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ORIENTAÇÃO TÉCNICA SOBRE PROJETO PEDAGÓGICO – DRE-LESTE 1
11/62/6211/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
ORIENTAÇÃO TÉCNICA SOBRE PROJETO PEDAGÓGICO – DRE-LESTE 1
22/62/6222/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
Eu fico com a pureza das respostas das crianças:É a vida! É bonita e é bonita!Viver e não ter a vergonha de ser feliz,Cantar, e cantar, e cantar,A beleza de ser um eterno aprendiz.Ah, meu Deus! Eu seiQue a vida devia ser bem melhor e será,Mas isso não impede que eu repita:É bonita, é bonita e é bonita!E a vida? E a vida o que é, diga lá , meu irmão?Ela é a batida de um coração?Ela é uma doce ilusão?
O QUE É O QUE É - GONZAQUINHA
ORIENTAÇÃO TÉCNICA SOBRE PROJETO PEDAGÓGICO – DRE-LESTE 1
33/62/6233/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
Mas e a vida? Ela é maravilha ou é sofrimento?Ela é alegria ou lamento?O que é? O que é, meu irmão?Há quem fale que a vida da gente é um nada no mundo,É uma gota, é um tempoQue nem dá um segundo,Há quem fale que é um divino mistério profundo,É o sopro do criador numa atitude repleta de amor.Você diz que é luta e prazer,Ele diz que a vida é viver,Ela diz que melhor é morrerPois amada não é, e o verbo é sofrer.
ORIENTAÇÃO TÉCNICA SOBRE PROJETO PEDAGÓGICO – DRE-LESTE 1
44/62/6244/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
Eu só sei que confio na moçaE na moça eu ponho a força da fé,Somos nós que fazemos a vidaComo der, ou puder, ou quiser,Sempre desejada por mais que esteja errada,Ninguém quer a morte, só saúde e sorte,E a pergunta roda, e a cabeça agita.Fico com a pureza das respostas das crianças:É a vida! É bonita e é bonita!É a vida! É bonita e é bonita!
ORIENTAÇÃO TÉCNICA SOBRE PROJETO PEDAGÓGICO – DRE-LESTE 1
55/62/6255/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
META a gente buscaCAMINH0 a gente acha
DESAFIO a gente enfrentaVIDA a gente inventa
SAUDADE a gente mataSONHO a gente realiza
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66/62/6266/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
“NINGUÉM CONSEGUE NADA SOZINHO,PARA VIVERMOS UM MOMENTO MÁGICO,É PRECISO SOMAR FORÇAS,DISTRIBUIR FUNÇÕES,UNIR TALENTOSE SINTONIZAR OBJETIVOS”.
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77/62/6277/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
PROJETO PEDAGÓGICO
PLANO DE GESTÃO
PLANOS DE ENSINOPLANOS DE CURSOS
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88/62/6288/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
PLANO DE GESTÃO
PROJETO PEDAGÓGICO
DOCUMENTO QUE DEFINE AS INTENÇÕES DA ESCOLA;
PARA REALIZAR UM TRABALHO DE QUALIDADE!
EXECUÇÃO DAS INTENÇÕES DEFINIDAS
PELO PROJETO PEDAGÓGICO
ORGANOGRAMA
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99/62/6299/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
PLANEJAMENTO
PROJETO PEDAGÓGICO
PLANO DE GESTÃO
PLANO DE CURSO
PLANO DE ENSINO
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1010/62/621010/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
Para elaborar um Projeto Pedagógico é necessário, então, considerar criticamente - com clareza, profundidade e abrangência, os
limites e as possibilidades do contexto escolar,definindo os princípios norteadores da ação,
determinando o que queremos conseguir, estabelecendo caminhos e etapas para o
trabalho, designando tarefas para cada um dos sujeitos envolvidos e avaliando continuamente
o processo e os resultados.
ORIENTAÇÃO TÉCNICA SOBRE PROJETO PEDAGÓGICO – DRE-LESTE 1
1111/62/621111/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
“É O DOCUMENTO QUE TRAÇA O PERFIL DA ESCOLA CONFERINDO-LHE IDENTIDADE PRÓPRIA NA MEDIDA EM QUE CONTEMPLA
AS INTENÇÕES COMUNS DE TODOS OS ENVOLVIDOS, NORTEIA O GERENCIAMENTO
DAS AÇÕES INTRA-ESCOLARES E OPERACIONALIZA A PROPOSTA
PEDAGÓGICA”.
“É O DOCUMENTO QUE TRAÇA O PERFIL DA ESCOLA CONFERINDO-LHE IDENTIDADE PRÓPRIA NA MEDIDA EM QUE CONTEMPLA
AS INTENÇÕES COMUNS DE TODOS OS ENVOLVIDOS, NORTEIA O GERENCIAMENTO
DAS AÇÕES INTRA-ESCOLARES E OPERACIONALIZA A PROPOSTA
PEDAGÓGICA”.
PLANO DE GESTÃO PLANO DE GESTÃO
ORIENTAÇÃO TÉCNICA SOBRE PROJETO PEDAGÓGICO – DRE-LESTE 1
1212/62/621212/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
TEM POR FINALIDADE GARANTIR A ORGANICIDADE E CONTINUIDADE DO CURSO
ENSINO FUNDAMENTAL – CICLO IENSINO FUNDAMENTAL – CICLO IIENSINO MÉDIOENSINO PROFISSIONALIZANTEEDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
PLANO DE CURSO
CURSOS
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1313/62/621313/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
Elaborado em consonância com o Elaborado em consonância com o Plano de Curso constitui documento Plano de Curso constitui documento
da escola e do professor, da escola e do professor, devendo ser mantido à disposição devendo ser mantido à disposição da direção e do supervisor de ensino.da direção e do supervisor de ensino.
Elaborado em consonância com o Elaborado em consonância com o Plano de Curso constitui documento Plano de Curso constitui documento
da escola e do professor, da escola e do professor, devendo ser mantido à disposição devendo ser mantido à disposição da direção e do supervisor de ensino.da direção e do supervisor de ensino.
PLANO DE ENSINO
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1414/62/621414/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
DIREÇÃODOCENTES
FUNCIONÁRIOSAPM
CONSELHO DE ESCOLA
GRÊMIO ESTUDANTIL PAIS DE ALUNOS
RESULTADO DE UM DESEJO COLETIVO DA
UNIDADE ESCOLAR
TRABALHO COLETIVO
PROJETO PEDAGÓGICO E
PLANO DE GESTÃO
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1515/62/621515/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
PPRR OOJJ EETT
OO
ÓÓGGIICCOO
DDEEPP
AAGG
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1616/62/621616/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
TRABALHO COLETIVO NA ESCOLA
SIGNIFICA A INTEGRAÇÃO DE TODOS, AJUDANDO-SE MUTUAMENTE EM DIREÇÃO A OBJETIVOS BEM DEFINIDOS, EM BUSCA
DE UM TRABALHO DE QUALIDADE EM TODAS AS DISCIPLINAS.
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1717/62/621717/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
TRABALHO COLETIVO NA ESCOLA
O ESTABELECIMENTO DA INTERDISCIPLINARIDADE E O TRABALHO POR PROJETOS,
CONTRIBUIRÃO, PARA O TRABALHO COLETIVO.
BUSCA ELEVAR O NÍVEL DE APRENDIZAGEM, DE ACORDO COM AS
POSSIBILIDADES E RITMO DE CADA GRUPO DE ALUNOS, EM TODAS AS DISCIPLINAS.
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1818/62/621818/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
PPRR OOJJ EETT
OO
ÓÓGGIICCOO
DDEEPP
AAGG
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1919/62/621919/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
REFLEXÕES NECESSÁRIAS PARA A ELABORAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO
O QUE FUNCIONOU E NÃO FUNCIONOU NO ANO ANTERIOR
OS RESULTADOS DO SARESP E/OU DO ENEM
A RECUPERAÇÃO PARALELA E A INTENSIVA
O ÍNDICE DE EVASÃO ....
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2020/62/622020/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
O QUE FUNCIONOU E NÃO FUNCIONOU NO ANO ANTERIOR?
QUEM É O ALUNO DA ESCOLA PÚBLICA?
QUESTÕES LEVANTADAS NO PLANEJAMENTO: COM QUE CLIENTELA A ESCOLA TRABALHA?
QUE ALUNOS APRESENTAM DEFICIÊNCIAS CRÔNICAS?
QUE ALUNOS FORAM PROMOVIDOS COM DEFASAGENS NO ANO ANTERIOR?
O QUE A ESCOLA FEZ NO ANO
ANTERIOR POR ESTES ALUNOS?
O QUE FARÁ POR ELES NO PRESENTE ANO?
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2121/62/622121/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
O QUE SE VAI FAZER?COMO OS TRABALHOS SERÃO REALIZADOS? COMO ELEVAR O NÍVEL DE APRENDIZAGEM?
B) DESENVOLVIMENTO DOS CONTEÚDOS, SEUS OBJETIVOS E
AVALIAÇÃO
A) DESENVOLVIMENTO DE “HABILIDADES” - ALUNOS
C) CONTEÚDOS LIGADOS À VIDA DIÁRIA DOS ALUNOS
D) PREPARAÇÃO DAS AULAS
E) DIÁLOGO COM OS ALUNOS
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2222/62/622222/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
O QUE SE VAI FAZER?COMO OS TRABALHOS SERÃO REALIZADOS? COMO ELEVAR O NÍVEL DE APRENDIZAGEM?
I) INTERDISCIPLINARIDADE
H) AULAS DE CIDADANIA E VALORES
G) PESQUISA COM FUNDAMENTAÇÃO
F) TRABALHO EM EQUIPE
L) ATIVIDADES EXTRA-CLASSE
J) RELACIONAMENTO PROFESSOR/ALUNO
K) INTEGRAÇÃO ESCOLA/COMUNIDADE
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2323/62/622323/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
METAS
1 – Desenvolvimento de conceitos de: Cidadania – Solidariedade - Companheirismo
Responsabilidade - Direitos e Deveres
DO PONTO DE VISTA FORMATIVO
2 – Respeito ao patrimônio público: Prédio escolar e seus pertences
Transporte coletivo - Praças públicas e ruas, etc.
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2424/62/622424/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
METAS
TODAS AS DISCIPLINAS DEVERÃO ESTABELECER METAS COM
CONTEÚDOS SIGNIFICATIVOS QUE LEVEM O ALUNO A INCORPORAR
HABILIDADES E APRENDER A APRENDER
DO PONTO DE VISTA INFORMATIVO
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2525/62/622525/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
CAPACIDADE DO ALUNO APLICAR O CONHECIMENTO EM
NOVAS SITUAÇÕESHABILIDADES
AS DISCIPLINAS DEVEM DESENVOLVER HABILIDADES QUE CONTRIBUAM PARA A AUTONOMIA INTELECTUAL
DO ALUNO
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2626/62/622626/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
- leitura; -exprimir por escrito e oralmente;
- interpretar textos - identificar, formular, ler e resolver problemas; - perceber, conceber, analisar e
representar objetos geométricos; - identificar a evolução histórica humana, produção
tecnológica, conhecimento e relação: energia, matéria, transformação,
espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida;
HABILIDADES
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2727/62/622727/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
- combinar leitura, observação, experimentação e registros científicos;
- meio ambiente, equilíbrio da natureza leitura e interpretação do espaço geográfico;
- recuperar, entender, relatar, rever, comparar e interpretar os fatos históricos à luz das necessidades,
desejos, realizações e idéias humanas; - compreender e sensibilizar os alunos a todas as manifestações culturais da sociedade
humana e da comunidade local; - entender, participar e objetivar o corpo humano e
suas atividades diárias.
HABILIDADES
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2828/62/622828/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
A P R E N D E R A A P R E N D E R
APRENDER A FAZER
APRENDER A SER
APRENDER A CONVIVER
APRENDER A CONHECER
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2929/62/622929/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
APRENDER A CONHECER
“MAIS IMPORTANTE DO QUE UMA INFORMAÇÃO
DEPOSITADA NA MEMÓRIA É A HABILIDADE PARA IR ATRÁS DO CONHECIMENTO
DE QUE SE PRECISA E
ENCONTRÁ-LO”.
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3030/62/623030/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
“UM DESAFIO IMPORTANTEPARA A ESCOLA
É A ARTICULAÇÃO COM A REALIDADE
FORA DE SUAS PAREDES,COM O MUNDO SOCIAL
E O MUNDO DO TRABALHO”.
APRENDER A FAZER
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3131/62/623131/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
“TODOS DEPENDEMOS DE TODOS.O QUE O MUNDO PRECISA É DE COMPREENSÃO MÚTUA,
COOPERAÇÃO, DE INTERCÂMBIOS PACÍFICOS
E DE HARMONIA”.
APRENDER A CONVIVER
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3232/62/623232/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
“NÃO DEIXAR INEXPLORADONENHUM DOS TALENTOS
QUE SÃO COMO TESOUROSINCRUSTADOS
NO FUNDO DE CADA SER HUMANO”.
APRENDER A SER
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3333/62/623333/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
MELHORIA DA QUALIDADE DE
ENSINO
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3434/62/623434/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
1. DIAGNÓSTICO EM TODAS AS CLASSES E DISCIPLINAS, NOS PRIMEIROS DIAS DE AULA, PRINCIPALMENTE AS DE 5ª SÉRIES CUJOS ALUNOS INGRESSARAM NA ESCOLA;
2. RECUPERAÇÃO PARALELA;3. INTRODUÇÃO DA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA, NA QUAL AS
PROVAS, QUANDO APLICADAS, SE TRANSFORMEM EM MATERIAL DE ANÁLISE COM A CLASSE, COM VISTAS À VALORIZAÇÃO DO ERRO, ENQUANTO MOMENTO DE CORREÇÃO E APRENDIZAGEM, CONFORME ESTUDO DO TEXTO AVALIAÇÃO E APRENDIZAGEM RETIRADO DA PUBLICAÇÃO RAÍZES E ASAS DURANTE O PLANEJAMENTO;
4. VALORIZAÇÃO DAS REALIZAÇÕES DO ALUNADO COM O OBJETIVO DE ELEVAR-LHES A AUTO-ESTIMA E A ELIMINAÇÃO DA RECRIMINAÇÃO QUANDO O ALUNO MALOGRA NAS AVALIAÇÕES;
AÇÕES:
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3535/62/623535/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
5. AULAS DIALOGADAS, QUE PERMITAM A EFETIVA E ORGANIZADA PARTICIPAÇÃO NAS ATIVIDADES DE SALA DE AULA;
6. TRABALHO EM GRUPO, NO QUAL OS ALUNOS POSSAM DESENVOLVER UM TRABALHO DE DESCOBERTA E ENFATIZE-SE O ESPÍRITO DE COMPANHEIRISMO E SOLIDARIEDADE, COM A PARTICIPAÇÃO DE TODOS;
7. INTRODUÇÃO DE ALUNOS MONITORES, QUE POSSAM AUXILIAR O PROFESSOR NA ORIENTAÇÃO DOS QUE APRESENTAM DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM DE DETERMINADOS CONTEÚDOS;
8. DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES, OU SEJA, CAPACIDADE DE OS ALUNOS TRANSFERIREM CONHECIMENTOS PARA SITUAÇÕES NOVAS;
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3636/62/623636/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
1. ESTABELECIMENTO DA RECUPERAÇÃO PARALELA O MAIS RÁPIDO POSSÍVEL, A FIM DE QUE SE POSSA TRABALHAR AS DEFASAGENS APRESENTADAS NOS DIAGNÓSTICOS DOS PROFESSORES, O MAIS TARDAR EM MARÇO;
2. PREPARO DE AULAS NAS QUAIS O PROFESSOR CRIE ESTRATÉGIAS MOTIVADORAS TANTO QUANTO FOR POSSÍVEL PARA EVITAR O TÉDIO DOS ALUNOS;
3. UTILIZAÇÃO SISTEMÁTICA DO LABORATÓRIO NAS ESCOLAS QUE O POSSUEM;
4. UTILIZAÇÃO DO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA NAS ESCOLAS QUE O POSSUEM;
ETAPAS:
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3737/62/623737/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
1. LABORATÓRIO COM COMPOSTOS FÍSICO-QUÍMICOS NECESSÁRIOS À ELABORAÇÃO DE EXPERIÊNCIAS;
2. LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, SOFTWARES EXISTENTES NA SALA DE INFORMÁTICA PARA OS PROFESSORES, QUE SAIBAM OPERAR OS COMPUTADORES
3. COLEÇÃO DE VÍDEOS;4. BIBLIOTECA DA ESCOLA5. LIVROS ADQUIRIDOS COM VERBA DO MEC;6. DEMAIS MATERIAIS DIDÁTICOS...
RECURSOS
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3838/62/623838/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
AVALIAÇÃO:
SEGUNDO O ESTABELECIDO PELA ESCOLA E CONTIDO EM SEU REGIMENTO, CABENDO AO
SARESP AVALIAR EXTERNAMENTE, OFERECENDO NOVOS ELEMENTOS PARA A MELHORIA DA
QUALIDADE DE ENSINO.
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3939/62/623939/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
AVALIAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO
HTPCs
CONCRETIZA OS OBJETIVOS ELENCADOS PELO COLETIVO NO
PLANEJAMENTO
TROCA DE EXPERIÊNCIAS
REALIZA O ACOMPANHAMENTO PASSO A PASSO DO PROJETO
PEDAGÓGICO
ORIENTAÇÃO TÉCNICA SOBRE PROJETO PEDAGÓGICO – DRE-LESTE 1
4040/62/624040/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
1 2 3 4 51234567891011
MÉDIA (dividir o total por 11))TOTAL (somar todas as colunas)
AÇÕES DE AVALIAÇÃO
TOTAL (Somar os valores assinalados em cada coluna)
INDICADORES DE PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS NO PROCESSO DE ELABORAÇÃO/IMPLEMENTAÇÃO
MECANISMOS DE DIVULGAÇÃO DO PLANO PARA TODA A COMUNIDADE ESCOLAR
AÇÕES DE ACOMPANHAMENTO
PRESENÇA DE INDICADORES DE SUCESSO
INDICADORES DE PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E COMUNIDADE NO PROCESSO DE ELABORAÇÃO/IMPLEMENTAÇÃO
DEFINIÇÃO DE METAS
PONTUAÇÃO
FICHA DE AVALIAÇÃO
DATA:
COERÊNCIA ENTRE METAS E AÇÕES PROPOSTAS
EXEQÜIBILIDADE DOS PRAZOS
DISTRIBUIÇÃO DE RESPONSABILIDADES
INDICADORES DE PARTICIPAÇÃO DOS PROFESSORES NO PROCESSO DE ELABORAÇÃO/IMPLEMENTAÇÃO
ESCOLA:
ORIENTAÇÃO TÉCNICA SOBRE PROJETO PEDAGÓGICO – DRE-LESTE 1
4141/62/624141/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
ROTEIRO PARA ELABORACÃO DO
PROJETO PEDAGÓGICO/2003
SUGESTÃO
ORIENTAÇÃO TÉCNICA SOBRE PROJETO PEDAGÓGICO – DRE-LESTE 1
4242/62/624242/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
Sob a coordenação da direção e do professor coordenador reuniram-se os membros do Conselho de Escola (docentes,
funcionários, pais,, do Grêmio Estudantil e da APM) para realizar nos dias ___ e ___ de março de 2003, o Projeto Pedagógico da Escola.
Direção e coordenação procuraram esclarecer, ainda uma vez, o significado do Projeto Pedagógico, ou seja, a intenção da escola em realizar um trabalho de qualidade, mediante um diagnostico da situação da unidade, tanto do ponto de vista da aprendizagem dos alunos, como das relações entre todos os envolvidos, que, de uma forma ou de outra, participarão do processo educacional desenvolvido pela unidade. Contudo, ficou esclarecido que o Projeto não pode ficar apenas nas intenções.
Para a sua concretização será necessário, a partir do diagnóstico, eleger as metas a serem atingidas, estabelecer ações concretas, etapas, e recursos necessários para a implementação das ações e a avaliação daquilo que todos se propuserem a realizar.
PROJETO PEDAGOGICO/2003 EE_________________________________________________________
ORIENTAÇÃO TÉCNICA SOBRE PROJETO PEDAGÓGICO – DRE-LESTE 1
4343/62/624343/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
A partir de informações sobre o desempenho da escola em 2002, com base nos dados apresentados e resultados obtidos nos vários setores de atuação da unidade, constatou-se:
1. A existência de ___ alunos com sérias defasagens de aprendizagem, ao longo do ano letivo de 2002 e, por isso, encaminhados à recuperação nas férias de janeiro, um considerável número de alunos nas quintas séries egressos de 4ªs séries de outros estabelecimentos, cujo nível de aprendizagem será necessário apurar nos primeiros dias de aula;
2. Dificuldades em realizar um trabalho no qual todos estejam engajados, trabalho coletivo;
3. Formas de avaliação nas quais enfatizam-se, segundo numerosas verbalizações de professores, a avaliação classificatória em detrimento da diagnóstica;
4. A continuidade da integração escola-comunidade, já com resultados apreciáveis, mas passível de aperfeiçoamento;
5. Comportamentos inadequados de alunos em algumas classes, prejudicando a aprendizagem;
6. Outras constatações não previstas neste roteiro. Uma vez realizado o diagnóstico da escola, o grupo elegerá as metas a serem
alcançadas e a implementação de ações destinadas ao alcance das metas.
DIAGNÓSTICO DA ESCOLA
ORIENTAÇÃO TÉCNICA SOBRE PROJETO PEDAGÓGICO – DRE-LESTE 1
4444/62/624444/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
PROJETO_____________________________________________________
PROJETO_____________________________________________________
PROJETO_____________________________________________________
PROJETO_____________________________________________________
AÇÕES A SEREM DESENVOLVIDAS
RESPONSÁVEL
EQUIPE
RECURSOSLOCA
L
PRAZO
ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV
PROJETO.....
ORIENTAÇÃO TÉCNICA SOBRE PROJETO PEDAGÓGICO – DRE-LESTE 1
4545/62/624545/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
PLANO DE GESTÃO – O QUE É?
PRODUTO FINAL DO PLANEJAMENTO
REGISTRO DO PLANEJAMENTO
INSTRUMENTO ESSENCIAL DA
GESTÃO DA ESCOLA
RECURSO PARA COLOCAR EM PRÁTICA OS OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO NACIONAL
ABORDAGEM ABRANGENTE E INTEGRADA DE TODAS AS ATIVIDADES ESCOLARES
CAPTA A VISÃO DA ESCOLA A LONGO PRAZO
ORIENTAÇÃO TÉCNICA SOBRE PROJETO PEDAGÓGICO – DRE-LESTE 1
4646/62/624646/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
PLANO DE GESTÃO – OBJETIVOS
PERMITIR A MELHORIA DA GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA EM TODOS OS
SEUS ASPECTOS: PEDAGÓGICO E ADMININSTRATIVO (PESSOAL E FINANCEIRO).
EXPLICITAR OS IDEAIS DE UMA COMUNIDADE EM RELAÇÃO A SUA U.E.
GARANTIR A ORGANIZAÇÃO DO ATENDIMENTO ESCOLAR COMO UM TODO;
GARANTIR QUALIDADE AO PROCESSO ENSINO/APRENDIZAGEM;
ORIENTAÇÃO TÉCNICA SOBRE PROJETO PEDAGÓGICO – DRE-LESTE 1
4747/62/624747/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
PLANO DE GESTÃO – ETAPAS
AVALIAÇÃO DO PLANO DE GESTÃO
DIAGNÓSTICODEFINIÇÃO DAS METAS E ESTABELECIMENTO DE
PRIORIDADES
IMPLEMENTAÇÃO DE AÇÕES DESTINADAS AO ALCANCE DAS METAS
ORIENTAÇÃO TÉCNICA SOBRE PROJETO PEDAGÓGICO – DRE-LESTE 1
4848/62/624848/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
ROTEIRO DO PLANO DE GESTÃO
ROTEIRO DO PLANO DE GESTÃO
ORIENTAÇÃO TÉCNICA SOBRE PROJETO PEDAGÓGICO – DRE-LESTE 1
4949/62/624949/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
Descrição do prédio e equipamentos; Descrição do prédio e equipamentos; recursos humanos (caracterização dos professores, recursos humanos (caracterização dos professores,
funcionários, equipe de direção, comunidade); funcionários, equipe de direção, comunidade); r recursos ecursos
materiais/pedagógicos; recursos materiais/pedagógicos; recursos disponíveis na comunidade.disponíveis na comunidade.
Descrição do prédio e equipamentos; Descrição do prédio e equipamentos; recursos humanos (caracterização dos professores, recursos humanos (caracterização dos professores,
funcionários, equipe de direção, comunidade); funcionários, equipe de direção, comunidade); r recursos ecursos
materiais/pedagógicos; recursos materiais/pedagógicos; recursos disponíveis na comunidade.disponíveis na comunidade.
Atos legais; Atos legais; endereço; endereço; cursos; cursos;
horário de funcionamento; horário de funcionamento; turnos; turnos;
classes. classes.
Atos legais; Atos legais; endereço; endereço; cursos; cursos;
horário de funcionamento; horário de funcionamento; turnos; turnos;
classes. classes.II – Caracterização da EscolaII – Caracterização da Escola
I – IdentificaçãoI – Identificação da Escolada Escola
ORIENTAÇÃO TÉCNICA SOBRE PROJETO PEDAGÓGICO – DRE-LESTE 1
5050/62/625050/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
III – Caracterização da clientela – III – Caracterização da clientela – condições de ensino e aprendizagem: condições de ensino e aprendizagem:
descrição da clientela; índices do SARESP, descrição da clientela; índices do SARESP, SAEB, ENEM, CENSO; índices de SAEB, ENEM, CENSO; índices de
desempenho do ano anterior; desempenho do ano anterior; análise dos dados. análise dos dados.
III – Caracterização da clientela – III – Caracterização da clientela – condições de ensino e aprendizagem: condições de ensino e aprendizagem:
descrição da clientela; índices do SARESP, descrição da clientela; índices do SARESP, SAEB, ENEM, CENSO; índices de SAEB, ENEM, CENSO; índices de
desempenho do ano anterior; desempenho do ano anterior; análise dos dados. análise dos dados.
IV – Definição de Metas e AçõesIV – Definição de Metas e AçõesIV – Definição de Metas e AçõesIV – Definição de Metas e Ações
ORIENTAÇÃO TÉCNICA SOBRE PROJETO PEDAGÓGICO – DRE-LESTE 1
5151/62/625151/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
DIAGNÓSTICO COM
BASE NO ITEM III
META
AÇÕES
CRONOGRAMA
PESSOAL ENVOLVIDO
RESPONSÁVEIS
FORMAS DE AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÃO TÉCNICA SOBRE PROJETO PEDAGÓGICO – DRE-LESTE 1
5252/62/625252/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
V – Critérios para acompanhamento – controle V – Critérios para acompanhamento – controle – avaliação da execução das metas e ações.– avaliação da execução das metas e ações.
V – Critérios para acompanhamento – controle V – Critérios para acompanhamento – controle – avaliação da execução das metas e ações.– avaliação da execução das metas e ações.
VI – Plano de CursoVI – Plano de CursoVI – Plano de CursoVI – Plano de Curso Objetivos da Escola. Objetivos da Escola. 2-2- Objetivos do Ensino Fundamental. Objetivos do Ensino Fundamental. 3-3- Objetivos do Ensino Médio. Objetivos do Ensino Médio. 4-4- Objetivos Gerais por Objetivos Gerais por Disciplina. Disciplina. 4.1 – Ensino 4.1 – Ensino Fundamental. Fundamental. 4.2 – 4.2 – Ensino Médio. Ensino Médio. 5 – Síntese dos conteúdos programáticos por 5 – Síntese dos conteúdos programáticos por disciplinadisciplina
Objetivos da Escola. Objetivos da Escola. 2-2- Objetivos do Ensino Fundamental. Objetivos do Ensino Fundamental. 3-3- Objetivos do Ensino Médio. Objetivos do Ensino Médio. 4-4- Objetivos Gerais por Objetivos Gerais por Disciplina. Disciplina. 4.1 – Ensino 4.1 – Ensino Fundamental. Fundamental. 4.2 – 4.2 – Ensino Médio. Ensino Médio. 5 – Síntese dos conteúdos programáticos por 5 – Síntese dos conteúdos programáticos por disciplinadisciplina
ORIENTAÇÃO TÉCNICA SOBRE PROJETO PEDAGÓGICO – DRE-LESTE 1
5353/62/625353/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
DISCIPLINA SÍNTESE DO CONTEÚDO MATEMÁTICAMATEMÁTICA
PORTUGUÊSPORTUGUÊS
ETCETC
ENSINO FUNDAMENTAL - CICLO ______ENSINO FUNDAMENTAL - CICLO ______ENSINO FUNDAMENTAL - CICLO ______ENSINO FUNDAMENTAL - CICLO ______
DISCIPLINA SÍNTESE DO CONTEÚDO
MATEMÁTICAMATEMÁTICA
PORTUGUÊSPORTUGUÊS
ETCETC
ENSINO MÉDIOENSINO MÉDIOENSINO MÉDIOENSINO MÉDIO
ORIENTAÇÃO TÉCNICA SOBRE PROJETO PEDAGÓGICO – DRE-LESTE 1
5454/62/625454/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
VII - Plano de Trabalho da DireçãoVII - Plano de Trabalho da Direção
VIII - Plano de Trabalho - Professor(a)(es) VIII - Plano de Trabalho - Professor(a)(es) Coordenador(a)(es)Coordenador(a)(es)
VIII - Plano de Trabalho - Professor(a)(es) VIII - Plano de Trabalho - Professor(a)(es) Coordenador(a)(es)Coordenador(a)(es)
IX – COLEGIADOS E INSTITUIÇÕES IX – COLEGIADOS E INSTITUIÇÕES ESCOLARES ESCOLARES
IX – COLEGIADOS E INSTITUIÇÕES IX – COLEGIADOS E INSTITUIÇÕES ESCOLARES ESCOLARES
11 - Conselho de Escola – constituição;- Conselho de Escola – constituição;11 - Conselho de Escola – constituição;- Conselho de Escola – constituição;
2 - Associação de Pais e Mestres, constituição 2 - Associação de Pais e Mestres, constituição e plano de trabalho da Diretoria Executiva;e plano de trabalho da Diretoria Executiva;
2 - Associação de Pais e Mestres, constituição 2 - Associação de Pais e Mestres, constituição e plano de trabalho da Diretoria Executiva;e plano de trabalho da Diretoria Executiva;
33 – Grêmio; constituição e plano de trabalho;– Grêmio; constituição e plano de trabalho;33 – Grêmio; constituição e plano de trabalho;– Grêmio; constituição e plano de trabalho;
44 - Outros.- Outros.44 - Outros.- Outros.
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5555/62/625555/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
11 - Contas- Contas22 – Verbas– Verbas
33 – Síntese dos gastos – Síntese dos gastos do ano anteriordo ano anterior
11 - Contas- Contas22 – Verbas– Verbas
33 – Síntese dos gastos – Síntese dos gastos do ano anteriordo ano anterior
X – PLANO DE APLICAÇÃO DE RECURSOS FINANCEIROS
X – PLANO DE APLICAÇÃO DE RECURSOS FINANCEIROS
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5656/62/625656/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
Nº CONTA
TIPO DE
VERBAPERIODICIDADE RESPONSÁVEIS APLICAÇÃO PRIORIDADE
ORIENTAÇÃO TÉCNICA SOBRE PROJETO PEDAGÓGICO – DRE-LESTE 1
5757/62/625757/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
11- Calendário Escolar; 2 - Q.E; 3 - Quadro Curricular (por
curso e por período); 4 - Quadro de Horário do
Pessoal Administrativo; 5 - Escala de Férias do
Pessoal Administrativo;
11- Calendário Escolar; 2 - Q.E; 3 - Quadro Curricular (por
curso e por período); 4 - Quadro de Horário do
Pessoal Administrativo; 5 - Escala de Férias do
Pessoal Administrativo;
XI – ANEXOS E APÊNDICESXI – ANEXOS E APÊNDICESXI – ANEXOS E APÊNDICESXI – ANEXOS E APÊNDICES
ORIENTAÇÃO TÉCNICA SOBRE PROJETO PEDAGÓGICO – DRE-LESTE 1
5858/62/625858/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
66 - Ata da Eleição do Conselho de Escola;
7 - Ata da Constituição da Diretoria da APM;
88 - - Ata da Ata da Constituição do Grêmio Estudantil; Constituição do Grêmio Estudantil;
9 9 - - Modelo de Ficha Individual; Modelo de Ficha Individual;
1010 - - Outros.Outros.
66 - Ata da Eleição do Conselho de Escola;
7 - Ata da Constituição da Diretoria da APM;
88 - - Ata da Ata da Constituição do Grêmio Estudantil; Constituição do Grêmio Estudantil;
9 9 - - Modelo de Ficha Individual; Modelo de Ficha Individual;
1010 - - Outros.Outros.
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5959/62/625959/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
1 – Projeto de Reforço e Recuperação Paralela;1 – Projeto de Reforço e Recuperação Paralela;1 – Projeto de Reforço e Recuperação Paralela;1 – Projeto de Reforço e Recuperação Paralela;
XII – PROJETOS E ATIVIDADES DA ESCOLAXII – PROJETOS E ATIVIDADES DA ESCOLAXII – PROJETOS E ATIVIDADES DA ESCOLAXII – PROJETOS E ATIVIDADES DA ESCOLA
3 – Outros projetos da escola.3 – Outros projetos da escola.3 – Outros projetos da escola.3 – Outros projetos da escola.
XIV – A Direção encaminha para a DREXIV – A Direção encaminha para a DREXIV – A Direção encaminha para a DREXIV – A Direção encaminha para a DRE
2 – Outros projetos da SEE 2 – Outros projetos da SEE (Classes Aceleração – Telessala – Parceiros do Futuro – Escola (Classes Aceleração – Telessala – Parceiros do Futuro – Escola
da Juventude – Escola da Família, etc.)da Juventude – Escola da Família, etc.);;
2 – Outros projetos da SEE 2 – Outros projetos da SEE (Classes Aceleração – Telessala – Parceiros do Futuro – Escola (Classes Aceleração – Telessala – Parceiros do Futuro – Escola
da Juventude – Escola da Família, etc.)da Juventude – Escola da Família, etc.);;
XIII - Ata do Conselho de Escola aprovando XIII - Ata do Conselho de Escola aprovando o Plano de Gestão o Plano de Gestão
XIII - Ata do Conselho de Escola aprovando XIII - Ata do Conselho de Escola aprovando o Plano de Gestão o Plano de Gestão
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6060/62/626060/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1 - LDB 9394/962 - Deliberação CEE 10/973 - Indicações CEE 9 e 13/974 - Parecer CEE 67/985 - Revista do Projeto Pedagógico/2003-UDEMO6 - OYAFUSO, A. & MAIA Eny. Plano Escolar: caminho para a autonomia. CTE, 1998.7 – PADILHA, P.R. Planejamento Pedagógico: como construir o projeto político-pedagógico da escola. São Paulo: Cortez, 2001.8 – Outros ...
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6161/62/626161/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
Eu acredito é na rapaziadaque segue em frente e segura o rojãoEu ponho fé é na fé da moçadaque não foge da fera e enfrenta o leãoEu vou à luta com essa juventudeque não corre da raia a troco de nadaEu vou no bloco dessa mocidadeque não ta na saudade e constróia manhã desejadaAquele que sabe que é negroo coro da gentee segura a batida da vidao ano inteiro
E VAMOS À LUTA - Gonzaguinha
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6262/62/626262/62/62SUPERVISOR: OSWALDO MARQUES
Aquele que sabe o sufoco de um jogo tão duroe apesar dos pesaresainda se orgulhade ser brasileiroAquele que sai da batalhaentra no botequimpede uma “cerva” geladae agita na mesa logouma batucadaAquele que manda o pagodee sacode a poeira suada da lutae faz a brincadeirapois o resto é besteiraE nós estamos pelaí...