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ORGANIZAÇÃO MESAS XII SEMINÁRIO RED ESTRADO
DIA 03/12 - TARDE
Mesa 1.1 - Aula: 201 - Horario: 13:30 - 15:30
Coordinación: Victor Figueroa (Chile)
EIXO 01 - POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA AMÉRICA LATINA
ACOMODAÇÕES E RESISTÊNCIAS NO TRABALHO
DOCENTE ÀS AVALIAÇÕES EXTERNAS: O QUE
DIZEM OS COORDENADORES PEDAGÓGICOS DO
RIO DE JANEIRO
Maria Inês Marcondes, PUC-Rio; Luisa
Figueiredo do Amaral e Silva, PUC-Rio;
Cristina Spolidoro Freund, CPII.
POLÍTICAS DOCENTES EN LA COYUNTURA
CONTEMPORÁNEA EN ARGENTINA:
ARTICULACIONES Y DESPLAZAMIENTOS DE
SENTIDO EN LAS REGULACIONES DEL TRABAJO
DE ENSEÑAR
Alejandro Vassiliades, UBA-UNLP.
AS AVALIAÇÕES EXTERNAS E A QUALIDADE
SOCIAL DA EDUCAÇÃO COMO POLÍTICA PÚBLICA:
UM ESTUDO NA CIDADE DE VIÇOSA/MG
Joana D’Arc Germano Hollerbach, UFV;
Cristiane Aparecida Baquim, UFV;
Camila Martins Januário, UFV.
MERCANTILIZAÇÃO, GERENCIALISMO,
RESPONSABILIZAÇÃO E A RESISTÊNCIA FRENTE
AO CONTRATO DE IMPACTO SOCIAL NO ESTADO
DE SÃO PAULO – BRASIL
Evaldo Piolli, UNICAMP; Iraci José
Francisco, SEESP; Gisiley Paulim Zucco
Piolli, PMV.
CONDICIONES DEL TRABAJO DOCENTE DESDE LA
TEORÍA DE LA DEPENDENCIA DE RUY MAURO
MARINI
Darney Mendoza Morales, UATX.
PLANOS DE DESENVOLVIMENTO INTEGRADO DO
GOVERNO MINEIRO E A PRESENÇA DA
CONCEPÇÃO GERENCIAL ENTRE OS ANOS DE 2004
A 2015.
Simone Franco Brazilio, USPRP; Danielle
Batista Cardoso, USP; Teise de Oliveira
Guaranha Garcia, USP.
Mesa 1.2 - Aula: 202 - Horario: 13:30 - 15:30
Coordinación: Maíra Kascher (Brasil)
EIXO 01 - POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA AMÉRICA LATINA
POLÍTICA EDUCACIONAL, TERRITÓRIO E
VIOLÊNCIA NO BRASIL: UM ESTUDO DE CASO NA
CIDADE DE SÃO PAULO A PARTIR DO
PROGRAMA DE ENSINO INTEGRAL
Eduardo Donizeti Girotto, USP; Laura
Miranda Nonato, USP; Rafaela Lucia
Miyake, USP.
DESIGUALDAD Y EDUCACIÓN EN COLOMBIA:
UNA DIMENSIÓN DE LAS TRAMPAS DE POBREZA
DESDE LA CALIDAD Y ACCESO A LA
EDUCACIÓN.
Juan Carlos Miranda Morales, UA.
DISPUTANDO SENTIDOS. LOS PROFESORES DE
MÉXICO Y LA RESISTENCIA LA EXCLUSIÓN
SOCIAL EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.
José David Alarid Dieguez, UPN.
TRABALHO E EDUCAÇÃO: UM ESTUDO DOS
FUNDAMENTOS DA CRÍTICA DA ECONOMIA
POLÍTICA
Patricia Cristina Faria Bonani, UNICAMP.
A EVASÃO NO ENSINO SUPERIOR NO BRASIL Maria Lucia Morrone, UNIB; Marina
Ranieri Cesana, COGEAE/PUC/SP.
ESCOLA, TERRITÓRIO E OPERAÇÃO URBANA: A
TRANSFORMAÇÃO DA ESCOLA NO INTERIOR
DOS PROCESSOS DE EXPROPRIAÇÃO
CAPITALISTA
Árizla Emanuela Pereira Quirino, USP;
Jaqueline Marinho de Oliveira Souza, USP.
Mesa 1.3 - Aula: 203 - Horario: 13:30 - 15:30
Coordinación: Maria Rosales Papa (Peru)
EIXO 01 - POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA AMÉRICA LATINA
A AMÉRICA LATINA NO PERIÓDICO
TRANSNATIONAL CURRICULUM INQUIRY E O
PENSAMENTO DECOLONIAL: ESCRITURÍSTICAS
DE RESISTÊNCIA? (UFES - ESPÍRITO SANTO)
Janete Magalhães Carvalho, UFES; Suzany
Goulart Lourenço, UFES; Steferson Zanoni
Roseiro, SMC.
ENTRE A SUJEIÇÃO SOCIAL E A SERVIDÃO
MAQUÍNICA DO CURRÍCULO-EMPREGO NO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E
TECNOLOGIA DO BRASIL: UMA
EXPERIMENTAÇÃO DE RUPTURA E
DIFERENCIAÇÃO ÉTICA
Priscila dos Santos Moreira, UFES; Juliana
Paoliello Sáncchez Lobos, UFES.
CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE CONOCIMIENTOS
EN EL CONTEXTO URBANO Y LOCAL Y SUS
IMPLICACIONES CURRICULARES
Eliseo, UA.
GERINDO A DESIGUALDADE: O LUGAR DA BASE
NACIONAL COMUM CURRICULAR NO PROJETO
NEOLIBERAL DE EDUCAÇÃO NO BRASIL
Eduardo Donizeti Girotto, USP.
POLÍTICAS DE CURRÍCULO E FORMAÇÃO
DOCENTE EM TEMPOS SOMBRIOS
Everardo Paiva de Andrade, UFF; Sandra
Escovedo Selles, UFF.
MILITARIZAÇÃO DO ENSINO NO BRASIL E A
CONCEPÇÃO MARXISTA DE EDUCAÇÃO
Erlando da Silva Rêses, UnB; Weslei
Garcia de Paulo, UnB.
Mesa 1.4 - Aula: 204 - Horario: 13:30 - 15:30
Coordinación: Juliana Souza (Brasil)
EIXO 01 - POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA AMÉRICA LATINA
DO PRIVILÉGIO À FINANCEIRIZAÇÃO: POLÍTICAS
DE EXPANSÃO DO ENSINO SUPERIOR PRIVADO
BRASILEIRO
Marcelo Mocarzel, UFF; Karine Morgan,
UFF; Jorge Nassim Vieira Najjar, UFF.
AS SOLUÇÕES DO BANCO MUNDIAL PARA O
ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO E A
MERCANTILIZAÇÃO DO ENSINO: O IMPERATIVO
DAS RESISTÊNCIAS PARA EVITAR O FIM DA
GRATUIDADE.
Juliana Rodrigues de Oliveira Souza, UFF;
Renata Souza Araújo, IMV.
O ESTADO BRASILEIRO RECENTE E A POLÍTICA
PÚBLICA PARA O ENSINO SUPERIOR: DO
PROCESSO DE MERCANTILIZAÇÃO À
FINANCEIRIZAÇÃO.
Fernando Leitão Rocha Junior, UFVJM.
TRAJETÓRIA DE FORMAÇÃO DOS BOLSISTAS DO
PROUNI
Tainá Metelaro Urchei, GESP.
O PROCESSO DE REGULAMENTAÇÃO E FOMENTO
DE CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA NO
BRASIL
José dos Santos Souza, UFRRJ.
AVALIAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR NO BRASIL:
DESDOBRAMENTOS A PARTIR DO ENADE E O
SERVIÇO SOCIAL
Isabela Fernanda Barros Silva, UFG.
Mesa 1.5 - Aula: 206 - Horario: 13:30 - 15:30
Coordinación: Maria José Fernandes (Brasil)
EIXO 01 - POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA AMÉRICA LATINA
A REDE LATINO-AMERICANA PELA EDUCAÇÃO
(REDUCA) E SUA INTERVENÇÃO NA POLÍTICA
EDUCACIONAL NA REGIÃO
Leticia Fiera, SED-SC.
RESISTÊNCIAS NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: OS
MÚLTIPLOS MOVIMENTOS INTENSIVOS DA/NA
CONFEDERAÇÃO NACIONAL POPULAR DE
EDUCAÇÃO DO ESPÍRITO SANTO (CONAPE/ES)
Sandra Kretli da Silva, UFES; Nathan
Moretto Guzzo Fernandes, UFES.
CONFERÊNCIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO
SUPERIOR DA AMÉRICA LATINA E DO CARIBE
(CRES) 2018: INDICATIVOS PARA AS POLÍTICAS
PÚBLICAS
Egeslaine de Nez, UFMT.
AGUDIZACIÓN DE LA POLÍTICA NEOLIBERAL EN
LA EDUCACIÓN: MACROPOLÍTICAS Y
MOVILIZACIÓN SOCIAL.
Cielo Andrea Velandia Pérez, UPN.
DESCENTRALIZANDO LA POLÍTICA DE
DESARROLLO DOCENTE LA EXPERIENCIA DEL
SISTEMA REGIONAL DE RECONOCIMIENTO DE
BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES EN LAS REGIONES
DE UCAYALI Y SAN MARTÍN -PERÚ - 2016-2017
Carlos Crespo Burgos, UPCH.
A EDUCAÇÃO DO CAMPO E A EDUCAÇÃO
QUILOMBOLA:NO CONTEXTO DA ESCOLA MARIA
CORRÊA DE SAAD
Matheus Cardoso da Cunha, UFSC.
Mesa 1.6 - Aula: 301 - Horário: 13:30 - 15:30
Coordinación: Marianella Zuñiga (Peru)
EIXO 01 - POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA AMÉRICA LATINA
DA TRANSFERÊNCIA DE RECURSOS PÚBLICOS
PARA O SETOR PRIVADO: A CONTRARREFORMA DO
ENSINO MÉDIO NO BRASIL
Renato Marcon Pugliese, IFSP; Danilo
Amorim de Souza IFSP.
A REFORMA DO ENSINO MÉDIO NO BRASIL:
FORTALECIMENTO DA DUALIDADE ESTRUTURAL,
ORIENTAÇÃO MERCADOLÓGICA E
DESREGULAMENTAÇÃO DA FORMAÇÃO DOCENTE
Denise Camargo Gomide, UNICAMP;
Mara Regina Martins Jacomeli,
UNICAMP.
A POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INTEGRAL PARA O
ENSINO MÉDIO BRASILEIRO NO GOVERNO TEMER
Camila Raquel Benevenuto de Andrade,
UFMG; Adriana Maria Cancella Duarte,
UFMG.
OS ORGANISMOS INTERNACIONAIS E AS POLÍTICAS
DO GOVERNO TEMER
José Marinho de Souza Neto, UFPE;
Karla Wanessa Carvalho de Almeida,
UFRPE/FUNDAJ; Cibele Maria Lima
Rodrigues, FUNDAJ.
TRABALHO E EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE CONTRA-
REFORMAS
Carolina de Roig Catini, UNICAMP.
FORMAÇÃO POLÍTICA COMO FORMA DE
RESISTÊNCIA.
Ivania Dartora, Unioeste.
Mesa 1.7 - Aula: 302 - Horario: 13:30 - 15:30
Coordinación: Ana Maria Clementino (Brasil)
EIXO 01 - POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA AMÉRICA LATINA: RESISTÊNCIA E
ALTERNATIVAS.
POLÍTICAS DE ALFABETIZAÇÃO EM MATO
GROSSO-BRASIL: UM OLHAR PARA A EDUCAÇÃO
INFANTIL E O ENSINO FUNDAMENTAL
Teina Nascimento Lopes, SED-MS.
REBAIXAMENTO DA REMUNERAÇÃO DOCENTE E
DO HORIZONTE DAS LUTAS NA REDE MUNICIPAL
DE EDUCAÇÃO DE BELO HORIZONTE
Francilene Macedo Rocha, UFMG.
A IMPLEMENTAÇÃO DA POLÍTICA DO PNAIC NO
BRASIL: A PRODUÇÃO ACADÊMICA SOBRE A
TEMÁTICA
Jaciara de Souza Santos, UESC; Emilia
Peixoto Vieira, UESC.
GESTÃO EDUCACIONAL: ORGANIZAÇÃO DO
MUNICÍPIO DE COARACI/BA PARA O
ATENDIMENTO A EDUCAÇÃO INFANTIL
Maricélia de Souza Pereira Moreira,
UESC; Sarah Santana Nascimento,
UESC; Emilia Peixoto Vieira, UESC.
AS PARCERIAS PÚBLICO-PRIVADAS NA
EDUCAÇÃO BÁSICA: IMPLICAÇÕES PARA O
TRABALHO DOCENTE
Kildo Adevair dos Santos, UFMG; Lívia
Maria Fraga Vieira, UFMG.
IMPLANTAÇÃO DE EQUIPES MULTIPROFISSIONAIS
NA EDUCAÇÃO BÁSICA DO BRASIL: ENTRAVES E
DIVERGÊNCIAS NO PROCESSO LEGISLATIVO
Silvana Aparecida de Souza, Unioeste;
Silvia Cristina Yannoulas, UnB; Kelma
Jaqueline Soares UnB.
Mesa 1.8 - Aula: 303 - Horario: 13:30 - 15:30
Coordinación: Salomão Ximenes (Brasil)
EIXO 01 - POLÍTICAS EDUCACIONAIS NA AMÉRICA LATINA: RESISTÊNCIA E
ALTERNATIVAS. - RELATOS DE EXPERIÊNCIA.
FORMAÇÃO POLÍTICA COMO FORMA DE
RESISTÊNCIA.
Ivania Dartora, Unioeste.
PROGRAMA ENSINO MÉDIO INOVADOR: UMA
OPORTUNIDADE DE INTEGRAÇÃO DAS PRÁTICAS
DOCENTES.
Flavia Gonçalves Da Silva, Unirio.
LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA ENCRUCIJADA
NEOLIBERAL. NOTAS DE UNA EXPERIENCIA
INSTITUCIONAL
Yolanda Elena Claure, IES Nº10.
GESTÃO DEMOCRÁTICA E PEDAGOGIA
SISTÊMICA: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DE
UMA ESCOLA TÉCNICA ESTADUAL
Maria de Fátima Rodrigues Torres de
Oliveira Mello, UFF.
LA IMPORTANCIA DE LA REVALIDACIÓN Y
RECONOCIMIENTO DE GRADOS Y TÍTULOS
EXTRANJEROS COMO POLÍTICA PÚBLICA.
Fabricio Marvilla Fraga de Mesquita, UP.
REFORMA EDUCATIVA EN PUERTO RICO, DEUDA
Y CRISIS DEL MODELO COLONIAL: ABRIENDO
NUEVOS CAMINOS.
Edwin Morales Laboy
Mesa 1.9 - Aula: 304 - Horario: 13:30 - 15:30
Coordinación: Jamine Pozu (Peru)
EIXO 02: CARREIRA, CONDIÇÕES E PROCESSOS DO TRABALHO DOCENTE
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE
NAS PESQUISAS EM EDUCAÇÃO: UM OLHAR
SOBRE AS TESES E DISSERTAÇÕES
Geralda Aparecida de Carvalho Pena,
IFMG; Karoline de Lourdes Abreu Souza,
IFMG.
O TRABALHO DOCENTE NO ESTADO DE SÃO
PAULO (1996- 2018): ANÁLISE DAS TESES E
DISSERTAÇÕES
Nathalia de Assis Silva, UNESP; Maria
José da Silva Fernandes, UNESP.
PÓS-GRADUANDOS STRICTO SENSU EM
EDUCAÇÃO E AS CONDIÇÕES DE PRODUÇÃO
ACADÊMICAS
Joyce Wassem, UFV; Alvanize Valente
Fernandes Ferenc, UFV.
A RELAÇÃO ENTRE PROJETO POLÍTICO DE
ESCOLA E O TRABALHO DOCENTE: O QUE AS
PESQUISAS BRASILEIRAS ABORDAM SOBRE O
ASSUNTO?
Deise Ramos da Rocha, UFPel.
A CARTOGRAFIA COMO MÉTODO NA PESQUISA
EM EDUCAÇÃO: PISTAS NO PERCURSO DA
INVESTIGAÇÃO E ACHADOS DA PESQUISA
Ana Lúcia Gomes da Silva, UNEB;
Joselito Manoel de Jesus, UNEB;
Romilson do Carmo Moreira, UNEB.
ANÁLISE DA PRODUÇÃO ACADÊMICA SOBRE O
PISO SALARIAL DOS PROFESSORES NO BRASIL
Verônica Soares Fernandes,
Fundaj/UFMA.
Mesa 1.10 - Aula: 306 - Horario: 13:30 - 15:30
Coordinación: Lívia Fraga (Brasil)
EIXO 02: CARREIRA, CONDIÇÕES E PROCESSOS DO TRABALHO DOCENTE
O PSPN NO CONTEXTO DAS RELAÇÕES
FEDERATIVAS BRASILEIRAS
Maria Dilnéia Espíndola Fernandes,
UFMS.
A TRILHA DO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
DOS (AS) PROFESSORES(AS) DE ENSINO
FUNDAMENTAL DA REDE MUNICIPAL DE
EDUCAÇÃO DA PREFEITURA DE BELO HORIZONTE
Daniel Fabián Roca Flores Pinto, SMED-
PBH; Maria José Batista Pinto Flores,
UFMG; Marcos Alves Evangelista,
SMED-PBH; Eliani Maria de Brito,
SMED-PBH.
VALORIZAÇÃO DOCENTE NO PLANO DE CARREIRA
DO MUNICÍPIO DE VITÓRIA DA CONQUISTA - BA
Vera Lúcia Fernandes de Brito,
UESB/IFBAIANO; Daniela Oliveira
Vidal da Silva, UESB; Eliane Guimarães
de Oliveira, UESB/UNEB.
A (DES)VALORIZAÇÃO DO ESTATUTO
SOCIOPROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO ESTADUAL
PAULISTA DE ENSINO: GERENCIALISMO E
PERFORMATIVDADE COMO LÓGICA PARA O
TRABALHO DOCENTE.
Thiago Moreira Melo e Silva, SME/SEE –
SP.
CICLOS DE CARREIRA DOCENTE NA
UNIVERSIDADE PÚBLICA: MOVIMENTOS
CONSTITUTIVOS PARA A RESISTÊNCIA
Maria Eneida da Silva, UEG/UnB.
CONDIÇÕES DE TRABALHO NA EDUCAÇÃO DA
PRIMEIRA INFÂNCIA NO BRASIL: OS DESAFIOS DA
PROFISSIONALIZAÇÃO E DA VALORIZAÇÃO
DOCENTE
Arinalda Silva Locatelli, UFMG; Lívia
Fraga Vieira, UFMG.
Mesa 1.11 - Aula: 312 - Horario: 13:30 - 15:30
Coordinación: Manuel Cárdenas (Peru)
EIXO 02: CARREIRA, CONDIÇÕES E PROCESSOS DO TRABALHO DOCENTE
O PAPEL DO PROFESSOR NA FORMAÇÃO DO
SUJEITO: UMA REFLEXÃO SOBRE OS CONCEITOS
DE TRABALHO E TRABALHO DOCENTE
Tatiane Peratz, UNIOESTE.
PESE A LAS ADVERSIDADES. HACERSE MAESTRO
EN CONTEXTOS DE POBREZA
Etelvina Sandoval Flores, UPN.
IMPACTO DAS CONDIÇÕES DE TRABALHO
DOCENTE NOS PROCESSOS DE ENSINO
APRENDIZAGEM: ESTUDO DE CASO COM
PROFESSORES DE GEOGRAFIA EM UMA ESCOLA
DA REDE PÚBLICA DE ENSINO EM FEIRA DE
SANTANA-BA
Willian Falcão Lopes, UNEB; Marcia
Gerailde Almeida Macêdo de Oliveira,
UNEB; Liége Maria Sitja Fornari, UNEB.
O EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA NO ENSINO MÉDIO:
ENTRE POSSIBILIDADES E TENSÕES
Silvana Mesquita, PUC-Rio.
LA EXPERIENCIA DE TRABAJO DE LOS
PROFESORES DE ESCUELA SECUNDARIA EN
DIÁLOGO CON INVESTIGADORES. LA
CONSTRUCCIÓN DE SENTIDOS A PARTIR DE LOS
VÍNCULOS CON ESTUDIANTES, COLEGAS Y
DIRECTIVOS
Patricia M. Delgado, UNNE; Mariana C.
Ojeda, UNNE.
ACCESO AL PRIMER PUESTO DOCENTE Y
CONDICIONES INSTITUCIONALES EN EL NIVEL
SECUNDARIO DEL CONURBANO BONAERENSE
Elisa Jure, UNGS.
Mesa 1.12 - Aula: 313 - Horario: 13:30 - 15:30
Coordinación: Ricardo Cuenca (Peru)
EIXO 02: CARREIRA, CONDIÇÕES E PROCESSOS DO TRABALHO DOCENTE
O ESTÁGIO REMUNERADO NOS CURSOS DE
PEDAGOGIA: ANÁLISE DAS PRÁTICAS
INSTITUÍDAS EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA
BRASILEIRA
Ângela Maria Silveira Portelinha, Unioeste;
Berenice Lurdes Borssoi, Unioeste;
Egeslaine de Nez, UFMT.
SUBJETIVIDADE, PROJETO E TRABALHO: UM
ESTUDO SOBRE ESCOLHA E PERMANÊNCIA
PROFISSIONAL ENTRE JOVENS PROFESSORES E
LICENCIANDOS DE HISTÓRIA E CIÊNCIAS
SOCIAIS
Máximo Augusto Campos Masson, UFRJ;
Maria Teresa Vianna Van Acker, UNIP.
FORMAÇÃO DO EDUCADOR DE JOVENS E
ADULTOS: ELEMENTOS PARA DEBATE A PARTIR
DE CONTEXTO REGIONAL BRASILEIRO
Fernanda Aparecida O. R. Silva, UFOP;
Lívia M. Mourão Ribeiro, UFOP; Rafaela
Carla e Silva Soares, UFMG.
COMO NOS PRODUZIMOS O PROFESSOR QUE
SOMOS ATRAVÉS DA VIDA: MEMÓRIAS,
CARREIRAS E SABERES PROFISSIONAIS
DOCENTES
Marta Campos de Quadros, UNESP; Yoshie
Ussami Ferrari Leite, UNESP.
SIGNIFICADOS E SENTIDOS DO TRABALHO
DOCENTE PARA PROFESSORAS INICIANTES NO
CAMPO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Rosiris Pereira de Souza, UnB.
CONDIÇÃO DE TRABALHO DOCENTE E O INÍCIO
DA CARREIRA: UM ESTUDO NA SECRETARIA DE
EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
Deise Ramos da Rocha, UFPel.
Mesa 1.13 - Aula: 308 - Horario: 13:30 - 15:30
Coordinación: Sivia Yannoulas (Brasil)
EIXO 02: CARREIRA, CONDIÇÕES E PROCESSOS DO TRABALHO DOCENTE
A (DES) VALORIZAÇÃO DA CARREIRA DOCENTE
NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
Di Paula Prado Calazans,
UESB/IFBAIANO; Vera Lúcia Fernandes
de Brito, UESB/IFBAIANO; Claudio Pinto
Nunes, UESB.
O TRABALHO DE PROFESSORES EM CONTRATO
PRECÁRIO: CONDIÇÕES, EXPERIÊNCIA, ESTIGMA
Cristina Spolidoro Freund, CPII; Maria Inês
Galvão F. Marcondes de Souza, PUC-Rio.
RECOMPOSICIÓN DEL TIEMPO Y ESPACIO EN LA
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EN EL AULA POR
LA REFORMA DEL 2013 EN LOS MAESTROS DE
SECUNDARIA. MÉXICO. 2013-2016.
María de los Angeles Castillo Flores, UPN.
CONDIÇÕES DE TRABALHO DOCENTE NA ZONA
URBANA E RURAL DE CAPIM GROSSO – BA:
PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES
Gildison Alves de Souza, UNEB; Elizeu
Clementino de Souza, UNEB.
CONDIÇÕES DE TRABALHO DOCENTE:
APROXIMAÇÕES E RELAÇÕES POSSÍVEIS
Solange Cardoso; Kátia Augusta Curado
Pinheiro Cordeiro da Silva, UnB.
AS CONDIÇÕES DE TRABALHO DOS
PROFESSORES DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO
BRASIL
Tatiani Fernandes Teixeira, Fucap.
Mesa 1.14 - Aula: 310 - Horario: 13:30 - 15:30
Coordinación: Claudio Nunes (Brasil)
EIXO 02: CARREIRA, CONDIÇÕES E PROCESSOS DO TRABALHO DOCENTE
ORGANIZAR A ESPERANÇA: DOCÊNCIA
SOLITÁRIA. DOCÊNCIA SOLIDÁRIA
Debora de Lima do Carmo, UFRJ; Maria
das Graças Chagas de Arruda Nascimento,
UFRJ; Maria José Flores, UFMG.
AS NOVAS TECNOLOGIAS E A INTENSIFICAÇÃO
DO TRABALHO DOCENTE: MAIS TRABALHO EM
MENOS TEMPO EM GOIÁS-BRASIL
Luciene Correia Santos de Oliveira Luz,
IFG; Roberta Rodrigues Ponciano, UFU;
Adriana Cristina Omena dos Santos, UFU.
A REFORMA NEOLIBERAL COMO POLÍTICA
EDUCACIONAL: A MATERIALIZAÇÃO DE MEDIDAS
GERENCIALISTAS NAS REDES ESTADUAL E
MUNICIPAL DE ENSINO DE SÃO PAULO (1995-2018).
Mariana Fonte Boa Deodato,
Unifesp/SME/SEE-SP; Thiago Moreira
Melo e Silva, SME/SEE-SP.
MOVIMENTOS CONSERVADORES NA EDUCAÇÃO E
CONTROLE DO TRABALHO DOCENTE: UMA
ANÁLISE A PARTIR DO MOVIMENTO ESCOLA SEM
PARTIDO
Iana Gomes de Lima, UFPel; Rosânia
Campos, Univille; Aliciene Fusca
Machado Cordeiro, Univille.
A REGULAMENTAÇÃO DA HORA-ATIVIDADE EM
MINAS GERAIS E AUMENTO DA INTENSIFICAÇÃO
DO TRABALHO DOCENTE
Aryanne Martins Oliveira, UFMG; Savana
Diniz Gomes Melo, UFMG.
A REDE TEACH FOR AMERICA NO BRASIL:
DESMOBILIZAÇÃO DA CARREIRA DOCENTE?
Eliel da Silva Moura, IFRJ/UFMG.
Mesa 1.15 - Aula: 311 - Horario: 13:30 - 15:30
Coordinación: Lupita Chaves (Costa Rica)
EIXO 02: CARREIRA, CONDIÇÕES E PROCESSOS DO TRABALHO DOCENTE
O ESTÁGIO REMUNERADO E A RELAÇÃO ENTRE
UNIVERSIDADE, AGÊNCIAS DE INTEGRAÇÃO E
SISTEMAS DE ENSINO
Vanice Schossler Sbardelotto, Unioeste;
Ângela Maria Silveira Portelinha, Unioeste;
Jaqueline Antonello, Unioeste.
INSERÇÃO PROFISSIONAL E CONDIÇÕES DE
TRABALHO NA PERSPECTIVA DE PROFESSORES
INGRESSANTES NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO
DO RIO DE JANEIRO
Maria das Graças C. de A. Nascimento,
UFRJ; Rosemary Reis, EDEM; Hebe
Duarte de A. M. Resende, CPII.
OS PROFESSORES TEMPORÁRIOS DA REDE
PÚBLICA: UMA ANÁLISE DO BRASIL E DA REDE
ESTADUAL DO PARANÁ
Denize C. Kaminski Ferreira, UFPR.
CONSIDERAÇÕES SOBRE O TRABALHO DOCENTE,
A PESQUISA E A INOVAÇÃO NOS INSTITUTOS
FEDERAIS
Darcilene C. Gomes, Fundaj; Inaê
Vasconcellos, IFTM; Amilton Moretto,
Unila.
AS MEDIAÇÕES E AS CONTRADIÇÕES NO
TRABALHO DOCENTE DOS PROFESSORES DA
EDUCAÇÃO INFANTIL
Solange Cardoso.
ACTITUDES HACIA LA PROFESIÓN DOCENTE Y
CONDICIONES DE BIENESTAR:¿UNA DÉCADA DE
CAMBIOS Y CONTINUIDADES?
Sandra Carrillo, UAH.
Mesa 1.16 - Aula: S1 - Horario: 13:30 - 15:30
Coordinación: Michael Daian Pacheco Ramos (Brasil)
EIXO 02: CARREIRA, CONDIÇÕES E PROCESSOS DO TRABALHO DOCENTE
O CORPO DOCENTE TRANSFORMADO EM
CORPOS DOENTES: ESTUDO DE CASO NO
BRASIL-GOIÂNIA, GOIÁS.
Laísse Silva Lemos, IFG.
FACTORES DE SATISFACCIÓN E INSATISFACCIÓN
LABORAL EN DOCENTES DE CALI-COLOMBIA
Viviam Unás Camelo, Universidad Icesi;
Melania Satizabal, Universidad Icesi;
Andrea Nathaly Cruz, Universidad Icesi.
POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO ESPÍRITO SANTO
E O TRABALHO DOCENTE
Andreza Alves Ferreira, UFES; Sue Elen
Lievore, UFES.
CONDIÇÕES DE TRABALHO DOCENTE: ESTUDO
COMPARATIVO ENTRE BRASIL E PERU
Gildison Alves de Souza, UNEB; Michael
Daian Pacheco Ramos, UNEB.
ASSUMINDO A PROFISSÃO: LUGARES E
SENTIMENTOS DOS PROFESSORES INICIANTES
Nathália Barros Ramos, UnB; Shirlei de
Pereira da Silva Cruz, UnB.
DECLIVE DE LA PROFESIÓN DOCENTE COMO
UNA INSTITUCIÓN Y MALESTAR EN EL
PROFESORADO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
Acacia Toriz Pérez, UPN.
Mesa 1.17 - Aula: S5 - Horario: 13:30 - 15:30
Coordinación: Alejandra Birgin (Argentina)
EIXO 02: CARREIRA, CONDIÇÕES E PROCESSOS DO TRABALHO DOCENTE
PROJETO ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL:
TRABALHO DOCENTE NA PROPOSTA DE
AMPLIAÇÃO DA JORNADA ESCOLAR EM JOÃO
PESSOA – PB – BRASIL
Ruttany de Souza Alves Ferreira,
Fundaj/UFRPE; Cibele Maria Lima
Rodrigues, Fundaj/UFRPE; Gilvaneide
Ferreira de Oliveira, Fundaj/UFRPE.
IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE NA
EDUCAÇÃO MÉDIA TÉCNICA
Valter Luiz de Almeida Vitor, Cefet-MG.
LA SALA DE COORDINACIÓN DOCENTE EN UNA
ESCUELA DE TIEMPO EXTENDIDO DE
MONTEVIDEO (URUGUAY) EN 2017
Silvia Ciffone, ANEP-CFE.
POLÍTICA(S) DE EDUCAÇÃO EM TEMPO
INTEGRAL E VALORIZAÇÃO DO TRABALHO
DOCENTE EM MUNICÍPIOS DO RIO DE JANEIRO:
O QUE NOS DIZEM OS DOCUMENTOS OFICIAIS?
Raphael Guilarducci, Unirio; Dayse Martins
Hora, UCP; Lígia Martha C. C. Coelho,
Unirio.
A EXPANSÃO DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA,
NO BRASIL, E OS DESAFIOS PARA OS
PROFESSORES DA CARREIRA EBTT
Célia Tanajura Machado, UNEB; Taíse
Tadielo Cezar, IFFARR; Liliana Soares
Ferreira, UFSM.
POLÍTICAS EDUCATIVAS Y SALARIOS
DOCENTES EN ARGENTINA (1990 – 2018):
REGULACIONES Y DISPUTAS
Fernanda Saforcada, UBA e Inés
Cappellacci, UBA.
DIA 04/12 - MANHÃ
Mesa 2.1 - Aula: 201 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: Maria Dilneia Fernandes (Brasil)
EIXO 02: CARREIRA, CONDIÇÕES E PROCESSOS DO TRABALHO DOCENTE
EM DISCUSSÃO: O ENSINO FUNDAMENTAL DE
NOVE ANOS E AS DECORRÊNCIAS PARA A
FORMAÇÃO DE PROFESSORES. ESTAMOS
PREPARADOS PARA IMPLANTÁ-LO?
Rosângela da Silva Camargo Paglia, PUC-
SP.
EXPERIENCIA DE MOVILIZACIÓN-ACCIÓN
DOCENTE EN VALPARAÍSO, CHILE DURANTE LA
ÚLTIMA DÉCADA
Víctor Figueroa Farfán, UFMG.
INTERACCIÓN AFECTIVA EN EL ÁREA DE ARTE
EN LA ELABORACIÓN DE ELEMENTOS
PLÁSTICOS
Eugenia Josefa Huamaní Contreras, I.E.
CBB.
PROCESOS PARITARIOS DEL TRABAJO DOCENTE
2012-2018. ENTRE RÍOS-ARGENTINA-AGMER-
CTERA. LOS SISTEMAS DE OPOSICIÓN COMO
CONTINUIDADES PARA LA CONQUISTA DE
DERECHOS
Graciela María Aquino, AGMER; Carlos
Sebastián Telechea, AGMER.
Mesa 2.2 - Aula: 202 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: Claudia Starling Bosco (Brasil)
EIXO 03: AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE NA AMÉRICA LATINA:
EXPERIÊNCIAS E PROPOSTAS
PERCEPÇÕES DE LICENCIANDOS SOBRE A BNCC:
UMA EXPERIÊNCIA INTERATIVA E REFLEXIVA DA
DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA
Claudia Starling Bosco, UFMG; Pauliane
Romano Cirilo, UFMG; Sâmara Carla
Lopes Guerra de Araújo, UFMG.
PROJETO IMERSÃO DOCENTE: A VOZ DOS
FUTUROS PROFESSORES SOBRE OS SEUS
PROCESSOS DE FORMAÇÃO NOS ANOS INICIAIS
DA EDUCAÇÃO BÁSICA EM UMA UNIVERSIDADE
FEDERAL BRASILEIRA
Kely Cristina Nogueira Souto, CP –
UFMG.
TRAJETÓRIAS DOCENTES: PROFESSORES EM
FORMAÇÃO NARRAM HISTÓRIAS DA PROFISSÃO
Everardo Paiva de Andrade, UFF; Juniele
Rabêlo de Almeida, UFF.
DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE
PROFESSORES INICIANTES: ESPAÇOS
FORMATIVOS E MEMÓRIAS
Isa Mara Colombo Scarlati Domingues,
UFG.
APRENDIZADOS COM O PIBID: PERCEPÇÕES DOS
ALUNOS BOLSISTAS SOBRE A DIMENSÃO DO
TRABALHO COLETIVO
Andreia dos Santos, PUC-MG; Lorene dos
Santos, PUC-MG; Ev`Ângela Batista
Barros, PUC-MG.
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O PROGRAMA
DE LICENCIATURAS INTERNACIONAIS (PLI)
BRASILEIRO: EXPERIÊNCIAS DE LICENCIANDOS
EM LETRAS
Rita de Cássia de Alcântara Braúna, UFV;
Sabrina Lopes Nogueira da Silva, UFV;
Wânia Maria Guimarães Lacerda, UFV.
Mesa 2.3 - Aula: 203 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: Carlos Crespo (Peru)
EIXO 03: AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE NA AMÉRICA LATINA:
EXPERIÊNCIAS E PROPOSTAS
POLÍTICA PÚBLICA DE FORMAÇÃO CONTINUADA
DE PROFESSORES: UM ESTUDO DE CASO SOBRE
AS MEMÓRIAS DO PACTO NACIONAL PELO
FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO
Ana Flávia Santos da Conceição, UFMG;
Aurélia de Cássia Ferreira Hespanhol,
UFMG; Maria Amália de Almeida da
Cunha, UFMG.
FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE
PROFESSORES NO BRASIL: EXPERIÊNCIAS DO
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE
INICIAÇÃO À DOCÊNCIA-PIBID
Fabrício Oliveira da Silva, UNEB; Jane
Adriana Vasconcelos Pacheco Rios,
UNEB; Joana Maria Leoncio Núñez,
UNEB.
TRAÇANDO CAMINHOS E CONSTRUINDO
POSSIBILIDADES FORMATIVAS EM CONTEXTO DE
TRABALHO: O PAPEL DA PEDAGOGA NA
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES
Letícia de Oliveira Castro, UFV; Heloisa
Raimunda Herneck, UFV; Cíntia Castro
Monteiro, UFV.
A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE
EDUCAÇÃO INFANTIL NOS CURSOS DE
PEDAGOGIA DO SUL DO BRASIL
Juliana Diniz Gutierres Borges, UFPel.
FORMAÇÃO CONTINUADA E SUAS IMPLICAÇÕES
NO TRABALHO DOCENTE NO ENSINO
FUNDAMENTAL EM SEABRA-BA
Marília Regina Souza Pereira, UNEB;
Dayana Karla Barbosa da Silva, UNEB;
Tânia Regina Dantas, UNEB.
PROFESSORES "EXCELENTES": O BANCO
MUNDIAL E A TEORIA DA OCIDENTALIZAÇÃO DO
MUNDO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE
PROFESSORES
Julio Antonio Moreto, FE/UNICAMP.
Mesa 2.4 - Aula: 204 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: Ronal Garnelo (Peru)
EIXO 03: AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE NA AMÉRICA LATINA:
EXPERIÊNCIAS E PROPOSTAS
¿CÓMO PREPARA LA FORMACIÓN DE GRADO
PARA LOS PROBLEMAS CONCRETOS DE LA
DOCENCIA?
Marcela Pérez Blanco, ENS N° 5; Yolanda
Ortíz Pacheco, ENS N° 5; Valeria
Servente, ENS N° 5.
O PIBID COMO PROMOTOR DE DIÁLOGOS ENTRE A
UNIVERSIDADE E A EDUCAÇÃO BÁSICA:
CONSTRUINDO UM “TERCEIRO ESPAÇO” DE
FORMAÇÃO
Andreia dos Santos, PUC-MG; Lorene dos
Santos, PUC-MG; Ev`Ângela Batista
Barros, PUC-MG.
O IMPACTO DO PARFOR NA EDUCÇÃO DO
MUNICÍPIO DE ARACATU BAHIA
Marcolino Sampaio dos Santos, UNEB;
Jaciara de Oliveira Sant’Anna Santos,
UNEB; Gilma Benjoino Oliveira, FMN.
POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA
AMÉRICA LATINA: PROGRAMA DE
ALIGEIRAMENTO FORMATIVO – PARFOR
Silvana Sousa Andrade, UESB; Leila Pio
Mororó, UESB; Ana Clara Andrade Adry,
PMI.
O PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: O
PROCESSO DE IMPLEMENTAÇÃO E EM
DESENVOLVIMENTO NO BRASIL
Polliana Rocha Dias Araújo, UnB;
Shirleide Pereira da Silva Cruz, UnB.
O PIBID NAS ÁREAS DE CIÊNCIAS EXATAS E
BIOLÓGICAS: REFLEXÕES SOBRE A
IMPLEMENTAÇÃO DE UM PROGRAMA DE
INICIAÇÃO A DOCÊNCIA
Rita de Cássia de Alcântara Braúna, UFV;
José Gomes Thomaz, UFV; Dyjane dos
Passos, UFV.
Mesa 2.5 - Aula: 206 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: Maria Cristina Martinez Pineda (Colombia)
EIXO 03: AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE NA AMÉRICA LATINA:
EXPERIÊNCIAS E PROPOSTAS
A EDUCAÇÃO TUDO PODE? Eliana Perez Gonçalves de Moura,
Universidade Feevale; Dinora Tereza
Zucchetti, Universidade Feevale; Miriam
Pires Correia de Lacerda,Universidade
Feevale.
NO LIMITE DAS FALTAS E DAS VIOLÊNCIAS:
OLHARES E EXPERIÊNCIAS DE PROFESSORES
Ana Luíza Casasanta Garcia,UFSC;
Elizandro Maurício Brick, UFSC; Gustavo
Oliveira Wolf Cavalcante, UFSC.
A PEDAGOGIA HISTÓRICO -CRITICA NO ÂMBITO
DA EDUCAÇÃO LATINO-AMERICA: DO SENSO
COMUM Á PRÁXIS REVOLUCIONÁRIA
Desiré Luciane Dominschek, UNICAMP;
Marcos Roberto Lima, UNICAMP; José
Claudinei, UNICAMP.
PEDAGÓGICAS. APUESTAS PARA UNA PRAXIS
CRITICA EMANCIPATORIA DESDE EL SUR
Maria Cristina Martinez Pineda, UPN.
POLÍTICAS DE FORMACIÓN DOCENTE EN CHILE:
TENSIONES ENTRE REGULACIÓN,
PROFESIONALIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN
M. Beatriz Fernández, UCH; Loreto
Fernández, UCH.
AUSENCIAS Y PRESENCIAS EN LOS NUEVOS
DISEÑOS CURRICULARES DE FORMACIÓN
DOCENTE PARA EL NIVEL PRIMARIO DE LA
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
Gabriela Saslavsky, Erika Villarruel
(ISFDyT 24/ ISFD104/ Andares y
Pensares).
Mesa 2.6 - Aula: 301 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: María Sol Villagómez (Ecuador)
EIXO 03: AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE NA AMÉRICA LATINA:
EXPERIÊNCIAS E PROPOSTAS
IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO GENÉRICO
EN LAS CARRERAS DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN DE LA UNIVESIDAD POLITÉCNICA
SALESIANA: DE DOCENTE GESTOR A DOCENTE
CRÍTICO.
María Elena Ortiz E., UPS; María Sol
Villagómez R., UPS.
CURSOS DE PEDAGOGIA DE UNIVERSIDADES
PÚBLICAS GAÚCHAS: UM ESTUDO A PARTIR DE
PROJETOS POLITICO-PEDAGÓGICOS
Mara Rejane Vieira Osório, UFPel; Maria
Manuela Alves Garcia, UFPel; Tainá Melo
Silveira, UFPel.
O PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE
LICENCIATURA EM TEATRO DA UFSJ: UMA
EXPERIÊNCIA ESTÉTICA E POLÍTICA
Cláudio Guilarduci, UFSJ.
REFORMA DO ENSINO MÉDIO: A BASE NACIONAL
COMUM CURRICULAR E AS IMPLICAÇÕES NA
FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS
Fábio Luiz Alves de Amorim, FESV;
Terezinha Maria Schuchter, UFES.
REFORMA OU REVOLUÇÃO? O CURSO DE
PEDAGOGIA EM PAUTA
Luciola Licinio Santos, UFMG.
A EDUCAÇÃO DE ZERO A TRÊS ANOS NOS
CURRÍCULOS DOS CURSOS DE PEDAGOGIA DO
RIO GRANDE DO SUL – BRASIL
Eleonora das Neves Simões, UFPEL; Maria
Manuela Alves Garcia, UFPEL.
Mesa 2.7 - Aula: 302 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: Daniel Flores (Peru)
EIXO 03: AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE NA AMÉRICA LATINA:
EXPERIÊNCIAS E PROPOSTAS
BANCO MUNDIAL: DIRETRIZES PARA A
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Flávia M. B. Araujo, UFF; Juliana R. O.
Souza, UFF.
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL:
ARTICULAÇÃO ENTRE O PLANO NACIONAL DE
EDUCAÇÃO E OS PLANOS MUNICIPAIS DE
EDUCAÇÃO?
Silvana Malheiro do Nascimento,
NUGEPPE/ UFF; Laila Fernanda de
Castro Gonçalves, NUGEPPE/ UFF.
POLÍTICAS Y ORGANIZACIÓN DEL SUBSITEMA
FORMADOR DOCENTE: LOS PLANES DE TRABAJO
INSTITUCIONAL
Diego Javier González Tizón, ENS Nº 1;
Lisandro David Hormaeche, UNLPam.
A FORMAÇÃO DOCENTE PARA EDUCAÇÃO BÁSICA
NO BRASIL: DETERMINAÇÕES LEGAIS, DEMANDAS
E RESPONSABILIDADES
Cleomar Locatelli, UFT.
A VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
BÁSICA NOS PLANOS NACIONAIS DE EDUCAÇÃO
(2001 E 2014): UM BREVE PERCURSO HISTÓRICO
Lana Mara Couto Oliveira Fontes, UFF;
Laila Fernanda de Castro Gonçalves,
UFF; Silvana Malheiro do Nascimento
Gama, UFF.
Mesa 2.8 - Aula: 303 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: Maria José Flores (Brasil)
EIXO 03: AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE NA AMÉRICA LATINA:
EXPERIÊNCIAS E PROPOSTAS
OS SABERES DA PSICOLOGIA E A PEDAGOGIA
CONSTRUTIVISTA NA FORMAÇÃO DE
PROFESSORES DE MATEMÁTICA DAS
UNIVERSIDADES PÚBLICAS GAÚCHAS
Jéferson Barbosa Costa, UFPel; Jair Jonko
Araujo, IFSul; Márcia Souza da Fonseca,
UFPel.
LICENCIATURAS PRIVADAS: MERCADO
ESCANDALOSO EM EXPANSÃO
Olinda Evangelista, UFSC/UNOESC; Allan
Kenji Seki, UFSC; Artur Gomes de Souza,
UFSC.
LOS PROCESOS DE FORMACIÓN DOCENTE EN
EDUCACIÓN AMBIENTAL DENTRO DE LOS
NUEVOS ESCENARIOS EDUCATIVOS
Jessica Gloria Rocío del Socorro Rayas
Prince, UPN.
O CURSO DE PEDAGOGIA E A PROFISSÃO DO
PEDAGOGO NA PERSPECTIVA DOS EGRESSOS DE
UMA UNIVERSIDADE BRASILEIRA
Célia Maria Fernandes Nunes, UFOP;
Nilzilene Imaculada Lucindo, UEMG.
Mesa 2.9 - Aula: 304 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: María Teresita Francia (Uruguay)
EIXO 03: AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE NA AMÉRICA LATINA:
EXPERIÊNCIAS E PROPOSTAS
EPISTEMOLOGIA DA PRÁXIS NA FORMAÇÃO DE
PROFESSORES
Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da
Silva, Universidade de Brasília.
A PESQUISA COMO PEDAGOGIA DE FORMAÇÃO
PERMANENTE NUM CENTRO DE FORMAÇÃO
DOCENTE
Maria Inês Barreto Netto, CFCG e CDC-
UFF.
REFLEXÕES TEÓRICO-EPISTEMOLÓGICAS NA
PESQUISA EDUCACIONAL: INOVAÇÃO
PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO ACADÊMICO-
PROFISSIONAL
Diana Paula Salomão de Freitas,
UNIPAMPA; Elena Maria Billig Mello,
UNIPAMPA.
CURSO ESPECIAL DE METODOLOGIA DIDÁTICA A
DISTÂNCIA: AMBIENTE DE FORMAÇÃO EM
SERVIÇO DE DOCENTES DO ENSINO MILITAR DA
MARINHA DO BRASIL
Hercules Guimarães Honorato, ESG.
PROFHISTÓRIA (MESTRADO PROFISSIONAL EM
HISTÓRIA): A HISTÓRIA PÚBLICA NA
INTEGRAÇÃO UNIVERSIDADE-ESCOLA
Rodrigo de Almeida Ferreira, UFF.
CONFORMACIÓN DE LAS CULTURAS ESCOLARES.
LA FORMACIÓN PERMANENTE COMO
CONTRIBUYENTE
María Teresita Francia, PAEPU/ANEP.
Mesa 2.10 - Aula: 312 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: Liliana Muñoz (Peru)
EIXO 03: AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE NA AMÉRICA LATINA:
EXPERIÊNCIAS E PROPOSTAS
POLÍTICAS EDUCACIONAIS E IDENTIDADE
DOCENTE: UM PANORAMA DA PRODUÇÃO
TEÓRICA EM TORNO DO TEMA NO BRASIL
André Quandt Klug, UFPel.
LA TUTORÍA EN LINEA PARA PROFESORES
NOVELES DE SECUNDARIA OPERATIVIDAD EN
ZACATECAS 2016-2018.
Giron Avalos Emilio, UPN; Calderón
López-Velarde Jaime Rogelio, UPN.
O ARDIL DO PREPARO DOCENTE SOB A FORMA
DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA
Renata L. B. Flores UFRJ e UFSC; Olinda
Evangelista, UFSC e UNOESTE.
O IMPACTO DA FORMAÇÃO DOCENTE NOS
INDICADORES ACADÊMICOS DOS CURSOS
SUPERIORES DO INSTITUTO FEDERAL DE
EDUCAÇÃO CIENCIA E TECNOLOGIA CAMPUS
CEDRO E AS POSSSIBILIDADES DE UMA
EDUCAÇÃO INCLUSIVA.
Maria Gorete Pereira, IFCE; Marcolino
Sampaio dos Santos, UNEB/Faculdade
Maurício de Nassau; Evelin Sibele
Ramalho Sganzerlla.
DA FORMAÇÃO CONTINUADA ÀS AÇÕES EM
SALAS DE ALFABETIZAÇÃO: ALGUMAS
REFLEXÕES DE PROFESSORES
ALFABETIZADORES
Lidiane Malheiros Mariano de Oliveira,
UNESP; Lucélia Tavares Guimarães,
UEMS; Maria José da Silva Fernandes,
UNESP.
Mesa 2.11 - Aula: 313 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: David Alarid (México)
EIXO 03: AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE NA AMÉRICA LATINA:
EXPERIÊNCIAS E PROPOSTAS
A POLÍTICA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES:
PELO FORTALECIMENTO DA FORMAÇÃO
CENTRADA NA ESCOLA
Teina Nascimento Lopes, SEDUC/
SEMED; Eduardo Felicíssimo Lyrio,
UERJ; Andrea Del Larovere, UFG/RC.
POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A FORMAÇÃO DE
EDUCADORES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL NO
BRASIL: A EXPERIÊNCIA DO CEDEI E CEEI NO
MARANHÃO
José Carlos de Melo, UFMA;
Andréa Rodrigues de Souza, UEMA.
LA SISTEMATIZACIÓN EN EL FONDO DEL TÚNEL
UNA ALTERNATIVA DE INVESTIGACIÓN PARA
DOCENTES DE LATINOAMÉRICA.
José Israel González B., CEID-FECODE.
DE TRADICIONES Y ALTERACIONES: PROCESO DE
CONSTRUCCIÓN INSTITUCIONAL EN LA
FORMACIÓN DE EDUCADORES SOCIALES EN
URUGUAY.
Beatriz Liberman, IFES ; Elena Crapuchet,
IFES; Clarisa Flous, IFES-FHCE.
FORMAÇÃO DOCENTE NO PROGRAMA NOSSA
REDE DA SECRETARIA MUNICIPAL DE
EDUCAÇÃO DE SALVADOR, BA
Edleide Carvalho de Araújo, SMED-BA;
Cecília Maria de Alencar Menezes,
ISEO/Estácio FIB; Gisele das Chagas
Costa, ISEO.
Mesa 2.12 - Aula: 308 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: Liliana Soares Ferreira (Brasil)
EIXO 03: AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE NA AMÉRICA LATINA:
EXPERIÊNCIAS E PROPOSTAS
RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: DESAFIOS E
PERSPECTIVAS DA UNIVERSIDADE PÚBLICA DE
SERGIPE (BRASIL)
Lianna Melo Torres, UFS; Paulo Heimar
Souto, UFS.
“ENCONTROS SOBRE O PODER ESCOLAR”:
EXPERIÊNCIA FORMATIVA NO SUL DO BRASIL
Lígia Cardoso Carlos, UFPel; Dirlei de
Azambuja Pereira, UFPel.
UN ENCUENTRO ENTRE PAREDES Y REJAS... Mónica Otero, DSEJA.
MEIO AMBIENTE E MATEMÁTICA: O USO DO
FILME “2012” PARA INTRODUZIR A TEORIA DO
CAOS E PROMOVER EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Rosangela Silveira da Rosa, UTP; Gilmara
Cristina Back, UTP; Maria Arlete Rosa,
UTP.
FORMACIÓN DOCENTE EN INVESTIGACIÓN –
ACCIÓN PARA LA TRASFORMACIÓN DE LA
PRÁCTICA EDUCATIVA EN MAESTROS OFICIALES
BECADOS POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
NACIONAL COLOMBIANO
Mg. Dayana Zuta Acuña, UIS.
PRÁTICAS ALFABETIZADORAS E FORMAÇÃO EM
COLETIVOS DOCENTES NO BRASIL E PERU
Jacqueline de Fatima dos Santos Morais,
UERJ.
Mesa 2.13 - Aula: 310 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: Miguel Inga (Peru)
EIXO 03: AS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DOCENTE NA AMÉRICA LATINA:
EXPERIÊNCIAS E PROPOSTAS
FREIRIANAMENTE: FORMAÇÃO DOCENTE,
EDUCAÇÃO, CINEMA E DIREITOS HUMANOS.
Marília Sousa Andrade Dias, RMEBH e
UFMG; Ana Lucia F Azevedo, RMEBH e
UFMG.
UNA EXPERIENCIA EN FORMACIÓN DOCENTE EN
EL PERÚ: PEDAGÓGICO SAN MARCOS
Ronal Garnelo Escobar, UNE-UNMSM.
LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL EN LA
FORMACIÓN DE HABILIDADES DOCENTES
Liliana Muñoz, UPCH; Jamine Pozú,
UPCH; María del Rosario Rivas Plata,
UPCH.
RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO EM
LETRAS: COMPARTILHANDO SABERES E
CONQUISTAS
Luziane Amaral de Jesus, UFOB.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO E
CINEMA RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA
PIONEIRA
Inês A.C. Teixeira, UFPB; Haydenée G. S.
Manso, UFMG.
“EDUCACIÓN SEXUAL EN LA FORMACIÓN
DOCENTE INICIAL”
Mariela Judith Fontana, UGD.
Mesa 2.14 - Aula: 311 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: Javier Campos (Chile)
EIXO 04: DOCENTES, POLÍTICAS CURRICULARES E AVALIAÇÕES PADRONIZADAS
TRAYECTORIAS UNIVERSITARIAS EN EL
SISTEMA MODULAR
Marcelo Gastón Jorge Navarro, UCASAL;
Andrea Rossana Sayago, UCASAL; María
Dolores Pilili, UCASAL.
DISPUTAS DE “AGENDAS” SOBRE LA FORMACIÓN
DE LOS EDUCADORES DEL S. XXI
Nirian Carbajal Rodríguez, C.F.E- A.N.E.P.
BNCC E FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES:
CONCEPÇÕES DE COORDENADORES DE CURSOS
DE LICENCIATURA
Gildo Girotto Junior, UNICAMP; Marina
Pinheiro Faria, UNICAMP.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES E EXTENSÃO
UNIVERSITÁRIA: CONTRIBUIÇÕES PARA A
CONSTRUÇÃO DE UMA CONSCIÊNCIA POLÍTICA
Alisson Silva da Costa, UnB; Nathália
Barros Ramos, UnB;Priscila Bastos Braga
dos Santos, UnB.
LA FORMACIÓN Y EL TRABAJO DOCENTE DESDE
EL PENSAMIENTO POSITIVO Y LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL: LA PRIMACÍA DE LAS EMOCIONES
COMO MEDIO DE PRODUCCIÓN, VIGILANCIA Y
(AUTO)CONTROL EN EL NEOLIBERALISMO
Maria Elena Martínez, FaHCE/UNLP.
A AMEAÇA DO IDEB SOBRE A PRÁTICA E
AUTONOMIA DO PROFESSOR: O QUE DIZEM OS
DOCENTES?
Ana Maria Clementino, UFMG; Danilo
Marques Silva, UEMG; Juliana de Fátima
Souza, UFMG.
Mesa 2.15 - Aula: S1 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: Norma Georgina Alarid (México)
EIXO 04: DOCENTES, POLÍTICAS CURRICULARES E AVALIAÇÕES PADRONIZADAS
CURRÍCULO REFERÊNCIA DA REDE ESTADUAL DE
EDUCAÇÃO DE GOIÁS E BASE NACIONAL
CURRICULAR COMUM: UM ENSAIO
INTERCULTURAL E DECOLONIAL
Nélia Cristina Pinheiro Finotti, UEG; Hilda
Freitas Silva Silva, UFG.
ANÁLISIS DE LAS POLÍTICAS CURRICULARES DE
LA UCASAL, EL CASO DE LA ESTRUCTURA
MODULAR EN LA LICENCIATURA EN HIGIENE Y
SEGURIDAD EN EL TRABAJO
Mariela Elsa Capaldo, UCASAL; Zulma
del Pilar Morillo, UCASAL; María Dolores
Pilili, UCASAL.
GERENCIALISMO E CONTRARREFORMA DAS
DIRETRIZES CURRICULARES NA REDE PÚBLICA
DE ENSINO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO: UMA
ANÁLISE ACERCA DOS IMPACTOS POLÍTICO-
PEDAGÓGICOS DO DECRETO Nº 42.793/2011
Igor Andrade, GTPS/UFRRJ; José dos
Santos Souza, GTPS/UFRRJ.
DIREITO À EDUCAÇÃO, DIREITO À
APRENDIZAGEM E O PROGRAMA MAIS
ALFABETIZAÇÃO: REFLEXÕES NECESSÁRIAS
Sâmara Carla Lopes Guerra de Araújo,
UFMG.
Mesa 2.16 - Aula: S5 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: Vicente Sisto (Chile)
EIXO 04: DOCENTES, POLÍTICAS CURRICULARES E AVALIAÇÕES PADRONIZADAS
POLÍTICAS CURRICULARES, AVALIAÇÕES EM
LARGA ESCALA E TRABALHO DOCENTE: O
DISCURSO DO ENEM
Simone Gonçalves da Silva, UFPel;
Álvaro Moreira Hypolito, UFPel.
BNCC: POLÍTICAS CURRICULARES E TRABALHO
DOCENTE
Simone Gonçalves da Silva, UFPel;
Álvaro Moreira Hypolito, UFPel.
DISCURSO, CURRÍCULO E TRABALHO
PEDAGÓGICO NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
Letícia Ramalho Brittes, IFFAR; Liliana
Soares Ferreira, UFSM.
AUTONOMIA DOCENTE: SIGNIFICAÇÕES
POLÍTICAS NO CONTEXTO CURRICULAR
Ângela Cristina Alves Albino, UFPB.
A PARTICIPAÇÃO NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO
DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR:
ENTRE O PROPOSTO E O MATERIALIZADO
Luana Maciel do Nascimento, UFU; Lucia
de Fatima Valente, UFU.
CURRICULUM,INSTITUCIONES Y PROGRAMACIÓN
DE LA ENSEÑANZA EN ÉPOCAS DE INCLUSIÓN
EDUCATIVA
Silvina Feeney, UNGS.
Mesa 2.17 - Aula: 306 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: Jenny Assael (Chile)
EIXO 04: DOCENTES, POLÍTICAS CURRICULARES E AVALIAÇÕES PADRONIZADAS
BASE NACIONAL COMUM: A IMPLEMENTAÇÃO
DE POLÍTICA EDUCACIONAL PARA O ENSINO
MÉDIO NA CIDADE DE BARUERI – GRANDE SÃO
PAULO.
Rosângela da Silva Camargo Paglia, PUC –
SP.
LA PRESIÓN POR AVANZAR EN EL CURRÍCULO UN
ESTUDIO ETNOGRÁFICO DE AULAS ESCOLARES
EN CONTEXTO DE POLÍTICAS DE
ESTANDARIZACIÓN EDUCATIVA EN CHILE
Natalia Albornoz Muñoz, Uchile; Jenny
Assaél Budnik, Uchile; Evelyn Palma,
Uchile.
POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO EXTERNA E
REGULAÇÃO DA EDUCAÇAO: EFEITOS DA PROVA
BRASIL EM DOIS MUNICÍPIOS
Luciana Leandro da Silva, UFCG.
BUENOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y
BUENAS PRÁCTICAS DOCENTES EN LA LÓGICA
INSTRUMENTAL DEL NEOLIBERALISMO: EL
OPERATIVO DE EVALUACIÓN APRENDER EN
ESCUELAS CON POBLACIÓN VULNERABLE DE LA
PROVINCIA DE BUENOS AIRES
Hernán Longobucco, UNLP/UNAJ.
ACCOUNTABILITY NA EDUCAÇÃO BÁSICA
BRASILEIRA: UMA ANÁLISE DAS INICIATIVAS DE
MUNICÍPIOS PARAIBANOS
Andréia Ferreira da Silva, UFCG; Ângela
Cristiana A. Albino, CCA/UFPB; Luciana
Leandro da Silva, UFCG.
DIA 04/12 – TARDE
Mesa 3.1 - Aula: 201 - Horario: 14:00 – 16:00
Coordinación: Álvaro Hypólito (Brasil)
EIXO 04: DOCENTES, POLÍTICAS CURRICULARES E AVALIAÇÕES PADRONIZADAS
O CURSO DE PEDAGOGIA DO PROGRAMA DE
FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO
BÁSICA – PARFOR – UNEB: POSSIBILIDADES E
DESAFIOS DE ARTICULAÇÃO COM A ESCOLA DE
EDUCAÇÃO BÁSICA
Mônica Moreira de Oliveira Torres,
SEC/UNEB.
EL TRABAJO COOPERATIVO PARA EL
DESARROLLO DE HABILIDADES EN LA
REDACCIÓN DE POEMAS
Giovana Georgina López Tolentino, CBB.
LAS ACTIVIDADES EXPERIMENTALES EN LA
ENSEÑANZA DEL CURSO DE QUÍMICA
Nelly Reyes Vilca, CBB.
ESTRATEGIAS LÚDICAS Y SU INFLUENCIA EN EL
DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN EL ÁREA DE
LÓGICO MATEMÁTICO
Carla Vásquez Céspedes, CBB.
Mesa 3.2 - Aula: 202 - Horario: 14:00 – 16:00
Coordinación: Edwin Morales Laboy (Puerto Rico)
EIXO 05: MOVIMENTOS SOCIAIS, MOVIMENTOS ESTUDANTIS E SINDICADOS
DOCENTES FRENTE ÀS AGENDAS EM DISPUTA
A ATUAÇÃO DO SINDICATO DOS
TRABALHADORES EM EDUCAÇÃO NO
MONITORAMENTO DO PME/DOURADOS-MS (2015-
2025)
Evally Solaine de Souza Rodrigues, UFGD;
Maria Alice de Miranda Aranda, UFGD.
UMA ANÁLISE DIALÉTICA ACERCA DA RELAÇÃO
ENTRE AS MEDIDAS DE GOVERNO, O
POSICIONAMENTO DO SINDICATO E O
TRABALHO PEDAGÓGICO DOS PROFESSORES
Marlize Dressler, UFSM/RS; Liliana Soares
Ferreira, UFSM/RS.
PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO, FRAGILIZAÇÃO
DA COLETIVIDADE E MOVIMENTOS DE LUTA
DOCENTE: BRASIL E ARGENTINA EM
PERSPECTIVA
Franciele Del Vecchio dos Santos, UNESP;
Maria José da Silva Fernandes, UNESP.
GESTORES MUNICIPAIS E PISO SALARIAL
PROFISSIONAL DO MAGISTÉRIO: AGENDAS EM
DISPUTAS
Marinalva Nunes Fernandes, UNEB- SME;
Wilma Moura Conceição, UESB – SME.
Mesa 3.3 - Aula: 203 - Horario: 14:00 – 16:00
Coordinación: John Avila (Colombia)
EIXO 05: MOVIMENTOS SOCIAIS, MOVIMENTOS ESTUDANTIS E SINDICATOS
DOCENTES FRENTE ÀS AGENDAS EM DISPUTA
LA TOMA DE ESCUELAS POR MAESTRAS Y
MAESTROS COMO CONDICIÓN PARA UNA
MEJOR EDUCACIÓN EN UNA ZONA URBANO-
MARGINADA DE LA CIUDAD DE MÉXICO
Juan Páez Cárdenas, IIDE/UABC.
RESISTÊNCIAS E LUTAS POR UMA EDUCAÇÃO
DO CAMPO ES/BRASIL
Dalva Mendes de França, MST- NEJA/UFES;
Edna Castro de Oliveira,
NEJA/CE/PPGE/UFES; Maria Geovana
Melim Ferreira, COMECES/NEJA/UFES
A RESISTÊNCIA ESTUDANTIL NO
RESTAURANTE “CALABOUÇO”: UMA ANÁLISE
HISTÓRICA 1964-1968.
Gleice Lopes Abboud Guedes, UFF.
YA NO BASTA CON MARCHAR: EL REPERTORIO
Y LAS ESTRUCTURAS DE MOVILIZACIÓN DE
LOS ESTUDIANTES SECUNDARIOS CHILENOS
POS-DICTADURA
Juan Miranda González, UNICAMP.
A PARTICIPAÇÃO POLÍTICA DA JUVENTUDE
DAS CLASSES POPULARES: AS OCUPAÇÕES
ESTUDANTIS NO PARANÁ – BRASIL
Antonio Lucivan Colpani Junior,
UNIOESTE; Franciele Maria David,
UNIOESTE; Suely Aparecida Martins,
UNIOESTE.
Mesa 3.4 - Aula: 204 - Horario: 14:00 – 16:00
Coordinación: Marcos Ferraz (Brasil)
EIXO 05: MOVIMENTOS SOCIAIS, MOVIMENTOS ESTUDANTIS E SINDICADOS
DOCENTES FRENTE ÀS AGENDAS EM DISPUTA
“RED SOCIAL PARA LA EDUCACIÓN PÚBLICA EN
AMÉRICA (RED SEPA): 19 AÑOS DE ALIANZAS
CONTINENTALES, SOLIDARIDAD Y TRABAJO
INTERNACIONAL
María de Jesús Ramos Casiano,
Red SEPA.
SINDICALISMO DOCENTE NA EDUCAÇÃO
SUPERIOR BRASILEIRA: ANÁLISE DAS
PRODUÇÕES ACADÊMICAS (2007-2016)
Michelle Karoline Pereira da Silva,
UNIFAP; André Rodrigues Guimarães,
UNIFAP.
A ASSOCIAÇÃO DE PÓS-GRADUANDOS DA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO (APG-
UNIFESP) COMO PROTAGONISTA NAS DISPUTAS
SOBRE OS RUMOS DA PÓS-GRADUAÇÃO
ENQUANTO FORMADORA DE DOCENTES-
PESQUISADORES
David dos Santos Oliveira, UNIFESP; Ana
Cláudia Bonilha, UNIFESP.
DE LA PRECARIZACIÓN NEOLIBERAL A LA
REORGANIZACIÓN DE LAS Y LOS
TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN LA
EXPERIENCIA CHILENA DEL MOVIMIENTO POR
LA UNIDAD DOCENTE (MUD)
Eduardo González Navarro, MUD.
CONSTRUYENDO UN PAÍS EN PAZ A TRAVÉS DE
LA EDUCACIÓN
Aura Paulina Velasquez De Castillo, ADE.
Mesa 3.5 - Aula: 206 - Horario: 14:00 – 16:00
Coordinación: Magaly Robalino (Peru)
EIXO 06: SAÚDE LABORAL DOCENTE
O MUNDO DO TRABALHO E O PATHOS DAS
SUBJETIVIDADES DOCENTES: COMO ESCUTAR AS
NARRATIVAS DE ADOECIMENTO E SOFRIMENTO
PSÍQUICO DE PROFESSORES EM TEMPOS DE
NEOLIBERALISMO?
Selma Gomes da Silva, UNIFAP.
EL CUERPO GRITA LO QUE EL MODELO ACALLA:
SALUD MENTAL DE DOCENTES DE
LATINOAMERICA.
Jose Israel Gonzalez Blanco, SED Bogotá.
CONDICIONES DE TRABAJO ACTUALES DE
PROFESORES MEXICANOS Y AFECTACIONES A LA
SALUD MENTAL
Sara Unda Rojas, UNAM.
QUANDO A VOCAÇÃO CHEGA A EXAUSTÃO
SURGE A SINDROME DE BURNOUT
Fernanda Adriane de Castro Estrella, EST.
SÍNDROME DE BURNOUT EN DIRECTORES DE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS DE LIMA
METROPOLITANA
Olga Teodora Bardales Mendoza, UPCH;
Néstor Flores Rodríguez, UPCH.
Mesa 3.6 - Aula: 301 - Horario: 14:00 – 16:00
Coordinación: Deolídia Martinez (Argentina)
EIXO 06: SAÚDE LABORAL DOCENTE
AS CONDIÇÕES DE TRABALHO E A SAÚDE DOS
SUPERVISORES DE ENSINO DO ESTADO DE SÃO
PAULO –BRASIL
Evaldo Piolli, UNICAMP; Rosângela
Aparecida Ferini Vargas Chede, APASE.
INJUNÇÕES PARADOXAIS E DIVISÃO DO EU NO
TRABALHO DO SUPERVISOR DE ENSINO
Eduardo Pinto e Silva, UFSCar; José
Roberto Montes Heloani, UNICAMP.
TRABALHO DOCENTE E MEDICAMENTAÇÃO DAS
PROFESSORAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL
Maria de Fatima Duarte Martins, UFPel.
SEGUIMIENTO DEL ESTUDIO SOBRE
CONDICIONES DE TRABAJO Y SALUD DOCENTE
EN GUANAJUATO, MÉXICO
Lucía Rodríguez Guzmán, UGTO.
ENCUESTA NACIONAL CTERA 2017. UNA
INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA SOBRE LA
SALUD Y LAS CONDICIONES DE TRABAJO DE LAS
Y LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN DE LA
ARGENTINA
Noemí Tejeda, CTERA; Lilian Capone,
CTA PCIA DE BS AS; Paula Matheu,
CTERA.
TRABALHO DOCENTE: DOR, MEDO E ABANDONO Elione Maria Nogueira Diógenes, UFAL.
Mesa 3.7 - Aula: 302 - Horario: 14:00 – 16:00
Coordinación: Rodrigo Cornejo (Chile)
EIXO 06: SAÚDE LABORAL DOCENTE
SUBJETIVIDADES REFRATADAS E REFRATÁRIAS
NUMA UNIVERSIDADE EM EXPANSÃO E AS
IMPLICAÇÕES NO TRABALHO E SAÚDE DO
PROFESSOR
Eduardo Pinto e Silva, UFSCar.
PRECARIZACAO DO TRABALHO DOCENTE NA
UFG E UEG (2012-2016) E TRAJETÓRIAS E
EXPERIÊNCIAS DE ADOECIMENTO E
SOFRIMENTO DE PROFESSORES E PROFESSORAS
Edmar Aparecido de Barra e Lopes,
UFG/UEG.
FATORES PSICOSSOCIAIS GERADORES DE
ESTRESSE E BURNOUT EM PROFESSORES DO
ENSINO SUPERIOR
Paula Katrina Silva e Silva, UFMS; Vanessa
Catherina Neumann Figueiredo, UFMS.
Mesa 3.8 - Aula: 303 - Horario: 14:00 – 16:00
Coordinación: Rafael Egusquiza (Peru)
EIXO 06: SAÚDE LABORAL DOCENTE
TRANSDISCIPLINARIDADE COMO FERRAMENTA DE
INTERVENÇÃO GENÉRICA NO PROJETO: RENOVA-
ME, Ó CORAGEM, NA ESCOLA!
Guilherme Rodrigues dos Santos, SEC-
BA.
A PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE E O
ADOECIMENTO MENTAL
Abília Ana de Castro Neta, UESB;
Juliana da Silva Moura, UESB; Júlia
Cecília de Oliveira Alves, UESB;
Liliane Borba Castro, UESB; Di Paula
Prado Calazans, UESB/IFBAIANO;
Berta Leni Costa Cardoso, UESB;
Claudio Pinto Nunes, UESB; Adenilson
Souza Cunha Júnior, UESB
EL ESPACIO DE TRABAJO DOCENTE COMO
ESTRATEGIA DE LUCHA. CONSTRUIR UN ENFOQUE
PROPIO SOBRE INFRAESTRUCTURA Y CONDICIONES
Y MEDIO AMBIENTE DE TRABAJO (CYMAT)
Leandro Nicolas Pozzi, AGMER; Perla
Beatriz Florentin, AGMER.
Mesa 3.9 - Aula: 304 - Horario: 14:00 – 16:00
Coordinación: Ruth Granja (Ecuador)
EIXO 07: TRABALHO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR
A FLEXIBILIZAÇÃO DAS RELAÇÕES CONTRATUAIS
DO TRABALHO DOCENTE NAS INSTITUIÇÕES DE
EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL
Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira,
PUCPR.
TERRITÓRIOS DA DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA:
PERMANÊNCIA E ROTATIVIDADE DOCENTE NA
UNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO
JEQUITINHONHA E MUCURI
Ana Flávia Magalhães, UFVJM; Maria do
Perpetuo Socorro de Lima Costa, UFVJM.
O TRABALHO DOCENTE NA UERJ: PLANO(S) DE
CARREIRA E PROCIÊNCIA (1991/2016).
Carlos Eduardo Martins da Silva, UERJ.
TRABALHO DOCENTE NA UNIVERSIDADE PÚBLICA
EM SÃO PAULO: QUAL TRABALHO?
Aparecida Neri de Souza, UNICAMP.
IMPACTOS DA REFORMA TRABALHISTA NO ENSINO
SUPERIOR PRIVADO: TRABALHO DOCENTE E AS
NOVAS CONDIÇÕES DE CONTRATAÇÃO E
REMUNERAÇÃO
Darcilene Claudio Gomes, FUNDAJ; Sidartha
Sória e Silva, UFPE.
Mesa 3.10 - Aula: 306 - Horario: 14:00 – 16:00
Coordinación: Veronica Walker (Argentina)
EIXO 07: TRABALHO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR
EL PROGRAMA DE INCENTIVOS A LOS DOCENTES
INVESTIGADORES Y SUS EFECTOS EN EL TRABAJO
DOCENTE
Vanina Ares Bargas, UNC; Estela María
Miranda, UNC.
A DIFUSÃO DA NEW AMERICAN UNIVERSITY:
CAPITALISMO ACADÊMICO E PRODUÇÃO DE
CONHECIMENTO MATÉRIA-PRIMA
Talita Marques Mendes, UFSCAR.
O TRABALHO NA PÓS-GRADUAÇÃO E SUAS
IMPLICAÇÕES: O RECORTE DE UMA PESQUISA SOBRE
SAÚDE DE DOCENTES EM UMA UNIVERSIDADE
PÚBLICA BRASILEIRA
Marcia Marzagão Ribeiro, UFPR; Luis
Allan Kunzle, UFPR.
EXPANSIÓN DE LOS POSGRADOS,
INTERNACIONALIZACIÓN Y VIRTUALIZACIÓN:
TENDENCIAS EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR Y SU INCIDENCIA EN EL TRABAJO DOCENTE
UNIVERSITARIO
Veronica Walker, UNS.
INTERNACIONALIZAÇÃO OU EDUCAÇÃO
INTERNACIONAL? PAPEL DOS DOCENTES NO
PROCESSO DE INTERNACIONALIZAÇÃO DOS
PROGRAMAS DE PÓS
Mateus Santos Souza, UNEB; Natanael
Reis Bomfim, UNEB.
Mesa 3.11 - Aula: 312 - Horario: 14:00 – 16:00
Coordinación: Yuri Jiménez Nájera (México)
EIXO 07: TRABALHO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR
TRABALHO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR:
TESSITURAS ENTRE PRÁTICAS EXTENSIONISTAS
INSTITUCIONAIS
Maria Eneida da Silva, UNB; Andréa
Kochhann Machado, UNB; Gabriel Torres
Arrais Fernandes Campos, UNB.
TRABALHO DOCENTE CONTRA-HEGEMÔNICO POR
MEIO DE UM GRUPO DE ESTUDOS: RESISTÊNCIAS E
ALTERNATIVAS
Mateus Henrique Marques da Silva, UEG;
Thays Oliveira Fernandes, UEG; Naiane Silva
Prazer, UEG.
LA INCLUSIÓN DE LA INTERDISCIPLINA EN LA
ENSEÑANZA DE GRADO: LA PROPUESTA
CURRICULAR Y LA MIRADA DE LOS DOCENTES DE
LAS CARRERAS DE LA FACULTAD DE INFORMACIÓN
Y COMUNICACIÓN
Varenka Parentelli, UdelaR.
DIVISIÓN DEL TRABAJO Y DEL PODER EN LA
FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES DE
LA UNAM
Yuri Jiménez Nájera, UPN.
FINANCEIRIZAÇÃO E EDUCAÇÃO NO BRASIL:
CONSEQUENCIAS SOBRE O TRABALHO DOCENTE
Hivy Damasio Araújo Mello, UNICAMP.
Mesa 3.12 - Aula: 313 - Horario: 14:00 – 16:00
Coordinación: Lida Asencios (Peru)
EIXO 07: TRABALHO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR
A FORMAÇÃO DO PROFESSOR-INSTRUTOR "TAREFA
POR TEMPO CERTO" NO ENSINO SUPERIOR MILITAR
DA MARINHA BRASILEIRA
Hercules Guimarães Honorato, ESG.
RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, SUBSTITUIÇÃO DE
PROFESSORES POR ACADÊMICOS: UMA DENÚNCIA
Joceli de Fatima Arruda Sousa, UNIOESTE;
Eliane Pinto de Goes, UNIOESTE.
TEORIA E PRÁTICA NO CURSO DE PEDAGOGIA: O
QUE DIZEM OS DOCENTES DA UNIVERSIDADE
Solange Santiago Ferreira, FME-Niterói.
PROGRAMAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA
PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS: ESTUDO
EXPLORATÓRIO ACERCA DA REALIDADE
BRASILEIRA
Leidelaine Sérgio Perucci, UFOP; Celia Maria
Fernandes Nunes, UFOP; Regina Magna
Bonifacio de Araújo, UFOP.
A PERCEPÇÃO DOS GRADUANDOS SOBRE A
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO CURSO DE
GRADUAÇÃO DE PEDAGOGIA NA FACULDADE DE
PINHAIS-FAPI
Gilmara Cristine Back, UTP; Rosangela
Silveira da Rosa, UTP.
LA EXPERIENCIA CAMI: MASIVIDAD E INNOVACIÓN
EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA DE
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN
CIENCIAS SOCIALES.
Bremermann Rangoni Erick, UdelaR.
Mesa 3.13 - Aula: 308 - Horario: 14:00 – 16:00
Coordinación: Blanca Ortiz (Colombia)
EIXO 07: TRABALHO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR
MEDIDAS REGULATÓRIAS PARA A FORMAÇÃO E A
PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE: IMPACTOS NO
TRABALHO DOCENTE DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Rodrigo Roncato Marques Anes, UEG.
O TRABALHO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR:
DISCUSSÃO À LUZ DE UMA PESQUISA SOBRE A
EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA
Andréa Kochhann Machado, UNB.
EL PROFESOR UNIVERSITARIO Y EL TRABAJO
ACADÉMICO: LA FORMACIÓN PARA LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Blanca Ortiz, UDISTRITAL.
INSTITUTOS FEDERAIS: O TRABALHO DOCENTE NA
EDUCAÇÃO SUPERIOR EM UMA NOVA
CONFIGURAÇÃO
Paula Francisca da Silva, UFMG; Savana
Diniz Gomes Melo, UFMG.
Mesa 3.14 - Aula: 310 - Horario: 14:00 – 16:00
Coordinación: Edgar Isch (Ecuador)
EIXO 07: TRABALHO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR
LA LABOR DOCENTE EN LA SOCIEDAD DEL RIESGO Y
LA MODERNIZACIÓN REFLEXIVA: UNA PROPUESTA
DESDE LA ETNOMATEMÁTICA Y LA TEORÍA DE LA
OBJETIVACIÓN
Leonardo Javier D'Andrea, UNQ.
INICIARSE EN LA ENSEÑANZA EN FDER-UDELAR: LA
ASPIRANTÍA RECONCEBIDA
Natalia H. Correa, UdelaR; Sol Agostino,
UdelaR.
LETRAMENTO ACADÊMICO NA GRADUAÇÃO EM
LETRAS COM ESPANHOL: UM RELATO DE
EXPERIÊNCIA
Dayana Karla Barbosa Da Silva, UNEB;
Marília Regina Souza Pereira, SEC-BA;
Tânia Regina Dantas, UNEB.
MONITORIA DE ENSINO: LUGAR E TEMPO
FORMATIVO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NO ENSINO
SUPERIOR
Manuela Evangelista da Silva, UNEB;
Simone Santos de Oliveira, UNEB.
SER PROFESSOR SUBSTITUTO EM UMA
UNIVERSIDADE PÚBLICA: A INDISSOCIABILIDADE DA
TRÍADE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO NO
TRABALHO DOCENTE
Luziane Amaral de Jesus, UFOB; Daniela
Magalhães Costa de Jesus, UNEB; Sílvia
Sousa Almeida, UNEB.
Mesa 3.15 - Aula: 311 - Horario: 14:00 – 16:00
Coordinación: Sofia Thisted (Argentina)
EIXO 08: TRABALHO DOCENTE, PERSPECTIVAS INTERCULTURAIS, ETNICIDADES E
DIREITO À EDUCAÇÃO
MODOS DE CIUDADANIA INTERCULTURAL:
MAESTROS Y PUEBLOS INDÍGENAS EN LA ESCUELA
AYLLU DE WARISATA
Critina Oyarzo Varela, PUCV.
ARTESANATO DE MIRITI E O IMPERATIVO DE
FORMAÇÃO INTERCULTURAL DE PROFESSORES
Joyce Otânia Seixas Ribeiro, UFPA.
A POLÍTICA DE ENSINO SUPERIOR INDIGENA NUMA
UNIVERSIDADE DA AMAZONIA BRASILEIRA:
DESAFIOS DA INCLUSÃO DESSES POVOS PELO
PROCESSO SELETIVO ESPECIAL (PSE) (REPETIDO
AVALIADO DUAS VEZES)
Terezinha do Socorro Lira Pereira, UFOPA;
Tânia Brasileiro, UFOPA.
O TRABALHO DOCENTE NA PERSPECTIVA
INTERCULTURAL NO CURSO DE MODA:
RESISTÊNCIAS E ALTERNATIVAS
Nélia Cristina Pinheiro Finotti, UEG; Hilda
Freitas Silva, UFG.
TRABAJO DOCENTE Y PERSPECTIVAS
INTERCULTURALES EN TIEMPOS NEOLIBERALES.
DESIGUALDADES Y DIFERENCIAS SOCIALES EN LAS
POLÍTICAS EDUCATIVAS CONTEMPORÁNEAS.
Lucia Caride, UBA; Sofia Thisted,
UBA/UNLP.
Mesa 3.16 - Aula: S1 - Horario: 14:00 – 16:00
Coordinación: Elizeu Clementino (Brasil)
EIXO 08: TRABALHO DOCENTE, PERSPECTIVAS INTERCULTURAIS, ETNICIDADES E
DIREITO À EDUCAÇÃO
A CONTRIBUIÇÃO DA CORPOREIDADE ÉTNICA
RACIAL NA CONSTRUÇÃO DE UMA IDENTIDADE
DOCENTE AFRO-BRASILEIRA: O SER E O SABER NA
PRODUÇÃO DE UMA PEDAGOGIA DECOLONIAL NO
CONTEXTO ESCOLAR
Michele Lopes da Silva Alves, IFPI.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A
DIVERSIDADE
Gilma Benjoino Oliveira, UNINASSAU;
Maria Gorete Pereira, IFCE; Jaciara de
Oliveira Sant´Anna Santos, UNEB.
ESPECIFICIDADE E NATUREZA DO TRABALHO
DOCENTE NA EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO
FÍSICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Maria da Conceição dos Santos Costa, UFPA.
ABDIAS DO NASCIMENTO: DENÚNCIAS, CRÍTICAS E
PROPOSTAS SOBRE O ISOLAMENTO DO
INTELECTUAL NEGRO (1968 – 1980)
Diogo Valmor Pereira, UNICAMP.
SUBJETIVIDAD POLITICA Y MEMORIAS DOCENTES:
ENTRE LA VIOLENCIA POLÍTICA Y LA ESCUELA
Diana Esperanza Paez Robayo, Udistrital.
DIÁLOGOS INTERCULTURAIS NO CURRÍCULO DE
HISTÓRIA: IDENTIDADES ÉTNICO-RACIAIS,
SABERES ESCOLARES E VIVÊNCIAS ESTUDANTIS
NA REDE PÚBLICA DO RIO DE JANEIRO
Eleonora Abad Stefenson, Colégio Estadual
Guilherme Briggs.
Mesa 3.17 - Aula: S5 - Horario: 14:00 - 16:00
Coordinación: Viviana Seone (Argentina)
EIXO 08: TRABALHO DOCENTE, PERSPECTIVAS INTERCULTURAIS, ETNICIDADES E
DIREITO À EDUCAÇÃO
AÇÕES DOCENTES EMANCIPATÓRIAS:
EMPODERAMENTO E A REPRESENTAÇÃO SOCIAL DA
POPULAÇÃO NEGRA EM UMA ESCOLA DA REDE
PÚBLICA DE ENSINO EM FEIRA DE SANTANA- BA
Márcia Gerailde Almeida Macêdo de
Oliveira, UNEB; Willian Falcão Lopes,
UNEB; Liege Maria Sitja Fornari, UNEB.
O NÚCLEO PEDAGÓGICO DE DIVERSIDADE E
EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E
QUILOMBOLA: AVANÇOS E RETROCESSOS NA REDE
MUNICIPAL DE ENSINO DE VITÓRIA DA CONQUISTA
– BA
Greissy Leoncio Reis, PMVC; Niltania Brito
Oliveira, PMVC; Arlete Ramos Dos Santos,
UESC.
DIÁLOGOS INTERCULTURAIS SOBRE EDUCAÇÃO E A
LEI 11.645/2008: UMA PROPOSTA DE EXTENSÃO
UNIVERSITÁRIA EM UMA COMUNIDADE
QUILOMBOLA EM LAURO DE FREITAS, BA.
Gisele das Chagas Costa,
ISEO; Eliana de Souza Guimarães, ISEO;
Edleide Carvalho de Araujo, SMED Salvador.
ATITUDE TRANSDISCIPLINAR: MATEMÁTICA
APLICADA NA HISTÓRIA DA CULTURA AFRO-
BRASILEIRA NA EDUCAÇÃO BÁSICA.
Sueli Perazzoli Trindade.
“MIGRACIÓN Y DERECHOS, ECONÓMICOS, SOCIALES
Y CULTURALES” DEBATES Y DESAFÍOS EN LA
ACTUAL COYUNTURA NEOLIBERAL DE ARGENTINA
Ana María Alarcón, UNCo.
DIA 05/12 - MANHÃ
Mesa 4.1 - Aula: 201 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: Ingrid Guzmán (Peru)
EIXO 08: TRABALHO DOCENTE, PERSPECTIVAS INTERCULTURAIS, ETNICIDADES E
DIREITO À EDUCAÇÃO
PROPUESTA DE DIÁLOGO DE SABERES EN LA
PRÁCTICA DE FORMACIÓN EN EDUCACIÓN
INTERCULTURAL BILINGÜE
Ingrid Guzmán Sota, UPCH.
A INFLUÊNCIA DA ARTE-EDUCAÇÃO NAS
HISTÓRIAS DE VIDA DOS ALUNOS DE ESCOLAS
PÚBLICAS
Evelin Sibele Ramalho Sganzerlla, SEC-BA.
MEDITAÇÃO EM SALA DE AULA: CAMINHOS PARA
UMA EDUCAÇÃO HUMANA, PLURAL E
LIBERTADORA
Luana Diana dos Santos, Prefeitura Municipal
de Vespasiano.
Mesa 4.2 - Aula: 202 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: Eliza Bartolozzi Ferreira (Brasil)
EIXO 09: PERSPECTIVAS DE GÉNERO E TRABALHO DOCENTE
OS MOVIMENTOS DAS PROFESSORAS DA
EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESPÍRITO SANTO EM FACE
ÀS POLÍTICAS DE GÊNERO PARA A EDUCAÇÃO
Erineusa Maria da Silva,UFES; Eliza Bartolozzi
Ferreira, UFES.
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PERANTE UMA
PERSPECTIVA DE GÊNERO: AS FACULDADES DE
PEDAGOGIA DA UERJ E UFF
Carolina Castro, UFF.
DESIGUALDAD Y DESPOSESIÓN: UNA LECTURA
FEMINISTA DE LA POLÍTICA DE FORMACIÓN
DOCENTE DE GOBIERNOS NEOLIBERALES
Viviana Isabel Seoane, UNLP.
Mesa 4.3 - Aula: 203 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: Olga Bardales (Peru)
EIXO 09: PERSPECTIVAS DE GÉNERO E TRABALHO DOCENTE
A MULHER COMO REPRESENTANTE DA FAMÍLIA NO
AMBIENTE ESCOLAR: UMA ANÁLISE DA RELAÇÃO
FAMÍLIA-ESCOLA
Caroline Polido,UNESP; Tamyres Vituri
da Silva, UNESP; Elisiane Spencer
Quevedo Goethel, UNESP.
HABITUS DE GÊNERO: TENSIONAMENTOS AO
CONCEITO DE HABITUS EM BOURDIEU E A AÇÃO
PEDAGÓGICA
Erineusa Maria da Silva, UFES; Eliza
Bartolozzi Ferreira, UFES.
LETRAMENTO LITERÁRIO NO ENSINO MÉDIO:
LITERATURA DE AUTORIA FEMININA E NEGRA
Aline Alves Arruda, IFMG.
OPRESSÃO INTERSECCIONAL DE GÊNERO EM
NARRATIVAS (AUTO)BIOGRÁFICAS DE ESTUDANTES
DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Amanda Oliveira dos Santos,UNEB;
Indaiara Célia da Silva, UNEB; Ana Lúcia
Gomes da Silva, UNEB.
Mesa 4.4 – Aula: 204 – Horario: 09:00 – 11:00
Coordinación: María Elena Ortiz (Ecuador)
EIXO 10: TRABALHO DOCENTE, RURALIDADES E EDUCAÇÃO NO CAMPO
DISCUSSÃO EM TORNO DA DIMENSÃO 2 DO PLANO DE
AÇÕES ARTICULADAS (PAR): A FORMAÇÃO DE
PROFESSORES
Elisângela Andrade Moreira Cardoso,
UESB; Ivanei de Carvalho dos Santos,
UESB; Arlete Ramos dos Santos, UESC.
ANÁLISES, PERSPECTIVAS E CONTRIBUIÇÕES DA
EDUCAÇÃO DO CAMPO NA FORMAÇÃO INICIAL
Alisson Silva da Costa, Fortium.
PRÁTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE
GEOGRAFIA EM CONTEXTO RURAL: MEMÓRIAS,
NARRATIVAS E DIVERSAS LINGUAGENS
Naiara da Silva Lima, UEFS; Jussara Fraga
Portugal, UNEB.
RURALIDADES EM CONTEXTOS DE
GEO(BIO)TRAVESSIAS: HISTÓRIAS QUE NARRAM
VIDA, FORMAÇÃO E PROFISSÃO DOCENTE NO
TERRITÓRIO BAIANO
Simone Santos de Oliveira, UNEB.
MEDIDAS AGRÁRIAS, CURRÍCULO ESCOLAR E
EDUCAÇÃO DO CAMPO
Marilene Santos, UFS.
Mesa 4.5 - Aula: 206 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios (Brasil)
EIXO 10: TRABALHO DOCENTE, RURALIDADES E EDUCAÇÃO NO CAMPO
PRÁTICAS DOCENTES EM LOCALIDADES
INTERIORANAS: O CASO DE EGRESSOS DO MESTRADO
PROFISSIONAL EM ENSINO DE HISTÓRIA DE SERGIPE
(BRASIL)
Marizete Lucini, UFS; Paulo Heimar Souto,
UFS.
EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS DESDE LA RURALIDAD
E INTERCULTURALIDAD: CARACTERÍSTICAS DEL
TRABAJO DOCENTE EN ESCUELAS PRIMARIAS DE LA
PROVINCIA DE JUJUY – ARGENTINA
Diduvina Tapia, UNJU; Graciela Flores,
UNJU.
EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA NA
EDUCAÇÃO DO CAMPO: ENTRELAÇANDO SABERES A
PARTIR DA MODELAGEM MATEMÁTICA
Maria Carolina Machado Magnus, UFSC;
Juliano Camillo, UFSC; Elizandro Maurício
Brick, UFSC.
PRÁTICAS DOCENTES EM CLASSES MULTISSERIADAS Charles Maycon de Almeida Mota, UNEB;
Fabrício Oliveira da Silva, UNEB; Jane
Adriana Vasconcelos Pacheco Rios, UNEB.
“MULTISSERIAÇÃO E TRABALHO DOCENTE”:
SINGULARIDADES E ITINERÂNCIAS DE ALUNOS DE
ESCOLAS RURAIS
Elizeu Clementino de Souza, UNEB; Nanci
Rodrigues Orrico, UFRB; Hanilton Ribeiro
De Souza, SEC-BA.
DESARROLLO PROFESIONAL EN ESCUELAS
UNIDOCENTES EN COSTA
RICA: LA INTEGRACIÓN ENTRE LA INVESTIGACIÓN,
LA DOCENCIA Y LA ACCIÓN SOCIAL
Ana Lupita Chaves Salas, UCR; Julieta
Castro Bonilla, UCR.
Mesa 4.6 - Aula: 301 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: Jussara Fraga Portugal (Brasil)
EIXO 10: TRABALHO DOCENTE, RURALIDADES E EDUCAÇÃO NO CAMPO
O PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS E A ALIENAÇÃO
DO TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO DO CAMPO
Valéria Prazeres dos Santos, UESC; Jafe Da
Silva Cardoso, UESB.
EDUCAÇÃO NO/DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE
ARACATU - BAHIA: DILEMAS E DESAFIOS DA
PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES-ALUNOS
DO CURSO DE PEDAGOGIA DO PARFOR/UNEB
Jaciara de Oliveira Sant´Anna Santos, UNEB;
Andreia Cristina Freitas Barreto, UNEB;
Marcolino Sampaio dos Santos, UNEB.
DIMENSÕES DO SER-SABER-FAZER DOCENTE EM
CONTEXTO RURAL: MEMÓRIAS E HISTÓRIAS DE
UMA PROFESSORA DE GEOGRAFIA E SUAS PRÁTICAS
Jussara Fraga Portugal, UNEB.
RURALIDADES CONTEMPORÂNEAS E EDUCAÇÃO:
MIRAGENS SOBRE AS CONDIÇÕES DE TRABALHO
DOCENTE
Mariana Martins de Meireles, UFRB.
LA EDUCACIÓN RURAL Y EL ROL DEL DOCENTE EN
LA CONSTRUCCIÓN DE PAZ EN COLOMBIA
Juliana Angélica Molina Ríos, UDistrital.
Mesa 4.7 - Aula: 302 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: Eliseo Cortina (Colombia)
EIXO 10: TRABALHO DOCENTE, RURALIDADES E EDUCAÇÃO NO CAMPO
CONDIÇÕES DE TRABALHO DOCENTE NA EDUCAÇÃO
DO CAMPO DE VITÓRIA DA CONQUISTA/BAHIA
Daniela Oliveira Vidal da Silva, UESB;
Elisângela Andrade Moreira Cardoso, UESB;
Julia Cecilia De Oliveira Alves Ribeiro,
UESB.
O DESAFIO DA ELABORAÇÃO DE MATERIAIS
DIDÁTICOS-PEDAGÓGICOS CONTEXTUALIZADOS
COM A IDENTIDADE ÉTNICO-RACIAL DOS
QUILOMBOLAS DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE
VITÓRIA DA CONQUISTA-BAHIA
Niltania Brito Oliveira, Prefeitura Municipal
de Vitória da Conquista.
ESCUELAS RURALES MEDIADAS POR LA
TECNOLOGÍA: ENCRUCIJADAS Y DESAFÍOS EN LA
PROVINCIA DE SALTA- ARGENTINA
Marcelo Gastón Jorge Navarro, UNSa; Maria
Florencia Pacheco Jorge, UNSa.
A EDUCAÇÃO DO MUNICÍPIO DE BOM RETIRO – SC –
BRASIL - SOB A ÓTICA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO DA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA –
UFSC
Silvio Domingos Mendes da Silva, UFSC.
ESCOLAS URBANAS E RURAIS BAIANAS: REFLEXÕES
SOBRE SUAS CONDIÇÕES DE OFERTA NA EDUCAÇÃO
BÁSICA
Michael Daian Pacheco Ramos, UNEB; Rita
de Cássia Magalhães de Oliveira, SEC-BA;
Patrícia Júlia Souza Coêlho, UNEB.
Mesa 4.8 - Aula: 303 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: Pauliane Romano (Brasil)
EIXO 10: TRABALHO DOCENTE, RURALIDADES E EDUCAÇÃO NO CAMPO
PRÁCTICAS DOCENTES RURALES: EL ABORDAJE DE
SECUENCIAS DIDÁCTICAS EN CIENCIAS NATURALES
DESDE MIRADAS COMPLEJAS Y PLURALES PARA
ESCENARIOS DE PLURIAÑO
María de los Ángeles Cignoli, UCC.
ESCOLAS PÚBLICAS DO CAMPO NO ESTADO DO
PARANÁ - BRASIL: PLANEJAMENTO COLETIVO
INTERDISCIPLINAR E REDE DE FORMAÇÃO DE
EDUCADORES
Cecilia Maria Ghedini, UNIOESTE.
LA EDUCACIÓN RURAL EN LA PROVINCIA DE SAN
LUIS: CONDICIONES Y CONDICIONANTES
Cintia Romina Sanchez, UNSL; Marcelo
Romero, UNSL.
Mesa 4.9 - Aula: 304 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: Nora Gluz (Argentina)
EIXO 11: TRABALHO DOCENTE, POLÍTICAS DE INCLUSÃO E DIREITO À EDUCAÇÃO
O DIREITO À EDUCAÇÃO INFANTIL DE QUALIDADE E
AS CONDIÇÕES DE TRABALHO DOCENTE: LIMITES E
PERSPECTIVAS
Lucia de Fatima Valente, UFU; Jose Gaspar
Rosa, Unipac.
EL TRABAJO DE LOS EQUIPOS MULTIPROFESIONALES
Y LAS REGULACIONES DE LAS POLÍTICAS
EDUCATIVAS EN ARGENTINA Y BRASIL
Zulma Viviana Lenarduzzi, UNER; Mónica
Girolami, UBA; Silvia Cristina Yannoulas,
UnB.
ESCOLA PÚBLICA E AUTONOMIA DOCENTE NOS
DEBATES LEGISLATIVOS SOBRE O PROJETO DE LEI
“ESCOLA SEM PARTIDO”
Bruna Santos Sartori, UFABC; Salomão
Barros Ximenes, UFABC.
ENTRE O DISCURSO DA EFICIÊNCIA E A PRÁTICA DA
EXCLUSÃO: UMA ANÁLISE DO PROGRAMA DE ENSINO
INTEGRAL DA REDE ESTADUAL DE SÃO PAULO
Felipe Garcia Passos, IFPA;
Larissa de Campos, DG-FFLCH/USP; João
Victor Pavesi de Oliveira, DG-FFLCH/USP.
DOCENTES, POLÍTICAS PÚBLICAS Y DESIGUALDADES
A PARTIR DEL CAMBIO DE SIGLO
Myriam Feldfeber, UBA; Nora Gluz,
UNGS/UBA.
POLÍTICAS PÚBLICAS PARA PESSOA COM
DEFICIÊNCIA E FORMAÇÃO DE PROFESSOR NO
BRASIL: UM DIÁLOGO EM CONSTRUÇÃO
Sonia do Oliveira Martins, UERJ; Gisele
Coelho de Oliveira Araújo, UFF.
Mesa 4.10 - Aula: 306 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: Ines Rodriguez Moyano (Argentina)
EIXO 11: TRABALHO DOCENTE, POLÍTICAS DE INCLUSÃO E DIREITO À EDUCAÇÃO
DISCUSIONES SOBRE EL HACER ESCUELA EN UNA
INSTITUCIÓN PÚBLICA DE GESTIÓN SOCIAL DE LA
PROVINCIA DEL CHACO, ARGENTINA
Maia Milena Acuña, UNNE; Mariana
Ojeda, UNNE.
BREVE ANÁLISE DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR PARA
ATUAR COM SURDOS NO RIO DE JANEIRO
Angela Maria de Sousa e Silva, USAL;
Sabrina Nogueira da Silva, FACHA.
TRABAJAR EN LA ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA:
REGULACIONES, INSTITUCIONALIDADES Y SENTIDOS
SOBRE EL OFICIO EN EL MARCO DE POLITICAS DE
“INCLUSIÓN ESCOLAR”
Ines Rodriguez Moyano, UNGS; Nora Gluz,
UBA; Lucrecia Rodrigo, UNGS.
LAS POLITICAS SOCIOEDUCATIVAS DEL NIVEL
SECUNDARIO BAJO “INSPECCIÓN”. LA MIRADA
TERRITORIAL DE LOS INSPECTORES BONAERENSES
SOBRE LAS ACCIONES PARA GARANTIZAR EL
DERECHO A LA EDUCACIÓN EN DIFERENTES
GESTIONES DE GOBIERNO
Ines Rodriguez Moyano, UNGS; Maida
Diyarian, UNGS.
UN COLECTIVO DOCENTE BUSCANDO LA IGUALDAD
EDUCATIVA DESDE 2012 A 2017
Alba Reina Morena Lorenzo, ANEP.
Mesa 4.11 - Aula: 312 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: Julieta Castro Bonilla (Costa Rica)
EIXO 11: TRABALHO DOCENTE, POLÍTICAS DE INCLUSÃO E DIREITO À EDUCAÇÃO
TRAJETÓRIAS ESCOLARES DE ADOLESCENTES
AUTORES DE ATOS INFRACIONAIS: DIFICULDADES
DE ACESSO AO DIREITO A EDUCAÇÃO
Priscila Carla Cardoso, UNESP; Débora
Cristina Fonseca, UNESP.
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E EDUCAÇÃO
EM DIREITOS HUMANOS: POSSIBILIDADES E
DESAFIOS
Tamyres Vituri da Silva, UNESP/RC;
Caroline Polido, UNESP/RC; Débora Cristina
Fonseca, UNESP/RC.
O LIMITE DO SONHO: LIÇOES SOBRE A PERSPECTIVA
DE FUTURO DE ALUNOS NA PERIFERIA DA CIDADE
DE SÃO PAULO-BRASIL
David Budeus Franco, PUC-SP; Kristina
Michelle Silva Speakes, PUC-SP; Neusely
Fernandes Silva Speakes, PUC-SP.
EDUCAÇÃO: QUANDO O DIREITO NÃO GARANTIDO
TORNA-SE UM DEVER
Elisiane Spencer Quevedo Goethel,
UNESP/RC; Priscila Carla Cardoso,
UNESP/RC.
NEUROPEDAGOGIA E APRENDIZAGEM Gilson Xavier de Azevedo, UEG; Reynaldo
Irapuã Camargo Mello, FAQUI.
Mesa 4.12 - Aula: 313 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: Kátia Curado (Brasil)
EIXO 11: TRABALHO DOCENTE, POLÍTICAS DE INCLUSÃO E DIREITO À EDUCAÇÃO
ENSINAGENS INCLUSIVAS E INVENTIVAS: POSSÍVEIS
LEITURAS E ESCRITAS NAS DIFERENÇAS
Denize Mezadri de Almeida, UFES;
Giselda Mezadri de Almeida, IFES.
POLÍTICA DE ENSINO NA UNIOESTE –
DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO E POLÍTICA DE
PERMANÊNCIA E CONCLUSÃO DISCENTE
Liliam Faria Porto Borges, UNIOESTE;
Vanice Schossler Sbardelotto, UNIOESTE.
LEITURA, ESCRITA E REFLEXÃO:
INTERDISCIPLINARIDADE NO CURSO DE ESPANHOL A
DISTÂNCIA
Laísse Silva Lemos, IFG-Jataí; Rita
Rodrigues de Souza, IFG-Jataí.
RESPUESTA UNIVERSITARIA A LOS DESAFÍOS DE LA
EDUCACIÓN ESCOLAR PERUANA
Manuel Bello, UPCH.
PROFESSOR E O ALUNO SURDO: A OPERALIDADE DA
COMUNICAÇÃO EM SALA DE AULA
Elielba Mendonça Santos dos Reis,
FANESE; Patrícia Adelina dos Santos,
UFS.
“BIVOKONBIVIENDO” LA LUCHA CONTRA EL OLVIDO
CATORCE AÑOS DE RESISTENCIA ESTUDIANTIL,
FORMACIÓN EN DERECHOS HUMANOS Y CONCIENCIA
HISTÓRICA EN EL COLEGIO KENNEDY IED
Diego Rodríguez Suárez, SED Bogotá;
Dayana Marcela Cardona Torres, SED
Bogotá.
Mesa 4.13 - Aula: 205 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: Eduardo Gonzales (Chile)
EIXO 12: EDUCAÇÃO POPULAR E MOVIMENTOS PEDAGÓGICOS NA AMÉRICA LATINA
MEMÓRIAS ENTRE A PALAVRA E O SILÊNCIO: A
REMEMORAÇÃO NA EDUCAÇÃO POPULAR COM
SENTIDO EMANCIPATÓRIO
Ian Gabriel Couto Schlindwein, FE/Unicamp.
A PEDAGOGIA DE PAULO FREIRE E SUAS
CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO POPULAR
LATINO-AMERICANA
Dirlei de Azambuja Pereira, UFPel; Lígia
Cardoso Carlos, UFPel.
EL MOVIMIENTO PEDAGÓGICO COLOMBIANO:
SUJETOS, SABERES Y EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS
ALTERNATIVAS - RELATO DE EXPERIÊNCIA
Cecilia Rincón V., UDFJC; Ana Virginia
Triviño R., UDFJC.
ENSINO DE VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS EM UM
CONTEXTO DE EDUCAÇÃO POPULAR - RELATO DE
EXPERIÊCIA
Suaidy Viviane Bordulis da Silva, FURG.
Mesa 4.14 - Aula: 305 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: Viviane Toraci (Brasil)
EIXO 13 - CULTURA TRANSMÍDIA, NOVAS TECNOLOGIAS E TRABALHO DOCENTE
EDUCAÇÃO BÁSICA E LETRAMENTO DIGITAL:
LIMITAÇÕES DAS POLÍTICAS PÚBLICAS FEDERAIS
Viviane Toraci Alonso de Andrade, FUNDAJ.
ACERCA DEL APRENDIZAJE DE FÍSICA MODERNA EN
LA ESCUELA MEDIA: INCLUSIÓN DE TELÉFONOS
INTELIGENTES
José Luis Di Laccio, UdelaR; Alice Zunini,
ANEP.
A UTILIZAÇÃO DA INTERNET COMO MÍDIA PARA
REALIZAÇÕES DE AVALIAÇÕES MULTI E
HIPERMIDIÁTICAS
Margeylson Ribeiro da Graça, IFBA; Valéria
Prazeres dos Santos, UESC.
TECNOLOGIAS PARA QUÊ? Raquel Goulart Barreto, UERJ.
Mesa 4.15 - Aula: S1 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: Alejandro Vassiliades (Argentina)
EIXO 13 - CULTURA TRANSMÍDIA, NOVAS TECNOLOGIAS E TRABALHO DOCENTE
O DOCUMENTÁRIO “OS GUARDIÕES DA LAGOA” Carlos Augusto Lima Ferreira, UEFS.
A INCLUSÃO DE DEFICIENTES VISUAIS ATRAVÉS DO
SOFTWARE F123 ACCESS: IMPLICAÇÕES PARA A
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Bruno Cruz da Silva, UNIFESP; Gabriela
Quero Pereira, UNIFESP; Lucila Pesce,
UNIFESP.
NOVAS TECNOLOGIAS E TRABALHO DOCENTE: UMA
DISCUSSÃO DE RESISTÊNCIAS E ALTERNATIVAS
Mateus Henrique Marques da Silva, UEG;
Naiane Silva Prazer, UEG; Thays Oliveira
Fernandes, UEG.
SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO
HISTÓRICO EN LA ESCUELA
Oscar Armando Castro López SEC-Bogotá.
Mesa 4.16 - Aula: S5 - Horario: 09:00 - 11:00
Coordinación: Eduardo Fabara (Ecuador)
EIXO 13 - CULTURA TRANSMÍDIA, NOVAS TECNOLOGIAS E TRABALHO DOCENTE
POTENCIANDO LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS.
EXPERIENCIA DE UN CURSO VIRTUAL PARA
DOCENTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Genghis Ríos Kruger, PUCP; Ruth Milagros
Palomino García, PUCP; Carol Rivero
Panaqué, PUCP.
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM COMPUTAÇÃO:
RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PIBID DE
COMPUTAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA
Lilian Pereira da Silva Teixeira, IFBA.
A FORMAÇÃO DE EDUCADORES PARA CULTURA
DIGITAL - UM ENFRENTAMENTO QUE PRECISA SER
VENCIDO NA EDUCAÇÃO DE SERGIPE
Solange Melo Vilas Boas Oliveira, SEED-SE;
Sueli Melo Vilas Bôas, FAISA.
EDUCAÇÃO HÍBRIDA, PRÁTICAS SOCIAIS E
CIBERCULTURA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS NA
FORMAÇÃO CONTEMPORÂNEA
Ana Maria di Grado Hessel, UFJF; Lucila
Pesce, UNIFESP.