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PROGRAMACIÓNCORTA4ºDELAESOPRIMERALENGUAEXTRANJERA 1
CURSO: 2019/2020 DEPARTAMENTO: FRANCÉS MATERIA: PRIMER IDIOMA ENSEÑANZA: E.S.O. NIVEL: 4º CARGA LECTIVA: 4 HORAS
1. CONTENIDOS
EnlaPrimeraLenguaExtranjera,loscontenidos,criteriosyestándaresestánorganizadosen4grandesbloquesquesecorrespondenconlasactividadesdecomprensiónyproducción(expresióneinteracción)de textos orales y escritos. En cada uno de estos bloques hay que tener en cuenta la estrategias (decomprensión, producción y expresión), los aspectos socioculturales y sociolingüísticos, las funcionescomunicativasylasestructuraslingüístico-discursivas.Losbloquesson:
Bloque1.ComprensióndetextosoralesBloque2.Produccióndetextosorales:expresióneinteracción.Bloque3.Comprensióndetextos
escritos.Bloque4.Produccióndetextosescritos:expresióneinteracción.
CONTENIDOSYESTÁNDARESDeacuerdoconlosbloquesmencionadosprogramaremoslossiguientescontenidos:
UNIDAD0
Enestaunidadserevisanestrategias,aspectosycontenidosquesehantrabajadoenañosanteriores:Estrategiasdecomprensión- Respondersilasfrasessonverdaderasofalsassegúneltextoescuchado.Aspectossocioculturalesysociolingüísticos- L'histoiredelaFrancophonie- LesjeuxdelaFrancophonieFuncionescomunicativas-Describiracciones.-Describirpersonas.- NarrareventospasadosLéxicodeusofrecuente-Losartículos.- Losdeterminantes.-Elmasculinoyelfemeninodelossustantivos.- Elplural.- Lospronombresyadjetivosposesivos- Laspreposiciones- Lospronombresderelativo.- VerbosenpresentePatronessonorosyortografía- Signosdepuntuación:señaldeinterrogación,deexclamaciónypuntossuspensivos.
PROGRAMACIÓNCORTA4ºDELAESOPRIMERALENGUAEXTRANJERA 2
UNIDAD1
Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1. Captalospuntosprincipalesydetallesrelevantesdemensajesgrabadosodevivavoz,claramentearticulados,quecontenganinstrucciones,indicacionesuotrainformación.
2. Entiendeloqueselediceentransaccionesygestionescotidianasyestructuradas(bancos,tiendas,hoteles,.)omenoshabituales.
3. Comprende,enunaconversacióninformalenlaqueparticipa,explicacionesojustificacionesdepuntosdevistayopiniones,sobrediversosasuntosdeinteréspersonal,cotidianosomenoshabituales,articuladosdemaneraclara,asícomolaformulacióndehipótesis,laexpresióndesentimientosyladescripcióndeaspectosabstractosdetemas(lamúsica,cine,literaturaotemasdeactualidad.
4. Comprende,enunaconversaciónformaloentrevistainformaciónrelevanteydetallessobreasuntosprácticosrelativosaactividadesacadémicasuocupacionalesdecarácterhabitualypredecible.
5. Distingue,conapoyovisualoescrito,lasideasprincipaleseinformaciónrelevanteenpresentacionesocharlasbienestructuradasydeexposiciónclarasobretemasconocidosodesuinterésrelacionadosconelámbitoeducativouocupacional.
6. IdentificaaspectossignificativosdenoticiasdeTVclaramentearticuladasconapoyovisualquecomplementeeldiscurso,asícomoloesencialdeanunciospublicitarios,seriesypelículasbienestructuradosyarticuladosconclaridad,enunavariedadestándardelalengua,ycuandolasimágenesfacilitenlacomprensión.
Comunicación:comprensiónoral- Escuchaycomprensióndeundiálogoentreunmédicoy
unjovensobresuestadofísico.- Escuchaycomprensióndediálogosrelacionadoscon
catástrofesnaturales.- Escuchaycomprensióndediálogossobrealgunosmiedos.Estrategiasdecomprensión- Responderlaspreguntasdecomprensióndelosdiálogos
escuchados.- Conelapoyodelasilustraciones,desarrollarelespíritude
observaciónydelógicaejercitandolaatenciónvisualyauditiva.Aspectossocioculturalesysociolingüísticos- Actividadesfísicasparalosadolescentes- ElmétodoQQOQCP(Quién,Dónde,Cómo,Qué,Cuándo,
Porqué)- LosserviciosdeemergenciaenFrancia- ElfrancésfueradeFranciaFuncionescomunicativas- Contarenpasado- Expresarelmiedo- TranquilizarPatronessintácticosydiscursivos- Pasadocompuestoeimperfecto- Pasadoreciente- Laduración- Losadjetivosypronombresindefinidos:rien,personne,
aucun-Losverbosdire,courirymourirLéxicodeusofrecuente- Elcuerpohumano- Lasenfermedades- Losremediosylosmedicamentos- Losaccidentes-Lascatástrofesnaturales
Patronessonoros-Laecaducaoinestable[ə]-Distinguirpasadocompuestoeimperfecto
Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1.Hacepresentacionesbreves,bien Comunicación:producciónestructuradasyconapoyovisual,sobre Expresiónaspectosconcretosdetemasacadémicosu -Hablarsobrelosdeportesquepractica.ocupacionalesdesuinterés,organizandola -Contarloseventospasadosquemuestranunasinformaciónbásicademaneracoherente, fotografías.explicandolasideasprincipalesbrevementey -Narrarunaexperienciapersonalenlaqueconclaridad,yrespondiendoapreguntas pasaronmiedo.sencillasdelosoyentes. -Presentacióndelaslenguashabladasensupaís.2.Sedesenvuelveadecuadamenteen
PROGRAMACIÓNCORTA4ºDELAESOPRIMERALENGUAEXTRANJERA 3
situacionescotidianasymenoshabitualesquepuedensurgirduranteunviajeoestanciaenotrospaísesysabesolicitaratención,información,ayudaoexplicaciones.
3. Participaadecuadamenteenconversacionesinformalessobreasuntoscotidianosomenoshabituales,enlasqueintercambiainformaciónyexpresayjustificabrevementeopinionesypuntosdevista;expresayjustificasentimientos,ydescribeaspectosconcretosyabstractosdetemascomolamúsica,elcine,laliteraturaolostemasdeactualidad.
4. Tomaparteenconversacionesformales,entrevistasyreunionesdecarácteracadémicouocupacional.
Interacción- Interacciónporparejasusandolasfuncionesyelléxicode
launidad.Simularunasituaciónenlaquedebentranquilizaralcompañero.
Estrategiasdeproducción- Reutilizarelvocabularioylasestructurasaprendidaspara
liberarpocoapocolaexpresiónoral.- Reutilizarlasestructurasvistasdeformacreativa.
Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1. Identificainformaciónrelevanteeninstruccionessobreelusodeaparatosodispositivosysobrelarealizacióndeactividadesynormasdeseguridadodeconvivencia.
2. Entiendeelsentidogeneral,lospuntosprincipaleseinformaciónrelevanterelacionadosconasuntosdesuinterés.
3. Comprendecorrespondenciapersonalenlaquesedescribenconciertodetallehechosyexperiencias,impresionesysentimientos.
4. Entiendelosuficientedecartas,faxesocorreoselectrónicoscomoparapoderreaccionarenconsecuencia.
5. Localizaconfacilidadinformaciónespecíficadecarácterconcretoentextosperiodísticos;reconoceideassignificativasdeartículosdivulgativossencillos,eidentificalasconclusionesprincipalesentextosdecarácterclaramenteargumentativo.
6. EntiendeinformaciónespecíficaimportanteenpáginasWebyotrosmaterialesdereferenciasobretemasrelativosamateriasacadémicasoasuntosocupacionales.
Comunicación:comprensión- Comprenderuntextocortosobreactividadesdeportivas
paraestarenforma.- Comprenderundiálogosobreelestadofísicodeunjoven.- Leerycomprenderunartículosobreunaccidente.- Leerycomprenderinformaciónsobrelosserviciosde
emergenciasenFrancia.- Leerunanotadeprensasobreunacatástrofenatural.- Comprenderlasinopsisdeunapelícula.- Leerycomprenderuntextosobreelusodelfrancésfuera
deFrancia.Estrategiasdecomprensión-Entenderdeformaglobaluntextoparasacardeél
informacionesmásprecisas.-Extraerinformaciónbásicaenundocumentobreve.
Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1. Completauncuestionarioconinformaciónpersonal,académicaolaboral.
2. Escribenotas,anuncios,mensajesycomentariosbrevesenlosquesolicitaytransmiteinformaciónyopinionessencillas.
3. Escribe,enunformatoconvencional,informesbrevesysencillosenlosquedainformaciónesencialsobreuntemaacadémico,ocupacional,omenoshabitualdescribiendobrevementesituaciones,personas,objetosylugares;narrandoacontecimientosenunaclarasecuencialineal,yexplicandodemanerasencillalosmotivosdeciertasacciones.
4. Escribecorrespondenciapersonalyparticipaenforos,blogsychatsenlosquedescribeexperiencias,impresionesysentimientos.
- Actividaddeescrituraparareutilizarlasexpresionesyelvocabularioaprendido:contareventospasados.
- Redaccióndeunartículoparalarevistaescolarconlosresultadosdeunsondeoenclasesobrelosmiedosdecadauno.
- Escribirtextosbrevesysimplesparadescribireventospasadosutilizandopalabrasyatrabajadas.
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UNIDAD2Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1. Captalospuntosprincipalesydetallesrelevantesdemensajesgrabadosodevivavoz,claramentearticulados,quecontenganinstrucciones,indicacionesuotrainformación,inclusodetipotécnico(p.e.encontestadoresautomáticos,osobrecómoutilizarunamáquinaodispositivodeusomenoshabitual).
2. Entiendeloqueselediceentransaccionesygestionescotidianasyestructuradas(p.e.enbancos,tiendas,hoteles,restaurantes,transportes,centroseducativos),omenoshabituales(p.e.enunafarmacia,unhospital,enunacomisaríaounorganismopúblico),sipuedepedirconfirmacióndealgunosdetalles.
3. Comprende,enunaconversacióninformalenlaqueparticipa,explicacionesojustificacionesdepuntosdevistayopiniones,sobrediversosasuntosdeinteréspersonal,cotidianosomenoshabituales,articuladosdemaneraclara,asícomolaformulacióndehipótesis,laexpresióndesentimientosyladescripcióndeaspectosabstractosdetemascomo,p.e.,lamúsica,elcine,laliteraturaolostemasdeactualidad.
4. Comprende,enunaconversaciónformaloentrevistaenlaqueparticipa,informaciónrelevanteydetallessobreasuntosprácticosrelativosaactividadesacadémicasuocupacionalesdecarácterhabitualypredecible,siemprequepuedapedirqueselerepita,oquesereformule,aclareoelabore,algodeloqueselehadicho.
5. Distingue,conapoyovisualoescrito,lasideasprincipaleseinformaciónrelevanteenpresentacionesocharlasbienestructuradasydeexposiciónclarasobretemasconocidosodesuinterésrelacionadosconelámbitoeducativouocupacional.
6. Identificaaspectossignificativosdenoticiasdetelevisiónclaramentearticuladas,cuandohayapoyovisualquecomplementeeldiscurso,asícomoloesencialdeanunciospublicitarios,seriesypelículasbienestructuradosyarticuladosconclaridad,enunavariedadestándardelalengua,ycuandolasimágenesfacilitenlacomprensión.
Comunicación:comprensiónoral-Escuchaycomprensióndediálogossobrelosestudiosenel
extranjero.- Escuchaycomprensióndeunpartemeteorológico.- Escuchadeundiálogodondevariosjóvenesexpresanuna
opinión.-Visionarunvídeoyrealizaractividadesdecomprensión.
Estrategiasdecomprensión- Desarrollarlacapacidaddememoriapararecordar
detallesdelosdiálogos,contestarpreguntas.- Conelapoyodelasilustraciones,desarrollarelespíritude
observaciónydelógicaejercitandolaatenciónvisualyauditiva.-Identificarelsentidogeneralylainformaciónmásrelevante
enundiálogosimple.-Entrenarseenlacomprensiónoral.Aspectossocioculturalesysociolingüísticos- Elsistemaescolarfrancés- Losestudiosenelextranjero- LostrámitesparaviajaralextranjeroFuncionescomunicativas-Expresarunaopinión.- Hablardeltiempoquehace.- HablardeeventosfuturosPatronessintácticosydiscursivos- Pronombresdemostrativosneutros- Futurosimple- Situareneltiempo- Moiaussi/nonplus–Moinon/si- Verbosimpersonales- Losverboscroire,suivreypleuvoir.Léxicodeusofrecuente-Elcolegio.-Lasformalidadesparaviajaralextranjero.- Eltiempoatmosférico.Patronessonoros- Lossonidos[il]/[ij]
Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1.Hacepresentacionesbreves,bienestructuradas,ensayadaspreviamenteyconapoyovisual(p.e.PowerPoint),sobreaspectosconcretosdesuinterés,organizandolainformaciónbásicademaneracoherente,explicandolasideasprincipalesbrevementey
Comunicación:producciónExpresión-Hablarsobrelosestudiosenelextranjero.-Presentarinformaciónsencillasobrelaprevisión
meteorológica-Darsuopinión.
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conclaridad,yrespondiendoapreguntassencillasdelosoyentesarticuladasdemaneraclarayavelocidadmedia.
2. Sedesenvuelveadecuadamenteensituacionescotidianasymenoshabitualesquepuedensurgirduranteunviajeoestanciaenotrospaísespormotivospersonales,educativosuocupacionales(transporte,alojamiento,comidas,compras,estudios,trabajo,relacionesconlasautoridades,salud,ocio),ysabesolicitaratención,información,ayudaoexplicaciones,yhacerunareclamaciónounagestiónformaldemanerasencillaperocorrectayadecuadaalcontexto.
3. Participaadecuadamenteenconversacionesinformalescaraacaraoporteléfonouotrosmediostécnicos,sobreasuntoscotidianosomenoshabituales,enlasqueintercambiainformaciónyexpresayjustificabrevementeopinionesypuntosdevista;narraydescribedeformacoherentehechosocurridosenelpasadooplanesdefuturorealesoinventados;formulahipótesis;hacesugerencias;pideydaindicacionesoinstruccionesconciertodetalle;expresayjustificasentimientos,ydescribeaspectosconcretosyabstractosdetemascomo,porejemplo,lamúsica,elcine,laliteraturaolostemasdeactualidad.
4. Tomaparteenconversacionesformales,entrevistasyreunionesdecarácteracadémicouocupacional,sobretemashabitualesenestoscontextos,intercambiandoinformaciónpertinentesobrehechosconcretos,pidiendoydandoinstruccionesosolucionesaproblemasprácticos,planteandosuspuntosdevistademanerasencillayconclaridad,yrazonandoyexplicandobrevementeydemaneracoherentesusacciones,opinionesyplanes.
- Hablardelfuturo.-Presentacióndecómovelavidadentrode10años.
Interacción- Interactuarengruposdetresparadarargumentosafavor
oencontrasobreunodelosasuntospropuestos.-Simularunavisitaaunadivino.-Simularunaconversaciónalteléfonoutilizandolaspalabras
dadas.-Conversaciónconuncompañerosobreloscontrolesde
dopaje.
Estrategiasdeproducción-Reutilizarelvocabularioylasestructurasaprendidaspara
liberarpocoapocolaexpresiónoral.-Reutilizarlasestructurasvistasdeformacreativa.-Reutilizarlasestructurasestudiadasdeformalúdica.-Ayudarsedeunaestructurapreestablecidapararealizarun
diálogo.
Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1. Identificainformaciónrelevanteeninstruccionesdetalladassobreelusodeaparatosysobrelarealizacióndeactividadesynormasdeseguridadodeconvivencia(p.e.enuneventocultural,oenunaresidenciadeestudiantes).
2. Entiendeelsentidogeneral,lospuntosprincipaleseinformaciónrelevantedeanunciosycomunicacionesclaramenteestructurados,relacionadosconasuntosdesuinteréspersonal.
3. Comprendecorrespondenciapersonalenlaquesedescribenconciertodetallehechosyexperiencias,impresionesysentimientos;senarranhechosyexperiencias,realesoimaginarios,yseintercambianinformación,ideasyopinionessobreaspectostantoabstractoscomoconcretosdetemasgenerales,conocidosodesuinterés.
4. Entiendelosuficientedecartas,faxesocorreoselectrónicosdecarácterformal,oficialoinstitucionalcomoparapoderreaccionarenconsecuencia(p.e.siselesolicitandocumentosparaunaestanciadeestudiosenelextranjero).
Comunicación:comprensión- Leerycomprenderuntextobrevesobreelsistema
educativofrancés.- Comprenderundiálogosobreestudiarenelextranjero.- Comprenderuntextosobrelostrámitesparaviajaral
extranjero- Leeryutilizarlasnotasycitasapuntadasenunaagenda
personal.- Leerycomprenderunafichamédica.Estrategiasdecomprensión-Entenderdeformaglobaluntextoparasacardeél
informacionesmásprecisas.-Extraerinformaciónbásicaenundocumentobreve.
PROGRAMACIÓNCORTA4ºDELAESOPRIMERALENGUAEXTRANJERA 6
5. Localizaconfacilidadinformaciónespecíficadecarácterconcretoentextosperiodísticos;reconoceideassignificativasdeartículosdivulgativossencillos,eidentificalasconclusionesprincipalesentextosdecarácterclaramenteargumentativo.
6. EntiendeinformaciónespecíficaimportanteenpáginasWebyotrosmaterialesdereferenciaoconsultaclaramenteestructuradossobretemasrelativosamateriasacadémicasoasuntosocupacionalesrelacionadosconsuespecialidadoconsusintereses.
Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1. Completauncuestionariodetalladoconinformaciónpersonal,académicaolaboral.
2. Escribenotas,anuncios,mensajesycomentariosbreves,encualquiersoporte,enlosquesolicitaytransmiteinformaciónyopinionessencillasyenlosqueresaltalosaspectosqueleresultanimportantes.
3. Escribe,enunformatoconvencional,informesbrevesysencillosenlosquedainformaciónesencialsobreuntemaacadémico,ocupacional,omenoshabitual(p.e.unaccidente),describiendobrevementesituaciones,personas,objetosylugares;narrandoacontecimientosenunaclarasecuencialineal,yexplicandodemanerasencillalosmotivosdeciertasacciones.
4. Escribecorrespondenciaformalbásicadestinadaapedirodarinformación,solicitarunservicioorealizarunareclamaciónuotragestiónsencilla.
-Actividaddeescrituraparareutilizarlasexpresionesyelvocabularioaprendido:elhoróscopoparaeldíasiguientesobreamor,saludyvidaescolar.
- Redaccióndecómoimaginansuvidadentrode10años.- Completarunafichamédica.- Escrituradetextoscortosysencillosrelacionadoscon
eventosfuturos.- Reutilizarelléxicoylasreglasgramaticalespararealizar
unproyectoporgrupos:elguionparaunreportajessobreaccidentes,catástrofesnaturales,deporte,culturaoespectáculos.
UNIDAD3Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1. Captalospuntosprincipalesydetallesrelevantesdemensajesgrabadosodevivavoz,claramentearticulados,quecontenganinstrucciones,indicacionesuotrainformación,inclusodetipotécnico(p.e.encontestadoresautomáticos,osobrecómoutilizarunamáquinaodispositivodeusomenoshabitual).
2. Entiendeloqueselediceentransaccionesygestionescotidianasyestructuradas(p.e.enbancos,tiendas,hoteles,restaurantes,transportes,centroseducativos),omenoshabituales(p.e.enunafarmacia,unhospital,enunacomisaríaounorganismopúblico),sipuedepedirconfirmacióndealgunosdetalles.
3. Comprende,enunaconversacióninformalenlaqueparticipa,explicacionesojustificacionesdepuntosdevistayopiniones,sobrediversos
Comunicación:comprensiónoral-Escuchaycomprensióndeundiálogosobrelosmediosde
comunicacióneinformaciónenlaactualidad.-Escucharavariaspersonasexpresandosentimientos
positivos.Estrategiasdecomprensión- Desarrollar la capacidad de memoria para recordar
detallesdelosdiálogos,contestarpreguntas.- Asociarlosmensajesprincipalesdelaspersonasque
intervienenenunaconversación.- Comprenderelsentidogeneraldeunmensajebreve.Aspectossocioculturalesysociolingüísticos-Losprincipalesdiariosfranceses.
PROGRAMACIÓNCORTA4ºDELAESOPRIMERALENGUAEXTRANJERA 7
asuntosdeinteréspersonal,cotidianosomenoshabituales,articuladosdemaneraclara,asícomolaformulacióndehipótesis,laexpresióndesentimientosyladescripcióndeaspectosabstractosdetemascomo,p.e.,lamúsica,elcine,laliteraturaolostemasdeactualidad.
4. Comprende,enunaconversaciónformaloentrevistaenlaqueparticipa,informaciónrelevanteydetallessobreasuntosprácticosrelativosaactividadesacadémicasuocupacionalesdecarácterhabitualypredecible,siemprequepuedapedirqueselerepita,oquesereformule,aclareoelabore,algodeloqueselehadicho.
5. Distingue,conapoyovisualoescrito,lasideasprincipaleseinformaciónrelevanteenpresentacionesocharlasbienestructuradasydeexposiciónclarasobretemasconocidosodesuinterésrelacionadosconelámbitoeducativouocupacional.
6. Identificaaspectossignificativosdenoticiasdetelevisiónclaramentearticuladas,cuandohayapoyovisualquecomplementeeldiscurso,asícomoloesencialdeanunciospublicitarios,seriesypelículasbienestructuradosyarticuladosconclaridad,enunavariedadestándardelalengua,ycuandolasimágenesfacilitenlacomprensión.
-GeorgesPerec.-Lospregoneros- Laestructuradeunartículodeperiódico- LaUniónEuropeaFuncionescomunicativas- Expresarlasorpresa,elasombro,laincredulidad,la
admiración,elentusiasmo,laalegríaylafelicidad.- Darunconsejo.
Patronessintácticosydiscursivos- Elcondicionalpresente.- Lafraseexclamativa.-Pronombresderelativodontyoù.-Eladjetivoyelpronombreindefinidoautre.- Nominalización.- Losverbosconclureyrésoudre.Léxicodeusofrecuente- Losmediosdecomunicación.- Latelevisión.- Elperiódico.- Lasinterjeccionesylasexclamaciones.Patronessonoros- Lahmudaylahaspirada
Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1. Hacepresentacionesbreves,bienestructuradas,ensayadaspreviamenteyconapoyovisual(p.e.PowerPoint),sobreaspectosconcretosdesuinterés.
2. Sedesenvuelveadecuadamenteensituacionescotidianasymenoshabitualesquepuedensurgirduranteunviajeoestanciaenotrospaísespormotivospersonales,educativosuocupacionales(transporte,alojamiento,comidas,compras,estudios,trabajo,relacionesconlasautoridades,salud,ocio),ysabesolicitaratención,información,ayudaoexplicaciones,yhacerunareclamaciónounagestiónformaldemanerasencillaperocorrectayadecuadaalcontexto.
3. Participaadecuadamenteenconversacionesinformalessobreasuntoscotidianosomenoshabituales,enlasqueintercambiainformaciónyexpresayjustificabrevementeopinionesypuntosdevista;narraydescribedeformacoherentehechosocurridosenelpasadooplanesdefuturorealesoinventados;formulahipótesis;hacesugerencias;pideydaindicacionesoinstruccionesconciertodetalle;expresayjustificasentimientos,ydescribeaspectosconcretosyabstractos.
4. Tomaparteenconversacionesformales,entrevistasyreunionesdecarácteracadémicouocupacional,sobretemashabitualesenestoscontextos,intercambiandoinformaciónpertinentesobrehechosconcretos,pidiendoydandoinstruccionesosolucionesaproblemasprácticos,planteandosuspuntosdevistade
Comunicación:producciónExpresión-Hablarsobrelosmediosdecomunicaciónactuales.-Expresarunaexclamación.-Formularconsejos.-HablarsobrelaUniónEuropeaenlaactualidad.Interacción-Darconsejosauncompañero.Estrategiasdeproducción-Reutilizarelvocabularioylasestructurasaprendidaspara
liberarpocoapocolaexpresiónoral.-Ayudarsedeunaestructuraprestablecidapararealizarun
diálogo.
PROGRAMACIÓNCORTA4ºDELAESOPRIMERALENGUAEXTRANJERA 8
manerasencillayconclaridad,yrazonandoyexplicandobrevementeydemaneracoherentesusacciones,opinionesyplanes.
Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1. Entiendeelsentidogeneral,lospuntosprincipaleseinformaciónrelevantedeanunciosycomunicacionesdecarácterpúblico,institucionalocorporativoclaramenteestructurados,relacionadosconasuntosdesuinterés.
2. Localizaconfacilidadinformaciónespecíficadecarácterconcretoentextosperiodísticosencualquiersoporte,bienestructuradosydeextensiónmedia,talescomonoticiasglosadas;reconoceideassignificativasdeartículosdivulgativossencillos,eidentificalasconclusionesprincipalesentextosdecarácterclaramenteargumentativo,siemprequepuedareleerlasseccionesdifíciles.
3. EntiendeinformaciónespecíficaimportanteenpáginasWebyotrosmaterialesdereferenciaoconsultaclaramenteestructurados(p.e.enciclopedias,diccionarios,monografías,presentaciones)sobretemasrelativosamateriasacadémicasoasuntosocupacionalesrelacionadosconsuespecialidadoconsusintereses.
Comunicación:comprensión- Leeruntextobrevesobrelosprincipalesdiariosfranceses.- Comprenderundiálogosobrelosmediosde
comunicacióneinformaciónenlaactualidad.- Leeralgunostweetsenfrancés.- Comprenderunartículocortosobreunaexperienciade
usodeTwitterparainformarsobrelavidaenParís.- LeeruntextobrevesobreelescritorGeorgesPerec.- Leerunartículobrevesobrelareaparicióndelafiguradel
pregonero.- Leerunartículodeperiódicoparaanalizarsuestructura.- LeeruntextosobrelaUniónEuropeayelprograma
Erasmus.
Estrategiasdecomprensión-Entenderdeformaglobaluntextoparasacardeél
informacionesmásprecisas.-Extraerinformaciónbásicaenundocumentobreve.
Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1. Escribenotas,anuncios,mensajesycomentariosbreves,encualquiersoporte,enlosquesolicitaytransmiteinformaciónyopinionessencillasyenlosqueresaltalosaspectosqueleresultanimportantes.
2. Escribe,enunformatoconvencional,informesbrevesysencillosenlosquedainformaciónesencialsobreuntema,describiendobrevementesituaciones,personas,objetosylugares;narrandoacontecimientosenunaclarasecuencialineal,yexplicandodemanerasencillalosmotivosdeciertasacciones.
3. Participaenforos,blogsychatsenlosquedescribeexperiencias,impresionesysentimientos;narra,deformalinealycoherente,hechosrelacionadosconsuámbitodeinterés,actividadesyexperienciaspasadas,ohechosimaginarios;eintercambiainformacióneideassobretemasconcretos,señalandolosaspectosqueleparecenimportantesyjustificandobrevementesusopinionessobrelosmismos.
-Actividaddeescrituraparareutilizarlasexpresionesyelvocabularioaprendido:escribirrumores.
- Escribiruntextosobreunpersonajequeadmire.- Escribirundiálogosiguiendolasindicaciones.- Escribiruntweetexpresandolasemocionesquele
transmiteunlugar.- Escribirtextosbrevesysimplesparaexpresaradmiración
utilizandopalabrasyatrabajadas.
PROGRAMACIÓNCORTA4ºDELAESOPRIMERALENGUAEXTRANJERA 9
UNIDAD4Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1. Captalospuntosprincipalesydetallesrelevantesdemensajesgrabadosodevivavoz,claramentearticulados,quecontenganinstrucciones,indicacionesuotrainformación.
2. Entiendeloqueselediceentransaccionesygestionescotidianasyestructuradas.
3. Comprende,enunaconversacióninformalenlaqueparticipa,explicacionesojustificacionesdepuntosdevistayopiniones,sobrediversosasuntosdeinteréspersonal,cotidianos,asícomolaformulacióndehipótesis,laexpresióndesentimientosyladescripcióndeaspectosabstractosdetemasdeactualidad.
4. Comprende,enunaconversaciónformaloentrevistaenlaqueparticipa,informaciónrelevanteydetallessobreasuntosprácticos.
5. Distingue,conapoyovisualoescrito,lasideasprincipaleseinformaciónrelevanteenpresentacionesocharlasbienestructuradasydeexposiciónclarasobretemasconocidosodesuinterés.
6. Identificaaspectossignificativosdenoticiasdetelevisiónclaramentearticuladas,cuandohayapoyovisualquecomplementeeldiscurso,enunavariedadestándardelalengua,ycuandolasimágenesfacilitenlacomprensión.
Comunicación:comprensiónoral-Escuchaycomprensióndeundiálogosobreanimalesen
peligrodeextinción.-Escuchadebrevesdiálogosenlosqueseexpresaun
arrepentimiento.-Escucharavariaspersonasqueexpresansentimientos
negativos.-Visionarunvídeoyrealizaractividadesdecomprensión.
Estrategiasdecomprensión- Con el apoyo de las ilustraciones, desarrollar el espíritu
de observación y de lógica ejercitando la atención visual yauditiva.
- Desarrollarlacapacidaddememoriapararecordardetallesdelosdiálogos,ordenarcronológicamentelosmensajesdeundiálogo.
-Identificarelsentidogeneraldeunmensajesimple.-EntrenarseenlacomprensiónoralAspectos
socioculturalesysociolingüísticos-Paísesecológicos.- Especiesanimalesenpeligro.- LaorganizaciónWWF.Funcionescomunicativas-Expresarelarrepentimiento.- Expresar la desaprobación, el reproche, la
indignaciónylacóleraPatronessintácticosydiscursivos-Elcondicionalpasado.- Elpasadopluscuamperfecto.- Elfuturoanterior.- Concordanciadelparticipiopasado.- Superlativoabsoluto.- Superlativorelativo.-Losverbosbattreyvivre.
Léxicodeusofrecuente- Losanimalesdelagranja.- Losanimalessalvajes.- Elmedioambiente.- Losespaciosnaturales.Patronessonoros- Ladivisiónensílabas.
Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1. Hacepresentacionesbreves,bienestructuradas,ensayadaspreviamenteyconapoyovisual(p.e.PowerPoint),organizandolainformaciónbásicademaneracoherente,explicandolasideasprincipalesbrevementeyconclaridad,yrespondiendoapreguntassencillasdelosoyentesarticuladasdemaneraclarayavelocidadmedia.
2. Sedesenvuelveadecuadamenteensituacionescotidianasysabesolicitaratención,información,ayudaoexplicaciones.
3. Participaadecuadamenteenconversacionesinformalesoformalessobreasuntoscotidianoso
Comunicación:producciónExpresión- Hablarsobreelrespetoalmedioambiente.-Expresararrepentimiento.- Expresardesaprobaciónreproche,indignaciónyenfado.Interacción-Interacciónengruposdetressobrecómoseríalavidasin
electricidad.-Interacciónenparejascómoseríalavidasinlosobjetosde
lalistapropuesta.
Estrategiasdeproducción-Reutilizarelvocabularioylasestructuras
PROGRAMACIÓNCORTA4ºDELAESOPRIMERALENGUAEXTRANJERA 10
menoshabituales,enlasqueintercambiainformaciónyexpresayjustificabrevementeopinionesypuntosdevista;pideydaindicacionesoinstruccionesconciertodetalle;expresayjustificasentimientos,ydescribeaspectosconcretosyabstractos.
aprendidasparaliberarpocoapocolaexpresiónoral.
Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1. Entiendeelsentidogeneral,lospuntosprincipaleseinformaciónrelevantedeanunciosycomunicacionesclaramenteestructurados,relacionadosconasuntosdesuinteréspersonal.
2. Localizaconfacilidadinformaciónespecíficadecarácterconcretoentextosperiodísticosencualquiersoporte,bienestructuradosydeextensiónmedia,talescomonoticiasglosadas;reconoceideassignificativasdeartículosdivulgativossencillos,eidentificalasconclusionesprincipalesentextosdecarácterclaramenteargumentativo,siemprequepuedareleerlasseccionesdifíciles.
3. EntiendeinformaciónespecíficaimportanteenpáginasWebyotrosmaterialesdereferenciaoconsultaclaramenteestructuradossobretemasrelativosasusintereses.
Comunicación:comprensión- Comprenderunartículosobrealgunospaísesecológicos.- Comprenderuntextobrevesobreanimalesenpeligro.- Leerycomprenderundiálogosobreanimalesenpeligro.- Leerycomprenderuntextobrevesobrelaorganización
WWF.Estrategiasdecomprensión-Entenderdeformaglobaluntextoparasacardeél
informacionesmásprecisas.-Extraerinformaciónbásicaenundocumentobreve.
Estándaresdeaprendizaje Contenido
1. Escribenotas,anuncios,mensajesycomentariosbreves,encualquiersoporte,enlosquesolicitaytransmiteinformaciónyopinionessencillasyenlosqueresaltalosaspectosqueleresultanimportantes.
2. Escribe,enunformatoconvencional,informesbrevesysencillosenlosquedainformaciónesencialsobreuntema,describiendobrevementesituaciones,personas,objetosylugares;narrandoacontecimientosenunaclarasecuencialineal,yexplicandodemanerasencillalosmotivosdeciertasacciones.
3. Escribecorrespondenciapersonalyparticipaenforos,blogsychatsenlosquedescribeexperiencias,impresionesysentimientos;narra,deformalinealycoherente,hechosrelacionadosconsuámbitodeinteréseintercambiainformacióneideassobretemasconcretos,señalandolosaspectosqueleparecenimportantesyjustificandobrevementesusopinionessobrelosmismos.
Actividaddeescrituraparareutilizarlasexpresionesyelvocabularioaprendido:unatabladecategoríasdeanimales.
- Escribirundiálogoexpresandosentimientosnegativossiguiendolasindicaciones.
- Redacciónde50-60palabrassobreloocurridoenelvídeo.
- Clasificarvocabularioencategorías.- Escribirtextosbrevesysimplesparaexpresar
sentimientosnegativosutilizandopalabrasyatrabajadas.- Reutilizarelléxicoylasreglasgramaticalespararealizar
unproyectoporgrupos:unfolletoinformativocontraelderrocheenergético.
UNIDAD5Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1.Captalospuntosprincipalesydetallesrelevantesdemensajesgrabadosodevivavoz,claramentearticulados,quecontengan
Comunicación:comprensiónoral-Escuchaycomprensióndeundiálogosobrecómovivirsin
dinero.
PROGRAMACIÓNCORTA4ºDELAESOPRIMERALENGUAEXTRANJERA 11
instrucciones,indicacionesuotrainformación,inclusodetipotécnico.
2. Entiendeloqueselediceentransaccionesygestionescotidianasyestructuradas(p.e.enbancos,tiendas,hoteles,restaurantes,transportes,centroseducativos),omenoshabituales,sipuedepedirconfirmacióndealgunosdetalles.
3. Comprende,enunaconversacióninformalenlaqueparticipa,explicacionesojustificacionesdepuntosdevistayopiniones,sobrediversosasuntosdeinteréspersonal,cotidianosomenoshabituales,articuladosdemaneraclara,asícomolaformulacióndehipótesis,laexpresióndesentimientosyladescripcióndeaspectosabstractosdetemasdeactualidad.
4. Comprende,enunaconversaciónformaloentrevistaenlaqueparticipa,informaciónrelevanteydetallessobreasuntosprácticosrelativosaactividadesacadémicasuocupacionalesdecarácterhabitualypredecible,siemprequepuedapedirqueselerepita,oquesereformule,aclareoelabore,algodeloqueselehadicho.
5. Distingue,conapoyovisualoescrito,lasideasprincipaleseinformaciónrelevanteenpresentacionesocharlasbienestructuradasydeexposiciónclarasobretemasconocidosodesuinterésrelacionadosconelámbitoeducativouocupacional.
6. Identificaaspectossignificativosdenoticiasdetelevisiónclaramentearticuladas,cuandohayapoyovisualquecomplementeeldiscurso,asícomoloesencialdeanunciospublicitarios,seriesypelículasbienestructuradosyarticuladosconclaridad,enunavariedadestándardelalengua,ycuandolasimágenesfacilitenlacomprensión.
-Escuchaycomprensióndeundiálogoenelqueinteractúandosinterlocutores.
Estrategiasdecomprensión- Desarrollar la capacidad de memoria para recordar
detallesdelosdiálogos,contestarpreguntas.- Completarundiálogoconlaspalabrasescuchadas.Aspectossocioculturalesysociolingüísticos- Laciudadvselcampo.- Vivirsindinero.- Vagabundos,personas“sintecho”y“sinpapeles”.- Lasenergíasrenovables.Funcionescomunicativas-Articulareldiscurso:enumerar,daralternativas,resumir,
expresarlaconsecuenciaylaoposición.- -Interactuar:comenzareintervenirenuna
conversación,guardarydarlapalabra,terminarunaconversación.
Patronessintácticosydiscursivos-Lospronombresinterrogativosinvariables(simplesy
compuestos).- Pronombresdobles.- Estiloindirectoenpresente.- Lainterrogaciónindirectaenpresente.-Losverboss’asseoir,(con)vaincreyplaire.Léxicodeusofrecuente-Lossentimientos.-Elmundodeltrabajo.Patronessonoros-Acentoagudoyacentograve.
Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1. Hacepresentacionesbreves,bienestructuradas,ensayadaspreviamenteyconapoyovisual,organizandolainformaciónbásicademaneracoherente,explicandolasideasprincipalesbrevementeyconclaridad,yrespondiendoapreguntassencillasdelosoyentesarticuladasdemaneraclarayavelocidadmedia.
2. Participaadecuadamenteenconversacionesinformalessobreasuntoscotidianosomenoshabituales,enlasqueintercambiainformaciónyexpresayjustificabrevementeopinionesypuntosdevista;formulahipótesis;hacesugerencias;pideydaindicacionesoinstruccionesconciertodetalle;expresayjustificasentimientos,ydescribeaspectosconcretosyabstractos.
3. Tomaparteenconversacionesformales,entrevistasyreunionesdecarácteracadémicouocupacional,sobretemashabitualesenestoscontextos,intercambiandoinformaciónpertinentesobrehechosconcretos,pidiendoydandoinstruccionesosolucionesaproblemasprácticos,planteandosuspuntosdevistade
Comunicación:producciónExpresión-Hablarsobrelavidaenelcampoyenlaciudad.-Contestarapreguntasrelacionadasconlasenergías
renovablesennuestropaís.Interacción-Interacciónengruposdetresusandolasfuncionesyel
léxicodelaunidad,debatesobrelosgraffitis.Estrategiasdeproducción-Reutilizarelvocabularioylasestructurasaprendidaspara
liberarpocoapocolaexpresiónoral.-Ayudarsedeunaestructurapreestablecidapararealizarun
diálogo.
PROGRAMACIÓNCORTA4ºDELAESOPRIMERALENGUAEXTRANJERA 12
manerasencillayconclaridad,yrazonandoyexplicandobrevementeydemaneracoherentesusacciones,opinionesyplanes.
Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1. Entiendeelsentidogeneral,lospuntosprincipaleseinformaciónrelevantedeanunciosycomunicacionesdecarácterpúblico,institucionalocorporativoclaramenteestructurados,relacionadosconasuntosdesuinteréspersonal,académicouocupacional.
2. Localizaconfacilidadinformaciónespecíficadecarácterconcretoentextosperiodísticosencualquiersoporte,bienestructuradosydeextensiónmedia,talescomonoticiasglosadas;reconoceideassignificativasdeartículosdivulgativossencillos,eidentificalasconclusionesprincipalesentextosdecarácterclaramenteargumentativo,siemprequepuedareleerlasseccionesdifíciles.
3. EntiendeinformaciónespecíficaimportanteenpáginasWebyotrosmaterialesdereferenciaoconsultaclaramenteestructuradossobretemasrelacionadosconconsusintereses.
Comunicación:comprensión- Comprendertrestextoscortossobrelavidaenlaciudad
yenelcampo.- Leerycomprenderunartículosobrecómovivirsin
dinero.- Comprenderunaentrevistaaunapersonaqueha
decididovivirsindinero- Leerycomprenderuntextobrevesobrelaspersonassin
hogar.- Comprenderuntextosobreenergíasrenovables.Estrategiasdecomprensión-Entenderdeformaglobaluntextoparasacardeél
informacionesmásprecisas.- Ordenarextractosdeuntextos.-Extraerinformaciónbásicaenundocumentobreve.
Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1.Escribe,enunformatoconvencional,informesbrevesysencillosenlosquedainformaciónesencialsobreuntemaacadémico,ocupacional,omenoshabitual,describiendobrevementesituaciones,personas,objetosylugares;narrandoacontecimientosenunaclarasecuencialineal,yexplicandodemanerasencillalosmotivosdeciertasacciones.
-Actividaddeescrituraparareutilizarlasexpresionesyelvocabularioaprendido:reportarlodichoporotrapersona.
-Escribirtextosbrevesysimplesparareportarlodichoporotrapersonautilizandopalabrasyatrabajadas.
UNIDAD6Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1. Captalospuntosprincipalesydetallesrelevantesdemensajesgrabadosodevivavoz,claramentearticulados.
2. Entiendeloqueselediceentransaccionesygestionescotidianasyestructuradas(p.e.enbancos,tiendas,hoteles,restaurantes,transportes,centroseducativos),omenoshabituales(p.e.enunafarmacia,unhospital,enunacomisaríaounorganismopúblico),sipuedepedirconfirmacióndealgunosdetalles.
3. Comprende,enunaconversacióninformalenlaqueparticipa,explicacionesojustificacionesdepuntosdevistayopiniones,sobrediversosasuntosdeinteréspersonal,cotidianosomenoshabituales,articuladosdemaneraclara,asícomolaformulacióndehipótesis,laexpresióndesentimientosyladescripcióndeaspectos
Comunicación:comprensiónoral-Escuchaycomprensióndeunprogramasobreunlibro
dondesehabladelosinsectoscomoalimentodelfuturo.-Escucharavariaspersonasqueexpresansentimientos
negativos.-Visionarunvídeoyrealizaractividadesdecomprensión.
Estrategiasdecomprensión- Desarrollar la capacidad de memoria para recordar
detallesdelosdiálogos,contestarpreguntas.-Identificarelsentidogeneralylainformaciónmás
relevanteenundiálogosimple.-Entrenarseenlacomprensiónoral.Aspectossocioculturalesysociolingüísticos
PROGRAMACIÓNCORTA4ºDELAESOPRIMERALENGUAEXTRANJERA 13
abstractosdetemascomo,p.e.,lamúsica,elcine,laliteraturaolostemasdeactualidad.
4. Comprende,enunaconversaciónformaloentrevistaenlaqueparticipa,informaciónrelevanteydetallessobreasuntosprácticosrelativosaactividadesacadémicasuocupacionalesdecarácterhabitualypredecible,siemprequepuedapedirqueselerepita,oquesereformule,aclareoelabore,algodeloqueselehadicho.
5. Distingue,conapoyovisualoescrito,lasideasprincipaleseinformaciónrelevanteenpresentacionesocharlasbienestructuradasydeexposiciónclarasobretemasconocidosodesuinterésrelacionadosconelámbitoeducativouocupacional.
6. Identificaaspectossignificativosdenoticiasdetelevisiónclaramentearticuladas,cuandohayapoyovisualquecomplementeeldiscurso,asícomoloesencialdeanunciospublicitarios,seriesypelículasbienestructuradosyarticuladosconclaridad,enunavariedadestándardelalengua,ycuandolasimágenesfacilitenlacomprensión.
-Estereotipossobrelosfranceses.-Insectos,elalimentodelfuturo.Funcionescomunicativas-Hablardeproyectosparaelfuturo.-Expresarladecepción,eldisgustoyelenfado.Patronessintácticosydiscursivos-Lahipótesisconsi.-Elfuturoenpasado.-Elpronombreen- Lospronombresindefinidos:chaque/tout/tousles/
chacun.- Elpluraldepalabrascompuestas.-Losverbosboireyrire.Léxicodeusofrecuente-Lasfrutas.-Laslegumbres.-Losinsectos.Patronessonoros-Elacentocircunflejo.- Ladiéresis.
Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1. Hacepresentacionesbreves,bienestructuradas,ensayadaspreviamenteyconapoyovisual(p.e.PowerPoint),sobreaspectosconcretosdetemasacadémicosuocupacionalesdesuinterés,organizandolainformaciónbásicademaneracoherente,explicandolasideasprincipalesbrevementeyconclaridad,yrespondiendoapreguntassencillasdelosoyentesarticuladasdemaneraclarayavelocidadmedia.
2. Participaadecuadamenteenconversacionesinformalescaraacaraoporteléfonouotrosmediostécnicos,sobreasuntoscotidianosomenoshabituales,enlasqueintercambiainformaciónyexpresayjustificabrevementeopinionesypuntosdevista;narraydescribedeformacoherenteplanesdefuturorealesoinventados;formulahipótesis;hacesugerencias;pideydaindicacionesoinstruccionesconciertodetalle;expresayjustificasentimientos,ydescribeaspectosconcretosyabstractosdetemascomo,porejemplo,lamúsica,elcine,laliteraturaolostemasdeactualidad.
Comunicación:producciónExpresión- Hablarsobrelosestereotiposdealgunospaíses.-Presentarsuprogramaparaserdelegadodeclase.-Hablardesusobjetivosescolaresy/oprofesionales.- Contarloocurridoenelvídeo.Estrategiasdeproducción-Reutilizarelvocabularioylasestructurasaprendidaspara
liberarpocoapocolaexpresiónoral.-Reutilizarlasestructurasvistasdeformacreativa.
Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1. Entiendeelsentidogeneral,lospuntosprincipaleseinformaciónrelevantedeanunciosycomunicacionesdecarácterpúblico,institucionalocorporativoclaramenteestructurados,relacionadosconasuntosdesuinteréspersonal.
2. Localizaconfacilidadinformaciónespecíficadecarácterconcretoentextosperiodísticosencualquiersoporte,bienestructuradosydeextensiónmedia;reconoceideassignificativasdeartículosdivulgativossencillos,eidentificalasconclusionesprincipalesentextosdecarácter
Comunicación:comprensión- Comprenderuntextocortosobrealgunosestereotipos
delosfranceses.- Leerycomprenderunmenúhechodeinsectos.- Comprenderundiálogosobreunlibrosobrelosinsectos
comoalimentodelfuturo.- Comprenderunaentrevistaaunchefsobrelacocinacon
insectos.Estrategiasdecomprensión-Entenderdeformaglobaluntextoparasacardeél
informacionesmásprecisas.
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claramenteargumentativo,siemprequepuedareleerlasseccionesdifíciles.
3.EntiendeinformaciónespecíficaimportanteenpáginasWebyotrosmaterialesdeconsultaclaramenteestructurados.
-Extraerinformaciónbásicaenundocumentobreve.
Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1.Escribenotas,anuncios,mensajesycomentariosbreves,encualquiersoporte,enlosquesolicitaytransmiteinformaciónyopinionessencillasyenlosqueresaltalosaspectosqueleresultanimportantes.
3.Escribe,enunformatoconvencional,informesbrevesysencillosenlosquedainformaciónesencialsobreuntemaacadémico,ocupacional,omenoshabitual,describiendobrevementesituaciones,personas,objetosylugares;narrandoacontecimientosenunaclarasecuencialineal,yexplicandodemanerasencillalosmotivosdeciertasacciones.
-Actividaddeescrituraparareutilizarlasexpresionesyelvocabularioaprendido:escribircincoestereotiposdesupaís.
-Escribirunprogramaparapresentarsecomodelegadodecurso.
- Escribirundiálogosiguiendolasindicaciones.- Escribirtextosbrevesysimplesparahablardeproyectos
futurosutilizandopalabrasyatrabajadas.- Reutilizarelléxicoylasreglasgramaticalespararealizar
unproyectoporgrupos:unartículosobrelosestereotiposdevariospaíses.
UNIDAD7Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1. Captalospuntosprincipalesydetallesrelevantesdemensajesgrabadosodevivavoz,claramentearticulados,quecontenganinstrucciones,indicacionesuotrainformación,inclusodetipotécnico(p.e.encontestadoresautomáticos,osobrecómoutilizarunamáquinaodispositivodeusomenoshabitual).
2. Entiendeloqueselediceentransaccionesygestionescotidianasyestructuradassipuedepedirconfirmacióndealgunosdetalles.
3. Comprende,enunaconversacióninformalenlaqueparticipa,explicacionesojustificacionesdepuntosdevistayopiniones,sobrediversosasuntosdeinteréspersonal,cotidianosomenoshabituales,articuladosdemaneraclara,asícomolaformulacióndehipótesis,laexpresióndesentimientosyladescripcióndeaspectosabstractosdetemascomo,p.e.,lamúsica,elcine,laliteraturaolostemasdeactualidad.
4. Comprende,enunaconversaciónformaloentrevistaenlaqueparticipa,informaciónrelevanteydetallessobreasuntosprácticosrelativosaactividadesacadémicasuocupacionalesdecarácterhabitualypredecible,siemprequepuedapedirqueselerepita,oquesereformule,aclareoelabore,algodeloqueselehadicho.
5. Distingue,conapoyovisualoescrito,lasideasprincipaleseinformaciónrelevanteenpresentacionesocharlasbienestructuradasydeexposiciónclarasobretemasconocidosodesuinterésrelacionadosconelámbitoeducativou
Comunicación:comprensiónoral-Escuchaycomprensióndeentrevistasavariaspersonas
hablandodelossuburbios.-Escucharfrasesqueexpresanunapromesa.Estrategiasdecomprensión- Desarrollar la capacidad de memoria para recordar
detallesdelosdiálogos,contestarpreguntas.-Identificarelsentidogeneralenunmensajesimple.Aspectossocioculturalesysociolingüísticos- Lossuburbios.- ElcómicoColucheylaorganizaciónsolidaria“Restosducoeur”.- ElabatePierreyelmovimientoEmmaús.- Elcurriculumvitae.- Elfrancésenlamúsica.Funcionescomunicativas- Prometer.- Ponerenguardia.- Tranquilizar.Patronessintácticosydiscursivos-Formacióndelsubjuntivo.-Usodelsubjuntivo.-Elpronombrey.- Elobjetivo.- Lavozpasiva.-Losverbosfuiryhaïr.Léxicodeusofrecuente-Lasociedad.-Lainmigración.
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ocupacional.6.Identificaaspectossignificativosdenoticiasdetelevisión
claramentearticuladas,cuandohayapoyovisualquecomplementeeldiscurso,asícomoloesencialdeanunciospublicitarios,seriesypelículasbienestructuradosyarticuladosconclaridad,enunavariedadestándardelalengua,ycuandolasimágenesfacilitenlacomprensión.
-Lossuburbios.
Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1. Hacepresentacionesbreves,bienestructuradas,ensayadaspreviamenteyconapoyovisual(p.e.PowerPoint),sobreaspectosconcretosdemaneracoherente,explicandolasideasprincipalesbrevementeyconclaridad,yrespondiendoapreguntassencillasdelosoyentesarticuladasdemaneraclarayavelocidadmedia.
2. Participaadecuadamenteenconversacionesinformalessobreasuntoscotidianosomenoshabituales,enlasqueintercambiainformaciónyexpresayjustificabrevementeopinionesypuntosdevista;formulahipótesis;hacesugerencias;pideydaindicacionesoinstruccionesconciertodetalle;expresayjustificasentimientos,ydescribeaspectosconcretosyabstractosdetemasdeactualidad.
3. Tomaparteenconversacionesformales,entrevistasyreunionesdecarácteracadémicouocupacional,sobretemashabitualesenestoscontextos,intercambiandoinformaciónpertinentesobrehechosconcretos,planteandosuspuntosdevistademanerasencillayconclaridad,yrazonandoyexplicandobrevementeydemaneracoherentesusacciones,opinionesyplanes.
Comunicación:producciónExpresión- Hablarsobrelossuburbiosylosserviciossociales.-Decirconquéactividadsolidariaparticiparíayporqué.- Decirquésignificanunasseñalesdetráfico.- Hablarsobrelamúsicafrancesa.InteracciónInteracciónporparejasusandolasfuncionesyelléxicode
launidad.Interpretarundiálogoenelqueserealizanpromesas.Creacióndediálogosbrevesparaponerenguardiao
tranquilizar.Estrategiasdeproducción-Reutilizarelvocabularioylasestructurasaprendidaspara
liberarpocoapocolaexpresiónoral.-Ayudarsedeunaestructurapreestablecidapararealizar
undiálogo.
Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1.Localizaconfacilidadinformaciónespecíficadecarácterconcretoentextosperiodísticosencualquiersoporte,bienestructuradosydeextensiónmedia,talescomonoticiasglosadas;reconoceideassignificativasdeartículosdivulgativossencillos,eidentificalasconclusionesprincipalesentextosdecarácterclaramenteargumentativo,siemprequepuedareleerlasseccionesdifíciles.
6.EntiendeinformaciónespecíficaimportanteenpáginasWebyotrosmaterialesdereferenciaoconsultaclaramenteestructurados(p.e.enciclopedias,diccionarios,monografías,presentaciones)sobretemasrelativosamateriasacadémicasoasuntosocupacionalesrelacionadosconsuespecialidadoconsusintereses.
Comunicación:comprensión- Comprenderunaentrevistasatrespersonasqueviven
enlossuburbiosdeunagranciudad.- ComprenderunartículosobreelcómicoColucheyel
origendesuorganizaciónbenéfica.- Leerycomprenderunextractodeunapáginawebsobre
laorganizaciónbenéficaRestosduCoeur.- Leerycomprenderuntextosobreelpanoramadela
músicaenfrancés.Estrategiasdecomprensión-Entenderdeformaglobaluntextoparasacardeél
informacionesmásprecisas.-Extraerelsentidogeneraldeuntexto.
Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1. Escribenotas,anuncios,mensajesycomentariosbrevesenlosquesolicitaytransmiteinformaciónyopinionessencillasyenlosqueresaltalosaspectosqueleresultanimportantes.
2. Escribe,enunformatoconvencional,informesbrevesysencillosenlosquedainformaciónesencialsobreuntemaacadémico,ocupacional,omenoshabitual,justificandobrevementesus
- Actividaddeescrituraparareutilizarlasexpresionesyelvocabularioaprendido:piedefotosparavariasimágenessobreintegraciónsocial.
- Escribirundiálogosiguiendolasindicaciones.- Escribirbrevesdiálogosparavariassituaciones
propuestas.- Redactarsucurrículoonline–tipoEuropass.
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UNIDAD8Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1. Captalospuntosprincipalesydetallesrelevantesdemensajesgrabadosodevivavoz,claramentearticulados,quecontenganinstrucciones,indicacionesuotrainformación,inclusodetipotécnico.
2. Entiendeloqueselediceentransaccionesygestionescotidianasyestructuradas,sipuedepedirconfirmacióndealgunosdetalles.
3. Comprende,enunaconversacióninformalenlaqueparticipa,explicacionesojustificacionesdepuntosdevistayopiniones,sobrediversosasuntosdeinteréspersonal,cotidianosomenoshabituales,articuladosdemaneraclara,asícomolaformulacióndehipótesis,laexpresióndesentimientosyladescripcióndeaspectosabstractosdetemasdeactualidad.
4. Comprende,enunaconversaciónformaloentrevistaenlaqueparticipa,informaciónrelevanteydetallessobreasuntosprácticos.
5. Distingue,conapoyovisualoescrito,lasideasprincipaleseinformaciónrelevanteenpresentacionesocharlasbienestructuradasydeexposiciónclarasobretemasconocidosodesuinterésrelacionadosconelámbitoeducativouocupacional.
6. Identificaaspectossignificativosdenoticiasdetelevisiónclaramentearticuladas,cuandohayapoyovisualquecomplementeeldiscurso,asícomoloesencialdeanunciospublicitarios,seriesypelículasbienestructuradosyarticuladosconclaridad,enunavariedadestándardelalengua,ycuandolasimágenesfacilitenlacomprensión.
Comunicación:comprensiónoral- Escucharundiálogosobrelasvariedadeslingüísticasdel
francés.- Escucharavariaspersonasexpresandocerteza,
probabilidad,posibilidadyduda.- Visionarunvídeoyrealizaractividadesdecomprensión.
Estrategiasdecomprensión- Desarrollar la capacidad de memoria para recordar
detallesdelosdiálogos,contestarpreguntas.- Identificarelsentidogeneraldeunmensajesimple.- Entrenarseenlacomprensiónoral.Aspectossocioculturalesysociolingüísticos- Jergayargot.- Votaralos16años.- Lasinstitucionespolíticas.- Lascartasformales.- Lasinstitucionespolíticas.- Lacartademotivación.Funcionescomunicativas- Expresarlacerteza,laprobabilidad,laposibilidad,la
duda.- Formularundeseoointención.- Justificarunaelecciónyopinionespersonales.
Patronessintácticosydiscursivos- Indicativovssubjuntivo.- Lacausa.- Laconsecuencia.- Preposiciones.-Losverbossuffireyvaloir.
Léxicodeusofrecuente- Lasinstituciones.- Laselecciones.- Lajusticia.
Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1.Hacepresentacionesbreves,bienestructuradas,ensayadaspreviamenteyconapoyovisual(p.e.PowerPoint),sobreaspectosconcretosdesuinterés,organizandolainformaciónbásicademaneracoherente,explicandolasideasprincipalesbrevementeyconclaridad,yrespondiendoapreguntassencillasde
Comunicación:producciónExpresión- Hablarsobreelusodellenguajeformaleinformal.- Expresarcerteza,probabilidad,posibilidadoduda.- Expresarundeseoointención.
opinionessobrelosmismos.3.Escribecorrespondenciaformalbásica,dirigidaainstitucionespúblicasoprivadasoentidadescomerciales,destinadaapedirodarinformación,solicitarunservicioorealizarunareclamaciónuotragestiónsencilla.
-Escribirtextosbrevesysimplesparahablarsobreintegraciónsocialutilizandopalabrasyatrabajadas.
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losoyentesarticuladasdemaneraclarayavelocidadmedia.2. Sabesolicitaratención,información,ayudao
explicaciones,yhacerunareclamaciónounagestiónformaldemanerasencillaperocorrectayadecuadaalcontexto.
3. Participaytomaparteadecuadamenteenconversacionesenlasqueintercambiainformaciónyexpresayjustificabrevementeopinionesypuntosdevista;narraydescribedeformacoherentehechosocurridosenelpasadooplanesdefuturorealesoinventados;formulahipótesis;hacesugerencias;pideydaindicacionesoinstruccionesconciertodetalle;expresayjustificasentimientos,ydescribeaspectosconcretosyabstractosdetemasdeactualidad,razonandoyexplicandobrevementeydemaneracoherentesusacciones,opinionesyplanes.
- Justificarsuopiniónsobreunodelosasuntospropuestos.
Interacción- Interacciónporparejasusandolasfuncionesyelléxico
delaunidad.Expresarcerteza,probabilidad,posibilidadoduda.
Estrategiasdeproducción- Reutilizarelvocabularioylasestructurasaprendidas
paraliberarpocoapocolaexpresiónoral.- Ayudarsedeunaestructurapreestablecidapararealizar
undiálogo.
Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1. Identificainformaciónrelevanteeninstruccionesdetalladassobrelarealizacióndeactividadesodeconvivencia(p.e.enuneventocultural,oenunaresidenciadeestudiantes).
2. Entiendeelsentidogeneral,lospuntosprincipaleseinformaciónrelevantedeanunciosycomunicacionesdecarácterpúblico.
3. Comprendecorrespondenciapersonal,encualquiersoporteincluyendoforosonlineoblogs,enlaquesedescribenconciertodetallehechosyexperiencias,impresionesysentimientos;senarranhechosyexperiencias,realesoimaginarios,yseintercambianinformación,ideasyopinionessobreaspectostantoabstractoscomoconcretosdetemasgenerales,conocidosodesuinterés.
4. Entiendelosuficientedecartas,faxesocorreoselectrónicosdecarácterformal,oficialoinstitucionalcomoparapoderreaccionarenconsecuencia.
5. Localizaconfacilidadinformaciónespecíficadecarácterconcretoentextosperiodísticosencualquiersoporte,bienestructuradosydeextensiónmedia;reconoceideassignificativasdeartículosdivulgativossencillos,eidentificalasconclusionesprincipalesentextosdecarácterclaramenteargumentativo,siemprequepuedareleerlasseccionesdifíciles.
6. EntiendeinformaciónespecíficaimportanteenpáginasWebyotrosmaterialesdereferenciaoconsultaclaramenteestructurados.
Comunicación:comprensión- Comprenderundiálogosobreelfrancésquehablanlos
jóvenesenFrancia.- Leerycomprenderunacartaformalaunperiódico
apoyandoelderechoavotarcon16años.- Comprenderuntextocortosobreelusodetratamientos
decortesíaenlascartasformales.- Leerycomprenderuntextocortosobrelospasosa
seguirparaescribirunacartademotivación.- Leerycomprenderunejemplodecartademotivación.
Estrategiasdecomprensión-- Entenderdeformaglobaluntextoparasacardeél
informacionesmásprecisas.- Identificarloselementosconstituyentesdeunacarta
formal.- Extraerinformaciónbásicaenundocumentobreve.
Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1. Completauncuestionariodetalladoconinformaciónpersonal,académicaolaboral(p.e.parasolicitarunabeca).
2. Escribenotas,anuncios,mensajesycomentariosbreves,encualquiersoporte,enlosquesolicitaytransmiteinformaciónyopinionessencillasyenlosqueresaltalosaspectosqueleresultanimportantes.
3. Escribe,enunformatoconvencional,informes
- Actividaddeescrituraparareutilizarlasexpresionesyelvocabularioaprendido:justificarsusopinionessobrevariosasuntospropuestos.
- Redactarunacartademotivación.- Escribirelfinaldeunahistoria.- Escribirtextosbrevesysimplesparajustificarsus
opinionesutilizandopalabrasyatrabajadas.- Reutilizarelléxicoylasreglasgramaticalespara
PROGRAMACIÓNCORTA4ºDELAESOPRIMERALENGUAEXTRANJERA 18
brevesysencillosenlosquedainformaciónesencialsobreuntemaacadémico,ocupacional,omenoshabitual.
4. Escribecorrespondenciapersonalyparticipaenforos,blogsychatsenlosquedescribeexperiencias,impresionesysentimientos;narra,deformalinealycoherente,hechosrelacionadosconsuámbitodeinterés,actividadesyexperienciaspasadas,ideassobretemasconcretos,señalandolosaspectosqueleparecenimportantesyjustificandobrevementesusopinionessobrelosmismos.
5. Escribecorrespondenciaformalbásica,dirigidaainstitucionespúblicasoprivadasoentidadescomerciales,fundamentalmentedestinadaapedirodarinformación,observandolasconvencionesformalesynormasdecortesíausualesenestetipodetextos.
realizarunproyectoporgrupos:uncartelyunacartaformalconpropuestasparamejorarlavidaescolarenelcolegio/instituto.
UNIDAD9Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1. Captalospuntosprincipalesydetallesrelevantesdemensajesgrabadosodevivavoz,claramentearticulados.
2. Comprende,enunaconversacióninformalenlaqueparticipa,explicacionesojustificacionesdepuntosdevistayopiniones,sobrediversosasuntosdeinteréspersonal,cotidianosomenoshabituales,articuladosdemaneraclara,asícomolaformulacióndehipótesis,laexpresióndesentimientosyladescripcióndeaspectosabstractosdetemascomo,p.e.,lamúsica,elcine,laliteraturaolostemasdeactualidad.
3. Comprende,enunaconversaciónformaloentrevistaenlaqueparticipa,informaciónrelevanteydetallessobreasuntosprácticosrelativosaactividadesacadémicasuocupacionalesdecarácterhabitualypredecible,siemprequepuedapedirqueselerepita,oquesereformule,aclareoelabore,algodeloqueselehadicho.
5. Distingue,conapoyovisualoescrito,lasideasprincipaleseinformaciónrelevanteenpresentacionesocharlasbienestructuradasydeexposiciónclara.
6. Identificaaspectossignificativosdenoticiasdetelevisiónclaramentearticuladas,cuandohayapoyovisualquecomplementeeldiscurso,asícomoloesencialdeanunciospublicitarios,seriesypelículasbienestructuradosyarticuladosconclaridad,enunavariedadestándardelalengua,ycuandolasimágenesfacilitenlacomprensión.
Comunicación:comprensiónoral- Escucharundiálogoenunmuseohablandodedos
cuadrosdeRenoir.- Escucharentrevistaavariosespectadoresexpresando
suopinión.Estrategiasdecomprensión- Desarrollar la capacidad de memoria para recordar
detallesdelosdiálogos,contestarpreguntas.-Identificarelsentidogeneraldeunmensajesimple.Aspectossocioculturalesysociolingüísticos- Renoir,BaileenelcampoyBaileenlaciudad.- Losespectáculosenvivo.- Delacroix,LaLibertadguiandoalpueblo.- LasvariedadeslingüísticasFuncionescomunicativas- Formularelogiosycríticas.- Reportarlaspalabrasdealguien.Patronessintácticosydiscursivos- Concordanciadelverboconunnombrecolectivo.- Lospronombresderelativocompuestos.- Discursoeinterrogaciónindirectosenpasado.- Laoposiciónylaconcesión.- Losverbosacquériryvêtir.Léxicodeusofrecuente- Lasbellasartes.- Lapintura.- Laescultura.- Losespectáculos.- Elteatro.-Lamúsica.
Estándaresdeaprendizaje Contenidos
PROGRAMACIÓNCORTA4ºDELAESOPRIMERALENGUAEXTRANJERA 19
1. Hacepresentacionesbreves,bienestructuradas,ensayadaspreviamenteyconapoyovisual(p.e.PowerPoint),sobreaspectosconcretosyrespondiendoapreguntassencillasdelosoyentesarticuladasdemaneraclarayavelocidadmedia.
2. Participaadecuadamenteenconversacionesinformalescaraacaraoporteléfonouotrosmediostécnicos,sobreasuntoscotidianosomenoshabituales,enlasqueintercambiainformaciónyexpresayjustificabrevementeopinionesypuntosdevista;narraydescribedeformacoherentehechosocurridosenelpasadooplanesdefuturorealesoinventados;formulahipótesis;hacesugerencias;pideydaindicacionesoinstruccionesconciertodetalle;expresayjustificasentimientos,ydescribeaspectosconcretosyabstractosdetemascomo,porejemplo,lamúsica,elcine,laliteraturaolostemasdeactualidad.
Comunicación:producciónExpresión- Hablarsobreelarteylosespectáculos.Interacción- Interacciónporparejasusandolasfuncionesyelléxico
delaunidad(diálogosobreunespectáculooactoculturalalquehanasistido)Estrategiasdeproducción
- Reutilizarelvocabularioylasestructurasaprendidasparaliberarpocoapocolaexpresiónoral.
- Ayudarsedeunaestructurapreestablecidapararealizarundiálogo.
Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1. Entiendeelsentidogeneral,lospuntosprincipaleseinformaciónrelevantedeanunciosycomunicacionesdecarácterpúblico,institucionalocorporativoclaramenteestructurados,relacionadosconasuntosdesuinteréspersonal.
2. Entiendelosuficientedecartas,faxesocorreoselectrónicosdecarácterformal,oficialoinstitucionalcomoparapoderreaccionarenconsecuencia.
5. Localizaconfacilidadinformaciónespecíficadecarácterconcretoentextosperiodísticosencualquiersoporte,bienestructuradosydeextensiónmedia;reconoceideassignificativasdeartículosdivulgativossencillos,eidentificalasconclusionesprincipalesentextosdecarácterclaramenteargumentativo,siemprequepuedareleerlasseccionesdifíciles.
6. EntiendeinformaciónespecíficaimportanteenpáginasWebyotrosmaterialesdereferenciaoconsultaclaramenteestructurados(p.e.enciclopedias,diccionarios,monografías,presentaciones)sobretemasrelativosamateriasacadémicasoasuntosocupacionalesrelacionadosconsuespecialidadoconsusintereses.
Comunicación:comprensión- Comprenderundiálogosenunavisitaguiadaenun
museo.- Leerycomprendervarioscomentariossobregustos
personalesenrelaciónalosespectáculosartísticos.- Comprenderunaestadísticasobrelaasistenciaa
distintostiposdeespectáculosartísticosenFrancia.- Comprenderladescripcióndelcuadro“LaLibertad
guiandoalpueblo”deDelacroix.- Leerycomprenderunaentrevistarecabandolaopinión
delpúblicoalasalidadedoseventosartísticos.- Leerycomprendervarios tiposdegráficosestadísticos
(circular, de líneas, histograma) sobre la asistencia a eventosartísticos.
- Comprenderuntextosobrelostiposdevariedadeslingüísticasdelfrancéshabladoyescrito,comoelutilizadoenlosSMS,
WhatsApp….Estrategiasdecomprensión-Entender de forma global un texto para sacar de él
informaciones más precisas. - Interpretar la informacióngráficosytablasestadísticas.
-Extraer el sentido e información básica en un mensajebrevetipoSMS.
Estándaresdeaprendizaje Contenidos
1. Escribenotas,anuncios,mensajesycomentariosbreves,encualquiersoporte,enlosquesolicitaytransmiteinformaciónyopinionessencillasyenlosqueresaltalosaspectosqueleresultanimportantes(p.e.enunapáginaWeb),respetandolasconvencionesynormasdecortesíaydelanetiqueta.
2. Participaenforos,blogsychatsenlosquedescribeexperiencias,impresionesysentimientos;narra,deformalinealycoherente,hechos
-Actividaddeescrituraparareutilizarlasexpresionesyelvocabularioaprendido:frasesqueexpresanoposiciónoconcesión.
- Escribirtextosbrevesysimplesparaexpresaroposiciónoconcesiónutilizandopalabrasyatrabajadas.
- Redactarlacríticadeunapelícula,unapiezadeteatroounaexposicióndepintura.
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relacionadosconsuámbitodeinterés,actividadesyexperienciaspasadas(p.e.sobreunlibro,unapelícula),ohechosimaginarios;eintercambiainformacióneideassobretemasconcretos,señalandolosaspectosqueleparecenimportantesyjustificandobrevementesusopinionessobrelosmismos.
2. DISTRIBUCIÓNTEMPORAL
Una de las características esenciales de nuestra programación es la flexibilidad, es por ello que ladistribucióndel tiempoquenosotros vamos a proponer no esmás queunaorientación. La evaluacióncontinua nos permitirá proceder a cambios necesarios durante el proceso sin esperar a que este hayafinalizado.Así, todovaadependerdelritmodenuestrosalumnos,puesestosúltimossonelcentrodelproceso de enseñanza aprendizaje que nosotros vamos a poner en marcha. Por todo ello nosotrospodemosentodomomentodecidirmodificarelnúmerodesesionesprevistaparacadaunidadsegúnelprogresodenuestroalumnado.
Elalumnadodel4ºESOFRA1tienecuatrohorassemanales.Vamosadistribuirlassemanasporunidadesdelamanerasiguiente:
TRIMESTRE UNIDADESDIDÁCTICAS SEMANAS Unidad0 2
PRIMERO Unidad1 414semanas Unidad2 4
Unidad3 4
SEGUNDO11semanas
Unidad4Unidad5Unidad6
443
TERCERO12semanas
Unidad7Unidad8Unidad9
444
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3. CRITERIOSDEEVALUACIÓNYCOMPETENCIASCLAVEASOCIADAS
Bloque1:Comprensióndetextosorales
Criteriosdeevaluación Competencias.asociadas
- Identificarlainformaciónesencialyalgunosdelosdetallesmásrelevantesentextosoralesbrevesodelongitudmediaybienestructurados,transmitidosdevivavozopormediostécnicosyarticuladosavelocidadmedia,enunregistroformal,informaloneutro,yqueversensobreasuntoscotidianosensituacioneshabituales,siemprequelascondicionesacústicasnodistorsionenelmensajeysepuedavolveraescucharlodicho.
- Conocerysaberaplicarlasestrategiasmásadecuadasparalacomprensióndelsentidogeneral,lainformaciónesencial,lasideasprincipalesylosdetallesmásrelevantesdeltexto.
- Conoceryutilizarparalacomprensióndeltextolosaspectossocioculturalesysociolingüísticosrelativosalavidacotidiana(hábitosdeestudioyactividadesdeocio),condicionesdevida(entorno),relacionesinterpersonales(enelámbitoprivado,enelcentroeducativo),comportamiento(gestos,expresionesfaciales,usodelavoz,contactovisual)yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).
- Distinguirlafunciónofuncionescomunicativasmásrelevantesdeltextoypatronesdiscursivosbásicosrelativosalaorganizacióntextual(introduccióndeltema,desarrolloycierre).
- Aplicaralacomprensióndeltextolosconocimientossobrelosconstituyentesylaorganizacióndepatronessintácticosydiscursivosdeusomuyfrecuenteenlacomunicaciónoral.
- Reconocerléxicooraldeusocomúnrelativoaasuntoscotidianosyatemasgeneralesorelacionadosconlospropiosintereses,estudioseinferirdelcontextoydelcontexto,conapoyovisual,lossignificadosdealgunaspalabrasyexpresiones.
- Discriminarpatronesfonológicos,patronessonoros,acentuales,rítmicosydeentonacióndeusocomún,yreconocerlossignificadoseintencionescomunicativasmásgeneralesrelacionadosconlosmismos.
- Identificaralgunoselementosculturalesogeográficospropiosdepaísesyculturasdondesehablalalenguaextranjeraymostrarinterésporconocerlos.
- Valorarlalenguaextranjeracomoinstrumentoparacomunicarseydaraconocerlaculturaandaluza.
CCL,CDCCL,CAACCL,CSC
CCL,CAACCL,CAA,SIEPCCL,CAACCL,CAA
CAA,CSC,CECSIEP,CEC
Bloque2:Produccióndetextosorales:expresióneinteracción
Criteriosdeevaluación Competen.asociadas
-Producirtextosbrevesodelongitudmediaycomprensibles,tantoenconversacióncaraacara,comoporteléfonouotrosmediostécnicos,enunregistroneutro,formaloinformal,conunlenguajesencillo,en
CCL,CD,SIEP
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losqueseda,sesolicitayseintercambiainformaciónsobretemasdeimportanciaenlavidacotidianayasuntosconocidosodeinteréspersonaloeducativoysejustificandemanerasimpleperosuficientelosmotivosdedeterminadasaccionesoplanes,apesardeeventualesinterrupcionesovacilaciones,pausasevidentes,reformulacionesdiscursivas,seleccióndeexpresionesyestructurasypeticionesderepeticiónporpartedelinterlocutor.
- Conocerysaberaplicarlasestrategiasmásadecuadasparaproducirtextosoralesmonológicosydialógicosbrevesydeestructurasimpleyclara,utilizandoentreotros,procedimientoscomolaadaptacióndelmensajeapatronesdelaprimeralenguauotras,oelusodeelementosléxicosaproximadosantelaausenciadeotrosmásprecisos.
- Incorporaralaproduccióndelostextosoralesalgunosconocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativosaestructurassociales,relacionesinterpersonales,patronesdeactuación,comportamientoyconvencionessociales,respetandolasnormasdecortesíamásimportantesenloscontextosrespectivos.
- Llevaracabolasfuncionesdemandadasporelpropósitocomunicativo,utilizandolosexponentesylospatronesdiscursivosmáscomunesparaorganizareltextodemanerasencillaycoherenteconelcontexto.
- Mostrarcontrolsobreunrepertoriolimitadodeestructurassintácticasdeusohabitualyemplearparacomunicarsemecanismossencilloslobastanteajustadosalcontextoyalaintencióncomunicativa:repeticiónléxica,elipsis,deixispersonal,espacialytemporal,yuxtaposiciónyconectoresymarcadoresconversacionalesfrecuentesentreotros.
- Utilizarunrepertorioléxicooralsuficienteparacomunicarinformación,relativoatemasgeneralesrelacionadosconsituacioneshabitualesycotidianas,susceptibledeadaptaciónensituacionesmenoshabituales.
- Pronunciaryentonardemaneraclaraeinteligible,aunqueavecesresulteevidenteelacentoextranjeroosecometanerroresdepronunciaciónesporádicos,siemprequenointerrumpanlacomunicación,yaunqueseanecesariorepetirdevezencuandoparaayudaralacomprensión.
- Manejarfrasescortas,gruposdepalabrasyfórmulasparacomunicarseenintercambiosbrevesensituacioneshabitualesycotidianas,interrumpiendoenocasioneseldiscursoparabuscarexpresiones,articularpalabrasmenosfrecuentesyrepararlacomunicaciónensituacionesmenoscomunes.
- Interactuardemanerasencillaperoefectivaenintercambiosclaramenteestructurados,utilizandofórmulasogestossimplesparatomarocederelturnodepalabra,aunquesedependaengranmedidadelaactuacióndelinterlocutor.
- Identificar elementos culturales o geográficos propios de países y culturasdondesehablalalenguaextranjeraymostrarinterésporconocerlos.
- Valorar la lengua extranjera como instrumento para comunicarse y dar aconocerlaculturaandaluza.
CCL,CAA,SIEPCCL,CSC,SIEPCCL,SIEPCCL,CAA
CCL,CAACCL,CAA
CCL,CAACCL,CAACAA,CSC,CECSIEP,CEC,CAA
Bloque3:Comprensióndetextosescritos
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Criteriosdeevaluación Competenciasasociadas
- Identificarlainformaciónesencial,lospuntosmásrelevantesydetallesimportantesentextosbreves,odelongitudmediaybienestructurados,escritosenunregistroformal,informaloneutro,quetratenasuntoscotidianos,detemasdeinterésorelevantesparalospropiosestudiosyquecontenganestructurassencillasyunléxicodeusocomúntantoenformatoimpresocomoensoportedigital.
- Conocerysaberaplicarlasestrategiasmásadecuadasparalacomprensióndelsentidogeneral,lainformaciónesencial,lospuntoseideasprincipalesolosdetallesrelevantesdeltexto.
- Conoceryutilizarparalacomprensióndeltextolosaspectossocioculturalesysociolingüísiticosrelativosalavidacotidiana(hábitosdeestudioytrabajo,actividadesdeocio,incluidasmanifestacionesartísticascomolamúsicaoelcine,condicionesdevida(entorno,estructurasocial),relacionespersonales(entrehombresymujeres,eneltrabajo,enelcentroeducativo)yconvencionessociales(costumbres,tradiciones).
- Distinguirlafunciónofuncionescomunicativasmásrelevantesdeltextoyunrepertoriodesusexponentesmáscomunes,asícomopatronesdiscursivosdeusofrecuenterelativosalaorganizacióntextual(introduccióndeltema,desarrolloycambiotemáticoycierretextual).
- Reconocer,yaplicaralacomprensióndeltextolosconstituyentesylaorganizacióndeestructurassintácticasdeusocomúnenlacomunicaciónescrita,(p.ej.estructuraexclamativaparaexpresarsorpresa).
- Reconocerléxicoescritodeusocomúnrelativoaasuntoscotidianosyatemasgeneralesorelacionadosconlospropiosintereses,estudiosyocupaciones,einferirdelcontextoydelcontexto,conosinapoyovisual,lossignificadosdealgunaspalabrasyexpresionesquesedesconocen.
- Reconocerconvencionesortográficas,tipográficasydepuntuación,asícomoabreviaturasysímbolosdeusocomún(porejemplousodelapóstrofo,&,etc.),ysussignificadosasociados.
- Identificarelementosculturalesogeográficospropiosdepaísesyculturasdondesehablalalenguaextranjeraymostrarinterésporconocerlos.
- Valorarlalenguaextranjeracomoinstrumentoparacomunicarseydaraconocerlaculturaandaluza.
CCL,CMCT,CDCCL,CAA,SIEPCCL,CSCCCL,CAACCL,CAA,SIEPCCL,CEC
CCL,CAACAA,CSC,CECSIEP,CEC
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Bloque4:Produccióndetextosescritos
Criteriosdeevaluación Competenciasasociadas
- Escribirenpapeloensoporteelectrónico,textosbrevesodelongitudmedia,sencillosydeestructuraclarasobretemascotidianosodeinteréspersonal,enunregistroformal,neutrooinformal,utilizandoadecuadamenterecursosbásicosdecohesión,lasconvencionesortográficasbásicasylossignosdepuntuaciónmáscomunes,conuncontrolrazonabledeexpresionesyestructurassencillasyunléxicodeusofrecuente.
- Conocer,seleccionaryaplicarestrategiasadecuadasparaelaborartextosescritosbrevesodemedialongitudporejemplorefraseandoestructurasapartirdeotrostextosdecaracterísticasypropósitoscomunicativossimilares,copiandoformatos,fórmulasymodelosconvencionalespropiosdecadatipodetexto.
- Incorporaralaproduccióndeltextoescritolosconocimientossocioculturalesysociolingüísticosadquiridosrelativosaestructurassociales,relacionesinterpersonales,patronesdeactuación,comportamientoyconvencionessociales,respetandolasnormasdecortesíamásimportantesenloscontextosrespectivos.
- Llevaracabolasfuncionesdemandadasporelpropósitocomunicativo,utilizandolosexponentesmáscomunesdedichasfuncionesylospatronesdiscursivosdeusomásfrecuenteparaorganizareltextoescritodemanerasencillaconlasuficientecohesióninternaycoherenciaconrespectoalcontextodecomunicación.
- Dominarunrepertoriolimitadodeestructurassintácticasdeusohabitualyemplearmecanismossencillosajustadosalcontextoyalaintencióncomunicativa(repeticiónléxica,elipsis,deixispersonal,espacialytemporal,yuxtaposición,yconectoresymarcadoresdiscursivosfrecuentes).
- Conoceryutilizarunrepertorioléxicoescritosuficienteparacomunicarinformación,opinionesypuntosdevistabreves,simplesydirectosensituacioneshabitualesycotidianas,aunqueensituacionesmenoshabitualesysobretemasmenosconocidoshayaqueadaptarelmensaje.
- Conoceryaplicar,demaneraqueeltextoresultecomprensibleensumayorparte,lossignosdepuntuaciónelementales(porejemploelpunto,lacoma)ylasreglasortográficasbásicas(porejemplousodemayúsculasyminúsculas,ousodelapóstrofo),asícomolasconvencionesortográficasmáshabitualesenlaredaccióndetextosensoporteelectrónico(porejemploSMS).
- Identificaralgunoselementosculturalesogeográficospropiosdepaísesyculturasdondesehablalalenguaextranjeraymostrarinterésporconocerlos.
- Valorarlalenguaextranjeracomoinstrumentoparacomunicarseydaraconocerlaculturaandaluza.
CCL,CD,SIEPCCL,CAA,SIEPCCL,
CSC,SIEP
CCL,SIEPCCL,CAA,SIEPCCL,CEC
CCL,CAA,SIEPCAA,CSC,CECSIEP,CE
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4. PRUEBAEXTRAORDINARIADESEPTIEMBRE:
Para la convocatoria de septiembre, el alumno recibirá un informe en el que se le indican lasactividadesquetienequerealizarduranteelverano,asícomolosobjetivosnosuperadosduranteelcursoyeltipodepruebaquedeberásuperar.
Endichaprueba,elalumnadopodrápresentarvoluntariamente, lasactividadesrealizadasduranteelcurso,quedepresentarlasseránvaloradaspositivamenteenlacalificacióndelapruebaextraordinaria.
DichasactividadessepresentaránenfoliosA4dentrodeunafundadeplásticocuyaportadatendráelnombreyapellidosdelalumna/aasícomosucurso.Setendrámuyencuentalabuenapresentación,unaclara caligrafía y la correcta realización de las actividades. No hay que olvidar de numerar todas laspáginas.
Lapruebaqueserealizaenseptiembreesúnicamenteescrita,porlascondicionesespacio-temporalesdelasmismas(hayalumnosdevariosnivelesenelmismoaula).
5. MATERIALESYRECURSOSDIDÁCTICOS,INCLUÍDOSLOSLIBROS
Utilizaremos el método GÉNÉRATION LYCÉE 2 B1 cuyos objetivos y metodología se adaptaperfectamentealMarcoEuropeoComúndeReferenciaypreparaalosestudiantesalaspruebasoficialesdelnivelB1deloscentrosdecertificaciónfranceses(DELF).
Cadaunidadsearticulaencuatroetapasprincipales,subrayandolaimportanciadelrolactivoquesepidealalumnoenlaconstruccióndesuscompetencias:
• Jedécouvre• Jemémorise• Jem’entraîne• Jem’exprime
1. Jedécouvre–Laprimeraetapaseorganizaalrededordedostemasquesedesarrollaránendos páginas cada uno. Los documentos integran todas las funciones comunicativas, el léxico y lamorfosintaxis que el alumno descubrirá a través de preguntas de comprensión. La sensibilización a lostemas que se abordarán se desarrolla a partir de unas sencillas preguntas À vous, para despertar lamotivacióndelosalumnosyfavoreceruna“entradaenmateria”.
Encadaunidad,undocumentosonoroyundocumentoescrito,acompañadossiempredeejerciciosdecomprensión(global,semiglobaletfina)ydelocalización/observaciónyreflexión.
2. Jemémorise–Lasegundaetapasededicaalaasimilaciónsistemáticadelasherramientaslingüísticas.
• Mots et expressions – El léxico (adjetivos, verbos, expresiones ...) relativo a los temasabordados se acompañará de ejercicios variados que permitan su utilización y fijar las palabras yexpresiones.
• Dire,lire,écrire–Estasecciónsededicaalosfenómenosfonéticosy/ográficos3. Jem’entraîne–Estaetapasededicaalasestructurasmorfosintácticasyasuaplicación.
Lasestructurasgramaticalessepresentaránsiemprerelacionadasconlasnecesidadescomunicativas.Atravésdeejerciciosdiversossebuscarálaasimilacióndereglas.
4. Jem’exprime–Laetapaqueconsideramosmásimportanteestáenfocadaalaproduccióna través del reempleo de las estructuras y del léxico aprendido, en contextos variados claramentecomunicativos.Setratadeactividadesdedicadastantoalaproducciónoralcomoa laescritaalrededordedosotresactosdehabla.SeIncitaráalalumnadoareutilizarlopresentadollegandoaunaproduccióncadavezmásprecisaylibre.
Encadaunidadexiste lasecciónTâche finale representanporasídecirlo lacoronacióndelrecorridodel aprendizaje lingüístico y cultural efectuado por los alumnos. Los talleres constituyen la ocasiónperfectaparaquelosalumnosactivenlosconocimientos, lasaptitudesy lasactitudesapropiadosenun
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contextodado,conunfinprácticorealista.
Setratadedesarrollarlasqueseresumenbajolaetiquetadecompetenciasclaveparalaeducaciónyla formación a lo largo de toda la vida y de formamás concreta, las actividades tienen el objetivo demovilizar
• Lacomunicaciónenlenguaextranjera,• Lacompetenciadigital,• Elespíritudecolaboración,• Elespírituemprendedor,laadquisiciónylainterpretacióndeinformación.
Ademásdelmétodoutilizaremostambién:- Elmanualdigitalparalapizarradigital.- Blogdelaasignatura:
http://icionparlefrancais-blasinfante2017.blogspot.com.es/search/label/3%C2%BAESO- BullesdeFrancedeGéraldineJeffroy–PUGFrançaisLangueÉtrangère- ManualesvariossobreVocabulario,ComunicaciónyCivilizaciónProgresivo- Documentosvariadosextraídosdeinternet.6. ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIASYEXTRAESCOLARES
• Participación en las actividades del centro : « Dia Internacional de la Eliminación de laViolenciacontralaMujer»:25denoviembre-«DíadelaMujer»:8demarzo.
• ParticipaciónenEXPOLETRAS. • ParticipaciónenelProyectoInnicia • AsistenciaalaproyeccióndeunapelículafrancesaenlafilmotecadeCórdoba. • DuranteestecursoescolarserealizaráunintercambioconelLycéeAmiralRonarc'hdeBrest.
NuestroalumnadorecibiráasuscorrespondientesenprimerlugaryluegoviajaránaFranciaenmarzo.