OPERATORE ELETTRONICO SU SISTEMI

INFORMATICI E DI TELECOMUNICAZIONI

Profilo

Professionale

Materie

Area di Base

Materie

Area Tecnica

Sbocchi

Professionali

Qualifica

(3 anni)

Diploma

(4 anni)

PROFILO PROFESSIONALE

L’operatore elettronico su sistemi informatici

e di telecomunicazioni é in grado di:

ASSEMBLARE personal computer

INSTALLARE sistemi operativi e software applicativi

INSTALLARE e GESTIRE reti di computer

Installare sistemi elettronici per la TRASMISSIONE-

RICEZIONE di segnali audio-video

Effettuare la MANUTENZIONE hardware

e software dei sistemi.

COSA SI STUDIA

Lingua italiana e lingua inglese;

Storia e geografia;

Matematica e scienze;

Organizzazione aziendale ed economia;

Qualità, igiene e sicurezza sul lavoro;

Educazione alla cittadinanza.

Gli argomenti di BASE che caratterizzano

l’indirizzo sono:

COSA SI STUDIA

Gli argomenti di PROFESSIONALIZZANTI che

caratterizzano l’indirizzo sono:

Informatica di BASE;

Disegno elettrico;

HARDWARE/SOFTWARE di un PC;

Elettronica e Telecomunicazioni;

HARDWARE/SOFTWARE

di una Rete Locale;

Installazione impianti di Reti Locali.

PERCORSO TRIENNALE

Alla fine dei primi 3 Anni lo studente raggiunge una

QUALIFICA REGIONALE

Di

Operatore Elettronico

in ambito Informatico

DOPO LA QUALIFICA

Potrai decidere di entrare subito nel mondo del

lavoro, presso:

aziende del settore elettronico-informatico;

società di assistenza;

in enti pubblici;

uffici in genere e attività commerciali che utilizzano

o commerciano sistemi ed apparecchiature

informatiche, e/o forniscono assistenza.

QUARTO ANNO:

TECNICO ELETTRONICO

Dopo la Qualifica è possibile continuare gli studi,

conseguendo alla fine del 4° Anno il

DIPLOMA di

Tecnico Elettronico

in ambito Informatico

QUARTO ANNO:

TECNICO ELETTRONICO

Alla fine del 4° Anno lo studente ottiene un

Diploma di Tecnico Elettronico

ed è in grado di svolgere

in totale autonomia e/o collaborazione:

installazione e gestione di reti di computer

manutenzione ed utilizzazione di impianti di

telecomunicazione

METODOLOGIA DIDATTICA

CONOSCENZE

ABILITÀ-CAPACITÀ

COMPETENZE

INSIEME DI

STRATEGIE DIDATTICHE – PERCORSI – MEZZI - STRUMENTI

UTILIZZATI PER RAGGIUNGERE :

RELATIVE AL PROFILO PROFESSIONALE SCELTO.

Negli istituti professionali,

«le discipline dell'area di indirizzo, presenti in misura consistente fin dal primo

biennio, si fondano su metodologie laboratoriali che favoriscono l’acquisizione di

strumenti concettuali e di procedure funzionali a preparare ad una maggiore

interazione con il mondo del lavoro e delle professioni da sviluppare nel triennio [...];

sul piano metodologico, il laboratorio, le esperienze svolte in contesti reali e

l’alternanza scuola-lavoro [...] sono ambienti di apprendimento che facilitano la

ricomposizione dei saperi e coinvolgono, in maniera integrata, i linguaggi del corpo e

della mente, il linguaggio della scuola e della realtà socio-economica».

Nella didattica laboratoriale l'enfasi si pone

sulla relazione educativa (dalla trasmissione/riproduzione

della conoscenza alla costruzione della conoscenza);

sulla motivazione,

sulla curiosità,

sulla partecipazione,

sullo studio di applicazioni pratiche;

sul metodo della ricerca;

sulla socializzazione e sulla solidarietà

Videosorveglianza,

Reti locali,

Cancelli automatici

Impianti termici

Impianti meccanici

…………………….

ESEMPIO DI PERCORSO DIDATTICO

1- LEZIONE IN AULA CONOSCENZE

(LEZIONE FRONTALE, UTILIZZO DI STRUMENTI MULTIMEDIALI PC-LIM-INTERNET…)

2- ESERCITAZIONE IN AULA SINGOLA E/O DI GRUPPO

ACQUISIZIONE CONSOLIDAMENTO DELLE ABILITÀ

(SAPER UTILIZZARE LE CONOSCENZE)

3- ATTIVITÀ DI LABORATORIO

ANALISI-STUDIO E RISOLUZIONE DI UN PROBLEMA PRATICO ATTRAVERSO:

UTILIZZO DI PROGRAMMI DI SIMULAZIONE

REALIZZAZIONE PRATICA

ANALISI DEI RISULTATI

RELAZIONE AL COMPUTER

COMPETENZE

STRATEGIE

PERCORSI

Linee d’azione Interventi curricolari

(intero gruppo classe)

Interventi Extracurricolari

(personalizzati / individuali)

Sviluppo delle

competenze di base e

prevenzione della

dispersione.

Arricchimento area generale / assi culturali

Innovazione delle metodologie didattiche

d’aula (approcci laboratoriali, didattica attiva,

partecipativa, etc.).

Programmazione interdisciplinare, anche

con compresenze (integrazione tra area

generale e area di indirizzo, competenze di

base e competenze tecnico-professionali, etc.)

•Gruppi di recupero e di riallineamento

per allievi con competenze di base

carenti .

•Attività anche individuali volte al

sostegno motivazionale,

all’orientamento, al tutoraggio, alla

prevenzione della dispersione.

Professionalizzazione

Arricchimento della programmazione

curricolare per l’area di indirizzo – competenze

tecnico-professionali.

Innovazione delle metodologie didattiche,

potenziamento delle attività laboratoriali,

simulative, di didattica in situazione.

Esperienze di tirocinio curricolare.

Programmazione interdisciplinare, anche

con compresenze (integrazione tra area

generale e area di indirizzo, competenze di

base e competenze tecnico-professionali, etc.).

•Gruppi di recupero e di riallineamento

per allievi con competenze tecnico-

professionali carenti.