PAMIĘĆ MOTORYCZNA

„„Pamięć jest względnie trwałym zapisem doświadczeniem,Pamięć jest względnie trwałym zapisem doświadczeniem, które znajduje się u podłoża uczenia się.” które znajduje się u podłoża uczenia się.”

(Anderson 1998)(Anderson 1998)

Opracowały:Opracowały: Koczor JustynaKoczor Justyna

Lubańska AnnaLubańska Anna Kobylakiewicz BarbaraKobylakiewicz Barbara

STRESZCZENIE

Prezentacja przedstawia pojęcie pamięci, na którą składa się

wiele faz, podziałów oraz doświadczeń z nią związanych.

Towarzyszy ona prawie każdemu żywemu organizmowi.

Stanowi pewnego rodzaju bibliotekę, pełną informacji

czekających na wyciągnięcie. Kiedy coś zapominamy, to tak

jakbyśmy nie mogli znaleźć danej książki.

A wiesz, że ona gdzieś jest, tylko gdzie?

SŁOWA KLUCZESŁOWA KLUCZE

Pojęcie pamięci i engramu Fazy pamięci Pamięć krótkotrwała Pamięć długotrwała Pamięć motoryczna

PAMIĘĆ- zdolność do przechowywania, rejestrowania i ponownego przywoływania wrażeń zmysłowych, skojarzeń czy informacji w naszym układzie nerwowym w formie engramów, czyli śladów pamięciowych.

ENGRAM - to trwała zmiana w układzie nerwowym, wywołana przez jego chwilowe pobudzenie i odczytywana jako reprezentacja pewnych doznań, przeżyć, elementów środowiska wewnętrznego i zewnętrznego.

FAZY PAMIĘCIFAZY PAMIĘCI

KODOWANIE (eccoding) to proces, dzięki któremu informacja o bodźcu zostaje przekształcona w specyficzny kod nerwowy. Proces ten wiąże nowe doświadczenie z tymi, które już się znajdują w pamięci.

PRZECHOWYWANIE (storage) to proces polegający na utrzymaniu informacji w pamięci. Jest procesem aktywnym, w którym doświadczenia są reorganizowane, przekształcane i aktualizowane

WYDOBYWANIE (retrieval) to proces uzyskiwania dostępu do przechowywanej w pamięci informacji, najczęściej przez przypominanie (recall) i rozpoznanie (recognition)

ZAPOMINANIE (forgeting) to utrata zdolności do odtworzenia lub rozpoznania uprzednio przyswojonych informacji. Uważa się powszechnie, że przyczyną zapominania jest zanikanie śladów pamięciowych, zakłócenia (interferencje), a także nieskuteczność wydobywania oraz motywowane zapominanie.

PAMIĘĆ KRÓTKOTRWAŁA

Pamięć krótkotrwała ( short-term memory, STM), określana także jako świeża (recent memory) lub operacyjna ( working memory).

Jej funkcją jest utrzymywanie informacji o niewielkiej pojemności ( ok. 7 elementów) w relatywnie krótkim czasie ( od ms do kilku minut). Pamięć krótkotrwała wykorzystywana jest do czasowego zapamiętywania danych zmysłowych lub informacji pobranej z pamięci długotrwałej, czy rezultatów procesów przetwarzania danych w mózgu.

PAMIĘĆ SENSORYCZNĄ

( sensory memory) przechowuje informacje do kilku sekund; jest to wstępny etap kodowania informacji związanych bezpośrednio z percepcją; przechowywana jest informacja o cechach fizycznych bodźca; w zależności od modalności przechowywanego śladu pamięciowego wyróżnia się jej formę wzrokową lub słuchową

PAMIĘĆ PIERWSZORZĘDOWA

(primary memory) związana jest z przejściowym przecięciem werbalnie kodowanego materiału; przechowuje informacje od kilku sekund do kilku minut; właściwości jej odpowiadają niemal w pełni powyższemu opisowi pamięci krótkotrwałej.

W pamięci krótkotrwałej wyodrębniono dwa stadia:

Pamięć operacyjnaPamięć operacyjna Pamięć operacyjnaPamięć operacyjna rozwija się rozwija się

ćwiczeniami dłuższych złożonych ćwiczeniami dłuższych złożonych ( czasem nawet trochę sztucznych) ( czasem nawet trochę sztucznych) starć, długim ciągiem szybko po starć, długim ciągiem szybko po sobie następujących działań ( w sobie następujących działań ( w szermierce trenera i zawodnika lub szermierce trenera i zawodnika lub dwóch współćwiczących; w grach dwóch współćwiczących; w grach sportowych jednego lub kilku graczy sportowych jednego lub kilku graczy i przeciwników). Jest wielu trenerów, i przeciwników). Jest wielu trenerów, którzy w trakcie zaprawy ćwiczą którzy w trakcie zaprawy ćwiczą tylko pojedyncze ruchy lub bardzo tylko pojedyncze ruchy lub bardzo krótkie starcia. Uzasadniają to tym, krótkie starcia. Uzasadniają to tym, że w walce najczęściej stosowane że w walce najczęściej stosowane są i przynoszą powodzenie są i przynoszą powodzenie pojedyncze działania lub bardzo pojedyncze działania lub bardzo krótkie starcia, wykonane szybko i z krótkie starcia, wykonane szybko i z zaskoczeniazaskoczenia

PAMIĘĆ DŁUGOTRWAŁAPAMIĘĆ DŁUGOTRWAŁA

Pamięć długotrwała ( long-term Pamięć długotrwała ( long-term memory- LTM) charakteryzuje memory- LTM) charakteryzuje się dużą pojemnością i się dużą pojemnością i stosunkowo nieograniczonym stosunkowo nieograniczonym czasem trwania. Przyjmuje się, czasem trwania. Przyjmuje się, że jest związana z że jest związana z nieodwracalnymi zmianami nieodwracalnymi zmianami strukturalnymi w mózgu, strukturalnymi w mózgu, zwłaszcza o charakterze zwłaszcza o charakterze biochemicznym. Umożliwia biochemicznym. Umożliwia skuteczną adaptacje człowieka skuteczną adaptacje człowieka do środowiska według znaczenia do środowiska według znaczenia oraz przechowywanie informacji oraz przechowywanie informacji alternatywnych.alternatywnych.

W pamięci długotrwałej wyodrębniono dwa stadia:W pamięci długotrwałej wyodrębniono dwa stadia:

PAMIĘĆ DRUGORZĘDOWA (secondary-memory) przechowuje informacje o dużej pojemności i czasie trwania od kilku minut do wielu lat.

PAMIĘĆ TRZECIORZĘDOWA (tertiary-memory) charakteryzuje się nieograniczoną pojemnością, permanentną trwałością i nie ulega zapomnieniu.

Podział pamięci długotrwałej na pamięć Podział pamięci długotrwałej na pamięć deklaratywną i proceduralnądeklaratywną i proceduralną

PAMIĘĆ DEKLARATYWNA

PAMIĘĆ DEKLARATYWNA ( declarative-memory), mająca najczęściej charakter pamięci świadomej (explicit-memory); jest ona pamięcią wiedzy.

Dzieli się na: pamięć epizodyczną (pamięć miejsca zdarzeń) pamięć semantyczną (pamięć faktów i wyobrażeń).

Podstawa funkcjonowania pamięci deklaratywnej jest hipokamp oraz wzgórze. Struktury te są bardzo silnie i bezpośrednio powiązane z korą mózgu (płat skroniowy). Hipokamp selekcjonuje i organizuje informacje i przesyła je do kory mózgu, gdzie są magazynowane.

PAMIĘĆ PROCEDURALNA

PAMIĘĆ PROCEDURALNA (procedural-memory), będąca formą pamięci nieuświadomionej (implicit-memory); jest pamięcią zachowania.

Obejmuje pamięć wyuczonych wzorców ruchowych lub procedur różniących się poziomem złożoności, pamięć nawyków i umiejętności, a także torowanie, osłabianie, habituację lub uwrażliwianie. Na funkcjonowanie tej pamięci istotny wpływ mają struktury zwojów podstawy

( ciała prążkowania) oraz móżdżek.

PAMIĘĆ MOTORYCZNAPAMIĘĆ MOTORYCZNA

Pamięć motoryczna dotyczy naszych zachowań ruchowych. To ona jest związana z pamięcią proceduralną. Przyswojenie nawet najbardziej elementarnych umiejętności ruchowych- raczkowanie, chwytanie, chodzenie- nie byłoby możliwe bez istnienia tej formy pamięci. Pamięć motoryczna jest najtrwalsza. Raz opanowana czynność ruchowa (np. pływanie, prowadzenie pojazdu, bieganie) nie ulega zapomnieniu. Przyswojenie nowych umiejętności ruchowych (szeroko pojmowanych) przebiega tym skuteczniej, im więcej wiedzy ma jednostka o ich naturze czy strukturze.

Ślady pamięciowe umożliwiające wykonanie najprostszych ruchów i odruchów znajdują się w rdzeniu, pniu mózgu i móżdżku. Stąd generowana jest większość odruchów obronnych, wykonywanych automatycznie, zanim jeszcze uświadomimy sobie niebezpieczeństwo. Bardziej zintegrowane ślady pamięci motorycznej znajdują się w tzw. pierwotnej korze motorycznej. Tu znajdują się engramy związane z pamięcią wrodzoną, filetyczną, odziedziczone po naszych przodkach.

ANATOMICZNE I NEUROFIZJOLOGICZNE PODSTAWY PAMIĘCI

Strukturalne podłoże pamięci jest wyraźnie zróżnicowane. Określa jej organizację

przebiegającą na kilku poziomach i obejmuje następujące struktury mózgowia(

Chlewiński i in, 1997):

podkorowe i pień mózgu, umożliwiające odbiór informacji, ich wstępne różnicowanie i przesyłanie do dalszej analizy przez wyższe ośrodki mózgu ( uszkodzenie tych okolic prowadzi do zaburzeń świadomości i pamięci; ogólne obniżenie efektywności pamięci)

korowe z analizatorami, umożliwiające opracowywanie danych o różnej modalności( impulsy wzrokowe, kinestetyczne), zapamiętanie materiału do uczenia się; uszkodzenie tych struktur prowadzi do wystąpienia specyficznych zaburzeń pamięci w zakresie danej modalności; szczegółowa rola przypada tu zespołowi hipokampa- jego uszkodzenie powoduje amnezję!

kory przedruchowej i płatów czołowych, struktury te odpowiadają za planowanie działań związanych z organizacją materiału i celowym jego odtwarzaniem.

PODSUMOWANIEPODSUMOWANIEPamięć często bywa określana jako Pamięć często bywa określana jako

właściwość zachowawcza organizmu, właściwość zachowawcza organizmu, polegająca na gromadzeniu i polegająca na gromadzeniu i przechowywaniu zdobytego przechowywaniu zdobytego doświadczenia oraz wykorzystywanie go doświadczenia oraz wykorzystywanie go w różnych sytuacjach. Powszechnie w różnych sytuacjach. Powszechnie odnosi się do terminu uczenia się, odnosi się do terminu uczenia się, stanowi ona bowiem podstawę tego stanowi ona bowiem podstawę tego procesu. Dzięki pamięci nabywamy procesu. Dzięki pamięci nabywamy różnorodne informacje, przyswajamy różnorodne informacje, przyswajamy wiedzę o świecie oraz umiejętności i wiedzę o świecie oraz umiejętności i sprawności. Jest ona właściwością sprawności. Jest ona właściwością psychiczną, umożliwiającą psychiczną, umożliwiającą kształtowanie się i funkcjonowanie kształtowanie się i funkcjonowanie doświadczenia człowieka. naukowym w doświadczenia człowieka. naukowym w oparciu o różne zestawy pojęć.oparciu o różne zestawy pojęć.

PIŚMIENNICTWO:PIŚMIENNICTWO:1. Z. Czajkowski ,,Psychologia sprzymierzeńcem 1. Z. Czajkowski ,,Psychologia sprzymierzeńcem

trenera”, Warszawa 1996 (str. 59-60)trenera”, Warszawa 1996 (str. 59-60)

2. Joachim Raczek ,,Antropomotoryka” Teoria 2. Joachim Raczek ,,Antropomotoryka” Teoria motoryczności człowieka w zarysie, wyd. lekarskie motoryczności człowieka w zarysie, wyd. lekarskie PZWL Warszawa (str. 198-203)PZWL Warszawa (str. 198-203)

3. Z. Czajkowski ,, Nauczanie techniki sportowej”, 3. Z. Czajkowski ,, Nauczanie techniki sportowej”, Warszawa 2004 (str. 139-142)Warszawa 2004 (str. 139-142)

4. 4. http://www.google.pl/imgresimgurlhttp://www.google.pl/imgresimgurl

5.5.http://www.fizyka.umk.pl/~duch/Wyklady/img/04hiphttp://www.fizyka.umk.pl/~duch/Wyklady/img/04hipo-ogon.jpg&imgrefurlo-ogon.jpg&imgrefurl

6. 6. http://www.koniecmilczenia.ngo.org.pl/art/57bpw.hthttp://www.koniecmilczenia.ngo.org.pl/art/57bpw.htmlml

7. 7. http://zdrowie.gazeta.pl/zdrowie/1,51212,834530.hhttp://zdrowie.gazeta.pl/zdrowie/1,51212,834530.htmltml