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CONTENIDO:

T16 MARZO 2016

1ro y 2dosemestre

3ro y 4to semestre

1ro y 2dosemestre

*Ética y valores:

1.-ética y moral

*Química I:

2.-sustancias Químicas.

3.-tabla periódica.

5.* Ingles II

*Matemáticas II:

6.-Ángulos

7.-Biología I

8.-Física I

9.-Literatura

10.-Matemáticas III

11.-Nutrición I

5to y 6to semestre

12.-Orientación profesiografica

13.-Calculo diferencial

14.- Ciencias de la salud

15.-Ecología y medio ambiente

16.-Historia universal

Temas básicos

1.1sustancias químicas: la materia es algo que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. Se puede clasificar de acuerdo a su estado físico o por su composición (químico).

1.1.1sustancias puras y elementos: Sustancia pura: una sustancia pura es aquella que tiene una composición definida y conjunto de propiedades únicas.

En este ejemplo podemos considerar los tubos de PVC como sustancia pura, porque están hechos del mismo material y poseen propiedades únicas, como densidad, resistencia térmica, puntos de fusión etc.

Las sustancias puras pueden ser elementos compuestosUn elemento es un tipo de sustancia pura que no puede ser descompuesto en dos o más sustancias simples.Un compuesto es otro tipo de sustancia pura que esta formado por dos o más elementos. A la derecha se muestra un compuesto común, la sal de mesa (cloruro de sodio)1.1.2 mezclas homogéneas y heterogéneas:Una mezcla es la combinación de dos o mas sustancias pura, de tal manera que los componentes de la mezcla conserven su identidad química.Podemos clasificar las mezclas en dos tipos:HOMOGENEA: o mezcla uniforme es aquella en donde la proporción de sus contribuyentes es la misma en toda la mezcla. Por ejemplo, el pomo de latón de una puerta, es una mezcla homogénea de cobre y cinc.

HETEROGENE: es aquella en donde la proporción de sus contribuyentes varía en toda la mezcla. Por ejemplo, el granito es una mezcla heterogénea, ya que incluso a simple vista se pueden observar sus componentes.

1.2Tabla periódica: recordemos que un elemento es una sustancia en el cual todos los átomos tienen el mismo número de protones, es decir, son del mismo tipo.

Las propiedades químicas que presenta cada elemento dependen del número atómico, el cual puede leerse de la tabla periódica.

La tabla periódica es una lista donde se concentran los símbolos que representan a los elementos, números atómicos y sus masas atómicas.

Metales, no metales y metaloides

En base a las observaciones experimentales, podemos decir:

“la tabla periódica es un arreglo de los elementos, en orden creciente del numero atómica y colocados en filas horizontales; de manera que los elementos con propiedades similares se encuentren alineados en columna (familias)”

En la tabla periódica podemos encontrar más de 80 elementos que se consideran metálicos:

Los metales poseen las siguientes características: Son buenos conductores eléctricos Son buenos conductores térmicos Tienen lustre (brillan con facilidad) Alta densidad

Se encuentran en estado solido a temperatura ambiente. ( a excepción del mercurio)

Los no metales: poseen las siguientes características

No conducen electricidad Son malos conductores térmicos No tienen lustre (no brillan) La mayoría se encuentran como gases a temperatura ambiente Son muy blandos o quebradizos

Los metaloides: son elementos que son difíciles de clasificar por que poseen características metálicas y no metálicas

Matematicas II

Ángulos: Los ángulos miden la cantidad de giro

Nombres de los ángulos

Según aumenta el ángulo, el nombre va cambiando

Tipos: Ángulo agudo: Un ángulo de menos de 90°

Ángulo recto: un ángulo de 90°Ángulo obtuso: un ángulo de más de 90° pero menos de 180°Ángulo llano: un ángulo de 180°Ángulo reflejo o cavo: un ángulo de más de 180°

Este ángulo es obtuso. Este ángulo es reflejo.

Pero las líneas son las mismas... así que cuando midas y marques ángulos, ¡asegúrate

de que sabes cuál de los ángulos necesitas!

Partes de un ánguloLa esquina de un ángulo se llama vértice

Y los lados rectos son rayos

El ángulo es la cantidad de giro entre los dos rayos.

ÉTICA Y MORALA diferencia de otros seres, vivos o inanimados, los hombres podemos inventar y elegir en parte nuestra forma de vida.

Podemos optar por lo que nos parece bueno, es decir, conveniente para nosotros, frente a lo que nos parece malo e inconveniente. Y como podemos inventar y elegir; podemos equivocarnos, que es algo que a los castores, las abejas y las termitas no suele pasarles. De modo que parece prudente fijarnos bien en lo que hacemos y procurar un cierto saber vivir

que nos permita acertar. A ese saber vivir, o arte de vivir si prefieres, es a lo que llaman ética. Fernando Savater

El vocablo «ética» proviene del griego ethos, que significa modo de ser, costumbre, carácter, hábito. La ética es una rama de la Filosofía, ya que se ocupa de pensar de manera filosófica Sobre la moral, los problemas y los juicios morales. De ahí que a la ética también se le conozca como filosofía moral. La moral, palabra derivada del latín 7 mos, mors,

significa lo mismo que el vocablo ethos: modos de ser, costumbre, carácter. Si ambos vocablos, ética y moral, tienen el mismo significado

etimológico, ¿son sinónimos?; ¿estudian lo mismo? La respuesta es no.

Veamos en qué consiste la diferencia:

La ética tiene un carácter más amplio; se ocupa fundamentalmente de proporcionar las líneas generales de una teoría normativa que ayude a resolver problemas humanos universales acerca de lo que es justo o debería hacerse. La ética busca descubrir, clarificar y comprender las relaciones que se establecen entre el actuar humano, los valores y las normas morales que se gestan y desarrollan en la vida social. La moral es el conjunto de normas que regulan la conducta del ser humano en función de valores que están histórica y culturalmente determinados.

La moral, entendida como «buena costumbre», se conforma con los diversos modelos sociales de comportamiento, que funcionan como patrones de buena conducta y sirven para valorar el comportamiento de las personas. La «moral»» hace referencia a las «formas de vida», que en conjunto reflejan las ideas compartidas acerca de los valores y del sentido de las cosas.

La ética nos ilustra acerca del porqué de la conducta moral; los problemas que estudia son aquellos que se suscitan todos los días, en la vida cotidiana, en la vida escolar, en la actividad profesional, etc. Problemas como: ¿qué comportamiento es bueno y cuál malo?, ¿se es libre para realizar tal o cual acción?, ¿quién nos obliga a realizar esta acción?; entre estas dos acciones, ¿cuál se debe elegir?, etc. Podemos apreciar, entonces, que la ética se relaciona directamente con la actividad humana, en tanto actividad regida por principios que hemos de denominar valores morales. En el fondo, la ética no es más que una filosofía teórica, la teoría sobre lo que está

bien o mal. La moral es el objeto o tema de estudio de la ética. Pero como la moral tiene un carácter humano y social, entonces concluiremos que la ética es la disciplina filosófica que estudia el comportamiento moral del hombre en sociedad. Ilustremos esta diferencia con un ejemplo vivencial. Éticamente (en teoría) está mal visto ayudar a un paciente a morir. Sin embargo, moralmente (en la práctica), dependiendo de su educación, de sus creencias y su grado de cercanía con el paciente, una persona podría estar de acuerdo con lo que dicta la ética o podría hacer lo contrario, es decir, podría moralmente, y si piensa que es lo correcto, ayudar a un paciente a tener una muerte digna.

Biología

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

El movimiento

es un fenómeno físico que se define como todo cambio de posición que experimentan los cuerpos en el espacio, con respecto al tiempo y a un punto de referencia, variando la distancia de dicho cuerpo con respecto a ese punto o sistema de referencia, describiendo una trayectoria. Para producir movimiento es necesaria una intensidad de interacción o intercambio de energía que sobrepase un determinado umbral.

 

Clasificación del movimiento Según se mueva un punto o un sólido pueden distinguirse distintos tipos de movimiento: Según la trayectoria del punto: Movimiento rectilíneo: La trayectoria que describe el punto es una linea recta. Movimiento curvilíneo: El punto describe una curva cambiando su dirección a medida que se desplaza. Casos particulares del movimiento curvilíneo son el movimiento circular describiendo un círculo en torno a un punto fijo, y las trayectorias elípticas y parabólicas. Según la trayectoria del sólido: Traslación: Todos los puntos del sólido describen trayectorias paralelas, no necesariamente rectas. Rotación: Todos los puntos del sólido describen trayectorias circulares concéntricas. Según la dirección del movimiento: Si la dirección del movimiento cambia, el movimiento descrito se denomina alternativo si es sobre una trayectoria rectilínea o pendular si lo es sobre una trayectoria circular (un arco de circunferencia). Según la velocidad: Movimiento uniforme: La velocidad de movimiento es constante. Movimiento uniformemente variado: La aceleración es constante (si negativa retardado, si positiva acelerado) como es el caso de los cuerpos en caída libre sometidos a la aceleración de la gravedad.

Movimiento

LiteraturaTeatro

NACIMIENTO DEL TEATRO

El teatro nació en Atenas, Grecia, entre los siglos V y VI a.C. Allí, los atenienses celebraban los ritos en honor a Dionisio, dios del vino y de lavegetación. Estas primitivas ceremonias rituales irían luego evolucionando hacia el teatro, constituyendo uno de los grandes logros culturales de los griegos. Lo cierto es que este nuevo arte estuvo tan estrechamente asociado a la civilización griega que cada una de las ciudades y colonias más importantes contó con un teatro.

TEATRO GRIEGO

Las cuatro formas teatrales del drama griego eran la tragedia, el drama satírico, la comedia y el mimo. Mientras que las dos primeras estaban consideradas las más civilizadas, acordes con un espectador adulto, las dos últimas se asociaban con lo primitivo, y por tanto eran más apropiadas para un público infantil.

Los actores, todos hombres, iban vestidos con la ropa al uso pero portaban máscaras que permitían la visibilidad y ayudaban al espectador a reconocer la característica del personaje.

- LA TRAGEDIA

La tragedia es una representación dramática capaz de conmover y causar pena, que tiene un desenlace funesto, es el género en el cual descollaron los escritores griegos ESQUILO, SÓFOCLES y EURÍPIDES

 

- LA COMEDIA

La comedia se desarrolló hacia la mitad del siglo V a.C. Las comedias más antiguas que se conservan son las de ARISTÓFANES. Tienen una estructuramuy cuidada derivada de los antiguos ritos de fertilidad. Su comicidad consistía en una mezcla de ataques satíricos a personalidades públicas del momento, atrevidos chistes escatológicos y parodias aparentemente sacrílegas de los dioses. Para el siglo IV a.C. la comedia había sustituido a la tragedia como forma dominante.

Luego apareció un tipo de comedia local, muy abundante, llamada “nueva”. En las obras de MENANDRO, el gran autor de comedias nuevas, la trama gira alrededor de una complicación o situación que tiene que ver con amor, dinero, problemas familiares y similares. Los personajes son típicos e identificables, tipos socialmente simples, como el padre

TEATRO ROMANO

El teatro propiamente romano no se desarrolló hasta el siglo III a.C. Aunque la producción teatral se asociara en principio con festivales religiosos, lanaturaleza espiritual de estos acontecimientos se perdió pronto; al incrementarse el número de festivales, el teatro se convirtió en un entretenimiento. Por eso, no es de extrañar que la forma más popular fuera la comedia. El gran periodo de creación dramática romano empezó en el siglo II a.C. y estuvo dominado por las comedias de PLAUTO y TERENCIO, que eran adaptaciones de la comedia nueva griega. Las obras se basaban en una intriga de carácter local, aunque las de Terencio también aportaban un valor didáctico. La estructura de las piezas era muy dinámica y del gusto del público, y además solían cantarse muchas partes de la obra.

 

Qué son los carbohidratos?

Todos los carbohidratos están formados por unidades estructurales de azúcares, que se pueden clasificar según el número de unidades de azúcar que se combinen en una molécula. La glucosa, la fructosa y la galactosa son ejemplos destacados de los azúcares constituidos por una sola unidad (de azúcar); dicho tipo de azúcares se conocen también como “monosacáridos”. A

los azúcares constituidos por dos unidades se le denomina “disacáridos”; los disacáridos más ampliamente conocidos son la sacarosa (“azúcar de mesa”) y la lactosa (el azúcar de la leche). La tabla siguiente muestra los principales tipos de carbohidratos alimenticios.

Polisacáridos

Se necesitan más de 10 unidades de azúcar y a veces hasta miles de unidades para formar los polisacáridos. El almidón es la principal reserva de energía de las hortalizas de raíz y los cereales. Está formado por largas cadenas de glucosa en forma de gránulos, cuyo tamaño y forma varían según el vegetal del que forma parte. El equivalente de los almidones en los animales y en los seres humanos es el llamado “glucógeno”

Los polisacáridos

sin almidón son los principales componentes de la fibra alimenticia. Comprenden: celulosa, hemicelulosa, inulina, pectinas y gomas. La celulosa es el componente principal de las paredes celulares vegetales y está formada por miles de unidades de glucosa. Los distintos componentes de la fibra alimenticia tienen diferentes propiedades y estructuras físicas. Una característica distintiva de la fibra alimenticia es que no puede ser digerida por los seres humanos. Sin embargo, algunos tipos de fibra pueden ser metabolizados por las bacterias intestinales, dando lugar a compuestos que las células intestinales humanas sí que pueden utilizar para la producción de energía. En cualquier caso, por no poder ser digerida por los seres humanos, la fibra tiene un menor contenido energético medio que la mayoría de los demás carbohidratos

 os carbohidratos en el cuerpo

La función principal de los carbohidratos es proporcionar energía, aunque también desempeñan una función importante para la estructura y el funcionamiento de las células, tejidos y órganos; además, sirven para formar las estructuras carbohidratadas de la superficie de las células. Hay diversas clases de moléculas carbohidratadas en el cuerpo: proteoglicanos, glucoproteínas (también llamadas “glicoproteínas”), y glucolípidos (también llamados “glicolípidos”).

NutriciónCarbohidratos

 

*¿Cuáles son las condiciones que facilitan o impulsan mi desarrollo personales como las e mi medio?

*¿Cuáles son las condiciones que obstaculizan o inhiben mi desarrollo personales como las de mi medio?

Es un proyecto que parte del deseo de emprender algo, es trazar un camino a seguir, sirve para tener objetivos claros e impulsar la toma de decisión y lograr metas.

1. ¿QUE ES UN PLAN DE VIDA?

PLAN DE VIDA…

-AL DEFININ TU PLAN DE VIDA PODRAS DEFENDER LO QUE PIENSAS, TUS INTERESES Y METAS, CON UNA DOSIS DE CONVICCION, ESFUERZO Y GRATIFICACION-

3. MI SITUACION

*Reconocer mis fortalezas. Lo que se hacer mejor que la mayoría de las personas.

*Reconocer mis debilidades. Lo que representa mi mayor esfuerzo para realizarlo.

2. ¿CÓMO SE HACE UN PLAN DE VIDA?

1. Debo conocer a mi entorno y mi persona

2. Debo conocer mis posibilidadespara alcanzar las metas que meproponga.

3. Debo identificar mis intereses,habilidades y mi capacidad paramodificar

4. AUTOBIOGRAFIA

Tengo que identificar:

*¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y de qué manera?

*¿Cuáles han sido mis mayores intereses desde la edad temprana?

*¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en la forma que soy ahora?

*¿Cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos?

*¿Cuáles han sido mis decisiones más significativas?

5. RASGOS DE MI PERSONALIDAD

En este apartado es preciso revisar algunos rasgos de tipo personal, revisando lo positivo y lo negativo de cada uno.

*Características físicas

*Relaciones sociales

*Vida emocional

*Vida espiritual

*Aspectos intelectuales

*Aspectos vocacionales

*Autoestima

6. ¿QUIEN SOY?

Orientación profesiografica 5to semestre

Calculo diferencial 5to semestre

El cálculo diferencial es una parte del análisis matemático que consiste en el estudio de cómo cambian las

funciones cuando sus variables cambian. El principal objeto de

estudio en el cálculo diferencial es la derivada. Una noción estrechamente relacionada es la de diferencial de

una función.

Noción de derivada:

Las derivadas se definen tomando el límite de la pendiente de las rectas

secantes conforme se van aproximando a la recta tangente. Es

difícil hallar directamente la pendiente de la recta tangente de

una función porque sólo conocemos un punto de ésta, el punto donde ha

de ser tangente a la función

Esta expresión es un cociente diferencial de Newton. La derivada de f en x es el límite del valor del cociente diferencial conforme las

líneas secantes se acercan más a la tangente:

Si la derivada de f existe en cada punto x, podemos definir la derivada de f como la función cuyo valor en el

Formulario

Ecología y medio ambiente 6to semestre

La ecología es el estudio de la relación entre los seres vivos y su ambiente o de la

distribución y abundancia de los seres vivos, y cómo esas propiedades son

afectadas por la interacción entre los organismos y su ambiente. El ambiente

incluye las propiedades físicas que pueden ser descritas como la suma de factores

abióticos locales, como el clima y la geología, y los demás organismos que

comparten ese hábitat (factores bióticos).

ARTICULO DESTACADO

En ecología, un nicho es un término que describe la

posición relacional de una especie o población en un ecosistema o el espacio

concreto que ocupa en el ecosistema. En otras palabras,

cuando hablamos de nicho ecológico, nos referimos al "trabajo" o a la función que desempeña cierto individuo

dentro de una comunidad. Es el hábitat compartido por varias especies. Por ejemplo, el nicho ecológico de las ardillas es el

de los animales que habitan en los árboles y se alimentan de

frutos secos.

El concepto formal de nicho incluye a todos los factores bióticos y abióticos con los

cuales el organismo se relaciona. Formalmente, el

nicho ha sido descrito como un hiperbolicen de n-dimensiones,

donde cada dimensión corresponde a los factores

antes descritos. De esta forma, el nicho involucra a todos los

recursos presentes del ambiente, las adaptaciones del organismo a estudiar y cómo se relacionan estos dos (nivel de

adaptación, eficiencia de consumo, etc.) El nicho

ecológico permite que en un área determinada convivan

muchas especies, herbívoras o carnívoras u omnívoras,