LESACTIVITEIT BEELDBESCHOUWING

VERGELIJKEN EN BEOORDELEN VAN METHODES

Karin Boertien

Lisanne Klein

Luut Nentjes

Sanne Schraal

GROEP 5

Doel: Deze les leren de leerlingen associëren aan de hand van twee kunstwerken.

VIJF KERNVRAGEN

Wat is je eerste indruk? Wat zie je precies? Wat betekent het, denk je? Hoe weet je dat? Wat vind je ervan?

Roozen, I., (2009). In gesprek met het beeld en met elkaar. Beschouwen en reflecteren met kinderen. SLO: Enschede, p. 5-33.

DE LES

Onderwijsleergesprek, leerkracht sturende rol

Stadium 1 : de associatie (Parsons) Kerndoel 55 respect en waardering Kerndoel 56 kunstwerk beschouwen en

waarderen

INLEIDING

Thema Kinderboekenweek is Sport en spel!

KERN

Twee kunstwerken beschouwen

Vergelijken

2D

Burton Morris – Fore!

3D

Keith Calder – Slide tackle

AFSLUITING

Terugkoppelen doel

VERGELIJKEN EN BEOORDELEN VAN METHODES

Groep 4

‘Moet je doen’ – De ijsbaan

‘Uit de kunst’ – Skiën

BEOORDELING

Slecht: -

Matig: -/+

Voldoende: +

Goed: +/+

KERNDOELEN

De kerndoelen scoren bij beide methodes een voldoende

“Moet je doen” op dit gebied beter, omdat hier meer aandacht wordt besteed aan de beeldaspecten. In de methode “uit de kunst” achterwege gelaten.

DIDACTISCHE KWALITEIT

“Moet je doen” beter dan “uit de kunst”.

Bij ‘Moet je doen’ wordt meer om een beeldende oplossing gevraagd

Wel wordt er in beide methodes goed aandacht besteed aan het onderzoeken en oefenen van vaardigheden.

Bij ‘Uit de kunst’ beter gerefleteerd

HANTEERBAARHEID

“Moet je doen” meer plusjes dan “uit de kunst”.

In “uit de kunst” wordt er totaal geen aandacht besteed aan kerninhouden en leerlijnen.

Wel worden er in beide methodes veel verschillende lessuggesties gegeven voor tekenen, handvaardigheid en andere kunstvormen.

Bij beide methodes wordt de werkwijze en de opbouw van de methode goed uitgelegd en uitgewerkt.

CONCLUSIE

Beide methodes scoren gemiddeld een voldoende

‘Moet je doen’ meer plusjes

Persoonlijk vinden wij het belangrijk dat de leerlijnen duidelijk beschreven staan – zoals in ‘Moet je doen’

BREDERE DOELEN

Sociaal-emotionele ontwikkeling Zintuiglijke en cognitieve ontwikkeling Motorische ontwikkeling Ontwikkeling van de creativiteit

SAMENHANG MET ANDERE VAKGEBIEDEN

Tekenen en handvaardigheid Wereldoriëntatie Nederlands