OPTIMALISASI PENGAJARAN MELALUI BAHAN AJAR …

OPTIMALISASI PENGAJARAN MELALUI BAHAN AJAR

PENGEMBANGAN MEDIA DALAM LAYANAN BIMBINGAN DAN

KONSELING SEBAGAI SARANA PEMBELAJARAN KREATIF

Oleh :

NI MADE DIAH PADMI, S.PD., M.PD

NDH : 25

PELATIHAN DASAR CALON PNS ANGKATAN XI

PUSAT PELATIHAN DAN PENGEMBANGAN

DAN KAJIAN DESENTRALISASI DAN OTONOMI DAERAH

LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA

SAMARINDA

2020

i

LEMBAR PERSETUJUAN

LAPORAN AKTUALISASI

Yang bertandatangan dibawah ini menyatakan bahwa Laporan Aktualisasi

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Angkatan XI Tahun 2020:

Nama : Ni Made Diah Padmi, S.Pd., M.Pd

NDH : 25

NIP : 1993022620192017

Jabatan : Dosen Asisten Ahli

Instansi : Universitas Borneo Tarakan

Judul Rancangan Aktualisasi : Optimalisasi Pengajaran Melalui Bahan

Ajar Pengembangan Media dalam Layanan

Bimbingan dan Konseling sebagai Sarana

Pembelajaran Kreatif”

Dinyatakan LAYAK pada tanggal 10 Agustus 2020 untuk diajukan dalam

Seminar Laporan Aktualisasi pada hari Selasa, tanggal 11 Agustus 2020

bertempat di Kampus Puslatbang KDOD LAN Samarinda.

Mentor,

Ridwan, M.Pd

NIP. 198010272014041001

Coach,

Itcianday, S.H., M.H

NIP. 198603092018011001

ii

LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN AKTUALISASI

Yang bertandatangan dibawah ini menyatakan bahwa Laporan Aktualisasi

Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil Angkatan XI Tahun 2020:


NDH : 25

NIP : 1993022620192017



Judul Rancangan Aktualisasi : Optimalisasi Pengajaran Melalui Bahan

Ajar Pengembangan Media dalam Layanan

Bimbingan dan Konseling sebagai Sarana

Pembelajaran Kreatif

TELAH DISEMINARKAN dalam Seminar Laporan Aktualisasi pada hari

Selasa, tanggal 11 Agustus 2020 bertempat di Kampus Puslatbang KDOD LAN

Samarinda.

Mentor,

Ridwan, M.Pd

NIP. 198010272014041001

Coach,

Itcianday, S.H., M.H

NIP. 198603092018011001

Penguji,

Muhamad Harry Rahmadi, S.Pi., MM

NIP. 198510092011011012

iii

KATA PENGANTAR

Segala puja dan puji bagi Ida Sang Hyang Widhi Wasa / Tuhan yang Maha

Esa atas segala limpahan rahmat-Nya sehingga laporan aktualisasi dengan judul

“Optimalisasi Pengajaran Melalui Bahan Ajar Pengembangan Media dalam

Layanan Bimbingan dan Konseling sebagai Sarana Pembelajaran yang Kreatif”

dapat terselesaikan. Laporan aktualisasi ini sebagai salah satu penerapan nilai-

nilai dasar ASN yang dilaksanakan di unit kerja program studi Bimbingan dan

Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Borneo Tarakan

dan sebagai syarat kelulusan Pelatihan Dasar CPNS angkatan XI di

PUSLATBANG KDOD LAN RI Samarinda tahun 2020. Berkaitan dengan

diselesaikannya laporan aktualisasi ini, saya ucapkan terimakasih kepada :

1. Bapak Dr. Mariman Darto, M.Si selaku Kepala PUSLATBANG KDOD

LAN Samarinda

2. Bapak Prof. Dr. Adri Patton, M.Si selaku Rektor Universitas Borneo

Tarakan

3. Bapak Dr. Suyadi, S.S., M.Ed selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan

4. Bapak Ridwan, M.Pd selaku mentor sekaligus Wakil Dekan Bidang Umum

dan Keuangan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

5. Bapak Itcianday, S.H., M.H selaku coach

6. Bapak dan Ibu dosen di lingkungan program studi Bimbingan dan

Konseling Universitas Borneo Tarakan

7. Seluruh rekan-rekan angkatan XI Pelatihan Dasar CPNS tahun 2020

8. Suami dan keluarga tercinta selaku support system selama dilaksanakannya

pelatihan sampai terselesaikanya laporan aktualisasi ini

Semoga laporan aktualisasi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.

Samarinda, 10 Agustus 2020

Penulis

Ni Made Diah Padmi, M.Pd

iv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

Lembar Persetujuan Laporan Aktualisasi ……………………………….. i

Lembar Pengesahan Laporan Aktualisasi ……………………………….. ii

KATA PENGANTAR .................................................................................... iii

DAFTAR ISI………………………………………………………………… iv

DAFTAR TABEL ………………………………………………………….. v

DAFTAR TABEL ………………………………………………………….. vi

DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………….. vii

DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………….. ix

BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………….. 1

1.1 Latar Belakang …………………………………………………. 1

1.2 Tujuan Aktualisasi ……………………………………………… 2

1.3 Manfaat Aktualisasi ……………………………………………. 3

1.4 Ruang Lingkup Aktualisasi ……………………………………. 3

BAB II GAMBARAN UMUM ORGANISASI …………………………… 5

2.1 Profil Universitas Borneo Tarakan……………………………… 5

2.2 Visi, Misi dan Tujuan Universitas Borneo Tarakan………….. 6

2.3 Struktur Organisasi Prodi BK………………………………….. 7

2.4 Tugas dan Fungsi Dosen………………………………………….. 8

BAB III LANDASAN TEORI………………………………………………. 9

3.1 Nilai-Nilai Dasar ASN (ANEKA)………………………………. 9

3.1.1 Akuntabilitas ………………………………………………. 9

3.1.2 Nasionalisme ……………………………………………… 10

3.1.3 Etika Publik ………………………………………………. 10

3.1.4 Komitmen Mutu …………………………………………… 11

v

3.1.5 Anti Korupsi ……………………………………………… 12

2.2 Kedudukan, Peran ASN dalam NKRI ………………………… 12

3.2.1 Manajemen ASN…………………………………………… 12

3.2.2 Whole of Government……………………………………… 13

3.2.3 Pelayanan Publik…………………………………………… 13

BAB IV RANCANGAN AKTUALISASI …………………………………. 15

4.1 Identifikasi Isu…………………………………………………… 15

4.2 Penetapan Isu……………………………………………………. 16

4.3 Isu Terpilih………………………………………………………. 17

4.4 Uraian Rancangan Kegiatan Aktualisasi ……………………… 19

4.5 Jadwal Kegiatan Aktualisasi……………………………………. 27

BAB V PELAKSANAAN AKTUALISASI ………………………………..

5.1 Pelaksanaan Kegiatan 1 ……………………………………….. 28




5.5 Kendala dan Strategi Penyelesaian Masalah …………………. 49

BAB VI PENUTUP …………………………………………………………. 49

6.1 Kesimpulan dan Tindak Lanjut ……………………………….. 50

Kesimpulan ………………………………………………………. 50

Tindak Lanjut …………………………………………………… 51

6.2 Rekomendasi ……………………………………………………. 52

ROLE MODEL …………………………………………………………….. 53

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………. 54

LAMPIRAN

vi

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Analisis Isu Metode USG………………………………………… 17

Tabel 4.2 Rancangan Aktualisasi Kegiatan 1……………………………… 19

Tabel 4.3 Rancangan Aktualisasi Kegiatan 2……………………………… 21

Tabel 4.4 Rancangan Aktualisasi Kegiatan 3………………………………. 23

Tabel 4.5 Rancangan Aktualisasi Kegiatan 4 …………………………….. 24

Tabel 4.6 Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi ……………………………….. 27

Tabel 5.1 Kendala dan Strategi Penyelesaian Masalah ………………….. 49

vii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Gedung Rektorat Universitas Borneo Tarakan…………….. 6

Gambar 3.2 Struktur Organisasi Program Studi BK …………………… 7

Gambar 5.1 Konsultasi dengan Mentor……………………………………. 28

Gambar 5.2 Kumpulan Artikel Pengembangan Media dan Teknologi

Informasi BK …………………………………………………. 29

Gambar 5.3 Buku Cetak Pengembangan Media BK……………………... 29

Gambar 5.4 Mencari Sumber Buku Cetak ………………………………. 29

Gambar 5.5 RPS Pengembangan Media dalam BK ……………………… 30

Gambar 5.6 Construct Buku Ajar Pengembangan Media dalam BK …… 31

Gambar 5.7 Hasil Validitas Isi/Materi ……………………………………. 31

Gambar 5.8 Hasil Validitas Media ………………………………………… 32

Gambar 5.9 Buku Ajar Pengembangan Media dalam Bimbingan dan

Konseling ……………………………………………………… 33

Gambar 5.10 Kumpulan 30 Artikel sebagai Bahan Referensi Mapping

Journal ………………………………………………………… 35

Gambar 5.11 Menganalisis Isi Artikel ……………………………………. 35

Gambar 5.12 Bagan Mapping Journal Pengembangan Media dan

Teknologi Informasi dalam BK …………………………… 36

Gambar 5.13 Mapping Journal Pengembangan Media dan Teknologi

Informasi dalam BK ……………………………………………….. 37

Gambar 5.14 Kumpulan Dokumentasi Media dari Berbagai Sumber ...... 39

Gambar 5.15 Draft Galeri Media …………………………………………. 39

Gambar 5.16 Penyusunan Dokumentasi Media BK ……………………… 40

Gambar 5.15 Hasil Validitas Isi …………………………………………… 41

Gambar 5.16 Hasil Validitas Media ………………………………………. 41

Gambar 5.17 Galeri Media Pengembangan Media dalam Layanan BK… 42

Gambar 5.18 Kegiatan Konsultasi dengan Mentor & Coach …………… 44

Gambar 5. 19 Berkoordinasi dengan Ketua Jurusan BK………………… 44

Gambar 5.20 Menyebarkan formulir pendaftaran melalui Facebook

dan WA Grup ………………………………………………. 45

viii

Gambar 5.21 Formulir Pendaftaran Webinar ……………………………. 45

Gambar 5.22 Zoom Schedule dan Sharing Link Zoom melalui email ….. 46

Gambar 5.23 Dokumentasi Peserta Webinar …………………………….. 47

Gambar 5.24 Bahan Presentasi dalam Webinar …………………………. 47

Gambar 5.25 Bukti Hadir Peserta Webinar Melalui Absensi Online…… 47

ix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Jadwal Realisasi Kegiatan Aktualisasi ………………………… 55

Lampiran 2 Surat Pemberian Ijin Melaksanakan Kegiatan Aktualisasi……… 58

Lampiran 3. Angket Uji Validitas Isi/Materi Buku Ajar ……………………. 59

Lampiran 4. Angket Uji Validitas Media untuk Buku Ajar …………………. 60

Lampiran 5. Angket Review Mahasiswa terhadap Buku Ajar ………………. 61

Lampiran 6. Angket Uji Validitas Isi/Materi untuk Galeri Media ………….. 62

Lampiran 7. Angket Uji Validitas Media untuk Galeri Media ………………. 63

Lampiran 8. Angket Review Mahasiswa terhadap Galeri Media ……………. 64

Lampiran 9. Hasil Analisis Validitas Isi/ Materi untuk Buku Ajar

Berdasarkan Analisis Google Formulir………………………… 65

Lampiran 10. Hasil Analisis Uji Media untuk Buku Ajar Berdasarkan

Analisis Google Formulir ……………………………………. 66

Lampiran 11. Hasil Analisis Validitas Isi/ Materi untuk Galeri Media

Berdasarkan Analisis Google Formulir ……………………… 67

Lampiran 12. Hasil Analisis Uji Media untuk Galeri Media Berdasarkan

Analisis Google Formulir …………………………………….. 68

Lampiran 13. Data Primer Analisis Review Buku Ajar oleh Mahasiswa …… 69

Lampiran 14. Data Primer Analisis Review Galeri Media oleh Mahasiswa … 70

Lampiran 15. Brosur Kegiatan Webinar “Pengenalan Bahan Ajar

Mata Kuliah Pengembangan Media dalam

Bimbingan dan Konseling”…………………………………… 71

Lampiran 16. Dokumentasi Bahan Ajar yang Telah Disusun ………………. 72

Lampiran 17. Kartu Konsultasi Mentor ……………………………………… 73

Lampiran 18. Kartu Konsultasi Coach ………………………………………. 74

1 Laporan Aktualisasi Ni Made Diah Padmi, S.Pd., M.Pd

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang

Berdasarkan pembukaan Undang-Undang Nomor 5 tahun 2014

tentang Aparatur Sipil Negara huruf a menjelaskan bahwa dalam rangka

pelaksanaan cita-cita bangsa dan mewujudkan tujuan negara sebagaimana

tercantum dalam pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik

Indonesia Tahun 1945, perlu dibangun aparatur sipil negara yang memiliki

integritas, profesional, netral dan bebas dari intervensi politik, bersih dari

praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme, serta mampu menyelenggarakan

pelayanan publik bagi masyarakat dan mampu menjalankan peran sebagai

unsur perekat persatuan dan kesatuan bangsa. Berdasarkan pernyataan diatas

bahwa nilai-nilai dasar ASN telah jelas diatrur dalam Undang-Undang,

sehingga sudah menjadi kewajiban dan keharusan bagi setiap Aparatur Sipil

Negara untuk mengetahui, memahami dan meaktualisasikan Nilai-Nilai Dasar

ASN yang melipuni nilai-nilai ANEKA, Manajemen ASN, Whole of

Government dan Pelayanan Publik dalam setiap tindakan seorang ASN.

Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar PNS dipertegas kembali pada Peraturan

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2018

Tentang Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil pasal 5 ayat 1 dan 2 yang

menjelaskan bahwa Pelatihan Dasar CPNS bertujuan untuk mengembangkan

kompetensi CPNS yang dilakukan secara terintegrasi. Kompetensi yang

dimaksud diukur berdasarkan kemampuan: a). menunjukkan sikap perilaku

bela negara; b). mengaktualisasikan nilai-nilai dasar PNS dalam pelaksanaan

tugas jabatannya; c).mengaktualisasikan kedudukan dan peran PNS dalam

kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia; dan d). menunjukkan

penguasaan Kompetensi Teknis yang dibutuhkan sesuai dengan bidang tugas.

Pelatihan Dasar CPNS yang diwajibkan bagi setiap CPNS melalui masa

percobaan merupakan upaya terintegritas dalam hal menanamkan Nilai-Nilai


Dasar ASN dan menunbuhkan karakter ANEKA pada setiap CPNS yang akan

menjadi garda terdepan pembangunan nasional Negara Indonesia.

Menjadi seorang pendidik yang berperan aktif dalam pendidikan harus

sejalan dengan pernyataan dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor

20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 3 bahwa Pendidikan

nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta

peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan

bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi

manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,

berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga

negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Merujuk pada pernyataan di

atas maka dapat dilihat betapa besarnya tugas seorang pendidik dalam

memajukan Potensi Sumber Daya Manusia sehingga penting bagi seorang

pendidik memiliki karakter yang baik dalam upaya mencapai tujuan

pendidikan di Indonesia yaitu membentuk karakter anak bangsa yang cerdas

dan berbudi luhur.

Mewujudkan tujuan pendidikan nasional merupakan mimpi besar

Indonesia, sehingga tindakan sekecil apapun sangatlah berarti untuk

memajukan potensi SDM di Indoensia dalam sektor pendidikan. Pelaksanaan

aktualisasi ini merupakan langkah yang sangat kecil untuk menunjang

keberlangsungan kegiatan belajar mengajar di Program Studi Bimbingan dan

Konseling, namun memiliki harapan yang besar untuk pelayanan Bimbingan

dan Konseling yang lebih baik kedepanya.

1.2 Tujuan Aktualisasi

1.2.1 Tujuan Umum

Tujuan dari kegiatan aktualisasi nilai-nilai dasar ASN ini dilaksanakan adalah

untuk memupuk karakter ASN hingga mampu mengaktualisasikan nilai-nilai

dasar ANEKA, whole of government, Pelayanan Publik dan Manajemen ASN

dalam tindakan nyata di lingkungan masyarakat maupun lingkungan kerja.

Melalui aktualisasi ini besar harapannya agar setiap ASN mampu

meningkatkan kualitas pelayanan public serta mampu menerapkan nilai-nilai


dalam Manajemen ASN dan Whole of Government sebagai acuan dalam

mengelola tugas-tugas (kinerja) saat menjalankan tugas-tugas pokok yaitu Tri

Dharma Perguruan Tinggi (pengajaran, penelitian dan pengabdian kepada

masyarakat.

1.2.2 Tujuan Khusus

Tujuan khusus dari pelaksanaan aktualisasi nilai-nilai dasar ASN dengan

mengangkat isu “kurangnya buku ajar pengembangan media dalam

bimbingan dan konseling” ini adalah untuk menyediakan sarana pembelajaran

yang memadai bagi mahasiswa yang mengambil MK Pengembangan Media

dalam BK, yaitu berupa buku ajar digital (e-book). Penyusunan buku ini juga

berkonstribusi dalam pencapaian tujuan Universitas Borneo Tarakan yaitu

“menghasilkan solusi melalui penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi

untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat” karena merupakan soluasi

untuk kekurangan buku ajar untuk MK Pengembangan Media dalam BK

sehingga kedepannya dapat mengoptimalkan pencapaian tujuan

pembelajaran.

1.3 Manfaat Aktualisasi

Manfaat dari aktualisasi ini adalah sebagai berikut:

1. Manfaat Umum

Memahami dan mampu mengaktualisasikan nilai-nilai dasar ASN pada

pelaksanaan Tri Dharma (Pengajaran, Penelitian dan Pengabdian kepada

Masyarakat) sebagai tugas pokok dosen dan mampu mengupayakan

peningkatan pelayanan publik di masyarakat maupun tempat kerja.

2. Manfaat Khusus

Adanya solusi untuk menyelesaikan masalah dari isu kurangnya referensi

bahan ajar untuk mata kuliah Pengembangan Media dalam Bimbingan dan

Konseling, khususnya bagi mahasiswa dan program studi Bimbingan dan

Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

1.4 Ruang Lingkup Aktualisasi

Aktualisasi ini dilaksanakan dalam menjalankan tugas-tugas pokok dosen (Tri

Dharma Perguruan Tinggi) dan fungsi utama ASN sebagai dosen aktif di


lingkungan Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Borneo Tarakan dalam upaya menerapkan nilai-

nilai ANEKA dan nilai dasar ASN lainya.


BAB II GAMBARAN UMUM ORGANISASI 2.1 Profil Program Universitas Borneo Tarakan

Universitas Borneo Tarakan adalah Perguruan Tinggi Negeri yang

terletak di Kota Tarakan, Kalimantan Utara. Kampus utama UBT terletak di

Jalan Amal Lama Nomor 1 Tarakan. UBT didirikan oleh Yayasan Pinekindi

pada tanggal 9 Oktober 1999 dan ditetapkan pada 30 Maret 2000 berdasarkan

Surat Keputusan Yayasan Pinekindi Nomor: 011/YP/TRK/III/2000.

Universitas Borneo secara resmi mulai penyelenggarakan proses belajar

mengajar pada tanggal 6 Juni 2001, sesuai dengan Surat Keputusan Menteri

Pendidikan Nasional Nomor: 37/D/O/2001, dengan 6 (enam) Fakultas yang

terdiri atas Fakultas Teknik (FT), Fakultas Hukum (FH), Fakultas Ekonomi

(FE), Fakultas Pertanian (Faperta), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

(FKIP), serta Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan (FPIK). Jumlah program

studi yang ada di lingkungan Universitas Borneo pada saat awal adalah 14

(empat belas).

Pada tahun 2010 Universitas Borneo ditetapkan menjadi Perguruan

Tinggi Pemerintah (PTP) dengan nama ”Universitas Borneo Tarakan” (UBT)

dengan Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2010 tentang

Pendirian Universitas Bangka Belitung, Universitas Borneo Tarakan dan

Universitas Musamus (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010

Nomor 112, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5157).

Seiring dengan perubahan tersebut terjadi perubahan jumlah fakultas, yakni

menjadi 7 (tujuh) fakultas dengan tambahan Fakultas Ilmu Kesehatan (FIKES),

dan jumlah program studi bertambah menjadi 17 (tujuh belas).Pada tahun 2014

UBT untuk pertama kalinya membuka program studi pasca sarjana, sehingga

jumlah program studi menjadi 18 (delapan belas).


Gambar 2.1 Gedung Rektorat Universitas Borneo Tarakan

2.2 Visi, Misi dan Tujuan Universitas Borneo Tarakan

2.1.1 Visi

Visi Universitas Borneo Tarakan adalah

“Menjadi pusat penyelenggara pendidikan tinggi berbasis riset untuk

mendukung pembangunan dan pengembangan potensi kawasan perbatasan

dan sumber daya laut tropis yang berkelanjutan”

2.1.2 Misi

Misi Universitas Borneo Tarakan adalah

1. Menyelenggarakan pendidikan tinggi berstandar nasional yang

berorientasi kewirausahaan;

2. Mengembangkan riset yang berfokus pada potensi kawasan perbatasan dan

sumberdaya laut tropis yang bermanfaat bagi pembangunan nasional;

3. Mengembangkan kegiatan pengabdian kepada masyarakat melalui

penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi untuk kesejahteraan

masyarakat;

4. Mendorong terwujudnya kekuatan moral dalam pembentukan masyarakat

madani dan pembangunan berkelanjutan


2.1.3 Tujuan Universitas Borneo Tarakan

Tujuan Universitas Borneo adalah

1. Menghasilkan lulusan berkualitas tinggi sesuai bidangnya yang mampu

menerapkan dan mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta

memiliki keimanan dan ketakwaan yang kuat;

2. Menghasilkan invensi dan inovasi ilmu pengetahuan dan teknologi untuk

pengembangan potensi kawasan perbatasan dan sumberdaya laut tropis

yang bermanfaat bagi pembangunan nasional;

3. Menghasilkan solusi melalui penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi

untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat;

4. Mewujudkan kekuatan moral untuk pembentukan masyarakat madani dan

pembangunan berkelanjutan

2.3 Struktur Organisasi Universitas Borneo Tarakan

Gambar 2.2 Struktur Organisasi Universitas Borneo Tarakan


2.4 Tugas dan Fungsi Dosen

Mengacu pada panduan penyusunan Sasaran Kinerja Pegawai (SKP), adapun

kewajiban dan tugas jabatan fungsional dosen adalah sebagai berikut :

1. Melaksanakan Tri Dharma (pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada

masyarakat)

2. Merencanakan, melaksanakan pengajaran dan mengevaluasi hasil

pembelajaran

3. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi

secara berkelanjutan

4. Membimbing tugas akhir mahasiswa

5. Membimbing KKN dan PPL

6. Menjadi Dosen Wali (Pembimbing Akademik Mahasiswa


BAB III LANDASAN TEORI 3.1 Nilai-Nilai Dasar ASN (ANEKA)

3.1.1 Akuntabilitas

Menurut Bastian (2010:385) bahwa Akuntabilitas Publik adalah

kewajiban untuk menyampaikan pertanggungjawaban atau untuk menjawab,

menerangkan kinerja dan tindakan seseorang atau badan hukum dan

pimpinan kolektif atau organisasi kepada pihak yang memiliki hak atau

berkewenangan untuk meminta keterangan atau pertanggungjawaban.

Adapun pendapat lain dari (Halim,2012:20) mendefinisikan akuntabilitas

sebagai kewajiban mempertanggungjawabkan, menerangkan kinerja dan

tindakan seseorang, badan hukum atau pimpinan organisasi kepada pihak

yang lain yang memiliki hak dan kewajiban untuk meminta kewajiban

pertanggungjawaban dan keterangan.

Aspek-aspek Akuntabilitas menurut LAN (2015:8) antara lain:

1. Akuntabilitas adalah sebuah hubungan yang melibatkan dua belah pihak

antara individu/kelompk/instansi dengan Negara dan masyarakat.

2. Akuntabilitas berorientasi pada hasil untuk mencapai hasil dan

pelayanan yang maksimal.

3. Akuntabilitas membutuhkan adanya sebagai perwujudan dari

akuntabilitas.

4. Akuntabilitas memerlukan konsekuensi baik reward maupun

punishment

5. Akuntabilitas memperbaiki kinerja sebagai upaya memperbaiki kinerja

yang sebelumnya.

Berdasarkan penjelasan tersebut, dapat disimpulkan bahwa

Akuntabilitas adalah kewajiban seseorang untuk mempertanggungjawabkan

segala tindakan maupun keputusan dengan berorientasi pada bukti-bukti

yang dapat dipertanggungjawabkan.


3.1.2 Nasionalisme

Menurut Hans Kohn (2012), bahwa nasionalisme adalah bentuk dari

kesadaran nasional berbangsa dan bernegara dan kesadaran nasional inilah

yang membentuk nation dalam arti politik, yaitu negara nasional. Diperkuat

dalam LAN (2015) yang menyebutkan makna nasionalisme secara politis

merupakan manifestasi kesadaran nasional yang mengandung cita-cita dan

pendorong bagi suatu bangsa, baik untuk merebut kemerdekaan atau

mengenyahkan penjajahan maupun sebagai pendorong untuk membangun

dirinya maupun lingkungan masyarakat, bangsa dan negaranya.

Nilai dasar yang tertuang dalam paham nasionalisme adalah nilai-

nilai pada butir pancasila, yaitu

1. Ketuhanan yang Maha Esa

2. Kemanusiaan yang Beradab

3. Persatuan Indoensia

4. Kerakyatan yang dipimpim oleh hikmat kebijaksanaan dalam

permusyawaratan/perwakilan

5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia

Kelima butir pancasila ini menjadi nilai dasar dalam paham nasionalisme

yang dicerminkan dalam tindakan nyata pada kehidupan sehari-hari.

Berdasarkan beberapa pendapat tersebut, dapat disimpulkan bahwa

nasionalisme adalah rasa mencintai bangsa dan tanah air yang dicerminkan

dalam tindakan-tindakan nyata melalui penanaman nilai-nilai pancasila

dalam setiap aspek kehidupan.

3.1.3 Etika Publik

Ricocur (dalam LAN, 2015:8) mendefinisikan etika sebagai tujuan

hidup bersama yang baik dan untuk orang lain di dalam institusi yang adil.

Adapaun menurut BPSDM (2018:7) Etika Publik merupakan refleksi

tentang standar/norma yang menentukan baik/buruk, benar/salah perilaku,

tindakan dan keputusan untuk mengarahkan kebijakan publik dalam rangka

menjalankan tanggung jawab pelayanan publik.


Nilai-nilai dasar etika publik sebagaimana tercantum dalam Undang-

Undang ASN (Undang-Undang No. 5 tahun 2014), sebagai berikut:

1. Memegang teguh nilai-nilai dalam ideologi Pancasila

2. Setia dan mempertahankan UUD NKRI 1945

3. Menjalankan tugas secara profesional dan tidak berpihak

4. Membuat keputusan berdasarkan prinsip keahlian

5. Menciptakan lingkungan kerja yang non diskriminatif

6. Memelihara dan menjunjung tinggi standar etika luhur

7. Mempertanggungjawabkan tindakan dan kinerjanya kepada publik.

8. Memiliki kemampuan dalam melaksanakan kebijakan pemerintah

9. Memberikan layanan kepada publik secara jujur, tanggap, cepat, tepat,

akurat, berdaya guna, berhasil guna dan santun

10. Mengutamakan kepemimpinan berkualitas tinggi

11. Menghargai komunikasi, konsultasi, dan kerjasama

12. Mengutamakan pencapaian hasil dan mendorong kinerja pegawai

13. Mendorong kesetaraan dalam pekerjaan

14. Meningkatkan efektivitas sistem pemerintahan yang demokratis sebagai

perangkat sistem karir.

3.1.4 Komitmen Mutu

Mutu sudah lama menjadi tema yang umum terkait target capaian

institusi, baik di lingkungan perusahaan maupun pemerintahan yang

menyediakan pelayanan publik. Jika mutu disamakan arti dengan kualitas

maka mutu dapat menjadi pembeda/pembanding antara produk/jasa satu

dengan yang lainya. Menurut LAN (2015:14) Mutu mencerminkan nilai

keunggulan produk/ jasa yang diberikan kepada pelanggan sesuai dengan

kebutuhan dan keinginannya dan bahkan melampaui harapannya. Mutu

merupakan salah satu standar yang menjadi dasar untuk mengukur capaian

hasil kerja.

Komitmen mutu penting bagi ASN, dipertegas pada fungsi ASN yang

tertuang dalam Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 pasal 10 tentang

Fungsi Utama ASN yaitu: a). sebagai pelaksana kebijakan publik, b).sebagai


pelayan publik dan c). sebagai perekat dan pemersatu bangsa. Peran

komitmen mutu sangat erat kaitanya dengan fungsi ASN sebagai pelayan

publik yang diharapkan senantiasa mampu memberikan kepuasan kepada

masyarakat sebagai pengguna layanan.

3.1.5 Anti Korupsi

Anti korupsi adalah tindakan yang menentang adanya korupsi. Anti

Korupsi adalah tindakan atau gerakan yang dilakukan untuk memberantas

segala tindakan yang melawan norma-norma dengan tujuan memperoleh

keuntungan pribadi ataupun kelompok, merugikan Negara atau masyarakat

baik secara langsung maupun tidak langsung. Terdapat tujuh kelompok

tindak pidana korupsi yang terdiri dari: kerugian keuangan negara; suap-

menyuap, pemerasan; perbuatan curang; penggelapan dalam jabatan;

benturan kepentingan dalam pengadaan; dan gratifikasi. Salah satu cara

untuk menjauhkan diri dari korupsi adalah dengan menanamkan sikap sadar

anti korupsi. Nilai-Nilai dasar anti korupsi adalah sebagai berikut:

1. Jujur 6. Tanggung Jawab

2. Peduli 7. Kerja keras

3. Mandiri 8. Sederhana

4. Disiplin 9. Berani

5. Adil

2.2 Peran dan Kedudukan ASN dalam NKRI

3.2.1 Manajemen ASN

Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN dalam upaya menghasilkan

ASN yang professional, memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas dari

intervensi politik, bersih dari praktik KKN (korupsi, kolusi, dan nepotisme).

Manajemen ASN lebih menitikberatkan pada pengaturan profesi pegawai

sehingga diharapkan agar selalu tersedia sumber daya aparatur sipil Negara

yang unggul. Berdasarkan jenisnya, Pegawai ASN terdiri atas Pegawai

Negeri Sipil (PNS) dan Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja

(PPPK). Selanjutnya ASN bertugas:


a. Melaksanakan kebijakan yang dibuat oleh Pejabat Pembina Kepegawaian

sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan

b. Memberikan pelayanan publik yang profesional dan berkualitas

c. Mempererat persatuan dan kesatuan Negara Kesatuan Republik

Indonesia

Selain kedudukan, tugas dan fungsi, ASN juga mempunyai hak dan

kewajiban agar dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya dengan

baik serta dapat meningkatkan produktivitas, menjamin kesejahteraan ASN

dan akuntabel, maka setiap ASN diberikan hak sesuai dengan Undang-

undang ASN.

3.2.2 Whole Of Government

Whole of Goverment adalah upaya mensinergikan fungsi-fungsi dari

elemen pemerintah sehingga menciptakan integritas/kesatuan fungsi sebagai

pelaksana kebijakan public dan pelayan publik. Whole of Government

adalah mekanisme untuk menyatukan fungsi dan peran stakeholder secara

efektif dan efisien untuk mencapai tujuan pembangunan yang sama dengan

koridor wewenang dan anggaran masing-masing elemen pemeritah. Praktek

WoG dalam pelayanan publik dilakukan dengan menyatukan seluruh

sektor yang terkait dengan pelayanan publik. Jenis pelayanan publik yang

dikenal dapat didekati oleh pendekatan WoG di antaranya adalah: pelayanan

yang bersifat administratif, pelayanan jasa, pelayanan barang, pelayanan

regulatif (LAN, 2017:7).

Praktek WoG yang dapat dilakukan, yaitu:

1. Penguatan koordinasi antar lembaga

2. Membentuk lembaga koordinasi khusus

3. Membentuk gugus tugas

4. Koalisi sosial

3.2.3 Pelayanan Publik

Pelayanan publik adalah pemberian layanan atau melayani orang

atau masyarakat atau organisasi yang mempunyai kepentingan pada

organisasi itu, sesuai dengan aturan pokok dan tata cara yang ditentukan dan


ditujukan untuk memberikan kepuasan kepada penerima layanan. Dalam

melayani yang menjadi tujuan utama adalah kepuasan penerima layanan

atau orang, masyarakat, lembaga, organisasi sehingga akan menimbulkan

rasa ingin kembali dilayani. Unsur penting pelayanan publik menurut LAN

(2017:10), yaitu:

1. Organisasi penyelenggara pelayanan publik

2. Penerima layanan (pelanggan)

3. Kepuasan yang diberikan dana tau diterima oleh penerima layanan

(pelanggan)

MENPAN Nomor 63 tahun 2003 menegaskan prinsip-prinsip dalam

pelayanan publik yaitu:

1. Kesederhanaan 6. Tanggung jawab

2. Kejelasan 7. Kelengkapan Sarana dan prasaran

3. Kepastian waktu 8. Kemudahan akses

4. Akurasi 9. Kedisiplinan, Kesopanan dan

Keramahan

5. Keamanan 10. Kenyamanan


BAB IV

RANCANGAN AKTUALISASI

4.1 Identifikasi Isu

Proses identifikasi isu dilakukan dengan melihat berbagai kesenjangan yang

terjadi dilingkungan program studi Bimbingan dan Konseling maupun Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Metode yang digunakan dalam menentukan isu

adalah analisis Urgency, Seriousness, Growth (USG) untuk menentukan prioritas

isu yang akan dijadikan aktualisasi. Analisis USG digunakan untuk memberikan

ranking pada isu-isu yang telah diidentifikasi untuk menentukan urutan prioritas

isu yang paling urgent dan memiliki kemungkinan dampak yang terus

berkembang. Isu yang memiliki skor tertinggi merupakan isu yang paling

diprioritaskan dan kemudian dijadikan isu aktualisasi.

Setelah satu tahun bekerja di Universitas Borneo Tarakan diperoleh isu

strategis di instansi terkait khususnya di lingkungan program studi Bimbingan dan

Konseling, sebagai berikut:

1. Kurangnya referensi buku ajar terbaru untuk Mata Kuliah

Pengembangan Media dalam Bimbingan dan Konseling

Isu ini teridentifikasi berdasarkan hasil wawancara singkat dengan

mahasiswa terkait dengan referensi buku pada MK tersebut, selain itu juga

penulis telah mengumpulkan beberapa informasi dari sumber buku online,

dan toko buku yang ada di tarakan maupun jasa jual beli buku online dan

ditemukan buku terbaru untuk MK Pengembangan Media BK dengan

tahun terbit 2013 dan 2015 oleh Drs. Mochamad Nursalim, M.Si. sehingga

dirasa sangat perlu adanya inovasi berupa buku digital Pengembangan

Media dalam BK yang merujuk pada pengembangan media-media BK

terbaru. Isu ini berpengaruh terhadap adanya isu ke dua karena dengan

sedikitnya referensi buku yang ada sedikit juga informasi yang diperoleh

mahasiswa terkait dengan perkembangan inovasi media-media dalam BK

sebagai penunjang pelayanan bimbingan dan konseling di sekolah.


2. Kurangnya inovasi produk Media Informasi penunjang layanan

Bimbingan dan Konseling yang up to date

Isu ini teridentfikasi pada saat dosen menugaskan mahasiswa (project base

learning/project akhir semester) untuk merancang sebuah media

penunjang layanan bimbingan dan konseling, diperoleh hasil produk yang

masih merujuk pada media-media layanan yang belum up to date.

Berdasarkan hasil pengamatan diatas bahwa mahasiswa masih kurang

berinovasi dalam merancang media kreatif untuk menunjang pelayanan

bimbingan konseling di sekolah. Isu ini berpengaruh pada pemberian

layanan bimbingan dan konseling di sekolah yang menuntut adanya

media-media penunjang yang terus berkembang sesuai jaman.

3. Kurangnya wadah diskusi untuk pemuda-pemuda terkait Paham

Pancasila dan Nasionalisme (Menanamkan Karakter Nasionalisme)

Isu ini teridentifikasi dari keberagaman mahasiswa di lingkungan FKIP

dan Universitas Borneo Tarakan. Mahasiswa UBT terdiri dari berbagai

suku, ada Jawa, Bali, asli Kalimantan maupun perantau sehingga ada

keberagaman agama, suku, budaya dan kebiasaan. Sehingga penting

kiranya dibentuk forum-forum atau mimbar diskusi yang menyasar

mahasiswa-mahasiswa dengan keberagaman tersebut untuk membentuk

karakter nasionalisme dan cinta pancasila.

4.2 Penetapan Isu (Teknik Analisis)

Penetapan isu prioritas yang akan diangkat menjadi isu aktualisasi

menggunakan metode analisis USG (Urgency, Seriousness, Growth) dengan

mempertimbangkan ugensi atau tingkat kepentingan isu, keseriusan isu dan

kemungkinan berkembangnya dampak pada masing-masing isu yang

teridentifikasi dengan rentang skor 1 s/d 5. Menurut Kolter dkk, 2001 bahwa USG

adalah:

1. Urgency (Urgensi) yaitu seberapa mendesak isu tersebut harus diselesaikan

dilihat dari ketersediaan waktu

2. Seriousness (Keseriusan) yaitu seberapa serius isu tersebut untuk dibahas,

dilihat dari akibat yang timbul dengan penundaan pemecahan isu tersebut


3. Growth (berkembangnya masalah) yaitu kemungkinan-kemungkinan

dampak dari isu semakin berkembang

Tabel 4.1 Analisis Isu Metode USG

No. ISU Analisis

Total Rank U S G

1

Kurangnya referensi buku ajar terbaru

untuk Mata Kuliah Pengembangan

Media dalam Bimbingan dan Konseling 4 4 5 13 1

2

Kurangnya inovasi produk Media

Informasi penunjang layanan Bimbingan

dan Konseling yang up to date 4 3 3 10 3

3

Kurangnya wadah diskusi untuk

mahasiswa terkait Paham Pancasila dan

Nasionalisme (Menanamkan Karakter

Nasionalisme)

3 4 4 11 2

Berdasarkan tabel 4.1 Analisis Isu Metode USG di atas, ditetapkan isu

prioritas yang dijadikan isu aktualisasi adalah “Kurangnya referensi buku ajar

terbaru untuk Mata Kuliah Pengembangan Media dalam Bimbingan dan

Konseling” dengan perolehan skor USG 13. Isu ini dipilih karena dinilai paling

urgensi, paling serius dan perlu diselesaikan dengan segera karena memiliki

kemungkinan dampak terkait media-media inovatif penunjang layanan bimbingan

dan konseling.

4.3 Isu Terpilih

Nama Peserta : Ni Made Diah Padmi, S.Pd., M.Pd

NIP : 199302262019032017

Unit Kerja : Program Studi Bimbingan dan Konseling

Universitas Borneo Tarakan

Identifikasi Isu : Kurangnya referensi buku ajar terbaru untuk

Mata Kuliah Pengembangan Media dalam

Bimbingan dan Konseling Universitas Borneo

Tarakan

Gagasan : Merancang bahan ajar untuk Mata Kuliah

Pengembangan Media dalam BK


Kegiatan :

1. Menyusun buku ajar digital / e-book Pengembangan Media dalam

Bimbingan dan Konseling

2. Menyusun Mapping Journal terkait Pengembangan Media Bimbingan

dan Konseling

3. Menyusun Galeri Media Pengembangan Media dalam Bimbingan dan

Konseling.

4. Melaksanakan Webinar Pengenalan Bahan Ajar Mata Kuliah

Pengembangan Media dalam Layanan BK.


4.4 Uraian Rancangan Aktualisasi

E-book singkatan dari Electronic book adalah jenis buku elektronik yang berbentuk softcopy yang dapat dibaca melalui

perangkat elektronik seperti komputer, smartphone dan handphone. Penggunaan e-book bertujuan untuk memperluas ruang akses

mahasiswa ketika melaksanakan perkuliahan, apalagi pada masa pandemic Covid-19 yang mengharuskan perkuliahan dilaksanakan

secara online, sehingga dengan menggunakan buku digital mahasiswa tetap bisa melaksanakan kuliah secara mandiri dan juga sangat

simple tidak memerlukan banyak ruang untuk dibawa.

Tabel 4.2 Rancangan Aktualisasi Kegiatan 1

Tahapan Kegiatan Output

Keterkaitan Substansi Konstribusi Terhadap

Visi dan Misi

Penguatan Nilai Organisasi

1. Melakukan konsultasi

dengan mentor buku ajar

pengembangan

Media dalam

BK

Akuntabilitas

Konsistensi terhadap

materi buku ajar dengan

RPS

Selesainya penyusunan

buku ajar sebagai bahan

Kegiatan ini dapat

mewujudkan salah satu

misi UBT yaitu

menghasilkan solusi

melalui penerapan ilmu

pengetahuan dan teknolgi

Kegiatan ini memperkuat nilai

organisasi yaitu

Profesional & Peduli 2. Study Literacy dengan

mencari artikel-artikel

dan buku cetak yang

sudah ada

Kegiatan 1:

Membuat Buku Ajar Digital/e-book Pengembangan Media dalam Bimbingan dan Konseling


3. Menganalisis

kebutuhan materi buku

ajar untuk disesuaikan

dengan RPS Mata

Kuliah

4. Mengembangkan

construct buku ajar

kedalam text editor

(Mic. Word)

5. Melakukan validasi isi

dan validasi media

6. Finishing buku ajar

pertanggungjawaban

Nasionalisme

Musyawarah dengan

mentor untuk setiap

kegiatan yang akan

dilakukan. Berperan

aktif dalam

pengembangan ilmu

pengetahuan untuk

mencerdaskan anak

bangsa

Etika Publik

Tanggap dan peduli terhadap kebutuhan

mahasiswa sebagai

upaya menindaklanjuti

kurangnya buku

referensi untuk MK

terkait

Komitmen Mutu

Menulis membuat

seseorang berpikir

kreatif, merasa

bertanggung jawab

terhadap Matakuliah

yang diampu.

Anti Korupsi

Tidak

untuk meningkatkan

kesejahteraan

masyarakat. Kegiatan ini

berpengaruh pada

pengembangan

pengetahuan dan proses

pembelajaran

pengembangan media

dalam layanan BK ke

depanya, sehingga ini

juga menjadi solusi

dalam hal mencetak

mahasiswa yang kreatif

dalam menghasilkan

media-media up to date

sebagai penunjang

keterlaksanaan layanan

BK di sekolah


menyalahgunakan

karya milik orang lain

dalam pengutipan

(plagiasi)

Mapping Journal adalah kegiatan mengumpulkan beberapa artikel dari berbagai journal yang berkaitan dengan

pengembangan media dalam bimbingan dan konseling kemudian dianalisis isi artikel tersebut. Hasil analisis dikumpulkan menjadi

satu kesatuan. Mapping Journal dilakukan dengan tujuan untuk memberikan bahan referensi tambahan bagi mahasiswa dengan

merujuk pada artikel-artikel tersebut.



Keterkaitan Substansi Konstribusi Terhadap

Visi dan Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1. Melakukan study

literature untuk Mapping Akuntabilitas

Menyelesaikan produk

Kegiatan ini dapat


Kegiatan ini

memperkuat nilai

Kegiatan 2

Menyusun Mapping Journal terkait Pengembangan Media Bimbingan

dan Konseling


mengumpulkan

artikel-artikel terkait

Journal

Pengembangan

Media dan

Teknologi

Informasi dalam

BK

mapping journal sebagai

bahan pertanggungjawaban

kinerja.

Nasionalisme

Mengutamakan journal-

journal dalam negeri

(nasional) sebagai sumber

referensi

Etika Publik

Senantiasa menjalankan

tugas secara professional

dalam penyusunan mapping

journal

Komitmen Mutu

Mengutamakan hasil yang

maksimal dalam menyusun

mapping juornal

Anti Korupsi

Penyusunan mapping

journal tidak membuang-

buang waktu terkait dengan

pelaksanaan 30hari

habituasi.

misi UBT yaitu

menghasilkan solusi

melalui penerapan ilmu

pengetahuan dan teknolgi

untuk meningkatkan

kesejahteraan

masyarakat. Melalui

Mapping Journal

mahasiswa dapat belajar

lebih mandiri untuk

mendapatkan informasi

dari berbagai artikel yang

terdapat pada mapping

journal.

organisasi yaitu

Profesionalisme

2. Menganalisis isi

artikel

3. Membuat bagan

mapping journal

4. Menyusun hasil

analisis kedalma

bagan.


Kegiatan ketiga adalah menyusun sebuah galeri media yang berisikan kumpulan gambar-gambar media penunjang

layanan BK jaman Now. Gambar-gambar media yang digunakan adalah hasil tugas akhir yang dirancang oleh mahasiswa pada Mata

Kuliah Pengembangan Media BK yang kemudia dimuat dalam galeri media dengan mencantumkan nama terang dari masing-masing

mahasiswa yang tugasnya telah dipilih.



Keterkaitan Substansi Konstribusi Terhadap Visi

dan Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1. Mengumpulkan

berbagai dokumentasi

media penunjang

dalam layanan BK

Galeri media

Pengembangan

Media dalam

bimbingan dan

Konseling

Akuntabilitas

Terselesaikannya produk

galeri media sebagai bahan

pertanggungjawaban

kinerja

Nasionalisme

Memberikan kesempatan

berkembang bagi

mahasiswa dengan

mengapresiasi setiap

karyanya

Etika Publik

Jujur dan peduli dengan

tetap mencantumkan nama

Kegiatan ini dapat


tujuan UBT yaitu

Menghasilkan lulusan

berkualitas tinggi sesuai

bidangnya yang mampu

menerapkan dan

mengembangkan ilmu

pengetahuan dan teknologi

serta memiliki keimanan

dan ketakwaan yang kuat.

Dengan adanya buku

referensi yang lebih up to

date memungkinkan

Kegiatan ini

memperkuat nilai

organisasi yaitu

Akuntabilitas

2. Membuat draf untuk

galeri media

3. Menyusun

dokumentasi gambar

media ke dalam draf

4. Melakukan validasi isi

dan validasi media

5. Finishing Galeri

Media

Kegiatan 3

Menyusun Galeri Media “Kumpulan Media BK”


terang dari perancang

media.

Komitmen Mutu

Adanya wujud nyata dari

produk galeri media

sehingga terlihat adanya

kesungguhan dalam

pengerjaannya

Anti Korupsi

Jujur dengan tidak

melakukan plagiasi

terhadap karya orang lain

mahasiswa untuk lebih

bereksplorasi dalam

mengenali media-media

yang lebih baru sebagai

penunjang layanan BK yang

merupakan bidang ilmu

mereka sebagai mahasiswa

BK/calon guru BK masa

depan.

Kegiatan keempat adalah melaksanakan Webinar dengan tujuan untuk melakukan sosialisasi atau pengenalan bahan ajar

Mata Kuliah Pengembangan Media dalam Layanan Bimbingan dan Konseling. Kegiatan ini mengutamakan tersampaikannya

informasi tentang bahan ajar baru yang dapat mereka gunakan sebagai referensi tambahan dalam pembelajaran khususnya yang

berkaitan dengan pemanfaatan media dalam layanan BK.

Kegiatan 4

Melaksanakan Webinar “Pengenalan Bahan Ajar Mata Kuliah Pengembangan Media

dalam Layanan Bimbingan dan Konseling”




Keterkaitan Substansi Konstribusi Terhadap Visi

dan Misi

Penguatan Nilai

Organisasi

1. Melakukan

Konsultasi dengan

Mentor dan Coach

terkait rancangan

kegiatan Webinar

Daftar Hadir

Peserta Webinar

Akuntabilitas

Pelaksanaan webinar

dengan tujuan pengenalan

bahan ajar yang telah

diseelsaikan meciptakan

kejelasan bagi mahasiswa

dan guru BK sebagai

sasaran webinar, bahwa

telah disusun buku ajar

baru pengembangan media

BK

Nasionalisme

Musyawarah dengan

mentor dan coach

menciptakan keterbukaan

dan sharing pendapat.

Menggunakan bahasa

Indonesia yang baik dan

benar selama webinar

berlangsung

Etika Publik

Menghargai konsultasi

dan pendapat dari

persiapan sampai

pelaksanaan webinar,

Kegiatan ini dapat


tujuan UBT yaitu

menghasilkan solusi melalui

penerapan ilmu pengetahuan

dan teknolgi untuk

meningkatkan kesejahteraan

masyarakat.

Kegiatan ini

memperkuat nilai

organisasi yaitu

Peduli

2. Melakukan

Koordinasi dengan

Ketua Jurusan BK

3. Mempersiapkan dan

Menyebarkan Link

Formulir Pendaftaran

Online

4. Mempersiapkan

Jadwal Meeting pada

Aplikasi Zoom

Meeting

5. Pelaksanaan Webinar


Menjalin komunikasi yang baik dalam sharing

pendapat dengan mentor,

coach, atasan di tempat

kerja, mahasiswa maupun

guru BK saat webinar

Komitmen Mutu

Mengutamakan hasil yang

maksimal dalam kegiatan

webinar, yaitu tercapainya

tujuan sosialisasi

pengenalan bahan ajar

Anti Korupsi

Melaksanakan webinar

secara sederhana tanpa

memungut biaya (gratis)

dilaksanakan tepat waktu

sesuai dengan jadwal

pelaksanaan.

27

4.5 Jadwal Kegiatan Aktualisasi

Kegiatan aktualisasi akan dilaksanakan di Program Studi Bimbingan dan

Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Borneo Tarakan.

Pelaksanaan akan dimulai pada tanggal 30 Juni sampai dengan 9 Agustus 2020.

Adapun jadwal pelaksanaan aktualisasi dijabarkan pada tabel berikut:

Tabel 4.6 Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi

No Kegiatan Waktu Kegiatan

(Minggu)

Bukti

Kegiatan

1 2 3 4 5

1 Menyusun buku ajar Video/Foto

2 Menyusun Mapping Journal Video/Foto

3 Menyusun Galeri Media Video/Foto

4 Sosialisasi Bahan Ajar Foto

5 Menyusun Laporan Aktualisasi Laporan

Keterangan:

: Pelaksanaan Kegiatan

bisa berubah sewaktu-waktu sesuai situasi dan kondisi


BAB V

PELAKSANAAN AKTUALISAI

5.1 Pelaksanaan Kegiatan 1

Judul Kegiatan Menyusun buku ajar digital / e-book Pengembangan

Media dalam Bimbingan dan Konseling

Tanggal Pelaksanaan 30 – 16 Juli 2020

Output Kegiatan Buku Ajar Digital/e-book Pengembangan Media dalam

BK

Uraian Kegiatan :

Kegiatan menyusun buku ajar digital / e-book Pengembangan Media dalam

Bimbingan dan Konseling dilakukan dengan beberapa tahapan kegiatan, sebagai berikut:

1. Melakukan konsultasi dengan Mentor

Sebelum memulai kegiatan 1 “menyusun buku ajar digital / e-book Pengembangan Media

dalam Bimbingan dan Konseling”, tahap kegiatan pertama diawali berkonsultasi dengan

mentor untuk memperoleh arahan terkait pelaksanaan aktualisasi dan tahapan kegiatan

yang akan dilaksanakan. Diskusi yang terjadi dalam kegiatan ini bersama mentor

menciptakan keterbukaan dalam mengemukakan pendapat dan memberikan

bimbingan (Musyawarah/Nasionalisme). Pada tahap kegiatan ini mentor menekankan

untuk menyisipkan evaluasi soal pada setiap bab pada buku ajar untuk mengukur

pemahaman mahasiswa.

Gambar 5.1 Konsultasi dengan Mentor


2. Study Literacy dengan Mencari Artikel-Artikel dan Buku Cetak yang Sudah Ada

Kegiatan kedua merupakan tahap kegiatan pencarian sumber-sumber referensi yang

dibutuhkan dalam menyusun buku ajar Pengembangan Media dalam BK. Pencarian

diawali dengan mengumpulkan artikel-artikel yang berkaitan dengan pengembangan

media BK terbaru (dilihat dari tahun terbit artikel), dan buku-buku cetak yang diperoleh

sebanyak 2 terbitan tahun 2013 dan 2015 yang ditulis oleh Drs. Mochamad Nursalim,

M.Si. Studi literatur pada kegiatan ini menunjukkan nilai Komitmen Mutu (Kreatif),

menulis membuat seseorang berpikir kreatif, merasa bertanggung jawab terhadap mata

kuliah yang diampu, yaitu Pengembangan Media dalam Bimbingan dan Konseling.

Gambar 5.2 Kumpulan Artikel Pengembangan Gambar 5.3 Buku Cetak Pengembangan Media

Media dan Teknologi Informasi BK BK

Gambar 5.4 Mencari Sumber Buku Cetak


3. Menganalisis kebutuhan materi buku ajar untuk disesuaikan dengan RPS Mata

Kuliah

RPS merupakan acuan bagi dosen dalam memberikan perkuliahan, materi yang diberikan

pun disesuaikan dengan rancangan yang telah ditetapkan dalam RPS. Dalam kegiatan ini

tidak dilakukan revisi RPS namun materi buku ajar yang disesuaikan dengan RPS. Dalam

tahap kegiatan ini menunjukkan nilai Akuntabilitas yaitu Konsistensi terhadap materi

buku ajar dengan RPS.

Gambar 5.5 RPS Pengembangan Media dalam BK

4. Mengembangkan construct buku ajar kedalam text editor (Microsoft Word)

Tahapan kegiatan keempat adalah mengembangkan construct buku ajar ke dalam

Microsoft Word. Menyusun contruct/draft digunakan untuk mempermudahan

mengembangkan sub pembahasan pada tiap-tiap bagian agar konsisten. Construct yang

dibuat berupa judul bab dan judul sub bab yang dibuat sistematis dari bagian 1 sampai

bagian terakhir. Mengambangkan construct merupakan tahap menyusun materi buku ajar.

Mengembangkan construct buku ajar pada tahap ini menunjukkan nilai Nasionalisme

yang terlihat dalam upaya berperan aktif mengembangkan ilmu pengetahuan untuk

mencerdaskan anak bangsa.


Gambar 5.6 Construct Buku Ajar Pengembangan Media dalam BK

5. Melakukan Validasi Isi dan Validasi Media

Tahap kegiatan melaksanakan validasi isi dan media ini adalah dengan tujuan untuk

mengetahui sejauh mana isi dari buku ajar sesuai dengan materi dan tujuan

penggunaanya, kemudian untuk mengetahui sejauh mana media pembelajaran ini sesuai

dengan tujuan penggunaan dan dikatakan layak sebagai sebuah media. Melakukan

validasi isi dan validasi media pada tahap kegiatan ini menunjukkan nilai Komitmen

Mutu yaitu bertanggung jawab terhadap selesainya penyusunan buku ajar.

Gambar 5.7 Hasil Validitas Isi/Materi (https://forms.gle/9381NCFJbwUnc9YC8)

https://forms.gle/9381NCFJbwUnc9YC8


Gambar 5.8 Hasil Validitas Media (https://forms.gle/F6KYaXx66FmtG4oG6)

6. Finishing Buku Ajar Pengembangan Media dalam Bimbingan dan Konseling

Tahap terakhir pada kegiatan pertama adalah melakukan finishing dalam penyusunan

buku ajar, pada tahap ini dilakukan revisi terkait masukan yang diberikan oleh validator

media yaitu mencantumkan sumber pada gambar-gambar media yang digunakan sebagai

contoh, kemudian mengubah format file menjadi pdf sebagai langkah akhir penyusunan

buku ajar. Tahap ini menunjukkan nilai Anti Korupsi dengan tidak menyalahgunakan

karya milik orang lain dalam pengutipan (plagiasi). Selain nilai anti korupsi, dengan

diselesaikanya penyusunan buku ajar Pengembangan Media dalam Layanan Bimbingan

dan Konseling ini menunjukkan nilai Etika Publik yaitu Tanggap dan peduli terhadap

kebutuhan mahasiswa sebagai upaya menindaklanjuti kurangnya buku referensi untuk

Mata Kuliah Pengembangan Media dalam Bimbingan dan Konseling.

https://forms.gle/F6KYaXx66FmtG4oG6


Gambar 5.9 Buku Ajar Pengembangan Media dalam Bimbingan dan Konseling (https://drive.google.com/file/d/16--to1I1jBVdd1e-J1o8-TZ4D9Wo830R/view?usp=sharing)

7. Konstribusi Terhadap Visi & Misi Organisasi dan Nilai Organisasi

A. Konstribusi terhadap Visi & Misi Universitas Borneo Tarakan

Menyusun buku ajar Pengembangan Media dalam Bimbingan dan Konseling dengan

melalui enam tahap kegiatan dapat meningkatkan kualitas dosen dalam upaya

senantiasa meningkatkan kompetensi menulis, serta menunjukkan peran aktif pada

salah satu tugas dan fungsi utama dosen sebagai pengajar. Hal ini berkonstribusi pada

Visi dan Misi Universitas Borneo Tarakan yaitu menghasilkan solusi melalui

penerapan ilmu pengetahuan dan teknolgi untuk meningkatkan kesejahteraan

masyarakat. Kegiatan ini berpengaruh pada pengembangan pengetahuan dan proses

pembelajaran pengembangan media dalam layanan BK ke depanya, sehingga ini juga

menjadi solusi bagi Program Studi Bimbingan dan Konseling dalam hal mencetak

mahasiswa yang kreatif dalam menghasilkan media-media up to date sebagai

penunjang keterlaksanaan layanan BK di sekolah.

B. Konstribusi terhadap Nilai-Nilai Universitas Borneo Tarakan

Kegiatan menyusun buku ajar pengembangan media dalam bimbingan dan konseling

menguatkan nilai organisasi Universitas Borneo Tarakan yaitu profesional dan

peduli. Nilai professional terlihat dari upaya dosen untuk terus belajar meningkatkan

https://drive.google.com/file/d/16--to1I1jBVdd1e-J1o8-TZ4D9Wo830R/view?usp=sharing


kompertensi yang mampu menunjang tugas dan fungsi utamanya sebagai dosen yaitu

melaksanakan Tri Dharma (Pengajaran, Penelitian dan Pengabdian kepada

Masyarakat). Sedangkan untuk nilai peduli terlihat pada upaya dosen dalam

memberikan solusi kurangnya bahan ajar untuk mata kuliah Pengembangan Media

dalam BK yang dapat digunakan oleh mahasiswa, sehingga dengan menyusun buku

ajar ini menjadi solusi yang tepat sasaran dan tepat guna.

8. Analisis Dampak Kegiatan

Menyusun sebuah buku ajar cetak maupun digital berdampak baik bagi dosen,

mahasiswa dan juga bagi program studi Bimbingan dan Konseling. Bagi dosen, kegiatan

ini dapat menjadi sasaran penilaian kinerja dosen pada bidang pengajaran dan Hak

Kekayaan Intelektual (HAKI). Bagi mahasiswa, buku ajar dapat dijadikan bahan ajar

tambahan dalam pembelajaran karena mengingat selama ini buku ajar terkait hanya ada

2 terbitan, selebihnya artikel-artikel dari penelitian terdahulu. Bagi program studi

Bimbingan dan Konseling, pemanfaatan buku ajar secara efektif dapat meningkatkan

lulusan BK yang berkompeten pada bidangnya, utamanya pada bidang media dan

teknologi informasi.


Judul Kegiatan Menyusun Mapping Journal terkait Pengembangan Media



Output Kegiatan Mapping Journal Pengembangan Media dan Teknologi

Informasi dalam BK

Uraian Kegiatan :

Kegiatan menyusun Mapping Journal Pengembangan Media dan Teknologi

Informasi dalam Bimbingan dan Konseling dilakukan dengan beberapa tahapan kegiatan,

sebagai berikut:

1. Melakukan Study Literature untuk Mengumpulkan Artikel-Artikel Terkait

Tahap kegiatan studi literatur diawali dengan mengumpulkan berbagai artikel terbaru (7

tahun terakhir) yang diperoleh melalui sumber www.garuda.dikti.com . Artikel yang

menjadi sasaran studi literature adalah artikel-artikel yang berkaitan dengan

pengembangan media sebagai penunjang terlaksananya layanan BK yang optimal. Hasil

http://www.garuda.dikti.com/


pencarian artikel pada tahap kegiatan pertama ini memperoleh sebanyak 41 artikel yang

kemudian dipilah menjadi 30 artikel sebagai bahan studi literature mapping journal.

Tahap kegiatan studi literature ini menunjukkan nilai Nasionalisme dengan

mengutamakan artikel-artikel yang diterbitkan pada journal dalam negeri (nasional)

sebagai sumber referensi.

Gambar 5.10 Kumpulan 30 Artikel sebagai Bahan Referensi Mapping Journal

2. Menganalisis Isi Artikel

Tahap kegiatan menganalisis isi artikel ini bertujuan untuk mencari informasi tanpa

merubah isi bacaan. Informasi yang dibutuhkan adalah a). sumber artikel yang terdiri

dari nama penulis, judul artikel, identitas penerbit dan link untuk mengakses artikel;

b).tujuan penelitian; c). variable penelitian; d). metode dan instrument yang digunakan

dalam penelitian; e). hasil penelitain. Informasi yang diperoleh menekankan pada

informasi yang dibutuhkan oleh mahasiswa terkait dengan pemanfaatan media apa saja

yang dapat menunjang optimalisasi layanan BK di sekolah, sehingga mapping journal

ini disusun sesuai dengan data penelitian yang up to date. Pada tahap ini nilai yang

ditunjukkan adalah Komitmen Mutu yaitu mengutamakan hasil yang maksimal dalam

menyusun mapping journal.

Gambar 5.11 Menganalisis Isi Artikel


3. Membuat Bagan Mapping Journal

Membuat bagan untuk mapping journal bertujuan untuk merancang tampilan yang

sistematis dan tersusun sehingga dapat menarik minat mahasiswa untuk membaca, selain

untuk menarik minat mahasiswa, tampilan bagan yang sistematis juga mempermudah

mahasiswa untuk menemukan informasi-informasi yang dibutuhkan, seperti metode dan

instrument yang digunakan, variable penelitian dan hasil dari penelitian. Adapun nilai

yang muncul pada tahap kegiatan ini adalah Akuntabilitas yaitu menyelesaikan produk

mapping journal sebagai bahan pertanggungjawaban kinerja.

Gambar 5.12 Bagan Mapping Journal

Pengembangan Media dan Teknologi Informasi dalam BK

4. Menyusun Hasil Analisis kedalam Bagan.

Tahap kegiatan menyusun hasil analisi artikel ke dalam bagan mapping journal

merupakan tahap kegiatan terakhir dalam kegiatan 2 ini. Informasi yang diperoleh pada

tahap kegiatan menganalisis artikel dimasukkan ke dalam bagan, informasi yang

diperoleh adalah a). sumber artikel yang terdiri dari nama penulis, judul artikel, identitas

penerbit dan link untuk mengakses artikel; b).tujuan penelitian; c). variable penelitian;

d). metode dan instrument yang digunakan dalam penelitian; e). hasil penelitain. Pada

tahap kegiatan ini menunjukkan nilai Anti Korupsi yaitu tidak membuang-buang waktu

dalam menyusun mapping journal selama pelaksanaan 30 hari habituasi yang

dimanfaatkan selama empat hari untuk menyusun mapping journal.


Gambar 5.13 Mapping Journal Pengembangan Media dan Teknologi Informasi dalam BK

(https://drive.google.com/file/d/1IgSg_RyOuUr67Amu2VHhdqSC-z6oqf7p/view?usp=sharing)



Membuat mapping journal terkait Pengembangan Media dan Teknologi Informasi

dalam BK, melalui empat tahap kegiatan yang dilaksanakan secara sistematis sesuai

perencanaan. Kegiatan ini dapat meningkatkan wawasan dosen terkait bidang-bidang

keilmuan Bimbingan dan Konseling dengan terus belajar dari informasi-informasi baru

yang bermanfaat bagi kemajuan eksistensi BK. Hal ini berkonstribusi pada Visi dan

Misi Universitas Borneo Tarakan yaitu menghasilkan solusi melalui penerapan ilmu

pengetahuan dan teknolgi untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Melalui

mapping journal mahasiswa dapat belajar lebih mandiri untuk mendapatkan informasi

dari berbagai artikel yang terdapat pada mapping journal.


Kegiatan membuat mapping journal menguatkan nilai organisasi Universitas Borneo

Tarakan yaitu profesional. Nilai profesional terlihat dari upaya dosen untuk terus

belajar dari berbagai informasi baru, mau berusaha menyesuaikan diri dengan

perubahan teknologi yang semakin menuntut keterampilan khusus dalam mengolah

informasi dari berbagai sumber.

https://drive.google.com/file/d/1IgSg_RyOuUr67Amu2VHhdqSC-z6oqf7p/view?usp=sharing



Membuat mapping journal berdampak baik bagi dosen, mahasiswa dan program studi

Bimbingan dan Konseling. Bagi dosen, kegiatan ini dapat menjadi sasaran penilaian

kinerja dosen pada bidang pengajaran dan telah menjadi tambahan informasi bagi dosen

sebagai penyusun mapping journal, karena telah mmeperoleh banyak informasi baru

terkait pemanfaatan media sebagai sarana optimalisasi layanan BK. Bagi mahasiswa,

mapping journal dapat dijadikan bahan ajar untuk memperoleh berbagai informasi

tentang mendia-media yang dapat dijadikan sarana penunjang layanan BK dan

pemanfaatanya. Bagi program studi Bimbingan dan Konseling, pemanfaatan buku ajar

secara efektif dapat meningkatkan lulusan BK yang berkompeten pada bidangnya,

utamanya pada bidang media dan teknologi informasi dan secara langsung menambah

bahan literasi untuk program studi.


Judul Kegiatan Menyusun Galeri Media Pengembangan Media dalam



Output Kegiatan Galeri Media

“Kumpulan Media BK”

Uraian Kegiatan :

Kegiatan menyusun Galeri Media “Kumpulan Media BK” dilakukan dengan

beberapa tahapan kegiatan, sebagai berikut:

1. Mengumpulkan Dokumentasi Media Penunjang dalam Layanan BK

Tahap pertama pada kegiatan ketiga yaitu mengumpulkan dokumentasi media dalam

layanan BK yang diperoleh dari tiga sumber utama yaitu a). dokumentasi pribadi penulis

saat masih bekerja menjadi guru BK di SMP, b). hasil dari tugas akhir mahasiswa yang

program mata kuliah pengembangan media BK dan c). sumber-sumber internet.

Dokumentasi media yang dikumpulkan kemudian dikelompokkan menjadi beberapa

kelompok berdasarkan jenis media. Dalam tahap mengumpulkan dokumentasi media

penunjang dalam layanan BK menunjukkan nilai Nasionalisme yaitu memberikan

kesempatan berkembang bagi mahasiswa dengan mengapresiasi setiap karyanya,


Etika Publik yaitu jujur dan peduli dengan tetap mencantumkan nama terang dari

perancang media.

Gambar 5.14 Kumpulan Dokumentasi Media dari Berbagai Sumber

2. Membuat Draft untuk Galeri Media

Membuat draft untuk galeri media bertujuan untuk membuat tampilan yang tersusun

rapi sehingga dapat menarik minat mahasiswa untuk membaca. Galeri media dirancang

dengan lebih mendominasi gambar/dokumentasi media dari pada tulisan sehingga yang

ditonjolkan dalam galeri media ini adalah dokumentasi medianya, adapun penjelasan

pada setiap gambar merupakan deskripsi singkat dari media yang dicantumkan sebagai

informasi baru bagi mahasiswa BK maupun guru BK terkait media-media penunjang

dalam optimalisasi layanan BK.

Gambar 5.15 Draft Galeri Media


3. Menyusun Dokumentasi Gambar Media kedalam Draf

Tahap kegiatan ketiga yaitu menyusun dokumentasi yang telah dikumpulkan pada tahap

kegiatan 1 kedalam draft galeri media sesuai dengan jenis media. Beberapa informasi

pendukung yang dicantumkan adalah a). nama media; b). setting aplikasi yang berisikan

layanan yang cocok menggunakan media tersebut misalnya setting kelompok, individual

atau klasikal; c). Jenis layanan BK yang sesuai; dan d). deskripsi singkat media. Dalam

tahap kegiatan ini, memunculkan nilai Anti Korupsi yaitu jujur dengan tidak

melakukan plagiasi terhadap karya orang lain yang ditunjukkan dengan secara konsisten

mencantumkan sumber-sumber perolehan media.

Gambar 5.16 Penyusunan Dokumentasi Media BK

4. Melakukan Validasi Isi dan Validasi Media

Tahap kegiatan keempat adalah melaksanakan validasi isi dan validasi media yang

bertujuan untuk mengukur kesesuaian media dengan judul dan materi, mengukur sejauh

mana galeri media ini sesuai dengan tujuan penggunaan dan dikatakan layak sebagai

sebuah media pembelajaran.


Gambar 5.15 Hasil Validitas Isi (https://forms.gle/Bo1kHnRvde8KK7KY6)

Gambar 5.16 Hasil Validasi Media (https://forms.gle/8HhH6tQNvzgvZtfD9)

5. Finishing Galeri Media

Finishing galeri media merupakan penutup dari kegiatan keempat, yaitu merancang

cover buku, membuat kata pengantar, merapikan daftar isi, menyusun profil penulis dan

melengkapi daftar pustaka. Tahap akhir dari kegiatan keempat adalah merubah format

https://forms.gle/Bo1kHnRvde8KK7KY6

https://forms.gle/8HhH6tQNvzgvZtfD9


file galeri media menjadi format pdf melalui www.ilovepdf.com . Sebelum melakukan

finishing diawali dengan berkonsultasi dengan mentor dan pada tahap ini mentor

memberikan saran untuk membuatkan lembar terpisah khusus untuk foto media,

sehingga gambar media dapat dilihat dengan lebih jelas. Pada tahap kegiatan ini

menunjukan nilai Komitmen Mutu yaitu adanya wujud nyata dari produk galeri

media sehingga terlihat adanya kesungguhan dalam pengerjaannya.

Gambar 5.17 Galeri Media Pengembangan Media dalam Layanan BK

(https://drive.google.com/file/d/10LBzVcj9UFtfR4yT6hQrsUy9mDBj9em3/view?usp=sharing)



Membuat galeri media pengembangan media dalam bimbingan dan konseling melalui

lima tahap kegiatan. Kegiatan ini merupakan upaya dosen untuk memenuhi kebutuhan

calon guru BK (mahasiswa) maupun guru BK terkait dengan banyaknya media yang

dapat digunakan sebagai sarana pemberian layanan BK dengan berbagai setting yang

berbeda. Hal ini berkonstribusi pada Visi dan Misi Program Studi Bimbingan dan

Konseling maupun Visi dan Misi Universitas Borneo Tarakan yaitu menghasilkan

lulusan berkualitas tinggi sesuai bidangnya yang mampu menerapkan dan

mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta memiliki keimanan dan

ketakwaan yang kuat. Dengan adanya buku referensi yang lebih up to date

memungkinkan mahasiswa untuk lebih bereksplorasi dalam mengenali media-media

yang lebih baru sebagai penunjang layanan BK yang merupakan bidang ilmu mereka

http://www.ilovepdf.com/

https://drive.google.com/file/d/10LBzVcj9UFtfR4yT6hQrsUy9mDBj9em3/view?usp=sharing


sebagai mahasiswa BK/calon guru BK masa depan.


Kegiatan membuat galeri media pengembangan media dalam bimbingan dan konseling

menguatkan nilai organisasi Universitas Borneo Tarakan yaitu Akuntabilitas. Nilai

akuntabilitas terlihat dari tanggung jawab dosen sebagai dosen pengampu mata kuliah

dalam memberikan solusi yang sesuai dengan kebutuhan mahasiswa terkait kurangnya

buku ajar untuk MK terkait. Selain itu, nilai akuntabilitas juga muncul dari bukti

pertanggungjawaban dosen terhadap rencana kerja yaitu menyusun sebuah bahan ajar

(salah satunya galeri media) dapat diselesaikan tepat waktu.


Membuat sebuah bahan ajar galeri media ini berdampak baik bagi dosen, mahasiswa dan

program studi Bimbingan dan Konseling. Bagi dosen, kegiatan ini dapat menjadi

pengasah keterampilan dan kompetensi menulis untuk dapat lebih baik lagi dan juga bisa

menjadi sasaran kinerja pegawai dalam aspek pengajaran. Bagi mahasiswa, bahan ajar

galeri media dapat dijadikan referensi tambahan dalam pembelajaran utamanya pada

bidang-bidang media BK. Bagi program studi Bimbingan dan Konseling, pemanfaatan

bahan ajar yang telah disusun ini dapat menambah bahan literature jurusan yang berkaitan

dengan bidang-bidang media dan teknologi informasi BK.


Judul Kegiatan Melaksanakan Webinar “Pengenalan Bahan Ajar Mata

Kuliah Pengembangan Media dalam Layanan

Bimbingan dan Konseling”

Tanggal Pelaksanaan 29 Juli 2020

Output Kegiatan Bukti Hadir Peserta Webinar

Uraian Kegiatan :

Kegiatan melaksanakan Webinar “Pengenalan Bahan Ajar Mata Kuliah

Pengembangan Media dalam Layanan Bimbingan dan Konseling” dilakukan dengan

beberapa tahapan kegiatan, sebagai berikut:

1. Melakukan Konsultasi dengan Mentor dan Coach

Sebelum memulai kegiatan webinar, diawali dengan melakukan konsultasi dengan

mentor dan coach terkait perencanaan sosialisasi/pengenalan bahan ajar yang telah


diselesaikan. Dalam diskusi ini saran dari mentor dan coach yaitu mempersiapkan

materi yang akan dibawakan dalam webinar agar tercapainya tujuan kegiatan bisa

optimal. Kegiatan melakukan konsultasi dengan mentor dan coach ini menunjukkan

nilai Nasionalisme yaitu musyawarah dengan mentor dan coach sehingga menciptakan

keterbukaan dan sharing pendapat untuk tercapainya tujuan kegiatan yang optimal.

Gambar 5.18 Kegiatan Konsultasi dengan Mentor & Coach

2. Melakukan Koordinasi dengan Ketua Jurusan Bimbingan dan Konseling

Melakukan koordinasi dengan ketua jurusan bertujuan untuk membuat surat ijin

melaksanakan kegiatan aktualisasi, yaitu melaksanakan webinar. Kegiatan ini diawali

dengan mengajukan surat permohonan dari dosen kemudian diproses oleh jurusan ke

fakultas untuk diterbitkan surat ijin. Tahap kegiatan melakukan koordinasi dengan kajur

menunjukkan nilai Etika Publik yaitu menghargai dan menjalin komunikasi yang

baik dengan atasan di lingkungan Program Studi, Fakultas maupun Universitas.

Gambar 5. 19 Berkoordinasi dengan Ketua Jurusan BK


3. Mempersiapkan dan Menyebarkan Link Formulir Pendaftaran Online

Tahap kegiatan ini dilakukan untuk mengetahui minat khalayak umum (sasaran

kegiatan) terhadap kegiatan yang akan dilakukan. Kegiatan webinar ini menyasar

mahasiswa BK di lingkungan Universitas Borneo Tarakan dan alumni BK UBT yang

telah bekerja sebagai guru BK. Link formulir pendaftaran disebar melalui sosial media

facebook dan juga grup whatsapp sehingga penyebarannya dapat dilakukan dengan

cepat.

Gambar 5.20 Menyebarkan formulir pendaftaran melalui Facebook dan WA Grup

Gambar 5.21 Formulir Pendaftaran Webinar (https://forms.gle/R2ZMU4hLfjNim6VS8)

https://forms.gle/R2ZMU4hLfjNim6VS8


4. Mempersiapkan Jadwal Meeting pada Aplikasi Zoom Meeting

Mempersiapkan jadwal meeting pada aplikasi zoom bertujuan untuk mempersiapkan

dan memberikan informasi lebih awal terkait link akses zoom meeting bagi peserta

webinar, sehingga permebrian link zoom tidak terkesan mendadak. Jadwal meeting

dibuat pada hari selasa, 28 Juli 2020 dan langsung disebarkan ke peserta webinar

melalui email maupun whatsapp. Tahap kegiatan ini menunjukkan nilai Akuntabilitas

yaitu adanya kejelasan dan kepastian bagi mahasiswa dan guru BK terkait pelaksanaan

webinar.

Gambar 5.22 Zoom Schedule dan Sharing Link Zoom melalui email

5. Pelaksanaan Webinar

Webinar dilaksanakan pada hari Rabu, 29 Juli 2020 mulai pukul 09.30 – 11.00 yang

melibatkan 72 orang peserta. Kegiatan webinar Pengenalan Bahan Ajar Pengembangan

Media dalam Layanan Bimbingan dan Konseling ini dilaksanalan dalam tiga sesi yaitu

a). Perkenalan singkat peserta dan narasumber dengan alokasi waktu selama 10 menit;

b). Mengulas kembali materi umum tentang media BK dengan alokasi waktu selama 25

menit; b).Pengenalan bahan ajar dengan alokasi waktu selama 40 menit;

c).diskusi/sharing/tanya jawab dengan alikasi waktu selama 15 menit. Dalam kegiatan

webinar ini menunjukkan nilai Komitmen Mutu yaitu mengutamakan hasil yang

maksimal dalam kegiatan webinar, yaitu tercapainya tujuan sosialisasi pengenalan bahan


ajar, nilai Anti Korupsi yaitu melaksanakan webinar secara sederhana tanpa memungut

biaya (gratis) dan dilaksanakan tepat waktu sesuai dengan jadwal pelaksanaan.

Gambar 5.23 Dokumentasi Peserta Webinar

Gambar 5.24 Bahan Presentasi dalam Webinar

https://drive.google.com/file/d/1G4QdhMEHNmJ7UTrXrOLkoIbJIlnZWHiI/view?usp=sharing

Gambar 5.25 Bukti Hadir Peserta Webinar Melalui Absensi Online

(https://forms.gle/1TiAGsfr7LjekmWg9)

https://drive.google.com/file/d/1G4QdhMEHNmJ7UTrXrOLkoIbJIlnZWHiI/view?usp=sharing

https://forms.gle/1TiAGsfr7LjekmWg9




Kegiatan webinar dalam pelaksanaanya melalui 5 tahapan kegiatan yang bertujuan

untuk memperkenalkan bahan ajar Mata Kuliah Pengembangan Media dalam BK.

Kegiatan ini merupakan upaya dosen dalam mensosialisasikan beberapa bahan ajar

yang telah selesai disusun. Hal ini berkonstribusi pada Visi dan Misi Universitas

Borneo Tarakan yaitu menghasilkan solusi melalui penerapan ilmu pengetahuan dan

teknolgi untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Bahan ajar ini merupakan

solusi terhadap kurangnya bahan referensi mata kuliah terkait, sehingga dengan

disusunnya tiga bahan ajar yang ditujukan khusus untuk mata kuliah pengembangan

media BK merupakan solusi yang sesuai dengan kebutuhan pengembangan keilmuan

pada bidang-bidang BK.


Kegiatan melaksanakan webinar pengenalan bahan ajar mata kuliah pengembangan

media dalam bimbingan dan konseling menguatkan nilai organisasi Universitas Borneo

Tarakan yaitu Peduli. Nilai peduli terlihat dari upaya dosen sebagai dosen pengampu

mata kuliah dalam memenuhi kebutuhan mahasiswa terkait kurangnya bahan ajar

untuk MK terkait.


Pelaksanaan webinar pengenalan bahan ajar pengembangan media dalam layanan BK

berdampak baik bagi dosen dan mahasiswa. Bagi dosen, kegiatan ini dapat menjadi

sasaran untuk meningkatkan keterampilan dalam pembelajaran online maupun jarak

jauh serta meningkatkan keterampilan dalam mempersiapkan suatu kegiatan secara

mandiri. Bagi mahasiswa, pelaksanaan webinar menjadi infomasi baru bagi mereka

untuk mengenal beberapa bahan ajar yang telah selesai disusun untuk mata kuliah

pengembangan media dalam layanan bimbingan dan konseling.


5.5 Kendala dan Strategi Penyelesaian Masalah

Selama pelaksanaan kegiatan aktualisasi, ditemukan beberapa kendala yang

dihadapi, adapau kendala dan strategi penyelesaian masalah diuraikan sebagai berikut:

Tabel 5.1 Kendala dan Strategi Penyelesaian

No Nama kegiatan Kendala Strategi Penyelesaian

1 Penyusunan Buku Ajar

Digital/e-book

Kurangnya ketersediaan buku

cetak sebagai bahan referensi

dalam penulisan

Melakukan studi

literature dengan mencari

lebih banyak artikel

terkait sebagai referensi

tambahan dalam

penulisan

2 Pelaksanaan webinar

pengenalan bahan ajar

Mata Kuliah

Pengembangan Media

dalam Layanan

Bimbingan dan

Konseling

Sering terjadinya kendala

signyal internet di Tarakan

menyebabkan kegiatan virtual

beberapa kali mengalami

tersendat

Memberikan

permakluman bagi

mahasiswa yang

mengalami tersendatnya

sinyal internet dengan

membagikan bahan

presentasi dan beberapa

bahan ajar yang

disosialisasikan secara

digital melalui link

google drive.


BAB VI PENUTUP 6.1 KESIMPULAN DAN TINDAK LANJUT

Kesimpulan

Kegiatan aktualisasi yang berjudul Optimalisasi Pengajaran Melalui Bahan Ajar

Pengembangan Media dalam Bimbingan dan Konseling sebagai Sarana Pembelajaran

Kreatif di lingkungan program studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Borneo Tarakan menjadi alternatif dalam pemecahan isu

kurangnya referensi bahan ajar terbaru untuk Mata Kuliah Pengembangan Media dalam

Bimbingan dan Konseling. Dengan terlaksananya penyusunan bahan ajar untuk Mata

Kuliah Pengembangan Media dalam Bimbingan dan Konseling membantu menjalankan

salah satu tugas dan fungsi utama dosen dalam Tri Dharma Perguruan Tinggi yaitu

pengajaran.

Pelaksanaan kegiatan aktualisasi diri ini melalui 4 kegiatan utama yaitu kegiatan

pertama menyusun buku ajar sebagai bentuk tanggung jawab dosen sebagai pengampu

mata kuliah pengembangan media dalam BK untuk menindalanjuti kekurangan buku

referensi untuk mata kuliah terkait, kegiatan kedua adalah membuat Mapping Jurnal

Pengembangan Media dan Teknologi Informasi dalam Layanan Bimbingan dan

Konseling sebagai upaya memberikan gambaran yang lebih luas terkait pemanfaatan

media dan teknologi informasi sebagai penunjang layanan BK melalui artikel-artikel

penelitian terdahulu (7 tahun terakhir), kegiatan ketiga yaitu menyusun galeri media

“Kumpulan Media BK” yang bertujuan untuk membuat sebuah kumpulan dokumentasi

media yang telah lolos uji tepat guna sebagai bahan referensi mahasiswa calon guru BK

maupun guru BK dalam mengenal media-media yang dapat digunakan sebagai sarana

layanan BK di sekolah, kegiatan terakhir adalah melaksanakan webinar sebagai upaya

pengenalan bahan ajar yang telah selesai disusun kepada mahasiswa BK dan beberapa

alumni BK UBT yang telah bekerja sebagai guru BK sehingga nantinya bahan-bahan

referensi ini dapat dipergunakan semestinya.

Seluruh proses dalam kegiatan aktualisasi diri ini melatih penulis sebagai CPNS

untuk dapat melaksanakan setiap tugas dan fungsi utama sebagai dosen dengan

menerapkan nilai-nilai ANEKA yaitu Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,


Komitmen Mutu dan Anti Korupsi sehingga nilai-nilai ANEKA dapat lebih tertanam

dalam diri dan selalu diterapkan ditempat kerja dengan tujuan untuk menampilkan

pelayanan yang terbaik bagi mahasiswa, rekan kerja maupun stakeholder.

Selama pelaksanaan kegiatan aktualisasi diri terkendala oleh beberapa hal,

diantaranya pada kegiatan pertama yaitu menyusun buku ajar dikarenakan sedikitnya

referensi buku cetak yang bisa digunakan oleh penulis sebagai bahan referensi dalam

menulis sehingga penulis menggunakan alternatif dengan mencari lebih banyak artikel

yang berkaitan dengan pengembangan media dalam layanan BK. Artikel yang digunakan

mengutamakan artikel terbitan terbaru (7tahun terakhir) agar informasi yang dikemas ke

dalam buku ajar merupakan informasi-informasi yang up to date, kendala yang kedua

saat pelaksanaan kegiatan keempat yaitu melaksanakan webinar sosialisasi bahan ajar

melalui webinar/zoom meeting karena sering terjadinya kendala signyal internet di

Tarakan menyebabkan kegiatan virtual beberapa kali mengalami tersendat sehingga

dibutuhkannya permakluman bagi mahasiswa yang mengalami tersendatnya sinyal

internet dengan membagikan bahan presentasi dan beberapa bahan ajar yang

disosialisasikan secara digital melalui link google drive.

Tindak Lanjut

Pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini merupakan bentuk tanggung jawab dosen

dalam tugas dan fungsi utama yaitu Tri Dharma Perguruan Tinggi (Pengajaran, Penelitian

dan Pengabdian kepada Masyarakat) sehingga diharapkan kegiatan-kegiatan dalam

aktualisasi ini tidak berhenti saat Pelatihan Dasar CPNS selesai tetapi diharapkan akan

terus berlanjut sebagai kegiatan-kegiatan yang lebih bermanfaat bagi mahasiswa,

stakeholder maupun masyarakat. Sehingga dalam hal ini telah direncanakan beberapa

kegiatan yang menjadi tindak lanjut kegiatan ini, kegiatan tindak lanjut diuraikan sebagai

berikut:

1. Melaksanakan Penelitian dengan mengangkat judul “Identifikasi Awal Pemanfaatan

Media pada Layanan Bimbingan dan Konseling oleh Guru BK di Kota Tarakan”

2. Melaksanakan Pengabdian kepada Masyarakat yang akan dilaksanakan bagi guru-guru

BK di Kota Tarakan dengan judul “Pelatihan Merancang Media Kreatif (Tepat Guna,

Efektif, Efisien dan tepat Sasaran) sebagai Langkah Optimalisasi Layanan BK di

Sekolah”


3. Melaksanakan Kompetisi Merancang Media Kreatif sebagai Penunjang Layanan BK

yang akan dilaksanakan bagi Mahasiswa BK maupun Guru BK

6.2 REKOMENDASI

Melalui pelaksanaan kegiatan Aktualisasi Diri CPNS ini diharapkan setiap ASN

mampu mengimplementasikan nilai-nilai ANEKA yang terdiri dari akuntabilitas,

nasionalisme, etika publik, komitmen mutu dan anti korupsi kedalam setiap kegiatan

yang dilaksanakan dalam menjalankan tugas dan fungsi utama dosen (Tri Dharma

Perguruan Tinggi) dan juga dalam kegiatan sehari-hari tidak hanya ditempat bekerja

sehingga nilai-nilai ANEKA tersebut senantiasa menjadi bagian yang tidak terpisah dari

tindak dan tanduk seorang ASN dan warga Negara Indonesia. Hasil akhir dari kegiatan

Aktualisasi Diri ini merupakan bentuk tanggung jawab penulis sebagai dosen pengampu

mata kuliah Pengembangan Media BK sehingga besar harapan penulis untuk kedepanya

bahwa tekad untuk memberikan pelayanan yang terbaik bagi mahasiswa khususnya pada

pembelajaran tidak hanya sebatas memberikan pengajaran yang seperti biasa

dilaksanakan dari kebiasaan lama yang terus diulang, namun lebih kepada melakukan

inovasi-inovasi untuk menyampaikan informasi yang baru dan up to date serta menjadi

penggerak mahasiswa untuk tumbuh menjadi pribadi yang kreatif dan berani mencoba

dan belajar dari hal-hal baru.


ROLE MODEL

Bapak Ridwan, S.Pd., M.Pd merupakan salah

satu sosok panutan sebagai ASN, beliau

merupakan Wakil Dekan Bidang Umum dan

Keuangan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan. Lahir di Dompu 40 tahun silam

tepatnya tanggal 27 Oktber 1980. Alumni

Program Pascasarjana Universitas Negeri

Makasar Jurusan Magister Pendidikan Bahasa

Inggris ini mengawali jenjang karirnya di

Universitas Borneo Tarakan dengan mengemban

tugas jabatan struktural pertama pada tahun 2009 sebagai Kepala Laboratorium Bahasa dan

sekretaris UPT PPL hingga tahun 2013, kemudian juga pada tahun yang sama yaitu tahun

2009 s/d 2013 dan 2016 beliau menjabat sebagai Ketua Divisi PLPG Sertifikasi Guru di

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UBT, pada tahun 2015 beliau menjabat sebagai

Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris sampai tahun 2016 karena ditarik ke Fakultas untuk

menjabat sebagai Wakil Dekan sampai tahun 2018, pada akhir tahun 2018 dilantik kembali

sebagai Wakil Dekan Bidang Umum dan Keuangan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

hingga sekarang.

Peran aktif beliau dalam melaksanakan Tri Dharma Perguruan Tinggi dapat dijadikan

panutan. Riwayat mengajar beliau sangat banyak yang dimulai pada tahun 2002 hingga

sekarang. Karier beliau di Universitas Borneo Tarakan dimulai pada tahun 2009 dan telah

melaksanakan 16 kali penelitian, 7 karya ilmiah yang dipublish pada journal nasional maupun

internasional, untuk pengabdian kepada masyarakat telah belaiu laksanakan sebanyak 30 kali

mulai tahun 2007 serta banyak pelatihan keprofesionalan yang telah beliau ikuti.


DAFTAR PUSTAKA

Abdul Halim. 2012 Akuntansi Sektor Publik Akuntansi Keuangan Daerah. Keempat. Penerbit

Salemba Empat. Jakarta

Bastian, Indra. 2010. Akuntansi Sektor Publik Suatu Pengantar Edisi Ketiga. Penerbit

Erlangga :Jakarta

LAN RI. 2015. “AKUNTABILITAS” Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan

Golongan III, Jakarta.

LAN RI. 2015. “NASIONALISME” Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan


LAN RI. 2015. “ETIKA PUBLIK” Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan


LAN RI. 2015. “KOMITMEN MUTU” Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan


LAN RI. 2015. “ANTI KORUPSI” Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan


LAN RI. 2017. “MANAJEMEN ASN” Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan

III, Jakarta.

LAN RI. 2017. “WHOLE OF GAVERMENT” Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan


LAN RI. 2017. “PELAYAN PUBLIK” Modul Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan

III, Jakarta

LAN RI. 2018. Peraturan Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia No. 12 Tahun 2018

Tentang Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil

Republik Indonesia. 2014. Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil

Negara (ASN)

Republik Indonesia. 2003. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional

LAMPIRAN


Lampiran 1. Jadwal Realisasi Kegiatan Aktualisasi

No Kegiatan Pihat yang

Terlibat

Juli Agustus Hasil

1 2 3 4 1

1 Menyusun Buku Ajar Digital/e-book Pengembangan Media dalam


Konsultasi dengan

mentor

Peserta

Latsar &

Mentor

Hasil

konsultasi

Study Literacy

dengan mencari

artikel-artikel dan

buku cetak

Peserta

Latsar

Artikel dan

buku cetak

Menganalisis

kebutuhan materi

buku ajar untuk

disesuaikan

dengan RPS Mata

Kuliah

Peserta

Latsar

Materi buku

ajar yang

konsisten

Mengembangkan

construct buku

ajar kedalam text

editor (Mic. Word)

Peserta

Latsar

Construct

Buku Ajar

Melakukan

Validasi isi dan

Validasi Media

Peserta

Latsar &

Ahli

Validitas

Hasil Uji

Validitas Isi

dan Media

Finishing Buku

Ajar

Peserta

Latsar

Buku Ajar

Pengembangan

Media Kreatif

dalam

Layanan BK

2 Menyusun Mapping Journal terkait Pengembangan Media Bimbingan

dan Konseling

Melakukan study

literature untuk

mengumpulkan

artikel-artikel

terkait

Peserta

Latsar

Kumpulan

artikel Media

BK (7 tahun

terakhir)

Menganalisis isi

artikel

Peserta

Latsar

Hasil analisis

artikel

Membuat bagan

mapping journal

Peserta

Latsar

Bagan

Mapping

Journal

Menyusun hasil

analisis kedalma

bagan.

Peserta

Latsar

Mapping

Journal

Pengembangan

Media dan

Teknologi


Informasi

dalam BK

3 Menyusun Galeri Media “Kumpulan Media BK”

Mengumpulkan

berbagai

dokumentasi

media penunjang

dalam layanan BK

Peserta

Latsar

Dokumentasi

media BK

Membuat draf

untuk galeri media

Peserta

Latsar

Draft Galeri

Media

Menyusun

dokumentasi

gambar media ke

dalam draf

Peserta

Latsar

Susunan

dokumentasi

media yang

konsisten

Melakukan

validasi isi dan

validasi media

Peserta

Latsar &

Ahli

Validitas

Hasil Uji

Validitas

Finishing Galeri

Media

Peserta

Latsar

Galeri Media

“Kumpulan

Media BK”

4 Melaksanakan Webinar “Pengenalan Bahan Ajar Mata Kuliah

Pengembangan Media dalam Layanan Bimbingan dan Konseling”

Melakukan

Konsultasi dengan

Mentor dan Coach

terkait rancangan

kegiatan Webinar

Hasil

konsultasi

Melakukan

Koordinasi dengan

Ketua Jurusan BK

Surat ijin

pelaksanaan

webinar

Mempersiapkan

dan Menyebarkan

Link Formulir

Pendaftaran

Online

Daftar peserta

webinar

Mempersiapkan

Jadwal Meeting

pada Aplikasi

Zoom Meeting

Link untuk

mengakses

room meeting

Pelaksanaan

Webinar

Daftar hadir

peserta

webinar

5 Penyusunan Laporan Akhir Aktualisasi

Pemantapan

BAB I-IV

Peserta

Latsar,

Coach dan

Mentor

BAB I-BAB

IV


Penyusunan

BAB V

Peserta

Latsar

BAB V

Konsultasi BAB V Peserta

Latsar,

Coach dan

Mentor

Hasil

Konsultasi

Penyusunan

BAB VI

Peserta

Latsar

BAB VI

Editing Video

Aktualisasi

Peserta

Latsar

Konsultasi

BAB VI

Peserta

Latsar,

Coach dan

Mentor

Hasil

Konsultasi

Finishing Laporan

Akhir Aktualisasi

Peserta

Latsar

Laporan Akhir

Aktualisasi


Lampiran 2 Surat Pemberian Ijin Melaksanakan Kegiatan Aktualisasi


Lampiran 3. Angket Uji Validitas Isi/Materi Buku Ajar

Instrumen Validasi Media Pembelajaran

Nama/Judul Media : Pengembangan Media Kreatif dalam Layanan Bimbingan

dan Konseling

Mata Kuliah : Pengembangan Media dalam BK

Sasaran Modul : Mahasiswa Bimbingan dan Konseling

A. Petunjuk Pengisian

1. Lembar validasi ini diisi oleh ahli materi

2. Jawaban dapat diberikan pada kolom jawaban dengan memberikan tanda check

(√) pada kolom yang sesuai menurut penilaian dari ahli materi.

3. Kriteria Penilaian:

1 : Sangat Kurang

2 : Kurang Baik/Kurang Sesuai/Kurang Benar/Kurang Jelas (sesuai pernyataan)

3 : Cukup

4 : Baik/Sesuai/Benar/Jelas (sesuai pernyataan)

5 : Sangat Baik/Sangat Sesuai/Sangat Benar/Sangat Jelas (sesuai pernyataan)

B. Identitas Ahli Materi

Nama Validator/ Uji Materi :

Hari/Tanggal Validasi :

Instansi Validator :

C. Pernyataan

No Pernyataan https://forms.gle/9381NCFJbwUnc9YC8

Kategori Penilaian

1 2 3 4 5

1 Kejelasan petunjuk belajar (petunjuk penggunaan)

2 Ketepatan penerapan strategi belajar

3 Kejelasan judul dengan isi dan materi pada media

pembelajaran

4 Kejelasan sasaran pengguna

5 Variasi penyampaian jenis informasi/data

6 Ketepatan dalam penjelasan materi teoritis

7 Ketepatan dalam penjelasan materi praktis

8 Cakupan (keluasan dan kedalaman) isi/uraian materi

9 Keruntutan isi/uraian materi (Struktur

organisasi/urutan isi materi)

10 Kejelasan dan kecukupan contoh yang disertakan

11 Kejelasan dan kesesuaian relevansi bahasa yang

digunakan

12 Kemenarikan isi materi dalam memotivasi pengguna

13 Kejelasan petunjuk pengerjaan soal latihan/tes

14 Runtutan soal yang disajikan komprehensif

15 Keseimbangan proporsi soal latihan/tes dengan isi

materi

16 Daftar pustaka

Catatan/komentar/kritik/saran :



Lampiran 4. Angket Uji Validitas Media untuk Buku Ajar



dan Konseling


Sasaran Modul : Mahasiswa BK

A. Petunjuk Pengisian

1. Lembar validasi ini diisi oleh ahli media


(√) pada kolom yang sesuai menurut penilaian dari ahli media.


1 : Sangat Kurang

2 : Kurang Baik/Kurang Sesuai/Kurang Benar/Kurang Jelas (sesuai

pernyataan)

3 : Cukup



B. Identitas Validator

Nama Validator/ Uji Media :



C. Pernyataan

No Pernyataan https://forms.gle/F6KYaXx66FmtG4oG6

Kategori Penilaian

1 2 3 4 5

1 Proporsional layout cover/sampul depan (tata letak

teks dan gambar)

2 Kesesuaian proporsi warna (keseimbangan warna)

3 Tampilan gambar (pemilihan gambar)

4 Kesesuaian pemilihan jenis font (jenis huruf dan

angka)

5 Kejelasan judul

6 Kesesuaian pemilihan ukuran font (ukuran huruf dan

angka)

7 Kemenarikan desain cover

8 Singkronisasi antar ilustrasi garfis, visual dan verbal

9 Kemudahan dalam penggunaan media

10 Kemudahan pencarian halaman modul

11 Kejelasan dan kesesuaian bahasa yang digunakan

(bahasa komunikatif)

12 Ketersediaan contoh dan ilustrasi untuk memperjelas

pemahaman materi

13 Materi up to date/kontekstual ketersediaan contoh

dan ilustrasi untuk memperjelas pemahaman materi

14 Memiliki daya tarik dengan warna,

gambar/ilustrasi,huruf (cetak tebal, miring, garis

bawah, dsb)

15 Daftar Pustaka

16 Catatan/komentar/kritik/saran



Lampiran 5. Angket Review Mahasiswa terhadap Buku Ajar

Instrumen Review Media Pembelajaran


dan Konseling



D. Petunjuk Pengisian

1. Lembar validasi ini diisi oleh mahasiswa


(√) pada kolom yang sesuai menurut penilaian dari mahasiswa


1 : Sangat Kurang


pernyataan)

3 : Cukup



Identitas Mahasiswa

Nama Mahasiswa :

Hari/Tanggal Pengisian :

Instansi Mahasiswa :

Pernyataan

No Pernyataan https://forms.gle/GxynnN1D8hEwfSma8

Kategori Penilaian

1 2 3 4 5


teks dan gambar)



angka)

4 Kejelasan judul modul


angka)


7 Kejelasan isi materi

8 Keruntutan urutan isi materi


10 Kejelasan dan kesesuaian bahasa yang

digunakanKejelasan dan kecukupan contoh yang

disertakan


12 Ilustrasi/contoh/visualisasi isi materi/modul

13 Runtutan soal yang disajikan

14 Tingkat kesulitan soal/tes


materi


https://forms.gle/GxynnN1D8hEwfSma8


Lampiran 6. Angket Uji Validitas Isi/Materi untuk Galeri Media


Nama/Judul Media : Galeri Media (Kumpulan Media dalam Layanan BK)



E. Petunjuk Pengisian

1. Lembar validasi ini diisi oleh ahli materi


(√) pada kolom yang sesuai menurut penilaian dari ahli materi.


1 : Sangat Kurang


pernyataan)

3 : Cukup



F. Identitas Validator

Nama Validator/ Uji Materi :



G. Pernyataan

No Pernyataan https://forms.gle/Bo1kHnRvde8KK7KY6

Kategori Penilaian

1 2 3 4 5

1 Kejelasan petunjuk belajar (petunjuk penggunaan)


3 Kejelasan judul dengan isi dan materi pada media

pembelajaran

4 Kejelasan sasaran pengguna

5 Variasi penyampaian jenis informasi/data

6 Ketepatan dalam penjelasan materi teoritis

7 Ketepatan dalam penjelasan materi praktis





11 Kejelasan dan kesesuaian relevansi bahasa yang

digunakan


13 Daftar pustaka

14 Catatan/komentar/kritik/saran :



Lampiran 7. Angket Uji Validitas Media untuk Galeri Media


Nama/Judul Media : Galeri Media (Kumpulan Media dalam Layanan BK)



H. Petunjuk Pengisian

1. Lembar validasi ini diisi oleh ahli media


(√) pada kolom yang sesuai menurut penilaian dari ahli media.


1 : Sangat Kurang


pernyataan)

3 : Cukup



I. Identitas Validator

Nama Validator/ Uji Media :



J. Pernyataan

No Pernyataan https://forms.gle/8HhH6tQNvzgvZtfD9

Kategori Penilaian

1 2 3 4 5


teks dan gambar)


3 Tampilan gambar (pemilihan gambar)


angka)

5 Kejelasan judul


angka)

7 Kemenarikan desain cover

8 Singkronisasi antar ilustrasi garfis, visual dan verbal

9 Kemudahan dalam penggunaan media

10 Kemudahan pencarian halaman modul

11 Kejelasan dan kesesuaian bahasa yang digunakan

(bahasa komunikatif)

12 Ketersediaan contoh dan ilustrasi untuk memperjelas

pemahaman materi

13 Materi up to date/kontekstual ketersediaan contoh

dan ilustrasi untuk memperjelas pemahaman materi


gambar/ilustrasi,huruf (cetak tebal, miring, garis

bawah, dsb)

15 Daftar Pustaka




Lampiran 8. Angket Review Mahasiswa terhadap Galeri Media

Instrumen Review Media Pembelajaran

Nama/Judul Media : Galeri Media (Kumpulan Media BK)



K. Petunjuk Pengisian

1. Lembar validasi ini diisi oleh mahasiswa


(√) pada kolom yang sesuai menurut penilaian dari mahasiswa


1 : Sangat Kurang


pernyataan)

3 : Cukup



Identitas Mahasiswa

Nama Mahasiswa :

Hari/Tanggal Pengisian :

Instansi Mahasiswa :

Pernyataan

No Pernyataan https://forms.gle/uwetxNpGQj1MXgrbA

Kategori Penilaian

1 2 3 4 5


teks dan gambar)



angka)

4 Kejelasan judul modul


angka)


7 Kejelasan isi materi

8 Keruntutan urutan isi materi


10 Kejelasan dan kesesuaian bahasa yang

digunakanKejelasan dan kecukupan contoh yang

disertakan


12 Ilustrasi/contoh/visualisasi isi materi/modul


14 Tingkat kesulitan soal/tes


materi


https://forms.gle/uwetxNpGQj1MXgrbA


Lampiran 9. Hasil Analisis Validitas Isi/ Materi untuk Buku Ajar Berdasarkan

Analisis Google Formulir

Identitas Ahli Materi

Nama Validator 1 : Urotul Aliyah, M.Pd

Nama Validator 2 : Nisa Ariantini, M.Pd

Hari/Tanggal Validasi : 19 Juli 2020 dan 21 Juli 2020

Instansi Validator : Universitas Borneo Tarakan

No Pernyataan https://forms.gle/9381NCFJbwUnc9YC8

Penilaian Kesimpulan

Ahli 1 Ahli 2

1 Kejelasan petunjuk belajar (petunjuk

penggunaan)

4 4 Jelas

2 Ketepatan penerapan strategi belajar 4 4 Tepat

3 Kejelasan judul dengan isi dan materi

pada media pembelajaran

5 4 Sangat Jelas/Jelas

4 Kejelasan sasaran pengguna 5 5 Sangat Jelas

5 Variasi penyampaian jenis

informasi/data

4 4 Bervariasi

6 Ketepatan dalam penjelasan materi

teoritis

4 4 Tepat


praktis

4 5 Tepat/Sangat Tepat

8 Cakupan (keluasan dan kedalaman)

isi/uraian materi

4 4 Cakupan materi

(Luas & Dalam)



4 4 Runtut

10 Kejelasan dan kecukupan contoh

yang disertakan

4 3 Jelas/Cukup Jelas

11 Kejelasan dan kesesuaian relevansi

bahasa yang digunakan

4 4 Jelas

12 Kemenarikan isi materi dalam

memotivasi pengguna

4 3 Menarik/Cukup

Menarik

13 Kejelasan petunjuk pengerjaan soal

latihan/tes

4 3 Jelas/Cukup Jelas


komprehensif

4 4 Komprehensif dan

runtut

15 Keseimbangan proporsi soal

latihan/tes dengan isi materi

4 4 Seimbang

16 Daftar pustaka 4 4 Jelas

17 Catatan/Komentar/Kritik Kosong Kosong



Lampiran 10. Hasil Analisis Uji Media untuk Buku Ajar Berdasarkan Analisis

Google Formulir


Nama Validator 1 : Winarno, M.Pd

Nama Validator 2 : Dr. I Kadek Suranta, M.Pd., Kons


Instansi Validator : 1. Universitas Borneo Tarakan

2. Universitas Pendidikan Ganesha

No Pernyataan https://forms.gle/F6KYaXx66FmtG4oG6


Ahli 1 Ahli 2

1 Proporsional layout cover/sampul

depan (tata letak teks dan gambar)

4 5 Proposional/Sangat

Proporsional

2 Kesesuaian proporsi warna

(keseimbangan warna)

4 4 Sesuai

3 Kejelasan tampilan gambar

(pemilihan gambar)

5 5 Sangat Jelas

4 Kesesuaian pemilihan jenis font

(jenis huruf dan angka)

4 4 Sesuai

5 Kejelasan judul 5 5 Sangat Jelas

6 Kesesuaian pemilihan ukuran font

(ukuran huruf dan angka)

4 4 Sesuai

7 Kemenarikan desain cover 4 4 Menarik

8 Singkronisasi antar ilustrasi garfis,

visual dan verbal

4 4 Sinkron

9 Kemudahan dalam penggunaan

media

4 5 Mudah/ Sangat

mudah digunakan

10 Kemudahan pencarian halaman

modul

4 4 Halaman mudah

ditemukan

11 Kejelasan dan kesesuaian bahasa

yang digunakan (bahasa komunikatif)

4 4 Jelas dan sesuai

12 Ketersediaan contoh dan ilustrasi

untuk memperjelas pemahaman

materi

4 5 Tersedianya contoh

dan ilustrasi

13 Materi up to date/kontekstual

ketersediaan contoh dan ilustrasi


materi

4 4 Materi up to date


gambar/ilustrasi,huruf (cetak tebal,

miring, garis bawah, dsb)

4 4 Memiliki daya

Tarik

15 Daftar Pustaka 4 4 Jelas

16 Catatan/Komentar/Kritik Ahli 1: Cantumkan sumber jika gambar yang digunakan adalah milik orang lain

Ahli 2 : Bisa dijadikan bahan untuk memberikan pelatihan pengembangan media



Lampiran 11. Hasil Analisis Validitas Isi/ Materi untuk Galeri Media

Berdasarkan Analisis Google Formulir


Nama Validator 1 : Suriata, M.Pd

Nama Validator 2 : Nisa Ariantini, M.Pd

Hari/Tanggal Validasi : 21 Juli 2020

Instansi Validator : Universitas Borneo Tarakan

No Pernyataan https://forms.gle/Bo1kHnRvde8KK7KY6


Ahli 1 Ahli 2

1 Kejelasan petunjuk belajar (petunjuk

penggunaan)

4 4 Jelas

2 Ketepatan penerapan strategi belajar 4 5 Tepat/Sangat Tepat

3 Kejelasan judul dengan isi dan materi

pada media pembelajaran

4 4 Jelas

4 Kejelasan sasaran pengguna 5 4 Sangat Jelas/Jelas

5 Variasi penyampaian jenis

informasi/data

4 5 Bervariasi/Sangat

Bervariasi


teoritis

4 4 Tepat


praktis

4 4 Tepat

8 Cakupan (keluasan dan kedalaman)

isi/uraian materi

4 4 Cakupan materi

(Luas & Dalam)



4 5 Runtut/Sangat

Runtut

10 Kejelasan dan kecukupan contoh

yang disertakan

4 4 Jelas

11 Kejelasan dan kesesuaian relevansi

bahasa yang digunakan

4 4 Jelas

12 Kemenarikan isi materi dalam

memotivasi pengguna

4 3 Menarik/Cukup

Menarik

13 Daftar pustaka 4 4 Jelas


Ahli 1 : -

Ahli 2 : Susunan paragraf yang sederhana, atau dengan bahasa sehari-hari.

Akan membuat pembaca nyaman membacanya.



Lampiran 12. Hasil Analisis Uji Media untuk Galeri Media Berdasarkan

Analisis Google Formulir


Nama Validator 1 : Winarno, M.Pd

Nama Validator 2 : Dr. I Kadek Suranta, M.Pd., Kons


Instansi Validator : 1. Universitas Borneo Tarakan

2. Universitas Pendidikan Ganesha

No Pernyataan https://forms.gle/8HhH6tQNvzgvZtfD9


Ahli 1 Ahli 2

1 Proporsional layout cover/sampul

depan (tata letak teks dan gambar)

4 4 Proposional

2 Kesesuaian proporsi warna

(keseimbangan warna)

4 4 Sesuai

3 Kejelasan Tampilan gambar

(pemilihan gambar)

3 4 Cukup Jelas/Jelas

4 Kesesuaian pemilihan jenis font

(jenis huruf dan angka)

3 4 Cukup

Sesuai/Sesuai

5 Kejelasan judul 5 4 Sangat Jelas/Jelas

6 Kesesuaian pemilihan ukuran font

(ukuran huruf dan angka)

4 4 Sesuai

7 Kemenarikan desain cover 4 3 Menarik/Cukup

Menarik

8 Singkronisasi antar ilustrasi garfis,

visual dan verbal

4 4 Sinkron

9 Kemudahan dalam penggunaan

media

4 4 Mudah digunakan

10 Kemudahan pencarian halaman

modul

4 4 Halaman mudah

ditemukan

11 Kejelasan dan kesesuaian bahasa

yang digunakan (bahasa komunikatif)

4 4 Jelas dan sesuai

12 Ketersediaan contoh dan ilustrasi


materi

4 4 Tersedianya contoh

dan ilustrasi

13 Materi up to date/kontekstual

ketersediaan contoh dan ilustrasi


materi

4 4 Materi up to date


gambar/ilustrasi,huruf (cetak tebal,

miring, garis bawah, dsb)

4 4 Memiliki daya

Tarik

15 Daftar Pustaka 4 4 Jelas

16 Catatan/Komentar/Kritik Ahli 1: - Ahli 2 : -



Lampiran 13. Data Primer Analisis Review Buku Ajar oleh Mahasiswa

No

Soal

Nomor Pernyataan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

1 4 4 4 5 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 4 -

2 4 4 3 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 -

3 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 -

4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 3 4 4 4 4 -

5 4 4 4 5 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 5 -

6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 -

7 3 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 -

8 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 -

9 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 3 4 4 -

10 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 -

11 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 -

12 4 4 4 5 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 5 -

13 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 -

14 4 4 4 5 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 5 -

15 4 4 4 5 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 5 -

16 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 -

17 3 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 -

18 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 -

19 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 3 4 4 -

20 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 -


Lampiran 14. Data Primer Analisis Review Galeri Media oleh Mahasiswa

No

Soal

Nomor Pernyataan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

1 4 4 4 5 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 5 -

2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 -

3 4 4 4 5 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 5 -

4 4 4 4 5 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 5 -

5 4 4 4 5 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 5 -

6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 -

7 3 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 -

8 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 -

9 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 3 4 4 -

10 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 -

11 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 -

12 4 4 4 5 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 5 -

13 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 -

14 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 3 4 4 -

15 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 -


Lampiran 15. Brosur Kegiatan Webinar “Pengenalan Bahan Ajar Mata Kuliah

Pengembangan Media dalam Bimbingan dan Konseling”


Lampiran 16. Dokumentasi Bahan Ajar yang Telah Disusun

Lampiran 18. Kartu Konsultasi Coach

74

KARTU KONSULTASI COACH PelatihanDasarCalonPegawaiNegeriSipilAngkatan XI


NDH : 25



Nama Coach : Itcianday, SH.,MH.

No. Hari/Tgl UraianKonsultasi Media

Konsultasi TTD/Paraf

Coach

1 Kamis, 25 Juni 2020

Konsultasi isu WA

2 Jumaat, 26 Juni 2020

Penetapan Isu terpilih berdasarkan analisis USG dan menentukan judul

WA

3 Sabtu, 27 Juni 2020

Konsultasi RA BAB 1 – 4 Zoom

4 Minggu, 28 Juni 2020

Konsultasi Revisi RA BAB 1-4 dan persiapan upload laporan

Zoom

5 Senin, 29 Juni 2020

Konsultasi Revisi BAB 1 – 4 setelah seminar Rancangan Aktualisasi

WA

6 Jumat, 3 Juli 2020

Konsultasi tahapan kegiatan 1 membuat buku ajar

WA

7 Kamis, 9 Juli 2020

Laporan progress kegiatan pertama WA


Konsultasi tahapan kegiatan 2 membuat Mapping Journal

WA

9 Minggu, 19 Juli 2020

Laporan progress kegiatan kedua WA

10 Senin, 20 Juli 2020

Konsultasi tahapan kegiatan 3 membuat Galeri Media

WA


Laporan progress kegiatan ketiga WA


Konsultasi tahapan kegiatan 4 Melaksanakan Webinar

WA

13 Rabu, 29 Juli 2020

Laporan pelaksanaan webinar WA

14 Jumat, 3 Agustus 2020

Konsultasi BAB 5 WA

15 Minggu, 9 Agustus 2020

Konsultasi keseluruhan laporan akhir aktualisasi

Zoom

16 Senin, 10 Agustus 2020


Zoom

Lampiran 17 Kartu Konsultasi Mentor

73

KARTU KONSULTASI MENTOR PelatihanDasarCalonPegawaiNegeriSipilAngkatan XI


NDH : 25



Nama Mentor : Ridwan, M.Pd

No. Hari/Tgl UraianKonsultasi TTD/Paraf

Mentor

1 Kamis, 25 Juni 2020

Konsultasi draf isu rancangan aktualisasi

2 Jumat, 26 Juni 2020

Penetapan Isu terpilih berdasarkan analisis USG dan menentukan judul

3 Sabtu, 27 Juni 2020

Konsultasi RA BAB 1 – 4

4 Senin, 29 Juni 2020

Konsultasi Revisi BAB 1 – 4 setelah seminar Rancangan Aktualisasi

6 Jumat, 3 Juli 2020 Konsultasi tahapan kegiatan aktualisasi sekaligus kegiatan pertama

7 Kamis, 9 Juli 2020 Laporan progress kegiatan pertama

8 Kamis, 16 Juli 2020 Konsultasi tahapan kegiatan 2 membuat Mapping Journal

9 Minggu, 19 Juli 2020

Laporan progress kegiatan kedua

10 Senin, 20 Juli 2020 Konsultasi tahapan kegiatan 3 membuat Galeri Media


Laporan progress kegiatan ketiga


Konsultasi tahapan kegiatan 4 Melaksanakan Webinar

14 Kamis, 6 Agustus 2020

Konsultasi BAB 5 - 6

15 Sabtu, 8 Agustus 2020


Documents

OPTIMALISASI PENGAJARAN MELALUI BAHAN AJAR …