UNIVERSIDAD ALAS PERUANASEscuela de Post-Grado

Maestría Virtual en Docencia Universitaria y Gestión educativa

CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

DOCENTE: MAG. ALICIA AGROMELIS ALIAGA PACORA

LIMA – PERU 2008

Grupo N° 1Grupo N° 1

COD. 2008136721 1.- MONTENEGRO DIAZ. Denis José

COD. 2008136706 2.- RIOS NORIEGA. Edison

COD. 2008136715 3.- VILLAR CASTILLO. Freddy Luis

COD. 2008136716 4.- VILLEGAS ORTEGA, Renato

• EL CONOCIMIENTOEL CONOCIMIENTO

• IMPLICANCIAS DEL CONOCIMIENTO: IMPLICANCIAS DEL CONOCIMIENTO:

Saber doxa. Saber epistemeSaber doxa. Saber episteme

• LA CIENCIALA CIENCIA

• CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIACLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA

• CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIACARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA

• METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICAMETODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

• TEORÍAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICATEORÍAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

• CLASIFICACION DE LA TEORÍACLASIFICACION DE LA TEORÍA

• FASES DEL METODO DE LA CIENCIAFASES DEL METODO DE LA CIENCIA

• CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICOCONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Naturaleza del Conocimiento científico. Proceso.Naturaleza del Conocimiento científico. Proceso.

Ciclos: Observación. Inducción. Hipótesis. Deducción.Ciclos: Observación. Inducción. Hipótesis. Deducción.

• EL METODO CIENTIFICOEL METODO CIENTIFICO

¿Qué es el ¿Qué es el conocimiento?conocimiento?

Es la capacidad humana que nos permite conocer, comprender y transformar la realidad de nuestro entorno, a través de la transmisión de datos e informaciones derivadas del proceso de enseñanza y aprendizaje.

¿Cómo se ¿Cómo se genera?genera?

mediante el uso de la capacidad de razonamiento o inferencia

¿Cómo se ¿Cómo se conforma?conforma?

Se conforma en una estructura elaborada, que implica la presencia de redes mentales, bajo una base de datos informativos que se va almacenando en nuestra memoria.

Saber no fundamentado

Lo que aprendemos en el

día o día

Saber fundamentado

Saber consecuente dedicado al estudio

de una cosa en relación con otras cosas en conjunto.

Aquello que deriva de la practica.

El Saber cotidiano o vulgar

Involucra el conocimiento

científico

¿Qué es la ¿Qué es la ciencia?ciencia?

La podemos definir como el conjunto de conocimientos sistematizados elaborados , a través de observaciones y razonamientos metódicamente organizados.

OBSERVACION

DESCRIPCION

INDUCCION

DEMOSTRACION

COMPROBACION UNIVERSAL

EXPERIMENTACION

HIPOTESIS

CIENCIAS FACTICASCIENCIAS FACTICAS CIENCIAS FORMALESCIENCIAS FORMALESEl conocimiento científico es fáctico: parte de la realidad, intenta dar respuesta hasta cierto punto, y siempre vuelve a ellos.

El conocimiento científico es formal: Porque parte de los hechos

El conocimiento científico trasciende los hechos: descarta los hechos, produce nuevos hechos, y los explica.

Se establece a través del razonamiento lógico y las ideas producidas por la mente.

La ciencia es analítica, intenta descubrir loselementos que explican su integración.

Crea su propio objeto de estudio.

Utiliza la observación y la experimentación Utiliza la observación y la experimentación

Se involucra con las ciencias sociales.

Sus niveles de abstracción libera de todo vínculo a un posible origen empírico.

El conocimiento científico es comunicable.

El conocimiento científico es verificable.

CIENCIAS CIENCIAS NOMEOTETICASNOMEOTETICAS CIENCIAS HISTORICASCIENCIAS HISTORICAS CIENCIAS JURIDICASCIENCIAS JURIDICAS CIENCIAS CIENCIAS

FILOSOFICASFILOSOFICAS

Expresarse en forma de Funciones matemáticas.

Reconstruir y comprender el desarrollo de las manifestaciones en la vida social a través del tiempo

Constituir un sistema de normas, leyes

Las convicciones y valores múltiples del hombre en todas sus actividades.

Hechos generales o de relaciones ordinales.

CIENCIACIENCIA

Fáctico

Clara y precisa

General

Sistemática

Metódica

Verificable

Comunicable

Explicativa

Predictiva

Abierta

Útil

Especializada

LegalTrasciende los hechos

Analítica

PlanteamientoPlanteamiento Tesis, Tesis, Conjetura Conjetura

experimentalexperimental

Prueba de la Prueba de la hipótesishipótesis

Arribo de Arribo de respuestas respuestas finales al finales al problema problema planteado.planteado.

Denota "un conjunto de problemas conexos" un marco conceptual muy organizado, unificado y jerarquizado, con escasa referencia a la práctica: denota también el conjunto de reglas o colección de preceptos que guían diversas actividades, fundamentando el que hacer práctico.

La. "teoría", se basa en alguna creencia o supuesto, lo que ha sucedido, lo que sucede o lo que probablemente sucederá Lo fundamental en una teoría es ser instrumento para explicar o predecir algo racionalmente.

DEFINICIONDEFINICION

El mundo objetivo

El Sistema de Símbolos

acerca de los hechos

LOS HECHOS

Estado de las cosasSucesos

Acontecimientos Fenómenos

Procesos EL LENGUAJE

El Sistema de Símbolos acerca de los hechos

EXPLICATIVAEXPLICATIVA

Las explicaciones científicas pueden ser de cuatro modos:1.- EXPLICACION DE UN HECHO ANOMALO2.- EXPLICACION POR FENOMENO NATURAL3.- EXPLICACION DE OPERACIÓN DE UN CONJUNTO DE HECHOS4.- EXPLICACION CIENTIFICA O EVOLUTIVA DE LOS HECHOS.

LA TEORIA A TRAVES LA TEORIA A TRAVES DE LA HIPOTESISDE LA HIPOTESIS

Dirige el contacto con la realidad, a través de observaciones y experimentos) a fin de "arrancarle" a ésta los datos empíricos suficientes y necesarios para su comprobación

REBASANDO LOS REBASANDO LOS HECHOS EMPIRICOSHECHOS EMPIRICOS

Por medio de las generalizaciones que se realizan con base en los elementos teóricos y los datos empíricos; esto permite explicar y predecir otros fenómenos

PARTE DE LOS PARTE DE LOS HECHOS Y SE APOYA HECHOS Y SE APOYA

EN LAS EN LAS FORMULACIONES FORMULACIONES

TEORICASTEORICAS

cobra sentido el análisis de los procesos y fenómenos que han sido abstraídos de la totalidad para su estudio intensivo.

AUTONOMIAAUTONOMIAEl conocimiento teórico se desarrolla a través de la practica científica, usando la información empírica.

Se refiere a las proposiciones de las relaciones de las variables explicando la validez general de los fenómenos estudiados bajo condiciones específicas, e indica la dirección para cualquier actividad.

En este nivel se realiza un ordenamiento de los resultados de las observaciones sobre fenómenos o situaciones dadas.

Se expresa la interpretación de las relaciones entre diferentes tipos de variables. Determinando la presencia, ausencia o fluctuaciones de dichas variables, por lo cual constituye para el nivel predictivo.

1.1. Señala hechos significativos que han de estudiarseSeñala hechos significativos que han de estudiarse.

2. Conduce a la elaboración de un sistema conceptual que permiteConduce a la elaboración de un sistema conceptual que permiteestudiar la realidad y clasificar los hechos observados.estudiar la realidad y clasificar los hechos observados.

3. Sistematiza los hechos mediante generalizaciones empíricas y3. Sistematiza los hechos mediante generalizaciones empíricas ysistemas de relaciones entre proposiciones.sistemas de relaciones entre proposiciones.

4. Permite la identificación de factores que causan determinados4. Permite la identificación de factores que causan determinadosfenómenos facilitando así la predicción de hechos en la medida quefenómenos facilitando así la predicción de hechos en la medida queestablece uniformidades y generalizaciones, mas allá de los hechosestablece uniformidades y generalizaciones, mas allá de los hechosparticulares o singulares.particulares o singulares.

5. Indica áreas no exploradas del conocimiento, resume el contenido5. Indica áreas no exploradas del conocimiento, resume el contenidode hechos y muestra lo que ha sido observado; puede señalarde hechos y muestra lo que ha sido observado; puede señalarlagunas en el conocimiento y la necesidad de orientar en eselagunas en el conocimiento y la necesidad de orientar en esesentido la búsqueda de hechos adicionales.sentido la búsqueda de hechos adicionales.

CONSTRUCCIÓN DEL CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICOCONOCIMIENTO CIENTÍFICO

1.- Siglo XIX:• A) Inductivismo ingenuo:

– Los conocimientos científicos derivan de la experiencia

Leyes y teorías

Inducción

Hechos observados

Deducción

Predicciones y explicaciones

CONSTRUCCIÓN DEL CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICOCONOCIMIENTO CIENTÍFICO

2.- Siglo XIX:• B) Empirismo:

•Existe un Método Científico:• Observación• Hipótesis• Verificación experimental • Análisis resultados

confirma

NO confirma

LEY

CONSTRUCCIÓN DEL CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICOCONOCIMIENTO CIENTÍFICO

2.- Siglo XIX:• B) Empirismo (cont.):

•Crecimiento continuado y lineal de los conocimientos científicos.

•Conocimientos verdaderos

CONSTRUCCIÓN DEL CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICOCONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Siglo XX:• 1934. Falsacionismo (Popper):

•Critica al inductivismo: “la observación depende de la teoría”

•Las teorías se emiten como conjeturas o suposiciones especulativas y provisionales para solucionar problemas de las teorías anteriores.

•Deben ser falsables

CONSTRUCCIÓN DEL CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICOCONOCIMIENTO CIENTÍFICO

•Naturaleza del conocimiento científico:– Intento de comprensión del mundo

– Conocimiento puramente temporal

– Criterio de validez: consenso en la comunidad científica sobre su operatividad en la solución de

problemas

Predicción

Observación

Teoría/Paradigma

Evaluación Teoría/Paradigma

Evaluación Científica Ho y HA

Evaluación de Predicciones

[Evaluación Estadística Ho y HA]

Análisis Colecta de Datos

Ho Científico

HA Científico

Muestreo o Diseño Experimental

[Ho Estadístico, HA Estadístico para cada Variable Medida]

Diseño Conceptual del Estudio

-Alcance

- Formato (experimental, no experimental)

- Factores a examinar

-Variable a medir

-Metodología

Inducción

Deducción

Observación + Concepto = PREGUNTA

ACCIÓN

APLICACIÓN

REFLEXIÓN

ObservaciónObservación

La interiorización conciente de un fenómeno, La interiorización conciente de un fenómeno, de un hecho naturalde un hecho natural

Principalmente, se utilizan los sentidosPrincipalmente, se utilizan los sentidos Instrumentos sirven como prolongaciones Instrumentos sirven como prolongaciones

sensorialessensoriales También se utilizan investigaciones previas y También se utilizan investigaciones previas y

resultados previosresultados previos Existe un porcentaje de suerteExiste un porcentaje de suerte

InducciónInducción

Observación

HipótesisInducción

A partir de hechos independientes --> se logra una generalización cohesiva

HipótesisHipótesis

La posible explicación para un fenómenoLa posible explicación para un fenómeno Se presenta o formula como una afirmaciónSe presenta o formula como una afirmación

Para el método científico, sólo se considera “hipótesis” a aquellas que puedan ser sometidas a escrutinio

Hipótesis

Hipótesis

Hipótesis

HipótesisHipótesis

Hipótesis

HipótesisHipótesis

DeducciónDeducción

Probable Hipótesis

PredicciónDeducció

n

De una idea general se logran explicar hechos futuros o independientes. “si, entonces”

Interés en Conservación-Observación-Conocimiento previo-Sentido común-Comunidad local-Directivas superiores

Reflexión Continua

Monitoreo Continuo

Reflexión & aplicación a escala de paisaje- Extrapolación cautelosa de datos- Desarrollo de lineamientos- Aplicación de lineamientos

Análisis de datos-Resumen-[Inferencia Estadística]

Diseño conceptual del estudio

-Alcance-Formato (experimental, no experimental-Factores a examinar-Variables a medir-Metodología

Pregunta

[Hipótesis Estadística]

Muestreo o Diseño

experimental

Colecta de datos

MMéétodo cienttodo cientííficofico

Observación

Pregunta / Inquietud

Hipótesis / posible explicación

Ho: Hipótesis nulaHa: Hipótesis alternativa

Premisas / límites referenciales

Experimento / Investigación

Interpretación / conclusión