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Orientação educacional e gestão saudável
Profa. Oliria Mendes [email protected]
CONCEITO
A Orientação Educacional é entendida como um
processo dinâmico, contínuo e sistemático, estando
integrada em todo o currículo escolar sempre
encarando o aluno como um ser global que deve
desenvolver-se harmoniosa e equilibradamente em
todos os aspectos: intelectual, físico, social, moral,
estético, político,
educacional e vocacional.
OBJETIVO
A orientação educacional tem por objetivo promover
atividades que favoreçam a integração individual e
social do educando, tais como: promover ações que
conduzam à integração harmônica da comunidade
escolar; propor ações voltadas ao engajamento da
escola
na vida da comunidade e vice-versa e
contribuir para organização de turmas
e grupos para atividades.
adj. Que orienta e dirige.
S.m. Diretor, guia.
Orientador educacional, vocacional, profissional, o
especialista que orienta o aluno e o acompanha em sua
vida escolar, que o aconselha nos rumos que deve seguir
nos estudos imediatos, segundo suas aptidões,
motivações, personalidade, predileções e de acordo com
as possibilidades de colocação futura no mercado de
trabalho.
SIGNIFICADO DE ORIENTADOR
Contribui para o desenvolvimento pessoal do aluno.
- orientação pessoal e vocacional- ajuda aos alunos com dificuldades (estudo ou
assistência especializada) - parceria com o Supervisor Escolar – causas do desinteresse, dos desajustes, dos conflitos
O PAPEL DO ORIENTADOR EDUCACIONAL
Ajuda na organização e realização da proposta pedagógica
projeto político pedagógicoadministração escolar - parceiroconselhos escolares
Trabalha em parceria com o professor para compreender o comportamento das classes e dos alunos em particular
assessoramento nos planejamentosestudo sobre rendimentos dos alunos e tarefas
educativas
O PAPEL DO ORIENTADOR EDUCACIONAL
Ouve, dialoga e dá orientações
trabalho preventivo
Ser o mediador junto ao aluno, à família,
professores e funcionários:
- consultoria,
- entrevistas,
- acompanhamento individual,
- aconselhamento psicopedagógico,
- encaminhamentos especializados,
- sessão de grupos,
- visitas domiciliares e estudantis.
O PAPEL DO ORIENTADOR EDUCACIONAL
ALGUMAS NUANCES....
ORIENTADOR EDUCACIONAL
Qual a distinção entre Psicopedagogia,
Psicologia Educacional e Orientação
Educacional?
PSICÓLOGO ESCOLAR
Psicopedagogia – atendimento de crianças com dificuldades de aprendizagem dentro de um contexto clínico e escolar, bem como realiza a prevenção dessas dificuldades a partir da elaboração de programas que promovam a integração das crianças nessa situação.
Código de ética
Psicólogo Escolar e Orientador Educacional possuem uma tradição na estrutura institucional, estando o primeiro mais presente em escolas particulares
Psicopedagogo Institucional é mais recente, já sendo reconhecido (concurso público) – atende professores e alunos
HISTÓRICO
1908 – nos Estados Unidos iniciou-se a Orientação Vocacional, com caráter de aconselhador – a prática espalhou pelo mundo com movimentos em prol da psicometria, da revolução industrial, da saúde mental e das novas tendências pedagógicas
1912 - Detroit, nos Estados Unidos, através de Jessé Davis - acolher a problemática vocacional e social dos alunos de sua escola
1924 – Brasil - a Orientação Educacional teve início no Liceu de Artes e Ofícios de São Paulo, como a função de Orientação Vocacional
1934 – experiências isoladas nas escolas (modelos americanos e europeus) – pioneira Aracy Muniz Freire e Maria Junqueira Schimit, no Colégio Amaro Cavalcanti, no Rio de Janeiro.
1940 – a Orientação Educacional é divulgada a nível nacional acompanhada da incentivação de serviço de orientação educacional em todas as esolas, de acordo com o Decreto-Lei 4073/42
1942 a 1946 – -preocupação com a qualificação profisssional atrelada à redefinição político-econômica-- foi legalmente instituída, tornando obrigatória no ensino secundário como orientação vocacional
-1947 – Dec. 17698/47 – cargo de orientador nas Escolas Técnicas e Industriais
-1961 – LDB 4024/61 – reafirma a necessidade da orientação profissional, mas falta pessoas habilitadas
-Pós 1964 – curso de Pedagogia sobre reformulações para adequar-se aos princípios vigentes na época = concepção tecnicista
1968 – Lei 5564/68 – desenvolvimento integral e harmonioso da personalidade do educando
1971 a 1980 – Lei 5692/71 – disciplinou a atuação do Orientador Educacional no ensino de 1º e 2º graus.
1980 a 1990 – surgem movimentos questionando a formação profissional e prática do Orientador Educacional
1996 – Lei 9394/96 – consolida o trabalho do Orientador Educacional nas escolas
LDB 9394/96
Art. 64 – A formação de profissionais da educação
para administração, planejamento, inspeção,
supervisão, orientação educacional para a
educação básica, será feita em cursos de
graduação em pedagogia ou em nível de pós-
graduação, a critério da instituição de ensino,
garantida, nesta formação, a base comum
nacional.
RESOLUÇÃO CNE/CP nº 01, de maio de 2006
Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Pedagogia
Art. 10. As habilitações em cursos de Pedagogia
atualmente existentes entrarão em regime de extinção, a
partir do período letivo seguinte à publicação desta
Resolução.
Mudanças curriculares nos cursos de Pedagogia
extinguindo-se as habilitações pedagógicas de
Orientação Educacional e Administração Escolar e
Supervisão de Ensino
CONFIGURAÇÃO DO ORIENTADOR EDUCACIONAL NA REDE MUNICIPAL
LEI COMPLEMENTAR Nº 347, de 20 de fevereiro de
2004
Dispõe sobre o plano de cargos, carreira e remuneração dos
servidores da educação do município de Uberlândia e revoga
a lei complementar nº 49, de 12 de janeiro de 1993 e suas
alterações posteriores.
Descrição Sintética:
Compreende os cargos que se destinam a executar atividades de Orientação Educacional, integrado aos demais Especialistas das escolas do Município, no ensino de primeiro e segundo graus, fornecendo assistência aos educandos, ordenando e integrando os elementos que exercem influência em sua formação, aconselhando e auxiliando os alunos na solução de problemas pessoais, para possibilitar-lhes o desenvolvimento intelectual e a formação integral de sua personalidade.
Atribuições do cargo:
http://www.leismunicipais.com.br/cgi-local/showinglaw.pl
CONFIGURAÇÃO DO ORIENTADOR EDUCACIONAL NA REDE ESTADUAL
RESOLUÇÃO SEE/MG nº 7150 de 16 de junho de 1993
Art. 10 "É papel específico do Especialista de Educação (Supervisor ou Orientador Escolar) articular o trabalho pedagógico da escola, coordenando e integrando os trabalhos dos coordenadores de área, dos docentes, dos alunos e de seus familiares em torno de um eixo comum: o ensino-aprendizagem pelo qual perpassam as questões do professor, do aluno e da família".
-Articulação do processo de ensino-aprendizagem
- Co-responsável com a direção, na liderança da gestão
pedagógica – nortear o planejamento, implementação e o
desenvolvimento das ações educacionais
- campos de atuação interligados e articulados entre si:
- desenvolvimento Curricular e Ensino-Aprendizagem
- organização Escolar
- relações internas e com a comunidade
CAMPOS DE ATUAÇÃO DO ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO BÁSICA
BIBLIOGRAFIA
Ação Integrada - Administração, Supervisão e Orientação Educacional, Heloísa Lück, 66 págs., Ed. Vozes, tel. (0_ _24) 2233-9000, r. 9042 e 9029, 8,90 reais
A Orientação Educacional - Conflito de Paradigmas e Alternativas para a Escola, Mírian Paura S. Zippin Grinspun, 176 págs., Ed. Cortez, tel. (0_ _11) 3864-0111, 18 reais
http://www.abpp.com.br/faq_oquee.htm#9
http://www.procampus.com.br/ensino_orientacao_atribuicoes.asp
PASCOAL, Miriam. O orientador educacional no Brasil: uma discussão crítica. Poíesis Pedagógica –Revista do Departamento de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação – UFG, Catalão:GO
BRASIL. Resolução nº 7.150 de 16 de abril de 1993. Define atribuições dos especialistasde educação (supervisores pedagógicos e orientadores educacionais) da rede estadual deensino. Brasília-DF: 1993.