Panduan IPS Kelas 7 Semester 1 Dan 2 (Final)

BUKU PANDUAN

BELAJAR MANDIRI PENDIDIKAN KESETARAAN

PROGRAM PAKET B

BERDASARKAN KURIKULUM 2013

MATA PELAJARAN

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

KELAS VII

SEMESTER 1 DAN 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

TAHUN 2014

MILIK NEGARA

TIDAK DIPERDAGANGKAN

EDISI PERTAMA

Melayani Peserta Didik Paket B dengan Amanah

Pendidikan Bebas Asap Rokok 2


Pendidikan Bebas Asap Rokok i

KATA PENGANTAR

Pembangunan pendidikan merupakan tanggung jawab bersama antara

pemerintah, keluarga, masyarakat, dan media masa. Pemerintah mempunyai

kewajiban untuk menyusun sistem, kebijakan dan program pendidikan

sebagai amanah konstitusi negara. Pendidikan merupakan gerbang bagi

suatu negara untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia sebagai

pelaku sekaligus objek pembangunan nasional.

Kami menyambut dengan hangat segala upaya yang dilakukan untuk

meningkatkan kualitas pembelajaran pada Program Paket B. Panduan

Pembelajaran Mandiri Pendidikan Kesetaraan Program Paket B berdasarkan

Kurikulum 2013, merupakan salah satu upaya yang dilakukan untuk

peningkatan kualitas tersebut. Buku ini akan digunakan oleh peserta didik

pada Program Paket B dalam belajar secara mandiri pada pembelajaran yang

mengimplementasikan Kurikulum 2013. Seperti diketahui, sejak Tahun

Pelajaran 2013/2014 Pemerintah telah memberlakukan Kurikulum 2013.

Program Paket B sebagai layanan pendidikan alternatif perlu

mengimplementasikan Kurikulum 2013 tersebut.

Program Paket B merupakan bentuk layanan pendidikan yang

diberikan kepada kelompok masyarakat yang mengalami berbagai kendala

atau kesulitan. Kendala tersebut disebabkan oleh masalah letak geografis

yang terpencil, kondisi sosial ekonomi yang lemah, kesulitan moda

transportasi, keterbatasan waktu karena harus membantu orang tua bekerja,

atau peserta didik terpaksa bekerja mencari nafkah guna mencukupi

keperluan hidupnya sehingga tidak memungkinkan mereka untuk belajar di


Pendidikan Bebas Asap Rokok ii

sekolah reguler sebagaimana mestinya. Penyelenggaraan Program Paket B

dilaksanakan oleh satuan pendidikan nonformal seperti PKBM, SKB, dan

organisasi sejenis lainnya.

Model penyelenggaraan pembelajaran Paket B di lapangan cukup

bervariasi. Hal ini disebabkan oleh adanya rentang heterogenitas

karakteristik serta kondisi sosial, ekonomi dan budaya peserta didik yang

cukup lebar. Sementara itu mekanisme dan proses layanan pembelajaran di

lembaga-lembaga penyelenggara Paket B tersebut tidak dapat berlangsung

sebagaimana yang terjadi secara rutin di sekolah-sekolah reguler. Pada

Program Paket B pembelajaran berlangsung secara tidak rutin, setiap

minggu hanya berlangsung 1 atau 2 kali pertemuan. Belum lagi tak jarang

peserta didik tidak dapat hadir dalam pertemuan-pertemuan tersebut karena

alasan ekonomi, sosial, dan budaya. Di tengah situasi yang seperti itu,

peserta didik dituntut agar memiliki kualitas kompetensi sebagaimana pada

sekolah-sekolah reguler, minimal dapat lulus ujian nasional.

Hambatan dan tantangan yang demikian perlu dicari jalan keluarnya

agar mutu lulusan Program Paket B makin meningkat. Berbagai cara telah

ditempuh sebagai upaya untuk meningkatkan mutu lulusan Program Paket

B. Cara-cara tersebut antara lain berupa penyelenggaraan bimbingan teknis

bagi pengelola dan tutor, pengadaan modul belajar untuk peserta didik,

supervisi, serta monitoring dan evaluasi penyelenggaraan Program Paket B.

Khusus untuk implementasi Kurikulum 2013 pada Program Paket B ini,

Direktorat Pembinaan SMP mengambil kebijakan berupa (a)

mendistribusikan Buku Siswa Kurikulum 2013 untuk seluruh peserta didik,


Pendidikan Bebas Asap Rokok iii

dan (b) mendistribusikan Buku Panduan Guru Kurikulum 2013 untuk

seluruh tutor, serta (c) mendistribusikan Buku Panduan Pembelajaran

Mandiri Pendidikan Kesetaraan Program Paket B Berdasarkan Kurikulum

2013 kepada seluruh peserta didik.

Akhirnya pada kesempatan ini kami menyampaikan ucapan terima

kasih kepada para penulis yang dengan sungguh-sungguh dalam menyusun

buku panduan ini. Untuk lebih menyempurnakan buku panduan ini di masa

mendatang, maka kami membuka kesempatan kepada semua pihak untuk

memberikan masukan dan saran guna penyempurnaan kebermanfaatan

buku panduan ini. Semoga buku ini bermanfaat sesuai dengan fungsinya.

Jakarta, September 2014

Direktur

Pembinaan Sekolah Menengah Pertama

Didik Suhardi, Ph.D

NIP. 196312031983031004


Pendidikan Bebas Asap Rokok iv


Pendidikan Bebas Asap Rokok v

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .................................................................................................... i

DAFTAR ISI ................................................................................................................. v

BAGIAN I RENCANA KEGIATAN BELAJAR MANDIRI

Semester 1 ................................................................................................................. 1

Semester 2 ................................................................................................................. 3

BAGIAN II PETUNJUK UMUM

A. Pendahuluan ......................................................................................................... 7

B. Pengertian Umum ................................................................................................ 9

C. Konsepsi Panduan Belajar ................................................................................... 9

D. Cara Menggunakan Panduan Belajar ................................................................. 10

E. Petunjuk Penggunaan Panduan Belajar ............................................................. 11

BAGIAN III PETUNJUK KHUSUS .......................................................................... 14

BAGIAN IV : SEMESTER 1

TEMA 1 KEADAAN ALAM DAN AKTIVITAS PENDUDUK INDONESIA ....... 21

A. Letak Wilayah dan Pengaruhnya Bagi Keadaan Alam Indonesia ..................... 24

B. Keadaan Alam Indonesia ................................................................................... 27

C. Kehidupan Sosial Masyarakat Indonesia pada masa Pra-aksara, Hindu-Buddha

dan Islam ........................................................................................................... 38

D. Konektivitas Antar Ruang dan Waktu ............................................................... 43

TEMA 2 KEADAAN PENDUDUK INDONESIA .................................................... 47

A. Asal Usul Penduduk Indonesia .......................................................................... 49

B. Ciri atau Karakteristik Penduduk Indonesia ...................................................... 49

C. Mobilitas Penduduk Antar Wilayah di Indonesia .............................................. 56

D. Pengertian dan Jenis Lembaga Sosial ................................................................ 60

BAGIAN V : SEMESTER 2

TEMA 3 POTENSI DAN PEMANFAATAN SUMBER DAYA ALAM ................. 69

A. Pengertian dan Pengelompokkan Sumber Daya Alam ...................................... 72

B. Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam Indonesia.......................................... 75

C. Kegiatan Ekonomi dan Pemanfaatan Potensi Sumber Daya Alam ................... 89


Pendidikan Bebas Asap Rokok vi

TEMA 4 DINAMIKA INTERAKSI MANUSIA ....................................................... 95

A. Dinamika Interaksi Manusia dengan Lingkungan ............................................. 97

B. Saling Keterkaitan Antarkomponen Lingkungan Alam .................................... 97

C. Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alam, Sosial, Budaya, dan Ekonomi .. 98

D. Keragaman Sosial-Budaya Sebagai Hasil Dinamika Interaksi Manusia ......... 103

E. Hasil Kebudayaan Masyarakat Indonesia pada Masa lalu .............................. 106

BAGIAN VI DAFTAR PUSTAKA DAN LAMPIRAN

Daftar Pustaka ....................................................................................................... 113

Glosarium .............................................................................................................. 117

BAGIAN I

MATA PELAJARAN :

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

(PPKn)

RENCANA KEGIATAN

BELAJAR MANDIRI


Pendidikan Bebas Asap Rokok ii



Semester 1

Tema Sub tema Materi

(sub sub tema)

Minggu

Ke Halaman

1. Keadaan

Alam dan

Aktivitas

Penduduk

Indonesia

A. Letak Wilayah

dan Pengaruhnya

Bagi Keadaan

Alam Indonesia

1. Letak Astronomis

Indonesia 1

4

2. Letak Geografis

Indonesia 8

B. Keadaan alam

Indonesia

1. Keadaan Iklim di

Indonesia 2 9

2. Bentuk Muka Bumi

Indonesia dan

Aktivitas

Penduduknya

3-4 13

3. Persebaran Flora

dan Fauna di

Indonesia

5 32

C. Kehidupan Sosial

Masyarakat

Indonesia pada

Masa Pra-

Aksara, Hindu-

Buddha Dan

Islam

1. Kehidupan

Masyarakat Pra-

Aksara

6

41

2. Kehidupan

Masyarakat Masa

Hindu Dan

Buddha

45

3. Kehidupan

masyarakat

Indonesia masa

Islam

7 47

1. Aspek Ruang 8-9 50




(sub sub tema)

Minggu

Ke Halaman

D. Konektivitas

Antarruang dan

Waktu

2. Aspek waktu

2. Keadaan

Penduduk

Indonesia

A. Asal Usul Penduduk Indonesia

10-11

60

B. Ciri atau

Karakteristik

Penduduk

Indonesia

1. Jumlah dan

Kepadatan

Penduduk

Indonesia

65

2. Komposisi

Penduduk

Indoesia

12 69

C. Mobilitas

Penduduk

antarwilayah di

Indonesia

1. Pengertian dan

Bentuk Mobilitas

Penduduk

13 89

2. Sarana dan Pra-

Sarana Mobilitas

Penduduk

14 96

D. Pengertian dan

Jenis Lembaga

Sosial

1. Lembaga Keluarga

2. Lembaga

Pendidikan

3. Lembaga Ekonomi

4. Lembaga Politik

5. Lembaga Agama

15-16 103



Semester 2


(sub sub tema)

Minggu

Ke Halaman

3. Potensi dan

Pemanfaatan

Sumber

Daya Alam

A. Pengertian dan Pengelompokan Sumber

Daya Alam 1 115

B. Potensi dan

Sebaran Sumber

Daya Alam

Indonesia

1. Potensi Sumber Daya

Udara, 2

123


Tanah

124


Air,

3

129


Hutan 139


Tambang 142

6. Potensi Dan

Persebaran Sumber

Daya Laut

4 dan 5 154

C. Kegiatan

Ekonomi dan

Pemanfaatan

Potensi Sumber

Daya Alam

1. Kegiatan Ekonomi

a. Kegiatan Produksi

b. Kegiatan Distribusi

c. Kegiatan

Konsumsi

6 dan 7 163

2. Pemanfaatan Sumber

Daya Alam

a. Aktivitas Pertanian

b. Aktivitas

Perkebunan

8 dan 9 171




(sub sub tema)

Minggu

Ke Halaman

c. Aktivitas

Peternakan

d. Aktivitas

Perikanan

e. Aktivitas

Pertambangan

f. Aktivitas

Kehutanan

4. Dinamika

Interaksi

Manusia

A. Dinamika Interaksi Manusia dengan

Lingkungan

10

191

B. Saling Keterkaitan Antarkomponen

Lingkungan 193

C. Interaksi manusia

dengan

lingkungan

alam,sosial,

budaya dan

ekonomi

1. Interaksi Manusia

dengan Lingkungan

Alam 11

197


dengan Lingkungan

Sosial

203


dengan Lingkungan

Budaya

12 208




(sub sub tema)

Minggu

Ke Halaman


dengan Lingkungan

Ekonomi

209

D. Keragaman

Social Budaya

sebagai Hasil

Dinamika

Interaksi Manusia

1. Keragaman Suku

Bangsa

13 211

214

2. Keberagaman Bahasa

3. Keragaman Budaya:

a. Rumah Adat

b. Pakaian Adat dan

Senjata

Tradisional

c. Lagu Daerah dan

Alat Musiknya

d. Tarian Daerah dan

Pertunjukan

Rakyat

14 215

4. Keragaman Religi

E. Hasil

Kebudayaan

Masyarakat

1. Hasil Kebudayaan

Masyarakat Indonesia

pada Masa Pra-

Aksara

15-16 225




(sub sub tema)

Minggu

Ke Halaman

Indonesia pada

Masa Lalu

2. Hasil kebudayaan

3. Masyarakat Indonesia

pada Masa Hindu-

Buddha

235

4. Hasil Kebudayaan

Masyarakat Indonesia

pada Masa Islam

237

BAGIAN II

MATA PELAJARAN :


(PPKn)

PETUNJUK UMUM



A. Pendahuluan

Apa kabar? Moga kalian selalu sehat dan gembira! Saat ini kalian

sedang membaca buku panduan pembelajaran mandiri. Buku ini disusun

berdasarkan Buku Siswa untuk SMP menurut Kurikulum 2013 yang

diterbitkan oleh Pemerintah. Jika kalian amati isi Buku Siswa tersebut

tentu berbeda dengan buku-buka siswa sebelumnya. Apa bedanya? Buku

tersebut disusun menurut prinsip-prinsip pembelajaran yang berpusat

pada aktivitas kalian sebagai peserta didik. Artinya, untuk mencapai

kompetensi yang telah ditetapkan kalian harus aktif melakukan kegiatan-

kegiatan yang telah ditetapkan. Kegiatan itu bisa berupa instruksi untuk

membaca, mengerjakan tugas-tugas, dan mengerjakan latihan-latihan.

Lewat kegiatan belajar seperti itulah kalian akan memperoleh

kompetensi atau kemampuan yang telah ditetapkan.

Selain itu Buku Siswa tersebut disusun menurut Pendekatan

Saintifik. Dalam pendekatan ini kegiatan belajar dipilah kedalam lima

tahapan belajar yaitu (a) mengamati, (b) menanya, (c) mengumpulkan

data atau gagasan, (d) mengolah data atau gagasan, dan (e)

mengomunikasi. Lewat tahapan-tahapan tersebut kalian akan

memperoleh kompetensi yang berupa pengetahuan, keterampilan, dan

sikap. Pembiasaan penggunaan Pendekatan Saintifik pada gilirannya

dapat membentuk pola pikir dan pola perilaku sebagaimana seorang

ilmuwan, wirausahawan, atau manager dalam bekerja. Jadi, pendekatan

ini tentu sangat berguna bagi kalian bukan?!



Buku Panduan ini disusun untuk memudahkan kalian dalam belajar

mandiri yang menggunakan Buku Siswa SMP Berdasarkan Kurikulum

2013 yang diterbitkan oleh Pemerintah. Buku ini disusun tanpa

menghilangkan ciri khas atau karakteristik pembelajaran pada Program

Paket B yang fleksibel dan terstruktur. Dengan demikian tidak ada

alasan bagi kalian untuk tidak belajar. Ada atau tidak ada tutor kalian

bisa belajar menurut kegiatan, tugas, dan latihan yang telah ditetapkan.

Dalam proses belajar mandiri, kalian sebagai peserta didik paket B

diharapkan mau dan mampu belajar sesuai dengan panduan ini, serta

menggunakan buku pelajaran setingkat SMP sebagai sumber utama

belajar, selain itu kalian juga dapat mencari sumber belajar lain yang

dapat diperoleh dari majalah, koran, dan internet. Pada pembelajaran

mandiri ini kalian akan di bimbing tutor/pamong, karena tugas

tutor/pamong belajar harus memotivasi, memantau, membantu belajar

kalian. Kalian harus terus belajar karena belajar itu akan mengasyikan

dan dapat mencerdaskan kita. Belajar mandiri itu menarik dan asyik

karena bisa belajar sendiri, berkelompok dengan menggunakan pola

belajar tatap muka, tutorial maupun mandiri yang akan dilakukan di

PKBM atau SKB kalian.



B. Pengertian Umum

1. Penugasan merupakan langkah pembelajaran yang harus dilakukan

oleh peserta didik untuk menambah atau melengkapi bahan

pembelajaran yang tidak ada dalam buku pegangan siswa pada mata

pelajaran sehingga peserta didik akan lebih memahami tentang

pengetahuan, sikap atau keterampilan yang akan dikuasai.

2. Pengayaan merupakan penugasan yang diberikan kepada peserta

didik untuk lebih menambah wawasan atau pengetahuan sehingga

peserta didik akan lebih menguasai kompetensi atas mata pelajaran

yang dipelajari. Pengayaan pada buku panduan ini bukan sebagai

penambahan materi pembelajaran atas percepatan ketuntasan belajar

yang dicapai oleh peserta didik yang mempunyai kecerdasan

istimewa.

3. Belajar mandiri merupakan kegiatan belajar yang dilakukan sendiri

atau berkelompok baik di rumah, tempat kerja, di PKBM maupun

SKB sehingga menghasilkan dokumen hasil belajar yang harus

diserahkan peserta didik kepada Tutor untuk bahan penilaian belajar.

C. Konsepsi Panduan Belajar

Panduan pembelajaran mandiri ini memuat tahapan atau rangkaian

kegiatan belajar mandiri kalian sebagai peserta didik program Paket B.

Panduan ini memberikan arah, petunjuk, perintah dan tugas-tugas belajar

yang harus kalian secara aktif. Dalam proses pembelajaranya kalian



gunakan panduan ini dengan buku pelajaran pegangan siswa setingkat

SMP berdasar kurikulum 2013 serta sumber belajar lainnya. Pelaksanaan

pembelajaran yang dapat kalian gunakan adalah tatap muka, tutorial

maupun belajar mandiri sesuai dengan yang kalian sepakati dengan

tutor/pamong belajar.

Setelah kalian belajar dengan baik secara aktif dengan mengamati,

menanyakan, mengumpulkan informasi, mengasosiasikan data dan

informasi yang telah dikumpulkan, mengkomunikasikan serta lakukan

refleksi tentang apa yang telah kalian pelajari sehingga kalian

mempunyai sikap dan komitmen dalam kehidupan. Hasil pembelajaran

yang akan kalian dapatkan adalah mempunyai sikap rasa syukur dan

sosial, pengetahuan serta keterampilan atas mata pelajaran ini. Selian itu

wujud dari tugas-tugas yang kalian kerjakan dapat berbentuk dokumen

hasil belajar yang dapat dijadikan bahan penilaian bagi tutor/pamong

belajar.

D. Cara Menggunakan Panduan Belajar

Buku panduan pembelajaran mandiri pendidikan kesetaraam

program paket B ini digunakan sebagai berikut:

1. Kalian harus mempunyai buku panduan pembelajaran mandiri untuk

semua mata pelajaran pada Program Paket B.



2. Kalian sebagai peserta didik paket B harus mempunyai buku siswa

berdasarkan kurikulum 2013 untuk setiap mata pelajaran setingkat

SMP.

3. Kalian harus aktif belajar dengan selalu mengamati, menanyakan,

mengumpulkan informasi, mengasosiasikan data dan informasi yang

telah dikumpulkan, mengkomunikasikan serta lakukan refleksi

tentang apa yang telah kalian pelajari sehingga kalian mempunyai

sikap dan komitmen dalam kehidupan.

4. Kalian harus membaca, mempelajari, mencari informasi/data,

mengerjakan setiap tugas yang ada dalam buku siswa sesuai petunjuk

pada panduan pembelajaran mandiri.

5. Kalian jangan takut dalam belajar karena tutor/pamong akan

memberikan bantuan, bimbingan, arahan dan tutorial jika kalian

mempunyai kesulitan pada mata pelajaran atau bagian bab/tema, sub-

bab/sub-tema yang dipelajari.

6. Dalam Penilaian belajar dilakukan oleh tutor/pamong belajar sesuai

dengan ketentuan standar penilaian yang mencakup penilaian sikap,

pengetahuan, dan keterampilan.

E. Petunjuk Penggunaan Panduan Belajar

1. Buatlah jadwal belajar tatap muka, tutorial dan mandiri dengan

Tutor/Pamong Belajar selama 1 (satu) tahun pelajaran;

2. Buatlah kesepakatan dengan Tutor/Pamong Belajar untuk belajar

seluruh mata pelajaran pada program Paket B;



3. Tuangkan kesepakatan belajar tersebut dalam bentuk kontrak belajar

yang kalian ditandatangani dengan tutor diketahui oleh Ketua

Lembaga Penyelenggara Paket B;

4. Bacalah buku Panduan Pembelajaran Mandiri Program Paket B ini

dengan cermat;

5. Sambil membaca buku panduan ini, kalian harus membaca buku

siswa setingkat SMP/MTs yang berdasarkan Kurikulum 2013;

6. Lakukan kegiatan-kegiatan belajar dengan mengikuti petunjuk,

perintah, dan kerjakan tugas-tugassesuai dengan perintah pada buku

panduan ini pada setiap bab/subbab;

7. Semua tugas yang ada harus kalian kerjakan dengan baik pada buku

catatan;

8. Serahkan semua hasil pekerjaan tugas-tugas tersebut kepada

tutor/pamong belajar;

9. Jika kalian masih ada hasil tugas yang salah, ulangi mengerjakan

tugas tersebut, dan serahkan kembali kepada tutor/pamong belajar.



F. Diagram Alur Belajar Mandiri Program Paket B

BAGIAN III

MATA PELAJARAN :


(PPKn)

PETUNJUK KHUSUS



Buku Panduan Belajar Mandiri Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan

Sosial ini disusun sebagai panduan bagi siswa dalam penggunaan Buku

Siswa. Buku ini terdiri atas dua bagian utama. Bagian pertama berisi

petunjuk umum tentang pembelajaran. Bagian kedua menguraikan

pembelajaran IPS untuk setiap Tema, Sub-Tema, dan Sub-sub Tema, sesuai

dengan Buku Siswa. Melalui Buku ini, diharapkan kalian mendapatkan

kemudahan dalam pemahaman tentang cara membelajarkan dan melakukan

aktivitas atau kegiatan sesuai dengan arahan buku panduan ini, sehingga

peserta didik dapat belajar secara aktif, efisien dan efektif, sehingga mampu

mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL).

Adapun tema pembelajaran dan sub tema Panduan Belajar Mandiri

Mata Pelajaran IPS adalah sebagai berikut:

Semester 1:

Tema 1. Keadaan Alam dan Aktivitas Penduduk Indonesia

A. Letak wilayah dan Pengaruhnya Bagi Keadaan Alam Indonesia

1. Letak Astronomis Indonesia

2. Letak Geografis Indonesia

B. Keadaan alam Indonesia

1. Keadaan Iklim di Indonesia

2. Gambaran Bentuk Muka Bumi Indonesia dan Aktivitas Penduduknya

3. Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia



C. Kehidupan Sosial Masyarakat Indonesia pada Masa Pra-Aksara,

Hindu-Buddha dan Islam

1. Kehidupan Masyarakat Pra-aksara

2. Kehidupan Masyarakat masa Hindu dan Buddha

3. Kehidupan Masyarakat Indonesia Masa Islam

D. Konektivitas Antarruang dan Waktu

1. Aspek Ruang

2. Aspek Waktu

Tema 2. Keadaan Penduduk Indonesia


B. Ciri atau Karakteristik Penduduk Indonesia

1. Jumlah dan Kepadatan Penduduk Indonesia

2. Komposisi Penduduk Indonesia

C. Mobilitas Penduduk antarwilayah di Indonesia

1. Pengertian dan Bentuk Mobilitas Penduduk

2. Sarana dan Prasarana Mobilitas Penduduk



D. Pengertian dan Jenis Lembaga Sosial

1. Lembaga Keluarga

2. Lembaga Pendidikan

3. Lembaga Ekonomi

4. Lembaga Politik

5. Lembaga Agama

Semester 2:

Tema 3. Potensi dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam

A. Pengertian dan Pengelompokan Sumber Daya alam

B. Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam Indonesia

1. Potensi Sumber Daya Udara

2. Potensi Sumber Daya Tanah

3. Potensi Sumber Daya Air

4. Potensi Sumber Daya Hutan

5. Potensi Sumber Daya Tambang

6. Potensi dan Persebaran Sumber Daya Laut

C. Kegiatan Ekonomi dan Pemanfaatan Potensi Sumber Daya Alam

1. Kegiatan Ekonomi



c. Kegiatan Konsumsi



2. Pemanfaatan Sumber Daya Alam


b. Aktivitas Perkebunan

c. Aktivitas Peternakan

d. Aktivitas Perikanan

e. Aktivitas Pertambangan

f. Aktivitas Kehutanan

Tema 4. Dinamika Interaksi Manusia

A. Dinamika Interaksi Manusia dengan Lingkungan

B. Saling Keterkaitan Antarkomponen Lingkungan

C. Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alam,Sosial, Budaya dan

Ekonomi

1. Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alam

2. Interaksi Manusia dengan Lingkungan Sosial

3. Interaksi Manusia dengan Lingkungan Budaya

4. Interaksi Manusia dengan Lingkungan Ekonomi

D. Keragaman Sosial Budaya Sebagai Hasil Dinamika Interaksi Manusia

1. Keragaman Suku Bangsa

2. Keberagaman Bahasa

3. Keragaman Budaya



4. Keragaman Religi

E. Hasil Kebudayaan Masyarakat Indonesia pada Masa Lalu

1. Hasil Kebudayaan Masyarakat Indonesia pada Masa Pra-Aksara

2. Hasil Kebudayaan Masyarakat Indonesia pada Masa Hindu-Buddha

3. Hasil Kebudayaan Masyarakat Indonesia pada Masa Islam

BAGIAN IV

MATA PELAJARAN :


(PPKn)

SEMESTER 1



TEMA 1

KEADAAN ALAM DAN AKTIVITAS PENDUDUK INDONESIA

Pengantar

Selamat, kalian telah memasuki Paket B kelas VII. Sebagai

Peserta Didik Paket B pelajari buku siswa dengan cermat dan teliti. Bila

memungkinkan lakukan diskusi dengan peserta didik lain untuk membahas

materi yang kalian pelajari. Jangan lupa untuk selalu berdoa untuk setiap

memulai dan sesudah belajar.

Indonesia dikenal sebagai negara kepulauan dengan beragam

keadaan alamnya yang sangat memesona sehingga banyak bangsa lain yang

tertarik untuk datang dan menikmati keadaan alam Indonesia.

Apakah kalian tahu keadaan alam berbagai wilayah di Indonesia?

Bagaimanakah keadaan alam tersebut? Sebagai bagian dari masyarakat

Indonesia, sebaiknya kita mengetahui keadaan alam Indonesia. Rasa cinta

dan bangga sebagai bangsa Indonesia dapat tumbuh jika kalian mengenali

keadaan alam Indonesia dan aktivitas penduduknya. Dengan mempelajari

keadaan alam dan aktivitas penduduk Indonesia, kalian dapat mensyukuri

anugerah Tuhan atas keadaan alam Indonesia yang begitu luar biasa.

Keadaan alam Indonesia yang kaya telah mempengaruhi ragam

aktivitas penduduknya. Aktifitas penduduk tersebut telah berlangsung lama



baik pada masa pra-aksara, Hindu-Buddha, dan Islam sampai saat ini.

Bagaimanakah aktivitas penduduk pada masa-masa tersebut? Pada tema ini

kalian akan mempelajari keadaan alam dan aktivitas penduduk. Sejumlah

informasi tidak termuat dalam materi tema ini, tetapi kalian dapat

menelusurinya dari berbagai sumber, baik dari buku maupun internet.

Adapun materi inti pembelajarannya adalah sebagai berikut:

A. Letak Wilayah dan Pengaruhnya Bagi Keadaan Alam Indonesia

1. Letak Astronomis Indonesia

2. Letak Geografis Indonesia

B. Keadaan alam Indonesia

1. Keadaan Iklim di Indonesia

2. Gambaran Bentuk Muka Bumi Indonesia dan Aktivitas Penduduknya

3. Persebaran Flora dan Fauna Di Indonesia

C. Kehidupan Sosial Masyarakat Indonesia pada Masa Pra-Aksara, Hindu-

Buddha dan Islam

1. Kehidupan Masyarakat Pra-aksara

2. Kehidupan Masyarakat Masa Hindu dan Buddha

3. Kehidupan Masyarakat Indonesia Masa Islam

D. Konektivitas Antar Ruang dan Waktu

1. Aspek Ruang

2. Aspek Waktu



Kemudian dalam melakukan pembelajaran kalian diingatkan untuk

memperhatikan hal-hal berikut:

1. Pelajari buku siswa IPS kelas VII Edisi Revisi Cetakan ke-2, tahun 2014.

2. Kerjakan aktivitas individu dan aktivitas kelompok sesuai aktivitas yang

diminta

3. Apabila memungkinkan kerjakan aktivitas individu bersama teman

4. Untuk aktivitas kelompok jika tidak memungkinkan dapat dikerjakan

sendiri dengan memilih salah satu topik aktivitas/ kegiatan yang diminta.

5. Apabila menemui kesulitan dapat berkonsultasi dengan tutor

6. Serahkan kepada tutor tugas yang telah kalian kerjakan sesuai tagihan

minggu yang ditetapkan

7. Biasakan berdoa di awal dan di akhir belajar

8. Lakukan refleksi atau ungkapkan pengalaman belajar yang kalian alami

setelah menyelesaikan pembelajarain setiap tema/sub tema. Refleksi

bisa kalian lakukan secara lisan atau tertulis agar kalian paham betul

sejauhmana kalian mampu memahami apa yang kalian pelajari dan

bagaimana harapkan kalian agar lebih baik dari sekarang



A. Letak Wilayah dan Pengaruhnya Bagi Keadaan Alam Indonesia

A.1. Letak Astronomis Indonesia

Gambar 1.1 : Peta Indonesia

Sumber : belajar-mengajar-ips.blogspot.com

Pertemuan Minggu ke-1

1. Kegiatan Belajar

Pelajari buku siswa halaman 4 5 tentang Letak Astronomis

Indonesia dan perhatikan dengan cermat gambar 1.1. tentang

Indonesia Terletak Di Daerah Tropis. Pelajari bagaimana Letak

Astronomis Indonesia. Pelajari bagaimana cara mencari garis lintang

dan garis bujur. Siapkan atlas atau peta Indonesia untuk

mempermudah kalian belajar.

2. Penugasan

1. Kerjakan aktivitas individu pada halaman 5. Carilah pada

atlas/peta mengenai letak astronomis, bagaimana cara mencari

garis lintang dan garis bujur. Kalian bisa lakukan kegiatan ini



bersama teman-teman kalian untuk saling bertanya jawab

mengerjakan aktivitas ini.

2. Carilah pada atlas/peta propinsi dan tuliskan dimana letak kota

tempat tinggal kalian berdasar garis lintang dan garis bujurnya.

Apabila kurang paham kalian dapat menanyakan kepada tutor

kalian. Kemudian kumpulkan hasilnya kepada tutor.

3. Pengayaan

Untuk memperkuat pemahaman dan penguasaan keseluruhan materi

sesuai buku siswa kelas VII, selain kalian harus membacanya dengan

teliti dan serius, kalian bisa juga mencari hal-hal yang kalian belum

pahami dari internet, media cetak seperti koran, majalah dan bulletin

yang ada di sekitar kalian. Ingatlah melalui internet kalian bisa

mendapatkan apa saja yang kalian butuhkan dalam belajar.

A. Letak wilayah dan Pengaruhnya Bagi Keadaan alam Indonesia

A.2. Letak Geografis Indonesia

Gambar 1.2 : Jalur Strategis Indonesia

Sumber : belajarilmugeografi.blogspot.com



1. Kegiatan Belajar

Pelajari materi Letak Geografis Indonesia pada halaman 6 - 7.

Untuk dapat mengerjakan aktivitas kelompok pada buku siswa

halaman 7, pelajari secara lebih jelas dan lakukan pengamatan

tentang simbol-simbol batas wilayah, dan simbol-simbol yang lain

pada peta.

2. Penugasan

Pada aktivitas ini kalian diminta mencari informasi batas-batas

wilayah tempat tinggal kalian, baik batas wilayah kabupaten/kota,

ataupun batas propinsi. Amatilah berupa apa saja batas wilayahnya?

Batas wilayah bisa berupa sungai, jalan raya, bukit, gunung, laut, dan

lainlain. Serahkan tugas kalian kepada tutor pada pertemuan

berikutnya.

3. Pengayaan




pahami dari internet, peta atau dari berbagai sumber lain yang bisa

dipercaya yang ada di sekitar kalian.



B. Keadaan Alam Indonesia

B.1. Keadaan Iklim Indonesia

Gambar 1.3 : Musim Kemarau Gambar 1.4 : Musim Hujan

Sumber : www.lensaindonesia.com Sumber : antarabogor.com


1. Kegiatan Belajar

Pada bagian ini, untuk lebih memahami materi tentang Keadaan

Iklim Indonesia, coba kalian baca dan pelajari dengan seksama

materi buku siswa halaman 8 -13, kemudian buat rangkuman materi

tentang keadaan iklim Indonesia dari buku siswa tersebut. Apabila

ada hal-hal yang kalian kurang mengerti dapat menanyakan kepada

tutor kalian. Serahkan hasil rangkuman kalian kepada tutor untuk

dinilai.



Contoh format pembuatan rangkuman sebagai berikut:

RANGKUMAN IPS

Materi : Keadaan Iklim Indonesia

Nama siswa: .. Tgl .mengerjakan: Nilai Paraf tutor

Nama Tutor: .. .. .

..

..

.

2. Penugasan

Buatlah tulisan mengenai pendapat kalian tentang keadaan iklim di

Indonesia dan pengaruhnya terhadap cuaca yang terjadi saat ini.

Diskusikan dengan teman kalian dan tuliskan hasilnya pada selembar

kertas kemudian serahkan kepada tutor untuk dinilai.

3. Pengayaan







yang ada di sekitar kalian. Ingat ya melalui internet kalian bisa


Gambaran tentang keadaan alam Indonesia secara umum dapat

dilihat dari keadaan iklim, bentuk muka bumi dan flora dan

faunanya.Iklim adalah keadaan rata-rata cuaca dalam waktu dan

daerah yang luas. Data cuaca harian, bulanan, dan tahunan akan

menentukantipe iklim suatu tempat. Untuk menentukan iklim,

diperlukan data cuaca selama bertahun-tahun, misalnya Schmidth-

Ferguson dapat menentukan iklim suatu tempat berdasarkan data

selama 10 tahun, sedangkan Koppen selama 30 tahun. Iklim

Indonesia menurut I Made Sandy (1985) memiliki karakteristik

tertentu yang ditentukan oleh faktor letak dan sifat kepulauan, yaitu

seperti berikut:

1. Suhu rata-rata tahunan tinggi karena letaknya dekat khatulistiwa.

2. Ada hembusan angin musim yang membawa musim hujan dan

musim kemarau.

3. Bebas dari hembusan angin Taifun karena sebagian besar

wilayah Indonesia terletak antara 10 LU dan 10 LS.

4. Kadar kelembaban udara tinggi akibat dari sifat kepulauan.

Luasnya laut dan selat serta tingginya suhu udara membuat tingkat

penguapan nya tinggi, sehingga kadar uap air dalam udara tinggi.

Indonesia memang secara umum memiliki suhu yang tinggi. Namun

demikian, masih ada variasi karena perbedaan ketinggian tempat. Di

daerah dataran rendah, suhu udara lebih tinggi daripada suhu di



daerah dataran tinggi, apalagi suhu di daerah pegunungan. Suhu

udara di dataran rendah dapat mencapai sekitar 30 C, di

pegunungan suhu dapat mencapai angka 15 C atau bahkan lebih

rendah bergantung pada ketinggian gunung. Curah hujan di Indonesia

termasuk tinggi, namun juga ada variasi antarwilayah.


B.2. Bentuk Muka Bumi Indonesia dan Aktivitas Penduduknya

Gambar 1.5 : Relief Gunung Gambar 1.6 : Gunung Bromo

Sumber : n2sejati.blogspot.com Sumber : www.tms7.org

Gambar 1.7 : Pantai

Sumber : www.enjoyparadise.com




1. Kegiatan Belajar

Untuk mengerjakan aktivitas-aktivitas pada bagian ini kalian pelajari

buku siswa halaman 13 - 31. Tentang Bentuk Muka Bumi

Indonesia dan Aktivitas Penduduknya. Cermati Peta Fisiografis

(peta gambaran bentuk muka bumi) Indonesia pada gambar 1.7

halaman 14.

2. Penugasan

1. Buatlah deskripsi (uraian) Kondisi Fisiografis (gambaran bentuk

muka bumi) daerah tempat tinggal kalian misalnya daerah

dataran rendah, bukit atau perbukitan, dataran tinggi, gunung dan

pegunungan.

2. Ceritakan bagaimana kondisi lahan dan pemanfaatan lahan di

daerah tempat tinggal kalian tuangkan dalam tulisan di selembar

kertas dan serahkan kepada tutor untuk dinilai.

3. Ada kecenderungan generasi muda tidak ingin menjadi petani.

Untuk mengerjakan aktivitas individu halaman 16, tuliskan

beberapa ide dan gagasan kalian, tentang apa yang harus

dilakukan agar masyarakat dapat menghargai pekerjaan sebagai

petani hingga dapat meningkatkan kemakmuran masyarakat.

4. Diskusikan dengan teman kalian apa saja yang sebaiknya

dilakukan untuk menghindari banjir. Untuk menjawab

pertanyaan pada aktivitas kelompok pada halaman 17 kalian

pelajari buku siswa halaman 14-17. Apabila diskusi tidak



dimungkinkan kalian dapat mengerjakan tugas ini secara mandiri

dan mencari sumber lain seperti internet dll. Tuliskan hasil

diskusi kalian pada kertas dan serahkan kepada tutor untuk

dinilai.

3. Pengayaan




pahami terkait dengan materi bentuk muka bumi Indonesia dan

aktivitas penduduknya melalui internet, media cetak seperti Koran,

majalah dan bulletin yang ada di sekitar kalian. Ingat bahwa melalui

internet kalian bisa mendapatkan apa saja yang kalian butuhkan

dalam belajar.


B.2. Bentuk Muka Bumi Indonesia dan Aktivitas Penduduknya

Gambar 1.8 : Masyarakat di Pegunungan Gambar 1.9 : Masyarakat di Pantai

Sumber : sosbud.kompasiana.com Sumber : rri.co.id



Gambar 1.10 : Masyarakat di Sawah

Sumber : epetanidesasawo.blogspot.com


1. Kegiatan Belajar

1. Pelajari materi pada buku siswa halaman 13-23 tentang Bentuk

Muka Bumi dan Aktivitas penduduknya. Cermati materi yang

ada untuk lebih memahaminya.

2. Kalian perlu mempelajari terlebih dahulu buku siswa halaman 25

- 29, tentang Gunung dan Pegunungan dengan cermat dan

seksama.

2. Penugasan

1. Kerjakan aktivitas individu halaman 23, kemudian kalian diminta

menuliskan beberapa jenis makanan yang dibuat dari beberapa

jenis tanaman daerah perbukitan yang kalian ketahui atau yang

ada di daerah kalian. Kalian dapat mencari jenis makanan khas di

daerah kalian yang terbuat dari jagung, kacang tanah, ketela

pohon, dan ubi. Atau mungkin ada makanan khas lainnya yang



hanya ada di daerah kalian yang terbuat dari bahan yang berbeda.

(Lihat format pada halaman 23 buku siswa).

2. Kerjakan aktivitas individu pada halaman 27. Kalian diminta

mencari tahu gunung yang ada di dekat tempat tinggal kalian

atau yang ada di propinsi kalian atau di pulau dimana kalian

tinggal. Untuk mempermudah mengerjakan tugas kalian dapat

melihat peta propinsi kalian dan mencari informasi dari berbagai

sumber buku lain, atau internet mengenai aktivitas masyarakat di

sekitarnya.

3. Kerjakan aktivitas pada halaman 28 yaitu:

Lakukan pengamatan aktivititas/kegiatan penduduk di sekitar

tempat tinggal kalian berdasar bentuk muka bumi dan jenis

komoditas yang dihasilkan (jenis hasil bumi/bahan baku yang

dapat diperdagangkan). Gunakan format seperti pada halaman

28. Pada buku siswa.

4. Bagi kalian yang tinggal di perkotaan, kalian bisa mengamati

aktivitas Penduduk di sekitar tempat tinggal kalian. Mungkin

aktivitas penduduknya akan lebih berragam demikian juga

komoditas yang dihasilkan.



5. Lakukan pengamatan dan wawancara tentang keadaan alam dan

aktivitas ekonomi di daerah kalian kepada tokoh masyarakat

setempat. Uraikan keadaan alam di sekitar tempat tinggal kalian.

6. Tanyakan kepada masyarakat sekitar tentang:

a) Mengapa daerah kalian menjadi tempat pemukiman.

b) Apa yang menjadi faktor pendukung daerah kalian menjadi

tempat pemukiman.

c) Faktor apa saja yang menghambat aktivitas ekonomi yang

dominan berkembang di daerah tempat kalian.

Kalian bisa mengerjakan aktivitas ini secara berkelompok bersama-

sama teman kalian. Hasil pengamatan dapat kalian diskusikan.

Apabila tidak bisa mengerjakan berkelompok, kalian dapat

mengerjakan secara mandiri. Setelah selesai serahkan hasil

pengamatan kalian kepada tutor untuk dinilai.

3. Pengayaan





yang ada di sekitar kalian. Ingat bahwa melalui internet kalian bisa




Perhatikan sebaran gunung dan gunung berapi di Indonesia pada peta

atau atlas.Perlu diketahui simbol pada peta/atlas untuk gunung biasa

disimbolkan dengan (segitiga warna hitam) dan gunung berapi

dengan simbol (segitiga warna merah).

Contoh format seperti dibawah ini:

No. Nama

gunung

Nama

propinsi

Status (gunung

berapi atau bukan

gunung berapi)

Ketinggian

*) (meter)

1. Kelud Jawa timur Gunung berapi 1731 m

2. Halimun Jawa Barat Bukan gunung

berapi 1754 m

dst. ..

*) data ketinggian gunung dapat dilihat pada peta atau atlas.atau

kalian bisa mencari data melalui internet.


B.3. Keragaman Flora dan Fauna di Indonesia

Gambar 1.11 : Orang Utan dan Rafflesia Arnoldi

Sumber : amy-thisismyblog.blogspot.com dan imgarcade.com




1. Kegiatan Belajar

Kalian pelajari materi buku siswa halaman 34-39 tentang

Persebaran flora di Indonesia dan Persebaran Fauna di

Indonesia dengan seksama. Cobalah buat catatan hal yang kalian

anggap penting untuk memudahkan kalian belajar.

2. Penugasan

1. Kalian diminta melakukan pengamatan di daerah sekitar tempat

tinggal kalian untuk :

a) Mencari informasi tentang flora (tanaman) yang banyak

ditemukan di provinsi atau kabupaten/kota tempat tinggal

kalian.

b) Pada bagian ini kalian diminta mencari tanaman yang khas

yang hanya ada dan tumbuh di daerah kalian

2. Kerjakan aktivitas kelompok pada halaman 40:

a) Mengidentifikasi jenis fauna yang dapat ditemukan di

daerah kalian berdasar jenis fauna ( misalnya reptil,

mamalia, unggas ) dan asal kelompok fauna ( misalnya

kelompok fauna tipe Asiatis, Peralihan (Austral Asiatis) ,

dan tipe Australis)

b) Mengidentifikasi Jenis fauna yang dilindungi yang ada di

daerah tempat tinggal kalian

c) Kalian diminta menuliskan tanggapan/sikap kalian terhadap

masyarakat yang memelihara fauna yang dilindungi.



Apabila tidak ada atau kalian tidak menemukan jenis fauna yang

dimaksud, jelaskan alasan kalian.Tuliskan hasil pengamatan kalian

dan serahkan kepada tutor.

3. Pengayaan




pahami terkait materi persebaran flora dan fauna di Indonesia melalui

internet, media cetak seperti koran, majalah dan bulletin yang ada di

sekitar kalian. Ingatlah melalui internet kalian bisa juga mendapatkan

apa saja yang kalian butuhkan dalam belajar.

C. Kehidupan Sosial Masyarakat Indonesia pada masa Pra-aksara,

Hindu-Buddha dan Islam

C.1. Kehidupan Masyarakat Pra-aksara

Gambar 1.12 : Masa Pra-Aksara

Sumber : www.independent.co.uk




1. Kegiatan Belajar

Bacalah terlebih dahulu materi pada halaman 41 44 pada buku

siswa tentang Kehidupan Masyarakat Pra-aksara. Pelajari dengan

seksama dan teliti. Buatlah catatan hal-hal yang kalian anggap

penting untuk mempermudah kalian belajar.

2. Penugasan

1. Kerjakan aktivitas halaman 43. Carilah informasi dari berbagai

sumber (bisa melalui internet, tokoh masyarakat, atau sumber

lain) tentang kehidupan masyarakat pada masa pra-aksara di

daerah kabupaten/kota atau propinsi tempat tinggal kalian.

Informasi mencakup aktivitas kehidupan sosial, ekonomi,

budaya dan politik. Tuangkan hasil penelusuran kalian dalam

bentuk tulisan dan laporkan hasilnya kepada tutor.

2. Apabila penelusuran kalian tidak dapat menemukan informasi

tentang kehidupan masyarakat pra aksara di daerah

kabupaten/kota atau propinsi tempat tinggal kalian, jelaskan

alasannya dan tuangkan hasil penelusuran kalian dalam bentuk

tulisan dan darimana sumber informasi kalian peroleh kemudian

laporkan hasilnya pada tutor.



3. Pengayaan

Kalian bisa mencari informasi melalui museum jika ada di daerah

kalian, atau kepada sumber yang dapat dipercaya di sekitar tempat

tinggal kalian terkait dengan materi kehidupan manusia pra-aksara.

Bisa juga mencari informasi melalui internet atau buku sumber lain.

C. Kehidupan Sosial Masyarakat Indonesia pada Masa Pra-aksara,

Hindu- Buddha dan Islam

C.2. Kehidupan Masyarakat Masa Hindu dan Buddha

Gambar 1.13 : Kehidupan Masyarakat Masa Hindu dan Buddha

Sumber : nationalgeographic.co.id




1. Kegiatan Belajar

Pelajari materi buku siswa halaman 45-49 tentang Kehidupan

masyarakat masa Hindu dan Buddha. Buatlah catatan hal-hal yang

kalian anggap penting untuk mempermudah kalian belajar.

2. Penugasan

1. Kalian diminta untuk mencari informasi mengenai pengaruh

kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia yang dapat dilihat

dari peninggalan- peninggalan sejarah dalam berbagai bidang,

antara lain seperti bidang keagamaan, politik, sosial,

pendidikan, sastra dan bahasa serta arsitektur dan kesenian.

Kalian dapat mencari informasi dari berbagai sumber yang dapat

dipercaya termasuk dari internet dan buku ensiklopedi

(kumpulan ilmu pengetahuan)

2. Buatlah rangkuman mengenai materi tersebut seperti format

yang telah ada kemudian tuliskan dan laporkan hasilnya kepada

tutor untuk dinilai.

3. Pengayaan




pahami terkait materi kehidupan manusia pada masa Hindu Buddha



melalui internet, media cetak seperti Koran, majalah dan bulletin



C. Kehidupan sosial Masyarakat Indonesia pada masa Pra-aksara,

Hindu- Buddha dan Islam

C. 3. Kehidupan Masyarakat Indonesia Masa Islam.

Gambar 1.14 : Kehidupan Masyarakat Masa Islam

Sumber : bataviadigital.pnri.go.id


1. Kegiatan Belajar

Bacalah materi pada halaman 47 - 49 tentang Kehidupan

Masyarakat Indonesia dengan cermat dan teliti dan buatlah catatan

hal-hal yang dianggap penting untuk mempermudah kalian

mempelajari materi ini.



2. Penugasan

Bersama teman-teman atau secara mandiri kerjakan aktivitas

kelompok pada halaman 50 untuk mengidentifikasi dan menerapkan

pengamatan kalian tentang hasil kebudayaan dan pikiran masyarakat

Indonesia pada masa pra-aksara, dalam aspek geografis, ekonomi,

sosial, budaya dan politik dalam menyelesaikan kehidupan sehari-

hari.

3. Pengayaan

Untuk menyelesaikan tugas ini kalian dapat mencari informasi

melalui buku Sumber lain atau melalui internet terkait materi

kehidupan masyarakat Indonesia masa Islam. Hasilnya dapat kalian

diskusikan terlebih dahulu dengan teman kalian, untuk kemudian

dilaporkan kepada tutor.

D. Konektivitas Antarruang dan Waktu

D.1. Aspek Ruang

D.2. Aspek Waktu

Gambar 1.15 : Orang yang sedang bekerja dan menelepon

Sumber : www.wisegeek.org dan www.buytelephonesystem.com




1. Kegiatan Belajar

Coba kalian pelajari aspek ruang pada buku siswa halaman 50-54,

kemudian simpulkan pemahaman kalian tentang aspek ruang dan

aspek waktu, sampai batas mana aspek ruang itu? Kalian bisa mencari

tahu tentang batasan waktu dan hubungan antara aspek ruang dan

waktu.

2. Penugasan

Diskusikan bersama teman kalian tentang pemahaman aspek ruang

dan waktu. Dan hubungan antara aspek ruang dan waktu. Berikan

contoh konkret antara hubungan keduanya. kerjakan pada selembar

kertas dan laporkan hasilnya pada tutor untuk dinilai.

3. Pengayaan

Untuk menyelesaikan tugas ini kalian dapat mencari informasi

melalui buku sumber lain atau melalui internet terkait materi

konektivitas antar ruang dan waktu. Hasilnya dapat kalian diskusikan

terlebih dahulu dengan teman kalian. Untuk kemudian dilaporkan

kepada tutor.


1. Kegiatan Belajar

Pelajari kembali materi pada tema 1 tentang Keadaan Alam dan

Aktivitas Penduduk Indonesia dari halaman 4 s.d. 54 pada buku



siswa. Cermati materi tersebut, pahami sampai kalian benar -benar

mengerti tentang materi tersebut.

2. Penugasan

Kerjakan proyek pada buku siswa halaman 54, bagi yang tidak bisa

mengerjakan kegiatan secara berkelompok dapat melakukan kegiatan

secara mandiri dengan memilih salah satu topik yang akan dibahas

berikut ini:

Topik 1. Iklim dan aktivitas pertanian

Topik 2. Bentuk muka bumi

Topik 3. Aktivitas penduduk

Topik 4. Flora dan fauna

1) Kalian dapat memilih salah satu topik tersebut untuk menelusuri,

mengamati tentang keadaan alam dan aktivitas penduduk di

daerah kalian masing-masing.

2) Kalian bisa mencari informasi melalui tokoh masyarakat

setempat, atau orang yang mengetahui seluk beluk kehidupan di

daerah kalian. Apabila memungkinkan kalian bisa mencari

informasi tambahan melalui internet atau buku sumber yang lain.

3) Sajikan hasil pengamatan dalam bentuk tulisan singkat

kemudian berikan hasil tulisan kalian pada tutor pada 2 minggu

berikutnya.



3. Uji kompetensi

Setelah kalian mempelajari tema 1. tentang Keadaan Alam dan

Aktivitas Penduduk Indonesia, maka untuk lebih memahami materi

tema tersebut kalian kerjakan soal uji pemahaman materi sesuai

buku IPS halaman 57.

Untuk memudahkan mengerjakannya, kalian bisa mengerjakan

bersama teman-teman untuk mendiskusikan jawabannya atau

mengerjakan secara mandiri. Kalian bisa juga mencari informasi

tambahan melalui internet untuk mengerjakan uji kompetensi.

Kerjakan uji pemahaman materi tersebut pada kertas HVS dan

serahkan hasilnya pada tutor untuk dinilai.



TEMA 2

KEADAAN PENDUDUK INDONESIA

Gambar 2.1 : Penduduk Indonesia

Sumber : dinsos.net

Pengantar

Kalian perlu diacungi jempol karena telah menyelesaikan kegiatan

belajar mandiri untuk tema I. Bersyukurlah kalian kepada Allah SWT atas

nikmat yang telah diberikan-Nya, termasuk dapat menyelesaikan materi

pelajaran sebelumnya.

Pada bahasan berikut kalian akan diajak melakukan aktivitas belajar

tentang Keadaan Penduduk Indonesia.

Coba kita analisa/renungkan keberadaan jenis-jenis lembaga sosial di

Indonesia, Lokasi dan keadaan alam yang ada ternyata memberi pengaruh

pada keadaan penduduk yang tinggal di daerah sekitarnya. Dalam

perjalanan sejarahnya terjadi interaksi antara penduduk yang telah lebih



dulu tinggal dan penduduk yang datang kemudian sampai terbentuk keadaan

penduduk yang kita saksikan saat ini.

Agar penguasaan terhadap materi yang kalian pelajari lebih lengkap,

kalian akan diajak mendalami materi pelajaran yang meliputi:



1. Jumlah dan Kepadatan Penduduk Indonesia

2. Komposisi Penduduk

C. Mobilitas Penduduk Antar Wilayah di Indonesia

1. Pengertian dan Bentuk Mobilitas Penduduk

2. Sarana dan Prasarana Mobilitas Penduduk


1. Keluarga

2. Lembaga Pendidikan

3. Lembaga Ekonomi

4. Lembaga Politik

5. Lembaga Agama





B.1. Jumlah dan Kepadatan Penduduk Indonesia


1. Kegiatan Belajar

1. Bacalah wacana Buku Siswa kelas VII halaman 60-64 tentang

Asal Usul Penduduk Indonesia. Baca dengan teliti, cermati dan

pahami betul isi wacananya. Selanjutnya kalian buat laporan

tertulis dalam bentuk rangkuman terhadap materi yang kalian

baca, kumpulkan/serahkan hasil kepada tutor untuk dinilai.

Untuk membuat rangkuman gunakan lembar tugas berikut:

RANGKUMAN IPS

Materi : Asal Usul Penduduk Indonesia Nama Siswa : . Tgl. Mengerjakan : Nama Tutor : . . . . . . . . . . . . . . . .

Nilai :



2. Pelajari dan perhatikan baik-baik materi pelajaran pada Buku

Siswa Tema I halaman 65-76 tentang Ciri atau Karakteristik

Penduduk Indonesia, serta Jumlah dan Kepadatan

Penduduk Indonesia. Jika kalian cermati ternyata jumlah dan

kepadatan penduduk dapat mempengaruhi dinamika kehidupan

masyarakat.

2. Penugasan

1. Isilah titik-titik pada kolom Kepadatan (jiwa/km2) secara

mandiri. Lihat Buku Siswa halaman 66-67 tabel 2.1 Pelajari dulu

dengan teliti rumus penghitungannya. Ingat rumus

menghitungnya:

Contoh nomor 1 :

Nama Provinsi : Nanggroe Aceh Darussalam

Populasi/jumlah penduduk : 5.201.002 jiwa

Luas Wilayah : 56.500,51 km2

Kepadatan Penduduk : 92,05230 183 jiwa/km2

(dibulatkan menjadi 92 jiwa/km2)

Kepadatan Penduduk = Jumlah Penduduk/Luas Wilayah



Catatan:

a. Jika hasil perhitungan bukan angka bulat atau ada angka di

belakang koma, maka pembulatannya jika kurang dari 0,5

dihilangkan dan lebih dari 0,5 dibulatkan ke atas

b. Hasil perhitungan kepadatan penduduk 92.05230183, yang

dibulatkan menjadi 92 mengandung arti bahwa dalam satu

km2 dihuni oleh rata-rata 92 jiwa.

2. Setelah kalian tahu cara menghitungnya, sekarang lakukan

penghitungan dengan cara yang sama, setelah itu coba cocokkan

jawabannya dengan beberapa nomor jawaban berikut: (tapi

pastikan ya kalian sudah mengerjakan semuanya).

Penyelesaian tugas yang sudah kalian buat agar dikumpulkan

kepada tutor untuk dinilai.

Lanjutkan daftar isian table 2.1 (lihat buku siswa) berikut

No Kepadatan

(jiwa/km2)

Pembulatan

(jiwa/km2)

1 92.05230183 92

2 171.9078763 172

3 108.1388715 108

4 52.12885354 52

5 58.12691889 58

Dst



3. Pengayaan


sesuai sub tema di atas, selain kalian harus membacanya dengan teliti

dan serius, kalian bisa juga mencari hal-hal yang kalian belum

pahami dari internet, media cetak seperti Koran, majalah dan bulletin




B. 2. Komposisi Penduduk (bagian 1)

Gambar 2.2 : Grafik Pertumbuhan Penduduk Indonesia

Sumber : welijati.blogspot.com


1. Kegiatan Belajar

1. Baca dan cermati bersama dengan beberapa teman kalian materi

pelajaran yang terdapat pada buku siswa halaman 66-68 tentang



jumlah dan Kepadatan Penduduk Indonesia. Saling

bertanyajawablah terhadap materi yang kalian pelajari tersebut.

2. Berdasarkan bacaan tersebut, selanjutnya kerjakan aktifitas

individu yang terdapat pada halaman 69. Jika kalian belum

paham tentang bagaimana mengerjakannya, berusahalah terus

hingga paham. Biasakan belajar bersama-sama dengan beberapa

teman kalian. Selain buku siswa yang kalian baca, kalian juga

bisa menggunakan buku bacaan lain, bahkan bisa mencari

informasi di internet untuk memperkuat jawabannyha. Namun

jika ternyata belum paham juga, tanyakan pada guru tutor kalian.

2. Penugasan

1. Bacalah dengan cermati wacana buku siswa halaman 69-76

tentang Komposisi Penduduk Indonesia

2. Saling bertanyajawablah terhadap materi yang kalian pelajari

tersebut. Biasakan mencatat hal-hal yang kalian kurang pahami,

dan tanyakan pada tutor saat kalian ada kegiatan tutorial

3. Buatlah ulasan sebagaimana pertanyaan yang ada pada kolom

rangkuman halaman 70. Ulasan/jawaban dibuat di lembar folio

bergaris.

3. Pengayaan

Untuk memperkuat dan menambah wawasan dan keyakinan tentang

materi yang kalian pelajari, kalian diminta untuk membaca sumber

lain, baik dari buku, narasumber, atau internet. Yakinlah dengan



banyak mencari dan membaca dari sumber lain kalian akan menjadi

luar biasa.


B. 2. Komposisi Penduduk (bagian 2)

Gambar 2.3 : Grafik Komposisi Penduduk Kota Surakarta Menurut Agama per Kecamatan

Tahun 2013

Sumber : dispendukcapil.surakarta.go.id


1. Kegiatan Belajar

1. Baca kembali dengan cermat tentang komposisi pendidikan

penduduk Indonesia pada buku siswa halaman 70-76.

2. Pelajari juga komposisi penduduk menurut agama halaman 78-

80 dan komposisi penduduk menurut bidang usaha di halaman

83.

3. Catatlah hal-hal penting yang kalian baca,

komunikasikan/diskusikan dengan teman-temanmu atau tutor

untuk lebih memahami isi dari materi yang kalian baca.



2. Penugasan

1. Kerjakan aktivitas kelompok yang ada pada buku siswa halaman

77 di buku latihan atau di kertas folio bergaris.

Kumpulkan/serahkan pada tutor untuk dinilai.

2. Kerjakan aktivitas kelompok halaman 81, dengan dua atau

beberapa temanmu, setelah selesai dijawab, masing-masing dari

kalian agar menulis jawabannya di kerta folio bergaris, beri nama

dan tanggal mengerjakan tugas, lalu kumpulkan pada tutor untuk

dinilai. Ingat, meski tugas kelompok kalian juga boleh

mengerjakannya sendiri mandiri.

3. Siapkan kertas gambar ukuran A3, penggaris, pensil dan spidol

warna. Gambar kembali aktivitas individu yang ada di buku

siswa halaman 82. Sesudah selesai, kumpulkan pada tutor untuk

dinilai.

3. Pengayaan

Diskusikan dengan beberapa teman kalian tentang materi yang kalian

pelajari. Dengan beberapa teman kalian usahakan mencari sumber

lain selain buku siswa untuk memperkaya pemahaman materi. Jangan

lupa buka internet untuk menguatkan pemahaman kalian.



C. Mobilitas Penduduk Antarwilayah di Indonesia

C. 1. Pengertian dan Bentuk Mobilitas Penduduk

Gambar 2.4 : Mobilitas Penduduk di Jakarta

Sumber : www.lemhannas.go.id


1. Kegiatan

1. Bacalah wacana Buku Siswa kelas VII halaman 83-88 tentang

komposisi penduduk menurut bidang usaha.

2. Buat rangkuman materinya menggunakan kerta folio bergaris,

laporkan hasilnya pada tutor agar kalian mendapat nilai. Untuk

rangkumannya gunakan format berikut :

RANGKUMAN IPS

Materi : Mobilitas Penduduk Antar Wilayah di Indonesia Nama Siswa : . Tgl. Mengerjakan : Nama Tutor : . . . . . . . . . .



3. Setelah selesai membuat rangkuman lanjutkan mempelajari

Buku Siswa halaman 89-102 tentang Mobilitas Penduduk antar

wilayah di Indonesia. Buat catatan penting dari apa yang kalian

baca. Setidak-tidaknya catatan yang kalian baca memuat

tentang:

a. Komutasi

b. Sirkulasi

c. Migrasi Penduduk

d. Urbanisasi

e. Transmigrasi

2. Penugasan

Lakukanlah kegiatan Aktivitas Kelompok pada buku siswa halaman

95. Meski disebut kegiatan kelompok, kalian tetap diharapkan

mampu mengerjakannya secara mandiri. Baca petunjuk 1 sampai 6

secara berulang-ulang sampai benar-benar kalian pahami. Setelah itu

silahkan kalian coba mengerjakannya dengan teliti dan sungguh-

sungguh. Kerjakan di kertas folio bergaris, dan jika sudah selesai

serahkan hasil kerja kalian pada tutor untuk dipoeriksa dan ninilai



3. Pengayaan

Biasakan mendalami materi yang kalian pelajari dengan cara :

1. Bertanyajawab dengan beberapa teman kalian

2. Membaca buku suber lain yang mempelajari materi

sebagaimana materi yang kalian pelajari

3. Perluas pemahaman kalian dengan mencari materi di internet

situs Google

C. Mobilitas Penduduk Antar Wilayah di Indonesia

C. 2. Sarana dan Prasarana Mobilitas Penduduk

Gambar 2.4 : Sarana dan Prasarna Mobilitas Penduduk

Sumber : chirpstory.com


1. Kegiatan Belajar

1. Bacalah buku siswa halaman 96-97 tentang Sarana dan Prasarana

Mobilitas Penduduk.

2. Buat catatan penting di buku catatan kalian terhadap meteri-

materi yang kalian anggap penting, termasuk yang tidak

dipamami.



3. Komunikasikan dengan beberapa teman kalian atau tutor untuk

lebih memahami materi yang kalian baca.

2. Penugasan

1. Perhatikan peta rute pelayaran di Indonesia pada buku siswa

halaman 98. Jika kalian akan melakukan perjalanan dengan

menggunakan sarana angkutan laut dari dan menuju tempat-

tempat tertentu, tentukanlah jalur yang harus dilewati untuk

sampai ke tempat tujuan, sebagaimana tugas aktivitas kelompok

di halaman 99, meskipuntugas itu aktivitas kelompok, untuk

mengerjakannya kalian bisa mengerjakannya secara mandiri.

Agar kalian bisa mengerjakan tugas pada aktifitas kelompok

tersebut, kalian perlu melakukan pengamatan terhadap route

pelayaran di Indonesia di halaman 98.

2. Perhatikanlah peta rute penerbangan di Indonesia sebagaimana

digambarkan pada buku siswa Gambar 2.25 halaman 102.

Selanjutnya tentukan rute perjalanan dari tempat keberangkatan

ke tempat tujuan dengan mengerjakan aktivitas individu pada

buku siswa halaman 102.

3. Pengayaan

Bacalah/amatilah peta atau atlas terbaru untuk meyakinkan jawaban

kalian pada penugasa 1 dan 2. Catat hal-hal yang berbeda dari hasil

pengamatan peta/atlas tersebut dan komunikasikan dengan tutor.




D.1. Lembaga Keluarga

D. 2. Lembaga Pendidikan

D. 3. Lembaga Ekonomi

Gambar 2.5 : Lembaga Keluarga Gambar 2.6 : Lembaga Pendidikan

Sumber : www.cc-soultzerland.fr Sumber : syahrulmubarok83.blogspot.com

Gambar 2.7 : Koperasi adalah contoh dari Lembaga Ekonomi

Sumber : sinarharapan.co


1. Kegiatan Belajar

1. Bacalah buku siswa halaman 103-108, untuk memahami tentang

Lembaga Sosial Keluarga, Pendidikan, dan Ekonomi.



2. Buat rangkuman dari materi yang kalian baca di kertas folio, dan

laporkan apa yang kalian rangkum tersebut pada tutor untuk

dinilai. Gunakan format berikut untuk merangkumnya :

2. Penugasan

Buatlah karya tulis atau karangan sederhana tentang judaul Peran

lembaga sosial (pilih salah satu) Keluarga, Pendidikan, Ekonomi,

Politik, Agama terhadap pembentukan kepribadian dan keberhasilan

seseorang.

Karya tulis dibuat dengan sistematikan:

Bab I. Pendahuluan

Bab II. Peran Lembaga Sosial (pilih salah satu) Keluarga,

Pendidikan, Ekonomi, Politik, Agama Keluarga terhadap

pembentukan kepribadian dan keberhasilan seseorang

Bab III. Penutup

RANGKUMAN IPS

Materi : Lembaga Sosial Keluarga, Pendidikan dan Ekonomi Nama Siswa : . Tgl. Mengerjakan : Nama Tutor : . . . . . . . . . . . . . . .

Nilai :



Tempelkan Laporkan karya tulis yang kalian buat di papan saat ada

kegiatan tutorial agar dibaca oleh teman-teman kalian. Jangan lupa

minta tanggapan dan minta dinilai karya tulis kalian tersebut.

3. Pengayaan

Carilah bacaan-bacaan terkait dengan materi yang kalian pelajari dari

buku, majalah, surat kabar atau internet untuk memperluas

pemahaman.


D. 4. Lembaga Pendidikan

D. 5. Lembaga Ekonomi

Gambar 2.8 : KOMNAS HAM adalah contoh dari Lembaga Sosial

Sumber : www.independen.co


1. Kegiatan Belajar

1. Baca kembali materi tentang Pengertian dan Jenis Lembaga

Sosial Politik dan Agama. Jangan lupa membuat cacatan hal-

hal yang kalian anggap penting, terlebih yang tidak kalian

pahami.



2. Bertanyajawablah terhadap materi yang kalian tidak pahami

tersebut dengan teman atau tutor, sehingga kalian menjadi

paham.

2. Penugasan (Uji Pemahaman Materi)

Kerjakan soal uji pemahaman materi sesuai buku IPS halaman 112.

Untuk memudahkan mengerjakannya, kalian dapat memperhatikan

daftar berikut:

No. Soal Halaman buku siswa

yang bisa dibaca Keterangan

1 60-64

2 65-68

3

Untuk menjawabnya, kalian

perlu mencoba mendiskusikan

dengan beberapa teman kalian

4

Jawabannya bisa

dikembangkan dari keberadaan

Indonesia sebagai Negara

agraris

5

Untuk menjawab, kalian perlu

tahu bagaimana awal

penyebaran agama Islam di

Indonesia



No. Soal Halaman buku siswa

yang bisa dibaca Keterangan

6

Kelihatannya kalian bisa

menjawab dengan

membandingkan wilayah

Indonesia Timur seperti Papua

dan Ambon, dengan Aceh,

Sumatra dan Jawa

7

Untuk menjawabnya, coba

kalian hubungkan dengan luas

lahan yang ada

8

Coba jawabannya kalian

simpulkan dari pernyataan :

penduduk di kota menjadi

sangat besar karena orang

berbondong-bondong dari desa

ke kota

9 93-94

10 100-101

11

Untuk menjawab ini kalian

perlu menganalisa dari segi

cepat dan lambatnya sampai ke

tujuan

12 103-108



3. Tugas Proyek

1. Baca dengan teliti dan cermat tugas Proyek 1 pada buku siswa

halaman 109. Untuk memudahkan mengerjakan proyeknya,

kalian dapat menggunakan format sistematika berikut:

KOMPOSISI PENDUDUK

1. Nama peserta didik :

2. Kelas :

3. Tempat observasi/kunjungan :

a. Nama Kampung :

b. RT/RW :

c. Kelurahan :

d. Kecamatan :

e. Kab/Kota :

f. Provinsi :

4. Pelaksanaan observasi :

I. Hari/tanggal :

II. Hari/tanggal :

5. Nama Pejabat yang diwawancarai :

6. Jabatan Pejabat yang diwawancarai :



INSTRUMEN DATA KOMPOSISI PENDUDUK

No Aspek yang didata Jumlah Keterangan

1 Jumlah penduduk :

g. Laki-laki

h. Perempuan

.. orang

.. orang

.. orang

2 Pendidikan:

i. SD

j. SMP

k. SMA

l. D1

m. D2

n. D3

o. S1

p. S2

q. S3

.. orang

.. orang

.. orang

.. orang

.. orang

.. orang

.. orang

.. orang

.. orang

3 Pekerjaan :

r. Petani

s. Nelayan

t. PNS

u. TNI/POLRI

v. Pedagang

w. Pengusaha

x. Lain-lain

.. orang

.. orang

.. orang

.. orang

.. orang

.. orang

.. orang



No Aspek yang didata Jumlah Keterangan

4 Suku :

y. Jawa

z. Sunda

aa. Batak

bb. Minang

cc. Bugis

dd. ..

ee. ..

ff. ..

.. orang

.. orang

.. orang

.. orang

.. orang

.. orang

.. orang

.. orang

5 Agama

gg. Islam

hh. Kristen

ii. Katholik

jj. Hindu

kk. Buddha

ll. Konghucu

.. orang

.. orang

.. orang

.. orang

.. orang

.. orang

2. Baca dengan teliti dan cermat tugas Proyek 2 pada buku siswa

halaman 110. Untuk memudahkan mengerjakan proyeknya,

kalian dapat baca berkali-kali petunjuknya, termasuk

menanyakan pada tutor tentang hasil proyek yang harus

dikerjakan.

BAGIAN V

MATA PELAJARAN :


(PPKn)

SEMESTER 2



TEMA 3

POTENSI DAN PEMANFAATAN SUMBER DAYA ALAM

Pengantar

Indonesia kaya akan berbagai sumber daya alam. Potensi kekayaan

sumber daya alam tersebut sangat terkait dengan keadaan fisik alam

Indonesia yang memungkinkan terbentuknya beraneka ragam sumber daya

alam. Iklim dan kondisi bentuk muka bumi yang beragam memberikan

kemungkinan keragaman sumber daya alam yang ada di Indonesia.

Kekayaan sumber daya alam Indonesia pada kenyataannya tidak

tersebar merata. Ada wilayah yang sangat kaya akan sumber daya alam, ada

juga yang sebaliknya. Setiap wilayah memiliki kekayaan alamnya sendiri

yang tidak dimiliki oleh wilayah lainnya. Sebagian dari kekayaan

Bagaimanakah pemanfaatan sumber daya alam yang telah dilakukan

oleh penduduk Indonesia? Bagaimanakah dukungan sarana dan prasarana

dalam pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia? Semua pertanyaan

tersebut akan kalian temukan jawabannya pada tema kali ini dengan materi

pembelajaran sebagai berikut:



A. Pengertian dan Pengelompokan Sumber Daya alam


1. Potensi Sumber Daya Udara

2. Potensi Sumber Daya Tanah

3. Potensi Sumber Daya Air

4. Potensi Sumber Daya Hutan

5. Potensi Sumber Daya Tambang

6. Potensi dan Persebaran Sumber Daya Laut

C. Kegiatan Ekonomi dan Pemanfaatan Potensi Sumber Daya Alam

1. Kegiatan ekonomi



c. Kegiatan Konsumsi

2. Pemanfaatan Sumber Daya Alam


b. Aktivitas Perkebunan

c. Aktivitas Peternakan

d. Aktivitas Perikanan

e. Aktivitas Pertambangan

f. Aktivitas Kehutanan

Apabila ada informasi yang kalian inginkan lebih lanjut kalian dapat

mencari dari berbagai sumber lain dan bisa juga melalui penggunaan media

internet.



Kemudian dalam melakukan pembelajaran kalian diingatkan untuk

memperhatikan hal-hal berikut:

1. Pelajari buku siswa IPS kelas VII edisi revisi cetakan ke 2, tahun

2014

2. Kerjakan aktivitas individu dan aktivitas kelompok sesuai aktivitas

yang diminta.

3. Apabila memungkinkan kerjakan aktivitas individu bersama teman

4. Untuk aktivitas kelompok jika tidak memungkinkan dapat dikerjakan

sendiri dengan memilih salah satu topik aktivitas/ kegiatan yang

diminta.

5. Apabila menemui kesulitan dapat berkonsultasi dengan tutor

6. Serahkan kepada tutor tugas yang telah kalian kerjakan sesuai tagihan

minggu yang ditetapkan

7. Biasakan berdoa di awal dan di akhir belajar

8. Lakukan refleksi atau ungkapkan pengalaman belajar yang kalian

alami setelah menyelesaikan pembelajarain setiap tema/sub tema.

Refleksi bisa kalian lakukan secara lisan atau teertulis agar kalian

paham betul sejauhmana kalian mampu memahami apa yang kalian

pelajari dan bagaimana harapkan kalian agar lebih baik dari

sekarang...



A. Pengertian dan Pengelompokkan Sumber Daya Alam

Gambar 3.1 : Hutan Pertambangan dan Danau

Sumber : www.panoramio.com


1. Kegiatan Belajar

1. Pelajarilah buku siswa halaman 115-120 tentang Pemanfaatan

Sumber Daya Alam. Sumber daya alam dapat dibagi menjadi

sumber daya alam yang dapat diperbarui dan sumber daya alam

yang tidak dapat diperbarui.

2. Pelajari juga materi tentang sumber daya organis dan anorganis

pada buku siswa halaman 118-119, kemudian buatlah

rangkuman mengenai sumber daya alam organis dan anorganis.

3. Pelajari materi buku siswa halaman 120 kemudian buatlah

rangkuman mengenai sumber daya alamTerestris (daratan) dan

akuatis (perairan).



Contoh Format Rangkuman:

RANGKUMAN IPS

Materi : Sumber Daya Alam Daratan dan Perairan

Nama siswa : .. Tgl .mengerjakan: Nilai Paraf Tutor

Nama Tutor : .... . .

2. Penugasan

Kerjakan aktivitas kelompok pada buku siswa halaman 121, kalian

diminta menuliskan contoh-contoh:

1. Jenisjenis sumber daya alam yang dapat diperbarui dan sumber

daya alam yang tidak dapat diperbarui.

2. Sumber daya alam organis dan anorganis.

3. Sumber daya alam terestris dan akualits

Kalian dapat mendiskusikan tugas bersama peserta didik lain

kemudian tuliskan tugas kalian dalam selembar kertas dan

kumpulkan tugas kalian pada tutor untuk dinilai. Namun bagi kalian

yang tidak memungkinkan untuk mengerjakan secara berkelompok

dapat mengerjakan sendiri. Dan serahkan hasilnya kepada tutor untuk

dinilai.



3. Pengayaan

Untuk lebih mengetahui lebih dalam tentang materi pengertian dan

pengelompokkan sumber daya alam, kalian dapat mencari informasi

melalui internet ataupun melalui sumber lain.

Kekayaan alam di Indonesia yang melimpah terbentuk oleh beberapa

faktor antara lain seperti berikut.

1. Dilihat dari sisi astronomi, Indonesia terletak pada daerah tropis

yang memiliki curah hujan yang tinggi sehingga banyak jenis

tumbuhan yang dapat hidup dan tumbuh dengan cepat.

2. Dilihat dari sisi geologi, Indonesia terletak pada titik

pergerakan lempeng tektonik sehingga banyak terbentuk

pegunungan yang kaya akan mineral.

3. Daerah perairan di Indonesia kaya sumber makanan bagi

berbagai jenis tanaman dan hewan laut, serta mengandung

berbagai jenis sumber mineral.

Sumber daya alam di Indonesia tidak terbatas pada kekayaan

hayatinya saja. Berbagai daerah di Indonesia juga dikenal sebagai

penghasil berbagai jenis bahan tambang, seperti petroleum, timah,

gas alam, nikel, tembaga, bauksit, timah, batu bara, emas, dan perak.

Di samping itu, Indonesia juga memiliki tanah yang subur dan baik

digunakan untuk berbagai jenis tanaman. Wilayah perairan yang



mencapai 7, 9 juta km2 juga menyediakan potensi alam yang sangat

besar.

Sumber daya alam memiliki peranan dalam pemenuhan kebutuhan

manusia. Untuk memudahkan pengkajian, pemanfaatan sumber daya

alam dibagi berdasarkan sifatnya, yaitu sumber daya alam hayati dan

nonhayati.

1. Sumber Daya Alam Hayati, adalah Sumber Daya Alam Hidup,

antara lain seperti Tumbuhan, Pertanian dan Perkebunan,

Hewan: Peternakan dan Perikanan

2. Sumber Daya Alam Nonhayati, antara lain berupa hasil tambang

(Minyak Bumi,Batu Bara,Biji Besi,Nikel, Mangan, Tembaga,

Timah, Aluminium dan Bauksit, Belerang, Batu Kapur atau Batu

Gamping, dan Khaolin )


B.1. Potensi Sumber Daya Udara

B.2. Potensi Sumber Daya Tanah

Gambar 3.2 : Hamparan Awan Gambar 3.3 : Tanah Vulkanik

Sumber : www.indoflyer.net Sumber : ritalosari7.blogspot.com



Gambar 3.2 : Tanah Humus Gambar 3.3 : Tanah Kapur

Sumber : www.melkvee.nl Sumber : www.inigresik.com


1. Kegiatan Belajar

1. Pelajarilah materi pada buku siswa tentang Potensi Sumber

Daya Udara pada halaman 123-124. Kalian cermati dan pahami

materi tersebut. Bila perlu kalian diskusikan materi tersebut

bersama teman-teman kalian.

2. Pelajari dengan cermat materi tentang Sumber Daya Tanah

pada halaman 124 -128, pelajari pula bagaimana kondisi tanah

berdasarkan lokasi, warna tanah, bentuk muka bumi dan jenis

pemanfaatan tanah yang dominan

2. Penugasan

1. Kalian diminta menjelaskan pertanyaan berikut: Mengapa udara

termasuk salah satu jenis sumber daya alam? Coba kalian

jelaskan fungsi udara bagi kehidupan manusia. Kalian bisa

mendiskusikan hasil jawaban bersama teman kalian dan tuliskan



jawaban kalian pada selembar kertas dan serahkan hasilnya

kepada tutor untuk dinilai.

2. Amatilah keadaan tanah di sekitar tempat tinggal kalian

berdasarkan lokasi, warna tanah, bentuk muka bumi dan jenis

pemanfaatan tanah yang dominan (yang paling banyak

dimanfaatkan). Cermati contoh pengisian dalam aktivitas

tersebut pada halaman 126.

Kerjakan aktivitas secara berkelompok, kalian bisa berdiskusi dengan

teman untuk mengisi aktivitas ini, akan tetapi jika tidak bisa kalian

bisa kerjakan sendiri dan melaporkan hasilnya kepada tutor untuk

dinilai.

3. Pengayaan

Untuk memperkuat pemahaman dan penguasaan materi terkait

potensi sumber daya udara dan potensi sumber daya tanah sesuai

buku siswa kelas VII, selain kalian harus membacanya dengan teliti

dan serius, kalian bisa juga mencari hal-hal yang kalian belum





Pendidikan Bebas Asap Rok

Documents

Panduan IPS Kelas 7 Semester 1 Dan 2 (Final)