P A N D U A N

PELAKSANAAN KEGIATAN

KELOMPOK KERJA TUTOR ( KKT )

KKT KEAKSARAAN, KKT PAUD (TK,KB, TPA,SPS)

DISUSUN OLEH

TIM UPTD PKB

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI KALIMANTAN TIMUR

UPTD PENGEMBANGAN KEGIATAN BELAJAR

TAHUN 2013

KATA PENGANTAR

Berkembangnya lembaga Pendidikan Anak Usia Dini dalam

berbagai bentuk layanan Pendidikan Anak Usia Dini seperti : TK,

KB, TPA, SPS dan Pendidikan Keaksaraan menunjukkan semakin

meningkatnya kesadaran masyarakat tentang pentingnya

pendidikan. Peningkatan jumlah lembaga layanan Pendidikan

dengan kebutuhan akan penambahan jumlah pendidik. Kebutuhan

akan tenaga pendidik tidak hanya terkait dengan jumlah tetapi juga

terkait dengan kualitas, hal ini perlu disikapi dengan peningkatan

kompetensi pendidik

Pembinaan pendidik dalam kaitannya dengan peningkatan

kemampuan pendidik dalam memberikan layanan pendidikan yang

sesuai dengan kebutuhan pertumbuhan dan perkembangan anak

merupakan langkah yang ditempuh oleh UPTD Pengembangan

Kegiatan Belajar Dinas Pendidikan Provinsi Kalimantan Timur.

Pembinaan dilakukan melalui berbagai strategi dan program

kegiatan praktis. Satu diantara pola pembinaan pendidik dilakukan

melalui Kegiatan Kelompok Kerja Tutor (KKT) baik Kelompok

Kerja Tutor Keaksaraan maupun Kelompok Kerja PAUD (TK, KB,

TPA dan SPS).

Kelompok Kerja Tutor (KKT) merupakan wadah strategi

yang dibangun dari, oleh dan untuk pendidik. Kepengurusan,

program, bentuk kegiatan direncanakan, dikembangkan, dan

dilaksanakan untuk memenuhi kebutuhan peningkatan kompetensii

pendidik sesuai dengan kebutuhan anggota. Dalam rangka

mendorong lembaga-lembaga PAUD dan Keaksaraan membentuk

Kelompok Kerja Tutor, maka disusun panduan Kelompok Kerja

Tutor (KKT) baik untuk Pendidikan Keaksaraan maupun

Pendidikan Anak Usia Dini.

Dengan panduan ini diharapkan kegiatan Kelompok Kerja

Tutor bisa dilaksanakan dengan baik sesuai harapan dan

menghasilkan pendidik yang mempunyai kompetensi yang

memadai.

SAMBUTAN

KEPALA DINAS PENDIDIKAN

PROVINSI KALIMANTAN TIMUR

Kelompok Kerja Tutor (KKT) merupakan wadah yang

dibentuk oleh pendidik yang dioptimalkan untuk memberdayakan

dan meningkatkan kemampuan pendidik sehingga memberikan

layanan pendidikan Keaksaraan dan Pendidikan Anak Usia Dini

yang lebih optimal. Program Kelompok Kerja Tutor (KKT)

ditujukan untuk kebermaknaan bagi pendidik, tenaga kependidikan,

lembaga dan peserta didik yang dibina. Dengan demikian

keberadaan Kelompok Kerja Tutor (KKT) bisa memberi nilai

positif bagi anak, keluarga, dan lingkungan dimana lembaga

anggota Kelompok Kerja Tutor (KKT) berada.

Eksistensi Kelompok Kerja Tutor (KKT) dapat

dikembangkan dengan pengelolaan dan pelaksanaan KKT yang

tepat sasaran. Struktur organisasi Kelompok Kerja Tutor (KKT)

yang mewakili semua keberadaan anggota, perencanaan program

kerja dan mekanisme kerja KKT yang sesuai dengan kebutuhan

anggota, secara teknik dan strategi mengorganisir Kelompok Kerja

Tutor (KKT) untuk menjaga dinamisasi kelompok, menjadi

langkah awal yang sangat penting untuk dibangun. Pelaksanaan

program kerja, evaluasi dan pelaporan merupakan langkah

operasional menuju ketercapaian tujuan. Langkah berikut yang

penting adalah pembinaan Kelompok Kerja Tutor (KKT) oleh

Dinas Pendidikan dan atau SKB Kabupaten/Kota. Pengelolaan

Kelompok Kerja Tutor (KKT) yang baik dapat diyakini akan

memberi manfaat besar bagi anggota, lembaga, orang tua anak, dan

masyarakat sekitar. Kemitraan Kelompok Kerja Tutor (KKT)

dengan lingkungan dan berbagai komponen yang ada di masyarakat

meningkatkan sensitivitas KKT terhadap potensi dan kebutuhan

sekitar.

Dengan kegiatan Kelompok Kerja Tutor Keaksaraan dan

Kelompok Kerja Tutor PAUD, pendidik diharapkan mempunyai

kemampuan, wawasan dan ketrampilan yang memadai, sehingga

dengan kompetensi yang dimiliki mampu mengemas pembelajaran

menjadi lebih bervariatif dan makna.

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................ i

SAMBUTAN KEPALA DISDIK PROV. KALTIM .......... iii

DAFTAR ISI ....................................................................... v

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ........................................................ 1

B. Dasar ....................................................................... 3

C. Tujuan ..................................................................... 3

D. Pengertian ............................................................... 4

E. Sasaran .................................................................... 4

F. Keanggotaan ........................................................... 5

G. Hasil yang Diharapkan ............................................ 5

H. Waktu dan Pelaksanaan .......................................... 5

I. Usulan KKT ............................................................ 5

BAB II RENCANA PROGRAM KEGIATAN

A. Waktu Pelaksanaan ................................................. 7

B. Pelaksana ................................................................. 7

C. Strategi Pelaksanaan ............................................... 7

D. Peserta ..................................................................... 8

BAB III PELAKSANAAN KELOMPOK KERTA TUTOR

A. Persiapan ................................................................. 9

B. Pelaksanaan ............................................................. 10

C. Monitoring dan Evaluasi ......................................... 10

D. Tindak Lanjut .......................................................... 10

E. Pelaporan KKT ....................................................... 10

BAB IV PENUTUP

LAMPIRAN FORMAT

Daftar Hadir Peserta

Jadwal Kegiatan Tahunan

Laporan Kegiatan KKT

Permasalahan

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Percepatan dan perluasan layanan Pendidikan terutama

Pendidikan Keaksaraan dan Pendidikan Anak Usia Dini (TK,

KB, TPA dan SPS) merupakan salah satu kebijakan strategis

yang digulirkan Kementerian Pendidikan Nasional. Sejalan

kebijakan tersebut, penambahan dan peningkatan kompetensi

dan kapasitas pendidik menjadi tuntutan yang tidak dapat

diabaikan. Tenaga pendidik dalam UU Sisdiknas Nomor 20

tahun 2003 pasal 39 ayat 2 merupakan tenaga profesional

yang bertugas merencanakan dan melaksanakan proses

pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan

bimbingan dan pelatihan. Oleh karena itu pendidik dituntut

untuk lebih kreatif dan mempunyai produktivitas yang tinggi.

Kreatifitas dan produktifitas sangat berpengaruh dalam

meningkatkan mutu sumber daya manusia (SDM). Sumber

daya yang kreatif dan produktif akan menampilkan hasil

kerja atau kinerja yang baik, secara perorangan maupun

kelompok. Berbagai program dikembangkan misalnya

melalui pelatihan, magang, pendampingan dan sebagainya.

Akan tetapi keterbatasan pemerintah dalam memberikan

pelatihan dan pendampingan yang berjenjang berkelanjutan

menjadi salah satu kendala pemerataan dan peningkatan

kompetensi pendidik. Karenanya harus diseimbangkan

dengan dukungan aktif dari Pemerintah Daerah.

Salah satu strategi peningkatan mutu pendidik yang

dapat dilakukan adalah melalui Kelompok Kerja Tutor

(KKT). Upaya peningkatan mutu pendidik seperti yang

dipersyaratkan dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun

2005 tentang Dosen dan Pendidik, menjadikan

gugus/kelompok sebagai pintu masuk pertama yang strategis.

Hal ini didasari oleh dua pemikiran, pertama; KKT

merupakan wadah berkumpulnya para pendidik pada level

bawah dan paling memungkinkan bagi para pendidik untuk

dapat berinteraksi dan berdiskusi secara cepat dalam mencari

solusi terhadap permasalahan keseharian yang dihadapi di

lembaganya. Kedua; KKT dapat ditingkatkan peran dan

fungsinya sebagai wahana pembinaan profesi bagi pendidik,

lembaga baik keaksaraan maupun PAUD oleh unsur dan

instansi terkait.

Keberadaan KKT Keaksaraan, dan KKT PAUD (TK,KB,

TPA dan SPS) mempunyai peranan penting dalam kelancaran

dan keberlangsungan program kegiatan yang sedang berjalan.

diharapkan dapat meningkatkan dan memperkuat mutu serta

eksistensi pendidik yang akhirnya berdampak positif terhadap

peningkatan layanan baik keaksaraan maupun PAUD yang

lebih baik.

B. Dasar

1. Undang-Undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional.

2. Peraturan pemerintah RI Nomor 19 tahun 2005 tentang

standar Nasional Pendidikan.

3. Dirjen 595/E/KP/2006 tentang pokok-pokok kebijakan

pendidikan nonformal

4. Peraturan Gubernur Kalimantan Timur Nomor 23 Tahun

2009 Tentang Organisasi dan Tata Kerja Unit Pelaksana

Teknis Dinas Pendidikan Provinsi Kalimantan Timur.

5. DPA SKPD UPTD Pengembangan Kegiatan Belajar

Disdik Provinsi Kalimantan Timur tahun 2013

6. Panduan KKT tahun 2013

C. Tujuan

1. Sebagai acuan kepada semua pihak yang melaksanakan

penyelengaraan program KKT sebagai upaya untuk

menyiapkan tutor PAUD dan tutor keaksaraan yang

profesional dan untuk meningkatkan kompetensi dan

wawasan tutor

2. Panduan ini disusun untuk mewujudkan penyelenggaraan

PAUD maupun penyelenggaraan kelompok keaksaraan

yang sesuai dengan rambu-rambu yang terdapat dalam

Pedoman ini.

3. Mengoptimalkan Kegiatan KKT Keaksaraan dan KKT

PAUD (TK, TPA, KB dan SPS) sebagai bentuk

pertanggungjawaban bantuan uang transport kepada

Tutor melalui KKT.

4. Mengidentifikasi masalah yang ada dalam

penyelenggaraan maupun kegiatan program, dimana

permasalahan tersebut dapat diusulkan kepada UPTD

PKB untuk diatasi bersama.

5. Sebagai ajang silaturahmi antar tutor.

D. Pengertian

Kelompok Kerja Tutor (KKT) adalah suatu wadah kegiatan

profesional yang anggotanya adalah pendidik dan atau tutor

yang mempunyai tujuan meningkatkan pengetahuan,

keterampilan, teknologi, nilai dan sikap melalui berbagai

aktivitas profesi.

E. Sasaran

Sasaran kelompok kerja tutor (KKT) ini adalah KKT

Keaksaraan dan KKT PAUD (TK, KB, TPA dan SPS) yang

berada di Kabupaten / Kota diwilayah Kalimantan Timur.

F. Keanggotaan

Satu kelompok Kerja Tutor terdiri dari 10 (sepuluh) orang

yang berasal dari 10 (sepuluh) lembaga/satuan pendidikan

yang berbeda.

G. Hasil yang Diharapkan

1. Terlaksananya kegiatan KKT Keaksaraan, KKT PAUD

(TK, KB, TPA dan SPS) dengan optimal dan

terprogram.

2. Semakin meningkat wawasan, pengetahuan,

keterampilan tutor khususnya yang berkaitan dengan

profesinya.

3. Adanya kesempatan bagi anggota kelompok kerja Tutor

untuk berbagi pengalaman dan berkembangnya sistem

jaringan PTK PAUDNI.

4. Meningkatnya kinerja pendidik dan atau tutor.

H. Waktu Pelaksanaan

Kegiatan KKT dilaksanakan dalam kurun waktu bulan

Januari sampai dengan bulan Oktober 2013.

I. Usulan KKT.

Satuan pendidikan atau PKBM mengusulkan nama-nama

anggota pendidik dan atau tutor yang dilibatkan dalam

kegiatan KKT kepada Kepala SKB. Usulan tersebut sudah

diterima oleh UPTD PKB Disdik Prov. Kaltim satu minggu

setelah diadakan rakor.

BAB II

RENCANA PROGRAM KEGIATAN

A. Waktu Pelaksanaan

Kegiatan kelompok kerja tutor Keaksaraan dan PAUD ini

dilaksanakan selama 10 bulan yang dimulai pada bulan

Januari dan diakhiri pada bulan Oktober 2013. Pertemuan

dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan. Kegiatan

dapat dilakukan setiap minggu sekali atau dua minggu sekali

atau sebulan sekali atau tergantung pada kesepakatan setiap

kelompok.

B. Pelaksana

Kegiatan KKT ini dilaksanakan oleh tutor Keaksaraan

maupun tutor PAUD (TK, KB, TPA dan SPS) yang

dikoordinir oleh Sanggar Kegiatan Belajar diwilayah

Kalimantan Timur dan didukung oleh UPTD Pengembangan

Kegiatan Belajar Dinas Pendidikan Prov. Kaltim.

C. Strategi Pelaksanaan

Pelaksanaan program kelompok kerja tutor ini dilakukan

dengan ketentuan :

1. Pelaksanaan program KKT ini dilakukan melalui

pertemuan yang berupa workshop, seminar dan

kunjungan kerja, yang dilakukan minimal 1 kali dalam

satu bulan.

2. Waktu pertemuan diupayakan di luar waktu

pembelajaran satuan pendidikan.

3. Tempat kegiatan disepakati bersama dengan anggota

atau disesuaikan dengan tema yang akan dibahas sesuai

program kerja KKT.

4. KKT dapat mendatangkan nara sumber dari instansi atau

sesama anggota KK.

D. Peserta

Kelompok Kerja Tutor meliputi : Peserta Kelompok Kerja

Tutor Keaksaraan dan Kelompok Kerja Tutor PAUD (TK,

KB, TPA dan SPS). Peserta kegiatan KKT berjumlah 10

orang tutor yang berasal dari 10 lembaga/satuan pendidikan.

BAB III

PELAKSANAAN KELOMPOK KERJA TUTOR

A. Persiapan

1. Satuan pendidikan membuat surat tugas untuk peserta

kegiatan KKT yang kemudian diusulkan ke SKB untuk

mendapat SK Kepala SKB secara kolektif. Surat tugas

baik dari satuan pendidikan maupun dari SKB di terima

UPTD PKB paling lambat 2 (dua) minggu setelah

kegiatan rakor.

2. SKB Kabupaten/kota mengusulkan kelompok KKT ke

UPTD Pengembangan Kegiatan Belajar Dinas

Pendidikan Provinsi Kalimantan Timur paling lambat

dua minggu setelah kegiatan rakor.

3. UPTD Pengembangan Kegiatan Belajar Dinas

Pendidikan Provinsi Kalimantan Timur menyeleksi

usulan yang telah dikirimkan oleh SKB Kabupaten/kota.

4. Usulan yang lolos seleksi akan diberitahukan lewat

SKB Kabupaten/kota.

5. Laporan KKT dibuat dalam rangkap 3 yang disyahkan

kepala SKB.

B. Pelaksanaan

1. Program kerja KKT disusun oleh Pengurus dan Anggota

dengan bimbingan dari SKB Kabupaten/Kota. Isinya

disesuaikan dengan kebutuhan KKT masing-masing.

2. Program kerja KKT dilaksanakan berdasarkan kebutuhan

kegiatan KKT yang bersangkutan.

3. Hasil pelaksanaan program kerja dapat berupa bahan

ajar, media pembelajaran, silabus, RPP, instrumen

evaluasi, hasil penelitian, paper (kertas kerja).

C. Monitoring dan Evaluasi

Untuk melihat tingkat keberhasilan program KKT dilakukan

monitoring dan evaluasi. Monitoring dan evaluasi dilakukan

oleh UPTD PKB.

D. Tindak Lanjut

Hasil monitoring dan evaluasi akan ditindaklanjuti dengan

pengembangan progam dan peningkatan pembiayaan

penyelenggaraan program KKT.

E. Pelaporan KKT

1. Setiap pertemuan KKT harus membuat laporan sesuai

dengan format (terlampir).

2. Laporan akhir merupakan rekap seluruh kegiatan

program KKT.

3. Sistematikan laporan akhir KKT sebagai berikut :

Halaman Judul

Halaman Pengesahan

Kata Pengantar

Daftar Isi

Bab I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

B. Dasar

C. Tujuan

D. Sasaran

E. Hasil yang Diharapkan

Bab II PELAKSANAAN PROGRAM KEGIATAN

A. Tempat dan Waktu

B. Pelaksanaan Program Kegiatan

C. Hasil yang Dicapai

D. Masalah dan Pemecahannya

Bab III KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

B. Saran

LAMPIRAN-LAMPIRAN :

a. Struktur Organisasi Kepengurusan

b. Surat tugas dari lembaga untuk masing-masing

peserta

c. SK dari Kepala SKB

d. Jadwal Kegiatan

e. Daftar hadir Peserta setiap pertemuan.

f. Hasil Kegiatan/pertemuan

g. Permasalahan

h. Foto-foto Kegiatan KK

4. Ketentuan lain :

a. Laporan dijilid sebanyak 3(tiga) bendel,

peruntukannya 1 untuk SKB dan 2 (dua) diserahkan

ke UPTD PKB Dinas Pendidikan Prov. Kaltim.

b. Laporan kegiatan KKT paling lambat diterima

UPTD PKB Disdik Prov. Kaltim pada minggu 1

(pertama) bulan Oktober 2013.

BAB IV

PENUTUP

Panduan ini diharapkan dapat dijadikan sebagai acuan dalam

penyelenggaraan kegiatan KKT, sehingga tujuan yang telah

ditetapkan dapat tercapai secara optimal dan dapat dijadikan

standar dalam penyelenggaraan kegiatan KKT, sehingga kegiatan

KKT dapat berlangsung dengan efektif, efisien, lancar, dan

mencapai tujuan yang diharapkan. Hal-hal yang belum diatur

dalam panduan ini disesuaikan dengan situasi dan kondisi yang

terjadi selama pelaksanaan Kegiatan

L A M P I R A N

FORMAT : Daftar Hadir Peserta

DAFTAR HADIR PESERTA PER PERTEMUAN

Nama Program KKT : ……………………………

Hari / Tanggal : ……………………………

Pertemuan Ke : ……………………………

Jumlah Peserta : ……………………………

No N a m a Nama Lembaga

/ Kelp. Program Alamat

Tanda

Tangan

1 2 3 4 5

1.

2.

3.

4.

dst

1…………

2……..

3…….

4……

Dst.

.....................………., ……………. 2013

Ketua KKT,

( ……………...………)

FORMAT : Jadwal Kegiatan Tahunan

JADWAL KEGIATAN KKT TAHUNAN TAHUN 2013

Nama Program : ........................

No. Program Kegiatan Jadwal Kegiatan Tahun 2013

Jan Peb Mart Aprl Mei Juni juli Agus Sept Okt Ket.

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13)

1. X

2. X

3. X

4. X

5. X

6. X X X

7. X

8. X X X

9. X

10.

.....................………., ……………. 2013

Ketua KKT,

(……………...………)

FORMAT : Laporan Kegiatan KKT

LAPORAN PELAKSANAAN KEGIATAN KKT

Nama Program KKT : ……………………………

Hari / Tanggal : ……………………………

Pertemuan Ke : ……………………………

Jumlah Peserta : ……………………………

No Jenis

Kegiatan Tempat Pelaksana

Nara

Sumber

Hasil

Kegiatan

1 2 3 4 5 6

.....................………., ……………. 2013

Ketua KKT,

( …….....………...………)

FORMAT : Permasalahan

PERMASALAHAN

Nama Program KKT : ……………………………

Hari / Tanggal : ……………………………

Pertemuan Ke : ……………………………

Jumlah Peserta : ……………………………

No Masalah Penyebab

Masalah

Alternatif

Pemecahan

1 2 3 4

....................………., ……………. 2013

Ketua KKT,

( ……………...………)