Programación

Adaptación(Covid-19)

Educación Secundaria Lengua Castellana

Curso 2019-2020

ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias

imprescindibles.

2. Avaliación e cualificación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre

(recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)

4. Información e publicidade.

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles – 1º ESO

Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe B2.1. Aplicar las estrategias de lectura para la comprensión e interpretación de textos escritos, integrando los tres procesos del momento lector, antes durante y después de la lectura

LCLB2.1.4. Realiza diferentes hipótesis sobre el sentido de una frase o un texto para construir su significado global

LCBL2.1.5. Diferencia entre tema y resumen. Elabora resúmenes, deduce y sabe explicar la idea principal de un texto

LCBL2.1.5. Diferencia entre tema y resumen. Elabora resúmenes, deduce y sabe explicar la idea principal de un texto

LCLB2.2.1. Reconoce y expresa el tema, la idea principal, las ideas secundarias. LCLB2.2.3. Localiza y retiene las informaciones explícitas en un texto relacionándolas entre sí y secuenciándolas y deduce informaciones o valoraciones implícitas.

B2.6... Producir textos enrelación con el ámbito de uso: personal, escolar o social; Así como en relación con la finalidad que persiguen: narraciones,descripciones, e instrucciones de la vida cotidiana.

LCLB2.6.1. Produce textos propios del ámbito personal y familiar, diarios, apuntes, cartas...

LCLB2.6.2. Escribe noticias, incorporando y transformando experiencias cercanas en acontecimientos narrables siguiendo modelos.

LCLB2.6.3. Escribe textos narrativos y textos descriptivos, imitando textos modelo.

LCLB2.6.4.Elabora textos instructivos, adecuándose a su estructura y siguiendo textos modelo.

LCLB2.7.1. Produce textos diversos cercanos a su realidad, reconociendo la escritura como instrumento capaz de organizar el pensamiento.

LCLB3.1.1 Reconoce e identifica las diferentes categorías gramaticales

LCLB3.1.3. Conoce y utiliza de forma adecuada las formas verbales en sus producciones escritas.

LCLB3.1.4 Reconoce las relaciones gramaticales que se establecen entre el sustantivo y el resto de los componentes del grupo nominal, observando las reglas de concordancia.

LCLB3.1.5.Explica y compara los usos del adjetivo calificativo en un texto, reconociendo los diferentes usos e implicaciones significativas en las producciones orales y escritas.

B.3.2 Reconocer en el sustantivo la palabra nuclear del grupo nominal, identificando todas las palabras que lo integran.

LCLB3.2.1 Identifica el núcleo en un grupo nominal y explica la relación que mantienen el resto de palabras del grupo con el núcleo.

LCLB3.2.2.Reconoce las formas de clasificar un sustantivo en una frase o texto.

LCLB3.2.4.Transforma y amplia grupos nominales de una frase o un texto

LCLB3.3.1 Identifica el núcleo en un grupo nominal y explica la relación que mantienen el resto de palabras del grupo con el núcleo

B3.4Establecer los límites de las oraciones en un texto para reconocer e identificar el sujeto y el predicado, explicando las distintas formas de manifestación del sujeto dentro de la oración (sujeto agente y sujeto paciente), reconociendo la ausencia de sujeto en otras ,

LCLB3.4.2. Identifica el sujeto y el predicado, explicando la presencia o ausencia del sujeto en función de la intención comunicativa del texto.

LCLB3.4.3 Transforma oraciones para observar los diferentes papeles semánticos del sujeto: agente, paciente

B3.5.Entender el concepto de texto, partiendo de la lectura de textos de diversa índole que se ajusten a objetivos comunicativos diversos y cercanos a la realidad

LCLB3.5.1.Reflexiona y describe la intención comunicativa de un texto a partir de la lectura de textos cercanos a la realidad.

B4.1. Leer y comprender de manera autónoma obras de la literatura infantil y juvenil cercanas a sus propios gustos

LCLB4.1.1 Explica el contenido de las obras literarias leídas, comentando su tema y argumento, reconociendo la función de los personajes y expresando sus opiniones personales en relación con el grado de interés de la obra y su valor estético.

B4.2.Leer y comprender textos líricos diversos, pertenecientes a todas las épocas, reconociendo los temas cercanos a la sensibilidad del alumnado, explicando la intención comunicativa del auto y relacionado conlos sentimientos y valores que el texto expresa con el contexto sociocultural en que se escribió

LCLB4.2.2.Comprende textos líricos diversos, pertenecientes a todas las épocas, reconociendo los temas y explicando la intención comunicativa del autor

LCLB4.3.1.Identifica en los textos líricos las emociones y los sentimientos que expresan, reconociendo los recursos expresivos básicos que se utilizan para ello.

B4.5.Leer, comprender y comparar textos narrativos diversos de intención literaria pertenecientes a todas las épocas, reconociendo los temas cercanos al alumnado; identificando la evolución de temas y formas

LCLB5.5.2.Comprende textos narrativos diversos con intención literaria, reconociendo los temas cercanos a su propia sensibilidad, explicando la intención comunicativa del autor.

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles – 2º ESO

Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe

Producir textos sinxelos Produce textos sinxelos

Diferenciar os distintos xéneros literarios. Distingue os distintos xéneros literarios.

Aplicar e respectar as normas ortográficas e morfolóxicas. Aplica e respecta as normas ortográficas e morfolóxicas.

Diferenciar as categorías gramaticais e conxugar verbos. Distingue as categorías gramaticais e conxuga os verbos regulares.

Utilizar un léxico amplo e xa adquirido nas clases. Utiliza un léxico amplo e xa adquirido nas clases.

Producir textos engadindo os recursos poéticos dados no curso. Produce textos engadindo os recursos poéticos dados no curso.

Comentar textos literarios narrativos e descritivos. Comenta textos literarios narrativos e descritivos.

Coñecer as funcións da linguaxe. Utiliza e distingue as funcións literarias.

Traballar narracións épicas o conto e a fábula. Traballa narracións épicas o conto e a fábula.

Comprender a oración simple e os distintos predicados. Analiza a oración simple e os distintos predicados.

Diferenciar funcións e sintagmas. Distingue entre funcións e sintagmas.

Analizar as funcións da oración. Analiza e traballa as funcións da oración.

Pasar a voz pasiva as oracións transitivas. Pasa a voz pasiva as oracións transitivas.

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles – 3º ESO

Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe Comprender a idea xeral de calquera texto e ser quen de facer resumos e esquemas. Comprende a idea xeral de calquera texto e é quen de facer resumos e esquemas. Diferenciar os distintos xéneros literarios. Distingue os distintos xéneros literarios. Aplicar e respectar as normas ortográficas e morfolóxicas. Aplica e respectar as normas ortográficas e morfolóxicas. Diferenciar as categorías gramaticais. Distingue as categorías gramaticais. Coñecer a orixe do léxico español e facer uso do xa adquirido nas clases. Coñece a orixe do léxico español e fai uso do xa adquirido nas clases. Producir textos engadindo os recursos poéticos dados no curso. Produce textos engadindo os recursos poéticos dados no curso. Comentar textos literarios da IM e Séculos de Ouro sobre autores concretos traballados na clase.

Comenta textos literarios da IM e Séculos de Ouro sobre autores concretos traballados na clase.

Coñecer as funcións da linguaxe. Coñece funcións da linguaxe. Traballar as obras da Celestina e Lazarillo. Traballa as obras da Celestina e Lazarillo. Comprender e analizar a oración simple e todas as funcións sintácticas. Comprende e analiza a oración simple e todas as funcións sintácticas. Diferenciar funcións e sintagmas. Distingue entre funcións e sintagmas. Recoñecer e valorar os tópicos literarios. Recoñece e valora os tópicos literarios. Pasar a voz pasiva as oracións transitivas. Pasa a voz pasiva as oracións transitivas. Coñecer e valorar as posibilidades do español para formar palabras novas. Coñece e valora as posibilidades do español para formar palabras novas.

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles – 4º ESO

Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe B1.1. Comprende , interpreta y valora textos procedentes de todos los

ámbitos LCB1.1.1. Comprende el sentido de los textos de forma global, tanto de

intención narrativa como expositiva, descriptiva o argumentativa.; reconoce el tema y las ideas más importantes.

B2.1. Aplicar diferentes estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos.

LCB2.1.1.Comprende textos de diversa índole poniendo en práctica diversas estrategias y construyendo el sentido global del texto.

B2.2.Leer, comprender lo que se lee y valorar textos escritos en distintos soportes.

B2.3. Interpretar y valorar los textos narrativos, descriptivos, expositivos y dialogados.

LCB2.2.1.Reconoce y expresa el tema, las ideas principales, la estructura y la intención comunicativa de textos escritos; así como el sentido de las

palabras en el contexto.

B2.5.Aplicar progresivamente las estrategias para producir textos adecuados, coherentes y cohesionados

LCB2.5.1. Redacta, estableciendo relaciones para componer coherentemente.

B2.6.Aplicar los conocimientos para Crear historias narrativas, descriptivas, argumentativas expositivas y dialogadas.

LCB2.6.2.Redacta con claridad y 3ª Evaluación corrección, tanto textos narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos y dialogados.

B3.1. Reconocer, definir y clasificar todas las categorías gramaticales LCB3.1.1.Identifica, define y clasifica todas las categorías gramaticales. B3.4. Identificar los niveles de significado de palabras o expresiones en

función de la intención comunicativa, tanto en el discurso oral como en el escrito.

LCB3.4.2.Explica con precisión el significado de palabras y usa la acepción adecuada en relación al contexto en que aparecen

B3.6. Explicar y describir los rasgos que determinan los límites oracionales para reconocer la estructura de las oraciones compuestas

LCB3.6.3.Reconoce la equivalencia semántica y funcional entre el adjetivo, el sustantivo y algunos adverbios con oraciones de relativo,

sustantivas y adverbiales respectivamente, y transformando adjetivos y adverbios en oraciones subordinadas

B3.7.Aplicar los conocimientos sobre la lengua para resolver problemas de comprensión y expresión de textos orales y escritos.

sobre la lengua para resolver problemas de comprensión y expresión de textos orales y escritos. LCB3.7.1.Revisa sus discursos orales y escritos

aplicando correctamente las normas ortográficas y gramaticales. B4.2. Comprender textos literarios representativos desde el siglo XVIII hasta nuestros días, reconociendo la intención del autor, el tema y los

rasgos propios del género al que pertenece y relacionando su contenido con el contexto socio-cultural de la época o de otras épocas; emitiendo

juicios personales bien razonados.

LCB4.2.1. Expresa la relación entre el contenido de la obra, la intención del autor y el contexto. Reconociendo temas y formas. En definitiva sabe

hacer comentarios literarios.

B5.1.Conocer las características generales, autores y obras más importantes del Neoclasicismo, Realismo, Modernismo, Generación del

98, Novecentismo, Generación del 27.

LCB5.1.1.Conoce las características generales, autores y obras más importantes del Neoclasicismo, Realismo, Modernismo, Generación del

98, Novecentismo, Generación del 27. B5.2. Conocer la rima, los recursos literarios y las estrofas: de 2 versos de

tres versos, de cuatro, el romance, la lira y el soneto. LCB5.2.1. Conoce la rima, los recursos literarios y las estrofas: de 2

versos de tres versos, de cuatro, el romance, la lira y el soneto B5.3. Definir, identificar y clasificar los géneros literarios y las estrofas;

de 2 versos de tres versos, de cuatro, el romance, la lira y el soneto. LCB5.3.1.Define, identifica y clasifica los géneros literarios y las estrofas;

de 2 versos de tres versos, de cuatro, el romance, la lira y el soneto B5.5. Conocer el análisis sintáctico y morfosintáctico de la oración simple

y de las compuestas, tanto por coordinación como por subordinación. LCB5.5.1. Conoce el análisis sintáctico y morfosintáctico de la oración

simple y de las compuestas, tanto por coordinación como por subordinación

2. Avaliación e cualificación

Avaliación

Procedementos: Videoconferencias Correos electrónicos Plataforma Aulaplaneta e tarefas enviadas con outros soportes electrónicos.

Instrumentos: Exercicios enviados polo alumno a través dos distintos soportes.

Cualificación final

Terase en conta a media das dúas avaliacións presenciais cos estándares de avaliación revisados. A avaliación das actividades realizadas na fase non presencial terá valor positivo para a cualificación do alumnado. Na fase non presencial terase en conta a entrega dos traballos, a entrega dentro dos prazos establecidos polo profesor e que as tarefas sexan de produción propia, tendo sempre en conta as circunstancias persoais do alumno derivadas da situación que estamos a vivir.

Proba extraordinaria de

setembro

A avaliación poderá ser presencial y baseada nos contidos básicos da primeira e segunda avaliación. O alumno se lle entregará o plan de reforzo y recuperación de cara a avaliación extraordinaria para setembro.

Avaliación de materia

pendentes

Criterios de avaliación: Entrega das tarefas propostas polo profesor.

Criterios de cualificación: Boa presentación nas tarefas.

Procedementos e instrumentos de avaliación: Posibilidade de utilizar de videoconferencias, de correos electrónicos, plataforma Aulaplaneta e tarefas enviadas con outros soportes.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades Actividades que favorezan el desenvolvemento, reforzo y ampliación de competencias básicas y contidos traballados no primeiro e segundo trimestre.

Metodoloxía (alumnado con

conectividade e sen conectividade):

Uso da plataforma Teams Uso da plataforma Aulaplaneta Envío de tarefas a través de correo electrónico.

Materiais e recursos Vídeos, documentos, libros dixitais e banco de actividades de Aulaplaneta.

4. Información e publicidade

Información ao alumnado e ás

familias

Correo electrónico.

Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.