P6 cuaderno de trabajo 1° básico Lenguaje 2012

Lenguaje y ComunicaciónPeríodo 6

CUADERNO DE TRABAJO

Apoyo compartido

1º BÁSICO

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Cuaderno de trabajo Lenguaje 1º Básico, Período 6

NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICADivisión de Educación GeneralMinisterio de EducaciónRepública de Chile

AutorEquipo Lenguaje – Nivel de Educación Básica MINEDUC

ImpresiónMaval Ltda.

Noviembre 2012

Edición impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Básicas del Plan Apoyo Compartido. Distribución Gratuita.


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Las frutas son alimentos que nacen de las flores de las plantas. Por ejemplo, las naranjas salen de las flores del naranjo.

Algunas frutas cuelgan de los árboles, como el

limón y las manzanas. Otras crecen en arbustos, como las frutillas. Y otras crecen pegadas al suelo, como la sandía y el melón.

¿Cómo son las frutas?

Las frutas son de distintos colores. Unas tienen colores fuertes, como las moras o las frutillas, y otras son blancas, como el coco cuando está pelado.

También tienen distinto tamaño y forma. Algunas son pequeñas y redondas, como los arándanos. Otras son alargadas, como el plátano. Y existen algunas de gran tamaño, como las sandías.

Además, las frutas tienen distintos sabores. Por ejemplo, el mango y la chirimoya son dulces. La naranja y el limón tienen sabor ácido. Y existen frutas que tienen un sabor amargo, como el pomelo.

Escucha atentamente este texto.

Las frutas

Actividad 1Actividad 1

Clase 117

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Dibuja tu fruta preferida y escribe su nombre.


Mi fruta favorita es

.

Las frutas y la salud

Las frutas son un alimento que contiene muchas vitaminas y minerales que nuestro cuerpo necesita. Por eso, debemos consumir frutas diariamente.

Los doctores recomiendan comer más de una porción de fruta al día. Por ejemplo, la frutilla, el kiwi, la frambuesa, la naranja, la mora y el pomelo tienen gran cantidad de vitamina C que ayuda a los dientes y los huesos, combate la gripe y evita el cansancio.

Equipo elaborador. Fuentes: http://es.wikipedia.org/wiki/Fruta http://www.webdelbebe.com/nutricion/las-frutas-y-los-ninos.html


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Dibuja la fruta que trajiste y completa la ficha.

En el texto se menciona el pomelo como una fruta amarga. ¿Qué frutas dulces y ácidas se mencionan? Completa.



Clase 118

Nombre: .

Color: .

Tamaño: .

Forma: .

Sabor: .

Ácidas Dulces

ArándanoArándano ChirimoyaChirimoyaKiwiKiwi PlátanoPlátano


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En el texto, subraya todas las palabras que tengan flfl y frfr . Ahora, escríbelas aquí.

Fíjate en imágenes y completa la palabra. Pinta solo las imágenes de las palabras con flfl .



frfr1.1.

2.2.

3.3.

4.4.

flfl1.1.

o t a d r t ll a u t

e n t e c h a


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¿Sobre qué tipo de frutas informa el texto? Marca.


Pinta las frutas que se nombran en el texto.

¿De qué parte de la planta nacen las frutas? Marca.

A. De la raíz.

B. Del tronco.

C. De las fl ores.

Explica.



Clase 119

Frutas secas. Frutas frescas. Frutas en conserva.


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Según el texto, ¿qué frutas evitan la gripe? Píntalas.

Lee y adivina el nombre de la fruta.

¿De dónde nacen las frutas? Entonces, ¿de dónde nace la palta? Completa.

Compara tu respuesta con las de tus compañeros o compañeras.




Todos piensan que no soy una fruta.

No soy redonda ni muy grande.

Para comerme me sacan la cáscara.

A veces me ponen sal.

Y trato de estar siempre durante la once.

Soy una .

Soy la de donde

nace la palta.


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icoClase 44

¿Qué tipo de texto es “Las frutas”?

¿Cuál es el propósito del texto “Las frutas”?

¿De dónde nacen las frutas? Completa.



Clase 120

Un cuento.

Informar sobre las frutas.

Un texto instructivo.

Hacer una lista de las frutas chilenas.

Un texto informativo.

Contar la historia de una fruta fresca.

u t a s

o r e s

nacen de las

de las plantas.

Las


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ico Actividad 3Actividad 3



¿Qué letra viene después de la letra f de “flores”? ¿Qué letra viene después de la letra f de “frutas”? Comenten.

Piensa en una palabra que empiece con flfl o con frfr y búscala en el diccionario. Escribe la palabra y haz un dibujo.

Completa este resumen del texto utilizando: frutasfrutas, formaforma, colorcolor, saborsabor, saludsalud.

Las son alimentos importantes para nuestra

, porque contienen muchas vitaminas y minerales.

Las frutas pueden tener distinta , tamaño,

y .


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Escucha atentamente este texto.


Clase 121

¿Sabías que más de la mitad de los seres vivos en el planeta son insectos? Por eso, donde menos lo esperas puedes encontrarte con uno. ¿Y cómo sabrás que es un insecto? Porque todos los insectos tienen 6 patas.

¿Cómo son los insectos?

Los insectos tienen una piel muy dura, resistente y brillosa.

En su cabeza tienen antenas, ojos y la boca. Sus ojos tienen miles de lentes, por eso, nadie puede sorprenderlos por detrás.

Los insectos no tienen nariz, sino que tienen unos hoyitos a los lados de su cuerpo y respiran por ellos.

Algunos insectos tienen alas, como las moscas y las mariposas. Otros insectos no tienen alas, como las hormigas y las pulgas.

Los insectos tienen muchas articulaciones que les permiten moverse de un modo que para ti sería imposible. Es decir, pueden doblar sus partes (patas o cuerpo) en varias direcciones.

¿Dónde viven?

Los insectos viven en todos los lugares del planeta desde altas montañas, lagos, ríos y hasta en los desiertos. Pero la mayoría de los insectos prefiere vivir en lugares cálidos y donde el alimento abunda todo el año.

Los insectos


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¿Cómo nos ayudan los insectos? Los insectos son importantes para el medio ambiente.

Muchos insectos son el alimento de otros animales, así ayudan a que otros animales vivan.

Los insectos que comen plantas controlan el crecimiento de las plantas. Los insectos que comen seres muertos ayudan a reciclar. Por ejemplo, las termitas mantienen los bosques saludables porque se alimentan de árboles muertos.

También hay insectos, como la mantis religiosa, que se comen a otros insectos que son dañinos.

Incluso, hay insectos que nos entregan alimento, como las abejas.

Equipo elaborador. Fuente: h p://museoentomologico.comfenalcoan oquia.com h p://urbanext.illinois.edu/insects_sp/08.html


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¿Cuál es el título de tu libro?

¿De qué se trata tu texto? Pinta la imagen correcta.

Clase 122

Las abejas hacen miel. Mariquitas. Las luciérnagas.

De cómo son, cómo se reproducen y qué hacen las abejas.

De cómo son y cómo se reproducen las luciérnagas.

De cómo son las mariquitas: sus partes y sus crías.


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Completa el cuadro que trata sobre tu texto.


Las mariquitas son animales que pueden pues tienen

alas. Son de color , amarillo o anaranjado y la mayoría

tiene .

Para reproducirse ponen .

Las mariquitas prefi eren los días y ayudan en

el .

Las luciérnagas son que brillan en la noche. Son de color

y tienen dos manchas en su cabeza.

Para reproducirse ponen . Del huevo sale la

que se transforma en crisálida.

Las luciérnagas viven en lugares .

Las abejas viven en colonias y su casa se llama . Existen

tres clases de abejas: la reina, las y los zánganos.

La reina pone los . Los zánganos ayudan a la reina a

crear nuevas . Las obreras chupan el néctar de las

y lo transforman en .


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A partir de este cuerpo, crea el insecto de tu libro. Luego, completa su ficha.

Completa con lo que has aprendido sobre los insectos.



Clase 123

¿Cómo se llama el insecto?

¿Vuela?

¿Qué tipo de clima le gusta?

¿Cómo se reproduce?

¿Cómo ayuda al medioambiente?

.

Los insectos prefi eren vivir en lugares y húmedos.

Esto signifi ca que se escapan de los lugares .


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¿En cuáles de las siguientes imágenes el lugar es cálido? Pinta.



La palabra cálido significa que da c r .

Cálido es lo contrario de f í .

Lo que más me gustó de la clase fue

porque


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Clase 124

Pinta los insectos.

¿Qué tipo de texto es “Los insectos”?

¿Cuál es el propósito del texto “Los insectos”?

Comenten las respuestas.


Un cuento.

Informar sobre los insectos.

Un texto informativo.

Contar una historia sobre los insectos.

Un correo electrónico.


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Completa el crucigrama encontrando algunas de las articulaciones de tu cuerpo. Sigue el ejemplo.

1. Une la mano y el antebrazo.

2. Une tu cabeza a tu cuerpo.

3. Es la muñeca de los pies.

4. Te permite doblar el brazo.

5. Une tu brazo a tu cuerpo.

Completa los nombres de las palabras. Luego, une el dibujo con el nombre que le corresponde. Observa el ejemplo.



1 M U Ñ E C A

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A a z o

s a

u j arB

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Escucha y observa con atención este texto.


SE PERDIÓ MI QUERIDA TORTUGA TITA

Clase 125

El sábado 27 de octubre, en la plaza Los Álamos, se perdió mi tortuga Tita.Le gusta comer lechuga y camina muy lento.

Por favor, si alguien la ve, llame al teléfono 223311.


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Según el texto, ¿quién se perdió?

A. Una niña.

B. Una tortuga.

C. Una lechuga.

¿Cómo se llama?

A. Tita.

B. Tortuga.

¿Qué come la tortuga?

¿Cómo camina la tortuga?

Tortuga.

Rápido. Lento.

Lechuga. Álamos.


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¿Cuándo se perdió la tortuga? Marca el día en el calendario.

¿Dónde se perdió la tortuga?

¿Qué debe hacer la persona que vea a la tortuga?



Clase 126

OCTUBRE

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

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8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30 31

En una calle.

Llevarla a su casa.

En una plaza.

Llamar a un teléfono.

En un bosque.

Gritar en la plaza.


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¿Qué tipo de texto es el que leíste?

A. Un aviso.

B. Una carta.

C. Un poema.

Pega aquí el aviso que recortaste.

Comenta con tu curso: ¿Para qué sirve un aviso?

¿Qué información debe tener un aviso?

¿Dónde podemos ver avisos? ¿Por qué los avisos están en esos lugares?




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Busco un perrito regalónQuiero tener un perrito regalón que sea cachorro.Puede ser de cualquier raza.No tengo dinero para comprarlo, pero lo cuidaré muy bien y le pondré sus vacunas.

Si enes un perrito como el que quiero, escribe a mi mail [email protected].

Lee y observa con atención este aviso.


Clase 127


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¿Cuál es el título de este aviso?

A. Busco un perrito regalón.

B. No tengo dinero para comprar un perrito.

C. Quiero tener un perrito regalón que sea cachorro.

¿Qué mascota les gustaría tener como grupo? Dibújala aquí.

¿Qué nombre le pondrían? ¿Por qué?

¿Cuál es el propósito de este aviso?

¿Qué signifi ca la expresión “que sea cachorro”?


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¡Escribe tu aviso!Para eso, con tu grupo, primero tienen que planificar lo que van a escribir.


Clase 128

¿Qué mascota buscarán?

¿Qué características desean que tenga la mascota? Escriban dos.

¿Qué harán para cuidar a la mascota? Escriban una idea.

¿Qué información darán para que los puedan ubicar?

¿Qué título le pondrán a su aviso?


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Escriban el afiche completando con la información que escribieron en la actividad anterior. Agreguen el dibujo de la mascota que quieren.

Revisen y corrijan su afiche con la pauta que les dará el profesor.Vuelvan a escribirlo en una hoja en blanco.



Quiero tener que sea

.

No tengo dinero para comprarlo, pero lo cuidaré muy bien y .

Si enes como que quiero,

.


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En esta clase contestarás la prueba del período junto a tu profesora o

profesor.

Clase 129


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Leng

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guaj

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ásic

o b

ás

En esta clase revisarás la prueba del período, junto a tu profesora o

profesor.

Clase 130


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¿Sobre qué ave nos informa el texto?

Completa la oración.

¿De qué tamaño es el colibrí más pequeño?

¿Cómo se reproduce el colibrí?

A. Por huevos.

B. Por semillas.

C. Por crías vivas.



Clase 131

Colibrí Lechuza ÑandúLechuz


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Busca en la sopa de letras palabras que digan cómo es el colibrí y qué hace.

Completa el siguiente cuadro.



X Y W K X A K E X C

W P E Q U E Ñ O Q O

R X E Y K X K Q W L

U Q C H U P A A E O

V U E L A W L X K R

K X A R K F E R Y I

D A N Z A Q T F U D

U K W B E K E W K O

X X Q P A J A R O X

“El colibrí” es un texto , porque su

propósito es entregar información sobre el .

Este tipo de texto lo podemos encontrar en

.


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¿Cuándo se perdió el gato?

¿Cómo es el gato Zen? Marca solo las correctas.

Completa la tabla con el nombre del gato y lo que dice el texto sobre él.

¿Dónde se perdió el gato?




Clase 132

Peludo.

Flaco.

Nariz negra.

Blanco.

Cariñoso.

Ciego.

GatoGato

¿Qué le gusta comer y tomarQué le gusta comer y tomar? ¿Qué le gusta hacerQué le gusta hacer?


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Observa la foto y responde, ¿qué características tiene el gato? ¿Qué le gusta hacer al gato?

¿Qué tipo de texto es el que leíste?

A. Un aviso.

B. Una carta.

C. Un cuento.

¿Cuál es el propósito de este tipo de texto?

A. Contar la historia de un personaje.

B. Comunicar a muchas personas algo que se necesita.

¿Dónde se puede encontrar este tipo de textos?




Lenguaje y ComunicaciónPeríodo 6

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Apoyo compartido

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