OPAKOVÁN Z 6. R OčNÍKU Český jazyk s nadhledem 7€¦ · U sloves rozbít se, líbit se, sejít se určujeme „se“ jako zájmeno osobní zvratné. Na vyšším stupni vzdělávání

1 Procvičujte si učivo na www.skolasnadhledem.cz

© Nakladatelství Fraus 2020 www.fraus.cz

OpakOvání ze 6. rOčníku

Český jazyk s nadhledem 7Řešení pracovního sešitu

Opakování ze 6. ročníku strana 6–12

1. První (4)Odbíjí (5) půlnoc (1), letopočet (1) poskočil (5). Od (7) první (4) vteřiny (1) začíná (5) v (7) rozvětvené (2) síti (1) porodnic (1) náročná (2) soutěž (1) o (7) prvního (4) občánka (1). Představuji (5) si (3), že (8) ve (7) všech (3) porodních (2) sálech (1) jsou (5) v (7) pohotovosti (1) časoměřiči (1), aby (8) údaje (1) byly (5) co (8) nejpřesnější (2) a (8) aby (8) žádná (3) rodička (1) nešvindlovala (5). Na (7) ředitelství (1) porodnic (1) je (5) pravděpodobně (6) rozzářen (5) světelný (2) panel (1) a (8) právě (6) sem (6) se (3) sbíhají (5) jednotlivé (2) časové (2) výsledky (1), aby (8) občánek (1) mohl (5) být (5) vyhodnocen (5). U (7) světelného (2) panelu (1) sedí (5) skupina (1) rozhodčích (1) a (8) taky (6) fotografové (1), připraveni (5) vyběhnout (5) za (7) vítězem (1). Stejně (6) jako (8) zástupci (1) obchodního (2) domu (1) s (7) přichystanou (2) výbavičkou (1) – modrou (2) i (8) růžovou (2); podle (7) průzkumu (1) trhu (1) vědí (5), že (8) někdy (6) se (3) rodí (5) chlapci (1) a (8) jindy (6) zase (6) dívky (1).

2. a) Puberta (1)Nimrám (5) se (3) v (7) sobě (3)jak (6) v (7) rybě (1) plné (2) kostí (1)Pukám (5) zlostí (1)když (8) se (3) mě (3) ptají (5)Co (3) je (5) Ti (3)?NIC (3)!Když (8) noc (1) mi (3) oči (1) sněhem (1) pokryje (5)dusí (5) mě (3) slzy (1) pod (7) polštářem (1)Jsem (5) zmijí (1) žábou (1) pavoukem (1) a (8) lhářem (1)To (3) mi (3) je (5)b) puberta – 1. p., č. j., rod ž., vz. žena; rybě – 6. p., č. j., rod ž., vz. žena; kostí – 2. p., č. mn., rod ž., vz. kost; zlostí – 7. p., č. j., rod ž., vz. kost; noc – 1. p., č. j., rod ž., vz. kost; oči – 4. p., č. mn., rod ž.,zvláštní typ skloňování; sněhem – 7. p., č. j., rod m. neživ., vz. hrad; slzy – 1. p., č. mn., rod ž., vz. žena; polštářem – 7. p., č. j., rod m. neživ., vz. stroj; zmijí – 7. p., č. j., rod ž., vz. růže; žábou – 7. p, č. j., rod ž., vz. žena; pavoukem – 7. p., č. j., rod m. živ., vz. pán; lhářem – 7. p., č. j., rod m. živ., vz. mužc) se – osobní zvratné; sobě – osobní zvratné; se – osobní zvratné; mě – osobní; co – tázací; Ti – osobní; nic – záporné; mi – osobní; mě – osobní; to – ukazovací; mi – osobníd) Příklad řešení: nimrám se – piplám se, zdlouhavě něco dělám; pukám – praskám; ptají se – tážou se; pokryje – přikryje; dusí – tlačí, tížíe) spojením slov tulipán a sedmikráska

3. 1. Na náměstí Českých bratří stál hotel Škoda. 2. Jan Lucemburský byl otcem Karla IV. 3. V 15.00 hodin odjíždí z druhé koleje vlak do Světlé nad Sázavou a Havlíčkova Brodu. 4. Celý rok se těšíme na Vánoce. 5. Spisovatel Václav Čtvrtek napsal Pohádky z pařezové chaloupky Křemílka a Vochomůrky.

4. a) hromadná podstatná jména: uhlí, dříví, kamení, dělnictvo, lidstvopomnožná podstatná jména: kalhoty, sáňky, housle, dveře, zádab) Příklad řešení:Přines uhlí (4. p., č. j., rod stř.) ze sklepa. Na hromadě dříví (2. p., č. j., rod stř.) se vyhřívala kočka. Děti sbíraly v lomu kamení (4. p., č. j., rod stř.). V 19. století bojovalo dělnictvo (1. p., č. j., rod stř.) za zlepšení životních podmínek. Lidstvo (1. p., č. j., rod stř.) v průběhu historie zažilo mnohé válečné katastrofy. Máš na kalhotách (6. p., č. mn., rod ž.) skvrnu od jogurtu. Dnes půjdeme na sáňky (4. p., č. mn., rod ž.). Barbora hraje na housle (4. p., č. mn., rod ž.). Zavři dveře (4. p., č. mn., rod ž.) a posaď se. Bolí mě záda (1. p., č. mn., rod stř.).

2


Procvičujte si učivo na www.skolasnadhledem.cz


5. a), b) myšmi; nocích; tratě/trati; rukou/rukách; nohami/nohama (nohama – jako párová část těla); skal; prací; hutíchc) Příklad řešení:Maminka pracuje v laboratoři s bílými laboratorními myšmi. Tatínek pracuje jako řidič a často jezdí po nocích. Bez nové železniční tratě/trati se tento kraj neobejde. Nosil ji na rukou/rukách. Na verandě stál stůl s vyřezávanými nohami. Klátil nohama. Naše cesta vedla do vysokých skal na konci údolí. Bára pomáhá mamince s touto prací. Strýc František pracoval v hutích.

6. a) papírový drak, ryzí stříbro, Čapkovy knihy, orlí křídlo, veselí chlapci, malý sešitek, bratrovy modely letadel, jsme hotovi, včelí roj, tmavý schod, cvičenci běhali bosi, otcovi králíci, světlovlasý kluk, starostliví rodiče, želví krunýř, fialový svetr, bílí motýli, milý úsměv, chovatelovy úspěchy, byly laskavy, cizí závodní kůň, ošklivý jestřábí dráp, kyselý citron, kruhový objezdb) tvrdá: veselí, malý, hotovi, tmavý, bosi, světlovlasý, starostliví, fialový, bílí, milý, laskavy, ošklivý, kyselý, kruhovýměkká: orlí, včelí, želví, cizí, závodní, jestřábípřivlastňovací: bratrovy, otcovi, chovatelovyPodtržená přídavná jména jsou jmenné (krátké) tvary přídavných jmen tvrdých, které jsou knižní.

7. Příklad řešení:hebký hebčejší/hebčí nejhebčejší/nejhebčí sametstrmý strmější nejstrmější stráňúzký užší nejužší uličkarozumný rozumnější nejrozumnější studentřídký řidší nejřidší polévkatajemný tajemnější nejtajemnější povídkaznámý známější nejznámější opera

8. Příklad řešení:kamenný náhrobek, denní tisk, ranní zprávy, dělnické povolání, Krkonošský národní park, dřevěný nábytek / dřevní suroviny / dřevný dehet / dřevnatá ředkvička, vesnické stavení, jelení parohy, kominický učeň, oceánské proudy, kožní oddělení / kožená peněženka,sousedův pes / sousedské vztahy, stinná zahrada, vinný ocet / vínový svetr, kolenní kloub, hornický slang, dětský smích, husitské zbraně, zákonná opatření / zákonitý vývoj, pelikání zobák, plynné skupenství / plynový sporák, horská cesta, městské muzeum, paviání křik, koňská síla, obranný val, mořský živočich

9. A 1. se – osobní zvratné, mi – osobní, můj – přivlastňovací; 2. nikdo – záporné, se – osobní zvratné; 3. co – tázací, nám – osobní, který – vztažné, nic – záporné; 4. všichni – neurčité, toto – ukazovací; 5. vám – osobní; 6. to – ukazovacíB 1. se – osobní zvratné, mi – osobní, tento – ukazovací; 2. nás – osobní, tvoje – přivlastňovací; 3. svůj – přivlastňovací, který – vztažné, někomu – neurčité; 4. se – osobní zvratné, vaší – přivlastňovací; 5. tutéž – ukazovací; 6. jaký – tázací, jejich – přivlastňovacíU sloves rozbít se, líbit se, sejít se určujeme „se“ jako zájmeno osobní zvratné. Na vyšším stupni vzdělávání se žáci dozvědí, že morf „se“ je součástí slovesného tvaru a neurčujeme ho jako zájmeno.

10. a), b) zájmena: všechna – neurčité; které – vztažné; nich – osobní; ty – ukazovací; tyto – ukazovací; je – osobní; se – osobní zvratné; jejich – přivlastňovací; naše – přivlastňovací; všechny – neurčité; které – vztažné; naší – přivlastňovací; její – přivlastňovací; se – osobní zvratné; se – osobní zvratnéčíslovky: mnoho – neurčitá základní; set – určitá základní; miliard – určitá základní; několik – neurčitá základní; málo – neurčitá základní; milionů – určitá základní; několik – neurčitá základní; tisíc – určitá základní; tolik – neurčitá základní; miliard – určitá základní

11. a) tvary jednoduché: 4. spát; 6. poznám, je; 7. koupit; 9. myslímtvary složené: 1. si rozpustila; 2. zapálila, postavila; 3. budu psát; 4. jsem šel; 5. poradila jsem, by koupil; 6. jsem si myslela; 7. chtěl bych; 8. jsem se doučoval; 9. vážil; 10. četl; 11. bývaloVe třetí osobě sg. i pl. minulého času je tvar složený s elipsou pomocného slovesa.b) 1. si rozpustila – 3. os., č. j., zp. ozn., čas min.; 2. zapálila – 3. os., č. j., zp. ozn., čas min.; postavila – 3. os., č. j., zp. ozn., čas min.; 3. budu psát – 1. os., č. j., zp. ozn., čas bud.; 4. jsem šel – 1. os., č. j., zp. ozn., čas min.; spát – infinitiv; 5. poradila jsem – 1. os., č. j., zp. ozn., čas min.; by koupil – 3. os., č. j., zp. podm., čas přít.; 6. jsem si myslela – 1. os., č. j., zp. ozn., čas min.; poznám – 1. os., č. j., zp. ozn., čas bud.; je – 3. os., č. j., zp. ozn., čas přít.; 7. chtěl bych – 1. os., č. j., zp. podm., čas přít.; koupit – infinitiv; 8. jsem se doučoval – 1. os., č. j., zp. ozn., čas min.; 9. myslím – 1. os., č. j., zp. ozn., čas přít.; vážil – 3. os., č. j., zp. ozn., čas min.; 10. četl – 3. os., č. j., zp. ozn., čas min.; 11. bývalo – 3. os., č. j., zp. ozn., čas min.c) spát, koupit




12. A 1. Všechny pochybnosti se ukázaly jako oprávněné. 2. Pes, kterého mi chovatelka předvedla, byl skutečně mohutný. 3. Slunečné odpoledne u vody plynulo zcela klidně. 4. Sestra mi pomáhala v domě i na zahradě. 5. Ze stanů se ozýval dětský smích. 6. Týdny ubíhaly a teta stále nepomýšlela na návrat domů.B 1. Tři kaštany na dvoře shodily téměř všechno listí. 2. Ze země vykukovaly první modřence a krokusy. 3. V létě vládl kolem jezera živý ruch. 4. Vyprávět tajemné příběhy je velmi těžké. 5. Lidé vypravěčům rádi naslouchají. 6. Soutěžící nepoznal, komu ten hlas patří.

13. A 1. zobaly; 2. plavali; 3. se ohýbaly; 4. byly naváženy; 5. uklidili; 6. byly rozdányB 1. se sešli; 2. jsme psali; 3. byly zakoupeny; 4. se červenaly; 5. svítily; 6. vymalovali; 7. byly; 8. jsme chovaliShoda přísudku s podmětem. Pokud je podmět v množném čísle rodu mužského životného, pak je v přísudku -i, pokud je rodu mužského neživotného nebo rodu ženského, pak je v přísudku -y, pokud je v rodě středním, pak je v přísudku -a.

14. 1. 3.

2. 4.

5. Studenti (Po) se shromáždili (Př) u vchodu (Pum) do muzea (Pkn). 6. Chlapci (Po) si nasadili (Př) na hlavu (Pum) reklamní (Pks) čepičky (Pt 4. p.). 7. Monika (Po) věšela (Př) na šňůry (Pum) vyprané (Pks) prádlo (Pt 4. p.). 8. V posledních (Pks) dnech (Puč) se mu (Pt 3. p.) zlepšila (Př) nálada (Po). 9. Nedělní (Pks) autobus (Po) do Prahy (Pkn) byl poloprázdný (Př).

15. 1. Některé (Pks) druhy (Po) hmyzu (Pkn) přenášejí (Př) nakažlivé (Pks) choroby (Pt 4. p.). 2. Na podzim (Puč) dědeček (Po) sklidil (Př) jablka a hrušky (Pt 4. p.). 3. Přívaly (Po) deště (Pkn) zaplavily (Př) celé (Pks) okolí (Pt 4. p.) vesnice (Pkn). 4. Zubní (Pks) lékař (Po) mi (Pt 3. p.) ošetřil (Př) zanícenou (Pks) dáseň (Pt 4. p.). 5. U přátel (Pum) jsme byli (Př) radostně (Puz) přivítáni (Př). 6. Z naší (Pks) kuchyně (Pum) se šířila (Př) příjemná (Pks) vůně (Po) oběda (Pkn). 7. Malé (Pks) kotě (Po) vyděšeně (Puz) mňoukalo (Př) na půdě (Pum).1. Některé (3) druhy (1) hmyzu (1) přenášejí (5) nakažlivé (2) choroby (1). 2. Na (7) podzim (1) dědeček (1) sklidil (5) jablka (1) a (8) hrušky (1). 3. Přívaly (1) deště (1) zaplavily (5) celé (2) okolí (1) vesnice (1). 4. Zubní (2) lékař (1) mi (3) ošetřil (5) zanícenou (2) dáseň (1). 5. U (7) přátel (1) jsme byli (5) radostně (6) přivítáni (5). 6. Z (7) naší (3) kuchyně (1) se (3) šířila (5) příjemná (2) vůně (1) oběda (1). 7. Malé (2) kotě (1) vyděšeně (6) mňoukalo (5) na (7) půdě (1).

16. Příklad řešení:a) 1. Karel šel pomalu (VH), protože měl ještě dost času (V).; 2. Když se babička vrátila (VV), uvařili jsme jí čaj (VH).; 3. Les šuměl (VH) a stromy nádherně voněly pryskyřicí (VH).; 4. Čekali jsme na něj (VH), ale nakonec nepřišel (VH).; 5. Protože nemáš čas (VV), nemůžeš se u nás zastavit (VH).; 6. Ztratil jsem klíče (VH), které byly od našeho domu (VV).; 7. Přestože nás při sklizni překvapil déšť (VV), bylo splněno (VH).; 8. Napište nám (VH), kdy přijdete (VV).; 9. Protože nevěděli o naší schůzce (VV), přihlásili se na brigádu (VH).; 10. Než půjdeš odpoledne ven (VV), nasvač se (VH).; 11. Je nutné dodat (VH), že úkoly splnili všichni na výbornou (VV).; 12. Spolužáci mi řekli (VH), že přišel nový žák (VV).b)1. 2.

PoPř

PumseS

Pkn

PkskO

A

T

R

PřPo

Pks

T

R Puz N Pt (4. p.)

Z

R

PřPoP

PučzaS

seV

DPum

PřPo

Pt (3. p.)

já

Pks F

Pt (4. p.)PM

jK

2VV

, protože

1VH

1VV

Když,

2VH

4

NAUKA O VÝZNAMU SLOV



17. 1. Stejně modrá obloha je i nad hradem, myslela si. 2. Šplouchá tady řeka tak, jako jsem slýchávala doma. 3. Probudili se, když slunce vystoupilo nad vrcholky stromů. 4. Po ránu je zima největší, pak se bude oteplovat. 5. Bylo jim jasné, že život v jeskyni nebude lehký, ale to je nezastrašilo. 6. Seděli u ohně, zatímco slunce stoupalo, pod nimi šplouchala řeka a kolem dokola se probouzel les. 7. Seděli tam a měli pocit, že jim všechno patří. 8. Pak šli pro vodu k prameni v lese, v řece rozhodili sítě, aby chytili nějakou rybu.

18. „Nazdar děti, copak jste mi přinesly?“ vítal je vesele pan Nohejl. „My jsme vám přinesli, totiž přivedli vašeho psa,“ řekl slavnostně Váleček a odepnul Alanovi vodítko. Alan se oklepal, obešel stůl, očichal modrý kastrůlek a polštářek. Pak chvilku zaváhal a pomalu doťapkal k panu Nohejlovi. Dívali se na sebe a pan Nohejl ho začal drbat za ušima.

19. a) místo a datum, kdy byl dopis napsán; oslovení toho, komu píšeme (oslovení adresáta); text (sdělení); rozloučení a náš podpis (podpis odesílatele)b) obědě, úkoly, zpíváme, strašpytelc) úřední dopis – formální: spisovný jazyk, slušné a zdvořilé vyjadřování, stručné a obsahově přesné vyjadřování; obsahuje to, co dopis osobní + adresu odesílatele a příjemce (adresáta) a předmět (název) dopisu

20. a) Příklad řešení: Bylo (Stalo se) to minulou neděli. Rodiče odjeli nakupovat a já jsem zůstal sám doma. Asi půl hodiny jsem si hrál na počítači, pak jsem se díval na televizi. Najednou se ozval zvonek. Podíval jsem se z okna. U dveří do našeho domu stál cizí pán. Vyděsil jsem se, když zvolal: Chlapče, otevři dveře! Vím, že jsi doma. …(opakování slovesa být, nevhodně užitá zdrobnělina hodinky, hovorový výraz koukal)b) Děti dokončují příběh samy, nebo ve dvojici, či menší skupince.

21. a) vzpamatuj se, scedit těstoviny, sbírala byliny, zkouška sirén, letadlo vzlétlo do oblak, líbezný zpěv, léto strávili na chatě, film už skončil, shodli se, oheň vzplanul, skamarádit se, zlevněné potraviny, lesní správa, přiběhl zprava, zkrátit kalhotyb) tamější občané, porozuměl mi, uzemnění domu, výtvarné u mění, známější herec, zapomněl klíče, zatemnění oken, zatmění Měsíce, změna adresy, krásná pomněnka

Nauka o významu slov1. Význam slova, slova jednovýznamová a mnohovýznamová strana 13–15

1. a), b) známky – 4. p., č. mn., rod ž.; prvotisky – 4. p., č. mn., rod m. neživ.; domě/domu – 6. p., č. j., rod m. neživ.; života – 2. p., č. j., rod m. neživ.; zájmem – 7. p., č. j., rod m. neživ.; hroby – 4. p., č. mn., rod m. neživ.; politiku – 4. p., č. j., rod ž.; večera – 2. p., č. j., rod m. neživ.; životem – 7. p., č. j., rod m. neživ.; věci – 1. p., č. mn., rod ž.; večera – 2. p., č. j., rod m. neživ.; přítoky – 4. p., č. mn., rod m. neživ.; břehu – 2. p., č. j., rod m. neživ.; mloky – 7. p., č. mn., rod m. živ.; kusů – 2. p., č. mn., rod m. neživ.; milionů – 2. p., č. mn., rod m. neživ.; hlavou – 7. p., č. j., rod ž.c) prvotisk – tisk z doby před r. 1500 – slovo jednovýznamové; vrátný – ten, kdo koná službu u vchodu do budovy – slovo jednovýznamové; politika – 1. činnost (státu i jednotlivců) v oblasti řízení vnitrostátních n. zahraničních vztahů, 2. péče o záležitosti určitého oboru – slovo mnohovýznamové; noviny – periodický (denní, popřípadě i týdenní) tisk – slovo jednovýznamové; přítok – 1. přitékání, 2. vodní tok vlévající se do jiného toku, rybníka ap. – slovo mnohovýznamové; břeh – (zvýšený) pruh pevné půdy podél vodní plochy – slovo jednovýznamové; mlok – obojživelník s ocasem a s širokou hlavou, salamandr – slovo jednovýznamové; cifra – číslo – slovo jednovýznamové; hlava – 1. horní n. přední část lidského n. zvířecího těla, 2. sídlo rozumu, myšlení, nadání, paměti, vůle, 3. život (jde mu o hlavu), 4. člověk, jednotlivec, 5. kdo je v čele něčeho, vedoucí osobnost, 6. věc podobající se tvarem hlavě, 7. kapitola – slovo mnohovýznamové

2. a) premiér – ministerský předseda, předseda vlády; personifikace – zobrazení abstraktního pojmu, přírodního jevu ap. v lidské podobě, zosobnění, druh metafory; karton – 1. tuhý papír, lepenka, 2. lístek z tuhého papíru, 3. návrh nástěnné malby, mozaiky ap. provedený na papíře ve skutečné velikosti, 4. krabice z lepenky; mandát – 1. nařizovací listina upravující dosavadní právní stav, 2. pověření, příkaz, plná moc k něj. úkonu, 3. funkce členů zastupitelských sborů; inspirace – 1. popud, podnět k tvoření, náhlý nápad, 2. forma zjevení božského ducha, 3. proudění vzduchu do plic dýchacími cestami, vdech; syntéza – 1. shrnutí, sjednocení jednotlivých částí, složek v celek, 2. technologický pochod, při kt. se získávají (syntetické) chem. látky, umělé hmoty; demokracie – 1. vláda lidu, lidovláda, 2. princip rovnoprávného uplatňování vůle všech členů něj. skupiny;




tribuna – 1. zvýšené místo pro řečníka, předsednictvo shromáždění, 2. zvýšené, zprav. stupňovité hlediště pro diváky, 3. veřejné místo, orgán, časopis, instituce ap., kde lze volně o něčem jednat, pronést názory; imaginární – vymyšlený, pomyslný, domnělý, neskutečný; kubický – 1. krychlový, 2. útvar třetího stupně, 3. kubická soustava krychlová; verbální – 1. vyjádřený slovy, slovní, 2. od sloves tvořený, slovesný; oficiální – mající úřední ráz, uznávaný rozhodujícími místy, vyjadřující jejich míněníb) Příklad řešení:Premiér se sešel s prezidentem republiky na zámku v Lánech. Personifikace je druh metafory, který básníci často užívají. Dárek byl zabalen ve velké krabici z kartonu. Česká republika dostala mandát ke zřízení polní nemocnice v Iráku. Česká vesnice byla pro mnohé malíře zajímavou inspirací. Proveďte syntézu získaných poznatků. Po sametové revoluci se u nás opět začala uplatňovat demokracie. Tribuna zimního stadionu byla zcela zaplněna. Žil ve svém imaginárním světě a reálný život se ho netýkal. Vyjádřete výsledek v kubických centimetrech. Odpoledne půjdu na seminář o verbální komunikaci. Na oficiální návštěvu České republiky přiletěl polský prezident.

3. školka – mateřská (instituce, budova, děti), lesní, dětská hra (se švihadlem, s míčem); matka – jeden z rodičů, zvířecí samice, ke šroubu; list – stromu, v knize, papír (arch), listina (rodný, oddací), vrtule; ručička – dítěte, na hodinách; houba – v lese (hřib), na mytí; koruna – mince, královská, stromu; jazyk – v ústech, v botě, nástroj mluvení (cizí jazyk), ohně; kohoutek – malý pták, na vodu, u zbraně; zub – v ústech, ve vlasech, pily; roh – zvířete, domu, v místnosti, hudební nástroj, ve sportu; pata – část chodidla, boty, hory

4. a) světlo, kraji, hvězdy, čas, pramínek, vlasů, pramínek, vlasů, blázen, polštář, sny, noc, sny, vlasůb) Příklad řešení:Je půl desáté večer a venku je ještě světlo. × Zhasni to světlo! Celá moje rodina žije v Plzeňském kraji. × Na kraji sedí Zdeněk. Na obloze svítí hvězdy. × Už dlouhá léta je hvězdou populární hudby. Nevím přesný čas, koukni se na hodinky. × Přijďte až zítra, dnes nemám čas. Obarvila si pramínek vlasů. × Ze studny vytékal jen malý pramínek vody. V bazénu si namočil vlasy. × Šaty byly ušity z látky s jemným vlasem. Z této věty jsem blázen. × Na dvoře králů bývali šašci, tzv. blázni. Koupí si nový polštář s obrázkem medvídka. × Vzduchový polštář tlumil nárazy. Sny se nám zdají každou noc. × Jeho sen mít notebook se mu splnil o Vánocích. Dnes v noci budu pracovat. × Polární noc je období bez slunečního svitu na zemských pólech.c) jí – osobní; komu – tázací; té – ukazovací; kterou – vztažnéd) ustřihnu – 1. os., č. j., zp. ozn., čas bud.; chci – 1. os., č. j., zp. ozn., čas přít.; dát – infinitiv; nezdají se – 3. os., č. mn., zp. ozn., čas přít.; věřím – 1. os., č. j., zp. ozn., čas přít.; budou se zdát – 3. os., č. mn., zp. ozn., čas bud.e) Báseň je rozdělena na sloky neboli strofy a obsahuje verše, rýmy.f) Text neobsahuje čárky a znaménka za větami.

5. a) Miliardový kanál Dunaj–Odra–Labe ožívá pouze v úvahách a studiích

O koridoru Dunaj–Odra–Labe, který by v Evropě spojil trojici řek, z nichž se každá vlévá do jiného moře, se

hovořilo již v 18. století a v minulosti se objevilo několik projektů na vybudování stavby. Vodní trasa za

stovky miliard korun však stále zůstává pouze ve stadiu úvah a studií. Například prezident Miloš Zeman

stavbu koridoru opakovaně podpořil, ale dříve než v roce 2030 to není reálné.

b) Zpráva (rozšířená).Základní zpráva – co se stalo, kdo tam byl, kde a kdy. Rozšířená zpráva – je delší, může obsahovat i odpověď na proč, jak apod.

6




2. Slovo a sousloví, rčení strana 15–17

1. a) V textu opravíme chyby gramatické i obsahové. Využíváme znalostí žáků z historie a společně si jednotlivé věci vysvětlíme.Husité pokaždé zvítězili, protože bojovali vždycky za pravdu. (bojovali s plným nasazením) Na rozdíl od křižáků nenosili železné košile, takže se mohli dobře hýbat. (poukážeme na bitvu u Sudoměře – bojovala zde ale panská jednota – jednou z příčin prohry byla i těžká brnění rytířů) Husité chtěli beztřídní společnost, aby byly ženy stejné jako muži. (aby měly ženy stejná práva jako muži) Ve znaku měli kalich, aby si mohli připíjet na bratrství. (kalich symbolizoval přijímání podobojí) Někdy užívali děl překvapivě zvaných tarasnice. Z nejznámějších zbraní měli palcáty, radlice, sudlice, řemdichy, cepy a spolehlivou vozovou hradbu. Střelným zbraním říkali kuš.b) železné košile, beztřídní společnost, vozovou hradbu, střelným zbraním

2. Příklad řešení:občanský průkaz, elektrický obvod, vysoký krevní tlak, český jazyk, vlčí mák, přídavné jméno, hřib satan, medvěd lední, hořec žlutý, rak říční, podzemnice olejná, slunéčko sedmitečné

3. a), b) 1. Nikomu by nepřeložil ani stéblo přes cestu. – nikomu by neudělal nic zlého; 2. Je jako kapka v moři. – je opuštěn, je sám; 3. Práce mu roste pod rukama. – práce mu jde velmi pomalu, je nešikovný; 4. Nenechali kámen na kameni. – všechno zničili; 5. Chodí o žebrácké holi. – je chudý; 6. Vypadá jako zpráskaný pes. – je schlíplý, ztrápený, nevede se mu; 7. Je v sedmém nebi. – vede se mu dobře, má se dobře, cítí se dobře; 8. Běhá mu mráz po zádech. – má strach, bojí seSlovo zpráskaný je možno psát i se s- (spráskaný).

4. Mít kliku.; Roste jako z vody.; Mít na růžích ustláno.5. a) Jablko nepadá daleko od stromu.; Kdo chce psa bíti, hůl si najde.; Kdo se bojí, nesmí do lesa.; Kdo lže, ten

krade.; Strach má velké oči.; Dělat si z někoho dobrý den.b) blízko – daleko; hladit – bít; je odvážný – bojí se; mluví pravdu – lže; malé – velké; noc – denantonyma

6. a), b) 1. Svatá Apolena bývá v mlze zahalena. – 9. února je často mlha 2. Na svatého Matěje do závěje naleje. – 24. února většinou prší 3. Na svatého Řehoře líný sedlák, který neoře. – 12. března by už zemědělci měli připravovat pole k setí 4. Na svatého Jiří vylézají hadi a štíři. – 24. dubna je již teplo 5. Déšť svaté Žofie švestky ubije. – pokud 15. května prší, bude málo švestek (nebo žádné) 6. Svatý Vít dává trávě pít. – pokud prší 15. června, je úrodný rok (až na ječmen a žito) 7. Svatá Anna – chladna zrána. – od 26. července bývají chladnější letní rána 8. Po svaté Tereze mráz po střechách leze. – od 15. října začíná v noci mrznout 9. Na svatého Martina bývá dobrá peřina. – 11. listopadu většinou padá sníh 10. Svatá Lucie noci upije a dne nepřidá. – od 13. prosince se sice pozvolna prodlužuje odpoledne, ale slunce během dne déle nesvítí

7. a) ze dvou větb) vysavače se začaly prodávat; (ony) se staly součástíc) elektrické – Pks; na počátku – Puč; v Evropě – Pum; našich – Pksd) první – číslovka určitá řadová; v – předložka; minulého – přídavné jméno; ale – spojka; několik – číslovka neurčitá základní; později – příslovcee) vysavač – jednovýznamové; Evropa – jednovýznamové; století – jednovýznamové; domácnost – jednovýznamovéf) elektrické vysavače – sousloví; minulého století – volné spojení slov




3. Synonyma, homonyma a antonyma strana 18–19

1. a) Příklad řešení: velikou – obrovskou, stalo – událo, strašná – hrozná, krásně – nádherně, žalu – bolub) zvoní, cinká, ševelí, šeptá, zurčí, bublá, šplouchá, šumí, hučí, ropotá, úpí, kvílí, burácí, řve, ječí, hřímá, sténá, vzdychá, směje se, hraje jako na stříbrnou harfu, klokotá jako balalajka, zpívá jako varhany, duje jako lesní roh, hovoří jako člověk v radosti nebo žalu, mluví všemi jazyky na světěc) Příklad řešení: vítr – šumí, šustí, ševelí, hučí, burácí, duje, hladí, profukuje, fouká, omývá; sníh – padá, snáší se, poletuje, chumelí se, bělá se, leží, pokrývá, víří sed) kousek – mnohovýznamové; němá – mnohovýznamové; člověk – mnohovýznamové; jazyk – mnohovýznamové; svět – mnohovýznamovée) Pohádka vodnická

2. Příklad řešení: oblečení – oděv, šatstvo, šaty, úbor, ošaceníobutí – obuv, boty; jako synekdocha také: střevíce, polobotky, mokasíny, pantofle, lodičky, holinyobydlí – stavení, bydliště, příbytek, bydlo (zastarale); jako synekdocha také: dům, vila, domek, byt, bytovka, chata, chalupa

3. Pracujte se SSČ, SCS nebo SSJČ.a), b) kriminalita – zločinnost (latina); inspekce – kontrola (latina); amulet – předmět pro štěstí (latina); stratosféra – vrstva atmosféry – vzdušného obalu Země (latina, řečtina); tyran – utlačovatel (řečtina); vulkán – sopka (z latinského osobního jména); trikot – úbor sportovců (francouzský jazyk); rival – soupeř (francouzský jazyk, latina); pyré – jemná kaše (francouzský jazyk); mutace – změna (latina); kubický – krychlový (latina, řečtina); krém – polotuhá hmota (francouzský jazyk); bojler – elektrický ohřívač vody (anglický jazyk, francouzský jazyk); prekérní – tísnivý, povážlivý (francouzský jazyk); šifra – značka (francouzský jazyk, arabština); sorta – druh (francouzský jazyk, italský jazyk)

4. Nejdříve se žáky vymezíme dva významy slova, teprve pak uvažujeme o jejich významovém vztahu. Upozorníme na to, že slovo může být homonymem i slovem mnohovýznamovým zároveň.plášť – M: 1. dlouhý svrchní kabát, 2. ochranný obal, např. hodinek, kola; obloha – H: nebe, zelenina podávaná k jídlu; vlna – M: 1. na vodě, 2. co tvarem připomíná vlnu na vodě, 3. způsob pohybu v prostředí, elektromagnetická vlna, 4. výskyt něčeho s velkou intenzitou, vlna mrazů, i H: srst zvířat, nit, příze z vlny, jiný materiál připomínající vlnu; třída – M: 1. skupina se společným rysem, 2. společenská, ekonomická, 3. školní ročník, 4. žáci daného ročníku, 5. učebna, 6. stupeň zařazení, i H: široká ulice, bulvár; zub – M: 1. v ústech, 2. co tvarem připomíná zub v ústech, např. zub pily, klíče, 3. vrub na ostří, např. zub na kose; kolej – H: ubytování studentů na VŠ, dvojice kolejnic (vlakové, tramvajové), stopa vyhloubená kolem vozu, středověký univerzitní ústav (jezuitská kolej); kořen – M: 1. podzemní část rostliny, 2. část zubu v dásni, 3. společná část příbuzných slov; zámek – H: honosná budova, zařízení zabraňující přístupu (na dveřích, u pušky); los – H: zvíře, výherní poukázka; raketa – H: létací zařízení, pálka např. na tenis; koruna – M: 1. ozdoba hlavy, 2. horní část stromu, 3. měna, 4. vnitřní květní obal, 5. notová značka prodlužující tón; klika – H: držadlo (na dveřích, strojích), štěstí, hanlivě skupina lidí prosazující stejné zájmy; čelo – M: 1. přední část hlavy, 2. vedoucí pozice (je v čele firmy), 3. přední část např. postele

5. a) zdar – nezdar, rád – nerad, příjemný – nepříjemnýb) Příklad řešení: Každý živý tvor má právo na život. – Oblíbenou pohádkou mého bratra je Kráska a netvor.; Dědeček je silný kuřák. – V restauraci vybudovali nové oddělení pro nekuřáky.; Přemysl Otakar II. byl mocný vladař. – Oldřich byl dlouho nemocný.; Zdar naší cesty je na vážkách. – Nezdar v řešení byl jistý.; Mám rád zmrzlinu. – Nerad se loučil na konci prázdnin s babičkou.; Místní kostel je velmi krásný. – Jitka měla nemístné poznámky.; Dnes je velmi příjemné počasí. – Čekal mě nepříjemný rozhovor.; Na konci chrličů na hradě byly nadpřirozené stvůry. – Nestvůra bojovala s Bajajou z posledních sil.

6. a) A 1. aby; 2. protože/poněvadž/jelikož/neboť; 3. co; 4. že, ale/a/avšak; 5. kterou/jakB 1. že, dokonce; 2. který, že; 3. ale/avšak/jenže/ačkoliv/třebaže/přestože/i když; 4. kteří; 5. jakéb) A 1. nikdo, prohrála; 2. ranní; 4. odjedeB 2. neznámý; 3. nahoru; 4. nespokojení/zklamaní

8




7. senior junior optimista pesimistaamatér profesionál/expert komedie tragédieheterogenní homogenní pasivní aktivníhypertenze hypotenze internacionální vnitrostátní/nacionální

4. Slova citově zabarvená strana 19–22

1. Příklad řešení: továrna fabrikahlava hlavička, palice pít bumbat, chlastat, chlemtatvoda vodička, voděnka otec tatínek, tatíček, fotrKarel Kájík, Karlík, Karlíček babička bábinka, babka, bábahrdina borec, geroj ústa pusinka, huba

2. 1. občerstveníčko – občerstvení; 2. říčce – řece; 3. vesnička – vesnice; 4. hlásek – hlas; 5. místnůstky – místnosti, skříňka – skříň; 6. plůtek – plot; 7. srnky – srny, lesíka – lesa; 8. loučce – louce; 9. koník – kůň, kousky – kusy, mrkvičky – mrkve; 10. domečků – domů

3. spinkat spát chrnět, chrápattričko triko hadrnožičky nohy hnátypusinka ústa, pusa tlamapejsek, pejsánek, psíček pes hafan, raťafákdomeček dům barák, barabizna

4. a) A 1. Viděli jsme, že stěny rokle byly velmi příkré. 2. Na půdě to páchlo myšinou. 3. Vylovil jsem z potoka třpytivý kamínek. 4. K svačině jsem si dala housku se sýrovou pomazánkou a salámem Vysočinou. 5. Sysli se živí obilím. 6. Silný vítr zvířil na polní cestě prach.B 1. Na výlet jsme se vydali do pískovcových skal. 2. Lodě zamířily k přístavu. 3. Pozorovali jsme noční oblohu. 4. My tu bydlíme už deset let. 5. Děti si hrály se stavebnicí. 6. V přírodovědném muzeu jsme obdivovali sbírky se vzácnými motýly. 7. Doufám, že vydrží pěkné počasí.b) Příklad řešení: potok – potůček, vítr – vichr, cesta – cestička, děti – děcka, motýl – motýlekŽáci musí vybírat neutrální slova, takže nikoli např. kamínek.

5. a) železná vůle – pevná vůle; pěkné kvítko – nezbeda; husí kůže – zježení chlupů na ruce, když se člověk bojí nebo je dojatý; psí počasí – ošklivé počasí; černá ovce – od ostatních se liší v negativním smyslu (nejhorší v rodině, dělá ostudu); bílá vrána – od ostatních se liší v pozitivním smyslu (je výjimečný)b) Příklad řešení: kůže – kůžička, počasí – počasíčko, ovce – ovečkaŽáci musí vybírat neutrální slova, takže nikoli kvítko.

6. a) 1. Náš malý domek stojí na okraji vesnice. 2. Na stavbě velké moderní školy práce rychle pokračovala. 3. Vybudovali jsme (my) nové školní hřiště s umělým povrchem. 4. Mamince za okny kvetou červené a bílé muškáty. 5. Na okraji lesa se srny ostražitě zastavily. 6. Z komína na zasněžené chalupě stoupal vzhůru sloup dýmu. 7. Letošní prázdniny nám uběhly velmi rychle. 8. Chlapci z vaší třídy se přihlásili do kurzu sebeobrany. 9. Za vysokými stromy se rozprostíraly močály. 10. Kuchař přidal do guláše ještě koření.b) 1. Náš (3) malý (2) domek (1) stojí (5) na (7) okraji (1) vesnice (1). 2. Na (7) stavbě (1) velké (2) moderní (2) školy (1) práce (1) rychle (6) pokračovala (5). 3. Vybudovali (5) jsme (5) nové (2) školní (2) hřiště (1) s (7) umělým (2) povrchem (1). 4. Mamince (1) za (7) okny (1) kvetou (5) červené (2) a (8) bílé (2) muškáty (1). 5. Na (7) okraji (1) lesa (1) se (3) srny (1) ostražitě (6) zastavily (5). 6. Z (7) komína (1) na (7) zasněžené (2) chalupě (1) stoupal (5) vzhůru (6) sloup (1) dýmu (1). 7. Letošní (2) prázdniny (1) nám (3) uběhly (5) velmi (6) rychle (6). 8. Chlapci (1) z (7) vaší (3) třídy (1) se (3) přihlásili (5) do (7) kurzu (1) sebeobrany (1). 9. Za (7) vysokými (2) stromy (1) se (3) rozprostíraly (5) močály (1). 10. Kuchař (1) přidal (5) do (7) guláše (1) ještě (6) koření (1).c) 1. domek – 1. p., č. j., rod m. neživ; okraji – 6. p., č. j., rod m. neživ; vesnice – 2. p., č. j., rod ž.; 2. stavbě – 6. p., č. j., rod ž.; školy – 2. p., č. j., rod ž.; práce – 1. p., č. j., rod ž.; 3. hřiště – 4. p., č. j., rod stř.; povrchem – 7. p., č. j., rod m. neživ.




d) malý – tvrdé; velké – tvrdé; moderní – měkké; nové – tvrdé; školní – měkké; umělým – tvrdé; červené – tvrdé; bílé – tvrdé; zasněžené – tvrdé; letošní – měkké; vysokými – tvrdée) 1. náš – přivlastňovací; 5. se – osobní zvratné; 7. nám – osobní; 8. vaší – přivlastňovací; se – osobní zvratné; 9. se – osobní zvratnéf) Příklad řešení: 1. stojí – je postaven/umístěn; 2. pokračovala – postupovala; 3. vybudovali jsme – postavili jsme; 4. kvetou – září/rozkvétají; 5. se zastavily – se zarazily; 6. stoupal – vystupoval / linul se; 7. uběhly – utekly; 8. se přihlásili – se zapsali/zapojili; 9. se rozprostíraly – ležely; 10. přidal – přisypalg) domek (může označovat i malý dům i citový vztah), maminkah) okraj – střed; rychle – pomalu; umělý – přírodní; ostražitě – nepozorně; vzhůru – dolů; vysoký – nízký, malý

7. Synonyma jsou slova stejného, podobného významu. Antonyma netvoří řady, ale vstupují do protikladných dvojic. Slova jednovýznamová, jednoznačná, mají jen jeden věcný význam. Jsou to vlastní jména, zvukomalebná citoslovce, odborné názvy i běžná slova. Metafora je druh přenášení významu na základě vnější podobnosti. Metonymie je přenášení významu na základě vnitřní souvislosti.

5. Odborné názvy, archaismy, historismy strana 22–24

1. a) dialog rozhovor verbum sloveso syntax skladba futurum budoucí čas atribut přívlastek imperativ rozkaz. způsob neutrum střední rod komparativ 2. st. příd. jmen dativ 3. pád a příslovcí diskuse rozmluva, debata singulár jednotné číslo infinitiv neurčitek, tvar neurčitý substantivum podstatné jméno morfologie tvarosloví diftong dvojhláska

b) Zabývali jsme se odbornými názvy (terminologií) českého jazyka.2. A kanava, symbióza, lékořice, mykologie, úpatí, zájmeno, zornice, přirovnání, hydroelektrárna, chemie

B čejka, řečiště, řapík, vrut, malachit, papyrus, pánev, sečna, vedlejší věta, žokej3. jednoslovné: motorista, vozidlo, zvedák, závit, matice, automobil

sousloví: zavazadlový prostor, zvedák vozidla, nůžkový zvedák, vysouvací tyč, ozubené kolečko, klikový zvedák, zvedák samosvorný

4. Cvičení je určeno k ústní práci – pokus o krátký výklad.5. Cvičení je hrou pro jednotlivé skupiny. Nejlepší skupinu nezapomeňte ohodnotit.6. a) 1. Dvakrát měř, jednou řež.; 2. Komu se nelení, tomu se zelení.; 3. Bez práce nejsou koláče.; 4. Kopřivu mráz

nespálí.; 5. Jablko nepadá daleko od stromu.b) 1. fyzikální veličina, chemická veličina, obrábění, materiál; 2. energie, chlorofyl; 3. produktivita práce, obezita, obyvatelé; 4. žahavé chloupky, teplota, stupeň Kelvina; 5. gravitační síla, malvice

7. horniny, nerosty, nerostné suroviny, energie, energetické suroviny, uhlí, ropa, zemní plyn, elektrická energie, palivo, umělé látky

8. a) archaismy: 1. anžto; 3. jícha; 4. drahný; 7. hokynářskýhistorismy: 2. husité, palcáty, cepy; 5. žebračenka; 6. leníkb), c) 1. anžto – neboť (čeština); 2. husité – příslušníci husitského hnutí (čeština); palcát – druh zbraně (čeština); cep – zemědělské náčiní, zbraň (čeština); 3. jícha – omáčka (viz dnešní jíška; čeština); 4. drahný – dlouhý (čeština); 5. žebračenka – lístek na potraviny v malé hodnotě (čeština); 6. leník – šlechtic vázaný ke králi slibem, vazal (němčina); 7. hokynářský – vztahující se k drobnému obchodu (němčina)

9. a) Komu se nelení, tomu se zelení.b) Meziříčí; Brno; Tábor; Luhačovice; Praha; Ostravac) 1. F, 2. K, 3. G, 4. D, 5. A, 6. L, 7. J, 8. C, 9. I, 10. B, 11. H, 12. E

10




Souhrnná cvičení a testové úlohySouhrnná cvičení strana 25–27

1. hlava hlavička, hlavinka palice, makovice, kebuleauto autíčko, fáro, kára vehikl, kraksnaruka ručička, tlapka, pacička hnáta, pařáta

2. zájmeno, kost stehenní, pěstní klín, krychle, biatlon, borovice kleč, hlavní věta, republika, rotunda, nevyjádřený podmět

3. a), e) 1. Naše dcery sebraly na záhonu všechny jahody. 2. Chlapci rychle přebrodili mělký potok. 3. Z dálky jsme uslyšeli (my) blížící se vrtulník. 4. Děti si za pomoci paní vychovatelky vyráběly papírové draky. 5. Všichni napsali správně domácí úkol z matematiky. 6. Společně jste namalovali (vy) veliký vánoční stromeček. 7. Při literární výchově žáci přečetli ukázku z dobrodružné knihy Karla Maye. 8. Každou neděli dívky chodívaly na zimní stadion bruslit.b) 2. přebrodili – 3. os., č. mn., zp. ozn., čas min., odvozeno předponou pře- od brodit; 8. chodívaly – 3. os., č. mn., zp. ozn., čas min., odvozeno příponou -íva- od choditc) 1. 2.

d) 6. Společně (6) jste namalovali (5) veliký (2) vánoční (2) stromeček (1). 7. Při (7) literární (2) výchově (1) žáci (1) přečetli (5) ukázku (1) z (7) dobrodružné (2) knihy (1) Karla (1) Maye (1). 8. Každou (3) neděli (1) dívky (1) chodívaly (5) na (7) zimní (2) stadion (1) bruslit (5).f) rychle – pomalu; mělký – hluboký; dálky – blízkosti; všichni – nikdo/jeden; zimní – letníg) konkrétní: jahody, chlapec, vrtulník, drak, úkol (může být i v abstraktním významu), ukázka (může být i v abstraktním významu), kniha, dívka, stadion;abstraktní: dálka, výchova

4. a) šikana je nemocné chováníb) útočníkc) zdravýd) brát ohlede) jednoslovné: šikana, nepoměr, oběť, agresorsousloví: patologické chování, skutková podstata, trestný činf)

5. a) 1. synonyma; 2. homonyma; 3. antonymab) Příklad řešení: pracovat – dělat; chlapec – kluk, hoch; veselý – radostný, šťastnýc) Příklad řešení: hloupý – chytrý, inteligentní; blízko – daleko; krátký – dlouhýd) Příklad řešení: Navštívili jsme zámek Lednice. – Musím opravit zámek u dveří. Máš už nabitý telefon? – Přišel o všechen nedávno nabytý majetek. Na chalupě budeme topit dřívím. – Plavčík zahlédl hocha, který se začal topit.

PřPo

Pt (4. p.)PksV Pks

JN

D

naZ

S

Pum

PřPo

Pt (4. p.)PuzM Pks

PR

Ch P

Po Př

Pkn

N

Pt (4. p.)V

Pkn Š

Pkn PSPks

T Pks

Č

P




6. a) Kráčející rozhlednaPro toho, kdo žije na otevřených afrických savanách, je výhodou, když má rozhled do dálky. Každého nepřítele může spatřit včas a uniknout mu. Žirafy jsou při své výšce téměř 6 m pochodujícími strážními věžemi a nejvyššími zvířaty světa. Jejich úctyhodný krk má však kupodivu stejný počet obratlů (sedm) jako krk ostatních savců. Obratle žirafy jsou ale o mnoho delší.b) Příklad řešení: spatřit – vidět, zahlédnout; uniknout – utéct, zmizet; téměř – skoro; zvířaty – živočichy; však – ale, ovšem, nicméně; mnoho – hodně

7. V textu je homonymum technika.

Testové úlohy strana 28

1. a)2. b)3. b)4. b)5. a) damašek – není zdrobnělina a název vznikl metonymicky, ostatní dva vznikly metaforicky

b) dveře se otvírají – zbylá spojení jsou personifikacíc) mají doma Picassa – zbylá spojení jsou synekdochou (záměna části za celek a naopak)

6. a)7. c)8. c)9. b)10. kontinent11. c)12. b)13. b)

12

Nauka o tvořeNí slov



Nauka o tvoření slov1. Slovní zásoba a její obohacování strana 29–30

2. tvoření nových slov: výprava, vyučit, zedník, Čedok, průvodce, horolezec, vystoupit, TANAP, USApřenášení významu: manšestr, oko, hřeben, štít, hlavapřejímání z cizích jazyků: kvalifikace, lingvistika, univerzita, automobiltvoření sousloví: střední škola, Středozemní moře, Vysoké Tatry, národní park

4. a) V roce 1974 objevila francouzsko-americká skupina paleontologů (badatelů) v Etiopii zbytky předchůdce člověka ženského pohlaví, kterého pojmenovala Lucy. Je to dnes náš nejstarší nalezený předek. Jeho stáří se odhaduje na 3,1 milionu let. Nicméně stopy bytostí blízkých Lucy nás vedou až o 5 milionů let nazpět. Tito australopitékové („jižní opice“) se objevili přibližně před 7 miliony lety. Na základě svých výzkumů posouvají však badatelé (paleontologové) datum jejich zrodu do ještě vzdálenější doby.V nabídce slov je jedno navíc. Pokuste se ho uplatnit v textu. (…v Etiopii zbytky chodidla předchůdce člověka…)b) paleontolog – vědec zabývající se vývojem života v minulých geologických dobách; australopitékus – nejstarší objevený předchůdce člověka

5. a), b) A 1. Děti postávaly před výkladní skříní s mobilními telefony. 2. Takhle zlobit při tělesné výchově si nezvykejte. 3. Lyžařský výcvik se nám líbil, ale túry na běžkách byly velmi náročné. 4. Pokuste se svůj názor rozumně zdůvodnit. 5. Karlovi rodiče nás navštívili už minulou neděli. 6. Na poli zůstaly otepi slámy.B 1. Soustředění v Kostelci nad Černými lesy se zúčastnili i Francouzi s Italy. 2. Po Labi pluly lodě s těžkými náklady. 3. V televizi jsme vyslechli zprávy o počasí. 4. V kroužku mladých botaniků se věnujeme i sběru léčivých bylin.

6.

D

O

L

E

T

K

O

L

M

O C

I

T

Á

T

K

A

N

O

E L

Á

K

A

T

K

O

Č

K

A P

Ř

Í

S

T

K

A

C

Í

Ř E

S

T

É

T

K

O

L

O

S T

I

K

O

T

K

Ů

R

K

A N

O

N

E

T

K

O

P

C

E

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

13




2. Způsoby tvoření slov – odvozování, skládání, zkracování strana 31–34

1.

2. 1. Rybář je člověk, který chytá ryby. 2. Prababička je matka mé babičky.

Stejně tvořená slova: brankář, kovář, Stejně tvořená slova: prateta, pravěk, prales, praděd cukrář, oštěpařZobecnění: většinou názvy povolání Zobecnění: něco hodně starého, někdo hodně starý

3. Hvězdárna je místo, kde se pozorují hvězdy. 4. Ředitelka je žena, která dělá stejnou práci jako ředitel.

Stejně tvořená slova: pekárna, cukrárna, kavárna Stejně tvořená slova: lékařka, učitelka, spisovatelkaZobecnění: názvy míst, kde se něco dělá Zobecnění: názvy ženských povolání

3. sportovec – sport- (kořen) -ov- (přípona) -ec - (přípona) -0 (nulová koncovka) měšťan – měst- (kořen) -an- (přípona) -0 (nulová koncovka) houbička – houb- (kořen) -ičk- (přípona) -a (koncovka) náhrdelník – ná- (předpona) -hrdel- (kořen) -ník- (přípona) -0 (nulová koncovka) ocelový – ocel- (kořen) -ov- (přípona) -ý (koncovka) prateta – pra- (předpona) -tet- (kořen) -a (koncovka) vypínat – vy- (předpona) -pín- (kořen) -a- (přípona) -t (koncovka) žákovský – žák- (kořen) -ov- (přípona) -sk- (přípona) -ý (koncovka) vynést – vy- (předpona) -nés- (kořen) -t (koncovka) ručička – ruč - (kořen) -ičk- (přípona) -a (koncovka) rybí – ryb- (kořen) -í (koncovka) lesník – les- (kořen) -ník- (přípona) -0 (nulová koncovka) lehátko – leh- (kořen) -átk- (přípona) -o (koncovka)

ruk

ruč

ruč

ruč

ruč

ruk

ruč

tvoření slova stavba slova

odvozené slovo

Ručka je malá ruka.

kořen

základové slovo

pod

pří

a

ka

ka

ní

ník (0)

áv (0)

ka

koncovka

přípona

přípona

předpona

ruč

ruk

ka 1 -ka

(a) 1 k→č

slovotvorný prostředek (přípona)

hlásková změna

slovotvorný základkoncovka

ryb

ryb

ář 1 -ář

(a) 1

babička

babička

1 pra-

1

pra

hvězd

hvězd

árna 1 -árna

(a) 1

ředitel

ředitel

ka 1 -ka

(0) 1

14




pračka – pr- (kořen) -ačk- (přípona) -a (koncovka) slovenský – slov- (kořen) -en- (přípona) -sk- (přípona) -ý (koncovka) cvičiště – cvič - (kořen) -išt- (přípona) -ě (koncovka) odnést – od- (předpona) -nés- (kořen) -t (koncovka) velikánský – vel- (kořen) -ik- (přípona) -án- (přípona) -sk- (přípona) -ý (koncovka) podnájemník – pod- (předpona) -ná- (předpona) -jem- (kořen) -ník- (přípona) -0 (nulová koncovka)Všechny přípony ve cvičení jsou slovotvorné.

4.

5. a) letadlo: nálet, vyletět, letec, výlet, letiště, naletětzalít: prolít, litá, ulít, lití, přilítvoda: vodník, vodní, odvodnit, vodárna, vodnice, zavodnit, vodový

6. lesostepvodovod modrookýlichokopytník dějepisstrojvůdce železobetonokamžik zeměpisžabomyší trojúhelníkpravoúhlý stejnojmenný

7. odvozování: zařadit, narozeniny, kamenný, nádobí, sladký, bezdůvodný, vyloučit, ptačí, nalézt, prožít, elektrický, odborník, lidský, odejítskládání: samohláska, dvojčlenný, vědecko-fantastický, větrolamzkracování: DAMU, SMS, Čedok, atd., Sazka, č. mn.

8. a) 1. Do vypalovací mechaniky počítače vložte nové CD a mechaniku zavřete.B Spusťte program NERO a vyberte v nabídce VYTVOŘENÍ DATOVÉHO DISKU.2. Levým tlačítkem myši klikněte na ikonu PŘIDAT a ve stromovém adresáři vyberte soubory, které chcete vypálit na CD.A Levým tlačítkem myši tyto soubory označte a opětovně klikněte na tlačítko PŘIDAT.3. Po vybrání všech souborů levým tlačítkem myši klikněte na ikonu DOKONČIT a v nové nabídce na ikonu VYPÁLIT.4. Program NERO vybrané soubory přepálí na disk a provede jejich kontrolu.5. Po objevení rozbalovací nabídky DOKONČENO levým tlačítkem myši odklepněte OK a v následující nabídce klikněte na ikonu VYPNOUT.C Program automaticky vysune vypálený disk z mechaniky.6. Disk vyjměte a mechaniku opětovně uzavřete.b) Program NERO sám provede kontrolu vypáleného disku.c) CD – compact disc = kompaktní disk (DVD – digital versatile disc / digital video disc)d) ikona v tomto textu – grafický symbol (piktogram) zastupující funkci, program, soubor na obrazovce počítače; jiný význam – většinou přenosný obraz Krista nebo svatých malovaný enkaustikou (malířská technika užívající k nanášení barev voskové směsi), později temperami, zpravidla na dřevěné nebo kovové desce

O

D

V

O

Z

E

N

I

N

A

P

Ě

R

E C

E

G

O

O

Č

Á

Č

C

V AO

T

P

V

I

O

A

R

S I

V R

V Á Ř

V

OL

RP A M Á T O R

VORP T E L

ČU L

Č

T

H Á Ř

ÝRKOP

15




3. Odvozování podstatných jmen a přídavných jmenOdvozování podstatných jmen strana 34–35

1. a) rodák rodit, rodvelitel velet Američan AmerikaBrňan Brno umělkyně uměleckovář kov, kovat průvodce provádětprodavačka prodavač truhlář truhlarolník role (ve významu pole) honák honitnalezenec nalézt, nalezen, nalezený herec hrátSlovo role je v tomto významu archaismem, v dnešní češtině však existují běžná slova od něj odvozená.b) velitel – ze slovesa, funkce/povoláníBrňan, Američan – z podstatného jména, obyvatelé měst, zemí, světadílůkovář, truhlář, rolník – z podstatného jména, povoláníprodavačka, umělkyně – z podstatného jména, ženská povolánínalezenec – byl nalezený, nositel vlastnostirodák – osoba podle původuprůvodce, honák, herec – ze slovesa, povolání

2. a), b) Příklad řešení:– nástroje a nářadí, které používáte ve školní dílně: šroubovák, kladívko, míchadlo, pila, pilka, pilník, řezátko– vybavení školní kuchyňky: vařečka, měchačka, struhadlo, vidlička, hrneček

3. a), b) Příklad řešení: kladné vlastnosti záporné vlastnosti vlastnost přídavné jméno vlastnost přídavné jméno prolhanost prolhanýpravdomluvnost pravdomluvný lenost línýspolehlivost spolehlivý nespolehlivost nespolehlivýupřímnost upřímný lstivost lstivýpracovitost pracovitý pohodlnost pohodlnýmoudrost moudrý povrchnost povrchníobětavost obětavý lhostejnost lhostejnýtaktnost taktní neomalenost neomalenývlídnost vlídný drzost drzý

4. a) zdravení – zdravit; konání – konat; vaření – vařit; řezání – řezat; sportování – sportovat; učení – učit; malování – malovat; prověřování – prověřovat; kování – kovat

5. a) Příklad řešení:ne-: nevděk, nesmyslvý-: výlet, výmysl, výpomocpra-: pravěk, prajazyk, praleszá-: západ, záchod, zábleskVšechna tato podstatná jména sice obsahují dané předpony, přímým slovotvorným prostředkem jsou však jen v některých případech, např. slova s předponou pra- (prales – les, prajazyk – jazyk, pravěk – věk). V jiných případech slovotvorným prostředkem nejsou. Jsou pouze jednou ze stavebních částí daného slova, kterou obsahovalo již základové slovo. To se týká např. slov výlet (vyletět), výmysl (vymyslet), výpomoc (vypomoci), západ (zapadat). Je nutné tyto dvě situace rozlišovat.

16




Odvozování přídavných jmen strana 35–36

1. balkon – balkonový; daleko – daleký; hněv – hněvivý (ne rozhněvaný – rozhněvat!); kámen – kamenný; kysat – kysaný (ne zkysaný – zkysat!); napojit – napojený; pláž – plážový; erb – erbovní, erbový; běžec – běžecký, běžcův; stráž – strážní; prádelna – prádelní; moře – mořský; bída – bídný; hlína – hliněný; vlákno – vláknitý, vlákenný; otočit – otočený, otočný; lovec – lovecký, lovcův; žíznit – žíznivý; blahopřát – blahopřejný; kníže – knížecí; drobný – drobnější; mlýn – mlýnský; blízko – blízký; kostka – kostkovaný, kostkový; rytíř – rytířský, rytířův; dnes – dnešní; cirkus – cirkusový; kůže – kožený; stroj – strojní, strojový; přikrýt – přikrytý; lýko – lýkový; čelo – čelní, čelný; fyzika – fyzikální; kroutit – kroucený, krouticí, kroutící (ne zkroucený – zkroutit!); rozvařit – rozvařený; zahrada – zahradní

2. a) Alpy – alpský; Amerika – americký; Arktida – arktický; Asie – asijský; Aš – ašskýBalkán – balkánský; Belgie – belgický; Bezděz – bezdězský; Boubín – boubínský; Brandýs – brandýský; Bystřice – bystřickýCáchy – cášský; Cebiv – cebivský; Cejlon – cejlonský; Cínovec – cínovecký; Curych – curyšský; Cvikov – cvikovský

3. a) Chamtivec (1)Pes (1) ukrad (5) kousek (1) masa (1) v (7) koutě (1) kuchyně (1) a (8) běží (5) podél (7) řeky (1)… Tu (6) však (8) zahlédne (5) kus (1) masa (1) mnohem (6) větší (2) – odraz (1) ve (7) vlnách (1). Své (3) maso (1) pustí (5), skočí (5) po (7) té (3) vidině (1), a (8) nechyt (5) pranic (3); co (3) pak (6) měl (5), to (3) upustil (5)… I (9) brodil (5) se (3) zas (6) na (7) břeh (1) s (7) prázdným (2) žaludkem (1)…b) kuchyně – 2. p., č. j., rod ž.; ve vlnách – 6. p., č. mn., rod ž.; s(e) žaludkem – 7. p., č. j., rod m. než.c) řeky – říční; maso – masný, masový; žaludek – žaludečníPříklad řešení: Poblíž je velký říční proud. Prodáváme kvalitní masné výrobky. Slovo umami označuje lahodnou masovou chuť. Trápí mě žaludeční nevolnost.d) koutě – rohu; vidině – přeludu, snue) odraz, vidinaf) (on) se brodil; se brodil – 3. os., č. j., zp. ozn., čas min.g) bajkah) Ivan Andrejevič Krylov, Jean de La Fontaine, Ivan Olbracht, Jiří Žáčeki) Příklad řešení: Kdo chce víc, nemá nic.

4. Odvozování sloves strana 37

1. Příklad řešení:válka – válčit; koupit – kupovat, nekoupit, zakoupit, vykoupit, dokoupit; dělník – dělat; oštěpař – nelze; kovář – kovat; žlutý – žloutnout, žlutit; rozkaz – rozkázat, rozkazovat; vrátit – vracet, zvrátit, vyvrátit, navrátit; mladý – mládnout, omládnout; cesta – cestovat; poznat – poznávat, nepoznat; čistý – čistit; král – kralovat; hodit – házet, shodit, vyhodit, nadhodit, dohodit, přihodit; veselý – veselit se; stráž – strážit; spát – nespat, vyspat se, dospat, přispat si, uspat

2. b) nevěřit – věřit; rozloučit – loučit se; nejsou – jsou; zabrzdit – brzdit; neztrácet – ztrácet; nemuset – muset3. a) Příklad řešení:

počítat – spočítat, vypočítat, dopočítat, přepočítat, nepočítat, napočítat, připočítatčíst – nečíst, přečíst, načíst, dočíst, vyčístměnit – neměnit, změnit, vyměnit, směnit, zaměnit, proměnitrušit – vyrušit, vzrušit, nerušit, porušit, přerušitvolat – nevolat, zvolat, povolat, vyvolat, dovolat se, přivolat, svolat, zavolatžít – zažít, dožít (se), přežít, užít (si), nežítvítat – nevítat, uvítat, zavítat, přivítatdát – nedat, vydat, udat, přidat, dodat, zadat, předat, oddatdělat – nedělat, udělat, dodělat, předělat, přidělat, zadělat, vydělat, nadělatplížit se – připlížit se, doplížit se, neplížit se, vplížit se

17





1.

2. a) odvozováním: donedávna, denní, spánek, povolání, vyžadovat, neustálý, pozornost, zdravotník, dálkový, řidič, spánkový, otestovat, dobrovolník, ideální, noční, minimálněskládáním: blahodárný, jedenadevadesát, dvouhodinový, čtyřhodinovýzkracováním: –b) siesta (ze španělštiny), studie (z latiny), astronaut (astro – z řečtiny), pilot (z francouzštiny, ta z řečtiny), ideální (ideál – z latiny, ta z řečtiny), kombinace (z latiny), minimálně (minimum – z latiny)

3. a), b) Štědrost (1)Teče (5) voda (1) proti (7) vodě (1),vítr (1) do (7) ní (3) fouká (5);má (3) panenka (1) modrooká (2)z (7) okénečka (1) kouká (5).Ó (10) (ty) nekoukej (5) z (7) okénečka (1),(ty) vyjdi (5) raděj (6) před (7) dům (1);(ty) dáš (5) -li (8) mi (3) jen (6) dvě (4) hubičky (1),já (3) ti (3) jich (3) dám (5) sedum (4).c) v 1. sloce – 3 věty; ve 2. sloce – 4 větyd) proti vodě – Pum; modrooká – Pks; z okénečka – Pum; ti – Pt 3. p.e) panenka – panna; z okénečka – z okna; hubičky – polibkyf) modrookág) nekoukat – základové slovo: koukat, slovotvorný základ: koukat; okénečko – základové slovo: okénko, slovotvorný základ: okénk-h) fouká – kouká; dům – sedumi) Štědrost lásky (počet polibků); jiný název – např. Láska, Námluvy, Pod okénkem


1. a)2. a)3. a) psí – není to přídavné jméno individuálně přivlastňovací b) lesní – není odvozeno od slova složeného c) mladý – není 2. stupněm přídavného jména4. a)5. b)

letící létající

dolet odlet letový letadélko letištní

doletět odletět let

letcův letecký

letět

letadlo letiště

létat

letec

6. a)7. c)8. c)9. b)

18

TVAROSLOVÍ



Tvarosloví1. Skloňování zájmen, zájmeno jenž strana 40–42

1. a), b) 2. kdo – tázací, to – ukazovací; 3. námi – osobní, které – vztažné; 4. nikdo – záporné, vás – osobní; 5. se – osobní zvratné, ho – osobní, nic – záporné; 6. co – vztažné, jim – osobní; 7. cosi – neurčité; 8. samy – ukazovací (vymezovací); 9. naší – přivlastňovací, nám – osobní; 10. ní – osobní; 11. nikoho – záporné; 12. si – osobní zvratné, to – ukazovací; 13. tutéž – ukazovací (vymezovací), žádnou – záporné; 14. ten – ukazovací

2. a), b) 2. S touto (ukazovací, 7. pád) situací se musíte vyrovnat. 3. Pán, o němž (vztažné, 6. pád) jsme mluvili, bydlí ve vedlejším domě. 4. Bez vaší (přivlastňovací, 2. pád) pomoci úkol nezvládneme. 5. S těmito (ukazovací, 7. pád) chlapci jsme se setkali i na minulých závodech. 6. Viděl ji (osobní, 4. pád) z okna. 7. Na zahradě kvetly růže a z jejich (přivlastňovací, 2. pád) květů se linula podmanivá vůně. 8. Málokomu (neurčité, 3. pád) se podařilo dosáhnout plného počtu bodů. 9. Podej mi/mně (osobní, 3. pád) ručník. 10. Setkal jsem se se svými (přivlastňovací, 7. pád) dávnými přáteli.

3. k mým návrhům, s tvými spolužáky, tví sourozenci, jsme doma sami, bez svých brýlí, se samými jedničkami, o tvých povinnostech, hodiny se samy zastavily, s mými plány, není takový jako ty, samí cizinci, v mých dopisech, takoví mudrci, řekni mi to, vy čekejte, my jsme na řadě, uviděl ji v parku

4. házel sebou, vzal s sebou bratra, vezmi mě s sebou,nevrť sebou, to se rozumí samo sebou, hoď sebou,měli s sebou stany, je jistý sám sebou, má s sebou dost peněz,trhl sebou, všechno mám s sebou, mrskal sebou

5. A 1. O tom mně nic neřekli. B 1. To se mně asi zdálo. 2. Bolela mě záda. 2. Čekali na mě chvilku. 3. Půjčíš mně tuto knihu? 3. Přijďte ke mně odpoledne. 4. Pozorovala mě delší dobu. 4. Záleží jim na mně. 5. Nevěřil mně. 5. Nebaví mě to.

6. 1. Šli jsme alejí vysokých kvetoucích kaštanů, jež stály podél prašné cesty. 2. Dívali se za Jardou, jenž rychle odcházel z pokoje. 3. Dědeček se posadil do křesla, jež stálo na balkoně, a začal podřimovat. 4. Před přejezdem zahoukala lokomotiva, za níž se táhla oblaka černého dýmu s ohnivými jiskrami. 5. Prý ten lék našel nějaký doktor Galén, jenž lék nevydá žádnému státu, který neuzavře věčný mír. 6. Dům, z něhož/nějž vyšel podezřelý člověk, stojí na rohu ulice. 7. Helena pozorovala bratra, jenž seděl u počítače a hrál hry.

7. a) Bílý tesák očekával, že bude bit. Při pomyšlení na to se schoulil a maličko se naježil. Ale pak se přece jen šoural dál. Bál se bití a předem už nenáviděl výprask, o němž věděl, že mu neujde. Shrbeně se připlížil až do světla plamenů. Šedý bobr ho spatřil a přestal žvýkat. Bílý tesák pomalu přilézal, hrbil se a krčil, sklíčen svým ponížením a poddanstvím. Lezl přímo k Šedému bobrovi a každým krůčkem se vlekl pomaleji. Konečně ulehl u nohou pána, do jehož vlastnictví se nyní dobrovolně tělem i duší odevzdával. Z vlastní vůle teď přicházel k ohni člověka, aby si jím dal vládnout.b) to – ukazovací; se – osobní zvratné (několikrát se opakuje); (o) němž – vztažné; mu – osobní; ho – osobní; svým – přivlastňovací; každým – neurčité; (do) jehož – vztažné; jím – osobníZájmena se/si jsou v textu součástí slovesných tvarů.c) Příklad řešení: bít – tlouct; pak – potom; nenávidět – nesnášet; teď – nyníJack London – vlastním jménem John Griffith London, americký prozaik, poutavě líčil přírodu a život na dalekém severu. Díla: Bílý tesák, Volání divočiny, Bílý den, Tulák po hvězdách, Syn slunce, Mezi lovci perel, Kaňon celý ze zlata, Odyssea severu, …

8. 1. již, níž; 2. jenž; 3. jež; 4. nichž; 5. nimž; 6. něhož/nějž; 7. němž; 8. jenž; 9. nějž; 10. nimiž9. a) 2 věty

b)

c) z (7); naší (3); opět (6)

2VV

, již,

přívlastková

1VHa 1VHb

19

TVAROSLOVÍ



d) z(e) školy – Pkn; první – Pks; místo – Pt (4. p.)e) skládáním – lehk-o-/atletickýf) Příklad řešení: se umístilig) mnohovýznamové

2. Slovesný rod strana 42–43

1. a), b) A 2. Na sídlišti bylo postaveno mnoho domů. – bylo postaveno – rod trpný3. V řece jsme zahlédli (my) obrovskou štiku. – jsme zahlédli – rod činný4. V obchodním domě probíhala rozsáhlá rekonstrukce, a proto byl na dva měsíce uzavřen (on). – probíhala – rod činný, byl uzavřen – rod trpný5. Tato kniha byla napsána už ve 13. století. – byla napsána – rod trpný6. Zdenka se umyla a šla (ona) spát. – se umyla – rod činný, šla – rod činnýB 1. Dnes se v Národním divadle hraje opera Don Giovanni. – se hraje – rod trpný2. Většina velkých evropských řek je znečišťována průmyslovými závody. – je znečišťována – rod trpný3. Honza si poranil při lyžování kotník a byl ošetřen (on) lékařem. – si poranil – rod činný, byl ošetřen – rod trpný4. K největším spotřebitelům ryb patří severské státy. – patří – rod činný5. Všichni víme, že v Číně byl vynalezen nejen kompas, ale i střelný prach. – víme – rod činný, byl vynalezen – rod trpný6. Přemysl Otakar II. byl slavný český král. – byl – rod činnýpodmět mnoho domů: slovo dům není v prvním pádě, jeho pád je řízen číslovkou mnoho, která je součástí podmětu (numerativ)

2. Příklad řešení:2. Pokoj byl uklizen už včera. 3. Dnes se pořádalo / bylo pořádáno školní filmové představení. 4. V Praze byla uzavřena / se uzavřela významná mezinárodní dohoda. 5. Byly uspořádány / Uspořádaly se závody v běhu do schodů. 6. V naší školní jídelně se vaří velmi chutně. 7. Mezi kluky byl uzavřen mír, který byl zpečetěn společným táborovým ohněm. 8. Rozsáhlý požár lesa byl uhašen hasiči. 9. Návrh byl všemi jednomyslně přijat.

3. Příklad řešení:chytit – být chycen: Kuna byla chycena do pasti.; zabít – být zabit: Byl bohužel zabit bleskem.; vyzdobit – být vyzdoben: Na maturitní ples byl sál slavnostně vyzdoben.; uzdravit – být uzdraven: Můj pes je uzdraven a opět běhá jako dřív.; uklidit – být uklizen: Honzův pokoj byl znovu pěkně uklizen.; objednat – být objednán: Narozeninový dort už je objednán, a tak maminka připravila jen chlebíčky.; pověsit – být pověšen: Okna jsou čistě umyta a záclony pověšeny.; postavit – být postaven: Na sídlišti byla postavena i nová škola.; upravit – být upraven: Zahrada kolem domu byla upravena před přicházející zimou.; rozdrtit – být rozdrcen: Štěrk byl rozdrcen na drobný písek.; napsat – být napsán: Přestože byl dopis napsán před mnoha lety, promlouval i k dnešním lidem velmi naléhavě.; chválit – být chválen: Za svůj sportovní výkon byl Zdeněk chválen svým trenérem.; zavřít – být zavřen: Při bouřce byla zavřena všechna okna.; svrhnout – být svržen: Tyranská vláda kolonizátorů byla svržena.; nalít – být nalit: Do vědra byla nalita voda.; trhat – být trhán: Papír byl trhán na malé kousky.; obout – být obut: Děti byly teple obuty, protože venku byla zima.

4. a) 2 větyb) zůstanou látky; které byly rozpuštěnyc) zůstanou – 3. os., č. mn., zp. ozn., čas bud., rod čin.; byly rozpuštěny – 3. os., č. mn., zp. ozn., čas min., rod trp.d) po odpaření – Puč; kádinky – Pkn; ve vodě – Pume) roz-pust-i-t / roz-pust-i(t)f) kádinka – skleněná válcovitá laboratorní nádobka (SSČ) – slovo jednovýznamové

5. a) Záhy po příchodu do země dal Karel IV. popud ke stavbě nového královského paláce. Novou podobu měl dostat i korunovační kostel. Roku 1341 tak bylo rozhodnuto o přestavbě románského dómu sv. Víta v katedrálu. Z iniciativy Karlovy se katedrála měla stát i královskou hrobkou. Svatovítský chrám neplnil tuto úlohu již téměř sto let. Poslední Přemyslovci byli pohřbeni ve Zbraslavském klášteře a král Jan zvolil za místo svého odpočinku rodné Lucembursko.b) bylo rozhodnuto, byli pohřbeni

20

TVAROSLOVÍ



3. Příslovce, příslovečné spřežky a stupňování příslovcí strana 44

1. A 1. kolem (6) – kolem (1) – Kolem (7); 2. nahoře (6) – Na (7) hoře (1); 3. Dohromady (6) – Do (7) hromady (1); 4. večer (1) – večer (6)B 1. v (7) celku (1) – vcelku (6); 2. Bez (7) toho (3) – Beztoho (6); 3. Do (7) konce (1) – Dokonce (6); 4. Zatím (6) – Za (7) tím (3)

2. a), b) Příklad řešení: kudy – Kudy vede cesta na nádraží?; kdesi – Kdesi zahřmělo a náhle se spustil prudký déšť.; pěkně – Ten dům pěkně opravili.; odkud – Odkud přicházíš?; někam – Někam se nám zaběhlo štěně.; zleva – Zleva přijížděla sanitka.; odvážně – Milan odvážně skočil do hluboké propasti kamarádovi na pomoc.; doma – Budeš večer doma?; zrána – Zrána na nás někdo zazvonil.; úmyslně – Kluci úmyslně rozbili telefonní budku.; pěšky – Chodit pěšky je zdravé.; zpočátku – Zpočátku se nám na výletě líbilo, ale pak už ne.; jenom – Ten autobus jezdí jenom v neděli.

3. 2. dříve/dřív; 3. smutněji; 4. nejlépe; 5. krásněji; 6. níž/níže a níž/níže; 7. nejbezpečněji; 8. zdravěji; 9. dráže/dráž4. Příklad řešení:

šli jsme – loudavě, krokem, svižně, …; skončil – pozdě, brzy, dobře, špatně, …; poděkoval – radostně, upřímně, velmi, …; viděl – ostře, černě, stále, …; usnul – rychle, pomalu, hned, …; měj se – dobře, krásně, hezky, …; mluvte – pomalu, srozumitelně, zdvořile, …; běž – vpravo, dopředu, opatrně, tam…

5. jemně, vědomě, skromně, soukromě, temně, tajemně, střídmě, krkolomně, zřejmě, významně, rozumně, strmě, upřímně, příjemně, dojemně, sebevědomě, laskavě, opravdově, trpělivě

4. Další neohebné druhy slov – předložky, spojky, částice, citoslovce strana 45–48

1. a), b) 1. Pod (7. p.) svícnem bývá největší tma. 2. Pro (4. p.) Jirku si přišla maminka. 3. Také se už těšíte na (4. p.) prázdniny? 4. Co dávají večer v (6. p.) kině? 5. Blížil se ke (3. p.) škole. 6. S (7. p.) tebou pojedu rád. 7. Na (4. p.) školní výlet pojedeme na (6. p.) kolech a spát budeme pod (7. p.) stany na (6. p.) louce u (2. p.) lesa. 8. K (3. p.) večeři byly zbytky od (2. p.) oběda.

2. 1. vedle (7) – vedle (6); 2. pomocí (7) – pomocí (1); 3. během (1) – během (7); 4. blízko (6) – blízko (7); 5. mezi (7) – mezi (1)

3. „Jak to naše máma dělá, že ta bramboračka je vždycky nějak jinak dobrá…,“ prohodil otec a rozkošnicky mlaskl. Adam horlivě přikyvoval a pomyslel si, že tahle slova nejsou špatným předznamenáním k rozhovoru, který je čekal. Matku však otcova pochvala nezmátla. „Můžeme mluvit,“ řekla s důrazem. Otec zalovil v košíčku s nakrájeným chlebem, pomalu rozlomil krajíček, opřel si polovičku o talíř, do druhé se rozvážně zakousl a pokýval hlavou. „Tak náš syn chce být kovářem,“ pronesl po chvíli soustředěného žvýkání. „To jsou mi věci.“ Matka zavrtěla hlavou a zdvihla oči v sloup. Adam polkl naprázdno a řekl dotčeně: „A co je na tom špatného!“ „Myslela jsem, že půjdeš studovat.“ „Studovat…!“ odfrkl Adam pohrdavě. „Máš jen tři dvojky. Jsi vysloveně studijní typ. Kdybys přidal, mohl bys mít samé jedničky.“

4. Příklad řešení:1. Ať se brzo uzdravíš! 2. Což o to! Zítra bude hezky! 3. Nechť vstoupí! 4. Kéž bys závody vyhrál! 5. Prý padaly kroupy! 6. Snad to zvládneš.

5. 2. ssss; 3. na; 4. Oho; 5. Jééé; 6. Ach; 7. Hurá; 8. hop; 9. hr; 10. Hele6. Příklad řešení:

1. Žába skočila do rybníka. – Žába žbluňk do rybníka.; 2. Míč letěl přímo do koše. – Míč hop přímo do koše.; 3. Budík zazvonil v osm hodin. – Budík crrr v osm hodin.; 4. Váza spadla na zem. – Váza bum na zem.

7. 1. prásk; 2. pssst/pst; 3. hrrr/hr; 4. bim bam; 5. hop; 6. křup; 7. mééé/mé; 8. bzz; 9. crr; 10. ťuky ťuk; 11. haf haf8. příslovce – ještě, tam, někde, proč, také, už, jistě, možná, vzhůru

předložky – v, bez, na, s, s, za, na, ve, na, před, na, pro, s, při, naspojky – a, i, že, a kdyžčástice – snadcitoslovce – oh, brrr

21

TVAROSLOVÍ



9. a), b), d) 1. Ve (7) výběhu (1) se (3) vyhřívali (5) dva (4) dospělí (2) lvi (1). 2. Se (7) vznešenými (2) pávy (1) jsme (5) se (3) setkali (5) (my) na (7) zámeckém (2) nádvoří (1). 3. Datli (1) se (3) živí (5) červy (1). 4. Ve (7) stáji (1) hýkali (5) osli (1). 5. Nalej (5) (ty) mi (3) trochu (6) šťávy (1). 6. Na (7) hrázi (1) stáli (5) rybáři (1). 7. V (7) údolí (1) se (3) válela (5) mlha (1). 8. Na (7) poli (1) traktory (1) vyorávaly (5) brambory (1). 9. U (7) břehu (1) rostly (5) vrby (1). 10. Dědeček (1) postavil (5) na (7) zahradu (1) tři (4) včelí (2) úly (1). 11. Potkali (5) jsme (5) (my) Honzovy (2) přátele (1). 12. Čapkovi (2) rodiče (1) bydleli (5) v (7) Malých (2) Svatoňovicích (1).c) 1. ve výběhu – 6. p.; 2. s pávy – 7. p.; na nádvoří – 6. p.; 4. ve stáji – 6. p.; 6. na hrázi – 6. p.; 7. v údolí – 6. p.; 8. na poli – 6. p.; 9. u břehu – 2. p.; 10. na zahradu – 4. p.; 12. v(e) Svatoňovicích – 6. p.e) 1. se vyhřívali – 3. os., č. mn., zp. ozn., čas min., rod čin.; 2. jsme se setkali – 1. os., č. mn., zp. ozn., čas min., rod čin.; 3. se živí – 3. os., č. mn., zp. ozn., čas přít., rod čin.; 4. hýkali – 3. os., č. mn., zp. ozn., čas min., rod čin.; 5. nalej – 2. os., č. j., zp. rozk., rod čin.

10. Sněžka je nejvyšší hora České republiky. Je to člověk, k němuž máme důvěru. Na váš dotaz odpovíme písemně. Kéž to dobře dopadne! Včela zabzučela a byla pryč. Racci poletovali nad přístavem. Po Vánocích se začaly noci zkracovat. Na ohradě byly vylepeny plakáty.

11. 1. ale, protože; 2. Jestliže; 3. Když; 4. Ačkoli, že; 5. jelikož, a; 6. neboť12. a) cosi – zájmeno; ostatní jsou příslovce (případně vesele – trojslabičné slovo; ostatní dvojslabičná)

b) až – příslovce, spojka, částice; ostatní jsou předložkyc) který – zájmeno; ostatní jsou spojkyd) jak – příslovce, spojka; ostatní jsou částicee) bolí – sloveso; ostatní jsou citoslovce

13. a) 2 větyb) přirostly hory, kraje; (já) čítámc) a (8); tak (8); k (7); jenom (6); jenom (6); a (8); mezi (7); po (7); a (8); po (7); až (6); k (7); a (8); do (7)d) mi – osobní; naše – přivlastňovací (2×); svoje – přivlastňovacíe) k srdci – 3. p.; mezi cesty – 4. p.; po Svratce – 6. p.; po březích – 6. p.; k Vltavě – 3. p.; do Prahy – 2. p.f) nejslavnější (3. st.) – slavnější (2. st.) – slavnýg) přirostly – 3. os., č. mn., zp. ozn., čas min., rod čin.; čítám – 1. os., č. j., zp. ozn., čas přít., rod čin.h) čítat – slovo knižní – počítám, zařazuji, řadím

14.

Tajenka: JÁ


1. a) Doprava (1)Doprava (1) je (5) důležitou (2) součástí (1) života (1) dnešního (2) člověka (1). Dělíme (5) ji (3) na (7) dopravu (1) osobní (2) a (8) nákladní (2). Osobní (2) doprava (1) slouží (5) k (7) pravidelné (2) přepravě (1) lidí (1) do (7) práce (1), žáků (1) a (8) studentů (1) do (7) škol (1). Dopravu (1) potřebují (5) lidé (1) také (6) při (7) cestě (1) za (7) službami (1) a (8) zábavou (1). Přepravu (1) osob (1) zajišťuje (5) veřejná (2) hromadná (2) doprava (1) nebo (8) se (3) lidé (1) přepravují (5) vlastními (2) vozidly (1). Nákladní (2) doprava (1) slouží (5) k (7) přepravě (1) nákladů (1) různého (2) druhu (1). Největší (2) část (1) přepravy (1) nákladů (1) zabírá (5) doprava (1) surovin (1) do (7) místa (1) jejich (3) zpracování (1). Části (1) výrobků (1) se (3) přepravují (5) uvnitř (7) závodu (1) i (8) mezi (7) jednotlivými (2) závody (1).b) dělíme – 1. os., č. mn., zp. ozn., čas přít., rod čin.; zabírá – 3. os., č. j., zp. ozn., čas přít., rod čin.; (se) přepravují – 3. os., č. mn., zp. ozn., čas přít., rod trp.

T

3. 4.

K

R

ÁJ

Y

K

AK

P S AAK

AK

2.

1.

22

TVAROSLOVÍ



c) doprava – příslovce; mezi – podstatné jménod) Příklad řešení: doprava osobní, doprava nákladní, veřejná hromadná doprava, doprava vlastními vozidly, doprava surovine) ano, například v časopise nebo na internetu; takový text by bylo možné i slyšet v rozhlase nebo v televizi

2. 1. mně – osobní; 2. se – osobní zvratné, jich – osobní; 3. naše – přivlastňovací; 4. si – osobní zvratné, to – ukazovací, sebe – osobní; 5. si – osobní zvratné, těmi – ukazovací, našimi – přivlastňovací; 6. ho – osobní; 7. všichni – neurčité, jenž – vztažné; 8. se – osobní zvratné, samo – ukazovací; 9. moji – přivlastňovací; 10. téže – ukazovací; 11. nim – osobní, sám – ukazovací; 12. kdo – tázací, ho – osobní; 13. čí – tázací, to – ukazovací; 14. nic – záporné, se – osobní zvratné, jim – osobní; 15. žádný – záporné

3. a) rodu činného rodu trpnéhorozčílit rozčílil byl rozčílenhrát hrál byl hránvidět viděl byl viděnzahodit zahodil byl zahozenukrýt ukryl byl ukrytspatřit spatřil byl spatřenpřibít přibil byl přibit

b) Příklad řešení: Eda nesl nový počítač. – Po vítězství naší třídy byla Michala nesena na ramenou.; Tatínek rozčílil babičku svým nápadem. – Babička byla rozčílena kvůli tatínkovu nápadu.; Roli lorda Rolfa hrál Vladimír Leraus. – Zápas byl hrán i na mokré trávě.; Katka viděla novou divadelní hru. – Včera byl ježek v kleci viděn ve Stínadlech.; Někdo zahodil míč do křoví. – Na smetiště byl zahozen starý televizor.; Vašík ukryl svůj poklad do domečku. – Poklad byl ukryt ve Vašíkově domečku.; Překvapená Eva spatřila obraz poprvé. – Zloděj byl spatřen na rohu u banky.; Strýc přibil ulomené prkno. – Obraz byl přibit na zeď v obývacím pokoji.

4. Rod u jmen vyjadřuje příslušnost k určité skupině slov, máme tři/čtyři rody; rod je vyjadřován koncovkou pádu. Rod slovesný vyjadřuje vztah mezi podmětem a přísudkem, mezi původcem děje a podmětem věty, v níž je sloveso užito.

5. a), b) 2. můžete – rod činný, moct/moci; 3. jsou dováženy – rod trpný, dovážet; 4. byla podepsána – rod trpný, podepsat; 5. jsme se smáli – rod činný, smát se; 6. se myjí – rod činný, mýt se; 7. se hraje – rod trpný, hrát; 8. budou dávat – rod činný, dávat; 9. se půjčují – rod trpný, půjčovat

6. a) ano: tisknout, naplánovat, používat; ne: plánovat si, ptát se, zábstb) Příklad řešení: Martin je trenérem často chválen.; Program besídky bude tištěn až zítra.; Výlet je naplánován na příští víkend.; Barva nebyla dlouho používána, tak vyschla.

7. rychlý – rychle; měsíc – měsíčně; podivný – podivně; den – denně; veselá – vesele/veselo; milá – mile; zneklidněný – zneklidněně; dobrý – dobřeměsíc, den – příslovce se tvoří od přídavných jmen měsíční a denní

8. a) palindrom – slovo, věta nebo verš, které zní stejně, když je čteme odpředu i odzadub) Jdeme jíst děti. – budeme jíst děti × Jdeme jíst, děti. – oslovujeme děti (voláme na ně) a říkáme jim, že budeme jíst


1. a), b)2. a)3. c)4. c)5. někam, kam, stejně, většinou6. 6.1 A, 6.2 N, 6.3 A, 6.4 A

23

Skladba



Skladba1. Druhy vět podle postoje mluvčího strana 52–53

1. a) Anička si šťastně oddychla. Konečně pochopila, že je to jenom hra. A náhle si uvědomila, že obě děti mluví česky! „Mohla bych si hrát s vámi?“ zavolala směrem k nim Anička. Děti se na ni překvapeně podívaly. „Tak pojď!“ mávl na ni kluk a holčička se zeptala: „Ty tu bydlíš, nebo jsi přijela na prázdniny?“ „Tatínek sem přijel na kongres a já jsem tady s babičkou,“ ukázala Anička na pláž, kde se babička opalovala. „Náš taťka v Sydney pracuje a my tu bydlíme. Dneska jsme na pláž přišli s dědou,“ oznámila holčička a ukázala na pána s prošedivělým vousem, který se rovněž vyhříval na slunci. „Jak se jmenujete?“ zeptala se Anička.b) „Mohla bych si hrát s vámi?“ – otázka zjišťovací; „Ty tu bydlíš, nebo jsi přijela na prázdniny?“ – otázka vylučovací; „Jak se jmenujete?“ – otázka doplňovacíc) Příklad řešení: „Mohla bych si hrát s vámi?“ zavolala směrem k nim Anička. Kéž mi odpoví rychle, pomyslela si.d) oddychla – 3. os., č. j., zp. ozn., čas min., rod čin.; mluví – 3. os., č. mn., zp. ozn., čas přít., rod čin.; pojď – 2. os., č. j., zp. rozkaz., rod čin.; jsem – 1. os., č. j., zp. ozn., čas přít., rod čin.; bydlíme – 1. os., č. mn., zp. ozn., čas přít., rod čin.; jmenujete – 2. os., č. mn., zp. ozn., čas přít., rod čin.

2. Úkol je určen pro skupinovou práci. Obrázky mohou být využity i v další činnosti, např. při tvorbě dialogů.3. Příklad řešení:

Dan byl krásný vlčák, který se spřátelil s dětmi z domova. A tak, když se Kryštof vracel do civilu, dostaly děti Dana darem. A teď už byl jen dětí z Větrova. Děti představily Dana řediteli Hamouzovi.„Hm, hm,“ chodil uctivě kolem něho.„Přemysle, a poslouchá tě?“Přemek to hned hrdě předvedl: „Sedni, Dane!“ Dan usedl.„Pozdrav!“ Psisko důrazně zaštěkalo. Ředitel ustoupil o půl kroku.„Nu, je to vychovaný pes,“ uznal ředitel.Horda dětí se psem na vodítku v čele se vyřítila k zahradnímu domku.Přemek tu pro Dana uchystal jeho kout. Na zem dal kousek starého koberečku věnovaného kuchařkou a misky na žrádlo a pití.

2. Věty dvojčlenné a jednočlenné strana 53–54

1. a), b) 1. Navštívili jsme město Přibyslav. 2. Venku se ochladilo a nás zábly uši. 3. Blesky křižovaly oblohu a vzápětí prudce zahřmělo. 4. Tatínka bolela záda, a proto nám nemohl pomoci vybírat brambory. 5. Podej mi brýle. 6. Zbyškovi bylo smutno, protože ztratil plyšového medvídka. 7. Děti prošly smrkovým mlázím. 8. Hustě pršelo, a proto jsme se schovali do srubu. 9. Děti se vrátily hladovy. 10. Dávejte pozor na chodce. 11. Bylo vedro, a tak se všichni koupali v nedalekém rybníku. 12. Ráno lilo jako z konve. 13. Sníh roztál, přišlo jaro a přiletěli první čápi.

2. a) Příklad řešení: Prší.; Sněží.; Mrzne.; Je pěkně.; Je teplo.; Uhodilo.; Zahřmělo.; Přibylo vody.; Svítá.b) Příklad řešení: Zastesklo se mi.; Je mi líto.; Bylo nám špatně.

3. Rozlište věty dvojčlenné (VD), věty jednočlenné (VJ) a větné ekvivalenty (VE):1. Venku prší. VJ 7. Veselé Vánoce. VE2. Stmívá se. VJ 8. Přišli pozdě. VD3. Zákaz vstupu se zmrzlinou. VE 9. Venku padá sníh. VD4. Neotvírat okna! VE 10. Bolelo mě v krku. VJ5. Nevstupujte! VD 11. Chlapec se omluvil. VD6. Je mi ho líto. VJ 12. Hurá. VE

4. 1. Od severu foukal vítr. 2. Zde se stala nehoda. 3. Dobojovali. / Dobojovali jsme. 4. Právě padá sníh. 5. Zde je zákaz kouření. / Zde je zakázáno kouřit.

24

Skladba



3. Základní větné členy strana 54

1. a) Doma bylo nezvyklé ticho. Vítek si hrál u stolu s digitální hrou, kterou mu rodiče dali pod stromeček, František seděl proti němu a zamyšleně upíjel (on) kávu.„Stalo se něco?“ zeptala se Pavla.Bratr se pochlubil: „Uhrál jsem (já) dnes dvanáct set bodů!“ Pak se znovu sklonil (on) nad hračkou, která zapípala a zablikala (několikanásobný Př) pokaždé, když opice snědla kokosový ořech.„Jedli jste (vy)?“František se konečně pohnul, odsunul (on) prázdný šálek a odměřeně se jí zeptal (on): „Co bylo ve škole?“b) Úkol využijeme pro ústní práci. Vypůjčíme knihu v knihovně a najdeme odpovědi.

2. Úkol je vhodný také pro literární výchovu nebo sloh. 3. a)

A 1. byly vyprány a vyžehleny; 2. slábly, tichly, zanikaly; 3. se přizpůsobili; 4. sbírali; 5. poradili; 6. Chtěli; 7. zůstalyB 1. vznikaly; 2. zpívali; 3. zářily a svítily; 4. byly zahnány; 5. hlásili; 6. uhodily; 7. utekly; 8. ležely srovnányb) A 1. prádlo i šaty – Po vyjádřený, několikanásobný; byly vyprány a vyžehleny – Př slovesný, několikanásobný; 2. hlasy – Po vyjádřený; slábly, tichly, zanikaly – Př slovesný, několikanásobný; 3. živočichové – Po vyjádřený; se přizpůsobili – Př slovesný; 4. jste sbírali – Př slovesný; vy – Po nevyjádřený; 5. babička a dědeček – Po vyjádřený, několikanásobný; poradili – Př slovesný; 6. chtěli vědět – Př slovesný; oni – Po nevyjádřený; život – Po vyjádřený; povede – Př slovesný; 7. zdi – Po vyjádřený; zůstaly – Př slovesnýB 1. písně – Po vyjádřený; vznikaly – Př slovesný; 2. skřivani – Po vyjádřený; zpívali – Př slovesný; 3. zářily a svítily – Př slovesný, několikanásobný; hvězdy – Po vyjádřený; 4. kachny – Po vyjádřený; byly zahnány – Př slovesný; 5. hlásili – Př slovesný; Po všeobecný; 6. uhodily – Př slovesný; mrazy – Po vyjádřený; 7. kočky – Po vyjádřený; utekly – Př slovesný; 8. knihy a sešity – Po vyjádřený, několikanásobný; ležely – Př slovesnýc) byly vyprány a vyžehleny; slábly, tichly, zanikaly; zářily a svítilyd) prádlo i šaty; babička a dědeček; knihy a sešity

4. Rozvíjející větné členy strana 55–58

1. a), b) Příklad řešení:1. Po dešti se leskla asfaltová silnice. – vyjádřený; 2. Děvčata u potoka trhala petrklíče. – vyjádřený; 3. Koně se pásli v dřevěné ohradě. – vyjádřený; 4. Za větrného odpoledne chlapci pouštěli draky. – vyjádřený; 5. V akváriu plavaly různobarevné rybičky. – vyjádřený; 6. Nad záhonem zelí poletovali bělásci. – vyjádřený; 7. Pomalu jsme stoupali (my) do kopce k hradu. – nevyjádřený; 8. Při češtině se učili (oni) vyjmenovaná slova. – nevyjádřený; 9. Cinkání tramvaje se rozléhalo po ztichlé ulici. – vyjádřený; 10. Všechny třídy se zúčastnily turnaje ve vybíjené. – vyjádřenýc) 1. 2.

3. 4.

PoPř

Puč

se L

Po D Pks A

SPřPo

D

Pum u P Pt (4. p.)

T

P

PřPoK

Pks D

Pumv O

se PPo Př

Pt (4. p.)PučCh

DPks

Vza O

P

25

Skladba



d) 5. V (7) akváriu (1) plavaly (5) různobarevné (2) rybičky (1). 6. Nad (7) záhonem (1) zelí (1) poletovali (5) bělásci (1). 7. Pomalu (6) jsme (5) stoupali (5) do (7) kopce (1) k (7) hradu (1). 8. Při (7) češtině (1) se (3) učili (5) vyjmenovaná (2) slova (1). 9. Cinkání (1) tramvaje (1) se (3) rozléhalo (5) po (7) ztichlé (2) ulici (1). 10. Všechny (3) třídy (1) se (3) zúčastnily (5) turnaje (1) ve (7) vybíjené (1).

2. Příklad řešení: Včera odpoledne jsme šli navštívit dědečka. – 4. p.Tatínek šel koupit sobotní noviny. – 4. p.Michal se mi zmínil o svém novém kamarádovi. – 6. p.Podej mi prosím slánku. – 3. p.To bych do něho neřekl. – 2. p.Dostala jsem za úkol vyloupat lískové oříšky. – 4. p.Nezapomeň za sebou zavřít dveře. – 4. p.Zítra budeme psát při angličtině diktát slovíček. – 4. p.Pošleme jim blahopřání k sňatku. – 4. p.

3. 1. v zimě – Puč; obvykle – Puz; pomaleji – Puz; 2. v(e) vodě – Pum; 3. na žádost – Pum; 4. velmi – Pu míry; rozzlobeně – Puz; 5. přes počasí – Pu přípustky; v neděli – Puč; na lyže – Pum; 6. v koloně – Pum; tempem – Puz; 7. úplně – Pu míry; 8. večer – Puč; u táboráku – Pum; 9. letos – Puč; do kurzu – Pum

4. a) 1. svým – Pks; 2. malá – Pks; 3. otevřená zadní – Pks; 4. má – Pks; 5. kyselého – Pks; 6. z ocásků – Pkn, hadích – Pks; 7. jedno – Pks; jedna – Pks; 8. vtipnou – Pks; 9. těšínskými – Pks; 10. chlupatý – Pks; 11. laciného – Pks; 12. darovanému – Pks; 13. na mlýn – Pkn, můj – Pks; 14. z pekla – Pkn; 15. tenké – Pksb) 1. Nejdříve si vyřeš svoje problémy. 2. Měl strach. 3. Nechal si možnost volby. 4. Nenadešel čas, kdy něco udělám. 5. Začal řešit něco nepříjemného. 6. Je klevetivý, pomlouvá. 7. Dobře si rozuměli. 8. Byl důvtipný, myslelo mu to. 9. Jen stále slibovala. 10. Je mlsný/mlsná. 11. Vše chtěl získat levně. 12. Dárky se nekritizují. 13. To se mi hodí. 14. Má veliké štěstí. 15. Slyší dobře, i to, co nemá.

5. Příklad řešení:Zdeněk se ze závodů vrátil spokojen.; Pilot řídil letadlo sám.; Renata doběhla první.; Filip byl zvolen kapitánem.; Zpěvačka si připadala velmi známá.; Okna v přízemí zůstala otevřená.; Děvčata se k nám vrátila ráda.; Teta byla jmenována ředitelkou.

6. a) A 1. Pkn; 2. Po; 3. Pt 4. p.; 4. Pt 4. p.; 5. Pkn; 6. Pkn; 7. PuzB 1. Pt 4. p.; 2. Pkn; 3. Pt 4. p.; 4. Pumb) Slova mají vždy několik věcných významů – jsou to slova mnohovýznamová.

7. Příklad řešení:Po vyučování šel domů. (Pum); Popelnice postavili ke vchodům domů. (Pkn)Ovoce zvolna dozrávalo. (Po); Šli do sadu trhat ovoce. (Pt)Odbočte třetí ulicí vlevo. (Pks); Václav byl třetí. (Př – jmen. část)Nařezal pruty na pletení pomlázky. (Pt); Tenké pruty vrby se snadno ohýbaly a splétaly. (Po)Mirek byl omráčen jejich drzostí. (Př – jmen. část); Pasák zůstal překvapením jako omráčen. (D)Utrhni několik květin do vázy. (Pt); Prázdná váza bez květin stála na římse krbu. (Pkn)Jel na nákup do města. (Pum); Hlavní města jsou významnými centry všech států. (Po); Seznámil se s historickým centrem města. (Pkn)

8. A 1. zelené, modré, žluté, bílé a fialové – Pks; 2. stroje a traktory – Po; vytlačily a nahradily – Př; koně a voly – Pt 4. p.; 3. hmyz, zvířata a ptáky – Pt 4. p.; sedět a nehýbat se – Př; 4. mrzlo a bylo – Př; popelem a pilinami – Pt 7. p.; 5. knihy a časopisy – Pt 4. p.; 6. hladový a unavený – DB 1. okno i dveře – Po; 2. medvídka, autíčko a dort – Pt 4. p.; 3. deky a ručníky – Pt 4. p.; bříz a topolů – Pkn; 4. brambory a košíky – Po

9. Doplněk rozvíjí zároveň podstatné jméno a sloveso.Střecha z tašek – podstatné jméno je rozvito neshodným přívlastkem.Předmět ve větě může být několikanásobný.

10. a) NadváhaPři leteckých (běžných/turistických) cestách do ciziny má člověk obvykle napsáno v letence, že jeho zavazadla smějí vážit 20 kilogramů. Je-li hmotnost větší, musí pasažér každý kilogram pěkně zaplatit. Jsem v této oblasti vzdělán praxí, takže si do kufru (letadla) zásadně neberu činky. Při odletu nemívám s váhou potíže. Naskládám nejnutnější věci do zavazadel, zatáhnu zip, podívám se na hodinky a zjistím, že už musím letět. Letím tedy na autobus, pak letím na letadlo a posléze letadlem.V cizině mívá novinář dost práce a v touze získat co nejvíce podkladů (informací) sbírám i různé brožury

26

Skladba



s přesnými údaji. Kufr postupně bobtná. Když už je úplně plný a puká (praská) ve švech, nastává poslední den cesty, kdy spočítám zbytek kapesného (peněz) a vydám se koupit něco typického. Nevím proč, ale lidé v cizině kupují vždy něco typického.b) Příklad řešení: Obezita, Jak jsem přibral na váze, Jak jsem chtěla zhubnout

11. Příklad řešení:1. Prašná cesta mezi poli vedla do vsi. 2. Včera přijela Lenka z tábora. 3. V neděli odletěli na zahraniční dovolenou. 4. Chlapci hráli bosi.

5. Přístavkový vztah strana 59–60

1. 1. Mount Everest, nejvyšší horu světa, najdeme v Himálaji. 2. Ve Vatikáně, nejmenším státě světa, je mnoho uměleckých skvostů. 3. Jeho syn, nadaný klavírista, zvítězil. 4. Eva, dcera našich známých, odjela do Ameriky. 5. Ludvík Jagellonský, český a uherský král, zahynul v bitvě u Moháče. 6. V Praze, hlavním městě České republiky, žije více než milion obyvatel. 7. Četli jsme Babičku, knihu Boženy Němcové. 8. Na dovolené jedl paellu, nejslavnější španělské jídlo. 9. S Filipem, mým nejlepším kamarádem, se znám už několik let.

2. Příklad řešení:1. Jiří Žáček, současný básník, je autorem mnoha literárních děl pro děti i dospělé. 2. Kryštof Kolumbus, slavný mořeplavec 15. století, v roce 1492 objevil nový kontinent později nazvaný Amerika. 3. Vincent van Gogh, známý malíř, je autorem jednoho z nejznámějších obrazů Slunečnice. 4. Přemysl Otakar II., král železný a zlatý, padl v bitvě na Moravském poli v roce 1278. 5. Dustin Hoffman, herec známý i u nás, je jednou z nejvýraznějších osobností současného Hollywoodu. 6. František Plánička, slavný český fotbalista, byl považován za nejlepšího brankáře na světě. 7. Leoš Janáček, český hudební skladatel, se narodil v roce 1854.

3. a) 1. Laurel a Hardy – nejslavnější komická dvojice2. Evropská unie – sdružení evropských států3. Jan Werich – český divadelní a filmový herec, režisér a spisovatel4. Jupiter – největší planeta sluneční soustavy5. Dinosauři – vyhynulí veleještěři6. Jaroslav Seifert – nositel Nobelovy ceny za literaturu7. Athéna – řecká bohyně války a moudrosti8. Mont Blanc – nejvyšší hora Evropyb) Příklad řešení: 1. Laurel a Hardy, nejslavnější komická dvojice, natočili velké množství grotesek. 2. Evropská unie, sdružení evropských států, přijala řadu nových členů. 3. Jan Werich, český divadelní a filmový herec, režisér a spisovatel, je autorem knihy pro děti Fimfárum. 4. Jupiter, největší planeta sluneční soustavy, je pátou planetou od Slunce. 5. Dinosauři, vyhynulí veleještěři, patřili mezi největší zvířata naší planety. 6. Jaroslav Seifert, nositel Nobelovy ceny za literaturu, napsal řadu básní věnovaných mamince. 7. Athéna, řecká bohyně války a moudrosti, byla ochránkyní města Athén. 8. Mont Blanc, nejvyšší hora Evropy, ukrývá svůj vrchol v mlze.

4. a) Příklad řešení: Spalování odpadu v České republice, naší krásné zemib) Příklad řešení: množství odpadu; třídění odpadu; odvážení odpadu; nakládání s odpademc) odpad se skládkuje nebo spalujed) každý vyhodí; osud nekončí; některé putují; cesta končí; to je začátek; vozy odvážejí; (ony) vozí; (on) se dotřiďuje a připravuje; bioodpad putujee) Každý – 3, Po; Zavřením – 1, Puz; na – 7, skládku – 1, na skládku – Pum; k – 7, dalšímu – 2, Pks, zpracování – 1, k zpracování – Pu účelu

27

Skladba



f)

6. Druhy vedlejších vět strana 61–66

1. a), b), c) 1. Před domem jsem nasedl na kolo (H), protože jsem potřeboval rychle dojet na poštu (V).

2. Přestože lasička nezpůsobila žádný hluk (V), v kurníku nastal rozruch (H).

3. Když se venku na jaře oteplilo (V), na stráni rozkvetly fialky (H).

4. Večer bylo tak ticho (H), že jsme poslouchali od rybníka kuňkání žab (V).

Po Př

Pt (4. p.)Puč

SPks

ODPks P

V

PksMPks K

O

Pumdo S na Snebo

2VV

, protože

příslovečná příčinná

1VH

1VV

Přestože,

příslovečná přípustková

2VH

1VV

Když,

příslovečná časová

2VH

2VV

, že

příslovečná měrová

1VH

Po Př

pro NPt (4. p.)

Pkn

K

Z

V

Puz

Pks

Pkn

N

P

C

PknP

Pkns O

28

Skladba



5. Celá třída napjatě čeká (H), až Daniel konečně odpoví (V).

6. Jakmile se začalo ochlazovat (V), sesedli jsme se kolem ohně (H).

7. Jakub se moc snažil (H), aby si zasloužil vyznamenání (V).

8. Pořádali jsme turnaj v odbíjené (H), kterého se zúčastnila družstva všech škol ve městě (V).

9. Jarda si stěžoval (H), že mu někdo schoval sešit s úkolem (V).

2. Příklad řešení:1. Maminka říkala, že máš přijít domů včas. 2. Když seženeme lístky, půjdeme na fotbalové utkání. 3. Prohlédli jsme si město, které jsme o dovolené navštívili. 4. Bojím se, že přijdu do školy pozdě. 5. Zahlédli jsme autobus, jak vyjíždí ze stanice. 6. Kdo by se chtěl zúčastnit školní olympiády, musí se přihlásit včas. 7. Jakmile byl propuštěn z nemocnice, šel ke svému obvodnímu lékaři. 8. Hledali všude, kde mohli klíče zapomenout.

3. 2. Vítěz stanul na nejvyšším stupni. 3. Bylo mým tajným přáním dostat se na dopravní průmyslovku. 4. Lháři riskují velkou ostudu při odhalení. 5. Kytarista byl u táboráku vždy vítán. 6. Líbilo se nám vaše hezké jednání s dětmi. 7. Restaurátor soch má velmi obtížnou a odpovědnou práci. 8. Je důležité se na zkoušky důkladně připravit. 9. Program školní akademie ještě není zcela dohodnut.

4. Příklad řešení:V poslední minutě utkání padla vítězná branka.; Bylo neuvěřitelné, že vítězná branka padla v poslední minutě utkání.Voda z rozvodněné řeky zaplavila sklepy domů.; Je nepříjemné, že voda z rozvodněné řeky zaplavila sklepy domů.Na kraji vesnice stála chalupa s doškovou střechou.; Zdá se mi, že na kraji vesnice stála chalupa s doškovou střechou.V sadu nádherně kvetly jabloně.; Bylo úžasné, jak v sadu nádherně kvetly jabloně.V truhlářské dílně hučely dřevoobráběcí stroje.; Je pravda, že v truhlářské dílně hučely dřevoobráběcí stroje.Ve výběhu se pokojně pásly zebry.; Bylo obvyklé, že se ve výběhu pokojně pásly zebry.Ze sklepení se ozvala tlumená rána.; Bylo jisté, že se ze sklepení ozvala tlumená rána.

2VV

, až

předmětná

1VH

1VV

Jakmile,

příslovečná časová

2VH

2VV

, aby

příslovečná účelová

1VH

2VV

, kterého

přívlastková

1VH

2VV

, že

předmětná

1VH

29

Skladba



5. Příklad řešení:1. Zuzana nás žádala, abychom jí poradili. 2. Karel se už chystal, že odejde. 3. Ukázala bych ti, co se mi podařilo napsat. 4. Vedoucí jim nakázal, aby se vrátili z lesa včas. 5. Maminka mě poprosila, abych zalila květiny na terase. 6. Ukaž nám, co jsi namaloval. 7. Na statku jsme se dívali, jak ve výběhu skotačí kůzlata. 8. Obě deváté třídy se dohodly, že společně pojedou na hory. 9. Závodníci netrpělivě čekali, až startér vystřelí.

6. 2. Přeji ti splnění všech tajných přání. 3. Dohodli jsme se na rychlém sestupu k úpatí hory. 4. Popište vzhled sfingy. 5. Představitelé obce chtějí účast lidí na referendu. 6. Zažili jste někdy východ slunce nad mořem? 7. Podle předpovědi počasí čekáme od neděle začátek prudkého ochlazování. 8. Prosím tě o pomoc se shrabáním listí na zahradě. 9. V nemocnici jsme se k naší radosti dověděli o babiččině brzkém propuštění do domácího ošetřování. 10. Zveme přítomné k účasti na besedě se známým cestovatelem po Africe. 11. Ve škole jsme se učili o zničení Kartága ve válkách s Římem.

7. a) podmětné: 2. jak příběh pokračoval.; 5. kdo rozbil okno u tělocvičny.; 7. co se vyprávělo o hradních strašidlech.předmětné: 1. co budeš dělat v neděli večer.; 3. Že mi přišel doporučený dopis; 4. že se na náměstí budou konat výroční trhy.; 6. kdo se díval přes plot k sousedům do zahrady.; 8. jak se z altánku ozývalo chichotání děvčat.b) v. v. podmětné: jak, kdo, co (2. jak; 5. kdo; 7. co)v. v. předmětné: co, že, kdo, jak (1. co; 3., 4. že; 6. kdo; 8. jak)Spojovací výrazy mohou být u vedlejších vět podmětných a předmětných shodné, nelze tedy určovat druh věty vedlejší jen podle spojovacího výrazu.

8. Příklad řešení:a) Puč: Na dovolenou do Tunisu se chystáme až na podzim.; Po chvíli si k nám přisedl.Puz: Skáče jako o tyči.; Na Vinohrady jedeme metrem.Pu úč.: Připravte se na doplnění otázek.; Přijď na čaj.Pu příč.: Třásl se zimou.; Po vysilující práci padal únavou.Pum: Nad horou vycházelo slunce.; Babička se postavila k otevřenému oknu.Pu mí.: Křížovku jsem vyluštila jen částečně.; Parašutista se blížil velmi rychle k zemi.Pu pod.: Při nedostatku vitamínů můžete onemocnět.; Přisedneme si k vám s vaším dovolením.Pu příp.: Doručovatel vešel do dvorku přes vrčení hlídacího psa.; Navzdory zákazu šel hrát fotbal.b) Puč: Na dovolenou do Tunisu pojedeme, až přijde podzim.; Když uplynula krátká chvíle, přisedl si k nám.Puz: Skáče, jako by skákal o tyči.; Na Vinohrady se dostaneme tak, že pojedeme metrem.Pu úč.: Otázky si připravte, aby byly na doplnění přednášky.; Přijď, abys u nás byl na čaj.Pu příč.: Třásl se, protože mu byla zima.; Práce byla zřejmě vysilující, protože padal únavou.Pum: Slunce vycházelo, kde končil vrchol hory.; Babička si stoupla, kde bylo otevřené okno.Pu mí.: Křížovku jsem vyluštila tak, že byla vyluštěná jen částečně.; Parašutista se blížil tak, že byl velmi rychle u země.Pu pod.: Budete-li mít nedostatek vitamínů, můžete onemocnět.; Jestliže nám to dovolíte, přisedneme si k vám.Pu příp.: Přestože hlídací pes vrčel, doručovatel vešel do dvorku.; Šel hrát fotbal, třebaže to měl zakázané.

9. a) Příklad řešení:1. Když začala vánice, nasadil jsem si čepici i kapuci. 2. Vrátila se, protože si zapomněla doma peněženku. 3. Narovnal si na ruku tolik polínek, kolik unesl. 4. Sotva přišla Zuzana ze školy, pustila se do domácích úkolů. 5. Křišťálový lustr se třpytil, až oči přecházely. 6. Rád sedával tam, kde mohl pozorovat záhony kvetoucích růží. 7. Studoval medicínu, aby zachoval rodinnou tradici. 8. Vypůjčíš-li si z knihovny knihy, musíš je včas vrátit. 9. Souhlasím s tím, třebaže mě to mrzí. 10. Vzal svou kamarádku tam, kam chodil rád na výlety.b) 1. přísl. časová; 2. přísl. příčinná; 3. přísl. měrová; 4. přísl. časová; 5. přísl. měrová; 6. přísl. místní; 7. přísl. účelová; 8. přísl. podmínková; 9. přísl. přípustková; 10. přísl. místníc) 1. 2. 3.

4. 5. 6.

1VV

Když, (spojka)

2VH

2VV

, protože (spojka)

1VH

2VV

, kolik (zájmenná číslovka)

1VH

1VV

Sotva, (příslovce)

2VH

2VV

, až (spojka)

1VH

2VV

, kde (zájmenné příslovce)

1VH

30

Skladba



7. 8. 9.

10.

10. Když člověk neví – přísl. časová; přestože vypadám jako nenapravitelný optimista – přísl. přípustková; že mám zase sám u sebe jeden vroubek – předmětná; až přijde od švadleny – přísl. časová; co se má nabrat a co upasovat – předmětná; Kdykoli jsem šel kolem – přísl. časová; abych přemohl svou nechuť k vyvolávání scén – předmětná; že takových báboviček si holčička může udělat ještě k nespočítání – předmětná; A než jsem rozvážně přikráčel k písku – přísl. časová

11. A 1. doplňková; 2. doplňková; 3. přívlastková; 4. přísudková; 5. přívlastková; 6. doplňkováB 1. přívlastková; 2. přísudková; 3. přívlastková; 4. doplňková; 5. přívlastková; 6. přívlastková

12. a), b) v. v. příslovečná: 2. (měrová); 3. (příčinná); 4. (účelová); 6. (časová); 8. (podmínková); 9. (účelová)v. v. přívlastková: 1.; 5.v. v. podmětná: 7.

13. a) 1. přísl. účelová; 2. předmětná (4. p.); 3. podmětná; 4. předmětná (4. p.); 5. přísl. způsobová; 6. doplňková; 7. předmětná (4. p.); 8. podmětná; 9. přísl. příčinnáb) 1. aby – 8; 2. abychom – 8; 3. jak – 8; 4. jak – 8; 5. jak – 6; 6. jak – 8; 7. že – 8; 8. že – 8; 9. že – 8


1. a), b) 1. Ovšem. – VE – částice; 2. Myslivec odešel nahoru do lesa. – VD; 3. Ve sluchátku hlasitě luplo. – VJ;4. Už ani slovo! – VE – podst. jm.; 5. Bolela mě ruka. – VD; 6. Za úsvitu pršelo. – VJ; 7. Do rozvodnyza bouře uhodil blesk. – VD; 8. Z chodby zašramotilo. – VJ; 9. Proboha! – VE – citoslovce; 10. Podledem zlověstně zašplouchalo. – VJ; 11. Pod nohama mi praskaly suché větvičky. – VD; 12. V otcověvysílačce zapraskalo. – VJ; 13. V ohništi zapraskalo dubové poleno. – VD

2. a) 2. od robotů – 2. p.; 3. v myš – 4. p.; 4. mamince – 3. p., kytici – 4. p.; 5. pro Aničku – 4. p.; 6. mi – 3. p., šaty – 4. p.; 7. s porážkou – 7. p.; 8. auto – 4. p.; 9. z předpokladu – 2. p.; 10. lidí – 2. p., na cestu – 4. p.b) 1. na houby – Pu účelu; 2. procesorem – Puz; 3. znenadání – Puz; 6. na míru – Puz; 7. těžko – Puz; 8. levně – Puz; 9. při výzkumu – Puč

3. a) Zamýšlíme se (my) nad tím, kolik hodin trávíme (my) před monitorem či u mobilu? Pokud (my) odečteme 8 hodin na spánek, pak 4 hodiny denně u mobilního telefonu nebo monitoru počítače představují čtvrtinu času našeho aktivního fungování – vzdělávání, čtení, sportování, budování rodinných a přátelských vztahů apod. V případě dětí to činí čtvrtinu roku nenávratně ztracenou pro vývoj potřebných životních dovedností. Navíc to není jen ztráta času. Přemíra hodin u displeje narušuje vývoj dítěte v oblasti fyzické, psychické, intelektuální a sociální a tím také destruktivně ovlivňuje (ona) celý jeho život.b) před monitorem – Pum; 8 hodin – Pt (4. p.); denně – Pkn; čtvrtinu – Pt (4. p.); našeho – Pks; aktivního – Pks; fungování – Pkn; čtvrtinu – Pt (4. p.); potřebných – Pks; životních – Pks; dovedností – Pkn; přemíra – Po; hodin – Pkn; u displeje – Pkn; v oblasti – Pkn; fyzické, psychické, intelektuální a sociální – několikanás. Pks; celý – Pks; jeho – Pks; život – Pt (4. p.)Ve výrazu 8 hodin je také možné určit 8 jako Pt (4. p.), hodin jako Pkn.

2VV

, třebaže (spojka)

1VH

1VV

-li, (spojka)

2VH

2VV

, aby (spojka)

1VH

2VV

, kam (zájmenné příslovce)

1VH

31

Skladba



4. Příklad řešení:1. Petr slíbil, že opraví poškozený plot. – předmětná; 2. Naši prodejnu navštěvují lidé, kteří se zajímají o zdravou výživu. – přívlastková; 3. Viděla jsi ho, jak dává schránku zpátky? – doplňková; 4. Kdo k nám přijde, zapomene u nás na všechny strasti a starosti. – podmětná; 5. I když s tím bratři nesouhlasili, prodala sestra rodinný šperk. – přísl. přípustková; 6. Až vám bude doručen rozsudek, bude stanoveno datum nástupu do výkonu trestu. – přísl. časová; 7. Když jsou dobré sněhové podmínky, je možné jet na běžkách až do Špindlerova Mlýna. – přísl. podmínková

5. a), b) 1. Sítotisk, technika tisku, významný prostředek zejména pro umělce pop-artu v 60. letech 20. století, je velmi oblíben i dnes. 2. Netkaná tapiserie, dílo vytvořené dětmi a dotvořené místním textilním výtvarníkem, zdobí halu školy. 3. Brusel, přelidněné a velmi hlučné město, je sídlem řady evropských institucí. 4. To byl český muzikant, vlastenecký film o Kmochovi, postrádá silnější filmový příběh.

6. Dvě děti, Jeníček a Mařenka, objevily chaloupku z perníku. = chaloupku objevily dvě děti, které se jmenují Jeníček a MařenkaDvě děti, Jeníček a Mařenka objevili chaloupku z perníku. = chaloupku objevily celkem čtyři osoby: dvě děti (neznáme jejich jména) + Jeníček a Mařenka

8. 1. 2. 3.

4. 5. 6.

Testové úlohy strana 69–70

1. a)2. b)3. c)4. a)5. a)6. c)7. c)8. d)9. 9.1 A, 9.2 N, 9.3 A, 9.4 A10. 10.1 S, 10.2 J, 10.3 J, 10.4 J11. 11.1 f), 11.2 c), 11.3 d), 11.4 e)12. c)

podmětná

, žea+

předmětné

4VV3VV

2VHAby,

1VV

, jak

2VV

1VH, že

příslovečná účelová

1VV

-li,

příslovečná podmínková

2VH

2VV

, komu

předmětná

1VH

2VV

, že

příslovečná měrová

1VH

a+

4VV

, že

3VH

předmětná

2VV

, protože

příslovečná příčinná

1VH

32

PravoPis



Pravopis1. Procvičování pravopisu i/y strana 71–73

1. 1. Vysypalo se mi zrní pro křečka. 2. Ve výběhu pobíhali dva býci. 3. Mlha v údolí se rychle rozplynula. 4. Na výletě jsme se naučili zpívat lidovou píseň o myslivcích. 5. Pod jezem jsme viděli veliký vír. 6. Šli jsme do muzea na výstavu o životě v pravěku. 7. Nezapomínejte zamykat dveře od domu. 8. O pávech se říká, že jsou pyšní. 9. Milan si koupil bílou myšku. 10. Vánoční výzdobu si ve třídě děláme obvykle sami. 11. Horský průsmyk zavalila lavina sněhu. 12. Koupili jsme desetikilový pytel brambor. 13. V létě jsme sušili léčivé byliny.

2. Příklad řešení:plynout – plynulý, rozplynout se, vyplývat; smýkat – smyk, smyčec, průsmyk; pytel – pytlovina, pytlovitý, pytlačit; sýr – syreček, sýrárna, sýrová; vysoký – výška, převýšit, vyvyšovat se; jazyk – jazýček, jazylka, jazykové

3. a) bidlo (tyč); chmýří; syrovinka; mlít; Litomyšl; vížka; lísat se; pýchavka; brzičko; černobýl; sirup; žvýkačka; lišaj; sivý; zívatb) Příklad řešení: Mezi dvěma jabloněmi bylo položené bidlo.; Miminko mělo na hlavičce blonďaté chmýří.; Dědeček sbírá také některé druhy syrovinek.; Do mlýna se vozilo mlít obilí.; Cestou jsme se zastavili na oběd v Litomyšli.; Nová střecha kostelní vížky zářila do dálky.; Pes se lísal ke svému novému pánovi.; V lese jsem našel pýchavku.; Budeme vstávat brzičko, aby nám neujel první ranní vlak.; Rostlina černobýl roste jen málokde.; Koupili jsme malinový sirup.; Chceš mátovou žvýkačku?; Okolo rozsvícené lampy kroužil lišaj.; Holubí šeď někdy nazýváme sivou barvou.; Byl nevyspalý a stále zíval.

4. a) s nabytými vědomostmi kolébavý pohybpestrými stužkami otcovi přáteléna vysoké jedli s novými zkušenostmidobré smysly tenisový turnajmohutnými koly lesklý náhrdelníkhlubokými úvozy s cínovým vojáčkemneobyčejnými drahokamy o plyšových hračkácho starobylé kapli zuřiví lvipod holými skalami automobilový průmyslbosými chodidly porcelánový serviss tmavými vlasy bylinkový čajpod koly motocyklu vydří kožichb) Příklad řešení: S nově nabytými vědomostmi se přihlásil do televizní soutěže.; Pomlázky byly ověnčeny pestrými stužkami.; Myslivci vybudovali posed na vysoké jedli.; Pozorovatelé potřebují dobré smysly.; Traktor se bořil mohutnými koly do čerstvé oranice.; Pašeráci se prodírali hustými lesy a hlubokými úvozy.; Královská koruna byla zdobena neobyčejnými drahokamy.; O starobylé kapli jsme si přečetli v místní kronice.; K odpočinku jsme se usadili pod holými skalami.; Po sluncem rozpálené dlažbě chodil bosými chodidly.; Narodil se chlapeček s tmavými vlasy.; Nepozorný ježek skončil pod koly motocyklu.; Pro lední medvědy je typický pomalý kolébavý pohyb.; Na grilování k nám přišli otcovi přátelé.; S novými zkušenostmi se zúčastnila soutěže.; Daniela vyhrála tenisový turnaj juniorek.; Na prádelníku ležel lesklý náhrdelník.; Mireček si hrál s cínovým vojáčkem.; Zdálo se mi o plyšových hračkách, které jsem měla jako malá.; V kleci pobíhali dva zuřiví lvi.; Automobilový průmysl se nejdříve začal rozvíjet v Mladé Boleslavi.; Neteři jsme jako svatební dar koupili porcelánový servis.; Uvařila jsem si bylinkový čaj.; Vydří kožich je mimořádně jemný a hustý.

5. 1. V listnatých lesích najdeme duby, javory, osiky a břízy. 2. Přiběhl až po chvíli. 3. Šli jsme po mezi mezi poli a lesy. 4. Na stéblech trávy se třpytily kapky rosy. 5. Před začátkem roku jsme kupovali školní potřeby. 6. V buši se skrývají šelmy. 7. Všechny domy jsou označeny čísly. 8. Vyslechli jsme zajímavé zprávy. 9. Děti šly do kina se svými třídními učiteli. 10. Na návsi v rybníčku plavaly husy a kachny.

33

PravoPis



6. a), b) k psovi páns Francouzi muž se lvy pánna košili růže v jeteli strojna větvi píseň s penězi strojv obuvi kost v kostelích hrad/lesna polích moře lampy ženaobilí stavení se slovy městose stepmi kost o sklepích hrad/lesstavby žena mezi vrbami žena

7. a) A bílý mrak, sokolí let, holubí vejce, k veselým děvčatům, soví houkání, zdraví hoši, nový výrobek, rychlý útok, denní plán, vytrvalí běžci, sobolí kožešina, zajímavý film, nakažlivý virus, drzý člověk, vepřový řízekB minulý rok, panelový dům, oblíbení zpěváci, žíznivý cestovatel, teplý proud, novinový papír, škodlivý hmyz, lví stopy, poctiví lidé, cizí pes, lískový oříšek, o pohádkových postavách, malý knoflíček, hovězí polévka, ryzí zlatob) přídavná jména tvrdá: A bílý, veselým, zdraví, nový, rychlý, vytrvalí, zajímavý, nakažlivý, drzý, vepřový; B minulý, panelový, oblíbení, žíznivý, teplý, novinový, škodlivý, poctiví, lískový, pohádkových, malýpřídavná jména měkká: A sokolí, holubí, soví, denní, sobolí; B lví, cizí, hovězí, ryzí

8. a) Husovy myšlenky, na sousedovy psy, Ondrovi kamarádi, Karlovy sbírky, pro otcovy přátele, Dvořákovy opery, Žižkovi bojovníci, básníkovy myšlenky, Jiráskovy romány, vynálezcovy záznamy, dědečkovy brýle, houslistovy noty, s bratrovými křečkyb) Příklad řešení: Husovy myšlenky odsoudila církev jako kacířské.; Dívali jsme se plotem na sousedovy psy.; Přišli k nám na návštěvu Ondrovi kamarádi.; Uklidila jsem Karlovy sbírky modelů autíček.; Maminka připravila občerstvení pro otcovy přátele.; Sledovali jsme, kdy budou na programu Dvořákovy opery.; Na návrší u Tábora se shromáždili Žižkovi bojovníci.; Pan učitel nám vysvětloval básníkovy myšlenky.; Četl jsem dva Jiráskovy romány.; Z archivu se ztratily vynálezcovy záznamy.; Všichni hledáme dědečkovy brýle.; Houslistovy noty byly polity čajem.; Hraji si s bratrovými křečky.

9. a) jeřáby a topoly rostly, podnikatelé se sešli, rodiče dovolili, závodníci skákali, počítače usnadnily, drahokamy se třpytily, knihy ležely, komáři štípali, příbuzní odjeli, lodě vypluly, opice se líbily, skřivani se vrátili, kaštany pukaly, ovce se pásly, lasičky lovily, kosatce rozkvetly, zábly mě uši, zdi se zbořily, beránci pluli po oblozeb) Příklad řešení: Podél cesty rostly jeřáby a topoly.; Dva známí podnikatelé se sešli k projednání spolupráce.; Rodiče nám dovolili jet na koupaliště.; Nejrychlejší závodníci hbitě skákali přes překážky.; Projektantům počítače velmi usnadnily práci při kreslení projektů.; Pod rozsvícenými světly se ve vitrínách třpytily vystavené drahokamy.; Na polici ležely zaprášené staré knihy.; Rybáře u řeky štípali komáři.; Naši příbuzní odjeli na dovolenou na Madeiru.; Z přístavu vypluly nákladní lodě s nákladem bavlny.; V zoo se nám nejvíce líbily opice.; Na jaře se k nám vrátili skřivani.; V žáru ohně pečené kaštany pukaly.; V okolí salaše se ovce pásly pod dohledem ovčáckého psa.; Lasičky v noci lovily.; V zahrádce před chalupou modře rozkvetly kosatce.; Když jsem čekal na zastávce autobusu, zábly mě uši.; Zdi starého domu se zbořily.; Krásní bílí beránci pluli po blankytné obloze.

10. 1. Nad poli přeletěly divoké husy. 2. Koně táhli vozy s kameny na stavbu Národního divadla. 3. Najednou jsme uslyšeli syčení. 4. Myši vběhly hbitě do díry. 5. Chlapci šli na výlet do blízkého lesíka. 6. Bolely mě oči. 7. Bratrovi kamarádi se ke mně hlásili. 8. Na březích rybníka rostly vykotlané vrby. 9. Děti sbíraly a na sluníčku sušily vlašské ořechy. 10. Naši přátelé nám dobře poradili a pomohli. 11. Na zahradě stáli dva sněhuláci. 12. Haškovy Osudy dobrého vojáka Švejka byly přeloženy do řady cizích jazyků.

2. Psaní velkých písmen ve vlastních jménech strana 74–75

1. a) navštívit Pražský hrad, léčit se v Mariánských Lázních, pozorovat na nebi Malý vůz, jet na dovolenou k Baltskému moři, obědvat v restauraci Na Spilce, číst článek o Niagarských vodopádech, Mirkův otec je rodilý Plzeňan, koupat se v Berounce, setkat se na náměstí Republiky, ubytovat se v hotelu U Bílého beránka, letět do Spojených států amerických, projít Prachovské skályb) Příklad řešení: O prázdninách jsme se chystali navštívit Pražský hrad.; Maminka se léčila v Mariánských Lázních.; Na večerním nebi pozoroval Malý vůz.; V červenci pojedeme na dovolenou k Baltskému moři.; Domluvili jsme se, že budeme společně obědvat v restauraci Na Spilce.; Při zeměpisu jsme si četli zajímavý článek

34

PravoPis



o Niagarských vodopádech.; Tatínek říkal, že Mirkův otec je rodilý Plzeňan.; Vzhledem k čistotě vody nevím, zda je vhodné koupat se v Berounce.; Kamarádka mi poslala SMS, že se setkáme na náměstí Republiky.; Po příjezdu jsme se nejdříve ubytovali v hotelu U Bílého beránka.; O Vánocích poletí moje sestra do Spojených států amerických.; Chystáme se v létě projít Prachovské skály.

2. Jižní Amerika, severní Čechy, rozhledna na Petříně, Památník národního písemnictví ve Strahovském klášteře, Národní muzeum, ulice Pod Chlumem, u vltavského břehu, Karlův most, hrad Rožmberk, sady Vrchlického, Severní ledový oceán, Třeboňská pánev, Španělský sál na Hradě, Boubínský prales, nábřeží Edvarda Beneše, Česká republika, koupaliště Džbán, Zlatá bula sicilská, festival v Karlových Varech

3. Prohlédli jsme si známý Slavíčkův obraz U nás v Kameničkách. Příbuzní nás navštívili na Nový rok. Objednali jsme si pobyt ve Vysokých Tatrách. Dědeček mě poslal koupit Mladou frontu Dnes. Lužičtí Srbové patří mezi Slovany. Karel IV. byl po otci Lucemburk a po matce Přemyslovec. Mezi Afrikou a Evropou je Středozemní moře. Na dovolené jsme se vydali na procházku k Černému a Čertovu jezeru. Největším jezerem světa je Kaspické moře ve východní Evropě. Četli jste Foglarovy Rychlé šípy?

4. 1. Nejvyšší hora v Krušných horách je Klínovec. 2. Oblíbené rekreační místo Máchovo jezero je ve skutečnosti velký rybník. 3. Mikoláš Koperník dokázal, že středem naší soustavy není Země, ale Slunce. 4. V Praze najdeme nejvíce starobylých budov na Starém Městě. 5. Na Rakovnicku a Žatecku se pěstuje chmel. 6. U Ústí nad Labem porazili husité křižáckou výpravu. 7. Sejdeme se na náměstí Míru.

5. a) První česká (není vlastní jméno) továrna na výrobu motorových kol v Mladé Boleslavi (název města), kterou založili společníci Laurin a Klement (vlastní jména), vstoupila svým výrobkem do soutěže s evropskými (není vlastní jméno) výrobci motocyklů.b) 2 věty

c) První (4) česká (2) továrna (1) na (7) výrobu (1) motorových (2) kol (1) v (7) Mladé (2) Boleslavi (1), kterou (3) založili (5) společníci (1) Laurin (1) a (8) Klement (1), vstoupila (5) svým (3) výrobkem (1) do (7) soutěže (1) s (7) evropskými (2) výrobci (1) motocyklů (1).d) továrna vstoupila; založili společnície) základové slovo – Evropa, slovotvorný základ – evropf) Továrna byla založena v roce 1897 (první český motocykl); od r. 1906 výroba automobilů zn. Laurin a Klement. V roce 1925 zakoupily továrnu Škodovy závody, V. Laurin se stal prvním ředitelem.

6. A Ladovy skici se nám líbily, vzpomněli jsme si na léto strávené u vás, Česká republika je součástí Evropské unie, nesmyslná narážka, setkali jsme se s Italy, Rusy, Francouzi a Španěly, šperk s krásnými drahokamy, cyklisté brzičko vjeli na hrbolatou dlažbuB hrdličky byly slyšet svým cukrú, děd Vševěd, Honza byl nevinen, děti vystoupily na brandýském nádraží, přestěhovali se z Karlových Varů do Přibyslavi, rozhodčí byl nestranný, dennodenně poslouchá Smetanovy opery, rozzářený obličej

Souhrnná cvičení a testové úlohySouhrnná cvičení strana 76

1. Vzpomněl si, že zapomněl klíče. Zřejmě u mě nezůstane. Vystupoval skromně, nikdy nebyl potměšilý. Porozuměl jsi tomu? Ulice města večer potemněly. Tamější občané podali protest. Tvoje domněnka nebyla správná. Co ti o mně vyprávěli? Váš spotřebič má špatné uzemnění. Pozorovali jsme zatmění Slunce. Uprav zatemnění oken.

2. 1. skončily; 2. zpozorovali; 3. ztížili; 4. skamarádili; 5. strávili; 6. zpráva; 7. zjednat; 8. sbalil, směnil; 9. sužovala


1. b); 2. b); 3. d); 4. a)

2VV

, kterou

přívlastková

1VHb1VHa

35

KomuniKace a sloh



Komunikace a sloh1. Popis strana 77–80

1. a) papírová střechakožené botky sirková oknapřízové copánky špejlový plotdřevěná hlavička látkové stromkyslaměné tělíčko kartonový domečekvlněná sukénka drátěný pejsek korálkové oči plechový podstavecb) Popis se hodí na slaměnou panenku a papírový domeček.c) Příklad řešení: Osnova:1. příprava materiálu a pomůcek2. domeček3. podložka z plechu4. okolí domečku5. radost z pěkného výrobkud) Příklad řešení: Rozhodl jsem se postavit papírový domeček. Připravil jsem si plechový podstavec o velikosti čtvrtky A4, karton, špejle, zápalky, silnou zelenou látku, tenký drátek, nůžky a lepidlo, barevné papíry. Z kartonu jsem nastřihal a postupně slepil domeček i se střechou. Z odstřižených kousků kartonu jsem nalepil na střechu malý komín. Okna a dveře jsem naznačil přilepením sirek na správná místa. Hotový domeček jsem postavil na plechovou podložku, kterou jsem nejdříve polepil zeleným papírem. Okolo domku jsem postavil z nalepených špejlí nízký plot. Do zahrádky, která tím vznikla, jsem zasadil několik stromků. Stromky jsem vyrobil z vystřiženého kartonu. Vždy mezi dva stejné kousky kartonu jsem přilepil špejli, která představovala kmen stromu. Karton jsem pak z obou stran polepil zelenou látkou. Látkové stromečky jsem nalepil do zahrady. Pak jsem z tenkého drátku vyrobil malého pejska, kterého jsem posadil vedle vchodu do domu. Když mě tatínek pochválil, že se mi domeček povedl, měl jsem velkou radost.

2. b) Příklad řešení:přídavná jména: dřevěný, hranatý, drátěné, vysoký, protáhlý, kožené, šikmé, zamračenýslovesa: stojí, mračí se, posunuje, tyčí se, leží, visí, pokukuje

3. a) Příklad řešení:Osnova:1. seznámení s figurkou2. hlava3. tělo4. doplňky5. zhodnocení (celkový dojem)

4. Důležité je postupovat od části k celku, nebo naopak. Je možno využít ke skupinové práci.5. Nejlepší popis vyhrává.6. Vhodné pro skupinovou práci.7. Cvičení můžeme využít také ke krátkým monologům – mluvním cvičením.8. Hru je možné si zahrát jako motivační na začátku hodiny.9. a) Kolorovaná kresba Josefa Lady z roku 1935 představuje tradiční venkovskou zabijačku.

V popředí obrazu jsou připravené velké dřevěné necky, ve kterých se pařilo prasátko. Okolo postávají čtyři děti, které zvědavě koukají, co se děje. U necek pobíhá černý pes, který čeká, co na něj zbyde, a očichává krvavé stopy ve sněhu.

Ústředním motivem jsou ve střední části obrazu otevřená vrata stodoly a v nich na rozporce visí čuník, kterého řezník již začíná porcovat. Okolo stojí tři starší zvědavci a přihlížejí, jak se řezník činí. Z pravé strany selka rázně přináší velký hrnec s horkou vodou. Je zřejmě mrazivé počasí, protože nad hrncem se tvoří oblaka bílé páry. Z levé strany od dřevěných vrátek přináší usměvavé děvče malovaný džbánek. Byla poslána do hospody, aby přinesla na posilnění pivo. Na zemi i na střechách leží sníh.

36

KomuniKace a sloh



Pozadí tvoří další venkovská chalupa a dva holé ovocné stromy. Nad chalupou poletuje vrána.

Obraz na nás působí příjemným dojmem. Cítíme kontrast mezi klidným venkovským životem v zimě a ruchem, který propuká při zabijačce.

b) Příklad řešení: Osnova:1. Josef Lada – Zabíjačka2. popředí – děti, necky a pes3. hlavní motiv – čuník, řezník a další pomocníci4. pozadí – vesnice5. dojem z obrázkuc) kolorovaná, tradiční, venkovskou, připravené, velké, dřevěné, černý, krvavé, ústředním, střední, otevřená, starší, pravé, velký, horkou, mrazivé, bílé, levé, dřevěných, usměvavé, malovaný, další, venkovská, holé, ovocné, příjemným, klidným, venkovskýmd) představuje, jsou připravené, se pařilo, postávají, koukají, se děje, pobíhá, čeká, zbyde, očichává, jsou motivem, visí, začíná porcovat, stojí, přihlížejí, se činí, přináší, je, se tvoří, přináší, byla poslána, přinesla by, leží, tvoří, poletuje, působí, cítíme, propukáe) Používáme vhodná přídavná jména, která co nejpřesněji vystihují popisovanou skutečnost. I když se jedná o popis, využíváme dějových sloves, která neopakujeme.

10. Příklad řešení: Na obraze byl vyobrazen/vyfotografován starý hrad. Hrad byl vybudován / stál na velké skále a šlo se do něj přes starý most. Také tam stála / se tam tyčila velká kamenná brána, kterou se vcházelo/vstupovalo dovnitř. Celý hrad byl rozlehlý a zahrnoval i velké nádvoří. Na nádvoří byla umístěna/vystavěna / stála velká a kulatá věž. Na věži byla vystavěna / upoutala velká okna. U věže se nacházel palác, ve kterém bydlel hradní pán. Kolem hradu se rozkládaly velké a široké hradby, které už nebyly do dnešní doby dobře dochované. U hradu stály / se nacházely také hospodářské budovy a budovy sloužící k ubytování služebnictva. Pod hradem se rozprostírala hodně rozsáhlá vesnice a na tržišti se nacházelo/nalézalo / se shromáždilo množství lidí. Barvy na obraze byly vybledlé, ačkoli původně musely být hodně jasné.

11. Úkol můžeme zadat jako domácí práci, případně úkol a) splníme doma, úkoly b) až d) ve škole.12. Příklad řešení:

a) ozdobit, zářit, třpytit se, uvázat, zavěsit, lesknout se, upevnit, provléknoutb) keramická hlína (samotvrdnoucí modelína), tvrdá podložka, váleček, vykrajovátko ve tvaru rybičky, špejle, glazura – zelená, hnědá, temperové barvy, bezbarvý lak ve sprejic) Osnova:

1. příprava materiálu, pomůcek a podložky 2. vyválení placky 3. tvarování ozdoby 4. zdobení – vrypy, barvení 5. lakování

13. Cvičení založíme na fantazii žáků. Mohou zkusit k vytvoření mozaiky použít co nejoriginálnější materiál.

2. Charakteristika strana 80–81

1. hloupý jako osel pomalý jako slimákbystrý jako rys mrštný jako kočkarychlý jako gepard líný jako veš vysoký jako topol zdravý jako rybičkasilný jako medvěd pilný jako včeličkamazaný jako liška vzteklý jako (zuřivý) pesurostlý jako jedle krade jako strakatvrdohlavý jako mezek/beran silný/zdravý jako buk

2. oči jako rys – bystré; jasný jako rybí oko – leskne se, září; oči jako pomněnky – modré; střežit ho jako oko v hlavě – dávat veliký pozor; jako by mu z oka vypadl – je mu podobný

37

KomuniKace a sloh



3. a) bázlivý – nebojácný pravdomluvný – prolhaný pyšný – skromnýsmutný – veselý přívětivý – nevrlý nešikovný – zručnýdrzý – laskavý hbitý – pomalý opatrný – ztřeštěnýpovrchní – důsledný lakomý – přející pečlivý – nedbalýb) Příklad řešení: Mirek se bojí psů a kamarádi mu říkají, že je bázlivý. – V pohádce vystupoval nebojácný Honza.; Magda je celý den smutná. – Veselý člověk je všude vítán.; Nebuď drzá! – Paní učitelka k nám byla velmi laskavá.; Povrchní člověk nikdy nezíská opravdové přátele. – Při každé práci byl Michal důsledný.; Malé děti jsou pravdomluvné. – Je ošklivé, když děti lžou, jsou prolhané.; Žáci, buďte k sobě přívětiví. – Nevrlým lidem se stále něco nelíbí.; Monika je hbitá, protože ráda sportuje. – Hlemýžď je velmi pomalý.; Nebuď lakomý a dej mi jeden pomeranč. – Hanka je velmi přející, s každým se ráda rozdělí o všechny dobroty, které dostane.; Ve filmu Pyšná princezna vystupuje princezna Krasomila. – Můj dědeček je velmi skromný člověk.; Jana je nešikovná, rozbila novou vázu. – Zručný člověk si všechno opraví sám.; Maminka nás vždy nabádala, abychom byli opatrní. – Jeho počínání bylo opravdu ztřeštěné.; Lukáš je pečlivý, vždy má pěkně uklizený pokoj. – Nedbalý člověk má všude nepořádek.

4. Tento úkol můžeme využít jako soutěž. Třídu rozdělíme na jednotlivé skupiny, které vypracují krátké charakteristiky. Vítězí ta skupina, která výstižněji určitou osobnost charakterizovala. Je třeba postupovat citlivě, uvést kladné vlastnosti jako převažující.

5. Tento úkol můžeme využít i při třídnických hodinách, slouží k lepšímu poznání třídního kolektivu.6. Úkol zadáme jako domácí cvičení, žáci ke své charakteristice přinesou i fotografie lidí, podle nichž psali

charakteristiku. Nejlepší práce i s fotografiemi si můžeme vystavit na nástěnce.7. Luděk – je nevrlý a náročný; Zdeněk – je zábavný, ale nešikovný; Tereza – je aktivní, ale uzavřená;

Jana – je nestálá, ale obětavá

3. Líčení strana 82–84

1. a) nachově rudé homolky; svítily jásavě; vůkolb) homolky svítily; zvedaly se pyšně k nebi; smrky tak činily; nesly květyc) Příklad řešení: homolky květů rudé jako krev; zvedaly se pyšně jako páv; viditelné, jako by byly vedle násd) nachově – sytě červeně (s nádechem do fialova); činily – dělaly, konaly; vůkol – okolo; jas – svit, světlo, záře, jasno

2. Příklad řešení:Žáci mohou před vypracováním cvičení na pár minut zavřít oči a představit si uvedenou situaci a potom psát metodou volného psaní, co vše je napadne.a) tmavé mraky, blesky, vyděšené malé děti, lidi spěchající domůb) hromy, hluk, zrychlený tlukot srdce, křikc) strach, zděšení, čistější vzduch

3. Příklad řešení:Žáci mohou před vypracováním cvičení na pár minut zavřít oči a představit si uvedenou situaci a potom psát metodou volného psaní, co vše je napadne.a) šumění stromů, zpěv ptákůb) houby, stopy zvířatc) vůni hub, čistý vzduchd) hebký mech, drsnou kůru stromůe) borůvky, jahody

4. Příklad řešení:Žáci mohou před vypracováním cvičení na pár minut zavřít oči a představit si uvedené situace a potom psát metodou volného psaní, co vše je napadne.b) strkají se, když fouká vítr, sténají pod tíhou sněhuc) nechávají se laskat vodou v řece, mačkají se na dně rybníkad) smrskávají se při svitu sluníčka, dělají radost děteme) dotýkají se mé tváře, ohřívají půduf) ohýbají se pod náporem dešťových kapek, lehce dopadají na zemg) omývají nám tváře, bubnují na okenní parapety

38

KomuniKace a sloh



h) rozsvěcují oblohu, doprovází hromyi) nastavují svůj obličej sluníčku, opájí nás svou vůníj) plují si na moři, rozráží hladinu jezera

5. Úkol využijeme k samostatné práci.6. a) Žáci si mohou přinést i vlastní fotografie zajímavých míst v přírodě.

b), c) Úkoly využijeme k samostatné práci nebo práci skupinové.

4. Výtah strana 84

1. a), b) tragédie – 1. drama s nesmiřitelným konfliktem a tragickým závěrem, 2. událost s nešťastným koncem, pohroma; komedie – 1. divadelní hra s komickým zaměřením, 2. směšné, afektované jednání; kult – náb. uctívání boha, svatých apod.; amfiteátr – (ve starověku) okrouhlá div. stavba se stupňovitě se zvedajícím hledištěm pro diváky, (dnes) stavba a prostor pro divadlo a film; pantomima – dramatická forma, v níž se děj vyjadřuje pouze mimikou; antické divadlo – divadlo doby starověkého Řecka a Římac) Příklad řešení: Osnova:1. rozvoj řeckého divadla, kamenná divadla2. římské divadlo3. antičtí hercid) Příklad řešení: DivadloOd 6. stol. př. n. l. se začíná z kultovních her vyvíjet řecké divadlo. Nejprve tragédie, později i komedie. Řekové budují velká kamenná divadla – amfiteátry.Oproti Řekům se Římané raději účastnili pantomimy, která si diváky podmanila.Antické divadlo hráli jen mužští herci, kteří měli masky.

3. Příklad řešení: a) čtení před spaním – O princezně Chytrolíncemoderní pohádka s překvapenímprincezna rozhoduje sama o soběb) Princ jde do světa, bojuje s drakem, zachraňuje princeznu, je aktivní, statečný. Princezna čeká na prince, je unesena, zachráněna, je krásná.c) Diskusi je třeba vést citlivě, se znalostí třídy, akcentovat rozdělení práce v domácnosti.

5. Žádost strana 84

1. a), b), c) Úkoly zadáme za domácí cvičení.2. Žáci si inzeráty přinesou z domova a potom mohou pracovat ve skupinách.

6. Životopis strana 85

1. Úkol využijeme jako domácí cvičení.2. Hledání v encyklopedickém slovníku můžeme jednotlivcům zadat předem za domácí úkol – napsat z životopisu

výpisky a připravit je ostatním spolužákům (např. nakopírovat). Při hodině již píšeme jen životopisy.3. Úkol zahájíme besedou o známých osobnostech a pohovoříme o tom, čím nám imponují, proč si jich vážíme a proč

jsou např. naším vzorem. Za domácí úkol uložíme žákům, aby si sepsali životopisné údaje. Ve škole sestavujeme osnovu a píšeme životopis.

39

KomuniKace a sloh



7. Vypravování strana 86

1. Úkol založíme na zájmu dětí o četbu. Můžeme jej využít i při literární výchově.2. a), b) Obě anekdoty mohou sloužit jen jako vzorové a děti si mohou přinést anekdoty vlastní. Pokud využijeme

k vypravování anekdoty z pracovního sešitu, nejdříve si je vysvětlíme.3. Podle zápisů vymýšlíme humorné příběhy. Můžeme k nim nakreslit vtipné ilustrace.4. Úkol je vhodný pro skupinovou práci, nebo každý vymyslí jednu větu příběhu. Můžeme zadat úkol třem oddělením,

která příběh postupně po větách píší (posílají si papír s textem). Na závěr si všechny tři příběhy přečteme a hodnotíme vtipnost, zajímavost a využití jazykových prostředků v jednotlivých příbězích.

5. Využijeme společně navštívené představení a věnujeme mu celou hodinu. Hodinu zahájíme besedou na téma, jak se nám představení líbilo, co nás nejvíce zaujalo, a společně vybereme tu část, se kterou budeme pracovat v úkolech a), c).

Testové úlohy strana 87–88

1. a)2. 2.1 d), 2.2 a), 2.3 b), 2.4 c)3. 3.1 b), 3.2 d), 3.3 c), 3.4 a), 3.5 e)4. a)5. 5.1 c), 5.2 d), 5.3 f), 5.4 e)



Jak pracovat se sebehodnocenímPracovní sešit nabízí tři nástroje, s jejichž pomocí mohou žáci sami zhodnotit kvalitu své práce a úroveň dosažených znalostí a dovedností.1. Tabulka „Co mám umět“ shrnuje obsah každé kapitoly a uvádí učivo, které by žáci po vypracování kapitoly měli zvládat. Políčka mohou zaškrtávat buď postupně v průběhu práce v kapitole, nebo až po dokončení celé kapitoly. Při vyplňování tabulky by si žáci měli nejprve bez listování v pracovním sešitě vzpomenout, co se naučili, zkusit si sami pro sebe zhodnotit, zda dané učivo skutečně zvládají, a pokud to tak je, odškrtnout políčko „To už zvládám“. Jestliže jim činí potíže vybavit si dané učivo, nevzpomenou si sami na pravidla nebo postupy, stále v daném učivu chybují či pro ně některá položka tabulky není srozumitelná, měli by zalistovat zpět kapitolou a uvědomit si, co tato položka obsahuje. V takovém případě by měli zaškrtnout políčko „Ještě musím procvičit“. Mohou pak k procvičování využít další cvičení na internetových stránkách www.skolasnadhledem.cz.Vyplněné tabulky „Co mám umět“ slouží rovněž vyučujícím k získání zpětné vazby od žáků. Je-li reflexe žákovské práce pravidelná a konstruktivní (podle toho, jak dobře žáci učivo zvládají, se upravuje obsah i rychlost výuky, hůře pochopené části učiva jsou podrobněji procvičovány apod.), žáci si brzy zvyknou hodnotit svoji práci realisticky, nepřeceňovat ani nepodceňovat své výkony.Do okénka „Celkově hodnotím svoji práci“ lze zapsat jakýkoli symbol, který třída zvolí po dohodě s vyučujícím (číslo 1–10, známku 1–5, 0–100 %, usměváčka, vybarvit barvou, která odpovídá určité hodnotě na hodnoticí škále apod.).

2. Strom s očíslovanými jablky v počtu odpovídajícím počtu položek v tabulce „Co mám umět“ může posloužit při sebehodnocení trojím způsobem:a) Žáci vybarvují jednotlivá jablka během práce v kapitole, jakmile vypracovali cvičení k danému učivu. Pak slouží strom ke grafickému znázornění jejich postupu v kapitole.b) Žáci vybarvují jednotlivá jablka, až když danou položku zaškrtnou v políčku „To už zvládám“. V tom případě slouží strom jako grafické znázornění pracovních výsledků žáků.c) Po dohodě s vyučujícím lze strom použít při dvoufázovém hodnocení. V první fázi žáci pouze zaškrtávají políčka v tabulce „Co mám umět“ a strom nechávají nevyplněný. Ve druhé fázi hodnotí svou vlastní práci po vypracování kontrolního testu nebo ústním zkoušení a porovnávají výsledek testu nebo zkoušení se svým dřívějším sebehodnocením. Ve stromě vybarvují buď jen ty položky, které měli v testu správně, nebo jednou barvou vybarvují to, co uměli, a jinou barvou to, v čem chybovali. Získají tak porovnání odhadu vlastních znalostí před testem s výsledkem testu a v grafické podobě ihned vidí, nakolik se jejich sebehodnocení shoduje s hodnocením vyučujícího.

3. Škála barevných usměváčků v zápatí stránky slouží k vyjádření celkového dojmu z vlastní práce. Jedná se o emocionální sebereflexi, která vyjadřuje subjektivní spokojenost žáků s vlastní prací.

Výrazný nesoulad v subjektivním a objektivním hodnocení by měl žáky i jejich učitele upozornit v situacích, kdy jsou na sebe žáci příliš přísní, nebo jsou naopak příliš benevolentní vůči vlastním pochybením a omylům. Mít vynikající pocit z jediného zaškrtnutého políčka „To už zvládám“ je stejně neadekvátní jako mít zoufalý pocit v případě, že by si žák měl procvičit jen jedinou položku učiva, a všechny ostatní zvládá bezchybně.

Přejeme všem žákům, aby se jim dařilo hodnotit svoji práci realisticky bez zbytečného podceňování nebo přeceňování.

Jak pracovat se sebehodnocením

Documents

OPAKOVÁN Z 6. R OčNÍKU Český jazyk s nadhledem 7€¦ · U sloves rozbít se, líbit se, sejít se určujeme „se“ jako zájmeno osobní zvratné. Na vyšším stupni vzdělávání