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Artículo sobre la relación entre la orientación educativa y la mediación de las tecnologías de comunicación e información
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República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Pedagógica Experimental Libertador
Subdirección de Investigación Académica y PostgradoCoordinación General de PostgradoMaestría en Orientación Educativa
La Orientación en el Sistema Educativo
La ejecución de las TIC como herramienta de investigación para el procesamiento de información.
Los avances Tecnológicos en los cuales estamos inmersos en la actualidad han
cambiado de manera significativa la forma de vida de
las personas que conviven en esta sociedad,
que cada vez está más globalizada y
conectada entre sí. El internet se ha
convertido en la herramienta necesaria para
poder acceder a la información y tener una
comunicación directa e inmediata. Hablamos
entonces de una nueva sociedad de la información en la que la interacción se da a
través de un mundo digital y tecnológizado, que exige ciudadanos más autónomos
emprendedores, creativos, para utilizar de manera eficaz las nuevas tecnologías de
la información y comunicación (TIC).
Estos avances se han venido dando paulatinamente en el campo educativo
como un eje integrador donde implementan proyectos y programas educacionales
que generan grandes avances en el acceso a la información en la educación
mejorando así la igualdad y la equidad de los estudiantes al accesar a la
información.
De la misma manera, Salazar (2008), en el Informe sobre desarrollo humano en
Venezuela define “La TIC, como el universo de dos conjuntos, representados por las
tradicionales tecnologías de la comunicación (TIC) constituidas principalmente por la
radio, la televisión, la telefonía convencional y por las tecnologías de información
caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registro de contenido
Informática, de la comunicación telemáticas y de interface” (pag.44).
Falleres Nancy (2006) señala,que dicha
expresión se refiere a los últimos desarrollo
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tecnológicos y sus aplicaciones en esta misma línea, en distintos diccionarios de
tecnología educativa, se las define como los “últimos desarrollo de la tecnología de
la información que en nuestros días se caracterizan por su constante innovación”.(p.
62).De lo anterior se deduce que el empleo de las TIC en la educación permite la
sustitución de métodos obsoletos y tradicionales, además, hace posible el desarrollo
de programas que facilitan el manejo de conceptos y teorías, cambiando el papel
estático del estudiante por un nuevo paradigma donde se observa dinamismo por
parte del mismo.
En consecuencia, gracias a las TIC la educación da disponibilidad de aprendizaje
en todos los momentos. Su utilización puede mejorar el rendimiento académico,
laboral, personal del individuo que accese a ellas; ya
que, le brinda la posibilidad de pensar
utilizando la lógica, desarrollar
procedimientos para la
comprensión y resolución de
problemas; permitiéndole el
incremento del autocontrol y
responsabilidad en la toma de
decisiones, así como también
apropiarse de nuevas habilidades y
destrezas en el uso y manejo de las mismas. Sanders (1991).
Dentro de las características principales de las tecnologías de la Información y
comunicación pudiésemos mencionar su carácter innovador, transformador,
motivador y creativo, permitiendo acceso a los nuevos medios tecnológicos que
estos conllevan; a su vez favorece con mayor influencia al ámbito educativo
beneficiándose por su amplia accesibilidad implicando futuro prometedor.
Es impresionante observar y connotar los cambios y crecimientos que le ha
podido dar a otros espacios de la ciencia humana; relacionándose con el uso de la
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Internet y la Informática. Ya que, ha sido y es de gran alivio económico a largo plazo.
Propiciando medios de adquisición y cercanía a la información de
toda índole, incluso científica. Tanto así, que los
proceso de estudios de lo tradicional han pasado a
la educación a distancia (on line) siendo una de
las tantas opciones formuladas para el mayor y
mejor desarrollo de las universidades y por ende
los estudiantes que en cada una de ellas hacen
vida; formando los nuevos profesionales con las
más alta calidad y compromiso social.
En base a lo antes expuesto, Falleres, Nancy
(2006) Menciona como principales características:
Interactividad. Mediante las redes digitales de la comunicación proporcionamos una
comunicación bidimensional (sincrónica o asincrónica) ya sea de persona a persona
o de persona a grupo.
Inmaterialidad. Eliminar la necesidad de coincidir en el espacio y el tiempo para la
participación de actividades conjuntas, mediante la digitalización.
Instantaneidad. Transmitir información en forma instantánea mediante la autopista
de información (pág. 263).
En relación a lo antes planteado, el uso de
las TIC en la investigación deberá prestar más
atención al individuo que aprende, dirigida hacia
un enfoque cognitivo y el interés que propicia
experiencias que promueven el aprendizaje
significativo por parte de quien lo emplee. De
allí, Bolívar, J (2012) señala lo
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significativoen cuanto a las TIC, por su permanencia en el tiempo,a través de
sistemas de información que permitirán accesar a ella; en cualquier espacio o
tiempo; por queel objetivo es encontrar la manera más eficiente de clasificarla,
archivarla, sistematizarla e incluso según su contenido y grado de importancia
digitalizarla para sus usos o consultas próximas; utilizando para ello el menor
número de recursos.
De lo antes expuesto, es recurrente mostrar el sistema de información como el
conjunto de partes interrelacionadas, hardware, software y de recurso humano que
permite almacenar y procesar información. El hardware incluye computadoras o
cualquier tipo de dispositivo electrónico inteligente, que consisten en procesadores,
memoria, sistemas de almacenamiento externo, etc. El software incluye al sistema
operativo y aplicaciones, siendo especialmente importante los sistemas de gestión
de bases de datos. Por último el soporte humano incluye al personal técnico que
crean y mantienen el sistema (analistas, programadores, operarios, etc.) y a los
usuarios en general que lo utilizan.
De ello se visualiza la facilidad del registro para el investigador que acude a
estrategias múltiples en el momento de búsqueda por que se pueden plantear
diversos enfoques como el metodológico, objetivos de la investigación, contexto
socioeconómico en el cual se realiza la investigación, asignación de
recursos(humanos, materiales, técnicos).Entre las orientaciones para el registro
sistemático están las siguientes:
Elaborar guías y protocolos (de
entrevista, de
observación
directa, de revisión
de archivos, de
grupos de
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discusión) que orienten y focalicen la recolección de información y posibiliten su
registro sistemático.
Establecer un sistema unificado de descripción bibliográfica de materiales
documentales y de información proveniente del trabajo de campo
Registrar la información generada (entrevistas, observación directa, historias de
vida) en forma descriptiva, en lenguaje natural (como habla la gente)
diferenciando las citas directas de las anotaciones del investigador, señalando
vacíos, inconsistencias y contextualizando la información. Se trata de reconstruir
sentido que subyace en los datos y por tanto es necesario registrar inicialmente
la mayor información posible aunque aparentemente no sea importante, dejando
para los momentos de interpretación la jerarquización y selección de la
información. El registro se hace en forma simultánea o inmediatamente después
de observar la acción o situación o de realizar la entrevista.
Revisar continuamente los registros para producir otros que afinen la información
y planteen nuevas necesidades de la misma, (lo que no se registra es un dato
que no existe).
Tener presente que algunas técnicas de registro como la fotografía, la grabación
o videograbación requieren no sólo ciertas condiciones éticas y técnicas en su
aplicación (uso del material y equipo adecuado, recurso humano capacitado) sino
también estrategias de análisis de información específicas, y a veces
interdisciplinarias, como el análisis visual.
Cuando se acude a modalidades como la etnográfica es necesario tener en
cuenta que en las observaciones iniciales, no estructuradas, es difícil registrar
todo lo que se observa, a medida que se avanza en la comprensión del proceso
o situación que se estudia es necesario focalizar la observación y registrar
aquellos datos que tienen relación con el tema que se analiza.
En este orden de ideas la forma de registro que el investigador seleccione,
podrían ser, uno o varios; como notas y diarios de campo, memos analíticos, fichas
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de contenido, registros estructurados como plantillas, matrices, diagramas, dibujos,
esquemas, cuadros, levantamiento de planos, mapas mentales. De igual manera
puede acudir a la fotografía la grabación o videograbación. Galano,M (2001).
A su vez; Galano, M (2001). Define la sistematización antes descrita como un
proceso de reconstrucción y reflexión analítica sobre una experiencia vivida. Implica
un proceso de investigación, análisis y documentación.
Bajo los siguientes elementos la sistematización en el tiempo demuestra:
Es importante resaltar que en el
proceso de sistematización, exista un
compromiso de las personas que la
efectúan, se requiere de un cambio
en el estilo de trabajo y en las
prioridades del quehacer diario como
expresión de su apropiación del
proceso, y así, fortalecer y generar
aprendizajes en la investigación
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De todo lo antes mencionado, en este mundo tecnológico uno de los grandes
retos es la digitalización, aquella que permitirá de varias maneras dar orbita a la
divulgación de muchos procesos investigativos. Por ello; entre tanto conceptos los
autores definimos que es aquel que convierte la información analógica en digital,
para preservar, conservar y difundir la información.
La misma permite transferir la
misma de diferentes fuentes
como sonido, fotos, escritos,
imagines, música, videos entre
otros. Recordando que para la
digitalización de de documento
es necesario computadores,
escáner y programas de
reconocimiento. Porque
digitalizar elimina el extravió de
documentos, permitiendo un
acceso rápido y fácil a la información, almacenando información en múltiples
formatos electrónicos, mejora los tiempos de accesos para la búsqueda de
documentos, teniendo simultaneidad de usuarios en el mismo documento y controla
el acceso a la información.
Concluyendo que este proceso es una herramienta útil dentro de la investigación,
es notable mencionar la necesidad de un estudio previo que nos permita saber qué
es lo que queremos digitalizar (tipos de documentos, tamaños), cómo lo vamos a
digitalizar (resolución, formato, calidad), pará que vamos a digitalizar (acceso más
rápido, archivado, menos costoso).
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