C
on el fin de proporcionarles una herramienta de apoyo en su
labor Docente, ODEC Lima pone a su disposicin la OTP 2014 para el
Nivel Secundaria, documento que ha sido elaborado teniendo en
cuenta los lineamientos generales del Marco curricular, el Proyecto
Educativo Nacional, el Plan Nacional de Educacin para todos y los
nuevos enfoques pedaggicos as como los conocimientos diversificados
a tener en cuenta en las sesiones de aprendizaje significativo, los
cuales podrn ser dosificados de acuerdo al Proyecto Curricular
Institucional y los resultados de la prueba inicial aplicada a sus
estudiantes como el propio discernimiento personal del docente,
pudiendo agregarse ms temas de acuerdo al orden lgico y secuencial
de los temas propuestos. Se sugiere adems incorporar actividades de
aprendizaje de acuerdo al calendario litrgico o celebraciones
propias de la Institucin educativa, as como priorizar los valores
de responsabilidad y solidaridad. Asimismo, proponemos formatos de:
programaciones, unidades de aprendizaje y sesiones de clase.
Esperamos que esta OTP les sea de gran ayuda en la labor
evangelizadora que realizan en bien de tantos nios y nias de su
respectiva Institucin educativa y del Per. Oficina de Educacin
Catlica del Arzobispado de Lima
IFUNDAMENTACIN3
IIORIENTACIONES PARA LA PROGRAMACIN6
2.1 CARACTERSTICAS DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIA
2.2APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
2.3LOGROS EDUCATIVOS DEL NIVEL SECUNDARIA
2.4ORGANIZADORES DEL REA
2.5COMPETENCIAS POR CICLOS
2.6CARTEL DE CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS Y CONTEXTUALIZADOS POR
GRADO
2.7CARTEL DE CAPACIDADES E INDICADORES DIVERSIFICADOS Y
CONTEXTUALIZADOS POR GRADO
2.8TEMAS TRANSVERSALES E INDICADORES
2.9ACTITUDES
IIIORIENTACIONES PARA EL APRENDIZAJE31
3.1CRITERIOS METODOLGICOS
3.2PRINCIPIOS METODOLGICOS
3.3ALGUNOS ALCANCES SOBRE LA EDUCACIN MORAL EN LOS
ESTUDIANTES
3.4 CMO ENSEABA JESS?
3.5EL DOCENTE CATLICO
3.6PAUTAS PARA EL DISEO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
3.7 SITUACIONES DE APRENDIZAJE, PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS
3.8 METODOLOGA
IVORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN53
4.1ORIENTACIONES GENERALES
4.2TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
4.2.1 ELABORACIN Y SELECCIN DE INDICADORES DE EVALUACIN
4.3MATRIZ DE EVALUACIN
4.3.1 PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR UNA MATRIZ DE EVALUACIN
VANEXOS63
5.1FORMATOS
5.1.1PROGRAMACIN ANUAL
5.1.2UNIDAD DE APRENDIZAJE
5.1.3SESIN DE APRENDIZAJE
5.2PASTORAL EDUCATIVA
5.3DIRECTORIO DE ENTIDADES QUE APOYAN LA LABOR EDUCATIVA
5.4ENLACES WEB
5.5VIDEOS EDUCATIVOS
VIBIBLIOGRAFA 96
2.1 Caractersticas de los estudiantes del nivel secundaria
La Educacin Secundaria constituye el tercer nivel de la Educacin
Bsica Regular y dura cinco aos. Ofrece una educacin integral a los
estudiantes mediante una formacin cientfica, humanista y tcnica.
Afianza su identidad personal y social.
Profundiza los aprendizajes logrados en el nivel de Educacin
Primaria. Est orientada al desarrollo de capacidades que permitan
al educando acceder a conocimientos humansticos, cientficos y
tecnolgicos en permanente cambio.
Forma para la vida, el trabajo, la convivencia democrtica, el
ejercicio de la ciudadana y para acceder a niveles superiores de
estudio. Tiene en cuenta las caractersticas, necesidades y derechos
de los pberes y adolescentes. Consolida la formacin para el mundo
del trabajo, que es parte de la formacin bsica de todos los
estudiantes.
SEXTO CICLOPRIMERO Y SEGUNDO GRADO
Los estudiantes, al transitar de la Educacin Primaria a la
Secundaria, deben superar dos situaciones nuevas en sus vidas: la
primera situacin tiene que ver con su vida personal y est
relacionada con el desarrollo evolutivo, caracterizado por cambios
corporales significativos de carcter interno y externo que son
propios de la pubertad y que ejercen influencia decisiva en los
procesos socio emocionales y cognitivos.
La segunda est vinculada con su nuevo entorno educativo por los
ajustes en los programas, metodologas, estilos de enseanza y
aprendizaje; as como por la poli docencia, las formas de evaluacin
y otros aspectos para adecuar a las caractersticas de los
estudiantes en esta etapa.
Estos factores deben ser considerados como prioridad y deben ser
susceptibles de acompaamiento permanente por parte de los docentes,
con la finalidad de lograr que los estudiantes se adapten
adecuadamente a este nivel educativo. En esta etapa el adolescente
va construyendo progresivamente un pensamiento abstracto; es decir,
sus preocupaciones desde el punto de vista cognitivo, estn
relacionadas con interrogantes que requieren explicaciones
racionales de los hechos, fenmenos y procesos de la realidad.
Producto de este tipo de pensamiento, es capaz de intuir, adivinar
o deducir situaciones a partir de la observacin.
Desde el punto de vista socio emocional, se reconoce a s mismo
como persona y sus sentimientos de cooperacin son predominantes en
sus relaciones con los otros. Evidencia inclinacin progresiva hacia
el arte y la prctica de actividades fsicas y deportivas, debido a
la preocupacin que tiene por su identidad e imagen corporal y por
la necesidad de buscar medios para expresar sus emociones,
intereses, ideas, etc.
STIMO CICLO
TERCER, CUARTO Y QUINTO GRADO
En esta etapa, el estudiante se caracteriza porque muestra un
mayor desarrollo del cuerpo que va consolidando su identidad e
imagen corporal; su pensamiento es ms abstracto en relacin con la
etapa anterior, lo que significa que est en condiciones de
desarrollar aprendizajes ms complejos.
En lo social y emocional, se vuelve ms autnomo, es ms sensible,
tiende a la formacin de grupos en los cuales puede expresarse y
sentirse bien.
El estudiante asume conscientemente los resultados de su
creatividad, muestra inters por las experiencias cientficas. Se
comunica de manera libre y autnoma en los diversos contextos donde
interacta. Pero tambin vivencia periodos de inestabilidad emocional
y la experiencia de una mayor intensidad en la expresin de los
sentimientos.
Est en proceso de reafirmacin de su personalidad, reconoce su
necesidad de independencia y de reafirmacin de su propio Yo y
siente la necesidad de aumentar su confianza en s mismo para asumir
responsabilidades, como joven y futuro ciudadano.
2.2 Aprendizajes fundamentales
Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e
intercultural, demostrando competencias en el mbito de la lectura,
escritura y la expresin oral en castellano y en su lengua materna
siempre que sea posible. Hacen uso efectivo de saberes cientficos y
matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o
plausibles y desde su propia perspectiva intercultural. Utilizan,
innovan, generan conocimiento y producen tecnologa en diferentes
contextos para enfrentar desafos. Actan demostrando seguridad y
cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y
cultural, en distintos escenarios y circunstancias. Desarrollan
diversos lenguajes artsticos, demostrando capacidad de apreciacin,
creacin y expresin en cada uno de ellos.
Se relacionan armnicamente con la naturaleza y promueven el
manejo sostenible de los recursos.
Actan con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos
y manejo de tecnologas que le permite insertarse al mundo
productivo. Actan en la vida social con plena conciencia de
derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien
comn.
2.3 Logros educativos del nivel secundaria
Se reconoce como persona en pleno proceso de cambios biolgicos y
psicolgicos y afianza su identidad y autoestima afirmando sus
intereses y aspiraciones de orden personal, familiar, social y
cultural actuando coherentemente a partir de una slida escala de
valores. Comunica asertiva y creativamente sus ideas, sentimientos,
emociones, preferencias e inquietudes, mediante diversas formas de
interaccin y expresin oral, escrita y en diversos lenguajes,
demostrando capacidad para resolver dilemas, escuchar, llegar a
acuerdos, construir consensos.
Pone en prctica un estilo de vida democrtico, en pleno ejercicio
de sus deberes y derechos, desarrollando actitudes de tolerancia,
empata y respeto a las diferencias, rechazando todo tipo de
discriminacin y aportando en la construccin de un pas unido, a
partir de la diversidad.
Demuestra seguridad, dominio personal y confianza en la toma de
decisiones para resolver situaciones cotidianas y de conflicto,
anteponiendo el dilogo y la concertacin actuando con decisin y
autonoma sobre su futuro y de los dems.
Valora el trabajo individual y en equipo como parte de su
desarrollo personal y social, demuestra actitud emprendedora para
el mundo laboral, aplicando sus capacidades y conocimientos en la
formulacin y ejecucin de proyectos productivos. Se interesa por los
avances de la ciencia y la tecnologa.
Valora y practica un estilo de vida saludable y es responsable
de su propia integridad, se interesa por el cuidado del medio
ambiente.
Demuestra sus potencialidades, enfatizando su capacidad creativa
y crtica, para el cuidado de su entorno natural y social,
construyendo su Proyecto de Vida y Pas.
Aprende a aprender reflexionando y analizando sus procesos
cognitivos, socio afectivos y meta cognitivos, construyendo
conocimientos, innovando e investigando de forma permanente. 2.4
Organizadores del rea
2.5 Competencias por ciclos
CICLO VICICLO VII
ORGANIZADORES DE REAComprensin Doctrinal CristianaProfundiza el
Plan de Salvacin de Dios, y lo aplica en su actuacin diaria con los
dems, respetando las diferencias.Acoge en su vida la ley moral
cristiana y universal del mandamiento del Amor como instrumento del
Plan de Dios.
Discernimiento de FeDiscierne y da testimonio de Fe, en su
comunidad, comprometindose a seguir las enseanzas de Jesucristo y a
trabajar con los dems en el anuncio y construccin del Reino.Da
testimonio de ser amigo de Jess, promoviendo las enseanzas de la
Doctrina Social de la Iglesia.
2.6 Cartel de conocimientos diversificados y contextualizados
por gradoPRIMEROSEGUNDOTERCEROCUARTOQUINTO
1TE ESTOY BUSCANDO, SEOR!
Judasmo, Islamismo y Cristianismo: ubicacin geogrfica, orgenes,
fundadores, historias, smbolos y libros sagrados.
El Cristianismo, una luz de esperanza.
Caractersticas.
Perfil del cristiano.
El cristiano hoy.LAS RELIGIONES ORIENTALES
Caractersticas importantes del:
Hinduismo.
Budismo.
Confusionismo.
Taosmo.
Sintosmo.LA IGLESIA NACIENTE
Biblia: Hechos de los Apstoles.
La Iglesia: comunidad de los discpulos de Jess.
Mara; primera cristiana.MI CORAZN TE BUSCA SEOR
Sectas y nuevos movimientos religiosos en nuestra sociedad:
grupos Cristianos, Orientalistas y Cientificistas.LAS CARTAS
CATLICAS, UN MENSAJE PARA LA IGLESIA DE HOY
Jess: Ayer, hoy y siempre.
Cartas Catlicas:
Autores.
Concordancia en la Biblia.
2DIOS SALE AL ENCUENTRO DEL HOMBRE
La Revelacin natural y sobrenatural.
Definicin.
Caractersticas.
La transmisin de la Revelacin divina.
El depsito de la fe.
La revelacin nos muestra cmo es Dios (atributos de Dios).UNA
BUENA NOTICIA PARA EL MUNDO
Los Evangelios:
Autores.
Origen.
Destinatarios.
Mensaje.
El Mesianismo:
El Mesianismo en tiempos de Jess.
El Mesianismo y los grupos sociales y poltico religiosos de
Israel.IGLESIA: SACRAMENTO DE SALVACIN
Caractersticas de la Iglesia: una, santa, catlica y
apostlica.
Organizacin y estructura de la Iglesia.
Los Sacramentos fuente de vida para la Iglesia.SAN PABLO DE
TARSO PARA EL MUNDO
Viajes de San Pablo
Las cartas de San Pablo a las primeras comunidades cristianas.LA
IGLESIA CATLICA NOS INVITA A LA UNIDAD
La Iglesia Catlica en dilogo con las grandes religiones del
mundo: (Reuniones, acuerdos).
Hinduismo.
Judasmo.
Islamismo.
Budismo.
3DIOS NOS MUESTRA SU MENSAJE DE AMOR
La Biblia:
Autor.
Formacin.
Estructura.
Un mensaje de esperanza:
Uso y manejo de la Biblia.
Disposiciones para comprender el mensaje de Dios.HGASE EN M SEGN
TU PALABRA!
La fidelidad de la Virgen Mara.
El S de la Virgen Mara, una respuesta de fe.
La Virgen Mara y la Encarnacin.
El Mesas nace en Beln.
Mara es Madre de Jess: verdadero Dios y verdadero hombre.
Nacimiento de Jess, el Mesas esperado.PRIMEROS DESAFOS PARA LA
IGLESIA
Los primeros siglos de la Iglesia: persecuciones.
Los Padres de la Iglesia.
Herejas y primeros concilios.LA FE DE LA IGLESIA EN
LATINOAMERICA
La misin de la Iglesia en Latinoamrica.
Conferencias Episcopales latinoamericanas: Ro de Janeiro,
Medelln, Puebla, Santo Domingo y Aparecida.QUE TODOS SEAN UNO
Ecumenismo Catlico:
Historia.
Etapas.
Propuestas.
Documentos del Magisterio.
PRIMEROSEGUNDOTERCEROCUARTOQUINTO
4Y DIOS CRE
La Creacin, una obra de Dios.
Teoras del origen del universo.
El hombre, obra perfecta de Dios.
Llamados a construir un mundo mejor.
JOS, MARA Y JESS: UNA FAMILIA EJEMPLAR
La presentacin de Jess en el templo.
La Sagrada Familia protege a Jess.
La Sagrada Familia comunidad de amor.
La Sagrada Familia, modelo de obediencia.UNA RESPUESTA DE FE
ANTE LAS DIFICULTADES
La Iglesia en la Edad Media.
La Iglesia firme en la fe.UN PUEBLO DE FE
La religiosidad popular. La fe los pueblos. La evangelizacin de
la cultura. EL MUNDO CONTEMPORNEO, UN DESAFO PARA EL CATLICO
Post modernidad: atesmo, globalizacin, secularismo, new age,
relativismo, neo liberalismo.
El Humanismo cristiano.
Defensa y promocin de toda forma de vida frente al aborto, la
eutanasia y la manipulacin gentica.
5LA DESOBEDIENCIA, ORIGEN DEL PECADO
Origen del pecado y sus consecuencias.
El pecado actual:
Pecado mortal y venial.
Pecados capitales.
La naturaleza del hombre y el llamado a la santidad.
HE VENIDO PARA DAR VIDA EN ABUNDANCIA
El Bautismo de Jess.
Jess se prepara en el desierto.
Jess proclama su misin.UN SOLO SEOR, UNA SOLA FE Cisma de
Occidente y Comunidades eclesiales: Ortodoxa, Luterana, Anglicana,
Calvinista.
Concilio de Trento.JESS NOS INVITA A RENOVARNOS
Los sacramentos en la vida del cristiano para su curacin
espiritual.
Uncin de los Enfermos.
Reconciliacin.
UN MENSAJE DE ESPERANZA PARA EL HOMBRE DE HOY
Doctrina Social de la Iglesia:
- Autonoma.
Metodologa.
Fundamentos.
Principios.
Valores fundamentales.
Aportes del magisterio al mundo actual: Documentos.
6HAR DE TI, UNA NACIN GRANDE Caractersticas y misin de los
patriarcas: Abraham, Isaac y Jacob.
Moiss y la alianza.
Los jueces: Sansn y Samuel.LES DOY UNA BUENA NOTICIA
Las Bienaventuranzas: un camino de vida.
Las parbolas: enseanzas de amor.
Los milagros: testimonios de fe.LA ACCIN DE LA IGLESIA EN EL
MUNDO CONTEMPORNEO
La Ilustracin: la separacin de la fe y la razn.
La Revolucin Francesa: la constitucin civil del clero.
La Revolucin Industrial y la Iglesia.JESS NOS LLAMA A SER SUS
TESTIGOS
Origen del Sacramento de la Confirmacin.
Efectos del Sacramento de la Confirmacin.
EL TRABAJO DIGNIFICA AL HOMBRE Fundamentos antropolgicos y
teolgicos de la Dignidad Humana.
Aportes de la Laborem Excercens.
PRIMEROSEGUNDOTERCEROCUARTOQUINTO
7LOS REYES DE ISRAEL
Sal, primer rey de Israel.
David, un rey valiente.
Salomn, un rey sabio.AMENSE LOS UNOS A LOS OTROS
Los mandamientos de la Ley de Dios.
Los mandamientos de la Iglesia.LA IGLESIA MADRE Y MAESTRA
Concilio Vaticano II.
Enseanzas de los ltimos Pontificados: encclicas, cartas,
etc.
UNIDOS CONSTRUIMOS UN MUNDO MEJOR
Responsabilidad del Laico en la misin de la Iglesia.
El mandamiento del amor.
LA VOCACIN: UN LLAMADO A LA SANTIDAD
La vocacin al matrimonio.
La vocacin al sacerdocio ministerial.
El laico, llamado al servicio de la Iglesia: laico comprometido,
laico consagrado.
8EL CUMPLIMIENTO DE LA PROMESA
Los profetas: Elas, Jeremas, Isaas y Daniel.
En la Virgen Mara se cumplen las profecas.
El nacimiento del Mesas.
UN GRAN SACRIFICIO DE AMOR
Pasin, muerte y resurreccin de Jess.
Apariciones de Jess resucitado.LOS NUEVOS RETOS DE LA IGLESIA DE
CRISTO
La tarea evangelizadora de la Iglesia. La nueva evangelizacin.
La Virgen Mara, estrella de la evangelizacin.
MARA, MADRE Y COLABORADORA DE LA MISIN DE LA IGLESIA
Mara, Madre de Dios y de la Iglesia.
Las advocaciones marianas.
Dogmas Marianos.
LOS MISIONEROS DE CRISTO EN LA IGLESIA DE HOY
Caractersticas de los jvenes de hoy.
Los movimientos eclesiales y su tarea evangelizadora.
Jornadas mundiales de la juventud.
9UN AO CONSAGRADO AL SEOR
El Calendario litrgico.
Celebracin Eucarstica: partes, gestos y posturas.JESS NOS
SANTIFICA POR MEDIO DEL ESPRITU SANTO
Pentecosts: inicio de la Iglesia.
Las primeras comunidades cristianas.
Somos discpulos de Cristo.PROYECTO DE VIDA DEL CRISTIANO
El perfil del cristiano.
Las obras de misericordia en la vida del cristiano.
El cristiano mantiene su esperanza en Cristo.
(Adviento).COMPARTIENDO NUESTRA FE
Los deberes del cristiano en la vida social.
La vivencia de los valores cristianos: desarrollo
sostenible.
LA VIRGEN MARA, DISCPULA Y MISIONERA DE JESS.
Mara modelo de fe para la juventud.
Mara modelo de esperanza para la juventud. (Adviento).
Mara modelo del cristiano de hoy.
2.7 Cartel de capacidades e indicadores diversificados y
contextualizados por grado
PRIMERO DE SECUNDARIA
TEMA EJE: DIOS REVELA SU AMOR AL HOMBRE
COMPETENCIA DE CICLO:
Profundiza el Plan de Salvacin de Dios, y lo aplica en su
actuacin diaria con los dems, respetando las diferencias. Discierne
y da testimonio de Fe, en su comunidad, comprometindose a seguir
las enseanzas de Jesucristo y a trabajar con los dems en el anuncio
y construccin del Reino.
UNIDADVALORTEMACAPACIDADCONOCIMIENTOSINDICADORES DE LOGRO
I UNIDAD: T TIENES PALABRAS DE VIDA ETERNAAMOR Y RESPETOTE ESTOY
BUSCANDO, SEOR! Analiza las religiones monotestas.
Demuestra ser un autntico cristiano en su comunidad. Judasmo,
Islamismo y Cristianismo: ubicacin geogrfica, orgenes, fundadores,
historias, smbolos y libros sagrados.
El Cristianismo, una luz de esperanza. Caractersticas.
Perfil del cristiano.
El cristiano hoy. Discrimina en cuadros de doble de entrada los
aspectos ms relevantes de las religiones monotestas.
Explica los principios doctrinales de las religiones monotestas
correctamente. Identifica las caractersticas del cristianismo a
travs de acciones cotidianas. Selecciona las caractersticas del
proceso de formacin de un cristiano en un cuadro de
distribucin.
Propone acciones concretas de un buen cristiano a travs de
compromisos.
DIOS SALE AL ENCUENTRO DEL HOMBRE Interioriza en la Revelacin
natural y sobrenatural la presencia de Dios en la vida de todos los
hombres.
Propone acciones solidarias para dar testimonio del amor de Dios
expresado en la revelacin. La Revelacin natural y sobrenatural.
Definicin.
Caractersticas.
La transmisin de la Revelacin divina.
El depsito de la fe.
La revelacin nos muestra cmo es Dios (atributos de Dios).
Identifica en imgenes la Revelacin natural
Identifica en textos bblicos la Revelacin sobrenatural. Formula
un texto narrativo resaltando la importancia de la Revelacin
natural y sobrenatural. Propone acciones solidarias para dar
testimonio del amor de Dios expresado en la revelacin a travs de
compromisos.
DIOS NOS MUESTRA SU MENSAJE DE AMOR Descubre las caractersticas
principales de la Biblia como Palabra de Dios escrita por hombres
inspirados por l.
Asume en su vida diaria las enseanzas de las Sagradas
Escrituras. La Biblia:
Autor. Formacin. El Canon de la Biblia. Un mensaje de
esperanza:
Uso y manejo de la Biblia.
Disposiciones para comprender el mensaje de Dios.
Enumera las etapas de formacin de la Biblia correctamente.
Describe en un afiche el mensaje de la Biblia en el Antiguo y
Nuevo testamento. Identifica correctamente algunos textos bblicos
con sus abreviaturas. Secuencia las disposiciones para comprender
el mensaje de Dios en un esquema simple. Propone compromisos que
promuevan la lectura de la Biblia.
UNIDADVALORTEMACAPACIDADCONOCIMIENTOSINDICADORES DE LOGRO
II UNIDAD: AQU ESTOY SEOR, PARA SEGUIRTE!RESPETO, OBEDIENCIA Y
JUSTICIAY DIOS CRE Analiza la accin creadora de Dios y la misin del
hombre, creado a imagen y semejanza suya.
Propone su proyecto de vida considerando la reciprocidad en las
relaciones humanas y su vnculo con la naturaleza. La Creacin, una
obra de Dios.
Teoras del origen del universo.
El hombre, obra perfecta de Dios.
Llamados a construir un mundo mejor.
Discrimina en cuadros las diversas teoras sobre el origen del
universo.
Explica correctamente la creacin del hombre, como obra perfecta
de Dios Padre. Selecciona acciones que realiza el hombre para
cuidar la Creacin.
Elabora su proyecto de vida comprometindose a construir un mundo
mejor.
LA DESOBEDIENCIA, ORIGEN DEL PECADO Interioriza las
consecuencias del pecado original y la misericordia de Dios en la
vida del hombre.
Valora el llamado que Dios nos hace para alcanzar la santidad.
Origen del pecado y sus consecuencias.
El pecado actual:
Pecado mortal y venial.
Pecados capitales.
La naturaleza del hombre y el llamado a la santidad. Describe
con imgenes el origen del pecado.
Identifica en un esquema las consecuencias del pecado
original.
Propone acciones de la vida diaria que nos alejan del
pecado.
Relaciona imgenes de los pecados capitales con sus respectivas
virtudes morales.
Explica con afiches el llamado que Dios nos hace para alcanzar
la santidad.
Elabora compromisos de acogerse a la misericordia de Dios para
alcanzar la santidad.
HAR DE TI, UNA NACIN GRANDE Reconoce la misin y caractersticas
de los Patriarcas, Moiss y los Jueces dentro de la historia de la
Salvacin.
Valora el llamado que Dios nos hace para alcanzar la salvacin.
Caractersticas y misin de los patriarcas: Abraham, Isaac y
Jacob.
Moiss y la Alianza.
Los jueces: Sansn y Samuel. Descubre en textos bblicos la misin
y las caractersticas de los Patriarcas. Describe en relatos la
Alianza de Dios con Moiss.
Explica con dibujos la accin de los jueces: Sansn y Samuel.
Expresa sus intenciones de acogerse al llamado que Dios nos hace
para alcanzar la salvacin.
UNIDADVALORTEMACAPACIDADCONOCIMIENTOSINDICADORES DE LOGRO
III UNIDAD: HOY NOS HA NACIDO UN SALVADORAMOR, FE, ENTREGALOS
REYES DE ISRAEL Analiza la misin de los Reyes en la Historia de la
salvacin.
Asume su misin real para responder al llamado que Dios nos hace.
Sal, primer rey de Israel.
David, un rey valiente.
Salomn, un rey sabio. Identifica en relatos las caractersticas
del rey Sal.
Sintetiza la accin del rey David en organizadores visuales.
Describe en historietas la misin del rey Salomn.
Acepta su misin real elaborando compromisos a cumplir en su
Institucin educativa, familia y parroquia.
EL CUMPLIMIENTO DE LA PROMESA Analiza el cumplimiento de las
profecas mesinicas en la Virgen Mara.
Asume en su vida diaria la actitud de la Virgen Mara en la
Encarnacin. Los profetas: Elas, Jeremas, Isaas y Daniel.
En la Virgen Mara se cumplen las profecas.
El nacimiento del Mesas.
Explica las caractersticas de los profetas en una tabla.
Describe en cuadros el proceso de formacin del pueblo de Dios
para la llegada del Salvador. Identifica la fidelidad de la Virgen
Mara en el relato de la Anunciacin.
Enumera los acontecimientos previos al nacimiento del Mesas.
Expresa con compromisos su deseo de practicar en la vida diaria
las enseanzas que nos dej Jess con su nacimiento.
UN AO CONSAGRADO AL SEOR Analiza las caractersticas de los
diferentes tiempos litrgicos.
Reflexiona sobre el Adviento como tiempo de espera y preparacin
para la llegada del Salvador prometido en el Antiguo Testamento al
pueblo judo. El Calendario litrgico.
Celebracin Eucarstica: partes, posturas y gestos. Identifica en
un grfico los diferentes tiempos litrgicos.
Organiza en una tabla las diferentes partes y momentos de la
Celebracin Eucarstica.
Descubre en imgenes los diferentes gestos y posturas que debemos
tener durante la Celebracin Eucarstica.
Elabora su compromiso de participar de manera adecuada en la
Santa Misa.
Expresa su deseo de prepararse durante el tiempo de Adviento,
cumpliendo compromisos.
QUINTO DE SECUNDARIA
TEMA EJE : LA IGLESIA DE CRISTO, LUZ QUE ILUMINA AL MUNDO
COMPETENCIA DE CICLO:
Acoge en su vida la ley moral cristiana y universal del
mandamiento del Amor como instrumento del Plan de Dios. Da
testimonio de ser amigo de Jess, promoviendo las enseanzas de la
Doctrina Social de la Iglesia.
UNIDADVALORTEMACAPACIDADCONOCIMIENTOSINDICADORES DE LOGRO
I UNIDAD: UN SOLO SEOR Y UNA SOLA FERESPETO, PERSEVERANCIA Y
AMORLAS CARTAS CATLICAS, UN MENSAJE PARA LA IGLESIA DE HOY Analiza
el contenido de las Cartas Catlicas. Asume en su vida diaria las
enseanzas de las Cartas Catlicas. Cartas Catlicas:
Autores. Concordancia en la Biblia.
Jess: Ayer, hoy y siempre. Seala a los autores, ao de formacin y
mensaje de las Cartas Catlicas en un cuadro de doble entrada.
Reconoce en textos bblicos, los mensajes de las Cartas Catlicas
para el cristiano.
Identifica la concordancia de la Biblia confrontando diversos
textos bblicos. Identifica en textos bblicos el mensaje de Jess
para el cristiano de hoy. Elabora compromisos que promuevan la
vivencia del mensaje de Jess.
LA IGLESIA CATLICA NOS INVITA A LA UNIDAD Analiza la importancia
del dilogo para vivir en fraternidad.
Valora los encuentros que la Iglesia ha realizado con las
grandes religiones. La Iglesia Catlica en dilogo con las grandes
religiones del mundo: (Reuniones, acuerdos).
Hinduismo. Budismo. Judasmo.
Islamismo. Analiza la importancia del dilogo para vivir en
fraternidad en un cuadro comparativo. Valora los encuentros que la
Iglesia ha realizado con las grandes religiones a travs de
compromisos.
QUE TODOS SEAN UNO Interioriza el esfuerzo de la Iglesia para
conseguir la unidad de todos los cristianos.
Asume su compromiso cristiano para alcanzar la salvacin.
Ecumenismo Catlico:
Historia.
Etapas.
Propuestas.
Documentos del Magisterio. Identifica los planteamientos
doctrinales de los hermanos separados en un organizador visual.
Reconoce los encuentros ecumnicos realizados por la Iglesia
Catlica a travs de un organizador visual.
Analiza las principales propuestas de la Iglesia para alcanzar
la unidad de todos los cristianos en un organizador visual.
Juzga el esfuerzo de la Iglesia Catlica por promover la unidad
de los cristianos a travs de la lectura de documentos del
Magisterio de la Iglesia.
Fomenta la unidad de la Iglesia a travs de acciones
concretas.
UNIDADVALORTEMACAPACIDADCONOCIMIENTOSINDICADORES DE LOGRO
II UNIDAD : LA IGLESIA DE CRISTO Y SU MISIN EN EL MUNDOFE,
ESPERANZA Y RESPONSABILIDADEL MUNDO CONTEMPORNEO, UN DESAFO PARA EL
CATLICO Expone las principales corrientes filosficas
contemporneas.
Reflexiona sobre la importancia de vivir como cristiano catlico
comprometido. Post modernidad: atesmo, globalizacin, secularismo,
new age, relativismo, neo liberalismo.
El Humanismo cristiano.
Defensa y promocin de toda forma de vida frente al aborto, la
eutanasia y la manipulacin gentica. Interpreta las propuestas
ideolgicas/filosficas actuales en cuadros comparativos.
Expresa en una exposicin la postura de la Iglesia Catlica frente
a las corrientes filosficas contemporneas. Identifica la
importancia de defender la vida elaborando murales.
Formula un resumen manifestando la actitud que debe tener el
cristiano ante las propuestas del mundo contemporneo.
Elabora peticiones a Dios por los atentados que sufre la vida en
la actualidad.
UN MENSAJE DE ESPERANZA PARA EL HOMBRE DE HOY Analiza el mensaje
de los principales documentos de la Doctrina Social de la
Iglesia.
Asume las enseanzas del Magisterio Social de la Iglesia.
Doctrina Social de la Iglesia:
Autonoma.
Metodologa.
Fundamentos.
Valores fundamentales.
Aportes del Magisterio al mundo actual: Documentos. Discrimina
los principales documentos del Magisterio Social de la Iglesia a
travs de un cuadro de doble entrada.
Explica en una exposicin los planteamientos de la Doctrina
Social de la Iglesia. Identifica a los Pontfices y los aportes del
Magisterio Social de la Iglesia en un mapa conceptual.
Promueve las enseanzas de la Doctrina Social de la Iglesia a
travs de trpticos.
Propone acciones concretas de un buen cristiano a travs de
compromisos.
EL TRABAJO DIGNIFICA AL HOMBRE Juzga la accin social de la
Iglesia en defensa de la dignidad del hombre.
Valora su dignidad humana como regalo de Dios, Fundamentos
antropolgicos y teolgicos de la Dignidad Humana.
Aportes de la Laborem Excercens. Identifica los principales
documentos del Magisterio de la Iglesia que defienden la dignidad
humana completando un cuadro de doble entrada.
Argumenta a travs de un organizador visual sobre los principales
planteamientos sobre la Dignidad humana del Magisterio de la
Iglesia.
Identifica los aportes del documento Laborem Excercens en un
mapa conceptual.
Emite su opinin sobre la importancia la defensa de los derechos
del trabajador a travs de un mural.
Propone acciones concretas de un buen cristiano a travs de
compromisos.
UNIDADVALORTEMACAPACIDADCONOCIMIENTOSINDICADORES DE LOGRO
III UNIDAD : LA IGLESIA DE CRISTO SANTA Y MISIONERAFE, SERVICIO
Y OBEDIENCIALA VOCACIN, UN LLAMADO A LA SANTIDAD Reflexiona sobre
el llamado que Dios hace al hombre. Analiza la importancia de su
vocacin para alcanzar la santidad. La vocacin al matrimonio.
La vocacin al sacerdocio ministerial.
El laico, llamado al servicio de la Iglesia: laico comprometido,
laico consagrado. Identifica en los documentos de la Iglesia la
labor del laico.
Demuestra los distintos compromisos que desempean los laicos en
la Iglesia completando un mapa conceptual. Identifica la
importancia que tienen los sacramentos de servicio a travs de
textos bblicos.
Explica los elementos de los sacramentos de servicio a travs de
maquetas.
Propone acciones concretas de un buen cristiano a travs de
compromisos.
LOS MISIONEROS DE CRISTO EN LA IGLESIA DE HOY Interioriza el rol
del cristiano en la Iglesia.
Valora la participacin del hombre en la misin de la Iglesia.
Caractersticas de los jvenes de hoy.
Jornadas mundiales de la juventud. Los movimientos eclesiales y
su tarea evangelizadora.
Profundiza el significado e importancia que tienen las Jornadas
Mundiales de la Juventud a travs de las TIC.
Identifica las caractersticas de los jvenes de hoy a travs de un
relato.
Manifiesta la importancia que tienen los jvenes para la Iglesia
en textos del Magisterio de la Iglesia.
Reconoce la presencia de movimientos eclesiales en la Iglesia a
travs de organizadores visuales.
Elabora compromisos para continuar con la misin evangelizadora
de la Iglesia.
Agradece a Dios por la presencia de su Iglesia en una Celebracin
religiosa.
LA VIRGEN MARA, DISCPULA Y MISIONERA DE JESS Analiza el estilo
de vida de la Virgen Mara como ejemplo de vida.
Interioriza las enseanzas de la Virgen Mara para vivir como
autntico discpulo de Jess. Mara modelo de fe para la juventud.
Mara modelo del cristiano de hoy. Mara modelo de esperanza para
la juventud. (Adviento). Identifica el perfil del cristiano a
ejemplo de la Virgen Mara en un cuadro.
Expone las virtudes que nos ensea la Virgen Mara en un
organizador visual.
Identifica el estilo de vida de la Virgen Mara en textos
bblicos.
Manifiesta la importancia del Adviento como lo vivi la Virgen
Mara a travs del uso de las TIC.
Elabora compromisos de seguir las enseanzas de Cristo.
Agradece a Dios por tener como modelo de vida a la Virgen Mara
en una Celebracin religiosa.
2.8 Temas transversales e indicadores
Los temas transversales constituyen una respuesta a los
problemas coyunturales de trascendencia que afectan a la sociedad.
Se plasman fundamentalmente en valores actitudes. Su finalidad es
promover el anlisis y reflexin de los problemas sociales de toda
ndole para que los estudiantes identifiquen las causas; as como los
obstculos que impiden la solucin justa de estos problemas.En las
unidades didcticas los temas transversales se concretizan en los
procesos pedaggicos.TEMA TRANSVERSALINDICADORES
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANA. Manifiesta
respeto hacia los dems y es conciliador en situaciones de conflicto
a imagen de Jess y Mara.
Practica las actitudes de la familia de Nazaret, como ncleo de
una sociedad justa, humana y solidaria.
Promueve los valores del Evangelio como fundamento para vivir la
vida en armona, justicia y paz.
EDUCACIN EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS. Conoce y reconoce sus
derechos y el de los dems defendindolos a imagen de Jess.
Asume responsablemente sus deberes y derechos como hijo,
estudiante y miembro de la sociedad.
Valora sus deberes y derechos como persona humana a imagen y
semejanza de Dios.
EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN TICA. Conoce e identifica los
valores morales y cristianos en la vida de Jess y en la Iglesia
Catlica practicndolos en la vida diaria.
Construye juicios de valor de manera reflexiva a la luz del
Evangelio.
Promueve los valores morales y cristianos practicndolos en su
vida diaria.
EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
Defiende y colabora en la conservacin de la obra creada por Dios en
su entorno.
Promueve el cuidado y la proteccin del medio ambiente de su
comunidad como expresin del amor de Dios.
Valora y practica un estilo de vida saludable y es responsable
de su propia integridad.
De esta lista de temas transversales propuestos en el DCN 2008,
la Institucin Educativa puede escoger algunos (o todos) o proponer
otros, de acuerdo a su realidad y necesidades.
2.9 Actitudes
El Diseo Curricular Nacional nos presenta las diversas actitudes
ante el rea de cada grado segn los dos organizadores: Comprensin
doctrinal Cristiana y Discernimiento de fe, que se encuentran
inmersas en los carteles de competencias y conocimientos.
CICLOSGRADOSORGANIZADORES DE REA
COMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANA
DISCERNIMIENTO DE FE
VI CICLOPRIMERO Valora su pertenencia a una comunidad de fe y
acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus
dimensiones, a la luz del evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su
proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje
desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus
compaeros.
SEGUNDO Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su
mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus
dimensiones, a la luz del evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su
proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje
desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus
compaeros.
VII CICLOTERCERO Valora su pertenencia a una comunidad de fe y
acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus
dimensiones, a la luz del evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su
proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje
desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus
compaeros.
CUARTO Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su
mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus
dimensiones, a la luz del evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su
proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje
desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus
compaeros.
QUINTO Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su
mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus
dimensiones, a la luz del evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su
proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje
desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus
compaeros.
Es necesario puntualizar que el objetivo de la evaluacin es el
de obtener informacin para reconocer el proceso de aprendizaje de
cada uno de los estudiantes, por eso es importante identificar los
problemas y dificultades que se van presentando y tomar las medidas
necesarias para adecuar las estrategias pedaggicas para apoyar su
aprendizaje. Es importante que los estudiantes reconozcan a la
evaluacin como parte del proceso de aprendizaje y no como una
actividad especial y aislada.
4.1 Orientaciones Generales
Al evaluar se debe tener en cuenta las siguientes interrogantes:
QU EVALUAR?PARA QU EVALUAR?CMO EVALUAR?QU INSTRUMENTOS
UTILIZAR?CUNDO EVALUAR?
Las capacidades y actitudes de una unidad didctica o sesin de
aprendizaje, de acuerdo a los indicadores que esperamos lograr.Para
detectar el estado inicial de los estudiantes, el avance en el
proceso de aprendizaje y as establecer el desarrollo alcanzado al
trmino de un periodo.Por medio de procedimientos para evaluar las
capacidades, conocimientos y actitudes.De acuerdo a los que
proponen cada uno de los indicadores de evaluacin.Es permanente: al
inicio, proceso y al final del aprendizaje.
Los agentes educativos que intervienen en este proceso de
evaluacin son: los estudiantes, los docentes y los miembros de la
comunidad educativa.
Ya que apuntamos a evaluar el desarrollo de capacidades y
actitudes, se logran hacer evidentes a travs de los indicadores de
evaluacin:
CAPACIDADES FUNDAMENTALESCAPACIDADES ESPECFICASINDICADORES DE
EVALUACIONES
Pensamiento crticoDiscrimina
JuzgaDiscrimina las acciones que protegen la vida humana.
Juzga las acciones que atentan contra la vida humana.
Pensamiento creativoConfecciona
ElaboraConfecciona un mural exponiendo los atentados contra la
vida.
Elabora un afiche en defensa de la vida.
Toma de decisionesAdoptaAdopta una actitud de rechazo, mediante
lemas ante propuestas de atentar contra la vida.
Solucin de problemasExpresaExpresa de manera clara sus
conclusiones en un papelote.
La formulacin de criterios e indicadores para las capacidades
que van a ser desarrolladas son seleccionadas en la unidad de
aprendizaje, para luego elegir los instrumentos que servirn para
recoger la informacin relevante de los aprendizajes adquiridos por
los estudiantes.4.2 Tcnicas e Instrumentos de Evaluacin
Las tcnicas e instrumentos de evaluacin son las herramientas que
utilizar el docente para evidenciar el desempeo de los estudiantes,
dentro del proceso aprendizaje-enseanza.
Las tcnicas de Evaluacin pueden ser:
NO FORMALESSEMIFORMALESFORMALES
Se aplican durante toda la sesin de aprendizaje, sin que los
estudiantes se den cuenta que estn siendo evaluados.
Ejemplo
Conversaciones, dilogos, preguntas de exploracin, etc.Hace
referencia a los ejercicios y prcticas que realizan los estudiantes
como parte de las actividades de aprendizaje, las cuales pueden ser
calificadas.
Ejemplo
Ejercicios y prcticas, tareas asignadas, etc.Son aquellas que se
aplican al trmino de una unidad o en un perodo determinado,
planificados con mucho cuidado y atencin, ya que los resultados
servirn para valorar el aprendizaje de los estudiantes.
Ejemplo
Pruebas, exmenes, test, etc.
Los instrumentos de evaluacin son los soportes fsicos que se
utilizan para recoger la informacin sobre los aprendizajes de los
estudiantes, contienen un conjunto estructurado de tems que
posibilitarn la obtencin de la informacin relevante de los
estudiantes. Para poder analizar la informacin recogida mediante
estos tems, o preguntas se derivan de los indicadores de logro.
Existen varios instrumentos que nos permiten registrar las
evaluaciones de los estudiantes en los distintos momentos que se
realizan, como por ejemplo: registro auxiliar, calificacin
bimestral o trimestral, fichas de evaluacin, autoevaluacin,
coevaluacin, cuaderno de trabajo, papelotes, monografas, etc.
El docente debe tomar decisiones inmediatas para mejorar el
proceso de aprendizaje-enseanza, para reajustar, nivelar y
consolidar procesos pedaggicos y al finalizar el ao decidir sobre
la promocin, permanencia o recuperacin de cada estudiante en el
mismo grado; de esta forma la evaluacin muestra su carcter
formativo ya que interviene y regula el tiempo de los aprendizajes
de los estudiantes mientras estos lo realizan.
Debe tambin comunicar sobre el desarrollo de sus capacidades,
conocimientos y actitudes oportunamente a los estudiantes, para que
les sirva para mejorar sus aprendizajes. Sobre todo felicitarle por
sus logros, explicarles las dificultades que han tenido y conversar
con ellos para orientarlos para que superen sus dificultades y
corrijan sus errores.
A las familias debe comunicarles tambin de los progresos
logrados y cuales estn en proceso, de manera clara y precisa, para
ello utilizan la siguiente calificacin:
20-18Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes
previstos, demostrando incluso un manejo solvente y muy
satisfactorio en todas las tareas propuestas.
17-14Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes
previstos en el tiempo programado.
13-11Cuando el estudiante est en camino de lograr los
aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompaamiento durante
un tiempo razonable para lograrlo.
10-00Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los
aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el desarrollo
de stos y necesita mayor tiempo de acompaamiento e intervencin del
docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.
4.2.1. Elaboracin y seleccin de indicadores de evaluacinSe
elaboran y se seleccionan de acuerdo a la capacidad que se desea
evaluar. Se muestran los siguientes ejemplos:
INDICADORES DE EVALUACININSTRUMENTOS
Identifica en un texto bblico, los elementos y signos del
sacramento del Bautismo.
Identifica los rasgos caractersticos de la vida de las primeras
comunidades cristianas, a travs de un organizador visual.
Propone en su cuaderno, un listado de valores que pueden
imitarse hoy. Ficha de evaluacin del sacramento de Bautismo.
Cuaderno de trabajo.
Ficha de auto-evaluacin.
Proyecto de vida.
Propone en su cuaderno, posibilidades para responder a la gracia
recibida en el Bautismo.
Interioriza y manifiesta en un mapa conceptual, el ejemplo de
las primeras comunidades cristianas.
Propone oraciones y frases de compromiso personal. Ficha de
coevaluacin.
Cuaderno de trabajo.
Papelotes de grupo.
Ficha de auto-evaluacin.
Proyecto de vida.
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE EDUCACIN RELIGIOSA
I. INFORMACIN GENERAL
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA:
1.2 DIRECTOR:
1.3 REA:
1.4 CICLO / GRADO:SECCIONES
1.5 NMERO DE HORAS SEMANALES:
1.6 DOCENTE:
II. FUNDAMENTACIN DEL REA
Qu? Para qu? Cmo?
III. COMPETENCIAS DEL CICLO
COMPETENCIAS POR ORGANIZADORES DEL REA
COMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANA
DISCERNIMIENTO DE FE
IV. VALORES Y ACTITUDES
VALORESACTITUDES
ANTE EL REACOMPORTAMIENTO
V. TEMAS TRANSVERSALES
VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:
Nro. De UnidadTtulo de la Unidadrea con la que se relacionaTipo
de UnidadTiempoCronograma
123
VII. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR:
TRIMESTRES1 TRIMESTRE2 TRIMESTRE3 TRIMESTRE
INICIO/ TRMINO
PRESENTACIN DE LA CARPETA PEDAGGICA
ENTREGA DE LIBRETAS
DESCANSO
N DE SEMANAS
N TOTAL DE HORAS
CLAUSURA
VIII. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES:
ACTIVIDADFECHARESPONSABLE
IX. ORIENTACIONES METODOLGICAS DEL REA::
MTODOSTCNICAS O DINMICAS GRUPALESTCNICAS
GRFICO-ESQUEMTICAS
LGICOSACTIVOSDE
TRABAJO Y DISCUSIN EN GRUPOSDE
ESTUDIO O
PROFUNDIZACIN
Inductivo
Deductivo
Inductivo-Deductivo
Analtico
Sinttico
Analtico-SintticoHeursticoMtodo cientfico
Mtodo experimental
Descubrimiento
Aprendizaje basado en problemasDebate Dirigido
Rompecabezas
Dilogo
Discusin controversial
Phillips 66
Seis sombreros para pensarTaller de investigacin
Sociodrama
Seminario
Comisin
Juego de Roles
Estudio de CasosMapas Semnticos
Mapas Mentales
Mapas Conceptuales
Uve heurstica
Redes Semnticas
X. ORIENTACIONES DE EVALUACIN:
EVALUACIN DE ENTRADA :
EVALUACIN FORMATIVA:
Pruebas Orales :
Pruebas Escritas:
Pruebas de ejecucin :
EVALUACIN FINAL:
Se propiciar la auto-evaluacin, la coevaluacin y la
hetero-evaluacin.
La evaluacin de las actitudes ser cualitativa y se aplicar
diversos instrumentos.
EVALUACINTCNICASINSTRUMENTOS
DE PROCESO O FORMATIVAOBSERVACIN SISTEMTICA Fichas de
Observacin.
Listas de cotejo.
ANLISIS DE TAREAS Gua de evaluacin. Rbricas. Fichas de
produccin.
PARTICIPATIVAS Fichas de auto-evaluacin.
Fichas de Co-evaluacin.
SUMATIVACUESTIONARIO DE PRUEBAS Prcticas Calificadas.
Prcticas dirigidas.
Pruebas de ensayo.
Pruebas objetivas.
XI. BIBLIOGRAFA:
Biblia Latinoamericana.
Catecismo de la Iglesia Catlica.
Texto de Religin Odec-Lima (Cultivando nuestra Fe).
Direcciones de pginas Web.
DIRECTOR (A)SUBDIRECTOR (A)DOCENTE
SESIN DE APRENDIZAJE TEMA I. DATOS INFORMATIVOS
1.1Institucin Educativa
1.2 rea
1.3Ciclo/Grado/Seccin
1.4Unidad / Ttulo
1.5Valores
1.6Tema
1.7Duracin
1.8Fecha
1.9Docente
II. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
ORGANIZADORES DEL REACAPACIDADES
COMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANA
III. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE EVALUACININDICADORES DE EVALUACININSTRUMENTOS
COMPRENSIN DOCTRINAL CRISTIANA
ACTITUDES ANTE EL REA
IV. SECUENCIA DIDCTICA:
PROCESOSESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOSTIEMPO
INICIOVEROBSERVEMOSMOTIVACIN
EXPLORACIN
CONFLICTO COGNITIVO
PROCESOJUZGARDIOS NOS ENSEACONSTRUCCIN DE LA INFORMACIN
ACTUARCULTIVEMOS NUESTRA FEAPLICACIN
SALIDAREVISARREPASEMOSTRANSFERENCIA
EVALUACIN
CELEBRARAGRADECEMOSMETACOGNICIN
Comprensin Doctrinal Cristiana
Discernimiento de Fe
Arzobispado de Lima
Oficina de Educacin
Arzobispado de Lima
Oficina de Educacin
Arzobispado de Lima
Oficina de Educacin
Los aprendizajes de los estudiantes.
La idoneidad de las estrategias de aprendizaje.
EVALUAREMOS
El cambio de actitudes.
El progreso del grupo seccin.
La metodologa.
Las actividades.
La efectividad del docente de Educacin Religiosa
Arzobispado de Lima
Oficina de Educacin
Arzobispado de Lima
Oficina de Educacin
1
