Centro Educacional ETIP MASTER

ORIENTAÇÕES DAS ATIVIDADES DOMICILIARES

PERÍODO DE RECESSO ESCOLAR

COVID 19

Srs. Pais, responsáveis e/ou queridos alunos,

Informamos que as atividades domiciliares referentes à semana de 16 a 20 de março já se encontram no site do colégio. Cientes do volume de exercícios, conteúdo e dificuldade de impressão, esclarecemos que os alunos que não conseguirem imprimi-las, poderão realizá-las nos cadernos das respectivas disciplinas.

No entanto, solicitamos que se organizem e identifiquem a aula, a data, o conteúdo e a referência conforme o cabeçalho da disciplina.

Observem o exemplo de uma atividade de geografia: No caderno de geografia, copiem o mesmo cabeçalho (e, de preferência, com caneta

colorida):

Além dos exercícios, as atividades contêm a retomada de conteúdos já vistos em sala:

Os alunos que optarem poderão transcrevê-los no caderno. Por último, os professores solicitam a realização de exercícios da apostila. Orientamos a

fazê-los no caderno.

Em seguida, anotem no livro que o exercício foi realizado no caderno:

Ressaltamos que as atividades foram enviadas de acordo com a carga horária de cada ano, ou seja, foram programadas para serem realizadas de acordo com o horário no qual os alunos estariam na escola. Desta forma, é fundamental que todos mantenham uma rotina de estudo, se organizem e realizem todas as propostas com empenho e dedicação.

Os professores já estão disponíveis para esclarecimentos de dúvidas através do e-mail: atividades.etip@gmail.com. Contamos com a colaboração de todos. Atenciosamente, Equipe Pedagógica

Feito no caderno – 16/03.

Feito no caderno – 16/03.

UNIDADE LINO JARDIM

Aulas 3

Conteúdo: Retomada de conteúdo – Sintaxe do período simples

Referência: Conteúdo no caderno.

Boa tarde, turma!

Mais uma vez espero que todos vocês estejam bem, que estejam se cuidando,

aproveitando o tempo para colocar as pendências em dia e estudando bastante.

Antes de iniciarmos a aula de hoje cabe aqui um esclarecimento e uma reflexão:

Primeiro, esclareço que todas as atividades propostas neste período de isolamento

social serão vistadas e corrigidas na primeira semana de nosso retorno. Assim, é muito

importante que todas as atividades estejam sendo realizadas por vocês de forma organizada,

com dedicação e autônoma. E referente ao último item citado (―autônoma‖) é que proponho

uma reflexão: hoje, devido ao advento da Internet, encontramos praticamente pronto tudo o

que buscamos. O que espero de vocês é que façam bom uso das pesquisas e consultas ao

meio virtual. Utilizem suas pesquisas para confirmarem suas respostas e não simplesmente

para meras cópias, ato que nada acrescentará ao seu processo de aquisição de conhecimento.

Enfim, é necessário um esforço redobrado neste momento para dar conta de tudo de

maneira eficaz, mas tenho certeza de que vocês são imensamente capazes.

Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar

Período de recesso escolar – COVID 19

Data: 25/03/2020

Professor: Clemílson Rodrigues Disciplina: Língua Portuguesa

Nome do aluno(a): Nº Turma: 9º ano C

Nota:

Recado dado, vamos a aula de hoje!

O objetivo desta aula é resgatar um conteúdo estudado no 8º ano e revisado nas

primeiras aulas deste ano: Sintaxe do período simples – Sujeito e Predicado.

Com base nas anotações do caderno e consultando a apostila, resolvam os exercícios a

seguir:

OBSERVAÇÃO: a resolução deve ser feita no caderno e de forma completa. Não se

esqueçam de identificar corretamente a atividade, para isso, use as informações que constam

no cabeçalho.

Leia o texto abaixo para responder às questões.

E foi então que apareceu a raposa:

— Bom dia — disse a raposa.

— Bom dia — respondeu polidamente o principezinho, que se voltou, mas não viu nada.

— Eu estou aqui — disse a voz, debaixo da macieira ...

— Quem és tu? — perguntou o principezinho. — Tu és bem bonita...

— Sou uma raposa — disse a raposa.

— Vem brincar comigo — propôs o principezinho. — Estou tão triste...

— Eu não posso brincar contigo — disse a raposa. — Não me cativaram ainda.

— Ah! Desculpa — disse o principezinho.

Após uma reflexão, acrescentou:

— Que quer dizer "cativar"?

[...]

— É uma coisa muito esquecida — disse a raposa. [...] — Tu não és ainda para mim senão um

garoto inteiramente igual a cem mil outros garotos. E eu não tenho necessidade de ti. E tu não

tens também necessidade de mim. Não passo a teus olhos de uma raposa igual a cem mil

outras raposas. Mas, se tu me cativas, nós teremos necessidade um do outro. Serás para mim

único no mundo. E eu serei para ti única no mundo. [...]

Mas a raposa voltou à sua ideia.

— Minha vida é monótona. Eu caço as galinhas e os homens me caçam. Todas as galinhas se

parecem e todos os homens se parecem também. E por isso eu me aborreço um pouco. Mas

se tu me cativas, minha vida será como que cheia de sol. Conhecerei um barulho de passos

que será diferente dos outros. Os outros passos me fazem entrar debaixo da terra. O teu me

chamará para fora da toca, como se fosse música. E depois, olha! Vês, lá longe, os campos de

trigo? Eu não como pão. O trigo para mim é inútil. Os campos de trigo não me lembram coisa

alguma. E isso é triste! Mas tu tens cabelos cor de ouro. Então será maravilhoso quando

tiveres me cativado. O trigo, que é dourado, fará lembrar-me de ti. E eu amarei o barulho do

vento no trigo ... E a raposa calou-se e considerou por muito tempo o príncipe:

— Por favor... cativa-me! — disse ela.

— Bem quisera — disse o principezinho —, mas não tenho muito tempo. Tenho amigos a

descobrir e muitas coisas a conhecer.

— A gente só conhece bem as coisas que cativou — disse a raposa. — Os homens não têm

mais tempo de conhecer coisa alguma. Compram tudo prontinho nas lojas. Mas como não

existem lojas de amigos, os homens não têm mais amigos. Se tu queres um amigo, cativa-me!

[...]

Antoine de Saint-Exupéry. O pequeno príncipe. 48. ed. Rio de Janeiro: Agir, 2006. (Fragmento.)

QUESTÕES DE INTERPRETAÇÃO

1. O que a raposa quis ensinar ao pequeno príncipe? Você concorda com a opinião dela? Para

você, qual a importância de se ter amigos? Quem são seus melhores amigos? O que os torna

diferentes das outras pessoas?

2. Qual destas orações reproduzidas do texto não apresenta predicado nominal? Justifique sua

resposta.

a) "Tu és bem bonita..."

b) "Estou tão triste..."

c) "Sou uma raposa [...]."

d) "Vem brincar comigo [...]."

3. Classifique o predicado das orações abaixo.

a) "Eu não como pão."

b) "O trigo para mim é inútil."

c) "E isso é triste!"

d) " E eu amarei o barulho do vento no trigo..."

e) "Eu não posso brincar contigo [...]."

f) "Minha vida é monótona."

4. Releia: "Vês, lá longe, os campos de trigo?". Com relação a essa oração, responda:

a) Qual é o sujeito?

b) Que tipo de predicado ela apresenta?

c) Que função sintática exercem os termos lá longe e de trigo?

5. No período "Eu não posso brincar contigo — disse a raposa. — Não me cativaram ainda." há

uma oração com sujeito indeterminado. Qual é essa oração?

Façam os exercícios com bastante dedicação!

UNIDADE LINO JARDIM

Aulas 1 e 2 - 26/03 Conteúdo: Grandezas Físicas Escalares e Vetoriais Referência: Páginas 4, 5 e 6- apostila 1 Olá, Nonos anos! Na aula de hoje vamos revisar os conteúdos de grandezas Físicas (Vetoriais e escalares), Sistemas de Unidades de medidas Internacionais (SI) e suas aplicações. Vamos lá!

Grandezas Físicas

Escalares e vetoriais

Diariamente nos deparamos com muitas grandezas físicas. Utilizamos essas denominações como UNIDADES DE MEDIDAS, ou seja, um valor numérico acompanhado por um nome como, por exemplo, a temperatura. Quando dizemos que a temperatura ambiente é de 23º C, não precisamos de mais nenhuma informação para explicar esse fenômeno. Temos o valor numérico 23, e a unidade de medida Celsius, que denomina a temperatura local.

As grandezas que são definidas apenas pelo seu valor numérico e sua unidade de medida são chamadas de grandezas escalares.

São grandezas escalares: Tempo, Temperatura, Volume, Massa, etc.

As grandezas vetoriais apresentam valor numérico, uma direção e um sentido a que ocorre, são exemplos a velocidade, a força e a aceleração.

VETORES

Vetor é um segmento de reta, ou uma reta, que apresenta módulo (valor numérico), direção (vertical, horizontal, diagonal), e sentido (esquerda para direita, direita para esquerda, para cima ou para baixo).

Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar

Período de recesso escolar – COVID 19

Data: 26/03/2020

Professor(a): Bruna Disciplina: Física

Nome do aluno(a): Nº Turma: 9º ano C

Nota:

Posição, velocidade, aceleração, força e quantidade de movimento são bons exemplos. Por exemplo, se quisermos saber a posição de algum local, é necessário que se aponte para uma direção. Nesse caso, o sentido do movimento é dado pela ponta do dedo. Soma de vetores Soma-se vetores quando estes apresentam mesa direção e sentido:

Supondo que o vetor A seja igual a 10, e o vetor B igual a 20, temos: Supondo que R seja o resultado deste cálculo, ao calcularmos o módulo do vetor R, podemos utilizar a seguinte fórmula:

R=10+20

R=30

Subtração de vetores: Subtrai-se os vetores que apresentam mesma direção,porém sentidos opostos

Sendo vetor A seja igual a 20, e o vetor B igual a 10, temos: Supondo que R seja o resultado deste cálculo, ao calcularmos o módulo do vetor R, podemos utilizar a seguinte fórmula

R=10-20

R=10

Vetores perpendiculares: Teorema de Pitágoras Vetores perpendiculares formam um ângulo de 90º entre si. Para encontrarmos o vetor resultante de dois vetores perpendiculares, devemos ligar o início de um dos vetores

à ponta do outro. O vetor resultante, nesse caso, formará a hipotenusa de um triângulo retângulo, observe:

O módulo desse vetor resultante pode ser calculado usando o teorema de Pitágoras:

Resultante de vários vetores Quando temos diversos vetores e queremos encontrar o vetor resultante, devemos conectá-los uns aos outros. Nesse processo, que independe da ordem escolhida, devemos ligar a ponta de um vetor ao início do próximo. No fim, o vetor resultante será aquele que liga o início do primeiro vetor com a ponta do último:

Para encontrarmos o módulo desse vetor, somamos as componentes x e y de cada um dos vetores a, b, c, e d, e, no fim, aplicamos o Teorema de Pitágoras.

R= a+b+c+d

Fonte: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/

Dica da prô. Você pode acessar o seguinte link para aprofundar seus estudos ou se houver dúvidas https://www.youtube.com/watch?v=ggtsXWJSTZs

Atividade

Conteúdos específicos:

Estudos de grandezas física escalares e vetoriais;

1- Assinale a alternativa que contém apenas grandezas vetoriais.

a) Aceleração, velocidade, força, impulso, empuxo e trabalho.

b) Trabalho, aceleração, campo magnético, força centrípeta e temperatura.

c) Momento linear, campo magnético, campo elétrico e força.

d) Quantidade de movimento, campo magnético, energia e tempo

e) Energia, massa, peso, empuxo, campo elétrico e velocidade.

2- Cotidianamente as grandezas massa e peso são confundidas como se fossem exatamente iguais. Assinale a alternativa que indica corretamente a diferença entre massa e peso.

a) A massa é a quantidade de matéria de um corpo, por isso, é uma grandeza vetorial. O peso é a força com a qual o corpo é atraído pela Terra, por isso, é uma grandeza escalar.

b) O peso de um corpo é a força com a qual ele é atraído pela Terra, sendo, por essa razão, uma grandeza vetorial. A massa é a quantidade de matéria que compõe o corpo e é uma grandeza escalar.

c) Massa e peso são grandezas vetoriais. A diferença é que a definição de peso leva em consideração a aceleração da gravidade.

d) O peso é fruto do produto da massa pela gravidade, e a massa é fruto do produto do peso pela gravidade.

e) Todas as alternativas estão incorretas.

3- Os vetores e representados abaixo têm módulos respectivamente iguais a 3 e 6.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente a representação gráfica e o módulo

do vetor .

a) ------------------- s=3

b) -------------------- s=3

c) ------------------ s=6

d) ------------------- s=9

e) -------------------- s=9

3- Determine os módulos das projeções do vetor nos eixos x e y.

Tendo y=4 e x=5, utilize Pitágoras

4- UFRJ 1998 (Modificada) -Dentre as grandezas físicas relacionadas a seguir,

assinale a que é escalar.

a) Tensão elétrica

b) impulso

c) campo elétrico

d) empuxo

e) velocidade

5- Os vetores e representados abaixo têm módulos respectivamente iguais a 3 e 4.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente a representação gráfica e o módulo

do vetor .

6- (Cefet-PR) Verifique quais são as grandezas escalares e vetoriais nas afirmações

abaixo.

1) O deslocamento de um avião foi de 100 km, na direção Norte do Brasil. 2) A área da residência a ser construída é de 120,00 m2. 3) A força necessária para colocar uma caixa de 10 kg em uma prateleira é de 100 N. 4) A velocidade marcada no velocímetro de um automóvel é de 80 km/h. 5) Um jogo de futebol tem um tempo de duração de 90 minutos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a) vetorial, vetorial, escalar, vetorial, escalar. b) vetorial, escalar, escalar, vetorial, escalar. c) escalar, escalar, vetorial, vetorial, escalar. d) vetorial, escalar, vetorial, vetorial, escalar. e) escalar, escalar, vetorial, escalar, escalar.

7- Complete o texto a seguir com as palavras dispostas abaixo (Movimento e Repouso) Dizemos que uma partícula está em _____________ em relação a um sistema de _________ (referencial) quando sua posição se altera no decorrer do ________ neste referencial. Como consequência pelo menos uma de suas coordenadas varia com o tempo. O ________ ocorre

UNIDADE LINO JARDIM

Aulas 1

Conteúdo: Regras básicas de cidadania

Referência: Textos aplicados em aula.

Boa tarde, turma!

Esta semana vamos discutir um pouco sobre consciência cidadã, o que é cidadania, o

que é ser cidadão.

Leia com atenção o texto a seguir para responder às questões:

Regras básicas da Cidadania Ser Solidário: Solidariedade é um laço que nos vincula a outros indivíduos. Hoje, é uma palavra de ordem para a harmonia social. Fazer o bem aos semelhantes e ajudá-los, mostrar compreensão, honestidade e preocupação com todas as pessoas é uma das maiores virtudes que se pode ter. Uma das ferramentas mais sólidas para construirmos uma sociedade mais justa. Ter Respeito: Seja no trânsito, na escola, no trabalho, na rua ou dentro do ônibus. Respeitar as outras pessoas é princípio básico para também ser respeitado. Não se esqueça: a liberdade de uma pessoa termina onde começa a liberdade da outra.

Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar

Período de recesso escolar – COVID 19

Data: 26/03/2020

Professora: Clemílson Rodrigues Disciplina: Empreendedorismo

Nome do aluno(a): Nº Turma: 9º ano C

Nota:

Ser Sincero: Quando buscamos a confiança de outras pessoas, devemos ser sinceros em tudo o que fazemos: em nossas palavras, em nossas ações e em nossos pensamentos. Não deixe espaço para a hipocrisia, para a mentira, para a falsidade e para a traição. Sendo sinceros, ganhamos lealdade, confiança e, mais facilmente, a amizade das outras pessoas. Dizer sempre a Verdade: Dizendo a verdade, ganha-se confiança dos outros. Com a confiança, ganha-se a amizade. A harmonia e o progresso social dependem, e muito, dessa qualidade. Cooperar: Participar é sempre fundamental. A cooperação mútua entre as pessoas de bons valores constrói caminhos de esperança para toda a sociedade. Não agredir seu semelhante: Seja por palavras, seja fisicamente. Violência sempre gera mais violência. Devemos sempre dizer não a qualquer tipo de violência ou agressão. Ter bondade, educação e responsabilidade: Ser educado e procurar sempre fazer o bem são duas virtudes de maior prestígio dentro da sociedade. Os bons exemplos são sempre seguidos, por isso quem bondade dá, com bondade será retribuído. Devemos ser também responsáveis, assumindo sempre tudo aquilo que fazemos. Ter liberdade é saber arcar com todas as nossas obrigações e com todas as nossas responsabilidades. Perdoar: Ao permanecermos ressentidos com alguém, nunca teremos o repouso devido para o corpo e para a alma. O rancor não leva a lugar algum, apenas serve para criar mais problemas. Dialogar: Muitos problemas, brigas, discussões e incompreensões poderiam ser facilmente resolvidos se existisse diálogo entre as pessoas envolvidas. Procure sempre conversar, trocar ideias, experiências, buscar explicações e, antes de tudo, aprenda a conhecer a outras pessoas. Agir conforme a consciência e de acordo com os valores éticos e morais: Não estamos sozinhos no mundo, e tudo aquilo que não queremos para nós também não devemos fazer às outras pessoas. Aprender a conviver é essencial para melhor saborear a nossa vida.

Vários Autores. Passo a passo: no caminho do saber: São Paulo: DCL, 2001. p. 480-481.

Questões 1) De acordo com o texto, quais são as regras básicas para a cidadania?

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2) Qual é o significado da palavra cidadania? Cite exemplos de cidadania e comente como

devemos exercê-la?

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3) De acordo com o texto, quais são as vantagens para quem sempre diz a verdade?

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4) Leia: ―Agir conforme a consciência e de acordo com os valores éticos e morais.‖ Qual é o

significado dos termos destacados?

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5) Volte ao texto e analise as regras básicas para a cidadania. Quais fazem parte da sua

prática diária? E quais você não costuma praticar?

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6) Qual regra básica para a cidadania você julga ser a mais importante para o convívio em

sociedade? Por quê?

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Para refletir e se divertir:

Bons estudos!!!!

Aula 3: 26/03/2020 Conteúdo: Brasil – Primeira República (1889-1930)

Referência: Unidade 02, capítulo 01 - página 26 a 50 Camaradas do 9ºAno.

Bom dia, Boa tarde, Boa noite! Todos bem cuidados, nutridos e preparados para mais uma

aulinha?

Providenciem seus materiais e bora para a aula!

Na aula passada foi aprofundado a discussões sobre a Primeira Guerra Mundial. Agora vamos

nos ater ao Brasil antes e durante esta Grande Guerra. Como era viver no Brasil em 1889?

Será que era melhor ou pior que os nossos dias? O que podemos começar a pensar é que no

início da Primeira República o Brasil deixava de ser escravocrata. Aliás, você sabia que o Brasil

foi o último país a abolir a escravidão na América?

O vamos estudar nesta aula são as grandes transformações pela qual o país passou com a

mudança da Monarquia para a República.

Desejo a todos bons estudos!

Com uso da apostila e pesquisas paralelas, desenvolva suscintamente os seguintes temas:

Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar

Período de recesso escolar – COVID 19

Data: 26/03/2020

Professor(a): Márcio Disciplina: História

Nome do aluno(a): Nº Turma: 9ºC EFII

Nota:

UNIDADE LINO JARDIM

1. O que foi a política de Valorização do Café?

2. Durante a República das Oligarquias ocorreram alguns conflitos e rebeliões. Explique os

conflitos apontados:

a) Canudos

b) Revolta da Vacina

c) Revolta da Chibata

d) O Cangaço

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Aula: 5. Conteúdo: Equação do 2º grau. Referência: Rede Pitágoras, caderno 1, unidade 1, capítulo 6.

Bom dia / Boa tarde Oi gente... como vão?! Espero que todos estejam bem e se cuidando. Estamos passando por um momento triste, inusitado, mas não podemos deixar que atrapalhe a aprendizagem de vocês. Por isso, da melhor forma possível, essa

semana vamos rever Equação do 2º grau. Segue resumo do conteúdo já

estudado para auxiliá-los nas resoluções dos exercícios. Pratique e aproveitem para tirar as dúvidas. Um grande beijo no coração de cada um. Saudades...

Equação do 2º grau

Revisão de Conteúdo – Atividade domiciliar

Período de recesso escolar – COVID 19

Data: 26/03/2020

Professor(a): Marcel Disciplina: Matemática

Nome do aluno(a): Nº Turma: 9º C

Nota:

UNIDADE LINO JARDIM

Exercícios

1 - Aplicando a fórmula de Bhaskara, resolva as seguintes equações do 2º grau.

a) 3x² – 7x + 4 = 0

b) 9y² – 12y + 4 = 0

c) 5x² + 3x + 5 = 0

2 - Resolva a seguinte equação do 2º grau.

3 - Identifique os coeficientes de cada equação e diga se ela é completa ou não:

a) 5x2 - 3x - 2 = 0

b) 3x2 + 55 = 0

c) x2 - 6x = 0

d) x2 - 10x + 25 = 0

4 - Dentre os números -2, 0, 1, 4, quais deles são raízes da equação x2-2x-8= 0?

5 - O número -3 é a raiz da equação x2 - 7x - 2c = 0. Nessas condições, determine o valor do coeficiente c: