Orientação de Estudo de Português do 2º Bimestre – 2º Ano Médio

Caros alunos do 2° ano do ensino médio,

Chegou o momento de consolidar e reafirmar o papel de cada um no penúltimo ano da escola obrigatória.

As matérias até então discutidas em sala de aula são parte do conteúdo programático para o vestibular,

portanto, quem de fato desejar obter êxito no ENEM e FUVEST, assim como de outros processos seletivos

tem nas mãos uma ferramenta importante, a nossa OE instrumento de avaliação que tem o caráter

preliminar dirimir, antes do provão as eventuais dúvidas. Espero, e isso piamente, o afinco de vocês... Bom

exercício e levem as dúvidas para a sala... Depois disso: provão e férias!!!

Abraços

Professor Tadeu

1) Na língua portuguesa usamos mais frequentemente a ordem dita direta- VERBO-

COMPLEMENTO. A inversão dessa ordem corresponde à figura chamada hipérbato. A partir dessa

definição identifique a frase que contém essa inversão (ordem indireta)

A) O grande homem descobriu a cura da moléstia.

B) Eu estudarei as regras da prova.

C) Vieram a festa todos os convidados

D) Os alunos assistiam as aulas todos os dias.

E) Morri de medo do escuro ao ver que estava sozinho.

2) Escolha abaixo a melhor definição para crônica reflexiva segundo as suas leituras.

A) Texto narrativo com personagens fixas.

B) A crônica reflexiva aproxima-se da dissertação.

C) A descrição é uma das suas armas.

D) Personagens e acontecimentos rápidos.

E) O tempo da reflexão é sua marca.

3) Dissertar é expor ideias a respeito de um determinado assunto. É discutir essas ideias, analisá-las

e apresentar provas que convençam o leitor da validade do ponto de vista de quem defende. Essa

definição curta e bastante clara pretende ativar as nossas leituras e direcionar a sua escrita para o

vestibular, portanto pede-se: qual item abaixo não caracteriza o texto dissertativo?

A) Exame crítico do assunto sobre o qual vai escrever

B) Raciocínio lógico

C) Clareza, incoerência e coesão.

D) Objetividade na exposição

E) Exposição das ideias acerca de um tema.

4) Ainda sobre dissertação pede-se: quais as etapas da elaboração do texto dissertativo.

A) Resumo, desenvolvimento e tópico frasal

B) Tópico frasal, Argumentação e resumo.

C) Introdução, desenvolvimento e conclusão.

D) Conclusão, tópico frasal e resumo

E) Introdução, desenvolvimento e ideia central.

No texto dissertativo é permitido o uso das figuras de linguagem para enriquecer o seu texto, as mais

utilizadas na dissertação são a antítese, o paradoxo, a ironia e a metonímia. Análise e reconheça as

figuras de linguagem nas frases abaixo.

5) “Desde o instante em que se nasce já se começa a morrer”. Há nessa frase:

A) Paradoxo

B) Ironia

C) Antítese

D) Metonímia

E) Catacrese

6) “Que classe sossegada esta! – e a algazarra continuava”. Temos ai:

A) Ironia

B) Hipérbato

C) Zeugma

D) Antítese

E) Metonímia

7) “Junto do leito meus poetas dormem — Dante, a Bíblia, Shakespeare e Byron”. Que figura de

linguagem há nessa frase.

A) Antitese

B) Metáfora

C) Comparação

D) Metonímia

E) Ironia

(...) CORINTHIANS (2) vs. PALESTRA (1) (...) Delírio futebolístico no Parque Antártica. Camisas verdes e calções negros corriam, pulavam, chocavam-se, embaralhavam-se, caíam, contorcionavamse, esfalfavam-se, brigavam. Por causa da bola de couro amarelo que não parava, que não parava um minuto, um segundo. Não parava. - Neco! Neco! Parecia um louco. Driblou. Escorregou. Driblou. Correu. Parou. Chutou. - Gooool! Gooool! Miquelina ficou abobada com o olhar parado. Arquejando. Achando aquilo um desaforo, um absurdo. Aleguá-guá-guá! Aleguá-guá-guá! Hurra! Hurra! Corinthians! Palhetas subiram no ar. Com os gritos. Entusiasmos rugiam. Pulavam. Dançavam. E as mãos batendo nas bocas: - Go-o-o-o-o-o-ol!

Antônio de Alcântara Machado. Brás, Bexiga e Barra Funda e outros contos, 1997.

8) No texto, o uso de frases curtas e de formas verbais simples A) caracteriza o estilo romântico. B) caracteriza o estilo realista. C) retarda o tempo da ação. D) dá mais agilidade à narração. E) marca o tempo de duração do jogo.

9) Metonímia é a figura de linguagem que consiste no emprego de um termo por outro, havendo sempre

uma relação entre os dois. A relação pode ser de causa e efeito, de continente e conteúdo, de autor e obra

ou da parte pelo todo. Assinale a alternativa em que essa figura ocorre:

A) Achando aquilo um desaforo.

B) Miquelina ficou abobada com o olhar parado.

C) E as mãos batendo nas bocas.

D) Calções negros corriam, pulavam.

E) Palhetas subiram no ar.

10) O emprego dos verbos no pretérito imperfeito no trecho Camisas verdes e calções negros corriam,

pulavam, chocavam-se, embaralhavam-se..., e no pretérito perfeito no trecho Driblou. Escorregou. Driblou.

Correu. Parou. Chutou., expressam ações, respectivamente,

A) simultâneas e inacabadas.

B) concluídas e habituais.

C) inacabadas e futuras.

D) possíveis e concluídas.

E) simultâneas e concluídas.

Orientação de Estudo de Matemática do 2º Bimestre – 2º Ano Médio

Aluno, estude os Números Binomiais, e reveja a construção do triângulo de Pascal, que ajuda no desenvolvimento do Binômio de Newton.

Em Análise combinatória, contagem e arranjos, leia com atenção os enunciados dos exercícios, alguns não precisam das fórmulas, somente de interpretação.

Permutação são os anagramas, para combinação, atente-se as fórmulas para resolver os exercícios.

Em geometria plana e métrica, você precisará saber o que é retângulo , acutângulo e obtsângulo.

Lugares geométricos: Definições de circunferência, mediatriz , paralelas e par de retas perpendiculares.

Procedimentos importantes para a realização das provas:

Ler atentamente os exercícios

Verifique atentamente os seus cálculos antes de entregar a prova.

Leia com atenção e desenvolva os exercícios:

Binômio de Newton

1 – Desenvolver: ( x + y )4

Contagem

2 – Quantos elementos tem o conjunto A = { 1936, 1937,1938...1940}

Permutação

3 – Quantos anagramas tem a palavra PALMITO?

4 – Quantos anagramas tem a palavra MACACA?

Combinação

5 - Calcular:

Arranjo

6 – Uma família com 5 pessoas possui um automóvel de 5 lugares. Se apenas uma pessoa dirige, de quantas

maneiras diferentes os passageiros podem se acomodar no carro para uma viagem?

Natureza de triângulos

7 – (Mackenzie 2001)

O ângulo alfa da figura mede:

a) 60°

b) 55°

c) 50°

d) 45°

e) 40°

Lugares Geométricos

8 – Defina lugar geométricos?

Pontos Notáveis do Triângulo

9 – Quais são os pontos notáveis do triângulo?

Ângulos na Circunferência

10- – Defina diâmetro?

Orientação de Estudo de Inglês do 2º Bimestre – 2º Ano Médio

Durante esse 2º Bimestre, estudamos os pronomes relativos, as orações subordinadas adjetivas restritivas

e explicativas e inúmeros textos sobre os mais diversos assuntos por meio de atividades, tarefas, aulas

expositivas e debates. A fim de aprendermos as técnicas adequadas de interpretação de texto e resolução

dos exercícios para aquisição de vocabulário trabalhamos com a correção coletiva das aulas e tarefas.

Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. É muito importante retomar todos esses

conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes do Testão.

Traga sua OE para esclarecermos as dúvidas na correção coletiva.

Lembre-se de todas as atividades que realizamos em sala de aula e, se necessário, consulte sua apostila ou

faça uso de um bom dicionário.

Bom trabalho!

Professor Eduardo

Exercícios:

1. Complete as seguintes frases com os pronomes relativos. Use todas as possibilidades (Consulte

o módulo 25):

A. The lady __________________________ used to live in that house has died.

B. Algebra problems contain letters ____________________________ stand for unknown numbers.

C. I study English with people ____________________ parents come from Bolivia.

D. Is that the house ___________________ you grew up in?

E. Do you remember the time _____________________ you had that little incident with the teacher.

F. I’ve got a friend __________________________ brother is an astronaut.

G. Have I told you about the actor ______________________________ I met last week.

H. What is the name of the boy ____________________ bike was stolen.

I. I don’t watch movies ______________________________ have unhappy endings.

J. The person __________________________ runs the fastest will be the winner.

K. A vegetarian is a person ____________________________ doesn’t eat meat.

L. The young woman ___________________________ we met at the opening ceremony was from

Japan.

2. Complete os espaços com WHO, WHOSE ou ambos quando possível (Consulte o módulo 26).

A. What is the name of the man from _____________________ you borrowed money.

B. A burglar is someone _____________________ breaks into a place to steal.

C. The girl with _____________________ he fell in love left him after a few weeks.

D. Jack has three sisters, two of ___________________ are married.

E. Peter’s sister, _________________________ I have known for three years, is a very nice person.

F. Sally’s mother, ________________________ is 70, has just passed her driving test.

G. Mr. Wilson, to ________________________ I was talking a few minutes ago, is a famous physicist.

3. Escreva as seguintes frases em inglês.

A. Quanto você pagou pelos ingressos?

_________________________________________________________________________________

B. Verificarei se o jantar está pronto.

_________________________________________________________________________________

C. Você poderia me dar uma carona?

_________________________________________________________________________________

D. Eu realmente me diverti no concerto.

_________________________________________________________________________________

E. Pegamos o ultimo trem de volta para a cidade.

_________________________________________________________________________________

4. Escreva o passado e o particípio dos seguintes verbos irregulares (consulte uma tabela de

verbos irregulares ou um bom dicionário):

A. to hit __________________ __________________ __________________

B. to let __________________ __________________ __________________

C. to put __________________ __________________ __________________

D. to read __________________ __________________ __________________

E. to bleed __________________ __________________ __________________

F. to bring __________________ __________________ __________________

G. to build __________________ __________________ __________________

H. to catch __________________ __________________ __________________

I. to get __________________ __________________ __________________

J. to hear __________________ __________________ __________________

K. to hold __________________ __________________ __________________

L. to pay __________________ __________________ __________________

M. to shoot __________________ __________________ __________________

N. to stand __________________ __________________ __________________

O. to teach __________________ __________________ __________________

P. to win __________________ __________________ __________________

Q. to begin __________________ __________________ __________________

R. to swim __________________ __________________ __________________

S. to fall __________________ __________________ __________________

T. to forgive __________________ __________________ __________________

U. to grow __________________ __________________ __________________

V. to see __________________ __________________ __________________

W. to ride __________________ __________________ __________________

X. to break __________________ __________________ __________________

Y. to forget __________________ __________________ __________________

Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisados os exercícios, registre aqui ou no caderno,

aqueles que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um que você realizou com

muita facilidade.

Orientação de Estudo de História do 2º Bimestre – 2º Ano Médio

Para responder as questões, lembre-se dos procedimentos aprendidos em classe:

Ler mais de uma vez a pergunta;

Grifar os dados importantes para a resolução e a(s) pergunta(s);

Revisar suas respostas ao final.

1-O que foi o Golpe da maioridade?

2-Explique o processo de expansão do café?

3-Qual a relação da imigração fim da escravidão no Brasil?

4-O que foi a Questão Christie?

5-Quais as quatro leis que direcionam o Brasil para o fim da escravidão?

6-Como a aconteceu a proclamação da República?

7-O que foi a República da Espada?

8-O que foi o encilhamento?

9-O que foi a revolta da Armada?

10-Explique o que foi a Revolução Mexicana?

Agora que finalizou, revise os exercícios e registre aqui ou no caderno, aqueles que você encontrou mais

dificuldade em realizar e também escolha um que você realizou com muita facilidade.

Orientações de estudo

São dicas simples, mas que contribuem de forma significativa para o desenvolvimento e desempenho dos estudantes,

desde os mais novos até os mais experientes. Experimente, comprove e bons estudos!

1. Procure estudar mais os conteúdos que você menos gosta. Estudar aquilo de que se gosta é prazer; trabalho de

verdade é aprender o que parece difícil.

2. Procure não estudar em sequência matérias parecidas, pois uma pode atrapalhar a outra. Por exemplo, intercale

Português com Matemática; Física com História, etc. A mudança de assunto entre um estudo e outro é uma forma de descansar

a sua mente.

3. Faça de sua escola apenas um lugar onde você se orienta, tira dúvidas ou que adquirir conhecimentos novos. Estudo

mesmo é o que você faz por conta própria. Não espere que o seu professor lhe “ponha a matéria na cabeça”; o máximo que ele

pode fazer é orientá-lo ou mostrar-lhe o caminho mais fácil.

4. Interesse-se por aquilo que esta aprendendo, seja curioso! Queira saber! Faça perguntas! Ligue o botão da curiosidade.

5. O medo de tirar nota baixa irá atrapalhar seu desempenho nos estudos. Não estude porque precisa tirar nota boa;

estude para aprender.

6. Caso você esteja com problemas pessoais, não se culpe por não conseguir estudar. É normal perder a concentração

nesses momentos, procure aconselhar-se com alguém.

7. Organize um horário não só de estudos, mas de todas as suas atividades. Siga esse horário para que você tenha tempo

de realizar tudo que programou fazer no dia. Se algum imprevisto acontecer, você saberá que não realizou determinada tarefa

por um ato inesperado e não porque você não administrou bem o seu dia.

8. Fixe o lugar e as horas em que irá estudar. Isso o ajudará a obter concentração e transformar-se-á em hábito. Quando

não fixamos lugar e horário para os estudos corre-se o risco de não consegui estudar nenhuma matéria.

9. Cuide também do seu ambiente de estudo, não deixe que as circunstâncias atrapalhem seu momento de estudo.

Estudar exige concentração, principalmente quando é uma matéria nova.

Bons estudos!

Prof. André

Orientação de Estudo de Química do 2º Bimestre – 2º Ano Médio

Durante esse 2º Bimestre, estudamos novos assuntos da química iniciamos pelas propriedades coligativas (dependentes da adição de solutos), estudamos os conceitos e cálculos da termoquímica, o conceito de entalpia e como calcular a entalpia de uma reação. Partimos para o estudo as interações intermoleculares e sua influencia nas propriedades dos compostos. E nas últimas semanas estudamos a cinética química, discutindo quais os fatores que influenciam na velocidade das reaões químicas, como descobrir a fórmula da velocidade das reações químicas. Nesta segunda avaliação do bimestre o principal foco serão as forças intermolecuares e a cinética química.

Durante este mês tivemos aulas expositivas e correções coletivas, e você realizou tarefas e exercícios sobre estes

assuntos. Lembrando que este é um momento importante na sua aprendizagem, aproveite para revisar os

conteúdos, através da realização desta atividade, da leitura de sua apostila e de suas anotações no caderno.

Responda com bastante atenção aos exercícios a seguir, com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as

possíveis dúvidas antes da prova bimestral.. Apesar do testão ser composto apenas por questões de alternativa esta

atividade é composta por questões dissertativas, pois assim você aproveita para revisar os conteúdos de forma mais

completa.

Traga sua OE no dia 14/06, para esclarecer as dúvidas na correção coletiva.

Para auxilia-lo nessa tarefa, tenha a mãos seu caderno, sua apostila e sua tabela periódica, leia atentamente as

questões destacando os dados e lembre-se de revisar todas as suas contas (aproveite este momento para treinar um

pouco a sua matemática e deixe a calculadora de lado) escreva respostas completas justificando suas afirmações,

caso não se recorde de algo pesquise.

Bom trabalho!

Professora Deborah.

Exercícios:

1. O dimetiléter tem seu peso molecular igual a 46g/mol

e ponto de ebulição igual a – 25 °C. O álcool etílico

(etanol) tem o mesmo peso molecular, mas um ponto de

ebulição bem mais alto igual a 78,3 °C. Sabendo que as

fórmulas estruturais dos compostos são:

Explique a grande diferença dos seus pontos de

ebulição. Indique o vetor momento de dipolo de cada

molécula, e quais os tipos de forças intermoleculares

podem ocorrer.

2- Considere os compostos a seguir a) determine o tipo de interações intermoleculares ocorrem, b) em seguida

coloque-os em ordem cresecnte de PE; c) Qual(is) deste(s) composto(s) é (são) solúvel(eis) em água? d) Qual(is)

deste(s) composto(s) é (são) solúvel(eis) em tetracloreto de carbono? Justifique suas respostas.

CH4, CH3Cl, CH3OH

3. Dada a tabela abaixo em relação à reação 2HBr à H2 + Br2 :

Tempo (min) Mols de HBr

0 0,200

5 0,175

10 0,070

15 0,040

20 0,024

a) Qual a velocidade média desta reação em relação ao

HBr, no intervalo de 0 a 5 minutos?

b) Qual a velocidade média dessa reação, no intervalo

citado anteriormente, em relação ao gás hidrogênio?

c) Determine a velocidade média dessa reação para o

HBr e para o Br2, no intervalo de 10 a 15 min.

4- (UnB-DF-Modificado) considere os estudos cinéticos de uma reação química e julgue os itens abaixo: (diga se é verdadeiro ou falso e justifique) ( ) Toda reação é produzida por colisões, mas nem toda colisão gera uma reação. ( ) Uma colisão altamente energética pode produzir uma reação. ( ) Toda colisão com orientação adequada produz uma reação. ( ) A velocidade média de uma reação pode ser determinada pela expressão: v = quantidade dos produtos/ quantidade dos reagentes

5- (Unifesp-SP) Para investigar a cinética da reação representada pela equação: NaHCO3(s)+ H+ X–

(s) -- Na + (aq) + X +(aq) + CO2(g) + H2O(l) H + X– = ácido inorgânico sólido Foram realizados três experimentos, empregando comprimidos de antiácido efervescente, que contêm os dois reagentes no estado sólido. As reações foram iniciadas pela adição de iguais quantidades de água aos comprimidos, e suas velocidades foram estimadas observando-se o desprendimento de gás em cada experimento. O quadro a seguir resume as condições em que cada experimento foi realizado.

Coloque os experimentos em ordem crescente de velocidade.Justifique 6– (Ufop 2010) Considere o gráfico a seguir, que mostra a variação de energia de uma reação que ocorre na ausência e na presença de catalisador.

a) Qual das duas curvas refere-se à reação não catalisada? b) Qual a função do catalisador nesse processo? c) Qual a energia do complexo ativado na reação catalisada? d) Calcule o calor de reação, ∆H, dessa reação.

7- Considere as reações a seguir como reações elementares e escreva a lei da velocidade para cada uma delas,

considerando a lei da ação das massas.

a) 2 H2 + 1 O2 --> 2 H2O b) 2SO2 + 1O2 --> 2SO3

c) 1N2O4--> 2 NO2 d) 2 NO2 --> 1N2O4

Sabemos que é fundamental fazer a revisão das atividades depois de feitas com o intuito de aprimorá-las, assim

podemos confirmar o que está correto e arrumar os erros que não foram percebidos durante a tarefa. Agora, faça

a revisão dos exercícios que você fez, as perguntas abaixo ajudarão você nesta etapa! Caso a resposta para alguma

destas perguntas seja "não" ou "não sei", você deve retomar as atividades e conferir.

1. Identifiquei a pergunta?

2. Identifiquei os dados da questão?

3. Quando necessário busquei na tabela periódica, dados que não eram fornecidos pelo exercício?

4. Selecionei o método matemático adequado (regra de três ou fórmula)?

5. Realizei corretamente os cálculos matemáticos? Revisei todas as contas?

6. Obtive o resultado com a unidade correta em todos os exercícios?

7. Revisei minhas respostas e resultados?

8. Apresentei todos os passos da resolução de forma clara e legível? Escrevi respostas completas?

Agora que você terminou a atividade, é capaz de identificar quais conteúdos você já sabe e em quais ainda resta

alguma dúvida. Então pense nisso e deixe anotado no seu caderno, escreva suas dúvidas de forma específica (não

vale falar "eu não sei nada sobre..."), identifique claramente a dúvida (não lembro as fórmulas, ou confundo isso

com aquilo, ...). Durante a correção coletiva tire TODAS as suas dúvidas, não deixe nada para depois da prova!!

Orientação de Estudo de Biologia do 2º Bimestre – 2º Ano Médio

Durante esse 2º Bimestre, estudamos genética: cruzamentos básicos, genótipo, fenótipo e fenocópia,

codominância, letalidade, as genealogias. Por meio de resumos, atividades, tarefas, aulas expositivas e

debates. Nas leituras, grifamos trechos importantes dos textos e trabalhamos com a correção coletiva das

aulas e tarefas.

Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Responda em seu caderno os exercícios a

seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as

possíveis dúvidas antes do Testão.

Para auxilia-lo nessa tarefa, consulte seus resumos, fichamentos, trechos grifados na apostila e tarefa de

casa. Lembre-se de escrever respostas completas, observe atentamente as questões quando se pede para

citar, exemplificar e esquematizar.

Bom trabalho!

Professora Josi.

1. (FUVEST-SP) Nos porquinhos da Índia, a pelagem negra é dominante sobre a pelagem

branca. Um criador tem um lote de porquinhos-da-índia negros, com o mesmo

genótipo.

O que deve fazer para descobrir se esses animais são homozigotos ou heterozigotos?

Justifique sua resposta.

2. (FUVEST-SP) Uma planta heterozigota de ervilha com vagens infladas produziu por

autofecundação descendência constituída por dois tipos de indivíduos: com vagens

infladas e com vagens achatadas.

a) Tomando, ao acaso um desses descendentes, qual a probabilidade dele ser

heterozigoto?

b) Tomando, ao acaso um desses descendentes, qual a probabilidade dele ser

homozigoto?

3. (UFPR) No porquinho da índia, o pêlo pode ser preto ou marrom. Cruzando-se animais

homozigotos de pêlo preto com outros, também homozigotos, de pêlo marrom,

obtiveram-se em F1, todos de pêlo preto. Esses animais F1 foram retrocruzados com

animais de linhagem de pêlo marrom, produzindo 192 descendentes. Quantos se espera

que tenham também o pelo marrom?

4. (COMEC-SP) Um homem míope e albino casou-se com uma mulher de pigmentação e

visão normais, porém filha de pai míope e albino. Sendo miopia e o albinismo caracteres

recessivos, qual a probabilidade deste casal ter um filho de visão e pigmentação de pele

normal?

5. (Fuvest-SP) Um gato preto (A) foi cruzado com duas gatas (B e C) também pretas. O

cruzamento do gato A com a gata B produziu 8 filhotes, todos pretos; o cruzamento do

gato A com a gata C produziu 6 filhotes pretos e 2 amarelos. O que a análise desses

resultados nos permite concluir?

6. (FEEQ-CE) A capacidade de sentir o gosto de uma substância amarga chamada

feniltiocarbamida (PTC) deve-se a um gene dominante. Qual será a probabilidade de um

casal (sensível a essa substância e heterozigótico) ter um filho do sexo feminino e

sensível ao PTC?

7. (UFRN) Resultam das modificações produzidas pelo meio ambientes, que não chegam

a atingir os gametas, não sendo por isso transmissível. O texto acima se refere aos

caracteres:

a) hereditários

b) dominantes

c) genotípicos

d) adquiridos

e) recessivos

Caro aluno revise os exercícios e registre aqui ou no caderno, aqueles que você encontrou mais

dificuldade em realizar e também escolha um que você realizou com muita facilidade.

Orientação de Estudo de Ed. Física do 2º Bimestre – 2º Ano Médio

Durante esse bimestre realizamos atividades práticas e teóricas, através de

questionário e aulas práticas. Foi feita a correção do questionário e foram tiradas as

dúvidas em relação as aulas práticas.

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará,

em casa, os exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de

fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em

classe no dia da correção.

1- Em uma partida de Handebol jogado pelas equipes A x C. O jogador da equipe C,

quando vai arremessar pisa na linha da área do goleiro da equipe A.O que o árbitro

deve marcar?

2- O goleiro ao cobrar o tiro de meta, lança a bola e a mesma vai direto para o gol, sem

tocar em ninguém. O que o árbitro deve marcar?

Orientação de Estudo de Geografia do 2º Bimestre – 2º Ano Médio

Na Orientação de Estudos busca-se contribuir com a formação sócio-educativa dos atendidos, a partir da promoção

de experiências no campo da leitura, da escrita, do raciocínio lógico (exercícios) , e da cultura geral, possibilitar o

acesso ao conhecimento sistematizado, o desenvolvimento o conhecimento intelectual do aluno.

Durante esse 1º Bimestre, o desenvolvemos metodologias e procedimentos específicos utilizando como técnicas de

aprendizagem diversos módulos, tarefas, resumos, exercícios e trabalhos.

Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Responda em seu caderno os exercícios a seguir,

retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas

antes do Testão. Traga sua OE no dia ___/___, para esclarecer as dúvidas na correção coletiva.

Para auxilia-lo nessa tarefa, consulte os resumos, a apostila, tarefas, etc.

Importante:

O material didático é para ser usado;

Um caderno organizado é a melhor ferramenta de estudo;

Interpretação dos enunciados, esforço e calma são atitudes que facilitará um BOM DESEMPENHO.

Lembre-se de registrar o conteúdo ou exercício que teve mais dificuldade para esclarecer em aula.

Boa Sorte!

Profª Renata de Souza

1) Diferencie a classificação do relevo, com os seguintes autores, Jurandy Ross, Aziz Ab´Saber e Aroldo de

Azevedo.

2) Classifique o relevo submarino.

3) O que é energia renovável e não renovável.

4) Explique o processo de formação das rochas magmáticas, sedimentar e metamórfica.

Orientação de Estudo de Espanhol do 2º Bimestre – 2º Ano Médio

Durante esse bimestre realizamos várias atividades concernentes a gramática e a cultura

espanhola propostas na apostila. Interpretamos textos, fizemos ditados, escrevemos diálogos,

vimos os usos de muy y mucho, dos indefinidos, das formas apocopadas, a acentuacão de hiatos,

el voceo.

Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os

exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já

sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.

Tenha sua apostila de espanhol em mãos para consultá-la caso necessite. Lembre-se de que o

material de Espanhol deve estar em sua mochila, caso precisemos dele em classe.

Bom trabalho!

Una hora de Internet en Cuba: 4,5 dólares

Un local con acceso a Internet para turistas, en La

Habana. / AP (ARCHIVO)

Una hora de navegación internacional por Internet: 4,5 pesos cubanos convertibles (4,5 dólares estadounidenses). Una hora de navegación nacional por Internet, con activación de correo electrónico internacional: 1,5 pesos convertibles. Una hora de navegación nacional: 0,60 pesos convertibles. Estas son las tarifas que cobrarán los 118 nuevos centros de conexión estatales que comenzarán a operar en Cuba el próximo 4 de junio, como parte del plan de ampliación del acceso público a Internet anunciado este martes por el Gobierno de Raúl Castro. Así, con un mes completo de salario, un cubano promedio podrá comprar cuatro horas y media de conexión a la Red. El oferta de estos centros de conexión incluirá el acceso a casi todos los servicios que permitan la velocidad de conexión -de dos megabits- y las regulaciones establecidas por el Gobierno en la resolución número 182, publicada el pasado lunes 27. Habrá acceso a salas de chat, redes sociales,

El Gobierno cubano anuncia la ampliación

del acceso público a la Red con la

apertura de 118 nuevos centros de

conexión, que comenzarán a operar el 4

de junio

Con un mes completo de salario, un

cubano medio podrá conectarse cuatro

horas y media

descarga y envío de archivos en diversos formatos, consulta de sitios web, acceso a correos electrónicos internacionales; pero quedan exceptuadas las llamadas de voz. Las cuentas internacionales de correo que ofrece la estatal Empresa de Telecomunicaciones de Cuba (Etecsa) estarán bajo el dominio @nauta.cu: un servicio de webmail con capacidad de almacenaje de 50 megabytes; la información que se envíe a través de ellas estará disponible para el usuario solo durante dos meses posteriores a la última recarga de saldo de la cuenta. Las nuevas salas serán administradas por la estatal Etecsa, que gestiona los 200 centros de conexión que ya funcionaban en hoteles y oficinas de correo. La noticia de la ampliación del acceso público al ciberespacio fue recibida con reservas por los ciberactivistas cubanos, que han hecho de las redes sociales su tribuna. “Ahora, con 1/3 del salario mensual, compramos 1 hora de mala #Internet”, escribió este 28 de mayo el bloguero Henry Constantin a través de su cuenta de Twitter @constantincuba. En Cuba, el salario promedio de un ciudadano no supera los 20 dólares y con estas tarifas, un mes de sueldo alcanza para comprar cuatro horas y media de Internet. “¿Si pudiera guardar estos kilobytes? ¿Si pudiera llevarme en un bolsillo un trozo del ciberespacio? :-0”, fue el mensaje de la bloguera Yoani Sánchez, quien este miércoles volará de regreso a La Habana luego una gira de 80 días por América y Europa, a propósito de los costos y las restricciones que prevé la ampliación del servicio. El acceso a la Red desde hogares, teléfonos móviles o computadores portátiles aún no será posible, aunque está en los planes de futuro, según el Gobierno. “Está previsto que los cubanos puedan tener conexión en sus casas, pero la prioridad inicial, en las actuales circunstancias, la tendrán los puntos de acceso colectivos, para lograr con menos inversiones llegar a un mayor número de personas”, ha dicho el viceministro de Comunicaciones de Cuba, Wilfredo González, en una entrevista publicada este miércoles por el diario oficial Granma. Según González, las únicas limitaciones al uso privado de internet en Cuba responden a razones “tecnológicas y financieras”. Lo que hay, aseguran las autoridades cubanas, es solo posible gracias a la puesta en funcionamiento, el 24 de enero pasado, del cable submarino de fibra óptica que conecta a Cuba con Venezuela y Jamaica. El tendido del cable, de unos 1.600 kilómetros de largo, tuvo un costo de 70 millones de dólares y culminó en febrero de 2011. En agosto de 2012 comenzó a emplearse en forma experimental para llamadas telefónicas y conexiones de Internet, de acuerdo a la información ofrecida por Etecsa. Las autoridades cubanas nunca dieron explicaciones sobre la demora en el inicio de operaciones, pero sí advirtieron: “Cuando concluya el proceso de pruebas, la puesta en operación del cable submarino no significará que automáticamente se multipliquen las posibilidades de acceso (a Internet en Cuba)”. El Gobierno cubano ha atribuido las limitaciones de conectividad de la isla al embargo económico que mantiene Estados Unidos en su contra desde la década de los sesenta. Hasta ahora, además de los centros de conexión habilitados en hoteles y oficinas de correos, solo había acceso a la red desde las escuelas y los institutos científicos, y apenas algunos profesionales autorizados por el Gobierno –médicos, periodistas, entre ellos-- gozan del privilegio de navegar desde sus casas; en el caso de los médicos, con limitaciones de acceso. Así, por ejemplo, de acuerdo a cifras oficiales, unos 68.000 especialistas de la salud pueden consultar desde sus hogares la intranet pública de salud de Cuba a Infomed. Lo que indican estudios independientes es que Cuba se sitúa en el último puesto de América Latina, con una tasa de 3% de conectividad a la red internacional.

http://internacional.elpais.com/internacional/2013/05/30/actualidad/1369878602_646047.html

Para realizar corretamente a atividade a seguir, lembre-se dos procedimentos aprendidos em

classe:

Ler mais de uma vez a questão;

Grifar os dados importantes para a resolução e a(s) pergunta(s);

Escolher as opções mais adequadas para solucionar as questões;

Revisar suas respostas verificando se as mesmas estão corretas. 1. Basado el texto rellene a los espacios en blanco haciendo uso de muy y mucho.

a) Así, con un mes completo de salario, un cubano promedio podrá comprar cuatro horas y media de conexión a la Red y seguramente esto le va a salir ___________ caro.

b) La noticia de la ampliación del acceso público al ciberespacio fue recibida con reservas por los ciberactivistas cubanos, que han hecho de las redes sociales su tribuna. Por esto ___________ de ellos han manifestado su descontentamiento públicamente en sus blogs.

c) El Gobierno cubano ha atribuido ___________ de las limitaciones de conectividad de la isla al embargo económico que mantiene Estados Unidos en su contra desde la década de los sesenta. d) Las nuevas salas serán administradas por la estatal Etecsa, que gestiona a los ___________ centros de conexión que ya funcionaban en hoteles y oficinas de correo.

2. Escribe las formas correspondientes de “alguno/a” y “ninguno/a” en las siguientes frases: a) __________ chicos tuvieron mala suerte en el examen. b) __________ día te acordarás de lo que te digo ahora. c) __________ algunas tardes salíamos a dar un paseo. d) No tenía col ella __________ problema. e) No conozco __________ persona tan mentirosa como tú. 3. En este ejercicio tendrás que rellenar los espacios en blanco de las frases con las palabras que están entre paréntesis, no te olvides de las reglas para hacer las apócopes de las palabras. Algunas palabras tendrás que apocoparlas pero otras no. a) Fernando Alonso es un piloto español. ( Grande ) b) Le deseamos a todos un viaje de regreso. ( Bueno ) c) Tengo una noticia para daros. ( Malo ) ch) de sus amigas les gusta el tango. ( Ninguno ) d) ¿Quién será el alumno a sacar un sobresaliente este año? ( Primero ) e) ¿Dónde puedo encontrar quiosco abierto ahora? ( Alguno ) f) ¿Le gusta ver el hermano por la tele? ( Grande ) g) ¿ rápido puedes limpiar tu habitación? ( Cuanto ) h) Creo que esta es una solución para este problema. ( Bueno ) I) La situación del país es difícil actualmente. ( Tanto ) j) Silvia fue mi novia. ( Primero ) l) Tengo de estampillas repetidas en mi colección. ( Ciento ) ll) El lunes fue __ día estupendo, hicimos muchas cosas juntos. ( Uno ) m) Julia esta con una ___ cara y un ___ humor hoy. ( Malo - Malo ) n) ___ persona puede conseguir un __ empleo. ( Cualquiera - bueno )

Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre nas linhas a seguir os que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um, que você realizou com muita facilidade.

¡Buena Actividad!

Orientação de Estudo de Filosofia do 2º Bimestre – 2º Ano Médio

Nesse bimestre, trabalhamos com a teoria do conhecimento na filosofia. A teoria do conhecimento parte do pressuposto que só podemos aprender a partir de uma arché.

Para avaliação, você aluno deve mostrar como saímos do pensamento no cosmos para a arché, e obviamente o significado dessas palavras.

Vimos ainda, dois filósofos importantes para o entendimento da teoria do conhecimento: Heráclito e Parmênides e duas escolas, A patrística e a escolástica.

As perguntas são: Quais eram suas ideias? Eram complementares? O que cada uma das escolas observava?

Orientação de Estudo de Sociologia do 2º Bimestre – 2º Ano Médio

Nessa avaliação serão abordados principalmente dois autores: Karl Marx e Émile Durkheim.

Quanto Marx é importante que saibamos (I) quais eram as suas linhas de pensamento, (II) a acumulação primitiva de capital e (III) mais valia absoluta e mais valia relativa.

Em Durkheim é importante ressaltar (I) as suas linhas de pensamento, (II) as formas de solidariedade.

Ainda, devemos pensar: Em que sentido Marx e Durkheim se completam? Ou o contrário?

Responda as perguntas acima e faça um pequeno texto, abordando os itens citados (I, II e III).