OSNOVNA ŠKOLA KARLOBAG I. IZMJENE I …...Sudjelovat će u izradi božićnih ukrasa za školsku jelku, izrađivat će svijećnjake za majke i čestitke za roditelje. Prepričavati

OSNOVNAŠKOLAKARLOBAG

I.IZMJENEIDOPUNEGODIŠNJEGPLANAIPROGRAMARADA

ŠKOLSKAGODINA2014./2015.

Izvedbeni školski plan i program građanskog odgoja i obrazovanja

2

IZVEDBENI ŠKOLSKI PLAN I PROGRAM

GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA


3

SADRŽAJ

1.Uvod..................................................................................................................................................................2

2.Planintegriranjagrađanskogodgojaiobrazovanjaurazrednunastavu...........................4

2.1.Izvedbeniplaniprogramzarazrednunastavu..........................................................................5

2.1.1.Izvedbeniplaniprogramza1.i3.razred(kombiniraniodjel).......................................5

2.1.2.Izvedbeniplaniprogramza2.i4.razred(kombiniraniodjel)....................................11

3.Planintegriranjagrađanskogodgojaiobrazovanjaupredmetnunastavu......................13

3.1Izvedbeniplaniprogramzapredmetnunastavu....................................................................14

3.1.1.Izvedbeniplaniprogramza5.razred.....................................................................................14

3.1.2.Izvedbeniplaniprogramza6.razred.......................................................................................27




4

1. Uvod Izvedbeni plan i program Građanskog odgoja i obrazovanja dio je Školskogkurikuluma i Godišnjeg plana i programa OŠ Karlobag. Školski kurikulum izrađen je uskladu sa Zakonom o odgoju i obrazovanju (čl. 26. i 28.) te Nacionalnim okvirnimkurikulumom. Na temelju članka 27. stavka 12. Zakona o odgoju i obrazovanju uosnovnoj i srednjoj školi ministar znanosti, obrazovanja i sporta donio je Odluku odonošenjuprogramameđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajaGrađanskogodgojaiobrazovanja.

Ovaj školski izvedbeni plan i program predstavlja međupredmetne sadržaje u

svim nastavnim predmetima, na satu razrednog odjela i izvanučioničkim aktivnostimaod1. do 8. razreda. Planiranje jeostvareno tijekom listopada2014.godine.DokumentškolskogIzvedbenogplanaiprogramaobjavljenjenamrežnojstraniciškole,postojikaoškolskidokumentupisanomoblikutekaoradnamapazaučiteljekojajepohranjenauzborniciškole,aslužiizaodlaganjepriprematepredstavljajednimdijelomiizvješćeoostvarenomprogramunakrajuškolskegodine.

Imenovani su koordinatori za provođenje Građanskog odgoja i obrazovanja uškoli:IvanaŠarlija,učiteljicapovijestiigeografijeiAdrianaSerdar,školskaknjižničarka.


5

2. Plan integriranja građanskog odgoja i obrazovanja u razrednu nastavu

PlanintegriranjaProgramameđupredmetnihi interdisciplinarnihsadržajaGrađanskogodgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u I., II., III. i IV.razreduosnovneškole:

Osnovna škola

Obvezna provedba Godišnji

broj Sati

I.,II.,III.iIV.razred

Međupredmetno–usklopusvihpredmeta:hrvatskijezik,likovnakultura,glazbena kultura, strani jezici, matematika, priroda i društvo, tjelesna izdravstvena kultura, vjeronauk, programi stručnih suradnika. Navedenibroj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i koreliranjesadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i građanskekompetencije.

15

Satrazrednika–navedenibrojsatiuključujetemepredviđeneplanomsatarazrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi(NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12,126/12, 94/13) – izbori za predsjednika razreda i Vijeće učenika,donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine i razumijevanjerazreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelimapoštovanjadostojanstvasvakeosobeizajedničkogradanadobrobitsvih.

10

Izvanučioničke aktivnosti – ostvaruju se suradnjom škole i lokalnezajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihoviminteresimaimogućnostimaškole.Obliciuključivanjamogubitirazličiti:narazinicijeleškole,pojedinograzredailiskupineučenika.Obuhvaćajuistraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača),volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama sposebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijskeaktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana), proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj zadruzi i/ilizajednicitehničkekulture)idrugeprojekteiaktivnosti.

10

UKUPNO: 35


6

2.1. Izvedbeni planovi i programi za razrednu nastavu 2.1.1.Izvedbeniplaniprogramza1.i3.razred(kombiniraniodjel) OŠKarlobag,1.i3.razred,(kombiniraniodjel),listopad2014.Razrednica:VišnjaIlić

OŠKarlobag,1.razred,listopad2014.Razrednica:VišnjaIlić

Naziv Susret sa sudionicima Domovinskog rata i djelatnicima Vojarne Eugen Kvaternik u Gospiću.

Svrha Upoznavanje s ulogama branitelja i Hrvatske vojske kako u Domovinskom ratu tako i danas.

Ishodi Politička dimenzija

Učenik/ica:- sudjelujeuobilježavanjuDanaotvorenihvrataVojarne- usvajapojmovebraniteljidjelatnikHrvatskevojskeikojajenjihova

uloga- pisujeulogubraniteljaivojskekaoinstitucije- udjelujeuaktivnostimavezanimuzVojarnuisveštoseunjojnalazi

Kratki opis aktivnosti

Posjetvojarniiupoznavanjesdjelatnicima(vojnicima)teobilazakVojarneupratnjiveteranaDomovinskogratauzpopratnoobjašnjavanjeulogehrvatskogvojnikauratuinakonnjega.RazgovornakonobilaskaSudjelovanjeuDanuotvorenihvrataVojarne.

Ciljna grupa Učenici1.i3.razreda

Način provedbe

Model Izvanučioničkanastava(5sati)

Metode i oblici rada

Razgovor,govornesituacije.Frontalnirad.

Resursi Listići Vremenik

Listopad2014.

Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

UčenicićeshvatitiodgovornostkojuimaHrvatskavojskazanašudomovinu.IzvješćaoposjetuVojarni.

Troškovnik (npr. za projekt)

Nositelj odgovornosti Razrednica,učenici1.i3.razreda.

Naziv Kućni red škole; Dječja prava; Pravila ponašanja u školi; Kućni red

Svrha Razviti kod učenika svijest o poštivanju ljudskih prava,sloboda i dužnosti. Prihvatiti odgovornost za svoje postupke.

Ishodi Ljudsko-pravna dimenzija

Učenik/ica:- nabrajanekapravaiodgovornostikojeimakaoučenikiponašase

sukladnonjima- opisujepravakojaimakaoučenik,kojajednakotakopripadajusvakom

drugomučenikubezobziranaspolnacionalnuivjerskupripadnost


Učenicićeistražitikojatopravaiodgovornostiimajuusvomdomu.Upoznatćekućniredškole,tenaučitikojasutodječjapravaiodgovornostikojekaoučenikimauobiteljiiuškoli.Uočavatćerazlikeisličnostispravimaiodgovornostimaudomuiškoli.Raspravljatćezaštosupravavažnaikojejenjihovasvrhaizaštotrebabitiodgovoran.Navoditiprimjereizživotaukojimasunjihovapravabila


7

OŠKarlobag,3.razred,listopad/studeni2014.Razrednica:VišnjaIlić

ugroženaiprepoznatisituacijeukojimsupravadjeceugrožena.Ciljna grupa Učenici1.razreda

Način provedbe

Model Međupredmetno-Prirodaidruštvo-1školskisat-Satrazrednika-2školskasata


metodaintelektualnograda,metodagrupnograda,suradničkoučenje,kritičkorazmišljanje,metodapisanihradova,metodalikovnihigrafičkihradova,individualnirad,raduparu,frontalnirad.

Resursi Udžbenik,likovnipribor,crtančice,papiri

Imenik Listopad2014.


Plakat,učeničkiradovi


Nositelj odgovornosti Razrednica,učenici1.razreda

Naziv Razredna pravila, Kućni red škole, Timski rad Dječja prava, Prava i odgovornosti, Stilovi ponašanja u sukobu

Svrha Upoznati učenike s dječjim pravima, dužnostima i odgovornostima.

Ishodi Ljudsko pravna dimenzija

Učenik/ica:-razmatrasvojapravaiodgovornostisvihdrugihurazredu-objašnjavavažnostsuradnje,solidarnostiiaktivnogzalaganjazapravduisuzbijanjeisključenosti-primjenjujepravilamiroljubivogrješenjasukoba-pronalazirješenjazasituacijeukojimasekršeprava-uočavastiloveponašanjausukobuiusvajapravilatimskograda-surađujesdrugimaurazredu


-igreuloga,poželjnainepoželjnaponašanja-sudjelujuuradioničkimaktivnostima.-uaktivnostimapokazujuosjetljivostkadajenetkoodbačen-izrađujurazrednapravila-izvodekratkedramskeigrice-uvježbavajuuparustiloveponašanjausukobu-voderaspravu,zaključujuiizvješćujupogrupama

Ciljna grupa Učenici3.razreda

Način provedbe

Model Satrazrednika-4školskasata


Metoderadanatekstu,argumentiranje,zaključivanje,razgovor,kritičkorazmišljanje,igreuloga.Frontalni,individualni,grupnirad.

Resursi Pisanka,listići,fotografije,Deklaracijaopravimadjece.Vremenik

Listopad/studeni2014.


Plakatorazrednimpravilima,plakatopravimadjeteta,dramskaigrakrozkojućeučeniciusvojitistiloveponašanjausukobuikrozigrokazeshvatitivažnosttimskograda.

Troškovnik



8

OŠKarlobag,1.i3.razred(kombiniraniodjel),prosinac2014.Razrednica:VišnjaIlić

OŠKarlobag,1.i3.razred(kombiniraniodjel),veljača2015.Razrednica:VišnjaIlić,školskaknjižničarkaAdrianaSerdarNaziv Posjet načelniku općine Karlobag

Svrha Aktivan i odgovoran član lokalne zajednice koji poznaje i poštuje vrijednosti osobnog i zavičajnog identiteta te prihvaća različitosti.

Ishodi Ljudsko-pravna dimenzija Politička dimenzija Kulturološka dimenzija

Učenik/ica:-opisujeznačajkesvogizavičajnogidentiteta;navodikojajeuloganačelnikakaočelnikalokalnezajednice;prepoznajeiopisujedobrobitlokalnezajednice;opisujesvojimriječimakakooodgovornom

Naziv Blagdani Božić i Nova Godina Merry Christmas

Svrha Upoznati običaje obilježavanja blagdana u zemljama engleskog govornog područja i običaje svoje i drugih vjera.

Ishodi Međukulturalna dimenzija

Učenik/ica:-opisujesvojeobičajeiuspoređujeihsengleskima-nabrajakulturnerazlikekojepostojeuobilježavanjuengleskihihrvatskihblagdana-prihvaćatekulturnerazličitosti


Učenicićeuzpomoćkarticaimenovatipredmetekojisuvezaniuzblagdane;predmetećeizoliratinasliciisamostalnoihimenovati;koristitćeblagdanskepredmete.Zarazrednuigrućeizrađivatičestitkuiukrašavatijelkuengleskimriječima;pjevatćeprigodneblagdanskepjesmenaengleskomjezikuiusporeditiihshrvatskimpjesmama.Sudjelovatćeuizradibožićnihukrasazaškolskujelku,izrađivatćesvijećnjakezamajkeičestitkezaroditelje.PrepričavatićeobičajeusvojimobiteljimaislušatiteanaliziratitekstoveoBožićuiNovojgodini.


Način provedbe

Model

Međupredmetno:Hrvatskijezik-1školskisatEngleskijezik-1školskisatSatrazrednika-3školskasataVjeronauk-2školskasataLikovnakultura-1školskisatGlazbenakultura-1školskisat


slušanje,pokazivanje,ponavljanje,timskirad,individualnirad,pjevanje,crtanje

Resursi Udžbenik,cd,glinamol,tempere,patafix,vježbenica,šarenipapiri.

Vremenik Prosinac2014.


Crtaniradovi,jelka,pjevanjepjesmicaičestitanjeblagdana


Nositelj odgovornosti Razrednica,učiteljicaengleskogjezika,vjeroučiteljica,učenici1.i3.razreda.


9

Društvena dimenzija ponašanjugrađanaigradonačelnikaovisidobrobitlokalnezajednice(znanjeirazumijevanje)-uočava,pokrećeisudjelujeuraspravamaopitanjimakojasuvažnazaživotiradumjestuukojemživi;koristiosnovnevještinekomuniciranja;predlažeisudjelujeuaktivnostimavezanimuzobilježavanjevažnihdatumaumjestuKarlobagu.(vještineisposobnosti)-djelujeudonošenjuiprihvaćazajedničkapravila,dogovoreirješenja;pokazujeinteresiodgovornostzaishodzajedničkiplaniranihaktivnosti;pokazujeprivrženostočuvanjzavičajnekulturne,znamenitostitepoštujerazličitosti(vrijednostiistavovi)


Učeniknavodinajvažnijuinstitucijulokalnevlasti(mjesnovijeće,načelnika).Krozrazgovorsnačelnikomsaznajeonjegovimpravimaiodgovornostima,aistotakoiopravimaipotrebiodgovornogponašanjagrađanaisudjelovanjuudonošenjuodluka.NasusretusnačelnikoIvanomTomljenovićemučenicićerazgovaratioproblematicikakoučinitiživotdjeceumjestuiokolnimselimaugodnijim,zabavnijimisigurnijim.Učenikeprvenstvenointeresirauređenjedječjegparka,sigurnostuprometuispredškole,tekakoosiguratiparkirnamjestaispredškolezaučiteljeiškolskiautobus.


Način provedbe

Model Izvanučioničkanastava:2školskasata


Oblici:individualni,frontalniMetode: razgovora,izlaganja,suradničkogučenja,radanatekstu,demonstracije,usmenogizlaganja,zaključivanja,pisanja

Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(NN104/14),udžbenik, sekundarnaliteratura,InternetZa učenike: Internet,kartice,listici

Vremenik Veljača2015.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Pisanjesastavaka,izradaplakata


Nositelji odgovornosti Razrednica,školskaknjižničarka,učenici1.i3.razreda.

OŠKarlobag,3.razred,veljača/ožujak2015.Razrednica:VišnjaIlić

Naziv Prošlost, sadašnjost i budućnost, Preci i potomci

Svrha Upoznati kulturnu baštinu naših predaka i očuvati je za korištenje našim potomcima.


Učenik/ica:-uočavavažnostočuvanjakulturnebaštine,uočavavažnostistezabudućnost


Nasatuprirodeidruštva(Prošlost,sadašnjostibudućnost,Preciipotomci)uočitćemokojasvedobraspadajuumaterijalnuinematerijalnukulturnubaštinutećemonaglasitivažnostočuvanjaiste.ProučavatćemoUNESCO-vpopissvjetskekulturnebaštineiosvijestitiglobalnupotrebuzaprepoznavanjemdjelatnostipredakatenjihovutjecajnapotomke.Izraditćeplakateiradnemaperazgovoromsprecima(bakamaidjedovima),prikupljanjestarihpredmeta.



10

OŠKarlobag,1.i3.razred(kombiniraniodjel),travanj2015.RazrednicaVišnjaIlić,MarijaFrković(engleskijezik),SnježanaGusić(vjeroučiteljica)

Način provedbe

Model MeđupredmetnoPrirodaidruštvo-1školskisat


Metoderadanatekstu,argumentiranje,zaključivanje,razgovor,kritičkopromišljanje,intervjuFrontalni,individualni,grupni

Resursi Udžbenik,predmetiizprošlosti,vremenskalenta. Vremenik

Veljača/ožujak2015.


Izložbastarihpredmeta,intervjusprecima,anketnilistićioprepoznavanjuivažnostikulturnebaštine,plakati,radnamapa



Naziv

Blagdani – Uskrs – Happy Easter!

Svrha

Upoznati običaje obilježavanja blagdana u svojoj i u zemljama engleskog govornog područja


Učenik/ica:-opisujesvojeobičajeiuspoređujeihsengleskimaisobičajimadrugihreligija-nabrajakulturnerazlikekojepostojeuobilježavanjuengleskihihrvatskihblagdana-prihvaćatekulturnerazličitostiidrugevjereinjihovnačinslavljenjablagdana


Učenicićeuzpomoćkarticaimenovatipredmetekojisuvezaniuzblagdane;predmetećeizoliratinasliciisamostalnoihimenovati;koristitćeblagdanskepredmetezarazrednuigru;izrađivatćečestitkuiukrašavatipisaniceengleskimriječima;pjevatćeprigodneblagdanskepjesmenaengleskomijezikuiusporeditiihshrvatskimpjesmamakojeznaju.NaučitćeznačajUskrsausvojoj,aliuudrugimreligijama.


Način provedbe

Model

MeđupredmetnoPrirodaidruštvo-1školskisatEngleskijezik-2školskasataVjeronauk-2školskasataLikovnakultura-2školskasataHrvatskijezik-1školskisatSatrazrednika-3školskasata


slušanje,pokazivanje,ponavljanje,timskirad,individualnirad,pjevanje,crtanje

Resursi udžbenik,cd,vježbenica,šarenipapiri,ispuhanajaja,tempere.

Vremenik Travanj2015.


Crtaniradovi,pjevanjepjesmice,čestitanjeblagdanačestitke,pisanice



11

OŠKarlobag,1.razred,travanj2015.Razrednica:VišnjaIlić

OŠKarlobag,3.razred,svibanj2015Razrednica:VišnjaIlić

Nositelj odgovornosti Razrednica,učiteljicaengleskogjezika,vjeroučiteljica,učenici1.i3.razreda.

Naziv Čistoća okoliša, Dan planeta Zemlje Izvanučionička nastava

Svrha Razviti kod učenika ekološku svijest i osjećaj odgovornosti za zdrav i čisti okoliš

Ishodi Ekološka dimenzija

Učenik/ica:-objašnjavasvojuuloguuodržavanjučistoćeokoliša-prepoznajevažnostočuvanjaokoliša,čistoćeprostora,predmetaibrigezaokoliš-svojimodgovornimponašanjempridonosinjegovuočuvanjuizaštiti-prepoznajeutjecajčovjekanaokoliš-sudjelujeuakcijamaprikupljanjastarogapapira,plastičnihčepova,boca,limenki,baterija


Učenicićeistražitikakomoguaktivnosudjelovatiuzaštitiičuvanjuokolišaisudjelovatćeuakcijičišćenjaiuređenjaokolišaiprikupljanjustarogpapiraiplastike.Uskupinamaćeizraditiplakatsekoporukama.Upoznatćeiuočitivažnostutjecajačovjekanaokolišiočuvanječistoćeokoliša,shvatitikakoočuvatizdravljepravilnomprehranomiekološkiproizvedenimnamirnicama.

Ciljna grupa Učenici1.razreda.

Način provedbe

Model

MeđupredmetnoPrirodaidruštvo-1školskisatSatrazrednika-2škokskasataIzvanučioničkanastava-3školskasata


metodaintelektualnograda,metodagrupnograda,suradničkoučenje,kritičkorazmišljanje,istraživačkoučenje,metodapisanihradova,metodalikovnihradova,individualnirad,raduparu,frontalnirad

Resursi Udžbenik,internet,enciklopedije,časopisi,novine,hamer-papiri,likovnipribor(škare,ljepilo,kolaž-papir,flomasteri,drvenebojiceidr.),zornastvarnost

Vremenik

Travanj2015.


Učeničkebilješke,zapažanja,osvrtinanaučeno;učeničkoiskazivanjenovihidejairješenjadokojihsudošli;uč.radovi.

Troškovnik


Naziv Čudnovate zgode šegrta Hlapića

Svrha Upoznati učenike s dječjim pravima, dužnostima i odgovornostima

Ishodi Ljudsko - pravna dimenzija

Učenik/ica:-ćeodreditinačeladostojanstvasvakeosobe,identificiratipravokojejeprekršeno


NakončitanjadječjegromanaČudnovatezgodešegrtaHlapićaučenicićeuočavatirazličitanepoštenaponašanjakodlikova,Uočitćekršenjaljudskihidječjihpravaupojedinimsituacijamatepronalazitimogućarješenja.Pisatćesastavkevezanouzuočenaponašanjalikova,dječja


12

2.1.2.izvedbeniplaniprogramza2.i4.razred(kombiniraniodjel)

OŠKarlobag,2.i4.razred(kombiniraniodjel)Razrednica:VericaJelinić

pravaisl.Igreuloga,poželjnainepoželjnaponašanja.ProučavanjeDeklaracijeopravimadjeteta.


Model MeđupredmetnoHrvatskijezik-1školskisatMedijskakultura-2školskasata


Metoderadanatekstu,argumentiranje,zaključivanje,razgovor,kritičkopromišljanje,igreuloga.Frontalni,individualnigrupni.

Resursi DječjiromanČudnovatezgodešegrtaHlapića,filmnacd-u,pisankazaučenike,listići,Deklaracijaopravimadjece.

Vremenik Svibanj2015.


Pisanjesastavaka,izradaplakataopravimadjeteta,anketnilistići(mišljenjeoponašanjupojedinihlikova,uočavanjenepravilnostiivrijednostima).


Nositelj odgovornosti Razrednica,učenici3.razreda.

Naziv

Pravo na zdrav okoliš i zdrav život, te njihovo očuvanje

Svrha

Učenik zna što je zdrav život i okoliš i sudjeluje u njihovo očuvanje.

Ishodi ljudsko–pravnadimenzijaekološkadimenzijapolitičkadimenzijadruštvenadimenzija

-razumijeznačenjeivažnostpravanazdravokoliš(građanskoznanjeirazumijevanje)-aktivnosudjelujeuuočavanjuiistraživanjustanjaokoliša,koristiodgovarajućepostupkezaštiteokoliša(građanskevještineisposobnosti)-pokazujeprivrženostočuvanjuprirodnogbogatstvausvomzavičajuidomovini(građanskevrijednostiistavovi)


Učenjećeserealiziratisljedećimkoracima:PRIRODA I DRUŠTVO : -Zdravljejenajvecebogatstvo -Zdravljeiprehrana-Danšuma-Danvoda-DanplanetaZemlje-Čovjek,zajednica-Ljudskaprava-Ljudskotijelo;dijelovi,organi,osjetila,pubertet-4.razred-Projekt:Zdravživot-2.i4.razredHRVATSKI JEZIK - PismaizZelengrada,ZeleniplanetZemlja-knjizevnost2.razred-ZelenaZemlja–sastavak;jezikiizrazavanje2.razred-ZahvalnicaZemlji,Eko–Eko–knjizevnost4.razred-Rasprava–jezikiizrazavanje4.razredTemekrozkojećeučenicishvatitivažnostočuvanjaokolišaštopridinosičuvanjuzdravljačovjeka:LIKOVNA KULTURA – Zdrav i nezdrav okoliš Boja: -Kompozicijainijanseboja


13

Dizajn: -izradauporabnihpredmetaodotpadnogmaterijala;plastike,tkanine,stakla Likovni problem : -Kontrastkromatskihiakromatskihtonovaboja,asmblažikompozicijamaterijala.Motiv :-ZdravinezdravokolišUčenicićebojomizrazitidoživljajzdravoginezdravogokoliša.Tekrozdizajnizrazitisvojekreativnevizijestvaranjanovoguporabnogpredmeta.TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA: –Hodanja,trčanjauprirodi,dječjeigreuprirodi-Učeniciboravkom,vježbomiigromuprirodipridajuvažnosttjelesnojaktivnostipotrebnojzazdravrastirazvoj,atosenaravnopovezujesčistimizdravimokolišemukojemborave.VJERONAUK: –Zdravokoliš-izvorživota-UčenikćeupoznavanjemživotasvetogFranje(zaštitnikaprirodeiživotinja)razvijatiljubavpremaprirodi.TepostankomstvaranjaZemljeshvatitismisaocuvanjaokolišaizdravlja.SAT RAZREDNIKA: - Čuvamo zdravlje i okoliš – živimoihranimosezdravo,skupljamoplastikuistaripapir.Uključivanjemuškolskuproljetnuakcijuskupljanjastarogpapiraiplastikeučenicićeodgovornimdjelovanjemiiskustvenimučenjemdoprinijetiočuvanjuokoliša. Spoznativažnostčuvanjazdravljaokolišakrozteme:2. RAZRED: -Odgovornostzazdravlje,važnostjutarnjegobrokaimeđuobroka,vrstatjelovježbenihaktivnostiuslobodnovrijeme,zdravljeibolest,prirodnioblicikretanja,zdravrast,razvojtijela,mojrazred,demokratskazajednica,izražavnjevlastitogmišljenja(štoučinitiprotivprekršiteljakojionečišćujuokoliš),važnostdnevnihobrokazazdravživot,ekološkahtrana,Eko–patrolauakciji…(Svjetskidanzaštiteokoliša6.lipnja),veselimoseljetu(štetnostsunca,zaštitaoddjelovanjaUVzraka).4. RAZRED: -Razlikeizmeđuspolairodaudrustvu,školiimeđuvršnjacima,rodneulogeuobitelji,rastirazvojljudskogtijelaodrođenjadopuberteta,razvojsamopuzdanja,životnevještine,ovisnostisuprijetnjazdavlju,debata:ovsnosti-,Jedemozdravo–živimozdravo(pripremazdravogobroka),Ekopatrolauakciji(svjetskidanzaštiteokoliša6.lipnja),izazovljeta(štetnostsuncaizaštitaodUVzraka).IZVANUČIONIČNA NASTAVA: -Istražujemonašokoliš-2sata-Posjetkomunalnompoduzeću„Vegium„usvrhuistrazivanjakolikolokalnazajednicapridonosizaštitivode,zrakaitla.-1sat-PosjetmeteroloskojpostajiuKarlobagu-1sat-Uređenjecvjetnjaka-4sata-Boravakuprirodi,hodanja,trčanja,dječjeigre–2sataUčenicićerazumjetivažnostsunca,vode,zrakaitlazaživotsvihživihbića.Razumjetćepotrebuzanjihovimočuvanjemodonečišćenja(voda,zrakitlo)odnosnozaštitomodštetnogdjelovanja(sunce)štopridinosičuvanjuzdravljačovjeka,tenormalnomrastuirazvoju.Takođeručenicispoznajuvažnostboravkauprirodiuzdravomičistomokolišuštotakođerpridonosizdravomživotu,kaoivažnostkretanjazapravilanrazvojtijelaiorganizma.Učenikćeistraživanjemokolišaotkritiprimjerena/neprimjerenamjesta


14

gdjejesmećeodloženoispoznatinačinpravilnogzbrinjavanja.Senzibiliziratiučenikazameđunarodnedaneuzaštitiokoliša;Danšuma(21.03.),Danvoda(22.03.),DanplanetaZemlje(22.04.),Svjetskidanočuvanjaokoliša(5.06.)teinatajnačinrazumijezaštojevažnoodgovornoponašanjepremazajedničkojimovini,tj.okolišu.IZVANŠKOLSKA VOLONTERSKA AKTIVNOST Volonterska akcija Zelena čistka – Jedan dan za čisti okoliš,kojajediljemHrvatskeodržavakrajemtravnja2015. UčenikseosobnoangažiraučišćenjuokolišagradauokviruakcijeZelena čistka.

Ciljnagrupa Učenici2.i4.razreda

Način provedbe

Model Međupredmetni


Oblici:individualni,frontalni,raduparu,raduskupinamaMetode:razgovora,izlaganja,radanatekstu,rasprave,prezentacije,kritičkogmišljenja,diskusije,demonstracije,praktičnograda.

Resursi

ZA UČENIKE:slikovnicaodječjimpravima,listići,udžbenik,plakati,internet,živastvarnost.ZA UČITELJE:Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(NN104/14),KonvencijaUN–aopravimadjeteta(D.Maleš,I.Stričević),Mipoznajemoiživimoljudskaprava,priručnikzaodgojiobrazovanjeopravimadjetetauosnovnojškoli,udžbenikprirodeidruštva,projektor,prijenosnoračunalo,dokumentarnifilomovinatemuekologije ,priručnicizanastavuuosnovnojškoli,stručnaliteratura.

Vremenik Vremenik

Ožujak,travanj,svibanj,lipanj2015. Hrvatskijezik-4školskasataPrirodaidruštvo–5školskihsatiTjelesnaizdravstvenakultura-2školskasataVjeronauk–2školskasatLikovnakultura-2školskasataSatrazrednika–10školskihsatiIzvanučioničnanastava-10školskihsati


Opisnopraćenje.

Troškovnik

Minimalnitroškovizamaterijalpotrebanuizradiekopredmetaštofinanciradijelomškolairoditelji.Predviđenitroškoviboja,kistovazaboje,sadnica–300,00kn

Nositelj odgovornosti Učiteljice:razrednicaVericaJelinić,vjeroučiteljicaSnježanaGusić,učenici2.i4.razreda.


15

3. Plan integriranja građanskog odgoja i obrazovanja u predmetnu nastavu

PlanintegriranjaProgramameđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajaGrađanskogodgojaiobrazovanjaupostojećepredmeteiizvanučioničkeaktivnostiuV.,VI.,VII.iVIII.razreduosnovneškole.

Osnovna škola

Obvezna provedba Godišnji broj sati

V.,VI.,VII.,VIII.razred

Međupredmetno–usklopusvihpredmeta:hrvatskijezik,stranijezik,matematika,informatika,tehničkakultura,priroda,biologija,kemija,fizika,povijest,geografija,vjeronauk,likovnakultura,glazbenakultura,tjelesnaizdravstvenakultura,programistručnihsuradnika.Navedenibrojsatineznačipovećanjebrojasati,negointegriranjeikoreliranjesadržajasciljemistodobnograzvijanjaipredmetneigrađanskekompetencije.

20

Satrazrednika–navedenibrojsatiuključujetemepredviđeneplanomsatarazrednikaiZakonomoodgojuiobrazovanjuuosnovnojisrednjojškoli(NN,br.87/08,86/09,92/10,105/10,90/11,5/12,16/12,86/12,126/12,94/13)–izborizapredsjednikarazredaiVijećeučenika,donošenjerazrednihpravila,komunikacijskevještine,razumijevanjerazredaiškolekaozajedniceučenikainastavnikauređenenanačelimapoštovanjadostojanstvasvakeosobeizajedničkogradanadobrobitsvih.

5

Izvanučioničkeaktivnosti–ostvarujusesuradnjomškoleilokalnezajednice.Unjihtrebajubitiuključenisviučenicipremanjihoviminteresimaimogućnostimaškole.Obliciuključivanjamogubitirazličiti:narazinicijeleškole,pojedinograzredailiskupineučenika.Obuhvaćajuistraživačkeaktivnosti(npr.projektgrađanin,zaštitapotrošača),volonterskeaktivnosti(npr.pomoćstarijimmještanima,osobamasposebnimpotrebama,djecikojaživeusiromaštvu),organizacijskeaktivnosti(npr.obilježavanjeposebnihtematskihdana),proizvodno-inovativneaktivnosti(npr.zaštitaokoliša,raduškolskojzadruzii/ilizajednicitehničkekulture)idrugeprojekteiaktivnosti.

10

UKUPNO: 35

3.1. Izvedbeni plan i program za predmetnu nastavu 3.1.1.Izvedbeniplaniprogramza5.razred OŠKarlobag,5.razred,prosinac2014.Učiteljica:AnamarijaAntić(njemačkijezik),SanjaDasovićSokolić(hrvatskijezik),MarijaFrković(engleskijezik),SnježanaGusić(vjeronauk),LedaTomulić(likovnakultura)

NazivObilježja vlastite kulture i kulture zemalja njemačkog i engleskog govornog područja

Svrha

Učenik/ica: - opisuje i navodi razlike u običajima, tradiciji i kulturi Hrvatske i zemalja njemačkog i engleskog govornog područja. -upoznaje se sa slavljenjem Božića i običajima u različitim krajevima naše domovine

Ishodi Kulturološka dimenzija

Učenik/ca:-opisujeobilježjavlastitekultureikulturejezikakojiuči


16

Društvena dimenzija -opisujeirazlikujeobičajevezaneuzproslavuBožićaunasiuzemljamanjemačkogaiengleskoggovornogpodručja-ćeotkriti,razumjetiiprihvaćatirazlikemeđuljudima,poštivatiiuvažavativjerekojeBožićslaveipodrugimobičajima-potaknutinasudjelovanjeusvetojMisi-njegujeiprodubljujeduhovno-vjerničkiidentitet


NJEMAČKI JEZIK - učenik/icaučiokulturiitradicijizemaljanjemačkoggovornogpodručja,pronalazisličnostiirazlike -učenik/icaizrađujebožićnečestitkeiukraseteučičestitatiinapisatičestitkunanjemačkomjezikuHRVATSKI JEZIK -učenicirazgovarajuobožićnimobičajimausvojojobitelji-izrađujubožićnečestitkeodotpadnogmaterijalaENGLESKI JEZIK -učenik/icaučiokulturiitradicijizemaljaengleskoggovornogpodručja,pronalazisličnostiirazlike-učenik/icaizrađujebožićnečestitkeiukraseteučičestitatiinapisatičestitkunaengleskomjezikuVJERONAUK UčenicićepročitatiiinterpretiratitekstizudžbenikaoIsusovomrođenju.UčenicićesvojimriječimaprotumačitištozanjihznačiblagdanBožića.Učenicićenapisatisastavak:KakoslavimBožićuobiteljiLIKOVNA KULTURA - učenik/caučiokulturi,tradicijiiobičajimaHrvatske,nabrajaiopisujeobičajeuvlastitojobitelji.Učeniciizrađujubožićneukraseutehnicikolaža.


Način provedbe

Model

Međupredmetno



Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(NN104/14),udžbenikengleskogjezika,udžbeniknjemačkogjezika, sekundarnaliteratura,Internet,materijalzaizradučestitki,udžbenikvjeronauka,Biblija,udžbeniklikovnekultureZa učenike: udžbenikengleskoginjemačkogjezika,Internet,karte,materijalzaizradučestitki,udžbenikvjeronauka,radnilistići,udžbeniklikovnekulture.

Vremenik

Prosinac2014.Njemačkijezik:1školskisatEngleskijezik:1školskisatHrvatskijezik:1školskisatVjeronauk:1školskisatLikovnakultura:2školskasata


Način vrednovanja:opisnoNjemački jezik:Kaopoticajimotivacijazanastavakučenjajezika.Engleski jezik:Kaopoticajimotivacijazanastavakučenjajezika.Hrvatski jezik:Kaopoticajimotivacijazanastavakučenjajezika.Vjeronauk: KaopoticajimotivacijazanastavakučenjavjeronaukaLikovna kultura: kaopoticajuspoznajimaseiprostorauneposrednojokolini.


Nositelji odgovornosti Učiteljicanjemačkogjezika,učiteljicaengleskogjezika,učiteljicahrvatskogjezika,vjeroučiteljica,učiteljicalikovnekulture,učenici5.r.


17

OŠKarlobag,5.razred,veljača/ožujak2015.Učiteljica:SanjaDasovićSokolić(hrvatskijezik)Učiteljica:MarijaFrković(engleskijezik),MateaTomljanović(informatika),LedaTomulić(likovnakultura),MilicaDorić(razrednica)Naziv Utjecaj medija na život i odrastanje

Svrha

Učenik građanin koji objašnjava svrhu medija u svakodnevnom životu, uočava prednosti i nedostatke određenih vrsta medija (Internet), uočava važnost razvijanja komunikacijskih vještina prilikom prijenosa poruka (informacija).

Ishodi Društvena dimenzija Komunikacijska dimenzija

Učenik/ca:-opisujepojamivrstemedija(tiskovine,radio,TV,Internet)-izdvajapozitivneinegativneutjecajemedija-uočavaprednostiiopasnostiInterneta-naglašavasigurnostprilikomkorištenjaodređenihdruštvenihmreža-navodiprimjeredruštveneisključenostipojednicazboggledanjaodređenihtelevizijskihemisijai(ne)korištenjaodređenihdruštvenihmrža


HRVATSKI JEZIK MEDIJSKAKULTURA:(1sat)Učenicićeseupoznatisrazličitimvrstamamedija(auditivni,vizualniiaudio-vizualni).Uočitćevažnostmedijazaživotsvakogapojedincaizarazvojkomunikacijskihvještina.Navestćerazličitevrstetvemisijateihkategoriziratinatemeljufilmskihrodova.SpomenutćeiInternetkaonajraširenijimasovnimedijkojiolakšavadostupnostinformacija,aliskojega,također,vrebajubrojneopasnost. JI:(1sat)Usmenavježba:Učenicićepripremitikratkoizlaganjenatemu:„Prednostiinedostatciinterneta“pričemućevježbatiosnovedobroggovora,dikciju,bojuglasa,intonacijuinaglašavanjepojedinihriječi,štojeključnozausmenoizlaganje.ENGLESKI JEZIKUčenicićeseupoznatisrazličitimtelevizijskimprogramimaučećiengleskenazivezaiste.Rećićekojevrsteprogramavole(like)inevole(don'tlike)iargumentiratizašto.Također,učiteljicaćeučenicimaukazatinavažnostpoštivanjatuđegmišljenjaprilikomodabiraTVprogramakojiželegledati.UskloputogaobraditćesepozitivnioblikPastTense-azapravilneglagole.INFORMATIKAUčenicićeseupoznatisrazličitimvrstamamedija(auditivni,vizualniiaudio-vizualni). Uočitićevažnost informatičkepismenostiusvakodnevnojkomunikaciji,teuvidjetivažnostulogeelektroničkihiinformatičkihsredstavaudruštvenom,gospodarskom,političkom,kulturnomisvakomdrugomoblikuživljenja.Upotrebljavatićemultimedijskealatekaopotporuvlastitojigrupnojproduktivnostiuučenju.Usmenavježba:Učenicićekrozrazgovorraspravitiosljedećimpitanjima:a)štoradimoikakoseponašamonainternetu?b)štosumediji?c)kakomedijiutječunanašživot?Potomćepotompretraživatiinformacijenainternetutenapravitikratkupowerpointprezentacijuovrstamamediijateutjecajumedijanadruštvo.LIKOVNA KULTURAUčenicićeseupoznatisplakatima.Naučitićedajeplakatmedijikojivizualnokomuniciraspublikomteprenosiporuke.Učiteljicaćeukazatiučenicimanarazličitesvrheplakata.


18

Analiziratićeserazneneverbalneporuke.NadrugomsatuučenicićeizrađivativlastiteplakatekoristećikomadićefotografijaizčasopisakaoreklamuzaknjiguJulesaVerneaPut u središte Zemlje.Učenicićekrozvlastitiituđiradupoznatiredefinicijuplohe,ritamidinamiku.SAT RAZREDNIKAUčenicićeseupoznatismedijimainjihovimštetnimutjecajima.


Način provedbe

Model Međupredmetno


Oblici:individualni,čelniMetode: razgovora,izlaganja,suradničkogučenja,radanatekstu,demonstracije,usmenogizlaganja,zaključivanja,pisanja

Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(Narodnenovine104/14),udžbenikengleskogjezika, čitankahrvatskogjezika(Mediji),udžbenikinformatikeza5.razred,udžbeniklikovnekultureZa učenike: udžbenikengleskogjezika, čitankahrvatskogjezika,udžbenikinformatikeza5.razred,udžbeniklikovnekulture

Vremenik

Travanj/svibanjHrvatskijezik:2školskasataEngleskijezik:1školskisatInformatika:1školskisatLikovnakultura:2školskasataSatrazrednika:1školskisat


Način vrednovanja:opisno,brojčano(usmenoizlaganje) Hrvatski jezik: Kaopoticajzadotatniradpriobradimedijskekultureipoticajzarazvojslobodegovoraimišljenja.Engleski jezik:Kaopoticajzanastavakučenjanovogglagolskogvremena.Informatika: Kaopoticajzadodatniradpriobradiutjecajamedijanarazvojvlastiteigrupneproduktivnostiuučenju. Likovna kultura: Kaopoticajzaobradunastavnecjelineprimijenjenogoblikovanja-dizajna. Sat razrednika:Kaopoticajzauspješnijuprimjenumedijaprisavladavanjunastavnihsadržaja


Nositelji odgovornosti Učiteljicahrvatskogajezika,učiteljicaengleskogjezika,učiteljicainformatike,učiteljicalikovnekulture,razrednica,učenici5.razreda

OŠKarlobag,5.razred,svibanj/lipanj2015.Učiteljica:AdrianaSerdar(priroda),MilicaDorić(razrednica)Naziv Problem proizvodnje i potrošnje hrane u svijetu

Svrha Spoznaja problema gladi u svijetu kao posljedica nejednake raspodjele prirodnih bogatstava, ali i društveni čimbenika

Ishodi Društvena dimenzija Ljudskopravna dimenzija Gospodarska dimenzija

Učenik/ica:-definirativažnostproizvodnjehranezazadovoljavanjetemeljneživotnepotrebeljudi-povezatipojavugladiuzratove,elementarnenepogodeiepidemijebolesti-razlikovatiukojimzemljamasvijetastanovništvogladuje,teznatinačinenakojerazvijenezemljetrebajupomagatisiromašnim-protumačitimogućnostiHrvatskeuproizvodnjizdravehrane-ukazatinavažnostpravilneprehraneištednjehrane-razvijatimoralnanačela:pravednost,solidarnost,altruizam


19


PRIRODA Poticajnimpitanjimaučeniciponavljajuvažnosthranezaodržavanjezdravljaiživotaljudi.Razgovoromičitanjemprigodnihčlanakaiztiskaukazujemonaproblemgladiupojedinimdijelovimasvijeta.Nakartisvijetapronalazimozemljesnedostatkomhrane.Radomnatekstuizudžbenikarazgovaramoonačinunakojepojedinacmožepomoći,oorganizacijamakojesebavehumanitarnimradomteonačinunakojepojedinacmožepomoći.Informiramoučenikeonekimakcijamaideklaracijamameđunarodnezajenice.NaglasimoiznačajnemogućnostiHrvatskezarazvojpoljoprivredeiuproizvodnjizdravehrane.SAT RAZREDNIKA Učenicićepogledatiedukativnifilmoproizvodnjihraneusvijetu.


Način provedbe

Model

Međupredmetno


Oblici:pojedinačni,čelniMetode: razgovora,izlaganja,suradničkogučenja,radanatekstu,demonstracije,usmenogizlaganja,zaključivanja,pisanja

Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(NN104/14),udžbenikprirode,kartasvijeta,CDZa učenike: udžbenikprirode,karta,prigodničlanciizdnevnogtiska,nastavnilistić.

Vremenik Svibanj/lipanjPriroda:2školskasataSatrazrednika:1školskisat

Način vrednovanja i korištenjerezultata vrednovanja

Način vrednovanja:opisno Priroda: kaopoticajzarazvijanjeekološkesvijestiSat razrednika:kaopoticajurazmišljanjuozdravojprehrani


Nositelji odgovornosti Učiteljicaprirode,razrednica,učenici5.razreda

OŠKarlobag,5.razred,lipanj2015.Učiteljica:MilicaDorić(razrednica),IvanaŠarlija(povijest)Naziv RAZVOJ DEMOKRACIJE - korijeni demokratskog društva

Svrha

Učenik opisuje atensku demokraciju te uspoređuju sa današnjim demokratskim društvom,također navode Aristotela koji je tvorac demokracije. Učenici će kroz sat razrednika primijeniti načelo demokracije- uloga pojedinca u razredu i uvažavanje različitih mišljenja, učenici zajednički donose pravila razreda, dijele odgovornost za njihovo provođenje imaju pravo birati i biti birani.

Ishodi Ljudskopravna dimenzija Politička dimenzija Društvena dimenzija Komunikacijska dimenzija

Učenik/ca:uspoređujeiiznosipodatkekakoseudemokracijiustarojGrčkojštitetemeljnaljudskapravaakakodanas.-objašnjavanakojenačinegrađaniudemokracijimodernihdruštavanadgledajupostupkevlastiiraddemokratskiizabranihzastupnikanasvimrazinamaodnosnomoželisedovestiupitanjeopstanakdemokracijekadasugrađanipasivni-objašnjavazaštojepravnadržavatemeljsvakedemokracijeivladavineprava;dasetemeljinajednakostiijednakopravnosti-objašnjavaštoznačipredzakonimaimatiistapravabezobzirananaševrijednosti,stajališta,fizičkeiduševneosobine-primjenjujedruštvenekomunikacijskevještine;timskirad,suradnja,dogovaranjetepoticanjeiuključivanjeudijalog,upravljanje


20

emocijama,javninastup,prezentacija.


POVIJEST Učeniciuspoređujuianalizirajukrozodređenetekstove,provodesedebateokodemokarcijeitmeljnihljudskihpravadanasidemokracijestareGrčke.Učeniciprimjenjujukomunikacijskevještinekrozdebateiprezentacije,pridržavajusepravilakojesuprethodnojednoglasnodonijeli.Svatkoodučenikaćeispisatiodređenapravilanapanouvezanazarazredkaozajednicu.SAT RAZREDNIKAUpoznatiučenikeskomunikacijomi“japorukama“potaknutiihnarazmišljanješaljuli„tiporuke“ili„japoruke“,uočititrazlikuizmeđuučinkoviteineučinkovitekomunikacije


Način provedbe

Model

Međupredmetno


Oblici:individualni,čelni,Metode: razgovora,izlaganja,suradničkogučenja,radanatekstu,demonstracije,usmenogizlaganja,zaključivanja,pisanja

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(Narodnenovine104/14),udžbenikpovijestiZa učenike: udžbenikpovijesti

Vremenik Lipanj2015.Povijest:2školskasataSatrazrednika:2školskasata

Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja Nositelji odgovornosti

Način vrednovanja:opisnoPOVIJEST: kaopoticajprisavladavanjugradivapovijestiSAT RAZREDNIKA: kaopoticajrazvijanjakomunikacijskih vještinaUčiteljicapovijesti,razrednica,učenici5.razreda

TEME GRAĐANSKOG ODGOJA ZA SAT RAZREDNIKA 5. RAZRED

Razrednica:MilicaDorić Šk.god.:2014./2015.

Br. sata: TEME: NAPOMENA:

1.

Zdravaprehrana

2.

Nenasilnoponašanje/problematičnesituacije

3.

Kakomožemosvojimponašanjempridonijetiljepšemizgledunašeškole

4.

Alkoholidroge-utjecajnapojedinca,obiteljizajednicu


21

5.

Ulogaipritisakmedijaupubertetu

OŠKarlobag,5.razred,ožujak2015.Učiteljica:MilicaDorić(razrednica)Naziv Zdrava prehrana

Svrha Učenik se upućuje na važnost preventivnog djelovanja pri očuvanju zdravlja i boljoj kvaliteti života.


Učenik/ica:-ćemoćirazlikovatipreporučenenamirnicepremasastavuiznačenjunjihovakonzumiranja-Raspravljatioprednostimapreporučenogmeđuobroka-samostalnosastavitizdravijednostavanjelovnik


SAT RAZREDNIKAUčenicićenaučitivrijednostipojedinihnamirnica,naučitivažnostčitanjadeklaracijanaprehrambenimnamirnicama,izračunatićednevniunoskalorija,tenaosnovudobivenihrezultataiznosevlastitaiskustva.Nakontogaodreditivrstuikoličinunamirnicapreporučenuzajedanmeđuobrok.


Način provedbe

Model

Međupredmetno


Oblici:individualni,frontalni,grupniMetode: razgovora,izlaganja,suradničkogučenja,radanatekstu,demonstracije,usmenogizlaganja,zaključivanja,pisanja

Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(NN104/14),Za učenike: internetskisadržaj

VremenikOžujak2015.Satrazrednika:1školskisat


Način vrednovanja:opisnoSat razrednika: kaopoticajvažnostiizboraikonzumiranjanamirnica.


Nositelji odgovornosti Razrednica,učenici5.razreda

OŠKarlobag,5.razred,travanj2015.Učiteljica:MilicaDorić(razrednica)Naziv Nenasilno ponašanje/ problematične situacije

Svrha Učenik građanin koji objašnjava koja je uloga djece u društvu,kako dolazi do kršenja njihovih prava

Ishodi Ljudskopravna dimenzija Politička dimenzija Društvena Komunikacijska

Učenik/ica:-prepoznjeiirazlikujenasilnoodnenasilnogponašanja-objašnjavakakomožemoriješitimogućanasiljaisukobe-usvajapravilaponašanjauopasnimsituacijama


SAT RAZREDANIKA Učenicićerazlikovativrstezlostavljanjaverbalnoineverbalno,riješitćeanketnilistić,krozradionicuučenicipronalazeipredlažurješenjakakokomuniciratiikakorješavatisukobe.


22


Način provedbe

Model SAT RAZREDNIKA -2školskasata



Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(NN104/14),članciiz„Deklaracijeotemeljnimljuskimpravima“,“Konvencijaopravimadjeteta“.Za učenike: „Deklaracijeotemeljnimljuskimpravima“,“Konvencijaopravimadjeteta“.

Vremenik Travanj2015.


Način vrednovanja:opisnoSAT RAZREDNIKA: Kaopoticajimotivacijazanastavakučenjakomunikacijemeđuljudmaipromišljanjaoodnosupojedincaidruštva.



OŠKarlobag,5.razred,travanj2015.Učiteljica:MilicaDorić(razrednica)

NazivKako možemo svojim ponašanjem pridonijeti ljepšem izgledu naše škole…..

Svrha Uključivanje pojedinca u oblikovanju zajednice i osvijestiti ulogu utjecaja okoline na kvalitetu života

Ishodi Ekološka dimenzija Ljudskopravna dimenzija Društvena dimenzija

Učenik–razumijeiobjašnjavavažnostpravanazdraviokolišiodrživirazvojzajednice.pokazujeprivrženostočuvanjuživihbićateprirodnogikulturnogbogatstva,pratizbivanjauokolišuipokrećeaktivnostizanjegovoočuvanjeiuređenje.


SAT RAZREDANIKA -učenicigledajudokumentarnifilm,razlikujuugodniineugledniokoliš-prezentirajuproblemezaštiteokolišausvojojlokalnojzajednici,zajedničkitražerješenjakojimnastojeuljepšatisvojuokolinu.


Način provedbe

Model SAT RAZREDNIKA-2školskasata


Oblici:individualni,čelni,Metode: razgovora,izlaganja,suradničkogučenja,radanatekstu,demonstracije,usmenogizlaganja,zaključivanja

Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(Narodnenovine104/14)Za učenike: Poveljaozaštitiokoliša

Vremenik Travanj2015.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Način vrednovanja:opisnoSAT RAZREDNIKA: Kaopoticajpromišljanjaoodnosupojedincaidruštvainjegovomutjecajunaokolinu.




23

OŠKarlobag,5.razred,svibanj2015.Učiteljica:MilicaDorić(razrednica)Naziv Alkohol i droge –utjecajnapojedinca,obiteljizajednicu

Svrha Učenik koji objašnjava i uočava važnost prepoznavanja štetne posljedice uporabe alkohola i droge na obitelj i zajednicu


Učenik/ica:-prepoznajenakonkretnimprimjerimarizikeovisnostiivažnostodupiranjanegativnimutjecajima.Učenicićeprepoznativažnostdonošenjadobrihodluka.


SAT RAZREDNIKAUčenicićepogledatinekolikoreklamakojereklamirajualkohol,riješitćeanketnilistićiotvoritidebatu.Raspravljatćeoulozireklamiranjaumedijimaikakoutječunapojedincaidruštvo.Znatićeprepoznatipozitivneinegativnestraneteznatiseoduprijetiraznimporocima.


Način provedbe




Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(Narodnenovine104/14),Za učenike: internetskisdržaj

Vremenik Svibanj2015.Satrazrednika:1školskisat


Način vrednovanja:opisno Sat razrednika: Kaopoticajzastjecanjeuvidauodgovornostzaposljedicaodluka.



OŠKarlobag,5.razred,svibanj/lipanj2015.Učiteljica:MilicaDorić(razrednica)Naziv Uloga i pritisak medija u pubertetu

Svrha



Učenik/ca:-opisujepojamivrstemedija(tiskovine,radio,TV,Internet)tevrstetelevizijskihprograma-izdvajapozitivneinegativneutjecajemedija-uočavaprednostiiopasnostiInterneta


SAT RAZREDNIKAUčeniciraspravljajukakomedijiiinternetstvarajunormeizgledaiponašanja.Posebnoseosvrćunainternettenjegoveprednostiinedostatke.Razrednicaukazujeučenicimanavažnostzaštiteosobnihpodatakanadruštvenimmrežamakakonebibiliiskorišteniukrivesvrhe.



24

Način provedbe

Model

Međupredmetno



Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(Narodnenovine104/14),Za učenike: internetskisdržaj

Vremenik Svibanj/lipanj2015.Satrazrednika:1školskisat


Način vrednovanja:opisnoSat razrednika: Kaopoticajzarazvojslobodegovoraimišljenja.


Nositelji odgovornosti razrednica,učenici5.razreda

IZVANUČIONIČNA NASTAVA 5. RAZRED

Razrednica:MilicaDorić Šk.god.:2014./2015.

Ukupan broj sati:

TEME: NAPOMENA:

3 sata

PosjetvojarniEugenaKvaternikauGospiću

1 sat

Brigaovlastitomzdravlju-posjetstomatologu

2 sata

PosjetnačelnikuopćineKarlobag

2 sata

Čišćenjeokoliša„Zelenačistka“

2 sata

Pješiceuškolu

OŠKarlobag,5.razred,listopad2014.Učiteljica:MilicaDorić(razrednica)

Naziv

Dan otvorenih vrata vojarne Eugen Kvaternik u Gospiću Susret sa pripadnicima HV-a i sudionicima Domovinskog rata

Svrha

Upoznavanje s ulogama branitelja i Hrvatske vojske kako u Domovinskom ratu tako i danas.


25

OŠKarlobag,5.razred,siječanj/veljača2015.Učiteljica:MilicaDorić(razrednica)Naziv Briga o vlastitom zdravlju (stomatološki pregled)

Svrha Učenik koji vodi brigu o vlastitom zdravlju te shvaća važnost održavanja higijene kao bitnog čimbenika za održavanje zdravoga života

Ishodi Socijalna dimenzija Ekološka dimenzija

Učenik/ca:-opisujeipotkrepljujepodatcimauloguliječnikaimedicinskihtehničarazaodržavanjezdravogaživota-vodibriguovlastitomzdravljuteshvaćavažnostredovitihstomatološkihpregleda-opisujeulogupojedincaudruštvenojzajednici-vodibriguovlastitomzdravljutepružaprimjerdrugimučenicimaistanovnicimalokalnezajednice


STOMATOLOŠKI PREGLED (POSJET ZUBARU) Učenicićeposjetitizubaraiobavitiredovitistomatološkipregled.Zubarimedicinskitehničaručenicimaćenakonpregleda,ponovno,ukazatinavažnosthigijeneuodržavanjuvlastitogzdravljaihigijeneusnešupljine.Također,učenicićemoćipostavitipitanjaonjihovomzanimanjutenatajnačindobitismjerniceukolikoseodlučezaistozanimanjeubudućnosti.


Način provedbe

Model Izvanučioničkanastava


Oblici:individualni,frontalni,grupniMetode: razgovora,usmenogizlaganja,zaključivanja

Resursi Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržaja


-sudjelovanjeuobilježavanjuDanaotvorenihvratavojarne-objašnjavanjetkojebraniteljidjelatnikHrvatskevojskeikojajenjihovaulogauratuiumiru.-opisujeulogubraniteljaivojskekaoinstitucije-sudjelujeuaktivnostimavezanimuzVojarnuisveštoseunjojnalazi


Posjetvojarniiupoznavanjesdjelatnicima(vojnicima).ObilazakVojarneupratnjisudionikaDomovinskogratauzpopratnoobjašnjavanjeulogehrvatskogvojnikauratuinakonnjega.Razgovornakonobilaska.SudjelovanjeuDanuotvorenihvratavojarne.


Način provedbe



Razgovor,frontalni

Resursi Vremenik

Listopad2014.


UčenicićeshvatitiodgovornostkojuimaHrvatskavojskazanašudomovinu.


Nositelj odgovornosti Razrednica,učenici5.razreda.


26

građanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(Narodnenovine104/14)

Vremenik Siječanj/veljača2015.Stomatološki pregled:1škoskisat


Način vrednovanja:opisnoPoticanjeivođenjebrigeovlastitomzdravlju.

Troškovnik (npr. za projekt) Nositelji odgovornosti Razrednica,učenici5.razreda

OŠKarlobag,5.razred,veljača2015.Učiteljica:AdrianaSmojver(knjižničarka),MilicaDorić(razrednica) Naziv Posjet načelniku općine Karlobag


Ishodi Ljudsko-pravna dimenzija Politička dimenzija Kulturološka dimenzija Društvena dimenzija

Učenik/ca:-opisujeznačajkesvogizavičajnogidentiteta;navodikojajeuloganačelnikakaočelnikalokalnezajednice;prepoznajeiopisujedobrobitlokalnezajednice;opisujesvojimriječimakakooodgovornomponašanjugrađanaigradonačelnikaovisidobrobitlokalnezajednice.(znanjeirazumijevanje)-uočava,pokrećeisudjelujeuraspravamaopitanjimakojasuvažnazaživotiradumjestuukojemživi;koristiosnovnevještinekomuniciranja;predlažeisudjelujeuaktivnostimavezanimuzobilježavanjevažnihdatumaumjestuKarlobagu.(vještineisposobnosti)-sudjelujeudonošenjuiprihvaćazajedničkapravila,dogovoreirješenja;pokazujeinteresiodgovornostzaishodzajedničkiplaniranihaktivnosti;pokazujeprivrženostočuvanjzavičajnekulturne,znamenitostitepoštujerazličitosti.(vrijednostiistavovi)


Izvanučionička nastava Učeniknavodinajvažnijuinstitucijulokalnevlasti(mjesnovijeće,načelnika).Krozrazgovorsnačelnikomsaznajeonjegovimpravimaiodgovornostima,aistotakoiopravimaipotrebiodgovornogponašanjagrađanaisudjelovanuudonošenjuodluka.Knjižnica NasusretusnačelnikomIvanomTomljenovićemučenicićerazgovaratioproblematicikakoučinitiživotdjeceimladihumjestuiokolnimselimaugodnijim,zabavnijimisigurnijim.Učenikeprvenstvenozanimauređenjedječjegparka,sigurnostuprometuispredškole,tekakoosiguratiparkirnamjestaispredškolezaučiteljeiškolskiautobus.


Način provedbe




Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(NN104/14),udžbenik,sekundarnaliteratura,internetZa učenike: Internet,kartice,listići


Način vrednovanja:opisno Razvijanjesvijestiučenikaovažnostipojedincakaočlanadruštva


27


Nositelji odgovornosti Školskaknjižničarka,razrednica,učenici5.Razreda

OŠKarlobag,5.razred,travanj2015.Učiteljica:MilicaDorić(razrednica)Naziv „Zelena čistka“ (obilježavanje Dana planeta zemlje)

Svrha Učenik kao odgovoran građanin koji vodi brigu o okolišu i pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog bogatstva Republike Hrvatske te lokalne zajednice.


Učenik/ica:-objašnjavaštojeodržividruštveniikulturološkirazvojlokalnesredineiHrvatske-objašnjavavažnostpravanazdraviokolišiodrživirazvojzajednice-pratiiopisujeprimjerepozitivnihinegativnihutjecajadomaćegimeđunarodnoggospodarstva,kultureipolitikenaokoliš-opisujeipotkrepljujepodatcimaulogupojedincaicivilnogdruštvauosiguranjuodrživograzvojaizaštitiživihbićateprirodnogikulturnogokoliša-sudjelujeuakcijamazaštiteipokazujeprivrženostočuvanjuživihbićateprirodnogikulturnogbogatstvaRH-pratizbivanjauokolišuipokrećeaktivnostizanjegovoočuvanjeiuređenje


„ZELENAČISTKA“UčenicićeseupoznatisrazličitimoblicimazagađenjaokolišateposljedicamakojezagađenjeimananašokolišiplanetuZemlju.Nakonkratkoguvodauproblematiku,učenicićesrazrednicomobavitičišćenjeokoliša(plažeiokolineškole).Natajćenačinpružitidobarprimjeriostalimstanovnicimalokalnezajedniceteukazatinavažnostčistogokolišanaživotsvihživihbića.


Način provedbe



Oblici:individualni,grupniMetode: razgovora,usmenogizlaganja,zaključivanja

ResursiZa učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(Narodnenovine104/14)

Vremenik Travanj2015.„Zelena čistka“-2školskasata


Način vrednovanja:opisnoPoticanjeivođenjebrigeookolišu.


OŠKarlobag,5.razred,travanj2015.Učiteljica:MilicaDorić(razrednica)Naziv „Pješice u školu“

Svrha

Učenik kao odgovoran građanin koji vodi brigu o vlastitom zdravlju te ukazuje na važnost tjelesne aktivnosti za zdrav život. Učenik kao građanin koji prati zbivanja u okolišu i pokreće aktivnosti za njegovo očuvanje.

Ishodi

Učenik/ica:-vodibriguovlastitomzdravljuteukazujenavažnostočuvanjai


28

Ekološka dimenzija održavanjaistog-pratizbivanjauokolišuipokrećeaktivnostizanjegovoočuvanjeiuređenje-pokazujeprivrženostočuvanjuvlastitogzdravljateočuvanjuprirodnogbogatstvaRepublikeHrvatskeilokalnezajednice


Učiteljiće,udogovorusroditeljima,potaknutiučenikenapješačenjedoškoleiizškole.Usklopunastave,ukazatćesenavažnostpješačenja(kaojednevrstetjelesneaktivnosti)tepoticatinaštočešćekorištenjeistogausvakodnevnomživotu.Također,učenicićesrazrednicompješačitijedanškolskisat,kakobipružiliprimjersvimostalimučenicimaistanovnicimalokalnezajednice.Ukazatćesenavažnostčistogokolišaipružitiprimjeročuvanjaistogananačindaseštočešćepješačikakobisesmanjilozagađenjeispušnimplinovimaizautomobilakojesvisvakodnevnokoriste.


Način provedbe



Oblici:individualni,grupniMetode: razgovora,zaključivanja,


Vremenik Travanj2015.„Pješice u školu“–2školskasata


Način vrednovanja:opisnoPoticanjeivođenjebrigeookolišuivlastitomzdravlju.


3.1.2.Izvedbeniplaniprogramza6.razredOŠKarlobag,6.razred,veljača/ožujak2015.Učiteljica:SanjaDasovićSokolić(hrvatskijezik),MarijaFrković(engleskijezikiglazbenakultura),AdrianaSerdar(priroda),LedaTomulić(likovnakultura)Naziv Prirodno i kulturno bogatstvo Republike Hrvatske

Svrha

Učenik građanin koji pokazuje privrženost pri očuvanju prirodnog i kulturnog bogatstva Republike Hrvatske. Učenik građanin koji određuje što je odgovorno ponašanje prema okolišu te poštuje i štiti okoliš u kojem i od kojega živi

Ishodi Kulturološka dimenzija Gospodarska dimenzija Ekološka dimenzija

Učenik/ica:-objašnjavaštojeodržividruštveni,gospodarskiikulturološkirazvojlokalnesredineiRepublikeHrvatskepratiiopisujeprimjerepozitivnihinegativnihutjecajadomaćegimeđunarodnoggospodarstva-ukazujenavažnostpriočuvanjuprirodnogikulturnogbogatstvaRepublikeHrvatske-upoznajekulturneznamenitostiiljepoteHrvatske-učenikopisujeulogupojedincaicivilnogdruštvauosiguranjuodrživograzvojaikoristirazličitenačinezaštiteživihbićateprirodnogikulturnogokoliša


HRVATSKI JEZIK KNJIŽEVNOST:UčenicićeseupoznatispjesmomDrageGervaisa„Mojazemja“.Prepoznatćedapjesmapripadazavičajnojknjiževnostiidajepisanačakavskimnarječjem.Izdvojitćezavičajnemotivekoji


29

prevladavajuupjesmiikojisuvažnizazaštitiuhrvatskogkulturološkoginacionalnogidentiteta.Cjelovitoćeinterpretiratipjesmu(tema,motivimvrstastihaistrofe,stilskaizražajnasredstvaipjesničkeslike),azadomaćuzadaćuprevestićepjesmunastandardnihrvatskijezik.ENGLESKI JEZIK UčenicićeseupoznatisprirodnimznamenitostimailjepotamaHrvatske.Saznatćeinekebrojčanepodatke(brojstanovnika,dužinaobalnogpodručja,…)tepovijesnečinjenice.Natemeljutihpodatakauvježbavatćesekomparacijapridjeva.PRIRODA Učenicićespoznatiutjecajčovjekanaokolišizaštituprirode.Opisatištetnadjelovanjakiselihkiša,pojačanogefektastaklenikaiozonskerupe.Istaknutiuzrokenestankabiljnihiživotinjskihvrsta.Istaknutiznakoveoočuvanjuizaštitiprirode.NabrojatizaštičenaprirodnapodručjauRHiprotumačitibiološkuraznolikostnaZemlji.GLAZBENA KULTURA UčeniciponavljajuštojehimnatepjevajuhimnuRHuzinstrumentalnupratnju.Određujutempoidinamikupjesme.LIKOVNA KULTURAUčenicićeseupoznatisnarodnimnošnjamaiornamentimaizrazličitihkrajevaHrvatske.Upoznatćesestekstilnimdizajnomikostimografijom.Učenicićeutehnikamakolažpapiraitempereizrađivatimaskekojesukarakterističnezanjihovkraj.


Način provedbe



Oblici:individualni,frontalni,grupniradMetode: razgovora,izlaganja,suradničkogučenja,radanatekstu,demonstracije,usmenogizlaganja,zaključivanja,pisanja

Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(Narodnenovine104/14),udžbenikengleskogjezika, čitankahrvatskogjezika(DragoGervais:„Mojazemja“),udžbenikPriroda6,kartaiatlasRH,udžbenikglazbenekulture,udžbeniklikovnekultureZa učenike: udžbenikengleskogjezika, čitankahrvatskogjezika,udžbenikprirode,radnabilježnica,nastavnilistićikarta,udžbenikglazbenekulture,udžbeniklikovnekulture

Vremenik

Veljača/ožujak2015.Hrvatskijezik:1školskisatEngleskijezik:1školskisatPriroda:2školskasataGlazbenakultura:1školskisatLikovnakultura:2školskasata


Način vrednovanja:opisnoHrvatski jezik: Kaopoticajzanjegovanjezavičajnekultureinarječjahrvatskogjezika.Engleski jezik:Kaopoticajzauvježbavanjekomparacijepridjeva.Priroda:Kaopoticajučenikadauočava,raspravljaizaključujeovelikojbioraznolikostisvogakrajateopotrebiodgovornogponašanjapremaokolišu.Likovna kultura:Kaopoticajzanjegovanjezavičajnekulturekrozvizualneprimjerevlastitiituđirad.


Nositelji odgovornosti Učiteljicahrvatskogajezika,učiteljicaengleskogjezikaiglazbenekulture,učiteljicaprirode,učiteljicalikovnekulture,učenicišestograzreda


30

OŠKarlobag,6.razred,ožujak2015.Učiteljica:AnamarijaAntić(njemačkijezik),MarijaFrković(engleskijezik),SnježanaGusić(vjeroučiteljica)

NazivObilježja vlastite kulture i kulture zemalja njemačkog i engleskog govornog područja – Uskrs

Svrha

-Učenik opisuje i navodi razlike u običajima, tradiciji i kulturi Hrvatske i zemalja njemačkog i engleskog govornog područja, upoznaje se sa slavljenjem Uskrsa i običajima u različitim krajevima naše domovine, uviđa važnost poznavanja običaja u uskršnom vremenu

Ishodi Kulturološka dimenzija Društvena dimenzija

Učenik/ca:-opisujeobilježjavlastitekultureikulturejezikakojiuči-opisujeirazlikujeobičajevezaneuzproslavuUskrsaunasiuzemljamanjemačkogiengleskoggovornogpodručja-ćeotkriti,razumjetiiprihvaćatirazlikemeđuljudima-potičenasudjelovanjeusvetojMisi-njegujeiprodubljivaduhovno-vjerničkiidentitet-poštujeiuvažavavjerekojeUskrsslaveipodrugimobičajima


NJEMAČKI JEZIK -učenik/icaučiokulturiitradicijizemaljanjemačkoggovornogpodručja,pronalazisličnostiirazlike-učenik/icaizrađujeuskršnječestitkeiukraseteučičestitatiinapisatičestitkunanjemačkomjezikuENGLESKI JEZIK -učenik/caučiokulturiitradicijizemaljaengleskoggovornogpodručja,pronalazisličnostiirazlikekojeuspoređujesahrvatskimobičajima-učenik/icaizrađujeuskršnječestitkeiukraseteučičestitatiinapisatičestitkunaengleskomjezikuVJERONAUK: -učenicićesvojimriječimaprotumačitištozanjihznačblagdanUskrsa-učenicićenapisatisastavak:KakoslavimUskrsuobitelji-krozradnilistićučeniciiznosesvojestavoveovažnostiUskrsa


Način provedbe



Oblici:individualni,frontalniMetode: razgovora,izlaganja,suradničkogučenja,radanatekstu,demonstracije,usmenogizlaganja,zaključivanja,pisanja,usmenoizražavanje,pisanoizražavanje,

Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(NN104/14),udžbenik,udžbeniknjemačkogjezika,udžbenikengleskogjezika, sekundarnaliteratura,internet,udžbenikvjeronauka,Za učenike: udžbeniknjemačkogjezika,udžbenikengleskogjezika,Internet,karte,udžbenikvjeronauka,radnilistić

Vremenik

Ožujak2015.Njemačkijezik:1školskisatEngleskijezik:1školskisatVjeronauk:1školskisat


Način vrednovanja:opisnoNjemački jezik:Kaopoticajimotivacijazanastavakučenjajezika.Engleski jezik: Kaopoticajimotivacijazanastavakučenjajezika.Vjeronauk:Kaopoticajimotivacijazadaljnjeučenjevjeronauka



31

Nositelji odgovornosti Vjeroučiteljica,učiteljicanjemačkogjezika,učiteljicaengleskogjezika,učenici6.razreda.

OŠKarlobag,6.razred,lipanj2015.,Učiteljica:SnježanaGusić(vjeronauk),IvanaŠarlija(geografija)

NazivZrinsko –frankopanski otpor za oslobođenje-Isus Krist naš osloboditelj

Svrha Odgojno-obrazovna postignuća: usporediti i uočiti razliku između vanjskog i unutarnjeg ropstva, prepoznati postojanje unutarnje borbe između slobode i robovanja

Ishodi Ljudskopravna dimenzija Politička dimenzija Društvena dimenzija

UčenikopisujeulogupojedincakrozpovijestkaođštosuZrinskiFrankopani,kojesudoveledostvaranjacivilnogdruštvakaotemeljademokratskogsustava.Učeniksudjelujeudobrovoljnimakcijamakojepridonosedobrobitipojedincaigrupanaraziniškole,ausuradnjisodgovarajućimdruštvenimdionicima–opisujepravaiodgovornostigrađanaudemokracijiiunedemokratskimrežimima–opisujesastavnicecivilnogdruštvainjihovuuloguuzaštitijavnogdobra–pokazujeprivrženostnačelimapravednosti,izgradnjedemokratskihodnosaizaštitizajedničkedobrobiti.


POVIJEST UčenicikrozpovijesnetekstoveuočavajuiprepoznajuulogupojedincakrozpovijestkojisusenesebičnozalagalizaboljitakHrvatskeinjenognaroda,takođerkrozgrupneradovećeupoznativažnostmeđusobnesuradnjekojajepotrebnadabisenekodruštvoodržaloucjelini.VJERONAUK Učenicićekrozbiblijsketekstoveprepoznatiulogupojedincauostvarivanjuosnovneljudskeslobode.


Način provedbe




Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(Narodnenovine104/14),udžbenikpovijesti,udžbenikvjeronaukaZa učenike: udžbenikvjeronaukaipovijesti

Vremenik Lipanj2015.Povijest:2školskasataVjeronauk: 2školskasata


Način vrednovanja:opisnoPOVIJEST:kaopoticajprisavladavanjunastavnihsadržaja povijestiVJERONAUK: kaopoticajprisavladavanjuvjeronaučnihsadržaja


Nositelji odgovornosti Učiteljicapovijesti,vjeroučiteljica,učenici6.razreda

OŠKarlobag,6.razred,lipanj2015.Učiteljica:AdrianaSerdar(priroda),IvanaŠarlija(geografija),MilicaDorić(tehničkakultura)Naziv Utjecaj čovjeka na okoliš

Svrha Učenik građanin koji određuje što je održiv razvoj i odgovorno ponašanje prema okolišu te poštuje i štiti okoliš u kojem i od kojega živi


32

Ishodi Ekološka dimenzija Ljudskopravna dimenzija Politička dimenzija Društvena dimenzija Komunikacijska dimenzija

Učenik/ica:-opisujeulogupojedincaicivilnogdruštvauosiguranjuodrživograzvojaikoristirazličitenačinezaštiteživihbićateprirodnogikulturnogokoliša.(građanskoznanjeirazumijevanje)-sudjelujeudobrovoljnimakcijamakojepridonosedobrobitipojedincaigrupanaraziniškole,ausuradnjisodgovarajućimdruštvenimdionicima(građanskevještineisposobnosti)-učeniksvojimponašanjempokazujeprivrženostočuvanjuživihbićateprirodnogikulturnogbogatstvaRepublikeHrvatske(građanskevrijednostiistavovi)


GEOGRAFIJA -učenikuočava,raspravljaizaključujeovelikojbioraznolikostisvogakrajateopotrebiodgovornogponašanjapremaokolišu.-učenikugrupamačita,razmatra,iznosisvojespoznaje,donosizaključkeusuradnjisdrugimučenicimaoprirodnimigospodarskimvrijednostimašume.-prepoznajeiopisuještetnadjelovanjapretjeranogiskorištavanjašuma,posljediceučinkastaklenika,kiselihkišaiozonskihrupateobjašnjavauzrokenestankabiljnihiživotinjskihvrstaPRIRODA -učenikraspravljaizaključujeovrstamaekološkogsustava,snaglaskomnavrstiekološkogsustavakojijerazvijenunašojdomovini-opisujeirazlikujetravnjak,livadu,pašnjak.Uspoređujeuvjetepostankaprimorskitravnjakaikamenjarskipašnjaka.ističeprilagodbebiljakaiživotinjapr.travnjakauvjetimaživotainavodiprimjerepovezanostiorganizamaputemhranidbenoglanca,teodgovornogponašanjapremaprirodnimbogatstvima.SAT RAZREDNIKA -Uređenje školskog dvorišta -učenikseosobnoangažiraiaktivnouključujeuakcijuuređenja(čišćenjai/ilisadnjenovihbiljaka)upostojećemcvjetnjakuškoleTEHNIČKA KULTURA-učenikćenavestipojavneoblikevode-prepoznatiprimjenuenergijevodedanas-objasnitipojamnestašicevode,kakosetoodražavanaživotirad,tezaštojenužnoredovitoodržavanjesvihdjelovavodovodneinstalacije

Ciljna grupa Učenici6.razreda.

Način provedbe



Oblici: frontalni,individualni,,grupniradMetode: razgovora,izlaganja,suradničkogučenja,radanatekstu,demonstracije,usmenogizlaganja,zaključivanja,pisanja

Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(Narodnenovine104/14),udžbenikgeografije,udžbenikprirodeZa učenike: udžbenikgeografijeiprirode

Vremenik

Lipanj2015.Geografija:2školskasataPriroda:2školskasataSat razrednika:1školskisatTehnička kultura:1školskisat


Način vrednovanja:opisnoGeografija:kaopoticajzanastavakučenjageografije Priroda: kaopoticajzanjegovanjem,teodgovornimponašanjem


33

premavelikojbioraznolikostisvogzavičajaSat razrednika: razvijanjeodgovornostizaokoliš Tehnička kultura: kaopoticajzaodgovornoponašanjepremaokolišu,vodiuprirodiivodiudomaćinstvu


Nositelji odgovornosti učiteljicageografije,učiteljicaprirode,učiteljicatehničkekulture,razrednica,učenici6.razreda


Razrednica:IvanaŠarlija Šk.god.:2014./2015.

Br.sata: TEME: NAPOMENA:

1.

Ustavkaonajvišipravniakt

2.

UstavRepublikeHrvatske

3.

Nasiljenadženama

4.

Nasiljenaddjecom

5.

Zaštitaokoliša

OŠKarlobag,6.razred,veljača/ožujakUčiteljica:IvanaŠarlija(razrednica)

NazivUstav Republike Hrvatske Ustav kao najviši pravni akt

Svrha Učenik građanin koji objašnjava ishodišta demokracije, što je ustav te koja su nam prava zajamčena Ustavom


Učenik/ca:-objašnjavaštojeustavteproučavakojesutemeljneljudskeslobode:pravonavjeru,pravoglasa,pravadjeceitd-povezujeustavnezakoneHrvatskesaostalimeuropskimzemljama-razumijeznačenjetemeljnihljudskihpravakojasupresudnazafunkcioniranjedemokratskogporetka


SAT RAZREDANIKA Učenicićekoristitiodređenevrsteizvorakojeseodnosenaustav,tećenaosnovuodređenenihzakonaanaliziratitemeljneljudskeslobode.Takođerćeizraditiplakatkojaćeseodnositinatemeljneljuskeslobode(prava).


34


Način provedbe




Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(Narodnenovine104/14),članciizdeklaracijeotemeljnimljuskimpravimaZa učenike: časopisi

Vremenik Veljača/ožujak2015.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Način vrednovanja:opisnoSAT RAZREDNIKA: Kaopoticajimotivacijazanastavakučenjaipromišljanjaoodnosupojedincaidruštva



OŠKarlobag,6.razred,veljača/ožujakUčiteljica:IvanaŠarlija(razrednica)Naziv Nasilje nad ženama i djecom

Svrha

Učenik građanin koji objašnjava koja je uloga žene u društvu,kako dolazi do kršenja nnjenih prava-zlostavljanja,navodi koji sve oblici zlostavljanja mogu biti,koje institucije pokušavaju pomoći zlostavljanim ženama ,te na koji ih način štite


Učenik/ca:-prepoznavajužrtvezlostavljanja,takođerobjašnjavajukojesvevrstezlostvaljanjapostoje-objašnajvajuzbogčegasučestonametizlostavljačaženeidjecakaonajranjivijeskupinedruštve-pronalazeipredlažuodređenarješenjakakopomoćižrtvamaprekoodređenihinstitucija-krozdebateiparlaonicu-zajedničkitražerješenjazapomoćžrtvamazlostavljanjakaoizlostvaljačima.


SAT RAZREDANIKA UčenicićečitatičlankeizKonvencijeopravimadjetetaiDeklaracijuoljuskimpravimaislobodamakojajeusvojena1948.NazasjedanjuSkupštineUN-a,takođerćekoristtititečlankezaizraduPower-Pointprezentacijeikodizradeplakata.


Način provedbe




Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(Narodnenovine104/14),članciiz„Deklaracijeotemeljnimljuskimpravima“,“Konvencijaopravimadjeteta“.Za učenike: „Deklaracijeotemeljnimljuskimpravima“,“Konvencijaopravimadjeteta“.

Vremenik Veljača/ožujak2015.Način vrednovanja i korištenje

Način vrednovanja:opisnoSAT RAZREDNIKA: Kaopoticajimotivacijazanastavakučenjai


35

rezultata vrednovanja promišljanjaoodnosupojedincaidruštvaTroškovnik (npr. za projekt)


OŠKarlobag,6.razred,ožujak2015.Učiteljica:IvanaŠarlija(razrednica)Naziv Zaštita okoliša, pravo na zdrav okoliš i održivi razvoj zajednice

Svrha Učenik građanin koji određuje što je održivi razvoj i odgovorno ponašanje prema okolišu, poštoje i štiti okoliš u kojem i od kojeg živi.

Ishodi Ekološka dimenzija Ljudskopravna dimenzija Društvena dimenzija

Učenik/ica:-opisujeipotkrepljujepodacimaulogupojedincaicivilnogdruštvauosiguranjuodrživograzvojaizaštitiživihbićateprirodnogikulturnogokoliša–pokazujeprivrženostočuvanjuživihbićateprirodnogikulturnogbogatstvaRepublikeHrvatske–pratizbivanjauokolišuipokrećeaktivnostizanjegovoočuvanjeiuređenje.objašnjavavažnostpravanazdraviokolišiodrživirazvojzajednice.-opisujesvojimriječimabitneporukePoveljeoZemlji.


SAT RAZREDNIKA Učeniciproučavajudokument“PoveljaoZemlji“.Krozraznedebateobjašnjavajuvažnostpravanaozdravomokolišu.Prezentirajuproblemezaštitteokolišausvojojlokalnojzajednici,zajedničkitražeriješenjakojimnastojezaštititsvojusredinukojćesebaziratinazdravomokolišuijošvišedoprinjetirazvojuturizma.


Način provedbe

Model SAT RAZREDNIKA-2školskasata



Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(Narodnenovine104/14)Za učenike: Povelja o zaštiti okoliša

Vremenik Ožujak2015.Način vrednovanja i korištenje rezultata vrednovanja

Način vrednovanja:opisnoSAT RAZREDNIKA: Kaopoticajimotivacijazanastavakučenjaipromišljanjaoodnosupojedincaidruštva




Razrednica:IvanaŠarlija Šk.god.:2014./2015.

Ukupan broj sati:

TEME: NAPOMENA:


36

3 sata


1 sat


2 sata


2 sata


2 sata

Pješiceuškolu

OŠKarlobag,6.razred,listopad2014.Učiteljica:IvanaŠarlija(razrednica)

Naziv


Svrha

UpoznavanjesulogamabraniteljaiHrvatskevojskekakouDomovinskomratutakoidanas.






Način provedbe



Razgovor,frontalni

Resursi

Vremenik Listopad2014.






37

OŠKarlobag,6.razred,siječanj/veljača2015.Učiteljica:IvanaŠarlija(razrednica)Naziv Briga o vlastitom zdravlju (stomatološki pregled)



Učenik/ica:-opisujeipotkrepljujepodatcimauloguliječnikaimedicinskihtehničarazaodržavanjezdravogaživota-vodibriguovlastitomzdravljuteshvaćavažnostredovitihstomatološkihpregleda-opisujeulogupojedincaudruštvenojzajednici-vodibriguovlastitomzdravljutepružaprimjerdrugimučenicimaistanovnicimalokalnezajednice




Način provedbe





Vremenik Siječanj/veljača2015.Stomatološki pregled:1školskisat




OŠKarlobag,6.razred,veljača2015.Učiteljica:AdrianaSmojver(knjižničarka),IvanaŠarlija(razrednica)Naziv Posjet načelniku općine Karlobag



Učenik/ica:-opisujeznačajkesvogizavičajnogidentiteta;navodikojajeuloganačelnikakaočelnikalokalnezajednice;prepoznajeiopisujedobrobitlokalnezajednice;opisujesvojimriječimakakooodgovornomponašanjugrađanaigradonačelnikaovisidobrobitlokalnezajednice.(znanjeirazumijevanje)-uočava,pokrećeisudjelujeuraspravamaopitanjimakojasuvažnazaživotiradumjestuukojemživi;koristiosnovnevještinekomuniciranja;predlažeisudjelujeuaktivnostimavezanimuzobilježavanjevažnihdatumaumjestuKarlobagu.


38

(vještineisposobnosti)-sudjelujeudonošenjuiprihvaćazajedničkapravila,dogovoreirješenja;pokazujeinteresiodgovornostzaishodzajedničkiplaniranihaktivnosti;pokazujeprivrženostočuvanjzavičajnekulturne,znamenitostitepoštujerazličitosti.(vrijednostiistavovi)


Izvanučionička nastava Učeniknavodinajvažnijuinstitucijulokalnevlasti(mjesnovijeće,načelnika).Krozrazgovorsnačelnikomsaznajeonjegovimpravimaiodgovornostima,aistotakoiopravimaipotrebiodgovornogponašanjagrađanaisudjelovanjuudonošenjuodluka.Knjižnica NasusretusnačelnikomIvanomTomljenovićemučenicićerazgovaratioproblematicikakoučinitiživotdjeceimladihumjestuiokolnimselimaugodnijim,zabavnijimisigurnijim.Učenikeprvenstvenozanimauređenjedječjegparka,sigurnostuprometuispredškole,tekakoosiguratiparkirnamjestaispredškolezaučiteljeiškolskiautobus.


Način provedbe




Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(NN104/14),udžbenik,sekundarnaliteratura,InternetZa učenike: Internet,kartice,listici


Način vrednovanja:opisnoRazvijanjesvijestiučenikaovažnostipojedincakaočlanadruštva


Nositelji odgovornosti Školskaknjižničarka,razrednica,učenici6.razreda

OŠKarlobag,6.razred,travanj2015.Učiteljica:IvanaŠarlija(razrednica)Naziv „Zelena čistka“ (obilježavanje Dana planeta zemlje)



Učenik/ca:-objašnjavaštojeodržividruštveniikulturološkirazvojlokalnesredineiHrvatske-objašnjavavažnostpravanazdraviokolišiodrživirazvojzajednice-pratiiopisujeprimjerepozitivnihinegativnihutjecajadomaćegimeđunarodnoggospodarstva,kultureipolitikenaokoliš-opisujeipotkrepljujepodatcimaulogupojedincaicivilnogdruštvauosiguranjuodrživograzvojaizaštitiživihbićateprirodnogikulturnogokoliša-sudjelujeuakcijamazaštiteipokazujeprivrženostočuvanjuživihbićateprirodnogikulturnogbogatstvaRH-pratizbivanjauokolišuipokrećeaktivnostizanjegovoočuvanjeiuređenje

Kratki opis aktivnosti„ZELENAČISTKA“UčenicićeseupoznatisrazličitimoblicimazagađenjaokolišateposljedicamakojezagađenjeimananašokolišiplanetuZemlju.


39

Nakonkratkoguvodauproblematiku,učenicićesrazrednicomobavitičišćenjeokoliša(plažeiokolineškole).Natajćenačinpružitidobarprimjeriostalimstanovnicimalokalnezajedniceteukazatinavažnostčistogokolišanaživotsvihživihbića.


Način provedbe




Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(Narodnenovine104/14)





OŠKarlobag,6.razred,travanj2015.Učiteljica:IvanaŠarlija(razrednica6.razreda)Naziv „Pješice u školu“

Svrha



Učenik/ica:-vodibriguovlastitomzdravljuteukazujenavažnostočuvanjaiodržavanjaistog-pratizbivanjauokolišuipokrećeaktivnostizanjegovoočuvanjeiuređenje-pokazujeprivrženostočuvanjuvlastitogzdravljateočuvanjuprirodnogbogatstvaRepublikeHrvatskeilokalnezajednice




Način provedbe






Način vrednovanja i Način vrednovanja:opisno


40

korištenje rezultata vrednovanja

Poticanjeivođenjebrigeookolišuivlastitomzdravlju.


3.1.3.Izvedbeniplaniprogramza7.razred OŠKarlobag,7.razred,prosinac2014.Učiteljica:SnježanaGusić(vjeroučiteljica),LedaTomulić(učiteljicalikovnekulture)Naziv Obilježja vlastite kulture - Božić

Svrha Učenik opisuje i navodi razlike u običajima, tradiciji i kulturi Hrvatske, upoznaje se sa slavljenjem Božića i običajima u različitim krajevima naše domovine

Ishodi Kulturološka dimenzija Društvena dimenzija

Učenik/ica:-opisujeobilježjavlastitekulture-opisujeirazlikujeobičajevezaneuzproslavuBožića-potaknutinasudjelovanjeusvetojMisi-njegujeiprodubljivaduhovno-vjerničkiidentitet-poštivaiuvažavavjerekojeBožićslaveipodrugimobičajima


VJERONAUK -učenik/icaučiokulturiitradicijidomovine-učenik/icaizrađujebožićnečestitke-ćesvojimriječimaprotumačitištozanjihznačiblagdanBožićaLIKOVNA KULTURA -učeniciučeiraspravljajuokulturiteobožićnojtradiciji.-kroztemuoblikovanjanaplohiizrađujubožićneukraseutehnicikolaža-učeniciusvajajuvažnosttradicijeterazlikeumeđusobnimobičajima.


Način provedbe




Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(NN104/14),udžbenikvjeronauka,Internet,udžbeniklikovnekultureZa učenike: udžbenikvjeronauka,internet,radnilistić,udžbeniklikovnekulture

Vremenik Prosinac2015.Vjeronauk:1školskisatLikovnakultura:2školskasata


Način vrednovanja:opisnoVjeronauk:Kaopoticajimotivacijazanastavakučenjavjeronauka


Nositelji odgovornosti Vjeroučiteljica,učiteljicalikovnekulture,učenici7.razreda.


41

OŠKarlobag,7.razred,siječanj/veljača2015.Učiteljica:IvanaŠarlija(geografija),AnamarijaAntić(njemačkijezik),MateaTomljanović(informatika)Naziv Zemljopis Njemačke i njezinih saveznih pokrajina

Svrha

Učenik opisuje i navodi društvene i prirodne posebnosti njemačkih pokrajina koje su stup i temelj gospodarskog razvitka države te uspoređuje i objašnjava kulturne posebnosti njemačkog govornog područja, poštuje kulturne različitosti.

Ishodi Gospodarska dimenzija Kulturološka dimenzija Društvena dimenzija

Učenik/ica:-opisujeulogupojedincaidruštvaucjelinikojesutemeljgospodarskogidruštvenograzvojanekezemlje.-opisujenarodneobičaje,objašnjavarazlikuizmeđukulturnogizavičajnogidentiteta-sudjelujeutimskomradutenatajnačinradizadobrobitipojedincaigrupenarazinirazreda,(građanskevještineisposobnosti)-objašnjavaučemusesastojiinterkulturnidijalogsgrađanimazemaljanjemačkoggovornogpodručjaizaštojevažanzaizgradnjudemokratskezajednice-opisujenarodneobičaje,objašnjavaštojeosobniaštozavičajniidentitet,teobrazlažerazlikuizmeđukultureiidentiteta-opisujepojamivrstemedija(tiskovine,radio,TV,Internet)-izdvajapozitivneinegativneutjecajemedijanaživotiodrastanje-uočavaprednostiiopasnostiInterneta-uočavaprednostiportalasedukativnimsadržajima-naglašavasigurnostprilikomkorištenjaodređenihdruštvenihmreža-navodiprimjeredruštveneisključenostipojednicazboggledanjaodređenihtelevizijskihemisijai(ne)korištenjaodređenihdruštvenihmreža-aktivnosudjelujeuuočavanjurizičnihponašanjanainternetuiprijavljujeista,primjenjujesigurnosnepostavkezaštiteprivatnostinadruštvenimmrežama,koristidruštvenemrežezaširenjeprijateljstva,dijeljenjeobrazovnihsadržaja,zabavnihsadržaja


GEOGRAFIJA Učenicinavodeprirodneidruštveneposebnostinjemačkihzemalja.Izradaplakata:regionalnirazvojnjemačkihpokrajina.NJEMAČKI JEZIK -učeniciuparuizrađujumentalnemapesasvojimtrenutnimznanjemiasocijacijamavezanimuzNjemačku -prezentirajusvojemapeiučeopodjeliNjemačkenasaveznepokrajine -učeokulturnim,povijesnim,industrijskimidruštvenimznamenitostimaiposebnostimapojedinedržavetevažnostinacionalnogidentitetasnaglaskomna4pokrajine:Berlin,Bayern,Baden-WürtembergiHamburg -sljedećisatprezentirajunekuposebnost,industriju,glazbu,znamenitostipokrajinekojusuobrađivaliuprethodnomsatu. -koristePowerpointprezentacije,pjevajuhimnu,prezentirajuautohtonajela -učeniciistražujuoglavnimgradovimazadanihpokrajina INFORMATIKA Učenicićeseupoznatisrazličitimvrstamamedija(auditivni,vizualniiaudio-vizualni). Uočitićevažnost informatičkepismenostiusvakodnevnojkomunikaciji,teuvidjetivažnostulogeelektroničkihiinformatičkihsredstavaudruštvenom,gospodarskom,političkom,kulturnomisvakomdrugomoblikuživljenja.Upotrebljavatićemultimedijskealatekaopotporuvlastitojigrupnojproduktivnostiuučenju.


42

Usmenavježba:Učenicićekrozrazgovorraspravitiosljedećimpitanjima:a)štoradimoikakoseponašamonaInternetu?b)štosumediji?c)kakomedijiutječunanašživotiodrastanje?-potomćepotompretraživatiinformacijenainternetutenapravitikratkupowerpointprezentacijuovrstamamediijateutjecajumedijananašživotiodrastanje.


Način provedbe




Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(NN104/14),udžbenikgeografije,udžbeniknjemačkogjezika, sekundarnaliteratura,Internet,udžbenikinformatikeza7.razredZa učenike: udžbenikgeografijeinjemačkogjezika,Internet,atlasi,karte,udžbenikinformatikeza7.Razred

Vremenik

Siječanj/veljača2015.Geografija:2školskasataNjemačkijezik:2školskasataInformatika:1školskisat


Način vrednovanja:opisnoGeografija: Kaopoticajzadodatniradimotivacijuza nastavakučenja Njemački jezik:Kaopoticajimotivacijazanastavakučenjajezika.Informatika: Kaopoticajzadodatniradpriobradiutjecajamedijanaživotiodrastanje.


Nositelji odgovornosti Učiteljicageografije,njemačkogjezika,informatike,učenici7.razreda.

OŠKarlobag,7.razred,veljača/ožujak2015.Učiteljica:SanjaDasovićSokolić(hrvatskijezik),IvanaŠarlija(povijest)iMarijaFrković(glazbenakultura)Naziv Socijalne prilike u Hrvatskoj početkom 20. st.

Svrha

Učenik građanin koji objašnjava ishodišta demokracije, slobodu mišljenja, pravnu državu i jednakost pred zakonom te koristi postupke za suzbijanje ideološke isključivosti prema pojedincu s drugačijim stavovima i mišljenjem

Ishodi Ljudsko-pravna dimenzija Politička dimenzija Društvena dimenzija Komunikacijska dimenzija

Učenik/ica:-opisujeidokumentirapodatcimakakoseudemokracijištitetemeljnaljudskaprava;pravonaživot,slobodu,vlasništvo,privatnost;ravnopravnostuodnosunadob,spol,rasu,etničku,vjersku,klasnupripadnostidrugeosobine-objašnjavaodaklepravoiobvezasvakogagrađaninaudemokracijidasudjelujeuvlasti-određujehrvatskogagrađaninakaopolitičkogsubjektainositeljahrvatskedržavnevlasti-objašnjavaštojeustavnavlastiargumentirazaštojepotrebnatrodiobavlasti-navodirazlogezaograničenjesvakogoblikavlastiudemokraciji-objašnjavanakojenačinegrađaniudemokracijinadgledajupostupkevlastiiraddemokratskiizabranihzastupnikanasvimrazinamaodnosnomoželisedovestiupitanjeopstanakdemokracijekadasugrađanipasivni


43

-razlikujepoložajgrađanaudemokracijiinedemokratskimrežimima-iznosiiargumentirasvojestavoveimišljenjauzpoštovanjestavovaimišljenjadrugih-objašnjavazaštojepravnadržavatemeljsvakedemokracijeivladavineprava;dasetemeljinajednakostiijednakopravnosti-objašnjavaštoznačipredzakonimaimatiistapravabezobzirananaševrijednosti,stajališta,fizičkeiduševneosobine-objašnjavadajepravnadržavaiznadsvakeideologijejerideologijesameposebiznačeisključivostpremaonimakojidrukčijemisle;topovezujesčinjenicomakobiideologijabilausržidemokracije,svakobidiskriminatornotretiranjepojedinacailiskupinegrađanabilodemokratskoponašanje-primjenjujedruštvenekomunikacijskevještine;timskirad,suradnja,dogovaranjetepoticanjeiuključivanjeudijalog,upravljanjeemocijama,javninastup,prezentacija.povezujedruštvenoisključenjesdruštvenomnepravdomidruštvenoosjetljivimpoložajem-razumijeznačenjepravanaprimjereniživotnistandardipravanasocijalnusigurnost-povezujedruštvenoisključenjesdruštvenomnepravdomidruštvenoosjetljivimpoložajem-razumijeznačenjepravanaprimjereniživotnistandardipravanasocijalnusigurnost-objašnjavadasepravnadržavatemeljinajednakostimairavnopravnosti-povezujedruštvenuisključenostsdiskriminacijominepravdom-istražuje,navodiiopisujeproblemeusvijetu-objašnjavazaštojeobiteljtemeljnadruštvenazajednicazaštićenaUstavomRHiodredbomUN-a


POVIJEST Učeniciuinteraktivnimoblicimaučenjačitaju,razgovaraju,iznosemišljenjeiargumentirajugatedonosezaključkeopojmovimaustav,formiranjedemokratskevlasti,demokracija,narodizvorustavnevlasti,pravonarodanasudjelovanjeuvlasti,trodiobavlasti,podjelaiograničenjavlasti,ulogavlasti,zajedničkodobro,socijalnadržava,politika–normativniiprovedbeniprocesi,javnepolitike,institucije,procjenapoložajavlasti,vezaizmeđupravila,zakonaivladavineprava. HRVATSKI JEZIK KNJ:(2sata)UčenicićeseupoznatisdjelomVjenceslavaNovaka:„IzVelegradskogpodzemlja“.Prepopoznatćetematikudjela,ključnemotivetekarakteriziratilikove.Također,imenovatćeiizdvojitiosnovnekarakteristikesocijalnepripovijetke.Nasatulektire,učenicićeiznijetisvojestavoveopostupcimapojedinihlikovatepredložitimogućarješenjaproblemasiromašneobitelji.JI:(1sat)Pisanisastavaknatemu:„Promijenitćemosvijet,iskorijenitćemonasiljeisvakozlo“GLAZBENA KULTURA UčenicićeseupoznatisapojmombudnicatenaučitipjevatipoznatuhrvatskubudnicuJošHrvatskanipropala.Krozpjesmućeodreditimjeruivisinunotaupjesmi.


Način provedbe




Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(Narodnenovine104/14),udžbenikpovijesti,čitankahrvatskogjezika,


44

pripovijest„Izvelegradskogpodzemlja“,udžbenikglazbenekultureZa učenike: udžbenikpovijesti,čitankahrvatskogjezika,pripovijest„Izvelegradskogpodzemlja“

Vremenik

Veljača/ožujak2015.Povijest:1školskisatHrvatskijezik:3školskasataGlazbenakultura:1školskisat


Način vrednovanja:opisno Povijest: KaopoticajimotivacijazanastavakučenjaipromišljanjaoodnosupojedincaidruštvaHrvatski jezik: KaododatnaocjenazarazumijevanjelektirnogadjelaGlazbena kultura: Kaopoticajzapobuđivanjedomoljubnihosjećaja.


Nositelji odgovornosti Učiteljicahrvatskogajezika,povijestiiglazbenekultureteučenici7.razreda

OŠKarlobag,7.razred,ožujak/travanj2015.Učiteljica:SanjaDasovićSokolić(hrvatskijezik),MarijaFrković(engleskijezikisatrazrednika),MateaTomljanović(informatika),LedaTomulić(likovnakulturaimatematika)Naziv Utjecaj medija na život i odrastanje

Svrha

Učenik građanin koji objašnjava svrhu medija u svakodnevnom životu, uočava prednosti i nedostatke određenih vrsta medija (internet), uočava važnost razvijanja komunikacijskih vještina prilikom prijenosa poruka (informacija).


Učenik/ica:-opisujepojamivrstemedija(tiskovine,radio,TV,Internet)tevrstetelevizijskihprograma-izdvajapozitivneinegativneutjecajemedija-uočavaprednostiiopasnostiInterneta-naglašavasigurnostprilikomkorištenjaodređenihdruštvenihmreža-navodiprimjeredruštveneisključenostipojednicazboggledanjaodređenihtelevizijskihemisijai(ne)korištenjaodređenihdruštvenihmreža


HRVATSKI JEZIK MEDIJSKAKULTURA:(1sat)Učenicićeseupoznatisrazličitimvrstamamedija(auditivni,vizualniiaudio-vizualni).Uočitćevažnostmedijazaživotsvakogapojedincaizarazvojkomunikacijskihvještina.Navestćerazličitevrstetvemisijateihkategoriziratinatemeljufilmskihrodova.SpomenutćeiInternetkaonajraširenijimasovnimedijkojiolakšavadostupnostinformacija,aliskojega,također,vrebajubrojneopasnost.JI:(1sat)Usmenavježba:Učenicićepripremitikratkoizlaganjenatemu:„Prednostiinedostatciinterneta“pričemućevježbatiosnovedobroggovora,dikciju,bojuglasa,intonacijuinaglašavanjepojedinihriječi,štojeključnozausmenoizlaganje.ENGLESKI JEZIKUčenicićeponovitiengleskenazivezaTVprogrameteupoznatinove.Rećićekojevrsteprogramavole(like)inevole(don'tlike)iargumentiratizašto.Upoznatćesesastereotipovimavezanimzaodređeneprograme.Također,učiteljicaćeučenicimaukazatinavažnostpoštivanjatuđegmišljenjaprilikomodabiraTVprogramakojiželegledati.UskloputogaobraditćeseglagolskovrijemePresentPerfectSimple(already/yet).SAT RAZREDNIKAUčeniciističukojevrstemedijapoznaju,kojevoleakojenevole.Iskazujukojesupozitivneakojenegativnestranemedija.Posebnose


45

osvrćunaInternettenjegoveprednostiinedostatke.Razrednicaukazujeučenicimanavažnostzaštiteosobnihpodatakanadruštvenimmrežamakakonebibiliiskorišteniukrivesvrhe.INFORMATIKA Učenicićeseupoznatisrazličitimvrstamamedija(auditivni,vizualniiaudio-vizualni). Uočitićevažnost informatičkepismenostiusvakodnevnojkomunikaciji,teuvidjetivažnostulogeelektroničkihiinformatičkihsredstavaudruštvenom,gospodarskom,političkom,kulturnomisvakomdrugomoblikuživljenja.Upotrebljavatićemultimedijskealatekaopotporuvlastitojigrupnojproduktivnostiuučenju.MATEMATIKAUčenicićekrozinformatičketabliceuexcellu,novineianketeusvajatiznanjaivještineuprikazimaianalizamapodataka.Usvojitićepojmovepopulacijeiobilježjapopulacijeteobilježjafrekvencija.LIKOVNA KULTURAUčenicićeseupoznatisplakatima.Ponovitićedajeplakatmedijikojivizualnokomuniciraspublikomteprenosiporuke.Učiteljicaćeukazatiučenicimanarazličitefunkcionalnostiiprivlačnostiplakata.Analiziratićeserazneneverbalneporuke.Nadrugomsatuučenicićeizrađivatiuslikarskojtehnicikolaž+flomasterplakatzazaštitušišmiša.Učenicićekrozvlastitiradprikazatičitljivostvizualneporukeudizajnu.


Način provedbe




Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(Narodnenovine104/14),udžbenikengleskogjezika, čitankahrvatskogjezika(Mediji),udžbenikinformatike,udžbeniklikovnekulture,udžbenikmatematikeZa učenike: udžbenikengleskogjezika, čitankahrvatskogjezika,udžbenikmatematike,udžbenikinformatike,udžbeniklikovnekulture

Vremenik

Ožujak/travanj2015.Hrvatskijezik:2školskasataEngleskijezik:1školskisatSatrazrednika:1školskisatInformatika:1školskisatLikovnakultura:2školskasataMatematika:1školskisat


Način vrednovanja:opisnoHrvatski jezik: Kaopoticajzadotatniradpriobradimedijskekultureipoticajzarazvojslobodegovoraimišljenja.Engleski jezik:Kaopoticajzanastavakučenjanovogglagolskogvremena.Sat razrednika: Kaopoticajzanastavakučenja Informatika:Kaopoticajusavladavanjugradivainformatike Likovna kultura: kaopoticajuučenjuprimij.oblikovanja–dizajna.Matematika: kaopoticajzadodatniradpriobradiianalizipodataka.


Nositelji odgovornosti Učiteljicahrvatskogajezika,učiteljicaengleskogjezika,razrednica,učiteljicainformatike,učiteljicalikovnekultureimatematike,učenici7.razreda


46

TEME GRAĐANSKOG ODGOJA ZA SAT RAZREDNIKA

7. RAZRED

Razrednica:MarijaFrković Šk.god.:2014./2015.


1.

Dobreilošestranemedija

2.

Kulturnabaština-korijeniiidentitet

3.

Socijalnevještineidruštvenasolidarnost-poštivanjerazličitosti

4.

Velikaninašežupanije

5.

Socijalnevještineidruštvenasolidarnost-međugeneracijskijaz

OŠKarlobag,7.razred,veljača/ožujak2015.Učiteljica:MarijaFrković(razrednica,engleskijezik),SanjaDasovićSokolić(hrvatskijezik),MateaTomljanović(informatika),LedaTomulić(likovnakulturaimatematika)Naziv Utjecaj medija na život i odrastanje

Svrha



Učenik/ica:-opisujepojamivrstemedija(tiskovine,radio,TV,Internet)tevrstetelevizijskihprograma-izdvajapozitivneinegativneutjecajemedija-uočavaprednostiiopasnostiInterneta-naglašavasigurnostprilikomkorištenjaodređenihdruštvenihmreža-navodiprimjeredruštveneisključenostipojednicazboggledanjaodređenihtelevizijskihemisijai(ne)korištenjaodređenihdruštvenihmrža


HRVATSKI JEZIK MEDIJSKAKULTURA:(1sat)Učenicićeseupoznatisrazličitimvrstamamedija(auditivni,vizualniiaudio-vizualni).Uočitćevažnostmedijazaživotsvakogapojedincaizarazvojkomunikacijskihvještina.Navestćerazličitevrstetvemisijateihkategoriziratinatemeljufilmskihrodova.SpomenutćeiInternetkaonajraširenijimasovnimedijkojiolakšavadostupnostinformacija,aliskojega,također,vrebajubrojneopasnost.


47

JI:(1sat)Usmenavježba:Učenicićepripremitikratkoizlaganjenatemu:„Prednostiinedostatciinterneta“pričemućevježbatiosnovedobroggovora,dikciju,bojuglasa,intonacijuinaglašavanjepojedinihriječi,štojeključnozausmenoizlaganje.ENGLESKI JEZIKUčenicićeponovitiengleskenazivezaTVprogrameteupoznatinove.Rećićekojevrsteprogramavole(like)inevole(don'tlike)iargumentiratizašto.Upoznatćesesastereotipovimavezanimzaodređeneprograme.Također,učiteljicaćeučenicimaukazatinavažnostpoštivanjatuđegmišljenjaprilikomodabiraTVprogramakojiželegledati.UskloputogaobraditćeseglagolskovrijemePresentPerfectSimple(already/yet).SAT RAZREDNIKAUčeniciističukojevrstemedijapoznaju,kojevoleakojenevole.Iskazujukojesupozitivneakojenegativnestranemedija.PosebnoseosvrćunaInternettenjegoveprednostiinedostatke.Razrednicaukazujeučenicimanavažnostzaštiteosobnihpodatakanadruštvenimmrežamakakonebibiliiskorišteniukrivesvrhe.INFORMATIKA-uenicićeseupoznatisrazličitimvrstamamedija(auditivni,vizualniiaudio-vizualni). Uočitićevažnost informatičkepismenostiusvakodnevnojkomunikaciji,teuvidjetivažnostulogeelektroničkihiinformatičkihsredstavaudruštvenom,gospodarskom,političkom,kulturnomisvakomdrugomoblikuživljenja.UpotrebljavatićemultimedijskealatekaopotporuvlastitojigrupnojproduktivnostiuučenjuMATEMATIKAUčenicićekrozinformatičketabliceuexcellu,novineianketeusvajatiznanjaivještineuprikazimaianalizamapodataka.Usvojitićepojmovepopulacijeiobilježjapopulacijeteobilježjafrekvencija.LIKOVNA KULTURAUčenicićeseupoznatisplakatima.Ponovitićedajeplakatmedijikojivizualnokomuniciraspublikomteprenosiporuke.Učiteljicaćeukazatiučenicimanarazličitefunkcionalnostiiprivlačnostiplakata.Analiziratićeserazneneverbalneporuke.Nadrugomsatuučenicićeizrađivatiuslikarskojtehnicikolaž+flomasterplakatzazaštitušišmiša.Učenicićekrozvlastitiradprikazatičitljivostvizualneporukeudizajnu.


Način provedbe




Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(Narodnenovine104/14),udžbenikengleskogjezika,čitankahrvatskogjezika(Mediji)Za učenike: udžbenikengleskogjezika,čitankahrvatskogjezika

Vremenik

Veljača/ožujak2015.Hrvatskijezik:2školskasataEngleskijezik:1školskisatSatrazrednika:1školskisatInformatika:1školskisat

Način vrednovanja i korištenje

Način vrednovanja:opisnoHrvatski jezik: Kaopoticajzadotatniradpriobradimedijskekulturei


48

rezultata vrednovanja poticajzarazvojslobodegovoraimišljenja.Engleski jezik:Kaopoticajzanastavakučenjanovogglagolskogvremena.Sat razrednika: Kaopoticajzarazvojslobodegovoraimišljenja.Informatika: Kaopoticajzanastavakučenjanastave informatikeLikovna kultura: kaopoticajuučenjuprimijenjenogoblikovanja–dizajna.Matematika: kaopoticajzadodatniradpriobradiianalizipodataka.


Nositelji odgovornosti Učiteljicahrvatskogajezika,učiteljicaengleskogjezika,razrednica,učiteljicainformatike,učenici7.razreda

OŠKarlobag,7.razred,travanj2015.Učiteljica:MarijaFrković(razrednica)Naziv Kulturna baština-korijeni i identitet (jezik, kultura i tradicija)

Svrha

Učenik građanin koji pokazuje privrženost pri očuvanju prirodnog i kulturnog bogatstva Republike Hrvatske, te objašnjava značenje kulturnog identiteta na temelju jezika, kulture i tradicije.

Ishodi Politička dimenzija Međukulturna dimenzija Gospodarska dimenzija Ekološka dimenzija

Učenik/ica:-objašnjavazaštojeDomovinskiratiskaztežnjehrvatskognarodazaneovisnošću,demokracijom,pravnomdržavomivladavinompravatejekaotakavuvrštenuIzvorišneosnoveUstavaRepublikeHrvatske-objašnjavaznačenjekulturnogidentiteta-opisujeidokumentiraprimjereuspješnesuradnjeuizgradnjizajedničkehrvatskekulture-objašnjavaštojeodržividruštveni,gospodarskiikulturološkirazvojlokalnesredineiRepublikeHrvatske-pratiiopisujeprimjerepozitivnihinegativnihutjecajadomaćegimeđunarodnoggospodarstva-ukazujenavažnostpriočuvanjuprirodnogikulturnogbogatstvaRepublikeHrvatske


SAT RAZREDNIKA UčeniciseprisjećajutijekaDomovinskogratatepodručjaHrvatskekojisunajvišebilizahvaćeniratnimstrahotama.Objašnjavajuvažnostratazautemeljenjehrvatskogdruštvenog,političkogikulturnogidentiteta.Prepoznajuvažnostitrnovitiputpriočuvanjuhrvatskogknjiževnogjezikakaoivažnostočuvanjakultureihrvatskihtradicijskihobičaja.IstražujuipredstavljajunajvažnijesmotrekojeseodržavajuupojedinimdijelovimaHrvatske,akojesuvažnezaočuvanjekulturnogidentiteta.


Način provedbe

Model Satrazrednika


Oblici:individualni,frontalniMetode: razgovora,istraživanja,demonstracije,usmenogizlaganja,zaključivanja

Resursi


Vremenik Travanj2015.Satrazrednika:1školskisat


Način vrednovanja:opisnoSat razrednika: Kaopoticajzanjegovanjezavičajnekulture,tradicijeihrvatskogknjiževnogjezika,



49


OŠKarlobag,7.razred,travanj2015.Učiteljica:MarijaFrković(razrednica)

NazivSocijalne vještine i društvena solidarnost (Poštivanje različitosti)

Svrha Učenik kao aktivan i odgovoran građanin koji poštuje različitosti u društvu, obitelji, razredu…, te shvaća kako su tolerancija i razumijevanje ključ kvalitetnih međuljudskih odnosa.

Ishodi Ljudsko-pravna dimenzija Društvena dimenzija Međukulturna dimenzija

Učenik/ica:-obrazlažezaštojepoštivanjerazličitostiključkvalitetnihmeđuljudskihidruštvenihodnosa-istražujekojesuvjerske,kulturnetedruštvenerazličitosti-povezujedruštvenuisključenostsdiskriminacijominepravdom-objašnjavazaštojepravnadržavatemeljdemokracijeivladavineprava;dasetemeljinapoštivanjuiprihvaćanjurazličitosti-određuještojeikojuuloguimajudijalogipregovaranjeuupravljanjusukobima-pokazujeprivrženostuzajamnomrazumijevanju,poštovanju,suradnjiisolidarnostinarazinirazreda,školeidruštvaucjelini


SAT RAZREDNIKA:PoštivanjerazličitostiUčiteljicaćeučenikeupoznatisprimjerimarazličitihobrazacadruštvenogponašanja.Posebnoćesetemeljitinakulturnim,vjerskimidruštvenimrazlikamagdjeječestadiskriminacijauškoli,aliiudruštvuiobitelji.Učeniciiznosesvojestavoveirazmišljanjaoistome(natemeljupodatakaprikupljenihuistraživanjunarazinidržave)tezaključujukakojeključzdravihodnosajednakost,ravnopravnost,tolerancija,razumijevanjeimeđusobnapotpora.


Način provedbe

Model Satrazrednika


Oblici:individualni,frontalniMetode: razgovora,demonstracije,usmenogizlaganja,zaključivanja

Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(Narodnenovine104/14),podatciozaposlenosti(HZZ)



Način vrednovanja:opisnoSat razrednika:primjenastečenihzaključakanameđusobnimodnosimaunutardruštva,razredaiobitelji



OŠKarlobag,7.razred,travanj/svibanj2015.Učiteljica:MarijaFrković(razrednica)Naziv Velikani naše županije

Svrha Učenik opisuje i navodi društvene i kulturne posebnosti Ličko-senjske županije te izdvaja poznate osobe i njihov doprinos društvu, kulturi ili znanosti.

Ishodi Kulturološka dimenzija Politička dimenzija

Učenik/ica:-opisujeiučiopoznatimpovijesnimosobamanašežupanije:Tesla,Starčević,…


50

Društvena dimenzija

-opisujeučemusesastojiinterkulturnidijalogizaštojevažan,opisujeidokumentiraprimjereuspješnesuradnje-prepoznajeisuzbijameđukulturalnepredrasudeteističezajedničkiznačajumjetnosti,kultureiznanostiueuropskomokruženju


SAT RAZREDNIKA -učenik/caseupoznajesapovijesnimosobamaizLičko-senjskežupanije,opisujezaštosuvažnitekolikosudoprinijelizarazvojnašegakraja -istražujeiprezentiraozadanojosobi-ponavljaiutvrđuječinjenicevezaneuztemu


Način provedbe

Model Satrazrednika



Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(NN104/14),sekundarnaliteratura,Internet,monografije,slikeZa učenike: internet,slike

Vremenik Travanj/svibanj2015.Satrazrednika:1školskisat


Način vrednovanja:opisnoSat razrednika:Kaopoticajzarazvojslobodegovoraimišljenja.


Nositelji odgovornosti Razrednica,učenici7.razreda.

OŠKarlobag,7.razred,svibanj2015.Učiteljica:MarijaFrković(razrednica)

NazivSocijalne vještine i društvena solidarnost (Međugeneracijski jaz)

Svrha

Učenik kao aktivan i odgovoran građanin koji poštuje obitelj kao temeljnu društvenu zajednicu te pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini.


Učenik/ica:-obrazlažerazlikemeđugeneracijamateukazujenarješavanjeeventualnihproblema-obrazlažezaštojeravnopravnostizmeđumuškarcaiženeključkvalitetnihobiteljskihidruštvenihodnosa-povezujedruštvenuisključenostsdiskriminacijominepravdom-određuještojeikojuuloguimajudijalogipregovaranjeuupravljanjusukobima-pokazujeprivrženostuzajamnomrazumijevanju,poštovanju,suradnjiisolidarnostinarazinirazreda,školeidruštvaucjelini-objašnjavazaštojeobiteljtemeljnadruštvenazajednicazaštićenaUstavomRepublikeHrvatskeiodredbomUN-a


SAT RAZREDNIKA:MeđugeneracijskijazUčeniciiznoserazlogenajčešćihsukobaunutargeneracijauobitelji,roditeljaidjece,teunutarškolesučiteljimaiostalimučenicima.Natemeljudanihprimjerapokušavajunaćirješenjeodređenogproblemazauzimajućiibranećisvojestavove.Učiteljicaističevažnostdijalogatemeđusobnograzumijevanjaitolerancijeprirješenjusukobabilokojevrste.Potičesevažnostpoštovanja,suradnjeisolidarnostikojisu


51

temeljsvakog„zdravog“odnosa.


Način provedbe

Model Satrazrednika


Oblici:individualni,frontalni,grupniMetode: razgovora,demonstracije,usmenogizlaganja,zaključivanja

Resursi




Način vrednovanja:opisnoSat razrednika:primjenastečenihzaključakanameđusobnimodnosimaunutarrazredaiobitelji




Razrednica:MarijaFrković Šk.god.:2014./2015.

Ukupan broj sati:

TEME: NAPOMENA:

3 sata


1 sat


2 sata


2 sata


2 sata

Pješiceuškolu


52

OŠKarlobag,7.razred,listopad2014.Učiteljica:MarijaFrković(razrednica)

OŠKarlobag,7.razred,siječanj/veljača2015.Učiteljica:MarijaFrković(razrednica7.razreda)Naziv Briga o vlastitom zdravlju (stomatološki pregled)





STOMATOLOŠKI PREGLED (POSJET ZUBARU) Učenicićeposjetitizubaraiobavitiredovitistomatološkipregled.Zubarimedicinskitehničaručenicimaćenakonpregleda,ponovno,ukazatinavažnosthigijeneuodržavanjuvlastitogzdravljaihigijeneusnešupljine.

Naziv


Svrha







Način provedbe



Razgovor,frontalni

Resursi Vremenik

Listopad2014.






53

Također,učenicićemoćipostavitipitanjaonjihovomzanimanjutenatajnačindobitismjerniceukolikoseodlučezaistozanimanjeubudućnosti.


Način provedbe




Resursi Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(Narodnenovine104/14)





OŠKarlobag,7.razred,veljača2015.Učiteljica:AdrianaSmojver(knjižničarka),MarijaFrković(razrednica)Naziv Posjet načelniku općine Karlobag



Učenik/ica:-opisujeznačajkesvogizavičajnogidentiteta;navodikojajeuloganačelnikakaočelnikalokalnezajednice;prepoznajeiopisujedobrobitlokalnezajednice;opisujesvojimriječimakakooodgovornomponašanjugrađanaigradonačelnikaovisidobrobitlokalnezajednice.(znanjeirazumijevanje)-uočava,pokrećeisudjelujeuraspravamaopitanjimakojasuvažnazaživotiradumjestuukojemživi;koristiosnovnevještinekomuniciranja;predlažeisudjelujeuaktivnostimavezanimuzobilježavanjevažnihdatumaumjestuKarlobagu.(vještineisposobnosti)-sudjelujeudonošenjuiprihvaćazajedničkapravila,dogovoreirješenja;pokazujeinteresiodgovornostzaishodzajedničkiplaniranihaktivnosti;pokazujeprivrženostočuvanjzavičajnekulturne,znamenitostitepoštujerazličitosti.(vrijednostiistavovi)





54

Način provedbe




Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(NN104/14),udžbenik,sekundarnaliteratura,InternetZa učenike: Internet,kartice,listici





OŠKarlobag,7.razred,travanj2015.Učiteljica:MarijaFrković(razrednica7.razreda)Naziv „Zelena čistka“ (obilježavanje Dana planeta zemlje)



Učenik/ica-objašnjavaštojeodržividruštveniikulturološkirazvojlokalnesredineiHrvatske-objašnjavavažnostpravanazdraviokolišiodrživirazvojzajednice-pratiiopisujeprimjerepozitivnihinegativnihutjecajadomaćegimeđunarodnoggospodarstva,kultureipolitikenaokoliš-opisujeipotkrepljujepodatcimaulogupojedincaicivilnogdruštvauosiguranjuodrživograzvojaizaštitiživihbićateprirodnogikulturnogokoliša-sudjelujeuakcijamazaštiteipokazujeprivrženostočuvanjuživihbićateprirodnogikulturnogbogatstvaRH-pratizbivanjauokolišuipokrećeaktivnostizanjegovoočuvanjeiuređenje




Način provedbe




Resursi






55


OŠKarlobag,7.razred,travanj2015.Učiteljica:MarijaFrković(razrednica7.razreda)Naziv „Pješice u školu“

Svrha



Učenik/ica:-vodibriguovlastitomzdravljuteukazujenavažnostočuvanjaiodržavanjaistog-pratizbivanjauokolišuipokrećeaktivnostizanjegovoočuvanjeiuređenje-pokazujeprivrženostočuvanjuvlastitogzdravljateočuvanjuprirodnogbogatstvaRepublikeHrvatskeilokalnezajednice




Način provedbe




Resursi Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(Narodnenovine104/14)





3.1.4.Izvedbeniplaniprogramza8.razred

OŠKarlobag,8.razred,siječanj/veljača2015.Učiteljica:SanjaDasovićSokolić(satrazrednika),MarijaFrković(engleskijezik),AdrianaSerdar(biologija)Naziv Socijalne vještine i društvena solidarnost

Svrha Učenik kao aktivan i odgovoran građanin koji poštuje obitelj kao temeljnu društvenu zajednicu.

Ishodi Društvena dimenzija

Učenik/ica:-koristikomunikacijskevještine-aktivnoslušanje,parafraziranje,sažimanje,fokusiranje,preoblikovanje,kodiranjeidekodiranje


56

Međukulturna dimenzija osjećajaipotrebadrugog,ja-poruke,ti-poruke-određuještojeikojuuloguimajudijalogipregovaranjeuupravljanjusukobima-objašnjavavažnostargumentiranjaidokazivanjatemeljenognačinjenicama-objašnjavazaštojeobiteljtemeljnadruštvenazajednicazaštićenaUstavomRepublikeHrvatskeiodredbomUN-a


ENGLESKI JEZIK Kroznovivokabularučeniciopisujukakvibiroditeljiidjecatrebalibiti.Iznosepozitivneinegativnekarakteristikeodređenihobrazacaponašanjateukazujunamogućnostpromjenenekihnegativnihosobina.Kroztekstseuvježbavajuimodalniglagoli.Nasamomkrajudajuseodređenisavjetizbogpoboljšanjakomunikacijeuobitelji.SAT RAZREDNIKAUčiteljicaćeučenikeupoznatisprimjerimarazličitihobrazacadruštvenogponašanja.Posebnoćesetemeljitinarazličitimodnosimameđuspolovimagdjeječestadiskriminacijauškoli,aliiudruštvuiobitelji.Učeniciiznosesvojestavoveirazmišljanjaoistometezaključujukakojeključzdravihodnosajednakost,ravnopravnost,tolerancija,razumijevanjeimeđusobnapotpora.BIOLOGIJAShvatitidaupubertetupočinjupromjeneuponašanjuidoživljavanju.Jednaodpromjenajeioponašanjeodraslihipotrebadasepripadagrupivršnjaka.Tadasečestokopiraju„loša„ponašanjatepočinjepušenjeikonzumiranjealkohola.Upoznatiučenikesuzrocimaiposljedicamapušenja,alkoholaiuzimanjadroge.


Način provedbe




Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(Narodnenovine104/14),udžbenikengleskogjezika,udžbenikBiologije8,radnabilježnica.Za učenike: udžbenikengleskogjezika,udžbenikBiologija8

Vremenik

Siječanj/veljača2015.Engleskijezik:1satSatrazrednika:1satBiologija:1sat


Način vrednovanja:opisno Engleski jezik:KaopoticajzaučenjenovogvokabularavezanogzaosobineljudiimeđuljudskeodnoseSat razrednika:primjenastečenihzaključakanameđusobnimodnosimaunutarrazredaiobiteljiBiologija:upoznatiučenikesuzrocimaiposljedicamapušenja,alkoholaiuzimanjadroge.


Nositelji odgovornosti učiteljicaengleskogjezika,razrednica,učenici8.razreda,učiteljicabiologije


57

OŠKarlobag,8.razred,veljača2015.Učiteljica:LedaTomulić(likovnakultura),MateaTomljanović(informatika)Naziv Uloga medija

Svrha



Učenik/ica:-opisujepojamivrstemedija(tiskovine,radio,TV,Internet)-izdvajapozitivneinegativneutjecajemedija-uočavaprednostiiopasnostitiskanihmedijanavodiprimjeredruštveneisključenostipojedincazboggledanjaičitanjaodređenihtelevizijskihemisija,tiskovinai(ne)korištenjaodređenihdruštvenihmrža-naglašavasigurnostprilikomkorištenjaodređenihdruštvenihmreža-aktivnosudjelujeuuočavanjurizičnihponašanjanainternetuiprijavljujeista,primjenjujesigurnosnepostavkezaštiteprivatnostinadruštvenimmrežama,koristidruštvenemrežezaširenjeprijateljstva,dijeljenjeobrazovnihsadržaja,zabavnihsadržaja


LIKOVNA KULTURAUčenicićeseupoznatisastripom.Učiteljicaćeukazatiučenicimanaodnosslikeiteksta.Analiziratićeraznestripove.Nadrugomsatuučenicićeizrađivatiucrtačkojtehnicistrip.Učenicićekrozvlastitiradmoćiobjasnitiodnosslikeiteksta,naprimjerustripa.INFORMATIKAUčenicićeseupoznatisrazličitimvrstamamedija(auditivni,vizualniiaudio-vizualni). Uočitićevažnost informatičkepismenostiusvakodnevnojkomunikaciji,teuvidjetivažnostulogeelektroničkihiinformatičkihsredstavaudruštvenom,gospodarskom,političkom,kulturnomisvakomdrugomoblikuživljenja.Upotrebljavatićemultimedijskealatekaopotporuvlastitojigrupnojproduktivnostiuučenju.


Način provedbe



Oblici:individualni,frontalniMetode:razgovora,izlaganja,suradničkogučenja,radanatekstu,radanareprodukcijama,demonstracije,usmenogizlaganja,zaključivanja,pisanja,praktičnograda.

Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(Narodnenovine104/14),udžbeniklikovnekulture,udžbenikinformatikeZa učenike: udžbeniklikovnekulture,udžbenikinformatike

Vremenik Veljača2015.Likovnakultura:2školskasataInformatika:1školskisat


Način vrednovanja:opisnoLikovna kultura: kaopoticajuučenjuprimijenjenogoblikovanja–dizajna.Informatika:kaopoticajuučenjuisavladavanjugradiva informatike

Troškovnik (npr. za projekt) Nositelji odgovornosti Učiteljicalikovnekulture,učiteljicainformatike,učenici8.razreda


58

OŠKarlobag,8.razred,veljača2015.Učiteljica:SanjaDasovićSokolić(hrvatskijezik),IvanaŠarlija(povijest)Naziv Razvoj hrvatskog književnog jezika kroz povijesne prilike 20.st.

Svrha Učenik građanin koji objašnjava ishodišta demokracije, slobodu mišljenja, pravnu državu i jednakost pred zakonom, te ističe važnost razvoja jezika


Učenik/Ica:-razlikujeosobni,zavičajniinacionalniidentitet-navodihrvatskijezikkaotemeljhrvatskenacionalnekulture-određujehrvatskogagrađaninakaopolitičkogsubjektainositeljahrvatskedržavnevlasti-razlikujepoložajgrađana(takoijezika)udemokracijiinedemokratskimrežimima-iznosiiargumentirasvojestavoveimišljenjauzpoštovanjestavovaimišljenjadrugih-objašnjavazaštojepravnadržavatemeljsvakedemokracijeivladavineprava;dasetemeljinajednakostiijednakopravnosti-objašnjavadajepravnadržavaiznadsvakeideologijejerideologijesameposebiznačeisključivostpremaonimakojidrukčijemisle-objašnjavadajeglavnaodrednicahrvatskogkulturnogidentitetanjegovjezik,tećekroztouvidjetivažnost„Deklaracijeonazivuipoložajuhrvatskogknjiževnogjezika“.-razlikujeosobni,zavičajniinacionalniidentitet-navodihrvatskijezikkaotemeljhrvatskenacionalnekulture


POVIJEST Učeniciobjašnjavajuvažnostisticanjaiočuvanjahrvatskogjezikakaoglavneodrednicekulturnogidentitetajednognaroda,navodeučemujevažnostdeklaracijehrvatskogjezika.AnalizirajuizvornitekstDeklaracijeiiznosesvojamišljenjaovažnostiočuvanjaiizjednačavanjahrvatskogjezikasasrpskimjezikom.HRVATSKI JEZIK JI:(2sata)UčenikpovezujenastavupovijestisnastavomhrvatskogjezikatakoštoobjašnjavapovijesneprilikeuHrvatskoju20.st.Ističejezikkaotemeljnacionalnekulturetepratirazvojhrvatskogjezikakroz20.st.Upoznajesesnajvažnijimelementimastvaranjastandardnoghrvatskogjezika:NovosadskimdogovoromteDeklaracijomonazivuipoložajuhrvatskogknjiževnogjezika.UčenikćebitiupoznatsasadržajemDeklaracijekaoiposljedicamakojećeistaimatizarazvojhrvatskognacionalnogidentiteta.Izraditćeiplakatpodnazivom:Hrvatskijezik-prošlost,sadašnjost,budućnost


Način provedbe



Oblici:individualni,čelni,raduskupinama,Metode: razgovora,izlaganja,suradničkogučenja,radanatekstu,demonstracije,usmenogizlaganja,zaključivanja

Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(Narodnenovine104/14),udžbenikpovijesti, udžbenikhrvatskogjezika„Hrvatskakrijesnica8“,DeklaracijaonazivuipoložajuhrvatskogknjiževnogjezikaZa učenike: udžbenikpovijesti, udžbenikhrvatskogjezika„Hrvatskakrijesnica8“,Deklaracijaonazivuipoložajuhrvatskogknjiževnogjezika,papiri,olovke,hamerpapir.


59

Vremenik Veljača2015.Povijest:2školskasataHrvatskijezik:2školskasata


Način vrednovanja:opisnoPovijest: KaopoticajimotivacijazanastavakučenjaipromišljanjaoodnosupojedincaidruštvaHrvatski jezik: kaopoticajimotivacijazanastavakučenjaipromišljanjaoulozipojedincagrađaninaurazvojudemokracije,društvaijezika Kaododatnaocjenaunutarpredmetazaaktivnostiipraktičanradučenika

Troškovnik (npr. za projekt) Nositelji odgovornosti Učiteljicahrvatskogajezika,učiteljicapovijesti,učenici8.razreda

OŠKarlobag,8.razred,ožujak2015.Učiteljica:SanjaDasovićSokolić(hrvatskijezik),AnamarijaAntić(njemačkijezik),IvanaŠarlija(povijest)Naziv Ljudska prava i multikulturalnost

Svrha

Učenik građanin koji razumije ravnopravnost između žena i muškaraca kao ključ kvalitetnih društvenih i obiteljskih odnosa, koji razumije značenje slobode mišljenja, svijesti i vjeroispovijesti te zna što su predrasude i diskriminacija po različitim osnovama te koje su posljedice kršenja istih.

Ishodi Ljudsko-pravna dimenzija Politička dimenzija Društvena dimenzija Međukulturna dimenzija

Učenik/ica:-opisujesustavzaštiteljudskihpravauRepubliciHrvatskoj-navodizaštosetemeljnapravaštitezakonomiUstavomikojasuzaštićenaEuropskomkonvencijomopravimačovjeka-ističekojasutemeljnaljudskapravaištoonaznače:pravonaživot,slobodu,vlasništvo,privatnost,ravnospravnostuodnosunadob,spol,rasu,etničku,vjerskuiklasnupripadnost-objašnjavapravonaprimjereniživotnistandardipravanasocijalnusigurnost-objašnjavazaštosetemeljsvakevladavinepravonajednakostiravnopravnostbezobziranastajalištaivrijednosti-navodištojedruštvenaisključenostikojiseoblici(iizkojihrazloga)mogupronaćiuRepubliciHrvatskoj-povezujedruštvenuisključenostsdiskriminacijominepravdom-obrazlažedajejednakostizmeđumuškaracaiženaključkvalitetnihobiteljskihodnosa-istražujejesuliženeravnopravnozastupljenenarukovodećimpoložajimauRH-objšnjavazaštojesuprotnostsocijalneipravnedržaveefektsocijalnemržnje,netrpeljivostiipravnenejednakosti-pokazujeprivrženostpremanačelimapravednosti-objašnjavazaštojeobiteljtemeljnazajednicazaštićenaodredbomUN-prepoznajeisuzbijapredrasudevećinskenacijepremanacionalnimmanjinama-rabivještinetimskograda,suradnjeidobrovoljnoguključivanjaudebatu-razvijavještinezauzimanjastavova,argumentiraneobranesvojihstavovaučelusnačelimazaštitedostojanstvaipravde


HRVATSKI JEZIK JEZIČNOIZRAŽAVANJE(2sata):1.sat:Administrativno-poslovnistil(Europskakonvencijaoljudskimpravima)Učenicićeobraditinastavnujedinicunatemeljulingvometodičkogpredloška(ulomkaEuropskekonvencijeopravimačovjeka).Istaknut


60

ćekojasutemeljnaljudskapravaikojasuzaštićenazakonom.Nakonkomentiranjasvakognavedenogpravaipovezivanjaistogasprimjerimaizstvarnoogživota,izdvojitćemoosnovneznačajkeadministrativno-poslovnogstila.2.sat:Rasprava(Ravnopravnostmuškaracaižena)Učeniciseupoznajustemeljnimelementimarasprave.Dobrovoljnoseuključujuudebatuirazvijajuvještinezauzimanjastavova.Diplomatskibranesvojestavoveiargumentirajuih.Povezujutemustemeljnimnačelimazaštitedostojanstvaipravde.NJEMAČKI JEZIK -učenik/icarješavakvizznanjaoEUiaktivirapostojećeznanjeoEU -učioutemeljenjuinastankuEU,njenimosnovnimnačelimakaoivrijednostima,teohimniEU(sluša,čitaiprevodi„OdeanderFreude“)ponavljaiutvrđujenazivezemaljaEuropetejezicimakojisegovoreunutarEUPOVIJEST Učeniciseupznajusadokumentomotemeljnimljudskimpravimakojasuusvojena1948.naskupštiniUN-a.Čitajuianalizirajučlankeiz„Deklaracijeoljudskimpravima“i„Konvencijaopravimadjeteta.


Način provedbe

Model

Međupredmetno,satrazrednika


Oblici:individualni,čelniMetode: razgovora,izlaganja,suradničkogučenja,radanatekstu,demonstracije,usmenogizlaganja,zaključivanja,pisanja,raspravljanja

Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(Narodnenovine104/14),Europskakonvencijaopravimačovjeka,UstavRepublikeHrvatske,udžbenikhrvatskogjezika-Hrvatskakrijesnica8,udžbeniknjemačkogjezika,udžbenikpovijestiZa učenike: udžbenikhrvatskogjezika-Hrvatskakrijesnica8,udžbeniknjemačkogjezika,udžbenikpovijesti

Vremenik

Veljača/ožujak/svibanj2015.Hrvatskijezik:2školskasataNjemačkijezik:1školskisatPovijest:2školskasata


Način vrednovanja:opisno Hrvatski jezik:KaopoticajzadodatniradNjemački jezik:kaopoticajimotivacijazanastavakučenjajezikaPovijest:kaopoticajimotivacijazanastavakučenjapovijesti


Nositelji odgovornosti Učiteljicahrvatskogajezika,njemačkogjezika,povijestiiučenici8.Razreda

OŠKarlobag,8.razred,travanj/svibanjUčiteljica:AnamarijaAntić(njemačkijezik),SnježanaŠtefanićHoefel(fizika),MilicaDorić(tehničkakultura),LedaTomulić(likovnakulturaimatematika)Naziv Poznate osobe iz svijeta umjetnosti i znanosti

Svrha

Učenik opisuje i navodi društvene i kulturne posebnosti europskog okruženja i RH te izdvaja poznate osobe i njihov doprinos društvu, kulturi ili znanosti. Upoznati život znanstvenika, usporediti položaj znanstvenika nekad i danas.

Ishodi

Učenik/ica:-opisujeiučiopoznatimosobamaizsvijetaznanostiiumjestnosti:


61

Kulturološka dimenzija Politička dimenzija Društvena dimenzija

Tesla,Penkala,Röntgen,Guttenberg,Mozart,Klimt-opisujeučemusesastojiinterkulturnidijalogizaštojevažan,opisujeidokumentiraprimjereuspješnesuradnje-prepoznajeisuzbijameđukulturalnepredrasudeteističezajedničkiznačajumjetnosti,kultureiznanostiueuropskomokruženju-uspoređujepoložajznanstvenikanekadisad-uočavarazlikeznanstvenihotkrićanekadisad-opisujeljudskapravaitemeljnečovjekoveslobode-uočavaznačajmoralnihvrijednostizanapredak


NJEMAČKI JEZIK -učenik/icaučiootkrićimaiizumimaRHieuropskogokruženjasnaglaskomnazemljenjem.govornogpodručja -istražujeiprezentiraozadanojosobi-ponavljaiutvrđujevokabularvezanuztemukaoipreteritiprepričavanjeuprošlostiFIZIKA -pripremaprezentacijeoživotuNikoleTesle,razgovoroznanosti,unošenjevlastitihstavova,uočavanjemoralnihkvaliteta,doprinosrazvojudruštva,doprinospokretanjurazvojadruštvaLIKOVNA KULTURAUčenicianalizirajustatičneodnosnodinamičneplohenadjelimaNikoleKoydla.Upoznajuhrvatskogsuvremenogumjetnikakroznjegovživotirad.Analizirajuulogupojedincaudruštvu.MATEMATIKAUčenicisesusrećusPitagorinimpoučkom.UčekolikijePitagorindoprinosumatematici.Raspravljajuoulozipojedincaudruštvutekolikopojedinacmožedoprinijetiurazvojudruštva.AnalizirajuPitagorinpoučakirješavajuzadatke.TEHNIČKA KULTURAUčenicićeupoznatinakojijenačinNikolaTeslauveosustavizmjeničnestrujeupraktičnuprimjenu.


Način provedbe



Oblici:individualni,frontalni,praktičanradnaračunaluMetode: razgovora,izlaganja,suradničkogučenja,radanatekstu,demonstracije,usmenogizlaganja,zaključivanja,pisanja

Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(NN104/14),udžbeniknjemačkogjezika, sekundarnaliteratura,Internet,karte,monografije,slike,udžbenikfizike,udžbenikmatematike,udžbeniklikovnekultureZa učenike: udžbeniknjemačkogjezika,internet,karte,slike,udžbenikfizike,udžbenikmatematike,udžbeniklikovnekulture

Vremenik

Travanj/svibanj2015.Njemačkijezik:1školskisatFizika:1školskisatTehničkakultura:1školskisatLikovnakultura:1školskisatMatematika:1školskisat


Način vrednovanja:opisnoNjemački jezik:Kaopoticajimotivacijazanastavakučenjajezika.Fizika:Kaopoticajimotivacijazanastavakučenjafizike.Tehnička kultura:kaopoticajimotivacijazanastavakučenja.Likovna kultura:Kaopoticajimotivacijazanastavakučenjaipromišljanjaoodnosupojedincaidruštva.


62

Matematika:kaopoticajimotivacijazanastavakučenjaipromišljanjaoulozipojedincagrađaninaurazvojudruštva.


Nositelji odgovornosti Učiteljicanjemačkogjezika,učiteljicafizike,učiteljicatehničkekulture,učiteljicalikovnekultureimatematike,učenici8.razreda.


Razrednica:SanjaDasovićSokolić Šk.god.:2014./2015.


1.

Socijalnevještine-javninastupiidebata

2.

Socijalnevještine-humaniodnosimeđuspolovima

3.

Ljudskaprava-povredaljudskihprava

4.

Kulturnabaština-korijeniiidentitet(jezik,kultura,tradicija)

5.

Socijalnevještine-suradnjaisukobi

OŠKarlobag,8.razred,veljača2015.Učiteljica:SanjaDasovićSokolić(razrednica)

NazivSocijalne vještine i društvena solidarnost (Humani odnosi među spolovima)

Svrha Učenik kao aktivan i odgovoran građanin koji poštuje obitelj kao temeljnu društvenu zajednicu te shvaća kako je ravnopravnost između muškarca i žene ključ kvalitetnih obiteljskih odnosa.


Učenik/ca:-obrazlažezaštojeravnopravnostizmeđumuškarcaiženeključkvalitetnihobiteljskihidruštvenihodnosa-istražujejesuliženeuHrvatskojslabijezastupljenenarukovodećimiupravljačkimpoložajimaislabijeplaćeneodmuškaraca-povezujedruštvenuisključenostsdiskriminacijominepravdom-objašnjavazaštojepravnadržavatemeljdemokracijeivladavineprava;dasetemeljinajednakostiiravnopravnosti-određuještojeikojuuloguimajudijalogipregovaranjeuupravljanjusukobima-pokazujeprivrženostuzajamnomrazumijevanju,poštovanju,suradnjiisolidarnostinarazinirazreda,školeidruštvaucjelini-objašnjavazaštojeobiteljtemeljnadruštvenazajednicazaštićena


63

UstavomRepublikeHrvatskeiodredbomUN-a


SAT RAZREDNIKAHumaniodnosimeđuspolovimaUčiteljicaćeučenikeupoznatisprimjerimarazličitihobrazacadruštvenogponašanja.Posebnoćesetemeljitinarazličitimodnosimameđuspolovimagdjeječestadiskriminacijauškoli,aliiudruštvuiobitelji.Učeniciiznosesvojestavoveirazmišljanjaoistome(natemeljupodatakaprikupljenihuistraživanjunarazinidržave)tezaključujukakojeključzdravihodnosajednakost,ravnopravnost,tolerancija,razumijevanjeimeđusobnapotpora.


Način provedbe

Model Satrazrednika


Oblici:individualni,frontalniMetode: razgovora,demonstracije,usmenogizlaganja,zaključivanja

Resursi Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(Narodnenovine104/14),podatciozaposlenosti(HZZ)

Vremenik Veljača2015.Satrazrednika:1školskisat





OŠKarlobag,8.razred,ožujak2015.Učiteljica:SanjaDasovićSokolić(razrednica)Naziv Socijalne vještine i društvena solidarnost - javni nastupi, debata

Svrha

Učenik građanin koji posjeduje razvijene socijalne i komunikacijske vještine- aktivno slušanje, parafraziranje, sažimanje i fokusiranje. Učenik koji potiče na suradnju i grupni rad, koji modelira radom skupine, usklađuje i zagovara svoje mišljenje, ali isto tako poštuje tuđe stavove.

Ishodi Društvena dimenzija

Učenik/ca:-koristikomunikacijskevještine-aktivnoslušanje,parafraziranje,sažimanje,fokusiranje,preoblikovanje,kodiranjeidekodiranjeosjećajaipotrebadrugoga,ja-poruke,ti-poruke-određuještojeikojuuloguimadijalogipregovaranjeuupravljanjusukobima-objašnjavavažnostargumentiranjaidokazivanjatemeljenognačinjenicama-vodiimodeliratadskupine,usklađujeioblikujezaključke,izvješćujeonjima-rabivještinetimskograda,suradnjeidobrovoljnoguključivanjaudebatu-razvijavještinezauzimanjastavova,argumentiraneobranesvojihstavovaučelusnačelimazaštitedostojanstvaipravde


SAT RAZREDNIKA Socijalnevještine-javninastupi,debataUčeniciseupoznajustemeljnimoblicimajavnihnastupakaoisituacijamaukojimaseoniprovode.Razrednicaupozoravaučenikekakojesvakigovorvažnopripremiti,upoznatisestemomokojojgovore,tepoznavatipublikukojojseobraćamo.Prilikomjavnihnastupapotrebnojegovoritijasno,glasnoistaloženo.Također,upozoravaihnavažnostpoštivanjatuđegmišljenjaprilikomdebata,


64

kaoinačinjenicudajeključsvakeraspraveargumentiranjesvojihstavova,anenapadanjeivrijeđanjeostalihsudionika.Nakonupoznavanjastemeljnimodlikamajavnihnastupaidebate,učenicićeseokušatiuistima.


Način provedbe

Model Satrazrednika


Oblici:individualni,frontalni,grupniMetode: razgovora,usmenogizlaganja,zaključivanja,raspravljanja

Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(Narodnenovine104/14),Škarić,Ivo:Temelji suvremenog govorništva,Zagreb,1994.

Vremenik Ožujak2015.Satrazrednika:1školskisat


Način vrednovanja:opisnoSat razrednika: Kaopoticajzadotatniradipoštivanjeljudskihpravaisloboda,tepoštivanjetuđegmišljenja



OŠKarlobag,8.razed,travanj2015.Učiteljica:SanjaDasovićSokolić(razrednica)Naziv Ljudska prava-povreda ljudskih prava

Svrha Učenik građanin koji razumije značenje slobode mišljenja, svijesti i vjeroispovijesti te zna što su predrasude i diskriminacija po različitim osnovama te koje su posljedice kršenja istih.

Ishodi Ljudsko-pravna dimenzija Politička dimenzija Društvena dimenzija Međukulturna dimenzija

Učenik/ica-opisujesustavzaštiteljudskihpravauRepubliciHrvatskoj-navodizaštosetemeljnapravaštitezakonomiUstavomikojasuzaštićenaEuropskomkonvencijomopravimačovjeka-ističekojasutemeljnaljudskapravaištoonaznače:pravonaživot,slobodu,vlasništvo,privatnost,ravnospravnostuodnosunadob,spol,rasu,etničku,vjerskuiklasnupripadnost-objašnjavapravonaprimjereniživotnistandardipravanasocijalnusigurnost-objašnjavazaštosetemeljsvakevladavinepravonajednakostiravnopravnostbezobziranastajalištaivrijednosti-navodištojedruštvenaisključenostikojiseoblici(iizkojihrazloga)mogupronaćiuRepubliciHrvatskoj-povezujedruštvenuisključenostsdiskriminacijominepravdom-obrazlažedajejednakostizmeđumuškaracaiženaključkvalitetnihobiteljskihodnosa-objšnjavazaštojesuprotnostsocijalneipravnedržaveefektsocijalnemržnje,netrpeljivostiipravnenejednakosti-pokazujeprivrženostpremanačelimapravednosti-objašnjavazaštojeobiteljtemeljnazajednicazaštićenaodredbomUN-prepoznajeisuzbijapredrasudevećinskenacijepremanacionalnimmanjinama


SAT RAZREDNIKA Temeljnaljudskaprava-kršenjeljudskihpravaUčenicikomentirajutemeljnaljudskapravanatemeljuUstavakojiimčitarazrednica.UspoređujuUstavRepublikeHrvatskesEuropskomkonvencijomopravimačovjeka.Navodeprimjerekakosemogunarušavatiljudskapravaislobodetenastojepronaćirješenjekakobiseistomogloizbjeći.


65


Način provedbe

Model

Međupredmetno,satrazrednika


Oblici:individualni,frontalniMetode: razgovora,usmenogizlaganja,zaključivanja,raspravljanja

Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(Narodnenovine104/14),Europskakonvencijaopravimačovjeka,UstavRepublikeHrvatske



Način vrednovanja:opisnoSat razrednika: Kaopoticajzadotatniradipoštivanjeljudskihpravaisloboda



OŠKarlobag,8.razred,travanj2015.Učiteljica:SanjaDasovićSokolić(razrednica)Naziv Kulturna baština-korijeni i identitet (jezik, kultura i tradicija)

Svrha

Učenik građanin koji pokazuje privrženost pri očuvanju prirodnog i kulturnog bogatstva Republike Hrvatske, te objašnjava značenje kulturnog identiteta na temelju jezika, kulture i tradicije.

Ishodi Politička dimenzija Međukulturna dimenzija Gospodarska dimenzija Ekološka dimenzija

Učenik/ica:-objašnjavazaštojeDomovinskiratiskaztežnjehrvatskognarodazaneovisnošću,demokracijom,pravnomdržavomivladavinompravatejekaotakavuvrštenuIzvorišneosnoveUstavaRepublikeHrvatske-objašnjavaznačenjekulturnogidentiteta-opisujeidokumentiraprimjereuspješnesuradnjeuizgradnjizajedničkehrvatskekulture-objašnjavaštojeodržividruštveni,gospodarskiikulturološkirazvojlokalnesredineiRepublikeHrvatske-pratiiopisujeprimjerepozitivnihinegativnihutjecajadomaćegimeđunarodnoggospodarstva-ukazujenavažnostpriočuvanjuprirodnogikulturnogbogatstvaRH


SAT RAZREDNIKA UčeniciseprisjećajutijekaDomovinskogratatepodručjaHrvatskekojisunajvišebilizahvaćeniratnimstrahotama.Objašnjavajuvažnostratazautemeljenjehrvatskogdruštvenog,političkogikulturnogidentiteta.Prepoznajuvažnostitrnovitiputpriočuvanjuhrvatskogknjiževnogjezikakaoivažnostočuvanjakultureihrvatskihtradicijskihobičaja.IstražujuipredstavljajunajvažnijesmotrekojeseodržavajuupojedinimdijelovimaHrvatske,akojesuvažnezaočuvanjekulturnogidentiteta.


Način provedbe

Model Satrazrednika


Oblici:individualni,frontalniMetode: razgovora,istraživanja,demonstracije,usmenogizlaganja,zaključivanja

ResursiZa učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(Narodne


66

novine104/14)



Način vrednovanja:opisnoSat razrednika: Kaopoticajzanjegovanjezavičajnekulture,tradicijeihrvatskogknjiževnogjezika,



OŠKarlobag,8.razred,svibanj2015.Učiteljica:SanjaDasovićSokolić(razrednica)

NazivSocijalne vještine i društvena solidarnost (Suradnja i sukobi)

Svrha

Učenik kao aktivan i odgovoran građanin koji poštuje obitelj kao temeljnu društvenu zajednicu te pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini.


Učenik/ica:-obrazlažezaštojeravnopravnostizmeđumuškarcaiženeključkvalitetnihobiteljskihidruštvenihodnosa-povezujedruštvenuisključenostsdiskriminacijominepravdom-određuještojeikojuuloguimajudijalogipregovaranjeuupravljanjusukobima-pokazujeprivrženostuzajamnomrazumijevanju,poštovanju,suradnjiisolidarnostinarazinirazreda,školeidruštvaucjelini-objašnjavazaštojeobiteljtemeljnadruštvenazajednicazaštićenaUstavomRepublikeHrvatskeiodredbomUN-a


SAT RAZREDNIKASuradnjaisukobiUčeniciiznoserazlogenajčešćihsukobaunutarobitelji,izmeđuroditeljaidjece,teunutarškolesučiteljimaiostalimučenicima.Natemeljudanihprimjerapokušavajunaćirješenjeodređenogproblemazauzimajućiibranećisvojestavove.Učiteljicaističevažnostdijalogatemeđusobnograzumijevanjaitolerancijeprirješenjusukobabilokojevrste.Potičesevažnostpoštovanja,suradnjeisolidarnostikojisutemeljsvakog„zdravog“odnosa.


Način provedbe

Model

Satrazrednika


Oblici:individualni,frontalni,grupniMetode: razgovora,demonstracije,usmenogizlaganja,zaključivanja

Resursi








67


Razrednica:SanjaDasovićSokolić Šk.god.:2014./2015.

Ukupan broj sati:

TEME: NAPOMENA:

3 sata


1 sat


2 sata


2 sata


2 sata

Pješiceuškolu

OŠKarlobag,8.razred,listopad2014.Učiteljica:SanjaDasovićSokolić(razrednica)

Naziv


Svrha







Način provedbe



Razgovor,frontalni

Resursi

Vremenik Listopad2014.

Način vrednovanja i korištenje rezultata



68

OŠKarlobag,8.razred,siječanj/veljača2015.Učiteljica:SanjaDasovićSokolić(razrednica)Naziv Briga o vlastitom zdravlju (stomatološki pregled)







Način provedbe









OŠKarlobag,8.razred,veljača2015.Učiteljica:AdrianaSmojver(knjižničarka),SanjaDasovićSokolić(razrednica)Naziv Posjet načelniku općine Karlobag


Ishodi Ljudsko-pravna dimenzija Politička dimenzija Kulturološka dimenzija

Učenik/ica:-opisujeznačajkesvogizavičajnogidentiteta;navodikojajeuloganačelnikakaočelnikalokalnezajednice;prepoznajeiopisujedobrobitlokalnezajednice;opisujesvojimriječimakakoo

vrednovanja Troškovnik (npr. za projekt)

Nositelj odgovornosti SanjaDasovićSokolić(razrednica),učenici8.razreda


69

Društvena dimenzija odgovornomponašanjugrađanaigradonačelnikaovisidobrobitlokalnezajednice.(znanjeirazumijevanje)-uočava,pokrećeisudjelujeuraspravamaopitanjimakojasuvažnazaživotiradumjestuukojemživi;koristiosnovnevještinekomuniciranja;predlažeisudjelujeuaktivnostimavezanimuzobilježavanjevažnihdatumaumjestuKarlobagu.(vještineisposobnosti)Sudjelujeudonošenjuiprihvaćazajedničkapravila,dogovoreirješenja;pokazujeinteresiodgovornostzaishodzajedničkiplaniranihaktivnosti;pokazujeprivrženostočuvanjzavičajnekulturne,znamenitostitepoštujerazličitosti(vrijednostiistavovi).




Način provedbe




Resursi

Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržajagrađanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(NN104/14),udžbenik,sekundarnaliteratura,internetZa učenike: Internet,kartice,listići





OŠKarlobag,8.razred,travanj2015.Učiteljica:SanjaDasovićSokolić(razrednica)Naziv „Zelena čistka“ (obilježavanje Dana planeta zemlje)



Učeniki/ca:-objašnjavaštojeodržividruštveniikulturološkirazvojlokalnesredineiHrvatske-objašnjavavažnostpravanazdraviokolišiodrživirazvojzajednice-pratiiopisujeprimjerepozitivnihinegativnihutjecajadomaćegimeđunarodnoggospodarstva,kultureipolitikenaokoliš-opisujeipotkrepljujepodatcimaulogupojedincaicivilnogdruštvauosiguranjuodrživograzvojaizaštitiživihbićateprirodnogikulturnogokoliša-sudjelujeuakcijamazaštiteipokazujeprivrženostočuvanjuživihbićateprirodnogikulturnogbogatstvaRH


70

-pratizbivanjauokolišuipokrećeaktivnostizanjegovoočuvanjeiuređenje




Način provedbe







Način vrednovanja:opisnoKorištenje rezultata vrednovanja Poticanjeivođenjebrigeookolišu.


OŠKarlobag,8.razred,travanj2015.Učiteljica:SanjaDasovićSokolić(razrednica)Naziv „Pješice u školu“

Svrha

Učenik kao odgovoran građanin koji vodi brigu o vlastitom zdravlju te ukazuje na važnost tjelesne aktivnosti za zdrav život. Učenik k ao građanin koji prati zbivanja u okolišu i pokreće aktivnosti za njegovo očuvanje.


Učenik/ca:-vodibriguovlastitomzdravljuteukazujenavažnostočuvanjaiodržavanjaistog-pratizbivanjauokolišuipokrećeaktivnostizanjegovoočuvanjeiuređenje-pokazujeprivrženostočuvanjuvlastitogzdravljateočuvanjuprirodnogbogatstvaRepublikeHrvatskeilokalnezajednice




Način provedbe

Model

Izvanučioničkanastava



Resursi Za učitelja: Programmeđupredmetnihiinterdisciplinarnihsadržaja


71

građanskogodgojaiobrazovanjazaosnovneisrednješkole(Narodnenovine104/14)





Klasa:_________________________________Urbroj:________________________________UKarlobagu__________________________Ravnateljica: PredsjednicaŠkolskogodbora:

Ana-MariaDevčić IvankaŠegotaBrujić

_______________________________ ______________________________________

Documents

OSNOVNA ŠKOLA KARLOBAG I. IZMJENE I …...Sudjelovat će u izradi božićnih ukrasa za školsku jelku, izrađivat će svijećnjake za majke i čestitke za roditelje. Prepričavati