Panduan kertas cadangan

7.0 PANDUAN FORMAT PENULISAN KERTAS CADANGAN PENYELIDIKAN

Nama penyelidikNama Institusi/SekolahIsi Kandungan

PENDAHULUANRefleksi pengajaran dan pembelajaran lalu Refleksi sorotan Litratur

FOKUS KAJIAN I ISU KEPRIHATINANTinjauan dan Analisis Masalah

OBJEKTIF KAJIAN I SOALAN KAJIAN

KUMPULAN SASARAN

PELAKSANAAN KAJIAN• Perancangan Langkah-Langkah tindakan• Perancangan cara mengumpul data• Perancangan cara menganalisis data

PERANCANGAN PELAKSANAAN TINDAKAN• Jadual Pelaksanaan Kajian Tindakan• Kos Kajian

Senarai RujukanLampiran

Kertas Cadangan kajian Tindakan

PENDAHULUANRefleks pengalaman yang lalu/Refleksi sorotan kajian

Mnghur pengalaman P&Pyang berkaitan dengan fokuskajian amat jelasMenilai kembali pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus amat berkesanMembincangkan secara mendalam andaian, nilal dan kepercayaan terhadap P&P daam refleksi pengalamanP&PMembincangkan secara amat terperinci jurang antara nilai dan kepercayaan yang dipegang dengan amaan P&P yang dilaksanakan

FOKUS KAJIAN / SUKEPRIHATINANTinjauan dan Analisis Masalah

Mengenal pasti danmenghuraikan isu kepñhatinanyang berkait denganpengalaman pengkaji danrelevan kepada keperuanmurid dengan amat baik danjelasDapat meniia pemilihan fokusberdasarkan kriteria berikut:• Kebolehtadbiran• Kepentingan• Kebolehgunaan• kawalan• kolaborasi• kerelevanan kepada sekolahMenyatakan fokus kajian dan peluang penambahbaikan dengan amat jelasMenghuraikan cara pengumpulan data awal untuk membuktikan masalah / isu wujud secara amat terperinci

3.0 OBJEKTIF KAJIAN / SOALAN KAJIAN

Pernyataan objektif kajian tindakan dapat dinyatakan dengan amat jelas 3 perkara berikut• fokus• tindakan• pencapaian tindakan

Soalan kajian amat relevan dengan objektif kajian

4.0 KUMPULAN SASARAN Memerihalkan ciri-ciriresponden secara terperincisemua perkara berikut:• bilangan• jantina• nama kelas / jawatan• prestasi akademik• ciri-ciri unik yang lain

5.0TINDAKAN YANGDICADANGKAN5.1 Perancangan Tindakan

Memperincikan IangkahIangkah/aktiviti tindakan (P&P) dengan amat jelasMemberi rasional terhadap tindakan yang dicadangkan dengan amat jelas

5.2 Perancangan Cara Mengumpul Data

Merancangkaedah pengumpulan data yang amatsesual untuk menjawab soalan kajian tindakanInstrumen kajian tindakan dijelaskan dengan amat terperinci dan dUampirkan

5.3 Perancangan CaraMenganalisis Data

Kaedah analisis data amattepat bagi jenis yang dikumpulPerancangan kaedah analisis data dijelaskan dengan amat baik

5.4 Perancangan Pelaksanaan Tindakan

JaduapeIaksanaan• Kos kajian

Menyediakan jadualpelaksanaan/carta Gantt dengan IengkapMenyediakan anggaran kos kajian dengan amat terperinci

6. TINJAUAN LITERATUR Menghubungkait artikel-artikelpenyelidikan dengan isu keprihatinan yang telah dikenalpasti dengan amat jelasPenggunaan sedutan kata(Quotation) yang amat sesuaiSorotan kajian tindakanmengandungi sekurangkurangnya 5 sumber kajianlepas yang tepat dan releven

Penulisan rujukan danbibliografi yang betul (sistemAPA)

Sahsiah Menunjukkan tindakbaas yang amat positif terhadap komen atau kritikan.Menunjukkan komitmen yang tinggi dalam menyelesaikan tugasan.Menunjukkan tahap penglibatan yang cemerlang.Mengamalkan etika penyelidikan

CEMERLANG(9-10)

BAIK(7-8)

SEDERHANA(5-6)

LEMAH(4-0)

1.0 PENDAHULUANRefleksi pengalaman yang lalu I Refleksi Sorotan Literatur(10 markah)

Menilai kembali pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus amat berkesanMembincangkan sedara mendalam andaian, nhlal dan kepercayaan terhadap P&P dalam refleksi pengalaman P&PMembincangkan secara amat terperinci jurang antara nhlal dan kepercayaan yang dipegang dengan amalan P&P yang dilaksanakanMenghurai pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus kajian amat jelas

Menilai kembali pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus berkesanMembincangkan andalan, nhlai dan kepercayaan terhadap P&P dalam refleksi pengaaman P&PMembincangkan secara terperinci jurang antara nilai dan kepercayaan yang dipegang dengan amalan P&P yang dilaksanakanhurai pengalaman F yang berkaitan dengan fokus kajian jelas

Menhlai kembali pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokü secara kurang berkesanMembincangkan secara kurang jelas andaian, nilai dan kepercayaan terhadap P&P dalam refleksi pengalaman P&PMembincangkan secara kurang jelas terperinci jurang antara nilal dan kepercayaan yang dipegang dengan amaan P&P yang dilaksanakanMenghurai pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus kajian secara kurang jelas

Menllai kembali pngaIaman P&P yang berkaitan dengan fokus secara tidak berkesanMembincangkan secara tidak jelas andalan, nOah dan kepercayaan terhadap P&P dalam refleksi pengalaman P&PMembincangkan secara tidak terperinci jurang antara nilal dan kepercayaan yang dipegang dengan amalan P&P yang dilaksanakanMenghurai pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus kajian secara tidak jelas

2.0 FOKUS KAJIANI ISUKEPRIHATINANTinjauan danAnaHsisMasaah(25 markah)

Dapat menhlal pemhihanfokus berdasarkan kriteriaberikut:• Keboehtadbiran• Kepentingan• Keboehgunaan• kawalan• kolaborasi• kerelevanan kepada sekolah

Dapat menhlal pemh(ihan fokusberdasarkan 4 daripada 6kriterha berikut:• Kebolehtadbhran• Kepentingan• Kebolehgunaan• kawaan• kolaborasi• kerelevanan kepada sekolah

Dapat menilal pemilihanfokus berdasarkan 3daripada 6 kriteria berikut:• Kebolehtadbiran• Kepentingan• Kebolehgunaan• kawaan• kolaborasi• kerelevanan

Dapat meniai pemilihanfokus berdasarkan 2daripada 6 kriteria berikut:• Kebolehtadbiran• Kepentingan• Kebolehgunaan• kawalan• koaborasi• kerelevanan

Menyatakan fokus kajian dan peluang penambahbaikan dengan amat jelasMenghuraikan cara pengumpuan data awa untuk membuktikan masalah I isu wujud secara amat terperinciMengenal pasti dan menghuraikan isu keprihatinan yang berkait dengan pengalaman pengkaji dan relevan kepada keperluan murid dengan amat balk dan jelas

Menyatakan fokus kajian dan peluang penambahbaikan dengan jelasMenghuraikan cara pengumpulan data awa untuk membuktikan masalah I isu wujud secara terperinciMengenal pasti dan menghuraikan isu keprihatinan yang berkait dengan pengalaman pengkaji dan relevan kepada keperuan murid dengan balk dan jelas

kepada sekolahMenyatakan fokus kajian dan peluang penambahbaikan dengan kurang jelasMenghuraikan cara pengumpulan data awal untuk membuktikan masalah / isu wujud secara kurang jeasMengenal pasti dan menghuraikan isu keprihatinan yang berkait dengan pengalaman pengkaji dan relevan kepada keperluan murid dengan kurang balk dan kurang jelas

kepada sekolahMenyatakan fokus kajian dan peluang penambahbaikan secara tidak je)asMenghuraikan cara pengumpulan data awal untuk membuktikan masalah / isu wujud secara tidak jelasMengenal pasti dan menghuraikan hsu keprihatinan yang berkait dengan pengalaman pengkaji dan relevan kepada keperluan murid secara tidak balk dan tidak jelas

3.0 OBJEKTIFKAJIAN)SOALANKAJIAN(5 markah)

tindakan dapat dinyatakan dengan amat jelas 3 perkara berkutfokus‘ernvataan obiektif kaan• tindakan• pencapaian tindakanSoalan kajian amat relevan dengan objektif kajian

I-’ •nyataan . tindakan dapat dinyatakan dengan jelas 3 perkara berikut. fokus• tindakan• pencapaian tindakanSoalan kajian relevan dengan objektif kajianei ‘biektif kaiian

I- nyataan tindakan dapat dinyatakan dengan kurang jelas 3 perkara berikutfokustindakan• pencapaian tindakanSoalan kajian kurang relevan dengan objektif kajianei obiektif kaiia’

kajian tindakari tidak dinyatakan dengan jelas 3 perkara berikutfokus• tindakan• pencapaian tindakanSoalan kajian tidak relevan dengan objektif kajianPernvataan obiektif

4.0 Memerihalkan Memerihalkan Memerihálkan Memerihalkan

KUMPULANSASARAN(5 markah)

ciri-cirirespodensecara terperincisemua perkara berikut:• bilangan• jantina• nama kelas / jawatan• prestasi akademik• ciri-ciri unik yang lain

ciri-cirirespoden secara terperinci 4perkara bekut:• bilangan• jantina• nama kelas / jawatan• prestasi akademikciri-ciri unik yang lain

ciri-cirirespoden secara terperinci3 perkara berikut:• bilangan• jantina• nama kelas / jawatan• prestasi akademik• ciri-ciri unik yang lain

ciri-cirirespoden secara terperinci2 perkara bedkut:• bilangan• jantina• nama kelas / jawatan• prestasi akademikciri-ciri unik yang lain

5.0 T1NDAKAN YANGDICADANGKAN5.1Perancangan(10 markah)5.2PerancanganCaraMengumpulData(10 markah)5.3PerancanganCaraMenganalisisData(10 markah)

Memperincikan Iangkah-Iangkah/aktMti tindakan(P&P) dengan amat jelasMemberi rasional terhadaptindakan yang ciicadangkandengan amat jelasMerancang kaedahpengumpulan data yangamat sesuai untukmenjawab soaan kajiantindakanInstrumen kajian tindakandijelaskan dengan amatterperinci dan di(ampirkanKaedah analisis data amattepat bagi jenis data yangdikumpulPerancangan

Memperincikan angkah-Iangkah/aktiviti tindakan(P&P) dengan jelasMemberi rasional terhadaptindakan yang dicadangkandengan jelasMerancang kaedahperigumpulari data yangsesual untuk menjawabsoalan kajian tindakanInstrumen kajian tindakandijelaskan dengan terperincidan dilampirkanKaedah anaisis data tepatbagi jenis data yang dikumpulPerancangan kaedah analisisdata djelaskan dengan bak

Memperincikan Iangkah-Iangkah/aktMti tindakan(P&P) dengan kurang jeasMemberi rasional terhadaptindakan yang dicadangkandengan kurang jel asMerancang kaedahpengumpuan data yangkurang sesual untukmenjawab soalan kajiantindakanInstrumen kajian tindakandijelaskan secara kurangterperinci dan dilampirkanKaedah analisis data kurangtepat bagi jenis data yangdikumpulPerancangan

Memperincikan IangkahTindakanIangkah/aktivW tindakan(P&P) secara tidak jeasMemberi rasional terhadaptindakan yang dicadangkansecara tidak jelasMerancang kaedahpengumpulan data secaratidak sesual untukmenjawab soalan kajiantindakanInstrumen kajian tindakandijelaskan secara tidakterperinci dan di(ampirkanKaedah anaisis data tidaktepat bagi jenis data yangdikumpulPerancangan

kaedahanalisis data dijelaskandengan amat balk

kaedahanalisis data dijelaskansecara kurang balk

kaedahanalisis data tidakdijelaskan dengan balk

5.4PerancanganPelaksanaanTindakan• Jadua pelaksanaan• Kos kajian (5 markah)

Menyediakan jadual pelaksanaan/carta Gantt dengan engkapMenyediakan anggaran kos kajian dengan amat terperinci

Menyediakan jadual pelaksanaan/carta Gantt dengan hampir IengkapMenyediakan anggaran kos kajian dengan amat terperinci

Menyediakan jadual pelaksanaan/carta Gantt secara kurang IengkapMenyediakan anggaran kos kajian secara kurang terperinci

Menyediakan jadual pelaksanaan/carta Gantt secara tidak IengkapMenyediakan anggaran kos kajian secara tidak terperinci

6.0 TINJAUANLITERATUR(10 markah)

Menghubungkait artikelartike penyelidikan dengan isu keprihatinan yang telah dikena pasti dengan amat jelasPenggunaan sedutan kata (Quotation) yang amat sesuaiSorotan kajian tindakan mengandungi sekurangkurangnya 5 sumber kajian lepas yang tepat dan reevenPenulisan rujukan dan bibliografi yang betu (sistem APA)

Menghubungkait artike-artikeI penyeHdikan dengan isu keprihatinan yang telah dikenal pasti dengan jelasPenggunaan sedutan kata (Quotation) yang sesualSorotan kajian tindakan mengandungi sekurangkurangnya 4 sumber kajian lepas yang tepat dan relevenPenulisan rujukan dan bibliografi hampir betul (sistem APA)

Menghubungkait artikelartikel penyelidikan dengan isu keprihatinan yang teah dikera pasti secara kurang jelasPenggunaan sedutan kata (Quotation) yang kurang sesuaiSorotan kajian tindakan mengandungi sekurangkurangnya 3 sumber kajian lepas yang kurang tepat dan kurang relevenPenulisan rujukan dan bibliografi yang kurang betul (sistem APA)

Menghubungkait artikelartikel penyelidikan dengan isu keprihatinan yang telah dikena pasti secara tidak jelasPénggunaan sedutan kata (Quotation) yang tidak sesuaiSorotan kajian tindakan mengandungi sekurangkurangnya 3 sumber kajian lepas yang tidak tepat dan tidak relevenPenulisan rujukan dan bibliografi yang tidak betul (sistem APA)

SAHSAH(10 markah)

Menunjukkan tinc...,aIasyang amat positif terhadapkomen atau kritikan.Menunjukkan

ienunjukkan tndakiaasyang positif terhadap komenatau kritikan.Menunjukkan komitmen yang

.ienun...kan kurangterbuka dalam menerimakomen atau kritikan.Menunjukkan

BertindaIbaias secaranegative terhadap komenatau kritikan.Tidak menunjukkan

komitmenyang tinggi dalammenyelesaikan tugasan.Menunjukkan tahappenglibatan yangcemerlang.Mengarnalkan etikapenyehdikan

baik dalam menye(esaikantugasan.Menunjukkan tahappenglibatan yang baik.Mengamalkan etika. .penyelidikan

komitmenyang memuaskan dalammenyelesaikan tugasan.Menunjukkan tahappenglibatan yangmemuaskan.Mengamalkan etika. .penye(idikan

komitmen dalammenyelesaikan tugasan.Sangat kurangmenunjukkan pengibatan.Mengamalkan etikapenyelidikan

Minggu/Tarikh Topik dan Kandungan

Kuliah Tutorial Amali ISL Catatan

M1 Topic IAn Introduction to research methods in educationThe aims of educational researchThe characteristics of educationalresearchApproaches in educational research- The positivist approach (quantitative)-Theinterpretiveapproach(qualitative)

Ethics of educational research- The important aspects ofresearch ethics- Ethical codes

Overview of ourse, expectations and assessment.The aims of educational researchThe characteristics of educational research• Approaches in educational research- The positivist approach (quantitative)- The interpretive approach (qualitative)Ethics of educational research- The important aspects ofresearch ethicsEthical codes(2 hours)

Tutorial 1:Constrastqualitative approach with quantitative approach. For each approach, give 2 examples of topics which can be researched on using each approach.(1 hour)

Search and list down suitable reference books in the library/web page. Keep the list in your portfolio to enable you to do additional references,Preparation for tutoriai Search for information from the internet or library on qualitative and quantitative approaches.

Cohen, L.,Manion, L.& Morrison, K., (2001)PesearchMethods inEducation(5th. Ed.)London:RoutledgeFalmar.



Topic 2Types of educational research- Basic research- Applied research- Action research- Evaluation researchIntroduction to various types of educational research designQuantitativeresearch- Experimental- Quasi-experi mental- Survey- Correlation• Qualitative research- Ethnography

- Case study- Historical

Types of educational research- Basic research- Applied research- Action research- Evaluation researchTypes of educational research design• Quantitativeresearch- Experimental- Quasi- experimental- Survey- Correlation• Qualitative research- Ethnography Case study- Historical(2 hours)

Tutorial 2:Constrast purposes, strength and weaknesses of each of the research design using a table(1 hour)

Student summarizes lecture notes and reference materials into concept maps and keep in portfolioPreparation for tutorial:Surf internet to obtain additional information relating to the types of educations research

Rujukan:Creswell, J.W. (2005).Educational Fesearch.Planning, conducting, and E ava I u ati n g Quantitative and qualitative research. Ohio:Prentice Hall.Fraenkel, JR. & Wallen, NE. (1990). How to dsigh and e’ialuate research in educatio. USA, McGraw Hill.Gillham, B. (2003). The research intervew.London:Continuum.Jones, J.(2005).ManagementSkill.s in school.London: PaulChapman.Publishing.Kembar, D. (2000). Action

Learring and action research, La a don:Le__



Topic 3Educational research procedure• Choosing aresearch problem• Determining theresearch objective• Determining the researchquestions• Determining the researchhypotheses• Reviewing the literature Planning the research design• Determining the samplingprocedure• Constructing the researchinstrument• Constructing the validity and reliability of the instru me nt• Determining the data collection procedure• Collecting data• Analysing and interpreting the data

Educational research procedureChoo&ng aresearch problem• Determining theresearch objective• Determining theresearch questions• Determining theresearchhypotheses• Reviewing theLiterature• Planning the research design Determining the samping proced ure• Constructing the researchinstrument• Constructing the validity and reliability of the instrument• Determining the data collectionprocedure• Collecting data• Analyzing andinterpreting thedata• Reporting the results and

Tutoria’ 3 1A student wishes to study on Factors that cause students of Class Year 5 Awana to be sleepy during teaching and learning’ What researchdesign can be used ? Using a flow chart, discuss the procedures needed to conduct a research(1 hour)

Preparation for tutorial:Students search for materials on research procedure.Studentsummarizeslecture notes and reference materials into concept maps /graphic organizers and keep in portfolio

,G.E,(2000).Achon research. A Guide for the tea c hi e r researcher.Ohio: Preit Hall.

• Reporting the results andfindings

findings(2 hours)



M2 Topic 4Action research:Concepts and model• Definition and concepts• Thecharacteristics of action research• The importance of action research• Issues related to action researchModels of action research- StephenKemmis’s model- John Elliott’smodel- Dave Ebbutt’smodel- JackWhitehead’smodel- Jean Mcniff’smodel- Kurt Lewin’s model

Action research:Concepts and model• Definition and concepts• The characteristics of action research• The importance ofaction research Issues related to action researchModels of action research- StephenKemmis’s model- John Elliott’smodel- Dave Ebbutt’smode)- JackWhitehead’smodel- Jean Mcniff’smodel- Kurt Lewin’s model(2 hours)

Tutorial 1:Prepare agraphicorganizer to comparebetween traditional/form al research and action research(1 hour)

Preparation for tutorial:Surf the internet and download information on traditional and )CtOfl research.Student summarizes lecture notes and reference materials into concept maps /graphic organizers and keep in portfolioPreparation for tutorial:Surf the internet and download information on models of action research

Creswell, JW.(20D5).EdjcationalResearch.Planning, conducting, and Eavaluating Quantitative and qualitative research. Ohio:Prentice Hall.



Topic 5Action research: The processAdapted from themodels of Lewin, f946and Laidlaw,199:• Identifying an aspect of the educational practice toimprove• Planning an action• Implementing the actionCollecting the data• Reflecting on the action (before, during and after the action)Taking further action Developing the second cycle of action research

Adapted from the models of Lewin, 1 946 and Laidlaw,1992:• Identifying an aspect of the educational practice to improve• Planning an action• Implementing theaction• Collecting the data• Reflecting on the action (before, during and after the action)Taking further action Developing the second cycle of action research(2 hours)

Tutorial 2:In groups, select any one of the models of action research and use PMI tool ( Plus, Minus and Interesting) on the modelPresent group discussion findings on the model chosen.(1 hour)



Topic 6Action research:Planning and proposal• Context• Focus I aspect of practice toimprove• Research questionsLiterature review• Subjects of the study• Action plan• Implementation of action plan• Data collection methods• Reflection: Dataanalysis andinterpretation• Work schedule• Budget• Sources ofreference

Action research:Planning and proposal• Context• Focus / aspect of practice to improveResearchquestions• Literature reviewSubjects of the studyImplementation of action plan• Data collection methodsAction plan• Reflection: Dataanalysis andinterpretation• Work schedule• Budget• Sources ofreference(2 hours)

Tutorial 3:Each student has to select one aspect of teaching that you wish to improve.Prepare a statement on the aspect that will be changed. Then, prepare an action research proposal on how you will conduct the research.(1 hour)

Preparation forTutorial:Surf the internet and download materials on how to prepare a research proposal



M3 Topic 7Action research: Data collection methods• Observation :observer, participant- observer, participant• Document analysis• checklists• Interview:structured, semi- structured, unstructured i

Action research: Data collection methodsObservation: :observer, participant- observer, participantDocument analysis• checklists. Interview:structured, semi- structured, unstructu red(2 hours)

Tutoria’ IIn groups, discuss and plan how you can:(a) teaching and learning session on one subject. (b) collect information on documents in school that can help you to understand the observation.session(c) interviewstudents to obtain feedback on the teaching and learning session.(1 hour)

Preparation forTutoria:Search for materials on various data collection methods such as observation, interview, survey etcStudent summarizes cturenotes.and reference materials into concept maps graphic organizers and keep in portfolio



Topic 8Action research: Data coflection methods• Questionnaires• Video and cassetterecordings• Logs• Field notes• Photographs• Portfolios• Anecdotal records• Slidesa Journals• Diaries

Action research: Data collection methods• Questionnaires• Video and cassette recordings• Logs• Field notes• Photographs• Portfolios• Anecdotal records• Slides• Journals• Diaries(2 hours)

Tutorial 2:Based on the plan in tutorial 1, brainstorm what other data collection methods that can be used. Give clarifications for your answer based on purpose, strengths, and weaknesses of each data collection method proposed.Each group present findings from tutorial 2&3(1 hour)



Topic 9Action research: DatacoflectionconsiderationsSampflng, validity,reliability, biaso Sampling andbiaso Validity:Externalcritics(originality ofthe data)Internalcritics(accuracy ofthe data)Datatriangulationo Reliability- Thegeneralizabilityoffindings

Action research: DatacoNectioncDnsiderationsSampling, validity,reliability, biaso Sampling andbiaso Validity:• Externalcritics(originality ofthe data)• Internal critics(accuracy ofthe data)Datatriangulationo Reliabilit- Thegeneralizabilityoffindings(2 hours)

Tutorial 3If you areasked toconduct youraction plan(findings fromtutorial 2 & 3),discussconsiderationsneeded whencollecting data.Provideclarification foreachconsiderationgiven. Presentyourdiscussion(1 hour)



M4 Topic 10Action research: dataanalysisQualitative dataContent analysis• Categorising thedata• Coding the data• Arranging thedata into analysisgrids• Identifying theissues/assertions• Further researchactivities

Action research: data analysisQualitative data• Content analysis• Cateorising the• data• Coding the data• Arranging the data• into analysis grids• Identifying theissues! assertions• Further research activities(2 hours)

Tutorial IIn groups, code your interview transcript and list the categories of main aspects(1 hour)

Preparation for TutorialSurf the internet and search the library for methods of qualitative and quantitative data analysisPreparationTutorial 1:n groups, interview a student for 5 minutes on Factors that caused students of class Year 5 Awana to he sleepy during teaching and learning”Transcript the interview



Topic 11Action research :data analysisQuantitative dataDescriptiveanalysis:Frequency, percentage, mean, mod, median, standard deviation, correlation coefficient

Action research :data analysisQuantitative data• Descriptive analysis:Frequency, percentage, mean, mod, median, standard deviation, correlation coefficient(2 hours)

Tutorial 2In groups, analyse the data from the survey using frequency table, mean and percentages.(1 hour)

Preparation for Tutorial 2:In group, prepare a 20 ‘lem survey questionaire on “ Factors that caused students of Class Year 5 Awana to be sleepy during teaching and earning”.Distributesurvey questionaire to 10 of your friends.



Topic 12Interpreting the action research data• Integrating various sources of data• Connecting the data withliterature review• Summarisin the results and drawing conclusions

Interpreting the actionresearch data• Integrating various sources of data• Connecting the data with literature.review• Summarising the results and drawing conclusions(2 hours)

Tutorial 3In groups:(a) interprete survey and interview data (b) prepare literature review on “Factors that causedstudents of Class Year 5 Awana to be sleepy during teaching and learning”Then, relate interview and survey data with literature review(b) summarize findings and draw conclusions(1 hour)

Student summarizes lecture notes and reference materials into concept maps /graphic organizers and keep in portfolio



M18 Topic 13Writing an action research reportThe context/backgrou nd of the study• Literature review• Focus! aspect of the practice toimprove• The action plan* Implementation of action plan• Data collection methods* Data analysis and interpretation• Reflection and implications Plan for further a cti on• Citation ofreferencesAmericanPsychologicalAssociation (APA)

Writing an action research report• rhe context!backgrou n d of the study Literature review Focus! aspect of the practice to improve• The action plan• Implementation of action plan• Data coflectionmethods• Data analysis and interpretation• Reflection and implications• Plan for further action• Citation ofreferencesAmericanPsychologicalAssociation (APA) (2 hours)

Tutorial IIn groups (a) discuss on the format of writing action research report.(b) Explain the purpose of each component in the report. (c) Select 4 references from various sources Write the sources of references using APA format(1 hour)

Preparation forTutorial:Surf the internet and search the library on action research report and action research article writing of references from various sources using the APA format and ways of making action research public.



Topic 14Writing an action research article• Abstract• The context• Research focus• Action plan• Implementation of action plan• Data collection methods• Data analysis and interpretation• Reflection and implications• The next step• Bibliography

Writing an action research articleAbstractThe contextResearch focusAction planImplementation ofaction plan• Data collection methDds• Data analysis and interpretation• Reflection and implications• The next step• Bibliography(2 hours)

Tutorial 2Select one research action article. Discuss thearticle in terms of format, writing style, languageusage, implicationand others. Do a self reflection on how you can use what you have learned from the action research article for future research (1 hour)



Topic 15Ways of making action research data public• Seminars• Publications• Action researchnetworks

Ways of making action research data public• Seminars• Publications• Action researchnetworks(2hours)

Tutorial 3In groups::(a) discuss why you need to make your action research findings public.Summarize discussion findings using radial diagram.(b) explainthe differentways ofmakingpublic actionresearchfindings.(1 hour)















Documents

Panduan kertas cadangan