Рабочая учебная программа по истории 9 класс.Пояснительная записка.Настоящая рабочая программа по истории разработана на основе Федеральногогосударственного стандарта, Примерной программы основного общего образования поистории и авторских программ - Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. «Новейшаяистория зарубежных стран» и Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России ХХ – началоXXI века».Преподавание истории в 9 классе завершает первый концентр историческогообразования, а именно изучается последний период мировой истории – ХХ век и началоXXI столетия – «Новейшая история».Интегративная цель изучения курса новейшей истории состоит в овладенииучащимися основами знаний и конкретными представлениями об историческом пути, какнашей страны, так и мира в целом, социальном, духовном опыте и создании на этойоснове условий для формирования целостного духовного мира личности, освоения еювыработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальнойадаптации.Данная цель реализуется в процессе решения следующих задач:- усвоение наиболее актуальных, общественно и личностно значимых знаний иобобщенных представлений об основных этапах, явлениях, процессах, тенденцияхновейшей истории, позволяющих школьнику успешно ориентироваться в социальнойреальности, взаимодействовать с социальной средой, приобрести опыт самоопределенияпо отношению к ней;- усвоение основных понятий и терминов исторической науки, совершенствованиеумений и навыков работы с разнообразными источниками информации;- формирование на основе личностно-эмоционального осмысления новейшейистории уважительного отношения к предшествующим поколениями, готовности кконструктивному восприятию иных, отличного от собственного, мнений, к диалогу,позитивному разрешению возникающих конфликтов;- обогащение опыта применения исторических знаний для анализа современногоположения, формирования способов адаптации к социальной среде, включения учащихсяв жизнь общества.Требования к подготовке учеников 9 класса:Должны знать:· Даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основныхсобытий, их участников, результаты и итоги событий ХХ – начало ХХI века;· Важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ХХ –начало ХХI века;· Изученные виды исторических источников.Должны уметь:

· Сравнивать исторические явления и события;· Объяснять смысл, значение важнейших понятий;· Уметь дискутировать, высказывать собственное суждение;· Читать историческую карту;· Группировать исторические события и явления по указанному признаку.Способны решать жизненно-практические задачи: использование знаний обисторическом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры,национальной и религиозной принадлежности.Система контроля строится на сочетании тематического, промежуточного иитогового контроля. Так, формы тематического контроля могут быть: публичноевыступление, презентация выполненной работы, письменная проверочная работа,практическая работа на контурной карте, исторических документов, написание эссе.Учебно-методический комплект курсаI. Учебно-программные:1. Примерная программа основного общего образования по истории.2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России ХХ – начало ХХI века // Программыобщеобразовательных учреждений. История. 6 - 11 классы. М.: Просвещение, 2008.3.Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Программа курса Новейшая историязарубежных стран».4. Тематическое планирование к учебнику Данилова А., «История России. ХХвек. Для 9 класса. \\ ПИОШ. 2003. №4. С.55-63; №5. С.74-79; №6. С.67-73.II. Учебно-теоретические:1. Данилов А.А. История России в ХХ – начале XXI века. М.: Просвещение, 2008.2. Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Новейшая история зарубежных стран. ХХ –начало ХХI века. 9 класс. М., Просвещение, 2008.

Тематическое планирование по истории 9 классНовейшая история зарубежных стран: учебник для 9 класса /О.С.Сороко-Цюпа, А.О.Сороко-Цюпа. – М.: Просвещение,2008.

№ Тема урока Тип Элементы содержания Требования к Основные понятия Вид Мате- Оборудова- Д

урока уровню подготовки

конт-роля

риал учеб-ника

ние

ата проведенияплан/факт

1 Введение. Новейшая история как историческая эпоха.

Изу-чение новогомате-риала

Новейшая история как историческая эпоха.

ЗНАТЬ периодизацию новейшей истории и особенности исторического развития. Основные события и вехи XX в., определяющие историю человечества в новом тысячелетии.

Новейшая история, научно – технический прогресс, модернизация, эшелоны развития капитализма,; Доиндустриальное, индустриальное (промышленное),Постиндустриальное (информационное) общесво.

Фронталь- ный опрос

С.6-7 Карты «Мир в начале XX века», «Политическая карта мира»

2 Индустриальное общество в начале XX века.

Ком-бини-рован-ный

Модернизация. Неравномерность развития различных стран и регионов: аграрные, аграрно-индустриальные, индустриально-аграрные, индустриальные страны.

ЗНАТЬ причины важнейших перемен в экономическом развитии стран Европы в начале XXв.; основные

Индустриальное (промышленное) общество, неравномерность экономического развития

Фронталь- ный опрос

§ 1-2 Карта «Мир в конце XIX – начале XX века», схема, таблицы

Новая индустриальная эпоха. Основные черты индустриального общества: начало массового производства промышленных товаров, концентрация производства и капитала, усиление регулирующей роли государства в экономике, расширение социальных функций государства.

черты индустриального общества.УМЕТЬ группировать исторические факты по предложенным критериям, делать обобщающие выводы.

3 Политическое развитие стран в начале XX века.

Ком-бини-рован-ный

Основные направления демократизации социально-политической жизни в начале XXв. Политические партии и главные идеологические направления партийной борьбы: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм. (Религиозные и националистические партии и движения). Социалистическое движение в нач.XXв.: внутренние разногласия, эволюция социал-демократии в сторону социал-реформизма. Либералы у власти.(Особенности политического развития в Европе и США в начале XXв.). Рабочее движение в новую индустриальную эпоху

ЗНАТЬ понятия: общественно-политические течения и движения. Консерватизм, либерализм, социализм.УМЕТЬ сравнивать, находить общее, различать, обобщать и делать выводы.

Демократизация общества, политические партии, идеологические направления: консерватизм, либерализм, социализм, марксизм.; национализм.

Составить сравнительную таблицу.

§3 Карта «Мир в конце XIX – начале XX века», схемы, таблица.

4 «Новый империализм».

Ком-бини-рован-

Главные черты и суть «нового империализма». Завершение

ЗНАТЬ признаки и причины возникновения

Империализм, Тройственный союз, Антанта.

Тестовый §4 Карта «Европа в начале XX

Происхождение Первой мировой войны.

ный территориального раздела мира между главными колониальными державами в нач.XXв. и борьба за передел колоний и сфер влияния. Нарастание противоречий и образование новых военно-политичесиких союзов. Раскол великих держав на два противоборствующих блока – Тройственный союз и Антанту. Гонка вооружений. (Локальные конфликтык.XIX- начала XXвв. Как предвестники «Великой войны»). Рост националистических настроений в европейском обществе.

«нового империализма»; причины мировых войн, военные блоки, основные понятия темыУМЕТЬ анализировать, сравнивать, делать выводы

века», схема.

5 Первая мировая война

Изу-чение новогомате-риала

Повод и причины Первой мировой войны. Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и сражения. Дипломатия в ходе войны. Изменение состава участников двух противоборствующих коалиций: Четверной союз и Антанта. Масштабы человеческих потерь, социальных потрясений и разрушений.

УМЕТЬ устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности. Решать проблемные и познавательные задачи.ЗНАТЬ события и показывать их на карте. Составлять хронологическую таблицу событий Первой мировой войны.

Мировая война, империалистическая война, блицкриг, позиционная война, аннексии, контрибуции, сепаратный мир.

Составить хронологи-ческую таблицу событий Первой мировой войны.

§5 Карта «Первая мировая война».

6 Мирное Изу- Парижская мирная ЗНАТЬ основные Компьенское Таблица §6 Карта

урегулирование. Версальско-Вашиногтонская война.

чение новогомате-риала

конференция (1919г.): надежды и планы участников. «14 пунктов» В.Вильсона как проект послевоенного мирного урегулирования. Новая карта Европы по Версальскому мирному договору. Идея создания Лиги Наций как гаранта сохранения мира и разоружения. (Устав Лиги Наций). Вашингтонская конференция (1921-1922гг.), договоры колониальных держав. Оформление Версальско – Вашингтонской системы послевоенного мирного урегулирования и её противоречия. Новое соотношение сил между великими державами. Причины неустойчивости.

положения урока.УМЕТЬ устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности. Решать проблемные и познавательные задачи.Показывать на карте границы государств по созданной системе мирного урегулирования в Европе.

перемирие, тайная дипломатия, «14 пунктов» Вильсона, репарации, Лига наций, Версальско-Вашингтонская система.

«Итоги Первой мировой войны».Понятий- ный блок.

«Страны Европы после I мировой войны».

7 Последствия войны: революции и распад империй.

Иссле- дова- тельскаядеятель- ность(работа в груп- пах)

XX век – новая национальная история. Революции в Германии, Австро – Венгрии, России. Распад империй.

Понимание изучаемых исторических источников.УМЕТЬ соотнести события в России с мировыми, знание событий.

Революционный подъём, Интернационал, Раскол в рабочем и социалистическом движении(леворадикальное движение, реформистский центр, праворадикальное экстремистское движение)

Работа с тетрадью, анализ табличного материала.

§7 Карта «Мир после I мировой войны».

8 Особенности экономическог

Лабора-

Особенности стабилизации. План Дауэса.

Понимать сущность процессов

Стабилизация, экономический рост,

Фронталь-ный,

§8,9

о развития стран Европы и США в 20-е гг.Международные отношения в 20-е гг.

торная работа, иссле- дования процес- сов в разных странах.

«Процветание» по-американски. Германия и Англия в стабилизации.

восстановления после Первой мировой войны.УМЕТЬ рассказать о важнейших событиях данного периода (по итогам исследования).

либеральные реформы.

тестовый

9 Мировой экономический кризис 1930-х гг. Пути выхода из кризиса.

Ком-бини-рован-ный урок

Особенности экономического кризиса. Пути выхода, две альтернативы: «Новый курс» США – либерально-демократическая модель.Тоталитарная модель.

Анализировать особенности экономического кризиса. ЗНАТЬ основные понятия

Мировой экономический кризис, циклическое развитие рыночной экономики, фондовая биржа, падение курса акций, вмешательство государства в экономику, дефицит бюджета, разрушение мирового рынка, массовая безработица. «Новый курс», система социального обеспечения, социальные гарантии, государственное регулирование экономики, либеральный реформизм.

Понятий-ный блок

§10,11

10

Особенности экономического кризиса 1929-1933гг. в

Лекция Размеры кризиса. Модели борьбы. (Курс Чемберлена, Блюма)Значение либерально-демократической модели.

Либерально-демократическая модель. Участие в дискуссии. Анализ информации.

Мировой экономический кризис, пути выхода из кризиса, кейнсианство,

Работа с заданиями

§12 Карта «Европа после I мировой войны»

Великобритании и Франции.

рыночная экономика.

11

Формирование тоталитарных и авторитальных режимов в странах Европы.

Изу-чение новогомате-риала

Методы решения социальных и политических проблем.Политическая нестабильность в Германии, Италии, Испании.

Знание новых видов общественного движения в Европе. Фашизм. Национализм.

Тоталитарный режим, тоталитарный режим, нацизм, Национал-социалистическая немецкая рабочая партия, национализм, «холокост», антисемитизм, фашизм, концентрационные лагеря, Народный фронт.

Вопросы и задания

§13-14

Карта «Европа после I мировой войны»

12

Страны Востока в первой половине XX века.

Лабора-торная работа, иссле- дования процес- сов в разных странах.

Особенности экономического и политического развития стран Востока. Проблемы модернизации.

ЗНАТЬ понятия «Восток». Реформы и революции. Пути модернизации.УМЕТЬ сравнивать, анализировать, делать выводы.

Экспансия, модернизация, реформы.

Составле-ние таблицы

§15-16

13

Латинская Америка в первой половине ХХ века.

Изу-чение новогомате-риала

Культурно – цивилизационное своеобразие. Способы модернизации.

Разбираться в методе «революции – реформы – диктатура – революция».Сравнивать со странами мира.

Диктатура, революция, рабство, латифундии, импортозаменяющая индустриализация.

Тестовый §17,18

14

Международные отношения в 30-е гг.

Лекция с эле-мента-

Крах Версальско-Вашингтонской системы. Политика умиротворения

УМЕТЬ анализировать изменение в

Государства-агрессоры, система коллективной

Проверка лекцион-

§19 Карта «Европа после I

ми ис-следо-вания

агрессора и невмешательства, нейтралитета.

международной обстановке, вести дискуссию, работать с исторической картой, устанавливать причинно-следственные связи.

безопасности, политика умиротворения.

ных записей, понятий-ный блок

мировой войны», рабочая тетрадь.

15

Вторая мировая война.

Семинарское за-нятие

Причины, характер, ход военных действий Второй мировой войны. Периодизация, фронты. Великая Отечественная война во Второй мировой войне. Особенности Второй мировой войны. Итоги, последствия.

ЗНАТЬ причины, ход военных действий и итоги Второй мировой войны. Понимать периодизацию. Разбираться в современных версиях и трактовках Второй мировой войны. Анализировать, сравнивать, делать выводы.

«Молниеносная война», основные театры действий, Великая Отечественная война, нацистский «новый порядок» в оккупированных странах, движение Сопротивления, геноцид (холокост).

Участие в работе семинара, проверка материалов к семинару.

§20 Карта «Вторая мировая война»

16

Международные отношения в годы Второй мировой войны.

Ком-бини-рован-ный урок

Создание антигитлеровской коалиции. Конференции глав государств-участников антигитлеровской коалиции.

ЗНАТЬ основные положения урока.УМЕТЬ устанавливать причинно-следственные связи, выделять исторические закономерности. Решать проблемные и познавательные задачи.

Антигитлеровская коалиция, закон о ленд-лизе, Второй фронт.

Составле-ние таблицы

§21 Карта «Вторая мировая война»

17

«Холодная война»

Лабора-

Предпосылки биполярности. Противостояние

ЗНАТЬ основные положения и

«Холодная война», «железный занавес»,

Работа с историче

§23 «Политическа

торное занятие по документам.

общественно-политических систем.

понятия урока.; сдерживающие факторы. На основе анализа документов, объяснить причины и признаки «холодной войны».

гонка вооружений, военно-политические блоки: ООН, НАТО, ОВД.

с-кими докумен-тами.

я карта мира».

18

Завершение эпохи индустриального общества. Становление информационного общества.

Ком-бини-рован-ный урок

Особенности экономического восстановления. Факторы экономического подъема. Экономическая интеграция. Роль и место НТР. Три этапа социально-экономической политики ведущих капстран (либерально-демократический, социал-реформистский, консервативно-реформистский).

УМЕТЬ критически оценивать программы развития. Называть основные черты и признаки индустриального и постиндустриального обществ. Анализировать и выделять отличия постиндустриального общества от индустриального.ЗНАТЬ основные положения и понятия урока..

Постиндустриальное общество, трёхволновая история человечества, глобализация, три центра мировой экономики, неокейсианство, социальное государство.

Фронталь-ный, тестовый

§24 «Политическая карта мира».

19

Политическое развитие мира во второй половине XX века.

Лекция с состав-лением опорно-го конс-пекта

Идейно-политические течения и партии (либерализм, консерватизм, социализм, комунизм). Изменения в расстановке сил, появление христианско-демократических партий.

УМЕТЬ отличать и сравнивать политические движения.ЗНАТЬ причины упадка коммунистических движений и рост влияния демократических, умеренного реформизма.

Эволюция политических идеологий., демократизация.

Опорный конспект.

§26 Карта «Мир во второй половине XX века», опорный конспект.

УМЕТЬ составлять опорный конспект.

20

Гражданское общество. Социальные движения.

Ком-бини-рован-ный урок

Новые социальные движения в мире. Процесс формирования гражданского общества.

ЗНАТЬ основные положения урока.УМЕТЬ отличать и сравнивать социальные движения, характеризовать гражданское общество.

Гражданское общество, движения: антивоенное,молодёжное,студенческое,экологическое,феминистское,этнические движения,обновленческие процессы в церкви.

Сооб-щения по теме.

§27 Рабочая тетрадь

21 – 22

Страны Западной Европы и США во второй половине XX века.

Семинар-карусель

Основные тенденции развития стран Западной Европы (Великобритании, Франции, Германии, Италии) и США во второй половине XX века.

ЗНАТЬ особенности политического и экономического развития стран. Выявлять новые тенденции в развитии европейских государств и США, давать им оценку.

Составле-ние таблицы

§28-32

Карта «Европа во второй половине XX века», перфокарты.

23

Страны Восточной Европы.

Лекция с эле-мента-ми лабо-ратор-ной работы

Послевоенное развитие стран Восточной Европы. Принципы формирования мировой системы социализма. Направления преобразований.

ЗНАТЬ понятие «Восточная Европа».УМЕТЬ объяснить главные направления реформ и «шоковой терапии» в странах Восточной Европы, давать им оценку.

Восточная Европа, тоталитарный социализм, «шоковая терапия»

Вопросы и задания.

§33 Карта «Европа во второй половине XX века».

24

Страны Азии, Африки и Латинской Америки в современном мире.

Ком-бини-рован-ный урок

Проблемы выбора путей развития. Культурно-цивилизационные особенности Азиатско-Тихоокеанского, индо-мусульманского, латино-

ЗНАТЬ основные положения урока;особенности проблемы «мирового юга»УМЕТЬ сравнивать,

Деколонизация, идеология «третьего пути», религиозный фундаментализм.

Тестовый контроль.

§34,35

Карта «Европа во второй половине XX века», перфокарты.

американского и африканского регионов. Влияние европейского опыта и традиций на политическое и экономическое развитие стран.

анализировать, делать выводы.

25

Основные этапы международных отношений. Глобализация в конце XX века.

Лекция с элемен-тами проб-лемной беседы

Мировые войны в истории человечества. Складывание международно-правовой системы. Интеграция и дезинтеграция. Глобализм и антиглобализм.

ЗНАТЬ основные положения урока.УМЕТЬ ориентироваться в направлениях деятельности ООН.

Социально-психологические и демографические причины войн. Становление новой структуры миропорядка, современной карты мира. Интеграция, глобализация, ЕС, ЕЭС, СБСЕ (ОБСЕ), ОПЕК.

Письмен-ная работа

§37,39

«Политическая карта мира»

26

Духовная культура периода новейшей истории.

Семинарское за-нятие

Изменение в научной картине мира. Основные направления в развитии культуры.

В информационном плане ознакомиться с постмодернизмом,культурой хай-тека,элитарной культурой,массовой культурой,контр-культурой;с нарастаниемтехнократизма и иррацмонализма в массовом сознании.

Информационные технологии; модернизм и авангардизм в художественной культуре; символизм в музыке; литература критического реализма; постмодернизм в архитектуре; философия: от экзистенциализма до постмодернизма; массовая культура и элитарное искусство.

Тестовый контроль

§38 Портреты художников, репродук-ции картин, портреты писателей, музыкаль-ные произ-ведения.

27

Итоговый урок Обоб-щаю-щий урок

Обобщение и структурирование материала.

Фронталь-ный опрос, тестовый

контроль.

История Отечества XX век

Глава 1. Россия на рубеже XIX – XX веков (6 ч.)29

Россия в конце XIX – начале XX в. Общество. Экономика §1-2

30

Общественно-политическое развитие России в 1984-1904 гг.

§3

III четверть (18 ч.)

31

Русско-японская война 1904-1905 гг. §4

III четверть (19 ч.)

32

Повторный инструктаж по технике безопасности. Первая российская революция. Политические и экономические реформы.

§5-6

33

Политическая жизнь в 1907-1914 гг. Серебряный век. §7-8

34

Россия в Первой мировой войне Мультимедиа диск История России «XX век»

§9

Глава 2. Великая российская революция. 1917-1921 годы (4 ч.)

35

Февральская революция. Временное правительство Мультимедиа диск История России «XX век»

§10-11

36

Октябрьская революция. Формирование советской государственности

§12-13

37

Гражданская война. Самостоятельная работа на тему: «Революция в России»

§14-15

38

Экономическая политика красных и белых. Экономические и политический кризис начала 20-ых гг.

§16-17

Глава 3. СССР на путях строительства нового общества (7 ч.)39

НЭП. Образование СССР Мультимедиа диск История России «XX век»

§18-19

40

Внешняя политика СССР в 20-е гг. §20

41

Политическое развитие в 20-е гг. §21

42

Социалистическая индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства

Мультимедиа диск История России «XX век»

§23-24

43

Политическая система СССР в 30-е гг. §25

44

Духовная жизнь в 20-30е гг. Подготовка к тесту §22, 26, повторить § 14-26

45

Внешняя политика СССР в 30е гг. Тест № 5 на тему: «Россия в 1920-1930-х годах»

Документальное видео «Внешняя политика СССР»

§27

Глава 4. Великая Отечественная война. 1941-1945 годы (6 ч.)

4 СССР накануне и в начале Великой Отечественной войны. Аудиозапись Левитана §28-29

6 Анализ теста47

Немецкое наступление 1942 год и предпосылки коренного перелома

§30

48

Советский тыл в Великой Отечественной войне §31

IV четверть (18 ч.)

49

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войне §32

50

Народы СССР в борьбе с фашизмом §33, повторить § 28-33

IV четверть (18)

51

Повторный инструктаж по технике безопасности. СССР на завершающем этапе Второй мировой войны. Самостоятельная работа на тему: «Великая Отечественная война»

Документальное видео «День Победы»

§34

Глава 5. СССР в 1945-1953 гг. (2 ч.)52

Восстановление экономики, политическое развитие §35-36

53

Идеология и культура. Внешняя политика §37-38

Глава 6. СССР в 1953 – середине 60-х гг. XX в. ( 2 ч.)54

Изменения политической системы. Экономика СССР в 1953-1964 гг.

§39-40

55

«Оттепель» в духовной жизни. Политика мирного сосуществования.

§41-42

Глава 7. СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. XX в. (2 ч.)

56

Консервация политического режима. Экономика развитого социализма.

§43-44

57

Общественная жизнь в середине 60-х – середине 80-х гг. Политика разрядки: надежды и результаты

Фрагмент из программы «Намедни» Л. Парфенова

§45-56

Глава 8. Перестройка в СССР (1985 – 1991) (2 ч.)58

Реформа политической системы. Экономические реформы 1985-1991 гг.

Фрагмент из программы «Намедни» Л. Парфенова

§47-48

59

Политика гласности. Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг.

Фрагмент из программы «Намедни» Л. Парфенова

§49-50, повторить § 35-50

Глава 9. Россия в конце XX – начале XXI в. (3 ч.)60

Российская экономика на пути к рынку. Политическая жизнь в 1992-1999 г.

§51-52

61

Духовная жизнь России. Строительство обновленной Федерации

§53-54

62

Россия в начале XXI века. Внутренняя и внешняя политика. Подготовка к итоговой контрольной работе

Видео из новостей §55-56, повторить § 1-50

63

Итоговая контрольная работа

64

Повторение пройденного материала по теме: Россия на рубеже XIX – XX вв. Анализ итоговой контрольной работы

Раздел 1

65

Повторение пройденного материала. Россия в 1917-1945 гг.

Раздел 2-4

66

Повторение пройденного материала. Россия после Второй мировой войны.

Раздел 5-8

67

Повторно-обобщающий урок-игра «Поле чудес» (по терминам)

Выписать и выучить термины

Итого часов в году: