Outline Proposal
Penggunaan Adobe Flash CS 3 Melalui Strategi Pembelajaran
Computer Assisted Instruction (CAI) terhadap Hasil Belajar Siswa
dalam Mengembangkan Konsepsi Siswa pada Hukum Newton di Kelas XI
Semester Ganjil SMA Negeri 7 Medan T.P. 2010/20111.1 Latar Belakang
MasalahPenemuan-penemuan baru dalam ilmu dan teknologi telah
membawa pengaruh yang sangat besar dalam bidang pendidikan.
Perubahan tersebut bukan saja terjadi pada kurikulum, metodologi
pengajaran, tetapi juga terjadi dalam bidang administrasi,
organisasi, dan personil. Perubahan tersebut merupakan suatu
inovasi dalam sistem pendidikan mencakup seluruh komponen yang ada.
Untuk itu diperlukan tenaga pengajar yang handal dan mempunyai
kemampuan (capability) yang tinggi dalam melaksanakan proses
belajar mengajar (Asnawir, 2002: 17).
Fisika merupakan ilmu fundamental yang menjadi dasar
perkembangan ilmu pengetahuan lain dan teknologi. Perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi yang teramat pesat saat ini, telah
mempermudah kehidupan manusia. Mengingat begitu pentingnya peranan
ilmu fisika, sudah semestinya ilmu ini dipahami dengan baik oleh
siswa.Upaya siswa dalam mempelajari fisika sering menemui
hambatan-hambatan. Fisika biasanya dianggap sebagai pelajaran yang
sulit dipahami. Hal itu mungkin menyebabkan hasil belajar fisika
siswa menjadi kurang baik. Apabila kita perhatikan pada ajang
kompetisi fisika tingkat dunia, misalnya olimpiade fisika, siswa
Indonesia memang sering memperoleh medali, baik medali perunggu,
medali perak, maupun medali emas (www.indosiar.com). Akan tetapi
prestasi yang diperoleh oleh beberapa siswa tersebut belum
menunjukkan kondisi rata-rata siswa mengenai pemahaman fisika,
termasuk siswa-siswa di Medan.Rendahnya hasil belajar siswa saat
ini, terkhususnya di Sumatera Utara tampak dari hasil Ujian
Nasional tingkat SMA tahun 2010 yaitu Sebanyak 9.844 atau 5,26
persen siswa dari 186.845 peserta Ujian Nasional (UN) dinyatakan
tidak lulus. Dari jumlah itu 1.940 di antaranya siswa Kota Medan.
Demikian dikatakan Kepala Dinas Pendidikan Sumut, Drs. H.
Bahrumsyah MM secara rinci, persentase kelulusan tahun ini menurun
dibandingkan tahun lalu yang mencapai 98 persen. Sementara tahun
ini hanya 94.74 persen saja. Artinya, banyak siswa yang tidak lulus
meningkat.(http://www. Google.com/tingkat kelulusan Ujian Nasional
SMA kotamadya Medan/5/6/2010).Para peneliti bidang pendidikan
fisika di Indonesia menyebutkan beragam alasan mengenai kurangnya
pemahaman fisika siswa. Banyak pihak mengatakan bahwa penyebab
kurangnya pemahaman fisika siswa adalah guru yang tidak qualified,
fasilitas praktikum yang kurang memadai, jumlah mata pelajaran yang
banyak, silabus yang terlalu padat, dan kecilnya gaji guru (Berg
(Ed.), 1991: 1). Kondisi buku pelajaran dan pola pembinaan/ calon
guru yang ada sekarang ini menjadi salah satu penyebabnya (Journal
of Turkish Science Education, 2006). Lain halnya dengan Suparno
(2005) kemampuan dan cara mengajar guru ditengarai sebagai penyebab
lemahnya pemahaman fisika siswa. Berdasarkan pendapat-pendapat di
atas, bisa dikatakan bahwa guru merupakan faktor penting penyebab
rendahnya pemahaman konsep fisika siswa. Hal ini disebabkan peranan
sentral guru dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas. Guru dituntut
harus memiliki kompetensi profesional yang baik. Guru yang memiliki
kompetensi profesional baik, tentu akan mengajar dengan baik juga.
Pembelajarannya tidak hanya memberikan rumus-rumus semata, tetapi
juga memberikan pemahaman konsep dengan baik. Sebaliknya, guru yang
kompetensi profesionalnya kurang, hanya mengejar target
penyelesaian silabus semata, dan menyajikan materi apa adanya.
Rumus-rumus matematis diberikan begitu saja tanpa mempertimbangkan
bagaimana pemahaman rumus tersebut.Hasil pengamatan mengenai metode
pembelajaran guru-guru fisika pada beberapa SMA di Medan
menunjukkan bahwa mereka pada umumnya menerapkan metode
pembelajaran yang kurang memperhatikan pemahaman konsep fisika oleh
siswa. Dalam pembelajaran, Siswa kurang diajak bagaimana proses
memperoleh dan memahami suatu konsep. Guru tersebut cenderung
mengajarkan semua materi fisika yang ada pada silabus. Oleh karena
keterbatasan waktu, biasanya semua rumus-rumus fisika yang ada
diberikan begitu saja lalu diberikan banyak latihan penerapan rumus
tersebut pada soal-soal kuantitatif. Penerapan pembelajaran seperti
ini, kemungkinan akan berdampak pada lemahnya pemahaman siswa
terhadap konsep-konsep fisika. Mereka bisa saja mahir menyelesaikan
soal-soal kuantitatif (soal-soal berupa hitungan angka-angka) namun
akan mengalami kesulitan dalam menyelesaikan permasalahan fisika
sederhana tetapi memerlukan pemahaman konsep di dalamnya, tidak
hanya hitung-hitungan matematika saja. Oleh karena upaya untuk
meningkatkan hasil belajar fisika siswa dan mereduksi miskonsepsi
pada siswa diusulkan dengan menyajikan penggunanaan Adobe Flash CS
3 melalui model pembelajaran konvensional yaitu pengajaran dengan
menerapkan teori belajar yang menekankan pada pemahaman
konsep-konsep fisika.Berdasarkan uraian di atas peneliti tertarik
mengadakan penelitian dengan judul : Pengaruh Penggunaan Adobe
Flash CS 3 Melalui Model Pembelajaran Langsung terhadap Hasil
Belajar Siswa dalam Mengembangkan Konsepsi Siswa pada Materi Hukum
Newton di Kelas XI Semester Ganjil SMA Negeri 7 Medan T.P.
2010/2011. 1.2 Rumusan Masalaha. Bagaimana hasil belajar kognitif
siswa dengan penggunanaan Adobe Flash CS 3 terhadap pada materi
hukum Newton di kelas X semester ganjil SMA Negeri 7 Medan T.P.
2010/2011?
b. Bagaimana hasil belajar kognitif siswa menggunakan strategi
pembelajaran konvensional pada materi pokok hukum Newton di kelas X
semester ganjil SMA Negeri 7 Medan T.P.2010/2011?
c. Apakah ada pengaruh penggunaan Adobe Flash CS 3 pada materi
pokok hukum Newton di kelas X semester ganjil SMA Negeri 7 Medan
T.P. 2010/2011?
1.3 Tujuan Penelitian
a. Untuk mengetahui hasil belajar fisika siswa dengan penggunaan
Adobe Flash CS 3 pada materi pokok hukum Newton di kelas X semester
ganjil SMA Negeri 7 Medan T.P. 2010/2011.b. Untuk mengetahui hasil
belajar fisika siswa menggunakan strategi pembelajaran konvensional
pada materi pokok hukum Newton di kelas X semester ganjil SMA
Negeri 7 Medan T.P.2010/2011
c. Untuk mengetahui apakah ada pengaruh penggunaan Adobe Flash
CS 3 pada materi pokok Hukum Newton di kelas X semester ganjil SMA
Negeri 7 Medan T.P. 2010/2011.1.4 Manfaat Penelitian
a. Sebagai bahan masukan dan menambah wawasan bagi peneliti
sebagai calon guru dalam mengajar fisika pada masa yang akan
datang
b. Sebagai sumbangan pemikiran yang positif dan menjadi bahan
informasi dalam rangka perbaikan variasi pembelajaran di tempat
pelaksanaan penelitian khususnya dan dunia pendidikan umumnya.
c. Sebagai bahan pembanding bagi peneliti berikutnya yang akan
meneliti dengan strategi yang sama.d. Sebagai salah satu cara untuk
mengembangkan media pembelajaran berbasis komputer dengan efektif
dan efisien.
