Introduksjon til TDT4851 Eksperter i Team (EiT), vår 2006

Landsby 14:Jenter&Data: en kortvarig forlovelse?

Oppstart i R4, onsdag 11. jan. 2006

Reidar Conradi, landsbyhøvdingInstitutt for datateknikk og informasjonsvitenskap

Norges teknisk-naturvitenskaplige universitet

www.idi.ntnu.no/~conradi , conradi@idi.ntnu.no, www.idi.ntnu.no/grupper/su/courses/eit2006/

Tel 735.93444, 918.97029, Fax 735.94466

Landsby 14, oppstart 11. jan 2006 2

Innhold

• Målene til EiT generelt: http://www.eit.ntnu.no/

• Praktiske opplysninger for TDT4851, landsby 14: http://www.idi.ntnu.no/grupper/su/courses/eit2006/

• Tverrfaglig oppgave, Jenter&Data: http://datajenter.ntnu.no

• Gruppeprosesser

Landsby 14, oppstart 11. jan 2006 3

Målene med EiT-faget (1)

NTNU, Institutt for telematikk, Leif Arne Rønningen

•Gruppeprosess•Tverrfaglig samarbeid

Kunnskaper

Holdninger

Ferdigheter

Landsby 14, oppstart 11. jan 2006 4

EiT Læringsmål (2)

• Gjennom et tverrfaglig samarbeid skal studentene utvikle:– Innsikt i sin egen faglige kompetanse, og i hva

den kan tilføre fellesskapet – Evne til å samarbeide om å løse tverrfaglige

oppgaver – Innsikt i egen adferd og hvordan den påvirker

gruppa – Innsikt i hvordan man selv blir påvirket av

gruppa.

Landsby 14, oppstart 11. jan 2006 5

Fag, mål, oppgave, landsby (3)

• Tverrfaglig prosjekt: 7,5 Sp for alle siv.ing./HF - og noen andre studenter i 4.studieår. Gruppearbeid om realistisk problemstilling.

• Tre mål: Faglig, prosess (prosjekt), egen læring. Eks. Prosessmål: kunnskap, ferdigheter, holdninger.

• Problemorientert læring i grupper: frihet under ansvar, takle faglige/gruppe-utfordringer under tids / ressurspress.

• Organisert i en “landsby”, med samarbeidende grupper rundt en landsbyhøvding og eksterne problemeiere.

• Oppgave: Jenter&Data – en kortvarig forlovelse? Status, analyse og reviderte virkemidler.

• Oppdragsgiver: NTNU/IDI.

Landsby 14, oppstart 11. jan 2006 6

Agenda, start onsdag 11. jan. 2006 (1)• 0815-1000: Felles intro om gruppedynamikk ved Stein Tore Nybrodahl fra Telenor, F1• 1015-1045: Landsby-oppstart v/ Reidar Conradi, R4• 1045-1200: Intro om Jenter&Data, v/ Sølvi Silset et al., R4

• 1200-1400: Gruppearbeid inkl. lunsj, mulige temaer, R4:

• Planlegge personlig-, gruppe- og landsbyarbeid• Start på lærings/prosessmål, forventninger, gruppekontrakt• Hvilke personlige egenskaper er viktig i ulike roller/arbeid• Hvilken oppgave ønsker gruppen primært å jobbe med?• Osv. osv.

• Ca. 1400-1500: Plenumsoppsummering med bl.a. gruppenes foreløpige valg av oppgave, R4• 1500-1600: Videre gruppearbeid, R4 og annetsteds

Landsby 14, oppstart 11. jan 2006 7

Agenda, andre dag 18. jan. 2006 i R4 (2)

• 0815-0900: Gruppearbeid, forberede plenum

• 0900-1030: Hver gruppe innleder + plenum• 1030-1230: Gruppearbeid med lunsj• 1230-1330: Plenumsoppsummering• 1330-1600: Videre gruppearbeid

– Ta tak i den valgte oppgaven– Planlegg videre arbeid, læringsmål,

gruppekontrakt

Landsby 14, oppstart 11. jan 2006 8

Agenda, tredje dag 25. jan. 2006 og påfølgende onsdager i R4 (3)

• 0815-0900: Gruppearbeid, forberede plenum

• 0900-1030: Plenumsoppsummering– Spesielt for 25.1, presentere gruppens:

• Prosjektplan• Læringsmål• Prosessmål• Gruppekontrakt

• 1030-1400: Videre gruppearbeid inkl. lunsj

Landsby 14, oppstart 11. jan 2006 9

Gruppeinndeling (4)

• Gruppe 1:– Jølbo, Ingri Dommersnes jolbo at stud.ntnu.no HF MALIT Allmenn litt.vit. master

– Tøsse, Sunniva Eikeland sunnit at stud.ntnu.no HF MKULT Tverrf.kulturstud. master

– Håheim, Heidi Margrethe heidimh at stud.ntnu.no IVT SIB1 Siv.ing. - Bygg/miljø

– Grythe, Knut Auvor knuta at stud.ntnu.no IME SIF2 Siv.ing. - Datateknikk

– Bergseth, Einar bergseth at stud.ntnu.no IVT SIG1 Siv.ing. - Geofag/petro

• Gruppe 2:– Ask, Kristine kristias at stud.ntnu.no HF MKULT Tverrf.kulturst.

master

– Ludvigsen, Marte Bjørnsdotter martebjo at stud.ntnu.no NT SIK1 siv.ing. - Kjemi

– Henden, Jan Håvar janhavar at stud.ntnu.no NT MFY Fysikk - masterstudium

– Kvernmo, Gjermund gjermukv at stud.ntnu.no IME SIE6 Siv.ing. - Elektronikk

– Solheim, Frode frodesol at stud.ntnu.no IME SIF2 Siv.ing. - Datateknikk

Landsby 14, oppstart 11. jan 2006 10

Gruppeinndeling (5)

• Gruppe 3:– Berg, Ellen Mari ellenmbe at stud.ntnu.no IME MIT Informatikk - master

– Kremmervik, Toril kremmerv at stud.ntnu.no HF MMUSV Musikkvit. - master

– Skaftnes, Christina skaftnes at stud.ntnu.no NT SIF1 Siv.ing. - Fysikk/matte

– Lekve, Rune lekve at stud.ntnu.no IME SIF2 Siv.ing. - Datateknikk

– Bayati, Ali bayati at stud.ntnu.no IME MIT Informatikk – master

• Gruppe 4:– Barkved, Pundharika barkved at stud.ntnu.no NT SIK1 Siv.ing. - Kjemi

– Nyseter, Anne Grete nyseter at stud.ntnu.no HF MMUSV Musikkvit. - master

– Chvets, Elena Pavlovna chvets at stud.ntnu.no IME SIF2 Siv.ing. - Datateknikk

– Houeland, Tor Gunnar Høst houeland at stud.ntnu.no IME SIF2 Siv.ing.-Datatekn.

– Jacobsen, Endre endrej at stud.ntnu.no SVT SIS1 Siv.ing. - Industriell øk

Landsby 14, oppstart 11. jan 2006 11

Veiledere og oppgavestruktur (6)• Tilretteleggere (“facilitators”):

– prof. Reidar Conradi, IDI – Læringsass. Marianne Slåtten, mariansl at

stud.ntnu.no, 993.50071 og Vegar Lein Ausrød, ausrod at stud.ntnu.no, 986.53278.

– Vil mest svare på prosess-spørsmål (“legge til rette”), men også litt faglig – en utfordring for alle parter!

• Problemeiere/kunder:– NTNUs Jenter&Data-prosjekt, ved Sølvi Silset,

solvis@idi.ntnu.no, tel. 735.93630– RENATE-prosjekt, ved Odd Lauritzen, studieadm.

NTNU, odd.lauritzen@idi.ntnu.no, tel. 735.95250– Indirekte: NHO/Abelia og IKT-Norge, myndigheter

Landsby 14, oppstart 11. jan 2006 12

Praktisk om gjennomføring (7)• Gruppeinndeling er gitt – 20 stud. i 4 grupper.• Landsbymøter onsdager 0815-ca. 1300, obligatorisk

fellesdel 0915-1200 i R4 (maks 4 fravær!).• Midtpresentasjon onsdag 1. mars• Avslutning onsdag 10. mai: felles faglig rapport

(100 s.) + gruppevis prosessrapport (15 s.) – presentasjon (f.eks. 45 + 5*10 min.)

• Vektlegging: Faglig del: 60%, prosess-del: 40%. Alle i gruppa får samme karakter.• Prosessrapport: opplevd (tverr)faglig samarbeid,

refleksjoner om egne erfaringer, anvendte prosesser, utfordringer i tverrfaglig samarbeid, rammevilkår, egen kompetanseheving m/ alternative tilnærminger.

• Føre refleksjonsbok (prosesslogg) over fremdrift / endringer / problemer / læring osv.

Landsby 14, oppstart 11. jan 2006 13

Prosess: mulig fremdriftsplan (8)

• Matriseorganisasjon: 4 primærgrupper. I tillegg delvis felles faglig problemstilling, -metode og –sluttrapport, samt web-side. Utfordring for dere!

• To første uker: oppstart med målformulering, felles faglig problemstilling, prosess/grupperoller og fremdriftsplan– Lage prosjektplan– Sette opp læringsmål, både faglig og prosess– Lage gruppekontrakt

• Neste fem uker: Fordypning, lage diverse opplegg o.l.• Midtveisrapport etter uke 9 (1. mars): opplegg til godkjenning.• Neste fem uker: Prøve ut opplegg; besøke og intervjue jenter og

bedrifter o.a.;• En uke: påske • Siste tre uker: analyse, oppsummering og sluttrapport.• Hele tiden: prosessøvinger, rollespill o.l.• Avslutning: onsdag 10. mai.

Landsby 14, oppstart 11. jan 2006 14

Praktiske hjelpemidler (9)• Egen refleksjonsbok/logg• Egen gruppekontrakt, etter to uker• Egen web-side til landsby• It’s learning, NTNUs web-system for tverr-

kommunikasjon og informasjons-deling (“gruppevare”), via “knapp” nederst til høyre på https://innsida.ntnu.no/

• Læringsass. (Marianne og Vegar) som:– Fasilitator

• Hjelpe til å forstå gruppeprosessen• Hjelp til refleksjonsrapport

– ”Alt utenom det rent faglige”

Landsby 14, oppstart 11. jan 2006 15

Tverrfaglig oppgave:Jenter&Data: en kortvarig forlovelse? (1)

• NTNU: Jenter&Data-prosjekt siden 1997; på tide å gjøre opp status.

• IKT-bransjen var selv initiator.• Mulige arbeidsoppgaver:

– Undersøke holdninger hos NTNUs datastudenter og hos norske ungdommer.

– Utrede forklaringsmodeller– Prøve ut alternative rekrutteringstiltak o.l.

• Tverrfaglig: virkelighetsforståelse, media, studieplan, jobbroller, …

Landsby 14, oppstart 11. jan 2006 16

Jenter&Data: en kortvarig forlovelse? (2)

• Få jenter studerer data i Norge.

• Bransjen ønsker flere jenter, økt mangfold.

• 1996: 8% jenter startet data-siv.ing.studium ved NTNU.

• “Jenter&Data” fom.1997, egen jentekvote.

• 1997-2002: fordoblet opptak, og 30% jenter.

• 2001-2003: IKT-bransjen har problemer.

• 2003-2005: gradvis tilbake til 8% jenter.

• … på tide å gjøre opp status.

Landsby 14, oppstart 11. jan 2006 17

Jenter, data og yrkesroller (3)

• Få jenter i alle realfag, spesielt i rike land.

• Data oppfattes som nokså teknisk; jenter vil se nytteverdi – som for andre realfag.

• Jenter ikke så fokusert på karriere, mer på sikker jobb?

• Usynlig rollemodell som systemutvikler?

• Norge på 20de plass av 25 land i “kjønns-segregert” arbeidsmarked (OECD, 1992).

• Dvs. avspeiler storsamfunnets normer.

Landsby 14, oppstart 11. jan 2006 18

Hvordan flere jenter i datastudier? (4)• IKT er viktig, og alle er IKT-brukere: PC,

mobiltelefon, nye banktjenester osv.

• Synliggjøre yrkesroller og samfunnsnytte.

• Få bransjen på banen – trenger kandidater!

• Endre studieinnhold/-form?

• Rekrutteringsinnspill: media, skolebesøk, …

• PR: web, blader/aviser/TV, video, …

• Koordinere med andre initiativ: RENATE, …

• Og: er det så viktig med Jenter&Data?

Landsby 14, oppstart 11. jan 2006 19

Utnytte din kompetanse i alt dette (5)

• Datafag: bransjens behov, nytt pensum?

• Realfag: anvendelser av datasystemer.

• Økonomi/adm.: data vs. arbeidsprosesser.

• Samfunnsfag: undersøke holdninger.

• Filosofi: se på virkelighetsoppfatning.

• Mediafag: Lage kreative PR-oppslag.

• For alle: analysere status, finne vinkling, lage og teste ut rekrutteringsmateriale; ha en kritisk og reflekterende holdning.

Landsby 14, oppstart 11. jan 2006 20

Mulige deloppgaver (6)1. Undersøk holdningene blant jenter i

videregående skole til IKT-studier og rekruttering.

2. Foreslå og prøv ut rekrutteringsmateriell til bruk i Jenter&Datas rekrutteringskampanje.

3. Utvikle en evalueringsform for Jenter&Datas rekrutteringskampanje og lignende tiltak.

4. Undersøk holdningene til Jenter&Data hos kvinnelige studenter ved datateknikk, kommunikasjonsteknologi og informatikk.

5. Hva med og hvor jobber en typisk IKT-ekspert?

Landsby 14, oppstart 11. jan 2006 21

Mulige deloppgaver (7)

6. Foreslå og utprøv metoder for å tydeliggjøre en yrkesprofil for IKT-jobber.

7. Foreslå og utprøv ulike metoder for medieprofilering av Jenter&Data.

8. Foreta en undersøkelse blant de kvinnelige studentene om holdninger til studieinnhold og fagspesialiseringer.

9. Undersøk studentenes fagspesialiseringer i datateknikk og kommunikasjonsteknologi.

10. Sammenlikn Norge vs. andre land i noe av det ovenfor.

11. Osv.

Landsby 14, oppstart 11. jan 2006 22

Faglig bakgrunn for J&D (8)• Jenter&Data: diverse materiale fra

http://datajenter.ntnu.no/ • Rob Kling: “What is Social Informatics and

Why Does it Matter?”, http://rkcsi.indiana.edu/

• Svein Sjøberg: Realfag i norsk skole

• RENATE-prosjekt: Rekruttere til realfag

• Mer faglitteratur vil bli oppgitt senere, og dere må selv være (pro)aktive her

Landsby 14, oppstart 11. jan 2006 23

Prosessmotivasjon (1)• Siv.ing.-jobb er å finne konstruktive løsninger

=> la oss bli enda bedre, tverrfaglig, muntlig/skriftlig.• Medisinstudiet, NTNU: problembasert læring fra 1. dag.• Trend fra individuell ekspert til samspill:

bort fra i retning av– løs problemet => skap fremtiden– få inn en ekspert => hjelp folk å lære– identifiser en ansvarlig leder => involver alle– finn den riktige teknikken => finn en egnet prosess– finn den beste måten => finn en bedre måte– få ordnet dette raskt => kontinuerlig forbedring

• Meget nyttig kunnskap i kommende 5. studieår, og overalt ellers: jobb, familie, venner, frivillige org., ...

Landsby 14, oppstart 11. jan 2006 24

Prosessmotivasjon (2)• Prosessferdigheter etterspurt av næringsliv og samfunnet, jfr.

gallup ifm. innføring av 5-årig siv.ing.studium og Gullfaks PBL.• Sosial prosess å avklare krav/oppgave og å lage løsning.• Nær sammenheng mellom EiT og lederegenskaper. Typiske

lederskapshandlinger er:– Gir positive kommentarer til andres arbeid– Aktiv lytting, holder øyekontakt, spør, gjentar med egne ord,

utbroderer– Ber om nærmere forklaring, og sier seg enig eller uenig– Spør andre om deres syn, oppmuntrer til å delta– Er uenig i sak, uten å angripe person

• Se senere litteraturliste for gruppedynamikk- og prosess-bøker.• Har du/dere synspunkter her?

Landsby 14, oppstart 11. jan 2006 25

Gruppedynamikk – teoretisk grunnlag (3)

• Overkapitler i gruppeprosessteori (bok til Bob Dick):– Normer og regler– Lederstil og autoritet– Målsetting– Kvalitet på produktet– Effektivitet– Kreativitet– Trivsel– Konflikt

Landsby 14, oppstart 11. jan 2006 26

Gruppedynamikk – teoretisk grunnlag (4)

• Underkapitler i gruppeprosessteori:– Struktur– Straff / belønning– Debatt / dialog– Trygghet / usikkerhet– Beslutningstaking – Tverrfaglighet– Eierskap– Press

Landsby 14, oppstart 11. jan 2006 27

Gruppedynamikk – teoretisk grunnlag (5)

• Øvrige stikkord i gruppeprosessteori:– Stress– Kunnskap om gruppepsykologi– Demokrati / autokrati – Respekt– Ansvarsfølelse– Personlighetstyper– Motivasjon– Engasjement

Landsby 14, oppstart 11. jan 2006 28

Kort litteraturliste for prosessteori (6)• Bob Dick: Helping Groups to be effective, 2nd ed., ISBN 1-875260-

09-9, Interchange, Australia, 380 s (1991) – pensum i EiT 2002-2003

• Donelson R. Forsyth: Group dynamics, Wadsworth Publishing (1998)

• Paul Moxnes: Positiv Angst i individ, gruppe og organisasjon – Et organisasjonspsykologisk perspektiv, Valdres (1989)

• Chris Argyris: Bryt forsvarsrutinene, Universitetsforlaget (1992)• Christian Thaulow: Fasilitatoren, Tapir (2003) – kan lastes ned fra

www.eit.ntnu.no• Jern & Hempel: The rise and decline of groups, Tavistock (1999)• T.M. Mills: The Sociology of small groups, Teacher education

(1988)• G. Dyer: Team building, Pearson education POD (1995)• Edgar H. Schein: Process consultation, Prentice-Hall (1999)… og mye mye mer