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SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2012
1 Primer grado
ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA SALIDA DE
MATEMÁTICA PRIMER GRADO
La prueba de matemática para el primer grado, consta de 21 preguntas. La duración de
la prueba es aproximadamente 90 minutos.
El docente aplicador debe propiciar en lo posible:
Un clima emocional de confianza apropiado y estimulante para el estudiante.
En correspondencia a la naturaleza de la prueba el docente aplicador deberá leer las
preguntas a los niños; para facilitar el desarrollo de la prueba.
Los estudiantes desarrollarán las operaciones en la misma prueba, con la finalidad de
identificar con precisión los aciertos y dificultades que la niña o niño evidencie al
resolver los ítems.
Las respuestas y criterios de calificación de las preguntas son los siguientes:
1. Respuesta:
2. Respuesta:
Día del cumpleaños: 22
Número 58
3. Respuesta de criterio: La respuesta es abierta respecto a la
representación con billetes
4. Respuesta: 12
5. Respuesta: c
6. Respuesta: b
7. Respuesta:
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2 Primer grado
8. Respuesta: c
9. Respuesta: c
10. Respuesta:
11. Respuesta:
12. Respuesta abierta, el niño o niña elaboran el código de desplazamiento
que ha utilizado en la cuadricula
13. Respuesta: b
14. Respuesta:
15. Respuesta:
16. Respuesta:
3 2 1
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3 Primer grado
17. Respuesta:
18. Respuesta:
19. Respuesta:
20. Respuesta:
21. Respuesta:
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2012
4 Primer grado
MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LAS PRUEBAS DE ENTRADA Y SALIDA MATEMÁTICA
1° SIREVA - 2012 NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES
COMPETENCIA: (Inicial 5 años) Establece relaciones de semejanza y diferencia, entre personas y objetos de acuerdo a sus características con seguridad y disfrute.
CAPACIDADES INDICADORES Pregunta
s entrada
Preguntas salida
CAPACIDADES 5años
PREREQUISITO
C1P
R
Agrupa y representa
gráficamente colecciones de objetos señalando el criterio de
agrupación.
I1(
PR)
Agrupa objetos e imágenes, en colecciones, señalando el criterio
de clasificación. 1
C2P
R
Construye y establece la
relación término a término en dos colecciones con objetos
(tazas con sus platos, ollas con sus tapas, etc.).
I2(
PR)
Compara colecciones de objetos término a término utilizando
cuantificadores. 2
C3P
R
Identifica y establece en colecciones la relación entre
número y cantidad del 1 hasta el 9.
I3(
PR)
Asocia numerales del 1 al 9 con colecciones de objetos e
imágenes. 3
COMPETENCIA: Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numéricas realizando con autonomía y confianza, operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras.
CAPACIDAD 1°
SELECCIONADA
C1 Interpreta, codifica y representa un número natural de hasta dos dígitos.
I2(C
)
Relaciona una colección de objetos con números de hasta dos
dígitos. 1
I3(B
)
Escribe números de hasta dos dígitos utilizando el sentido
numérico. 4 2
I4(
A)
Utiliza diferentes representaciones para expresar un número de dos
cifras. 5 3
CAPACIDAD 1°
SELECCIONADA
C2
Resuelve problemas con operaciones combinadas de adición y sustracción de números naturales de hasta dos cifras.
I6(C
)
Resuelve operaciones combinadas de adición y sustracción con números
naturales de hasta dos cifras
4
I7(B
)
Resuelve situaciones aditivas en acciones de “combinar" 6 5
I8(A
)
Resuelve situaciones aditivas en acciones de “transformar" 7 6
CAPACIDAD 1°
SELECCIONADA
C3
Resuelve problemas que implican la noción de doble, triple y mitad de números naturales menores que 20.
I10(
C)
Halla el doble y el triple de números menores que 20 7
I11(
B)
Resuelve problemas que implican la noción de doble en números
naturales menores que 20 8 8
I12(
A)
Resuelve problemas que implican la noción de triple o mitad en
números naturales menores que 20
9 9
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5 Primer grado
GEOMETRÍA Y MEDICIÓN
COMPETENCIA: (Inicial 5 años) Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y personas. Realiza cálculos de medición utilizando medidas arbitrarias, resolviendo situaciones en su vida cotidiana.
CAPACIDADES INDICADORES Pregunta
s entrada
Preguntas salida
CAPACIDADES
5años PREREQUIS
ITO
C1P
R
Reconoce diferentes direccionalidades al
desplazarse con su cuerpo en el espacio: hacia adelante, hacia atrás, hacia abajo, hacia arriba,
hacia un lado, hacia el otro, hacia la derecha, hacia la
izquierda.
I1(P
R)
Realiza desplazamientos en diferentes direccionalidades utilizando un soporte gráfico
10
C2P
R
Establece relaciones espaciales con su cuerpo y los objetos. I2(P
R)
Señala la ubicación de objetos con respecto a un punto de
referencia, utilizando diferentes direccionalidades.
11
C3P
R
Compara longitudes al medir diferentes objetos de su
entorno, describiendo las relaciones y utilizando medidas arbitrarias (mano, pie, cintas,
lana, etc).
I3(P
R)
Compara la longitud de un objeto usando unidades de medida
arbitrarias. 12
COMPETENCIA: Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medición y comparación de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemático. Resuelve problemas, con autonomía y seguridad, cuya solución requiera de relaciones de posición y desplazamiento de objetos en el plano.
CAPACIDAD 1°
SELECCIONADA
C1 Identifica, interpreta y grafica posiciones y desplazamientos
de objetos en el plano
I2(C) Ubica la posición de objetos y
seres en el plano. 10
I3(B
)
Realiza el desplazamiento de un objeto en el plano a partir de su
representación. 13 11
I4(A) Elabora el código de
desplazamientos utilizado para llegar a un objeto.
14 12
CAPACIDAD 1°
SELECCIONADA
C2 Interpreta secuencias de actividades cotidianas según referentes temporales
I2(C)
Identifica referentes temporales como: antes, durante, después
relacionándolos con sus actividades cotidianas.
13
I3(B
)
Organiza secuencias temporales en orden de ocurrencia. 15 14
I4(A) Deduce referentes temporales:
antes, durante y después a partir de un dato dado.
16 15
CAPACIDAD 1°
SELECCIONADA
C3 Mide y compara longitudes de
objetos haciendo uso de unidades arbitrarias
I6(C) Mide objetos de su entorno usando unidades arbitrarias 16
I7(B
)
Realiza estimaciones de longitud de los objetos de su entorno. 17 17
I8(A)
Resuelve problemas relacionados con la comparación de longitudes utilizando medidas
arbitrarias.
18 18
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2012
6 Primer grado
ESTADÍSTICA
CAPACIDADES INDICADORES Pregunta
s entrada
Preguntas salida
CAPACIDADES PREREQUISITO
5años C1PR
Registra datos de la realidad utilizando palotes y puntos en cuadros de doble entrada: control de asistencia, cuadro de cumplimiento de responsabilidades, etc
I1(P
R)
Registra datos por conteo en cuadros de doble entrada en correspondencia a la
cantidad de elementos contados. 19
COMPETENCIA: Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje gráfico.
CAPACIDAD 1° SELECCIONADA C1
Interpreta la relación entre variables organizadas en tablas
y gráfico de barras.
I2(C) Expresa los datos de una tabla de frecuencias en un gráfico de barras 19
I3(B
)
Interpreta los datos representados en una gráfica. 20 20
I4(A) Obtiene información de gráficos de barras
o tablas para responder preguntas de análisis.
21 21
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2012
7 Primer grado
GOBIERNO REGIONAL AREQUIPA
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIÓN: FECHA:
I.E.
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2012
8 Primer grado
1. Une con una línea cada colección con su número correspondiente:
2. Descubre los números que faltan:
3. Representa el número 43:
4. Resuelve la siguiente operación:
15 – 5 ˖ 2 = ___
32
22
23
Sigue adelante………
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9 Primer grado
5. Resuelve:
El niño Jesús tenía 17 ovejas blancas y negras,
8 ovejas son negras.
¿Cuántas ovejas son blancas?
6. Resuelve
En la mañana Juan ganó 30 soles y en la tarde
pierde dinero y ahora tiene 18 soles.
¿Cuánto ha perdido?
7. Cuenta el número de bolitas y campanitas del árbol navideño y pinta los
cuadraditos que se pide:
Pinta el doble de bolitas.
Pinta el triple de campanitas:
8 ovejas blancas
25 ovejas blancas
9 ovejas blancas
Perdió 42 soles
Perdió 12 soles
Perdió 30 soles
Sigue adelante………
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2012
10 Primer grado
8. Resuelve:
Rosa recibió 7 regalos de navidad y su hermano el doble de Rosa. ¿Cuántos regalos recibió su hermano?
9. Resuelve
Yo tengo 4 bolitas y mi hermano tiene el triple
de bolitas que yo más 3 bolitas. ¿Cuántas
bolitas tiene mi hermano?
10. Ubica la posición del número que corresponde a cada figura:
Recibió 21 regalos
Recibió 30 regalos
Recibió 14 regalos
Mi hermano tiene 12 bolitas.
Mi hermano tiene 7 bolitas.
Mi hermano tiene 15 bolitas.
Sigue adelante………
SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES - 2012
11 Primer grado
11. Traza en el plano el recorrido para que Papa Noel llegue a su trineo, según las
flechas:
12. Observa la cuadricula: Traza el recorrido con para que los Reyes
magos lleguen a adorar al niño Jesús:
13. Observa y marca con X la escena que estuvo antes del niño con el árbol de
navidad.
Sigue adelante………
El recorrido es:……………………………………………………………………………………
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12 Primer grado
14. Utiliza los números 1; 2 y 3 para saber ¿cuál es el orden de ocurrencia?:
15. Dibuja lo que pasó antes y después con el dibujo de la flor:
16. ¿Cuál es la medida de la altura de los siguientes objetos?
Completas los espacios en blanco:
a) El árbol mide _____ cuarta (s) ,
b) El ángel mide ______ llave (s)
c) El regalo mide ____ cuarta (s)
Sigue adelante………
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13 Primer grado
V F
V F
V F
17. Observa y completa las interrogantes:
¿Cuántos fósforos más mide la altura
de la bota que la gorra de Papá Noel?
Respuesta: ____fósforos más
¿Cuántas cuartas menos mide la altura
de la gorra que la bota?
Respuesta: ____ cuarta menos
18. Observa con atención y marca con una “X” sobre “V” si es verdad o sobre “F” si
es falso
19. Observa los juguetes de la tabla de frecuencias y pinta la cantidad en un gráfico
de barras
Sigue adelante………
La altura del Papá Noel mide 3 candados más
que el pastor
La altura del pastor mide 2 candados más que
el gallo
La altura del gallo mide 2 candados
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14 Primer grado
20. Observa el gráfico de barras ¿cuántos objetos navideños hay? En el recuadro
de la derecha marca la cantidad de objetos navideños que te indica cada barra.
21. Observa el gráfico de barras.
Marca con “X” la respuesta correcta.
