PADRES Y MAESTROS TRABAJANDO JUNTOS

PARA NIÑOS

Richland Dos Centro para el Desarrollo del Niño

MANUAL 2017-2018

TABLA DE CONTENIDO

Declaración de Misión Bienvenidos al Desarrollo Infantil Ubicaciones del Programa de Desarrollo Infantil Título I Política de participación de los padres Participación de los padres Voluntarios / Consejo Asesor Cualificaciones de los maestros Currículo Educativo Centros de Aprendizaje Horario diario / Excursiones Evaluación, evaluación e informes de progreso Procedimientos del estudiante del CFCD Información de otros estudiantes Política del Distrito Escolar de Richland Two

ESTADO DE LA MISIÓN

El Centro de Desarrollo infantil de Richland Dos, en asociación con familias, cuidadores, empresas y la

comunidad del noreste de Columbia, prepara a cada niño para ser un estudiante exitoso de por vida proporcionando programas de nutrición, ricos en experiencia para los niños

pequeños y sus familias. En un ambiente seguro y estructurado.

OBJETIVO DEL PROGRAMA TÍTULO UNO

El Centro para el Desarrollo infantil proporcionará: • Oportunidades para que nuestros estudiantes desarrollen los conocimientos y habilidades para su educación futura

• Un programa educativo enriquecido y acelerado • Reforma en toda la escuela que incluye una proporción

reducida de maestros y estudiantes para mayor tiempo de instrucción

• Personal con oportunidades sustanciales de capacitación especializada

• Oportunidades significativas para que los padres participen en la escuela de sus hijos y en casa

Bienvenido a Richland Dos

Centro para el Desarrollo Infantil Un Programa Título I

El Centro para el Desarrollo Infantil (CFCD) de Richland Two es financiado por el Título I del gobierno federal y también utiliza algunos fondos estatales para proveer un programa completo de desarrollo infantil para el día escolar sin costo para los padres. El CFCD fomenta el desarrollo de los niños en cuatro áreas: cognitivo, lingüístico, físico / motor y desarrollo socio-emocional. Los niños son seleccionados sobre la base de factores que pueden influir negativamente en su éxito escolar y son admitidos en base a la mayor necesidad. Nuestro objetivo es proporcionar un programa de nutrición, rica en experiencias para los niños e involucrar a los padres en la educación temprana de sus hijos. La participación de los padres es un factor primordial en el grado y calidad del rendimiento y logro de un niño. De acuerdo con las directrices del Título I, CFCD provee un programa de educación de padres como parte de nuestra Política de Participación de Padres. Los padres de los niños que están inscritos en el programa CFCD deben participar en la educación de los padres al tener visitas personales con nuestros educadores de padres y participar en una selección de otras actividades tales como talleres, eventos escolares, excursiones y voluntariado en las aulas.

Richland Dos Título I

Centro para el Desarrollo Infantil Título I Oficina:

Oficina del Distrito Richland Two Dr. Shawn Suber, Director de Programas Estatales y Federales

803-787-1910

Centro de Desarrollo Infantil Oficina Administrativa: 7150 Trenholm Rd Ext. Columbia, SC 29223

(803) 699-2536

Profesor Líder: Quinne Evans Especialista en Efectividad del Plan de Estudios: Terri Butts Especialista en Eficacia Curricular: Stephanie Fisher Intervencionista: Ami Carpenter Asistente administrativo / contador: Tammy Jackson Coordinadora de Datos / Recepcionista / Registradora: Carmen Heard Asistente de Programa: Wanda Lewis Trabajadora Social: Angela Hartwell

Bethel Hanberry Center 125 Boney Road Blythewood, SC 29016 803-691-6880 Principal: Mrs. Tracy Footman

Langford Elementary Center 474 Langford Rd. Blythewood, SC 29016 803-691-4091 Principal: Ms. Kaseena Jackson

Bookman Road Elementary Center 1245 Bookman Road, Elgin, SC 29045 803-699-1724 Principal: Dr. Kendra Hill

Lonnie B. Nelson Elementary Center 225 Brickyard Road Columbia, 29223 803-736-8730 Principal: Mrs. Karen Beaman

Bridge Creek Elementary Center 121 Bombing Range Road Elgin, SC 29045 803-462-3900 Principal: Mrs. Kristen Eubanks

North Springs Elementary Center 1300 Clemson Road Columbia, SC 29229 803-736-3183 Principal: Dr. David Holzendorf

Catawba Trail Elementary Center 1080 Old National Highway Elgin, SC 29045 803-699-3501 Principal: Mrs. Denise Barth

Polo Road Elementary Center 1250 Polo Road Columbia, SC 29223 803-419-2226 Principal: Dr. Cassandra Bosier

Conder Elementary Center 8040 Hunt Club Road Columbia, SC 29223 803-736-8720 Principal: Mrs. Paula China

Pontiac Elementary Center 500 Spears Creek Road Elgin, SC 29045 803-699-2700 Principal: Dr. Katie Barber

Forest Lake Elementary Center 6801 Brookfield Road Columbia, SC 29203 803-782-0470 Principal: Dr. Kappy Steck

Rice Creek Elementary Center 4751 Hard Scrabble Road Columbia, SC 29229 803-699-2900 Principal: Mr. Stacey Gadson

Jackson Creek Elementary 7150 Trenholm Rd Ext Columbia, SC 29223 803-79-3800 Principal: Dr. Sabina Mosso-Taylor

Round Top Elementary Center 449 Rimer Pond Road Blythewood, SC 29016 803-691-8676 Principal: Mrs. JeaneenTucker

Keels Elementary Center 7500 Springcrest Dr. Columbia, SC 29223 803-736-8754 Principal: Ms. Alvera Butler

Sandlapper Elementary Center 1001 Longtown Road Columbia, SC 29229 803-691-4045 Principal: Mrs. Linda Hall

Killian Elementary 2621 Clemson Road Columbia, SC 29229 803-699-2981 Principal: Stacey Franklin

Windsor Elementary Center 9800 Dunbarton Drive Columbia, SC 29223 803-736-8723 Principal: Mrs. Beth Elliott

Lake Carolina Elementary Center 1151 Kelly Mill Road Blythewood, SC 29016 803-714-1300 Principal: Dr. Andrea Berry

Richland Dos

Centro para el Desarrollo Infantil

Política de Participación de Padres de Título I

La participación de los padres es un elemento clave en el éxito académico de los estudiantes. El

Centro para el Desarrollo Infantil, de acuerdo con las directrices del Título I, reconoce que los

padres juegan un papel importante en ayudar a sus hijos a alcanzar altos estándares

académicos. De acuerdo con la política de Participación de Padres del Título I, "cuando las

escuelas colaboran con los padres para ayudar a sus hijos a aprender y cuando los padres

participan en las actividades escolares y la toma de decisiones sobre la educación de sus hijos,

los niños alcanzan niveles más altos". En la educación, los niños mejoran en la escuela. El

Centro para el Desarrollo Infantil se esfuerza por asegurar que todos los estudiantes y padres se

sientan bienvenidos y valorados.

Como parte de un programa de Título I, los padres tienen derecho a lo siguiente:

• Conocer las calificaciones de los profesores en el programa

• Ser un socio pleno en la educación de sus hijos

• Para ser incluido en la toma de decisiones importante y para servir en un comité consultivo

• Recibir notificación por escrito de las fechas y horas de las reuniones de los consejos

asesores

• Recibir informes e información completos sobre el progreso de sus hijos durante las

conferencias de padres y maestros en Octubre, Febrero y Mayo y mediante la

comunicación con su educador de padres

• Tener la oportunidad de evaluar anualmente la política de participación de los padres

Se invita a los padres a:

• Visita en el aula por cortos periodos de tiempo

• Voluntario para ayudar en las aulas

• Chaperone clase excursiones

EXPECTATIVA DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES

La participación de los padres es un poderoso predictor del éxito escolar y un componente requerido de

nuestro programa. El Centro para el Desarrollo Infantil proporciona un educador de padres para cada

familia en el programa que ofrece información de alta calidad y materiales diseñados para ayudar con las

habilidades de crianza de los hijos, así como una mayor alfabetización familiar.

Cada familia debe reunirse con su Educador de Padres para una visita personal y participar en una

selección de actividades tales como talleres, eventos escolares y excursiones con la clase de desarrollo

infantil. Los temas de visitas personales y talleres van desde la nutrición a la disciplina a las actividades

educativas. Nos esforzaremos por ofrecer horarios que funcionen con su horario y le pediremos que haga

de estos requisitos de participación una prioridad. Este nivel de participación es obligatorio para todas las

familias. La ausencia continuada de estos requisitos puede resultar en acción punitiva incluyendo la

suspensión de su hijo de nuestro programa.

Los compromisos de los padres incluyen:

Orientación, Visita al Hogar, 3 Conferencias de Padres / Maestros, Visita Personal y 3 otras actividades

para un total de 9.

VOLUNTARIOS

Animamos a todos nuestros padres a ser voluntarios durante el año escolar. Su educador de padres discutirá con usted las diversas oportunidades para el trabajo voluntario y ayudará a igualar sus intereses y talentos con las necesidades de nuestro programa. Estos son algunos ejemplos de oportunidades de voluntariado: • Acompañante de excursión • Mejora del patio de juegos • Proyectos de artesanía y arte • Orador invitado • Preparación de alimentos para eventos estudiantiles • Regalos para el aprecio del maestro • Relaciones con la comunidad

CFCD TÍTULO I CONSEJO CONSULTIVO Como padre de un estudiante del Centro de Desarrollo Infantil, usted tiene voz en la educación de su hijo y se le anima a participar en las decisiones tomadas sobre el programa. El Consejo Asesor Título I del CFCD está compuesto por administradores, maestros, educadores de padres y, lo más importante, padres que voluntariamente trabajan para: • Planificar y evaluar actividades • Examinar la financiación y hacer recomendaciones • Examinar las políticas y procedimientos de participación de los padres • Obtener información de otros padres • Proporcionar información a otros padres • Mejorar el programa El Consejo o TAC se reúne 4 veces al año para revisar todos los aspectos del programa. Se anima a los padres a ser voluntarios para este consejo ya ser parte del liderazgo del programa. Los miembros son responsables de obtener información de otras partes interesadas, compartirla y discutirla con TAC, y luego informar a los padres y familias, maestros y otros miembros del personal. Si está interesado, los padres pueden llamar a la oficina administrativa al 803-699-2536 o entregar una tarjeta proporcionada en la Orientación.

Calificaciones de los maestros

Richland School District Two se enorgullece de la calidad de nuestros maestros.

Una ley federal, el "No Child Left Behind Act", requiere que los distritos escolares notifiquen a los padres

que tienen el derecho de solicitar y recibir información sobre las calificaciones de los maestros de sus hijos.

Esta información incluye:

1) Si el maestro ha cumplido con los requisitos de certificación del estado para los niveles de grado y áreas

temáticas en las cuales él o ella provee instrucción.

2) Si el maestro está enseñando bajo condición provisional o de emergencia a través de la cual algunos de

los requisitos del estado han sido renunciados temporalmente.

3) El diploma universitario, la certificación de grado o grado y las áreas temáticas de la certificación o

grado.

4) Si los hijos de los padres reciben servicios de un asistente de enseñanza y las calificaciones de ese

asistente.

Si desea información sobre las credenciales de cualquier maestro a quien se le ha asignado su hijo,

comuníquese con el maestro principal de desarrollo infantil.

CURRICULUM EDUCATIVO

Todo el personal del CFCD se esfuerza por proporcionar instrucción centrada en el niño y basada en experiencias de aprendizaje significativas. Seguimos los Objetivos GOLD de Estrategias de Enseñanza alineados con los Estándares de Aprendizaje Temprano de Carolina del Sur y abordamos estos objetivos dentro del contexto de unidades temáticas y estudios. Una copia de los Objetivos GOLD de Estrategias de Enseñanza está disponible en las oficinas administrativas del CFCD. Nuestros profesores y personal han sido capacitados en los siguientes programas y los usan como nuestro currículo básico: Creative Curriculum, un programa basado en centros de aprendizaje cuidadosamente diseñados. Disciplina consciente, un currículo socio-emocional construido sobre la seguridad y la conexión que permite a los niños a formar parte de una familia escolar positiva Get Set for School (HWT) un programa para desarrollar habilidades de motor y escritura fina, habilidades de lenguaje y alfabetización y conceptos de números y matemáticas.

ÁREAS DE INTERÉS

Centro de Escritura: La lectura y la escritura se apoyan mutuamente. Cuantos más niños hagan de cada uno, mejor estarán en ambos. Durante el año, los niños usarán lápices, marcadores, crayones, papel para escribir y revistas. Además del centro de escritura, la escritura se integrará en todo el currículo y en todos los otros centros en el aula. Este centro animará la escritura de los niños así que gozarán poner sus pensamientos e ideas en el papel. Centro Tecnológico: Las computadoras apoyan el desarrollo y aprendizaje que se produce en el aula. El software apropiado para el desarrollo se utiliza para permitir que cada estudiante se involucre en la resolución de problemas. Además, los niños pueden colaborar en la toma de decisiones y compartir sus descubrimientos y creaciones. El uso de la tecnología se adapta a las necesidades especiales únicas de cada estudiante, estilos de aprendizaje y preferencias individuales.

Centro de bloques: El uso de bloques ayudará a su hijo a desarrollar habilidades perceptivas necesarias para leer y escribir. Descubrirá relaciones de todo el cuerpo y experimentará con patrones. Su hijo refinará su coordinación mano-ojo al posicionar y equilibrar bloques. El uso del lenguaje por parte del niño se ampliará a medida que las clasificaciones se hagan por tamaño y forma y las construcciones estén etiquetadas. Centro del Libro: La lectura es el corazón de todo aprendizaje. En un área relajada y cómoda, su niño comenzará a entender ya encontrar placer en los libros compartidos con los profesores y los amigos. Esta experiencia construirá una base para la alfabetización temprana. Los libros relacionados con la relevancia cultural, ciencias, estudios sociales, carreras, etc también estará disponible en otros centros de aprendizaje en el aula. Centro de Juego Dramático: Este centro ofrece oportunidades para que los niños exploren el mundo a su alrededor a través de actividades especiales y accesorios. A medida que los niños crecen en su comprensión del mundo, más independientes y confiados se vuelven. Centro Manipulador: Los materiales de manipulación incluyen rompecabezas, tableros de vestir (abotonado, cierre, encaje, lazada), Legos, juguetes de juguete, cordones de cuentas, etc. Mediante el uso de estos materiales, el niño coordina el uso de los ojos y las manos y desarrolla pequeños músculos Las manos-importantes habilidades para leer y escribir.

Centro de musica: A través de la música, su hijo experimentará una variedad de sonidos y movimiento, creará ritmos con varios instrumentos y cantará canciones familiares. Escuchará las semejanzas y las diferencias, y mediante el movimiento desarrollará una conciencia de los conceptos espaciales. Centrode juego de Arena y Agua: El centro de juego de arena y agua ofrece experiencias en la medición y comparación de cantidades. Los niños disfrutan del sentido del tacto mientras manejan texturas húmedas y secas.

Centro de Matemáticas: Los materiales matemáticos pueden incluir bandejas de clasificación, bloques de parquetería, una amplia variedad de objetos para contar, clavijas y pegboards, etc. Algunas actividades en el centro de matemáticas incluyen ordenar objetos por forma, color y tamaño; Hacer coincidir objetos uno a uno; Construyendo el vocabulario matemático - grande, poco, más, menos, etc. Las actividades del centro de matemáticas están diseñadas para proveer al niño con experiencias que dan significado a números y relaciones numéricas. Centro de ciencia: La ciencia es una de las mejores maneras de alentar la curiosidad natural de un niño sobre el mundo que lo rodea. El niño adquiere mayor comprensión a través de experimentos sencillos, utilizando pruebas y errores, observación, predicciones y descubrimientos. Centro de Arte: Cada niño necesita experimentar con los medios artísticos. A través de la pintura, el dibujo, el corte, el pegar y la manipulación de la arcilla, su hijo aprenderá a expresar sus propias ideas a través de símbolos que son una base para la lectura y la escritura. Desarrollará pequeños músculos, coordinación mano-ojo, percepción visual y relaciones espaciales. Las frecuentes experiencias exitosas en el arte ayudan a los niños a desarrollar confianza en sí mismos.

HORARIO DIARIO

El horario diario se publica en cada aula. Un programa de ejemplo es el siguiente: 7:45 am Los niños llegan; Centros seleccionados abiertos 8:00 am Desayuno 8:30 am Reunión de la mañana y canciones 9:00 am juego en el exterior 9:30 am grupo grande / historia / plan para centros 10:00 am Aperitivo 10:15 am Centros / grupo pequeño / instrucción individual 11:45 am Cuarto de baño, lavarse las manos, selecionar libro 12:00 pm actividad / historia de grupo grande 12:30 pm Almuerzo 1:00 pm Siesta / tiempo de descanso 2:00 pm juego en el exterior 2:30 pm Centros / grupo pequeño / instrucción individual 2:45 pm Despido

VIAJES AL CAMPO La Declaración de la Misión del CFCD dice que proveemos un "programa rico en experiencia para los niños pequeños y sus familias". Al visitar un zoológico, tomar un viaje a una granja, o ir a una obra de teatro, los niños conectan palabras e ideas a lugares, acciones y eventos. Debido al valor de las experiencias de primera mano, cada clase organiza una o más excursiones al mes. El valor de una excursión de clase no termina con el viaje en sí, sino que se continúa a través de actividades de clase tales como historias de experiencias, discusiones, dramatismo creativo y arte. Para que los estudiantes asistan a excursiones, los padres deben:

1. Firmar un formulario de permiso por adelantado. 2. Proporcionar un número de teléfono de trabajo donde un miembro de la familia

puede ser contactado en caso de emergencia. 3. Pagar los gastos de viaje de campo si es necesario.

Se anima a los padres a acompañar las excursiones, pero no se permite a los niños que no sean estudiantes del CFCD. Ningún hermano puede asistir a excursiones porque los padres estarán ocupados supervisando a los estudiantes del CFCD. Los padres deben ver un video de las responsabilidades antes de que puedan acompañar a los viajes

EXAMEN, EVALUACIÓN y INFORME SOBRE EL PROGRESO El desarrollo de cada niño es evaluado mediante evaluación formal e informal. El examen formal se lleva a cabo antes de la admisión en el programa de este instrumento de evaluación es el DIAL-4 que evalúa las habilidades físicas / motoras del niño, los conceptos y el desarrollo del lenguaje. En la primera conferencia, el maestro explicará cómo el programa de desarrollo infantil desarrollará las fortalezas del niño y fomentará el desarrollo en cualquier área que necesite mejorar. Las evaluaciones continuas se llevarán a cabo utilizando Teaching Strategies GOLD, una carpeta en línea a la que los padres pueden acceder. La evaluación informal se basa en los objetivos GOLD, listas de verificación individuales, observaciones y narrativas que proporcionan una visión general de cómo cada niño se desarrolla y cómo sus habilidades se comparan con otras de la misma edad. Los padres y los maestros se comunican diariamente a través de carpetas de comunicación. Los maestros mantienen a los padres actualizados sobre el progreso de los estudiantes y se anima a los padres a hacer preguntas sobre su hijo o el programa y compartir información que permita al maestro servir mejor al niño. Se proporcionarán informes de progreso más formales durante cada una de las tres conferencias de padres que se celebrarán en los siguientes horarios: Octubre, Febrero y Mayo.

PROCEDIMIENTOS DEL ESTUDIANTE DEL CFCD

Baño Los niños deben estar capacitados para el baño y ser capaces de manejar el aseo de forma independiente antes de entrar en el programa y para permanecer en el programa. Los procedimientos para ir al baño son los siguientes: 1. El niño se limpiara y se cambiará la ropa proporcionada por los padres y se mantendrá en la escuela. 2. El padre será llamado si el niño no puede limpiar correctamente. 3. El padre puede limpiar al niño en la escuela o debe llevar al niño a casa si el accidente es severo o si el niño tiene diarrea. 4. A los miembros del personal no se les permite asistir con los servicios de higiene personal. 5. Los problemas crónicos de ir al baño pueden resultar en el despido del programa.

ENFERMEDADES DE LOS NIÑOS Es importante que su hijo asista a la escuela regularmente, pero los niños enfermos deben quedarse en casa. Los niños deben estar libres de fiebre sin Tylenol, Advil u otro medicamento durante 24 horas antes de regresar a la escuela. Si su hijo se enferma o se lesiona en la escuela, se le notificará inmediatamente. Los niños serán enviados a casa con fiebre, diarrea y / o vómitos. Cada escuela tiene información de inscripción que enumera los nombres de las personas autorizadas para recoger a los niños. Es responsabilidad de los padres mantener actualizados los números de teléfono. Su escuela debe ser notificada INMEDIATAMENTE de cualquier cambio en la persona de contacto, números de emergencia, número de médico o cuidado hospitalario. El no mantener la información de contacto actualizada puede poner en peligro la salud y la seguridad del niño.

TRANSPORTE Los niños que residen dentro de la zona de asistencia de su escuela pueden viajar en el autobús escolar hacia y desde la escuela con permiso del director de la escuela y como el espacio lo permita. Los estudiantes de Desarrollo Infantil deben ser atendidos en la parada de autobús por un adulto responsable. Si no hay un adulto en la parada del autobús para hacerse cargo del estudiante, el estudiante será devuelto a la escuela. Los padres que quieren que los estudiantes más jóvenes sean escoltados a casa por un hermano mayor (sin un adulto presente) o sin escolta deben proporcionar una carta de autorización a la escuela para el envío al Transporte. Los padres

también deben proporcionar una carta de autorización para permitir que un adulto no relacionado con el niño los acompañe desde la parada del autobús.

LLEGADA E IDA Todas las clases de desarrollo infantil siguen las mismas horas escolares que la escuela en la que se encuentran. Antes y después de la guardería se administra a través de la escuela no CFCD. Usted necesitará comunicarse con su escuela para ver si antes y después de la escuela el cuidado está disponible para los estudiantes de pre-k. Todas las escuelas requieren que los padres firmen a los niños si son recogidos antes del despido. Los padres o las personas autorizadas por el padre para recoger a los estudiantes deben proporcionar una identificación con foto. Los empleados de Desarrollo Infantil no pueden firmar un niño dentro o fuera de la persona que trae o recoger al niño.

CARGOS POR PAGOS ATRASADOS Los centros no cuentan con personal para dar cabida a los niños antes o después del horario del centro. A los niños no se les permitirá entrar al salón de clases antes de la hora de inicio y deben ser recogidos por el tiempo de finalización designado por cada escuela. A los padres se les cobrará $ 1.00 por cada minuto de retraso después de la hora de finalización de la escuela. El pago debe realizarse al día siguiente o por acuerdo con el maestro. Los problemas con la recolección tardía o cargos por retraso serán reportados al Educador de Padres o Maestro Principal para la intervención y posible expulsión del niño del programa.

AUSENCIAS Y TARDANZAS La buena asistencia es un hábito que los niños necesitan aprender temprano. La asistencia está relacionada con la capacidad de un niño para tener éxito en todas las áreas de la escuela: académica, conductual y social. Cada vez que un niño pierde un día de escuela, es una oportunidad perdida de aprender. Independientemente de la razón por la que un niño está fuera de la escuela, les falta instrucción. Se espera que los niños asistan a la escuela todos los días excepto cuando el estudiante está enfermo. Para cada ausencia se requiere documentación escrita explicando por qué el niño no estaba en la escuela. Mantener a un niño en casa por razones personales, como estar con un familiar, ir de compras, ir de vacaciones, o porque el padre está en casa no es una razón apropiada para una ausencia. Si un niño está enfermo y no asistirá por 2 o más días, se espera que el padre llame al centro. Los niños deben estar en sus aulas a tiempo cada mañana. Cualquier niño que llegue después de la campana tardía suena será marcado tarde.

La secretaria de asistencia escolar mantendrá registros de todas las tardanzas y ausencias. La escuela de su hijo enviará la notificación a los padres de las ausencias. Los padres pueden recibir el contacto del personal de la escuela, como educadores de padres, trabajadores sociales de la escuela, administradores escolares, maestros, etc. Las ausencias excesivas, tardanzas y / o despidos tempranos pueden resultar en la necesidad de desarrollar un Plan de Intervención de Asistencia (AIP).

Ausencias de estudiantes no verificadas 3ª ausencia Primer contacto de la escuela solicitando documentación para ausencias 5a ausencia Segundo contacto de la escuela solicitando documentación para ausencias 7ª ausencia Desarrollo de un Plan de Intervención de Asistencia (AIP)

DEBERES CFCD no asigna tarea. A veces se puede pedir a las familias Completar un proyecto simple que el estudiante compartirá en clase. Personal A menudo incluyen consejos y actividades opcionales para el desarrollo de Boletines de noticias y otra comunicación, pero éstos no incluyen hojas de trabajo o ejercicios. Nuestro programa cree en la necesidad esencial de que los niños jueguen, disfruten del tiempo con la familia y tengan tiempo desestructurado para perseguir sus propios intereses.

DISCIPLINA El Centro para el Desarrollo Infantil utiliza un programa de manejo de salón de clases que se basa en las relaciones personales y en la comunidad del aula. La "familia escolar" se mantiene unida por una buena comunicación y por Relaciones que se desarrollan a través de lecciones y actividades. Adoptamos la filosofía y practicamos las estrategias de "Disciplina Consciente", nuestra Social-emocional desarrollado por la Dra. Becky Bailey. Los niños se sienten seguros y conectados y aprenden cómo controlarse a sí mismos, convertirse en solucionadores de problemas y responder con amor unos a otros como el mejor motivador para el crecimiento y el aprendizaje. Las siete habilidades sociales básicas que se enseñan y 1. manejo de la ira 2. ayuda, amabilidad y compartir 3. asertividad 4. control de impulsos 5. Cooperación 6. empatía 7. solución de problemas

A veces los niños tienen dificultades para desarrollar las habilidades sociales necesarias para una familia

escolar positiva. Cuando los comportamientos de los niños interfieren con la seguridad y el aprendizaje de

los demás, entonces puede ser necesaria una intervención más directa. La siguiente es una lista de

comportamientos inaceptables: morder, patear, golpear, lanzar objetos, huir, escupir y negarse

repetidamente a obedecer al maestro.

• En el caso de morder, los padres de ambos niños involucrados serán notificados y el niño que ha

mordido será enviado a casa inmediatamente.

• En todos los casos de comportamiento inaceptable, el maestro debe reportar el comportamiento al

maestro principal, al director de la escuela o al designado de la escuela antes de enviar un niño a

casa para el resto del día. Los estudiantes del CFCD pueden regresar a la escuela al día siguiente.

Los maestros son responsables de abordar el comportamiento en el aula. Si un maestro juzga que un

comportamiento inaceptable es significativo o ha persistido por un tiempo indebido, el maestro tiene la

responsabilidad de documentar y traer el comportamiento del niño a la atención del maestro principal o

director de la escuela, quien también documentará las preocupaciones. Los reportes al maestro principal o

al director de la escuela, podrían

1. Conferencias de padres adicionales o

2. Referencia al Equipo de Asistencia de Intervención (IAT) del programa o

3. Despido del programa.

La facultad y el personal del CFCD están dispuestos a trabajar con todos los niños para superar los

problemas de conducta, pero deben tener la cooperación y los esfuerzos de la familia para que el niño

continúe en el programa. Las familias pueden ser referidas a profesionales dentro o fuera del distrito para

que le ayuden en la superación de problemas y para que el niño pueda permanecer en el programa.

TRATANDO LAS PREOCUPACIONES La administración y el personal de Child Development se esforzarán para servirle a usted ya su hijo de una

manera profesional excelente. Si usted tiene una preocupación, se le anima a establecer un tiempo de

conferencia con el maestro de su hijo. Si su inquietud sigue sin resolverse, comuníquese con el Profesor

Principal para discutir el problema. Estamos comprometidos a escuchar su preocupación y la promesa de

hacerlo dentro de tres días hábiles después de recibir su solicitud de una conferencia.

ABUSO Y NEGLIGENCIA DEL NIÑO

Es la política de los Centros de Desarrollo Infantil del Distrito Escolar de Richland Dos reportar,

como lo requiere la ley; Cualquier sospecha de abuso y / o negligencia infantil. Los incidentes

sospechosos serán reportados por el maestro directamente al Departamento de Servicios Sociales

del Condado de Richland al 803-714-7300. La enfermera escolar puede ser consultada en casos de

sospecha de abuso o negligencia.

EQUIPO DE ASISTENCIA DE INTERVENCIÓN

Nuestra escuela cuenta con un Equipo de Asistencia de Intervención que se reúne mensualmente y

acepta referencias de padres y maestros sobre estudiantes que están experimentando problemas

educacionales y / o de comportamiento significativos. Si usted siente que su hijo tiene algún tipo

de discapacidad y necesita de educación especial, alojamiento o servicios relacionados, por favor

póngase en contacto con su maestro, el Maestro Pricipal o el intervencionista del programa que

aparece al principio del manual tan pronto como sea posible para poder hacer referencias

apropiadas. Los estudiantes pueden ser evaluados por profesionales dentro del distrito de forma

gratuita y los niños cuyas discapacidades cumplen con las pautas estatales y federales recibirán

servicios de educación especial según lo determinado por un plan individual de educación (IEP).

OTRA INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE

COMIDAS Y MERIENDAS

Una buena nutrición es una parte vital del día de su hijo. El desayuno y el almuerzo se sirven en todos los centros. El costo de las comidas del estudiante es: * Desayuno: $ 1.00 * Almuerzo: $ 2.60 Puede enviar el desayuno o el almuerzo de su hijo, pero no debe requerir ser calentado o refrigeración. Esta limitación se basa en la preocupación por la salud y la seguridad. Los niños que llegan tarde deben tomar el desayuno antes de su llegada a la escuela. Las solicitudes para comidas gratis o a precio reducido están disponibles en el sitio web del distrito en www.richland2.org/departments/food services. Si las solicitudes de comidas de precio reducido son aprobadas, el costo es de $ .30 para el desayuno y $ .40 para el almuerzo. Los padres son responsables de todos los costos de comida hasta que se aprueben las solicitudes. Las comidas pueden ser pagadas en efectivo o cheque en la escuela o por tarjeta de crédito a través del sitio web del distrito. Las meriendas serán proporcionadas por donaciones de los padres durante todo el año. Los maestros desarrollarán un sistema para la donación de refrigerios y se encargarán de distribuir una lista de alimentos y bebidas aprobados y de recolectar artículos. Se espera que todas las familias participen en la donación de meriendas que se adhiere a la Política de bocadillos aceptable del distrito. A menudo se planifican actividades de cocina especial durante todo el año para acompañar unidades específicas de estudio y animamos a los estudiantes a probar una amplia variedad de alimentos. Por favor, avise al maestro de su hijo sobre cualquier alergia alimentaria que su hijo tenga.

ROPA DE NIÑOS Y PERTENERIOS PERSONALES Los niños no deben traer juguetes o artículos personales a la escuela excepto en ocasiones especiales. Los niños pueden traer una toalla que será almacenada en los cubbies de la clase para el uso durante tiempo de descanso. Por favor envíe una toalla a la escuela todos los lunes y será enviada a casa para lavarla todos los viernes. Todas las prendas exteriores como sombreros, abrigos y guantes deben estar etiquetadas con el nombre del niño. Alfombras para descansar y bolsas de libros son proporcionados por el programa. Por favor, no envíe otros tipos de bolsas de libros.

CUMPLEAÑOS Y VACACIONES Si su escuela lo permite, se le permitirá a cada aula tener dos celebraciones no religiosas cada año. Las fechas y horarios de estas fiestas serán determinados por el maestro del salón. Si desea organizar el reconocimiento en la clase del cumpleaños de su hijo, comuníquese con el maestro de su hijo para que lo haga. Si no desea que su hijo participe en celebraciones de cumpleaños o fiestas, por favor notifique al maestro de su hijo.

VISITANTES Y OBSERVADORES Damos la bienvenida a los visitantes a nuestras escuelas y en nuestras aulas. Antes de su visita, por favor revise el horario de clases de su hijo para evitar conflictos tales como excursiones o eventos escolares. Cuando visite una escuela, debe reportarse a la oficina de la escuela para registrarse y recibir una Insignia de Visitante antes de ir al salón de clases.

Derechos de la Familia y Ley de Privacidad Notificación de Derechos

La Ley de Derechos Educativos y Privacidad de la Familia permite a las escuelas "Información de directorio", es decir, nombre del alumno, dirección, fotografía, participación en actividades y deportes oficialmente reconocidos, diploma o certificado, premios recibidos y otra información similar. El distrito considera que las fotografías incluyen imágenes digitales, Fotografías y grabaciones relacionadas con eventos patrocinados por la escuela o el distrito, actividades y reconocimiento especial, como "información de directorio". Además, las leyes federales exigen que las escuelas proporcionen a los reclutadores militares, previa solicitud, tres categorías de información de directorio (nombres, direcciones y listas telefónicas), a menos que los padres hayan informado a la escuela que no quieren que se divulgue su información. Si por alguna razón usted se opone a la inclusión / identificación de su hijo / a en los reconocimientos / eventos / actividades de la escuela publicitada, incluso en una escuela o sitio web mantenido por el distrito / página Facebook / Twitter / otros medios sociales, o desee optar por la disposición para contacto Información a los militares, usted debe, en el plazo de 15 días de la registración, aconsejar al director por escrito (anualmente) del tipo específico de información del directorio a retener. Si no desea que el Distrito Escolar de Richland Two publique este directorio Información sobre su estudiante, debe enviar una notificación por escrito al Oficial de Comunicaciones de Lunes, 6 de septiembre de 2017 O dentro de los 15 días del primer día de escuela de su hijo en el distrito. Un ejemplo de carta de exclusión está en el sitio web del distrito: Https://www.richland2.org/Departments/communications/ Páginas / ReleaseofStudentInformation.aspx. Envíe la notificación a: Jefe de Comunicaciones Libby Roof Distrito Escolar de Richland Dos 124 Risdon Way Columbia, SC 29223

Si usted no somete una objeción por escrito al superintendente, El distrito estará autorizado a divulgar esta información según sea apropiado.

Todas las políticas del distrito y el manual del estudiante se pueden encontrar en:

Www.richland2.org

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