Leistung

Gesundheit

Kooperation

Gestaltung

Körper-erfahrung

Wagnis

PädagogischePerspektiven

Lehrplan Sport – Gymnasialer Bildungsgang – Jahrgangsstufen 11-13 (Entwurf: Stand 16.10.2002)

W. Schülting-Enkler 11.2002

Hessisches Kultusministerium

Didaktische Konzeption

Entwicklungsförderung

durch

Bewegung, Spiel

und Sport

Erschließung der

Bewegungs-, Spiel- und

Sportkultur

Zentraler Auftrag:

Doppelauftrag

Thema eines Unterrichtsvorhabens

Methodenund FormenselbstständigenArbeitens

ThemaBewegungs-felder undfachlicheKenntnisse

Pädagogische Perspektiven

Unterrichtsvorhaben

sind thematisch akzentuierte,

zielorientierte Einheiten, die in ihrer

Auswahl und planvollen Abfolge

Kontinuität und Lernfortschritt sichern.

Zusammenhang von Kursprofil, Unterrichtsvorhaben (UV), Unterrichtsstunde (Std)

Kursprofil einer kontinuierlichen Lerngruppe in Jg. 11

11.1 11.2

K

U

R

S

P

R

O

F

I

L

K

U

R

S

P

R

O

F

I

L

UV 1

UV 4

UV 2

UV 5

UV 3

Std 1 Std 2 Std 3 Std 4

Std 5 Std 6 Std 7 Std 8

Std 9 . . . . . .

Kursmodelle Sport Sek. II

Sport in der Einführungsphase Jg11: 2- stündig

2- stündig(e)r

Grundkurs(e)

5 –stündiger

Leistungskurs

3 –stündige(r)

Grundkurs(e)

Als Belegfach ins Abitur

einbringbar

Als Belegfach oder als 4./5. Prüfungsfach

2. Prüfungsfach

Sport in der Qualifikationsphase

Leistung

Gesundheit

Kooperation

Gestaltung

Körper-erfahrung

Wagnis

PädagogischePerspektiven

Die Pädagogischen Perspektiven

Das Leisten erfahren, verstehen und Das Leisten erfahren, verstehen und einschätzeneinschätzen

Gesundheit fördern, Gesundheit fördern, Gesundheitsbewusstsein Gesundheitsbewusstsein

entwickelnentwickeln

Kooperieren,Kooperieren,wettkämpfen und sich wettkämpfen und sich

verständigenverständigen

Sich körperlich ausdrücken, Sich körperlich ausdrücken, Bewegung gestaltenBewegung gestalten

Sinneswahrnehmung Sinneswahrnehmung verbessern, verbessern,

Bewegungserlebnis und Bewegungserlebnis und Körpererfahrung erweiternKörpererfahrung erweitern

Etwas wagen und Etwas wagen und verantwortenverantworten

Die 8 Die 8 BewegungsBewegungs

felderfelder

Bewegungsfelder

Den Körpertrainieren,die Fitnessverbessern

Spielen

Mit/gegenPartner

kämpfen Fahren,Rollen,Gleiten

Bewegung gymn.,rhytmisch

u. tänzerischgestalten

Bewegenan und mitGeräten

Bewegenim

Wasser

Laufen,SpringenWerfen

Bewegungs-felder

Laufen, Springen, WerfenLaufen, Springen, Werfen

als als leichtathletische leichtathletische DisziplinenDisziplinen

als als OrientierungslaufenOrientierungslaufen/als /als DuathlonDuathlon

in Kombinationsformen (z.B. in Kombinationsformen (z.B. Biathlon) Biathlon)

als Spielformen/Mannschafts-als Spielformen/Mannschafts-wettkämpfewettkämpfe

im Vergleich mit struktur-im Vergleich mit struktur-verwandten Elementen anderer verwandten Elementen anderer Bewegungsfelder (z.B. gymnas-Bewegungsfelder (z.B. gymnas-tische bzw. turnerische Sprünge)tische bzw. turnerische Sprünge)

mit besonderen mit besonderen AufgabenstellungenAufgabenstellungen

Bewegen im WasserBewegen im Wasser

• Sportschwimmen in Sportschwimmen in verschiedenen Lagenverschiedenen Lagen

• WasserballWasserball

• RettungsschwimmenRettungsschwimmen

• WasserspringenWasserspringen

• SynchronschwimmenSynchronschwimmen

• TauchenTauchen

• Aqua-Jogging, Aqua-Jogging, WassergymnastikWassergymnastik

BewegenBewegenanan

und mit und mit GerätenGeräten

Turnen an GerätenTurnen an Geräten BewegungskünsteBewegungskünste Partner- und GruppenakrobatikPartner- und Gruppenakrobatik Klettern (z.B. an Geräten, an der Kletterwand)Klettern (z.B. an Geräten, an der Kletterwand)

Bewegung gymnastisch, Bewegung gymnastisch, rhythmisch und tänzerisch rhythmisch und tänzerisch

gestaltengestalten Rhythmische Gymnastik, Rhythmische Gymnastik,

Gymnastik mit und ohne Gymnastik mit und ohne Handgerät(en)Handgerät(en)

Tanzen in Tanzen in unterschiedlichen unterschiedlichen Ausprägungsformen: Ausprägungsformen: Moderner Tanz, Jazztanz, Moderner Tanz, Jazztanz, Gesellschaftstanz, Gesellschaftstanz, Modetänze, FolkloretänzeModetänze, Folkloretänze

Aerobic, Stepp-AerobicAerobic, Stepp-Aerobic

Darstellender Tanz, Darstellender Tanz, Bewegungstheater, Bewegungstheater, PantomimePantomime

Fahren, Rollen, GleitenFahren, Rollen, Gleiten

Rollsport, Fortbewegung auf Rollsport, Fortbewegung auf Rädern und Rollen: Inline-Rädern und Rollen: Inline-Skating, Inline-Hockey,Skating, Inline-Hockey, Fahrradfahren, Radball, Fahrradfahren, Radball, Kunstrad-/Einradfahren, Kunstrad-/Einradfahren, Rollschuhlaufen, Rollschuhlaufen, SkateboardfahrenSkateboardfahren

Gleiten auf dem Wasser: Gleiten auf dem Wasser: Rudern, Kanufahren,Rudern, Kanufahren, Segeln, Segeln, Segelsurfen, WasserskiSegelsurfen, Wasserski

Gleiten auf Schnee und Eis: Gleiten auf Schnee und Eis: Eislaufen, Skilaufen und Eislaufen, Skilaufen und Skifahren, Snowboardfahren, Skifahren, Snowboardfahren, RodelnRodeln

Mit/gegen Partner kämpfenMit/gegen Partner kämpfen

Normierte Formen des Normierte Formen des Partnerkampfes: Judo, Partnerkampfes: Judo, Ringen, FechtenRingen, Fechten

Normungebundene Formen Normungebundene Formen des Partnerkampfesdes Partnerkampfes

Partnerkämpfe aus anderen Partnerkämpfe aus anderen Kulturkreisen (orientiert z.B. an Kulturkreisen (orientiert z.B. an fernöstlichen Kampfsportarten)fernöstlichen Kampfsportarten)

SpielenSpielen Zielschuss-Spiele: Basketball, Zielschuss-Spiele: Basketball,

Fußball, Handball, Hockey, Fußball, Handball, Hockey, StreetballStreetball

(Mehrkontakt-)Rückschlag-(Mehrkontakt-)Rückschlag-spiele: Volleyball, spiele: Volleyball, Beachball, Beachball, Faustball, PrellballFaustball, Prellball

(Einkontakt-) (Einkontakt-) Rückschlagspiele: Rückschlagspiele: Badminton, Tennis, Badminton, Tennis, Tischtennis,Tischtennis, Squash Squash

Endzonenspiele: Flag Football, Endzonenspiele: Flag Football, Rugby, Ultimate-FrisbeeRugby, Ultimate-Frisbee

Weitere Spiele: Base-/Softball,Weitere Spiele: Base-/Softball, Golf, Intercrosse, Schlagball, Golf, Intercrosse, Schlagball, Tchoukball, UnihockeyTchoukball, Unihockey

Den Körper trainieren, die Fitness verbessernDen Körper trainieren, die Fitness verbessern

Kondition (z.B. Kraft-, Kondition (z.B. Kraft-, Ausdauertraining)Ausdauertraining)

KoordinationKoordination Entspannungstechniken Entspannungstechniken

(z.B. Autogenes Training, (z.B. Autogenes Training, progressive Muskel-progressive Muskel-relaxation nach Jacobson, relaxation nach Jacobson, Feldenkrais-Methode, Yoga)Feldenkrais-Methode, Yoga)

Funktionelle Formen von Funktionelle Formen von GymnastikGymnastik

FitnessgymnastikFitnessgymnastik

LernerfolgskontrollenLernerfolgskontrollen

Jg. 11 und Grundkurs Jg. 11 und Grundkurs 12/13 (2- und 3-std.):12/13 (2- und 3-std.):

1 Besondere 1 Besondere Fachprüfung pro Hj. Fachprüfung pro Hj.

Fachliche Kenntnisse Fachliche Kenntnisse und und Methodenkompetenz Methodenkompetenz mind. 25% der mind. 25% der PrüfungsnotePrüfungsnote

Leistungskurs 12/13Leistungskurs 12/13

2 Besondere Fach-2 Besondere Fach-prüfungen pro Hj. prüfungen pro Hj. (in 13.2: 1)(in 13.2: 1)

Sporttheoretische Sporttheoretische Anteile in KlausurAnteile in Klausur

Praxis: Theorie 1:1Praxis: Theorie 1:1

Verbindlichkeiten für die Kursgestaltung - Verbindlichkeiten für die Kursgestaltung - ÜbersichtÜbersicht

Jg. 11Jg. 11 GrundkursGrundkurs

3-stdg./ 2-stdg.3-stdg./ 2-stdg.

LeistungskursLeistungskurs

PädagogischePädagogische

PerspektivenPerspektiven44 4 4 in der ges.in der ges.

Qualif.phaseQualif.phase

44 in der ges. in der ges.

Qualif.phaseQualif.phase

Bewegungs-Bewegungs-felderfelder

2 - 32 - 3 2 – 3 / 2 – 32 – 3 / 2 – 3 3 - 43 - 4

Lernerfolgs-Lernerfolgs-

KontrollenKontrollen

(pro Hj.)(pro Hj.)

11 11 22

(13.2: 1)(13.2: 1)

Rolle der FachkonferenzRolle der Fachkonferenz

„Mein Kursprofil“

Aufgaben der Fachkonferenz

Rahmenvorgaben für die Kursplanung

Rahmenvorgaben für die Kursplanung der Qualifikationsphase

Grundsätze der Leistungsbewertung

Schulprogrammentwicklung

Evaluation

Aufgaben der Fachkonferenz

Rahmenvorgaben für die Kursplanung

Lehrereinsatz

Sportanlagen, die der Schule zur Nutzung zur Verfügung stehen

Festlegung von für die Schule verbindlichen Pädagogischen Perspektiven und Bewegungsfeldern unter Beachtung der personellen, räumlichen und sächlichen Rahmenbedingungen

Sicherung vergleichbarer Anforderungen in unterschiedlichen Kursen

Festlegung verbindlicher Schwerpunkte der Unterrichtsgestaltungunter Beachtung fachdidaktischer und methodischer Aspekte,

Vorplanung LK und 4. bzw. 5. Prüfungsfach

Aufgaben der Fachkonferenz

Rahmenvorgaben für die Kursplanung der Qualifikationsph.

Lehrereinsatz: Weiterführung der Kurse aus der Jgst. 11

Sportanlagen, die der Schule zur Nutzung zur Verfügung stehen

Zahl der Kurse

Zuordnung von Schülern zu einzelnen Kursen (schulorganisatorische Gründe)

Kurseinwahl mit unterschiedlichen Kursprofilen ermöglichen

Ausweisung des LK und der 3-stündigen Kurse des 4. bzw. 5. Prüfungsfach

Organisationsrahmen

Gewährleistung einer gewissen Breite und Vielfalt im Angebot von parallelen Kursen bzw. Kursprofilen

Aufgaben der Fachkonferenz

Rahmenvorgaben für die Kursplanung der Qualifikationsph.

Präzisierung der fachlichen Obligatorik auf der Grundlage des Schulprofils

Sicherung vergleichbarer Anforderungen in unterschiedlichen Kursen

Beiträge zu fächerverbindendem Unterricht

Konkrete fachspezifische Methoden

Formen fachübergreifenden Arbeitens

Koordination des Einsatzes von Facharbeiten

Inhaltliche Festlegungen

Absprachen über besondere Lernleistungen

Systematik, Kontinuität, Vertiefung und Progression

Aufgaben der Fachkonferenz

Grundsätze der Leistungsbewertung

Absprachen über verschiedene Formen der Lernerfolgskontrollen

Offenlegen und Diskussion von Bewertungsmaßstäben

Gemeinsame Auswertung exemplarischer „Besonderer Fachprüfungen“

Klausur- und Abiturthemen

Evaluation

Evaluation der Kursprofile, Kurssequenzen und Bewertungskriterien

Verbindliche Unterrichtsinhalte Jahrgangsstufe 11

Bewegungsfelder: zwei

Fachliche Kenntnisse:

1. Kenntnisse zur Realisierung des eigenen sportlichen

Handelns:

Einführung in:

• sportartspezifische Grundlagen der kontinuierlich betriebenen Sportarten: Regeln, Technik, Taktik (z.B. Spielsysteme)

• Funktionszusammenhänge von Bewegungsabläufen,

• Veränderung der körperlichen Leistungsfähigkeit durch

Training,

• sportliches Handeln als unterstützende Maßnahme bei der

Gesundheitsprophylaxe

2. Kenntnisse zum sportlichen Handeln im sozialen

Kontext

Einführung in Formen sozialen Verhaltens:

• Wechselspiel von Leisten und Überbieten,

• Kooperation und Konfrontation bei gegenseitiger Achtung

und Rücksichtnahme (Fairness- bzw. Konkurrenzprinzip)

• Ambivalenz dieser Prinzipien (Aggression,

Dominanzverhalten, Erfolgssucht, Manipulation ...)

3. Kenntnisse über den Sport als Teil der

gesellschaftlichen Wirklichkeit

• individuelle Motive für sportliches Handeln

• Aspekte der aktuellen Sport- und Bewegungskultur

Jugendlicher

Fakultative Unterrichtsinhalte

Bewegungsfelder ein weiteres Bewegungsfeld

Arbeitsmethoden der Schülerinnen und Schüler

•Anwendung notwendiger und geeigneter Maßnahmen zum Helfen und Sichern im Lern- und Übungsprozess,

•Entwicklung und Formulierung von einfachen Hypothesen in der Auseinandersetzung mit der eigenen Praxis

Bildquellen:Bildquellen:

Folie 9: O. BARTEK (Hrsg.): Fitness Manual. Köln Folie 9: O. BARTEK (Hrsg.): Fitness Manual. Köln 1998, 1721998, 172

Folie 11: M. Blume: Akrobatik. Aachen 1992, TitelseiteFolie 11: M. Blume: Akrobatik. Aachen 1992, Titelseite Folie 12: J. Schmidt-Sinns (Hrsg.): An die Geräte mit Folie 12: J. Schmidt-Sinns (Hrsg.): An die Geräte mit

Spannung und Spass. Aachen 2001, TitelseiteSpannung und Spass. Aachen 2001, Titelseite Folie 13: B. Ungerechts / G. Volck / W. Freitag: Folie 13: B. Ungerechts / G. Volck / W. Freitag:

Lehrplan Schwimmsport Bd. 1. Schorndorf 2002, 187Lehrplan Schwimmsport Bd. 1. Schorndorf 2002, 187 Folie 16 : Sportpädagogik H. 4/98 TitelblattFolie 16 : Sportpädagogik H. 4/98 Titelblatt Folie 17: B. Ungerechts / G. Volck / W. Freitag: Folie 17: B. Ungerechts / G. Volck / W. Freitag:

Lehrplan Schwimmsport Bd. 1.Schorndorf 2002, 35Lehrplan Schwimmsport Bd. 1.Schorndorf 2002, 35

Bildquellen - FortsetzungBildquellen - Fortsetzung

Folie 18: Zeitschrift GEO H. 8/99, 25Folie 18: Zeitschrift GEO H. 8/99, 25 Folie 19: Olympische Sport Bibliothek (Hrsg.): Sport Folie 19: Olympische Sport Bibliothek (Hrsg.): Sport

Gala 98. München 1998, 182Gala 98. München 1998, 182 Folie 20: Sportunterricht (49) H. 12/2000, TitelblattFolie 20: Sportunterricht (49) H. 12/2000, Titelblatt Folie 21:LSB/Sportjugend NRW: Ringen und Kämpfen Folie 21:LSB/Sportjugend NRW: Ringen und Kämpfen

– Zweikampfsport. Handreichung für die Schulen ..., – Zweikampfsport. Handreichung für die Schulen ..., Duisburg 2002, TitelblattDuisburg 2002, Titelblatt

Folie 22: Deutscher Fußballbund (Hrsg.): Fußball von Folie 22: Deutscher Fußballbund (Hrsg.): Fußball von Morgen Bd. 2 - Leistungstraining für B-/A-Junioren Morgen Bd. 2 - Leistungstraining für B-/A-Junioren und Amateure. Münster 2000, 73und Amateure. Münster 2000, 73

Folie 23: O. BARTEK (Hrsg.): Fitness Manual. Köln Folie 23: O. BARTEK (Hrsg.): Fitness Manual. Köln 1998, 218 1998, 218 Schülting-Enkler 11 Schülting-Enkler 11 20022002