ORGANIZACIÓN DE CLASES PROYECTOS DE FORMACIÓN

DOCENTE

Docente: Ana Cristina Bórquezhttp://construyamonos.blogspot.com

@maga3876

OBJETIVO DE LA MATERIA:

• El alumno analizará los elementos constitutivos de los proyectos de formación docente.

• El alumno diseñará un proyecto de formación para docentes.

Contenido- Proyectos: Martes1.- EL DIAGNÓSTICO.

2.- DISEÑO DEL PROYECTO.

3.- REALIZACIÓN DEL PROGRAMA

4.- EVALUACIÓN DE RESULTADOS

1.1 Situación real y situación deseada. 1.1.1 Perfil del maestro1.2 Método participativo para detectar resultados 1.3 Las necesidades a atender. 2.1 Jerarquización de necesidades.2.2 Selección de los ámbitos de capacitación.2.3 Elaboración del programa.

4.1 Instrumentos de medición del cambio.4.2 La observación.4.3 Retroalimentación.

Las primeras dos semanas se trabajará con el contenido.A partir del 19 de Septiembre se dividirá al grupo para trabajar en revisiones y retroalimentación de los proyectos.

Alojamiento de Documentos, Especificaciones y Contenidos

• http://pedagogiahabla.blogspot.com

Competencias Docentes• Aldape, Teresa: Desarrollo de las

Competencias del docente. Demanda de la aldea global siglo XXI; LibrosEnRed, 2008.

• Perrenoud, P.: Diez nuevas competencias para enseñar; SEP-BAM, México, 2004.

• Reforma a la Educación Básica en México. SEP• Reforma a la Educación Media Superior en

México. SEP

Panel de Análisis: Lunes y Jueves

AldapePerrenaudSEP RIEBSEP RIEMS

Secretario

Secretario

Secretario

Secretario

MODERADORTranscriptor Transcriptor

Teresa Aldape Philippe Perrenoud SEP-RIEB SEP- RIEMS

1 Desarrollo Personal

10 Organizar la propia formación continua.

Organiza su propia formación continua, involucrándose en procesos de desarrollo personal y autoformación profesional, así como en colectivos docentes de manera permanente, vinculando a ésta los desafíos que cotidianamente le ofrece su práctica educativa.

Organiza suformación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

Actividades a realizarPanel Aldape Panel Perrenoud Panel RIEB Panel RIEMS

Lectura analítica del capítulo correspondiente.

Lectura analítica del capítulo correspondiente.

Investigar sobre la competencia correspondiente y relacionarla con la situación real que conozcan o que investiguen en diferentes fuentes.

Investigar sobre la competencia correspondiente y relacionarla con la situación real que conozcan o que investiguen en diferentes fuentes.

Preparar y aplicar actividades incluidas en el capítulo cuando se les indique (lunes)

Relacionarla con su propia experiencia en la materia de prácticas (Diario de campo)

Roles en el Panel de Discusión

• Panelista:– Explicación introductoria de la competencia.

(voluntario o señalado por la profesora)– Explicación de las características, implicaciones,

limitaciones, aciertos, etc. de incorporar dicha competencia en el perfil docente.

– Opinar sobre la competencia desde su propia experiencia o conocimientos previos.

– Opinar sobre lo que dicen otros panelistas.– Contrastar ideas, discutir (con respeto y argumentos)

opiniones, dialogar, debatir sobre las competencias analizadas y los puntos de vista de los autores estudiados.

• Moderador:

– Ordenar las participaciones, dando indicaciones al inicio de cómo se van a tomar los turnos.

– Llevar el tiempo de las participaciones para evitar que alguien hable demasiado.

– Señalar cuando ya es el momento de cerrar el panel e iniciar conclusiones.

• Secretario:

– Llevar notas por escrito de lo que digan los miembros del panel al que pertenece.

– Debe incluir las aportaciones de todos, lo más apegado posible a lo dicho.

– Entregar sus anotaciones legibles, claras y ordenadas al transcriptor.

• Transcriptor:– Escribir en archivo de word las notas que le

entreguen dos secretarios y enviarlas por correo electrónico a la profesora, a más tardar en una semana.

Semana Panel Aldape

Panel Perrenaud

Panel SEP Básica

Panel SEP Media Superior

19-23 Sept. 1 alumno2 …3 …4 …5 …678

1 alumno2345678

1 alumno2345678

1 alumno2345678

Moderador Secretario Secretario Secretario Secretario

Transcriptor Transcriptor

Forma de Evaluación 1º y 2º Parcial

Participación en Panel 40% -Pertinencia - Nivel analítico, no repetitivo. - FrecuenciaSecretario: -Claridad en letra y redacción-Notas completas

Transcriptor:-Entrega en una semana de la transcripción en

archivo de word.

• Avances en el Proyecto 30%– Cumplir con la programación en tiempo y forma– Asistir a clase de revisión-retroalimentación

cuando le toque.– Hacer las correcciones que se le señalen en el

tiempo convenido.

• Examen parcial 30 %

Evaluación Ordinaria o 3er parcial

• Participación en Panel: 20 %• Exposición de su Proyecto 40 %• Entrega del Proyecto finalizado 40 %

28 Nov.-2 Dic. Semana de revisión, correcciones y ajustes a los proyectos.

5-9 Dic. Exposición oral y entrega por escrito de su proyecto finalizado.

12-14 Dic. (cierre de ciclo) Retroalimentación y entrega de evaluación de proyectos por parte de la profesora.

• "Sólo aquellas personas que han entendido que su educación y crecimiento profesional requieren de un compromiso constante, lograrán sobrevivir en la era de la información y el cambio". Andy Grove, INTEL.