedaggus; 1 f OKJ szmtgp kezeli kpestssel rendelkezik. A ht dajka - egy kivtellel - szakkpestett, kett rettsgizett, s hrom szakmunkskpz bizonytvnnyal rendelkezik, valamint elvgeztk a HACCP minsgi, valamint a konyha higienes tanfolyamot. A dolgozk munkjukat munkakri lers alapjn vgzik (az SZMSZ mellkletben tallhat). A logopdus heti kett, a pszicholgus heti egy alkalommal jr intzmnynkben. Szemlyi s trgyi feltteleinkbl addan slyosan fogyatkos, specilis

gygypedaggiai illetve egszsggyi elltst ignyl gyermekek fogadsra nincs lehetsgnk, csak enyhe fok testi fogyatkos vesznk fel.8.

2. Trgyi felttelek55

A program nem ignyel tbblet berendezst, a megfelel vodai btorok s eszkzk clszerbb, a tevkenysghez igazod elrendezst kvnja. ( Rszletesebben az "Egszsges krnyezet" c. rszben.) A manulis tevkenysgekhez szksges eszkzk:

-

sznes paprok, rajzlapok, ollk ( jobb-s balkezes), zsrkrtk, filctollak, festkek, mret sznes ceruzk, gyermekeknek nagyobb eszkzk)fonalak,

cikk-cakk ollk, ragasztk (a mozgssrlt eszkzk, agyag, mintz

viaszkrtk,

szvkeretek, fazekaskorong gyermek, fazekaskorong felntt, gyapj, gyurma, valamint az agyagbl kszlt trgyak kigetshez elektromos kemence. Mozgsfejldst segt, mozgsignyt kielgt eszkzk: 1. Csoportszobai: bordsfalak, tornasznyegek, tornapadok, zsmolyok ugrszekrny, Greisfswald torna kszlet, kiegszt torna kszlet, Body roll sport henger / 6 kszlet / Wesco kszlet, 30 db kislabda, babzskok, hulla-hopp karikk, szalag, bot, tornaktl, tornapadok, ugrasztal s a mozgssrlt gyermekek rszre specilis eszkzk. 2. Udvari: -

kombinlt msz llvny, lncos egyenslyoz, klnfle mszkk, egyenslyoz rd, csszda, mszvr, mkuskerk, hull csillag egyenslyoz,

-

hzik, futball kapu, kosrkapu, drtos egyenslyoz, valamint homokozk s pancsol medence.

56

Jtkok, jtkeszkzk:-

Csoportszobai: / gyermekcsoportonknt a gyermekek 30 %- nak megfelel mennyisgben /

-

mozaik kirak, ngyszglete kirak, figurk sszeillesztse, prost, klnfle memria kirakk, gyngyfz kszletek, (mozgssrlt gyermekeknek nagyobb mretek)

-

Minimat, szortroz kszlet, babk klnfle nagysgban, autk, klnfle pt jtkok fbl s manyagbl, memria krtya, bbok, barkcsolshoz klnfle eszkzk.

-

Udvari: rollerek, kerkprok, kisautk, futball labda, kosrlabda s klnfle nagysgban labdk, dmperek, homokoz jtkok.

nek, zene, nekes jtkok eszkzei: metalofon kicsi, nagy; dob kisebb nagyobb, nyeles fadob, csrgdob, rzcseng klnbz mretben, maracas kicsi s nagy, japn kerepl, hangsor llvnyos, escsinl, cintnyr kicsi s nagy, triangulum, kasztanyetta sznes prbl tbb, tenger morajlsa, furulya, csuklcsrg tpzras prban. Anyanyelv fejlesztsnek, a kommunikcis kpessgek fejlesztsnek eszkzei: GOH beszdmegrtst szolgl hallsvizsgl kszlk, GMP s GLT teszt, valamint gyermekcsoportonknt a gyermekek 30 % -nak megfelel mennyisgben kpesknyvek, s kpes meseknyvek.

rtelmi kpessgeket fejleszt anyagok, eszkzk: rs elkszt, rzkels fejlesztk, tapints fejlesztk, klnfle mennyisgek, szortroz kszlet, fejlds puzzle, slydobozok, sznek s egyb gondolkodst fejleszt eszkzk. memria,

rajzold le s talld ki,

57

A termszeti - emberi - trgyi krnyezet megismerst elsegt eszkzk, anyagok:

-

Ngy vszak puzzle, kzlekeds memria, termszet memria, nagytk, tvcs, mikroszkp, Emberek, llatok s nvnyek vilga kpsorozat Falu s vros kirak Az vszakok jelensgeit bemutat kpek, Akvrium Dia filmek, dia pozitvek Tjkoztat tblk az vszakokhoz s napszakokhoz.

Munka jelleg tevkenysgek eszkzei:

-

gyermek mret sepr, lapt, gereblye, kapa, talicska, vdr, locsolkanna s egyb tevkenysghez kapcsold.

Nevel munkt segt egyb eszkzk:

-

vide,

sznes

televzi,

minden

csoportban

magnetofon,

diavett,

szmtgp,nyomtat, szkenner,-

vettvszon, fnymsol, spirloz, gymlcs centrifuga, turmixgp, mini villanytzhely, fnykpezgp.

Trgyi feltteleinket segti az 1991-ben ltrejtt "vodnk Gyermekeirt" Alaptvny, mely 2002 novembertl kzhaszn szervezett vlt.

58

9. A program ellenrzse s rtkelse Az vodn bell az informciramls rendszeres sszehangolst kvn. A havonknti megbeszlseken a pozitv s negatv irny eltrsek kerlnek megllaptsra. Fontosnak tartjuk a kritikus rtkelst, az egyms tapasztalatainak, tleteinek megismerst. Az ellenrzs, rtkels kt terleten trtnik: 1. A gyermekek fejldsnek vizsglata 2. A helyi vodai nevelsi program vizsglata Az ellenrzsi folyamat a gyermekek egyni kpessgeinek, fejlettsgi szintjnek vizsglatra irnyul. A neveltestlet hatrozza meg a gyerekekrl vgzett feljegyzsek formjt: az ellenrzs az vodba lpstl az voda elhagysig tart. .) vodba kerl gyermekekrl- anamnzis.)

Fejlettsgmr lapok: terletei: mozgsfejlettsg, rtelmi fejlettsg, szocilis rettsg s a nyelvi kifejezkpessg fejlettsge, szzalkosan kidolgozva.

.)

A tankteles gyermek iskolai letre val alkalmassgnak vizsglata a DIFER szerint. A gyermekek rtkelse flvente, illetve vente egyszer trtnik ( az vodapedaggus, illetve a gygypedaggus rtkel)

3. A program rtkelse:

59

A nevelsi v vgn egy-egy terlet feldolgozsa folytn kerl sor.

10. A szocilisan s a halmozottan htrnyos helyzet gyermekek fejldsnek segtse vodnk, a mentlhigins primer prevenci sorn a szeretetteljes, biztonsgot nyjt lgkr megteremtst tekinti elsdleges feladatnak. Figyelembe veszi a gyermekek egyni kpessgeit, rdekldst, szocio kulturlis httert. A gyermekek rdekben egyttmkdnk a vdnvel, a hzi gyermekorvossal s szksg esetn a Gyermekjlti Szolglattal. Fontosnak tartjuk a csaldok megismerst, a rendszeres kapcsolat tartst, ami mdot ad arra, hogy megbeszljk, mely csaldnak van szksge seglyre, vagy egyb tmogatsra, nagyobb odafigyelsre. Lehetsget biztostunk arra, hogy - az vodnk Gyermekeirt Alaptvny keretbl - a rszorul gyermekek ingyenes tkezsben rszesljenek. Teendink a htrnyok lekzdsre: az nrtkels tmogatsa; pozitv nkp alaktsa, erstse; a kzssgbe val beilleszkeds segtse; differencilt bnsmd; a nevelsi stlus megvlasztsa (ms egy extroveltlt s ms egy introveltlt gyermek esetben) a segtsgads mdszereinek megvlasztsa.

A gygypedaggus rendszeresen konzultl az rintett gyermekek vodapedaggusval, kapcsolatot tart ms szakemberekkel, tjkoztatja a szlket. Megszervezzk a szemszeti, fogszati s ltalnos belgygyszati szrst. A testnevel foglalkozsokon rendszeresen szerepelnek testtartst javt s prevencis gyakorlatok.60

11. A gyermek - s ifjsgvdelemmel sszefgg pedaggiai tevkenysg A gyermekvdelem a gyermek testi, szellemi, erklcsi, anyagi rdekeit elmozdt szocilis, jogi, egszsggyi s pedaggiai tevkenysge s intzkedsek sszessge. Tgabb rtelemben a gyermek szletstl a felntt vlsig minden beletartozik, ami az rdekben trtnik. A gyermekvdelemnek fel kell vllalnia, hogy segtse a csaldi nevelst, ismertesse meg s fogadtassa el a helyes szoksokat, normkat, melyeket a mindenkori trsadal