נשמע כמו חה הצ

ועוד שאלות לא שגרתיות לפרופ' ירון זליכה

האם זה י כ כ

התחתן?

שלומי שבן פותח לכם שער אל בית הספר למוסיקה

} רמז: זה קשור לציפיות המופרכות שלכם {

לעבוד בצדק

}2 עורכי דין בסיכום ביניים

של קריירה{

בעמ' 67: חוברת מידע לנרשמים לשנת הלימודים 2014 תשע"ה

למכור י ב

למכור}איך מפרסמים לכם כשאתם לא מרגישים{

לא רק בוגרים טובים. גם ישראלים טובים

משנים את פני החברה

הקריה האקדמית אונו היא מוסד אקדמי מוביל המהווה מודל לשינוי פני החברה בישראל מתוך שאיפה מתמדת ליצירת חברה משלבת, רב תרבותית ומשגשגת.אנו מחויבים לפתח קהילת בוגרים מומחים, מוערכים ומבוקשים בתחומם, בעלי

כלים ותשוקה לעצב את סביבתם האישית ואת החברה הישראלית בכללותה.אנו מעמידים את הצלחתו המקצועית של הסטודנט והגשמתו העצמית במרכז

החוויה האקדמית מתוך פיתוח הוראה ולמידה יישומית וחברתית.לצורך זה פועלת הקריה האקדמית אונו במחקר ובהוראה מתוך מנהיגות,

חדשנות ותעוזה מחשבתית.

צולם בקריה האקדמית אונו

ברוכים הבאים לחיים שלי

,BBDO גיתם Content אייל סעדה, סמנכ"ל בוגר הקריה האקדמית אונו

עד לא מזמן הייתי במקום שבשעריו אתם נמצאים עכשיו, הקריה האקדמית אונו. עבורי זאת הייתה תקופה משמעותית

של צמיחה והתפתחות, ועכשיו הגיע הזמן שלכם.לפני כשש שנים נרשמתי ללימודי תואר ראשון במנהל עסקים

בקריה האקדמית אונו. במקביל ללימודים עבדתי במשרה מלאה ברדיו 99 והייתי אחראי על פעילויות התוכן השיווקי בתחנה. אלה

מכם המשלבים עבודה אינטנסיבית עם לימודי תואר בוודאי מכירים את הקושי להתחייב לשני העולמות, וגם בפני עמדה דילמה. שאלתי

את עצמי אם לעזוב את התפקיד הטוב שלי ברדיו, או לעשות את מה שנראה אז כבלתי אפשרי: לשלב בין הלימודים והעבודה. זאת הייתה

התלבטות לא קלה, כי מצד אחד הייתי חדור מוטיבציה לקראת הלימודים, ומצד שני חששתי מאוד לעזוב את הרדיו לטובת משרות זמניות ופחות משמעותיות עבור הקריירה שלי. מה אני עושה, עוצר את הקריירה שלי לטובת התמסרות טוטאלית ללימודים, או נשאר

במשרה שלי ונכנס לאורח חיים שמשלב בין השניים?היום אני שמח לספר שבחרתי לא לוותר על ההתפתחות המקצועית שלי ונרשמתי למסלול שאפשר לי לשלב בין עבודה ולימודים. זאת

הייתה החלטה מצוינת. הבנתי את זה עוד בזמן הלימודים, ושנים אחדות לאחר מעשה אני מבין כמה נשכר יצאתי ממנה. נכון, זה

לא פשוט להתחייב לשני דברים שדורשים אנרגיות מרובות, אבל זה אפשרי וזה מדהים. הרווחתי שלוש שנים חשובות בהתפתחות

המקצועית שלי, חד משמעית.

אני מספר לכם על החוויה האישית הטובה שלי, אבל מדבר גם על המציאות שכולנו חיים בה. לימודי התואר הראשון אורכים שלוש־ארבע שנים, וחלקנו צריכים גם לעשות השלמת בגרויות או פסיכומטרי כדי להתקבל לתואר הנכסף. מפה לשם אנחנו מוצאים

את עצמנו מתחילים קריירה בגיל 6־25, וזה עוד במקרה הטוב.בעולם התעסוקתי, מספר שנים בודדות בניהול הקריירה שלנו יהיו

קריטיות להמשך דרכנו, להתפתחות המקצועית ולהצלחה שלנו. לדאבוני שוק התעסוקה אינו סבלני כלפי עובדים בגיל 40 ומעלה,

וככל שמתבגרים קשה יותר לקבל תפקידים משמעותיים.

אי אפשר להפריז בחשיבותן של שנות ה־20 וה־30 בחיים המקצועיים של כל אחד ואחת. זו אחת הסיבות העיקריות לאמונה שלי בשילוב לימודים אקדמאיים עם עבודה שיש בה

תרומה לקריירה. סיבה אחרת קשורה לאופי התחרותי והאכזרי של שוק העבודה. רבים מתמודדים מולך על תפקיד חלומותיך, וגם הם בעלי תואר אקדמי ואמביציה גבוהה. אבל מי מכם הוא בעל ניסיון מקצועי?

מעסיקים רבים מעדיפים לקבל עובדים חדשים שמציגים לצד תואר אקדמי מרשים גם ניסיון תעסוקתי רלוונטי, מה גם שסטודנטים

ששילבו בהצלחה עבודה משמעותית ולימודים אקדמיים עשויים להיתפס כאנשים חרוצים שלא מפחדים מעבודה קשה.

אין לי ספק שתקופת התואר הראשון הייתה עבורי אבן דרך משמעותית בהתפתחות הקריירה שלי. הפתעתי את עצמי

כשהצלחתי להשקיע בלימודים ובמקביל להתקדם במשרה, אבל הנה, זה הצליח לי. מסלול הערב בקריה האקדמית אונו אפשר לי

לעשות את זה.

בהצלחה,אייל סעדה

3

6 דו איט יור סלפי טומי אלתגר הוא סטודנט בקריה האקדמית אונו. עכשיו הוא מראה לכם, ובכן, איך זה להיות

סטודנט בקריה האקדמית אונו

8 היתרונות המפתיעים של המגיע לי למה הציפיות המוגזמות של בני דור ה־Y הן דווקא הכוח

הכי גדול שלהם

12לא יעזור בית דין מסלול הקריירה שלדקלה טוטיאן, מרצה למשפטים בקריה האקדמית אונו,

מוכיח שכל עורך דין הוא תבנית נוף תיקיו

16 5 דברים לעשות מחר בדקנו במה כדאי לעבוד בשנים הבאות, ועל הדרך גם במה לא כדאי. נחשו באיזו

מהרשימות מופיעה המילה "דוור"

20 סליחה, איך מגיעים למשכורת טובה? איך סוללים קריירה, זאת השאלה

22 זה העסק שלי עו"ד אייל בסרגליק פתח משרד משלו. עכשיו הוא מסביר איך עושים את זה בלי לגדל

על הראש מושבה שלמה של שערות לבנות

26 10 שאלות קצת משונות לפרופסור ירון זליכה האיש הוא החשב הכללי לשעבר,

דקן הפקולטה למינהל עסקים וראש התתמחות בחשבונאות בקריה האקדמית אונו. איכשהו נראה לנו שהוא כבר השיב על כל השאלות

הסבירות והבינוניות

30 המדע המדויק של הפרסום ללא פרסום או בקיצור, מילים גלויות

על פרסומות סמויות

32 איך להתמודד עם הפרעת קשב כשאין לך הפרעת קשב מדריך קצר

לאנשים רגילים תחת לחצים לא רגילים

34 80 זה ה־50 החדש ענת לומדת ריפוי בעיסוק בקריה האקדמית אונו. כדי להבין מה מיוחד בזה, ננסח זאת

מחדש: ענת, בת 23, רוצה לטפל באנשים בני 83

36 רק זה היה חסר לי בגיל 50 התחיל מוטי אילני, ראש אגף משאבי אנוש ב"אל על", ללמוד תואר שני במינהל

עסקים בקריה האקדמית אונו. הסקרנות הכריחה אותנו לברר מה הוא איבד שם

38 סוג אישיות: עשיר האם יש דבר כזה אופי של מיליארדר? בנושא קשור, האם אפשר לסדר שניוולד מחדש?

42 מילים, לחן, פרנסה ופנסיה בילינו יום בבית הספר למוסיקה של הקריה האקדמית אונו, והופתענו

לראות סטודנטים שלא חולמים להיות עניים

48 לשיר זה כמו להיות שקרן שלומי שבן, ההוא מהשער, על הקריירה החדשה שלו כמורה בבית הספר

למוסיקה. היי, מעניין אם הוא מאיים על סטודנטים בעייתיים שלכל שבן יש מוצאי שבן

52 ללא מגע ראש אדם יושבים? קבלו: בוא ניתן לרובוטים לנהל את העולם

58 האם הדבר הגדול הבא הוא לעבוד בתחתונים? פרק

מתוך הספר "שנה בלי מכנסיים". למען הסר

ספק: זה על עבודה בהייטק, לא במועדון

אפלולי בפריז

64 אתה נמצא כאן, מגרד בראש קבלו את מפת הקמפוס של הקריה האקדמית

אונו, כי זה עדיף מלשאול אותנו כל שתי דקות איפה השירותים פה

עורכת גרפית מרינה מרמר כתב ראשי אסי גל צלם השער והמגזין אילן ספירא צילומים נוספים אילן בשור בשער שלומי שבן Orna-ka@yedtik.co.il מנהלת שיווק אורנה כץ־כהן Ayelet-ga@yedtik.co.il מנהלת מכירות איילת גדון Meital-r@yedtik.co.il מנהלת פיתוח עסקי מיטל רז

בקרת דפוס מרי סולימנזדה, איציק בן־טוב ייצור פנינה כהןמנהלת מסחרית יפית יפרח סגן יו"ר ההנהלה יעקב נצר סמנכ"ל תפעול יורם קפלן מנכ"ל שושי עשהאל־מלכה

הודפס וסודר בדפוס גרפוליט בע"מ

4

68 מינהל עסקים)B.A( 69 הליך רישום וקבלה לתואר ראשון

72 התמחות בחשבונאות )ראיית חשבון(73 חטיבה במערכות מידע )למתמחי חשבונאות(

74 התמחות בניתוח מערכות מידע75 התמחות בשיווק ופרסום

76 התמחות בניהול עסקי פנאי77 התמחות במימון ושוק ההון

78 התמחות בניהול משאבי אנוש 80 תואר בפרסום ותקשורת שיווקית

)M.B.A.( 82 הליך רישום וקבלה ללימודי תואר שני)M.B.A.( 84 התמחות במימון ושוק ההון

)M.B.A.( 86 התמחות בשיווק ופרסום)M.B.A.( 88 התמחות ביזמות טכנולוגית

)M.B.A.( 89 התמחות בניהול פארמה ומערכות בריאות)M.B.A.( 90 התמחות בלימודי הניהול בארגון)M.B.A.( 92 התמתחות באסטרטגיה עסקית

)M.B.A.( 94 התמחות בניהול טכנולוגיות95 סגל הפקולטה למינהל עסקים

96 משפטים )LL.B( 97 הליך רישום וקבלה לתואר ראשון

)LL.M( 100 הליך הרישום והקבלה לתואר שני103 סגל הפקולטה למשפטים

106 מקצועות הבריאות107 הליך הרישום והקבלה לתואר ראשון

108 ריפוי בעיסוק 110 הפרעות בתקשורת

112 בית הספר הארצי לשיקום, שילוב והחלמה בבריאות הנפש

113 סגל הפקולטה למקצועות הבריאות

114 בית ספר למוסיקה )B.Mus( 115 הליך הרישום והקבלה לתואר ראשון

118 סגל בית הספר למוסיקה

119 תוכנית לקידום סטודנטים יוצאי אתיופיה

120 מידע כללי121 מינהל הציונות הדתית

122 אגודת הסטודנטים123 היחידה ללימודי חוץ

124 מכינות קדם אקדמיות125 כללים חשובים לידיעת המועמדים

126 שירות לסטודנטים 127 שכר הלימוד

128 מימון לימודים ומלגות 130 דרכי הגעה לקמפוס

חוברת מידע לנרשמים לשנת הלימודים 2014 תשע"ה

עורכת גרפית מרינה מרמר כתב ראשי אסי גל צלם השער והמגזין אילן ספירא צילומים נוספים אילן בשור בשער שלומי שבן Orna-ka@yedtik.co.il מנהלת שיווק אורנה כץ־כהן Ayelet-ga@yedtik.co.il מנהלת מכירות איילת גדון Meital-r@yedtik.co.il מנהלת פיתוח עסקי מיטל רז

בקרת דפוס מרי סולימנזדה, איציק בן־טוב ייצור פנינה כהןמנהלת מסחרית יפית יפרח סגן יו"ר ההנהלה יעקב נצר סמנכ"ל תפעול יורם קפלן מנכ"ל שושי עשהאל־מלכה

הודפס וסודר בדפוס גרפוליט בע"מ

5

מתחילים את היום. לא יודע למה אני עושה "וי", זה לא שהרגע ניצחתי

אתכם בסטנגה

לומדים למבחן בספריה. כפי שאתם רואים בתמונה,

המבחן הוא בירי מעשי

נכנסתי לשיעור פיזיותרפיה. איך לא ביקשתי שיטפלו

לי באצבעות, לא יכול להפסיק עם ה"וי" הזה

אי אפשר להתחיל את היום בלי סלטי השף של הקריה. אגב, למצולמים

אין קשר רומנטי

מה אתם אומרים, אני בשל לאבהות?

אוקיי, תזכורת לעצמי: להפסיק לדחוף דלתות שכתוב עליהן "משוך"

דו איט יור סלפי

6

החורשה הירוקה הזאת אידיאלית למנוחה באמצע היום. ואם אתם לא בקטע של לסיים תואר, אז גם באמצע השיעור!

עם רפי אסרף, דקן הסטודנטים בקמפוס החרדי

בירושלים. כי גם דתיים אוהבים הורדות ידיים

עם המרצים שלי. מימין לשמאל: אייל שרבי, גיל אבנימלך ואופיר בן אסולי. אז מה סגרנו חבר'ה,

אקסטרה קרדיט כל אחד?

הקריה האקדמית אונו מתחשבת בבעלי

מוגבלויות. כבוד

סלפי אחרון והביתה. חייב לזכור לקנות חלב, לעבור בדואר ולהגיד "כן"

ל־1,492 זרים שישאלו אם אני זה ההוא מ"הישרדות: הפיליפינים"

כל מועמד ללימודים רוצה לדעת איך בעצם נראה יום רגיל בקריה האקדמית אונו. ובכן, הסטודנט למינהל עסקים טומי אלתגר

לקח את עצמו ואת הסמארטפון שלו וחזר עם תשובה: הנה, ככה

אלה בנות מנהל הסטודנטים של הפקולטה למשפטים. במקום "צ'יז" ביקשתי מהן להגיד "שכר טרחת עורך דין"

7

Get

tyIm

ages

ק/ בנ

ג' ימ

אם:

לוצי

8

היתרונות המפתיעים של המגיע לי הבעיה הכי גדולה של ילידי אמצע האייטיז עד אמצע הניינטיז, מה שמכונה דור ה־Y, היא ציפיות עצומות מהחיים. באופן פרדוקסלי, בזה טמונה גם ההבטחה הכי גדולה שלהם< אסי גל

ועי הוא אחד השמות הכי רנפוצים לגברים ישראלים

בני 25 עד 35, אז ככה נקרא לבחור האקראי שעליו נדבר. רועי הוא

חלק מדור ה־Y, הכינוי המקובל לאנשים שנולדו

בין תחילת שנות ה־80 לאמצע שנות Yה־90. אגב, אין מה לשבור את הראש: ה־

הזה הוא לא קיצור של כלום אלא המשך מתבקש לכינוי המקובל של הדור הקודם.

.Xדור ה־בהכללה, הדור הקודם התאפיין במלנכוליות

מסוימת ובאדישות כלפי כל מה שקורה סביבו. על רועי, לעומת זאת, אי אפשר לומר

שהוא אדיש. הוא, כמו רבים מבני דורו, סובל מהמחלה המשעממת מכולן: דיכאון. לא עצב

תהומי, לא משבר. שום דבר גדול ונורא לא קרה בחייו. להפך, החיים שלו בסדר. יש לו

תואר ראשון, הוא עובד במשרה עם משכורת סבירה, אולי יש לו אפילו חברה. הוא גם לא

מאלה שהמשבר הכלכלי העולמי הרס את חייהם. אבל רועי מדוכא, והסיבה לדיכאון

— שלו ושל רבים מבני דורו — היא משהו שלא צריך להיות פסיכולוג כדי להבין אותו.

הכל מסתכם בפער בין ציפיות למציאות. אם ציפית למשהו והמציאות נתנה לך משהו

טוב יותר, אתה שמח. אם ציפית להרבה והמציאות לא קרובה לזה, אתה בדיכאון. כל

הזמן. ורועי ציפה להמון.אחד הטקסטים הנקראים ביותר

בתקשורת הדיגיטלית בשנה האחרונה Why Generation Y Yuppies Are הוא Wait שהופיע במקור באתר ,Unhappy

but why והפך לתופעה ויראלית כשפורסם ב"האפינגטון פוסט". זה טקסט אמריקאי

שמדבר על אמריקאים בני 25 עד 35, אבל המסקנות שלו תופסות גם לגבי ישראלים בגיל הזה. למשל, ההורים של רועי לא היו חלק ממה שמכונה בארצות הברית "דור

הבייבי בום", אבל הם כן חלקו איתם מכנה משותף: רגליים על הקרקע.

9

ההורים של רועי לא ציפו ליותר מדי. כבנים לחלוצים ולניצולי שואה שקיבלו כל עבודה שניתנה להם, ההורים של רועי שמחו על ההזדמנות ללמוד ולעבוד בעבודה שמכבדת את בעליה. הם למדו,

התחתנו בגיל צעיר ועבדו קשה מתוך מחשבה שזאת הדרך להצלחה. גם לרועי הם אמרו שצריך לעבוד קשה כדי להצליח, אבל הם גם

העבירו לו את המסר שהוא יכול לעשות כל מה שירצה בחיים. וזאת הבעיה הראשונה שלו: רועי מאמין שהוא יכול לעשות הכל, אבל

בשום אופן לא מצליח להחליט מה מהכל הוא יעשה. Generation Yכאמור, רועי לא לבד. אחד הנתונים המאלפים ב־

Yuppies בא מבדיקה שנערכה ב־NGRAM, מדד של גוגל שבודק את תדירות ההופעה של מילים וביטויים בספרים. חיפוש שם

העלה שהצירוף "עבודה מסודרת וקבועה" — עבודה כמו שהייתה להורים של רועי — מופיע בכתבים פחות ופחות מאז שנת 1990.

תדירות ההופעה של הביטוי "לך אחרי התשוקה שלך", לעומת זאת, רק עלתה. יותר ויותר צעירים רוצים עבודה מספקת, כזאת

שתגשים אותם, שתמלא את הייעוד הפנימי שלהם. אם הם רק היו יודעים מהו.

רועי יודע שהוא לא יכול לשבת בבית ולחכות עד שיתחוור לו הייעוד האמיתי שלו, וחוץ מזה הוא בסך הכל אוהב כסף, אז הוא

הלך לקורס טלמרקטינג. הוא אפילו הצטיין שם והתקבל לעבודה בלי הרבה בעיות, אבל עכשיו הוא כבר שנה בעבודה ואף אחד עוד

לא הציע לו להיות סמנכ"ל. זאת בדיוק הבעיה השנייה של רועי: הוא חושב שהוא טוב יותר מאחרים.

שוב, המחשבה הזאת לא הגיעה משום מקום. ההורים של רועי תמיד אמרו לו את זה: כשהוא הביא מהגן גליל של נייר טואלט

מודבק לנייר שעליו ציור של פרח בצבעי אצבעות, הם ספקו כפיים ואמרו שזה יפהפה ושרק ילד כמוהו יכול להיות כל כך מוכשר. עכשיו רועי עובד בחברה שבה לא מבדילים בינו לבין הילדים

האחרים, וזה לא מסתדר לו. ב־Generation Y Yuppies מצטטים את פול הארווי, פרופסור לניהול מאוניברסיטת ניו המפשייר,

שהיטיב להגדיר את בני גילו של רועי בהקשר של סביבת עבודה: הם מרגישים שהם יותר טובים מהעובדים האחרים בחברה, אבל

לא יכולים להסביר מדוע.

כל בני דור ה־Y חונכו להאמין שהם יוצאי דופן. זה מה שרועי לא מבין: שאם כולם יוצאי דופן, אז אף אחד לא יוצא

דופן. אבל לרועי זה ממילא לא משנה, כי הוא מאמין שמגיע לו. למעשה, זאת ההגדרה הראשונה של הדור שלו בכל מקום שמגדיר

אותו — דור שמרגיש שמגיע לו. תוסיפו את זה לתחושת ה"מגיע לי" שמאפיינת ממילא את הישראלים, וקיבלתם מתכון לחיים

מתוסכלים. אפשר להניח שעם הזמן היה רועי משלים עם זה שמגיע לו פחות

ממה שנדמה לאימא שלו. אבל בחייו קיים אלמנט דומיננטי

שמחבר ומחמיר את הגורמים הראשוניים לדיכאון שלו: הוא מחובר לכל הסובבים אותו. פייסבוק, טוויטר, לינקד־אין — בכל

יום, בכל רגע, רועי קורא ברשתות החברתיות על הצלחות של אנשים בני גילו. זאת לא חייבת להיות האמת, ובטח לא כולה; הרי

אנשים שאינם מצליחים לא מספרים על זה בריש גלי, ואנשים שקצת מצליחים נוטים לספר יותר על רגעי ההצלחה והרבה פחות

על הכישלונות שבדרך. אז רועי מסתכל בפיד שלו בפייסבוק, רואה שזאת קיבלה העלאה ושההוא נהיה שותף במשרד עורכי

דין, ובטוח שכולם מצליחים. הוא לא יודע כמה זמן עבד עורך הדין הזה בפרקליטות בשכר מצחיק, או שההיא עם ההעלאה הייתה

מובטלת במשך שנתיים. לא, בשביל רועי כולם מצליחים חוץ ממנו. והוא נכנס עמוק יותר לתוך הדיכאון.

האמת היא שהבעיות של רועי ובני דורו פתירות יותר ממה שנדמה להם. בדיוק כך מסתיים Generation Y Yuppies — בסדרה

קצרה של טיפים לחיים טובים יותר — אבל אלה הצעות שקל מאוד לנסח, וקשה מאוד לקיים. אמירות נוסכות־מוטיבציה כמו

"הישארו שאפתנים, העולם מלא בהזדמנויות" ומנגד "הפסיקו לחשוב שאתם כאלה מיוחדים". אבל דווקא שם, בישורת

האחרונה, המאמר החשוב הזה מפספס לגמרי את הפואנטה. זוכרים שהבעיה הראשונה של רועי היא חוסר היכולת להחליט מהו הייעוד שלו? אז כשחושבים על זה לעומק, זאת גם הבעיה

היחידה שלו. יותר מזה, שם גם טמון הפיתרון שלו.

"אני טוב יותר" זה כוח. כשאדם עושה משהו מתוך תשוקה, מתוך אמונה שבזה הוא באמת־באמת טוב יותר מאחרים, זה נותן

לו את כל המוטיבציה שצריך כדי לשרוד את השלבים הראשונים של הקריירה, שהם לא כיפיים ב־99 אחוז מהמקרים. לאנשים מוכשרים בתחומם יש נטייה לצוף, לבלוט, להוביל גם אם הם

לא בדיוק הטיפוס שיצעק "אחרי". וכשאתה בולט, כמעט בכל תחום עיסוק שאפשר לחשוב עליו, בסופו של דבר יגיעו גם הכסף

והכיבודים. כן, ציפיות גדולות יכולות להיות אבן רחיים, אבל הן יכולות להיות

גם מניע אדיר לפעולה ולהתמדה — בתנאי שסימנת את המטרה הנכונה. ואם ככה, אז מה שרועי צריך לעשות הוא למצוא את

המטרה הזאת. "למצוא את ייעודך" זה עוד אחד מהדברים האלה שהרבה יותר קל להגיד מאשר לעשות, אבל הנה פרט טריוויה שיכול לשמש מקור השראה: סטיב ג'ובס תפס שהוא רוצה לייצר מחשבים דווקא כשעסק בלימודי פילוסופיה. אם רועי ילך ללמוד משהו קצת

יותר רציני מטלמרקטינג, יש סיכוי לא רע שהגירוי האינטלקטואלי — וחשוב מזה, המגע היומיומי עם אנשים כמוהו, כפי שהם ולא כפי

שהם מציגים את עצמם בפייסבוק — יספיק כדי לכוון אותו למקום הנכון. עם זאת, אחרי שאמרנו את זה, הבהרה: אין לראות בדברים

המלצה ללמוד פילוסופיה.

ההורים של רועי עבדו קשה מתוך מחשבה שזאת הדרך להצלחה, והעבירו לו את המסר שהוא יכול לעשות כל מה שירצה. וזאת

הבעיה הראשונה שלו: רועי מאמין שהוא יכול לעשות הכל, אבל בשום אופן לא מצליח להחליט מה מהכל הוא יעשה

10

לכתוב למעלה

את המילים "קורות חיים".

זה בסדר, האדם שיקרא אותם מבין

לבד מה זה. וגם לקובץ אל תקראו "קורות חיים": אם

קוראים לכם מוישה זוכמיר, תקראו לקובץ מוישה זוכמיר. זה יקל

על הבוחן. שנייה, ברצינות קוראים

לכם מוישה זוכמיר?

לציין את שם הכלב שלכם.הנה שלוש מילים

לשנן: רק מידע רלוונטי. לא בית ספר יסודי, לא

תחביבים ולא שום דבר שסתם נראה לכם חמוד. גם את המצב המשפחתי, הגיל והמין אין שום

סיבה לציין, כי החוק אוסר להפלות על

רקע נתונים כאלה, ועוד עלולים לחשוב

שאתם מזכירים משהו מזה עכשיו

רק כדי לתבוע אחר כך. כבר קרו

דברים מוזרים מזה, למשל עונה שנייה

ל"סברי מרנן".

להדגיש שהמלצות

יישלחו לפי דרישה.

יש סיכוי שלא תסכימו להעביר

המלצות אם יבקשו מכם?

יפה. אז אין מה לכתוב את

המובן מאליו. אגב, כנ"ל לגבי "שליטה בוורד": זה מעט מיותר

במסמך וורד.

למנות את המינוסים

שלכם.לרבים יש נטייה

להתנצל על דברים שאין להם. משפטים כמו "אין

לי הרבה ניסיון, אבל..." הם ממש

מחסום בפני הקורא, מה גם שתמיד אפשר לעשות טוויסט

חיובי על הדברים. נגיד, "מלא רצון ללמוד" נשמע

טוב יותר מ"נטול מושג לחלוטין".

לצרף תמונות.

אלא אם דורשים מכם, וגם זה לגיטימי רק במקרה של שחקנים או

דוגמנים. ואם כבר מדברים על דברים לא

לעשות, לעולם אל תהיו שחקנים.

מוגש כחומר למחשבה על ידי

בקורות חיים5 דברים לא לעשות

לא יעזור בית דיןעם 15 שנות ניסיון בייצוג משפטי, דקלה טוטיאן —

בוגרת הקריה האקדמית אונו ומרצה בה — אומרת שאי אפשר להפריד בין המקצועי לאישי. וכנראה שהיא צודקת,

כי ביקשנו ממנה לספר על התיקים שעשו לה את הקריירה, ויצא מזה גם סיפור על האדם שהיא

התיק הראשון: ידועה בציבור או מחפשת זהב. הלקוחה הראשונה שלי הייתה בחורה בת גילי, חברתי ללימודים, שמצאה את עצמה במצב רגיש:

בן הזוג שלה, שהיה בן גילו של אביה, נפטר מסרטן ולא השאיר אחריו צוואה. היא ביקשה להיות מוכרת כידועה בציבור שלו למרות התנגדות של אחיו.

מנקודת המבט שלי זה היה תיק קשה מאוד שנוהל בצורה אגרסיבית ולא חברית. לבחורה המתוקה הזאת, שהייתה בת 25 כשהעסק הגיע לפסים משפטיים, זאת הייתה התמודדות

נפשית לא קלה: היא ממש חששה שיזרקו אותה מהמקום שהיה הבית שלה במשך כמה וכמה שנים. מהצד השני, לאחיו ולאחיותיו של המנוח זאת הייתה התמודדות על כסף.

הקושי הגדול ביותר היה סביב הדירה, משום שהידוע בציבור ירש את הדירה מהוריו ואילו אחיו ואחיותיו הודרו מהירושה.

בסופו של דבר הסתמנה פשרה, אבל רק לאחר שגביתי תצהירים מעשרות אנשים שהכירו את המנוח. הם נאלצו להעיד שהלקוחה שלי לא הייתה איזו עוזרת בית שרק ניקתה את

הבית של המנוח ואת מדרגות הבניין המשותף, אלא הייתה שותפתו לחיים ורק השלימה הכנסה בעבודות ניקיון כשהייתה סטודנטית. ריאיינתי אנשים מכל דרגת קרבה אפשרית: הירקן, צוות המסעדה שבה הם אכלו בכל יום והצוות במכון הכושר שלה, חבריו של הבעל

מהשירות הצבאי וחברותיה מהלימודים, וגם עורך הדין של המנוח. הלקח שלי מהתיק הזה? כולנו רוצים לחיות בבריאות טובה עד 120, אבל החיים חזקים

מאיתנו ותמיד מפתיעים. לכן אני ממליצה לערוך צוואה בכל גיל, ללא קשר למצב בריאותי. הרי תמיד אפשר לשנות אותה בהמשך.

12

Get

tyIm

ages

ק/ בנ

ג' ימ

אם:

לוצי

13

לחשוב שאפשר לחצוץ לגמרי בין האדם שאתה ובין היותך עורך דין מייצג. לא משנה כמה את מקצוען, יש דברים

שנכנסים ללב.

התיק החשוב: מעשים מגונים

במחלקת החינוך. בלי להיכנס לפרטים אישיים, זה היה מקרה של נפגעת עבירות מין. מי שפגע בה היה

הממונה עליה, מנהל מחלקת חינוך ביישוב שבו היא עובדת. אותו ממונה ביצע בה מעשים מגונים והיא נאלצה

להילחם לא רק שהאמת תצא לאור אלא גם בחרושת שמועות שעברה בכל העיר: אנשים סיפרו שהיה לה רומן

עם הפוגע. בניהול התיק הזה, שעבר הרבה גלגולים בערכאות

שונות, נחשפתי לשחיתות מוסרית שלטונית. אומר רק שציפיתי מאישיות פוליטית מסוימת להוקיע את המנהל, אבל הם משתייכים לאותה מפלגה, והוא זכה

לתמיכה למרות ההמלצה להעמידו לדין. אני מצידי הגשתי עתירה כדי שיועבר מתפקידו הציבורי. נראה לי

לא סביר לחלוטין שהוא ימשיך לעמוד בחוד החנית של מערכת חינוך מקומית.

ליוויתי את הנפגעת בתיק הפלילי שנדון בתחילה בבית משפט השלום, ובעקבות ערעור המשיך לבית המשפט

המחוזי. בד בבד התנהל הליך משמעתי, ולבסוף הוגשה תובענה מצד הנפגעת. וכן, היא זכתה.

התיק המטלטל: הקרב על הילדים. מקרה שהשאיר בי חותם עמוק היה של אב שניסה לשלול

משמורת מאם הלוקה בנפשה. האיש הזה הכניס ללשכת השופטת — שלא באמצעות עורך דינו, יש לציין — מאמר שבו סופר על אם שהטביעה את ילדיה. הוא התעסק עם

השופטת הלא נכונה, שנזפה בו קשות.למרות כל הקשיים שהאם נאלצה לעבור כדי לקיים את

עצמה ואת ילדיה, בתמיכה של הוריה, בסופו של דבר היא קיבלה את המשמורת. כיום ילדיה הם חיילים פעילים

בשירות סדיר.

התיק המעיק: הצד השני של

ההטרדה. הייתה לי התלבטות אם לייצג אדם שהואשם בהטרדה מינית על ידי עובדת הכפופה לו. אחרי

הכל, יש לי היסטוריה ארוכה ומובהקת של ייצוג נפגעות העבירה הזאת בדיוק. הסכמתי לעיין בחומר, ולאחר

קריאת התיק, העדויות וההליכים של בירור התלונה, היה לי ברור שמדובר בעלילת שווא והסכמתי לייצג. לשמחתי

האישית, ולא רק המקצועית, ההערכה התבררה כנכונה. הנתבע יצא נקי ללא כל רבב ולא שילם אפילו שקל אחד

לתובעת.הייצוג נעשה אמנם בהליך אזרחי בבית הדין לעבודה ולא

חלילה בהליך פלילי, אבל המורכבות והדילמות שעורר התיק הזה הדגימו לי עד כמה מערכת שעובדת לפי

פרוטוקולים מוְבנים יכולה להיות דורסנית ופוגענית לשני

התיק הקשה: מוות בחנות ספורט. צחי יעקב ז"ל היה סטודנט בן 25 שהגיע עם ארוסתו לקניון

בת ים כדי לרכוש נעליים בחנות ספורט. בדיוק כשהם נכנסו לקניון הגיעה למקום גם חבורה של בני נוער, מצוידים

בסכין שהביאו מהבית. הם חיפשו צרות, ולראיה יצרו פרובוקציה כשהניחו שטר של 100 שקל על ספסל המדידה בחנות. כשצחי הסב את תשומת ליבם לכך, ניתן האות. הוא

הותקף תחילה מילולית ואחר כך ספג דקירת סכין בחזה. לאחר 11 ימי אשפוז שבהם סבל מייסורים קשים, בעוד בני

משפחתו לא עוזבים לרגע את מיטתו, הוא נפטר. לימים הוגשה תביעה נגד צדדים רבים — הקניון, חברת

השמירה, משטרת ישראל — אבל הקושי לא היה במספר הנתבעים אלא במצבם הנפשי של העדים. המעמד של מתן עדות ההורים היה קשה מנשוא. במיוחד בזמן חקירת אימו

של צחי ז"ל, כרמלה, הרגשתי שהבטן שלי מתהפכת בשל חוסר הכבוד שבמעמד. לשמחתי, השופט גילה רגישות רבה

וקיצר את עדותה.זה משהו שלמדתי עם השנים כעורכת דין: אחרי העבודה המשפטית הטהורה מסתתרת התמודדות אנושית. טעות

"צחי יעקב הותקף בידי בני נוער וספג דקירה בחזה. לאחר 11 ימי אשפוז הוא נפטר, והמעמד של עדות ההורים היה קשה מנשוא. בזמן חקירת אימו כרמלה הרגשתי שהבטן שלי מתהפכת"

Thi

nkst

ock

ם: לו

צי

14

הכיוונים — הנפגעים והנאשמים. הבנתי עד כמה אנחנו חשופים לא רק לסכנה שבסתימת פיות של נפגעות תקיפה

מינית, אלא גם לסכנה שבהאשמות שווא.אחרי שאמרתי את זה, לעולם לא אסכים ביודעין לייצג בעלים מכים או עברייני מין. זה מנוגד לאני מאמין שלי.

התיק הרגיש: כשהבית הוא הזירה. מקרה של התעללות במשפחה הגיע אליי לאחר גלגולים

שונים. היה ברור שלאם אין כוחות או משאבים לעמוד על זכויותיה, והכי חשוב, נמנעה ממנה הזכות לראות את בנה הצעיר בשל התעמרות האב בה ובילדיה מנישואים ראשונים. כולם מכירים את הזוועות של ענישת קטינים

שקוראים עליהן בספרים, אבל במקום אם חורגת, כאן היה אב חורג מאיים ומתעלל.

כל הסדרי הראייה שקבעה האם כדי לראות את הקטין, שמתגורר בקצה השני של המדינה, היו תלויים בחסדי האב. כל התמודדות איתו החזירה אותה לטראומה שחוותה. הכי

קשה היה לי להתמודד עם בקשת מרשתי שלא לחשוף בפני בית המשפט את האלימות כלפיה וכלפי ילדיה, אף

"הגיע אליי מקרה של אב חורג מתעלל. הכי קשה היה לי להתמודד עם בקשת מרשתי שלא לחשוף בפני בית המשפט את האלימות כלפיה וכלפי ילדיה, אף שהדבר זעק לשמיים"

דקלה טוטיאן, בת 39, היא שותפה במשרד עורכי הדין טוטיאן ושות'. המשרד הוקם בשנת 1999 והוא פועל בתחומים ייחודיים במשפט האזרחי ובהם זכויות של קורבנות פשיעה, איכות הסביבה, משפט מינהלי ומסחרי )בדגש על תחומי

ההתמחות בדיני חיובים(, בנקאות ומיסוי מקרקעין. טוטיאן, המייסדת והמנכ"לית של מרכז נגה לסיוע משפטי לקורבנות פשע, היא

)M.B.A.( ותואר מוסמך במנהל עסקים )L.L.B.( בעלת תואר בוגר במשפטיםמהקריה האקדמית אונו, ובוגרת תכנית עמיתי אשלים בנושא התמודדות עם

מצבי סיכון ומצוקה הייחודיים לילדים ולנערות. היא חברה בצוות "קהילה בת ים", פורום רב־תחומי לטיפול באלימות, הזנחה והתעללות בילדים ומתבגרים.

לצד העבודה השוטפת כעורכת דין, טוטיאן מלמדת בפקולטה למשפטים ובפקולטה למינהל עסקים בקריה האקדמית אונו. היא מרצה על משפט ציבורי,

על מערכת המשפט בישראל ועל משפט עסקי. "כבדו את הצד שכנגד", היא אומרת למי שמתחיל את דרכו בייצוג משפטי. "עורך הדין שמולכם הוא שותף

לדרך. אתם יכולים לסייע זה לזה או להקשות זה על זה, אבל צריך לזכור שהוא לא האויב. מעבר לזה, אל תקחו כלום כמובן מאליו: בליטיגציה ובמקרקעין אין כזה

דבר תיק פשוט או עסקה פשוטה. תמיד רצוי להתייעץ עם בכירים ומנוסים מכם. אני עושה את זה גם לאחר כ־15 שנות עיסוק במקצוע".

שהדבר זעק לשמיים. כל עין רגישה הייתה קולטת את זה אחרי הצצה בהסכם שעליו חתמה האם, שבו ויתרה על בנה

בהיותו בן שנה.לפחות הסוף היה כמעט מושלם. היום, לאחר ההליך

המשפטי, האם זוכה לביקורים בביתה שלה, עם לינה וגם בחגים. זה מובן מאליו בכל מקרה אחר של גירושים, אבל

לא במקרה הזה.

התיק המוזר: יש גירושים טובים. זאת הייתה משפחה של בני זוג צעירים עם שני ילדים יפים,

הגדולה בת כשלוש והבן בגיל שנה וחצי. על פניו זה נראה כמו תיק גירושים רגיל, עד הרגע בדיון המזונות שבו האם

לא קיבלה את מבוקשה, החלה לצעוק על כולם ולקלל נמרצות אותי ואת בית המשפט. היא החליטה בו במקום

שהיא מוותרת על מזונות ומוסרת את הילדים לאב. מה קרה שם? אני מניחה שזאת הייתה החלטה רגעית

כתוצאה מכעס שהוליד התנהגות בלתי נשלטת ולא רציונלית. ייתכן גם שהיא אמרה לעצמה, האב עוד יתחנן

על נפשו כדי לקבל את החופש שלו בחזרה משגרת הטיפול המעייפת והקשה בקטנטנים.

בסופו של דבר לקח על עצמו האב את המשימה ונתן את כל כולו לילדים. ללא סיוע רשויות הרווחה או בית המשפט,

הוא לבדו הביא לכך שהילדים פרחו במסגרות החינוך. כולם נדהמו לשמוע שהשינוי לטובה הוא דווקא עקב

גירושים.בגלל שהאב עושה עבודה כל כך טובה בסיפוק צורכיהם

של הילדים והוא רגיש ומוותר על דברים למענם כמתבקש מהורים יחידים, הם עדיין איתו במשמורת יחידנית. מדי

פעם הוא נאלץ להתמודד עם תביעותיה של האם, אך מאז ועד היום, כל הניסיונות וכל התביעות נדחו על הסף. הכל

בשם טובת הקטינים.

15

5דברים לעשות מחר

ו־5 דברים ששייכים לאתמול: מקצועות בקו עלייה מול מקצועות בפרפורי גסיסה. הכלב שלכם בטח

ישמח לראות באיזו מהרשימות מופיע הדוור שלכם

16

ד שנת 2030 ייעלמו מהעולם בערך שני עמיליארד משרות. התחזית הזאת מופיעה

ב־Communicating with the Future, ספרו של העתידן תומס פריי, ומשמעותה היא

שקרוב למחצית משוק העבודה עומד להתפוגג. אבל זה לא שמחצית מהעובדים

יפסיקו לעבוד: זה שמחצית מהעבודות יפסיקו להתקיים מפני שלא יהיה בהן צורך.

ההתפתחות הצפויה בתחום הרובוטיקה, השימוש הגובר במדפסות תלת־ממד והמעבר לאנרגיות חלופיות הם רק כמה מהגורמים לשינוי שחוזה פריי. בצד האופטימי של התחזית,

על כל משרה שתיעלם מונה פריי אחת שתחליף אותה. בצד המסובך, השאלה היא לא רק במה יעבדו אנשים אלא באיזה תחומים יהיה

ביקוש גבוה — ובהתאמה שכר גבוה — לעובדים ולמנהלים. אז מהם תחומי העיסוק שעומדים להתחזק ואיזה עומדים להתרסק?

Thi

nkst

ock

ם: רי

איו

17

שירותי הדואר. מאוד צפוי, בעיקר כי כבר עכשיו לא ברור למה אנחנו צריכים מכתבים ודוורים. חשבונות והצעות מחברת ביטוח אפשר לקבל במייל,

חבילות יכולות להישלח באמצעות חברות שילוח, ואלה שאוספים בולים יכולים להתחיל לאסוף חיים. וזה לא רק דוורים אלא כל מי שמחובר לתעשיית הדואר — החל בממייני מכתבים וכלה במנהלי חדר דואר. בשנה שעברה פיטרה חברת

הדואר הבריטית לא פחות מ־40 אלף עובדים, ולפי המגזין פורבס, עד שנת 2020 ייעלמו לפחות שליש מהמשרות במקצועות הדיוור. אבל אנחנו מוכנים להתערב שאלי ומריאנו עדיין

יהיו הפרזנטורים.

עיתונות. חברת Automated Insights כבר עושה את זה עם כתבות ספורט. תוכנה ייעודית אוספת נתונים סטטיסטיים, מארגנת אותם ומסדרת אותם, והנה

לנו כתבה ללא מגע יד עיתונאי: "ערן זהבי, שהבקיע העונה X שערים, יעבור בחודש הבא לקבוצת Y". טכנולוגיות העברת מידע שמבטלות בפועל את הצורך ב"כתבנו בפריז", עלייתם של אתרים המבוססים על תוכן גולשים, העובדה שגופי תקשורת

מרכזיים מחזיקים בלוגרים שעובדים תמורת קרדיט בלבד )לרבות כאלה שזה לב המודל העסקי שלהם, כמו ה"האפיגנטון פוסט"(: כל אלה צפויים לצמצם, אם לא להעלים לגמרי, את

מספר העיתונאים בשכר. אבל אם אתם רוצים להתנדב, אנחנו בטוחים שייתנו לכם.

ייצור בגדים ונעליים. עם עלייתן של מדפסות התלת־ממד יוכל כל אדם לקבל למחשב שלו דגם של נעליים שהוא רוצה, להדפיס אותן — והופ,

לגזול את זכות הקיום של המפעלים. מעצבי בגדים עדיין יוכלו להרוויח, כי משהו צריך ליצור את המודל, אבל הם צפויים לעמוד מול אותה בעיה שניצבת כיום מול

חברות התקליטים למשל: פיראטיות, במקרה הזה של דגמים להדפסה. אגב, ברור שהפגיעה הצפויה בעובדי הייצור לא מוגבלת רק לתחום ההלבשה. גם יצרני

חלפים לרכב, לבית ולבניין ייפגעו מאותם תהליכים. אבל אין הרבה אנשים שתעשיית הבניין נשמעת להם מרתקת, אז החלטנו להדגיש את האופנה.

עבודה בחברת החשמל. כן, זה נראה היום כמו המקצוע הטוב ביותר בעולם, כזה שאפילו הומר סימפסון יכול לעסוק בו. אבל ייצור

חשמל באמצעות פחם או גז נתפס בצדק כמזהם, והדגש עובר לחיפוש אנרגיה חלופית. אנרגיה שמקורה בשמש וברוח היא כבר מזמן לא רק חזון, ועכשיו מתחילים לדבר ברצינות גם על רתימת גלי הים. תומס פריי מדבר

על מיקרו־גרידים, מרכזי כוח שיוכלו להיות מחוברים לבית יחיד ויבטלו את הצורך במרכז חשמל ארצי ובכבלי החשמל הפזורים לאורך כל המדינה. מה שכן, גם באנרגיות

החלופיות יצטרכו עובדים. אז הומר, אחרי הכשרה, עדיין יוכל לעשות כלום.

נהגים, פועלי חקלאות ואנשים שאומרים לך לפתוח פה גדול. הנהגים והפועלים בענפי החקלאות השונים הם

שרידים מהעולם הטרום היי־טקי, והעולם הזה הולך ונעלם. מכוניות שנוהגות לבד )כדוגמת זו שגוגל חשפה ממש לאחרונה, ושכל יצרניות הרכב הגדולות מפתחות כיום( יחליפו במוקדם או במאוחר את הנהגים המקצועיים, ורובוטים יחליפו את

הידיים העובדות במפעלים ובחקלאות.לצד בעלי הצווארון הכחול, הפתעה: לא מעט רופאי משפחה צפויים לאייש את ספסלי לשכת

התעסוקה. או שאולי בעצם לא הפתעה, כי כשנוכל להזין את הסימפטומים שלנו למחשב והוא כבר יפנה אותנו לרופא מומחה מתאים, פשוט לא יהיה צורך ברופאים כלליים. סקר שנערך השנה בבריטניה,

ושתוצאותיו פורסמו ב"דיילי מייל", הראה כי ארבעה מכל עשרה נשאלים משתמשים באינטרנט כדי לאבחן את עצמם וכך חוסכים לעצמם ביקור אצל רופא המשפחה. הרי יש דוקטור גוגל.

01

02

03

04

05

5 מקצועות בסכנת הכחדה

18

פיתוח תוכנה. טוב, זה ברור. העולם סביבנו נעשה ממוחשב יותר ויותר, ועם כל רובוט חדש שיחליף אדם יצוץ צורך במישהו שיתכנת אותו.

בנוסף, על כל תוכנה חדשה או תכונה חדשה שמוטמעת במוצר קיים יש צורך בתוכנות עדכון, בתוכנות אבטחה ובתוכנות מעקב. בדצמבר 2013 פרסם

"יאהו" תחזית תחת הכותרת "שבע העבודות המבטיחות בארצות הברית", ולמרות שלא מדובר בשוק העבודה שלנו, אפשר ללמוד משם לא מעט על מה שצפוי כאן. ובכן, יאהו מדרג את פיתוח התוכנה במקום הרביעי בסולם המקצועות הנחשקים, וחוזה שבעשור הקרוב ייווצר גידול של 30 אחוז במספר המועסקים בתחום. יצוין כי כבר היום

מספר המועסקים בענף גדול משמעותית משהיה במחצית השנייה של המאה ה־19.

ייעוץ פיננסי. המקצוע השביעי בסולם יאהו, ואפשר להבין למה. כן, תוכנות יכולות ויוכלו לתת ייעוץ פיננסי יעיל: פשוט הכנס את הנתונים שלך וקבל הצעות. אבל בניגוד לתכנון של טיול לחו"ל למשל, רוב האנשים עדיין

רוצים — וסביר להניח שימשיכו לרצות — לדבר עם אדם אמיתי על הכסף שלהם. עם המשברים הכלכליים, קרנות הפנסיה שנעלמות, המט"ח, המק"מ ועוד מילים

שרק מבלבלות את מי שלא למד כלכלה, הביקוש למקצוע הזה רק יגדל. ואם כבר מדברים על רזי המקצוע, הנה קצת ייעוץ פיננסי מאיתנו: תרוויחו הרבה.

מקצועות הבריאות. אז הרופאים הכלליים בדרך למטה, אבל מקצועות הבריאות בדרך למעלה. החל בפיזיותרפיה, עבור בקלינאות תקשורת

וכלה בריפוי בעיסוק — התחומים האלה זוכים בשנים האחרונות לא רק לפריחה אלא גם לתמיכה ממסדית. זה לא מקרי שהקריה האקדמית אונו היא המוסד

הפרטי הראשון בישראל שקיבל הסמכה מהמועצה להשכלה גבוהה להעניק תואר ראשון בריפוי בעיסוק ובהפרעות בתקשורת: מדובר במענה לצורך בכוח אדם מיומן

במקצועות האלה. בואו נהיה כנים, אף אחד לא רוצה שעובד קבלן יסדר לו את הברך הדואבת.

יחסי ציבור. ככל שגובר הצורך לבלוט בשטח, כך גובר הצורך במישהו שיודע להבליט עסקים ואנשים. נכון שכל אחד יודע לפתוח דף עסק יפה

בפייסבוק ואולי גם אתר משל עצמו, אבל יחסי ציבור הם בעיקר האמנות של שיווק ללא שיווק. זוכרים את התחזית של יאהו? אז מומחה יח"צ הוא הראשון

ברשימת המקצועות המבטיחים, עם גידול צפוי של 23 אחוז במספר המועסקים עד שנת 2020. עם זאת, יחצ"ן העתיד יצטרך להיות מעורה בכל הרשתות החברתיות ובכל

האופציות לשיווק סלולרי יעיל; לא בטוח שיהיה לו פנאי לשפוט בתוכניות שירה.

עריכת דין. במשך שנים נהגו לשנן כאן ש"השוק מוצף בעורכי דין", אבל בשלהי שנת 2012 פורסם נתון שהפך את התמונה על הראש: חברת קודקס,

העוסקת בהשמה בענף המשפט, פרסמה כי ברבעון האחרון של אותה שנה חלה עלייה של כ־6% בהיקף המשרות החדשות שנפתחו עבור עורכי דין בישראל

ביחס לתקופה המקבילה ב־2011. המגמה הזאת צפויה להימשך: העלייה בגודל האוכלוסייה ותביעות בנושאים שבעבר לא היו מגיעים כלל לבתי המשפט — החל

בנכסים אינטלקטואליים וכלה באיכות הסביבה — צפויות ליצור צורך בעורכי דין נוספים ובהתמחויות משפטיות חדשות. אבל את "חוק וסדר" הטמבלים האלה לא מחזירים.

01

02

03

04

05

5 מקצועות שעושים עלייה

19

Thi

nkst

ock

ם: רי

איו

סליחה, אי מגיעים למשכורת

טובה?

להחליט מה ללמוד, לוודא שזה באמת המקצוע המתאים לכם, לחפש

עבודה: הנה כמה עצות שיהפכו את היום הראשון שלכם בקריה האקדמית

אונו לתחנה הראשונה בקריירה שלכם

< יריב סגל

20

רגע המכריע הגיע. החלטתם לקום מהכורסה הולבחור מקצוע לחיים, או לפחות לשנים הקרובות,

או לפחות עד שיימאס. אבל איך עושים את זה? הקונפליקטים שבאים בילט־אין עם סלילת מסלול הקריירה שלנו מתחילים כבר בשלב ההחלטה על האזימוט הכללי — כלומר, האם

נועדנו לראיית חשבון או לרעיית צאן — ונמשכים לתוך ראיונות העבודה, שהם בפועל ההזדמנוית

הראשונות שלנו בשוק. אם זה נשמע מסובך, זה בגלל שזה מסובך. רגע, בלי פאניקה: באמצעות היחידה להכוון תעסוקתי וניהול קריירה

של הקריה האקדמית אונו הרכבנו עבורכם מדריך לבחירת קריירה עתידית. או כמו שאנחנו קוראים לזה, מורה נבוכים להודות שאין להם

מושג מה הם יעשו בחיים.

בחירת המסלול המקצועי שלכם היא כנראה ההחלטה השנייה הכי משמעותית שתקבלו. חצי צעד מתחת להחלטה על בן או בת זוג, והרבה מעל כל אחת אחרת.

עכשיו, מכירים את התופעה הפסיכולוגית שנקראת אגורפוביה, פחד משתק מפני מרחבים פתוחים? אז זה די דומה למה שקורה לכולנו נוכח המגוון הכמעט אינסופי של מקצועות ותוכניות לימודים שמוצעים היום

לצעירים. אבל אנחנו חוזרים ואומרים: בלי פאניקה. כל מה שצריך זה מודעות עצמית ושימוש מושכל בשיטת האלימינציה.

במידה מסוימת, העיסוק במקצוע העתידי שלנו מתחיל עוד בתקופת הילדות, בשאלה "מה אתה רוצה לעשות כשתהיה גדול".

21

הרי לכל אחד יש תחומים שהוא נמשך אליהם ומצטיין בהם מגיל צעיר. החלומות, השאיפות והתוכניות שלנו משתנים עם

השנים, אבל הבסיס נזרע כבר אז. ואם כך, הצעד הראשון בדרך לקריירה הוא לעשות סדר בראש ולהבין במה אנחנו טובים — ובמה ממש לא. למשל, אם יש לכם חוש צדק מפותח ואלרגיה

לאלימות ולתוקפנות, בהחלט ייתכן שייעוץ משפטי הוא הכיוון שלכם. מצד שני, אם מספרים עושים לכם חררה, כדאי מן

הסתם לפסול חשבונאות.לגבי מקצועות שאתם לא באמת מכירים את הפרקטיקה

היומיומית שלהם, לפני שאתם נרשמים ללימודים כדאי לעשות מחקר קטן — לפחות בקרב חברים או בסביבה הקרובה — כדי

להבין מאנשים שכבר התנסו בתחום שבחרתם אם הם מרוצים, ואם גם אתם יכולים לעשות את מה שהם עושים. בהמשך רצוי

לבדוק את המסלול שעברו אנשים שבאמת הצליחו בתחום; כך תקבלו מושג כללי אם יש לכם סיכוי אמיתי להצליח.

רק זהירות מאילנות גבוהים מדי, כן? אנשים שהצליחו זה לאו דווקא נשיא בית המשפט העליון או ביל גייטס.

בשלב הבא נסו להבין אילו תכונות נדרשות כדי להצליח במקצוע מסוים. התשובה הבנאלית, בכל מקצוע, תהיה מן הסתם "מחויבות". אבל אם נסתכל על זה קצת יותר

לעומק, יש תשובות שונות שמתאימות למקצועות שונים. לדוגמה, כדי לעסוק במקצועות טיפוליים רצוי שמלבד

סבלנות יהיו לכם תכונות נוספות כמו אורך רוח, איפוק, ריסון, שליטה עצמית, שלוות נפש,

נשימה ארוכה ועוד כל מיני מילים נרדפות לסבלנות. כדי להיות עורך דין מצליח מומלץ

לבוא מצויד בתכונות כמו תפיסה מהירה, חדות מחשבה, ובואו נודה בזה — גם מידה

סבירה של מניפולטיביות. לגבי הצלחה בראיית חשבון, רצויה בעיקר תכונה אחת

שהיא יותר פיזית: ישבן מבטון יצוק.אחרי שבחנתם את עצמכם לעומק, ההחלטה מה ללמוד אמורה להיות

קלה יחסית. אבל כדי לנתב את מסלול הלימודים שלכם לתוך קריירה של ממש,

רצוי להתחיל לטוות קשרים עוד בתקופת הלימודים. המרצים שלכם יוכלו תמיד לסייע

למצוא את האנשים הנכונים שאיתם כדאי ליצור קשר, יסמנו לכם את דמויות המפתח בשוק הרלוונטי ויעזרו לכם להגדיר

יעדים — למשל לאילו חברות כדאי לכם להגיע בטווח הקצר או הרחוק.

טוב, בואו נעשה סיכום ביניים. הנה שבעת השלבים הרצויים בדרככם לקבל החלטה על הקריירה

העתידית שלכם:

1. להיזכר מה חלמתם להיות כשהייתם קטנים. וכאילו, לסנן החוצה את "נסיכה" ואת "מייקל ג'ורדן".

2. לשאול את עצמכם את השאלות הכי קשות כדי להגיע למסקנה מה מתאים לכם. ובלי להיגרר להונאה

עצמית, כן? אם אפילו במקהלה של בית הספר החביאו אתכם בשורה השלישית, אולי בית הספר למוסיקה לא כתוב

בכוכבים שלכם.

3. לברר אילו תכונות נדרשות כדי להצליח במקצוע שמעניין אתכם. אל תזלזלו בשלב הזה, אתם לא רוצים

להתחיל ללמוד משפטים ורק אז להיזכר שאתם קוראים בקצב של תהליך השלום.

4. לחקור אנשים שעוסקים בתחומים המעניינים אתכם לגבי אופי העבודה שלהם. יצוין כי הנ"ל לא תקף

אם מעניין אתכם להיות סוכנים חשאיים.

5. לאתר דמויות מוכרות ומצליחות בתחום ולבדוק את המסלול שעברו.

למי שמתעצל לקרוא ביוגרפיות, אנחנו שומעים שיש המצאה חדשה בשם

"אינטרנט" או משהו כזה.

6. ליצור קשרים עם האנשים הנכונים במקצוע. יש שקוראים לזה נטוורקינג, אבל אתם יכולים לחשוב על זה

כחנופה חסרת מעצורים.

7. לערוך רשימה של החברות הבולטות בתחום ולהבין איפה כדאי להתחיל ולאן

רצוי לשאוף. רק בפרופורציה, כן? לא סביר שהג'וב הראשון שלכם יהיה מנכ"ל גוגל.

קאט לשלוש שנים קדימה. סיימתם את הלימודים, אולי אפילו בהצטיינות, ועכשיו אתם עומדים בפני

ראיון העבודה הראשון שלכם. רוב האנשים יוצאים מנקודת הנחה שהצלחה בשלב הזה מתחילה ונגמרת במעמד עצמו,

בארבע עיניים, אבל האמת היא שעבודת הכנה יכולה לשפר

שיחת הטלפון הראשונה עם

המעסיק יכולה להיות גורלית.

דברו בקול רם וברור, ומעל

לכל היו נחמדים ואדיבים. אם

אתם אנטיפטים מטבעכם,

פשוט העמידו פנים

22

משמעותית את הסיכוי שלכם לצלוח אותו. לא פחות מהראיון, שיחת הטלפון הראשונה עם המעסיק

יכולה להיות גורלית. דברו בקול רם וברור, נסו לברר כמה שיותר פרטים על הג'וב המדובר — לא באגרסיביות, כי חבל

על מקום עבודה טוב שילך לאיבוד, אלא בתחכום — ומעל לכל, היו נחמדים ואדיבים. אם אתם אנטיפטים מטבעכם, פשוט

העמידו פנים. זה נשמע טריוויאלי, אבל אל תשכחו לרשום בצורה מסודרת את כתובת החברה ואת המקום והשעה שבהם יערך הריאיון.

קחו גם מספר טלפון, שיהיה ליתר ביטחון. יש? אז עכשיו, בסיום השיחה, הודו למראיינ/ת. אדיבות היא שם המשחק. כן,

גם בישראל. בזמן שנותר לכם עד לראיון, למדו את החומר. בדקו אם אתם

מכירים מישהו מבפנים שיכול לתת לכם טיפים ולהכין אתכם, חפשו מידע על הארגון באינטרנט וברשתות החברתיות. יש

משהו מאוד מרשים במרואיין שבא מוכן, גם אם מדובר בסך הכל במידע פתוח לציבור. באותו הקשר, לא יזיק להכין מראש

מסר ברור שאותו תרצו להעביר לאורך הריאיון. רק שיהיה ברור, הכוונה היא להבלטת היתרונות שלכם. "ראיתי את שאר

המרואיינים שלך, הם פח" זה לא בדיוק הכיוון. יומיים־שלושה לפני הראיון רצוי להכין מראש תשובות לכל

השאלות הרגילות ששואלים בראיון עבודה. עכשיו, נכון כתבנו "יומיים־שלושה"? אז זה מפני שיום הריאיון הוא יום של מבחן

לכל דבר ועניין. נוחו כמו שצריך, אכלו כמו שצריך, שמרו על שלוות נפש. וכן, אנחנו יודעים: קל להגיד.

הגענו ליום הראיון. עכשיו הכל תלוי בכם, אבל יש כמה עצות טובות לדרך:

1. הגיעו רבע שעה לפני הזמן. לחלופין, המציאו תירוץ ממש טוב לזה שאיחרתם.

2. כבו את הטלפון הנייד. אם זה אקט לא טבעי בשבילכם, דמיינו שאתם במטוס או משהו.

3. כמו בשיחה המקדימה, כך בראיון עצמו: נסו ליצור אמפתיה באדיבות ובגישה נעימה. ושוב כמו בשיחה המקדימה, את תתביישו לזייף את כל הנ"ל אם אין

לכם את זה בנטורל.

4. שמרו על קשר עין והשתדלו לחייך מעת לעת. אבל בלי להגזים: אתם רוצים להיראות חביבים, לא שיכורים.

5. תנו למראיין להוביל את השיחה. אף אחד לא אוהב שתלטנים.

6. אל תשחקו עם החפצים שעל השולחן. בעיקר אם מדובר בנשק.

7. אל תמסרו מידע שלא נשאלתם לגביו. אתם לא כאלה מעניינים.

8. כבדו את מקומות העבודה הקודמים שלכם. לויאליות היא תכונה חשובה לכל מעסיק, ואם לכלכתם על

אחד, סביר להניח שתלכלכו על כולם.

9. נגמר? לחצו את ידו של המראיין. ובחייכם, לא אחת מהלחיצות הרפות האלה שגורמות לצד השני להרגיש כאילו

הוא מחזיק דג מת.

10. זכרו: ראיון העבודה מסתיים רק כשנכנסתם לרכב. עד אז, תמשיכו לשחק את המשחק.

אחרי שאמרנו את כל זה, נגיד עוד דבר אחד: אנחנו כאן בשבילכם. אם אתם לומדים

בקריה האקדמית אונו, בכל רגע נתון מופיעות בלוח של יחידת ההשמה יותר מ־150 משרות עדכניות ואטרקטיביות

בתחומים הרלוונטיים לסטודנטים — מינהל עסקים, משפטים, פרסום, תקשורת שיווקית, מקצועות הבריאות, מערכות מידע,

חשבונאות, עבודות סטודנטיאליות. לא פחות חשוב, אנחנו מספקים מידע על חברות שבהן ניתן להתמחות בחשבונאות

ובמשפטים. הסטודנטים שולחים את קורות החיים, ואנחנו ממיינים ומעבירים למעסיקים ללא עלות.

הקריה האקדמית אונו עושה הכל כדי לתת לכם, הסטודנטים, כלים להצלחה בקריירה באמצעות סדנאות לכתיבת קורות חיים, הכנה למבחנים פסיכוטכניים, הכנה לראיונות עבודה

ועוד. אנחנו גם מכוונים את הסטודנטים באופן אינדיבידואלי: מה כדאי להם לעשות, על מה רצוי שיוותרו, איך לפתור

דילמות הנוגעות לתעסוקה בהווה ובעתיד. בקיצור, אנחנו כאן לא רק כדי שתסיימו את הלימודים: העבודה שלנו נגמרת רק

כששלכם מתחילה.

מילים נרדפות לסבלנותאיפוק, ריסון, שלוות נפש, ועוד רצוי שיהיו לכם אורך רוח, לדוגמה, במקצועות טיפוליים נדרשות כדי להצליח במקצוע. נסו להבין אילו תכונות

23

זה העסק שלי

אחרי תקופה ארוכה כשכיר, בוגר הקריה האקדמית אונו עו"ד אייל בסרגליק פתח משרד משלו. ביקשנו הצצה

לתוך הראש שלו כדי להבין מה מרגישים כששמים את שתי

הביצים בסל אחדT

hink

sto

ckם:

לוצי

24

שהחלטתי לפתוח משרד, אף אחד בסביבה כהקרובה שלי לא פחד. הם ידעו מי אני, ידעו שאני מוביל ושאצליח. דווקא אני לא ידעתי

מה יהיה. יש המון אלמנטים מפחידים: פתאום אין משכורת גבוהה שנכנסת בכל

חודש, פתאום אתה לגמרי תלוי בעצמך. אבל הייתה לי הרבה אמונה. נפגשתי עם המון

עורכי דין כדי ליצור איתם שיתופי פעולה: אם הם שומעים על מישהו שצריך עורך דין פלילי,

שיפנו אליי. אם אני אשמע על מישהו שזקוק לתחום ההתמחות שלהם, אפנה אליהם. בינתיים בניתי אתר, עשיתי הרבה פעילויות

בעולם האמיתי והווירטואלי. בסופו של דבר, אף אחד לא צפה את המצב שבו אנחנו נמצאים היום.

מאז שפתחתי את המשרד הוא גדל ב־450%. יש לי שני שכירים ותכף אני מביא גם מתמחה. כשסיימתי את הלימודים היו רבים

סביבי שלא מצאו עבודה, ואני יודע להעריך את מה שקרה כאן. אבל זה לא עניין של מזל: עבדתי מאוד קשה כדי להגיע לאן שאני נמצא

היום. סיימתי בהצטיינות יתרה בקריה האקדמית אונו, שבה למדתי בשנים 2002 עד 2006. שילבתי לימודי תואר שני במינהל עסקים

עם לימודי המשפטים.כשעזבתי את המשרד של משה ישראל ישבתי חודשיים בבית וקיבלתי תיקים. רציתי לראות אם יש לי בסיס לקוחות די רחב

לפתוח משרד משלי. בתוכי הרגשתי שהגיעה העת, הבשלות הגיעה. הרגשתי שרציתי להתקדם והטיימינג הנכון הגיע. זאת התשובה הכי

טובה שלי לשאלה מתי לפתוח: כשאתה מרגיש בשל. לא קל לפתוח משרד. חצי השנה הראשונה היא תקופה של

התבססות, וזה אומר שיכול להיות חודש טוב מאוד וחודש אחר הרבה פחות טוב, אבל באתי מוכן. ידעתי שזה יכול לקרות ולא נתתי

לזה לשבור אותי.זה לא רעיון טוב לפתוח משרד מיד אחרי שסיימת התמחות.

אני מכיר לא מעט שעשו את זה, וברור לי שיש אנשים שלא יכולים לקבל הוראות מאף אחד ומרגישים שאין להם ברירה, אבל לרוב המוחלט עדיף לעבוד כשכירים לפני שהם פותחים משרד עצמאי.

נדרשת תקופת התמקצעות, ללמוד איך לחקור, איך להכין דיונים, איך להתנהל בבתי משפט.

הלימודים בקרייה האקדמית אונו נותנים כלים פרקטיים לצד הכלים האקדמיים. כבוגר יצאתי לשדה העבודה מוכן, אבל

גם העבודה כשכיר נתנה לי המון כלים. למדתי כללי אצבע, מה לעשות ולא לעשות. אלה דברים שאי אפשר להפנים רק על סמך

ידע אקדמי. לימודי מנהל עסקים עזרו לי בחשיבה הכלכלית, איך להתנהל בשוק ההון ואיך להתמודד עם עבירות צווארון לבן. מנהל

עסקים נותן גם את הכלים הדרושים בהתמודד עם ניהול העסק, שזה כמובן חשוב מאוד.

כשכבר פותחים משרד, צריך סכום כסף ראשוני נאה. אתה לא יכול לדעת כמה זמן יעבור עד שהעסק יתרומם. כאמור, זה לוקח

בדרך כלל חצי שנה, ויש הוצאות: שיפוץ, מחשוב, וכמובן מחיה. מאותן סיבות לא כדאי לפתוח לפני שיש כמות לקוחות מספקת.

מה זה מספקת? שבעקבותיה ברור לך שיבואו לקוחות נוספים. נכון שאי אפשר לדעת מראש כמה ייכנסו, אבל אפשר לעשות הערכה

כלכלית מושכלת, ואם כבר יש לך כמה לקוחות, הנחיתה לא תהיה קשה.

אני לא מפסיק לעבוד בלייצר קליינטורה. אני עובד על תנועה ברשת, על פרסומים כמו הפינה שיש לי ברדיו, על כתיבה עצמאית. צריך לשים לב איפה אפשר לפרסם: אם עשית ולא פירסמת, כאילו

לא עשית. לכן אני מעלה כל שבוע בפייסבוק סוגיות משפטיות, תיקים שטיפלתי בהם. אני גם מעביר הרצאות וימי עיון. אמרו לי

שזה נראה כאילו אני כל הזמן בכל מקום, וזה נכון. או לפחות וידאתי שזה ייראה ככה.

מה לא לעשות כשפותחים משרד? דבר ראשון, לא להתחבר למשרד עם תחומים זהים לשלך. אם אתה פליליסט כמוני, אל

תיכנס לשותפות עם עוד פליליסט. נסה לבחור תחומים משלימים, שהפרנסה לא תיפגע אלא תתפתח.

אל תתייאש מהר. הצלחה זה לא דבר שמגיע מיד, אלא תהליך שצריך בשבילו אורך רוח וסבלנות. המדגם המייצג הוא אחרי שנה,

לא אחרי יומיים.אל תוריד עיניים מהמטרה. בסופו של דבר, עם כל חבלי הלידה, יש

הרבה חופש ותחושת סיפוק במשרד משלך. ואל תחשוש לבקש עצה. כל מי שרוצה להתייעץ על ניהול עסק,

מוזמן לדבר איתי. בכלל, אני מזמין כל עורך דין צעיר להתייעץ איתי. זה בטח לא יכול להזיק.

אייל בסרגליק הוא עורך דין לענייני פלילים, בן 34. את ההתמחות שלו עשה אצל עו"ד דוד ליבאי, שר המשפטים לשעבר, ואחר כך עבד שבע

שנים אצל עו"ד משה ישראל. בחמש השנים האחרונות שלו שם טיפל בסרגליק בתיקים פרטיים במקביל לעבודתו במשרד. לאחר שהגיע שם

לתקרת הזכוכית — האיש מספר שתיים — החליט לפתוח משרד משלו. המשרד של בסרגליק, שהוקם לפני כשנה, עוסק בתחום הפלילי

)כ־70 אחוז מהפעילות( והאזרחי )"30 אחוז עבירות צווארון כחול, 70 אחוז צווארון לבן", מסכם את זה הבוס(. בין לקוחותיו: מנהל

הכספים של חברת הבנייה חפציבה, מנהל מחלקת ההשקעות של חברת אקסלנס, עיתון "יתד נאמן" ושלמה אבני, שתובע את המדינה

כדי שתכיר בזכותו להיקבר בים. כמה מפחיד לפתוח משרד משלך? מה צריך לעשות כדי להצליח?

מה לא צריך לעשות בשום אופן? אלה השאלות שהצגנו לו, ואז שתקנו ונתנו לו לדבר.

25

26

1( מה יותר כלכלי: להתחתן או להישאר בעולם הדייטים? אם אתה מתכנן להביא ילדים לעולם, אז ברור שכלכלי

יותר להתחתן. היום אי אפשר לגדל ילדים בלי שני מפרנסים בבית. אם אתה לא מתכנן להביא ילדים, הייתי אומר שזה ניטרלי. אבל מי

בכלל מתחתן מטעמים כלכליים?

2( אם כבר התחתנת, יש דרך להתגרש בלי להתרושש? התשובה היא לא. בהנחה שיש לך ילדים, הגירושים גורמים לך

לכפל הוצאות: לאחר הגירושין הזוג צריך שני בתים, וממילא צריך לתמוך בילדים. לפעמים צריך להגדיל את התמיכה בילדים, כי

לגירושים רעים יש כל מיני השפעות עליהם ובפרט אם הזוג נותר ביחסים קשים. מצד שני, ילדים מושפעים לרעה גם מזוג הורים

נשואים שחיים ביחד ולא מסתדרים. מוסר השכל? תתחתנו טוב.

3( מה אנחנו לא יודעים על ההתנהלות שלך בימי המחאה החברתית? ראש הממשלה נתניהו ביקש ממני לעמוד

בראש ועדה שלימים נקראה ועדת טרכטנברג, ואני סירבתי. הרי בשביל לקיים מדיניות חדשה לא צריך להקים ועדה: צריך לעשות.

בדיעבד התברר שצדקתי בהערכתי שהקמת הוועדה נועדה להסתיר כוונות של אי עשייה.

לאחר שסירבתי התקשר אליי שר האוצר דאז שטייניץ, ושאל מה לדעתי צריך לעשות. הוא אמר לי, תשמע, אני רוצה שתעזור לי לשכנע את ביבי שלא צריך להילחץ ולא צריך לשנות שום דבר.

כדוגמה הוא העלה את העובדה שפרנסואה סרקוזי לא נכנס ללחץ

כשהיו מחאות בצרפת. נדהמתי ואמרתי, המדיניות הכלכלית השגויה היא שהביאה למצב. איך אתה יכול לומר שלא צריך לשנות

כלום? בהמשך שאל שטייניץ מה בכל זאת אני חושב שצריך לעשות. ־אמרתי, אתה צריך לראות הרצאה בנושא שעשיתי בקריה האקד

מית אונו. היא מופיעה בערוץ היוטיוב שלנו. זה מזכיר לי שבשנת 2003 היה דיון על יישום התכנית הכלכלית

שכתבתי, ואנשי האוצר כל הזמן התנגדו לה בטענה שהם לא מבינים אותה. אמרתי להם, אתם יודעים מה, יש לי עצה בשבילכם. מכירים

את הפרק Opposite George מ"סיינפלד"? כל פעם שאתם רוצים לעשות משהו במדיניות הכלכלית, תעשו הפוך.

4( עם כל הנתונים המפחידים שאנחנו שומעים, את האמת: סטודנט שיוצא לשוק החופשי בעוד שנתיים, ויעבוד 40

שנה בשכר ממוצע — יוכל לחיות מהפנסיה שלו? תלוי. אם המדיניות הנוכחית תימשך, אז הפנסיה תהיה נמוכה. אין מה לעשות,

חלק ניכר מהמקורות לא הופנו לכיוונים הנכונים במשך שנים. התוצאה היא שהחיסכון הפנסיוני לא מספק, אבל זאת לא גזירה

משמיים. מדיניות אפשר להחליף.

5( רגע, אז מה כדאי לנו ללמוד? תואר ראשון הוא ממש הבסיס היום, ונוצר מצב שהמציאות מחייבת גם תואר שני. מבנה

המשק בישראל הוא מעוות משום שכוחם של המעסיקים גדול יותר מכוחם של המועסקים, אז הם יכולים למיין את מי הם בוחרים

לתפקיד מתוך רשימה ארוכה מאוד. לכן חייבים ללמוד היום תואר

ירון זליכה10 שאלות ) קצת משונות (

לפרופסור

פשוט כי נראה לנו שהוא כבר ענה על כל השאלות הרגילות

27

שני: זאת הדרך הטובה ביותר ליצור יתרון תחרותי בקרב המועמדים האחרים.

אשר לתחום הלימודים, אני חושב שכל אחד צריך לבחור מסלול לפי מה שקרוב לליבו. עם זאת, רצוי לבחור משהו שממש נותן לך

־מקצוע. אם אתה רוצה ללמוד מינהל עסקים תוסיף על זה חשבונאות, וככה גם יהיה לך מקצוע בסופו של דבר. על פי עקרון זה אנחנו

מנסים לפעול בקריה האקדמית אונו ולאפשר מסלולים ישירים לתואר שני ומסלולים משולבים של תואר עם מקצוע.

6( אם היית שר האוצר, מה הדבר הראשון שהיית עושה? הייתי מבטל את חוק עידוד השקעות הון ומיישם את החלטות הוועדה להגברת התחרותיות בשוק הרכב, וכך בעצם שובר את

כוחם של טייקוני הרכב. הייתי גם מפצל את נמל אשדוד לרציפים שמתחרים זה בזה.

7( למה דווקא זה מתוך עשרות הרפורמות שאתה מדבר עליהן? כדי להבהיר לציבור שטיפלנו דווקא בכוחות האוליגרכיים

הכי חזקים במשק. אי אפשר לטפל בכל דבר ביום הראשון, אבל חשוב להראות שאנחנו לא נהסס להפוך אף אבן. מצד שני, לא הייתי

מחכה לרגע שאהיה שר האוצר. זה לא יקרה.

8( מהי התפיסה המוטעית הכי נפוצה לגבי רואי חשבון? המחשבה שמדובר באנשים מרובעים. רוב רואי החשבון בכלל לא ־עוסקים בביקורת כמו שנוטים לחשוב אלא עוסקים בניהול וביצירתיות פיננסית ואסטרטגית — בשוק ההון, בחברות העסקיות או במחלקות הייעוץ של משרדי ראיית חשבון. היצירתיות היא הערך

המוסף של המקצוע, מה שיכול ליצור את ההבדל בין ניצחון להפסד בשדה הקרב של השווקים. מובן שלעיתים רחוקות זה מנוצל לרעה,

והיצירתיות הפיננסית הופכת להיות תכסיסנות פיננסית שעלולה

לשמש כלי להתנהגות לא נורמטיבית ולא ואחראית. ראינו את זה בישראל בשנתיים האחרונות במקרה של קבוצת איי־די־בי.

9( ספר לנו משהו מצחיק שלא יודעים עליך. כשנכנסתי למשרד האוצר מצאתי שהדו"חות הכספיים של הממשלה ערוכים

בצורה מטעה ולא מייצגים את המציאות הפיננסית. קראתי למנהל המחלקה המקצועית של אחד ממשרדי רו"ח המובילים ליישם

רפורמה בחשבונאות ממשלתית, ואחרי שבוע בתפקיד הוא התפרץ אליי לחדר ואמר לי לקרוע מיד את חוזה העבודה שלו. לדבריו,

בשבוע עבודה אחד באוצר הוא מצא יותר רישומים כוזבים משהוא ראה בכל חייו המקצועיים. "אנשים צריכים ללכת לכלא", הוא אמר

על כל מה שראה. אני חייכתי והשבתי לו שהסטנדרטים הם של רעיית חשבון, והתפקיד שלו הוא להפוך אותם לראיית חשבון. הוא

חייך ונשאר. מאז, בכל פעם שהשרים והפקידים באוצר ביקשו שלא לרשום

פעולות כספיות על בסיס כללי החשבונאות, שאלתי אותם אם הם רועי חשבון או רואי חשבון. הם כמובן לא הבינו על מה אני מדבר אך

אני צחקתי בליבי.

10( בלי לציין שמות או תפקידים ספציפיים, מה היית אומר ממש עכשיו לאנשים שמנווטים כרגע את הכלכלה הישראלית? לכאורה, יש פה יחסית מעט אבטלה וכמעט אף אחד

לא מת מרעב. אולם מנגד רמת העוני היא הגבוהה במערב.השאלה היא לא אם נורא פה או לא, אלא אם אנחנו ממצים את

פוטנציאל רמת החיים שלנו, והתשובה היא שלילית. זה לא גזירת גורל ש־24 אחוז מהאוכלוסייה חיים מתחת לקו העוני, זה לא גזירת

גורל שמעמד הביניים קורס תחת הנטל וזו בטח לא גזירת גורל שיש פה אנשים רעבים. אלה תוצאות של מדיניות כלכלית כושלת

שאותה יש לשנות.

פרופ' ירון זליכה, לשעבר החשב הכללי של מדינת ישראל )2003־2007(, משמש דקן הפקולטה למינהל עסקים וראש החוג לחשבונאות בקריה האקדמית אונו.

פרופ' זליכה, ילד 1970, שירת בחטיבת המחקר של אגף המודיעין בצה"ל. ב־1994 השלים לימודי תואר ראשון בכלכלה ובחשבונאות. ב־2001 קיבל תואר דוקטור

בכלכלה מאוניברסיטת בר־אילן. צבר 20 שנות הוראה אקדמית והוא בעל ניסיון רב הן במגזר העסקי והן במגזר הציבורי: בין תפקידיו השונים שימש ראש האגף לתכנון עסקי

ואסטרטגי בחברת התקשורת אורנג', סמנכ"ל כספים ופיתוח עסקי בתבל טלקום ובדרך ארץ הייוויייז.

כדמות ציבורית מוכר פרופ' זליכה כמי שלא מהסס להביע את דעותיו ולתת ביטוי להשקפת העולם החברתית שלו. בספריו הוא עוסק בין היתר באחת מהבעיות

הקרדינליות ביותר שעל סדר היום הכלכלי־חברתי בישראל: בעיית השחיתות. פרופ' זליכה פונה לציבור הישראלי ומציע שורה ארוכה של נקודות למחשבה שאפשר לתרגם

לקווי פעולה שהציבור יכול וצריך לדרוש מהדרג הפוליטי בישראל לאמץ.עם ספריו נמנים "הגווארדיה השחורה: כל מה שאסור לדעת על שוד הקופה הציבורית" )כנרת זמורה־ביתן דביר, 2008(; "אי ודאות: ציפיות ומדיניות מאקרו כלכלית בישראל"

)דיונון, 2009(; "שינוי בהרגלי הצריכה: המדריך ליעילות כלכלית ולצדק חברתי בישראל" )הקיבוץ המאוחד בשיתוף עם הקריה האקדמית אונו, 2011;

ו־Macroeconomics of Corruption )הקריה האקדמית אונו,2013(.

28

לבואלא מוכן.

בשלב מסוים ישאלו אתכם

מה אתם יודעים על החברה. אם

תענו "משהו בטכנולוגיה, לא?",

כנראה שיציעו לכם לקחת עלון

מידע בדרככם החוצה. תקשיבו:

לכל חברה יש אתר ובכל

.About אתר ישהבנתוס?

לדבר מעט מדי, יותר

מדי או מוזר מדי, ולהיות

לא תקשורתי באופן כללי.לחיצת יד רפה,

מבט לרצפה, לספר על

הציסטות שיצאו לך ברגל, לענות

רבע שעה על השאלה מה

אתה יכול לתרום לחברה, לצווח

בהתרגשות כשמחייכים אליך — קטלגו את כל

אלה תחת "לא לעשות". גם כשלא

מראיינים אתכם לשום דבר, אגב.

להתבלבל בפרטים בסיסיים.אתם יודעים,

דברים כמו "מתי סיימתי

תיכון? רגע, מה השנה עכשיו?".

כלומר, אלא אם ברשימת

דרישות התפקיד צוינו

במפורש חוסר ביטחון ו/או

יכולת לספור.

ללכלך על בוסים

קודמים.כי זה מראה

שאתם רכלנים וקטנוניים, וכי לכו תדעו אם

האולי־בוס הבא שלכם מכיר

את הבטוח־בוס הקודם שלכם.

למעשה, במדינה שלנו, רוב

הסיכויים שהם לא רק מכירים

אלא גם שולחים את הילדים לאותו

גן אנתרופוסופי.

להגיד "אני מכור לעבודה"

או "אני פרפקציוניסט"

בתשובה לשאלה

"מהו החיסרון

הגדול ביותר שלך". אלא אם העבודה היא בחומוסייה,

מצפים ממך לתשובה כנה ולא

למשהו נדוש מכדי להיקרא קלישאה.

בעצם, כנות מומלצת גם בראיון עבודה לחומוסייה.

אבל במידה, כן? אף אחד לא צריך לדעת על התקפי הפאניקה שלכם.

מוגש כחומר למחשבה על ידי

5 דברים לא לעשות

בראיון עבודה

המדע המדויק של הפרסום ללא פרסום

שני פרסומאים בכירים בוגרי הקריה האקדמית אונו פותרים תעלומה: למה בא לנו על חטיף הגרנולה הזה למרות שמעולם לא שמענו

קריין שצועק עלינו לקנות את חטיף הגרנולה הזה? < מיטל ארז

הו, ניצחנו את הפרסומות. במחשב יש לנו תוכנת Ad Block, זסדרות טלוויזיה אנחנו רואים ב־VOD או מקליטים ומריצים את

התשדירים, ושלטי חוצות לכל היותר מצחיקים אותנו. אבל אז אנחנו חוזרים הביתה מהקניות ומגלים שבכל זאת שמנו בסל

יוגורט שבכלל לא תכננו לקנות וחטיף שמשום מה בא לנו לטעום. איך זה קורה? אולי בגלל פרסום עקיף. אבל איך בכלל מוכרים לנו דברים בלי שנרגיש שמוכרים לנו משהו? ביקשנו משני פרסומאים

בכירים בוגרי הקריה האקדמית אונו שיסבירו לנו. Thi

nkst

ock

ם: לו

צי

30

רמי רושקביץ, 40, למד בקריה האקדמית אונו מינהל עסקים עם התמחות בפרסום ובהמשך עשה

תואר שני במנהל עסקים עם התמחות בשיווק. מנהל החברה "גריי קונטנט", שנותנת פתרונות תוכן שיווקי

ללקוחות החברה אדלר חומסקי. לפני כן היה סמנכ"ל החברה הגאוגרפית ועוד לפני כן סמנכ"ל מגזין 'טבע

הדברים'. במסגרת תפקידו יזם את מלכת המדבר, והנה משהו שלא ציפיתם ללמוד היום.

מה ההיגיון מאחורי פרסום עקיף או פרסום סמוי? דודי חברון: "נניח שאתה

צופה ב'מאסטר שף'. חיים כהן מסתכל על המנה ועל המתמודד שהכין אותה, ורגע לפני שהוא מחליט אם המנה היא אוכל למחשבה

או להדחה, הלוגו של ערוץ 2 מתחלף לאות פ׳ ומתקיים הסכם ג׳נטלמני בין הצופה

לזכיין: עכשיו אתה תראה שורה של מסרים שיווקים, והזכיינית תרוויח כסף כדי שתוכל

להפיק עוד תוכניות ריאליטי. אבל אתה, הצרכן, כבר פיתחת ראייה סלקטיבית

שמאפשרת לך להתעלם מכל המסרים השיווקיים והפרסומות. לכן פיתחו המוחות

היצירתיים בטלוויזיה את הפרסום הסמוי, שאין בו יציאה לפרסומות אלא השתלבות

בתכנית עצמה". רמי רושקביץ: "בניגוד לפרסום ישיר, אנחנו

בתוכן השיווקי אוהבים לספר את הסיפור של המוצר. בהקשר הזה, תוכן שיווקי טוב הוא

אינהרנטי למה שמשודר. נגיד, מיקסר בתכנית בישול לא מפריע לך כי זה הגיוני לראות אותו

שם. כמובן שהמוצר מרוויח מזה, כי הקהל מניח שאם תכנית בישול בחרה בו, אז הוא

מוצר מצוין".

פרסום גלוי עוסק בהטמעת מסרים. גם פרסום עקיף מצליח בזה? חברון: "בואו

נעשה חידון קצר ובסופו תגלו אם פרסום סמוי עבד גם עליכם. איזה משקה פרסמו

בתכנית 'אקס פקטור'? )רמז: הצבע של כוסות השופטים*(. בתכנית 'משחקי השף',

באיזה בר מים משתמשים המתמודדים כדי למלא מים בסיר )רמז: יש עליו ספרה

מסוימת**(. נו, עבד או לא עבד?".

אוקיי, אבל האם פרסום עקיף יעיל יותר מפרסום ישיר? חברון: "כשאתה מתחיל לשים לב לפרסום הסמוי, הוא הופך לגלוי. זה הנשק הסודי והחזק של ענף הפרסום, והוא עובד כי הוא הופך לחלק מהסיפור,

חלק מהתוכן. הוא עובר את כל ההגנות שלנו כצרכנים ומגיע ישר לאונה הימנית במוח.

מכאן קצרה קצרה עד למדף בסופר".

רושקביץ: "לא רק בפרסום, אלא גם בחיים, צריך לדעת לשמור על מינונים. בניגוד

לפרסומת רגילה, הצופה פתוח ומוכן לקבל תוכן פרסומי במידה והוא מוצא אותו ראוי,

מעניין ומתגמל עבורו. כל עוד הפרסום לא מפריע לתוכן, הצופה מוכן לקבל ולצרוך

אותו. הקהל מבין שתוכן עולה כסף, ואחת הדרכים לשלם על זה היא בשילוב פרסום".

האם גם פרסומאים נכנעים לטריקים של פרסומאים? חברון: "אני מודע

לכל העניין ומכיר את רוב הטכניקות של הפרסום, אז אולי הייתם מצפים שאפתח

התנגדות לכל המסרים הללו. אבל לא, אני מוצא את עצמי עומד ללא שום יכולת לומר

לא. כש'אחלה' אומרים לי שהחומוס של אבי הוא אותנטי וטעים, אני רץ לקנות. כן, אני מתאים לעצם הגדרת המושג 'פרסום':

לשכנע את קהל היעד להוציא כסף שאין לו על מוצרים שהוא לא צריך".

מה הסיכוי של מוצר להצליח ללא פרסום בכלל? חברון: "כמעט כמו הסיכוי להצליח בשוק העבודה בלי תואר אקדמי )של הקריה האקדמית אונו. הנה

פרסום לא סמוי בכלל(. כלומר, אפשר להצליח, אבל הסיכוי קטן מאוד. כל חברה יודעת היום שמוצר מעולה הוא לא ערובה

להצלחה. זה הבסיס, אבל השיווק והפרסום יקבעו אם המוצר יצליח או שהוא נידון

לכישלון. עוד נקודה חשובה בעניין זה הוא ערך המותג. לדוגמה, סקודה אוקטביה בנויה

על תשתית זהה לזו של פולקסווגן פאסאט. עכשיו בוא נשאל את השאלה, בהנחה שאתה צריך לבחור בין סקודה לפולקסווגן ובהנחה

היפותטית שאין הבדל במחיר — באיזה מותג תבחר? ברורה שפולקסווגן נתפסת כמכונית עליונה. זה כוחו של מותג וזה כוח של פרסום

נכון ועקבי".

חוץ מלפתוח דף פייסבוק ולשלם על מה שנקרא פוסטים ממומנים, איך

עוד יכול אדם פרטי לקדם את עצמו בטכניקות של פרסום? רושקוביץ: "דרך

הטיפול ב'מותגים' אנושיים זהה לטיפול במוצרי צריכה. גם כאן חשוב להבין כי

לא כל פרסום משרת את המטרות, וצריך להשתלב איפה שזה מתאים למסרים

שאנחנו רוצים להעביר.עורך דין שמתארח בתכנית בידור או

ריאליטי עתיר רייטינג, אולי יזכה לחשיפה אדירה אך זו לא ממש תוסיף לו קרדיט או כבוד. לעומת זאת, אם יש משרד עורכי דין שרוצה לקדם עצמו בתחום הנדל"ן, אז נכון

לו להשתתף בתוכניות נדל"ן שהרייטינג שלהן אולי נמוך יותר, אבל המיתוג כלפי

קהל היעד הוא נכון ומדויק יותר".חברון: "בעולם המשפט אומרים שהצדק

לא אמור רק להיעשות, אלא גם להיראות. כנ״ל בשוק העבודה: איש מקצוע יכול להיות

מוערך רק בעזרת שיווק עצמי. ככה הוא יכול להאדיר את ערכו בשוק ולדרוש פרמיה

על המותג )שכר גבוה יותר, משרה נחשקת יותר וכו׳(. איך עושים את זה? זאת אמנות. אדם חייב לדעת את רזי ונבכי הפוליטיקה הארגונית, חייב לדעת לקבל קרדיט על כל עבודה שלו, חייב להגיע למסיבות הנכונות,

לאירועי ההשקה הנכונים. וכמובן, איש מקצוע רציני חייב גם להשתמש ברשתות

החברתיות בתבונה וברגישות. אם הוא ידע להשתמש בכל זה במיומנות, דרכו להצלחה סלולה וסוגה בשושנים צחורות. עכשיו, אם

אתם יודעים איך להשתמש בכל הכלים האלה בצורה נכונה, ספרו לי. אשמח לדעת".

דודי חברון, 42, למד בקריה האקדמית אונו מינהל עסקים עם התמחות בשיווק, וכרגע שלים

תואר שני מנהל עסקים. מנכ״ל ומייסד חברת הפרסום חברון זלצמן שביט, לשעבר קופירייטר בכיר בשלמור אבנון־עמיחי Y&R. עבודה ראשונה

משמעותית: קמפיין ביטוח בריאות לקופת חולים במשרד פרסום קטן שככבר לא קיים.

* קוקה קולה** תמי 4. די נו, אל תגידו שלא עליתם על זה לבד

31

חקרים מראים שכעשרה אחוזים מהאוכלוסייה מסובלים מהפרעת קשב וריכוז. אבל אם תערכו

סקר בקרב אנשים שאתם מכירים, תגלו שבערך מחצית מהם חושבים שגם הם צריכים להיות

מאובחנים. אחד המאפיינים המרכזיים של ההפרעה הוא ליקוי ביכולת

להתמקד. אדם עם ליקוי כזה יתקשה לברור חלקים ספציפיים מהקלט החושי מתוך שלל הגירויים שמתחרים על תשומת ליבו;

־אפילו כדי לעקוב אחרי עלילה של סרט — לא של סטודנט לקו

לנוע מקזחסטן, של אולפן מהוליווד — יידרש ממנו מאמץ גדול. אם אתם כן מצליחים להתרכז בעלילה של "חלום אמריקאי"

־אבל מתקשים לשבת עשר דקות על החומר שלכם בסטטיסטיקה ב', הבעיה שלכם היא לא הפרעת קשב. אתם פשוט

מתקשים להתרכז בנושאים שלא באמת מעניינים אתכם. מי שמאובחן כסובל מ־ADHD זכאי להקלות שונות במבחנים. מי שלא, לא. אבל יש דברים פשוטים שאפשר לעשות כדי להקל על עצמנו, לא משנה אם אנחנו משתייכים לעשירית המאובחנת או

למחצית שלא מבינה איך זה שלא איבחנו אותה. הנה עשרה כאלה.

אי להתמודד עם הפרעת קשב

כשאין לך הפרעת קשב

Thi

nkst

ock

ם: לו

צי

32

לתכנן. השתמשו ביומן — רגיל, אלקטרוני, סלולרי, מה 1שמתאים לכם — ושבצו בו את תאריכי הגשת העבודות,

המצגות והמבחנים, את שעות העבודה והפנאי וכל נתון אחר שיעזור לכם לתכנן מראש את הזמן שלכם. אל תשכחו להוסיף

תזכורות לכל המטלות.

לנצל. אם יש לכם חלונות בין השיעורים, השתמשו 2בזמן היקר לא רק למנוחה אלא גם למטלות שיחסכו מכם

זמן אחר כך, למשל להשיג סיכומי שיעור, לצלם ולקרוא מאמרים. זכרו: לפעמים נדמה לנו שאנחנו זקוקים להמון זמן מפני

שיש לנו המון מטלות, אבל לפעמים מדובר רק ברשימה ארוכה של משימות שאפשר להשלים בכמה דקות.

לארגן. לפני שתתחילו ממש להתכונן למבחן, ודאו 3שאספתם את כל החומר שאתם זקוקים לו — סילבוס

הקורס, סיכומים טובים, מאמרים, מבחנים לדוגמה. זה יחסוך מכם את הצורך להפסיק כל חצי שעה כדי למצוא עוד דברים

שאתם צריכים, ואז להרים טלפון לחבר שמחזיק את הספר שנחוץ לכם, ואז כבר לדבר על הפרק האחרון של "משחקי הכס", והנה עברו

ארבע שעות ואתם עוד לא לומדים.

לסדר. צרו לעצמכם סביבת עבודה יעילה )רמז: לא 4־בסלון עם המחשב על הברכיים(. חדר נקי, מסך בגובה העי

ניים, ולמקרה שזה לא ברור — לא ללמוד במיטה.

לנתק. כשאתם יושבים ללמוד מול המחשב, כבו את 5המסיחים המיידיים כמו תוכנת האי־מייל והפייסבוק. גם

את הסלולרי שימו בחדר אחר. אם אתם מרגישים טוב יותר בקרבת אנשים, בית קפה יכול לעבוד, אבל כדי להתרכז בלמידה

נסו להרכיב אוזניות או אטמי אוזניים. גם לבד בבית זה יכול לעזור, בעיקר אם יש לכם שותפים שפשוט חייבים לתופף עכשיו.

לחלק. לפני שמתחילים ללמוד, מומלץ לפרוס את 6החומר לפרוסות קטנות לפי נושאים. למדו כל פעם נושא

אחד, וכשתסיימו צ'פרו את עצמכם בפרס קטן — פרק

מסדרה, משהו טעים. מה שכן, חשוב שהנושאים הקטנים לא יהיו קטנטנים. אם חילקתם את החומר ל־30 נושאים, סביר

להניח שזה יותר מדי.

לקצוב. ככלל, למדו במשך שלושת רבעי שעה 7וקומו למנוחה של רבע שעה. בזמן המנוחה אל

תמשיכו לשבת מול המחשב אלא עשו משהו אחר. לדבר בטלפון, לבהות החוצה מהחלון, כל דבר שיאוורר

אתכם.

להשתלט. קראתם את החומר ואתם מרגישים 8שהוא לא נכנס לראש? נסו לסכם אותו או לקרוא

בקול. לכל אדם יש דרך אחרת לקלוט מידע, וכדאי שתמצאו את שלכם. טיפ אחד שתופס לכולם הוא שקריאה

יעילה של מאמר ארוך או פסק דין מפורט מתחילה בקריאת התקציר או הרציו. אחר כך רצוי לעבור לסוף הטקסט

ולקרוא את הסיכום. זכרו: ההתחלה והסוף הם החשובים ביותר להבנת המסגרת והדברים העיקריים. אחרי כל זה,

אם אתם רוצים לוודא שיש לכם שליטה מלאה בחומר, נסו להסביר אותו במילים שלכם לחבר ללימודים.

לעצור. שעה לפני המבחן מומלץ שלא ללמוד 9חומר חדש, ובשום אופן לא רצוי להגיע למבחן עצמו

בדקה ה־90. השתדלו להגיע חצי שעה לפני המועד, להתמקם בכיסא, להכיר את המרחב שמסביב, למקם את

כלי הכתיבה ואת בקבוק המים בהישג יד. נשמע טריוויאלי, אבל נוחות פיזית הולכת יד ביד עם נינוחות מנטלית.

להירגע. אל תתנפלו על המבחן. תחילה 10עברו על כל השאלות ברפרוף ואז התחילו לענות

על השאלות הקלות. בצורה כזאת תתחילו להניע את גלגלי המוח ולצבור ביטחון. חטפתם בלקאאוט? עצמו

את העיניים, נשמו כמה נשימות ונסו לדמיין את החומר. חפשו מילים מוכרות במבחן שיזכירו לכם את מה ששיננתם,

התחילו לכתוב משהו רק כדי להתחיל. בסוף זה יגיע.

ד"ר אורית להב, .Ph.D בריפוי בעיסוק מהפקולטה לרפואה באוניברסיטת תל אביב )פוסט־דוקטורט בבית הספר לריפוי בעיסוק של האוניברסיטה

העברית(, מרצה בחוג לריפוי בעיסוק בקריה האקדמית אונו. ד"ר להב היא מרצה וחוקרת בתחומי הכתיבה הידנית )Handwriting( ונציגת העמותה הישראלית

לריפוי בעיסוק בוועדות החינוך של הכנסת ובוועדות מקומיות של משרד החינוך בנושא ליקויי למידה. היא משתתפת בוועדות הכנסת לקביעת הוראות מעבר ותקנות חוק זכויות סטודנטים לקויי למידה במוסדות על־תיכוניים, ומשמשת יו"ר פורום "מרפאים בעיסוק מומחים בנושא ליקויי למידה" מטעם העמותה

הישראלית לריפוי בעיסוק.

33

ענת*, בת 23, לומדת ריפוי בעיסוק בקריה האקדמית אונו. ביקשנו

ממנה לכתוב על זה כי היא רוצה לטפל בקשישים, שזה מעט יוצא דופן בקרב צעירים — וכי בתשובה לשאלה למה דווקא קשישים, היא הראתה לנו תמונת אינסטגרם של

סבתא שלה עם חיוך ענק על הפנים

פני שנתיים עמדתי בפני התלבטות קלאסית של לבחורה בת 21, רגע אחרי הצבא והטיול הגדול:

מה ללמוד. שירתתי כחובשת, וזה גרם לי לחשוב על מקצוע טיפולי־רפואי, אבל משהו בטוטאליות

של לימודי רפואה הרתיע אותי. והאמת, בינינו? לא מתה על דם. אני לא מהמתעלפות, אבל זה לא

משהו שהייתי רוצה בסביבה המיידית שלי. ההתלבטות שלי נמשכה חודשים, בין השאר מפני שלא הייתי לגמרי פנויה רגשית לקחת החלטה. אתם מבינים, בדיוק באותה שנה חלה

הרעה במצבה של סבתי. היא תמיד הייתה בריאה, צלולה וחיונית, אבל בוקר אחד היא נפלה בבית ושברה את הירך, ואז הבנתי למה

אנשים אומרים שהזקנה קופצת עליך. זה בדיוק מה שקרה לסבתא רחל: יום אחד היא הייתה פצצת אנרגיה, ולמחרת היא לא העזה

לקום מהמיטה גם כשהרופאים הבטיחו לה שזה בסדר. תמיד הייתי קשורה לסבתי, והיה לי קשה מאוד לראות אותה

סגורה בין ארבעה קירות. השאלה מה אלמד נראתה פתאום שולית מאוד מול השאלה מה אפשר לעשות כדי לעזור לסבתא. ולמרבה המזל, בדיוק כשקפצתי לבקר אותה, התשובה פשוט דפקה בדלת.

היא אמרה שקוראים לה אביטל וסיפרה שהיא מרפאת בעיסוק בתחום הגריאטרי. שאלתי מה זה אומר, והיא שאלה בתגובה אם

אני רוצה את הגירסה הקצרה או את הגירסה הארוכה. ביקשתי את

הקצרה, והיא אמרה: "אני זאת שהולכת להעמיד את סבתא שלך על הרגליים".

אביטל עמדה בהבטחה שלה. היא הבינה מיד שלסבתא רחל אין בעיה רפואית שמונעת ממנה ללכת, ושהסיבה לסירוב שלה

לקום מהמיטה היא בראש וראשונה הפחד מנפילה נוספת. זה היה הדבר הראשון שאביטל עשתה: היא הקנתה לסבתא סט של כלים

וטריקים להימנעות מנפילות. זאת הייתה ההתחלה. כמו קשישים רבים במצב דומה, סבתא

שידרה חרדה מפני פעילויות שבעבר היא לא הייתה מקדישה להן אפילו מחשבה חולפת. אביטל, שסיפרה לי פעם שהיא הספיקה

לטפל ביותר מ־90 קשישים, הכירה היטב את הרגע הזה שבו אדם צריך להפנים את שני הצדדים של אותו מטבע: ראשית, ההבנה שהוא כבר לא צעיר. שנית, ההבנה שזה לא נורא כמו שנדמה לו.היום אני יכולה להגיד לכם שאין כמו ריפוי בעיסוק כדי לסייע

בהתמודדות הלא פשוטה הזאת. אני מתה על סבתא שלי, אבל לפני שנתיים לא היו לי כלים מקצועיים לעזור לה. אביטל, עם כל הניסיון

שלה — והסבלנות שלה, וההומור שלה — ממש לימדה את סבתא רחל איך לשים בצד את החרדות וליהנות מגיל הזהב שלה. היא גם הוציאה אותה מהבית לאלף ואחת פעילויות חברתיות ותרבותיות, גם הראתה לה איך להפוך את הבית לאזור חסין נפילות, וגם סייעה

זה ה־

החדש

8050

34

לה לחזור לעשות את הדברים האהובים עליה למרות שעכשיו יש לה רגל אחת שעובדת קצת פחות טוב. לעולם לא אשכח את הפירושקי

שחיכו לי אצלה ערב אחד אחרי יותר מחצי שנה שהיא לא בישלה כלום. "מתברר שאפשר לחתוך וללוש גם בישיבה", היא אמרה לי

בזמן שטרפתי את הפירושקי השישי שלי.

המקרה של סבתא רחל ענה לי על השאלה מה ללמוד. בדיוק כשראיתי לנגד עיני איך אביטל מחזירה אותה לחיים, ממש באופן מילולי, חברים סיפרו לי שבקריה האקדמית אונו מלמדים

ריפוי בעיסוק. נכנסתי לאתר של הקריה, גיליתי שהיא בעצם המכללה הראשונה בארץ שקיבלה אור ירוק להעניק תואר ראשון

בתחום הזה, ומשם היה לי די ברור לאן אני הולכת. לונג סטורי שורט, את השורות האלה אני כותבת באמצע שנת הלימודים הראשונה שלי

בפקולטה למקצועות הבריאות. שלשום צלצלתי לסבתא וסיפרתי לה שביקשו ממני לכתוב למה

החלטתי ללמוד ריפוי בעיסוק. היא חייכה ואמרה שהיא כבר יודעת: זה בגלל אביטל. עכשיו אני חייכתי ואמרתי לה: לא, סבתא. זה בגללך. אני חושבת שזאת התשובה הכי טובה לשאלה "למה ללמוד ריפוי

בעיסוק". לא רק בתחום הגריאטרי, אלא בכל ההיבטים שלו. הנה, יש לי חברה טובה שעושה כאן B.A בהפרעות בתקשורת, ובשבוע שעבר

ישבנו על הדשא בקמפוס ושתינו הגענו בדיוק לאותה מסקנה: אנחנו לומדות את מה שאנחנו לומדות כי זה נותן לנו הזדמנות לשנות

לאנשים את החיים. בעוד כמה שנים היא תהיה קלינאית תקשורת ותפתור בעיות שלפני כמה עשורים היו פשוט נותרות לא טיפול, ואני

אוכל לשפר את איכות החיים של מטופלים בני כל הגילים — החל בילדים וכלה בסבתות כמו שלי. כמה אנשים, בכמה מקצועות, כבר

יכולים להגיד את זה?אוקיי, נכון, רופאים. אבל אמרתי לכם: לא מתה על דם.

אביטל סייעה לסבתא רחל לעשות את הדברים האהובים עליה למרות שעכשיו

יש לה רגל אחת שעובדת קצת פחות טוב. לא אשכח את הפירושקי שחיכו לי אצלה ערב אחד אחרי יותר מחצי שנה שהיא לא

בישלה כלום. "מתברר שאפשר לחתוך וללוש גם בישיבה", היא אמרה לי בזמן

שטרפתי את הפירושקי השישי שלי

* שמה של הכותבת והשמות המוזכרים האחרים שונו כדי להגן על פרטיותם של המעורבים

Get

tyIm

ages

ק/ בנ

ג' ימ

אם:

לוצי

35

רק זה היה חסר לימוטי אילני, ראש אגף משאבי

אנוש ב"אל על", החליט יום אחד לעשות תואר שני. אז מה הסיפור הגדול? ובכן, את הקורס הראשון שלו בקריה האקדמית

אונו הוא עשה בגיל 50

Thi

nkst

ock

ם: לו

צי

36

מוטי אילני הוא ראש אגף משאבי אנוש בחברת "אל על", בן 54. בעל תואר ראשון בקרימינולוגיה ובמדעי המדינה מאוניברסיטת

בר־אילן, ו־MBA במינהל עסקים עם התמחות בשיווק ובפרסום מהקריה האקדמית אונו.

אילני שירת כטנקיסט בסדיר, התאהב בשריון והמשיך לצבא קבע. הוא מילא תפקידים ביטחוניים שונים במשך 13 שנים נוספות, עד

1996. ב־1999 מונה לסמנכ"ל שירות בהקמת חברת הלוויין "יס", וב־2001 עבר לעמוד בראש חברת היישום פרונט ליין. בין 2003

ל־2006 היה שותף מנהל בחברת ר.א.ן. יישום. ב־2006 הגיע לאל על. בתחילה ניהל את מבצעי הקרקע בישראל, ומ־2008 עומד

בראש אגף משאבי אנוש. ביקשנו ממנו להסביר במילים שלו מה הוא עושה למחייתו, ומה קפץ עליו שהוא החליט לעשות תואר

שני בגיל שבו רובנו מתחילים לחשוב על נכדים.

שאבי אנוש זה לא כוח אדם. אני לא ממראיין ומקבל אנשים לעבודה. התחומים

העיקריים שבהם אני עוסק הם יחסי עבודה, קליטה ותעסוקה, עבודה מול

גוף מחקר שמספק מאגרי מידע בנושא כוח אדם, ניהול מאגר העובדים בחו"ל —

ובכלל זה טיפול שוטף בתחום הביטחון בחו"ל — ולאחרונה גם אבטחת החברה.

מובן שאני אחראי גם לניהול משאבי האנוש, לרבות דיווחי שכר. חלק מהדברים האלה נכונים לכל אדם בתפקידי, בכל חברה, וחלק ייחודיים לחברת תעופה. על כל פנים,

"כוח אדם" זה פשוט לא הגדרה נכונה.האמת היא שגם משאבי אנוש זה שם מטעה. המקצוע צריך

להיקרא "אנשים". הרי בזה אנחנו עוסקים: בבני אדם.בכל חברה שהיא נמצאים משאבי האנוש בלב העשייה. העבודה

בתחום מגוונת מאוד ומלווה בקשר ישיר עם כלל עובדי החברה, עם ראשי אגפים ומנהלים, עם ועד העובדים ועם ההסתדרות. זה

דורש כישורים וזה דורש רגישויות.התחלתי ללמוד לתואר שני בגיל 50, וזאת הייתה מההחלטות

הנבונות ביותר שקיבלתי בחיי. באותה תקופה ניהלתי את מבצעי הקרקע של אל על בישראל, ומצאתי בלימודים מקום להתנתק

מהמטלות היומיומיות, לפגוש אנשים צעירים וצמאים לידע, לאפשר לעצמך לעסוק בתאוריה, לחוות את החיים האקדמיים

גם בגיל מבוגר. בניגוד לסטודנטים צעירים שמסתובבים עם לחץ רב על הכתפיים ועל הראש, לחץ שמקשה עליהם ליהנות מעצם

הלימוד ומכל החוויה האקדמית שסביבו, היחס של אדם בן 50 הוא פרופורציונלי לגמרי. בעיקר אתה יודע להעריך את הזמן שאתה

יכול להקדיש להאזנה ולמחשבה. עם סיום הלימודים מצאתי את עצמי ממליץ לחברים בכל גיל לקפוץ למים ולהירשם ללמודים, ואני שמח לדווח שחלק מהחברים אכן קיבלו את ההמלצה וגם

נהנו כמוני.הגעתי ללימודים בלי ציפיות שהם יתרמו משהו לעבודה

השוטפת שלי, והופתעתי שוב ושוב. אני חושב שהרווחתי ידע מקצועי בכמה וכמה תחומים, בראש ובראשונה תחום המימון,

שבו הועשרתי בידע שתורם לעבודה בחברה גדולה כמו אל על.

נכון שקשה ולא תמיד רצוי להשליך פתרונות אקדמיים על עולם העבודה, מה שאנשים מכנים "העולם האמיתי", אבל זה לא מוריד

כלום מהצורך ללמוד. זה חשוב מפני שהלימודים מקנים פתיחות מחשבתית ורצון להפיק לקחים מכל דילמה, מכל סיטואציה. זה

בדיוק המקום שבו התפיסה האקדמית משרתת את הקריירה.מורה טוב הוא לאו דווקא מי שהכי שוחה בחומר. המרצים

בקריה האקדמית היו בראש ובראשונה בני אדם. הגישה אנושית, הידע הרחב — וברוב המקרים גם הכוונה ללמד תואר יישומי —

באה לידי ביטוי בניסיון של המרצים ובגישה שלהם. המכלול הוא שעשה את הלימודים למוצלחים.

לפעמים האדם הנכון מגיע מתחום אחר לגמרי, למשל במקרה שלי. מעולם לא עסקתי במשאבי אנוש, והשיבוץ בתפקיד בא

מתוך רצונו של מנכ"ל אל על דאז להציב בתפקיד איש שטח שלא צמח בתחום. מוניתי למנהל אגף מקצועי שבו המנהלים הכפופים

אליי ישירות הם אנשי מקצוע מהמעלה הראשונה עם עשרות שנות ניסיון; האופן שבו בחרתי לנהל את האגף, ובפועל את משאבי

האנוש של החברה, התבסס על היכולת לאפשר למנהלים לבצע את עבודתם, לגבות אותם ולקבל החלטות. כנראה שעשיתי עבודה

טובה, כי כעבור חמש שנים אני עדיין ראש האגף.אחת השאלות הראשונות שמעניינות אנשים ששומעים איפה

אני עובד היא איך האוכל בטיסות. אז הנה, אחת ולתמיד: האוכל לא רע בכלל. אצלנו באל על נעזרים בשירותיו הטובים של השף שגב משה, ויש גם חברות אחרות שמשתמשות בשירותי שפים.

אני משתדל שהטיסות שלי יוקדשו בעיקר לחופשות עם משפחתי. ענייני עבודה? רק אם צריך.

מכל המקומות שהייתי בהם, את הרושם הגדול ביותר הותירו מטבע הדברים יצא לי להיות במדיי עליי הרי הרוקי הקנדיים.

נות רבות, גם במסגרת התפקידים הביטחוניים שמילאתי וכמובן גם בעבודה הנוכחית שלי. אוסטרליה והמזרח, אפריקה, אירופה, צפון ודרום אמריקה — לכל מקום יש ייחודי ויופי משלו, ולא רק

למקום אלא גם לאנשים. אבל היה משהו מיוחד ברּוקים הקנדיים, שהכרתי בטיול בן עשרה ימים עם אשתי. הרי הרוקי משתרעים על

פני מאות קילומטרים של טבע, עם אתרים שצצים רק אחת למספר קילומטרים. הגובה והעוצמה של איתני הטבע באזור מפעימים את

הנפש. לפחות את הנפש שלי.

37

38

מה נותן לאדם סיכוי להיעשות מיליארדר? איך זה שאדם אחד יורד מנכסיו ולעולם לא מתאושש, ואחר חוזר לפסגה כאילו כלום? מתברר שלכל השאלות האלה יש תשובה של מילה אחת: אופי

< יוסי אלוף*

עשירה היה עולה בגורלי אם הייתי נולד מ

במקום אחר ולא בישראל? אין מישהו שלא משתעשע מדי פעם

במחשבה הזאת, או אם לצמצם את התהייה להיבט הכלכלי שלה: האם

העובדה שכאן נולדתי ובחום הזה של הלבנט נולדו לי ילדי מנעה ממני להיות מיליונר

ואפילו מיליארדר? מה היה יוצא ממני אם הייתי נולד לאבא הזה או ניחן במזל של ההוא? הרי לכל משקיע

עם קצת ותק בבורסה יש סיפור על מניה שהייתה מסדרת אותו לכל החיים אם רק היה מתעקש עליה עוד שנה־שנתיים. זה לא כל כך מתיישב עם העובדה

שרוב האנשים פועלים עם המגמה בבורסה ולכן רובם מפסידים את כספם, אבל זה כבר סיפור אחר.

הדרך הפשוטה ביותר לבדוק אם סטייה גורלית קטנה הייתה מסדרת לכם איזה מטוס פרטי היא

פשוט לחלק את הקלפים מחדש ולהיוולד שוב, הפעם כבנו של דונלד טראמפ. אבל ברצינות, בשנים

האחרונות ניסו מיטב החוקרים לשים אצבע על מה שהופך אדם למצליחן כלכלי. לשם כך הם בחרו

ללוות אנשים שהיו מיליארדרים, איבדו את הכל )או לפחות את הרוב( והצליחו לטפס בחזרה אל הרי

ההון, כלומר אנשים שהצלחתם הייתה ככל הנראה לא מקרית.

סוג אישיות:

Get

tyIm

ages

ק/ בנ

ג' ימ

אם:

מילו

צי

39

בגיל 29 הודיע דונלד טראמפ שהוא מתכוון להפוך ליזם הנדל"ן הגדול בניו יורק. שנים מעטות לאחר מכן,

המפגש בין המגלומניות של טראמפ למימון אדיר מהבנקים הוליד בניין בן 68 קומות עם קיר חיצוני מצופה זהב ועליו, בענק, הכותרת Trump. וגם לובי בן שש קומות עם מזרקות ומסעדות ומפל מלא־

כותי בגובה 25 מטר. זה הוביל את טראמפ לבעלות על חברת תעופה, מגרשי גולף, קבוצת פוטבול וכמובן קזינו הטאג' מאהל, שעלותו

מיליארד דולר. כמו בהרבה מקרים כאלה קיבל טראמפ את המכה בראש בדיוק כשחשב שאף אחד לא יכול עליו.

ב־1991 נחת על ארצות הברית מיתון שהביא את טראמפ לקריסה: ויתור על מחצית השליטה בקזינו, אובדן חברת התעופה, פשיטת רגל

של המגדל ההוא וחובות של שישה מיליארד דולר. כשגילה שכולם בורחים ממנו כמו ממצורע, עשה טראמפ מהלך שהיום מלמדים

בבתי ספר למינהל עסקים: הוא ניגש לראשי הבנקים שקיצצו לו את הכנפיים ואמר להם משהו בסגנון "את הכסף שאני חייב הרי כבר לא

תראו, אז תנו לי כמה עשרות מיליונים כדי שאתאושש ואוכל להחזיר". משום מה — כנראה בגלל שאחרי הפסד של שישה מיליארד מה זה

עוד 50 מיליון — הבנקים השתכנעו. במרץ 2012 פורסמה הערכת שווי עדכנית, שלפיה הונו של טראמפ מגיע ל־2.9 מיליארד דולר.

טראמפ הוא סיפור מוכר, אבל קיצוני הרבה יותר הוא המקרה של מסאיושי סון. היפני הזה היה כמעט האדם העשיר בעולם, עם הון

76 מיליארד דולר. מייסד חברת האינטרנט "סופט־ בלתי נתפס שלבנק" איבד 98 אחוז משוויו עם פיצוץ בועת הדוט־קום, ואם זה לא

מספיק, אז את מה שנותר לו בחר סון להשקיע בבנק מקומי שפשט

רגל. אך האיש שלפני עשור ביקש מבני ביתו לכבות כל מכשיר חשמלי בשעות הערב כדי לחסוך בהוצאות, נחשב היום לאדם השני

בעושרו ביפן עם כ־14 מיליארד דולר. את מנטליות השקע־ותקע שלו החליף באחוזה קליפורנית בשווי 117 מיליון דולר.

סיפור אחרון וקצת שונה הוא זה של אדולף מרקל, אדם שהאימפריה שלו כללה כמעט כל דבר אפשרי — החל בתרופות,

עבור במלט, עצור בתוכנה וכלה בטקסטיל. את 2008 פתח האיש כאחד מעשירי גרמניה )9.2 מיליארד דולר(, אלא שאת שנת המשבר

הזאת סיים עם חוב עצום שהביא לבסוף להתאבדותו. בנו לודוויג סירב להשלים עם רוע הגזירה והחל בהליך הבראה של העסק

המשפחתי. היום מככב מרקל ג'וניור ברשימת עשירי גרמניה עם הון של 7.4 מיליארד דולר.

ב־1991 נחת על ארצות הברית מיתון שהביא את דונאלד טראמפ )בתמונה(

לחובות של שישה מיליארד דולר. טראמפ עשה מהלך שהיום מלמדים

בבתי ספר למינהל עסקים: ניגש לראשי הבנקים ואמר להם "את הכסף שאני חייב

כבר לא תראו, אז תנו לי כמה עשרות מיליונים כדי שאתאושש ואוכל להחזיר"

40

את מה שאנחנו לומדים מכל אלה יכולנו בעצם להניח: יותר קל להשיג מיליארד אחרי שכבר היה לך

אחד. הרי די פשוט להזדקף מחדש כשנותרו לך הקשרים הענפים עם האנשים החשובים. אבל זאת הנחה שגויה, משום שאנחנו מדברים על אנשים שאיבדו לא רק את הכסף ואת החברים שמגיעים בעקבות

הכסף, אלא גם את המוניטין שלהם כאנשי עסקים. בגלל זה חייב להיות בכל אחד מעופות החול האלה מרכיב מיוחד שנותן להם יתרון.

בדיוק כדי למצוא את המרכיב הזה ריאיין סטיב סיבולד, מחבר הספר "אנשים עשירים חושבים אחרת", 1,200 מיליארדרים במשך

28 שנים. המסקנה של המחקר האובססיבי הזה ושל עשרות מחקרים מאוחרים יותר היא שאנשים עשירים נולדים עם צורת

מחשבה עשירה ללא קשר למצבם הכלכלי. אנחנו מדברים על שילוב תכונות שבראשן שאפתנות, תכונה שלעיתים יכולה להיראות

לצופים מהצד שחצנית ומופרכת. המחקרים מדגישים כי העשירים לעתיד הולכים בעקבות התשוקה

שלהם באמונה מוחלטת, בלי לתת למצבם הכלכלי האמיתי להפריע להם. לעומת מה שנהוג לחשוב, הם לא רואים בכסף מטרה אלא

אמצעי להשגת הכרה ותדמית מצליחנית. העשירים האלה מאמינים שאתה צריך להיות משהו — ולא לעשות משהו, הבדל שהוא יותר

־מסמנטי — כדי להתעשר, מה שיכול אולי להסביר את אחוזי ההתאבדות הגבוהים במקרי כישלון. ההסכמה הגורפת לגבי חשיבות האופן שבו אתה תופס את עצמך הולידה את המושג "מוח עשיר" ואת אחיו

הכושל "מוח עני". המחקרים מגלים עוד שאנשים שלא היו בנויים

מלכתחילה להיות בעלי הון גם יאבדו במהרה את מה שהרוויחו, אם הרוויחו. כמה פעמים שמעתם על ההוא שזכה בטוטו והפסיד הכל? האמת, מכל הסיפור הזה עולה שאין לכם על מה להצטער. מעטים

האנשים שבנויים לטפל בלחץ שבא עם מיליארדי דולרים, ועוד פחות מסוגלים להתמודד עם אבדנם. מסקנה: עדיף לעשות כמה מיליונים

צנועים. וזה נמצא בהישג יד של כל איש צעיר עם מספיק נחישות, שכל וקצת חוצפה.

* הכותב הוא בעלים ומנכ"ל של חברת קרנות הגידור)s-maof.com( "ומבעלי האתר "שחקן מעו"ף ,CBGN Finance

* פורסם לראשונה במגזין "בלייזר"

מסאיושי סון )בתמונה( איבד 98 אחוז משוויו, 76 מיליארד דולר, עם פיצוץ בועת הדוט־קום. את מה שנותר לו

השקיע בבנק מקומי שפשט רגל. לפני עשור הוא ביקש מבני ביתו לכבות

כל מכשיר חשמלי בערב כדי לחסוך בהוצאות, והיום הוא נחשב לאדם השני

בעושרו ביפן: כ־14 מיליארד דולר

41

יום שלם בילה אסי גל בבית הספר למוסיקה של הקריה האקדמית

אונו, אבל תשובה לשאלה מה מיוחד במקןם הזה הוא קיבל בתוך חמש דקות. כאן לא מלמדים רק לעשות

מוסיקה: כאן מלמדים גם את האמנות המסתורית של לחיות מזה

מילים, , ח

פרנסה ופנסיה

42

43

שה לא להגיע סקפטי לשיעור בבית ספר קלמוסיקה. הרעיון שאפשר ללמד אנשים איך

ליצור, איך לבטא רגש בצלילים, נראה מעט מופרך למי שמעולם לא התנסה בזה בעצמו.

ללמוד תווים, אקורדים — כל זה הגיוני, אבל בשביל זה לא צריך בית ספר. כמה שיעורים אצל חווה מקומה ג' ואתה מסודר. רק מה,

חמש דקות לתוך השיעור וכבר קשה מאוד להישאר סקפטי.

אני בא לראות את בית הספר למוסיקה של הקריה האקדמית אונו, שנולד כתוצאה ממיזוג עם מכללת "הד", ודבר ראשון נכנס לכיתה שבה מלמדת כרגע עלמה זהר. בעצם "כיתה" זה שם קצת מטעה לחלל הגדול הזה שאמנם יש בו כיסאות, אבל נראה יותר

כמו אולם הופעות ואכן משמש כזה בשעות הערב. מה שבטוח הוא שלקורס כתיבת הטקסטים של זהר, שעומדת עכשיו על במה

מול הסטודנטים שלה, המקום מתאים בול."הקורס מתעסק במוסיקליות שקיימת בתוך השפה", תסביר לי זהר מאוחר יותר. "אנחנו מתעסקים המון במוסיקה דרך השפה,

עובדים המון על קצה ועל צליל בתוך השפה. אני לא למדתי שירה, אין למשוררים מה לחפש אצלי. אני מחפשת את הקצב. יש

לי תאוריה שלמה על עברית כשפה שלא צריך לדבר אותה אלא לשיר אותה".

השיעור היום הוא האחרון לסמסטר, וזהר מגדירה אותו כ"שיעור שבו פורקים כל עול". אם עד עכשיו היא לימדה על חריזה,

משקל, התפתחות, ריתמיקה וקשר בין פונטיקה למצלול, בישורת האחרונה הכל נזרק ונותנים במה למי שמדבר מופשט.

"הכל חופשי היום", אומרת זהר. "הסטודנטים בעצם בודקים את היכולת ליצור שיר כסיפור, עם כל מה שלמדו על חוקיות, אבל

באופן משוחרר". מעניין לשמוע את זהר מדברת. יש משהו מאוד פרקטי בגישה

שלה, משהו שלגמרי מתחבר למטרה המוצהרת של תכנית הלימודים: להכשיר מוסיקאים להשתלב בתעשיית המוסיקה על

כל היבטיה, לרבות הוראה, ניצוח, הפקה ותחומים טכנולוגיים )סאונד והפקה והקלטה(. כלומר, בוגרי בית הספר יודעים לא רק

איך לעשות מוסיקה, אלא גם איך להתפרנס ממנה.

גישת התכלס היא יותר מסיסמה. זה ניכר כשאני שואל מה הדבר הכי חשוב בכתיבת שירים, ומקבל תשובה כמעט טכנית

לשאלה כמעט מופשטת. "שיר זה מתח גבוה", אומרת זהר. "לא

יכולה להיות בו שום בטן. זה לא סרט שיכולה להיות בו סצנה אחת משעממת. חייב להיות כל הזמן פיק ועוד פיק. זה ציור בקו אחד, אין חפירות. כל העסק נהיה משמעותי יותר היום, כשפזמון

־חייב להיות שלוש וחצי דקות כי אחרת המאזין ישתעמם, והצמצום הזה נותן משמעות לכל בחירה שעושים. לכתוב שיר זה כמו

להיות דוגמנית בגדי ים: רואים כל קילו. למשל, אם בחרת לכתוב 'שחר', תדע שזו לא אותה משמעות כמו 'בוקר'. אתה צריך לדעת

מה אתה רוצה לומר".־המשימה להיום היא לכתוב תפילה. זהר פונה לאחד הסטוד

נטים, והוא מהסס אם לקרוא את מה שכתב. היא מתעקשת, והוא מתחיל: "עלית מעליי קורנת, חיכיתי לך מאוד, את בתנועה

ואני אחרייך". רחש עובר בין התלמידים. איפה פה התפילה? "חשבתי מה יקרה אם לא תלכי, אם לא, אני נשרף ברגע. זה עוד

יקרה בעתיד. שמש". בום. תפילה או לא, הבחור הפתיע. אם זאת באמת הייתה הופעה, היו פה מחיאות כפיים. "אתה צריך לקרוא

"שיר זה מתח גבוה", אומרת עלמה זהר )בתמונה(, שמעבירה קורס לכתיבת טקסטים. "כל פזמון היום חייב

להיות שלוש וחצי דקות, אחרת המאזין ישתעמם, והצמצום נותן משמעות לכל בחירה שעושים. לכתוב שיר זה כמו

להיות דוגמנית בגדי ים: רואים כל קילו"

44

לנו יותר", אומרת זהר והבחור מחייך."יש פה שימוש מושכל בקלישאה", תגיד לי זהר לאחר מכן כדי לא לומר שבחו של סטודנט בפניו. "'את כמו שמש' זו קלישאה,

אבל פה העניין לא נאמר ואפילו לא נשאר ברמת החידה. הדימויים שמתחברים לשמש יפים בפני עצמם. בכלל, לא תמיד צריך לגלות את הטוויסט. אם משתמשים בדימוי בצורה נכונה,

זה לא נחוץ".בשיעור מותירה זהר את הסטודנט עם מחמאה שביקורת

בצידה: "גם בפעם הקודמת כתבת משהו דו־משמעי. אתה עושה את זה טוב, אבל הייתי רוצה לראות אותך יוצא מאזור הנוחות

שלך. אם אתה רגיל לכתוב ביד ימין, הייתי קושרת לך את הידיים".

מנהל בית הספר, יהודה כהן, מסביר שלא במקרה בחרה זהר במילים הספציפיות האלה. יציאה מאזור הנוחות היא אחת

מהנקודות שבית הספר מתעקש עליהן. "אם מישהו ממש טוב בג'אז, אין מצב שהוא ילמד רק ג'אז", אומר כהן. "הוא יכיר גם

קלאסי וגם רוק ופופ. בסוף הלימודים אצלנו הוא ידע לא רק מי זה צ'רלי פארקר אלא גם מי הם משה וילנסקי, באך וסטינג".

כהן הוא לא רק מנהל אלא גם מוסיקאי, מעבד ומנצח. את בית הספר הקים לפני 20 שנה, כאמור תחת השם "מכללת הד". לפני

שנתיים הוא חבר לקריה האקדמית אונו, אבל גישת הלימוד לא השתנתה: ללמד אדם את כל התחומים השונים בתעשיית

המוסיקה כדי שיסיים את הלימודים לא רק עם תעודה אלא גם עם הידע הדרוש כדי לעבוד בתחום.

"היום נראה שכולם רוצים להיות כוכבים," אומר כהן כמי שמציין עובדה ולא כמי שמגיש תלונה. "אנשים הולכים

לתוכניות טלוויזיה שמחפשות כישרונות, שרים שם, והנה הם כוכבים. גם זה סוג מסוים של לימוד, כמובן. יש התנסות בשטח

ובלחץ על במה. אלא שהמתמודדים מגיעים לא מוכנים לזה. זה כמו לקחת ילד שרק התחיל ללכת ולזרוק אותו למרוץ של 300 קילומטר. זה ההימור של המשתתפים — הם רוצים לפרוץ,

לקצר דרך — אבל בהרבה מקרים זאת גם הבעיה שלהם. חלקם נופלים, עוברים טראומות. מצד שני, אני רואה בזה גם את היופי.

את היתרון למוסיקה הישראלית. אנשים בזים לתרבות הזאת, ־אבל בזכותה אנשים מכירים המון שירים מהזמר העברי. המוסי

קה מקבלת זרקור בוהק וגדול".

בית הספר למוסיקה הוא לא חממת סופרסטארים. כהן מדגיש את הנקודה הזאת: "אנחנו לא מכשירים רק את מי

שיהיה כוכב. יותר מזה, אנחנו מבהירים שלא כולם יהיו כוכבים, ומי שאומר אחרת מבלף. תעשיית המוסיקה היא תעשייה

עצומה שצריכה המון אנשים — טכנאי סאונד, מפיקים, נגנים. ואנחנו אומרים, נעשה אתכם סופר־מקצועיים גם אם לא תופיעו

בטלוויזיה. ובאמת, הרבה אומרים שהם רוצים להיות מאחורי הקלעים. אנשים כאלה ילמדו אולי כתיבת מוסיקה לקולנוע, או

ליווי בגיטרה. מה שמתאים להם". ובכל זאת, מבית הספר יצאו ויוצאים לא מעט יוצרים. על הקיר במשרד של כהן תלויים דיסקים של כל בוגר בית ספר שהחליט

ללכת בכיוון הזה, ביניהם חן רותם, מורן מגל, אורי ורטהיימר מלהקת התפוחים, ודורין לוי שממש עכשיו הוציאה אלבום

ומופע. הייתי מצפה שהדיסקים יקשטו את המסדרונות ולא את לשכת המנהל, אבל יש סיבה טובה שהם לא מוצגים לראווה.

"אנחנו מאוד מאושרים מהבוגרים שהפכו לפרפורמרים, אלא שזה לא הדגל שלנו", אומר כהן. "אל תבין לא נכון, אנחנו נותנים

כל הסיוע שאפשר כדי שהבוגרים יפרצו. התותחים הכי גדולים מלמדים פה: עברי לידר מלמד הפקה, מתי כספי מלמד הפקת קול, שלומי שבן מלמד הלחנה. אבל אנחנו מאוד גאים בכל מי שיוצא ומשקיע את עצמו בתחום, גם אם הוא עושה לעצמו שם

רק בתוך התעשייה ולא בסלון של כל משפחה בישראל. היה פה למשל יוני פריד, שמנגן בגיטרה ב'כוכב נולד' ועם עברי לידר. אז

אין לנו דיסקים שלו, אבל ברור שהוא ענק בתחומו".הלימודים בבית הספר מאוד אינטנסיביים. חמישה ימים

בשבוע, שמונה שעות ביום. הנושאים הנלמדים, אתם שואלים? הכל. תורת המוסיקה וההיסטוריה של המוסיקה, מרווחים, תווים, ארבעה קורסים של הערכת המוסיקה דרך שיעורים

אישיים על כלים וכן שיעור אחד בשבוע של פיתוח קול שאותו מעבירה רחל הוכמן, המומחית מספר אחת בישראל בתחום וראש מחלקת פיתוח קול בבית הספר למוסיקה. וחוץ מזה,

אומר כהן, "חובה על כל אחד ללמוד פסנתר". אני שואל מה יקרה לסטודנט שלכתחילה רוצה להיות מפיק

מוסיקלי, והמנהל מחייך ועונה שגם מפיק מוסיקלי צריך לדעת הרמוניות. הגישה הזאת מכתיבה רף גבוה בכל הנודע

לתנאי הקבלה: "זה לא שכל אחד יכול לבוא וללמוד. צריך לעבור אודישן ראשוני שבודק רמה בסיסית של מוסיקה והבנה

רןגו

שגר

ד לע

אם:

לוצי

45

בסיסית בתאוריה של המוסיקה. אין מישהו שמתקבל בלי שאין לו את זה בכלל. בשורה התחתונה אתה חייב לבוא עם כישרון".

בחזרה בשיעור, עלמה זהר עומדת מול אחד הרגעים הקשים בלימוד מוסיקה: היא צריכה לומר לסטודנט שגם אם נדמה לו שהוא כותב

מהלב, זה לא בהכרח הרושם שנוצר אצל המאזין. "איך יודעים מהו האני הפנימי?", שואל הסטודנט בשיר שכתב. זהר מסבירה לו

שקשה להתרגש ממשהו שבמקום להיות אישי נשמע כמו תהייה כללית.

"להיות מורה זה להיות במקום של אהבה אינסופית לתלמידים", היא תגיד לי אחר כך. "אם מה שמנחה אותך בתור מורה זה להגיע

לבנאדם ולפתוח אצלו משהו, אז אתה עושה את העבודה שלך. בדרך כלל קל יותר לאדם להבין כשהוא מקשיב לביקורת על מישהו אחר, אבל אם סיימת את השיעור ועכשיו את מבין משהו חדש על עצמך,

משהו שאתה רוצה לכתוב, אז אני בסדר. אם העלבתי, אז לא עשיתי מה שרציתי. יש הרבה תסכול אצל מי שמקבל ביקורת, אבל האהבה

אליהם מורגשת".

עלמה זהר באה מהצד של היוצרים. יותר מעשור היא כותבת, שרה ומלחינה. אני מנסה להבין למה סינגר־סונגרייטרית כמוה

פונה בכלל להוראה, והיא משיבה ש"אני רואה בזה שליחות. יש כאלה שמקטרים כל הזמן על המצב ועל המוסיקה הישראלית, אבל

בעיניי, אם אפשר לתרום ולשנות אז צריך לעשות את זה. בהתחלה לימדתי שיעורים פרטיים, ואני חייבת להודות שכשהתלמיד הראשון

פנה אליי לא ידעתי אם יש לי מה לתת. לאט לאט, תוך כדי עבודה, הבנתי שבהחלט יש לי. אני לא מלמדת מופשט. יש לי דרך מובנית,

עם משימות".זהר עצמה מעולם לא למדה מוסיקה: "למדתי קולנוע, שם לימדו

אותנו לחקור את האני הפנימי, וזה נכון בכל תהליך כתיבה. התפקיד של המורה הוא לאפשר לאדם להתחבר לעצמו, זה הכל. החסם הכי גדול של אנשים הוא לחשוב שהם משעממים. העבודה היא להוציא

את חוט הזהב הדקיק שיש בתוך כל אדם. שיספר על עצמו. אני לא אריב עם סטודנט על מילה כזאת או אחרת, אלא יותר אשאל

איפה היית, על מה הסתכלת, האם ניסית להרשים או להצחיק. אם הצלחת לדייק, לתעד רגע אמיתי עם עצמך, אז השיר עובד".

־הבחור שקיבל שיעור בכנות לא נראה פגוע. זהר מעבירה את הביקורת באופן מרומז ואין התלהמות. בניגוד לבתי ספר אחרים, אין פה

גם תחרות: אין זוכים בערבי ההופעות שנערכים כאן שש פעמים בשנה. כולם עולים ונותנים את מה שיש להם, בלי שמישהו ישווה

אותם למבצע הקודם או הבא. כל הסטודנטים ששוחחתי איתם מדברים על הנקודה הזאת כאחד היתרונות הגדולים של המוסד.

"בית הספר הציל אותי", מספרת הבוגרת עפרה עינב. "למדתי ־בתלמה ילין ואחר כך באקדמיה למוסיקה בירושלים אבל השת

עממתי מזה ואז ישבתי בבית חצי שנה. ידעתי שאני רוצה לעסוק בתחום אבל לא מצאתי את הכיוון. ואז פגשתי במקרה את יהודה

כהן, שהכרתי בקונסרבטוריון ביהוד. הוא סיפר לי על בית הספר ונרשמתי".

עינב היא הוכחה חיה ושרה להצלחת הגישה של בית הספר, וכהן מדבר בהתרגשות עליה ועל הפרויקט שהרימה עם אחיה עידן, גם הוא בוגר בית הספר. "שרים ומסמנים" נקרא הפרויקט שמטרתו

לחבר בין ילדים שומעים וילדים כבדי שמיעה דווקא דרך מוסיקה. השניים הפיקו כמה קליפים שבהם מלווה השירה בתרגום לשפת בסימנים, ולאחרונה זכו בפרס אקו"ם בתחום המוסיקה לילדים. "המטרה שלנו היא להרגיש את הצלילים להגיע לביטוי רגשי דרך

המוסיקה", אומרת עינב. "כולם מלמדים ילד איך להדליק מחשב, אבל לא מה לעשות כשהוא עצוב. ילד אוהב להשתייך. כשאנחנו

עושים ניסוי ומבקשים מילדים לבחור בין שרביט ורוד לכחול, רוב הבנים הולכים על הכחול. גם מי שלקח ורוד ייקח כחול, רק כדי

להשתייך. ילדים מנסים לגלות מי הם, ובדרך כלל יוצא שמלמדים אותם להתרחק מילדים שונים מהם. אצלנו מלמדים אותם איך

להתקרב אליהם".

"כולם רוצים להיות כוכבים", אומר מנהל בית הספר יהודה כהן )בתמונה(. "אנשים הולכים לתוכניות

טלוויזיה, שרים שם, והנה הם כוכבים. אלא שהמתמודדים לא מוכנים לזה. זה כמו לקחת ילד שרק

התחיל ללכת ולזרוק אותו למרוץ של 300 קילומטר"

46

עינב מאמינה שהלימודים תרמו הרבה ליוצרת ולאדם שהיא היום. "זה בית ספר גאוני כי הוא מדבר על מוסיקה כמקצוע", היא אומרת. "אם אתה מוסיקאי, אתה צריך הרבה כלים כדי להתקדם. אני אדם

שמסובך עם החריגות שלו: הכל מבחוץ נראה נורמטיבי, אבל מבפנים אני מרגישה שונה. גם אחי מרגיש ככה. באנו מקיבוץ, ושם אמרו לנו שאנחנו כמו כולם. סלסילת גרביים אחת לכל הילדים וכל זה. אבל

אנחנו רצינו להיות מיוחדים, ובית הספר עזר לי להרגיש ככה. עזר לי לכתוב שירים, פתח אותי, נתן לי ביטחון להרגיש טוב עם השירה ־שלי. זה היופי במקום הזה, שהוא נותן לך כלים למצוא מוסיקה שמ

תאימה לך. אחת שלמדה איתי היא היום מנהלת קונסרבטוריון, אחר מנגן ג'אז בחו"ל. אני עובדת עם ילדים, וזה מושלם לי".

השיעור של עלמה זהר מסתיים. אחת הסטודנטיות הביאה קרואסונים מהעבודה והיא מבקשת לחלק לכולם, אבל קודם כל

לזהר. אוהבים אותך, אני אומר לה, והיא מחייכת את החיוך הענקי שלה: "כנראה. תראה, אני תמיד מתמרמרת כשמוציאים ממני

משפטים של מורה. לא מעניין אותי לחלק ציונים ולעשות בדיקות נוכחות. מעניין אותי שתלמיד נפתח פתאום, שנפתחת צ'אקרה

שתישאר שם. הציפייה שלי היא שיבואו רעבים לעבוד, ערניים. כשהם לא נענים, מסמסים בטלפון או סתם חולמים, אני צועקת עליהם

'תהיו חיות! תבואו רעבים! תהיו חבורת לול החדשה!'".אני שואל מה היא מרוויחה מזה. "אתה מכיר את הקלישאה:

מכל מלמדי השכלתי, אך מתלמידי יותר מכולם. ללמד זה לבוא עם סקרנות ופתיחות, ואסימונים נופלים לי כל הזמן. התלמידים

מוכשרים ואתה חייב לתת להם לעוף. אם תעשה את זה, אתה תשמע דברים חדשים ומטורפים והם יתחרו איתך על כניסה לפלייליסט.

וזאת בדיוק החוכמה, כי אתה צריך לשאוף שהתלמידים שלך יעקפו אותך. אחרת אתה לא יכול להיות מורה".

"אנחנו נותנים כל סיוע כדי שהבוגרים יפרצו", אומר כהן. "עברי לידר מלמד הפקה, מתי כספי הפקת קול, שלומי שבן הלחנה. אבל אנחנו גאים בכל מי שיוצא לתחום, גם אם הוא עושה לעצמו שם רק בתעשייה

ולא בסלון של כל משפחה בישראל"

47

לשיר זה כמו היות שקרן

לשלומי שבן, שכבר שנתיים מלמד כתיבת שירים בבית הספר למוסיקה של הקריה האקדמית אונו, יש טיפ מפתיע לסטודנטים

שלו: אם אין לכם משהו אמיתי לכתוב עליו, פשוט תמציאו < אסי גל // צילומים: אילן ספירא

48

49

לא היה פשוט לסגור איתך מועד לראיון. אתה עסוק מאוד בימים אלה?

"כן. הרבה פגישות. סיימתי את האלבום השלישי שלי, יצא ממנו סינגל אחד ותיכף

ייצא שני. בקרוב תהיה הופעה בהיכל התרבות ואחריה אני יוצא לסיבוב עם תשעה נגנים".הרבה זמן עבר מאז האלבום הקודם שלך.

משהו השתנה?"לפני האלבום הזה שמתי את הדגש על כתיבה

וטקסט, והמוסיקה הייתה פונקציונלית. האלבום הזה הוא הרבה יותר מוסיקלי. חוץ

מזה, הטקסטים כמובן השתנו בעקבות הזמן שעבר. שבע שנים זה לא מעט. אני בגיל אחר,

במקום קצת אחר".אז עדיין תצחיק אותי?

"כן, עדיין יש כמה שירים משעשעים. הומור ־תמיד נמצא שם, זה חלק מהכלים שבא

מצעותם אני מתבטא. גם כשאני כותב על דברים כואבים".

שלומי שבן נמצא בשיא הקריירה המוסיקלית שלו. בגיל 38 יש שני

אלבומים מאחוריו ועוד אחד לפניו, והוא אחד הזמרים והמלחינים המוערכים בישראל

– לראיה פרס אקו"ם שניתן לו על האלבום "עיר". ואיכשהו, בין חזרה להקלטה, מי שהפך

לפסנתרן המפורסם ביותר בין הים לירדן מצא זמן לפתח קריירה בהוראה.

כבר שנתיים מלמד שבן קורס כתיבת שירים בבית הספר למוסיקה של הקריה האקדמית

אונו. במסגרת הקורס הוא יושב עם קבוצה של 12 סטודנטים וביחד הם עובדים על יצירת

שיר אחד לכל אחד. העבודה על השירים היא תמיד קבוצתית: כל אחד נותן את דעתו, ושבן

־משתדל לחבר בין חוזקות של אחד לחולשות של האחר. למשל, מי שקשה לו לעבוד

עם טקסטים אבל מצטיין במוסיקה יסתייע באדם עם מערכת כישורים הפוכה.

בסיום הקורס נערך מופע סוף שנה שבו כל סטודנט מבצע את השיר שלו. "זאת סדנה שמיועדת ליוצרים ומבצעים", מגדיר שבן.

"זה עשוי להישמע מוזר, סדנה לשירים, אבל אנחנו עוסקים בפרקטיקה. היה למשל מישהו שכתב בית ראשון

לשיר ונתקע. מבחינתו זה היה סוף הסיפור, השיר ישב במגירה והוא חשב שלא יחזור אליו. הסברתי לו שצריך לראות איך מפתחים את זה.

בסופו של דבר נבנה שיר מאוד יפה".אז איך זה להיות מורה?

"אני לא עובד הרבה מול אנשים צעירים, והם הפתיעו אותי ביכולת שלהם לביקורת בונה. העצות לא תמיד טובות — הרי כל אחד מפעיל את המסנן שלו ואת הדרך שבה הוא רואה שיר — אבל כולם חיוביים

בסך הכל, וגם לא דביקים מדי. הרי כל מבקר יודע שתיכף המצב יתחלף והוא יהיה זה שעומד מול הכיתה".

למה בעצם החלטת שבא לך ללמד?"האמת היא שיהודה כהן, מנהל בית הספר, פנה אלי והציע שניפגש.

באתי מתוך כבוד אליו. בפגישה אמרתי לו שאני לא מרגיש שאני בגיל הזה, אבל בסוף אמרתי כן. יש לו כושר שכנוע מטורף. התייחסתי

לשנה הראשונה בתור ניסיון, והייתה לי חוויה טובה מאוד. גם עם הסטודנטים וגם עם הפידבקים שקיבלתי מהם. תמיד חשבתי שאני מורה גרוע, והם אמרו שקיבלו השראה לכתוב יותר. זאת המחמאה

הכי גדולה למורה, המחשבה שעוררת השראה". זה גם מאוד מחייב.

"נכון, ובאמת לא הייתי בטוח שאמשיך לשנה שנייה, אבל יהודה שוב שכנע אותי. הגישה שלו מאוד נכונה: הוא אומר שלא כל מי שלומד בבית הספר יהיה בפרונט של העשייה, וזה נכון. מבחינתו כל שיעור הוא העשרה, וגם אם מישהו למד אצלי ולא יהיה זמר יוצר, הקורס

ייתן לו אפשרויות ללמוד משהו על עצמו".

50

שבן התחיל לכתוב שירים בגיל 12. כמי שמעולם לא למד איך לעשות את זה, אלא פשוט התחיל לכתוב, הוא טוען גם מעמדת

המורה ש"אי אפשר ללמד מישהו לכתוב שיר. זה חייב לבוא מתוך רגש שאדם חייב לבטא אותו. ככה אני התחלתי, ככה כולם מתחילים וזה הכי מרגש. רבים לא למדו, ובכל זאת כותבים מצוין. אבל אתה עדיין

יכול להרוויח הרבה מלחלוק. לי לקח המון זמן לחלוק, וזה זמן חשוב, ־רק שמתישהו צריך עוד עיניים וטוב שהן יהיו עיניים חיוביות. התלמי

דים חולקים נורא מהר. התחלת לכתוב, עשית שני סקיצות וכבר אתה חולק אותן עם אחרים. אלה לא אנשים שרק התחילו לכתוב: הם עברו

כבר את שלב הלבד, והגיעו לשלב של הוצאת הדברים החוצה".איך מסייעים למישהו בתהליך?

"בוא נחזור לבחור ההוא שכתב בית אחד. התובנה הראשונה עבורו הייתה שהטקסט יכול להיערך, ששורה אחת יכולה להפוך למשל

לפזמון. העצה שנתתי לו היא אותה אחת שאני נותן לעצמי: תלחין את השורה הבאה. לא את כל השיר, רק את הדבר הבא".

אז אתה בעצם מונע מחסומי כתבה. אני גם נותן תרגילים. למשל לכתוב שיר בגוף ראשון, כאילו מאוד

אוטוביוגרפי, אבל שיהיה שקרי. לקח לי קצת זמן להסביר להם למה אני מתכוון. אנשים תמיד מאוד מופתעים שהסיפור בשיר לא קרה.

בסיפור זה לגיטימי, אבל בשיר לא מקבלים את זה".רגע, בדיוק שמעתי את "עברנו לצפון" שלך ועכשיו סקרנת אותי.

אז לא באמת נסעת לצפון ודיברת עם זוג שעבר לשם?"במקרה הזה דווקא נסעתי באמת לצפון, ובאמת ישבתי עם מישהי שיש לה צימר. השיר הזה הוא אחד לאחד, אבל זה הסיפור שלה. לא

שלי. זה בדיוק מה שניסיתי להעביר לסטודנטים: כשאתה בגיל צעיר ומתחיל לכתוב, אתה כותב את הסיפור האישי שלך. אבל התחמושת

הזאת נגמרת מהר מאוד ואז צריך להיכנס הכותב. אנשים מתבלבלים בין שירים לאוטוביוגרפיות קטנות.

בין האלבום הראשון לשני שלך עברו שבע שנים. אפשר להניח שגם לך נגמרה התחמושת?

־השירים באו לי מאוד מהר כשהתחלתי לכתוב, בין השאר כי השתמשתי בחומרים שישבו אצלי הרבה זמן, ואחרי האלבום הראשון בא משבר כתיבה גדול מאוד. רנדי ניומן אמר שצעירים מקבלים מתנות

בדמות השירים הראשונים האלה, ואז מתחילה העבודה. הלוואי שהייתי רואה את המשפט הזה אחרי האלבום הראשון שלי במקום

לחשוב שלעולם לא אכתוב עוד. העניין הוא לא לפחד ולטעות ולמחוק. השיר הוא גמיש. הוא קדוש אמנם, אבל התוצאה יותר קדושה ממה שהיה לפני. בכלל, יש איזו רומנטיקה סביב כתיבת שירים, ובהתחלה

נראה שחייבים לכתוב שיר במכה אחת. בקורס אני מנסה להראות שלכתוב שיר זה הרבה עבודה".

ובמבחן התוצאה, לאיזה שירים אתה מתחבר יותר — אלה שבאו מיד או אלו שלקחו זמן?

"מה שמעניין זה שתמיד יש שירים שאתה מסתבך איתם ושירים שבאים מיד. השירים הראשונים מתחברים לתקופה אחרת, לנעורים.

שירים שעבדתי עליהם קשה לפני שהגעתי לתוצאה שאני אוהב הם מאוד יקרים לי, אבל גם עם זה צריך להיזהר. יש גבול דק. שיר הוא

רק כמה דקות, וצריך לדעת איפה לעצור. לפעמים גם איפה לגנוז".

תמיד שאלתי את עצמי איך יודעים שהשיר גמור. הרי תמיד אפשר להמשיך לשחק עם המילים. שבן מראה לי שנקודת

הסיום קשורה ישירות לנקודת ההתחלה: "קח לדוגמה שיר אהבה. אתה לא רוצה להקיף את כל הסיפור אלא פרט מסוים בסיפור, לשים עליו זכוכית מגדלת. השיטה היא לכתוב איזשהו פרט מתוך האהבה.

בנקודה מסוימת אתה חש שסיימת ומניח העט, שאמרת את מה שרצית על הנקודה הזאת שעליה רצית לדבר".

אבל שיר זה לא כמו סיפור או ציור. כשאתה מנגן אותו, אתה חוזר אליו. קרה לך שניגנת שיר בהופעה ופתאום רצית לשנות בו משהו?"ברור שזה קורה. לאונרד כהן כתב את 'הללויה' בשבע שנים, והוא כתב בערך 80 בתים. שבע שנים בנאדם חי עם שיר. כשהוא מופיע איתו, כהן נוגע לפעמים במילים וגם בעיבודים. גם שינוי במוסיקה

הוא מהותי: קורה לי שאני מנגן בהופעה וקולט שהשיר נשמע אחר. אז זה קורה, וגם מילים משתנות לפעמים. זה קרה לי למשל ב'ניו

יורק .vs יחזקאל', שיר ששורת הסיום שלו היא 'יחזקאל איט איז'. אחרי שגרתי קצת בניו יורק, המסר היה שאני גר פה, זה הבית.

יש בו שורה: 'לי באלימות הזו בסדר, יושב ביחזקאל על החוף'. עם השנים נהייתי אמביוולנטי לשורה הזאת והיא השתנתה ל'עיוור אצל

יחזקאל על החוף'. עדיין רציתי לשיר את השיר, ישראל זה עדיין הבית שלי, ובכל זאת התרחש שינוי".

אגב שינוי, אתה מרגיש שגם אתה מקבל משהו מתהליך הלימוד? אפשר לומר שהשכלת מתלמידיך?

"לגמרי. ברגע שאתה צריך לסדר רעיונות במילים, אתה לומד אותם גם לעצמך. אני לא נמצא במקום סיכומי, מקום יודע. לראות אנשים

עושים דברים שאתה עושה זה חלק מתהליך של לימוד עצמי. חוץ ־מזה, במופע סיום התרגשתי נורא. זאת זכות לעמוד מול אנשים שעו

מדים בשער היצירה שלהם".

"התייחסתי לשנה הראשונה בתור ניסיון, והייתה לי חוויה

טובה מאוד עם הסטודנטים ועם הפידבקים שקיבלתי. תמיד חשבתי

שאני מורה גרוע, והם אמרו שקיבלו ממני השראה לכתוב יותר. זאת המחמאה הכי גדולה למורה,

המחשבה שעוררת השראה"

51

ללא מגע ראש אדם

52

Thi

nkst

ock

ם: רי

איו

נחת יסוד: אנחנו יצורים אמוציונליים, ולכן האנחנו חושבים רק אחרי שאנחנו מרגישים. בעיה: כולנו, ראשי ממשלה או נהגי מוניות,

נדרשים לקבל החלטות. מסקנה: את ההחלטות החשובות בחיינו צריך לקבל

מישהו אחר. מישהו שכלתני. נגיד מחשב. ברור, זה לא יכול ולא צריך לקרות מחר

בבוקר. אולי גם לא בעשור הזה. אבל הגיע הזמן לחשוב על זה, ובוודאי שלא צריך לפחד מזה. נהפוך הוא; אנחנו, בני האדם, צריכים להיות גאים בעובדה שיציר כפינו, הגולם מסיליקון,

מסוגל להגיע להחלטות יותר רציונליות מאלה של בני התמותה מבוססי הפחמן.

אחת האסמכתות באשר לחסרונותיו של האדם כמקבל החלטות היא כבר בת יותר מעשור: בשנת 2002 קיבל

הפרופסור הישראלי דניאל כהנמן את פרס נובל לכלכלה לאחר שהוכיח כי בני האדם מקבלים החלטות כלכליות בצורה לא רציונלית. אנשים, גילה כהנמן אחרי שנים של

מחקרים, לא אוספים מידע בצורה שיטתית וסטטיסטית; הם מקבלים החלטות לפי הרגשות או תחושות בטן.

בערך בנקודה הזאת אמור הטבע האנושי להתמרד נגד הרעיון כולו. אחרי הכל, מי אמר שתחושת בטן זה רע? מי

קבע שקבלת החלטות על בסיס רגשי או פסיכולוגי מובילה בהכרח לבחירה באופציה הפחות טובה? ובכלל, האם

הייחודיות הזאת שיש לנו כבני אדם היא לא בעצם היתרון היחסי שלנו על פני עצמים דוממים? לפני שמנסים להשיב על

השאלות האלה כדאי להסתכל מסביב ולהבין שאנחנו כבר נותנים למחשבים להחליט במקומנו בלא מעט אספקטים של

חיינו, ושאנחנו אפילו אוהבים את זה.נניח שיש לכם פגישה עסקית ברחוב אגריפס בירושלים.

אין בעיה: מזינים את הכתובת למכשיר הניווט, מציינים שלא מעוניינים לעבור בשטחי הרשות הפלסטינית, וזהו. יש בעיה בדרך? פקק בלתי צפוי? המכשיר יחשב את המסלול מחדש ויחליט איך עדיף להתקדם, ואתם תעשו מה שהוא אומר מתוך הנחה שהוא יודע יותר מכם. במילים אחרות,

אתם סומכים על מכשיר שמיוצר בסין, מריץ תוכנה מישראל ומקבל נתונים מלוויינים אמריקאיים שיביא אתכם לפגישה

עסקית חשובה בירושלים. למה שלא תיתנו למחשב שמקבל נתונים מהבורסה להחליט מתי למכור או לקנות

מניה ספציפית, או על מחשב שהוזן בנתונים על הגוף שלכם להחליט במה אתם חולים ומה הטיפול המתאים? ואם כבר,

למה שלא תיתנו למחשב שמקבל נתונים מודיעיניים על מצב תכנית הגרעין האיראנית להחליט אם ומתי לתקוף?

אוקיי, מחשב במקום ראש ממשלה אולי נשמע כמו רעיון מרחיק לכת. אבל משחקי מלחמה הם

קודם כל משחקים, ובכל משחק לוגי או אסטרטגי שתעלו בדעתכם יכול המחשב לנצח אתכם. אין מה לעשות בעניין הזה:

למחשבים יש יכולת חישוב הרבה יותר גבוהה משלנו. אפילו אם ניקח את השחמט — שבו לא ניתן לחשב את כל הלוחות

הסופיים האפשריים כי מספרם גדול ממספר האטומים ביקום — עדיין יש למחשב יתרון שהוא יכול לחשב כמות

בלתי מבוטלת של צעדים קדימה. המספרים עובדים ככה: בלוח שחמט יש 16 כלים לבנים ו־16 שחורים. אם נניח שבכל

אנחנו רגילים לחשוש ממכונות

בעלות אינטליגנציה מלאכותית, אבל

האמת היא שמחשבים הם מקבלי החלטות

הרבה יותר יעילים ורציונליים מאיתנו. ואם

ככה, אז תגידו: למה בעצם שלא ניתן להם לנהל לנו את החיים?

< ניר כץ

53

תור יכול שחקן לבחור 20 צעדים אפשריים, אז שלושה צעדים קדימה זה 8,000 לוחות, ארבעה צעדים זה 160 אלף, וחמישה זה 3,200,000. בכל פעם שהמחשב מגיע ללוח סופי הוא נותן לו ציון,

כך שגם בחישוב של חמישה מהלכים קדימה הוא בוחר את הצעד שמוביל ללוח עם הציון הגבוה

ביותר. עכשיו תראו לי מוח אנושי שיכול להשוות בין 3,200,000 אופציות.

כל זה מסביר למה משחקים נגד המחשב מסודרים בדרך כלל בדרגות קושי, ולמה זמן ההמתנה למהלך של המחשב הוא תמיד קצר

יותר בדרגה הקלה יותר: זה פשוט כי צריך לחשב הרבה פחות. מצד שני, בניגוד אלינו, מחשבים לא לומדים מניסיון ההפסדים והניצחונות של

עצמם. אבל גם זה נכון רק אם לא מלמדים אותם ללמוד.

מה יקרה אם המחשב יזכור את כל מה שקרה בכל משחק שהוא ישחק? אם הוא ישמור את

כל מהלכי השחמט שגרמו לו להפסיד, הוא יגרע מהציון שלהם בפעם הבאה בדיוק כפי

שבני האדם לומדים על סמך הניסיון המצטבר שלהם. מספיקות כמה נסיעות בדרך הקצרה אך הפקוקה מהבית לעבודה לגרום לנו להעדיף דרך אחרת, אפילו ארוכה יותר, שמביאה אותנו ליעד

מהר יותר. אנחנו גם לומדים שאם חבר מספר לנו על מישהי עם אישיות נהדרת, סביר להניח שהיא פחות יפה ממה שאנחנו מקווים. אנחנו

מבינים את זה על סמך הידע האנושי שהצטבר בקומדיות רומנטיות או על סמך מה שקרה לנו בעבר. במקום לזכור הכל אנחנו מייצרים לנו חוקים, וזה בדיוק מה שעושים בתכנות:

מבקשים מהמחשב לייצר חוקים.ככל שניתן למחשב מדגם מייצג גדול יותר,

כך תגדל הסבירות שהוא ימצא את החוקים הנכונים. זה שוב בגלל כוח החישוב המאפשר

לנתח ולשקלל כמות אדירה של נתונים ולהגיע למסקנות. אם ראיתם את הסרט מבוסס

המציאות "מאניבול", אז זה בדיוק זה. שנים האמינו בספורט האמריקאי שבניית קבוצה היא משהו שנע בין אלכימיה לוודו, ופתאום בא בחור

עם מחשב והפך את כל הבייסבול על הראש.זה המקום לסייג ולומר שגם למדגמים יש

מגבלות, כי המחשב שצריך לשמור אינפורמציה חייב להקצות לה שטח אחסון, ויש מחיר גם לזמן גישה לנתונים, אבל שטח האחסון נעשה זול יותר

ויותר, והגישה נעשית זמינה ומהירה יותר. מהר מאוד אפשר להגיע למצב שהמחשב מנסח לעצמו

סט של חוקים, אבל היתרון האמיתי שלו טמון במקום אחר: הוא תמיד פועל לפיהם, כי הוא אף פעם לא עייף או רעב או עצבני או מתרגש, או כל

דבר אחר שגורם לנו בני האדם לעשות את מה

אתם סומכים על מכשיר שמיוצר

בסין, מריץ תוכנה מישראל ומקבל נתונים מלוויינים

אמריקאיים שיביא אתכם

לפגישה בירושלים. למה

שלא תיתנו למחשב שמקבל נתונים מהבורסה

להחליט מתי למכור או לקנות מניה ספציפית?

54

כוח החישוב מאפשר לנתח כמות אדירה של נתונים. אם ראיתם את

הסרט "מאניבול", אז זה בדיוק זה. שנים האמינו

בספורט האמריקאי שבניית קבוצה היא משהו בין אלכימיה

לוודו, ופתאום בא בחור עם מחשב והפך את הבייסבול על הראש

שמוגדר בתחקירי תאונות כטעות אנוש.

לא רחוק היום שהמורה תשאל אם הבאת פלט מהרופא. ב־16 בדצמבר 2012 הכריזה חברת Playsight הישראלית על גיוס הון

ראשוני בסך 1.5 מיליון דולר, לכאורה לא יותר מעוד הצלחה לתעשיית ההייטק הישראלית, אבל

מסקנה מרחיקת לכת מציגה את עצמה ברגע שמנתחים את מה שעושה החברה הזאת.

Playsight :היינו בספורט, ואנחנו עדיין שםמפתחת מערכת שמשלבת מצלמות ותוכנה

ומאפשרת לנתח בזמן אמת אירועים במגרשי טניס, גם לצורכי שיפוט וגם לצורך ניטור פעולות

של ספורטאים. המוצר המרכזי של החברה נקרא SmartCourt, והוא מנתח את תנועותיו

של השחקן ומעלה אותן לאתר של החברה. המערכת משתמשת בנתונים ובתמונות שאספה

כדי לאפיין אירועים שונים על המגרש ולהציג אותם לספורטאים לצד נתונים סטטיסטיים

ומספריים; המערכת יכולה למשל להעביר לטניסאים נתונים בזמן אמת על מהירות ההגשה

שלהם. אבל מכל מה שנאמר פה, שתי המילים האופרטיביות הן "לצורכי שיפוט".

הרבה שנים מוצבות במגרשי הטניס מכונות שקובעות אם הכדור עבר או לא עבר את הקו

בהגשה, והפיתוח של Playsight מוכיח שזה רק עניין של זמן עד שמחשבים יוכלו לתפוס פיקוד

על כל האספקטים השיפוטיים בספורט הלבן )לרבות רובוטים חרוצים שיאספו את הכדורים

במקום ילדי המקהלה האלה(. בשלב הטבעי הבא ייווצרו מערכות שיפוט אוטומטיות בשאר

ענפי הספורט, וטעויות של שופטים — שלא לדבר על פרשות מהסוג של "שופטים באדום" — ייעלמו מהעולם. אבל בעוד שהיכולת לעשות את

כל זה היא באמת רק שאלה של זמן, השאלה האמיתית היא מתי ואם בכלל נהיה מוכנים

לוותר על האדם שמאחורי המשרוקית. כלומר, תראו כמה מהר מאמץ הכדורגל טכנולוגיות

סופר־חדשניות כגון מצלמות טלוויזיה.במבט־על אפשר לראות שכל פעולות האבחון

הקודמות לקבלת החלטה מבוססות על שילוב בין ידע לניסיון. זה נכון בספורט, במכונאות רכב,

בשוק ההון, בחיזוי מזג האוויר וגם ברפואה. כשאתה בא לרופא, הוא שואל מה כואב לך

ובודק את הנתונים הפיזיולוגיים שלך. בהסתמך עליהם, על שנות הלימוד שלו ועל מקרים שראה

בעבר או קרא עליהם בספרות המקצועית נותן הרופא את האבחון שלו ומחליט על דרך הטיפול המומלצת. את כל המידע הזה אפשר להזין בקלות למחשב שיאבחן חולים בדיוק כמו הרופא. תיקון, יותר טוב ממנו: למחשב

55

אפשר להזין לא רק את הידע של רופא אחד אלא את הניסיון המצטבר של כל הרופאים

במדינה או בעולם, ולקבל דיאגנוסטיקן אדיר שיש לו יכולת לבחון את מצב החולה

באופן כללי ולא להתמקד רק בבעיה הספציפית שעליה הוא מתלונן.

דוקטור האוס מכני זה לא עתידנות; כבר עכשיו יש תוכנות המזהות סימנים ראשונים

של פרקינסון, בין היתר בהאזנה לקולו של אדם. יש גם תוכנות החושפות את הסבירות

שחולה נתון סובל מהתעללות בבית על בסיס נתוני האשפוז הקודמים שלו. השאלה היחידה

היא אותה שאלה: האם אנחנו, בני האדם, מוכנים לקבל אבחון של מכונה. פעם התשובה

הייתה לא, אבל היום זה משתנה. מחקרים אחרונים הראו שיש עלייה חדה במספר

האנשים שמשתמשים באינטרנט כדי לאבחן מה הבעיה הרפואית שלהם באתרים כמו

WebMD וזונחים את הרופא שלהם ממגוון של סיבות. סיבות כמו: הרופא לא זמין, הרופא

יקר מאוד, הרופא טעה בעבר, והביטחון באתרים שקיימים כבר לא מעט שנים ושכל

החברים מסביב משתמשים בהם.אז אם הצלחנו אט־אט להשתכנע במערכות מומחה רפואיות כדי לטפל בדבר הכי חשוב לנו, הבריאות, מה הלאה? האם בשלב הבא נצליח לעכל את הרעיון של מחשב כמקבל

החלטות מדיניות? אם מחשבים שהוזנו בכל פרטי ההיסטוריה העולמית והאזורית ימצאו

מתווה לוגי להסכם עם הפלסטינים, האם נאמץ אותו? אם שבב סיליקון יקבע שצריך

להעלות או להוריד את קצבאות הילדים, האם נעשה ונשמע? כי אם כן, זאת תהיה

הגשמה של הצירוף שנעשה כל כך פופולרי כאן בבחירות האחרונות: פוליטיקה חדשה.

באפריל 2011 הציעה אמזון לגולשיה לקנות ספר ב־23.6

מיליון דולר. כתב אותו פיטר לורנס, ושמו The Making of a Fly: The Genetics of הואAnimal Design. הסיבה למחיר האסטרונומי

לא קשורה לסופר או לנושא הספר אלא לשתי הוצאות ספרים שמוכרות אותו דרך

אמזון. שתיהן השתמשו במחשבים שתימחרו את הספר בצורה אוטומטית על פי המחיר

של ההוצאה האחרת; הראשונה תימחרה אותו פי 1.270589 מהמחיר של השנייה,

והשנייה פי 0.9983 מהמחיר של הראשונה. זה גרם לפינג־פונג אינסופי שהעלה את

מחיר הספר שוב ושוב, מה שהתגלה ותוקן רק כעבור כמה ימים. זאת דוגמה קלאסית

לכישלון של מחשב בקבלת החלטות.יש עוד המון דוגמאות כאלה, מהשטות של תוכנת הניווט Waze שכיוונה נהגים לנתיבי איילון למרות שהיו סגורים עקב הצפה ועד

לצניחת מדד הדאו ג'ונס בגלל מסחר של ברוקרים אוטומטיים )וזה עוד בלי לספור

באגים שגרמו לטילים להתפוצץ או למכונות רנטגן לנפק מנה קטלנית של קרינה לחולים(. אבל כל התקלות האלה פתירות. במקרה של

הספר היה צריך רק ללמד את המחשב מהו גבול התמחור העליון, ואת Waze יש צורך

לחבר למחשבי משרד התחבורה כדי שתקבל עדכונים על מצב הכבישים לא רק מהנהגים. ואחרי כל זה, באגים בתוכנה הם בדרך כלל

טעויות של מתכנתים. של בני אדם.רוב תושבי כדור הארץ מאמינים באלוהים

ובזה שהוא יודע מה טוב לנו, גם אם לפעמים טוב לנו מבול שמשמיד את כל האנושות

ומשאיר רק משפחה אחת של צדיקים ושתי חיות מכל סוג. אלוהים די נעלם מהסצנה

ב־2,000 השנה האחרונות, אבל זה לא מפריע למי שמאמין לחכות ליום שישוב

למרכז הבמה ויחליט בשבילנו מה טוב. אני פתחתי את הטקסט הזה בהנחה שנשמעת מופרכת לגמרי, אז רק טבעי שאסיים בעוד

אחת: מה אם אלוהים יופיע בפנינו אחרת ממה שמקובל לחשוב? מה אם המשיח לא

יגיע על חמור לבן אלא יישלף ממעבדת מחקר אחרי שנבין טוב יותר את מבנה המוח

האנושי, ואחרי שכוח החישוב יגיע לרמה שתעלה בעוצמתה על זאת של כל המוחות

האנושיים ביחד?תחשבו על זה רגע, סתם לצורך השעשוע האינטלקטואלי: מחשב אלוהי שיחליט,

ממש כמו האל המקורי, שהדבר הכי טוב לנו זה מבול שישמיד את המין האנושי מפני שהיעדר היכולת לחשוב באופן רציונלי גרם

לנו ליצור ציוויליזציה מוכת מלחמות, עוני וחוסר צדק. מצד שני, המחשב האלוהי יהיה מאוד חכם. אולי הוא ימצא דרך להציל את

הכדור הזה בלי להשמיד אותנו. כל שנותר הוא לחכות ולראות, ובינתיים אולי לשחרר קצת שליטה ולהאציל את הסמכות לקבוע

מתי צריך לשרוק לנבדל.

פורסם לראשונה במגזין "בלייזר"

מה אם אלוהים יופיע בפנינו אחרת

ממה שמקובל לחשוב? מה אם המשיח לא יגיע

על חמור לבן אלא יישלף ממעבדת

מחקר אחרי שכוח החישוב יגיע

לרמה שתעלה בעוצמתה על זאת

של כל המוחות האנושיים ביחד?

56

להימנע מלשאול

שאלות.אתם במקום חדש,

והגיוני שלא תדעו למי לשלוח מה ואיפה מחזיקים

את המהדקים. זה בול אותו עיקרון ישן שגברים לעולם לא

מיישמים כשהם נוהגים: עדיף לשאול

איפה משהו נמצא מאשר לבזבז זמן

בלהבין לבד.

להפגין עודף חברותיות

או ביישנות ממארת.

אל תיכנסו לכל שיחה מקרית ליד המיקרוגל

ואל תחלקו כיפים לבחור מהקומה למטה, כי אז תיכנסו למשבצת של המעיקים החדשים.

מצד שני אל תשבו כל היום ליד השולחן, כי אז יחשבו שאתם מוזרים. ולמען השם, אל תתביישו לשאול של מי החניה הזאת. עם המזל שלכם היא

של המנכ"ל.

להתלונן."אז איך היה היום הראשון אצלנו?".

"וואי, קשה טילים".לא טוב. אף אחד לא רוצה לחשוב

שהעובד החדש לא יכול לעמוד בלחץ. נסו לענות שהכל

סבבה, לפחות בחודש הראשון.

מכירים את אלה שאומרים "אם תגיד אז גם תרגיש"? אז

איזה מעצבנים.

ללכת מוקדם.

גם אם אין לכם כלום לעשות, ובשבוע

הראשון סביר שלא יהיה. בעבודה

הקודמת שלכם אולי ידעו שאתם מאוד

חרוצים, אבל עכשיו צריך להוכיח את זה

מחדש. אל תתבאסו, זאת הזדמנות הפז

שלכם לעבור סופסוף את שלב 311 בקנדי

קראש.

להשתכר ביציאה

הראשונה עם הקולגות.

כן, אתם קורעים עם החיקויים שלכם ואין

עליכם בלתפוס בייגלה מהאוויר, אבל בכל

זאת. אלכוהול משחרר מעצורים, ואתם לא

רוצים לאבד את הברקסים. מצד שני,

אל תהיו הנודניקים שמסרבים אפילו להרים

כוסית קטנה. זה לא רומז שאתם אחראים,

זה מוכיח שאתם פוצים.

מוגש כחומר למחשבה על ידי

5 דברים לא לעשות

ביום הראשון בעבודה

57

סקוט ברקן, לשעבר מנהל במיקרוסופט, עבר לחברת WordPress.com מתאגיד

"אוטומאטיק" — מקום שבו עובדים מהבית, ללא לוח זמנים, עם מעט מאוד ישיבות ואפילו פחות חוקים. יצא לו מזה ספר בשם "שנה

בלי מכנסיים", ואנחנו מביאים כאן פרק מתוכו. אזהרת ספוילר: הוא עלול להפוך על הראש

את מה שאתם יודעים על עבודה

האם הדבר הגדול

הבא הוא לעבוד

בתחתונים?

58

Get

tyIm

ages

ק/ בנ

ג' ימ

אם:

לוצי

59

רבה ספרים על עולם העבודה העתידי העושים את אותה הטעות: הם לא בוחנים

את ההיסטוריה של עולם העבודה, או ליתר דיוק את ההיסטוריה של ספרים על עולם

העבודה העתידי, וכמה שגויים הם היו. חזונות מעטים על העתיד התגשמו, כי אנחנו גרועים

מאוד בניבוי. האם אתם יכולים לנחש מה יהיה המשפט הבא? האם ניחשתם שתהיה בו

מפלצת בננה כתומה, יצור מחריד שזוחל על פני האדמה לנצח נצחים וזולל מוחות בננה? אם אנחנו לא מסוגלים לנחש את המשפט הבא בספר, מה הסיכוי שננחש את העתיד? אבל אם נניח לרגע לתחזיות

כושלות, ההנחה הרווחת היא שהעתיד יהיה אחיד וייחודי, מבלי לתת את הדעת על התוהו ובוהו השורר בעולם בכל רגע נתון. ויליאם

גיבסון כתב, "העתיד כבר כאן, הוא פשוט לא נפוץ במידה שווה". אבל גם העבר לא נפוץ במידה שווה בהווה. יש לנו בה בעת משפחות

עניות שעובדות בחוות בידיים חשופות, שפים אורגניים עירוניים שנישאים על כפיים כחדשנים בזכות השימוש בשיטות בישול

כפריות, ונושרי אוניברסיטאות שמקבלים מימון מחברות הון סיכון כדי להקים סטארט־אפ שמבוסס על הרעיון העתיק של רשימת

מטלות. יש סוגים רבים של עבודה, ורעיונות העבר והעתיד הם בעלי אופי מחזורי כל כך שרק טיפש יחזה בביטחון מה עתיד לקרות.לא אצא בהצהרות נרחבות על הגעה לעבודה באמצעות תרמיל

ריחוף, על התרומה לפרודוקטיביות בצורת שתלים עצביים בסגנון מטריקס, או כיצד קסדות למסע בזמן יגדילו את הרווחים )עם זאת, אתם תראו סימולציה למסע בזמן אם תקפצו לפרק 10 שבו, בעתיד

היחסי של הספר, אני דן במסע בזמן(. אבל אני יכול לומר לכם מה ניתן ללמוד מדברים שעשו אוטומאטיק וחברות דומות.

תוצאות גוברות על מסורות. כשקוראים שני ספרים שעוסקים בנושא אחד, מבינים שכמות העצות הטובות רבה מכדי

שניתן יהיה ליישם אותן. אם מסתכלים על דילמות פופולריות כמו הרזיה או מרדף אחר האושר, מוצאים מקורות אמינים באותה

המידה, שמשיאים עצות מנוגדות. מי צודק? וקשה להשתמש בעצות, גם כשהן מגיעות ממקור בודד. א"ג' ג'ייקובס, בספרו "שנה של חיים תנ"כיים", ביקש ליישם את כל הציוויים המופיעים בברית

־הישנה והחדשה. למרות מסירותו למטרה, הוא גילה שהמשימה בלתי אפשרית מאחר שמאות מצוות )עשרת הדיברות שאנו

מכירים, בנוסף ל־603 שביטלנו מאז( אינן ניתנות לקיום בו־זמנית. יש מצוות שסותרות מצוות אחרות. אחרות דורשות פרשנות. לעשרות הפלגים בעולם היהודי־נוצרי יש רשימות משלהם של

מצוות שיש לקיים, וכאלה שאפשר להתעלם מהן. השאלה המרכזית לגבי כל עצה, חוק או מסורת היא ממה מתעלמים ומדוע? אף אחד

לא יכול לקיים הכול. זהו פרדוקס העצות: לא משנה כמה עצות מקבלים, עדיין חייבים להחליט במה להשתמש וממה להימנע על פי תחושת בטן. גם אם מחפשים מטא־עצה, עצה לגבי איזו עצה לקבל,

הפרדוקס עדיין תקף, כי גם את העצה הזאת צריך להחליט אם לקבל או לא. גם אם ננסה להסתתר מאחורי מסורת אבותינו, יש

עולם שלם של חלופות שאנשים עם אבות אחרים פועלים על פיהן, ועל כולן אפשר להגן באותה המידה.

המתנה שמעניקים ארגונים יוצאי דופן כמו אוטומאטיק היא התזכורת המתמדת לשמור על ראש פתוח. הבעיה עם עולם העבודה המודרני — והיא שופכת אור על העתיד — היא כיצד מקומות עבודה

עמוסים מתמודדים עם מטען תרבותי. אנחנו מקיימים באדיקות מנהגים שלא ניתנים להסבר רציונלי. למה יום העבודה צריך להתחיל בתשע בבוקר ולהסתיים בחמש בערב? למה גבר נדרש לענוב עניבה,

ואישה צריכה ללבוש חצאית? למה ברירת המחדל של ישיבות היא 60 דקות, ולא 30? מעטות הראיות לכך שההרגלים האלה מייצרים

עבודה טובה יותר. אבל אנחנו מקיימים את המנהגים האלה כי אנחנו נאלצים לאמץ אותם כשאנחנו מתקבלים לעבודה, ועם הזמן

־הם הופכים מוכרים כל כך שאנחנו שוכחים שהם לא יותר מהמ

60

צאות. כל מסורת היא המצאה; השאלה היא רק בת כמה ההמצאה הזאת. אין שום פסול במסורת, עד שרוצים להתקדם: קידמה תובעת

שינוי, ושינוי תובע הערכה מחדש של מסורות ושל אופן מימושן.גורם מרכזי בתרבות העבודה של אוטומאטיק היה תוצאות לפני

הכול. לאיש לא היה אכפת מתי מגיעים לעבודה או כמה שעות עובדים. זה לא משנה אם אתה יושב בתחתונים בסלון או מתנדנד

בערסל בשמש עם כוס מרטיני ביד. מה שמשנה הוא התפוקה. האם איכות העבודה לא אמורה להיות המדד העיקרי לביצועיו של עובד?

־האם לא טוב, אפוא, לבטל מסורות מפריעות ולהוסיף חדשות שעוזרות? עבודה מבוזרת מקדמת את הרעיון הזה כי היא

שוללת את קיומן של הרבה מסורות מטופשות לגבי צורת העבודה, כגון שיפוט

־אנשים על סמך שעת ההגעה המוקדמת או שעת העזיבה המאוחרת. במקום עבודה מבוזר אתה לא יכול להתלונן על

מישהו שקיבל את המשרד הפינתי או את החנייה השמורה. הדבר היחיד שאתה

רואה אצל עמיתיך הוא הקוד שלהם, העיצובים שלהם, הכרטיסים שפתרו או

ההערות שכתבו. כמה אוטומאטיקאים עבדו במה שנקרא חללי עבודה משותפים, משרדים שכורים

שנועדו לעצמאים ולעובדים־מרחוק. החללים האלה מספקים דרך ביניים נוחה, כי הם שומרים על עצמאות העובדים אבל

מעניקים להם סביבה חברתית לעבוד בה. אנשים שמשתמשים בחללי עבודה

משותפים מתרועעים לעתים קרובות, ומספקים זה לזה את תחושת האחווה

ואת המבנה החברתי שרבים זקוקים להם כדי להיות פרודוקטיבים. אוטומאטיק הציעה לעובדיה עזרה כספית לשימוש בחלל משותף, עוד מפגן תמיכה שנועד

לאפשר לעובדים למצוא את דרך העבודה המתאימה להם ביותר.

כל מנהל שמבטל מסורות מיותרות עושה צעד קדימה.

אם הסרת מגבלה כלשהי משפרת את ־הביצועים, או איננה משפיעה על הביצו

עים אבל משפרת את המורל, כולם זוכים. לקיים מסורת פשוט מפני שהיא מסורת

הוא מעשה מנוגד להיגיון הבריא. הוא מניח שבעוד 5,000 שנה, אם המין האנושי ישרוד, עדיין נלבש חולצות מכופרות ועניבות, ונילחם בפקקים כדי להגיע למשרד בתשע בבוקר. כל מסורת קרובה ללבנו

הייתה פעם רעיון חדש שמישהו הציע, ניסה ומצא בו ערך, לעתים בהשראת מסורת קודמת שעבר זמנה. האחריות של בעלי השררה היא להמשיך ולבטל מסורות מיותרות ולהציע מסורות חדשות בעלות ערך.

ארגון שבו דבר לא משתנה הוא לא מקום עבודה אלא מוזיאון חי.מאט מאֶלנֶווג, מייסד וורדפרס, ניחן ביכולת יוצאת דופן לוותר על

דברים חסרי חשיבות ולחזק את תרבות התוצאות־לפני־הכול. הוא קרא הרבה, חקר את מעשיהם של אנשים שהעריץ, ובה בעת האמין

שתמיד יש חלופות פשוטות יותר. זה נובע בחלקו מניסיונו האישי. לנשור מהלימודים נחשב לרעיון גרוע. פיתוח תוכנה בחינם נחשב לא

־רציני. לתת לאנשים לעבוד מרחוק זה מופרך. הצלחתה של וורדפרס למרות המוסכמות הובילה לביטחון שלו, ושל תרבות העבודה שלו, שהדרך הטובה ביותר ללמוד היא לעשות — לחשוב )אבל לא

יותר מדי(, לקבל החלטות, לראות מה קורה, וחוזר חלילה. הוא לא מצא טעם להתלבט במשך שבועות

או לבנות אסטרטגיות מורכבות. הוא העדיף להתנסות, לאסוף נתונים, ולחזור על התהליך. כמו כן היתה לו אינטואיציה

נהדרת לגבי חשיבה הוליסטית. הוא הבין ־שניסויים רבים ייכשלו, אבל שעצם ההתנסות חיונית. וורדפרס או אוטומאטיק כמערכות, תמיד ירוויחו בטווח הארוך

מלקחים שיופקו מן הניסויים הללו, כולל הכישלונות.

המעבר לצוותים באוטומאטיק היה כרוך בכמה ניסויים בו־זמניים. הרבה ראשי

צוותים היו חסרי ניסיון. אחדים לא ידעו בדיוק מדוע נבחרו. עשרות עובדים מעולם

לא עבדו בצוותים קודם. אני הייתי מציע להוסיף הדרכה, אבל הפקדת הפתרון בידי

צוות נאמן הייתה הדרך המהירה ביותר ללמוד. הם יעבדו יחד כדי להחליט אילו

הרגלים חדשים נחוצים, ואילו הרגלים ישנים טעונים שינוי.

יוצרים לעומת תומכים. ־תרבות המתנדבים שירשה אוטומא

טיק מוורדפרס, שם התורמים אינם מחויבים להשתתף, הכשירה את הקרקע

לאוטונומיה רחבה בקרב העובדים. מאלנווג והמנכ"ל טומי שניידר יצאו מגדרם כדי למנוע מתפקידי תמיכה,

כמו המחלקה המשפטית, משאבי אנוש, ואפילו טכנולוגיית מידע, להפריע לאוטונומיה של תפקידים יצירתיים כמו

הנדסת תוכנה ועיצוב. הביטוי הבולט ביותר לכך היה שההנהלה עצמה נתפסה

כתומכת. משום כך החברה ממשיכה לשמור על מינימום של היררכיה. שניידר

תיאר את הפילוסופיה הזאת באופן הבא:- להעסיק אנשים נהדרים.

- לקבוע סדרי עדיפויות טובים.- לסלק הסחות דעת.

- לא להסתובב בין הרגליים.החירויות של אוטומאטיק הזכירו לי שהחלק הקשה ביותר בעבודה

הוא מה שמתנהל בין האוזניים שלך, ובינך לבין עמיתיך לעבודה. הטרנדים והגאדג'טים הממלאים את רוב השיחות על עולם העבודה

אנחנו מקיימים באדיקות

מנהגים שלא ניתנים להסבר

רציונלי. למה יום העבודה

צריך להתחיל בתשע בבוקר

ולהסתיים בחמש בערב?

למה גבר נדרש לענוב עניבה, ואישה צריכה

ללבוש חצאית? למה ברירת המחדל של

ישיבות היא 60 דקות, ולא 30?

61

גורם מרכזי בתרבות

העבודה של אוטומאטיק היה תוצאות

לפני הכול. לאיש לא היה

אכפת מתי מגיעים לעבודה

או כמה שעות עובדים. זה לא

משנה אם אתה יושב בתחתונים

בסלון או מתנדנד בערסל בשמש עם כוס מרטיני ביד. מה

שמשנה הוא התפוקה

העתידי מחמיצים את הנקודה העיקרית. במקום שסגני נשיא יחליטו שהבעיה היא מחסור בכלים או בשיטה סודית, עליהם להבין

שהם מפריעים יותר מכפי שהם מעלים על הדעת. הענקת סמכות היא כלי חזק יותר מכל תוכנה, כלי או שיטה. במקום להתייחס אל

־העובדים כאל ילדים, כפי שנוהגים מנהלים רבים, שניידר ומאלנווג שאפו במכוון לייצר סביבה של מבוגרים אוטונומיים — אנשים

שיודעים הכי טוב מה הם צריכים, ועושים עבודה נהדרת.אם לנסח את מחשבותיי על עולם העבודה העתידי בצורה אחרת,

ככותב, שואלים אותי לעתים קרובות מהו מעבד התמלילים הטוב ביותר. התשובה שלי תמיד זהה: המוח שלך. רוב האנשים

חושבים שזו תשובה מסתכלת, אבל היא כנה. את החלקים הקשים ביותר אי

אפשר למּכן. מה שהופך במאי סרטים לבמאי טוב, הוא לא המצלמה שהוא או

היא משתמשים בה, אלא איך הוא או היא משתמשים בה, והציוד המתאים

ביותר לאדם אחד הוא לא בהכרח המתאים ביותר לאדם אחר. זה נכון לכל

מקצוע שיש בו גורם יצירתי. אבל אנשים לא רוצים לשמוע את זה. אנחנו רוצים

להאמין בפתרון אוניברסלי בודד שאפשר לקנות בכסף, או באידיאולוגיה שאפשר

להאמין בה, אולי מפני שרובנו מתפרנסים ממכירת מוצרים שאחרים משווקים על

סמך ההבטחה השקרית להגשים את משאלות הלב שלנו.

־דוגמה מצוינת להימנעות מהפרעות התרחשה עם הקמת הצוותים

באוטומאטיק, לנוכח השאלה המרכזית של שיתוף הפעולה ביניהם. בהתחלה

כולם נשארו עם P2, IRC וסקייפ מכוח ההתמדה, אבל עד מהרה צוותים ניסו

דברים חדשים על דעת עצמם. צוות אחר עבר לשיחות וידיאו בסקייפ. אחר ניסה את Google Hangouts. לא היו איסורים או מדיניות רשמיים. כל עובד

וכל צוות החליטו אילו כלים לנסות ואילו לשמור. הכלים מעולם לא קיבלו חשיבות

עליונה, אם כי טוני ומאט הבהירו שיתמכו בקניית הכלים הנחוצים לנו ובבדיקתם. אבל הדבר החשוב ביותר מבחינתם היה

מה מתחולל במוחו של כל עובד. סמכו עלינו שנחליט אילו כלים תומכים בסגנונות העבודה שלנו כפרטים וכצוותים. מעולם לא יצאה הוראה לא להשתמש באימייל. אנשים

פשוט גילו שהשילוב של P2 ו־IRC עונה על רוב הצרכים, ולכן השתמשו בהם. אם צוות רצה להתמקד באימייל, הוא היה יכול

לעשות את זה.החופש להתנסות בכלים חדשים משל בחברה כולה. כשניק מק'קורמיק, תכניתן מצוות תחזוקה, היה מתוסכל מדוחות ההוצאות, הוא פתח לחברה חשבון ב־Expensify — יישום

־סלולרי שמאפשר למשתמשים בו לצלם ולשלוח קבלות באמצעות הטלפון החכם. עובדים אחרים ניסו אותו, ועד מהרה הוא

הפך לכלי המוביל. אם מישהו היה מוצא משהו טוב יותר, היו עוברים אליו. ברור לי שהשינויים האלה היו קלים יותר בחברה

של חמישים עובדים מאשר בחברה של חמשת אלפים, אבל עצם ההתבוננות בשינויים עוררה בי השראה.

העסקת אנשים עצמאים ונלהבים. למרות הכול, ראיתי גם דברים שהיו עלולים להוות

בעיה רצינית בחברה רגילה. אבל הכישרון, ההתלהבות והנטייה לשתף פעולה בקרב

אוטומאטיקאים פיצו על כך בדרך כלל. כשצפיתי בעמיתי לעבודה בסיסייד, לא

יכולתי להתכחש לעליצותם. הם עבדו בזמנם החופשי, לשם התענוג. בספרו

הקלאסי "נשמתה של המכונה החדשה" מציין טרייסי קידר שמאמציה של חברת

Data General להעסיק אנשים בעלי מוטיבציה פנימית גבוהה הניבו פירות: ־"לא היה עוד צורך לכפות עבודה. העוב

דים התנדבו. כשחתמת על חוזה עבודה בעצם הכרזת, 'אני רוצה לעשות את זה, ואני אקדיש לזה את לבי ואת נשמתי'".

כמובן, קל יותר להתלהב מהשליחות של וורדפרס — דמוקרטיזציה של פרסום

תוכן — מאשר מניקוי מצנמים נניח. יש עבודות שקל יותר לגייס אליהן אנשים חדורי מוטיבציה. אבל אני גיליתי כמה מעט מלמדים קורות חיים ותארים על

התלהבות של אדם. ההתלהבות הדרושה כדי לבנות אתר, יישום סלולרי או חברה,

גדולה יותר מזו הדרושה כדי למלא הוראות במשך שנים בדרך לתואר. ממוצע ציונים הוא לא מנבא חזק לתשוקה, מלבד

המוטיבציה המפוקפקת לרצות לתת את התשובות הנכונות לשאלות של אחרים.

לימודים לתואר הם דבר מובנה להפליא, והוא מושך בעיקר אנשים שתלויים

במבנה. אוטומאטיקאים רבים לא למדו עיצוב או פיתוח בקולג', אלא רכשו באופן

עצמאי את כישוריהם כמעצבי אתרים, ־יועצים רב־תחומיים לוורדפרס או תפקי

דים מגוונים רבים אחרים.עובדים רבים באוטומאטיק היו מה שמכונה בעלי צורת T, כלומר

הייתה להם מיומנות אחת עמוקה ומגוון רחב של כישורים סבירים. אם כי העסיקו אותי כראש צוות, המיומנות העמוקה שלי, במובן זה, הייתה עיצוב אינטראקציות. מגוון כישורים הופך אנשים לעצמאים. הם לא זקוקים לעזרה רבה כדי להתחיל פרויקט, והם לא חוששים

לרכוש מיומנויות חדשות כדי לסיים אותו. העצמאות ייתרה את הצורך בניהול פטרנליסטי. הם לא חיפשו פינוק. הם לא פחדו ללכלך את הידיים במשימות שחברת תוכנה בוגרת היתה מקצה שלושה או

62

ארבעה בעלי תפקידים כדי להשתלט עליהן. מגוון ההתמחויות גרם לאנשים לשתף פעולה

בצורה טובה יותר, מאחר שהטריטוריה שנאלצו להילחם עליה הייתה קטנה

יותר. תרבות העבודה העריכה תוצאות יותר מאשר תהליכים: אנשים שמחו

לתרום ממומחיותם או לשתף אחרים בידיעותיהם.

Half- יצרנית ,Valve חברת המשחקיםLife ו־Portal, דוגלת בפילוסופיה דומה.

היא מעסיקה תכניתנים ומעצבים בעלי צורת T — אנשים ששולטים בתחום אחד, אבל מיומנים

Valve נסמכת במידה רבה על האוטונו־ ברבים. גםמיה של העובדים, ומרחיקה לכת עוד יותר מאוטומאטיק

עם היעדר מוחלט של צוותים או היררכיה. פרויקטים נולדים מתוך גחמות העובדים. עמיתים מחליטים בעצמם על אילו פרויקטים

לעבוד. החברה אמנם לא מבוזרת, אבל לכל השולחנות יש גלגלים, והעובדים יכולים לבחור בעצמם לאילו פרויקטים להצטרף, וממש

להתגלגל על פני המסדרון ולהפוך לחלק מפרויקט כל עוד הוא נמשך. חוברת ההדרכה לעובדי החברה, שדלפה לרשת ב־2012, אומרת "אין

לנו הנהלה, ואף אחד לא 'מדווח' לאף אחד אחר. יש לנו מייסד/מנהל, אבל אפילו הוא לא המנהל שלך. אתה יכול לאחוז בהגה ולהשיט את

הספינה לעבר הזדמנויות והרחק מסיכונים. יש לך הכוח לתת אור ירוק לפרויקטים. יש לך הכוח להשיק מוצרים."

כשאנשים ניצבים בפני הצורך לבחור משרה, תפקיד שמציע כוח רב מעורר תגובות מנוגדות. יש אנשים שנמשכים לחירות, ואחרים

מפחדים ממנה. רוב האנשים שעובדים אצל מישהו אחר, לא באמת רוצים אחריות רבה כל כך. אילו רצו, הם היו פותחים חברה משלהם

או הופכים לעצמאים. העובדה שהם עובדים אצל מישהו מייצגת מחיר שהם מוכנים לשלם — הקרבת האוטונומיה על מזבח הביטחון )כפי

שקפקא כתב, "לעתים עדיף להיות בכבלים מלהיות חופשי"(. המחיר

שחברות כמו Valve ואוטומאטיק מציעות הוא אחר. במובנים מסוימים, הכוח שהן מציעות

לפרטים גדול יותר מזה שיש למנהלים בינוניים בחברות שברשימת ה־500 של

פורצ'ן. לא משנה כמה מפוצצים נשמעים התפקידים שלהם מבחוץ, כוחם התיאורטי

מצטמצם בגלל הבירוקרטיה שהחלטותיהם נאלצות לתמרן בתוכה כדי להשפיע בכלל.

־קשה למצוא עובדים עצמאים ומלאי התלהבות. שום מנהל לא מפרסם הצעת עבודה שקובעת: "דרושים גלמים ילדותיים עם יכולת

מוגבלת ומוטיבציה שברירית". אבל אנשים דומים נמשכים זה לזה. בכל פעם שחברה מסתפקת בגיוס

בינוני, משימת הגיוס של אנשים טובים באמת נעשית קשה יותר. ובדיוק כשם שמייק ליטל הצטרף למאלנווג בהקמת וורדפרס, השידוך הראשון נותן את הטון. ברגע שיש שניים או שלושה אנשים עם כיוון חשיבה דומה, נוצרת תרבות שמושכת אנשים נוספים בעלי

ערכים דומים, ודוחה את אלה שלא.עבודה מרחוק היא לא יותר מעצמאות פיזית, והאתגר הגדול ביותר שניצב בפני העובדים מרחוק הוא ניהול הפסיכולוגיה שלהם עצמם.

מאחר שהופקדה בידם עצמאות רבה יותר, הם צריכים לשלוט בהרגליהם כדי להיות יצירתיים, בין אם בהימנעות מהסחות דעת,

בהקפדה על משמעת עבודה, או בהחלפת חיי החברה הנלווים לעבודה שגרתית בחיי חברה אחרים. הגיוס באמצעות מבחן מעשי מסנן מראש אנשים שאינם מותאמים לעבודה מרחוק, מכל סיבה

שהיא. הוגן לומר שאנשים מוכשרים רבים אינם מותאמים לעבודה מרחוק, אבל רבים כן מותאמים לה.

בעוד שחברות מבוססות מסוימות יכולות לבחור בביזור מוחלט, הביזור באוטומאטיק, בין שאר מאפייניו המעניינים, מעלה את

השאלה: אילו הנחות יסוד לגבי הארגון פוגעות בכם? ואילו ניסויים אתם עורכים כדי לאתר אותן ולמצוא דרכי עבודה טובות יותר?

זה גם ספר על העבודה שלך ב"שנה בלי מכנסיים" מדווח סקוט ברקן, סופר פופולרי ומנהל לשעבר במייקרוסופט )4־1993(, על שנת עבודה רצופת אתגרים כראש צוות

ב־WordPress.com. מדובר באתר המדורג במקום ה־15 בעולם מבחינת תנועת גולשים, פלטפורמה לבלוגים שכ־60 מיליון אתרים מבוססים עליה. ברקן, שנחשב במיקרוסופט לגורו ניהול, מצא את עצמו בחברה שקוראת

תיגר על הנחות היסודות המרכזיות לגבי האופן שבו צריך לעבוד: אנשים עובדים מרחוק, מכל מקום שהם רוצים להיות בו; אף אחד לא משתמש

באימייל וכולם מעדיפים בלוגים וצ'אטים מותאמים אישית; אין לוחות זמנים, יש מעט ישיבות ומעט חוקים.

האם תאגיד אוטומאטיק, הבעלים של WordPress, המציא מחדש את עולם העבודה? "שנה בלי מכנסיים" בודק בדיוק את השאלה הזאת. את התשובה .WordPress.com לא נחשוף כאן, ובכל מקרה, הספר הזה הוא לא רק על

הוא גם, ובעיקר, על הקונבנציות שכובלות מעסיקים ומקומות עבודה.

"שנה בלי מכנסיים" )מאנגלית: קטיה בנוביץ'( ראה אור לאחרונה בהוצאת דיונון

63

”

M.B.A.DC

B

A

161514 17

”

E

14:00

M.B.A.

M.B.A.

3

בפנים: אולמות 6־9. בחוץ, על הספסלים: פינת העישון הכי

פופולרית בקמפוס. יצוין כי העישון מזיק לבריאות וכי אין טעם לציין את

זה בפני החבר'ה על הספסלים

כאן תמצאו את אולמות 10־13. של הקריה האקדמית

אונו, כן? זה לא המשרד של נפתלי בנט או משהו

אולמות 1 ו־2. אולם 1 הוא הכי גדול בקמפוס, ובין השאר נערכות בו הופעות של בית הספר למוזיקה. בבניין B יושב גם חדר העסקאות, שזה כמו בבורסה רק בכאילו כסף. בעצם רגע, גם בבורסה זה רק כאילו כסף

גזברות, אולם 4 )כאן נערכים כמעט כל

הכנסים והפאנלים(, חדר מרצים )דמיינו חדר מורים והחליפו

את הנס קפה והפתי בר באספרסו

וסנדוויצ'ונים(. אבל עזבו את כל זה:

השירותים כאן הם הכי טובים בקמפוס

אל תתנו לשם להטעות אתכם: מערך הקליניקות מעניק סיוע משפטי בתחומים שונים לאנשים שידם אינה משגת עורך דין. לא, כי היו סטודנטים שנכנסו לשם ושאלו איפה זה אף אוזן גרון

כאן תקבלו חומוס תוצרת בית, אוכל קר וחם ועוגיות שוקולד

צ'יפס כל כך טובות שהן גרמו עד היום לכ־120 סטודנטים להגיד "טוב, אני אסיים את התואר"

כי גם רחבות צריכות שמות

הסמלים האלה של הגבר והאישה? הם מייצגים שירותים. אל תעשו פרצוף של "ברור", הייתה פעם סטודנטית ששאלה בשביל מה אנחנו צריכים כל כך הרבה תאי מדידה

"חדר עבודות" פירושו "מקום שקט לכתוב

בו עבודות". לא, כי היו סטודנטים שנכנסו לשם ואמרו שהם

בקטע של יחסי ציבור או הדרכת טיולים

בניין E הוא כמו ויטמין E: כולם זוכרים שזה חשוב, אבל אף אחד לא זוכר למה

”

M.B.A.DC

B

A

161514 17

”

E

14:00

M.B.A.

M.B.A.

3

מנהל רישום

חניון גמלא

מקום להשתזף בו כשאין גשם.

בישראל זה אומר רק 362 ימים בשנה

פה נמצאים מנהל הציונות הדתית. בצד שמאל נמצאת קפיטריה ב', שהמבינים אוכלים בה פסטה. הלקוחות העיקריים הם מטבע הדברים תלמידי תואר שני, אלה שתלמידי תואר ראשון ממלמלים לידם "אז, כאילו, סיימתם

והחלטתם שבא לכם עוד?"

הולך להיות לכם יום קשה? עברו כאן בדרך לקמפוס ותוכלו להתעודד

ממראה של אנשים שהולכות להיות להם שלוש שנים קשות!

משנים בהצטיינות

ת הקריה האקדמית אונו ייסדנו באוקטובר א1995. קרוב לשני עשורים חלפו ומה שהיה בגדר

שאיפה או חלום, צבר תאוצה והפך בינתיים למציאות ולהצלחה. החל במיזמים החברתיים

שלנו שהתרחבו והעמיקו והביאו לשינוי אמיתי בחברה; דרך המצוינים שבמרצים שהתקבצו

בקריה ומלמדים וחוקרים אצלנו, וכלה בבוגרים שלנו שעושים חיל ונמצאים בעמדות מפתח במגזר הפרטי והציבורי.

החברה הישראלית עוברת שינוי מהותי שרק ילך ויתעצם. תפקידנו כמוסד אקדמי הוא להפגיש בין העולמות

השונים של הסטודנטים, בין האמונות השונות והתפיסות, ולהכשיר את אותם סטודנטים לעולם האמיתי שקיים בחוץ כך שסטודנט

שיוצא משערינו יצא מצויד בידע והכלים היישומיים הטובים ביותר כדי להצליח בשוק העבודה המשתנה והמגוון.

החזון של הקריה שואף לראות חברה ישראלית שוויונית. חברה המאפשרת לכל רבדיה להשתלב ולמנף את עצמם

בשוק התעסוקה. חברה שבה כל סטודנט ירגיש שהוא שווה ויוכל לצאת מהקריה עם הכלים המתאימים לעולם המשתנה ולהגשים

כל חלום שרק ירצה. כשאני מתבונן בסטודנטים הנוכחיים שלנו, אלה שמגיעים בכל

בוקר ללימודים מרוצים וחדורי מוטיבציה, אני יודע שזה כבר קורה.אנו מחויבים להיות קשובים לצרכים המשתנים בענפי המקצוע

השונים. זה דורש מאתנו להיות פתוחים, חדשניים וגמישים, ולנהל דו שיח עם שוק העבודה שקולט את הסטודנטים שלנו.

ברור לנו שהבכירים במגזר הציבורי והפרטי יהיו בוגרי אונו. אנחנו רואים זאת כבר היום, כשהם יוצאים לשוק העבודה מוכנים,

מקצועיים ומעורבים. אנו מעניקים לסטודנטים שלנו את הכלים לשאוף, להוביל, להשפיע, ולייצר ערך ושינוי משמעותי במקומות

העבודה שלהם.

לשם כך בדיוק פועל באונו מרכז סימולציות ראשון מסוגו בארץ. כשאתה מנהל דו שיח עם שוק העבודה אתה מבין

בזמן אמת את המגמות והדרישות המשתנות, ומרכז הסימולציה בקריה האקדמית אונו מדמה סביבה מקצועית אמיתית. סביבה

חווייתית זו מאפשרת לימוד אפקטיבי, מובנה ובטוח, תוך כדי תיעוד, תחקור ומתן משוב מיידי למתאמנים. הסטודנט מתנסה

ממש בסיטואציות שבהן יתקל כעורך דין, מנהל או כל תפקיד אחר שימלא. מרכז הסימולציה מבטיח שהבוגר שלנו יגיע אל האתגרים

המקצועיים מנוסה יותר, בטוח יותר ומצליח יותר. את כל זאת אנו עושים בשיתוף פעולה מלא אתכם הסטודנטים

מתוך אמונה מלאה בנכונות אמרתו של בנג'מין פרנקלין:"אמור לי ואשכח, למד אותי ואזכור, שתף אותי ואלמד".

ברוכים הבאים שותפים יקרים, רנן הרטמן, מייסד ומנכ"ל הקריה האקדמית אונו

יםסק

עהל

מינ

66

יםסק

עהל

מינ

יםפט

שמ

ותיא

בר ה

ותוע

קצמ

קהסי

מו ל

פר ס

יתב

ליכל

ע יד

מ

120 6896106114

חוברת מידע לנרשמים לשנת הלימודים 2014 תשע"ה

67

מינהל עסקים

68

הרשמה: שעות הקבלה במשרד הרישום הן:

ימים א'-ה' בשעות 18:00-9:00 יום ו' בשעות 12:30-8:30

לתיאום פגישה אישית:טל': 03-5311888

Rishum@ono.ac.il :דוא"לwww.ono.ac.il :אתר

כתובת: הקריה האקדמית אונו, רח' צה"ל 90, קרית אונו, מיקוד 5545001

מחזור אוקטובר 2014 רישום רגיל: 1.1.2014 עד 30.7.2014

דמי הרישום: 400 ש"ח

רישום מאוחר: 1.8.2014 עד 1.10.2014 )על בסיס מקום פנוי(

דמי הרישום: 500 ש"ח

מחזור פברואר 2015 רישום רגיל: 1.10.2014 עד 1.1.2015

דמי הרישום: 400 ש"ח

רישום מאוחר: 2.1.2015 עד 31.1.2015 דמי הרישום: 500 ש"ח.

מינהל עסקים)B.A.( הליך הרישום והקבלה לתואר ראשון

מסלולי ההתמחות המוצעים:

חשבונאות )ראיית חשבון(חשבונאות )ראיית חשבון( וחטיבה בניתוח

מערכות מידעניתוח מערכות מידע

מימון ושוק ההוןשיווק ופרסום

ניהול עסקי פנאיניהול ומשאבי אנוש

תוכנית הלימודים:< מחויבות קהילתית< התנהגות ארגונית

< מיקרו כלכלה< מתמטיקה א'

< סטטיסטיקה א'< מבוא למחשב אישי

< אוריינות אקדמית< יסודות החשבונאות

< מקרו כלכלה< הכרת מערכות מידע

< מתמטיקה ב'< סטטיסטיקה ב'

< חשבונאות פיננסית< מערכת המשפט בישראל

< ניהול משאבי אנוש< יסודות המימון

< מבוא לניהול השיווק< משפט עסקי

< סוגיות בכלכלת ישראל< מערכות מידע ומסחר אלקטרוני

< יזמות עסקית< ניהול פיננסי< מחקרי שוק

< דיני עבודה ויחסי עבודה< שיטות מחקר

< יסודות התקשורת והפרסום< קורסי חוץ פקולטה

< קורסי אנגלית< קורסי התמחות

התואר מוכר על ידי המל"ג

חדש: לימוד באמצעות סימולציההשנה הקמנו עבורכם מרכז סימולציות חדשני וייחודי אשר מדמה

סביבה מקצועית אמיתית. סביבה חווייתית זו, מאפשרת לימוד אפקטיבי, מובנה ובטוח, תוך כדי תיעוד, תחקור ומתן משוב מיידי,

ללא סיכון מיותר ללקוחות. הסימולציות מבוססות על מקרים אותם מכין הסגל מראש בדומה

ל"משחק תפקידים", במטרה לפתח את מיומנויות התקשורת והמיומנויות המקצועיות.

כך תוכלו ליישם את החומר המקצועי הנלמד ולהתנסות במיומנות הנדרשת בסביבה בטוחה עוד לפני הגעתכם למקום העבודה העתידי

בו תיבחנו על פי ביצועיכם.

69

להתראות בהרצאות < עו"ד יובל אלבשן

מלמד: יזמות חברתית, עריכת דין לשינוי חברתי, משפט ציבורי, תורת המשפט, זהות ישראלית

ממני אליכם: המוטו שלי הוא "לכו בנים שמעו לי יראת השם אלמדכם" )תהילים ל"ד(. למה לכו ולא בואו? משום שהמבחן

הגדול של כולנו - מורים וסטודנטים - הוא לא הדרך שבה אנו מתנהגים בקריה האקדמית אונו, אלא הדרך שבה נתנהג כולנו

כשנצא משעריה ונסייע לתיקון החברה בישראל.

הליך רישום וקבלה:ההרשמה כוללת הגשת טופסי רישום

מלאים ומקוריים, קורות חיים מעודכנים, צילום תעודת הזהות כולל הספח, תמונת

פספורט ותשלום דמי רישום. התשלום הוא עבור הטיפול בבקשת ההרשמה למחזור

אוקטובר 2014 או למחזור פברואר 2015 בלבד. על המועמדים להציג את אחד

מהבאים :

< תעודת בגרות מלאה.

< תעודת בגרות מחו"ל. יש לצרף אישור כי התעודה שוות ערך

לבגרות ישראלית ממשרד החינוך, היחידה להערכת השכלה תיכונית מחו"ל,

טל' 02-5601371/2.

< תואר ראשון ממוסד מוכר, תואר מוסמך או תואר ד"ר ממוסד מוכר.

< תואר ראשון ממוסד אקדמי בחו"ל. יש לצרף אישור שקילות ממשרד החינוך,

הגף להערכת תארים ודיפלומות, טל' 02-5601684.

להרחבה בנושאי מכינות קדם אקדמיות ראו עמ' 124

מבחני מיון:מטרת מבחני המיון היא לוודא שהסטודנטים הם ברמה הנדרשת ללימודים אקדמיים ובעלי סיווג לרמות לימוד מתאימות. מבחני המיון הם רב-ברירתיים )"מבחן אמריקאי"(.

אפשר לקבל במינהל הרישום או באתר האינטרנט של הקריה האקדמית אונו את רשימת נושאי הבחינה במתמטיקה, מבחן לדוגמה )כולל פתרון( וכן רשימת ספרי

עזר מומלצים ללימוד לבחינה. הנושאים הנבחנים הם מתמטיקה והבנת הנקרא באנגלית.

פטור ממבחן מיון במתמטיקה יינתן לאחר הצגת ציון 110 לפחות בפרק החשיבה הכמותית במבחן הפסיכומטרי.

מכינה באנגלית: מועמדים שיתקבלו ללימודים יחויבו במכינה אם סווגו לרמה D באנגלית לפי

תוצאות מבחני המיון, לפי ציון פסיכומטרי )84-77( בפרק האנגלית, או לפי ציון מבחן אמי"ר )184-177(.

המכינה באנגלית תתקיים בערב נוסף על תוכנית הלימודים. ניתן להוריד באתר מבחנים לדוגמה עם פתרונות.

שכר הלימוד עבור המכינה באנגלית לשנת הלימודים תשע"ה: 2,000 ש"ח.

פטור ממבחן מיון באנגלית יינתן לאחר הצגת אחד מהבאים:1. אישור על הגעה לרמת פטור במוסד אקדמי ישראלי מוכר.

2. פסיכומטרי בציון של 110 לפחות בפרק האנגלית.3. ציון מבחן אמי"ר )אנגלית מיון לרמות( 200 לפחות.

ועדת קבלה:ועדת הקבלה בוחנת את מכלול נתוני המועמדים. החלטות הוועדה ניתנות בכתב עד

שבועיים מיום סיום כלל הליך הרישום.

מינהל עסקים)B.A.( הליך הרישום והקבלה לתואר ראשון

70

תאריכי מפתח:פתיחת סמסטר א': 26.10.14

סיום סמסטר א': 2.1.15בחינות: 18.1.15 עד 13.2.15פתיחת סמסטר ב': 17.2.15

סיום סמסטר ב': 15.5.15 )12.5.15 לא יתקיימו לימודים של מסלולי הבוקר בלבד(

בחינות: 31.5.15 עד 26.6.15פתיחת סמסטר קיץ: 28.6.15

סיום סמסטר קיץ: 4.9.15בחינות: 6.9.15 עד 16.10.15

תענית אסתר )לימודים עד 15:00(: 4.3.15חופשת פורים )לא יתקיימו לימודים(: 5.3.15

חופשת פסח )לא יתקיימו לימודים(: 29.3.15 עד 10.4.15ערב יום השואה )הלימודים יסתיימו ב-18:00(: 15.4.15

ערב יום הזיכרון )לימודים עד 16:00(: 21.4.15יום הזיכרון לחללי צה"ל )לא יתקיימו לימודים(: 22.4.15

יום העצמאות )לא יתקיימו לימודים(: 23.4.15חג שבועות: 24.5.15

ערב ט' באב )סיום לימודים ב-16:00(: 22.7.15צום ט' באב )לא יתקיימו לימודים(: 23.7.15

שיעורי השלמה: יום ד' מסלול ערב ילמדו גם ב-9.9.15, מסלולי יום ה' )בוקר וערב( ילמדו גם ב-10.9.15

ראש השנה )חל בחופשת הסמסטר(: 13.9.15 עד 15.9.15יום הכיפורים )חל בחופשת הסמסטר(: 22.9.15 עד 23.9.15

חג סוכות ושמחת תורה )חל בחופשת הסמסטר(: 27.9.15 עד 5.10.15

פתיחת שנה"ל תשע"ו: 18.10.15

* ללימודי ההתמחות בחשבונאות קיימים תאריכים שונים.

מסלול ישיר לתואר שני במסגרת הלימודים לתואר ראשון במינהל

עסקים יצברו הסטודנטים נקודות זכות בלימודי המשך לתואר שני במינהל עסקים, ובכך

יקצרו את משך לימודי תואר השני ויזכו את הסטודנטים במחיר מופחת עבור התואר השני.

התחלת הלימודים לתואר שני כסטודנט מן המניין מותנית בסיום כל החובות האקדמיים

של התואר הראשון.שכר הלימוד השנתי למסלול ישיר לתואר שני

לשנת הלימודים תשע"ה: 31,000 ש"ח )ב־10 תשלומים שווים ללא הצמדה או ריבית(

כפול 4 שנים.המחיר המיוחד לתואר השני: 31,000 ש"ח

במקום 53,500 ש"ח.

*שכר הלימוד השנתי מתעדכן מדי שנה* שכר הלימוד לא כולל תוספת בגין התמחות

בחשבונאות או במערכות מידע

לפרטים נוספים בנושאי שכר לימוד ראו עמ' 127

לפרטים נוספים בנושאי רישום ניתן לפנות

לטל' 03-5311888

71

התמחות בחשבונאות )ראיית חשבון(

תנאי קבלה:1. ממוצע בגרות בציון 95 לפחות.

2. מעבר של מבחני מיון בהתאם לדרישות הפקולטה או פסיכומטרי בציון 650 לפחות.

3. מעבר של ריאיון אישי עם איש סגל אקדמי.

משך הלימודים: 3 שנים לתואר + שנת השלמה )שנה ד'(.

לתשומת לבכם: הנרשמים למחזור פברואר 2015 יתחילו את לימודי שנת ההשלמה באוקטובר 2018 לכל המוקדם.

ימי הלימוד:מחזור אוקטובר 2014:

תוכנית בוקר בימים א', ג', ד' בשעות 15:45-8:00. בין שנה ב' ל-ג' יתקיימו הלימודים גם בסמסטר קיץ.

תוכנית ערב בימים ב', ד' בשעות 22:00-16:00 ובימי א' )תרגול( בשעות 22:00-16:00.

הלימודים יתקיימו גם בסמסטרי קיץ לאורך כל התואר.

מחזור פברואר 2015: תוכנית ערב בימים ב', ד' בשעות 22:00-16:00

ובימי א' )תרגול( בשעות 22:00-16:00.

הלימודים יתקיימו גם בסמסטרי קיץ לאורך כל התואר.

משנה ב' ואילך מחייבת התוכנית שעות וימי לימוד נוספים מעבר למסלול הרגיל של התואר במינהל עסקים.

שכר הלימוד: לשנת הלימודים תשע"ה )לא כולל עלות שנת ההשלמה(:

29,000 ש"ח )ב-10 תשלומים שווים ללא הצמדה או ריבית( כפול 3 שנים.

ההתמחות בחשבונאות כרוכה בתשלום נוסף של 6,000 ש"ח )תוספת חד פעמית לתואר שתשולם בשנה ב'(.

שכר הלימוד השנתי מתעדכן מדי שנה.

הממשים את הלימודים עד ה-31.07.14 יהיו זכאים למלגת רישום מוקדם בסך 1,000 ש"ח.

ראש ההתמחות: פרופ' )רו"ח( ירון זליכה רכז ההתמחות: רו"ח אייל שרבי

ההתמחות:בשנים האחרונות נהפכה ראיית החשבון לאחד המקצועות המרכזיים

והחשובים בעולם העסקים הישראלי והבינלאומי.הולך וגדל הביקוש לרואי חשבון מקצועיים, מבקרי עסקים, בנקים

וחברות ציבוריות, חשבים, מנהלי כספים, כונסי נכסים, מפרקי חברות, יועצים פיננסיים ועסקיים, מעריכי שווי, אנליסטים, מטמיעי

מערכות מחשב ומנהלים. למעשה, רבים המנהלים שבוחרים ללמוד ראיית חשבון על מנת

לזכות ביתרון יחסי על פני חבריהם המתחרים.

על רקע זה נבנתה תוכנית לימודים עדכנית ויישומית בחשבונאות, שלצד התוכנית הכללית במינהל עסקים הופכת את הקריה האקדמית

אונו למוסד האקדמי המוביל בישראל ללימודי ראיית חשבון.

בתוכנית מלמדים בכירי המרצים בתחום בארץ, ובהם: פרופ' )רו"ח( ירון זליכה, פרופ' זוהר גושן, פרופ' שמואל האוזר,

ד"ר )רו"ח( יוסי צור, ד"ר בת שבע גל, רו"ח אלי פאר, רו"ח ניר זיכלינסקי ורו"ח גידי בר זכאי.

הלימודים מכינים את הבוגרים לבחינות ההסמכה מטעם מועצת רואי החשבון, שעמידה בהן היא תנאי לקבלת רישיון לעסוק במקצוע. סיום התוכנית מקנה פטור מ-13 מתוך 15 מבחנים של מועצת רואי

החשבון.מטרתנו היא להכשיר את עילית רואי החשבון והמנהלים העתידיים

של מדינת ישראל ולהקנות להם רקע תיאורטי וידע בתחום המקצועי והיישומי.

כחלק מראיית עתיד המקצוע והתמורות בו מוצעות תוכניות הרחבה למתמחים:

א. חטיבה במערכות מידע שבה מרחיבים הסטודנטים את ידיעותיהם בתחום ביקורת מערכות מידע. ניתן להרחיב לימודים

)M.B.A.( אלה להתמחות נוספת או להמשך לימודי תואר שניביזמות טכנולוגית ומערכות מידע.

ב. מסלול ישיר לתואר שני ).M.B.A( במימון ושוק ההון.

בין הנושאים שיילמדו:קורסי יסוד בנושאי חשבונאות פיננסית, ביקורת, חשבונאות

ניהולית, תמחיר, מימון ומסים. כמו כן מוצעים בין היתר קורסים נלווים בנושא ניתוח דוחות כספיים, מודלים מתקדמים בניהול; ביקורת מערכות מידע ממוחשבות וענפים מיוחדים )שוק ההון,

ביטוח, בנקאות(; היבטים משפטיים עדכניים )חוק החברות החדש, חוק ניירות ערך ותקנותיו(.

התוכנית נתונה לשינויים

72

חטיבה במערכות מידע למתמחי חשבונאותראש התמחות המשנה: ד"ר אילן )דניאלס( רחימי

החטיבה:רואי חשבון נדרשים כיום להפיק מידע רב מתוך המערכות הממוחשבות בפירמות שבהן הם עובדים, מה שמעניק יתרון גדול לבעלי ידע

במערכות מידע בנוסף על הידע החשבונאי. מצב הדברים הזה עולה שוב ושוב בפגישות עם פירמות רו"ח גדולות ובינוניות. הרעיון העיקרי בבסיס ההתמחות המשולבת הוא פתיחת אפיקי התקדמות מקצועיים לרואי חשבון כמבקרי מערכות מידע, כמבקרים

בחברות, כמטמיעי מערכות בארגונים או כמנתחי מערכות מידע. לסטודנטים מוצע להצטרף ללימודי התמחות בחשבונאות בשילוב עם לימודי חטיבת מערכות מידע, מסלול מנצח שרבים מבוגריו כבר השתלבו בהצלחה במשרדי רואי חשבון מובילים.

בין הנושאים שיילמדו:מודלים בניתוח מערכות מידע, עקרונות

בתקשורת נתונים, בסיסי נתונים, עקרונות בניהול פרויקטים, ביקורת מערכות מידע.

שכר הלימוד: לשנת הלימודים תשע"ה: 3,500 ש"ח

)ב-10 תשלומים שווים ללא הצמדה או ריבית(. סכום זה ייזקף לזכותם של הסטודנטים שיבקשו להמשיך את לימודיהם במסלול הישיר ללימודי

התואר השני במינהל עסקים בהתמחות יזמות טכנולוגית ומערכות מידע. שכר הלימוד השנתי

מתעדכן מדי שנה.

פתיחת קורסי החטיבה מותנית במספר מינימלי של נרשמים

73

התמחות בניתוח מערכות מידע

ההתמחות:ניתוח וניהול טכנולוגיות המידע הפך בשנים האחרונות לאחד מהתפקידים הניהוליים

החשובים ביותר. סטודנט המסיים את לימודיו בהתמחות זו זוכה ליתרון על סטודנטים אחרים בעידן גלובאלי תחרותי זה.

מטרת ההתמחות היא להכשיר סטודנטים לתפקידי ניהול בעלי אוריינטציה טכנולוגית. השילוב שבין אקדמיה מחד ומקצוענות מאידך הוא המפתח להצלחתם של

הסטודנטים בהתמחות. הסטודנטים הלומדים בהתמחות ומסיימים בהצלחה משתלבים במגוון תפקידים כדוגמת:

מנתחי מערכות המידע, מנהלי מערכות מידע, מנהלי פרויקטים ומנהלי מוצר, מנהלי ,)CISA( מבקרי מערכות מידע ,PostSale-ו PreSale מהנדסי ,)CTO( טכנולוגיות

אנאליסט מערכות מידע ועוד.בוגרינו משולבים כבר היום בעמדות מפתח בחברות ותאגידים מהמובילים במשק כדוגמת

HP, Microsoft, Orange , בנק לאומי, בנק בינלאומי, מימון ישיר, מכבי שירותי בריאות, חברות תעשייה, חברות היי טק, חברות שירותים ועוד.

לימודי התואר בהתמחות ניתוח מערכות מידע מקנים תעודת מקצוע של לשכת מנתחי מערכות המידע בישראל )מממ"מ - מנתח מערכות מידע מורשה(

ראש ההתמחות: ד"ר אילן )דניאלס( רחימי

בין הנושאים שיילמדו:ניתוח מערכות מידע )כלים ממוחשבים

וניתוח מונחה עצמים(, מבנה המחשב, תקשורת נתונים, מבוא לתכנות, בסיסי

נתונים ומחוללי יישומים, ביקורת מערכות מידע, עיצוב תוכנה וכלי Case, ניהול

פרויקטים, הבטחת איכות תוכנה, מבוא למערכות הפעלה, QA ,SAP ERP, קורס

.Android פיתוח אפליקציות בסביבת

ימי הלימוד:מחזור אוקטובר 2014:

תוכנית בוקר בימים א', ג', ד' בשעות 15:45-8:00

תוכנית ערב בימים ב', ד' בשעות 22:00-16:00 ויום א' )תרגול(

בשעות 22:00-16:00

הלימודים יתקיימו גם בסמסטרי קיץ לאורך כל התואר.

מחזור פברואר 2015: תוכנית ערב בימים ב', ד'

בשעות 22:00-16:00, יום א' )תרגול( בשעות 22:00-16:00

הלימודים יתקיימו גם בסמסטר קיץ לאורך כל התואר.

משך הלימודים: 3 שנים לתואר

תנאי קבלה:1. ממוצע בגרות בציון 95 לפחות.

2. מעבר של מבחני מיון בהתאם לדרישות הפקולטה או פסיכומטרי בציון 650 לפחות.

3. ריאיון אישי עם איש סגל אקדמי.

שכר הלימוד: לשנת הלימודים תשע"ה )לא כולל עלות

התמחות(: 29,000 ש"ח )ב-10 תשלומים שווים ללא

הצמדה או ריבית( כפול 3 שנים.

ההתמחות בניתוח מערכות מידע כרוכה בתשלום נוסף של 6,000 ש"ח )תוספת חד

פעמית לתואר שתשולם בשנה ב'(. שכר הלימוד השנתי מתעדכן מדי שנה.

הממשים את הלימודים עד ה-31.07.14 יהיו זכאים למלגת רישום מוקדם בסך

1,000 ש"ח.

להתראות בהרצאות < ד"ר אילן )דניאלס( רחימי

מלמד: מחשבים ומערכות מידע, יזמות ממני אליכם: תפקידנו כמרצים השתנה. איננו עוד מעבירי מידע אלא

מקני יכולות ומאפשרי פוטנציאל. בעידן שבו הטכנולוגיה והמידע זמינים, תפקידנו כמעצימים חשוב עוד יותר על בסיס הדברים שאמר לי אייקוקה –

"הוראה היא לא יותר מאשר החדרת מוטיבציה באנשים אחרים".

התוכנית נתונה לשינויים

74

התמחות בשיווק ופרסוםראש ההתמחות: ד"ר יוסי גביש ראש מגמת הפרסום: ד"ר מיכל שפירא

ההתמחות:המציאות בת ימינו מתאפיינת בשינויים בעולם השיווק, הפרסום והתקשורת על רקע ריבוי ערוצי המדיה, החשיפה לחברות בינלאומיות והתגברות התחרות, וכן מגמות מתפתחות של התמחות והתמקצעות. ייצור יעיל של מוצר איכותי אינו מהווה ערובה להצלחה כלכלית,

והשיווק והפרסום הפכו למרכיבים אסטרטגיים ודומיננטיים ביותר בניהול חברות מודרניות. מטרת ההתמחות היא להקנות לסטודנטים תפיסת עולם שיווקית שתעניק להם כלים להצלחה בהחדרת מוצרים חדשים, בניית ערך מותגים ורכישת לקוחות נאמנים לאורך זמן.

בין הנושאים שיילמדו:מחקרי שוק, יסודות הקריאייטיב, התנהגות

צרכנים, יסודות התקשורת והפרסום, שיווק בינלאומי, תקציבאות ויחסי ציבור,

אסטרטגיות שיווקיות, ניו מדיה.

תנאי קבלה:1. ממוצע בגרות בציון 95 לפחות.

2. מעבר של מבחני מיון בהתאם לדרישות הפקולטה או פסיכומטרי בציון 650 לפחות.

3. ריאיון אישי עם איש סגל אקדמי.

ימי הלימוד:מחזור אוקטובר 2014:

תוכנית בוקר בימים א', ג', ד' בשעות 15:45-8:00

תוכנית ערב בימים ב', ד' בשעות 22:00-16:00 ויום א' )תרגול(

בשעות 22:00-16:00 הלימודים יתקיימו גם בסמסטרי קיץ

לאורך כל התואר.

מחזור פברואר 2015: תוכנית ערב בימים ב', ד'

בשעות 22:00-16:00 ויום א' )תרגול( בשעות 22:00-16:00

הלימודים יתקיימו גם בסמסטרי קיץ לאורך כל התואר.

משך הלימודים: 3 שנים לתואר

שכר הלימוד: לשנת הלימודים תשע"ה: 29,000 ש"ח

)ב-10 תשלומים שווים ללא הצמדה או ריבית( כפול 3 שנים.

שכר הלימוד השנתי מתעדכן מדי שנה.

הממשים את הלימודים עד ה-31.07.14 יהיו זכאים למלגת רישום מוקדם בסך

1,000 ש"ח.

סטודנטים ופרסומאים: שותפות יישומיתתוכנית השותפות היישומית נבנתה עם באומן בר ריבנאי, אחד ממשרדי הפרסום הגדולים בארץ.

במסגרת שיתוף הפעולה ייחשפו הסטודנטים לפן היישומי של עבודת המשרד ושל החברה הבינלאומית שאליה הוא קשור, חברת סאצ'י אנד סאצ'י )Saatchi & Saatchi(, מחברות הפרסום המובילות בעולם. שותפה נוספת

בבניית התוכנית היא חברת זניט מדיה, מהמובילות בתחום תכנון ורכש מדיה.

להתראות בהרצאות < ד"ר יוסי גביש

מלמד: מבוא לכלכלה מיקרו, מבוא לניהול השיווק, הנחיית פרויקט גמר וסמינריון בשיווק

ממני אליכם: זכרו שלושה דברים - חשיבה לפרטים נוספים בנושאי יצירתית, מוטיבציה וחתירה למצוינות.

שכר לימוד ראו עמ' 127

לפרטים נוספים בנושאי רישום ניתן לפנות

לטל' 03-5311888

התוכנית נתונה לשינויים

75

התמחות בניהול עסקי פנאיראש ההתמחות: פרופ' אלי כהן

ההתמחות:העלייה ברמת החיים, תוחלת החיים, ההכנסה הפנויה והמודעות לניצול הזמן הפנוי, הביאו לעלייה בפעילויות הפנאי, תוך הקפדה על איכות

החיים ואורח חיים בריא: ספורט ומועדוני כושר, מסעדנות, בתי קפה, תיירות, פעילות בטבע וטיולים, פארקים, מוסיקה, תיאטרון, פסטיבלים, יקבים, מבשלות בירה, פאבים ועוד. מספר העסקים החדשים בתחומים אלו וצמיחת עסקים קיימים הביאו לביקוש גובר לידע אקדמי בניהול עסקי הפנאי, הן מצד מעסיקים והן מצד יזמים בתחום. עבור רבים, תחומי ניהול עסקי הפנאי הם הזדמנות להפוך את תחביבם ותחומי העניין

שלהם לעסק כלכלי צומח.הדרישות והצרכים המשתנים של הלקוחות מצד אחד, והתחרות הגוברת על כל לקוח מצד שני, מצריכות ניהול מקצועי ומתמחה של ענפי הפנאי לסוגיהם, המהווה תנאי הכרחי להשגת רווח כלכלי ומתן שרות נאות ללקוח. הידע והכלים הניהוליים והכלכליים הנרכשים במהלך

הלימודים למינהל עסקים אינם מספקים. הקריה האקדמית אונו פותחת, לראשונה בישראל, תוכנית לימודים ייחודית הכוללת את כל הכלים שיסייעו למנהלים וליזמים להצליח בניהול עסקי הפנאי: מחקרים חדשים, טרנדים מהעולם, ניסיון של מקצוענים שכבר הצליחו, תוכנות

ומודלים חדשים ומתקדמים ועוד וליהנות בסיום הלימודים מתואר יוקרתי במינהל עסקים. התוכנית המוצעת חדשנית וייחודית בארץ ונותנת מענה הן לפן האקדמי בתחומי הניהול בכלל, ובתחום ניהול עסקי הפנאי בפרט. בחוות

הדעת של המועצה להשכלה גבוהה צויין כי "מדובר בתוכנית ייחודית עם צבע משלה העוסקת ב'פנאי' באופן כולל שאינה קיימת במכללות בישראל. סגל ההוראה, נושאי הפנאי, מגוון הקורסים, מבנה התוכנית ומיקום במרכז הארץ מהווים החוזקים העיקריים של התוכנית" כפי

שנכתב ע"י המועצה להשכלה גבוהה.

ימי הלימוד:מחזור אוקטובר 2014:

תוכנית בוקר הלימודים יתקיימו בשעות הבוקר, בשעות 15:45-8:00

הלימודים יתקיימו גם בחודשי הקיץ.

משך הלימודים: 3 שנים לתואר

תנאי קבלה:1. ממוצע בגרות בציון 95 לפחות.

2. מעבר של מבחני מיון בהתאם לדרישות הפקולטה או פסיכומטרי בציון 650 לפחות.

שכר הלימוד: לשנת הלימודים תשע"ה: 29,000 ש"ח

)ב-10 תשלומים שווים ללא הצמדה או ריבית( כפול 3 שנים.

שכר הלימוד השנתי מתעדכן מדי שנה.

המממשים את הלימודים עד ה-31.07.14 יהיו זכאים למלגת רישום

מוקדם בסך 1,000 ש"ח.

המומחים שלנובמהלך ההתמחות והכנת הפרויקט ילוו אתכם אנשי המקצוע מהטובים ביותר בתחומם. הפרויקטים ייעשו במגוון עסקי

פנאי כגון מסעדות, ברים, בתי מלון, אתרים קהילתיים, רשויות מקומיות, אתרי תיירות ונופש, אתרי ספורט ועוד. מבין המלווים המקצועיים בתוכנית: עדי שטראוס, מבעלי עדי'ס לייף סטייל יחד עם אחותו עירית; השף יונתן רושפלד

ושותפים נוספים, המחזיקים בין השאר במסעדת הרברט סמואל, מלון עלמה, ומלון ריץ קרלטון במרינה הרצליה; ומתי ברודו, מבעלי R2M המחזיקה בין השאר בבראסארי, קופי בר, רוטשילד 12, הוטל מונטיפיורי ודליקטסן. האחראי על הפן המעשי בהתמחות הוא אורן תורג'מן, בעל תואר .M.B.A במינהל עסקים )התמחות בשיווק( מהקריה האקדמית אונו. תורג'מן שימש שנים רבות בתפקידי מפתח בעולם תרבות הפנאי בקטגוריות הבירות, משקאות אלכוהוליים, ותעשיית

המזון בארץ ובעולם.

לפרטים נוספים בנושאי שכר לימוד ראו עמ' 127

לפרטים נוספים בנושאי רישום ניתן לפנות

לטל' 03-5311888

התוכנית נתונה לשינויים

בין הנושאים שיילמדו:ניהול עסקי פנאי, תכנון והערכה של

שירותי פנאי, עקרונות בניהול עסקי מזון, פנאי מזון ובריאות, תיירות נושאית,

יזמות בעסקי פנאי, ניהול ספורט, ניהול קיימות, תמחור וניהול תשואה בענפי

הפנאי, ונושאים נוספים אשר יינתנו ע"י מרצים מומחים בתחומם. במסגרת

הלימודים יתקיימו סיורים לימודיים.

76

ראש ההתמחות ומנהל התוכנית לתואר ראשון במינהל עסקים: פרופ' יורם קרולרכז ההתמחות: ד"ר שרבל שוקייר

התמחות במימון ושוק ההון

בין הנושאים שיילמדו:שוק ההון בישראל, בחירת תיקי השקעות

וניהולם, ניתוח ניירות ערך, ניהול פיננסי, אופציות וחוזים עתידיים, אגרות חוב

וניירות ערך המירים, קורס דיני ניירות ערך ואתיקה מקצועית.

ההתמחות מכינה את הסטודנט גם לבחינות של הרשות לניירות ערך לקבלת רישיון יועץ

השקעות/ מנהל תיקי השקעות.

ימי הלימוד: מחזור אוקטובר 2014:

תוכנית בוקר בימים א', ג', ד' בשעות 15:45-8:00

תוכנית ערב בימי ב', ד' בשעות 22:00-16:00 ויום א' )תרגול(

בשעות 22:00-16:00 הלימודים יתקיימו גם בסמסטרי קיץ

לאורך כל התואר.

מחזור פברואר 2015: תוכנית ערב בימים ב', ד'

בשעות 22:00-16:00 ויום א' )תרגול( בשעות 22:00-16:00

הלימודים יתקיימו גם בסמסטרי קיץ לאורך כל התואר.

משך הלימודים: 3 שנים לתואר

תנאי קבלה:1. ממוצע בגרות בציון 95 לפחות.

2. מעבר של מבחני מיון בהתאם לדרישות הפקולטה או פסיכומטרי בציון 650 לפחות.3. מעבר של ריאיון אישי עם איש סגל אקדמי.

שכר הלימוד: לשנת הלימודים תשע"ה: 29,000 ש"ח

)ב-10 תשלומים שווים ללא הצמדה או ריבית( כפול 3 שנים. שכר הלימוד השנתי

מתעדכן מדי שנה.

הממשים את הלימודים עד ה-31.07.14 יהיו זכאים למלגת רישום מוקדם בסך

1,000 ש"ח.

ההתמחות:ההתמחות במימון נועדה להקנות לסטודנטים ידע בתחום הניהול הפיננסי ושוק ההון, עם

שימת דגש על שילוב בין הקניית הרקע התיאורטי למתן הכלים המעשיים הדרושים. המטרה היא להכשיר את הסטודנטים לפעילות מקצועית בתחום המימון במגזרים השונים

במשק.הידע והמיומנויות שנרכשים במסגרת ההתמחות מאפשרים לבוגרים להשתלב בשורה של

תפקידים בתחומי שוק ההון והניהול הפיננסי, ובכללם תפקידים בחברות השקעות, במערכת הבנקאית, בייעוץ השקעות, במשרד האוצר, בחברות ייעוץ ובתפקידים של אנשי מימון

בחברות מובילות.הלימודים בהתמחות יקנו לסטודנטים כלים לעיסוק בתחומים השונים של הניהול הפיננסי

בחברה העסקית, כולל בדיקת כדאיות השקעות, ניהול כספים בחברה עסקית, המקורות למימון החברה העסקית, ניהול פיננסי וניהול סיכונים פיננסיים.

בתחום שוק ההון יושם דגש על הכרת שוק ההון המקומי ושוקי ההון הבינלאומיים, תפקידם ותפקודם, המוסדות הפעילים בהם וניירות הערך שנסחרים בהם.

להתראות בהרצאות < ד"ר שרבל שוקייר

מלמד: יסודות המימון, ניהול פיננסי, סטטיסטיקה א׳, סטטיסטיקה ב׳, מנחה פרויקטים וסמינריםממני אליכם: בכישרון רגיל, ועם התמדה בלתי

לפרטים נוספים בנושאי רגילה, אפשר להשיג כל דבר.שכר לימוד ראו עמ' 127

לפרטים נוספים בנושאי רישום ניתן לפנות

לטל' 03-5311888

התוכנית נתונה לשינויים

77

התמחות בניהול משאבי אנוש

ההתמחות: מאז אמצע המאה ה-20 נשענים ארגונים על כוח המוח האנושי

יותר מאשר על כוח פיזי. מגמה טכנולוגית ועסקית זו הפכה את העובדים למשאב רב חשיבות בענפים רבים, והאדם נהפך

לרכיב מרכזי ביכולת הארגון להשיג יתרון על פני מתחריו ולהצליח. מנהלי משאבי האנוש בארגון המודרני הם שותף אסטרטגי בהתוויית החזון, בעיצוב האסטרטגיה העסקית

ובהטמעתה. בעולם מודרני, הכולל התמחויות רבות, לא פשוט לאתר ולגייס את האדם הנכון לתפקיד ולהבטיח שהתפקיד

יתאים הן לאדם והן לארגון.לתהליכים הקשורים לעובדים - איתור, מיון, קליטה, הכשרה,

קידום - יש משמעות אסטרטגית בכל ארגון מודרני. רמת המורכבות שבה נדרש מנהל להניע את העובד המודרני היא גבוהה מאוד, וההתמחות בניהול משאבי אנוש הותאמה

למציאות העכשווית ונוגעת גם לתפקוד המנהל. התוכנית נועדה להקנות לסטודנטים מיומנויות בתחומים של

בניית תשתיות ארגוניות הקשורות לגיוס, לפיתוח ושימור המשאב האנושי בארגון המודרני, ולתיעול יכולותיו של העובד

לשם השגת מטרות הארגון לאורך זמן.ההתמחות פונה לסטודנטים שייעודם הוא ניהול משאבי אנוש ולסטודנטים שכבר בחרו את תחום הניהול כמקצוע. כבוגרים תהיו בעלי מיומנויות שיאפשרו לכם להשתלב בתפקידי ניהול

משאבי אנוש: איתור עובדים, מיון, גיוס, הדרכה, הערכת עובדים ופיתוח קריירה.

ראש ההתמחות: ד"ר בועז שליט

להתראות בהרצאות < ד"ר בועז שליט

מלמד: אסטרטגיה עסקית, ניהול אפקטיבי של שינוי ארגוני, סוגיות נבחרות באסטרטגיית ניהול משאבי אנוש

ממני אליכם: הדבר הכי יציב היום הוא שינוי, ומה שמשתנה הוא רק הקצב שהולך וגובר. בקריה האקדמית אונו תפגשו מרצים

שייתנו לכם כלים להתפתח ולהשתנות מהר ולכיוון הנכון. כך תמיד תהיו רלוונטיים לעולם העבודה ובכלל.

78

הנושאים שיילמדו:איתור, מיון וקליטת עובדים, אמנות הריאיון, ניהול קריירה ורווחת עובדים, הערכת עובדים ותגמולם, ליווי שינויים ארגוניים.

סטודנטים המעוניינים להתפתח כמנהלים ירכשו ידע תיאורטי וכלים מעשיים בתחום הניהול האפקטיבי באמצעות התנסות פעילה ברוח התהליכים של "פיתוח מנהלים". עם הקורסים המוצעים בתחום הזה נמנים הריאיון ככלי ניהולי, ניהול אפקטיבי של שינוי בארגון, ניהול

צוותים בארגון ועוד.

ימי הלימוד: מחזור אוקטובר 2014:

תוכנית בוקר בימים א', ג', ד' בשעות 15:45-8:00

תוכנית ערב בימים ב', ד' בשעות 22:00-16:00 וביום א' )תרגול(

בשעות 22:00-16:00 הלימודים יתקיימו גם בסמסטרי קיץ

לאורך כל התואר.

מחזור פברואר 2015: תוכנית ערב בימים ב', ד'

בשעות 22:00-16:00 וביום א' )תרגול( בשעות 22:00-16:00

הלימודים יתקיימו גם בסמסטרי קיץ לאורך כל התואר.

משך הלימודים: 3 שנים לתואר

תנאי קבלה:1. ממוצע בגרות בציון 95 לפחות.

2. ריאיון אישי עם איש סגל אקדמי.3. מעבר של מבחני מיון בהתאם לדרישות

הפקולטה או פסיכומטרי בציון 650 לפחות.

שכר הלימוד: לשנת הלימודים תשע"ה: 29,000 ש"ח

)ב-10 תשלומים שווים ללא הצמדה או ריבית( כפול 3 שנים.

שכר הלימוד השנתי מתעדכן מדי שנה.

הממשים את הלימודים עד ה-31.07.14 יהיו זכאים למלגת רישום מוקדם בסך

1,000 ש"ח.

להתראות בהרצאות < ד"ר איל מעוז

מלמד: אסטרטגיה וניהול השיווק, מחקרי שוק, פיתוח מוצרים חדשיםממני אליכם: הקורסים שאני מלמד מייצגים גישה אסטרטגית לשיווק המודרני

הממוקדת ביצירת ערך משולש - ללקוח, לפירמה ולשותפים האסטרטגיים שלה. הקורסים משלבים למידה מסורתית וחווייתית ומעודכנים בתדירות גבוהה כדי

לתת למשתתפים כלים יישומיים ועכשוויים שבהם יוכלו להשתמש כדי להבין את הסביבה השיווקית הישראלית והעולמית ולפעול בצורה אפקטיבית בסביבה זו.

לפרטים נוספים בנושאי שכר לימוד ראו עמ' 127

לפרטים נוספים בנושאי רישום ניתן לפנות

לטל' 03-5311888

התוכנית נתונה לשינויים

79

ראש התוכנית: פרופ' מיכאל פרי מנהלת התוכנית: ד"ר מיכל שפירא

תואר בפרסום ותקשורת שיווקית

תנאי קבלה:המועמדים נדרשים לעמוד בהצלחה

בתנאים הבאים:1. ממוצע בגרות בציון 92 לפחות.

2. מעבר של מבחני מיון בהתאם לדרישות הפקולטה או פסיכומטרי בציון 650 לפחות.

3. ריאיון אישי עם איש סגל אקדמי.

ימי הלימוד:מחזור אוקטובר 2014:

תוכנית בוקר בימים ב', ד', ה' בשעות 15:45-8:00

משך הלימודים: 3 שנים לתואר

תוכנית ערב בימים ג', ה' בשעות 22:00-16:00,

יום ו' בשעות 14:00-8:00 משך הלימודים: 3 שנים לתואר

ובנוסף סמסטר קיץ בסוף שנה ג'.

שכר הלימוד:לשנת הלימודים תשע"ה: 29,000 ש"ח

)ב-10 תשלומים שווים ללא הצמדה או ריבית( כפול 3 שנים.

שכר הלימוד השנתי מתעדכן מדי שנה.

הממשים את הלימודים עד ה-31.07.14 יהיו זכאים למלגת רישום מוקדם בסך

1,000 ש"ח.

התואר:זו השנה השלישית שהקריה האקדמית אונו מציעה תוכנית ייחודית בישראל לתואר ראשון בפרסום ותקשורת שיווקית ).B.A(, בדגש על

העולם הדיגיטלי. המטרה היא להכשיר את הבוגרים לעיסוק במגוון מקצועות הפרסום והתקשורת השיווקית )רכש מדיה, פיתוח קריירת שיווק ותקשורת

שיווקית בארגונים, ניהול מותג ויחסי ציבור(, וכן לעבודה במגוון חברות העוסקות בתקשורת ובאסטרטגיה. הסטודנטים בשנה השלישית של התואר יעברו הכשרה מקצועית במסגרת שיתוף הפעולה בין הקריה האקדמית אונו לבין "הבצפר" — בית

הספר שהקים איגוד חברות הפרסום בשיתוף כל משרדי הפרסום החברים בו. ההכשרה בנויה על מתודות לימוד של "הבצפר", ותהליך הלמידה כולל עבודה מעשית.

80

תוכנית הלימודים: < ניהול הפרסום והתקשורת השיווקית

< מבוא לניהול השיווק< יח"צ, דוברות והסברה

< שיווק דיגיטלי< יצירתיות בפרסום ופיתוח מוצרים

< אסטרטגיה שיווקית< מבוא לטכנולוגיות אינטרנט )הכרת מערכות מידע(< כישורי תקשורת בניהול )פרזנטציה והצגה עצמית(

< סטטיסטיקה< פסיכולוגיה ופרסום

< שיטות מחקר בתקשורת ופרסום< פרסום בתקשורת סלולרית

< כלכלה וממשל בישראל< חידושים וחדשנות בשיווק

< דיני תקשורת< מחקרי שוק

< התהליך הקריאטיבי< יזמות, תקשורת ופרסום

< אתיקה בפרסום< תקשורת שיווקית בנקודת המכירה

< סדנה בתכנון אסטרטגי< תקשורת חזותית

< פסיכולוגיה חברתית< התנהגות צרכנים

< סדנת קופירייטינג< כלי מדידה בתחום האינטרנט

< ניהול מותגים < סדנה לשיווק באינטרנט )מדיה ורשתות חברתיות(

< תקציבאות< בניית מותג בתקשורת א-פרסומית< סדנה מתקדמת בתקשורת ופרסום

< סמינר< ניהול מוכרים ומכירות

< תורת המכרזים בתקשורת ופרסום< ניהול משברים

< תכנון מחקר ומדיה< פרויקט

)Spin( סמינר מתקדם בתעמולה >< סמינר מתקדם בתמהילי מדיה

< אנגלית< מבוא למחשב אישי< מחויבות קהילתית

< כתיבה אקדמית

לפרטים נוספים בנושאי שכר לימוד ראו עמ' 127

לפרטים נוספים בנושאי רישום ניתן לפנות

לטל' 03-5311888

התואר מוקר על ידי המל"ג

להתראות בהרצאות < ד"ר מיכל שפירא

מלמדת: פרסום, תקשורת שיווקית, תכנון אסטרטגי

ממני אליכם: תיהנו ממה שאתם עושים. כשנהנים - מצליחים.

81

M.B.A. מינהל עסקים - תואר שניהליך רישום וקבלה

הלימודים:תוכנית ה-.M.B.A מצטיינת ביישום הידע המקצועי והמחקרי בסביבה העסקית בישראל.

הסטודנטים לומדים על מדיניות כלכלית מהחשב הכללי לשעבר; על מבנה שוק ההון מיו"ר רשות ני"ע; על ממשל תאגידי מיו"ר רשות ני"ע הקודם; על אסטרטגיה שיווקית מאחד

מבכירי מרצי השיווק, שמרצה גם בנורת'ווסטרן בארצות הברית ובאינסיאד בצרפת; על אסטרטגיה עסקית מאחד מבכירי היועצים האסטרטגים בישראל.

התוכנית מתבססת על הניסיון המצטבר של אוניברסיטאות מובילות בארץ ובעולם ועל הניסיון רב השנים של סגל הפקולטה.

במסגרת זו נחשפים הסטודנטים הן למחקרים העדכניים ביותר בתחום והן לניסיון המקצועי העשיר של הסגל.

אנו מאמינים כי מצבם של המשק והחברה בישראל מחייב את מנהיגי העסקים העתידיים של המדינה לבחון את ההתנהלות העסקית שלהם הן מול הסביבה הרגולטורית והן מול

הקהילות החברתיות ומאפייני פעולתן. לפיכך אנחנו משלבים בתוכנית הלימודים את סוגיית האחריות החברתית והשפעתה על עתיד העסק. אנו מאמינים כי עסק שלא יבחן את תפקידו

בסביבה החברתית לא יוכל להבטיח את עתידו.הלימודים מיועדים להכשיר מנהלים ומנהלות לתפקידי ניהול בכירים ולהקנות להם יכולת

הבנה מעמיקה של עולם העסקים בסביבה החברתית המאפיינת את ישראל בעשור השני של המאה ה-21.

להתראות בהרצאות < פרופ' אריה גביוס

מלמד: תורת המשחקים וחשיבה אסטרטגיתממני אליכם: בלימודיכם בקריה האקדמית אונו תשכילו להבין את כללי המשחק שבבסיסו של כל עימות, ותוכלו לנווט את

דרככם בחיים באופן מחושב יותר ועם יכולת לבקר את המידע שהעולם מציג בפניכם כאמת שאין לחלוק עליה.

הזדמנות ייחודית: פורום מנכ"לים

במסגרת לימודי התואר השני במינהל עסקים ).M.B.A( מתקיים פורום מנכ"לים ובכירים נוספים במשק הישראלי. הפורום מתכנס בכל

טרימסטר ומטרתו להפגיש את הסטודנטים עם מובילי המשק הישראלי, לדבר על סוגיות בוערות ועדכניות ולקבל מהבכירים כלים יישומיים

ועדכניים. הפורום עוסק בין השאר בשוק ההון והפיננסים וחושף בכירים בשירות הציבורי ובתעשייה הישראלית. בין האורחים בשנה החולפת: אבי הוכמן, מנכ"ל חברת דואר ישראל; חיים פרייליכמן, מנכ"ל בנק איגוד; שלי יחימוביץ, ח"כ ויו"ר מפלגת העבודה; ואריק שטיינברג, יו"ר פסגות היוצא.

מנחה הפורום: פרופ' ירון זליכה, דקן הפקולטה למינהל עסקים וראש ההתמחות בחשבונאות.

הרשמה: שעות הקבלה במשרד הרישום הן:

ימים א'-ה' בשעות 18:00-8:30 יום ו' בשעות 12:30-8:30

לתיאום פגישה אישית:טל': 03-5311888

Rishum@ono.ac.il :דוא"לwww.ono.ac.il :אתר

כתובת: הקריה האקדמית אונו, רח' צה"ל 90, קרית אונו, מיקוד 5545001

מחזור אוקטובר 2014: רישום רגיל: 1.10.2014 עד 30.7.2014

דמי הרישום: 400 ש"ח

רישום מאוחר: 1.8.2015 עד 1.10.2015)על בסיס מקום פנוי(.

דמי הרישום: 500 ש"ח

מחזור אפריל 2015:רישום רגיל: 1.12.2014 עד 10.1.2015

דמי הרישום: 400 ש"ח

רישום מאוחר: 12.1.2015 עד 31.1.2015 דמי הרישום: 500 ש"ח

82

M.B.A. מינהל עסקים - תואר שניהליך רישום וקבלה

הליך רישום וקבלה: ההרשמה כוללת הגשת טופסי רישום מלאים, קורות חיים מעודכנים ומקוריים, צילום

תעודת הזהות כולל הספח, תמונת פספורט ותשלום דמי רישום. התשלום הוא עבור הטיפול בבקשת ההרשמה למחזור אוקטובר 2014 או למחזור אפריל 2015 בלבד.

על המועמדים להציג את אחד מהבאים:< תואר ראשון ממוסד מוכר, תואר מוסמך או תואר ד"ר ממוסד מוכר.

< תואר ראשון ממוסד אקדמי בחו"ל. יש לצרף אישור שקילות ממשרד החינוך, הגף להערכת תארים ודיפלומות, טל' 02-5601684.

ועדת קבלה:ועדת הקבלה משקללת את נתוני המועמד:

השכלה קודמת, ניסיון מקצועי ותוצאות הריאיון האישי.

החלטות הוועדה ניתנות בכתב עד שבועיים מיום סיום כלל הליך הרישום.

מסלולי ההתמחות המוצעים:

< מימון ושוק ההון< שיווק ופרסום

< לימודי ניהול הארגון < אסטרטגיה עסקית

< ניהול איכות הסביבה < יזמות טכנולוגית

< ניהול מערכות בריאות ופארמה

עסקים הלכה למעשה: מצפ"ןתוכנית מצפ"ן מכשירה סטודנטים לתפקידי ניהול בארגונים.

זו התוכנית היחידה מסוגה בארץ, והיא פותחה כחלק מהתפיסה היישומית של הקריה האקדמית אונו. בדומה לתוכניות הלימוד המובילות בעולם,

מצפ"ן מחזקת את הקשר בין עולם העשייה העסקי לבין עולם האקדמיה. כך נוצרת הפריה הדדית שבאה לידי ביטוי בעדכון מתמיד ופעיל של תוכניות

הלימוד ובהתאמתן לצרכים ולדרישות המשתנים של עולם העסקים. התוכנית מציעה מסלול התמחות בן 500 שעות אקדמיות לסטודנטים

שנמצאים בשנה השנייה לתואר שני. בין החברות המשתתפות בפרויקט: בנק לאומי, AIG, אל על, לאומי קארד,

BBDO, יורוקום, שילב, דפי זהב, British Airways, מנפאוור, מימון ישיר, מכבי שירותי בריאות וכן ועדת הכלכלה של הכנסת.

לפרטים אפשר לפנות: לד"ר אילן )דניאלס( רחימי או למר רפי גליק.

תאריכי מפתח:פתיחת רבעון א': 26.10.14סיום רבעון א': 26.12.2014

פתיחת רבעון ב': 18.1.15סיום רבעון ב': 20.3.15

פתיחת רבעון ג': 26.4.15סיום רבעון ג': 28.6.15

פתיחת רבעון ד': 19.7.15סיום רבעון ד': 20.9.15

תענית אסתר )לימודים עד 15:00(: 4.3.15

פורים )לא יתקיימו לימודים(: 5.3.15חופשת פסח )חל בחופשת הרבעון(:

29.3.15 עד 10.4.15ערב יום השואה: 15.4.15ערב יום הזיכרון: 21.4.15

יום הזיכרון לחללי צה"ל: 22.4.15יום העצמאות )חל בחופשת הרבעון(: 23.4.15חג שבועות )לא יתקיימו לימודים(: 24.5.14צום ט' באב )לא יתקיימו לימודים(: 23.7.15

חופשת ראש השנה: 13.9.15 עד 15.9.15 ערב יום הכיפורים ויום הכיפורים:

22.9.15 עד 23.9.15 חופשת סוכות ושמחת תורה:

27.9.15 עד 5.10.15פתיחת שנה"ל תשע"ו: 18.10.15

התואר מוכר על ידי המל"ג

לפרטים נוספים בנושאי שכר לימוד ראו עמ' 127

לפרטים נוספים בנושאי רישום ניתן לפנות

לטל' 03-5311888

התוכנית נתונה לשינויים

83

התמחות במימון ושוק ההון - )M.B.A.( תואר שני

תנאי קבלה:1. זכאות לתואר ראשון ממוסד ישראלי

מוכר בציון 80 ומעלה.2. רקע מקצועי או ניהולי מוכח.

3. ציון 75 בקורס "ניהול פיננסי"/ "יסודות המימון", בטרימסטר הראשון.

ימי הלימוד: מחזור אוקטובר 2014:

יום ד' בשעות 22:00-16:30 ויום ו' בשעות 14:00-8:00

מחזור אפריל 2015: יום א' בשעות 22:00-16:30

ויום ו' בשעות 14:00-8:00

חלק משיעורי ההשלמה והתגבור לא יתקיימו בימי הלימוד.

כמו כן, ייתכנו שינויים במועדים שנקבעו.

משך הלימודים: 15 חודשים )לא כולל מכינה במתמטיקה ומכינה

בסטטיסטיקה(.

שכר הלימוד לתואר: לשנת הלימודים תשע"ה: 53,500 ש"ח

)ב-15 תשלומים שווים ללא הצמדה או ריבית( שכר הלימוד כולל קורסי השלמה.

המממשים את הלימודים עד ה-31.07.14 יהיו זכאים למלגת רישום מוקדם בסך

1,000 ש"ח.

ראש ההתמחות: פרופ' יורם קרול רכז ההתמחות: ד"ר שרבל שוקייר

ההתמחות:מטרת ההתמחות היא להכשיר את הסטודנט לקראת יישום מכשירי המימון המתקדמים בעידן הגלובליזציה והמידע האלקטרוני.

היישומים האפשריים נפרשים על פני תחומים מגוונים כגון ניהול פיננסי של חברות, בנקאות מסחרית, בנקאות השקעות, ניהול תיקי השקעות, הנדסה פיננסית, מימון בינלאומי, אנליזה עסקית וייעוץ פנסיוני.

במהלך הלימודים יקבלו הסטודנטים כלים אקדמיים בתחומים של ניהול פיננסי מתקדם, בחירת תיקי השקעות, ניהול תיקי אגרות חוב, ניתוח ניירות ערך )מניות(, אופציות, ניהול פיננסי של חברות במצוקה, מימון תאגידי, שווי חברות ועוד.

להתראות בהרצאות < פרופ' יורם קרול

מלמד: ניהול פיננסי חברות במצוקה ).M.B.A(, סמינר במימון ).M.B.A(, ניהול תיק השקעות, ניהול קרן השקעות הלכה

למעשה - סדנה בחדר עסקאותממני אליכם: עיקר חומר הלימוד והאוריינטציה בקורסים

ובסמינר הוא יישום חומר תיאורטי הלכה למעשה.

84

התמחות במימון ושוק ההון - )M.B.A.( תואר שני

קורסי השלמה:< מכינה במתמטיקה

< מכינה בסטטיסטיקה< חשבונאות למנהלים

< מבוא למיקרו כלכלה + מאקרו כלכלה< יסודות המימון< יסודות השיווק

< מבוא להתנהגות ארגונית

קורסים אינטגרטיביים:< מבוא לתורת המשחקים

< התנהגות ארגונית וניהול משאבי אנוש< ממשל ציבורי ותאגידי

< יזמות עסקית< משחק עסקים

< אסטרטגיה וניהול השיווק )הקורס מועבר באנגלית(< אסטרטגיה עסקית

< ניהול משא ומתן עסקי< ניהול פיננסי / יסודות הניהול הפיננסי

< ניתוח דוחות כספיים< אתיקה ונורמות התנהגות בניהול

< דיני תאגידים ודיני ניירות ערך

קורסי התמחות במימון ושוק ההון< ניהול פיננסי מתקדם

< בחירת תיקי השקעות< אופציות

< ניהול תיקי אגרות חוב< הערכת נכסים פיננסיים

< שוק ההון< ניהול פיננסי של חברות במצוקה

< חדר עסקאות< הערכת שווי חברות

< יישומי מימון באקסל< חיסכון פנסיוני

לפרטים נוספים בנושאי שכר לימוד ראו עמ' 127

לפרטים נוספים בנושאי רישום ניתן לפנות

לטל' 03-5311888

התוכנית נתונה לשינויים

חדר העסקאותביוזמה חדשנית המשותפת לעולם האקדמיה ולעולם

הבנקאות השיקה הקריה האקדמית אונו חדר עסקאות בנקאי חדשני ומשוכלל.

סטודנטים מצטיינים לתואר שני במנהל עסקים מתנסים בפעילות בחדר העסקאות במסגרת

ההתמחות במימון ושוק ההון.לרשות הסטודנטים עומדת קרן השקעות של מיליון

ש"ח. הסטודנטים מנהלים את הקרן ומבצעים פעילויות השקעה באפיקי ההשקעה השונים בבורסות.

הקרן פועלת במתכונת דומה ככל שאפשר לפעילות קרנות נאמנות בשוק, אך אי אפשר למשוך ממנה

כספים. הפעילות מתבצעת בפיקוח מלא של מומחים

לשוק.

85

התמחות בשיווק ופרסום - )M.B.A.( תואר שני

ראש ההתמחות: ד"ר יוסי גביש ראש מגמת פרסום: ד"ר מיכל שפירא

ההתמחות:אנו עדים כיום לשינויים מהירים ובלתי פוסקים בעולם השיווק. עקב כך יש צורך בראייה רחבה וארוכת טווח וכן שליטה מלאה בכלים

הנהוגים בפרקטיקה השיווקית. ההתמחות מקנה לסטודנטים את שני המאפיינים הייחודיים האלה. מטרת התוכנית היא להקנות תפיסת עולם שיווקית שתעניק לבוגרים כישורים להחדרת מוצרים חדשים, בניית ערך של מותגים ורכישת

לקוחות נאמנים לאורך זמן. המרצים בההתמחויות הם בעלי ניסיון עשיר בתחום השיווק והפרסום, ובכלל זה ניסיון בעבודה על מותגים ישראליים ובינלאומיים מובילים.

בנוסף להכשרתם ולפעילותם האקדמית הם השתתפו במגוון השתלמויות מקצועיות בחברות פרסום מובילות בעולם. בתוכניות הלימודים של הקורסים משולבים כמרצים אורחים פרסומאים, מפרסמים ואנשי תקשורת שיווקית מהמובילים בתחומם.

תנאי קבלה:1. זכאות לתואר ראשון ממוסד ישראלי

מוכר בציון 80 ומעלה.2. רקע מקצועי או ניהולי מוכח.

3. ציון 75 בקורס "אסטרטגיה וניהול השיווק" בטרימסטר הראשון.

ימי הלימוד: מחזור אוקטובר 2014:

יום ד' בשעות 22:00-16:30 ויום ו' בשעות 14:00-8:00

מחזור אפריל 2015: יום א' בשעות 22:00-16:30 ויום ו' בשעות 14:00-8:00

חלק משיעורי ההשלמה והתגבור לא יתקיימו בימי הלימוד.

כמו כן, ייתכנו שינויים במועדים שנקבעו.

משך הלימודים: 15 חודשים )לא כולל מכינה במתמטיקה ומכינה בסטטיסטיקה(.

שכר הלימוד: 53,500 ש"ח )ב-15 תשלומים שווים ללא

הצמדה או ריבית(. שכר הלימוד כולל קורסי השלמה.

המממשים את הלימודים עד ל-31.07.14 יהיו זכאים למלגת רישום מוקדם בסך

1,000 ש"ח.

86

קורסי השלמה: < מכינה במתמטיקה

< מכינה בסטטיסטיקה< חשבונאות למנהלים

< מבוא למיקרו כלכלה + מאקרו כלכלה< יסודות המימון< יסודות השיווק

< מבוא להתנהגות ארגונית

קורסים אינטגרטיביים:< מבוא לתורת המשחקים

< התנהגות ארגונית )מאקרו + מיקרו(< ממשל ציבורי ותאגידי

< יזמות עסקית< משחק עסקים

< אסטרטגיה וניהול השיווק )הקורס מועבר באנגלית(< אסטרטגיה עסקית

< ניהול משא ומתן עסקי< ניתוח דוחות כספיים

< אתיקה ונורמות התנהגות בניהול< דיני תאגידים ודיני ניירות ערך

< ניהול פיננסי / יסודות הניהול הפיננסי

קורסי התמחות בשיווק ופרסום:

< מחקרי שוק< סוגיות נבחרות בהתנהגות צרכנים

< סוגיות בשיווק גלובלי< התהליך הקריאטיבי ותכנון מדיה

< ניהול התקשורת והפרסום web3-ניהול התקשורת והפרסום בעידן ה >

< שיווק שירותים< פיתוח מוצרים חדשים

< חדשנות ויצירתיות בשיווק< סדנה יישומית מתקדמת בפרסום

< ניהול מותגים במדיות חברתיות< סמינר

< פרויקט

סטונדטים ופרסומאים: שותפות יישומית

תוכנית השותפות היישומית נבנתה עם באומן בר ריבנאי, אחד ממשרדי הפרסום הגדולים בארץ.

במסגרת שיתוף הפעולה ייחשפו הסטודנטים לפן היישומי של עבודת המשרד ושל החברה הבינלאומית Saatchi( שאליה הוא קשור, חברת סאצ'י אנד סאצ'י

Saatchi &(, מחברות הפרסום המובילות בעולם. שותפה נוספת בבניית התוכנית היא חברת זניט מדיה,

מהמובילות בתחום תכנון ורכש מדיה.

לפרטים נוספים בנושאי שכר לימוד ראו עמ' 127

לפרטים נוספים בנושאי רישום ניתן לפנות

לטל' 03-5311888

התוכנית נתונה לשינויים

87

התמחות ביזמות טכנולוגית )M.B.A.( תואר שני

דגש על מערכות מידע

ההתמחות:ההתמחות במערכות מידע ויזמות טכנולוגית פועלת זו השנה השישית.

רבות נכתב על הקשר שבין טכנולוגיה ומערכות מידע לבין יזמות. התפיסה והמושגים שהיו נחלתם של מעטים עם הקמתה של ההתמחות הפכו כבר למובנים מאליהם. בעידן שבו

חברות ישראליות כדוגמת: Snaptu, Waze, Viber נמכרו לענקיות טכנולוגיה, אין צורך כבר להכביר במילים על הקשר שבין טכנולוגיה ומערכות מידע ליזמות.

חברות בעידן הטכנולוגי רואות את ערך החדשנות כערך עליון להבניית היתרון התחרותי של הארגון ולהגדלת פריון העבודה והנאמנות של העובדים. חברות אלו נוטות להבין את הקשר

ההדוק בין ה-Business Core שלהן לשימוש יזמי בטכנולוגיה. היום, יותר מתמיד, רואות חברות במערכות המידע ככלי למינוף עסקי ואסטרטגי.

שתי מטרות עומדות לנגד עיניה של ההתמחות:1. הכשרת מנהלים יזמיים שלהם היכולת וההבנה עסקית הדרושות כדי לנווט בסביבה

שיווקית, שירותית טכנולוגית מתקדמת. במסגרת זו כוללים לימודי ההתמחות התנסות פרקטית שבמסגרתה יקימו הסטודנטים מיזם שירותי או טכנולוגי.

2. חיזוק הפן הטכנולוגי בקרב הסטודנטים ששמו למטרה, לפתוח לעצמם צוהר אל עולם מרתק זה או לחזק את ידיעותיהם בעולם זה.

ראש ההתמחות: ד"ר אילן )דניאלס( רחימי

קורסי השלמה: < מכינה במתמטיקה

< מכינה בסטטיסטיקה< חשבונאות למנהלים

< מבוא למיקרו כלכלה + מאקרו כלכלה< יסודות המימון< יסודות השיווק

< מבוא להתנהגות ארגונית

קורסים אינטגרטיביים:< מבוא לתורת המשחקים

< התנהגות ארגונית )מאקרו + מיקרו(< ממשל ציבורי ותאגידי

< יזמות עסקית< משחק עסקים

< אסטרטגיה וניהול השיווק )הקורס מועבר באנגלית(

< אסטרטגיה עסקית< ניהול משא ומתן עסקי

< ניתוח דוחות כספיים< אתיקה ונורמות התנהגות בניהול

< דיני תאגידים ודיני ניירות ערך< ניהול פיננסי / יסודות הניהול הפיננסי

קורסי התמחות ביזמות טכנולוגית:

< אסטרטגיית מערכות מידע< אסטרטגית חדשנות

< יזמות טכנולוגית בשווקים בינלאומיים< מבוא לניתוח מערכות מידע בארגון

< מדיניות ויישומים מתקדמים של מ"מ< מחקרי שוק

< מימון מיזמיםSAP ERP מערכות חוצות ארגון >

< ניהול ידע ארגוני< ניהול מותגים במדיות חברתיות

< ניהול פרויקטים ושרשרת אספקה< סדנת פיתוח אפליקציות לסלולרי

< פיתוח מוצרים חדשים

תנאי קבלה:1. זכאות לתואר ראשון ממוסד ישראלי

מוכר בציון 80 ומעלה.2. רקע מקצועי או ניהולי מוכח.

משך הלימודים: 15 חודשים )לא כולל מכינה במתמטיקה ומכינה בסטטיסטיקה(.

שכר הלימוד: לשנת הלימודים תשע"ה: 53,500 ש"ח

)ב-15 תשלומים שווים ללא הצמדהאו ריבית(.

שכר הלימוד כולל קורסי השלמה.

המממשים את הלימודים עד ה-31.07.14 יהיו זכאים למלגת רישום

מוקדם בסך 1,000 ש"ח.

ימי הלימוד:מחזור אוקטובר 2014:

יום ד' בשעות 22:00-16:30 ויום ו' בשעות 14:00-8:00

חלק משיעורי ההשלמה והתגבור לא יתקיימו בימי הלימוד.

כמו כן, ייתכנו שינויים במועדים שנקבעו.

לפרטים נוספים בנושאי שכר לימוד ראו עמ' 127

לפרטים נוספים בנושאי רישום ניתן לפנות

לטל' 03-5311888

התוכנית נתונה לשינויים

88

התמחות בניהול מערכות בריאות )M.B.A.( ופארמה - תואר שני

ההתמחות:רבים מהמטפלים במערכת הבריאות – רופאים, אחיות, רוקחים – מקודמים תוך זמן קצר

לתפקידי ניהול ושואפים להתקדם בהיררכיה הארגונית. אך הניהול במערכת הבריאות ובתעשיית הפארמה הפך להיות מורכב מתמיד: הבטחת איכות ובטיחות, מדידה והערכת

ביצועים, ניהול עובדים, פיתוח שירותים חדשים המותאמים לצרכים המשתנים של אוכלוסיה מתבגרת – כל אלו מצריכים כלי ניהול מתקדמים וידע ניהולי נרחב. הקריה

האקדמית אונו מציעה תכנית חדשנית ויחידה מסוגה בארץ שתעניק לכם, המנהלים בעולם הבריאות והפארמה את ארגז כלי הניהול המקיפים והחדשניים ביותר הנדרשים להתמודדות והצלחה בעמדות ניהול ולקידום עתידי. בוגרי התכנית יחשפו למאגר הידע והנסיון של מיטב

המרצים והמומחים הן של עולם הניהול המקצועי והן של עולם שירותי הבריאות והפארמה וילמדו כיצד לשלב כישורים חדשים אלו במקום עבודתם.

קהלי יעד נוספים הינם: מנהלים מתחומי מקצועות הבריאות, מנהלים יוצאי צבא, סטודנטים ובוגרי רפואה

התוכנית מוכרת להתמחות בניהול רפואי.

קורסים אינטגרטיביים:< מבוא לתורת המשחקים

< התנהגות ארגונית וניהול משאבי אנוש< ממשל ציבורי ותאגידי

< יזמות עסקית< משחק עסקים

< אסטרטגיה וניהול השיווק )הקורס מועבר באנגלית(

< אסטרטגיה עסקית< ניהול משא ומתן עסקי

< ניתוח דוחות כספיים< אתיקה ונורמות התנהגות בניהול

< דיני תאגידים ודיני ניירות ערך< ניהול פיננסי / יסודות הניהול הפיננסי

קורסי התמחות בניהול פארמה ומערכות

בריאות:< מבנה מערכות בריאות בארץ ובעולם

< ניהול שירותים רפואיים< כלכלת בריאות

< ניהול תקציבים במערכת הבריאות< מערכות מידע ברפואה

< שירותי בריאות הנפש: מדיניות וחקיקה< מנהיגות בעולם הבריאות

< אסטרטגיה ותחרות בשוק התרופות< רגולציית תרופות בישראל

< היבטים פסיכולוגיים של קבלת החלטות רפואיות

ראש ההתמחות: ד"ר נעמי סיגל

תנאי קבלה:1. זכאות לתואר ראשון ממוסד ישראלי

מוכר בציון 80 ומעלה.2. רקע מקצועי או ניהולי.

ימי הלימוד:מחזור אוקטובר 2014:

יום ד' בשעות 22:00-16:30 ויום ו' בשעות 14:00-8:00

חלק משיעורי ההשלמה והתגבור לא יתקיימו בימי הלימוד.

כמו כן ייתכנו שינויים במועדים שנקבעו.

משך הלימודים: 15 חודשים )לא כולל מכינה במתמטיקה ומכינה בסטטיסטיקה(.

שכר הלימוד:

פתיחת קורסי ההתמחות מותנית במספר מינימלי של נרשמים

התוכנית נתונה לשינויים

לשנת הלימודים תשע"ה: 53,500 ש"ח )ב-15 תשלומים שווים ללא הצמדה או

ריבית(.

שימו לב: לעובדי ארגוני הבריאות ולרוקחים תינתן מלגה בסך 13,000 ₪ בשכר הלימוד.

פרטים בהרשמה.

המממשים את הלימודים עד ה-31.07.14 יהיו זכאים למלגת רישום מוקדם בסך

1,000 ש"ח.

קורסי השלמה:< מכינה במתמטיקה

< מכינה בסטטיסטיקה< חשבונאות למנהלים

< מבוא למיקרו כלכלה + מאקרו כלכלה< יסודות המימון< יסודות השיווק

< מבוא להתנהגות ארגונית

89

התמחות בלימודי הניהול בארגון)M.B.A.( תואר שני

ראש ההתמחות: ד"ר גלית עילם־שמיר

התנהגות ארגונית ומשאבי אנוש מורחב מטרת ההתמחות היא להכשיר בעלי תפקידים בתחומי הניהול והייעוץ בארגונים. ההתמחות

מיועדת למנהלים בארגונים, ולמי ששואפים לכהן כמנהלים, כמנהלי משאבי אנוש, כיועצים ארגוניים ובתפקידי מטה. ההתמחות נועדה לפתח חשיבה ארגונית וניהולית ולהעניק

ללומדים כלים מעשיים ליישום בעולם הניהול והייעוץ הארגוני. תכנית הלימודים וקורסי ההתמחות נבנו מתוך השקפה אינטגרטיבית המשלבת ידע מקיף ממנהל עסקים והתנהגות

ארגונית, על מנת להקנות ללומדי התכנית הבנה ומיומנויות חשובות בתחום השפעות הסביבה החיצונית, תהליכים מערכתיים פנים-וארגונים וכן תהליכים בינאישיים ואישיים

רכים. המסיימים יקבלו תעודה המאשרת כי למדו 175 שעות לימוד מתוך תכנית לימודים המוכרת לצרכי הכשרה באימון )שלב א'(.

תנאי קבלה:1. זכאות לתואר ראשון ממוסד ישראלי

מוכר בציון 80 ומעלה.2. רקע מקצועי או ניהולי מוכח.

ימי הלימוד: מחזור אוקטובר 2014:

יום ג' בשעות 22:00-16:30 ויום ו' בשעות 14:00-8:00

חלק משיעורי ההשלמה והתגבור לא יתקיימו בימי הלימוד.

כמו כן, ייתכנו שינויים במועדים שנקבעו.

משך הלימודים: 15 חודשים )לא כולל מכינה במתמטיקה ומכינה בסטטיסטיקה(.

שכר הלימוד:לשנת הלימודים תשע"ה: 53,500 ש"ח )ב-15 תשלומים שווים ללא הצמדה או

ריבית(. שכר הלימוד כולל קורסי השלמה.

המממשים את הלימודים עד ה-31.07.14 יהיו זכאים למלגת רישום מוקדם בסך

1,000 ש"ח.

קורסי השלמה:< מכינה במתמטיקה

< מכינה בסטטיסטיקה< מבוא לכלכלה ללא כלכלנים

< התנהגות ארגונית< יסודות השיווק

קורסים אינטגרטיביים:< אסטרטגיה וניהול השיווק )הקורס מועבר

באנגלית(< אסטרטגיה עסקית

< ניהול משא ומתן עסקי< ניתוח דוחות כספיים

< התנהגות ארגונית )מאקרו + מיקרו(< יסודות המימון הפיננסי

להתראות בהרצאות < ד"ר גלית עילם-שמיר

מלמדת: מנהיגות וניהול, יעוץ ארגוני, אבחון ארגוניממני אליכם: אנו פועלים מזה שנים בהצלחה רבה ובוגרים שלנו נמצאים בתפקידי ייעוץ ארגוני, ייעוץ פנים ארגוני וניהול במשק, בתחומי התעשייה

והשרות, בארגונים ציבוריים וחברתיים ובתעשיות הביטחוניות.הצטרפו אלינו לחוויית לימודים עשירה מעצימה ומרתקת ששמה דגש

על יישומיות, פיתוח אישי ומקצועי, הכשרה מעשית בשדה )פרקטיקום( ואווירת לימודים אישית וחמה.

התוכנית נתונה לשינויים

קורסי התמחות:< ליווי שינויים ולמידה ארגונית

< ראיונות < יסודות הייעוץ למנהלים< אימון מתקדם למנהלים

< אסטרטגיות במשאבי אנוש< אבחון ארגוני

< פסיכולוגיה חיובית< שיטות מחקר כמותניות< ניהול צוותים גלובליים

< יסודות הייעוץ וההתערבות< שיטות מחקר איכותניות להבנת ארגון

< ניהול ופיתוח מנהיגות< יעוץ בצמתי קריירה

< סמינר + פרוייקט

90

התמחות מעשית )פרקטיקום( בייעוץ ארגוני:היועץ הארגוני מגיע לרוב כגורם חיצוני לארגון במטרה לשפר את תוצאותיו העסקיות ו/ או

לסייע ביישום שינויים ארגוניים. היועץ מופעל על ידי הנהלת הארגון בכדי לנהל ולהפעיל באופן מיטבי את סגל העובדים והמנהלים בתהליכי התפתחות, שינוי, משבר וצמיחה.

ההתמחות המעשית הינה חלק מתכנית הלימודים ומבוצעת במגוון ארגונים ובהם ארגונים עסקיים, ארגוני תעשייה ושירות, ארגונים ציבוריים וחברתיים. ההתמחות מבוצעת על פני

שלושה שלישים )6-4( וכוללת 100 שעות, שמתוכן 70 שעות בארגון בו מתבצעת ההכשרה ו-30 שעות של הדרכה קבוצתית ואישית. המתמחים יבצעו עבודת שדה המורכבת מארגון ומביצוע פרק של התערבות ייעוצית, זאת בליווי הדרכות. בתום התהליך יוגשו דו"ח מסכם

ללקוח ועבודת גמר לקריה האקדמית אונו.המתמחים יקבלו תעודה מהקריה האקדמית אונו, המהווה אישור כי השתתפו בתכנית

הכשרה מעשית בייעוץ ארגוני.ותעודה המאשרת כי 175 שעות לימוד מתוך תכנית הלימודים מוכרת לצרכי שלב א

באימון.

תנאי קבלה:1. זכאות לתואר ראשון ממוסד ישראלי

מוכר בציון 80 ומעלה.2. רקע מקצועי או ניהולי מוכח.

ימי הלימוד:מחזור אוקטובר 2014:

יום ג' בשעות 22:00-16:30 ויום ו' בשעות 14:00-8:00

חלק משיעורי ההשלמה והתגבור לא יתקיימו בימי הלימוד. כמו כן, ייתכנו שינויים

במועדים שנקבעו.

שכר הלימוד:לשנת הלימודים תשע"ה: 53,500 ש"ח )ב-15 תשלומים שווים ללא הצמדה או

ריבית(. עלות הפרקטיקום היא 5,000 ש"ח.

שכר הלימוד כולל קורסי השלמה.

המממשים את הלימודים עד ה-31.07.14 יהיו זכאים למלגת רישום מוקדם בסך

1,000 ש"ח.

קורסי השלמה:< מכינה במתמטיקה

< מכינה בסטטיסטיקה< מבוא לכלכלה ללא כלכלנים

< התנהגות ארגונית < יסודות השיווק

קורסים אינטגרטיביים: < אסטרטגיה וניהול השיווק)הקורס מועבר באנגלית(

< אסטרטגיה עסקית< ניהול משא ומתן עסקי

< ניתוח דוחות כספיים

קורסי התמחות:< ראיונות

< ליווי שינויים ולמידה ארגונית < יסודות הייעוץ למנהלים

< אסטרטגיות במשאבי אינוש< אבחון ארגוני

< פסיכולוגיה חיובית < התנהגות ארגונית )מאקרו + מיקרו(

< שיטות מחקר כמותניות< פרקטיקום

)מתפרס על פני שלושה טרימסטרים 4-6(< סמינר פרקטיקום

)מתפרס על פני שלושה טרימסטרים 4-6(< יסודות הייעוץ וההתערבות

< אימון מתקדם למנהלים< ייעוץ בצמתי קריירה

< שיטות מחקר איכותניות< התערבות וייעוץ יישומיות

< התאוריות בהנחיית קבוצות< הנחית קבוצות) שני טרימסטרים(

< התערבויות ייעוציות ברמה מערכתית< פרויקט

< סמינר< סדנאות: אאוט-דור

< פוסטר סשן

לפרטים נוספים בנושאי שכר לימוד ראו עמ' 127

לפרטים נוספים בנושאי רישום ניתן לפנות

לטל' 03-5311888

התוכנית נתונה לשינויים

91

התמחות באסטרטגיה עסקית)M.B.A.( תואר שני

תנאי קבלה:1. זכאות לתואר ראשון ממוסד ישראלי

מוכר בציון 80 ומעלה.2. רקע מקצועי או ניהולי מוכח.

ימי הלימוד:מחזור אוקטובר 2014:

יום ד' בשעות 22:00-16:30,יום ו' בשעות 14:00-8:00

מחזור אפריל 2015: יום א' בשעות 22:00-16:30

ויום ו' בשעות 14:00-8:00חלק משיעורי ההשלמה והתגבור לא

יתקיימו בימי הלימוד. כמו כן, ייתכנו שינויים במועדים שנקבעו.

משך הלימודים: 15 חודשים )לא כולל מכינה במתמטיקה ומכינה בסטטיסטיקה(.

שכר הלימוד: לשנת הלימודים תשע"ה: 53,500 ש"ח )ב-15 תשלומים שווים ללא הצמדה או

ריבית(. שכר הלימוד כולל קורסי השלמה.

המממשים את הלימודים עד ה-31.07.14 יהיו זכאים למלגת רישום מוקדם בסך

1,000 ש"ח.

ראש ההתמחות: ד"ר בועז שליט

ההתמחות:בשנות ה-90 של המאה ה-20 הפכו אסטרטגיה ויזמות עסקית לתחומים הדומיננטיים במינהל עסקים. תחומים אלה מתאפיינים בזיקה חזקה

לפרקטיקה עם שימוש בכלים תיאורטיים ויישומיים מגוונים. התגברות התחרות בכל התחומים, גלובליזציה מתפשטת ושינויים תכופים בסביבה העסקית דורשים ידע בבניית כלים מתודולוגיים לשם גיבוש אסטרטגיה מנצחת.

ההתמחות באסטרטגיה עסקית מיועדת ליזמים או למנהלים בכירים בפועל או בעתיד. אלה יקבלו כלים משמעותיים וחשובים וימצאו בהתמחות את מקומם הטבעי.

תוכנית ההתמחות באסטרטגיה מועצמת ברובד משמעותי נוסף: לימודי ניהול היזמות, תחום שקשור בטבורו ללימודי האסטרטגיה. חשיבה אסטרטגית נכונה היא אחד התנאים להצלחה במיזמים חדשים, ולכן מתמקדת תוכנית הלימודים בפן הניהולי-אסטרטגי של המיזם

ולא בפן הניהולי-טכנולוגי. ההתמחות תשתלב עם מועדון היזמות אונו, שמהווה מסגרת להתנסות מעשית בתחום היזמות. ניתן גם להשתלב בפרויקטים יישומיים )פרקטיקום( בחברות ייעוץ, על בסיס התאמה ומקום פנוי.

להתראות בהרצאות < ד"ר דינה ניר

מלמדת: משא ומתן עסקי ופסיכולוגיה חיובית - מדע האושרממני אליכם: כמרצה וחוקרת בקריה האקדמית אונו, חשוב לי שהסטודנטים שלומדים איתי יעברו תהליך של התפתחות אישית וילמדו כיצד להגשים את

הפוטנציאל האישי והמקצועי שלהם. באמצעות קורס במשא ומתן לומדים הסטודנטים כיצד להפוך למנהלי מו"מ מקצוענים שיוצרים עבור עצמם ועבור הארגון שלהם ערך רב יותר על בסיס יומיומי. בקורס בפסיכולוגיה

חיובית לומדים הסטודנטים כיצד להפוך את חייהם המקצועיים למספקים, משמעותיים ומלאים יותר וכיצד ליצור את התנאים המאפשרים לאנשים

ולקבוצות למצות את יכולותיהם ולשגשוג ברמה אישית, ארגונית וקהילתית.

92

קורסי השלמה:< מכינה במתמטיקה

< מכינה בסטטיסטיקה< חשבונאות למנהלים

< מבוא למיקרו כלכלה + מאקרו כלכלה< יסודות המימון< יסודות השיווק

< מבוא להתנהגות ארגונית

קורסים אינטגרטיביים:< מבוא לתורת המשחקים

< התנהגות ארגונית וניהול משאבי אנוש< ממשל ציבורי ותאגידי

< יזמות עסקית < משחק עסקים

< אסטרטגיה וניהול השיווק )הקורס מועבר באנגלית(< אסטרטגיה עסקית

< ניהול משא ומתן עסקי< ניתוח דוחות כספיים

< אתיקה ונורמות התנהגות בניהול< דיני תאגידים ודיני ניירות ערך

< ניהול פיננסי / יסודות הניהול הפיננסי< קורסי התמחות באסטרטגיה עסקית

קורסי חובה:< יזמות עסקית - חלק ב', מימון מיזמים

< ניהול שינוי אסטרטגי< אסטרטגיות צמיחה

< אסטרטגיית חדשנות

קורסי בחירה )ארבעה קורסים(:< פיתוח מוצרים חדשים

< חדשנות ויצירתיות בשיווק< סוגיות בשיווק גלובלי

< פיתוח מיזמים בינלאומיים< הערכת שווי חברות

< יזמות ומסחר אלקטרוני< מערכות מודיעין עסקי

< שוק ההון וממשל תאגידי< כתיבת תוכנית עסקית

< סמינר< פרויקט

פרויקט וסמינר: אפשרות לפרקטיקום מעשי

בהתמחות תינתן אפשרות לסמינר - פרויקט פרקטיקום באחת מחברות הייעוץ המובילות בישראל או באחת מקרנות הון הסיכון

שנמצאות בשיתוף פעולה עם ההתמחות, ביניהן דוד בועז ייזום וייעוץ עסקי בע"מ, גיזה זינגר אבן, GIL-CSC, קרן הון סיכון גיזה

GIZA Venture Capital ועוד.

התוכנית נתונה לשינויים

93

התמחות בניהול טכנולוגיות)M.B.A.( תואר שני

ראש התוכנית: פרופ' אריה גביוס מנהל התוכנית: ד"ר אריה יעקובי

תנאי קבלה:1. זכאות לתואר ראשון ממוסד ישראלי

מוכר בציון 80 ומעלה.2. רקע מקצועי או ניהולי מוכח.

3. רקע כמותי מספק על סמך התואר הראשון.

ימי הלימוד:מחזור אוקטובר 2015:

יום ב' בשעות 22:00-16:30 ויום ו' בשעות 14:00-8:00

חלק משיעורי ההשלמה והתגבור לא יתקיימו בימי הלימוד.

כמו כן ייתכנו שינויים במועדים שנקבעו.

משך הלימודים: 15 חודשים )לא כולל מכינה במתמטיקה ומכינה בסטטיסטיקה(.

שכר הלימוד: 53,500 ש"ח )ב-15 תשלומים שווים ללא

הצמדה או ריבית(. שכר הלימוד כולל קורסי השלמה.

המממשים את הלימודים עד ל-31.07.14 יהיו זכאים למלגת רישום מוקדם בסך

1,000 ש"ח.

קורסי השלמה:< מכינה במתמטיקה

< מכינה בסטטיסטיקה< חשבונאות למנהלים

< מבוא למיקרו כלכלה + מאקרו כלכלה< יסודות המימון< יסודות השיווק

< מבוא להתנהגות ארגונית

קורסים אינטגרטיביים:< מבוא לתורת המשחקים

< התנהגות ארגונית וניהול משאבי אנוש< ממשל ציבורי ותאגידי

< יזמות עסקית< משחק עסקים

< אסטרטגיה וניהול השיווק)הקורס מועבר באנגלית(

< אסטרטגיה עסקית< ניהול משא ומתן עסקי

< ניתוח דוחות כספיים< אתיקה ונורמות התנהגות בניהול

< דיני תאגידים ודיני ניירות ערך< ניהול פיננסי / יסודות הניהול הפיננסי

קורסי התמחות בניהול טכנולוגיה:

< ניהול התפעול < ניהול פרויקטים

< מערכות מידע ניהוליות< סמינריון התמחות< פרויקט התמחות

< מתודולוגיות בניהול מערכות תפעוליות )ERP( מערכות מידע ארגוניות >

< מבוא להנדסת מערכות < ניהול רכש

< ניהול איכות < ניהול טכנולוגיה

< הנדסת אנוש של מערכות ומוצרים< ניהול מוצר בסביבת היי-טק

ההתמחות:מטרת ההתמחות היא להכשיר מהנדסים, בוגרי מדעים מדויקים ותחומים משיקים לניהול

בכיר וניהול פרויקטים טכנולוגיים בפרט. התוכנית פונה לבוגרי הנדסה ובעלי תארים מדעיים וטכנולוגיים השואפים לרכוש כלים

ניהוליים, ארגוניים ושיווקיים הממוקדים בעולם הטכנולוגי. ההתמחות תקנה להם הבנה מעמיקה וטובה יותר של הארגון וסביבת הפיתוח הטכנולוגי,

M.B.A.-והזדמנות לפתח את יכולותיהם לצד קורסי הליבה הניתנים במסגרת תוכנית ה

ההתמחות צפויה להיפתח לנרשמים למחזור אפריל 2014

פתיחת קורסי ההתמחות מותנית במספר מינימלי של נרשמים

התוכנית נתונה לשינויים

94

סגל הפקולטה למינהל עסקים

פרופ' משה בן-חורין ,NYU ,Ph.D.

ראש הקריה האקדמית אונו

פרופ' אריה גביוס .Ph.D, אוניברסיטת תל אביב,

ראש תוכנית תואר שני

פרופ' שמואל האוזר ,Temple University ,Ph.D.

יו"ר רשות ניירות ערך

פרופ' ירון זליכה .Ph.D, אוניברסיטת בר-אילן,

דקן הפקולטה למינהל עסקים וראש ההתמחות בחשבונאות

פרופ' מיכאל פרי ,Columbia University ,Ph.D.

ראש החוג לפרסום ותקשורת שיווקית

פרופ' יורם קרול .Ph.D, האוניברסיטה העברית,

ראש ההתמחות במימון ושוק ההון

פרופ' טליה מירון שץ .Ph.D, האוניברסיטה העברית

ד"ר גיל אבנימלך .Ph.D, אוניברסיטת בן-גוריון,

ראש מועדון היזמות

ד"ר ליאור אמסלם .Ph.D, האוניברסיטה העברית

ד"ר מוטי אמר .Ph.D, האוניברסיטה העברית

ד"ר אופיר בן אסולי .Ph.D, אוניברסיטת תל אביב

ד"ר יוסי גביש .Ph.D, אוניברסיטת חיפה,

ראש ההתמחות בשיווק ופרסום

ד"ר יניב גוילי .Ph.D, אוניברסיטת חיפה

ד"ר גיתית גור גרשגורן University of Colorado ,Ph.D.

at Boulder

ד"ר בת שבע גל .Ph.D, אוניברסיטת בר-אילן

ד"ר יצחק גניזי .Ph.D, אוניברסיטת חיפה

ד"ר שרית גרייבר Constantine the ,Ph.D.Philosopher University

ד"ר מרים דישון ברקוביץ .Ph.D, אוניברסיטת בר-אילן

ד"ר מרים הרן ,Brandeis University ,Ph.D.

ראש ההתמחות בניהול איכות הסביבה

ד"ר מיכל ובר .Ph.D, אוניברסיטת בר-אילן

ד"ר ארז יעקובי .Ph.D, אוניברסיטת בר-אילן,

סגן ראש תוכנית תואר שני

ד"ר אריה יעקובי .Ph.D, האוניברסיטה העברית

ד"ר דרור ישי Anglia Polytechnic ,Ph.D.

University

ד"ר עוזר כרמי University of Geneva ,Ph.D.

ד"ר ראובן לבני Western Pacific ,Ph.D.

University

ד"ר חיים לוי .Ph.D, הטכניון

ד"ר צפירה ליכטמן גרבלסקי .Ph.D, האוניברסיטה העברית

ד"ר נעמי סיגל נעמי .M.D, אוניברסיטת תל אביב ראש התמחות בניהול מערכות בריאות

ופארמה

ד"ר ענת לרנר .Ph.D, האוניברסיטה העברית

ד"ר אבי מזור .Ph.D, מכון ויצמן

ד"ר איל מעוז Northwestern ,Ph.D.

,University מינהל אקדמי של הקמפוס החרדי

ומינהל איכות מוסדי

ד"ר דינה ניר .Ph.D, האוניברסיטה העברית

ד"ר גלית עילם-שמיר .Ph.D, האוניברסיטה העברית,

ראש ההתמחות בלימודי הניהול בארגון

ד"ר אריה פורן .Ph.D, הטכניון

ד"ר מיכל פרלה-קלנר .Dr.Sc, הטכניון

ד"ר שמואל פרנקל Georgia State ,Ph.D.

University

ד"ר יוסף צור Columbia University ,Ph.D.

ד"ר נעמי סיגל

ראש התמחות בניהול מערכות בריאות ופארמה

ד"ר עופר צלרמאיר Carnegie Mellon ,Ph.D.

University

ד"ר בני קלדרון .Ph.D, אוניברסיטת בר-אילן

ד"ר אילן )דניאלס( רחימי University of ,D.B.A.

,Manchester ראש ההתמחות במערכות מידע

ד"ר שרבל שוקייר PhD, University of

Portsmouth, England

סגן דקן הפקולטה למינהל עסקים ורכז ההתמחות במימון ושוק ההון

ד"ר אייל רכטר .Ph.D, האוניברסיטה העברית

ד"ר חיה שטיינמץ .Ph.D, אוניברסיטת בר-אילן

ד"ר גדעון שיכמן Yale University ,Ph.D.

ד"ר בועז שליט .Ph.D, אוניברסיטת בר-אילן,

ראש התמחות אסטרטגיה עסקית בתואר שני

ד"ר מיכל שפירא .Ph.D, אוניברסיטת תל אביב,

מנהלת התוכנית לפרסום ותקשורת שיווקית

ד"ר בנצי שרייבר .Ph.D, האוניברסיטה העברית

רו"ח רעני שלמה

גב' שרה טילמן

דוקטורנטית הדס שושני

רו"ח אייל שרבי

)רשימה חלקית(

95

משפטים)LL.B( הליך הרישום והקבלה לתואר ראשון

משפטים

96

הרשמה: שעות הקבלה במשרד הרישום הן: בימים א'-ה' בשעות 18:00-9:00

וביום ו' בשעות 12:30-8:30 לתיאום פגישה אישית:

טל': 03-5311888Rishum@ono.ac.il :דוא"ל

www.ono.ac.il :אתרכתובת: הקריה האקדמית אונו, רח' צה"ל 90,

קרית אונו, מיקוד 5545001

מחזור אוקטובר 2014: רישום רגיל: 1.1.2014 עד 30.7.2014

דמי הרישום: 400 ש"ח

רישום מאוחר: 1.8.2014 עד 1.10.2014 )על בסיס מקום פנוי(

דמי הרישום: 500 ש"ח

מחזור פברואר 2015: רישום רגיל: 1.10.2014 עד 1.1.2015

דמי הרישום: 400 ש"ח

רישום מאוחר: 2.1.2015 עד 31.1.2015 דמי הרישום: 500 ש"ח

תנאי קבלה:1. ממוצע בגרות בציון 95 לפחות.

2. פסיכומטרי בציון של 650 לפחות או מעבר של מבחני מיון.

3. ריאיון אישי עם איש סגל אקדמי.

כמו כן, מועמדים בעלי אחד מהנתונים הבאים יתקבלו ללימודים באופן אוטומטי:

1. תואר ראשון ממוסד מוכר בציון 80 לפחות.

2. תואר שני או שלישי ממוסד אקדמי מוכר ותואר דוקטור לרפואה.

משפטים)LL.B.( הליך הרישום והקבלה לתואר ראשון

הליך רישום וקבלה:ההרשמה כוללת הגשת טופסי רישום

מלאים ומקוריים, קורות חיים מעודכנים, צילום תעודת הזהות כולל הספח, תמונת

פספורט ותשלום דמי רישום. התשלום הוא עבור הטיפול בבקשת

ההרשמה למחזור אוקטובר 2014 או למחזור פברואר 2015 בלבד.

על המועמדים להציג את אחד מהבאים: < תעודת בגרות מלאה.

< תעודת בגרות מחו"ל. יש לצרף אישור כי התעודה שוות ערך

לבגרות ישראלית ממשרד החינוך, היחידה להערכת השכלה תיכונית מחו"ל,

טל' 02-5601371/2.

< תואר ראשון ממוסד מוכר, תואר מוסמך או תואר ד"ר ממוסד מוכר.

< תואר ראשון ממוסד אקדמי בחו"ל. יש לצרף אישור שקילות ממשרד החינוך,

הגף להערכת תארים ודיפלומות, טל' 02-5601684.

להרחבה בנושאי מכינות קדם אקדמיות ראו עמ' 124

מבחני מיון:מטרת מבחני המיון היא לוודא

שהסטודנטים הם ברמה הנדרשת ללימודים אקדמיים ובעלי סיווג לרמות לימוד

מתאימות.מבחני המיון הם רב-ברירתיים )"מבחן

אמריקאי"(.ניתן להיבחן פעם אחת בלבד ולא ניתן לערער על תוצאות הבחינה. הנושאים

הנבחנים הם הבנת הנקרא בעברית והבנת הנקרא באנגלית.

התואר מוכר על ידי המל"ג

חדש: לימוד באמצעות סימולציההשנה הקמנו עבורכם מרכז סימולציות חדשני וייחודי אשר מדמה סביבה

מקצועית אמיתית. סביבה חווייתית זו, מאפשרת לימוד אפקטיבי, מובנה ובטוח, תוך כדי תיעוד, תחקור ומתן משוב מיידי, ללא סיכון מיותר ללקוחות.

הסימולציות מבוססות על מקרים אותם מכין הסגל מראש בדומה ל"משחק תפקידים", במטרה לפתח את מיומנויות התקשורת והמיומנויות המקצועיות.

כך תוכלו ליישם את החומר המקצועי הנלמד ולהתנסות במיומנות הנדרשת בסביבה בטוחה עוד לפני הגעתכם למקום העבודה העתידי בו תיבחנו על פי ביצועיכם.

מכינה באנגלית: מועמדים שיתקבלו ללימודים יחויבו

במכינה אם סווגו לרמה D באנגלית לפי תוצאות מבחני המיון, או לפי ציון פסיכומטרי )84-77( בפרק האנגלית, או לפי ציון מבחן

אמי"ר )184-177(. המכינה באנגלית תתקיים בערב נוסף על

תוכנית הלימודים. ניתן להוריד באתר מבחנים לדוגמה עם

פתרונות. שכר הלימוד עבור המכינה באנגלית לשנת

הלימודים תשע"ה: 2,000 ש"ח.

פטור ממבחן מיון באנגלית יינתן לאחר הצגת אחד מהבאים:

1. אישור על הגעה לרמת פטור במוסד אקדמי ישראלי מוכר.

2. פסיכומטרי בציון של 110 לפחות בפרק האנגלית.

3. ציון מבחן אמי"ר )אנגלית מיון לרמות( 200 לפחות.

4. פטור ממבחן מיון בעברית.

ועדת קבלה:ועדת הקבלה בוחנת את מכלול נתוני

המועמדים. החלטות הוועדה ניתנות בכתב עד שבועיים מיום סיום כלל הליך הרישום.

9797

להתראות בהרצאות < פרופ' עמיחי כהן

מלמד: משפט חוקתי, משפט בינלאומי פומבי, דיני האיחוד האירופי

ממני אליכם: החברה הישראלית היא מורכבת ורבת פנים, מחלוקות וסיכויים. לימודי המשפטים בקריה האקדמית אונו נוגעים בעצבים החשופים ביותר שלנו.

יחד עם המרצים הטובים ביותר בישראל תנתחו את עקרונות היסוד של המדינה, תבינו לעומק את בעיותיה ותשתתפו באיתור פתרונות שיקדמו את החברה

הישראלית לעתיד הכולל כבוד לאחר ואחריות חברתית. זאת תעשו בשילוב עם התנסות מעשית ואפשרות לשילוב תארים מתקדמים

במקצועות אחרים הנלמדים בקריה האקדמית אונו.

ימי הלימוד:הקריה האקדמית אונו מעמידה בפני הסטודנט מגוון רחב

של תוכניות המאפשר לסטודנט בחירה בין האפשרויות:

מחזור אוקטובר 2014: תוכנית בוקר: בימים א', ג', ה',

בשעות 16:00-8:00

משך הלימודים: 3 שנים בין השנים ב' ל-ג' יתווסף סמסטר קיץ אחד.

תוכנית ערב ויום ו': יום ב' בשעות 16:00-22:00 יום ו' בשעות 08:00-14:00יום תיגבור יתקיים ביום ג'

בשעות 16:00-22:00

משך הלימודים: 3.5 שנים מלאות, הכוללות סמסטרי קיץ לאורך כל התואר.

תוכנית ערב: בימים ב', ה' )ערב תרגול קליני( בשעות 22:00-16:00

תיגבור יתקיים ביום א' בשעות 16:00-22:00

משך הלימודים: 3.5 שנים מלאות, הכוללות סמסטרי קיץ לאורך כל התואר.

מחזור פברואר 2015: ימים ג', א' )ערב תרגול קליני(

בשעות 22:00-16:00 ויום ו' בשעות 14:00-8:00

משך הלימודים : 3.5 שנים מלאות, הכוללות

סמסטרי קיץ לאורך כל התואר.

שימו לב: מועדי הבחינות לא יתקיימו בהכרח בימי ובשעות

הלימוד הקבועים במסלול.

שכר הלימוד: לשנת הלימודים תשע"ה: 32,300

ש"ח )ב-10 תשלומים שווים ללא הצמדה

או ריבית( כפול 3.5 שנים כולל לתוכנית בוקר.

שכר הלימוד השנתי מתעדכן מדי שנה.

המממשים את הלימודים עד ה-31.07.14 יהיו זכאים למלגת

רישום מוקדם בסך 1,000 ש"ח.

קורסי חובה: < דיני חוזים

< משפט חוקתי< קניין רוחני

< תורת המשפט < מקורות המשפט

< דיני משפחה וירושה< דיני עונשין

< משפט מינהלי< משפט בינלאומי פומבי

< דיני תאגידים< דיני נזיקין< דיני קניין

< משפט עברי< דיני ראיות< דיני מסים

< משפט בינלאומי פרטי< סדר דין אזרחי< סדר דין פלילי

< דיני עבודה< אתיקה מקצועית

< דיני האיחוד האירופי< מונחים משפטיים באנגלית

< מחקר משפטי

קורסי התמחות:< אשכול ציבורי

< אשכול פרטי ומסחרי< אשכול פלילי

< פרקטיקה משפטית < סמינריונים

< שימושי מחשב< שיעורי העשרה חוץ פקולטה

< מחויבות קהילתית

משפטים)LL.B.( הליך הרישום והקבלה לתואר ראשון

98

תאריכי מפתח:פתיחת סמסטר א': 26.10.14

סיום סמסטר א': 2.1.15בחינות: 18.1.15 עד 13.2.15פתיחת סמסטר ב': 17.2.15

סיום סמסטר ב': 15.5.15 )ב-12.5.15 לא יתקיימו לימודים של מסלולי הבוקר בלבד(

בחינות: 31.5.15 עד 26.6.15פתיחת סמסטר קיץ: 28.6.15

סיום סמסטר קיץ: 4.9.15בחינות: 6.9.15 עד 16.10.15

תענית אסתר )לימודים עד 15:00(: 4.3.15חופשת פורים )לא יתקיימו לימודים(: 5.3.15

חופשת פסח )לא יתקיימו לימודים(: 29.3.15 עד 10.4.15ערב יום השואה )הלימודים יסתיימו ב-18:00(: 15.4.15

ערב יום הזיכרון )לימודים עד 16:00(: 21.4.15יום הזיכרון לחללי צה"ל )לא יתקיימו לימודים(: 22.4.15

יום העצמאות )לא יתקיימו לימודים(: 23.4.15חג שבועות: 24.5.15

ערב ט' באב )סיום לימודים ב-16:00(: 22.7.15צום ט' באב )לא יתקיימו לימודים(: 23.7.15

שיעורי השלמה: יום ד' מסלול ערב ילמדו גם ב-9.9.15, מסלולי יום ה' )בוקר וערב( ילמדו גם ב-10.9.15

ראש השנה )חל בחופשת הסמסטר(: 13.9.15 עד 15.9.15יום הכיפורים )חל בחופשת הסמסטר(: 22.9.15 עד 23.9.15

חג סוכות ושמחת תורה )חל בחופשת הסמסטר(: 27.9.15 עד 5.10.15פתיחת שנה"ל תשע"ו: 18.10.15

סיורי לימודים בחו"להקריה האקדמית אונו מציעה לסטודנטים נבחרים להשתתף

בנסיעה לימודית בחו"ל למוסדות אקדמיים מובילים. בשנים האחרונות יצאו משלחות ל־WIPO, ארגון הקניין העולמי בז'נבה, לאוניברסיטת פורדהם בניו יורק ועוד.

במהלך השנה הנוכחית מתקיימים קורסים באוניברסיטת ייל וקורסים של אוניברסיטת קולומביה בקריה האקדמית אונו.

תוכנית ייחודית: תואר ראשון במשפטים ).LL.B( בשילוב תואר שני

)M.B.A.( במינהל עסקיםהקריה האקדמית אונו פיתחה תוכנית

ייחודית המאפשרת לשלב תואר ראשון במשפטים עם מסלול ישיר לתואר שני

במינהל עסקים לסטודנטים מתאימים. התוכנית היא חלק ישיר וטבעי ממהלך הלימודים באונו ומאפשרת לסיים את

הלימודים לאחר 4 שנים בלבד. השכלה משולבת זו תאפשר לסטודנטים שיתקבלו

לתוכנית לרכוש ידע משמעותי, נרחב, מתקדם ויישומי בתחום ניהול העסקים

ותעניק לבוגרים יתרון משמעותי בהמשך דרכם.

אנו מאמינים כי שילוב ייחודי זה יאפשר לסטודנטים למשפטים להגשים את

מטרותיהם ולהעצים את יכולותיהם כחלק מתהליך ההתפתחות האישי שלהם.

סגל הפקולטה למשפטים בשיתוף עם סגל הפקולטה למינהל עסקים בנו תוכנית

ייחודית ונוחה המאפשרת צבירת נקודות זכות לתואר שני במינהל עסקים במהלך

לימודי המשפטים. הלימודים במינהל עסקים יתקיימו במהלך

יום לימודים אחד בשבוע, מעבר לימי הלימוד במשפטים. לימודי מינהל עסקים

יעניקו פטור בהיקף של עד24 נ"ז בלימודי המשפטים.

זכאות לתואר ראשון במשפטים ואישור יציאה להתמחות ניתן יהיה לקבל בסוף

שנה ג' בלבד, עם סיום החובות במשפטים וסיום חובות הקורסים במינהל עסקים עד סוף שנה ג'. הסטודנטים ייחשבו לתלמידי

תואר שני במינהל עסקים רק לאחר קבלת תעודת הזכאות לתואר ראשון במשפטים ועמידה בתנאי הקבלה של התואר השני

במינהל עסקים.

קבלה לתוכנית: הקבלה לתוכנית הלימודים במסלול הישיר תהיה על תנאי והיא מותנית

בממוצע 85 בלימודי משפטים בסוף סמסטר א' של שנה א', ובהמשך בעמידה

בקורסי ההשלמה במינהל עסקים בציון של 75 לפחות ובקורסי משפטים בממוצע של

80 לפחות. ועדה של הנהלת התואר השני במינהל עסקים

רשאית לאשר מקרים חריגים.

* ייתכנו שינויים בתוכנית הלימודים ובימי הלימוד. מימוש התוכנית במסלול הישיר מותנה במספר הנרשמים.

99

ועדת קבלה:ועדת הקבלה בוחנת את מכלול נתוני

המועמדים. החלטות הוועדה ניתנות בכתב עד שבועיים מיום סיום כלל הליך הרישום.

LL.M. משפטים - תואר שניהליך הרישום והקבלה

הרשמה: שעות הקבלה במשרד הרישום הן: בימים א'-ה' בשעות 18:00-9:00

וביום ו' בשעות 12:30-8:30 לתיאום פגישה אישית:

טל': 03-5311888Rishum@ono.ac.il :דוא"ל

www.ono.ac.il :אתרכתובת: הקריה האקדמית אונו, רח' צה"ל 90,

קרית אונו, מיקוד 5545001

מחזור אוקטובר 2014: רישום רגיל: 1.1.2014 עד 30.7.2014

דמי הרישום: 400 ש"ח רישום מאוחר: 1.8.2014 עד 1.10.2014

)על בסיס מקום פנוי( דמי הרישום: 500 ש"ח

מחזור פברואר 2015: רישום רגיל: 1.10.2014 עד 1.1.2015

דמי הרישום: 400 ש"ח רישום מאוחר: 2.1.2015 עד 31.1.2015

דמי הרישום: 500 ש"ח

שכר הלימוד: לשנת הלימודים תשע"ה: 28,900 ש"ח

)ב-15 תשלומים שווים ללא הצמדה או ריבית(. מלגות מיוחדות לבוגרי הקריה האקדמית אונו.

הממשים את הלימודים עד ה-31.07.14 יהיו זכאים למלגת רישום מוקדם בסך

1,000 ש"ח.

תנאי קבלה:מסלול רגיל :

1. תואר ראשון במשפטים ממוסד אקדמי מוכר, בציון 80 לפחות.

2. ריאיון אישי.

מעבר למסלול עם תזה:1. ציון ממוצע של 85 לפחות בקורסים

הנלמדים בשני הסמסטרים הראשונים.2. ריאיון אישי.

3. תנאים נוספים כפי שתקבע הוועדה ללימודים מתקדמים.

התואר מוכר על ידי המל"ג

100

להתראות בהרצאות < פרופ' גבריאל הלוי

מלמד: משפט פלילי, דיני עונשין, דיון פלילי, דיני ראיות, משפט בינלאומי פרטי, דיני תאגידים וניירות ערך

ממני אליכם: הקריה האקדמית אונו מעניקה לכם את ההזדמנות להשפיע על החברה ולשנות את פניה באמצעות הידע והכלים האקדמיים שתרכשו

במהלך לימודיכם. נצלו היטב את ההזדמנות, וככל שתשקיעו מאמץ רב יותר בלימודיכם, כך יהיו בידיכם אמצעים רבים ויעילים יותר להשפיע.

הליך רישום וקבלה:ההרשמה כוללת הגשת טופסי רישום מלאים ומקוריים, קורות

חיים מעודכנים, צילום תעודת הזהות כולל הספח, תמונת פספורט ותשלום דמי רישום.

התשלום הוא עבור הטיפול בבקשת ההרשמה למחזור אוקטובר 2014 או למחזור פברואר 2015 בלבד.

על המועמדים להציג את אחד מהבאים:< תואר ראשון במשפטים ממוסד מוכר.

< תואר ראשון במשפטים ממוסד אקדמי בחו"ל. יש לצרף אישור שקילות ממשרד החינוך, האגף להערכת תארים

ודיפלומות, טל' 02-5601684.

מסלולי לימודי התואר השני במשפטים:

1( המסלול האינטגרטיביבמסלול זה יוכלו הסטודנטים להעמיק באחד מתחומי המשפט

המעניינים אותם מתוך מגוון הקורסים המוצעים בתוכנית )תחומי המשפט המסחרי, הפרטי, הפלילי, הציבורי והרפואי ועוד(.

ידע אינטגרטיבי זה יאפשר נקודת מבט רחבה ומעמיקה יותר על תחום המשפט והתמקצעות בתחומים שייבחרו. כמו כן תאפשר

התוכנית רכישת כלים מחקריים מהמעלה הראשונה בתחומי משפט שונים, כלים שיסייעו לסטודנטים בחייהם המקצועיים והאישיים.

ימי הלימוד: יום ג' בשעות 22:00-12:30. משך התואר: 15 חודשים, כולל סמסטר קיץ.

2( מסלול הכולל תזההקריה האקדמית אונו היא המכללה הראשונה בישראל שקיבלה אישור לתוכנית תואר שני מחקרי )"עם תזה"( לצד אישור לקיום

תוכנית תואר שני ללא תזה. לאחר שני הסמסטרים הראשונים ללימודים אפשר לפנות למסלול התואר השני המחקרי.

המסלול המחקרי מיועד לעד ארבעה סטודנטים מצטיינים בשנה המעוניינים לבצע עבודת מחקר רחבת היקף בתחום מסוים,

בהנחיית אחד מחברי סגל המרצים של הקריה האקדמית אונו.

ימי הלימוד: יום ג' בשעות 22:00-12:30. משך התואר: 15 חודשים, כולל סמסטר קיץ.

סמסטר קיץ: שיתוף פעולה עם אוניברסיטת קולומביה

לראשונה בישראל, הפקולטה למשפטים בקריה האקדמית אונו מציעה סמסטר קיץ בשיתוף בית

הספר למשפטים של אוניברסיטת קולומביה. מרצי בית הספר למשפטים של אוניברסיטת קולומביה

)Columbia Law School( מגיעים לישראל ומעבירים קורסים מרוכזים, בני שבוע כל אחד.

הקורסים מקנים נקודות זכות לצורך התואר השני בקריה האקדמית אונו. השתתפות ומעבר בהצלחה של כל הקורסים תזכה בתעודת השתתפות מטעם

בית הספר למשפטים של אוניברסיטת קולומביה.

101

להתראות בהרצאות < ד"ר יעקב בן-שמש

מלמד: משפט חוקתי ותורת המשפטממני אליכם: בואו להכיר את החברה הישראלית, על המפריד והמאחד,

כפי שהיא משתקפת דרך עיני המשפט ופסקי הדין.

משפטים)LL.M.( הליך הרישום והקבלה לתואר שני

קורסי בחירה: < דיני ניירות ערך

< גלובליזציה: השפעות חברתיות וכלכליות< טכנולוגיה ומשפט

< דיני תכנון ובנייה וניהול נדל"ן< סוגיות מתקדמות בדיני ראיות

< בוררות מסחרית< ניהול משא ומתן

< ניהול כספי המשפחה האישיים< בעלי מניות בחברה:

זכויות תביעה ותרופות< עבודת הדירקטוריון הלכה למעשה

< סוגיות בהתקשרויות ציבוריות< הבחירה הציבורית והחוק

< דיני עונשין מודרניים< ניתוח דוחות כספיים

< משפט ותרבות < היבטים משפטיים ומסחריים

להקמת העסק וניהולו< משפט רפואי

סמינריונים )לבחירה שניים מהרשימה(:

< מיסוי בינלאומי< רגולציה

< הקודיפיקציה האזרחית'< עבירות כלכליות

< זכויות הקורבן < אחריות נושאי משרה

ושומרי סף

קורסים של בית הספר למשפטים של

אוניברסיטת קולומביה< משפט אמריקאי

< סחר בינלאומי< דיני חברות בדלאוור

< רכישות ומיזוגים בתאגידים

ייתכנו שינויים בשעות

מועדי הבחינות לא יתקיימו בהכרח בימי

ובשעות הלימוד הקבועים במסלול

רשימת הקורסים והסמינריונים

כפופה לשינויים

102

סגל הפקולטה למשפטים

פרופ' זהר גושן ,Yale Law School ,J.S.D. יו"ר רשות ניירות ערך לשעבר

פרופ' גבריאל הלוי .Ph.D, אוניברסיטת חיפה

פרופ' טובה הרטמןHarvard University ,Ed.D.

פרופ' עמיחי כהן ,Yale Law School ,J.S.D.

דקן הפקולטה למשפטים

פרופ' ציפורה כהן .Ph.D, אוניברסיטת תל אביב,

ראש תוכנית תואר שני במשפטים

פרופ' צבי כהנא University of Toronto ,J.S.D.

פרופ' רון קליינמן .Ph.D, אוניברסיטת בר-אילן

פרופ' סוזאן קרשנר University of Keele ,LL.D.

פרופ' דודי שוורץ .Ph.D, אוניברסיטת בר אילן, רקטור הקריה האקדמית אונו

פרופ' גבריאלה שלו.Ph.D, האוניברסיטה העברית,

נשיאת המועצה האקדמית העליונה

ד"ר אלעד אורג.Ph.D, אוניברסיטת תל אביב

ד"ר יאיר אלדן .Ph.D, אוניברסיטת בר-אילן

ד"ר שחר אלדר.Ph.D, אוניברסיטת בר-אילן

ד"ר ברק אתירם .Ph.D, אוניברסיטת תל אביב

ד"ר אבנר בן זקן UCLA ,Ph.D.

ד"ר יעקב בן שמש University of North ,Ph.D.

Carolina

ד"ר ג'ודי ברודר .Ph.D, אוניברסיטת בר-אילן,

ראש מרכז אונו למשפט חברתי קליני

ד"ר תמר הוסטובסקי-ברנדס Columbia University ,J.S.D.

ד"ר אמל ג'בארין .Ph.D, אוניברסיטת בר-אילן

ד"ר ליטל הילמן University of ,J.S.D.

Pennsylvania

ד"ר יצחק הרצוג Columbia University ,J.S.D.

ד"ר עופר טור סיני .Ph.D, האוניברסיטה העברית

ד"ר שלומית יניסקי-רביד.Ph.D, האוניברסיטה העברית,

ראש מכון המחקר למשפט השוואתי

ד"ר יצחק כהן .Ph.D, אוניברסיטת בר-אילן

ד"ר ריבי כהן .Ph.D, אוניברסיטת בר-אילן,

דקנית הסטודנטים

ד"ר בן ציון להב .Ph.D, אוניברסיטת בר-אילן

ד"ר שגית לוינר University of ,J.S.D.

Michigan

ד"ר יואב מזא"ה University of Oxford ,D.Phil.

ד"ר גיל סיגל .M.D, אוניברסיטת תל אביב

University of ,J.S.D.-וVirginia, ראש המרכז למשפט

רפואי וביו-אתיקה

ד"ר דנה פוגץ' ,King's College ,Ph.D.

יו"ר ומנכ"ל משותף של נגה, המרכז לנפגעי עבירה

ד"ר אמיר פז-פוקסUniversity of Oxford ,D.Phil.

ד"ר אלעד פינקלשטיין.Ph.D, אוניברסיטת בר-אילן

ד"ר לאה פסרמן-יוזפוב.Ph.D, אוניברסיטת בר-אילן,

עורכת כתב העת "קרית המשפט"

ד"ר אריאל צמח Columbia University ,J.S.D.

ד"ר גדי רובין University of Toronto ,Ph.D.

ד"ר עומר שפירא .Ph.D, אוניברסיטת בר-אילן

השופט משה דרורי

השופט חאלד כבוב

השופט גלעד נויטל

השופט בני שגיא

השופט שאול שוחט

עו"ד אבי גורמן

עו"ד גל זייד

עו"ד יובל אלבשן דקן לפיתוח חברתי

עו"ד דיקלה טוטיאן-זייד יו"ר ומנכ"ל משותף של נגה,

המרכז לנפגעי עבירה

עו"ד חנן מנדל

עו"ד אחינועם מרגלית

עו"ד ליאת מרקוביץעו"ד עופר סטרשנוב

עו"ד איל כהן

עו"ד צבי יוגב

)רשימה חלקית(

103

צולם בקריה האקדמית אונו

צולם בכל

יום חולהחיים בקריה

האקדמית אונו: לא נגענו, רק תיעדנו

צועות מהבריאות

106

מקצועות הבריאותהליך הרישום והקבלה לתואר ראשון

הרשמה: שעות הקבלה במשרד הרישום הן:

בימים א'-ה' בשעות 18:00-9:00 וביום ו' בשעות 12:30-8:30

לתיאום פגישה אישית:טל': 03-5311888

Rishum@ono.ac.il :דוא"לwww.ono.ac.il :אתר

כתובת: הקריה האקדמית אונו, רח' צה"ל 90, קרית אונו, מיקוד 5545001

הרשמה למחזור אוקטובר 2014: רישום רגיל: 1.1.2014 עד 30.7.2014

דמי הרישום: 400 ש"ח

רישום מאוחר: 1.8.2014 עד 1.10.2014 )על בסיס מקום פנוי(

דמי הרישום: 500 ש"ח

הליך רישום וקבלה:ההרשמה כוללת הגשת טופסי רישום

מלאים ומקוריים, קורות חיים מעודכנים, צילום תעודת הזהות כולל הספח, תמונת

פספורט ותשלום דמי רישום. התשלום הוא עבור הטיפול בבקשת

ההרשמה למחזור אוקטובר 2014 בלבד.

על המועמדים להציג את אחד מהבאים: < תעודת בגרות מלאה.

< תעודת בגרות מחו"ל. יש לצרף אישור כי התעודה שוות ערך

לבגרות ישראלית ממשרד החינוך, היחידה להערכת השכלה תיכונית מחו"ל,

טל' 02-5601371/2.

< תואר ראשון ממוסד מוכר, תואר מוסמך או תואר ד"ר ממוסד מוכר.

< תואר ראשון ממוסד אקדמי בחו"ל. יש לצרף אישור שקילות ממשרד החינוך,

האגף להערכת תארים ודיפלומות, טל' 02-5601684.

ועדת קבלה:ועדת הקבלה בוחנת את מכלול נתוני

המועמדים. החלטות הוועדה ניתנות בכתב עד שבועיים מיום סיום כלל הליך הרישום.

המכינה בפקולטה למקצועות הבריאות:כדי לאפשר כניסה לפקולטה היוקרתית למקצועות הבריאות גם לאלה שאינם עומדים

בדרישות הסף הגבוהות, אך ניחנו ביכולות לימוד מצוינות ואופי טיפולי יוצא דופן, הוקמה מכינה קדם אקדמית.

טרם המכינה יעברו הסטודנטים יום אבחון בקריה האקדמית אונו. האבחון יכלול סימולציות וראיונות עם סגל הפקולטה. המטרה היא לאבחן מיומנויות

קליניות וכישורי תקשורת, מכיוון שההשתלבות במקצועות הטיפוליים מחייבת הערכה מוקדמת ביחס ליכולותיו של המועמד ורמת התאמתו וכשירותו.

בתום יום האבחון ייבחרו כ-60 המועמדים הטובים והמתאימים ביותר ללמוד במכינה. מבין משתתפי המכינה יתקבלו ללימודים אקדמיים בפקולטה למקצועות הבריאות

10 הסטודנטים/יות שיגיעו להישגים הגבוהים ביותר, על פי החלוקה הבאה: 5 יתקבלו לחוג להפרעות בתקשורת ו-5 לחוג לריפוי בעיסוק.

עלות יום האבחון: 1,000 ש"ח. ימי האבחון יתקיימו בסוף חודש אפריל.

מידע ולוחות זמנים על המכינה: זכאות לתעודת בגרות מלאה היא תנאי הכרחי לקבלה.

תוכנית המכינה תועבר על ידי סגל הפקולטה ותכלול ארבעה מקורסי הליבה של שנה א': מבוא לאנטומיה של האדם, ביולוגיה של התא, מבוא למדעים מדויקים )פיזיקה(,

.B אנגלית רמההמכינה תתקיים בתאריכים 19.5.2014 עד 2.7.2014 בסיומה יתקיימו מבחנים.

ימי הלימוד במכינה: יום ב' בשעות 15:30-8:30 יום ג' בשעות 15:30-8:30

יום ד' בשעות 15:15-10:00

שכר הלימוד במכינה: 5,000 ש"ח )ניתן לפרוס לשלושה תשלומים שווים(.

התוכנית נתונה לשינויים

107

ריפוי בעיסוק)B.O.T.( מסלול הלימוד לתואר ראשון

תנאי קבלה:1. בגרות בממוצע 95.

2. פסיכומטרי בציון 600 לפחות.3. אנגלית ברמה 2 לפחות )ציון 119-100

בפסיכומטרי, ציון 219-200 במבחן אמי"ר(. 4. יום אבחון.

ימי הלימודמחזור אוקטובר 2014

ימים בשבוע א'-ה', בשעות 17:00-8:00 )שעות הלימוד נתונות לשינויים(.

משך התואר: 3.5 שנים

שכר הלימוד: 32,800 ש"ח )ב-10 תשלומים שווים ללא

הצמדה או ריבית( כפול 3.5 שנים. שכר הלימוד השנתי מתעדכן מדי שנה.

המממשים את הלימודים עד ה-31.07.14 יהיו זכאים למלגת רישום מוקדם בסך

1,000 ש"ח

להתראות בהרצאות < ד"ר שירה ילון-חיימוביץ

מלמדת: יסודות לריפוי בעיסוק; ללמוד עם המטופל – אדם ומשפחה; ללמוד עם המטופל – ארגונים וסינגור; ללמוד עם המטופל – תקשורת בתהליך הטיפולי,

מבוא למקצועות הבריאות. ממני אליכם: מרפאים בעיסוק משלבים ידע מקצועי עדכני, מבוסס ראיות

מחקריות, עם הקשבה מלאה למקבל השרות. זה המפתח ליצירת דיאלוג של אדם לאדם, שהוא הבסיס לתהליך הטיפולי.

ההכשרה:תוכנית הלימודים בריפוי בעיסוק מקנה לסטודנטים בסיס ידע אקדמי

נרחב והתנסות מחקרית, בשילוב רקע מעשי ויישומי עדכני ורלוונטי. ההתנסות הקלינית במהלך הלימודים )כ-1,000 שעות אקדמיות(

מאפשרת חשיפה לשיטות העבודה המתקדמות ביותר בתחום, אלה שמשמשות את מרכזי הטיפול והשיקום המובילים בארץ.

שנה א' כוללת בעיקר לימודי יסוד כגון אנטומיה, פיזיולוגיה, אנגלית, סטטיסטיקה, מחשבים, שיטות מחקר ומבוא לפסיכולוגיה.

בשנה זו משתלבים הסטודנטים בפרויקט מרח"ב - מעורבות חברתית בקהילה - כבסיס הכרחי להתנסות הקלינית בהמשך המסלול.

שנים ב'-ד' כוללות לימודים מתקדמים יותר וקורסים מגוונים: ריפוי בעיסוק בתחום הילדים ובבריאות הנפש, גרונטולוגיה, שיקום גף

עליון, קינזיולוגיה, ארגונומיה ונגישות, ניתוח פעילות, טיפול קבוצתי, אבחון וטיפול בתחום הילדים, אבחון וטיפול בליקויים קוגניטיביים,

טכנולוגיה ומחשבים, מינהל שירותי ריפוי בעיסוק, וכן החלמה, שיקום ושילוב בקהילה.

בשנים ג'-ד' מתקיימים גם סמינרים מחקריים בתחומי העיסוק והתפקוד, וניתוח מקרים.

בשנים ב'-ד' מתקיימים לימודים אקדמיים לצד תקופות הכשרה קלינית )פרקטיקום( מרוכזות, והשילוב הזה הוא המפתח לרכישת

כלים מעשיים ולהתפתחות כמטפל ואיש מקצוע.

108

תוכנית הלימודים:

שנה א':< מבוא לאנטומיה של האדם

< מבוא להיסטולוגיה ופתולוגיה כללית< מבוא למדעים מדויקים

< ביולוגיה של התא< תהליכים קבוצתיים

< מבוא לסוציולוגיה ואנתרופולוגיה< מבוא לגנטיקה

< מבוא לפסיכולוגיה< פסיכולוגיה התפתחותית

< ניתוח מאמר מדעי< אנטומיה ופיזיולוגיה של מערכת העצבים

< מבוא לפיזיולוגיהSPSS סטטיסטיקה ושיטות מחקר >

< מבוא למקצועות הבריאות< שימוש במחשב

< אנגלית< כתיבה מדעית ומקצועית

< מעורבות חברתית< ללמוד עם המטופל - אדם ומשפחה

< ריאיון, תצפית וחוזה טיפולי < יסודות הריפוי בעיסוק

< רצף התהליך הטיפולי בריפוי בעיסוק < מבוא להתפתחות הילד

< התנסות בתנועה ככלי טיפולי

התוכנית נתונה לשינויים

שנה ב':< פסיכיאטריה - פסיכופתולוגיה

< החייאה ועזרה ראשונה < ריפוי בעיסוק בתחום המוגבלויות

הפיזיות - חלק א'< ריפוי בעיסוק בתחום הילדים

< ריפוי בעיסוק בבריאות הנפש - חלק א'< אתיקה רפואית ויחסי מטפל - מטופל

< קינזיולוגיה < אורתופדיה

< נוירולוגיה < נוירולוגיה התפתחותית ונאונטולוגיה

< נוירולוגיה לריפוי בעיסוק< נוירולוגיה יישומית

< ניתוח פעילות < רפואה פנימית

< גרונטולוגיה < מבוא לנוירופסיכולוגיה קלינית

< פסיכולוגיה חברתית< מסטודנט לאיש מקצוע - חלק א'

< ריפוי בעיסוק - מתיאוריה למעשה - חלק א'< לימודים קליניים

< ריפוי בעיסוק בתחום הגריאטרי - חלק א'< אבחונים

< אבחון וטיפול בליקויים קוגניטיביים< ללמוד עם המטופל - תקשורת בתהליך

הטיפולי

שנה ג':< ריפוי בעיסוק - מתיאוריה למעשה

חלקים ב' + ג' < ריפוי בעיסוק בתחום המוגבלויות

הפיזיות - חלק ב' < ריפוי בעיסוק בבריאות הנפש

חלקים ב' + ג'< עבודה כעיסוק מרכזי בחייו של אדם

< אבחון וטיפול בריפוי בעיסוק בתחום הילדים

< ריפוי בעיסוק בתחום הגריאטרי - חלק ב'< כירורגיה של כף היד

< החלמה, שיקום ושילוב בקהילה< טכנולוגיה ומחשבים בריפוי בעיסוק

< ללמוד עם המטופל - דו שיח ומשא ומתן בתהליך ההתערבות

< ארגונומיה< שיקום גף עליון

< פסיכיאטריה של הילד המתבגר< סמינר מחקר

< מסטודנט לאיש מקצוע - חלק ב'< לימודים קליניים

< נגישות< טיפול קבוצתי בריפוי בעיסוק

שנה ד':< מסטודנט לאיש מקצוע - חלק ג'

< מגמות עדכניות בריפוי בעיסוק ובעולם הבריאות והרווחה

< מינהל שירותי ריפוי בעיסוק בישראל< לימודים קליניים

התואר מוכר על ידי המל"ג

109

הפרעות בתקשורת)B.A.( מסלול הלימוד לתואר ראשון

ההכשרה:תוכנית הלימודים מקנה לסטודנטים בסיס ידע אקדמי נרחב

והתנסות מחקרית בשילוב רקע מעשי ויישומי עדכני ורלוונטי. ההתנסות הקלינית במהלך הלימודים )כ-1,000 שעות אקדמיות(

מאפשרת חשיפה לשיטות העבודה המתקדמות ביותר בתחום, המשמשות את מרכזי הטיפול והשיקום המובילים בארץ.

שנה א' כוללת בעיקר לימודי יסוד כגון אנטומיה, פיזיולוגיה, אנגלית, סטטיסטיקה, מחשבים, שיטות מחקר ומבוא לפסיכולוגיה.

תצפיות בהתפתחות תקינה של ילדים בגילי 6-0 בשנה זו הן בסיס הכרחי להתנסות הקלינית בשנים המתקדמות יותר.

שנים ב'-ד' כוללות לימודים מתקדמים יותר בתחומים אלה וכן קורסים מגוונים: התפתחות שפה תקינה, הפרעות שפה אצל

ילדים, הפרעות היגוי, הפרעות שפה נרכשות, אודיולוגיה בסיסית ומתקדמת, הפרעות שמיעה אצל ילדים, מכשירי שמיעה, גמגום,

הפרעות שפה נוירוגניות בגיל מבוגר, הפרעות קול, דרכי שינוי התערבות וטיפול בפסיכולוגיה, רעש והשפעתו על האדם,

שיקום שמיעה. כמו כן נערכים בשנים ג'-ד' סמינרים מחקריים בתחומי השפה

והדיבור וניתוח מקרים.בשנים ג'-ד' מתקיימים לימודים אקדמיים לצד תקופות הכשרה

קלינית )פרקטיקום( מרוכזות, שהשילוב ביניהם הוא המפתח לרכישת כלים מעשיים ולהתפתחות כמטפל ואיש מקצוע.

תנאי קבלה:1. בגרות בממוצע 95.

2. פסיכומטרי בציון 600 לפחות.3. אנגלית ברמה 2 לפחות )ציון 119-100

בפסיכומטרי, ציון 219-200 במבחן אמי"ר(. 4. יום אבחון.

ימי הלימוד: ימים בשבוע א'-ה', בשעות 17:00-8:00

)שעות הלימוד נתונות לשינוי(. משך התואר: 3.5 שנים.

שכר הלימוד:לשנת הלימודים תשע"ה: 32,800 ש"ח )ב-10 תשלומים שווים ללא הצמדה או

ריבית( כפול 3.5 שנים. שכר הלימוד השנתי מתעדכן מדי שנה.

המממשים את הלימודים עד ה-31.07.14 יהיו זכאים למלגת רישום מוקדם בסך

1,000 ש"ח

להתראות בהרצאות < ד"ר חנה פוטר־כ"ץ

מלמדת: מבוא למקצועות הבריאות, אודיולוגיה בסיסית ואודיולוגיה מתקדמת, רעש והשפעתו על האדם, סמינר באודיולוגיה

ממני אליכם: בקריה האקדמית אונו תקבלו את הכלים להיות קלינאי תקשורת פורצי דרך בטיפול, במחקר ובהובלת שינוי פני החברה בישראל.

110

התוכנית נתונה לשינויים

תוכנית הלימודים

שנה א': < מבוא לאנטומיה של האדם

< מבוא להיסטולוגיה ופתולוגיה כללית< מבוא למדעים מדויקים

< ביולוגיה של התא< תהליכים קבוצתיים

< מבוא לסוציולוגיה ואנתרופולוגיה< מבוא לגנטיקה

< מבוא לפסיכולוגיה< פסיכולוגיה התפתחותית

< ניתוח מאמר מדעי< אנטומיה ופיזיולוגיה של מערכת העצבים

< מבוא לפיזיולוגיהSPSS סטטיסטיקה ושיטות מחקר >

< מבוא למקצועות הבריאות< שימוש במחשב

< אנגלית< אודיולוגיה בסיסית

< מבוא לבלשנות< התפתחות תקינה של שפה ודיבור

< פונטיקה< הוראה קלינית שלב א' - בשמיעה ושפה

שנה ב':< הפרעות היגוי פונטיות ופונולוגיות

< ביצוע דיבור של ליקוי שמיעה< אנטומיה ופיזיולוגיה של מערכת השמיעה

< הפרעות שפה אצל ילדים< אודיולוגיה מתקדמת

< הפרעות שפה ודיבור נוירוגניות במבוגרים< הפרעות בשטף הדיבור

< הפרעות שמיעה אצל ילדים< אקוסטיקה במדעי השמיעה והדיבור

< מכשירי שמיעה< התפתחות סנסומוטורית תקינה

ופתולוגית< אנטומיה ופיזיולוגיה של מערכת השמיעה

< מחלות אא"ג< רפואת ילדים

< נוירולוגיה< מבוא למדע הדיבור

< מעבדה לעיבוד אותות< פיזיקה - מכשור

< דרכי שינוי, התערבות וטיפול בפסיכולוגיה< מבוא לשיטות אבחון בפסיכולוגיה

< פסיכולוגיה של הסתגלות ופסיכופתולוגיה < הוראה קלינית שלב ב' - שמיעה,

שפה ודיבור< אתיקה רפואית ויחסי מטפל-מטופל

< שפת הסימנים< שתל השבלול< הפרעות קול

< כתיבה מדעית ומקצועית< אבחונים

< הפרעות מוטוריות נרכשות בדיבור< התפתחות שפה מאוחרת )קורס חדש

החל מהשנה(

שנה ג':< סמינר באודיולוגיה

< סמינר בהפרעות דיבור, קול ושפה< מבוא לפסיכואקוסטיקה< רעש והשפעתו על האדם

< תפיסת דיבור של אוכלוסייה לקוית שמיעה< ביצוע דיבור בלקויי שמיעה

< הפרעות שפה ולמידה בגיל בית הספר< שיקום שמיעה

< אינטגרציה קלינית באודיולוגיה< אינטגרציה - ניתוח אירועים

< אינטגרציה קלינית באוכלוסיות מיוחדות< תקשורת תומכת חלופית

< סטמטולוגיה< פסיכולינגוויסטיקה

< מיומנויות תקשורת בינאישית< גרונטולוגיה והפרעות בתקשורת

< אינטגרציה קלינית בהפרעות שפה,קול ודיבור

< הפרעות בליעה < הוראה קלינית שלב ג' - שמיעה,

שפה ודיבור

שנה ד':< לקויי למידה

< אבחון דידקטי< קלינאי התקשורת במערכת החינוך

< הוראה קלינית שלב ג' - המשך< מעבדה למכשירי שמיעה

התואר מוכר על ידי המל"ג

111

בית הספר הארצי לשיקום, שילוב והחלמה בבריאות הנפש

ראש בית הספר: ד"ר נעמי הדס לידור

מגוון הקורסים:קורסים מבוססי תפקיד: הכשרה בסיסית למנהלי יחידות שיקום,

הכשרה למדריכי שיקום, קורס הדרכה למדריכים )סופרוויזיון( במערך השיקומי ועוד.

קורסים להכשרה, הדרכה והטמעה של התערבויות שיקומיות מקדמות החלמה בבריאות הנפש המיועדים לאנשי שיקום מקצועיים וסמך מקצועיים: ביניהם קורס להכשרה, להדרכה ,)NECT( ולהטמעה של התערבות להפחתת הסטיגמה העצמית

)IMR( וכן הפעלה והטמעה של תוכנית ניהול מחלה והחלמהכהתערבות מבוססת ראיות בשיקום בבריאות הנפש.

קורסים להכשרת מתמודדים כנותני שירות: מתקיימים שלושה קורסים בשנה שמכשירים אנשים המתמודדים עם מגבלה

פסיכיאטרית לעבודה כאנשי שיקום, בתפקיד מתמודדים נותני שירות המשתלבים במערך השיקום בבריאות הנפש.

קורסים להכשרת הורים, בני משפחה ומטפלים: קורס קש"ת, לתקשורת בדרך קוגניטיבית, המלמד את בני המשפחה תקשורת

יעילה בתוך המשפחה ומחוצה לה מול מערכות הבריאות, הרווחה והמדינה. הקורס מלווה בניתוח אירועי חיים.

סדנאות בנושאים שונים: במהלך שנת הלימודים מתקיימות סדנאות ממוקדות בנושאים הרלוונטיים לעבודת השיקום.

לדוגמה: סדנה בנושא חברות, זוגיות ומיניות; סדנה בנושא הדרכה בגישת הכוחות.

קורסים ייעודיים: בית הספר מפתח קורסים מותאמים לארגונים ולמוסדות המעוניינים בכך במטרה להעמיק את תפיסת ההחלמה

ולשפר את שירותי הטיפול והשיקום הניתנים לאוכלוסיית המתמודדים עם מגבלה פסיכיאטרית.

פעילות:בבסיס בית הספר הארצי לשיקום, שילוב והחלמה בבריאות הנפש עומדת האמונה ביכולתם של בני אדם בעלי מגבלות פסיכיאטריות

להחלים, להשתלב בקהילה ולחיות חיים משמעותיים. הלמידה התמידית והמתמשכת, העדכון והידע הם הבסיס של העשייה השיקומית.בית הספר הוקם בשנת 2011 בשיתוף פעולה עם האגף לבריאות הנפש, משרד הבריאות והקריה האקדמית אונו.

מטרת בית הספר היא לקדם את ערכי השיקום וההחלמה, לפתח תהליכי הכשרה ולמידה של ידע, ערכים ומיומנויות בתחום השיקום בבריאות הנפש וליישם התערבויות מקדמות החלמה.

בקורסים משתתפים בין היתר אנשי מקצוע, מתמודדים עם מגבלות פסיכיאטריות ובני משפחה. בית הספר מקיים מעקב על תוכניות ההכשרה השונות המתקיימות בו ונותן הערכות ומשובים על התוכניות.בבית הספר ספרייה פעילה בנושאי הקורסים וההכשרות. בית הספר מקיים קורסים והכשרות עבור אנשי שיקום העוסקים בתחום בריאות הנפש למען קידום האיכות המקצועית שלהם.

מגוון רחב של בעלי עניין, אקדמיות וגופים תומכי שיקום והחלמה מקיימים עם בית הספר שיתופי פעולה שיורחבו בשנים הקרובות.בית הספר מקיים שיתופי פעולה עם גורמים נוספים ומקיים קורסים לאנשי מקצוע בתחומי הטיפול השונים. במסגרת שיתופי פעולה אלו

התקיימו קורסים בשיתוף פעולה עם ג'וינט ישראל לעובדי הקרן לפעלי שיקום במשרד הרווחה, לעובדים מקצועיים בתחומי הדיור הנתמך, למרפאות בעיסוק בשירותי בריאות כללית והיד נטויה לשיתופי פעולה נוספים בתחומי ההכשרה לשיקום קהילתי.

הלימודים וההכשרות מתקיימים בשלושה אזורים בארץ: בקריה האקדמית אונו, בשלוחה הצפונית בחיפה ובשלוחה הדרומית בבאר שבע.

קידום שיתוף תקשורת: תוכנית קש"ת לבני משפחה

התוכנית מקנה להורים ולבני המשפחה האחרים גישה וכלים לתגובה ולהתנהגות יעילה במצבים השונים שאיתם

הם מתמודדים בבית, מול השירותים השונים ובקהילה בכלל, וזאת באמצעות ניתוח ולמידה מאירועים בחיי היומיום

של המשתתפים. התוכנית משותפת לבית הספר הארצי לשיקום, שילוב והחלמה בבריאות הנפש בקריה האקדמית

אונו ומשרד הבריאות.קבוצת מנחי קשת מלמדת הורים לעבוד בצורה מובנית ולהפוך כל אינטראקציה במשפחה למצב לימודי מעצים.

במסגרת התוכנית ילמדו המשתתפים להיות מתווכים בין הסביבה לבן המשפחה המטופל במגוון מצבי חיים.

ימי הלימוד: הקורס יתקיים בימי שני בשעות 19:30-17:00.

מועד תחילת הקורס: אוקטובר 2014 משך הלימודים: 15 פגישות בנות 3 שעות

אקדמאיות כל אחת. פגישה אחת לשבועיים. תוכנית הלימודים:

< איך אנו חושבים - מהי קוגניציה?< השתנות קוגניטיבית־מבנית, מהי ומה משמעותה בחיי

המשפחה< הקשר בין החשיבה, הרגש וההתנהגות

< התנסות בלמידה מתווכת כדרך תקשורת במשפחה< אני )בן המשפחה( כמלווה? כשותף? כמטפל?

< מי מרוויח בקשר הזה? על ההדדיות והשיתוף< איך אעביר את מה שלמדתי הביתה?

לפרטים נוספים והרשמה ניתן לפנות לרכזת הקורס, גב' אנדראה רפפורט.

shikum@ono.ac.il טל' 052-2040277, דוא"ל

לפרטים והרשמה ניתן לפנות לבית הספר לשיקום shikum@ono.ac.il בטלפון: 03-7382218, דוא"ל

112

סגל הפקולטה למקצועות הבריאות

תאריכי מפתח:פתיחת סמסטר א': יום א' 26.10.14

סיום סמסטר א': יום ו' 23.1.15פתיחת סמסטר ב': יום א' 8.3.15

סיום סמסטר ב': יום ו' 19.6.15 ימי היערכות להתנסויות לשנים ב', ג', הפרעות בתקשורת:

יום ד' 1.10.14, יום ג' 7.10.14 פתיחת התנסויות לשנים ב', ג', ד', הפרעות בתקשורת:

יום א' 19.10.14 אתיקה רפואית ויחסי מטפל-מטופל )שנה ב' ריפוי בעיסוק,

שנה ב' הפרעות בתקשורת, שנה ב' פיזיותרפיה( מרוכז: בימים ב'-ד' 20 20.10.14 עד 22.10.14חנוכה )הלימודים יסתיימו בשעה 15:00(:

יום ג' 16.12.14 עד יום ג' 23.12.14צום י' בטבת )לימודים עד שעה 13:00(: יום ה' 1.1.15סיום סמסטר א' שנה ג', ריפוי בעיסוק יום ו' 2.1.15

בחינות סמסטר א' לשנה ג, ריפוי בעיסוק: 4.1.15 עד 23.1.15תענית אסתר )מתקיים בחופשת הסמסטר(: יום ד' 4.3.15

חופשת פורים )מתקיימת בחופשת הסמסטר(:יום ה' 5.3.15פתיחת סמסטר ב' לשנה ג', ריפוי בעיסוק: יום א' 1.2.15

חופשת פסח )לא יתקיימו לימודים(: יום א' 29.3.15 עד יום ו' 10.4.15ערב יום הזיכרון )הלימודים יסתיימו ב-16:00(: יום ג' 21.4.15

יום הזיכרון לחללי צה"ל )לא יתקיימו לימודים(: יום ד' 22.4.15

פרופ' קארן ג'ייקובס University of , Ph.D.

Massachusetts פרופ' בחוג לריפוי בעיסוק

פרופ' אמיתי זיו .M.D, האוניברסיטה העברית,

סמנכ"ל המרכז הרפואי ע"ש שיבא בתל השומר

פרופ' נעמי כץ University of ,Ph.D.

,Southern California ראש מכון המחקר למקצועות

הבריאות והרפואה

פרופ' רות ליטובסקי University of , Ph.D.

Amherst ,Massachusetts

פרופ' שלמה נוי .Ph.D, אוניברסיטת תל אביב,

דקן הפקולטה למקצועות הבריאות

ד"ר דרורית בן יצחק.Ph.D, אוניברסיטת תל אביב

ד"ר עדי בן סעיד לימור.Ph.D, אוניברסיטת תל אביב

ד"ר אסנת בר חיים ארז.Ph.D, האוניברסיטה העברית

ד"ר לידיה גביס.Ph.D, האוניברסיטה העברית

ד"ר אביה גביעון.Ph.D, אוניברסיטת תל אביב

ד"ר דינה וקסלר קאשיCUNY ,Ph.D.

ד"ר גילה טובול לביא.Ph.D, אוניברסיטת תל אביב

ד"ר שירה ילון-חיימוביץ University of ,Ph.D.

Connecticut ראש החוג לריפוי בעיסוק

ד"ר אורית להב.Ph.D, אוניברסיטת תל אביב

ד"ר נירית ליפשיץ.Ph.D, אוניברסיטת חיפה

ד"ר חנה פוטר-כ"ץ .Ph.D, אוניברסיטת תל אביב, ראש החוג להפרעות בתקשורת

ד"ר נעמי פרזיגר.Ph.D, אוניברסיטת בר-אילן

ד"ר ליאת רז.Ph.D, אוניברסיטת חיפה

ד"ר היידי שוגרמן .Ph.D, האוניברסיטה העברית,

ראש החוג לפיזיותרפיה

ד"ר אורית שנקר.Ph.D, האוניברסיטה העברית

גב' ניצה חורב

גב' טלי סבזרו

גב' הדס יעקובי

גב' סימונה טטין- שניידר

גב' רננה ירון

)רשימה חלקית(

יום העצמאות )לא יתקיימו לימודים(: יום ה' 23.4.15חופשת שבועות: יום א' 24.5.15

סיום סמסטר ב' לשנה ג', ריפוי בעיסוק: יום ו' 3.7.15

תאריכי הכשרות מעשיות:התנסויות שנה ב', הפרעות בתקשורת: 19.10.14-25.6.15

התנסויות שנה ג', הפרעות בתקשורת:גוש 1: 19.10.14 עד 9.1.15 )12 שבועות(גוש 2: 11.1.15 עד 10.4.15 )13 שבועות(גוש 3: 12.4.15 עד 3.7.15 )12 שבועות(

התנסויות לשנה ד', הפרעות בתקשורת: מקביל לסמסטר א'. סיום ההתנסויות: 7.2.15

התנסויות לשנה ב', ריפוי בעיסוק: ימים א'-ד', 8 שבועות במקביל למחצית השנייה של סמסטר א', 26.4.15 עד 17.6.15

התנסויות לשנה ג', ריפוי בעיסוק:21 שבועות, ימים ב', ד', 26.1.15 עד 1.7.15

התנסויות לשנה ד', ריפוי בעיסוק: 13 שבועות במקביל לסמסטר א' ימים, א'-ד', 26.10.14 עד 21.1.15

שימו לב: תקופות ההכשרות הקליניות אינן מקבילות בהכרח לתאריכי הסמסטרים.

113

בית ספר מוסיקה

114

בית ספר למוסיקה

הרשמה:שעות הקבלה במשרד הרישום הן:

בימים א'-ה' בשעות 20:00-9:00 לתיאום פגישה אישית:

טל': 03-5311888Rishum@ono.ac.il :דוא"ל

www.ono.ac.il :אתרהלימודים לתואר במוסיקה רב תחומית

יתחילו בקמפוס ברח' י"ל פרץ 8 תל אביב, והמשכם יהיה בקמפוס בקרית אונו.

מחזור אוקטובר 2014: פתיחת שנת הלימודים: 26.10.14

רישום רגיל: 1.1.2014 עד 30.7.2014 דמי הרישום: 400 ש"ח

רישום מאוחר: 1.8.2014 עד 1.10.2014 )על בסיס מקום פנוי(

דמי הרישום: 500 ש"ח

מחזור פברואר 2015: פתיחת שנת הלימודים: 15.2.15

רישום רגיל: 1.12.2014 עד 10.1.2015 דמי הרישום: 400 ש"ח

רישום מאוחר: 12.1.2015 עד 31.1.2015 דמי הרישום: 500 ש"ח

משך התואר: 4 שנים

ימי הלימוד: א'-ה' בשעות 19:00-9:00

בית הספר למוסיקה ממוקם בלב הדרום הצבעוני של תל אביב כחלק ממתחם של הפקה, הופעות ותרבות המשמש קהל של סטודנטים, יוצרים ושוחרי מוסיקה. האווירה בבית הספר תוססת ודינמית, והסטודנטים זוכים לאמצעים הטובים ביותר כדי להגשים את

החלום ליצור, לנגן ולשיר. אולם הופעות מקצועי, חדרי חזרות, תזמורת הג'אז "הד ביג בנד", אולפני הקלטה ועריכה מקצועיים ומשוכללים הם חלק מהקמפוס המוסיקלי. הסטודנטים הם אנשים מוכשרים - נגנים, זמרים ויוצרים - שהמוסיקה היא תשוקתם, וברצונם ללמוד

ולהתפתח כדי להפוך לחלק מתעשיית המוסיקה בארץ ובעולם. הלימודים מתקיימים בליווי אישי וצמוד של המורים הטובים והמנוסים ביותר.

תנאי קבלה:1. תעודת בגרות מלאה.

2. ריאיון אישי. 3. מבדק שמיעה מוסיקלית / מבחן קול / כלי.

4. מבחן תיאוריה.5. מבחן מיון לסיווג הרמה באנגלית.

שכר הלימוד: לשנת הלימודים תשע"ה: 26,800 ש"ח

)ב-10 תשלומים שווים ללא הצמדה או ריבית, כפול 4 שנים(.

מכינה תיאורטית במוסיקה: 2,980 ש"ח. שכר הלימוד מתעדכן מדי שנה.

115

בית ספר למוסיקה

קורסי חובה:תיאוריה: קורס המבהיר לסטודנט מונחי יסוד בתורת המוסיקה

בהרצאה תאורטית וליד מקלדת. הרמוניה: הכרת הרמוניה המיועדת למלחיני שירים, אקורדים

פונקציונליים, תבניות הרמוניות, ניתוח שירים מבחינה הרמונית, משולשים ותחליפים הרמוניים.

פיתוח שמיעה: פיתוח שמיעה מלודית, זיהוי מרווחים מלודיים והרמוניים, זיהוי אקורדים, הכתבות מלודיות, תרגול דרגות הסולם.

עיבודים: דרכים לעיבוד מנגינות לכלים ולקול, כתיבה לתופים, לפסנתר ולגיטרה ובס, הבנת מבנה העיבוד, סוגי עיבודים מסחריים קיימים.

פיתוח שמיעה ריתמית: פיתוח שמיעה של תבניות קצב בסגנונות שונים )מוסיקה פופולרית, לטינית ואפריקאית(, יכולת ניתוח ריתמית,

הכתבות קצב.תעשיית המוסיקה: הכרת חברות התקליטים, שיווק השירים

באינטרנט, בחירת אופי וסגנון האוסף, זכויות יוצרים, סמפולים.קומפוזיציה: הקניית כלים להלחנה במוסיקה הקלאסית, ניתוח

צורות )רונדו, קנון, סוויטה, נושא עם וריאציות(, הכרת הכוראלים והתנסות בכתיבת כוראל, שיטות כתיבה של קומפוזיציה עכשווית.

חינוך מוסיקלי: בניית מערכי שיעורים, טכניקות להעברת חומר

116

בכיתה מעורבת בדרך מתודית, גישות ושיטות הוראה מקובלות בעולם, בנייה והגשה של תוכניות לימודים ובניית מגמות למוסיקה

בחטיבות הביניים ותיכונים.אלתור: הכשרת מוסיקאים לנגן מתוך שמיעה יצירתית ולא מתווים כתובים, ניתוח מהלכים הרמוניים ובניית תבניות אופייניות לאלתור

בסגנונות שונים.תזמור סימפוני: הבנת פרטיטורות של יצירות מופת קלאסיות, ניתוח התזמור הסימפוני שלהן ושימוש בכלים בצורה אמנותית

ומקצועית, תזמור מעשי באמצעות היכרות של כלי הנשיפה מעץ וממתכת ושל כלי המיתר. פרויקט סיום: עיבוד לרביעיית מיתרים.

מוסיקה ומחשבים: הפעלת תוכנת Cubase לשימוש יוצרים ומפיקים, דרכי עיבוד ושימוש בטרקים ובערוצי המידי, האולפן

הביתי ושימושו בפעולת היצירה.הפקה מוסיקלית: תפקידי המפיק המוסיקלי, דרכי הפעולה מרגע

קבלת החומר ועד המיקס הסופי, יכולות החלטה על אופי עיבוד ותזמור, קהלי יעד להפצה ועוד.

כלי אישי ראשי: כל סטודנט בתוכנית לימודי המוסיקה ייהנה מהדרכה אישית של 60 דקות על הכלי הראשי או הקול לפי

ההגדרה הראשונית וההתמחות.כלי אישי משני: על כל סטודנט להגיע לרמת נגינה בסיסית

בפסנתר, הכלי הנחוץ לעבודה של כל מוסיקאי מקצועי. אורך השיעור הוא 30 דקות, בהוראה אישית.

הרכב נגינה: הרכב מונחה המותאם לפי כלי אישי, סגנון הנגינה של הסטודנטים ורמת הנגינה.

סדנת זמר עברי: מפגש יוצרים בתחום הזמר העברי. הסטודנטים יוצרים, מעבדים, מופיעים ומגיבים ליצירה אישית וקבוצתית של

חבריהם.קורס הגשת שיר: משלב הדרכת שירה, פיתוח קול קבוצתי והגשת

השיר על במה )חובה לזמרים ולזמרות(.

המועצה להשכלה גבוהה אישרה את פתיחת התוכנית.

הענקת התואר מותנית באישורה

התוכנית נתונה לשינויים

117

סגל בית הספר למוסיקה

פרופ' שלמה טחלוב נגינה בטאר, מוסיקת עולם,

ניצוח, עיבודים

פרופ' נועם שריף דקן בית הספר למוסיקה

ניצוח, הלחנה, עיבוד

ד"ר ג'ון בוסטוק ג'אז, עיבודים ואלתור

ד"ר רותי גולדשטיין תולדות המוסיקה, פיתוח שמיעה

ד"ר אלכס וסרמן תיאוריה, הלחנה

ד"ר אורי לשמן קומפוזיציה

ד"ר משה מורד תעשיית המוסיקה

ד"ר זכריה פלווין תולדות המוסיקה הקלאסית

ד"ר ולדימיר שבריוב נגינה בפסנתר, נגינה בכלי מקלדת,

מוסיקה אתנית

גב' טליה אילן ניצוח מקהלה

מר יואב אסיף סאונד והפקת ג'ינגלים

מר גלעד אפרת נגינה בקונטרבס

גב' רונית ארבל יחסי ציבור

גב' שיר ביטון פיתוח קול

מר הודי בן ארי פוסט פרודקשן

גב' דנה ברגר יצירה אישית - רוק

מר דויד ברוזה זמר ומלחין

מר אורי ברכה נגינה בגיטרה, אנסמבל

מר עודד גדיר כתיבת שירים, יסודות

הפקה מוסיקלית

מר דוד גורדוןנגינה במפוחית והרמוניה

גב' מאיה גלאס פיתוח שמיעה, תיאוריה, אנסמבל

מר סלאווה גנלין הלחנת מוסיקה לקולנוע,

ניצוח צורות ג'אז ורוק, אנסמבל, נגינה בפסנתר

גב' רחל הוכמן ראש מגמת פיתוח קול

גב' אהובה וימנץ מנצחת מקהלה

גב' עלמה זהר כתיבת טקסטים

מר יהודה זיתון מנהל פדגוגי סאונד

גב' אלונה טוראלנגינה בפסנתר

מר עופר טוריאל שיטות הוראה בחינוך, תיאוריה

גב' אביה טריפיתוח קול

מר יהודה כהן מנהל בית הספר למוסיקה עיבודים, חשיבה עסקית,

הנחיה אישית

מר מתי כספינושאי יצירה וביצוע

גב' רונית לבנון פסנתר, ג'אז

מר אריאל לזרוס פיתוח שמיעה

מר שמון ליפקוביץ פסנתר

מר דורון מדלי בניית קריירה מוסיקלית

מר יוסף מר-חיים תולדות הפופ, תולדות הג'אז

עו"ד אבי ננטל זכויות יוצרים

מר יובל סגל מבוא לטכנאות קול

מר נתן סלומון נגינה בגיטרה, אנסמבל

גב' עופרה עינב נגינה בחליל

מר גיא פורת אבוב

מר לאוניד פטשקה פסנתר, ג'אז

גב' עדינה פלדמן הגשת שיר

גב' טניה פלווין נגינה בפסנתר

מר ג'ון פרייזר נגינה בחצוצרה

מר ערן פרלדיק סאונד

מר נחום פרפרקוביץ הרמוניה, עיבודים, אלתור,

אנסמבל, נגינה בפסנתר

מר רפי קדישזון פיתוח שמיעה, מבוא למוסיקה

קולנועית, תזמור סימפוני וניתוח צורות, קלאסיקה של

הזמר העברי )סדנת ביצוע(

מר רנקו ריכטמן הרמוניה, עיבודים, נגינה בפסנתר

מר שלומי שבן פסנתר, ביצוע, יצירה אישית

גב' אירית שטרק פיתוח קול

מר אורי שידורסקי קולנוע

קורין אל אל

כתיבת שירים

גב' אתי תבל

אקורדיון

מר יואל בן שמחון

עוד, מוסיקה של המזרח התיכון, הרכב מוסיקה אתנית

מר אורי זך

הפקה מוסיקלית, הרכבים

גב' מיכל בן טובים

תולדות האומנות

מר בן משה בועז

פיתוח שמיעה ותיאוריה

מר' ליאו תנא

עריכת וידאו קליפ

מר' אודי בשקי

פיתוח חשיבה עסקית

גב' שרה זמיר

כתיבה אקדמית

גב' מיה דנון

ניו מדיה

מר תומר הישג

יסודות ניצוח סימפוני

)רשימה חלקית(

118

תוכנית לקידום סטודנטים יוצאי אתיופיה להשכלה גבוהה

ולפיתוח מנהיגות חברתיתהתכנית לקידום סטודנטים יוצאי אתיופיה להשכלה גבוהה ולפיתוח

מנהיגות חברתית נפתחה בקריה האקדמית אונו לפני כ-12 שנים. התכנית נועדה לחולל מהפכה אמתית בקרב צעירים וצעירות יוצאי

אתיופיה באמצעות הקניית השכלה גבוהה במקצועות יוקרתיים שיאפשרו להם להשתלב בשוק העבודה בחברה הישראלית תוך

פיתוח מנהיגות אישית וחברתית.

תנאי הקבלה:

בוגרי שרות צבאי משמעותי ושרות הלאומי, בגילאים 21-28, ובעלי ממוצע בגרות 91 ומעלה, עמידה במבחני מיון וראיון אישי עם סגל

האקדמי ובעלי פוטנציאל גבוה למחויבות חברתית למען קהילה יוצאי אתיופיה בפרט ולחברה הישראלית בכלל. תנאי הקבלה

לתכנית יוצאי אתיופיה אינו שונה מתנאי הקבלה לכלל הסטודנטים בקריה האקדמית אונו.

גובה שכר הלימוד:

הסטודנטים בתכנית זוכים לשכר לימוד מסובסד ומלגת קיום אחת לשנה לסטודנטים הלומדים לתארים הראשונים.

ליווי ותמיכה:

סטודנטים ובוגרים בתכנית זוכים לליווי אישי של צוות העובדים וראש התכנית מיום הקבלה ועד סיום הלימודים. במסגרת התמיכה

מקבלים הסטודנטים שיעורי תגבור קבוצתיים ופרטניים על ידי עוזרי סגל ההוראה שהינם סטודנטים מצטיינים. בנוסף אנשי הסגל

בפקולטות למשפטים ולמנהל עסקים דואגים ופועלים למציאת מקומות התמחות יוקרתיים שיהוו עבור הסטודנטים בתכנית

קרש קפיצה. בתום תקופת ההתמחות מסייעת הקריה האקדמית בשילובם של בוגרי התכנית במקומות עבודה במשרדים מהמובילים

בתחומם הן במגזר הציבורי והן במגזר הפרטי.

קורסי העשרה ייחודיים לחיזוק הסטודנטים בתכנית:

מטרות קורסי העשרה להקנות לסטודנטים מיומנויות וכלים יישומים, שיאפשרו להם מיצוי מרבי של הידע האקדמי שנרכש במהלך הלימודים והשתלבות מיטבית בתחומי העיסוק שלהם.

תכני הקורס כוללים חיזוק השפה בעל פה ובכתב, כתיבת מאמרים, קריאה וניתוח טקסטים רלוונטיים לתחום ההתמחות של

הסטודנטים תוך התמקדות בדרכי ההבעה בכתב, ניתוח שפת גוף, טקטיקות שכנוע,

הצגת נושא )פרזנטציה( ועוד. הקורסים ניתנים ע"י הקריה

האקדמית לסטודנטים בחינם.פרקטיקה בחודשי הקיץ בחו"ל:

במהלך הלימודים לוקחים הסטודנטים חלק בקשרי

החוץ של הקריה האקדמית אונו. במסגרת זו נחשפים הסטודנטים לחוויות ולהיכרויות חדשות מול הקהילות היהודיות בחו"ל כחלק

מההשתתפות במפגשי קשרי חוץ של הקריה, ניתנת להם האפשרות לעשות פרקטיקה במהלך חודשי הקיץ בחו"ל.

חובות הסטודנט למען החברה והקהילה:

כחלק מתכנית הלימודים בקריה האקדמית אונו מחויבים הסטודנטים ב-2 שעות שבועיות במהלך שנת הלימודים הראשונה,

כתרומה למען החברה והקהילה. הפעילות מקנה לסטודנט 4 נקודות זכות אקדמיות כנגד קורסי חוץ פקולטה.

מס' הסטודנטים הלומדים כיום בקריה האקדמית אונו:

כיום לומדים בקריה האקדמית אונו כ- 150 סטודנטים יוצאי אתיופיה בפקולטות למשפטים, מנהל עסקים, מקצועות הבריאות

ובבית ספר למוסיקה. הסטודנטים יוצאי אתיופיה הלומדים בקריה האקדמית אונו מהווים אחוז ניכר מיוצאי אתיופיה שלומדים

לתארים יוקרתיים בישראל. בוגרי התכנית השתלבו כמתמחים בבתי משפט, בפרקליטות, במחלקות משפטיות בעיריות ומשרדי עורכי

דין ורו"ח מובילים דוגמת: משרד רו"ח קוסט פורר, משרד עו"ד יגאל ארנון, משרד עו"ד יוסף גרוס, משרד עו"ד חיים צדוק, משרד

ליקוורניק, מיתר ועוד.

השמה לבוגרים ולבגרות התכנית:

לתכנית עשרות בוגרים/ת אשר סיימו את לימודיהם בהצלחה וכיום משולבים בשוק העבודה הפרטי והציבורי. בין הבוגרים נמנים: רו"ח

אמיר גטהון משרד האוצר, עו"ד אבי תגאיה יועץ משפטי ברשם החברות, גב' ציונה ישעיהו מנהלת שרות לקוחות בבנק הפועלים, ח"כ עו"ד פנינה תמנו , סא"ל ציון שנקור הסמח"ט יוצא אתיופיה

הראשון, מוטי קינדה חטיבה מסחרית בנק לאומי, עו"ד דניאל ביצ'ה יועץ משפטי במשרד ראש הממשלה, ח"כ לשעבר שלמה מולה, עו"ד

רחל מלדה יועצת משפטית בחברת הביטוח הפניקס, מאיר אסרס יועץ השקעות בבנק לאומי, עו"ד ליז מלסה עוזרת ראש הוצל"פ,

עו"ד רפק"ד מיכאל בידגלין מחלקת תביעות במשטרה ועוד רבים אחרים.

119

מידע כללי

120

מינהל הציונות הדתית והצלחת עם רעך כמוךראש המינהל: הרב משה רייס )סא"ל במיל'( רכז העשרה תורנית אקדמית: הרב חגי לונדין

ראש בית המדרש ע"ש לב ברלינר

בני ובנות הציונות הדתית, אנו שמחים לפתוח בע"ה את שנת הלימודים בקריה האקדמית אונו. תוכנית הלימודים פתוחה לכלל הציבור, משלבת העשרה מתחום מנהיגות, ציונות ומורשת ישראל, ומועברת על ידי מיטב

המרצים בתחומים הנושקים לתוכני הלימוד: אתיקה, בריאות, משפט וכלכלה עברית.החזון שלנו הוא להצמיח דור של מנהיגים שערכי מורשת ישראל, החברה והמוסר יהיו נר לרגליו. במינהל הציונות הדתית ימצאו הסטודנטים בקריה האקדמית אונו כתובת לכל שאלה ובקשה.

במידת הצורך ניתן לתאם פגישה אישית. אם אתם בוגרי שירות לאומי או צבאי ואתם מעוניינים ללמוד תואר אקדמי שייתן לכם כלים

להשפעה על פני החברה הישראלית, נשמח לראותכם עמנו. סטודנטים יוכלו להגיש בקשה למלגת לימודים חיצונית עד גובה של 9,450 ₪ לשנה.

מאפייני הקמפוס: אפשרות לשילוב לימודים לצד עבודה

מסלולי הלימוד המרוכזים בקריה האקדמית אונו מאפשרים לסטודנטים להמשיך לעבוד או ללמוד במוסדות תורניים.

אווירה חברתית תורניתבקמפוס לומדים סטודנטים בעלי רקע תורני, באווירה דתית הולמת,

עם פעילויות חברתיות )סיורים, כנסים, מפגשים וכו'( שנועדו לגבש ולהעשיר את החבורה.

ליווי אישיהמינהל ילווה את הסטודנטים ויתמוך בהם במהלך הלימודים ולקראת

השמה והשתלבות בעבודה.

בית מדרש חברתיפעילות תקופתית שבה ייפגשו הסטודנטים עם רבנים, מנהיגי ציבור, אנשי רוח ואקדמיה. במסגרת זו נקיים בכל שנה כנס מרכזי שיעסוק

בסוגיות ציבוריות מנקודת מבט מורשתית-אקדמית.

קורסי משפט וכלכלה במבט מורשתי, אקדמי וערכיקורסי יסוד בתחומי המשפט, המורשת, האתיקה והמוסר, שיועברו

על ידי מיטב המרצים. קורסים אלה ילוו את הסטודנטים בחשיפה להשקפת עולם

מורשתית וערכית. הפעילויות פתוחות לכלל הסטודנטים והסטודנטיות בפקולטות השונות.

ערבות הדדית/ הרב משה רייס

כששואלים אותי מהו סוד ההצלחה שלנו, תשובה אחת שגורה בפי:

ערבות הדדית. אין לי ספק שכל סטודנט מביא את המיטב מעצמו כדי להצליח, ולסגל האקדמי המעולה שמלמד כאן יש

תפקיד מכריע. עם זאת, מה שמרים אותנו כמקשה

אחת לרמות גבוהות כל כך של הצלחה במבחני לשכת עורכי הדין ומועצת רואי החשבון הוא בראש

ובראשונה הגיבוש והאכפתיות להצלחת האחר, הבאים לידי ביטוי

באינספור היבטים.שילוב האקדמיה עם ערכי הציונות ומורשת ישראל במסגרת קמפוס

קרית אונו הוא בעיניי חלום שהתגשם. נושאי הדגל של רעיון

השילוב הם כ-1,000 הסטודנטים שלומדים כאן ומאות מבוגרינו

שכבר סיימו ומהווים את ההוכחה החיה לכך.

לתיאום פגישה ופרטים נוספים: טל' 03-5311823,

,einav@ono.ac.il דוא"לwww.ono.ac.il/datit אתר

121

אגודת הסטודנטים

על האגודה:אגודת הסטודנטים אונו היא עמותה רשומה שהוקמה כדי לפעול למען ציבור הסטודנטים

בקריה האקדמית אונו בתחומים חברתיים, כלכליים ותרבותיים. האגודה פועלת לייצוג ציבור הסטודנטים מול הנהלת הקריה האקדמית אונו וכן דואגת לייצג

נאמנה את ציבור הסטודנטים מול כל רשות, מוסד או גוף. האגודה נבחרת פעם בשנה בבחירות דמוקרטיות. פעולותיה הן ללא מטרת רווח וללא

מניעים פוליטיים.החברות באגודת הסטודנטים מקנה זכות כניסה לפעולות ולאירועים שהאגודה מפיקה, אפשרות להוריד סיכומי שיעור מאתר האגודה, קבלת הטבות שונות שמוענקות על ידי

התאחדות הסטודנטים הארצית, קבלת הנחות למופעים, הנחות בחנויות ובתי עסק שונים, הנחה ברכישת כרטיסי טיסה לחו"ל באמצעות איסתא ועוד.

האגודה נמצאת כאן כדי לתת מענה חברתי, אקדמי וניהולי לסטודנטים לאורך כל התואר.

פרויקט מרתוניה במינהל עסקים: פרויקט המיועד לסייע לסטודנטים בהבנת החומר באמצעות מרתון לימודי הכולל מעבר על החומר ופתירת מבחנים במחיר מסובסד.

ייעוץ משפטי של אגודת הסטודנטים: עו"ד אסף ביטון מקיים פגישות ייעוץ משפטי ראשוני חינם, פעם בשבועיים, במשרדי אגודת הסטודנטים.

ביטון הוא בוגר תואר ראשון במשפטים ).LL.B( ותואר שני ).LL.M(, מוסמך במשפטים מאוניברסיטת בר־אילן ועומד בראש משרד עצמאי בפתח תקווה.

מדורי האגודה: מחשוב, מורשת, מגזרים, תרבות, ספורט, מילואים והסברה.

נותני שירותים ובעלי תפקידים: יו"ר אגודת הסטודנטים

עומד בראשה של מועצת האגודה ואחראי לפעולותיה. מייצג את אגודת הסטודנטים מול הנהלת הקריה האקדמית אונו ומול התאחדות הסטודנטים הארצית. אחראי על המדורים

השונים באגודה ומפקח על התנהלות חנות האגודה ועל בעלי תפקידים באגודה. מנהל את ישיבות האגודה ומוודא כי כל הסטודנטים מקבלים את השירות הטוב ביותר בפן

האקדמי והחברתי מכל גורמי האגודה.

סגן יו"ר ורמ"ד אקדמיהאחראי על מתן מענה וסיוע לרכזים, על פתרון בעיות הנוגעות לכלל הסטודנטים וכן על

בעיות פרטניות של סטודנטים הפונים לסיוע בכל הקשור לתשתית לימודית מול הגורמים הרלוונטיים.

מנכ"לאחראי על תיאום בין גורמי האגודה השונים ועל פיקוח על ענייניה הלוגיסטיים של האגודה. המנכ"ל קשור לכל מדורי האגודה ולניהולם התקין, וממונה על הוצאתן לפועל של החלטות

האגודה.

מזכירות האגודה: שעות פעילות:

ימים א'-ה' בשעות 18:00-11:00 יום ו' בשעות 12:30-9:30

טל' 03-5311870

שירותי המזכירות:< מידע על פעילויות האגודה

< מידע על שירות מורי העזר והמרתוניה < טופסי מלגות של משרד החינוך

)במועדים שיפורסמו(< הוצאת כרטיסי סטודנט

< טופסי מלגות של רשויות מקומיות )מאזור המכללה(

< חוברות עזר לקורסים < שליחת פקסים

< רכישת כרטיסים לאירועי האגודה ורישום לאירועים

< שירות למילואימניקים< חנות ציוד וספרי לימוד

122

היחידה ללימודי חוץמנכ"לים משותפים: רו"ח אפי לבקוביץ' ורו"ח אייל מנדלאוי

על היחידה:היחידה ללימודי חוץ ולימודי המשך של הקריה האקדמית אונו נוסדה כדי להכשיר אנשי

מקצוע בתחומים מגוונים כגון כספים, מסים, מינהל, ניהול, מחשבים, משפטים וחברה. מטרה נוספת היא הקניית כלים פרקטיים לאנשי מקצוע בתחומים השונים באמצעות קיום מערך לימודי תעודה חוץ אקדמיים, תוכניות הדרכה וקורסים מובנים למוסדות ולארגונים.

לפרטים נוספים: טל' 03-5356118, ,hutz@ono.ac.il דוא"ל

www.hutz.ono.ac.il אתר

בית הספר לחשבונאות ומסים< הנהלת חשבונות סוג 1+2וחשבשבת

< הנהלת חשבונות מדופלם< חשבי שכר בכירים

< בודק שכר< ביטוח פנסיוני

בית הספר למזכירות ומינהל< מזכירות רפואית

< מזכירות משפטית

בית הספר לניהול< מיומנויות ניהול

< ניהול משאבי אנוש< גישור

< גרפולוגיה< שפת גוף ותקשורת בינאישית

< דירקטורים לאקדמאים< שיווק ומכירות בענף הרכב

< קורס למנהלים בכירים בקיבוץ

בית הספר לטכנולוגיה< רכזי ורכזות גיוס והשמה להייטק

QA בדיקות תוכנה >iPhone-פיתוח אפליקציות ל >

Android-פיתוח אפליקציות ל >

בית הספר "ללדת" למקצועות הלידה< קורס דולות - מלווה ותומכת לידה

< קורס מדריכות הנקה< קורס משולב - דולות ומדריכות הנקה

ללידה

המרכז הישראלי לפרחי באך< מטפל בכיר

< מטפל מוסמך< "ארון התרופות" הביתי< השתלמויות למטפלים

בית הספר למחשבים< הכרת המחשב והאינטרנט

< עיצוב גרפי

המרכז למקצועות הבריאות והטיפול< הכשרת מאלפי כלבים וכלבנות טיפולית

< לימודי טיפול באמנות< סי.בי. עו"ס - טיפול התנהגותי־קוגניטיבי

< לימודים בחסות אקדמיתCFP הסמכה בינלאומי לתכנון פיננסי >

< קוד מנהיגות

בית הספר לאימון וניהול בשיטת הקואוצ'ינג

< קורס הכשרת מאמנים< קורס מכירות

מגוון בתי הספר )רשימה חלקית(:

123

מכינות קדם אקדמיות

מכינה ייעודית לבעלי תעודת בגרות: מתאימה למועמדים המבקשים ללמוד בפקולטה למשפטים ובפקולטה למינהל עסקים,

והם בעלי תעודת בגרות. המכינה נמשכת סמסטר אחד ובו 13 שבועות.

ימי הלימוד במכינה:יום ב', ג' בשעות 22:00-16:00

תאריך המכינה:16.06.2014עד 26.08.2014 )לא כולל תקופת מבחנים(

תוכנית הלימודים:< כלכלה ללא כלכלנים

< המוסר שברצח )צדק מהו?(< מבוא למקורות המשפט - למועמדים ללימודים בפקולטה למשפטים< אשנב למתמטיקה - למועמדים ללימודים בפקולטה למינהל עסקים

< אנגלית )בהתאם לתוצאות מבחני המיון(

מכינה ייעודית לבעלי תעודת בגרות לתואר

בפרסום ותקשורת שיווקית:

מתאימה למועמדים המבקשים ללמוד בפקולטה לפרסום ותקשורת שיווקית,

והם בעלי תעודת בגרות. המכינה נמשכת סמסטר אחד ובו 13 שבועות.

ימי הלימוד במכינה:יום ד' בשעות 22:00-16:00

תאריך המכינה:16.06.2014 עד 28.08.2014 )לא כולל תקופת

מבחנים(

תוכנית הלימודים:< אוריינות אקדמית

< מדע וטכנולוגיה< אשנב למתמטיקה - סטטיסטיקה

< אנגלית )בהתאם לתוצאות מבחני המיון(

מטרות המכינה:המכינה הקדם אקדמית מתקיימת בקבוצות לימוד קטנות ומאפשרת התנסות בקורסים אקדמיים. חלק מהקורסים מקנים קרדיטציה אקדמית שאותה אפשר לממש עם סיומה

המוצלח של המכינה. המכינה מיועדת למועמדים שאינם עומדים בתנאי הקבלה הנדרשים - בעלי תעודת בגרות

וחסרי תעודת בגרות )ר' פירוט בהמשך(.מטרות המכינה הן להקנות דרכי חשיבה ושיטות למידה שיאפשרו למועמדים להצליח

בלימודיהם האקדמיים; לתת הזדמנות לסטודנטים בעלי פוטנציאל שלא עלה בידם להגיע להישגים גבוהים במסגרת השכלתם התיכונית; לתת לסטודנטים במכינה אפשרות להתנסות

בלימודי קורסים אקדמיים בסביבה תומכת.

פתיחת המכינה מותנית במספר

מינימלי של נרשמים

הקריה האקדמית אונו שומרת את הזכות לעדכן את רשימת הקורסים בהתאם לצרכים

האקדמיים של התוכניות השונות

124

מכינה קדם אקדמית לבעלי תעודת בגרות

חלקית:המכינה הקדם אקדמית לבעלי בגרות

חלקית מיועדת לסטודנטים עד גיל 30 שאינם עומדים בתנאי הקבלה ללימודי

התואר הראשון.

תנאי קבלה: 10 יחידות בגרות לפחות.מועמדים אלה יוכלו להצטרף ללימודי

המכינה המתפרשת על פני שני סמסטרים בשעות הערב.

ימי הלימוד במכינה:יום א', ב', ג', ה' בשעות 22:00-16:00

יודגש, כי מכינה זו היא תנאי מחייב על מנת להשתלב בלימודי התואר הראשון

בפקולטות השונות, והיא פועלת בחסות משרד החינוך ומפוקחת על ידו.

תנאי מעבר המכינה: ממוצע 70 בסוף המכינה

בין המקצועות הנלמדים במסגרת המכינה: מדע וטכנולוגיה, אוריינות אקדמית, לימודי אנגלית, לימודי מתמטיקה וכו'. עוד נלמדים

קורסים אקדמיים המקנים לסטודנט נ"ז כקרדיטציה לתואר. נקודות הזכות שיוכרו

ירווחו את הלימודים אך לא יקנו הנחה כספית.

מכינה ייעודית לחסרי תעודת בגרות מעל גיל 30:

מתאימה למועמדים חסרי תעודת בגרות מעל גיל 30 המבקשים ללמוד בפקולטה למשפטים ובפקולטה למינהל עסקים. המכינה נמשכת סמסטר

אחד ובו 13 שבועות.

תנאי קבלה:1. מעבר ריאיון אישי.

2. עמידה בבחינות קבלה.3. קורות חיים מעודכנים והמלצות הממוענות ישירות לקריה האקדמית

אונו.

מועמדים העוברים בהצלחה את לימודי המכינה נקלטים ללימודים כסטודנטים מן המניין.

הסטודנטים הלומדים במכינה מקבלים יחס אישי וליווי אקדמי ואדמיניסטרטיבי במהלך לימודיהם.

ימי הלימוד במכינה:יום ב', ד' בשעות 22:00-16:00

תאריך המכינה:16.06.2014עד 26.08.2014 )לא כולל תקופת מבחנים(

תוכנית הלימודים:< מדע וטכנולוגיה

< אוריינות אקדמית< מחשבת ישראל

< מבוא למקורות המשפט - למועמדים ללימודים בפקולטה למשפטים< אשנב למתמטיקה - למועמדים ללימודים בפקולטה למינהל עסקים

< אנגלית )בהתאם לתוצאות מבחני המיון(

שכר הלימוד:שכר הלימוד למכינות למשפטים ולמינהל עסקים לשנת הלימודים

תשע"ה: 8,000 ש"ח. בעלי פטור מחלק האנגלית במכינה ישלמו 6,000 ש"ח.

שכר לימוד למכינה לתואר בפרסום ותקשורת שיווקית לשנת הלימודים תשע"ה: 6,000 ש"ח. בעלי פטור מחלק האנגלית במכינה ישלמו 4,500

ש"ח.

שכר הלימוד למכינה קדם אקדמית לבעלי תעודת בגרות חלקית לשנת

תשע"ה: 15,000 ש"ח.

מכינות קדם אקדמיות

125

שירות לסטודנטים

הקריה האקדמית אונו מציבה את הסטודנטים במרכז ומאמינה שהם זכאים לשירות אישי, נעים, מקצועי ומצוין, בדומה למצוינות בהוראה שמהווה חלק בלתי נפרד ממהות הקריה האקדמית אונו.

לסביבת הלימודים התומכת יש מוניטין חיוביים בקרב הסטודנטים והבוגרים. הקריה האקדמית אונו, כחלק מתפיסת עולמה, מעניקה

לסטודנטים מגוון שירותים אופטימליים, המאפשרים תמיכה בצורכיהם בזמן תהליכי הרישום והלימוד.

בין השירותים הניתנים לסטודנטים:< מינהל סטודנטים, ספרייה ומינהל שירות ומידע, הפתוחים במשך

רוב שעות היום )את פירוט השעות אפשר למצוא באתר אונו(.

< חניה חינם.

< מתחמי מחשבים ומתחם הדפסות ברחבי הקמפוס ובספרייה ואינטרנט אלחוטי חופשי.

< אתר אינטרנט מעודכן המספק את רוב המידע האקדמי והמינהלי הנחוץ לסטודנט.

הזכויות של סטודנטיות בהיריון:< תוספת זמן: תוספת של 30 דקות גלובליות לכל בחינה.

< היעדרות מבחינות: סטודנטית בהיריון שמצבה אינו מאפשר נוכחות בבחינה, תיבחן במועד אחר במסגרת המועדים המקובלים

)בכפוף להצגת אישור רפואי(.

< יציאה לשירותים: ללא הגבלה של מספר פעמים במהלך הבחינה, למעט בחצי השעה הראשונה של הבחינה ובחצי השעה האחרונה.

< הגשת מטלות: סטודנטית שלא הגישה את מטלות הקורס במועדן תהיה זכאית לדחייה של עד שבעה שבועות ממועד הגשת העבודה או לקבלת מטלות חלופיות. כפוף לאישור המרצה והוועדה לענייני

סטודנטים.

הזכויות של סטודנטיות לאחר לידה:< הגשת מטלות: סטודנטית שלא הגישה את מטלות הקורס במועדן תהיה זכאית לדחייה של עד שבעה שבועות ממועד הגשת העבודה או לקבלת מטלות חלופיות. כפוף לאישור המרצה והוועדה לענייני

סטודנטים. < בחינות: סטודנטית רשאית להיעדר מבחינות לתקופה של

עד 14 שבועות מיום הלידה ותהיה זכאית להיבחן במקצועות שבהם לא נבחנה בתקופה הנ"ל, במועדי הבחינות המקובלים.

זכויות הסטודנטים המשרתים במילואים:

< סטודנטים ששירתו במילואים 21 יום ויותר במהלך שנת לימודים זכאים לפטור ממחויבות קהילתית.

< סטודנטים ששירתו במילואים 21 יום רצופים ויותר במהלך הסמסטר זכאים לפטור מהגשת העבודות בקורסים. ציוני הבחינות

יהיו הציונים הסופיים בקורס.

< סטודנטים ששירתו במילואים יוכלו לצלם חומרים שהפסידו במהלך הסמסטר במינהלי הסטודנטים השונים.

תקנון הלימודים: נוסח תקנון הלימודים המלא והמחייב נמצא באתר

www.ono.ac.il. במהלך שנת הלימודים ייתכנו שינויים ועדכונים בתקנון הלימודים ובהנחיות הקריה האקדמית אונו. עדכונים אלה

יפורסמו ויחייבו את כלל הסטודנטים והעובדים.

לפרטים נוספים: עו"ד קרן סגל, מנהלת ארגון בוגרים. ,keren_s@ono.ac.il טל' 03-5311838, דוא"ל

www.ono.ac.il/bogrim אתר

למידע המלא על הזכויות המגיעות לנשים בהיריון, www.ono.ac.il :ליולדות, למשרתים במילואים

Fusion הוראה מרחוק: שיטתבמספר קורסים נבחרים לומדים הסטודנטים בשיטת Fusion, המשלבת הרצאות פרונטליות עם וידאו דרך

האינטרנט. שיטת הוראה זו מאפשרת לסטודנט לקבל ידע אקדמי ברמה גבוהה ובקצב אישי.

כל סטודנט הלומד בקורס יכול לצפות בחומרים בזמנו החופשי, ללא כל קשר להתקדמות חבריו בקורס. אפשר

לצפות בשיעורים מכל מחשב המחובר לאינטרנט, 24 שעות ביממה. הסטודנטים יכולים לצפות שוב בכל

שיעור במידת הצורך.

נשארים בקשר: ארגון הבוגריםארגון הבוגרים של הקריה האקדמית אונו הוקם כדי

להמשיך להיות בקשר עם בוגרינו גם לאחר סיום הלימודים. הארגון נועד לשמש במה לבוגרים וכולל

עדכונים על הבוגרים, מאמרים מקצועיים, חוות דעת, תגובות ומגוון פעילויות שוטפות.

126

שכר הלימוד

הנחיות כלליות:בתום תהליך הרישום, שיתבצע במינהל

הרישום, יישלחו מכתבי קבלה למתקבלים. למכתב הקבלה יצורף טופס לתשלום שכר

הלימוד. את שכר הלימוד יש להסדיר עד המועד המצוין במכתב הקבלה. סטודנטים

שלא יסדירו את מלוא שכר הלימוד עד מועד זה יאבדו את מקומם, ואין הקריה

האקדמית אונו יכולה להבטיח את לימודיהם בשנה זו.

ביטוח לאומי:על פי תקנות הביטוח הלאומי, המוסד לביטוח לאומי יגבה דמי ביטוח לאומי ודמי בריאות בשיעור מינימלי שנקבע

לגבי סטודנטים במוסד להשכלה גבוהה. תשלומים אלה ייגבו באמצעות פנקסי

תשלומים שיישלחו לביתם של הסטודנטים. סטודנטים העובדים בתקופת לימודיהם

ימלאו אחר ההוראות שיצורפו לפנקסי התשלומים כדי לקבל פטור מתשלום דמי

ביטוח לאומי. בכל מקרה, הקריה האקדמית אונו לא תעסוק בגביית דמי ביטוח לאומי.

פיגורים בתשלומים:< סטודנטים שיפגרו באחד התשלומים

יחויבו בהפרשי הצמדה ובריבית צמודה של 5% לחודש או בחלק ממנה. שיעור

הריבית יתעדכן מעת לעת, כנהוג בקריה האקדמית אונו.

< סטודנטים שלא יסדירו את אופן תשלום שכר הלימוד לא יורשו להכין מערכת

ולהתחיל בלימודים.

הפסקת הלימודים או ביטול מועמדות:

תואר ראשון במשפטים, במינהל עסקים או בפרסום ותקשורת שיווקית

< מועמדים המבקשים לבטל את הרשמתם לפני הסדרת שכר הלימוד יודיעו על כך

בכתב למינהל הרישום. < סטודנטים המעוניינים להפסיק את לימודיהם לאחר שהסדירו את שכר הלימוד יודיעו על כך בכתב למנהל

הסטודנטים. החיוב בשכר הלימוד יחושב באופן יחסי לפי התאריך שבו התקבלה

הודעת הביטול.

תקנון החזר שכר הלימוד:

< סטודנטים שיבטלו את לימודיהם עד 10.9.2014 יחויבו ב-50% מסך התשלום הראשון.

< סטודנטים שיבטלו את לימודיהם עד 26.10.2014 יחויבו בסכום התשלום

הראשון )מקדמה(.< סטודנטים שיבטלו את לימודיהם

מ-26.10.2014 ועד 26.11.2014 יחויבו ב-30% משכר הלימוד השנתי המלא.

< סטודנטים שיבטלו את לימודיהם מ-26.11.2014 ועד 15.2.2015 יחויבו ב-50%

משכר הלימוד השנתי המלא.< סטודנטים שיודיעו על הפסקת לימודיהם

לאחר 15.2.2015 לא יהיו זכאים להחזר כספי ויחויבו בשכר הלימוד השנתי

המלא. האמור בסעיף זה מתייחס למחזור אוקטובר 2014. הנתונים ישתנו בהתאם

למחזור פברואר 2015.

תואר ראשון במקצועות הבריאות

< סטודנטים המעוניינים להפסיק את לימודיהם יודיעו על כך בכתב למנהל

הסטודנטים. החיוב בשכר הלימוד יחושב באופן יחסי לפי התאריך שבו התקבלה

הודעת הביטול. < סטודנטים שיבטלו את לימודיהם עד

26.10.2014 יחויבו בסכום התשלום הראשון )מקדמה(.

< סטודנטים שיבטלו את לימודיהם מ-26.10.2014 ועד 26.11.2014 יחויבו ב-30% משכר הלימוד השנתי המלא.

< סטודנטים שיבטלו את לימודיהם מ-26.11.2014 ועד 15.2.2015 יחויבו ב-50%

משכר הלימוד השנתי המלא. < סטודנטים שיודיעו על הפסקת לימודיהם

לאחר 15.2.2015 לא יהיו זכאים להחזר כספי ויחויבו בשכר הלימוד השנתי המלא.

< תשלום המקדמה ע"ס 3,280 ש"ח, לא יוחזר בכל מקרה.

< שכר הלימוד כולל דמי חברות באגודת הסטודנטים, דמי אבטחה, שירותי מחשוב וספרייה, שירותי מינהל סטודנטים, אישורי לימודים, קובצי חקיקה ותקליטור משפטי

)לסטודנטים במשפטים(.< שכר הלימוד השנתי מתעדכן מדי שנה ולא יפחת מההצמדה לעליית מדד המחירים לצרכן.

< שכר הלימוד יוסדר באמצעות הוראת קבע או כרטיס אשראי. < שכר הלימוד לתואר הראשון בכלל הפקולטות ישולם, בכל מקרה, בשנים רצופות ועוקבות,

ללא תלות בהתקדמות האקדמית בין השנים.< בגין שנת לימודים נוספת מעבר לתקופת הלימודים הנקובה ישולם שכר לימוד של 3,000 ש"ח.

< הסטודנטים למשפטים במסלול בוקר ישלמו שכר לימוד שנתי מלא כפול שלוש וחצי, אף שלימודיהם יימשכו שלוש שנים בלבד.

< התשלומים בכל מסלולי הלימוד הם שווים, לא צמודים וללא ריבית.< חובת תשלומי שכר הלימוד ועמידה בפרעונם המלא חלה על הסטודנט בלבד.

< הלימודים בקריה האקדמית אונו מוכרים לצורך שימוש בכספי הפיקדון למשוחררי צה"ל.< בני זוג נשואים או בני משפחה מדרגה ראשונה, הלומדים במקביל ומשלמים שכר לימוד מלא,

זכאים להנחה של 10% לכל אחד מהם.

לשאלות ובירורים בנושא שכר לימוד ניתן לפנות למינהל הכספים

בטל': 03-5311888

127

מימון לימודים ומלגות

מלגות:מלגות הקריה האקדמית אונו לסטודנטים במצוקה כלכלית

ועדת המלגות של הקריה האקדמית אונו מתכנסת פעמיים בשנה ודנה בכל בקשות הסטודנטים שהוגשו לסיוע על רקע קשיים

כלכליים.

מלגות הקריה האקדמית אונו לכוחות הביטחון*כחלק מתפיסה חברתית של מעורבות בקהילה, הקריה האקדמית

אונו מעניקה מלגה בשיעור קבוע למשרתים בכוחות הביטחון במהלך לימודיהם. המלגה מותנית באישור רישום ללימודים מענף

אקדמיים בצה"ל או מהגופים הרלוונטיים.

מלגות הצטיינותסטודנטים שיגיעו למקום הראשון במחזורם יזכו למלגה.

מלגות הקריה האקדמית אונו לקצינים בתוכנית אופק*הקריה האקדמית אונו מעניקה מלגה וליווי מנהלתי מיוחד לקצינים

הנמצאים בתוכנית אופק של צה"ל.

מלגות הקריה האקדמית אונו למנהיגות בעיירות פיתוח*הקריה האקדמית אונו מעניקה מלגה למועמדים צעירים מעיירות הפיתוח, המיועדת לעודד מנהיגות מאזורים אלה )מלגת הישגים(.

מלגות לסטודנטים לוחמים ותומכי לחימה פרויקט תמיר: ע"ש סמ"ר תמיר עצאמי ז"ל, לוחם בהנדסה קרבית שנפל בפעילות מבצעית במחסום עין עריק, ביום ח' באדר תשס"ב,

19 בפברואר 2002.

מלגה ע"ש רס"ן בנג'י הילמן ז"ל: מ"פ ביחידת אגוז של חטיבת גולני שנפל בקרב בדרום לבנון במלחמת לבנון השנייה ביום כ"ד בתמוז תשס"ו, 20 ביוני 2006 )בבדיקת הזכאויות למלגה תינתן

עדיפות ליוצאי חטיבת גולני(.

מלגות כלליותפר"ח: פרויקט חונכות ארצי המעניק מלגות לסטודנטים שחונכים

תלמיד תיכון פעמיים בשבוע. כל מפגש אורך כשעתיים. הרישום לתוכנית מתבצע דרך מנהלת פר"ח בישוב שבו בחר הסטודנט

להתנדב.

מלגות אחרות: באגודת הסטודנטים אפשר לקבל חוברת מלגות של עמותות וארגונים שונים.

מספר המלגות

מוגבל

רשימת המלגות המלאה נמצאת באתר של הקריה האקדמית אונו,

www.ono.ac.il

אפשר להגיש בקשה למלגה רק לאחר הסדרת שכר לימוד מלא ולא יאוחר

משבועיים לאחר תחילת שנת הלימודים

טפסים למלגות אפשר לקבל

באתר האינטרנט

סגל הזהב: תוכנית המצטיינים של הקריה

האקדמית אונולאורך ההיסטוריה הוקמו מוסדות המקדמים מצוינות

בתוך מוסדות אקדמיים ובסמוך להם. מוסדות אלה טיפחו מצוינות באמצעות העברת ידע באופן לא

פורמלי, החלפת דעות ועיסוק בתחומים החופפים לעניין האקדמי. הקריה האקדמית אונו ייסדה את תוכנית

המצטיינים כדי להעניק לסטודנטים מצטיינים בתחילת דרכם את הכלים ואת ההזדמנות לטפח את כישוריהם,

להרחיב את אופקיהם וליצור תודעה של קבוצה מובחרת.הפעילות מתרכזת בהעשרה ובטיפוח מנהיגות

באמצעות מפגשים חודשיים עם דמויות מובילות בחברה, קורסי ידע כללי והעשרה וקורסי רטוריקה

והתדיינות. לרשות הבוגרים עומד משרד הפועל במקומות עבודה מובילים. התוכנית דואגת שההישגים

האקדמיים יימשכו ויורחבו לתחומים נוספים שיעניקו לבוגרים ערך מוסף ונקודת מבט מיוחדת על החברה

הישראלית ועל האנושות בכלל.

ראש התוכנית: ד"ר אבנר בן זקן.

תהליך הקבלה וסינון המועמדים: חמשת הסטודנטים בעלי הציונים הגבוהים ביותר בכל מסלול בשנה א'

)כ-60 סטודנטים( מוזמנים לראיונות. המועמדים עוברים ריאיון אישי מול דקני הקריה האקדמית אונו ומתוכם

נבחרים כ-40 סטודנטים. עמיתי תוכנית המצטיינים זכאים למלגה של 3,000 ש"ח.

128

מלגה מחו"ל: יהודי לוס אנג'לס למען הסטודנטיםהקרן היהודית של קהילת לוס אנג'לס מעניקה מלגות לסטודנטים הלומדים בקריה האקדמית אונו. About The FoundationEstablished in 1954, the Jewish Community Foundation of Los Angeles is the largest manager of charitable assets and the leader in planned giving solutions for Greater Los Angeles Jewish philanthropists. The Foundation currently manages assets of $700 million (unaudited, as of 12/31/09) and ranks among the 12 largest Los Angeles foundations. In 2009, The Foundation and its nearly 1,200 donors distributed $61 million in grants to hundreds of organizations with programs that span the range of philanthropic giving.For more information, please visit www.jewishfoundationla.org

ממוצע ציוני תעודת הבגרות

8.599.259.59.751010.2510.511

745720710695685670660650640ציון פסיכומטרי

מלגות המצטיינים של הקריה האקדמית אונו

ע"ש רס"ן אהרון כ"ץ ז"ל:מלגות למועמדים מצטיינים הנרשמים לשנה א' תשע"ה

כחלק מהפילוסופיה החברתית והאקדמית שלה, הקריה האקדמית אונו רואה במצוינות ובעידוד המנהיגות בחברה בישראל ערך

ראשון במעלה. מלגות המצטיינים נוסדו כדי לעודד מועמדים בעלי הישגים מרשימים המתקבלים ללימודים בתוכניות השונות למצות

את יכולותיהם ואת כישוריהם. הקריה האקדמית אונו רואה ערך מרכזי בהכשרת העילית של המצוינים ביותר לתפקידי הנהגה

בתחומי התמחותם בקהילה הישראלית והבינלאומית. כדי לאפשר לסטודנטים להקדיש את עיקר זמנם לתוכנית הם יוכלו לקבל את

אחת מהמלגות האלה:

מלגת רקטור לסטודנטים מצטיינים במשפטים ולמינהל עסקים )ראשי התוכנית: ד"ר עופר צלרמאיר וד"ר עמיחי כהן(

תנאי הקבלה לתוכנית הרקטור לסטודנטים מצטיינים: 1. לימודים בתוכנית מלאה )ללא פטורים(.

2. ריאיון אישי עם איש סגל אקדמי ומעבר ועדת קבלה.3. עמידה באחד השילובים של ציוני הבגרות והפסיכומטרי )ראו

טבלה למטה( הלימודים יתקיימו בתוכנית מלאה, במשפטים או במינהל עסקים או בשניהם יחד.

קבלת המלגה בשנים מתקדמות מותנית בהשגת ממוצע 90 לפחות וציון 85 לפחות בכל אחד מהקורסים בשנת הלימודים הקודמת.

הלומדים במקביל למשפטים ולמינהל עסקים בהתמחות בחשבונאות יידרשו להשיג ממוצע 85 לפחות וציון 80 לפחות בכל אחד מהקורסים.

פעם בסמסטר יתקיים קורס נוסף ייחודי לתוכנית.שכר הלימוד לתואר במשפטים ובמינהל עסקים הוא 13,600 ש"ח

לשנת לימודים. שכר הלימוד לשני תארים ראשונים במקביל )משפטים ומינהל

עסקים( הוא 13,600 ש"ח לשנת לימודים.

סטודנטים בתוכנית שילמדו במקביל לתואר ראשון במשפטים ולתואר ראשון במינהל עסקים בהתמחות בחשבונאות, בתוכניות

מלאות במסלולי בוקר, יעמדו בממוצע 95 וישיגו ציון 90 לפחות בכל אחד מקורסי הלימוד, יזכו בשנה השנייה ללימודים למלגה

מלאה וכן למלגת קיום של 2,000 ש"ח בחודש במשך שנה עבור שנת

הלימודים הבאה.קבלת המלגה לשנים נוספות מותנית בהמשך עמידה באותם

התנאים. המלגות כפופות לתקנון המצטיינים.

מלגת מצטיינים לסטודנטים מצטיינים במשפטים ומינהל עסקים

תנאי הקבלה למלגת המצטיינים:1. ועדת קבלה וריאיון אישי.

2. בגרות בממוצע 100 לפחות וציון פסיכומטרי של 600 לפחות, או בגרות מלאה וציון פסיכומטרי של 650 לפחות, או בגרות

בממוצע 105 לפחות.3. מעבר מבחני מיון פנימיים של הקריה האקדמית אונו בציון של

70 לפחות.

אפשר להתקבל לתוכנית על בסיס הוכחת מצוינות יוצאת דופן בחברה, למשל, מצטייני נשיא המדינה, בעלי אותות ועיטורים וכו'

)נדרשת בגרות מלאה(. קבלת המלגה בשנים מתקדמות מותנית בהשגת ממוצע של 85 לפחות בשנת לימודים קודמת.

שכר הלימוד ללימודי משפטים הוא 21,200 ש"ח לשנת לימודים. שכר הלימוד ללימודי מינהל עסקים הוא 21,200 ש"ח לשנת לימודים. שכר הלימוד ללימוד שני תארים ראשונים במקביל

)משפטים ומינהל עסקים( הוא 26,550 ש"ח לשנת לימודים.המלגות כפופות לתקנון המצטיינים.

קבלת המלגות מותנית בלימוד בתוכנית מלאה ללא פטורים.

המממשים את הלימודים עד ה-31.07.14 יהיו זכאים למלגת רישום בסך 1,000 ש"ח.

129

דרכי הגעה לקמפוס

קווי אוטובוס של חברת קווים המגיעים מתל אביב ומהמרכז:

קו 55 - רידינג-קיראון )רימון(קו 56 - רידינג-יהוד

קו 68 - התחנה המרכזית בתל אביב-קיראוןקו 168 - התחנה המרכזית הישנה בתל אביב-קיראון

קו 76 - פתח תקווה-אור יהודה )צומת סביון(

לבירורים נוספים:מודיעין דן - 03-6394444

מודיעין אגד - 03-6948888מודיעין קווים - 03-5570600

קמפוס קרית אונו

שמירת זכויות< הקריה האקדמית אונו שומרת לעצמה את הזכות

להכניס שינויים בלא הודעה מוקדמת בפרטים המופיעים בידיעון זה, שינויים שיחייבו את הסטודנטים.

< הנושאים המופיעים בתוכנית הלימודים מדגימים את המסגרת הכללית של הקורסים. חלק מהנושאים בכל קורס עשויים להשתנות מעת לעת במהלך הלימודים, בהתחשב

בצרכים אקדמיים ופדגוגיים או למיטב שיפוטה ושיקול דעתה של הנהלת הקריה האקדמית אונו.

< תוכנית הלימודים בכל קורס בנויה על בסיס מכסת שעות המחושבת על פי חלוקה לשעות לימוד אקדמיות וכוללת

גם בחינות או פרויקטים.< מכסת השעות בכל קורס תינתן במלואה גם אם תכנים

מסוימים ישתנו ויתעדכנו.< פתיחת קורס מותנית במספר מינימלי של נרשמים.

< כל הכתוב בידיעון זה מיועד, כמובן, לנשים ולגברים כאחד. < ידיעון זה אינו תקנון לימודים. תקנון הלימודים הוא הקובע

לגבי כללים ותכנים ונמצא באתר האינטרנט.www.ono.ac.il

חניוניםדרכי הגעה לקמפוס המרכזי: רחוב צה"ל 104, קרית אונו

מבניםדרכי הגעה לבנין MBA: רחוב צה"ל 90, קרית אונו

מפת מבנה הקמפוס המרכזי בקרית אונו

130

משנים את פני החברה

07

01

04

05

150

201

2,500

שינוי פני החברה מתבטא בין היתר בכך ש־7 מבוגרינו נבחרו לכנסת ישראל:

ד"ר רחל אדטו, גב' גילה גמליאל, מר אמנון כהן, עו"ד פנינה תמנו־שטה,

מר איוב קרא, גב' מירי רגב ומר שלמה מולה

הקריה האקדמית אונו היא המוסד היחיד בישראל שיש לו שיתוף פעולה עם אוניברסיטת קולומביה, האוניברסיטה הטובה בעולם במשפט מסחרי

הקריה האקדמית אונו היא המוסד להשכלה גבוהה הראשון בישראל שהכניס לתוכנית הלימודים לתואר ראשון 4 שעות אקדמיות של מחויבות לקהילה, כדרישת חובה

בקמפוסים הנפרדים לאוכלוסיה החרדית לומדים יותר מ־2,500 סטודנטים וסטודנטיות לתואר ראשון במשפטים ובמנהל עסקים, במטרה להשתלב בשוק העבודה הישראלי

במסגרת התוכנית לקידום עולי אתיופיה לומדים בקריה האקדמית אונו

יותר מ־150 סטודנטים יוצאי אתיופיה

עד כה למדו בקריה האקדמית אונו 201 רופאים, 350 רואי חשבון, יותר מ־200 שמאי מקרקעין, 196 קציני

אופק של צה"ל ומאות אקדמאים

שלחנו 5 מבכירי הסגל האקדמי לשירות למען המדינה: גבריאלה שלו הייתה שגרירה באו"ם,

ירון זליכה שימש כחשב הכללי במשרד האוצר, זהר גושן היה ראש רשות ניירות ערך ושמואל האוזר

מכהן בתפקיד זה כיום. כמו כן, ד"ר אריאל צמח מונה לעוזר ליועץ המשפטי לממשלה

הקריה האקדמית אונו: סיפור במספרים

הקריה האקדמית אונו גאה להציג:

העבודה שלנו, העתיד שלכם

האנשים האלה יתנו לכם את הכלים.התפקיד שלכם הוא לבנות משהו

פרופ' דודי שוורץ, רקטור הקריה האקדמית אונו

פרופ' משה בן חורין, ראש הקריה האקדמית אונו

פרופ' גבריאלה שלו, נשיאת המועצה האקדמית העליונה

פרופ' שלמה נוי, דקן הפקולטה למקצועות הבריאות

פרופ' עמיחי כהן, דקן הפקולטה למשפטים

פרופ' ירון זליכה, דקן הפקולטה למנהל עסקים

וראש החוג לחשבונאות

פרופ' נעם שריף, דקן בית הספר למוסיקה

ד"ר ריבי כהן, דקנית הסטודנטים

רנן הרטמן, מייסד ומנכ"ל הקריה האקדמית אונו

עו"ד יובל אלבשן, דקן לפיתוח חברתי