os-sveta-klara.skole.hros-sveta-klara.skole.hr/upload/os-sveta-klara/images/multistatic/41… · Web viewKoristi će program MS Word i alate Worda za uređivanje i oblikovanje teksta

REPUBLIKA HRVATSKAOsnovna škola Sveta Klara10 020 N.Zagreb – Sv.KlaraMrkšina 42, tel/fax 6570-660KLASA: 003-05/14-01/03URBROJ:251-173-14-1

IZVEDBENI ŠKOLSKI PLAN I PROGRAM

GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA

1. - 8. RAZRED

Školska godina 2014͘/2015͘

25. studeni 2014.

Sadržaj

Uvod...........................................................................................................................................3

1. Plan integriranja građanskog odgoja i obrazovanja u RN i PN..............................................4

2. Izvedbeni planovi i programi..................................................................................................6

2.1. Izvedbeni planovi i programi za prvi razred....................................................................7

2.2. Izvedbeni planovi i programi za drugi razred...............................................................31

2͘3͘ Izvedbeni planovi i programi za treći razred...................................................................38

2͘4͘ Izvedbeni planovi i programi za četvrti razred................................................................45

2.5. Izvedbeni planovi i programi za peti razred..................................................................66

2͘6͘ Izvedbeni planovi i programi za šesti razred...................................................................91

2. 7. Izvedbeni planovi i programi za sedmi razred............................................................121

2.8. Izvedbeni planovi i programi za osmi razred..............................................................152

2

Uvod

Izvedbeni plan i program građanskog odgoja i obrazovanja dio je Školskog kurikuluma i Nastavnog plana i programa. Školski kurikulum OŠ Sveta Klara izrađen je u skladu sa Zakonom o odgoju i obrazovanju (čl. 26. i 28.) te Nacionalnim okvirnim kurikulumom.

Na temelju članka 27. stavka 12. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi ministar znanosti, obrazovanja i sporta donio je Odluku:

O DONOŠENJU PROGRAMA MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA ZA OSNOVNE I SREDNJE ŠKOLE

Ovaj školski izvedbeni plan i program predstavlja međupredmetne sadržaje u svim nastavnim

predmetima, satu razrednika i izvanučioničke aktivnosti od 1. do 8. razreda. Planiranje je

ostvareno tijekom rujna i listopada 2014.g. Dokument školskog Izvedbenog plana i programa

objavljen je na mrežnoj stranici škole, postoji kao školski dokument u pisanom obliku te kao

radna mapa za učitelje koja je pohranjena u zbornici škole, a služi i za odlaganje priprema te

predstavlja jednim dijelom i izvješće o ostvarenom programu na kraju školske godine

3

1͘ Plan integriranja građanskog odgoja i obrazovanja u RN i PN

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I͘, II͘, III ͘ i IV ͘ razredu osnovne škole

Osnovnaškola Obvezna provedba Godišnji

broj sati

I., II., III. iIV. razred

Meupredmetno - u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovnakultura, Glazbena kultura, strani jezici, Matematika, Priroda i društvo,Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk, programi stručnihsuradnika

Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje ikoreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne igrađanske kompetencije.

15

Sat razrednika - navedeni broj sati uključuje teme predviđeneplanom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju uosnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11,5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) - izbori za predsjednika razreda iVijeće učenika, donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještinei razumijevanje razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnikauređene na načelima poštovanja dostojanstva svake osobe izajedničkog rada na dobrobit svih.

10

Izvanučioničke aktivnosti - ostvaruju se suradnjom škole i lokalnezajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihoviminteresima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu bitirazličiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika.Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštitapotrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima,osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu),organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskihdana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad uškolskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte iaktivnosti.

10

Ukupno 35

4

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u V., VI., VII. i VIII. razredu osnovne škole

Osnovnaškola Obvezna provedba Godišnji

broj sati

Osnovnaškola:

V., VI.,VII. i VIII.razred

Međupredmetno - u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, stranijezik, Matematika, Informatika, Tehnička kultura, Priroda,Biologija, Kemija, Fizika, Povijest, Geografija, Vjeronauk, Likovnakultura, Glazbena kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura, programistručnih suradnika.

Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje ikoreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne igrađanske kompetencije.

20

Sat razrednika - navedeni broj sati uključuje teme predviđeneplanom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju uosnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10,90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) - izbori za predsjednikarazreda i Vijeće učenika, donošenje razrednih pravila,komunikacijske vještine, razumijevanje razreda i škole kaozajednice učenika i nastavnika uređene na načelima poštovanjadostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit svih.

5

Izvanučioničke aktivnosti - ostvaruju se suradnjom škole i lokalnezajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihoviminteresima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu bitirazličiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupineučenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin,zaštita potrošača), volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijimmještanima, osobama s posebnim potrebama, djeci koja žive usiromaštvu), organizacijske aktivnosti (npr. obilježavanje posebnihtematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštitaokoliša, rad u školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) idruge srodne projekte i aktivnosti.

10

Ukupno 35

5

6

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 1. a, 1.b, 1.c i 1. d RAZRED

NAZIVDIMENZIJA

Hej, maškare( Inter )kulturna dimenzija

CILJ Razviti kod učenika osobni, zavičajni te nacionalni i hrvatski identitet i poticati na interkulturnu otvorenost i komunikaciju.

ISHODI . upoznaje narodne običaje, tradicije i poštuje iste. razvija i koristi jake strane svoje osobnosti

CILJANA GRUPA 1. razredi

NAČINPROVEDBE

MODEL Hrvatski jezik

METODE IOBLICIRADA

Usmeno izlaganje, razgovor,čitanje i rad s tekstom, igre uloga demonstracije, pisanje, praktični radovi, frontalni, individualni, skupni

RESURSIUdžbenik, pisanka

VREMENIK Veljača 2015.g. - 1 sat

NAČIN VREDNOVANJA IKORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

Učeničke bilješke, dramatizacija

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI

Učiteljice: Melita Rukavina, Vedrana Matejčić, Marina Bogunović, Klara Stipetić

7

NAZIVDIMENZIJA Tko je Videku napravio košuljicu (HJ)

Ljudsko - pravna dimenzija

CILJ Razviti kod učenika svijest o aktivnom i ravnopravnom sudjelovanju oba spola u svim područjima života

ISHODI . razvijati učenikove moralne, društvene i estetske osobine. određuje načela dostojanstva svake osobe


NAČINPROVEDBE


METODE IOBLICIRADA

Usmeno izlaganje, razgovor, demonstracije, pisanje, praktični radovi, frontalni, individualni, skupni

RESURSI Udžbenik, DVD, nastavni listići, pisanka

VREMENIK Travanj 2015. g. - 1 sat

N AČIN VREDNOVANJAI KORIŠTENJEREZULTATAVREDNOVANJA

Pismeni radovi učenika, crtani radovi učenika

TROŠKOVNIK /

NOSITELJODGOVORNOSTI Učiteljice: Melita Rukavina, Vedrana Matejčić, Marina Bogunović,

Klara Stipetić

8

NAZIVDIMENZIJA

Kad budemo veliki (HJ)

CILJ Razviti kod učenika svijest o važnosti prava i odgovornosti svakogpojedinca u svrhu dobrobiti pojedinca, obitelji i zajednice

ISHODI . određuje načela dostojanstvena svake osobe . preuzima odgovornost za svoje postupke


NAČINPROVEDBE


METODE IOBLICIRADA

Usmeno izlaganje, razgovor, demonstracije, čitanje i rad s tekstom, pisanje i praktični radovi, frontalni, individualni

RESURSI Udžbenik, radna bilježnica, pisanka

VREMENIK Prosinac 2014. g. – 1 sat

NAČIN VREDNOVANJAI KORIŠTENJEREZULTATAVREDNOVANJA

Pismeni radovi učenika, crtani radovi učenika

TROŠKOVNIK /

NOSITELJODGOVORNOSTI Učiteljice: Melita Rukavina, Vedrana Matejčić, Marina Bogunović,

Klara Stipetić

9

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 1.a,b,c,d RAZREDNAZIV DIMENZIJA

ČISTOĆA OKOLIŠADAN PLANETE ZEMLJA

Ekološka dimenzijaCILJ Održavati čistoću prostora, predmeta i

okoliša.

ISHODI opisuje brigu o održavanju čistoće prostora, predmeta i okoliša; prepoznaje i objašnjava utjecaj čovjeka na okoliš

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI -

CILJANA GRUPA 1.a,1. b,1. c i 1. d

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno- Priroda i društvoLikovna kultura

METODE I OBLICI RADA

čitanje i rad s tekstom, pisanje, usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, analitičko promatranje, demonstracija, građenje , kombiniranjefrontalni rad (F), individualni rad (I), rad u paru (P)

RESURSI Pogled u svijet – priručnik, udžbenik, radna bilježnica

Dodatna ilustracija /predloženo umjetničko djeloHenri de Toulouse-Lautrec, Moulin Rouge –La Goulue

VREMENIK Travanj 2015.1 sat PID, 1 sat LK

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

Pismeni i likovni radovi učenika

TROŠKOVNIK-

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Melita Rukavina, Vedrana Matejčić, Marina Bogunović, Klara Stipetić


10

NAZIV DIMENZIJASPAVAJ MALI BOŽIĆU(GK)

Međukulturalna dimenzijaCILJ Upoznati običaje obilježavanja Božića

ISHODI Učenik će imenovati godišnje doba u kojemu slavimo Božić , navesti datume za Božić, Badnjak, razlikovati Božić i Badnjak, objasniti značenje Božića za kršćane

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI-


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno- Glazbena kultura


demonstracija, vođeni razgovor

frontalni, individualni, u paru, u skupiniRESURSI Glazbeni krug -udžbenik, str. 30, snimka

pjesme i matrice s CD-a 2/15,16, štapići, trokutić

VREMENIK Prosinac 2014.1sat



TROŠKOVNIK -


11

NAZIVDIMENZIJA

Zadatci zadani riječimaGospodarska dimenzija

CILJ Razvijati osjećaj za odgovorno gospodarstvo i poduzetništvo.Upravljanje osobnim financijama.

ISHODI . svoje učenje uspoređuje s radom svojih roditelja i učitelja. razlikuje poštenje od nepoštenja


NAČINPROVEDBE

MODEL Matematika

METODE IOBLICIRADA

Metoda razgovora, usmenog izlaganja, demonstracije, crtanja,frontalni, individualni, rad u skupini

RESURSI Udžbenik, bilježnice, pribor za pisanje, nastavni listić,priručnici

VREMENIK Veljača 2015. g. – 1 sat

NAČIN VREDNOVANJA IKORIŠTENJE REZULTATAVREDNOVANJA

Učeničke bilješke, izrađeni zadatci

TROŠKOVNIK -



12

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 1.a, 1.b, 1.c, i 1.d RAZREDNAZIV DIMENZIJA

ODGOVORNO PONAŠANJE U DOMUDruštvena dimenzija

CILJ Brinuti se o svojoj sigurnosti u domu.

ISHODI sigurno i odgovorno ponašanje u domu



NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno- Priroda i društvo


čitanje i rad s tekstom, pisanje, usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija

frontalni rad (F), individualni rad (I), rad u paru (P)


VREMENIK Studeni 2014.1 sat



TROŠKOVNIK -


13

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 1.a,b,c,d RAZREDNAZIV DIMENZIJA

ŽIVOT U OBITELJIDruštvena dimenzija

CILJ Znati čime se roditelji bave; obavljati svoje dužnosti.

ISHODI opisuje čime se bave njezini/njegovi roditelji; navodi svoje dužnosti



NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno- Priroda i društvo


čitanje i rad s tekstom, pisanje, usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija

frontalni rad (F), individualni rad (I), rad u paru (P)


VREMENIK Studeni 2014.1 sat



TROŠKOVNIK-

14

NAZIV

DIMENZIJA

Elementarne igre bez pomagala (TZK)Društvena dimenzija

CILJOsvješćivati učenike o važnosti bavljenja sportom u slobodno vrijeme, osvijestiti pravila timskog rada i suradnje.

Razviti kod učenika svijest o uljudnoj komunikaciji i stav o načinukontrole vlastitih emocija.

ISHODI. objašnjava načine kontrole vlastitih emocija. objasniti ulogu suradnje, solidarnosti i zajedništva

CILJANA GRUPA 1. razrediNAČINPROVEDBE

MODEL TZK

METODE IOBLICIRADA

Izlaganje, demonstracija, postavljanje i rješavanje motoričkih zadataka, metoda standardno-ponavljajućeg vježbanja i sintetička metoda učenja, paralelno po odjeljenjima

RESURSI /

VREMENIK Ožujak 2015.g. – 1 sat


Igranje momčadskih igara

TROŠKOVNIK /

NOSITELJODGOVORNOSTI


15

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA____1.-4._________RAZREDNAZIV DIMENZIJA Želim prihvatiti drugoga i želim biti

prihvaćenDruštvena, Međukulturna

CILJ Integriranje u društvo

ISHODI Učenik- opisuje i dokumentira primjere društvene isključenosti, predrasuda,– pokazuje vještinu pravilnog predstavljanja, pozdravljanja, oslovljavanja– pronalazi načine pomaganja učenicima s posebnim potrebama– razumije da učenici s posebnim potrebama imaju ista prava kao i svi drugi– razmatra prihvatljiva i neprihvatljiva ponašanja (tužakanje, vrijeđanje)

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Donijeti na sat balone različitih vrsta ili plastelin.Učenici upoznaju darove života, svoje mjesto u svijetu. Različitost karaktera, osobnosti, boje kože, socijalnog statusa. Prepoznaju da iako smo svi različiti, da nas mnogo toga povezuje. Prepričavaju svoje susrete sa različitim osobama koje su upoznali u svojem životu. Zadati zadatak učenicima da pušu balone ili izrađuju od plastelina ljude. Kada napušu balone ili izrade ljude onda im pokazati kako se svaki od njih razlikuje, a od istog su materijala. Svatko od nas je mogao biti na mjestu drugoga…

CILJANA GRUPA 1. – 4. razredNAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetna – Islamski vjeronauk


Grupni radFrontalniIzrada zadataka

RESURSI Plastelin i baloniVREMENIK siječanj


razgovor

TROŠKOVNIKNOSITELJ ODGOVORNOSTI Mersad Kreštić, vjeroučitelj

16

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 1.A, 1.B, 1.C, 1.D RAZREDNAZIV

DIMENZIJA

Kino predstava

Ljudsko-pravna, društvena dimenzija

CILJ Razvijati društvenu povezanost kolektiva, usvojiti pravila lijepog ponašanja u kulturnim ustanovama, razvijati društvene komunikacijske vještine, uočiti važnost posjeta kulturnim ustanovama

ISHODI • koristi osnovne tehnike aktivnog slušanja

• analizira i izvodi zaključke poštujući mišljenja drugih

• neovisno i otvoreno iznosi svoje ideje i stajališta

• prihvaća zajednička pravila, dogovore i rješenja te pokazuje interes o odgovornost za ishode zajednički planiranih aktivnosti

KRATKI OPIS AKTIVNOSTICILJANA GRUPA 1. razrediNAČIN PROVEDBE

MODEL Izvanučionička nastava


Metoda promatranja, plenarni rad, metoda pisanih radova, metoda likovnih radova

RESURSI Internet, bilježnice, zorna stvarnost

VREMENIK Ožujak 2015. - izvanučionička nastava (2)NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

Bilješke i zapažanja učenika, edukativni kviz nakon gledanja filma

TROŠKOVNIK Oko 50 knNOSITELJ ODGOVORNOSTI Melita Rukavina, 1.a

Vedrana Matejčić, 1.bMarina Bogunović, 1.cKlara Stipetić, 1.d

17


DIMENZIJA

Posjet muzeju za umjetnost i obrt

Društvena, interkulturna dimenzija

CILJ Prepoznati i razlikovati zavičajni identitet te hrvatski domovinski identitet, naučiti opisati značajke vlastitog identiteta

ISHODI • razvijati društvene komunikacijske vještine

• razvijati aktivno slušanje• upoznati i poštivati zavičajnu baštinu• osvijestiti vrijednost očuvanja

zavičajne baštine

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI


NAČIN PROVEDBE



Metoda promatranja, metoda aktivnog slušanja, metoda razgovora, grupni rad, frontalni rad, kritičko razmišljanje, suradničko učenje, plenarni rad

RESURSI Internet, enciklopedije, zorna stvarnost, usmena predaja, likovni pribor

VREMENIK Veljača 2015. - izvanučionička nastava (2)


Učenički radovi, učenički osvrti na naučeno i viđeno, daljnje istraživanje o zavičajnoj i domovinskoj baštini

TROŠKOVNIK Oko 30 kn

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Melita Rukavina (1.a)Vedrana Matejčić (1.b)Marina Bogunović (1.c)Klara Stipetić (1.d)

18


DIMENZIJA

Ponašanje u prometu

Društvena dimenzija, ekološka dimenzija

CILJ Osvijestiti važnost opreznog i sigurnog ponašanja u prometu.

ISHODI • snalaziti se u prostoru• razvijati sposobnosti uspoređivanja i

logičkog zaključivanja• razvijati sposobnost primjene

naučenih znanja u konkretnim prometnim situacijama

• osvijestiti važnost kretanja na zraku za zdravlje čovjeka

• razvijati pozitivan stav prema pješačenju




Metoda intelektualnog rada, individualni rad, timski rad, rad u paru, istraživačko učenje, metoda likovnih radova, fotografiranje

RESURSI Zorna stvarnost, hamer papiri, likovni pribor, internet, enciklopedije

VREMENIK Listopad 2014. - izvanučionička nastava (2)NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

Učeničke bilješke i fotografije, osvrti i zapažanja na naučeno, učeničko iskazivanje ideja i rješenja do kojih su došli, sudjelovanje u kvizu nakon izvanučioničke nastave

TROŠKOVNIK U okviru školskog budžetaNOSITELJ ODGOVORNOSTI Melita Rukavina (1.a)

Vedrana Matejčić (1.b)Marina Bogunović (1.c)Klara Stipetić (1.d)

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 1. A, 1. B, 1. C, 1. D RAZRED

19

NAZIV

DIMENZIJA

Posjet seoskom gospodarstvu - izvanučionička nastava Društvena, gospodarska i ekološka dimenzija

CILJ Razviti kod učenika ekološku svijest i osjećaj odgovornosti za zdrav i čist okoliš. Osvijestiti važnost ekološke proizvodnje i njezin utjecaj na očuvanje zdravlje čovjeka.

ISHODI • objašnjava svoju ulogu u održavanju čistoće okoliša

• prepoznaje važnost očuvanja okoliša, čistoće prostora, predmeta i brige za okoliš

• svojim odgovornim ponašanjem doprinosi njegovu očuvanju i zaštiti

• prepoznaje utjecaj čovjeka na okoliš• pokazuje odgovornost za vlastito

zdravlje i zagovara zdrave stilove života

• iskazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša lokalne zajednice

• aktivno sudjeluje u timskom radu• razumije prednosti planirane

potrošnje, zaključuje o posljedicama koje neodgovorno trošenje novca ima za pojedinca, obitelj i zajednicu


MODEL Izvanučionička nastava - seosko gospodarstvo


Metoda grupnog rada, kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, individualni rad, rad u paru, frontalni rad

RESURSI Zorna stvarnost, papiri, likovni pribor (škare, ljepilo, drvene bojice), prirodne boje (list, zemlja, ugljen)

VREMENIK Lipanj 2015. - izvanučionička nastava (5)NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

Učeničke bilješke, zapažanja, osvrti na naučeno; učeničko iskazivanje novih ideja i rješenja do kojih su došli, učenički radovi

TROŠKOVNIK Oko 100 knNOSITELJ ODGOVORNOSTI Melita Rukavina (1.a)

Vedrana Matejčić (1.b)Marina Bogunović (1.c)Klara Stipetić (1.d)

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA____1. A,B,C,D_________RAZRED

20

NAZIV DIMENZIJA Blagdani i zimske radostiMeđukulturalna dimenzija

CILJ Upoznati običaje obilježavanja blagdana (Božić)te uživati u zimskim radostima

ISHODI Opisivati božićne običaje te probuditi zanimanje za različite običaje; kako uživati u blagodatima zime

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Estetsko uređenje učionice, kititi razrednu jelku, slikanje i opisivanje blagdanskih običaja, pjevanje božićnih pjesama, uživati u zimskim sportskim igrama


NAČIN PROVEDBE

MODEL SRO


Individualni i grupni rad, timski rad;Metode slušanja, pjevanja, crtanja

RESURSI udžbenik, hamer –papir, likovni pribor, jelka, CD, šareni papiri i božićni nakit

VREMENIK prosinac 2014.


učenički radovizapažanjaosvrti na naučeno

TROŠKOVNIK oko 100 kn

NOSITELJ ODGOVORNOSTI učiteljice 1. razreda

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA___1. A,B,C,D__________RAZRED

21

NAZIV DIMENZIJA Razredne vrijednosti-zajedništvo, druženjeDruštvena dimenzija

CILJ Razviti kod učenika svijest o zajedništvu i druženju

ISHODI Uočiti da svaki učenik pridonosi izgradnji zajedništva u razrednoj zajednici

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Razgovarati na satu o prijateljstvu, tko nam može biti prijatelj, kako sačuvati prijateljstvo


NAČIN PROVEDBE

MODEL SRO


Frontalni, individualni i grupni radMetode: razgovor, izlaganje, rad na tekstu

RESURSI internet, časopisi, likovni pribor



Opisno praćenje učenika

TROŠKOVNIK ---

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Učiteljice 1. razreda


22

NAZIV DIMENZIJA Sudjelujemo u životu školeLjudsko – pravna dimenzija

CILJ Razviti kod učenika svijest o važnosti prava i odgovornosti pojedinca u sudjelovanju u životu škole

ISHODI Objasniti svoju ulogu u životu škole i razredne zajednicePostići zadovoljstvo u sudjelovanju u životu škole

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI grupna rasprava o problemu ili zadatku koji je od važnosti za život školelikovno i literarno izražavanje za dobrobit život u školi


NAČIN PROVEDBE

MODEL SRO


grupni i intelektualni rad, pisani i likovni radoviindividualni rad, grupni rad, rad u paru

RESURSI internet, udžbenik, školski list, likovni pribor

VREMENIK siječanj 2015.


učenički radovi i bilješke

TROŠKOVNIK --



23

NAZIV DIMENZIJA Rješavanje sukobaDruštvena dimenzija

CILJ Postići spoznaju o pravilnom rješavanju svih konfliktnih zbivanja

ISHODI Navesti okolnosti koje mogu dovoditi do međusobnog nerazumijevanja te kako takve okolnosti dovode do sukoba, shvatiti da razgovor i tolerancija mogu pomoći rješavanju sukoba

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI grupni razgovori , razmatranje problematičnih situacija, čitanje životnih priča


NAČIN PROVEDBE

MODEL SRO


Metode: razgovor, izlaganje, pisani tekstOblici: individualni, grupni, u paru

RESURSI internet, knjige, bilježnica



opisno praćenjepraćenje međusobnih odnosa

TROŠKOVNIK --



24

NAZIV DIMENZIJA EU u HrvatskojMeđukulturna dimenzija

CILJ Hrvatska kao članica EU

ISHODI Kulturna baština zemalja EUOdnos Hrvatske sa drugim zemljama EU

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI sakupljanje slika, fotografija i pisanog materijala vezanog za zemlje EU, izrada plakatačitanje o zemljama EU


NAČIN PROVEDBE

MODEL SRO


Metode: razgovor, izlaganje, pisani i likovni radoviOblici: individualni, grupni rad, rad u paru, timski rad

RESURSI knjige, časopisi, likovni pribor

VREMENIK lipanj 2015.


učenički radoviizložbaplakatiintervjui




25

NAZIV DIMENZIJA Rad u paru, rad u skupiniDruštvena dimenzija

CILJ Upoznati grupni način rada i rad u parovima

ISHODI zanimanje za grupni rad i rad u parupoznavati i koristiti tehnike grupnog rada i rada u paru

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Kroz grupni rad i rad u paru shvatiti pravila takvog rada, primjenjivati takav oblik rada unastavi


NAČIN PROVEDBE

MODEL SRO


Metode: razgovor, izlaganje, opisivanje, pokazivanjeOblici: individualni, grupni, u paru

RESURSI internet, knjige, likovni pribor

VREMENIK ožujak, 2015.


učenička zapažanjaiskazivanje idejaučenički radovi

TROŠKOVNIK --


IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA__1. A,B,C,D___________RAZRED

26

NAZIV DIMENZIJA Uskrs u obiteljiDruštvena dimenzija

CILJ Upoznati Uskrs kao obiteljski blagdan

ISHODI Osjetiti radost blagdana i osjećaj radosti zajedničkog obiteljskog druženja

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Čitanje priča o Uskrsu, likovno izražavanje na temu Uskrsa, opisivati Uskrs u obitelji


NAČIN PROVEDBE

MODEL SRO


Metode: razgovor, izlaganje, likovni radovi, pisani radoviOblici rada: individualni, grupni, rad u paru

RESURSI Knjiga priča, likovni pribor, ispuhana jaja,

VREMENIK travanj 2015.


opisno praćenjelikovni radovičestitke




27

NAZIV DIMENZIJA Dan planeta ZemljeEkološka dimenzija

CILJ Razviti ekološku svijest i osjećaj odgovornostiza čist okoliš

ISHODI objasniti ulogu u održavanju čistoće okoliša, važnost očuvanja okoliša, prepoznati utjecaj čovjeka na okoliš

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Istražiti kako aktivno sudjelovati u čuvanju okoliša, prikupljati stari papir i plastiku


NAČIN PROVEDBE

MODEL SRO


Metode: likovnih radova, intelektualnog rada, istraživačko učenje,pisani radoviOblici: individualni, grupni rad, rad u paru

RESURSI internet, časopisi, novine, hamer- papir, likovni pribor

VREMENIK travanj 2015.


učenički radovi, bilješke, zapažanja, osvrti na naučeno



IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA___1. A,B,C,D__________RAZRED

28

NAZIV DIMENZIJA Školska knjižnicaLjudsko-pravna i društvena dimenzija

CILJ Upoznati učenike sa školskom knjižnicom, ponašanje u školskoj knjižnici te posudba i vraćanje knjiga

ISHODI Shvatiti neka od prava i odgovornosti koje učenici imaju kao članovi školske knjižnice, pravilno pozdravljati, razmatrati prihvatljiva i neprihvatljiva ponašanja u knjižnici

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Upoznati prostor šk. knjižnice i čitaonice, upoznaju i opisuju prava i odgovornosti koje imaju članovi knjižnice, likovno izražavanje dojmova


NAČIN PROVEDBE

MODEL SRO


Individualni i frontalni radMetode pokazivanja,objašnjavanja, čitanja, slušanja,odgovori na pitanja,grafički radovi

RESURSI slikovnice, pribor za crtanje, crtanke

VREMENIK listopad 2014.


promatranje ponašanja, poštivanje pravilnika i reda školske knjižnice

TROŠKOVNIK --


IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA_1. A,B,C,D____________RAZRED

29

NAZIV DIMENZIJA Dani kruhaDruštvena dimenzija

CILJ Podijeliti darovane blagodati svim ljudima

ISHODI Poštivati mukotrpni rad ljudskih ruku, njegovati potrebu za darivanje kao znak međusobne povezanosti

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Pripremati plodove zemlje i kruh za blagoslovEstetsko uređenje učionice povodom dana kruhaSlikanje i crtanje plodova zemlje

CILJANA GRUPA prvi razred

NAČIN PROVEDBE

MODEL SRO


Oblici: individualni, rad u skupini i paruMetode:razgovor, izlaganje,pokazivanje,metode likovnih radova

RESURSI početnica, slike, likovni pribor,hamer papir,RB iz PiD-a

VREMENIK listopad 2014.


osvrti na učenički doprinos Danu kruha i plodova zemlje, zapažanja,učenički radovi

TROŠKOVNIK --


30

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA DRUGI RAZRED

31

NAZIV

DIMENZIJA

Dobro djelo (HJ); Lijepa naša domovino ( GK); Upravljanjeemocijama , Što vidim, što čujem ?, Naše vrijednosti(SR), Društvena dimenzija

CILJRazviti kod učenika svijest o uljudnoj komunikaciji i stav o načinukontrole vlastitih emocija.

ISHODI objašnjava načine kontrole vlastitih emocija razlikuje nepoželjne od poželjnih oblika verbalne i neverbalne

komunikacije u razrednom odjelu, školi i kulturnim ustanovama

navodi primjere najčešćih oblika neprimjerenih ponašanja koja dovode do nesporazuma

objašnjava ulogu pojedinca i grupe u poticanju i sprječavanju nasilja u razredu i školi

CILJANA GRUPA 2. razredNAČINPROVEDBE

MODEL Međupredmetno - Hrvatski jezik; Glazbena kultura;Sat razrednika

METODE IOBLICIRADA

metoda intelektualnog rada, grupnog rada, suradničko učenje, kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, pisanih radova, likovnih i grafičkih radova, individualni rad, rad u paru, frontalni rad, parlaonica

RESURSI Udžbenik, internet, enciklopedije, časopisi, novine, likovnipribor (škare, ljepilo, kolaž-papir, flomasteri, drvene bojice i dr.), zorna stvarnost

VREMENIK studeni, prosinac 2014.; siječanj/ svibanj 2015. Sat razrednika (3), Hrvatski jezik (1), Glazbena kultura (1)izvanučionička nastava (4)NAČIN

VREDNOVANJA IKORIŠTENJE REZULTATAVREDNOVANJA

učeničke bilješke, zapažanja, osvrti na naučeno; učeničko iskazivanjenovih ideja i rješenja do kojih su došli; učenički radovi

TROŠKOVNIK /

NOSITELJODGOVORNOSTI

Svjetlana Hittner, Vesna Zergollern, Gordana Babuder, Martina Kihak

32

NAZIV

DIMENZIJA

Blagdani i praznici (PID); PROJEKT: Sveta Klara u Europi; SR; Hrvatski tradicijski napjevi (GK); Osnovni oblici kretanja uz glazbu, različitog ritma i tempa, Oponašanje kretanja životinja i različitih ljudskih aktivnosti (koreografija), Elementarne igre (TZK); Badnjak, Božić, Uskrs, Prošećimo se gradom (HJ), Izvanučionička nastava: Maškare (Etnografski muzej), Kazališna predstava : EUROPICA

(Inter)kulturna dimenzija

CILJ Razviti kod učenika osobni, zavičajni (te nacionalni i hrvatskidomovinski) identitet i poticati na interkulturnu otvorenost ikomunikaciju, upoznati običaje i državne simbole članica EU

ISHODI određuje svoj identitet i navodi neka od njegovihnajvažnijih obilježja

nabraja kulturne razlike koje postoje u razrednomodjelu

razumije i poštuje druge učenike te tako pridonosirazvoju razredne zajednice kao cjeline

koristi vještine interkulturne komunikacije razumije da kulturne razlike obogaćuju razredni odjel

i školu ako se svi međusobno poštujuCILJANA GRUPA 2. razredNAČINPROVEDBE

MODEL Međupremetno ; TZK (1), Glazbena kultura (1), Hrvatski jezik (1), Priroda i društvo(1), Izvanučionička nastava (3), SR(4)

METODE IOBLICIRADA

Razgovora, kritičkog mišljenja, rada na tekstu, suradničkoučenje, demonstracije, individualni rad, rad u paru, frontalni rad

RESURSI internet, bilježnice, pribor za pisanje, NPP, priručnici,zavičajna literature, muzejski postav, geografski atlas

VREMENIK tijekom školske godine 2014./2015.g.

NAČIN VREDNOVANJA IKORIŠTENJE REZULTATA

učeničke bilješke, zapažanja, osvrti na naučeno; učeničkicrteži, plakati

TROŠKOVNIK 30 kunaNOSITELJ ODGOVORNOSTI


33


NAZIV

DIMENZIJA

Ponašanje u školi i odnosi među učenicima (PID); Izbor predsjednika/predsjednice razreda (SR); Da sam odrastao, Tko je ukrao mamino srce (HJ) Politička dimenzija

CILJ Razviti kod učenika svijest o aktivnom stvaranju pravila razreda iškole kao demokratske zajednice.

ISHODI

navodi najvažnija pravila i objašnjava da se pravilima uređuju prava i odgovornost svih članova školske zajednice

predlaže mjere za prekršitelje dogovorenih pravila i za pravednu nadoknadu učinjene štete

objašnjava važnost pravila za izbore u razredu i Vijeće učenika, opisuje poželjna obilježja kandidata

objašnjava zašto je poštovanje pravila i pravedno odlučivanje važno za uspjeh svih u razredu i školi.

aktivno sudjeluje u predlaganju kriterija i izboru za predsjednika razreda i predstavnika u Vijeće učenika

zalaže se za izgradnju razreda i škole kao demokratske zajednice učenja i poučavanja

CILJANA GRUPA 2.razredNAČINPROVEDBE

MODEL Međupredmetno - Priroda i društvo; Sat razrednika; Hrvatski jezik

METODE IOBLICIRADA

intelektualni rad, rad u paru, grupni rad, suradničko učenje, kritičkorazmišljanje, metoda pisanih radova, metodalikovnih i grafičkih radova, individualni rad, frontalni rad,

RESURSI internet, časopisi, novine, hamer-papiri, likovnipribor (škare, ljepilo, kolaž-papir, flomasteri, drvene bojice i dr.),zorna stvarnost

VREMENIK rujan / listopad 2014.g. , siječanj / svibanj 2015. priroda i društvo (1), sat razrednika (1), hrvatski jezik (1)


učeničke bilješke, zapažanja, osvrti na naučeno; učeničkoiskazivanje novih ideja i rješenja do kojih su došli; učenički radovi

TROŠKOVNIK -NOSITELJODGOVORNOSTI



34

NAZIV

DIMENZIJA

O televiziji, televizoru (HJ), Svjetski dan štednje (SR), Jedinice za novac (MAT), Zanimanja ljudi (PID); Izvanučionička nastava: Promet u gradu Gospodarska

CILJ Razvijati osjećaj za odgovorno gospodarstvo i poduzetništvo; upravljanje osobnim financijama; naučiti kako se potrošač može zaštititi

ISHODI svoje učenje uspoređuje s radom roditelja i učitelja

razlikuje poštenje od nepoštenja razlikuje privatnu i javnu imovinu i

odgovorno se ponaša prema njoj opisuje važnost štednje i negativne

posljedice prekomjerne potrošnje sudjeluje u razrednoj štednji, izračunava i

planira potrošnju

CILJANA GRUPA 2. razred

NAČIN PROVEDBE MODEL međupredmetno: Matematika(1), Hrvatski jezik(1), Sat razrednika(1), Priroda i društvo(1), Izvanučionička nastava(4)


razgovor, kritičko mišljenje, igra uloga, rad na tekstu, suradničko učenje,demonstracija, individualni rad, rad u paru, frontalni rad

RESURSI Internet, udžbenici, likovni pribor, priručnici, bilježnice, NPP, pribor za pisanje

VREMENIK listopad 2014. do svibanj 2015.


učeničke bilješke, zapažanja, osvrti na naučeno, učenički radovi, opisno praćenje i ocjenjivanje

TROŠKOVNIK 60 – 100 kuna

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Svjetlana Hittner, Vesna Zergollern, Gordana Babuder, Martina Kihak


35

NAZIV

DIMENZIJA

Učenička prava i dužnosti (PID); Tigar vegetarijanac, Čemu služe roditelji, Gospođica Neću, Mama, Pravi tata (HJ); Upoznavanje kućnog reda škole (SR)

Ljudsko - pravna dimenzijaCILJ Razvijati svijest o važnosti prava i odgovornosti svakog

pojedinca u svrhu dobrobiti zajednice.

ISHODI navodi dječja prava i odgovornosti u svom domu i školi, uspoređuje svoja prava i prava drugih i zaključuje da prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakom drugom učeniku bez obzira na dob i spol te etničke, nacionalne,vjerske, rasne i druge razlike

uočava i analizira situacije u kojima su njegova i prava drugihugrožena u razredu i školi ali i situacije u kojima je ravnopravan član razrednog odjela


NAČINPROVEDBE

MODEL Međupredmetno - Priroda i društvo( 1), Hrvatski jezik (1), Sat razrednika (1)

METODE IOBLICI RADA

metoda intelektualnog rada, grupnog rada, suradničko učenje,kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, pisanih radova, likovnih igrafičkih radova, individualni rad, rad u paru, frontalni rad, plenarnirad

RESURSI udžbenik, internet, Konvencija o pravima djeteta, likovni pribor,bilježnice

VREMENIK rujan 2014. do svibnja 2015. priroda i društvo (1), sat razrednika (1), hrvatski jezik (1)

NAČIN VREDNOVANJAI KORIŠTENJEREZULTATAVREDNOVANJA

plakat, učeničke bilješke, učenički radovi

TROŠKOVNIK /NOSITELJODGOVORNOSTI


20

36

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 2.abcd (2 sata) Vjeronauka NAZIV Čovjek je divno Božje stvorenjeDIMENZIJA Društvena dimenzija

CILJ Prepoznati i imenovati razlike i sličnosti među ljudima

ISHODI uočiti da su svi ljudi, unatoč razlikama, jednaki imeđusobno povezani

prepoznati i imenovati situacije u kojima se vidi kakosu ljudi upućeni jedni na druge;

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici upoznaju darove života, svoje mjesto u svijetu.

Različitost karaktera, osobnosti, boje kože, socijalnogstatusa. Prepoznaju da iako smo svi različiti, da nas mnogotoga povezuje. Prepričavaju svoje susrete sa različitimosobama koje su upoznali u svojem životu.

CILJANA GRUPA 2. a,b,c,d

NAČIN MODEL Međupredmetno - vjeronauk

PROVEDBE METODE I Oblici : individualni, čelni, rad u paruOBLICI Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu,RADA

RESURSI Udžbenik i radna bilježnica za katolički vjeronauk 2. razredaosnovne školeProgram međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržajagrađanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole(Narodne novine 104/14)

VREMENIK Rujan 2014. jedan sat

NAČIN VREDNOVANJA I Opisno praćenje učenikaKORIŠTENJE REZULTATAVREDNOVANJA

TROŠKOVNIK -


Vjeroučiteljica Jadranka Stanušić

37

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA TREĆI (3.) RAZRED

38

NAZIV

DIMENZIJA

Dvorci, Motiv s narodne nošnje (LK), Anđeli , Veliko početno slovo u imenima ustanova, Najdraži Uskrs (HJ), Moj zavičaj u prošlosti (PID), Katarina, zlata kći, Danas je fašnik, Lijepa naša domovino(GK) , Uvažavanje različitosti (SR), Posjet muzeju, Posjet kazalištu, Dvorci Hrvatskog zagorja (Izvanučionička nastava)

MEĐUKULTURALNA DIMENZIJACILJ Osvještavanje i uklanjanje stereotipa i predrasuda

Upoznati kulturnu baštinu naših predaka i očuvati je za korištenje našim potomcima.

ISHODI - opisuje značajke identiteta svoga zavičaja- iskazuje privrženost očuvanju zavičajnih običaja i kulturnih znamenitosti- objasniti da različite kulture i narodi obogaćuju zajednicu


CILJANA GRUPA 3. a, 3. B, 3. c

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – Likovna kultura, Hrvatski jezik, Priroda i društvo; Sat razrednika; Izvanučionička nastava


metoda intelektualnog rada, grupnog rada, suradničko učenje, kritičkorazmišljanje, istraživačko učenje, metoda pisanih radova, likovnih igrafičkih radova, individualni rad, rad u paru, frontalni rad

RESURSI Udžbenik, radna bilježnica, reklamni letci, likovni pribor,fotografije dvoraca i narodnih nošnji, pisanka, Ustav Republike Hrvatske

VREMENIK 14 satiŠk. God 2014./2015.


Pismeni i likovni radovi učenika, izrada plakata

TROŠKOVNIK

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Učiteljice: Marijeta Matunec, Aleksandra Ivanac, Goranka Tošaj Maceković

39

NAZIV

DIMENZIJA

Himna zadrugara (GK), Vlak u snijegu (HJ), Moja županija (PID), Kućni red škole i razredna pravila, Izbor predstavnika učenika za Vijeće učenika, Europa u Hrvatskoj, Projekt „OŠ Sveta Klara u EU“ (SR); Obilazak grada Zagreba – gradska uprava (izvanučionička nastava)

POLITIČKA DIMENZIJACILJ Znati demokratski upravljati razredom i sudjelovati u

demokratskom upravljanjuUpoznavanje sa lokalnom zajednicom, županijom, županom njegovom ulogom

ISHODI - aktivno pridonositi izgradnji razreda i škole kao demokratske zajednice- pokazati osnovne vještine komunikacije- objašnjavanje tko je građanin lokalne zajednice i koja je njegova uloga- imenuje i najvažniju instituciju lokalne zajednice- opisuje ulogu gradonačelnika kao čelnika lokalne zajednice



NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – Glazbena kultura, Hrvatski jezik, Priroda i društvo; Sat razrednika; izvanučionička nastava


razgovor, intervju, govorne situacije, argumentiranje i dokazivanje,zaključivanjeFrontalni,individualni,timski rad

RESURSI Dječji film Vlak u snijegu, pisanka, CD s pjesmama, Ustav Republike Hrvatske



Ispisati pozitivne i negativne osobine likovaIzradit će plakat o razrednim pravilima,

TROŠKOVNIK


40

NAZIV

DIMENZIJA

Troškovi – đeparac (MAT) , Čudovište kupovanja i gomilanja nepotrebnih stvari (HJ), Gospodarske djelatnosti zavičaja (PID), Korištenje i procjena različitih izvora informacija (reklame), Vježbanje vještina organiziranje i upravljanje džeparcem (SR)

GOSPODARSKA DIMENZIJACILJ Razvijati osjećaj za odgovorno gospodarstvo i

poduzetništvo;Upravljanje osobnim financijama; naučiti kako se može kao potrošač zaštititi.

ISHODI - navodi neka od najvažnijih prava potrošača i načine na koji se ona štite- opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama i pritiscima vršnjaka- pruža otpor reklamama i nametnutoj potrošnji



NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – Matematika, Hrvatski jezik; Sat razrednika


Razgovora, kritičkog mišljenja, igra uloga, rada na tekstu, suradničko učenje, demonstracijeindividualni rad, rad u paru, frontalni rad

RESURSI internet, likovni pribor, bilježnice, pribor za pisanje, NPP, priručnici



Izrađeni zadatci, dramatizacija, izrada plakata

TROŠKOVNIK


41

NAZIV

DIMENZIJA

Igre (TZK), Sporazumijevanje hrvatskim književnim jezikom, Dvije koze na brvnu, Rasprava, Prijateljstvo (HJ), Mirno rješavanje sukoba (SR), Škola u prirodi na sljemenu, Odred izviđača Savski gaj, Večer matematike (izvanučionička nastava)

DRUŠTVENA DIMENZIJACILJ Osvijestiti učenike o važnosti bavljenja sportom u

slobodno vrijeme, osvijestiti pravila timskog rada i suradnje.Prepoznati važnost iskrenog odnosaRazvijati društvene komunikacijske vještine

ISHODI - objasniti ulogu suradnje, solidarnosti i zajedništva- prihvaćanje mišljenja sugovornika- razvijati potrebu međusobnoga pomaganja i povjerenja.



NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – Tjelesna i zdravstvena kultura, Hrvatski jezik; Sat razrednika ; Izvanučionička nastava


Metode rada na tekstu, argumentiranje, zaključivanje, razgovor,kritičko promišljanje, igre ulogaFrontalni,individualni,grupni

RESURSI nastavni listići, plakat



Izrada plakata, dramatizacija, igranje momčadskih igara

TROŠKOVNIK


42

NAZIV

DIMENZIJA

Jozef (HJ), Odgovornost (SR),

LJUDSKO PRAVNA DIMENZIJACILJ Upoznati učenike s dječjim pravima,dužnostima i

odgovornostima.

ISHODI - razmatra svoja prava i odgovornosti svih drugih u razredu- objašnjava važnost suradnje ,solidarnosti i aktivnog zalaganja za pravdu i suzbijanje isključenosti.- primjenjuju pravila miroljubivog rješenja sukoba- pronalazi rješenja za situacije u kojima se krše prava- upoznaju stilove ponašanja u sukobu i usvajaju pravila timskog rada- usvaja pravila timskog rada i surađuje s drugima u razredu



NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – Hrvatski jezik; Sat razrednika


Metode rada na tekstu, argumentiranje, zaključivanje, razgovor,kritičko promišljanje, igre ulogaFrontalni,individualni,grupni

RESURSI Pisanka za učenike , listići ,fotografije, Deklaracija o pravima djece

VREMENIK 3 sataŠk. God 2014./2015.


plakat o dječjim pravilima, dramska igra kroz koju će učenici usvojiti stilove ponašanja u sukobu i kroz igrokaze shvatiti važnost timskog rada

TROŠKOVNIK


NAZIV Zaštita i čuvanje voda, Gospodarstvo i zaštita voda (PID), Posjet šumi, Rijeke i potoci, Uz Dan planeta

43

DIMENZIJA

Zemlje (HJ), Negativni utjecaji čovjeka na okoliš i mogućnost odabira, Projekt prikupljanje čepova (SR), Dan otvorenih vrata Hrvatski šumarski institut, Biotika, Dan voda (izvanučionička nastava)

EKOLOŠKA DIMENZIJACILJ Razviti kod učenika svijest o pravu na zdrav okoliš i

odgovornost pojedinca za održivi razvoj zajednice, razvrstavanje i zbrinjavanje otpada

ISHODI - razlikuje pojmove »zdravi okoliš« i »održivi razvoj«- objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca i lokalne zajednice- opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi održivome razvoju- razumije zašto je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj, tuđoj i zajedničkoj imovini važan dio održivog razvoja- sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira, čepova, odjeće i slično

KRATKI OPIS AKTIVNOSTICILJANA GRUPA 3. a, 3. B, 3. c

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – Priroda i društvo; Sat razrednika; Izvanučionička nastava


metoda intelektualnog rada, metoda grupnog rada, suradničko učenje, kritičko razmišljanje, istraživačko učenje, metoda pisanih radova, metoda likovnih i grafičkih radova,individualni rad, rad u paru, frontalni rad, plenarni rad

RESURSI



Izrada plakata, literarni radovi, likovni radovi, dramatizacija

TROŠKOVNIK


44

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 4. RAZREDNAZIV Čovjek, Sudjelovanje u životu škole,

45

DIMENZIJA Ruganje,vrijeđanje,tuča,rješavanje sukoba, Upoznavanje s Konvencijom UN-a o pravima djeteta, Razlike između spola i roda u društvu i školi, Dan školeLjudsko-pravna dimenzija

CILJ Upoznavanje s Konvencijom UN-a o pravima djeteta Ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etničke, rasne, nacionalne i vjerske razlike Općeprihvaćena pravila i pravne norme kao instrumenti zaštite prava učenika Suzbijanje ponižavajućeg i nepoštenog ponašanja Prava, sloboda i odgovornost u sklopu razreda, škole, lokalne zajednice i države

ISHODI -objašnjava osnovna dječja prava sukladno Konvenciji o pravima djeteta-imenuje dokumente kojima se određuju dječja prava-razlikuje prekršitelja i žrtvu, sudjeluje u određivanju pravila ponašanja u razredu, u slučaju -kršenja pravila predlaže mjere za pravednu nadoknadu štete-razlikuje pristrano od nepristranog odlučivanja-objašnjava postupke pravednog odlučivanja, ispravljanja učinjene nepravde ili štete i pravedne raspodjele (proceduralna, korektivna i distributivna pravda)-zaključuje zašto je pridržavanje pravila i pravedno odlučivanje važno za uspjeh svih u razredu i školi-pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake osobe, ravnopravnosti, pravde i uključenosti svih-prepoznati situacije i namjere koje dovode do ugrožavanja sigurnosti djeteta (trgovanje djecom).

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će na SR ponoviti i objasniti dječja prava (Konvencija) kroz suradničko učenje te napraviti plakat, Raspravom i igrom uloga vježbat će nenasilno rješavanje sukoba, Sudjelovat će na obilježavanju Dana škole, spoznat će razlike između spola i roda u društvu i školi

CILJANA GRUPA Učenici 4.a,4.b, 4.c

NAČIN PROVEDBE

MODEL međupredmetno - priroda i društvo, sat razrednika, izvanučionička nastava

46


razgovor, čitanje, pronalaženje informacija, argumentiranje,dokazivanje, zaključivanje, glasanje, usmeno izlaganje,

pisanje, izrezivanje, crtanje, lijepljenje

RESURSI Konvencija UN-a o pravima djece, literatura,likovni pribor, različiti izvori informacija

VREMENIK studeni, travanj, svibanj,, priroda i društvo(1), sat razrednika(4), izvanučionička nastava(1)


plakati, fotografije, pismeni/literarni radovi

TROŠKOVNIK /

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Učiteljice RN: Iva Burić Islamović (4.a),Marijana Vugrinec Kranjčina (4.b),Mirjana Miler (4.c)

NAZIV DIMENZIJA

Nacionalni parkovi RH, Sretna sjemenka (S. Lice), Rad u školskom vrtu i cvjetnjaku, Sakupljanje starog papira, Čišćenje okoliša školeEkološka dimenzija

47

CILJ Aktivno sudjelovanje i suradnja u očuvanju okoliša i osiguranju

održivog razvoja, Razvrstavanje i zbrinjavanje otpadaISHODI -razlikuje pojmove »zdravi okoliš« i »održivi razvoj«

-koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u školi i zajednici-opisuje postupke kojima se pridonosi održivome razvoju-sudjeluje u volonterskim aktivnostima koje su usmjerene na očuvanje okoliša-iskazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša škole izavičaja-razumije značenje i važnost prava na zdrav okoliš-aktivno sudjeluje u istraživanju stanja okoliša-pokazuje odgovornost za vlastito zdravlje i -zagovara zdrave stilove života-pokazuje privrženost očuvanju prirodnog bogatstva u svom zavičajui domovini

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će naučiti koji su nacionalni parkovi u RH, spoznat će koji su uvjeti potrebni za zdrav rast biljke, spoznati će kako se razvija biljka iz sjemena, sudjelovat će u akciji čišćenja okoliša škole, sakupljati će stari papir

CILJANA GRUPA Učenici 4.a,4.b, 4.cNAČIN PROVEDBE MODEL međupredmetno - priroda i društvo, hrvatski jezik, sat

razrednika, izvanučionička nastavaMETODE I OBLICI RADA

razgovor, čitanje, istraživanje, priprema prezentiranja, rasprava,argumentiranje, dokazivanje, zaključivanje, usmeno izlaganje,

pisanje / razni oblici grupnog radaRESURSI čitanka, listići sa zadacima, literatura, školski vrt i

cvjetnjakVREMENIK veljača, ožujak, travanj, svibanj, priroda i društvo(1),

hrvatski jezik(1), sat razrednika(1), izvanučionička nastava(4)


pismeni zadaci objektivnog tipa, plakati, izložba fotografija,prezentiranje rada, pismeni/literarni radovi, razgovor s roditeljima

TROŠKOVNIK /


NAZIV DIMENZIJA

Mjerenje površineGospodarska dimenzija

CILJ Individualne sposobnosti i doprinos društvenom, kulturnom

48

i gospodarskom razvojuOdgovorno gospodarstvo Upravljanje osobnim financijama

ISHODI -svojim riječima objašnjava što je poduzetnost i zašto je ona danas važna-svojim riječima opisuje važnost individualne sposobnosti za doprinos društvenom, kulturnom i gospodarskom razvoju-razlikuje društveno poželjne od nepoželjnih oblika poduzetnosti-tumači prednosti planirane (racionalne, odgovorne) potrošnje-navodi posljedice neodgovornog trošenja novca-neovisno i otvoreno iznosi svoje ideje i stajališta-pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake osobe, ravnopravnosti, pravde i uključenosti svih-pokazuje sklonost prema odgovornom upravljanju novcem

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će računati površinu kvadrata i pravokutnika, učionice i svoje sobe


NAČIN PROVEDBE

MODEL međupredmetno -matematika


razgovor, čitanje, mjerenje, računanje, crtanje

RESURSI udžbenik, radna bilježnica, zbirka zadataka, geometrijski pribor, metar

VREMENIK travanj, matematika (1)NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

pismeni zadaci objektivnog tipa

TROŠKOVNIK /


NAZIV DIMENZIJA

Humanitarna akcija "Pomozi prijatelju", Humanitarna akcija "Plastičnim čepovima do skupih lijekova", Poželjna ponašanjaDruštvena dimenzija

CILJ Upravljanje emocijamaDruštvene komunikacijske vještineTimski rad , Upravljanje sukobima .Volontiranje i akcije

49

društvene solidarnosti u lokalnoj zajedniciISHODI -objašnjava značenje slobode govora i navodi opravdana

ograničenja te slobode-razlikuje poželjne od nepoželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije u zajednici te navodi primjere-zaključuje o posljedicama koje zlouporaba slobode govora ima za dobrobit pojedinca i zajednice-koristi osnovne tehnike timskog rada i nenasilnog rješavanja sukoba, uključujući vještinu kontrole emocija i odgađanja odgovora, aktivnog slušanja, pregovaranja i posredovanja analizira i izvodi zaključke poštujući mišljenje drugih-zaključuje o važnosti nenasilne komunikacije za osobni uspjeh u školi i kvalitetan život u zajednici-pretražuje i koristi više izvora informiranja o nekoj temi ili problemu-pokreće i sudjeluje u humanitarnim akcijama, volonterskim aktivnostima i manjim -istraživačkim projektima koji su usmjereni na dobrobit pojedinca i zajednice-pokazuje otvorenost prema drukčijim mišljenjima i ustrajava na istinoljubivosti i dokazu

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Tijekom školske godine učenici skupljaju po 1 kn mjesečno kao pomoć učenicima koji ne mogu platiti odlazak na terensku nastavu, sakupljaju plastične čepove čijom će se prodajom kupiti skupi lijekovi, uvježbavaju kontrolirati svoje emocije i koristiti poželjna ponašanja

CILJANA GRUPA Učenici 4.a,4.b, 4.cNAČIN PROVEDBE

MODEL izvanučioničke aktivnosti, sat razrednika


razgovor, čitanje , priprema prezentiranja, rasprava,argumentiranje, dokazivanje, zaključivanje, usmeno izlaganje, razni oblici grupnog rada, sakupljanje

RESURSI Različiti izvori informacija

VREMENIK siječanj, šk.god. 2014./15. sat razrednika(1), izvanučionička nastava(2)


Bilješke učenika, razgovor, praćenje poželjnog ponašanja u svakodnevnom radu

TROŠKOVNIK /NOSITELJ ODGOVORNOSTI Učiteljice RN: Iva Burić Islamović (4.a),

Marijana Vugrinec Kranjčina (4.b),Mirjana Miler (4.c)

NAZIV DIMENZIJA

Priča o zagrljaju(S. Glavašević), Sjećanje na VukovarPolitička dimenzija

CILJ Odnos između vlasti i građana

ISHODI -određuje tko je građanin lokalne i državne

50

zajednice i koja je njegova uloga-imenuje najvažnije institucije lokalne i državne vlasti, opisuje njihove ovlasti i razlikuje demokratske od nedemokratskih postupaka lokalne i državne vlasti-opisuje kako građani mogu nadgledati postupke lokalnih i državnih vlasti radi zaštite zajedničkog dobra-opisuje sastavnice i ulogu civilnog društva-jasno iznosi i obrazlaže svoje ideje i stajališta o ulozi građana-aktivno raspravlja o pitanjima koja su važna za život i rad u lokalnoj zajednici, predlaže rješenja i provjerava njihovu učinkovitost u suradnji s drugima

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će raspravljati o tekstu "Priča o zagrljaju", iznositi vlastita saznanja o domovinskom ratu i padu Vukovara, gledati fotografije Vukovara i slušati pjesme posvećene Vukovaru i domovinskom ratu


MODEL međupredmetno-hrvatski jezik, sat razrednika


čitanje, pisanje, razgovor, slušanje

RESURSI tekst priče, računalo, projektor, zvučnici

VREMENIK studeni, hrvatski jezik(1), sat razrednika(1)


Pisani radovi učenika, razgovor

TROŠKOVNIK /


NAZIV DIMENZIJA

Maske, Narodni ples po izboru iz zavičajnog područja, Hrvatska u europskom okruženju, Stari običaji na naš način(S.K.Pupavac), terenska nastava, veselimo se Božiću, Maškare, prezentacija plakata o državi EUMeđukulturna dimenzija

CILJ Razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih

51

nacionalnih identiteta te hrvatskoga domovinskog identiteta Interkulturna otvorenost i komunikacija

ISHODI -opisuje značajke zavičajnog i domovinskog identiteta-imenuje nacionalne manjine u svojoj sredini i opisuje njihove kulturne značajke-zna da školu i lokalnu zajednicu čini više kultura koje se nalaze u stalnoj interakciji-ima razvijene osnovne vještine interkulturne komunikacije-iskazuje privrženost očuvanju narodnih običaja i kulturnih znamenitosti domovine-navodi kulturne razlike koje postoje u domovini i povezuje ih sa zavičajnim, većinskim imanjinskim nacionalnim te hrvatskim domovinskim identitetom-predlaže i konstruktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se obilježavaju datumi važni za lokalnu zajednicu u cjelini i osobito lokalne manjinske kulture

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će naučiti jeda narodni ples izrađivati masku, izrađivati božićne ukrase, izraditi i prezentirati plakate, upoznati okolicu Grada Zagreba na terenskoj nastavi


MODEL međupredmetno - priroda i društvo, hrvatski jezik,TZK, likovna kultura, sat razrednika, izvanučionička nastava


čitanje, pisanje, pjevanje,plesanje, slikanje, izrezivanje, ljepljenje, razgovor

RESURSI čitanka, udžbenik i radna bilježnica, razni izvori informacija, kolaž, škare, ljepilo, računalo

VREMENIK prosinac, veljača, svibanj, lipanj , TZK(1), likovna kultura(1), priroda i društvo(1), Hrvatski jezik(1), sat razrednika(3), izvanučionička nastava(3)


listići, razgovor, plakati, izložba, učenički radovi



IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 4. RAZREDNAZIV DIMENZIJA

Čovjek, Sudjelovanje u životu škole, Ruganje,vrijeđanje,tuča,rješavanje sukoba, Upoznavanje s Konvencijom UN-a o pravima djeteta, Razlike između spola i roda u društvu i školi, Dan škole

52

Ljudsko-pravna dimenzijaCILJ Upoznavanje s Konvencijom UN-a o

pravima djeteta Ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etničke, rasne, nacionalne i vjerske razlike Općeprihvaćena pravila i pravne norme kao instrumenti zaštite prava učenika Suzbijanje ponižavajućeg i nepoštenog ponašanja Prava, sloboda i odgovornost u sklopu razreda, škole, lokalne zajednice i države

ISHODI -objašnjava osnovna dječja prava sukladno Konvenciji o pravima djeteta-imenuje dokumente kojima se određuju dječja prava-razlikuje prekršitelja i žrtvu, sudjeluje u određivanju pravila ponašanja u razredu, u slučaju -kršenja pravila predlaže mjere za pravednu nadoknadu štete-razlikuje pristrano od nepristranog odlučivanja-objašnjava postupke pravednog odlučivanja, ispravljanja učinjene nepravde ili štete i pravedne raspodjele (proceduralna, korektivna i distributivna pravda)-zaključuje zašto je pridržavanje pravila i pravedno odlučivanje važno za uspjeh svih u razredu i školi-pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake osobe, ravnopravnosti, pravde i uključenosti svih-prepoznati situacije i namjere koje dovode do ugrožavanja sigurnosti djeteta (trgovanje djecom).

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će na SR ponoviti i objasniti dječja prava (Konvencija) kroz suradničko učenje te napraviti plakat, Raspravom i igrom uloga vježbat će nenasilno rješavanje sukoba, Sudjelovat će na obilježavanju Dana škole, spoznat će razlike između spola i roda u društvu i školi


NAČIN PROVEDBE

MODEL međupredmetno - priroda i društvo, sat razrednika, izvanučionička nastava

METODE I razgovor, čitanje, pronalaženje informacija,

53

OBLICI RADA argumentiranje,dokazivanje, zaključivanje, glasanje, usmeno izlaganje,

pisanje, izrezivanje, crtanje, ljepljenjeRESURSI Konvencija UN-a o pravima djece,

literatura,likovni pribor, različiti izvori informacija

VREMENIK studeni, travanj, svibanj,, priroda i društvo(1), sat razrednika(4), izvanučionička nastava(1)


plakati, fotografije, pismeni/literarni radovi

TROŠKOVNIK /


NAZIV DIMENZIJA

Nacionalni parkovi RH, Sretna sjemenka (S. Lice), Rad u školskom vrtu i cvjetnjaku, Sakupljanje starog papira, Čišćenje okoliša školeEkološka dimenzija

CILJ Aktivno sudjelovanje i suradnja u očuvanju okoliša i osiguranjuodrživog razvoja, Razvrstavanje i zbrinjavanje otpada

ISHODI -razlikuje pojmove »zdravi okoliš« i »održivi razvoj«

54

-koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u školi i zajednici-opisuje postupke kojima se pridonosi održivome razvoju-sudjeluje u volonterskim aktivnostima koje su usmjerene na očuvanje okoliša-iskazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša škole i zavičaja-razumije značenje i važnost prava na zdravokoliš-aktivno sudjeluje u istraživanju stanja okoliša-pokazuje odgovornost za vlastito zdravlje i -zagovara zdrave stilove života-pokazuje privrženost očuvanju prirodnog bogatstva u svom zavičaju i domovini

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će naučiti koji su nacionalni parkovi u RH, spoznat će koji su uvjeti potrebni za zdrav rast biljke, spoznati će kako se razvija biljka iz sjemena, sudjelovat će u akciji čišćenja okoliša škole, sakupljati će stari papir


MODEL međupredmetno - priroda i društvo, hrvatski jezik, sat razrednika, izvanučionička nastava


razgovor, čitanje, istraživanje, priprema prezentiranja, rasprava,argumentiranje, dokazivanje, zaključivanje, usmeno izlaganje,pisanje / razni oblici grupnog rada

RESURSI čitanka, listići sa zadacima, literatura, školski vrt i cvjetnjak

VREMENIK veljača, ožujak, travanj, svibanj, priroda i društvo(1), hrvatski jezik(1), sat razrednika(1), izvanučionička nastava(4)


pismeni zadaci objektivnog tipa, plakati, izložba fotografija,prezentiranje rada, pismeni/literarni radovi, razgovor s roditeljima

TROŠKOVNIK /


NAZIV DIMENZIJA

Mjerenje površineGospodarska dimenzija

CILJ Individualne sposobnosti i doprinos društvenom, kulturnom i gospodarskom razvojuOdgovorno gospodarstvo Upravljanje osobnim financijama

ISHODI -svojim riječima objašnjava što je poduzetnost i zašto je ona danas važna-svojim riječima opisuje važnost individualne sposobnosti

55

za doprinos društvenom, kulturnom i gospodarskom razvoju-razlikuje društveno poželjne od nepoželjnih oblika poduzetnosti-tumači prednosti planirane (racionalne, odgovorne) potrošnje-navodi posljedice neodgovornog trošenja novca-neovisno i otvoreno iznosi svoje ideje i stajališta-pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake osobe, ravnopravnosti, pravde i uključenosti svih-pokazuje sklonost prema odgovornom upravljanju novcem

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će računati površinu kvadrata i pravokutnika, učionice i svoje sobe


NAČIN PROVEDBE

MODEL međupredmetno -matematika


razgovor, čitanje, mjerenje, računanje, crtanje

RESURSI udžbenik, radna bilježnica, zbirka zadataka, geometrijski pribor, metar

VREMENIK travanj, matematika (1)


pismeni zadaci objektivnog tipa

TROŠKOVNIK /


NAZIV DIMENZIJA

Humanitarna akcija "Pomozi prijatelju", Humanitarna akcija "Plastičnim čepovima do skupih lijekova", Poželjna ponašanjaDruštvena dimenzija

CILJ Upravljanje emocijamaDruštvene komunikacijske vještine ,Timski radUpravljanje sukobima ,Volontiranje i akcije društvene solidarnosti u lokalnoj zajednici

ISHODI -objašnjava značenje slobode govora i navodi opravdana ograničenja te slobode razlikuje poželjne od nepoželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije u zajednici te navodi primjere-zaključuje o posljedicama koje zlouporaba slobode

56

govora ima za dobrobit pojedinca i zajednice-koristi osnovne tehnike timskog rada i nenasilnog rješavanja sukoba, uključujući vještinu kontrole emocija i odgađanja odgovora, aktivnog slušanja, pregovaranja i posredovanja analizira i izvodi zaključke poštujući mišljenje drugih-zaključuje o važnosti nenasilne komunikacije za osobni uspjeh u školi i kvalitetan život u zajednici-pretražuje i koristi više izvora informiranja o nekoj temi ili problemu-pokreće i sudjeluje u humanitarnim akcijama, volonterskim aktivnostima i manjim -istraživačkim projektima koji su usmjereni na dobrobit pojedinca i zajednice-pokazuje otvorenost prema drukčijim mišljenjima i ustrajava na istinoljubivosti i dokazu

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Tijekom školske godine učenici skupljaju po 1 kn mjesečno kao pomoć učenicima koji ne mogu platiti odlazak na terensku nastavu, sakupljaju plastične čepove čijom će se prodajom kupiti skupi lijekovi, uvježbavaju kontrolirati svoje emocije i koristiti poželjna ponašanja


MODEL izvanučioničke aktivnosti, sat razrednika


razgovor, čitanje , priprema prezentiranja, rasprava,argumentiranje, dokazivanje, zaključivanje, usmeno izlaganje, razni oblici grupnog rada, sakupljanje

RESURSI Različiti izvori informacijaVREMENIK siječanj, šk.god. 2014./15. sat razrednika(1),

izvanučionička nastava(2)NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

Bilješke učenika, razgovor, praćenje poželjnog ponašanja u svakodnevnom radu



NAZIV DIMENZIJA

Priča o zagrljaju(S. Glavašević), Sjećanje na VukovarPolitička dimenzija

CILJ Odnos između vlasti i građana

ISHODI -određuje tko je građanin lokalne i državne zajednice i koja je njegova uloga-imenuje najvažnije institucije lokalne i državne vlasti, opisuje njihove ovlasti i razlikuje demokratske od nedemokratskih postupaka lokalne i državne vlasti-opisuje kako građani mogu nadgledati postupke lokalnih i državnih vlasti radi

57

zaštite zajedničkog dobra-opisuje sastavnice i ulogu civilnog društva-jasno iznosi i obrazlaže svoje ideje i stajališta o ulozi građana-aktivno raspravlja o pitanjima koja su važna za život i rad u lokalnoj zajednici, predlaže rješenja i provjerava njihovu učinkovitost u suradnji s drugima

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će raspravljati o tekstu "Priča o zagrljaju", iznositi vlastita saznanja o domovinskom ratu i padu Vukovara, gledati fotografije Vukovara i slušati pjesme posvećene Vukovaru i domovinskom ratu


NAČIN PROVEDBE

MODEL međupredmetno-hrvatski jezik, sat razrednika


čitanje, pisanje, razgovor, slušanje

RESURSI tekst priče, računalo, projektor, zvučnici

VREMENIK studeni, hrvatski jezik(1), sat razrednika(1)


Pisani radovi učenika, razgovor

TROŠKOVNIK /


NAZIV DIMENZIJA

Maske, Narodni ples po izboru iz zavičajnog područja, Hrvatska u europskom okruženju, Stari običaji na naš način(S.K.Pupavac), terenska nastava, veselimo se Božiću, Maškare, prezentacija plakata o državi EUMeđukulturna dimenzija

CILJ Razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih nacionalnih identiteta te hrvatskoga domovinskog identiteta Interkulturna otvorenost i komunikacija

ISHODI -opisuje značajke zavičajnog i domovinskog identiteta-imenuje nacionalne manjine u svojoj sredini i opisuje njihove kulturne značajke-zna da školu i lokalnu zajednicu čini više kultura koje

58

se nalaze u stalnoj interakciji-ima razvijene osnovne vještine interkulturne komunikacije-iskazuje privrženost očuvanju narodnih običaja i kulturnih znamenitosti domovine-navodi kulturne razlike koje postoje u domovini i povezuje ih sa zavičajnim, većinskim i manjinskim nacionalnim te hrvatskim domovinskim identitetom-predlaže i konstruktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se obilježavaju datumi važni za lokalnu zajednicu u cjelini i osobito lokalne manjinske kulture

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će naučiti jeda narodni ples izrađivati masku, izrađivati božićne ukrase, izraditi i prezentirati plakate, upoznati okolicu Grada Zagreba na terenskoj nastavi


NAČIN PROVEDBE

MODEL međupredmetno - priroda i društvo, hrvatski jezik,TZK, likovna kultura, sat razrednika, izvanučionička nastava


čitanje, pisanje, pjevanje,plesanje, slikanje, izrezivanje, lijepljenje, razgovor

RESURSI čitanka, udžbenik i radna bilježnica, razni izvori informacija, kolaž, škare, ljepilo, računalo

VREMENIK prosinac, veljača, svibanj, lipanj , TZK(1), likovna kultura(1), priroda i društvo(1), Hrvatski jezik(1), sat razrednika(3), izvanučionička nastava(3)


listići, razgovor, plakati, izložba, učenički radovi

TROŠKOVNIK /


IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA__ 4.a RAZREDNAZIV DIMENZIJA HOLIDAYS

Međukulturalna dimenzija

CILJ Blagdani, običaji i tradicija i poštivanje međukulturnih razlika.

ISHODI-ukazati na razlike i sličnosti kod proslave blagdana, običaja i tradicije u Hrvatskoj i zemljama engleskog govornog područja -prepoznati kako se treba primjereno ophoditi u interkulturalnim situacijama

59

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI U sklopu teme Holidays (Blagdani; običaji ) učenici de znati napisati kratko pismo / nacrtati / izraditi razglednicu . Znati će pravilno čestitati određeni blagdan , učenik će moći razlikovati običaje i tradiciju , te usporediti ih u Hrvatskoj i u zemljama engleskog govornog područja. Slušat će dijaloge, kratke tekstove i prigodne pjesmice uz obilježavanje blagdana.

CILJANA GRUPA 4.a

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno-engleski jezik (njemački jezik) 2 sata


Slušanje ,Rad u grupi ,Pokazivanje Izrađivanje; Crtanje, Rad u paru, Pjevanje Igranje uloga, Dramatizacija ,Izvođenje zaključaka

RESURSI Papir u boji, slike, CD, čestitke

VREMENIK Prosinac 2014.Ožujak 2015.


Izložba učeničkih radova.

NAZIV Poštuj roditelje i čuvaj dar života!DIMENZIJA Ljudsko-pravna dimenzija

CILJ Razvijati općeprihvaćena pravila i pravne norme za boljemeđuljudske odnose unutar obitelji i zajednice

ISHODI poznaje znakove i pravila poštovanja roditelja usvakodnevnom životu

razvija zahvalnost prema svojoj obitelji s poštovanjem se ophoditi prema starijim

osobama izbjegava nasilje i sukobe među svojim vršnjacima zna biti strpljiv, zna opraštati.

60

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI - razgovarati o odnosima roditelja i djece

- izraditi strip na temu Ja i moja obitelj-napisati molitvu zahvale za svoju obitelj- napisati vlastita pravila (zapovijedi) za izbjegavanje nasilja isukoba među svojim vršnjacima

CILJANA GRUPA 4. abc

NAČIN MODEL Međupredmetno – vjeronauk

PROVEDBEMETODE I razgovor, slušanje, kritičko mišljenje i promišljanje, izrada stripa iOBLICI pisanje pravila, raspravaRADA

RESURSI Radna bilježnica, Udžbenik, radni listovi

VREMENIK Listopad, 2014, 2 sata

NAČIN VREDNOVANJA I domaća zadaća, radna bilježnica, napisana molitva i pravila zaKORIŠTENJE REZULTATA izbjegavanje sukobaVREDNOVANJA

TROŠKOVNIK -

NOSITELJI ODGOVORNOSTI Vjeroučiteljica Jadranka Stanušić

NAZIV Zajedno stvarati i čuvati svijetDIMENZIJA Ekološka dimenzija

CILJ Razviti osjećaj odgovornosti za zaštitu našega planeta Zemlje

ISHODI poznavanje značenja pojma ekologija usvojiti nekoliko pravila čuvanja okoliša.

KRATKI OPIS Učenici istražuju životopis sv. Franje zaštitnika ekologije i

61

AKTIVNOSTInjegov odnos prema prirodi. Na plakatu prikazuju pozitivna inegativna ponašanja prema prirodi.

CILJANA GRUPA 4. abc

NAČIN MODEL Međupredmetno - vjeronauk

PROVEDBEMETODE I Oblici : individualni, čelni, rad u paruOBLICI RADA Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu,

RESURSI Udžbenik i radna bilježnica za katolički vjeronauk 4. razredaosnovne školeProgram međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržajagrađanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole(Narodne novine 104/14)

VREMENIK Rujan 2014. , 1 sat

NAČIN VREDNOVANJA I Opisno praćenje učenikaKORIŠTENJE REZULTATAVREDNOVANJA

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Vjeroučiteljica Jadranka Stanušić

NAZIV Isusu je važan čovjekDIMENZIJA Ljudsko-pravna dimenzija

CILJ Prava, sloboda i odgovornost u sklopu razreda, škole, lokalnezajednice i države.

ISHODI imenovati neke dokumente u kojima se govori o ljudskim

pravima nabrajati neka temeljna dječja prava koja posebno treba

poštovati

62

uočiti i pratiti da u svijetu mnoga djeca trpe bolest, glad irazne nepravde i da im kršćani poučeni Isusovim primjeromtrebaju pomagati

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI - napraviti strip na temu: Što ja mogu učiniti da u svijetu

bude više ljubavi i dobrote- pratiti putem medija zbivanja u svijetu vezana za prava o

kojima smo govorili

CILJANA GRUPA 4. a,b,c

NAČIN MODEL Međupredmetno – vjerounaukPROVEDBE METODE

I razgovor, slušanje, kritičko mišljenje i promišljanje, izrada stripa,OBLICI rasprava, crtanjeRADA

RESURSI Radna bilježnica, Udžbenik, radni listovi

VREMENIK Veljača, 2015., 1 sat

NAČIN VREDNOVANJA I domaća zadaća, radna bilježnica, izrađen strip, pregled evidencijeKORIŠTENJE REZULTATA o praćenju medijaVREDNOVANJA

TROŠKOVNIK -

NOSITELJI Vjeroučiteljica Jadranka StanušićODGOVORNOSTI

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA_4.(ČETVRTI)_RAZREDNAZIV

DIMENZIJA

Feste-Weihnachten / Blagdani-Božić

Kulturološka

CILJ Učenik koji poštuje običaje i tradicije svoje zemlje te međukulturne razlike.

ISHODI Učeniku se:

ukazuje na razlike i sličnosti kod

63

proslave blagdana, običaja i tradicije

u Hrvatskoj i zemljama njemačkog

govornog područja

učenik prepoznaje kako se treba

primjereno ophoditi u

interkulturalnim situacijama

CILJANA GRUPA Četvrti razredi

NAČIN PROVEDBE

MODEL MeđupredmetnoIzborna nastava njemačkog jezika


Oblici: individualni, frontalni, rad u skupinama Metode: igranja uloga, pjevanja, rada na tekstu, izrada razglednice

RESURSI ZA UČENIKE: listići, udžbenik, CD, razgledniceZA UČITELJE:Kurikulum GOO, udžbenik njemačkog jezika Wir 1, projektor, prijenosno računalo

VREMENIK prosinac 2014. (1 sat)


Opisno praćenje (izrađivanje razglednica , pisanje pisma)

TROŠKOVNIK--------------------

NOSITELJ ODGOVORNOSTI prof. Sunčana Štehec Lisak

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA_4.(ČETVRTI)_RAZREDNAZIV

DIMENZIJA

Wo wohnt ihr? / Gdje vi stanujete?

Kulturološka

CILJ Učenik koji upoznaje vlastitu i kulturu njemačkog govornog područja.

ISHODI Učenik :

znat će uočiti kulturne razlike i

sličnosti nekih gradova (Zagreb,

64

Beč) i zemalja njemačkog govornog

područja

naučit će snalaziti se na zemljopisnoj

karti

CILJANA GRUPA Četvrti razredi

NAČIN PROVEDBE



Oblici: individualni, frontalni, rad u skupinama Metode: rada na tekstu, igre, izrade osobne iskaznice, intervjua

RESURSI ZA UČENIKE: listići, udžbenik, zemljopisna kartaZA UČITELJE:Kurikulum GOO, udžbenik njemačkog jezika Wir 1, projektor, prijenosno računalo

VREMENIK siječanj 2015. (1 sat)


Opisno praćenje (izrada osobne iskaznice, intervju)

TROŠKOVNIK--------------------


65

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 5. RAZRED- HRVATSKI JEZIKNAZIV DIMENZIJA Međukulturna dimenzija

CILJ Uklanjati stereotipe i predrasude

ISHODI Objašnjavati što su stereotipi i predrasudeZalagati se za uklanjanje stereotipa i predrasuda u razrednoj i lokalnoj zajednici

CILJANA GRUPA 5.a,b,c razred

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno-Lektira, Šaljive narodne pripovijetkeNjemački jezik

METODE I usmjereni razgovor, metoda čitanja i rada na

66

OBLICI RADA tekstu, igranje ulogapojedinačni, čelni, rad u paru

RESURSI Lektirna knjiga, bilježnica za lektiru, plakat

VREMENIK Studeni 2014.-5.cVeljača 2015.- 5.a 2 sataOžujak 2015.- 5.b


Scenske improvizacije- igranje uloga, radni listići

TROŠKOVNIK

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Zvonka Kulić, prof.

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 5. RAZREDNAZIV DIMENZIJA Društvena dimenzija

Međukulturalna dimenzija– Opasnosti na internetu, Hrvatski language, Imaš fejs- književni i neknjiževni tekstovi

CILJ Naučiti upravljati emocijama i razviti otpornost na izazove, loše uzore i provokacijeSpoznati važnost hrvatskoga jezika kao jednu od značajki hrvatskoga nacionalnog identiteta, a Poštovati drugačije kulturne i jezične identitete

ISHODI Odrediti što je aktivno slušanje, parafraziranje, što su neverbalne, a što verbalne poruke , kako komuniciramo u svijetu medija.

67

Aktivno slušati druge, parafrazirati, tumačiti verbalne i neverbalne poruke, reagirati na prijetnju.Opisati ulogu medija i vrste medija.

CILJANA GRUPA 5.a,b,c razred 2 sata

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno-Hrvatski jezik:Književni i neknjiževni tekstovi-Opasnosti na internetu, Hrvatski language, Imaš fejsInformatika


aktivno slušanje, parafraziranje, sažimanje, fokusiranje, ja-poruke, ti-poruke, oblici i pravila grupnog rada

RESURSI Udžbenik Kocka vedrine5, društvene mreže

VREMENIK Veljača/ožujak 2015.


povezivanje, slušanje, kritičko mišljenje i promišljanje, pisanje listića sa zadacima, rasprava

TROŠKOVNIK


IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 5. RAZRED- HRVATSKI JEZIKNAZIV DIMENZIJA Ljudsko-pravna dimenzija

Gospodarska dimenzijaKonzumerizam, Bajka o ribaru i ribici

CILJ Potaknuti učenike na zaključak o povezanosti čovjekovih bioloških potreba s njegovim potrebama kao društvenog i misaonog bića.Osposobiti učenike da izraze, uoče i vrednuju vizualne komunikacije u kontekstu otpornosti na reklame.

ISHODI - objašnjava razliku između želje i osnovne potrebe- opisuje osnovne potrebe ljudskih bića koje se moraju zadovoljiti kako bi mogli dostojanstveno živjeti- objašnjava što su osnovne potrebe ljudskih bića i zašto su one osnova na kojoj su nastala ljudska prava

68

- objašnjava zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje. - navodi koja prava ima kao potrošač i na koje se načine može zaštititi- opisuje što je obavijest o proizvodu (deklaracija) i provjerava podatke o proizvodureklamama pobuđuju i nameću potrošačke želje- razlikuje zadovoljavanje potreba od zadovoljavanja želja- opire se pomodnim nagovorima vršnjaka i reklamnim porukama

CILJANA GRUPA 5. a, b, c razred 2 sataNAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – hrvatski jezik (Konzumerizam, neknjiževni tekst, A.S.Puškin, Bajka o ribaru i ribici)-priroda


metoda čitanja, istraživanja, aktivno slušanje, argumentiranje, izvođenje zaključaka, usmeno izlaganje, razgovor, , frontalni, samostalni, grupni

RESURSI Udžbenik Kocka vedrine 5, Zakon o zaštiti potrošača

VREMENIK prosinac 2014.- 2 sataNAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

Izrada plakata, prezentiranje sadržaja

TROŠKOVNIKNOSITELJ ODGOVORNOSTI Zvonka Kulić, prof.

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA_peti(5.raz.)____ ______RAZREDNAZIV DIMENZIJA Ploha-Redefinicija plohe

Gospodarska dimenzija

CILJ Uočiti,izraziti,spoznati,vrednovati izražajne mogućnosti redefinicije plohe i boje u kontekstu otpornosti na reklame

ISHODI -Pratiti i opisivati ulogu medija i vrstu medija(časopisi)-Opisivati što je reklama i kako se nameće zajednici i potiče na nekontroliranu potrošnju-Opirati se pomodnim reklamnim porukama

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Analitičko promatranje ilustracije, plakata i reklama iz časopisa Učenici pronalaze pozitivne i negativne primjere dizajna , likovno se izražavaju i vrednuju i analiziraju

69

uratkeCILJANA GRUPA Peti(5.razred)

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno-Likovna kulturaKorelacija-glazbena kultura


Frontalno,grupni,individualni rad, rad na tekstu i slikama,demonstracije,razgovora

RESURSI Učitelj,likovni pribor(slike)

VREMENIK 2.šk. sata2.polugodište


Učeničke izložbe u školi i izvan škole

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Tatjana Tucman Horvat,prof

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 5 a/b/cRAZREDNAZIV DIMENZIJA OLYMPIC GAMES

CILJ Poticati međusobno pomaganje i poštovanje kroz učenje o Olimpijskim igrama, ali i s različitostima u načinima gledanja na različitosti koje nas obogaćuju

ISHODI Određuje značenje različitosti.Pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, uvažavanju, solidarnosti


70


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno-engleski jezik


RESURSI Udžbenik, kompjuter, bilježnica, projektor

VREMENIK Travanj 2014.


Udžbenik-zadatci, listići

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Diana Konsuo

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 5 a/b/cRAZREDNAZIV DIMENZIJA CHRISTMAS

CILJ Blagdani, običaji, tradicija i poštivanje međukulturnih razlika

ISHODI Ukazati na razlike i sličnosti kod proslave blagdana, običaja i tradicije u Hrvatskoj i zemljama engleskog govornog područja.Prepoznati kako se treba primjereno ophoditi u interkulturalnim situacijama


71


NAČIN PROVEDBE



Slušanje, pokazivanje, izrađivanje, pjevanje, rad u paru..

RESURSI

VREMENIK Prosinac 2014.


Plakat, prezentacija, quiz, pisanje pisma

TROŠKOVNIK -


IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 5.A/B/C RAZREDNAZIV DIMENZIJA

UNITED KINGDOMMeđukulturna dimenzija

CILJ Upoznati kulturne razlike Hrvatske i Ujedinjenog Kraljevstva

ISHODI Opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za izgradnju demokratske zajednicePokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini, kulturološka i interkulturna kompetencija

72



NAČIN PROVEDBE

MODEL Engleski jezik


RESURSI Kompjuter, internetska veza, bilježnica, plakati, papiri, boje, kartice za kviz

VREMENIK Veljača 2014.


Praćenje, plakati, listići

TROŠKOVNIK -


IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA__peti (V.)__RAZREDNAZIV DIMENZIJA Zbrajanje i oduzimanje decimalnih brojeva

Gospodarska i društvena dimenzija

CILJ Odgovorno korištenje novca i kritički odnos prema reklamama

ISHODI učenik opisuje što je reklama , te navodi koja prava ima kao potrošačkritički se odnosi prema reklamiizrađuje proračun troškova izleta, projekta i sl.zagovara racionalno trošenje novcaračuna troškove svojeg kućanstva

73

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Razgovorom o cijenama u dućanima koje su gotovo uvijek 99,299, 799 itd , motiviram učenike na raspravu zašto je to tako, Učenici u grupi izrađuju reklame dok ostali daju svoj kritički osvrt na te reklame (izvlače najbitniji dio)Učenici računaju trošak jednodnevnog izletaRadimo popis proračuna osobni, obiteljski, gradski, županijski, državniZa domaću zadaću roditeljima zbrajaju njihove troškove (režije, hrana...)

CILJANA GRUPA 5. Razred

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno -matematika


Frontalni, rad u grupi

RESURSI Udžbenik, internet

VREMENIK svibanj 2015. –1 sat


Izrađeni zadaci

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Banović Gordana

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 5. RAZREDNAZIV

DIMENZIJA

Reljef, građa Zemlje i unutarnje sile -Vulkani i potresi Politička dimenzija

CILJ Naučiti postupke ponašanja kao člana zajednice kako bi bio osposobljen za pružanje, odnosno dobivanje potrebne pomoći.

ISHODI -određuje pojam društvene zajednice -određuje razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika i roditelja koja djeluje po određenim pravilima kojima se štiti dobrobit svih

74

-predviđa mogućnosti zaštite u vrijeme potresa-navodi primjere pružanja pomoći stradalima u potresu


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - geografija


rad u skupini, samostalni rad, suradničko učenje, izvješćivanje

RESURSI udžbenik, radni listići,novinski članak, dodatna literatura



Izrađen radni list postupaka za vrijeme i poslije potresa te osobno viđenje situacije

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTIIvana Prpić

75

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 5. RAZREDNAZIV DIMENZIJA Čovjekove životne potrebe Ljudsko – pravna dimenzija

CILJ Potaknuti učenike na zaključak o povezanosti čovjekovih bioloških potreba s njegovim potrebama kao društvenog i misaonog bića.

ISHODI opisuje osnovne potrebe ljudskih bića koje se moraju zadovoljiti kako bi mogli dostojanstveno živjeti

objašnjava što su osnovne potrebe ljudskih bića i zašto su one osnova na kojoj su nastala ljudska prava


- razgovor o važnosti života čovjeka u zajednici s drugim ljudima te o pravima i obvezama koja čovjek ima unutar određene zajednice - razgovor o važnosti poštivanja pravila ponašanja unutar neke zajednice - popunjavanje dijela shematskog prikaza na radnom listiću o osnovnim ljudskim potrebama - razgovor o važnosti razumijevanja, pomoći potpore drugih ljudi

CILJANA GRUPA 5.a, 5.b i 5.c razred

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - priroda


- grupni rad, razgovor, pisanje

RESURSI Hamer papiri, flomasteri, Deklaracija o ljudskim pravima

VREMENIK prosinac 2014. (2. sat)


- radni listići o čovjekovim životnim potrebama - plakat povezanosti osnovnih ljudskih potreba i ljudskih prava

TROŠKOVNIK 0 kn


Nevena Delinc, prof. biologije

76

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 5. RAZREDNAZIVDIMENZIJA

Prirodna bogatstva i očuvanje okoliša

Ekološka dimenzijaCILJ Potaknuti potrebu zbrinjavanja otpada kao

uvjet osiguranja dobrobiti pojedinca i razvoja zajednice

ISHODI određuje razliku između otpada i smeća navodi mogućnosti korištenja otpada kao

sirovine obrazlaže važnost sirovina i energije za

život i rad čovjeka obrazlaže važnost pravilnoga odlaganja

otpadaCILJANA GRUPA 5. razred

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – geografija, hrvatski jezik


Samostalni i rad u skupini, praktičan rad

RESURSI Udžbenik, RB, bilježnica, radni listovi,Zakon o zaštiti okoliša

VREMENIK Svibanj/lipanj 2015. - geografijaTravanj 2015. – hrvatski jezik


Izrađen osobni ekološki plan i tablica praćenja njegovog utjecaja na smanjenje otpada i financijsku dobit u svom kućanstvu

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Ivana Prpić

77

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA______5_______RAZRED

NAZIV DIMENZIJA

Grčki bogovi s ljudskim licemLjudsko-pravna dimenzij

CILJ Učenici će moći usporediti važnost Olimpijskih igara nekad I danas.

ISHODI Zapamtiti – početak prvih Olimpijskih igraUsporediti – važnost igara nekad I danas


-


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – povijest-engleski


Razgovor, čitanje, pisanje

RESURSI Slikovni material, PP-prezentacija, bilježnica, udžbenik

VREMENIK Siječanj 2015.


Opisno: -Učenik-ca ima razvijene građanske kompetencije. - Učenik-ca treba razvijati građenske kompetencije.

TROŠKOVNIK -


Z. Balas, D. Konsuo

78

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 5a,b,c RAZREDNAZIV DIMENZIJA

Životno okruženje čovjeka i zadada tehnikePolitička dimenzija , Društvena dimenzija , Ekološka dimenzija

CILJ Izgraditi pravilan stav o zaštiti i očuvanju okoliša

ISHODI prepoznaje prirodne, društvene i tehničke elementeosobnoga okružja

poštuje dogovorena pravila ponašanja u razredu i izvan njega

objašnjava zašto prava koja ima kao učenik jednakopripadaju svakome drugom učeniku bez obzira na spol,nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti iimovinsko stanje

određuje razliku između otpada i smeća navodi mogudnosti korištenja otpada kao sirovine izrađuje različite predmete od otpadnog materijala

injihova recikliranja sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine

planira štedljivu potrošnju vode, struje i ostalihenergenata u vlastitom kudanstvu, u suradnji s učiteljemi roditeljima


Učenici na satu tehničke kulture razgovaraju o tome što nas sve okružuje i što čini životno okružje..Rješavati će zadane zadatke, proučiti zakon,

odgovarati na pitanja, crtati, te argumentiranoiznositi svoj stav o zadanoj temi.

CILJANA GRUPA 5a,b,c razredi

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno- tehnička kultura


metoda zajedničkog istraživanja, traženja rješenja i prezentiranja, aktivno slušanje, argumentiranje, izvođenje zaključaka, usmeno izlaganje, razmišljanje,demonstracija, praktičan rad, frontalni, samostalni, grupni

RESURSI Papir, računalo, projektor,Priručnik o građanskom odgoju, Suradničko učenje-priručnik,Deklaracija o ljudskim pravima, Zakon o zaštiti okoliša.

VREMENIK Rujan 2014.g. - 2 sata


prezentiranje sadržaja, rješavanje nastavnih listića

TROŠKOVNIK /


Učiteljica tehničke kulture Biljana Kulundžić

79

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA_________5____RAZREDNAZIV DIMENZIJA Oblikovanje teksta

Društvena dimenzija

CILJ Uloga i vrsta medija. Razumijevanje medija stvaranjem razrednih, školskih novina.

ISHODI Označivanje nabrajanja u tekstu Umetanje objekata, slika, simbola,

broja stranica Uloga medija Osvijestiti vrijednost školskih novina

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će raditi na uređivanju školskih novina. Koristi će program MS Word i alate Worda za uređivanje i oblikovanje teksta te takav tekst uklopiti u školske novine.


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno- informatika


Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda demonstracije, frontalni, individualni, grupni ,praktični rad na računalu.

RESURSI Učenički radovi, MS Word, računala

VREMENIK Ožujak 2015.


Radovi učenika biti će vidljivi na web stranici škole i na računalima u informatičkoj učionici.

TROŠKOVNIK ----

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Glorija Margit

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA_5.(PETI)_RAZRED

80

NAZIV

DIMENZIJA

Die Nachbarn von Familie Weigel / Susjedi obitelji Weigel

KulturološkaCILJ Učenik koji upoznaje vlastitu i kulturu

njemačkog govornog područja.

ISHODI ukazati na kulturne razlike i sličnosti

nekih gradova (Zagreb, Beč) i

zemalja njemačkog govornog

područja

ukazati na sličnosti i razlike među

kulturama

CILJANA GRUPA Peti razredi osnovne škole

NAČIN PROVEDBE



Oblici: individualni, frontalni, rad u skupinama Metode: izvođenja zaključaka, rada na tekstu, izrada plakata, prezentacije

RESURSI ZA UČENIKE: listići, udžbenik, zemljopisna kartaZA UČITELJE:Kurikulum GOO, udžbenik njemačkog jezika Wir 2, projektor, prijenosno računalo

VREMENIK siječanj 2015. (1 sat)


Opisno praćenje (plakat, prezentacija, intervju)

TROŠKOVNIK--------------------


IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA_5.(PETI)_RAZRED

81

NAZIV

DIMENZIJA

Alltägliches / Iz svakodnevice

Društvena

CILJ Učenik koji upoznaje društvene komunikacijske vještine(učenje uljudnom ponašanju u svakodnevnim situacijama).

ISHODI Učenik:

će naučiti kako se uljudno ponašati

(primjerice u restoranu, prilikom

naručivanja jela)

CILJANA GRUPA Peti razredi osnovne škole

NAČIN PROVEDBE



Oblici: individualni, frontalni, rad u skupinama Metode: rada na tekstu, intervjua

RESURSI ZA UČENIKE: listići, udžbenik, CDZA UČITELJE:Kurikulum GOO, udžbenik njemačkog jezika Wir 2, projektor, prijenosno računalo

VREMENIK veljača 2015. (1 sat)


Opisno praćenje (intervju)

TROŠKOVNIK--------------------


IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA______5._______RAZREDNAZIV DIMENZIJA Društvena dimenzija

82

Isus Krist – ostvaritelj novoga svijetaIsus prema drugima – susreti mogu promijeniti

CILJ - Upoznati i razumjeti Isusa Krista kao »novoga Davida« i ispunjenje starozavjetnih obećanja

– Razumjeti važnost Isusa za cjelokupnu povijest

– Uvidjeti važnost vrednota novoga Božjega Kraljevstva za ostvarenje mira i ljubavi u životu

– Biti otvoren vrijednostima novoga Isusova svijeta

ISHODI -razvijati osjećaj i konkretne geste brige prema onima koji trebaju našu pomoć

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI -razgovor, susret s biblijskim tekstovima,rad u grupi, izrada plakata, likovno izražavanje

CILJANA GRUPA peti razred

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - vjeronauk


Oblici: individualni, frontalni, rad u grupiMetode: razgovor, rad na tekstu, izrada plakata

RESURSI Udžbenik i radna bilježnica za katolički vjeronauk 5. razreda osnovne školeProgram međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

VREMENIK veljača 2015., 3 sata


-radni list, radna bilježnica

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Jasmina Koletić, vjeroučiteljica

NAZIV DIMENZIJA

Razredna pravila, Izbor razrednog vodstvaPolitička dimenzija

83

CILJ Potaknuti i osvijestiti važnost preuzimanja odgovornosti za primjenu dogovorenih pravila.

ISHODI -navodi zašto svaka zajednica mora djelovati po određenim pravilima -objašnjava da kao član RO ima pravo sudjelovati u donošenju razrednih pravila,dijeli odgovornost za njihovo provođenje, ima pravo birati i biti biran za predsjednika razreda, zamjenika ili člana učeničkog vijeća -navodi vrste nasilja, sudjeluje u donošenju za razrednih pravila za sprečavanje nasilja i odgovorno se odnosi prema njihovom provođenju -ispravno reagira u osjetljivim situacijama, razlikuje ja-poruke i ti-poruke

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Razgovarati o tome što znači vlast. Rješavanje zadataka u skupinama: Što bi se događalo u školi da nema pravila ponašanja? Što bi se događalo u društvu da nema pravila i propisa? Kakvi moraju biti ljudi koji su odgovorni za poštivanje pravila i propisa?O čemu građani trebaju voditi računa kad biraju ljude na položaje? Izvješća predstavnika skupine, dopune i zaključci. Primijeniti naučeno na biranje predsjednika u RO. Učenici sami iznose poželjne osobine predsjednika razreda, zapisuju na ploču. Predlažu kandidate, navode zašto nekog predlažu. Izraditi plakat s razrednim pravilima, napraviti Etički kodeks razreda. Raditi male scenske improvizacije u kojima se traži mirno rješavanje sukoba.

CILJANA GRUPA 5.cNAČIN PROVEDBE

MODEL Sat razrednika METODE I OBLICI RADA

usmjereni razgovor, metoda čitanja i rada na tekstu, rješavanje problema, igranje uloga pojedinačni, čelni, rad u skupini

RESURSI A4 papiri, radni listići VREMENIK rujan, listopad, 2014., 2 sataNAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

rezultati glasovanja, Etički kodeks, razredni plakat

TROŠKOVNIK - NOSITELJ ODGOVORNOSTI Ivana Prpić, Zvonka Kulić, Miroslav Kralj

NAZIV

DIMENZIJA

Pravila i što da ih nema, Izrada razrednih pravila u slučaju nasilja Ljudsko pravna dimenzija

84

CILJ Prihvatiti pravila i posljedice kršenja kojih se učenici, učitelji i roditelji moraju pridržavati radi zaštite njihovih temeljnih prava

ISHODI -opisuje i objašnjava što su pravila, statut škole, kućni red škole, zakoni -povezuje pravila i zaštitu dječjih prava -objašnjava da su pravila alat za zaštitu dječjih prava u razredu (pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje, obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti (talenata) i druga -opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način treba nadoknaditi šteta ili učinjena nepravda

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici de ispričati vlastite priče o situacijama kada se nisu pridržavali pravila te de ih usporediti sa izmišljenim situacijama koje opisuju društvo bez pravila. Učenici de ukazati na primjere odraslih koji su kršili pravila te de opisati ispravno postupanje. Predložit de i odabrati razredna pravila te izraditi razredni plakat s pravilima u slučaju nasilja


MODEL Sat razrednika


Frontalno, grupni, individualni rad; rad na tekstu i slikama

RESURSI radni listovi s opisima situacija kršenja pravila i njihovih bezuvjetnih pridržavanja od strane odraslih i učenika

VREMENIK veljača, ožujak 2015. , 2 sataNAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

Vrednovanje de biti iskazano kroz zbirku priča iz osobnog života učenika.


85

NAZIV DIMENZIJA

Stereotipi i predrasude Međukulturna dimenzija, društvena dimenzija

CILJ Potaknuti učenike na uočavanje i uklanjanje stereotipa i predrasuda

ISHODI objašnjava što su stereotipi i predrasude -koristi postupke za prepoznavanje i oslobađanje od stereotipa i predrasuda -pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, uvažavanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Sjedeći u krugu, učenici izvlače kartice na kojima je napisano neko određeno zanimanje ili pripadnost skupini. Onaj tko sjedi desno redi de prvu asocijaciju koja mu padne napamet u vezi napisane riječi. Nakon razgovora o tijeku igre i osjećaja te objašnjavanja pojmova stereotipi i predrasude, svaki učenik dobije na vrhu papira napisano ime pripadnika neke profesije, skupine ili slično,napiše tipičnu osobinu i zatim svoj papir doda susjedu koji de napisati svoju "tipičnu" osobinu. Nakon toga slijedi rasprava o napisanim osobinama, o stereotipima i predrasudama te odnosima u razredu.


MODEL Sat razrednika METODE I OBLICI RADA

RESURSI Flomasteri, kartice s riječima koje označavaju pripadnike određene profesije, skupine...

VREMENIK Studeni 2014. – 1 sat NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

Učiteljevo promatranje ponašanja i međusobna reakcija učenika na ponašanje


86

NAZIV DIMENZIJA Upoznavanje se s radom policijske postaje i s opasnostima od sredstava ovisnosti upućivanje na osnove samozaštitinog ponašanjaLjudsko pravna dimenzija

CILJ Prihvatiti pravila i posljedice kršenja kojih se učenici, učitelji i roditelji moraju pridržavati radi zaštite njihovih temeljnih prava

ISHODI -opisuje i objašnjava što su pravila,zakoni -opisuje rad policijske postaje- poznaje opasnosti od sredstava ovisnosti i zna osnove samozaštitinog ponašanja-opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način treba nadoknaditi šteta ili učinjena nepravda

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Potprogram «MAH-1» namijenjen učenicima 5. razreda osnovnih škola, realizirali su policijski službenici na razini policijskih postaja, ovisno o teritorijalnoj pripadnosti pojedine škole mjerodavnoj PP u gradu Zagrebu. Učenici u pratnji kontakt-policajca i nastavnika dolaze u posjet policijskoj postaji i upoznaju se s radom policijske postaje. Isto tako, upoznavaju se i s opasnostima od sredstava ovisnosti te ih se upućuje na osnove samozaštitinog ponašanja. Svaki učenik dobiva bilježnicu «Moj podsjetnik», u kojoj mogu pronaći sadržaj predavanja i koja će ih podsjećati na druženje s policijom


MODEL Sat razrednika, Izvanučioničke aktivnostiMETODE I OBLICI RADA

Frontalno, individualni rad

RESURSI VREMENIK studeni 2014., 2 sataNAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

diskusija

TROŠKOVNIK - NOSITELJ ODGOVORNOSTI Policijski službenici Policijske postaje Remetinec

87

NAZIV

DIMENZIJA

Terenska nastava 5. razreda – arheološki lokalitet Ščitarjevo -Andautonija

Ljudsko pravna dimenzija CILJ Razvijanje timskog rada, socijalnih vještina,

znatiželje za upoznavanjem i istraživanjem povijesnih i društvenih bogatstava i osobitosti te upoznavanje kulturno-povijesnih spomenika.

ISHODI Upoznavanje učenika s, povijesnim i kulturnim obilježjima nalazišta Andautonija , osobito lokacija vezanih uz civilizaciju antičkog Rimskog carstva. Povezati usvojena znanja s terenom koji se posjećuje.

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Fotografiranje i prikupljanje podataka.Upoznavanje učenika s, povijesnim i kulturnim obilježjima nalazišta Andautonija , osobito lokacija vezanih uz civilizaciju antičkog Rimskog carstva


MODEL Izvanučioničke aktivnostiMETODE I OBLICI RADA

Frontalni, grupni rad

RESURSI -VREMENIK Svibanj, 2015., 6 satiNAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

Osvrt na terensku nastavu u obliku putopisa, stvaranje spomenara ( fotografije, poruke, zapisi...)

TROŠKOVNIK Troškove izvanučioničke nastave snose roditelji. Troškovi terenske nastave ovise o turističkoj agenciji čija će ponuda biti prihvaćena.

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Razrednici petih razreda, prof. povijesti

88

NAZIV

DIMENZIJA

Posjet kazalištu


CILJ Stvaranje zanimanja i potrebe za sadržajima medijske kulture. Osposobljavanje za primanje i vrednovanje kazališne predstave. Razvoj literarnih sposobnosti, čitateljskih interesa i kulture. Razvijanje poštovanja prema jeziku hrvatskoga naroda, njegovoj književnosti i kulturi. Usvajanje novih spoznaja .

ISHODI Kulturno umjetnički doživljaj te u skladu s tim i primjereno ponašanje u kazališnoj zgradi (garderobi, predvorju, gledalištu). Dramatizacija književnog djela vezanog uz dječji svijet.

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Gledanje kazališne predstave.

CILJANA GRUPA 5.a,b,c, 6.a, b, cNAČIN PROVEDBE


-

RESURSI -VREMENIK Siječanj, 2015., 2 sataNAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

Vrednovanje i korištenje rezultata rada nakon povratka u školu, doživljaj i diskusija

TROŠKOVNIK 60 kn; u cijenu je uključen prijevoz autobusom te ulaznice, troškove snose roditelji učenika

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Razrednici petih i šestih razreda

89

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA____5.-8._________RAZREDNAZIV DIMENZIJA Odnos muslimana prema prirodi (ekologija)

Ekološka

CILJ Integriranje u društvo

ISHODI -razumije važnost održavanja osobne higijene– opisuje neke postupke za očuvanje prostora, predmeta i okoliša– pokazuje odgovornost za održavanje čistoće u razredu i školi

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će na satu Islamskog vjeronauka grupnim radom istraživati razgradive i nerazgradive materijale. Napravit će plakat koji će koristiti kao podsjetnik razgradljivih i nerazgrađenih stvari. Učenici će razmjenjivati znanja i iskustva koja će koristiti u svakodnevnom životu.

CILJANA GRUPA 5.– 8. razred

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetna – Islamski vjeronauk


Grupni radIzrada zadataka

RESURSI Udžbenik, isječci iz novina,papir,flomasteri, bojice, ljepilo, udžbenik

VREMENIK siječanj


Razgovor,Prezentiranje sadržaja, plakat

TROŠKOVNIK

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Mersad Kreštić, vjeroučitelj

90

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM za 6. RAZRED

91

NAZIV DIMENZIJA I.Brlić Mažuranić, Priče iz davnineLJUDSKO-PRAVNA DIMENZIJA, 2 sata

CILJ Osvijestiti vještinu upravljanja emocijama

ISHODI Učenik pokazuje privrženost načelima pravednosti.Učenik će razvijati samosvijest i samopouzdanje uz poštovanje drugih i drugačijih kao polazište aktivnog i odgovornog građanstva

CILJANA GRUPA 6.c

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno- hrvatski jezik


Kritičko mišljenje i samostalno iznošenje zaključaka

RESURSI Književno djelo

VREMENIK


Plakat, nastavni listić, anketa

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Ana Hodak

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 6.c RAZRED

92

NAZIV DIMENZIJA Književnost – umjetnost riječi ( Siniša Glavašević: Priča o gradu) PROJEKT 2 sataLjudsko-pravna dimenzija

CILJ Uputiti učenike u njihova temeljna prava na sretno djetinjstvo, sigurnost, dobar život, zaštitu i osobno dostojanstvo.

ISHODI Učenik objašnjava svojim riječima značenje prava na sigurnost i dobar život te prava na zaštitu, pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti objašnjava svojim riječima značenje prava na sigurnost i dobar život te prava na zaštitu, pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti.

CILJANA GRUPA 6.c

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – hrvatski jezik, povijest


komentiranje, aktualiziranje, povezivanje, zaključivanje, kritičko mišljenje, iznošenje osobnih stajališta

RESURSI Čitanka, Internet, nastavni listići

VREMENIK Hrvatski jezik, studeni


Izrada plakata na temu „Grad to ste vi“


93

NAZIV DIMENZIJA RazgovorKURTUROLOŠKA DIMENZIJA

CILJ Razumjeti značaj hrvatskog jezika u formiranju nacionalnog identiteta.

ISHODI Učenik će stvoriti pravilnije komunikacijske vještine primjenom naučenoga.

CILJANA GRUPA 6.c

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno- hrvatski jezik


Istraživanje, izlaganje, dramatizacija

RESURSI Udžbenik

VREMENIK Listopad


Nastavni listić

TROŠKOVNIK -


IZVEDBENI PLAN I PROGAM 6.(šesti razred)____________RAZRED

94

NAZIV DIMENZIJA Ploha-Rekompozicija oblika,boja, plohaMeđukulturna dimenzija

CILJ Uočiti na zajedništvo različitih kulturnih identiteta kroz umjetnost i tradicionalnoj odjeći raznih naroda

ISHODI -Osvijestiti veliku ulogu i značenje kulturnog identitete u procesu globalizacije-Opisivanje najvažnije obilježje hrvatske nacionalne kulture

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici analitički promatraju konkretne primjere tradicionalnih odjevnih primjera raznih krajeva svijeta kao i tradicionalnih našeg kraja i na taj način prihvaćaju različitost kultura.Likovno se izražavaju u slikarskim tehnikama,vrednuju i analiziraju likovne uratke.

CILJANA GRUPA Šesti(6. razred)

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno-Likovna kulturaKorelacija-glazbena kult,hrv.j


Frontalno,individualno,rad na slici i tekstu,metoda demonstracije, razgovora,analize i vrednovanju likovnog uratka

RESURSI -

VREMENIK 2 školska sata2 polugodište


Učeničke izložbe u školi i van škole

TROŠKOVNIK -


95

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA__6_______RAZREDNAZIV DIMENZIJA Alpski rog,citra i jodlanje


CILJ Slušanjem upoznati narodne instrumente i način pjevanja nama susjednih naroda

ISHODI Primjeri utjecaja različitih naroda koji su utjecali na izgradnji zajedničke hrvatske kulture

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Aktivnim slušanjem upoznati zvuk instrumenata i način pjevanja te potaknuti izricanje stajališta prema svojoj kulturi u drugim zemljama


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno-glazbena kultura


Demonstracija,razgovor,slušno doživljavanje

RESURSI Glasovir,multimedijalna pomagala

VREMENIK Travanj 2015


Osvrti na naučeno,osobna zapažanja

TROŠKOVNIK Troškova nema

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Miroslav Kralj nast.glazbene kulture

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA______6.a,b,c_______RAZREDNAZIV DIMENZIJA Školski sustav u Hrvatskoj i zemljama

96

engleskog govornog područja Across CulturesMeđukulturalna dimenzija

CILJ Upoznati školski sustav u zemljama engleskog govornog područja i usporediti ga sa hrvatskim.

ISHODI- nabrojati etape u obrazovanju jedne osobe u zemljama engleskog govornog područja (Engleska,USA, Australia..)- uočiti prednosti svakog sustava i donijeti zaključke o prednostima i eventualnim nedostacima svakog sustava -poštivati kulturne i obrazovne različitosti zemalja

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI U lekciji Across The World učenici će se upoznati sa različitim oblicima školovanja zastupljenim u zemljama engleskog govornog područja. ( Schoolofthe Air, Home Schooling, SummerhillSchool). Usporedit će sustave sa obrazovanjem u Hrvatskoj i predstaviti ih upotrebom konceptualne tablice.


NAČIN PROVEDBE



Razgovor, debata, konceptualne tablice, prezentacije

RESURSI Udžbenik, fotografije, prezentacije

VREMENIK Studeni 2014.


Učeničke prezentacije.

TROŠKOVNIK

NOSITELJ ODGOVORNOSTI DajanaVukadin,prof.

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA__ 6.a,b,c RAZREDNAZIV DIMENZIJA Apsolutne i parlamentarne monarhije

Politička dimenzija i Međukulturalna dimenzija

97

CILJ Upoznati apsolutne i parlamentarne monarhije, utvrditi njihove sličnosti i razlike i način njihovog funkcioniranja, te usporediti sa današnjim načinom vladanja u demokraciji. Upoznati se s kulturnim identitetom Ujedinjenog Kraljevstva, usporediti ga sa svojim vlastitim i uočiti kulturne različitosti.

ISHODI- objasniti razvoj parlamentarne monarhije u Engleskoj - procijeniti položaja vlasti s obzirom na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti - pokazati privrženost načelima pravednosti, izgradnje demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti

-nabrojati obilježja svog kulturnog identiteta - usporedit de ga s kulturnim identitetom Ujedinjenog Kraljevstva i uočiti razlike odnosno sličnosti

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Koristeći crtu vremena učenici će rasporediti bitne događaje iz engleske povijesti. Uz pomoć PP prezentacije objasnit ću razvoj parlamentarne monarhije u Engleskoj.Učenici će brainstormingom izraditi umne mape u kojima će napisati karakteristike parlamentarne monarhije u Engleskoj.

CILJANA GRUPA 6 razredi

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno- engleski i povijest


Samostalni, u paru, praktičan rad

RESURSI Plakat dječjih prava i radni list s prikazom Organizacije Ujedinjenih naroda te karta svjetske kulturne i prirodne baštine u Hrvatskoj

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 6.a,b,c RAZREDNAZIV DIMENZIJA Life in Australia

Međukulturna dimenzija

CILJ Upoznati učenike s Australijom i razvijati

98

međukulturni dijalog

ISHODI-opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za izgradnju demokratske zajednice -objašnjava doseljavanje u Australiju, sa naglaskom na Hrvatske doseljenike.-navodi primjere utjecaja koji su imali jedni na druge u izgradnji zajedničke kulture -imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj -objašnjava što su stereotipi i predrasude, koristi postupke za prepoznavanje i oslobađanje od stereotipa i predrasuda.

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Brainstorming na temu Australije. Učenici čitaju tekst u udžbeniku i dopunjavaju svoje umne mape. Gledanje kraćeg dokumentarca o Australiji i istodobno zaokruživanje točnog odgovora na listićima. Razgovor o manjinama i usporedba s Hrvatskom. Rad u parovima: nabrajanje i usporedba manjina u Hrvatskoj i Australiji. Diskusija. Odgovaramo na pitanja zašto nam je kultura bogatija ako imamo manjine i zašto ih trebamo prihvatiti i poštivati. Za kraj sata učenici pišu činkvinu na temu Australije. Napravit ćemo izložbu radova.Za domaću zadaću: plakat ili prezentacija o obrađenoj temi.


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno- engleski i geografija


Razgovor, diskusija, čitanje, pisanje, istraživanje, prezentacija, izrada plakata

RESURSI Udžbenik, fotografije, Youtube, fotokopije

VREMENIK Svibanj 2015.

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 6. RAZRED

99

NAZIV DIMENZIJA Zbrajanje i oduzimanje racionalnih brojeva Društvena dimenzija, Gospodarska dimenzija

CILJ Suradnja i grupni rad u istraživanju i rješavanju zajedničkih problema. Planiranje individualne potrošnje, sudjelovanje u izradi kućnog proračuna te planiranje štednje.

ISHODI koristi vještine aktivnog slušanja objašnjava pravila grupnog rada, donošenje

zaključaka, potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva

izrađuje obiteljski proračun zagovara racionalno trošenje novca

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Na nastavnom satu matematike pod temom upravljanja financijama, a u nastavnim jedinicama Zbrajanje i oduzimanje racionalnih brojeva učenici će izraditi svoj jednomjesečni obiteljski proračun. Nakon identificiranja financijskog problema (npr. minusa na tekućem računu), prikupljanja i obrađivanja svih potrebnih podataka (izvatci tekućeg računa, pomoć roditelja) učenici će tražiti načine racionalnijeg trošenja novca, predlagati različita rješenja u cilju zadovoljavanja potreba svih članova obitelji. Pomoću tablica i grafikona pokazivat će promjene u trošenju i prezentirati svoje rješenje.

CILJANA GRUPA 6.a,b,c

NAČIN PROVEDBE MODEL Međupredmetno - matematika


U grupnom obliku rada učenik identificira problem, pronalazi i obrađuje podatke, traži i predlaže rješenje, priprema izvještaj i prezentira.

RESURSI Udžbenik, zbirka zadataka, izvaci tekućeg računa, grafikoni

VREMENIK ožujak 2015.g. (2 sata) NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

tablica obrađenih podataka, grafički prikaz, prezentacija

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Jelena Zlatolas, učitelj matematike


100

NAZIV DIMENZIJA

Zaštićeni objekti u RH i Zaštićeni objekti u našoj županiji; ekološka dimenzija

CILJ Učenici de proučavati zaštićene prostore naše države i županije, razloge njihove zaštite, dozvoljene i zabranjene aktivnosti na ovim prostorima te zaključivati o vrijednostima njihova opstanka.

ISHODI učenik objašnjava zašto je zdrav i prirodni okoliš važan za društveni razvoj.

učenik navodi prava i odgovornosti građana povezanih sa zaštitom okoliša.

učenik pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog bogatstva RH.


Učenici će pomoću karte RH i udžbenika te Zakona o zaštiti prirode pronaći zaštićene prostore. Uočit će različite razine zaštite te ih samostalno definirati. U zakonu su ispisane dozvoljene i zabranjene aktivnosti u ovim prostorima. Učenici će pomoću karte naše županije te Pravilnika o zaštićenim objektima pronaći različite razine zaštite te ih definirati. Pronaći će ove objekte i označiti ih.

CILJANA GRUPA 6a, 6b i 6c razredNAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - priroda


Grupni, individualni rad; rad na Zakonima, Pravilnicima, slikama i tekstovima iz novina

RESURSI Zakon o zaštiti prirode, Pravilnik o zaštićenim prirodnim objektima, Uredba o zaštićenim objektima naše županije, karta RH, karta naše županije, Crvena knjiga zaštićenih vrsta

VREMENIK Svibanj 2015. (1. Sat)NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

Vrednovanje će se provesti označavanjem ovih objekata na karti Hrvatske i naše županije u svojim bilježnicama.

TROŠKOVNIK 0 kn


Nevena Delinc , prof. biologije

101

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA______6._______RAZRED

NAZIV DIMENZIJA Križarski ratoviMeđukulturna dimenzija

CILJ Učenici će moći nabrojati i objasniti uzroke i posljedice križarskih ratova.

ISHODI Objasniti – uzrokNabrojati – posljedice, duhovno-viteške redoveKritički prosuditi djelatnost Crkve



NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – povijest/vjeronauk


Razgovor, čitanje, frontalni, individualni, rad u paru

RESURSI Udžbenik, bilježnica, ploča, PP-prezentacija




TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Z. Balas, J. Stanušić

102

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA____6._________RAZRED

NAZIV DIMENZIJA Crkva u feudalnom društvuDruštvena dimenzija

CILJ Učenici će moći objasniti ulogu Crkve i njene probleme u srednjem vijeku, te nabrojati organizacije koje su se brinule za siromašne i potrebite.

ISHODI Objasniti – važnost Crkve(gospodarsku i duhovnu)Nabrojati- prosjačke redoveUsporediti - važnost Crkve, nekad i danas



NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – povijest/vjeronauk


Slagalica, rad u grupi

RESURSI -




TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Z. Balas, J. Stanušić

103

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA________6._____RAZRED

NAZIV DIMENZIJA Razvoj tehnike, znanosti i sveučilištaPolitička dimenzija

CILJ Učenici će moći usporediti važnost škola i sveučilišta u srednjem vijeku i danas.

ISHODI Analizirati – napredak gospodarstva, znanosti u srednjem vijekuOcijeniti – važnost škola i sveučilišta u srednjem vijeku



NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – povijest/engleski


Razgovor, čitanje, pojačana nastava; frontalni, individualni, rad u paru

RESURSI Udžbenik, bilježnica, ploča, PP-prezentacija




TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Z. Balas, D. Vukadin

104


Obilježja stanovništvaMeđukulturna dimenzija

CILJ Poticati međusobno pomaganje i poštovanje kroz učenje o različitostima ljudi, ali i s različitostima u načinima gledanja na različitosti koja nas obogaćuju

ISHODI -određuje značenje slobode mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti -pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, uvažavanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini -nabraja glavne rasne skupine i svjetske vjere-imenuje svjetske jezike i obrazlaže njihovu važnost


NAČIN PROVEDBE



Praktičan rad, samostalno, u skupini, iznošenje stava

RESURSI Radni listići s pitanjima, udžbenik, papir za praktičnu vježbu

VREMENIK Rujan 2014.


Radni listovi s odgovorima i zaključcima skupina o vanjskim obilježjima, religijama i svjetskim jezicima.

TROŠKOVNIK -


105


NAZIV DIMENZIJA

Suvremena AfrikaLjudsko -pravna dimenzija


ISHODI -izdvaja suvremene probleme stanovništva i navodi primjere mogućih rješenja-opisuje osnovne potrebe ljudskih bića koje se moraju zadovoljiti kako bi mogli dostojanstveno živjeti


NAČIN PROVEDBE



Praktičan rad, samostalno, u skupini, iznošenje stava

RESURSI prezentacija, udžbenik, papir za praktičnu vježbu



Radni listovi s odgovorima i zaključcima skupina o životu djece Afrike

TROŠKOVNIK -


106

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA_6 a,b,c _RAZREDNAZIV DIMENZIJA

Iskorištavanje energije vodeEkološka dimenzija

CILJ Upoznati učenike s načinima iskorištavanjem obnovljive energije vode i razviti ekološku svijest.

ISHODI znati zašto je voda važna za život ljudi pojmove zdravokoliš i održivi razvoj

prepoznati ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedincai zajednice

provodi aktivnosti izrade različitih predmeta od otpadnogmaterijala

opisuje postupke štednje vode u obitelji, školi i lokalnojzajednici kojima se pridonosi ekološkoj osviještenosti i

održivu razvojunavodi načine štednje potrošnje vode u kudanstvu


Učenici na satu tehničke kulture trebaju usvojiti i proširiti znanja o iskorištavanju vodene energije, proučiti Zakon o energiji. Izradit vodeni kotač i provjeriti njegovu funkcionalnost, te objasniti ulogu

vodenog kotača.CILJANA GRUPA 6. a,b,c razred

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - tehnička kultura


Usmeno izlaganje, demonstracija, diskusije, praktični rad. Frontalni,individualni, rad u paru

RESURSI Računalo, Internet, materijal za izradu vodenog kola, Zakon oenergiji



Prezentiranje funkcionalnosti radova, ocjenjivanje radova, izložba radova

TROŠKOVNIK /



107

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA______6._______RAZREDNAZIV DIMENZIJA Kulturna dimenzija

Crkveno graditeljstvo

CILJ -upoznati romaničke, gotičke, barokne i suvremene crkve

ISHODI -prepoznati veće i poznatije crkvene građevine u Hrvatskoj

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI -prepoznati vrste građevina-izraditi plakat

CILJANA GRUPA Šesti razred

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - vjeronauk


Oblici: individualni, frontalni, rad u grupiMetode: razgovor, rad na tekstu, izrada plakata

RESURSI Udžbenik i radna bilježnica za katolički vjeronauk 6. razreda osnovne školeProgram međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

VREMENIK Svibanj 2015., 1 sat


-radni list, radna bilježnica

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Jasmina Koletić, vjeroučiteljica

108

NAZIV DIMENZIJA Suvremene situacije neslobode, Sloboda izvire iz prave ljubavi, Politička dimenzija, Ekološka dimenzija

CILJ Uloga građana u uočavanju, istraživanju i rješavanju problema lokalne zajednice i odgovorno upravljanje prirodnim, društvenim i kulturnim dobrima

ISHODI

imenovati situacije slobode/neslobode iz vlastitog iskustva uočiti razlike i sličnosti između vanjske i unutarnje neslobode/zarobljenosti istražiti i sudjelovati u rješavanju problema školske i lokalne zajednice vezano za ovisnost o cigareti imenovati neke važnije osobe koje se bore (koje su se borile) za slobodu čovjeka uočiti i ispravno protumačiti neraskidivu povezanost odgovornosti i slobode odgovornije se ponašati prema prirodi tako da se ne baca smeće i tako djeluje na druge


- razgovarati i iznositi argumente

- rješavati radnu bilježnicu

- napraviti anonimnu anketu o pušenju među svojim vršnjacima

- putem interneta pronadi podatke o osobama koje se bore za slobodu čovjeka – izrada plakata

CILJANA GRUPA 6. a, b

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – vjeronauk


argumentirani razgovor, slušanje, kritičko mišljenje i promišljanje, izrada anketnih listića, pretraživanje interneta

RESURSI Radna bilježnica, udžbenik, radni listovi , internet, anketni listići

VREMENIK Rujan, 2014., 2 sata


domaća zadaća, radna bilježnica, izrada anketnih listića, plakat

TROŠKOVNIK -

NOSITELJI ODGOVORNOSTI Matija Lasić

109

110

NAZIV DIMENZIJA Glavni Marijini blagdani i molitve

CILJ Upoznati glavne Marijine blagdane i važnije molitve posvećene Mariji

ISHODI

- Nabrojati marijanska svetišta u hrvatskome narodu

- Produbiti znanje o nekim važnim molitvama posvećenim Mariji


- Rad u tri skupine; nabrojati:

1. Marijini blagdani2. Marijina svetišta3. Marijine molitve

- pronaći u kalendaru Marijine blagdane

- pročitati tekst o svetištima u svijetu i kod nas

- sastaviti molitvu Mariji

CILJANA GRUPA 6. a, b

NAČIN PROVEDBE



Pisanje, čitanje, usmeni izlaganje

RESURSI Radna bilježnica, udžbenik, radni listovi , internet

VREMENIK Svibanj, 2015., 1 sat


domaća zadaća, radna bilježnica, plakat

TROŠKOVNIK -

NOSITELJI ODGOVORNOSTI Matija Lasić

111

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA ŠESTI RAZREDNAZIV DIMENZIJA Mein Land, meine Stadt, mein

Stadtviertel…Društvena dimenzija

CILJ Razvijati kod učenika zavičajni, nacionalni i domovinski identitet i poticati ih na srdačnost, otvorenost i komunikaciju.

ISHODI znati se uljudno i ljubazno ophoditi prema osobi koja pita za put do određenog mjesta

znati pravila ponašanja u pješačkoj zoni poznavati najvažnije znamenitosti svoga

grada znati koji su važnija mjesta i objekti u

gradu


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – njemački jezik, hrvatski jezik, engleski jezik


razgovor, čitanje i rad na tekstu, pisanje, pokazivanje, crtanje, izrada plakataindividualni, rad u paru, rad u grupi

RESURSI udžbenik, radna bilježnica, školska bilježnica, video isječak, PPT prezentacija, prospekti grada Zagreba, internet

VREMENIK svibanj 2015. – 2 sata


plakati, PPT prezentacije

TROŠKOVNIK

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Željka Škegro, Gordana Klaić, Dajana Vukadin

112

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA_6.(ŠESTI)_RAZREDNAZIV

DIMENZIJA

Gesund leben / Zdravo živjeti

Kulturološka

CILJ Učenike osvijestiti o važnosti preuzimanja odgovornosti za vlastito zdravlje.

ISHODI Učenik će:

spoznati važnost pravilne prehrane

naučiti razlikovati zdravu i nezdravu

hranu

uočiti važnost zdravog stila života

CILJANA GRUPA Šesti razred

NAČIN PROVEDBE



Oblici: individualni, frontalni, rad u skupinama Metode: izvođenja zaključaka, rada na tekstu, sudjelovanja u dijaloškim situacijama

RESURSI ZA UČENIKE: listići, udžbenikZA UČITELJE:Kurikulum GOO, udžbenik njemačkog jezika Wir 3, projektor, prijenosno računalo



Opisno praćenje

TROŠKOVNIK--------------------


113

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA ŠESTI RAZREDNAZIV DIMENZIJA Einige Feste und Bräuche durchs Jahr

(Weihnachten, Silvester/Neujahr)Međukulturalna dimenzija

CILJ Upoznati neke običaje u zemljama njemačkog govornog područja.

ISHODI upoznati sličnosti i razlike koje postoje u obilježavanju blagdana

usporediti tradicije prihvaćati i poštivati kulturne različitosti


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – njemački jezik, vjeronauk, engleski jezik


razgovor, čitanje i rad na tekstu, pisanje, pokazivanje, pjevanje, crtanje, izrada plakata, izrada čestitki individualni, rad u paru, rad u grupi

RESURSI udžbenik, radna bilježnica, školska bilježnica, PPT prezentacija, internet

VREMENIK prosinac 2014. – 1 sat


plakati, prezentacije, čestitke

TROŠKOVNIK

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Željka Škegro, , Dajana Vukadin, Lasić Matija

114

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA______6._______RAZREDNAZIV DIMENZIJA Samostalna izrada prezentacije


CILJ Izraditi prezentaciju u MS PowerPointu te razviti samopouzdanje učenika prilikom javnog predstavljanja prezentacije

ISHODI Izraditi prezentaciju Učenici će koristiti komunikacijske i

prezentacijske vještine prilikom izlaganja

Spoznati važnost komunikacijskih vještina

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će samostalno izraditi prezentaciju u MS PowerPointu u korelaciji s nastavom povijesti. Učenici će svoje radove prezentirati ostalim učenicima u razredu.


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - informatika


Frontalni, individualni, grupni, praktičan rad na računalu, usmeno izlaganje, razgovor, demonstracija, analiza, zaključivanje.

RESURSI MS PowerPoint,internet,udžbenik iz povijesti, računala

VREMENIK Svibanj, 2015.


Radovi učenika biti će objavljeni na web stranicama škole i na računalima u informatičkoj učionici.

TROŠKOVNIK -------

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Glorija Margit, Biljana Kulundžić

115

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA__6a,b,c____RAZREDNAZIV DIMENZIJA

Biranje razrednog rukovodstva; Izrada razrednih pravila uslučaju nasilja; Etički kodeks razreda; Koje odluke donositekao građani ;Miroljubivo rješavanje problema

Politička dimenzija - Društvena dimenzijaCILJ Potaknuti i osvijestiti važnost preuzimanja odgovornosti za

primjenu dogovorenih pravila.

ISHODI Znati zašto svaka zajednica mora djelovati po određenim pravilima

Objasniti da kao član RO ima pravo sudjelovati u donošenju razrednih pravila,dijeli odgovornost za njihovo provođenje, ima pravo birati i biti biran za predsjednika razreda, zamjenika ili člana učeničkogvijed

Razgovor o vrstama nasilja, donošenje razrednihpravila za sprečavanje nasilja i odgovornom ponašanju

prema njihovom provođenjuKRATKI OPIS AKTIVNOSTI

Razgovarati o tome što znači vlast. Rješavanje zadataka uskupinama: Što bi se događalo u školi da nema pravilaponašanja? Što bi se događalo u društvu da nema pravila ipropisa? Kakvi moraju biti ljudi koji su odgovorni za poštivanjepravila i propisa?O čemu građani trebaju voditi računa kadbiraju ljude na položaje? Izvješda predstavnika skupine, dopunei zaključci. Primijeniti naučeno na biranje predsjednika u RO.Učenici sami iznose poželjne osobine predsjednika razreda,zapisuju na ploču. Predlažu kandidate, navode zašto nekogpredlažu. Izraditi plakat s razrednim pravilima, napraviti Etičkikodeks razreda. Raditi male scenske improvizacije u kojima se

traži mirno rješavanje sukoba.CILJANA GRUPA 6b

NAČIN PROVEDBE



razgovor, metoda čitanja i rada na tekstu, rješavanjeproblema

RESURSI

VREMENIK Rujan 2015 – 1 satNAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

rezultati glasovanja, Etički kodeks, razredni plakat

TROŠKOVNIK /


Razrednice 6 razreda Ana Hodak, Biljana Kulundžić, Nevena Delinc

116

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA__6a,b,c____RAZREDNAZIV DIMENZIJA

Pravila i što da ih nema, Izrada razrednih pravila u slučaju nasiljaLjudsko pravna dimenzija

CILJ Prihvatiti pravila i posljedice kršenja kojih se učenici, učitelji iroditelji moraju pridržavati radi zaštite njihovih temeljnihprava

ISHODI opisati i objasniti što su pravila, statut škole, kućni red škole, zakoni

povezati pravila i zaštitu dječjih prava objasniti da su pravila alat za zaštitu dječjih prava u

razredu (pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje, obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti (talenata) i druga

opisati kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način treba nadoknaditi šteta ili učinjena nepravda


Predložit će i odabrati razredna pravilate izraditi razredni plakat s pravilima u slučaju nasilja

CILJANA GRUPA 6b razred

NAČIN PROVEDBE



Frontalno, grupni, individualni rad; rad na tekstu i slikama

RESURSI Etički kodeks škole, Statut škole, Kućni red škole

VREMENIK Rujan 2014.


Ponašanje učenika tijekom i nakon nastave

TROŠKOVNIK /NOSITELJ ODGOVORNOSTI


117

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA___6a,b,c______RAZREDNAZIV DIMENZIJA

Uloga medija u vršnjačkim odnosima (ZO)Međukulturna dimenzija

CILJ Potaknuti međukulturnu osjetljivost: prepoznavanje iotklanjanje stereotipa i predrasuda

ISHODI učenik objašnjava što su stereotipi i predrasudekoristi postupke za prepoznavanje i oslobađanje odstereotipa i predrasuda


U uvodnom dijelu sata proučavanjem fotografija učeniciprepoznaju spolne/rodne stereotipe u popularnim medijimate raspravljaju o primjerima najraširenijih spolnih stereotipaiznosedi vlastita mišljenja i uvjerenja. Procjenjuju koliko suskloni predrasudama, odnosno grupiranju ljudi prema nekimizvanjskim obilježjima pripisivanjem svim članovima grupejednake karakteristike. Navode mogude načine oslobađanja

od stereotipa i predrasuda.CILJANA GRUPA 6b razred

NAČIN PROVEDBE

MODEL Sat razrednika – 1 sat


Individualni i grupni radMetoda demonstracije, kritičkog vrednovanja, iznošenja

vlastitog mišljenja, izvođenja zaključaka.RESURSI PPT prezentacija, reklamni oglasi, fotografije

VREMENIK


Promatranje ponašanja i međusobnog ophođenja učenikaunutar razrednog odjela i škole.

TROŠKOVNIK /



IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA__6a,b,c_________RAZRED

118

NAZIV DIMENZIJA

Socijalne vještine i društvena solidarnost

Društvena dimenzija povezana s ostalim dimenzijama CILJ Društveno prihvatljiva komunikacija u razredu, školi i lokalnoj

zajedniciSolidarnost i društveno koristan rad: pomoć slabijim učenicima, volontiranje

ISHODI -učenik opisuje društvene komunikacijske vještine - koristi vještine aktivnog slušanja, - navodi vrste sukoba i učinkovite načine upravljanja sukobima na osobnoj i društvenoj razini; - određuje što je i koju ulogu imaju dijalog, pregovaranje, dokazivanje temeljeno na činjenicama i donošenju zajedničkih zaključaka u upravljanju sukobima - privržen/a je mirnom rješavanju sukoba - objašnjava pravila grupnog rada, donošenja zaključaka, izvješćivanja i potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva - određuje važnost humanitarnih aktivnosti i dobrovoljnog društvenog rada za pojedinca i društvo; navodi područja u kojima može volontirati kao učenik - sudjeluje u akcijama solidarnost.


Učenici raspravljaju što je solidarnost, a što volontiranjeRaspravljaju o tome kako mirno riješiti sukob bez fizičkih nasrtaja primjenjujući pravila pristojnog i kulturnog ponašanja

CILJANA GRUPA 6b razred

NAČIN PROVEDBE




vlastitog mišljenja, izvođenja zaključaka.RESURSI PPT prezentacija, reklamni oglasi, fotografije

VREMENIK Ožujak 2015


Promatranje ponašanja i međusobnog ophođenja učenikaunutar razrednog odjela i škole.Skupljanje sirovina, solidarnost na djelu, Uskršnja prodaja kao pomoć za učenike sa slabijim financijskim mogućnostima

TROŠKOVNIK /



IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA_6a,b,c_____RAZRED

119

NAZIV DIMENZIJA Kulturni identitet

Međunarodna dimenzija

CILJ Interkulturalna otvorenost i komunikacija

ISHODI -očuvanje i privrženost kulturne znamenitosti-razvijanje osnovne vještine interkulturalne komunikacije

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI -učenici će tijekom travnja posjetiti Slavonski brod i muzej Ivane Brlić Mažuranić,te upoznati kulturne znamenitosti grada.Kroz predavanje vodiča naučit će važnost o očuvanju kult. Baštine.

CILJANA GRUPA 6 razredi

NAČIN PROVEDBE

MODEL Terenska nastava


Razgovor,argumentirano dokazivanje, zaključivanje,usmeno izlaganje

RESURSI Obilazak grada, posjeta muzeju

VREMENIK Travanj 2015


Plakati,fotografije,pismeni zadaci(literarni radovi)

TROŠKOVNIK 150 kn Trošak snose roditelji

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Razrednici 6 razreda Nevena Delinc, Ana Hodak, Biljana Kulundžić

120

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 6. RAZREDNAZIV DIMENZIJA Stereotipi i predrasude Međukulturna dimenzija, društvena

dimenzija CILJ Potaknuti učenike na uočavanje i uklanjanje stereotipa i predrasuda ISHODI objašnjava što su stereotipi i predrasude

koristi postupke za prepoznavanje i oslobađanje od stereotipa i predrasuda pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, uvažavanju, suradnji i

solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini KRATKI OPIS AKTIVNOSTI

Sjedeći u krugu, učenici izvlače kartice na kojima je napisano neko određeno zanimanje ili pripadnost skupini. Onaj tko sjedi desno reći će prvu asocijaciju koja mu padne napamet u vezi napisane riječi. Nakon razgovora o tijeku igre i osjećaja te objašnjavanja pojmova stereotipi i predrasude, svaki učenik dobije na vrhu papira napisano ime pripadnika neke profesije, skupine ili slično,napiše tipičnu osobinu i zatim svoj papir doda susjedu koji će napisati svoju "tipičnu" osobinu. Nakon toga slijedi rasprava o napisanim osobinama, o stereotipima i predrasudama te odnosima u razredu.

CILJANA GRUPA 6.a razred NAČIN PROVEDBE



Radionica, samostalni rad i rad u paru, razgovor, rasprava

RESURSI Flomasteri, kartice s riječima koje označavaju pripadnike određene profesije, skupine...

VREMENIK Veljača 2015. – 1 sat NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

Učiteljevo promatranje ponašanja i međusobna reakcija učenika na ponašanje

TROŠKOVNIK 0 knNOSITELJ ODGOVORNOSTI


121

NAZIV

DIMENZIJA

Posjet kazalištu


CILJ Stvaranje zanimanja i potrebe za sadržajima medijske kulture. Osposobljavanje za primanje i vrednovanje kazališne predstave. Razvoj literarnih sposobnosti, čitateljskih interesa i kulture. Razvijanje poštovanja prema jeziku hrvatskoga naroda, njegovoj književnosti i kulturi. Usvajanje novih spoznaja .

ISHODI Kulturno umjetnički doživljaj te u skladu s tim i primjereno ponašanje u kazališnoj zgradi (garderobi, predvorju, gledalištu). Dramatizacija književnog djela vezanog uz dječji svijet.

Proširiti doživljaj pročitanog lektirnog djela.Gledanje predstave s kritičkim osvrtom.Pisanje osvrta na satu hrvatskog jezika

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Gledanje kazališne predstave.

CILJANA GRUPA 6.a, b, cNAČIN PROVEDBE


-

RESURSI -VREMENIK Siječanj, 2015., 2 sataNAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

Vrednovanje i korištenje rezultata rada nakon povratka u školu, doživljaj i diskusija

TROŠKOVNIK 60 kn; u cijenu je uključen prijevoz autobusom te ulaznice, troškove snose roditelji učenika

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Razrednici 6 razreda Nevena Delinc, Ana Hodak, Biljana Kulundžić

122

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 7.c RAZRED – HRVATSKI JEZIK

123

NAZIV DIMENZIJA Povijest hrvatskoga jezika do 20. stoljećaMeđukulturna dimenzija


ISHODI -navodi obilježja nacionalnog jezičnog identiteta -spoznaje važnost hrvatskoga jezika kao jednu od značajki hrvatskoga nacionalnog identiteta- poštuje drugačije kulturne i jezične identitete

CILJANA GRUPA 7.c razred

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - hrvatski jezik 1 sat - - povijest


istraživanje, zapažanje,rješavanje zadataka u skupini, izrada lente vremena, izlaganje.

RESURSI udžbenik, vježbenica, Ustav Republike Hrvatske

VREMENIK siječanj2015.


nastavni listići, lenta vremena

TROŠKOVNIK

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Zvonka.Kulić, prof.

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 7. C RAZRED- HRVATSKI JEZIK

124

NAZIV DIMENZIJA Z.Pongrašić, Gumi-gumiDruštvena dimenzija

CILJ Senzibilizirati učenike za probleme i poteškoće drugih ljudi.Razvijati svijest o potrebi humanitarnog rada i zajedništva.

ISHODI -koristi komunikacijske vještine – aktivno slušanje,parafraziranje, preoblikovanje, isčitavanje osjećaja i potreba drugog-iskazuje solidarnost i pruža pomoć drugim učenicima kojima je to potrebno


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - hrvatski jezikLektira, Z.Pongrašić: Gumi-gumi 2 sataEngleski jezik


usmjereni razgovor, metoda čitanja i rada na tekstu, metoda pismenih radova. pojedinačni, čelni, rad u paru

RESURSI Knjiga Z.Pongrašić, Gumi-gumi,bilježnice a za lektiru , učenički radovi, umne mape,

VREMENIK studeni 2014.


scenska improvizacija u učionici

TROŠKOVNIK


125

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 7. C RAZRED- HRVATSKI JEZIKNAZIV DIMENZIJA Ljudsko-pravna dimenzija

Društvena dimenzijaCh.Dickens, Oliver Twist

CILJ Razvijati socijalnu solidarnostSuzbijati socijalnu isključenost

ISHODI -povezuje društvenu isključenost s društvenom nepravdom i društveno osjetljivim položajem- koristi intelektualne alate za suzbijanje društvene isključenosti, neljudskog, ponižavajućeg i nepoštenog (koruptivnog) ponašanja- navodi imena hrabrih pojedinaca koji su svojim djelovanjem utjecali na razvoj humanijih i pravednijih odnosa u društvu-razvija socijalnu solidarnost


NAČIN PROVEDBE

MODEL MeđupredmetnoHrvatski jezik: Ch.Dickens, Oliver Twist 1 satVjeronauk


frontalno, grupni; rad na tekstu

RESURSI udžbenik Kocka vedrine 7, film

VREMENIK veljača 2015.


osobna zapažanja, bilješke,

TROŠKOVNIK

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Zvonka Kulić,prof.

126

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 7.c RAZRED- HRVATSKI JEZIKNAZIV DIMENZIJA Pismo indijanskog poglavice Seattlea

Ekološka dimenzija

CILJ Odgovorno ponašanje prema okolišu

ISHODI Učenici će modi objasniti održiv razvoj zajednice i važnost prava na zdrav okoliš.Moći i će dati pozitivne primjere odnosa prema okolišu i kvalitetnih akcija za zaštitu živih bića.Isticat će važnost pojedinca za održivi razvoj.Učenici će sami biti primjer drugima.

CILJANA GRUPA 7. c razred

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetnohrvatski jezik:Pismo indijanskog poglavice Seattlea 1 satNjemački jezik


ČitanjeRazgovorIndividualni radRad u paruRad u grupiKritičko promišljanjeDonošenje zaključakaIzrada postera

RESURSI Udžbenik Kocka vedrine 7, vježbenica, listići, Internet



Reklame, plakatZaključciRiješeni zadaciPraćenje ponašanja


127

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 7. c RAZRED – HRVATSKI JEZIKNAZIV DIMENZIJA V.Nazor : Voda

Gospodarska dimenzijaEkološka dimenzija

CILJ Odgovorno gospodarstvo i poduzetništvoRazvoj socijalne solidarnosti

ISHODI Razvijati socijalnu i međugeneracijsku solidarnost.Ostvarivati pravo na zdrav okoliš za održivi razvoj zajednice.Shvatiti važnost društvenog, gospodarskog i kulturnog razvoja lokalne sredine


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno-Hrvatski jezik. V.Nazor ,Voda


metoda pisanja, metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, rasprava, analiza, kritičko mišljenje, zaključivanjefrontalni, individualni, skupni rad

RESURSI Knjiga V.Nazor, Pripovijetke, učenički radovi, internet



zaključciProvjera zadatakaPraćenje ponašanja

TROŠKOVNIK


128

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA_______sedmi(7.raz.)______RAZREDNAZIV DIMENZIJA Ploha-

Ravnoteža i ritam u kompozicijiGospodarstvena dimenzija

CILJ Učenike osposobiti da osvijeste,uoče i vrednuju da dobar dizajn ne jamči i kvalitetan proizvod

ISHODI -Opisivati trošenje na racionalan način vodeći računa o vlastitoj ekonomskoj situaciji,zaštiti okoliša,zdravlja te soc. Odgovornosti-Pokazati otpornost na agresivne marketinške kampanje i pokušaje manipulacije-Pokazati etičan odnos prema novcu

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenicima u uvodnom dijelu pokazujem primjere dobrog dizajna, ambalaže,akoji sadrži nekvalitetan proizvodLikovno se izražavaju ,a kasnije vrednuju i analiziraju lik.uratke

CILJANA GRUPA 7.razred

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno-likovna kulturaKorelacija-SRO


Frontalno,induvidualni rad,rad na tekstu i slikama,metoda demonstracije,razgovora,analiza i vrednovanje lik.uradaka

RESURSI Učitelj,likovni pribor

VREMENIK 2 školska sata1.polugodište


Izložba učeničkih radova

TROŠKOVNIK -


129

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA__7______RAZREDNAZIV DIMENZIJA Himna,Oda

Politička dimenzija

CILJ Pjevanjem i slušanjem upoznati himnu Europske unije

ISHODI Pokazati privrženost načelima pravednosti,izgradnje demokratskih odnosa

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI -Aktivnim slušanjem i pjevanjem upoznati himnu EU-Podsjetiti na dan ulaska u EU-Učenicima na tekstu objasniti načelo pravednosti-zaključiti zašto je upravo ta skladba odabrana za himnu EU


NAČIN PROVEDBE



Demonstracija,razgovor,pjevanje

RESURSI Glasovir,udžbenik,internet

VREMENIK Siječanj 2015


Osvrt na naučeno,razgovor

TROŠKOVNIK Nema troškova


130

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 7.A/B/C RAZREDNAZIV DIMENZIJA TO WATCH OR TO LIVE?

CILJ Razvijanje kritičkog odnosa prema medijima

ISHODI Prepoznati zamke koje mediji nameću mladim ljudima.Prepoznati dobre strane medija.Pronaći način za objektivno sagledavanje prednosti i mana koje mediji nude.Imenovati nazive određenih programskih sadržajaBiti u stanju iznijeti vlastito mišljenjeZaključiti koliko je vremena dovoljno ili previše za npr. gledanje TV-a, surfanje na internetu



NAČIN PROVEDBE



RESURSI Ploča, udžbenik, kompjutor, projektor, listići, plakati



Plakati, praćenje učenika, listići

TROŠKOVNIK -


131

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 7.A/B/C RAZREDNAZIV DIMENZIJA HEALTHY EATING HABITS

CILJ Odgovorno ponašanje prema vlastitoj prehrani i zdravlju

ISHODI Učenici će sami biti primjer drugimaBiti samokritičan i iskren o vlastitom ponašanjuRazmišljati o svom vlastitom ponašanjuAktivno slušati drugePrepoznati dobar i loš način prehrane



NAČIN PROVEDBE



RESURSI Udžbenik, radna bilježnica, kompjuter, projektor



Prezentacija,Praćenje učenika

TROŠKOVNIK -


132

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 7.A/B/C RAZREDNAZIV DIMENZIJA ENDANGERED ANIMALS

CILJ Isticanje važnosti očuvanja prirodnog okoliša

ISHODI Objasniti važnost prava na zdravi okoliš i održivi razvoj zajedniceOpisati na koji način čovjek ugrožava okoliš i kako ga štitiObjasniti koje su ugrožene životinjske vrste



NAČIN PROVEDBE



RESURSI Udžbenik, radna bilježnica, kompjutor, projektor



Rad u grupiIzvođenje zaključakaRad u paruIstraživanje net-a

TROŠKOVNIK -


133

NAZIV DIMENZIJA Prikazivanje i analiza podataka -Društvena dimenzija

CILJSuradnja i grupni rad: pojam i iskustvo suradnje, moderiranje radom skupine, dogovaranje, usklađivanje, iznošenje zaključaka.

ISHODI-voditelj skupine vodi svoju skupinu, usklađuje i oblikuje zajedničke zaključke, te izvješćuje o njima. Također objašnjava važnost argumentiranja i dokazivanja temeljenog na činjenicama


Učenici pripremaju, provode istraživanje, te prezentiraju rezultate.

CILJANA GRUPA7.razredi, 7.a,b,c

NAČINPRO-VEDBE

MODEL Međupredmetno-MATEMATIKAMETODE I OBLICI RADA

Rad u skupinama, razgovor, vježbanje zadataka te kritičko promišljanje

RESURSI Udžbenik, Internet ,

VREMENIKProsinac 2014. – 1 sat


Ostvareni riješeni zadaci i primjena matematike u praksi.

TROŠKOVNIKNOSITELJI Nevenka Radoš i Gordana Banović

134

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 7. RAZREDNAZIV DIMENZIJA Mekušci - školjkaši

Ekološka dimenzija

CILJ Razvijati kod učenika ulogu pojedinca u osiguranju održivog razvoja.

ISHODI objašnjava važnost prava na zdravi okoliš i održivi razvoj zajednice objašnjava najčešće uzroke ugroženosti školjkaša te načine njihove zaštite obrazlaže posljedice izumiranja predstavnika skupine mekušaca- školjkaša

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI - razgovorom dođi do zaključka zašto je sakupljanje prstaca dovelo do njegove ugroženosti zbog čega je danas strogo zaštićena vrsta, za razliku od dagnje koja NIJE ugrožena unatoč još većem sakupljanju u svrhu prehrane - radom u paru učenici raspravljaju na pitanje: Može li se izumiranja predstavnika neke skupine mekušaca, iako ona nije na našem jelovniku, u konačnici odraziti i na naš život? -učenici zapisuju u bilježnicu kako može svatko od nas doprinijeti zaštiti ugroženih mekušaca te navode sve uzroke ugroženosti školjkaša - nakon rasprave na papir zapisujemo najčešće uzroke ugroženosti školjkaša te načine zaštite i prilažemo u razrednu mapu

CILJANA GRUPA 7.a, 7.b i 7.c razred

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - biologija


- razgovor, argumentiranje, zaključivanje - rad u paru - pisanje

RESURSI Papir, pribor za pisanje, nastavni listići



- pisani rad o najčešćim uzrocima ugroženosti školjkaša te načinima zaštite

TROŠKOVNIK 0n kn

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Nevena Delinc, prof. biologije

135

NAZIV Energija (obnovljivi izvori energije)

DIMENZIJE GOO ekološka

CILJ Upoznati učenike s pojmom energija, te ekološkom važnosti korištenja obnovljivih izvora energije.

ISHODI

definirati energiju opisati na primjerima iz života prijelaz energije iskazati zakon očuvanja energije navesti obnovljive izvore energije objasniti zašto je važno koristiti obnovljive izvore energije


Nakon što se učenici upoznaju s pojmom energije, slijedi rasprava o vrstama energije i koji su sve izvori energije. Nekoliko učenika će pripremiti prezentaciju o vrstama izvora energije nakon čega će svi zajedno raspraviti koje vrste izvora su prihvatljivije u ekološkom smislu.

CILJANA GRUPA Učenici 7. razreda (a, b, c)

NA

ČIN

PR

OV

ED

BE MODEL Međupredmetno - fizika


Metoda pisanja, metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, rasprava, analiza, kritičko mišljenje, zaključivanje, frontalni, individualni, skupni rad

RESURSI Internet, ppt prezentacija, laptop, projektorVREMENIK Ožujak 2015.g., 1 sat

NAČIN VREDNOVANJA I

KORIŠTENJE REZULTATA

VREDNOVANJA

Izrađena PPT prezentacija

TROŠKOVNIKNOSITELJ

ODGOVORNOSTI Ana Mazalin Rogić

136

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA_7.a, 7.b i 7.c_RAZREDNAZIV DIMENZIJA VODA – TEMELJ ŽIVOTA

CILJ Osvijestiti kod učenika važnost pitke vode za život na zemlji, te sve veći problem otpadnih voda kod nas i u svijetu.

ISHODI svojstva pitke vode vrste voda s obzirom na njihov

nastanak i količinu otopljenih tvari potrošnja vode u kućanstvima i

industriji ušteda vode u kućanstvu zalihe pitke vode u Republici

Hrvatskoj problem otpadnih voda


CILJANA GRUPA 7.razredi (a,b,c)

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - kemija


-grupni rad, frontalni rad, individualni rad, metoda razgovora, metode usmenog izlaganja, rasprave

RESURSI -udžbenik, radna bilježnica, internet, ostali izvori znanja

VREMENIK Veljača, 2015. (1 sat)


-izrada PPT prezentacija

TROŠKOVNIK /

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Dolores Orlović, prof.


137

NAZIV DIMENZIJA Hrvatski narodni preporod – ilirski pokretMeđukulturna dimenzija

CILJ Učenici će moći objasniti važnost preporodnog doba za sjedinjenje hrvtaskih zemalja i razvoja Hrvata u modernu naciju.

ISHODI Objasniti – svojim riječima zbivanja tijekom preporodnog razdobljaNabrojati – preporoditelje i njihove djelatnosti, ciljeve i rezultate, prve političke stranke



NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – povijest/hrvatski jezik


Pojačana nastava, razgovor, čitanje; frontalni, individualni, rad u paru

RESURSI Udžbenik, PP-prezentacija,




TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Z. Balas, Z. Kulić

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA_____7.________RAZRED

NAZIV DIMENZIJA Europljani dijele i istražuju svijet

138

Međukulturna dimenzija, Ljudsko-pravna dimenzija

CILJ Učenici će moći objasniti utjecaj kolonijanih sila na narode koje su pokorile.

ISHODI Nabrojati – kolonijlne sileOcijeniti – utjecaj kolonijalizma na pokorene narode



NAČIN PROVEDBE



Pojačana nastava, brainstorming, razgovor, frontalni, individualni, rad u paru

RESURSI Udžbenik, PP-prezentacija, bilježnica,




TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Z. Balas, D. Konsuo


139

NAZIV DIMENZIJA

Stanovništvo EuropeMeđukulturna dimenzija


ISHODI -određuje značenje kulturnog identiteta-pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, uvažavanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini


NAČIN PROVEDBE



Praktičan rad, samostalno, u paru, iznošenje stava

RESURSI Radni listići s pitanjima, udžbenik, radna bilježnica

VREMENIK Listopad 2014.


Grupna diskusija

TROŠKOVNIK -


140


NAZIV DIMENZIJA

Hrvatska u Europi

Međukulturna dimenzija, Gospodarska dimenzija

CILJ obrazložiti razloge, važnost i oblike udruživanja u Europiopisati proces proširivanja EU-anavesti glavna tijela i ustanove EU-a analizirati važnost i ulogu EU-a u Europi i svijetu

ISHODI -opisuje osobni identitet i jakosti na koje se oslanja -objašnjava značenje očuvanja kulturnog identiteta i kulturnih različitosti u kontekstu globalizacijske kulture -opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za izgradnju demokratske zajednice -pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti -objašnjava što je odgovorna potrošnja


NAČIN PROVEDBE



metoda pisanja, metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda čitanja, metoda demonstracije, frontalni, individualni, skupni rad

RESURSI tekstovi i ilustrativni materijal iz udžbenika, olovka, bilježnica

VREMENIK Svibanj, 2015.


grupna diskusija, esej

TROŠKOVNIK -


141

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA___7A,B,C__RAZREDNAZIV DIMENZIJA

Hidro i termoelektrane, elektrane na vjetar, plimu i osekuENERGIJA – OBNOVLJIVI IZVORI ENERGIJEEkološka dimenzija

CILJ Usvojiti znanja o obnovljivim izvorima energije te razvijanje ipoticanje ekološke svijesti. Usvojiti znanja o čuvanju energije i pravilnoj potrošnji energije

ISHODI definirati energiju

opisati na primjerima iz života prijelaz energije

iskazati zakon očuvanja energije

navesti obnovljive izvore energije

objasniti zašto je važno koristiti obnovljive izvore energijeKRATKI OPIS AKTIVNOSTI

Učenici se na satu tehničke kulture. upoznaju s pojmom energije,slijedi rasprava o vrstama energije i koji su sve izvori energije ,istraživati će materijale vezane za obnovljive izvore energije. Iznijeti svoj stav o dobrim ilošim stranama pojedine elektrane (hidroelektrane,vjetroelektrane, termoelektrane) . Ponudit de svoj prijedlogštednje el. energije koji će provoditi u svom kućanstvu. Napravit će prezentaciju o vrstama izvora Energije, nakon čega će svi zajedno raspraviti koje vrste izvora su prihvatljivije u ekološkom smislu.

CILJANA GRUPA 7 a,b,c

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - tehnička kultura, FIZIKA


Metoda praktičnog rada, traženja rješenja, pregovaranja, diskusije

Frontalni, rad u paru, individualni radRESURSI Internet, ppt prezentacija, laptop, projektor

Udžbenik, isječci iz novina

VREMENIK Siječanj 2015.g. - 2 sata


Prezentiranje sadržaja, plakat, izrađen plan štednje,

TROŠKOVNIK /



142

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA_7.(SEDMI)_RAZREDNAZIV

DIMENZIJA

Was tust du für die Umwelt? / Što činiš za okoliš? Ekološka

CILJ Učenik građanin koji zna što je održiv razvoj i odgovorno ponašanje prema okolišu te poštuje i štiti okoliš u kojem i od kojega živi.

ISHODI Učenik: zna i razumije važnost odgovornog

ponašanja prema okolišu za osiguranje održivog razvoja

prati zbivanja u okolišu i pokreće aktivnosti za njegovo očuvanje i uređenje

navodi što je štetno odnosno korisno za okoliš

opisuje na koji način čovjek ugrožava okoliš i kako ga štiti

CILJANA GRUPA Sedmi razredi

NAČIN PROVEDBE



Oblici: individualni, frontalni, rad u skupinama Metode: razgovora, izlaganja, rada na tekstu, pripreme intervjua, izvještavanja

RESURSIZA UČENIKE: listići, udžbenikZA UČITELJE: Kurikulum GOO, Zakon o zaštiti okoliša (NN 080/2013), udžbenik njemačkog jezika Wir 4, projektor, prijenosno računalo

VREMENIK travanj 2014. (1 sat)


Opisno praćenje (intervju)

TROŠKOVNIK--------------------


NAZIV DIMENZIJA Dekalog pravila za život u ljubavi i slobodi

143

Ljudsko-pravna dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

CILJ Ustavna zaštita prava građana (pravo na život, slobodu, vlasništvo, privatnost i druga temeljna prava)

ISHODI

- znati kako su prava, slobode, dužnosti i odgovornosti pojedinca kao građanina Republike Hrvatske uređeni Ustavom i zakonima

- usporediti i zaključiti da je Ustav usko povezan sa Deset zapovijedi

- usporediti Dekalog i temeljna ljudska prava i uočiti njihovu povezanost.

- koristiti prava i slobodu u svakodnevnim situacijama, ali i izvršavati svoje dužnosti i obveze


- razgovarati i uspoređivati sadržaj Ustava Republike Hrvatske i sadržaj Deset zapovijedi

- izraditi plakat Deset zapovijedi- napisati vlastita pravila (zapovijedi) za

izbjegavanje nasilja i sukoba među vršnjacima- predložiti svoja pravila i zapisati ih u

bilježnicu

- pratiti u medijima kroz tjedan dana aktivnosti, koje se protive Ustavu RH ili zapovijedima i zapisati ih u evidencijsku listu

CILJANA GRUPA 7. a, b, c

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – vjeronauk METODE I OBLICI RADA

razgovor, slušanje, kritičko mišljenje i promišljanje, čitanje, izrada plakata i pisanje pravila, rasprava

RESURSI Udžbenik, radni listovi, fotografije, Ustav RH VREMENIK Ožujak, 2015., 2 sata NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

domaća zadaća, radni listovi, pregled plakata, pregled bilježnice, evidencijske liste

TROŠKOVNIK - NOSITELJI ODGOVORNOSTI Matija Lasić

144

NAZIV DIMENZIJA Upoznajmo i izgradimo vlastitu osobnostIdoli i ideali u izgradnji osobnosti

CILJ Ukazati na razliku između idola, idolatrije i ideala

ISHODI

- objasniti mladenačku potrebu za poistovjećivanjem

- otkriti i kritički obrazložiti privid suvremenih idola, koji se danas najčešće nameću mladeži

- usporediti Dekalog i temeljna ljudska prava i uočiti njihovu povezanost

- koristiti prava i slobodu u svakodnevnim situacijama, ali i izvršavati svoje dužnosti i obveze


- čitati tekst "Suvremeni idoli – privid", str. 19 i 20

- razgovarati i interpretirati pročitani tekst- zašto mladi odabiru uzore u svijetu, koji je

udaljen od njih?- koja je opasnost biranja takvih idola?

- što poručuje život xy?


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – vjeronauk METODE I OBLICI RADA

razgovor, slušanje, kritičko mišljenje i promišljanje, čitanje, rasprava

RESURSI Udžbenik, radni listovi, fotografije VREMENIK Siječanj, 2015., 1 sat NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

domaća zadaća, radni listovi, pregled bilježnice

TROŠKOVNIK - NOSITELJI ODGOVORNOSTI Matija Lasić

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA_7.(SEDMI)_RAZRED

145

NAZIV

DIMENZIJA

Zemljopis zemalja njemačkog govornog područja / Landeskunde der deutschsprachigen LänderKulturološka

CILJ Učenik koji objašnjava i uspoređuje kulturne posebnosti zemalja njemačkog govornog područja i Hrvatske, poštuje kulturne različitosti i koristi interkulturni dijalog

ISHODI Učenik: opisuje narodne običaje, objašnjava

što je osobni a što zavičajni identitet, te obrazlaže razliku između kulture i identiteta

objašnjava u čemu se sastoji interkulturni dijalog s građanima zemalja njemačkog govornog područja i zašto je važan za izgradnju demokratske zajednice

pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini

CILJANA GRUPA Sedmi razredi

NAČIN PROVEDBE



Oblici: individualni, frontalni, rad u skupinama Metode: razgovora, izlaganja, rada na tekstu, rasprave, izrada prezentacije, demonstracije, kviz, izrada umne mape

RESURSI ZA UČENIKE: PowerPoint prezentacije, listići, udžbenik, plakati

ZA UČITELJE:Kurikulum GOO, udžbenik njemačkog jezika Wir 4, projektor, prijenosno računalo

VREMENIK svibanj 2014. (1 sat)


Opisno praćenje (prezentacije, plakati)

TROŠKOVNIK--------------------



146

NAZIV DIMENZIJA Ostale internet uslugeDruštvena dimenzija

CILJ Učenici će naučiti o udaljenom prijenosu datoteka i razvijati kritičko razumijevanje medijskih sadržaja, a ujedno pritom vježbati i komunikacijske vještine.

ISHODI udaljeni prijenos datoteka (FTP) komunikacijske vještine kritičko razumijevanje medijskih

sadržaja donošenje zajedničkih zaključaka

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će u grupama osmisliti mail s preporukama kako razvijati kritičko razumijevanje medijskih sadržaja te isti poslati na mail adrese ostalim učenicima u razredu.


NAČIN PROVEDBE

MODEL Informatika - međupredmetno


Frontalni rad, grupni, individualni rad, istraživački, praktičan rad na računalu.

RESURSI Internet, mail pretinac, računalo.



Učenički radovi biti će objavljeni na web stranici i na računalima u školi.

TROŠKOVNIK -------


IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA______7.raz_______RAZRED

147

NAZIV DIMENZIJA Donošenje razrednih pravila

CILJ Donošenje razrednih pravila koja reguliradju Odnose među učenicima

ISHODI -Usklađuje i stvara pravila razreda kojim se štite temeljna prava u razredu i školi,pravo na dostojanstvo,obrazovanje, razvoj svojih sposobnosti-Držati se dogovorenih pravila razreda-Kreiramo mjere za nadoknadu štete zbog kršenja pravila

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI -Učenici su podijeljeni u 5grupa,svaka piše pravila za ponašanje koje ne žele u razreduPravila se ne odnose prema disciplini,radu, profesorima-Pravila trebaju regulirati odnos prema učenicima i učiteljima-Izlaganje svih 5 grupa,donosimo 5 zajedničkih pravila za ponašanje koje ne želimo u razredu

CILJANA GRUPA 7.raz

NAČIN PROVEDBE

MODEL Sat razredne zajednice


Grupni rad,razgovor, pisanje

RESURSI Hamer,papir A4,flomasteri

VREMENIK 1.polugodište


Plakat

TROŠKOVNIK -


IZVEDBENI PLAN I PROGRAM 7.razred___________RAZRED

148

NAZIV DIMENZIJA Razvoj demokracijeDruštvena dimenzija

CILJ Važnost demokracije i značenje dobre komunikacije

ISHODI Uloga komunikacije-dijaloga,pregovaranje dokazivanje temeljene na činjenicamaUtvrđuje vrijednost demokracije u društvu

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI -Upoznati učenike s pojmom sukobaNavodim koje su komunikacijske vještine-Dvoje učenika istu situaciju rješavaju sa ja-ti porukama na osnovu teksta

CILJANA GRUPA 7.raz

NAČIN PROVEDBE

MODEL Sat razredne zajednice


Razgovora,individualni rad, ,rad u paru

RESURSI -

VREMENIK 1. polugodište


Razvoj učenikove osobnosti u demokratskom društvu s naglaskom na dobrim komunikacijskim vještinama

TROŠKOVNIK


IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA____sedmi 7. razred_________RAZRED

149

NAZIV DIMENZIJA Moja domovinaMeđukulturalna dimenzija

CILJ Osvijestiti učenike o međukulturnim različitostima

ISHODI -Prepoznavanje hrvatskih velikana znanosti i umjetnosti kao i pripadnika nacionalnih manjina-Poštivanje međukulturalne različitosti u svom razredu

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI -Učenici kod kuće istražuju koji su hrvatski velikani iz znanosti i umjetnosti i pripadnici nacionalnih manjina-Radom u grupi osmisliti plakat o određenoj osobi i nj.zaslugama-razgovor o tome što je nacionalna manjina i kojih ima u Hrvatskoj-

CILJANA GRUPA 7.razred

NAČIN PROVEDBE



Individualan rad,grupni,razgovor, rad na slikama i tekstu

RESURSI Laptop,Led-projektor,Internet,slike,papir

VREMENIK 2.polugodište


Plakat o hrv. Znanstvenicima i umjetnicima kao i nacionalnih manjina

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Tatjana Tucman,prof

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA IZVANUČIONIČNU NASTAVU 7.a,b,c

150

NAZIV DIMENZIJA Kazališna predstava „Ovo bi mogla biti moja ulica“- Zagrebačko kazalište mladih

CILJ Probuditi pitanje o odgovornosti i svijest o svijetu u kojemu živimoUkazati na ustavnu zaštitu pojedinca na život, slobodu i druga temeljna ljudska prava

ISHODI Razlikuje vrijednosti i nepodobno ponašanje učenikaKreira mjere za nadoknadu štete ili povrede u slučaju kršenje pravila

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI -učenici će pogledati predstavu „Ovo bi mogla biti moja ulica“

CILJANA GRUPA 7.razredi

NAČIN PROVEDBE

MODEL Izvanučionična nastava-Zagrebačko kazalište mladih


Gledanje predstave

RESURSI -



TROŠKOVNIK Trošak snose roditelji-prijevoz i predstava 55 kuna

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Razrednici sedmih razreda-D.Konsuo,N.RadošT.Tucman

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA__7.razred___________RAZRED

151

NAZIV DIMENZIJA Kulturni identitetMeđunarodna dimenzija

CILJ Interkulturalna otvorenost i komunikacija

ISHODI -očuvanje i privrženost kulturne znamenitosti-razvijanje osnovne vještine interkulturalne komunikacije

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI -učenici će tijekom svibnja posjetiti Zadar i okolicu te upoznati kulturne znamenitosti gradova, crkvu Sv.Donata koja je jedna od najvećih ranosrednjovjekovnih crkva, Sv Stošiju, Sv Križa u Ninu…Kroz predavanje vodiča naučit će važnost o očuvanju kult. Baštine.

CILJANA GRUPA 7.razredi

NAČIN PROVEDBE

MODEL Terenska nastava-Zadar i okolica


Razgovora,argumentacije,dokazivanje,zaključivanje,usmenoizlaganje

RESURSI -

VREMENIK Svibanj 2015


Plakati,fotografije,pismeni zadaci(literarni radovi)

TROŠKOVNIK Trošak snose roditelji

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Razrednici sedmih razreda-D.Konsuo,N.RadošT.Tucman

152

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 8. RAZREDNAZIV DIMENZIJA Lektira, S.Kolar, Breza

153

LJUDSKO- PRAVNA DIMENZIJA I KURTUROLOŠKA DIMENZIJA

CILJ Razumjeti muško- ženske odnose nekada i danas.

ISHODI Učenici će razumjeti razlike u shvaćanju pojma braka nekada i danas.Osvijestiti će pravo na slobodu izbora i dostojanstvo osobe.Spoznati će važnost međusobnog poštivanja i podrške kao temelj sretne obitelji.

CILJANA GRUPA 8.a, b, c

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno- hrvatski jezik, vjeronauk


Uočavanje, komentiranje, aktualiziranje

RESURSI Književno djelo, nastavni listići

VREMENIK Kroz godinu, ovisno o razredu.


Rasprava, problemski članak na temu braka

TROŠKOVNIK -



154

NAZIV DIMENZIJA Dječak u prugastoj pidžamiLjudsko- pravna dimenzija

CILJ Uputiti učenike u njihova temeljna prava na sretno djetinjstvo, sigurnost, dobar život, zaštitu i osobno dostojanstvo.

ISHODI Učenik će razvijati samosvijest i samopouzdanje uz poštovanje drugih i drugačijih kao polazište aktivnog i odgovornog građanstva


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno- hrvatski njezik


Raspravljanje

RESURSI Udžbenik

VREMENIK Listopad


Učenički sastavak

TROŠKOVNIK -



155

NAZIV DIMENZIJA Dnevnik Ane FrankLJUDSKO- PRAVNA DIMENZIJA

CILJ Razumjeti pojam totalitarnog režima i proširiti znanje o 2. svjetskom ratu.

ISHODI Učenik će sačuvati sjećanja na one koji su prošli patnje holokausta, poticati toleranciju među ljudima i narodima, stvoriti stav prema totalitarnim režimima, razvijati empatiju prema stradalnicima, njegovati osobnu odgovornost demokratskog građanina.Učenik će razvijati estetsku recepciju, uočavati odnose roditelja i djeteta te značenje obiteljske topline i ljubavi.Učenik će razumjeti razliku između kulturnog pluralizma, asimilacionizma i segregacije,razumjeti značenje slobode mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti, znati što su stereotipi, predrasude i diskriminacija po razosnovama,razumijeti vezu između stereotipa, predrasuda i diskriminanjihov utjecaj na odnose među pojedincima i društvenim grupama; pozodredbeUstava Republike Hrvatske kojima se zabranjuje diskrimširenje mržnje,znati neke od najvažnijih tehnika oslobađanja od stereotipa i predrasuda te suzbijanja diskriminacije temeljene na nepoštivanju kuturnih razlika, razumjeti daje interkulturni dijalog ključ stabilnosti višekuldemokratske zajednice.

CILJANA GRUPA 8. a, b, cNAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno- hrvatski jezik, povijest, vjeronauk


Raspravljanje, uočavanje, istraživanje

RESURSI Čitanka, književno djelo, filmVREMENIK ProsinacNAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJATROŠKOVNIK -NOSITELJ ODGOVORNOSTI Ana Hodak

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA_8. RAZREDNAZIV DIMENZIJA Povijest hrvatskoga jezika od 20. Stoljeća

156



ISHODI navodi obilježja nacionalnog jezičnog identiteta, spoznaje važnost hrvatskoga jezika kao jednu od značajki,hrvatskoga nacionalnog identiteta, poštuje drugačije kulturne i jezične identitete


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - hrvatski jezik


istraživanje, zapažanje,rješavanje zadataka u skupini, izlaganje

RESURSI udžbenik, vježbenica, Ustav Republike Hrvatske

VREMENIK Hrvatski jezik, ožujak


nastavni listići

TROŠKOVNIK -


IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA_8. RAZREDNAZIV DIMENZIJA Riječi u kojima se smjenjuju glasovi ije/je

kurturološka dimenzija

157

CILJ Učenik će upoznati osnovna obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kulturanacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj te utjecaje koji su imali jedni na druge i na izgradnju zajedničke hrvatske kulture.

ISHODI navodi obilježja nacionalnog jezičnog identitetapoštivanje različitih kulturnih identiteta


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno, hrvatski jezik


Zapažanje, izlaganje

RESURSI Udžbenik, vježbenica, pravopis

VREMENIK Listopad


Plakat, nastavni listići

TROŠKOVNIK -


IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA_osmi(8.razred)_________RAZREDNAZIV DIMENZIJA Površina-Harmonija,ritam,kontrast

tekstura

158

Gospodarska dimenzijaCILJ -uočiti i izraziti izražajne mogućnosti

harmonije i kontrasta teksture i boje u modnom dizajnu,kostimografiji i scenografiji

ISHODI -pratiti utjecaj(pozitivan i negativan)kulture,znanosti,reklame-opisati primjere nametnute reklamama i pritiscima vršnjaka-pružati otpor agresivnim reklamnim porukama

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI -učenici analitički promatraju primjere kostimografije,scenografije i modnog dizajna i likovno se izražavaju stvarajući svoja likovna rješenja i vrednuju i analiziraju likovne uratke

CILJANA GRUPA osmi (8.razred)

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno-likovna kulturaKorelacija-Hrvatski j.(Medijska kultura)


Frontalno,induvidualni rad:rad na tekstu i slikama.Metoda demonstracije,razgovora,analize i vrednovanja lik.uradaka

RESURSI Učitelj,likovni pribor(slikarski)

VREMENIK 2 školska sata2.polugodište


Učeničke izložbe u školi i izvan škole

TROŠKOVNIK -


IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA___8______RAZRED

159

NAZIV DIMENZIJA Carmen-baletMeđukulturalna dimenzija

CILJ -Njegovati toleranciju prema drugim nacionalnim manjinama i etničkim skupinama u RH-Poticati osjećaj zajedništva

ISHODI -Imenuje nacionalne manjine u svojoj sredini-Zna da školu i lokalnu zajednicu čine više kultura koje se nalaze u stalnoj interakciji

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI -Osvijestiti i potaknuti učenike na njegovanjetolerancije prema drugima


NAČIN PROVEDBE



-rad na libretu-razgovor-vizualni doživljaj

RESURSI -udžbenik,cd,internet



Osobna zapažanja,zabilješke,osvrti na naučeno

TROŠKOVNIK Nema troškova


IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA__8.a,b,c _RAZRED

160

NAZIV DIMENZIJA Earthcare.orgEkološka dimenzija

CILJ Razvoj ekološke svijesti

ISHODI-objašnjava važnost prava na zdravi okoliš i održivi razvoj zajednice -određuje pozitivne i negativne utjecaje gospodarstva, znanosti, kulture i politike na okolinu -opisuje i potkrepljuje podatcima ulogu pojedinca i civilnog društva u osiguranju održivog razvoja i zaštiti živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici rade u grupama, za svako slovo abecede trebaju upisati pojam povezan sa ekologijom. Uspoređuju svoje odgovore sa tekstom u udžbeniku. Objašnjavaju što su 3R (recycle, reuse, reduce). U grupama izrađuju plakate sa savjetima za očuvanje okoliša.


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno-engleski jezik, kemija.


Rad u grupi, diskusija, izrada plakata

RESURSI Udžbenik, plakati, slike



Prezentacija plakata.

TROŠKOVNIK

NOSITELJ ODGOVORNOSTI DajanaVukadin, prof.

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA_ 8. a,b,c RAZRED

161

NAZIV DIMENZIJA Chat threatDruštvena dimenzija

CILJ Osvijestiti postojanje društvene isključenosti, predrasuda i diskriminacije. Naglasak na cyberbullying.

ISHODI -koristi komunikacijske vještine, aktivno slušanje, parafraziranje, sažimanje, fokusiranje, preoblikovanje, kodiranje i dekodiranje osjećaja i potreba drugog, ja poruke, ti poruke - određuje što je i koju ulogu imaju dijalog i pregovaranje u upravljanju sukobima -opisuje i dokumentira primjere društvene isključenosti, predrasuda, diskriminacije - iskazuje solidarnost i pruža pomoć

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će nakon čitanja teksta o bullyingu iznositi svoje stavove i iskustva u vezi s tim. Nakon toga će pročitati kraći tekst o psihološkim posljedicama koje bullying ostavlja i mnogo godina poslije. Slijedi grupni rad u kojemu će učenici uvježbavati uloge u dramatizaciji situacije u kojoj je jedan učenik zlostavljač, drugi žrtva, a treći promatrač. Nakon toga učenici govore o tome kako su se osjećali. Jedan dio razreda radi plakat o bullyingu za domaću zadaću, a drugi dio istražuje istinite priče o bullyingu. Prezentacije slijedeći sat.


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno-engleski jezik,SR


Čitanje, samostalno istraživanje, prezentiranje, usmeno izlaganje, diskusija, grupni rad, dramatizacija, igranje uloga

RESURSI Udžbenik, radna bilježnica



Debata.

TROŠKOVNIKNOSITELJ ODGOVORNOSTI DajanaVukadin, prof.

162

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA_8.a,b,c RAZREDNAZIV DIMENZIJA Christmas time

Blagdani, kulturološka i interkulturna kompetencija.

CILJ Usporediti božićne običaje u Hrvatskoj i zemljama engleskog govornog područja.

ISHODI-ukazati na razlike i sličnosti kod proslave blagdana, običaja i tradicije u Hrvatskoj i zemljama engleskog govornog područja -prepoznati kako se treba primjereno ophoditi u interkulturalnim situacijama

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će popuniti K/W/L tablicu. Nakon toga će pogledati kratak video o Božićnim običajima u Engleskoj i dopuniti tablicu. Križaljka sa vokabularom vezanim uz Božić. Igra Taboo sa obrađenim vokabularom. Izrada Christmascrackers.

CILJANA GRUPA 8. razredi.

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno- engleski jezik ,vjeronauk i njemački.


Radu u grupi, popunjavanje tablice, igra Taboo, izrada Christmascrackers.

RESURSI Video, udžbenik,papir u boji, kartice sa riječima.

VREMENIK Prosinac 2014.


TROŠKOVNIK

NOSITELJ ODGOVORNOSTI DajanaVukadin, prof.

163

NAZIV DIMENZIJA

Kocka i kvadar Društvena dimenzija, gospodarska dimenzija

CILJ Suradnja i grupni rad u istraživanju i rješavanju zajedničkih problema

ISHODI

učenik koristi vještine aktivnog slušanja - objašnjava pravila grupnog rada - donosi zaključke, potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva


Na nastavnom satu matematike pod temom upravljanja financijama, a u nastavnim jedinicama Kocka i Kvadar učenici de izraditi financijski proračun svoje obiteljske kude. Nakon prikupljanja cijena potrebnih građevnih materijala, analize omjera cijene i kvalitete prelazi se na izradu samog proračuna u skladu s financijskim mogućnostima u cilju zadovoljavanja potreba svih članova obitelji. Pomoću tablica i grafikona pokazivat de različite cijene istih proizvoda i prezentirati svoje najracionalnije rješenje izgradnje obiteljske kuće.

CILJANA GRUPA8. a, 8b i 8c

NAČUIN PROVEDBE

MODELMeđupredmetno -MATEMATIKA


U grupnom obliku rada učenik identificira problem, pronalazi i obrađuje podatke, traži i predlaže rješenje, priprema izvještaj i prezentira

RESURSI Udžbenik, zbirka zadataka, modeli geometrijskih tijela, predračuni i računi

VREMENIK travanj 2015.g.

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA

VREDNOVANJA

tablica obrađenih podataka, grafički prikaz, prezentacija, modeli geometrijskih tijela

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Nevenka Radoš i Jelena Zlatolas, učitelji matematike

164

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA 8. RAZREDNAZIV DIMENZIJA Osjetilo vida i sluha

Ljudsko-pravna dimenzija CILJ Učenici de uočiti načine kršenja prava i sloboda ljudi s invaliditetom s

naglaskom na slijepe i slabovidne osobe te gluhe i nagluhe osobe.

ISHODI učenik objašnjava što je društvena isključenost, istražuje i opisuje oblike isključenosti te uzroke i posljedice za pojedinca, društvo i skupinu.

učenik objašnjava da se pravna država temelji na jednakopravnosti i ravnopravnosti.

učenik povezuje društvenu isključenost s diskriminacijom i nepravdom. KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će definirati načine diskriminacije

slijepih i gluhih osoba u našoj sredini, a s kojima su se susreli. Radom na Pravilniku o invalidnim osobama će pronaći načine sprječavanja ovih nepravdi. Proučavanjem novinskih članaka i tekstova s interneta analizirat de i komentirati o slučajevima koji su podignuti na nacionalnu razinu, a koji su posebno nepravedni prema invalidnim osobama.

CILJANA GRUPA 8.a, 8.b i 8.c razred NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - biologija


Frontalno, grupni; rad na tekstu

RESURSI Pravilnik o invalidnim osobama, članci iz novina i s interneta, PP prezentacija

VREMENIK 1 sat – veljača 2015. NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

Vrednovanje de se provesti izradom PP prezentacije s dokumentiranjem neravnopravnosti invalidnih osoba.

TROŠKOVNIK 0 knNOSITELJ ODGOVORNOSTI


IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA_8.a, 8.b i 8.c_RAZRED

165

NAZIV DIMENZIJA GOSPODARENJE OTPADOM

CILJ Razvijati ekološku svijest učenika, te poticati interes učenika za pravilno gospodarenje otpadom i korisno društveno ponašanje.

ISHODI usvojiti pojam recikliranja shvatiti važnost pravilnog

razvrstavanja otpada spoznati da otpad nije smeće, te da

se može ponovno upotrijebiti kao korisna sirovina


CILJANA GRUPA 8.razredi (a,b,c)

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - kemija


-grupni rad, frontalni rad, individualni rad, metoda razgovora, metoda usmenog izlaganja, rasprave

RESURSI -udžbenik, radna bilježnica, internet, časopisi s ekološkim sadržajem

VREMENIK Lipanj, 2015. (1 sat)


-izrada PPT prezentacija

TROŠKOVNIK /

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Dolores Orlović, prof.

NAZIV Galileo Galilei

166

DIMENZIJE GOO Ljudsko-pravna dimenzija

CILJ Upoznati život znanstvenika u 16. i 17. stoljeću, usporediti položaj znanstvenika nekad i danas te njihov doprinos razvoju društva.

ISHODI

usporediti položaj znanstvenika nekad i danas uočiti razlike u odnosu prema znanstvenim otkrićima u 16./17.

stoljeću i u današnje vrijeme opisati što za njega/nju znače ljudska prava i temeljne slobode

koje pripadaju svakom čovjeku


Skupina učenika će pripremiti prezentaciju o životu Galilea nakon toga će razgovarati što misle u kakvom su položaju današnji znanstvenici. Iznijeti će vlastite stavove i komentirati ih. U raspravi će uočiti koje je moralne kvalitete imao Galileo, koje osobine ima znanstvenik da doprinosi razvoju društva, kako se društvo nekad i danas odnosi prema znanstvenicima, koje su ljudska prava bila narušena Galileu, jeli tadašnje društvo imalo uređeno ljudske pravne norme, tko je pokretač razvoja društva uopće (čovjekov rad, učenje i znanost).

CILJANA GRUPA Učenici 8. razreda (a, b, c)

NA

ČIN

PR

OV

ED

BE

MODEL Međupredmetno - fizika


Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora,metoda pisanja, rasprave, zaključivanja, Frontalni, individualni, skupni rad

RESURSI Internet,PPT prezentacija, laptop, projektorVREMENIK Veljača 2015.g., 1 sat


KORIŠTENJE REZULTATA

VREDNOVANJA

Izrađena PPT prezentacija

TROŠKOVNIKNOSITELJ

ODGOVORNOSTI Ana Mazalin Rogić


167

NAZIV DIMENZIJA

Stanovništvo Hrvatske – nacionalna, gospodarska i vjerska struktura

Međukulturna dimenzija CILJ Povezati stečena znanja o obilježju

stanovništva Hrvatske sa Ustavnim pravima i životnim situacijama

ISHODI -argumentira zašto se temeljna ljudska prava štite zakonima i Ustavom te navodi koja građanska, politička, gospodarska, socijalna i kulturna prava štiti Ustav RH -imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj


NAČIN PROVEDBE



Rad u skupini, analiza članaka Ustava, izvješćivanje, zaključivanje, iznošenje stava

RESURSI Ustav RH, bilježnica, udžbenik

VREMENIK Prosinac 2014., 1 sat


Radni list sa odabranim Ustavnim člancima o građanskim, gospodarskim, socijalnim i kulturnim pravima i zajedničkim zaključcima svih skupina

TROŠKOVNIK -


168


Hrvatska i svijetMeđukulturna dimenzija

CILJ obrazložiti važnost uključenosti Hrvatske u međunarodne, političke, gospodarske, financijske, kulturne, sportske i druge organizacijenavesti primjere suradnje EU i RHna Internetu znati pronaći mrežne stranice Ministarstva vanjskih poslova te tijela Europske unijeobrazložiti pojam »europski građanin«

ISHODI -opisuje osobni identitet i jakosti na koje se oslanja -objašnjava značenje očuvanja kulturnog identiteta i kulturnih različitosti u kontekstu globalizacijske kulture -pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti -objašnjava što je odgovorna potrošnja


NAČIN PROVEDBE



Rad u skupini, zaključivanje, iznošenje stava

RESURSI bilježnica, udžbenik, radna bilježnica



diskusija

TROŠKOVNIK -


169


NAZIV DIMENZIJA HolokaustLjudsko-pravna dimenzija

CILJ Učenici će moći prepoznati diskriminacijske situacije i uloge u tim situacijama.

ISHODI Objasniti što je holokaust, genocid, diskriminacijaKritički prosuditi sudionike diskriminacijskih situacijaPredvidjeti razvoj diskriminacijske situacije



NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno –povijest/vjeronauk/hrvatski jezik


Razgovor, demonstracija, individualni, rad u paru, rad u grupi

RESURSI Udžbenik, PP-prezentacija, slikovni materijal




TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Z. Balas, A. Hodak, J. Stanušić

170

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA_______8.______RAZRED

NAZIV DIMENZIJA Svakodnevni životGospodarska dimenzija, Ljudsko-pravn dimenzija

CILJ Učenici će moći kritički prosuditi posljedice potrošačkog društva i položaj žena danas.

ISHODI Argumentirati stav – za/protiv potrošačkog društvaKritički prosuditi – ulogu mladih u društvu, položaj ženaObraniti svoj stav



NAČIN PROVEDBE



Razgovor, mreža diskusija; rad u paru, rad u grupi

RESURSI Udžbenik, bilježnica

VREMENIK Veljača/oujak 2015.



TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Z. Balas, D. Vukadin

171

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA________8_____RAZRED

NAZIV DIMENZIJA Dekolonizacija I naatanak novih državaLjudsko pravna dimenzija

CILJ Učenici će moći kritički prosuditi posljedice kolonijalizma.

ISHODI Izvjesiti o životu u kolonijama.Objasniti što je apartheid, neokolonijalizamOcijeniti svrhu i ulogu Pokreta nesvrstanih



NAČIN PROVEDBE



Desetminutni sastavak, razgovor; rad u paru

RESURSI Udžbenik, Povelja UN, bilježnica, PP-prezentacija




TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Z. Balas, A. Hodak

172

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA______8. _______RAZRED

NAZIV DIMENZIJA Domovinski ratPolitička dimenzija

CILJ Učenici će moći objasniti razloge raspada SFRJ i proglašenja samostalnosti Hrvatske.

ISHODI Analizirati tijek raspada SFRJObjasniti što je suverenitet



NAČIN PROVEDBE



Razgovor, čitanje s razumijevanjem; frontalni, individualni, rad u paru

RESURSI Udžbenik, PP-prezentacija, slikovni materijal,




TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Z. Balas, A. Hodak

173

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA_____8.________RAZRED

NAZIV DIMENZIJA Hrvatska u suvremenom svijetuPolitička , međukulturna i ljudsko pravna dimenzija dimenzija

CILJ Učenici će moći izvijestiti o ulozi Hrvatske u suvremenim integracijama.

ISHODI Nabrojati – integracije u kojime se nalazi Hrvatska, institucije EUKritički prosuditi – teroristička djelovanja



NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - geografij


Razgovor, grozdiranje; individualni, rad u paru

RESURSI Udžbenik, bilježnica,

VREMENIK Lipanj 2015.



TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Z. Balas, I. Prpić

174

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA_8 a,b,c RAZREDNAZIV DIMENZIJA

Priroda i tehnika: TEHNIČKE TVOREVINEEkološka dimenzija

CILJ sustavno razmišljanje o proizvodnji i uporabi tehničkih tvorevina, primjena suvremenih tehnoloških znanja

ISHODI Definirati tehniku i prirodu i njihovu sinergiju, opisati razvoj tehnike i utjecaj tehnike na prirodu i čovječanstvo


Naučiti osnove samostalnoga učenja s pomoću sadržaja na Internetu; upotrebljavati obrazovne portale i jednostavne sustave za učenje; razvijati kritička stajališta prema odgovornoj uporabi informacijsko-komunikacijske tehnologije,.Naučiti kako tehnika utječe na čovječanstvo i život na zemlji.

CILJANA GRUPA 8a,b,c

NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - tehnička kultura



vlastitog mišljenja, izvođenja zaključaka.RESURSI PPT prezentacija, Internet – razni portali



Prezentiranje sadržaja, plakat, RV

TROŠKOVNIK /



175

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA___8.abc RAZRED (4 SATA)Vjeronauka NAZIV DIMENZIJA Katolička crkva i kršćanstvo u Hrvata


CILJ Obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj.

ISHODI imenovati i objasniti veličinu i vrijednost kulturno-povijesnih spomenika iz ranokršćanskog vremena. jasno izraziti stajalište poštovanja prema najstarijim spomenicima vjere i kulture hrvatskog naroda ispravno vrednovati ulogu kršćanske vjere koja je dala nemjerljiv doprinos u stvaranju samostalnosti hrvatske države povezati početke pismenosti u Hrvata s Crkvom, imenovati načine kako trebamo čuvati i promicati hrvatsku kulturnu baštinu. navesti načine kako mi možemo aktivno sudjelovati u razvoju i napretku našeg društva danas. uočiti važnost i potrebu njegovanja tolerancije, dijaloga i međusobnog poštovanja - jasno izreći što možemo naučiti i primijeniti u vlastitom životu od velikih hrvatskih svetaca i mučenika


- razgovarati i slušati o kulturno povijesnim spomenicima iz ranokršćanskih vremena te izraditi plakat - izraditi umnu mapu Katolička crkva u Hrvata -napisati u bilježnicu sastavak na temu I ja mogu biti važan - istražiti na internetu osnovne podatke o životu i djelovanju velikih hrvatskih svetaca i blaženika - obići samostalno kulturne znamenitosti svoga grada

CILJANA GRUPA 8.abc

NAČIN PROVEDBE



razgovor, slušanje, kritičko mišljenje i promišljanje, izrada plakata, umne mape, pretraživanje interneta, rasprava

RESURSI Udžbenik, radni listovi, internet

VREMENIK Siječanj, 2015., 2 sata


domaća zadaća, umna mapa, sastavci, pregled prikupljenih informacija o svecima i blaženicima

TROŠKOVNIK -NOSITELJ ODGOVORNOSTI


176

NAZIV DIMENZIJA Došašće (Ususret Božiću)Izborna tema

CILJ Shvatiti da je vrijeme Došašća vrijeme intenzivne pripreme za Kristov dolazak.

ISHODI ← prepoznati Došašće kao vrijeme iščekivanja i priprave za Božić

← razvijati svijest o pomaganju bližnjima, aktivno doživjeti vrijeme Došašća u obitelji, školi i župi.

← izražavati svoju radost zbog Kristovog dolaska

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Naučiti pjesmu Visom leteć... Razgovarati o Došašću kao vremenu

iščekivanja Spasitelja Crtanje, izrada umne mape, analiza,

ponavljanje…

CILJANA GRUPA 8.abc

NAČIN PROVEDBE



frontalni, individualniusmeno izlaganje, razgovor, usmeno izražavanje, molitveno izražavanje, likovno izražavanje, glazbeno izražavanje…

RESURSI ploča, krede u boji, MAK- časopis, bilježnica, internetVREMENIK 12. mjesec 2014. godineNAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

domaća zadaća, umna mapa, sastavciosmosmjerka s pojmovima o Došašću

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Vjeroučiteljica Jadranka Stanušić

177

NAZIV DIMENZIJA Ljudska prava i slobodeBrak i ravnopravnost

CILJ Učenici će uočiti načine kršenja prava i sloboda ljudi Brak i celibat –oblici kršćanskog života

ISHODI Brak kao oblik kršćanskog načina života.Učenici objašnjavaju što je društvena isključenost, istražuju i opisuju oblike isključenosti te uzroke i posljedice za pojedinca, društvo i skupinu. učenik objašnjava da se pravna država temelji na jednakopravnosti i ravnopravnosti. učenik povezuje društvenu isključenost s diskriminacijom i nepravdom.

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici de definirati načine diskriminacije,rad na tekstu, razgovor, izlaganje…

CILJANA GRUPA 8. abcNAČIN PROVEDBE




RESURSI Udžbenik Listići za pripremu vjeroučitelja

VREMENIK Rujan 2014.godine


listići sa zadacima, domaće zadaće



178

NAZIV DIMENZIJA Holokaust, Genocid i diskriminacija

CILJ Učenici će uočiti načine kršenja prava i sloboda ljudi.Uočiti važnost i posljedice Holokausta.Poštovanje žrtava Holokausta.Židovski narod i vjera.

ISHODI Poistovjećivanje sa žrtvama.Očuvanje uspomena.Učenici objašnjavaju što je društvena isključenost, istražuje i opisuje oblike isključenosti te uzroke i posljedice za pojedinca, društvo i skupinu. učenik objašnjava da se pravna država temelji na jednakopravnosti i ravnopravnosti. učenik povezuje društvenu isključenost s diskriminacijom i nepravdom.

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici de definirati načine diskriminacije,rad na tekstu, razgovor, izlaganje…

CILJANA GRUPA 8. abcNAČIN PROVEDBE




RESURSI Listići za pripremu vjeroučiteljaUdžbenik

VREMENIK Veljača 2014. godine


listići sa zadacima, domaće zadaće

TROŠKOVNIK -NOSITELJ ODGOVORNOSTI Vjeroučiteljica Jadranka Stanušić

179

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA OSMI RAZREDNAZIV DIMENZIJA Einige Feste und Bräuche durchs Jahr

(Weihnachten, Silvester/Neujahr, die Heiligen Drei Könige, Karneval, Fasching, Fastnacht, Ostern)Međukulturalna dimenzija

CILJ Upoznati neke običaje u zemljama njemačkog govornog područja.

ISHODI upoznati sličnosti i razlike koje postoje u obilježavanju blagdana

usporediti tradicije prihvaćati i poštovati kulturne različitosti


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – njemački jezik, vjeronauk, engleski jezik


razgovor, čitanje i rad na tekstu, pisanje, pokazivanje, pjevanje, crtanje, izrada plakata individualni, rad u paru, rad u grupi

RESURSI udžbenik, radna bilježnica, školska bilježnica, PPT prezentacije, internet

VREMENIK prosinac 2014. i travanj 2015. – 2 sata


plakati, prezentacije, izvedba prigodne pjesme na njemačkom jeziku na priredbi za Božić i Uskrs

TROŠKOVNIK

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Željka Škegro, Jadranka Stanušić, Dajana Vukadin

180

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA OSMI RAZREDNAZIV DIMENZIJA Wie gut kennst du die EU?


CILJ Razvijati kod učenika svijest o europskom okruženju, multikulturalnosti i važnosti učenja stranih jezika.

ISHODI ponoviti neke važne činjenice o EU naučiti imena zemalja, službene jezike,

ponoviti glavne gradove i zastave saznati što su simboli EU i što povezuje

njene građane usporediti način funkcioniranja EU

(najvažnije institucije: das Europäische Parlament, der Rat der Europäischen Union, die Europäische Kommission) i HR

naučiti pjevati himnu EU na njemačkom jeziku


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno – njemački jezik, geografija, glazbena kultura


razgovor, čitanje i rad na tekstu, pisanje, pokazivanje, pjevanje, crtanje, izrada plakata i PPT prezentacijaindividualni, rad u paru, rad u grupi

RESURSI udžbenik, radna bilježnica, školska bilježnica, PPT prezentacije, internet

VREMENIK prosinac 2014. – 2 sata


plakati, PPT prezentacije, izvedba himne na njemačkom jeziku prilikom prezentacije projekta Sveta Klara i zemlje EU

TROŠKOVNIK

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Željka Škegro, Ivana Prpić, Miroslav Kralj


181

NAZIV DIMENZIJA Kritički odnos prema internetuDruštvena dimenzija

CILJ Mediji i kritičko razumijevanje medijskih sadržaja

ISHODI Razumijevanje pojma autor djela Kvaliteta sadržaja web stranica Opasnosti i zaštita na internetu Komunikacijske vještine Otpor vršnjačkom pritisku Donošenje zajedničkog zaključka

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će raznim metodama procjenjivati vrijednost sadržaja pojedinih web stranica te će izradom animacije na temu „kritički odnos prema internetu“ pokušati pojasniti važnost kritičkog odnosa prema sadržajima koji se nalaze na internetu.


NAČIN PROVEDBE

MODEL Međupredmetno - informatika


Frontalni, individualni, grupni rad, praktičan rad.

RESURSI Easy gif animator, Internet, računala.

VREMENIK Svibanj – 2012.


Radovi učenika biti će na računalima u učionici i na web stranici škole.

TROŠKOVNIK -------



182

NAZIV DIMENZIJA Razredna pravila, Izbor predsjednika razreda Politička dimenzija

CILJ Uvježbavati procedure kojima izgrađujemo demokratske odnose i štitimo svoja prava i zajedničku dobrobit u razredu, školi, lokalnoj i nacionalnoj zajednici

ISHODI formulira, usklađuje i donosi pravila razreda kojima se štite temeljna prava u razredu i školi: pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje, obrazovanje, razvoj svojih talenata

drži se dogovorenih pravila razreda, kreira mjere za pravilnu nadoknadu štete ili povrede u slučaju kršenja pravila

opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao glasač i kandidat u lokalnoj zajednici i Republici Hrvatskoj

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici sudjeluju u radu radionice Razrednih pravila gdje razgovaramo o prihvatljivim i neprihvatljivim ponašanjima u razredu. Učenici, radom u grupi, ispisuju ponašanja koja žele imati u razredu te ih objedinjuju na jednom razrednom plakatu. Također razgovaramo o sankcijama za neprihvatljiva ponašanja.

Radionicu Izbor predsjednika razreda započinjemo razgovorom o kvalitetama predstavnika i zastupnika neke grupe ljudi, o osobinama koje bi trebao imati, kakva bi trebala biti osoba koja bi predstavljala naš razred. Učenici predlažu kandidate za predsjednika razreda te se anonimno glasa

CILJANA GRUPA 8.c

NAČIN PROVEDBE MODEL Sat razrednika


Grupni i individualni oblik rad, razgovor, rasprava, izbor, frontalni rad

RESURSI glasački listići, priručnici,plakati

VREMENIK rujan 2014 (2 sata)NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

uspješnost predsjednika razreda, listići, ostvareno glasovanje, plakat razrednih pravila

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Jelena Zlatolas, razrednica

NAZIV DIMENZIJA Upravljanje emocijama Upravljanje sukobom Društvena dimenzija

183

CILJ Učenje socijalnih vještina

ISHODI koristi komunikacijske vještine – aktivno slušanje, parafraziranje, sažimanje, fokusiranje, preoblikovanje, kodiranje i dekodiranje osjećaja i potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke

određuje što je i koju ulogu imaju dijalog i pregovaranje u upravljanju sukobima

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici će sudjelovati u radionici Upravljanja emocijama s ciljem razvijanja komunikacijskih vještina: kodiranja i dekodiranja osjećaja i potreba drugog, ja- poruke, ti- poruke i pokušati naučiti primjereno iskazivati emocije.

Učenici će sudjelovati u radionici Upravljanja sukobom s ciljem nenasilnog rješavanja sukoba te kroz dijalog i pregovaranje naučiti kako se upravlja svojim emocijama u teškim situacijama, pronalaziti bolja rješenja u sukobima s djecom u razredu i školi

CILJANA GRUPA 8.c



Igranje odgovarajućih uloga, rasprava, individualni i grupni oblik rada

RESURSI Priručnici, listići

VREMENIK Veljača 2015 (2 sata)NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

Mapa osobnog razvoja, primjena u svakodnevnom životu

TROŠKOVNIK -


NAZIV DIMENZIJA Moja domovina Međukulturna dimenzija

CILJ Osvijestiti učenike o međukulturnoj različitosti

184

ISHODI prepoznaje hrvatske velikane znanosti i umjetnosti, kao i pripadnike nacionalnih manjina koji su pridonijeli hrvatskom i svjetskom napretku

poštuje međukulturne različitosti u svom razredu i školi

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici kod kuće istražuju koji su sve hrvatski velikani u znanosti i umjetnosti kao i pripadnici nacionalnih manjina doprinjeli hrvatskom i svjetskom napretku. Radom u grupi osmisliti plakat o određenoj osobi, njenim zaslugama. Razgovor o tome što su nacionalne manjine, kojih sve nacionalnih manjina ima u Hrvatskoj

CILJANA GRUPA 8.c



individualni rad, grupni rad , razgovor, pisanje

RESURSI laptop, LCD projektor, Internet, slike, papiri, flomasteri

VREMENIK Svibanj 2015. (1 sat)NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

plakat o hrvatskim znanstvenicima i umjetnicima kao i nacionalnim manjinama

TROŠKOVNIK -


NAZIV Upravljanje emocijama; Društvene komunikacijske vještineDIMENZIJA Društvena dimenzija

CILJ Prihvaćanje različitosti i razvijanje odgovornosti prema sebi idrugima.

185

ISHODI razlikuje poželjne od nepoželjnih oblika verbalne ineverbalne komunikacije u zajednici aktivno sluša, pregovara, posreduje te kontrolira emocije zaključuje o važnosti nenasilne komunikacije za osobniuspjeh u školi i kvalitetan život u zajednici


Planirane aktivnosti bit de provedene na satovima razrednika.

Tijekom studenog, učenici de naučiti razlikovati poželjne odnepoželjnih oblika komunikacije, poštivati tuđe mišljenje tesamostalno iznositi svoje mišljenje. U ožujku tijekom trinastavna sata, učenici de biti upoznati sa Zakonom oravnopravnosti spolova i njegovom poštivanju. Razvit desposobnost uočavanja sličnosti i razlika među ljudima te naučitipoštovati i prihvaćati različitosti. Razlikovat de vanjski izgled odosobnosti. Uočavat de vlastite potrebe te potrebe drugih.Razvijat de empatiju prema potrebama drugih. Tijekom svibnjaupoznat de pojam diskriminacije i njegove negativne posljedicena čovjeka.

CILJANA GRUPA

8.a

NAČIN MODEL Sat razrednikaPROVEDBE

METODE IRazgovor, argumentiranje, zaključivanje, usmeno izlaganje,

OBLICI pisanje, rad u skupini, igra ulogaRADA

RESURSI Literatura, listići

VREMENIK Studeni, ožujak, svibanj – ( 5 sati )


Razgovor, argumentiranje, zaključivanje, usmeno izlaganje,

TROŠKOVNIK pisanje, rad u skupini, igra uloga


Razrednica Jadranka Stanušić

NAZIV DIMENZIJA Volontiranje u lokalnoj zajednici, Upravljanje emocijama Upravljanje sukobom Društvena dimenzija

CILJ Učenje socijalnih vještina i društvena solidarnost. ISHODI obrazlaže što je dobrovoljni društveni rad u zajednici

186

i zašto pridonosi razvoju osobnih sposobnosti, zajedničkog dobra i društvenog napretka u cjelini sudjeluje u akcijama solidarnosti i volontira, iskazuje solidarnost i pruža pomoć osobama s invaliditetom kodira i dekodira osjećaje i potrebe drugog, primjereno iskazuje osjećaje određuje koju ulogu ima dijalog i pregovaranje u upravljanju sukobima

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Učenici de sudjelovati u radionici Upravljanja emocijama s ciljem razvijanja komunikacijskih vještina: kodiranja i dekodiranja osjećaja i potreba drugog, ja- poruke, ti- poruke i pokušati naučiti primjereno iskazivati emocije. Učenici de sudjelovati u radionici Upravljanja sukobom s ciljem nenasilnog rješavanja sukoba te kroz dijalog i pregovaranje naučiti kako se upravlja svojim emocijama u teškim situacijama, pronalaziti bolja rješenja u sukobima s djecom u razredu i školi.

CILJANA GRUPA 8.aNAČIN PROVEDBE



Igranje odgovarajućih uloga, rasprava Individualni i grupni oblik rada

RESURSI Priručnici, listići

VREMENIK Listopad 2014. Godine (1 sat)NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA

Mapa osobnog razvoja, primjena u svakodnevnom životu

TROŠKOVNIK -

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Razrednica Jadranka Stanušić

NAZIV DIMENZIJA Sukob i suradnja Društvena dimenzija

CILJ Shvatiti da je svaki sukob rješiv ukoliko se primjenjuje nenasilna komunikacija.

187

ISHODI određuje što je i koju ulogu imaju dijalog, pregovaranje, dokazivanje temeljeno na činjenicama, donošenje zajedničkih zaključaka u upravljanju sukobima koristi komunikacijske vještine – aktivno slušanje, parafraziranje, sažimanje, fokusiranje, preoblikovanje, ja-poruke, ti-poruke

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI - razgovorom ponoviti što je sukob, kakav sukob može biti - pitam učenike da daju primjere sukoba u razredu i kako bi ih oni mogli riješiti - navodim koje su komunikacijske vještine - dvoje učenika pred razredom istu situaciju rješavaju ja- i ti- porukama (pripremljen tekst) - učenici radom u paru čitaju jednu priču sukoba: koriste komunikacijske vještine kod donošenja rješenja

CILJANA GRUPA 8.a

NAČIN PROVEDBE



- individualni rad, rad u paru , razgovor, pisanje

RESURSI -VREMENIK veljača 2014. (2 sata)


- snalaženje učenika u sukobima na miroljubivi način

TROŠKOVNIK -



NAZIV DIMENZIJA Moja domovinaMeđukulturna dimenzija

CILJ Osvijestiti učenike o međukulturnoj različitosti

188

ISHODI prepoznaje hrvatske velikane znanosti i umjetnosti, kao i pripadnike nacionalnih manjina koji su pridonijeli hrvatskom i svjetskom napretku poštuje međukulturne različitosti u svom razredu i školi

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI - učenici kod kude istražuju koji su sve hrvatski velikani u znanosti i umjetnosti kao i pripadnici nacionalnih manjina doprinijeli hrvatskom i svjetskom napretku - radom u grupi osmisliti plakat o određenoj osobi, njenim zaslugama - razgovor o tome što su nacionalne manjine, kojih sve nacionalnih manjina ima u Hrvatskoj

CILJANA GRUPA 8.a

NAČIN PROVEDBE



- individualni rad, grupni rad , razgovor, pisanje

RESURSI laptop, LCD projektor, Internet, slike, papiri, flomasteri

VREMENIK veljača 2014. (1 sat)


- plakat o hrvatskim znanstvenicima i umjetnicima kao i nacionalnim manjinama

TROŠKOVNIK -



189

NAZIV DIMENZIJA Izbor razrednog rukovodstva Politička dimenzija

CILJ Razumjeti zašto je ljudima potrebna vlast, koja su ljudska prava, obaveze i odgovornosti ljudi i učenika u razredu, osobine onih na vlasti i razrednog rukovodstva.

ISHODI navodi da je učenik građanin razreda i škole po tome što ima pravo birati i biti biran za predsjednika razreda, zamjenika ili člana Vijeća učenika navodi koje su osobine predsjednika razreda prihvaća razred kao demokratsku zajednicu i sudjeluje u upravljanju

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Govorim učenicima da zamisle jedno pravo za koje smatraju da ga sva djeca trebaju imati u svom životu i jedno pravo koje trebaju imati u razredu te neka ih napišu u učeničku mapu - Kako ta prava mogu biti zaštićena? Zamislite kako bi izgledao život ljudi bez zakona? Kako bi izgledao takav život u razredu? – učenici razgovaraju u paru - odgovaraju u malim grupama na pitanja: 1. Koje su prednosti, a koji nedostaci života bez zakona i pravila? 2. Što bi se tada moglo dogoditi s ljudskim pravima? 3. Kakav bi tada bio život ljudi? Kako bi izgledao takav život u razredu? Razgovor o tome kakve osobine treba imati osoba koja je na vlasti, a kakve osobine treba imati predsjednik razreda? Učenici zaključuju zašto je potreban predsjednik u našem razredu? Koja je njegova uloga? Koja je uloga svih vas ostalih? izbor predsjednika razreda

CILJANA GRUPA 8.a

NAČIN PROVEDBE



- individualni rad, rad u paru, grupni rad , razgovor, pisanje

RESURSI Listići za glasanje

VREMENIK rujan 2014. (1 sat)


- uspješnost predsjednika razreda Plakat razrednih pravila, listići, ostvareno glasovanje



190

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA_ 8.a,b,c _RAZREDNAZIV DIMENZIJA Posjet kazalištu ZKM. Predstava „Ovo bi

mogla biti moja ulica“.Ljudskopravna dimenzija

CILJ Razviti ljubav prema kazališnoj umjetnosti.Povezati književnost i kazalište. Razviti naviku odlaska u kazalište.

ISHODI -prepoznaje i dovodi u ravnotežu svoje osjećaje; -prepoznaje rizične situacije po vlastitu sigurnost; -pokazuje otpornost na provokacije te društveno nepoželjno i rizično ponašanje

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Gledanje predstave uz sudjelovanje publike.Diskusija na temu nasilja među mladima.

CILJANA GRUPA 8.a,b,c,

NAČIN PROVEDBE

MODEL Izvanučionička nastava -2 sata


Gledanje predstave s kritičkim osvrtom.Pisanje osvrta na satu hrvatskog jezika

RESURSI



Izložba pismenih radova.

TROŠKOVNIK Ulaznice, prijevoz (55 kn)

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Ana Hodak,prof. i razrednice osmih razreda

191

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA__8.a,b,c RAZREDNAZIV DIMENZIJA POSJET MUZEJSKO-

MEMORIJALNOM CENTRU DRAŽEN PETROVIĆDruštvena dimenzija

CILJ Upoznavanje života i sportskih uspjeha Dražena Petrovića kroz njegove ljudske i sportske kvalitete te kroz odgojno-obrazovnu djelatnost Muzeja djeci i mladima usaditi prave vrijednosti i kvalitete bavljenja sportom u vrijeme kada su izloženi brojnim iskrivljenim vrijednostima suvremenog društva.

ISHODI -razumije smisao timskog rada, vođenja i moderiranja rada grupe; -zna što je problemska situacija i koje reakcije najčešće izaziva, što je ljutnja i kako se obuzdava tehnikama „hlađenja“; -zna što je samosvijest, samopouzdanje i asertivnost, ali i aktivno slušanje te analitičko i dokazno mišljenje u suradničkom rješavanju problemskih situacija -zna značaj i ulogu dobrovoljnog društvenog rada u zajednici za razvoj osobnih sposobnosti,

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI -razgledati s učenicima izložbeni postav Muzejsko-memorijalni centar Dražen Petrović i nakon posjeta razgovarati o važnosti bavljenja sportom


NAČIN PROVEDBE

MODEL Izvanučionička nastava (TZK)


usmeno izlaganje, demonstracija, razgovor

RESURSI

VREMENIK Prosinac 2014.NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJATROŠKOVNIK 10 kn za ulaznicu

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Prof .Franc i Mrković

192

IZVEDBENI PLAN I PROGRAM ZA__ 8. a,b,c RAZREDNAZIV DIMENZIJA Terenska nastava za 8. razrede – Muzej

Nikole Tesle u SmiljanuKulturološka dimenzija

CILJ - razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih nacionalnih identiteta kao dio hrvatskog domovinskog identiteta - osvještavanje i uklanjanje stereotipa i predrasuda - upoznavanje zavičaja Nikole Tesle Smiljana kraj Gospića- posjet rodnoj kući te što više saznati o životu i radu našeg velikana svjetskog glasa- proširivanje znanja iz područja električne struje na konkretnim primjerima

ISHODI -razumije značenje slobode mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti; -zna što su stereotipi, predrasude i diskriminacija po različitim osnovama; -razumije vezu između stereotipa, predrasuda i diskriminacije te njihov utjecaj na odnose među pojedincima i društvenim grupama;

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Posjet muzeju. Radionice o Nikoli Tesli i njegovom životu. Prezentacije po povratku u školu.


NAČIN PROVEDBE

MODEL Izvanučionička nastava- međupredmetno-


Rad u skupini, prezentacija, demonstracija

RESURSI



Vrednovanje učeničkih radova.

TROŠKOVNIK Cca 180 kn. Ulaznice i prijevoz.

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Prof. Mazalin Rogić i razrednice osmih razreda.

193

194

Documents

os-sveta-klara.skole.hros-sveta-klara.skole.hr/upload/os-sveta-klara/images/multistatic/41… · Web viewKoristi će program MS Word i alate Worda za uređivanje i oblikovanje teksta