Upload
stormy
View
58
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Studiedag steunpunt SSL 24-25 februari 2011. Overscholing onder schoolverlaters Enkele bevindingen. Dieter Verhaest Hogeschool-Universiteit Brussel (HRRG), Universiteit Gent (SHERPPA) Eddy Omey Universiteit Gent (SHERPPA) Tom Schatteman Universiteit Antwerpen Rolf van der Velden - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Overscholing onder schoolverlatersEnkele bevindingen
Dieter VerhaestHogeschool-Universiteit Brussel (HRRG), Universiteit Gent (SHERPPA)
Eddy OmeyUniversiteit Gent (SHERPPA)
Tom SchattemanUniversiteit Antwerpen
Rolf van der VeldenUniversiteit Maastricht (ROA)
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Studiedag steunpunt SSL24-25 februari 2011
InleidingOnderzoekstopics
Concepten en meetmethodes
Het aantal overgeschoolden in de eerste job
De antecedenten van overscholing in de eerste job
De effecten van overscholing
Overscholing: tijdelijk of permanent?
De persistentie van overscholing: verschillen tussen landen
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Concepten en meetmethodes
Bronnen: Verhaest (2006); Verhaest & Omey (2006a; 2006b; 2006c)
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Concepten en meetmethodesConcepten
Richard Freeman (1976) stelde in The Overeducated American vast dat
het private rendement van scholing in de VS begon te dalen vanaf het
begin van de jaren 1970
Dit boek was het startschot voor een uitgebreide economische
literatuur omtrent overscholing
Latere bijdragen concentreren zich eerder op de inhoud van de job:
Iemand wordt gedefinieerd als ‘overgeschoold’ indien zijn scholings-
niveau hoger is dan het niveau dat vereiste is voor de goede uitoefening
van zijn job
Overscholing?
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Economische interpretatie: optimale scholingsniveau voor een beroep
Er kan een verschil zijn tussen het sociale optimale en het private
optimale scholingsniveau
Tussenkomst van overheid in investeringskost leidt tot hogere
optimale private scholingsniveau
Indien de functie van scholing puur screening en signalling is kan dit
leiden tot overscholing vanuit sociaal oogpunt zonder dat er sprake
is van overscholing vanuit privaat oogpunt
Vereiste niveau?
Concepten en meetmethodesConcepten
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
‘Nominale’ overscholing is niet noodzakelijk identiek aan ‘onderbe-
nutting van vaardigheden’
Gegeven een bepaald niveau van aangeboren talenten studeren
sommigen mogelijks ‘te lang’ en komen terecht in jobs die in
principe minder scholing vereisen
Onderbenutting van vaardigheden kan ook het gevolg zijn van
horizontale mismatch
Onderbenutting?
Concepten en meetmethodesConcepten
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Subjectieve methodes
Deze methodes zijn gebaseerd op de beoordeling van het individu zelf
De SONAR-enquêtes laten toe om gebruik te maken van drie subjectieve
maatstaven. Deze zijn gebaseerd op de volgende vragen:
‘Had u voor uw eerste job volgens u een te hoge of een te lage
opleiding of was uw opleiding juist goed qua niveau?’ (SUBJ1)
‘Wat is volgens u het meest passende niveau voor de uitoefening van
uw eerste job?’ (SUBJ2)
‘Welk studieniveau werd minimaal gevraagd voor uw eerste job?’
(SUBJ3)
Concepten en meetmethodesMeetmethodes
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Objectieve methodes Deze methode is gebaseerd op het vereiste niveau van het beroep,
waarbij de scholingsvereisten door job-analisten worden vastgelegd
In de SONAR-data werden beroepen gecodeerd volgens de ‘Standaard
Beroepenclassificatie’. Deze classificatie levert ons een objectieve
maatstaf voor overscholing (OBJ)
Statistische methodes Deze methodes vergelijken het scholingsniveau van een werknemer met
het gemiddelde (STAT1) of modale (STAT2) scholingsniveau van alle
werknemers binnen haar/zijn beroep
Concepten en meetmethodesMeetmethodes
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Algemene conclusies: De meetmethode bepaalt ten dele de geschatte incidentie, determinanten en
effecten van overscholing
Statistische methodes en subjectieve methodes gebaseerd op gevraagde
niveau bij aanwerving sluiten minder goed aan bij het overscholings-
concept
Ook de resultaten op basis van de andere subjectieve methodes en job
analyse kunnen sterk afwijken
Bijkomende testen laten niet toe om te discrimineren
Beide benaderingen lijken dus iets anders te meten
Concepten en meetmethodesMeetmethodes
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Het aantal overgeschoolden
Bronnen: Verhaest & Omey (2006a)
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Over- en onderscholing in de eerste job
7,9% 11,6%26,4% 29,5%
39,2%50,6%
78,0% 67,9%
68,7% 62,3%57,4% 41,4%
14,1% 20,5%4,9% 8,2% 3,4% 8,0%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
STAT1 STAT2 SUBJ1 SUBJ2 SUBJ3 OBJ
OndergeschooldAdequaat geschooldOvergeschoold
Het aantal overgeschooldenAantal overgeschoolden in de eerste job
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Over- en onderscholing in de eerste job
26,4% 29,5%39,2%
50,6%
68,7% 62,3%57,4% 41,4%
4,9% 8,2% 3,4% 8,0%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
STAT1 STAT2 SUBJ1 SUBJ2 SUBJ3 OBJ
OndergeschooldAdequaat geschooldOvergeschoold
Het aantal overgeschooldenAantal overgeschoolden in de eerste job
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Over- en onderscholing in de eerste job
26,4% 29,5%
50,6%
68,7% 62,3%
41,4%
4,9% 8,2% 8,0%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
STAT1 STAT2 SUBJ1 SUBJ2 SUBJ3 OBJ
OndergeschooldAdequaat geschooldOvergeschoold
Het aantal overgeschooldenAantal overgeschoolden in de eerste job
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Ondergrens?
Individuen die objectief gemeten (OBJ) overgeschoold zijn, en ook zelf
verklaren overgeschoold te zijn (SUBJ1): 20.2%
Enkele alternatieve concepten
Overvraging:
Werkgevers vragen een hoger niveau dan wat strikt noodzakelijk is voor de uitoefening van de job
Diploma-kloof:
Werkgevers werven iemand aan met een hoger scholingsniveau dan het minimale niveau dat werd gevraagd in de vacature
Het aantal overgeschooldenAlternatieve concepten
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Overscholing verklaard door aanwervingsbeleid werkgevers
21,3%
45,2%
77,4%52,3%
1,3% 5,2%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Subjectieve methode(SUBJ2)
Objectieve methode(OBJ)
BeideDiploma-kloofOvervraging
Het aantal overgeschooldenAlternatieve concepten
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Antecedenten van overscholing
Bronnen: Verhaest & Omey (2006a; 20010)
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Antecedenten van overscholingOverscholing naar scholingsniveau in de eerste job
Source: Verhaest & Omey (2006a);
Data: SONAR 1978(23), eigen berekeningen
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Wat zijn de determinanten van overscholing in de eerste job van schoolverla-ters uit het hoger onderwijs?
Het belang van volgende factoren wordt o.m. onderzocht:
Geslacht
Niet-westerse achtergrond
Opleidingsniveau vader
Type HO: HOKT, HOLT of universiteit
Studierichting
Studieresultaten
Aantal bisjaren
Stage-ervaring
Ervaring als jobstudent
Regionale werkloosheid
Start zoektocht naar een job
Antecedenten van overscholingOverscholing in de eerste job onder hoger opgeleiden
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Resultaten
Op basis van de meeste maatstaven vinden we dat de kans op overscholing lager is onder schoolverlaters met
betere studieresultaten,
minder bisjaren,
een hoger opgeleide vader, en
een diploma het hoger onderwijs van 1 cyclus (t.o.v. het hoger onderwijs van 2 cycli)
Antecedenten van overscholingOverscholing in de eerste job onder hoger opgeleiden
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Resultaten
Op basis van de meeste maatstaven vinden we tevens dat het studiedomein een substantiële invloed heeft op de kans op overscholing
Studiedomeinen die systematisch hoog scoren op het vlak van overscholing zijn
Politieke en Sociale wetenschappen, Psychologie en pedagogie, Kunstrichtingen
Studiedomeinen die systematisch laag scoren zijn
Onderwijs, gezondheidszorg, en sociaal werk
Antecedenten van overscholingOverscholing in de eerste job onder hoger opgeleiden
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Resultaten
Op basis van sommige maatstaven vinden we tevens dat de kans op overscholing hoger is onder
• Schoolverlaters met een niet-westerse achtergrond
• Individuen die pas starten met zoeken naar een job na het verlaten van de school
• Schoolverlaters uit het HOLT buiten de universiteit (t.o.v. universitairen)
• schoolverlaters uit regio’s met een hoge lokale werkloosheidsgraad
Antecedenten van overscholingOverscholing in de eerste job onder hoger opgeleiden
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Resultaten
We vinden weinig evidentie of tegenstrijdige resultaten voor de invloed van
Het geslacht
Stage-ervaring
Ervaring als jobstudent
Antecedenten van overscholingOverscholing in de eerste job onder hoger opgeleiden
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Effecten van overscholing
Bronnen: Verhaest & Omey (2006b; 2009a; 2009b)
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Effecten van overscholingEffecten van overscholing in de eerste job
Wat is de invloed van overscholing op de kwaliteit van de eerste job?
Volgende indicatoren voor jobkwaliteit worden nader onderzocht:
Arbeidstevredenheid
Duur van de job
Participatie in bijkomende opleiding
Het loon
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Overgeschoolden worden steeds vergeleken met twee groepen van
adequaat geschoolden:
• Adequaat geschoolden die eenzelfde scholingsniveau hebben, en dus op een hoger job-niveau werken
• Adequaat geschoolden die op eenzelfde job niveau werken, en dus een lager scholingsniveau hebben
Effecten van overscholingEffecten van overscholing in de eerste job
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
P e r s o o n A
S c h o l i n g n i v e a u 2
J o b n iv e a u 2
P e r s o o n B
S c h o l i n g s n i v e a u 1
J o b n i v e a u 1
P e r s o o n C
S c h o l i n g s n i v e a u 2
J o b n i v e a u 1
Effecten van overscholingEffecten van overscholing in de eerste job
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Vergelijking met Persoon A
In vergelijking met adequaat geschoolden die eenzelfde scholingsniveau
hebben, zijn overgeschoolden
minder tevreden met hun job,
hebben ze kortere jobs,
participeren ze minder in opleiding, en
hebben ze een lager loon
Effecten van overscholingEffecten van overscholing in de eerste job
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
P e r s o o n A
S c h o l i n g n i v e a u 2
J o b n iv e a u 2
P e r s o o n B
S c h o l i n g s n i v e a u 1
J o b n i v e a u 1
P e r s o o n C
S c h o l i n g s n i v e a u 2
J o b n i v e a u 1
Effecten van overscholingEffecten van overscholing in de eerste job
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Vergelijking met Persoon B
In vergelijking met adequaat geschoolden die tewerkgesteld zijn op
eenzelfde job niveau, zijn overgeschoolden
Minder tevreden,
Hebben ze kortere eerste jobs,
Maar hebben ze een hoger loon
Met betrekking tot opleidingsparticipatie zijn de resultaten niet eenduidig
Effecten van overscholingEffecten van overscholing in de eerste job
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Probleem:
• Verschillen worden mogelijks verklaard door verschillen in aangeboren talenten en
vaardigheden
• Ook schattingen op basis van veranderingen in overscholing over de tijd komen
tot gelijkaardige conclusies
• Een extra jaar overscholing (objectief gemeten) gaat gepaard met
• ongeveer 5% minder nettoloon
• een lagere tevredenheid die equivalent is aan een nettoloondaling van
minstens 17%
Effecten van overscholingEffecten van verandering in mate van overscholing
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Overscholing: tijdelijk of permanent?
Bronnen: Verhaest & Omey (2003); Verhaest & Schatteman (2010)
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Overscholing: tijdelijk of permanent?Situatie op 23 jaar indien overgeschoold in eerste job
Bron: Verhaest & Omey (2003);
Data: SONAR 1976(23), eigen berekeningen
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Diepgaandere analyse
Voor schoolverlaters die op de arbeidsmarkt intreden met een diploma
lager of hoger secundair onderwijs nagaan hoe hun matchstatus (OBJ)
evolueert gedurende de eerste 7 jaar op de arbeidsmarkt
Typetrajecten onderscheiden (clusteranalyse)
Nagaan welke schoolverlaters (geslacht, sociale achtergrond, …) in welk
traject terechtkomen
Nagaan in welke mate het traject gerelateerd is aan welbevinden
Overscholing: tijdelijk of permanent?Overscholingsloopbanen bij Vlaamse schoolverlaters
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
46,3%
10,0%
50,9%43,8%
Overscholing: tijdelijk of permanent?Evolutie match tot 84 maanden na het verlaten van de school
(A) Sample 'Unknown match' excluded
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
0,7
1 7 13 19 25 31 37 43 49 55 61 67 73 79
Joblessness Overeducation Good match Overeducation (if in job)
% schoolverlaters per matchstatus
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Overscholing: tijdelijk of permanent?Carrièretypologieën: verdeling (%)
Source: Verhaest & Schatteman (2010); Data: SONAR 1976(23), 1976(26), 1978(23), 1978(26), eigen berekeningen
(Sample B: ‘unknown match’ included)
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Risicofactoren op een minder gunstig loopbaantraject:
Vrouwelijk geslacht
allochtone origine (vooral op ‘joblessness career’)
Lage studieresultaten in secundair
Afstuderen in BSO
TSO lijkt beter te scoren dan ASO
ASO lijkt wel de kans op langdurige overscholing te beperken
Woonplaats in landelijk gebied
Overscholing: tijdelijk of permanent?Carrièretypologieën: risicofactoren
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Loopbaantrajecten en gevoelens van sociale demotie
Schoolverlaters met een ‘joblessness career’ scoren significant hoger op
alle indicatoren
Schoolverlaters met ‘slow transition to overeducation’ en ‘downward
career’ scoren hoger op sommige indicatoren
Schoolverlaters met ‘upward career’ scoren significant lager op item ‘ik
heb alle hoop op een goede job verloren’
Geen significant verschil tussen schoolverlaters met ‘good match career’
en schoolverlaters met ‘overeducation career’
Overscholing: tijdelijk of permanent?Carrièretypologieën: relatie met welbevinden
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Loopbaantrajecten en arbeidstevredenheid:
vergelijking ‘good match career’ en ‘overeducation career’
Schoolverlaters met ‘good match career’ zijn i.v.m. schoolverlaters in een
‘overeducation career’ significant meer tevreden met job
Aan begin van carrière
Op 23 jaar
Op 26 jaar
Geldt zowel m.b.t. ‘globale arbeidstevredenheid’ als m.b.t. ‘tevredenheid
inhoud van de job’
Overscholing: tijdelijk of permanent?Carrièretypologieën: relatie met welbevinden
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Verschillen tussen landen
Bronnen: Verhaest & van der Velden (2010)
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Verschillen tussen landenOnderzoek op basis van Reflex
Onderzoek naar verschillen in de mate en persistentie van overscholing onder hoger opgeleiden tussen landen
Gebaseerd op de REFLEX data
Vergelijkbare postenquête in 15 Europese landen + Japan
Survey in 2005 onder afgestudeerden in 2000
Inclusief Vlaanderen
Overscholing gemeten op basis van subjectieve methode (SUBJ2)
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Verschillen tussen landenOverscholing in eerste job en 5 jaar na verlaten onderwijs (%)
Source: Verhaest & van der Velden (2010); Data: Reflex, eigen berekeningen
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Verschillen tussen landenoverscholing na 5 jaar volgens match eerste job (%)
Source: Verhaest & van der Velden (2010); Data: Reflex, eigen berekeningen
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Structureel onevenwicht tussen globale aanbod van en vraag naar hoger opgeleiden: verklaart overscholing in eerste job en vijf jaar later
Onevenwichten tussen gevraagde en aangeboden studierichtingen: vooral belangrijk voor verklaring van overscholing in de eerste job
Conjunctuur (output gap):
conjunctuur op moment van intrede bepaalt
overscholing in de eerste job
Kans op gebruik van overscholing als opstap naar goede match
Kans op overscholing tot 5 jaar na verlaten school
Conjunctuur 5 jaar later heeft geen invloed op kans overscholing
Verschillen tussen landenOverscholing en persistentie: verklarende factoren
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Verschillen tussen landenOverscholing en persistentie: verklarende factoren
Ook de kwaliteit en de oriëntatie van de opleiding blijken van belang, niet alleen voor de verklaring van verschillen tussen landen, maar ook en vooral voor de verklaring binnen landen:
Kwaliteit van de opleiding bepaalt zowel kans op overscholing in eerste job als persistentie van overscholing
Oriëntatie van de opleiding:
Beroepsgerichte programma’s leiden tot een lagere kans op overscholing in de eerste job
Algemene programma’s leiden tot een lagere persistentie van overscholing
Lijkt geen rol te spelen: mate van ontslagbescherming
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Algemene conclusies
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Algemene conclusiesBevindingen
Substantiële overscholing aan begin van carrière
Verschillen tussen groepen van schoolverlaters
Negatieve effecten voor schoolverlaters
Voor sommige groepen eerder permanent
Vlaanderen lijkt iets minder goed te scoren dan gemiddeld
Landenverschillen worden verklaard door een combinatie van
conjuncturele factoren,
Mate van aansluiting tussen vraag en aanbod, en
institutionele factoren
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Verschillen tussen landenAandachtspunten voor het beleid
Meer investeringen in onderwijs leiden niet noodzakelijk tot meer overscho-ling, maar een diploma is geen voldoende voorwaarde voor een goede job
Onderwijsbeleid: belang van
Studiekeuze
Kwaliteitsvol onderwijs
Gezond evenwicht tussen algemeen en beroepsgericht onderwijs
Andere beleidsdomeinen: effecten conjunctuur en vraagzijde arbeidsmarkt
Wat met overscholing onder middengeschoolden?
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Bedankt voor uw aandacht!
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Gebaseerd op:
Verhaest D. and Omey E. (2003), ‘Overeducation in the transition from school to work: the
case of Flanders’, The Netherlands’ Journal of Social Sciences, 39 (3), 202-226.
Verhaest D. (2006), Overeducation in the Labour Market, Phd. Dissertation, Ghent university.
Verhaest D. and Omey E. (2006a), ‘The impact of overeducation and its measurement’, Social
Indicators Research, 77 (3), 419-448.
Verhaest D. and Omey E. (2006b), ‘Measuring the incidence of over- and undereducation’,
Quality & Quantity, 40 (5), 783-803.
Verhaest D. and Omey E. (2006c), ‘Discriminating between alternative measures of
overeducation’, Applied Economics, 38 (10), 2113-2120.
Verhaest D., and Omey E. (2009a), ‘Objective overeducation and worker well-being: a shadow
price approach’, Journal of Economic Psychology, 30 (3), 469-481 .
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Bronnen
Verhaest D., and Omey E. (2009b), ‘The wage penalty to overeducation: some further panel-data
evidence’, HUB Research Papers in Economics & Management, 2009/08, 20p.
Verhaest D., and Omey E. (2010), ‘The determinants of overeducation: different measures,
different outcomes?’, International Journal of Manpower, 31 (6), 608-625.
Verhaest D., and Schatteman T. (2010), ‘Overeducation in the early career: an analysis using
sequence techniques’, HUB Research Papers in Economics & Management, 2010/09, 37p.
Verhaest D., and van der Velden R. (2010), ‘Cross-country differences in graduate overeducation
and its persistence’, ROA Research Memorandum, 2010/07, 30p.
Overscholing onder schoolverlaters: enkele bevindingen Eddy Omey & Dieter Verhaest
Bronnen