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5/16/2018 p.a Conociendo y Aprendiendo de Los Animales - slidepdf.com
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
E.B. “GENERAL MANUEL GOGORZA LECHUGA”PAMPANITO - ESTADO TRUJILLO
CONOCIENDO Y APRENDIENDO DE LOS ANIMALES
Grado: 5to. Sección única
Docentes: Rodríguez Richard
Santiago Yessika
Tiempo de Ejecución: 19/03/2012 al 30/04/2012
DIAGNÓSTICO
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El presente proyecto nace de la curiosidad y el interés de los niños y niñas
de 5to. Grado sección única, por conocer los diferentes animales que existen
en el planeta; la misma está constituida por una matricula de 11 varones y 12
hembras para un total de 23 alumnos en el año escolar 2011- 2012,
En éste sentido, conscientes de que el planeta en el cual vivimos está
actualmente pasando por una crisis ambiental y por ende su fauna, donde los
recursos naturales y el ecosistema de los animales y su vida se están
deteriorando; requiere de que el ser humano, más que tomar consciencia se
sensibilice del daño que se le esta ocasionando. Pero todo esto requiere de
una formación pedagógica, donde los docentes juegan un papel
importantísimo en ésta materia.
Es responsabilidad de la escuela formar a los niños y niñas desde
pequeños a ser individuos comprometidos con el cuidado del ambiente ytodo ser vivo que existe en él, cultivando el valor y el respeto de la vida de
los animales para que en el futuro, el planeta siga dando sus recursos a favor
de la humanidad.
Entre otras cosas, cabe señalar que en éste proyecto se abordaran temas
relacionados de los planes, programas y proyectos emanados del ministerio
del poder popular para la educación; como también, líneas de acuerdo a las
necesidades reflejadas en el PEIC de la institución, tales cómo: escuadras de
lecturas, ejercicios de cálculos matemáticos, reforzamiento de valores,
calendario productivo, mapa de origen, actividades relacionadas con el agua,actividades relacionadas con la semana santa, ahorro energético, manos a la
siembra, valija didáctica, educación sexual, danzas, periódico mural, creación
relacionadas a la semana del libro, el idioma y la novela ( cuentos, poemas,
cantos, declamaciones, entre otras), las efemérides, obras de teatro y el
programa alimenticio escolar ( P.A.E.).
JUSTIFICACIÓN
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El siguiente Proyecto de Aprendizaje se sustenta en el Nuevo Diseño
Curricular, en el proyecto educativo integral comunitario (P.E.I.C), en los
planes, programas y proyectos emanados del ministerio del poder popular
para la educación, en las teorías de Aprendizaje y en las Leyes respectivas
de educación; buscando satisfacer las inquietudes e interrogantes de los
niños y niñas de quinto grado sección única de la escuela Bolivariana
“General Manuel Gogorza Lechuga”, del Municipio Pampanito, Estado
Trujillo; dando paso con esto a una educación integral de los mismos.
En consiguiente, La naturaleza está a nuestro al rededor y los niños les
encanta disfrutarla, los animales que forman parte de ella son de importancia
para ellos, conocer este mundo, su hábitat, especies, características y
nombre a través de las actividades significativas les permitirá apropiarse de
la escritura, lectura, pensamiento lógico, valores y a la vez se adapta a las
necesidades de los niños y niñas de quinto grado por la diversidad de
contenidos que se encontrarán durante el desarrollo del proyecto.
PROPÓSITO
Se espera que con el presente proyecto los niños y niñas de quinto grado
de la E.B. General Manuel Gogorza Lechuga, desarrollen habilidades
cognitivas, como interés por investigar, capacidad de observar y diferenciar,destreza en la lectura y escritura, manejo de diferente cantidades y
resolución de las mismas, conocimiento básico sobre los animales
vertebrados e invertebrados, respeto y conservación de los mismos y su
hábitat.
CONTENIDOS A DESARROLLAR
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Áreas Finalidad Componentes ContenidosLenguaje, Comunicación y
Cultura
Que los niños y niñas
desarrollen habilidades psicolingüísticas con un
espíritu crítico einvestigador para
comprenda, valore yrespete el mundo que lo
rodea con sus diferentescaracterísticas y
composiciones, a través delecturas y análisis de las
mismas.
La comunicación, el
lenguaje y el arte como ejecentral del desarrollo de la
vida en sociedad, a travésde un proceso de
investigación.
Reforzamiento de la
lectura y la escritura.Escuadra de lecturas.
Aplicación de técnicas de
redacción y producciónde textos interpretados y
oraciones.
Aspectos formales de lalengua escrita: uso de
mayúsculas. Signos de puntuación. Reglasortográficas.
Incorporación de las tics:el televisor como mediode comunicación.
Apropiación del manejode libros y diccionarios.
Utilización y creación de
diferentes tipos de textos: periódico, expositivos,
descriptivos einstruccional (mural).
Aspectos formales para
la redacción de cuentos, poemas, cantosdeclamaciones, entreotros, relacionada a la
semana del libro, el
idioma y la novela.
Escritura y lectura de
palabras de uso cotidianoen ingles.
Normas para la
elaboración delcalendario productivo.
Clasificación de palabras
agudas, graves,esdrújulas y
sobresdrújula dediferentes tipos de
animales.
Matemática, Ciencias
Naturales y Sociedad.
Que los niños y niñas
formulen y resuelvanactividades y problemas
con nombre de diferentesanimales que le permitandesenvolverse en la vida
cotidiana.
Identificación, formulación
y resolución de problemasy actividades a través de
operaciones matemáticas,y valoración de númerosnaturales y decimales.
Fracciones: adición,
sustracción,multiplicación y
divisiones de númerosnaturales y decimales.
El agua y su importancia
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Tipos de animales:
vertebrados einvertebrados.
Clasificación de los
animales según losalimentos: herbívoros,
carnívoros y omnívoros.
Ecosistema y hábitat dediferentes tipos de
animales.
Características delTurpial (ave Nacional).
Animales en peligro deextinción.
Manos a la siembra(plantas medicinales y
pimentón).
Educación sexual:
(Sexualidad en lasdiferentes etapas de la
vida).
Elaborar una lista decuidados y reglas dehigiene de animalesdomésticos.
La biología y la Zoología
Origen de la vida animal
Características de losanimales.
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Ciencias Sociales,Ciudadanía e Identidad.
Que el niño y la niña,desarrollen un
pensamiento reflexivo y deconcientización para que
exprese con seguridad sus pensamientos y toma de
decisiones.
Comprensión de larealidad social a través del
tiempo y el espacio.
Estudio y reflexión sobrela fauna de las selvas
venezolanas.
Caracterización defuentes hidrográficas de
Venezuela.
Principales fuenteshidrográficas delMunicipio Pampanito.
Ahorro energético y susventajas.
Mapa de Origen.(Concepto y pasos parasu elaboración).
Importancia yactividades relacionadasa la Semana Santa.
Educación Física, Deporte
y Recreación.
Que el niño y la niña,
participen en actividadesrecreativas y deportivas
como parte del desarrollodel ser humano, donde se
manifiesten el trabajocolectivo, la autoconfianza
y perseverancia como
valores que contribuyan ala formación de un ser social, con respecto a la
diversidad cultural.
La Educación Física, el
Deporte y la Recreacióncomo medio para el
disfrute y el desarrollo dela personalidad.
Práctica de actividades
para concienciar a losniños y niñas del valor de
la vida de los animales.
Ejecución de actividadesde expresión corporal
(obras de teatro, danzas,
e imitación de animales).
Planificación y ejecución
de actividades deconservación ambientalen los espacios de laescuela y la comunidad
para tener ambiente mássano.
Recorrido por la escuela
y los alrededores paraobservar los diferentes
animales y su hábitat.
Práctica de hábitosalimenticios derivados de
los alimentos de losanimales.
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PLAN DE ACCIÓN
Áreas EstrategiasDidácticas.
ActividadesDidácticas
Pilares. EjesIntegradores
Recursos Responsab
Lenguaje,comunicación
y cultura.
-Producciones escritas.
-Lecturas individuales.
-Lluvias de ideas.
-Mapas mentales yconceptuales.
-Trabajo en equipo.
- Debates.
-Preguntas y respuestas.
− Exposiciones.
− Observación.
− Dinámicas
− Adivinanzas
− Seminarios
de investigación
− Debates y
conversatorios.
-Promover lecturas
y análisisindividuales diariasa los niños y niñas.
-Propiciar
investigaciones enlos diccionarios ylibros.
-Exponer demanera clara ysencilla temasasignados sobre los
animales y el agua
-producción detextos, cuentos,
poemas, cantos,declamaciones,entre otros yoraciones con la
utilización de lasreglas ortográficas.
-Elaboración del
periódico mural
-Escritura y lecturade palabras eningles
-Investigación decampo para elcalendario
productivo
-Investigar la faunade la comunidad
-Clasificación de palabras por suacento
-Observar yanalizar el video
relacionado a losanimales y luego
redactar unaminuta.
Aprender a
reflexionar
Aprender a
Valorar
Aprender aConvivir.
Aprender aCrear.
Trabajo
liberador
Ambiente y
Salud Integral
Tecnología de lainformación ycomunicación.
Interculturalidad.
Material
impreso
Textos:(Libros,
diccionarios yotros).
Hojas Creyones
Pizarra
Marcadores
Televisor yvideo
Docentes
Estudiante
Representan
Directivo
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Áreas EstrategiasDidácticas.
ActividadesDidácticas
Pilares. EjesIntegradores
Recursos Responsables.
Matemática,Ciencias
Naturales ySociedad.
Trabajos
grupales.
Resolución deoperaciones
matemáticas.
Participación enel pizarrón.
Trabajos
individuales.
Lluvia de ideas.
-Formulación de
hipótesis decómo se formóla vida animal
por primera vezen la naturaleza.
-Escribir y leer en número y letralos tipos de
animalesobservados en túmedio ambientey en el video.
-Adición,
sustracción,multiplicación y
división conejemplos deanimales.
-Elaborar unalista de cuidados
y reglas dehigiene de
animalesdomésticos.
-Elaborar unalista de animalesherbívoros,
carnívoros yomnívoros concaracterísticas yhábitat. Dibujar y
colorear.
-Cultivo de plantas
medicinales ymantenimientodel huertoescolar.
-Elaborar uninforme sobre laimportancia del
agua y cómoconservarla.
-Charlas sobreeducación sexual
Aprender a
reflexionar.
Aprender aValorar
Aprender aConvivir y a
Participar.
Aprender acrear.
Trabajo liberador.
Ambiente y SaludIntegral.
Tecnología de lainformación y
comunicación
Interculturalidad.
Material
Impreso.
Libros
Hojas
Creyones
Pizarra
Marcadores
Pinturas al frío o
tempera.
Docentes
Estudiantes
Representantes
Directivos
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Áreas EstrategiasDidácticas.
ActividadesDidácticas
Pilares. EjesIntegradores
Recursos Responsable
Ciencias sociales,
ciudadanía eidentidad.
Discusiones
grupales
Investigaciones
grupales eindividuales.
Producciones
escritas.
Exposiciones.
-Análisis y
discusión sobreahorro energético ysus ventajas.
-Elaboración del
mapa de origencon ayuda de losrepresentantes.
-Investigar lafauna de las selvasvenezolanas parasu posterior
análisis.
-Investigar lasfuentes
hidrográficas deVenezuela,incluyendo las delMunicipio
Pampanito para su posterior
disertación.(Realizar informe
y exposición).
-Realizar afiches ocartelerasrelacionada con elagua.
-Elaborar listas decomidas típicas,dulces, juegos y
valores familiaresen la semana Santade tú comunidad.
-Realizar comidasy dulces típicoscon la ayuda de túrepresentante en el
hogar para
compartir en laescuela.
-Dibujar y colorear figuras
relacionadas a lasemana Santasegún tú creencia.
Aprender a
reflexionar.
Aprender aValorar.
Aprender aconvivir y a
participar.
Aprender acrear.
Trabajo liberador.
Ambiente y salud
integral.
Tecnología de lainformación y
comunicación.
Interculturalidad
Material
impreso.
Libros.
Hojas en
Blanco
Pizarras
Marcadores
Creyones
pinturas
Docentes
Estudiantes
Representant
Directivos
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Educación Física,
Deportes yRecreación
Participación
Grupal.
Participaciónindividual
Dinámicas.
-Recorrido por laescuela y la
comunidad paraentregar volantes
con contenidoconservacionista
por parte de losniños y niñas.
-Elaboración demaquetas con
plastilina para
plasmar diferentesmicro ambientes.
-Traer al aula
animales dediferentes especies
para su disertación.(Decir si son
vertebrados oinvertebrados y aqué grupo
pertenece según su
alimentación
-Práctica dehábitos
alimenticios adiario en el salón
de clase.
-Ejecución deobras de teatro,
danzas, e imitación
de diferentesanimales.
-Observación delhábitat de animalesde tú entorno.(Describir lo
observado por escrito).
-Ejecutar juegos
tradicionales de lasemana Santa.
-Visitar un parque
de animales delestado Trujillo.
.
Aprender aReflexionar.
Aprender aValorar.
Aprender aConvivir y aParticipar.
Aprender aCrear.
Trabajo liberador.
Ambiente y salud
integral.
Tecnología de lainformación ycomunicación.
Interculturalidad
Pizarra
Marcadores
Hojas enBlanco
Volantes
Plastilina,cartón,
pintura alfrío entreotros.
Docentes
Estudiantes
Representant
Directivos
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INDICADORES
•
Lee con fluidez.
• Observa y luego analiza lo observado.
• Produce textos escritos.
• Expone con seguridad y coherencia.
• Forma oraciones con palabras asignadas.
• Muestra interés por investigar.
• Formula hipótesis.
• Escribe y reconoce cantidades.
• Participa en las actividades asignadas dentro del salón.
• Participa en las actividades asignadas para realizar fuera del salón.
• Resuelve ejercicios de adición, sustracción, multiplicación y división.
• Presenta sus trabajos con limpieza y claridad.
• Dibuja de manera clara.
• Colorea respetando las líneas de margen.
• Reconoce la importancia de los contenidos del proyecto.
• Cumple con las normas del salón.
• Mantiene una conducta adecuada.
• Participa en actividades relacionadas con el medio ambiente.
• Reconoce y práctica la importancia de los valores y la oración dentro y fuera
del salón de clase.
• Reconoce palabras según su acento.
• Reconoce los tipos de animales según su tipo.
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• Participa en las actividades de mano a la siembra.
• Participa en la investigación del calendario productivo.
• Reconoce la importancia del agua y el ahorro energético.
• Participa en las obras de teatro y danzas.
• Participa en la elaboración de cuentos, poemas, cantos, declamaciones, entre
otros.
• Entona el himno nacional en el patio de la escuela.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
• Escala de estimación.
• Registro descriptivo.
• Lista de verificación.
• Evaluación escrita.
•Cuaderno de los niños.
• Registros anecdóticos.
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Docentes de 5to grado Coordinador de Form. Permanente
___________________________ Directora