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DIDACTIVA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
LUZ MÓNICA MUÑETON RAMOS
NRC: 4001
ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS DE LA CLASE
DICACTIVA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
* Relación persona – ambiente: este facilita o dificulta la conducta del estudiante. *Espacio como estructura de oportunidades: facilita el desarrollo de las actividades, el crecimiento personal.
SENTIDO DEL ESPACIO EN LA ESCUELA INFANTIL
* Contexto de aprendizaje y significados: la distribución del equipamiento en el aula así como las características del mismo permiten o no un aprendizaje significativo. El ambiente debe ser rico y enriquecedor.
* Actitud del profesorAbierta, con sentido creativo para generar ambientes cambiantes de acuerdo a las necesidades temáticas.* Elementos de continuidadDar opción a las diferentes situaciones que se presenten como oportunidad de un nuevo aprendizaje o continuidad de otro.* Reflejo del Modelo Educativoel aula de clase debe reflejar en su ambiente el modelo educativo de la Institución.
* Necesidades de autonomía: Son Los espacios abiertos y libres que le permitirán manipular y tener contacto con las cosas.* Dialéctica entre lo individual y lo grupal: El aula debe tener espacios para que el niño se desenvuelva a nivel individual y para sus actividades grupales.* Curiosidad y descubrimiento: el aula debe estar dispuesta arquitectónica y estéticamente de una forma que permitan afianzar su desarrollo perceptivo – sensorial, motor e intelectual.
CRITERIOS A TENER EN CUENTA EN LA
DISPOSICIÓN ESPACIAL
* Comprehensividad educativa de los estímulos: Importante crear ambientes o rincones para manejar diferentes temáticas, ej. rincones para la lectura, para el desarrollo psicomotor, etc .
* Iniciativa: los materiales didácticos y actividades de teatro y arte, permitirán al niño o la niña aportar, y crear seguridad en ellos .
* Tercera dimensión del espacio: En el aula y en general los espacios deben ser amplios, que permitan al niño tirarse al piso, jugar y desplazarse en todas las dimensiones.
CRITERIOS A TENER EN CUENTA EN LA DISPOSICIÓN ESPACIAL
Cuestiones Prácticas para Distribución y Organización de Espacio
* Legislación
De acuerdo a la norma del 22 de mayo de 1978, en cuanto a construcción y organización de Centros educativos, indica: Espacio por niño debe ser de 1.5 m2, salón para 20 estudiantes de 30 m2, 2 baños por aula, sala múltiple de 60 m2, y patio de 2m, por estudiante.
* Ubicación de los centros
Deben estar ubicados dentro del contexto social en que se desenvuelve el niño o niña.
MODELOS DE ORGANIZACIÓN ESPACIO-AULA
MODELO DE FRABBONI
MODELOS DE ORGANIZACIÓN ESPACIO-AULA
MODELO BASADO EN LA TEORIA DE PIAGET
PROPONE LAS SIGUIENTES ÁREAS :• DE BOSQUES• DE LA CASA• DEL ARTE• DEL SILENCIO• DE CONSTRUCCIÓN• DE MÚSICA Y MOVIMIENTO• DE ANIMALES Y PLANTAS• DEL AGUA Y LA ARENA• DEL JUEGO AL EXTERIOR
GLOSARIO
ESPACIO: Extensión en la que están contenidos todos los cuerpos
RINCÓN: Espacio de dimensiones pequeñas
CENTROS DE INTERÉS: Es un método que nace en la escuela nueva por OvideDecroly, y que facilita al docente y a sus alumnos el tratamiento de un conjunto de contenidos que se agrupan según el tema central, elegidos en función de las necesidades e intereses de los alumnos.
BIDIMENSIONAL: Se aplica al cuerpo que se representa según su altura y anchura, y no según su profundidad
REFERENCIAS
Zabalza, M. (2008). Didáctica de la Educación Infantil. Cap. 9 Pg.107-147. Ed. Narcea S.A. de ediciones. Madrid