Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor Di SD - Copy - Copy

PANDUAN TEKNIS PENILAIAN SEKOLAH DASARKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAl\J DASAR DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH DASAR TAHUN 2014

KATA PENGANTARPada tahun 2013, sesuai Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor81A Tahun 2013, Implementasi Kurikulum 2013 dilaksanakan secara bertahap. Implementasi tersebut dilaksanakan pada 295 Kabupaten/Kota dengan sasaran sekolah2.598 sekolah dasar. Pada tahun 2014 implementasi Kurikulum 2013 dilaksanakan di semua sekolah dasar. Untuk mendukung keberhasilan pelaksanaan Kurikulum 2013 ini, Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, melaksanakan program pendampingan bagi guru di sekolah dasar agar memiliki pemahaman, sikap, dan keterampilan yang sejalan dengan Kurikulum 2013. Dalam pelaksanaannya, keberhasilan program pendampingan perlu didukung oleh ketersediaan panduan yang secara teknis mampu membimbing dan mengarahkan guru melaksanakan praktik pembelajaran sesuai dengan Kurikulum 2013 tersebut. Panduan teknis yang disusun adalah :1. Kurikulum 2013 Sekolah Dasar2. Panduan Teknis Memahami Buku Guru dan Buku Siswa Sekolah Dasar3. Panduan Teknis Penyusunan RPP di Sekolah Dasar.4. Panduan Teknis Pembelajaran dan Penilaian di Sekolah Dasar.5. Panduan Teknis Penilaian dan Pengisian Rapor di Sekolah Dasar.6. Panduan Teknis Pembelajaran Remedial dan Pengayaan di Sekolah Dasar7. Panduan Praktis Orang Tua dalam Mendampingi Peserta Didik.8. Panduan Teknis Pengembangan Muatan Lokal di Sekolah Dasar.9. Panduan Teknis Kegiatan Ekstrakurikuler di Sekolah Dasar10. Panduan Teknis Transisi KTSP ke Kurikulum 2013 di Sekolah DasarPanduan tersebut disusun sebagai acuan bagi guru, kepala sekolah, pengawas, para pembina pada Dinas Pendidikan, orang tua, serta masyarakat dalam melaksanakan, membina, dan memfasilitasi pelaksanaan Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. Sesuai dengan dinamika yang ada, upaya perbaikan panduan ini perlu terus dilakukan. Oleh karena itu saran dari berbagai pihak sangat diharapkan.Kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan naskah ini kami sampaikan terimakasih.Semoga Panduan Teknis ini bermanfaat dalam menyukseskan pelaksanaanKurikulum 2013.a.n. DirekturJenderalPendidikanDasarDirekturPembinaan SDIbrahim BafadalNIP196412281987011001

LAPORAN HASIL CAPAIAN KOMPETENSI SISWA

SEKOLAH DASAR,

A. Pengolahan Nilai Hasil Belajar

1. Pengolahan Nilai Aspek Sikap

Penilaian aspek sikap diperoleh dengan menggunakan instrumen : (1) Observasi; (2) Penilaian diri sendiri; (3) Penilaian antar teman; dan (4) Jurnal catatan guru. Tetapi dalam pengolahan nilai yang akan diisikan pada buku rapor, penilaian diri sendiri dan penilaian antar teman hanya digunakan sebagai bahan konfirmasi. Sedangkan jurnal catatan guru digunakan untuk mengisi saran-saran pada buku rapor.

PENILAIAN SIKAP DIRIKU, SUB TEMA I

1a.Observasi

Instrumen penilaian sikap relijius(KI.1)

Tema /sub tema: Diriku/Aku dan teman baru

Indikator : ~ berdoa sebelum dan sesudah melaksanak

.

~ mengucapkan salam diawal dan akhir pd

saat menyampaikan pendapat

~ mengucapkan syukur pd Tuhan

~

NamaSpiritualSpiritualSpiritual

Belum TerlihatMulai TerlihatMulai BerkembangMembudaya Belum TerlihatMulai TerlihatMulai BerkembangMembudaya Belum TerlihatMulai TerlihatMulai BerkembangMembudaya

123412341234

Ani

vvv

Ali

Rahmad

Dst

Keterangan :

Berilah dengan checklist atau v pada kolom yang sesuai.

Nilai skala pada masing-masing aspek (percaya diri, disiplin, bekerja keras), akan dimasukkan dalam rekap nilai sikap social per tema dalam satu semester

1b.. Observasi

Instrumen penilaian sikap sosial (KI.2)


Indikator : ~ Menjalankan peraturan pada permainan di

sekolah

~ Mengidentifikasi nama teman

~ Menyebutkan identitas teman

~

~

NamaPercaya diriDisiplinBekerja sama


123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

2a. .Observasi

Instrumen penilaian sikap spiritual (KI.1)




Saat menyampaikan pendapat

~mmengucapkan syukur pd Tuhan

~

NamaSpiritualspiritualspiritual

Belum TerlihatMulai TerlihatMulai BerkembangMembudayaBelum TerlihatMulai Terlihat Mulai BerkembangMembudayaBelum TerlihatMulai TerlihatMulai BerkembangM embudaya

123412341234

Ani

vvv

Ali

Rahmad

Dst

2b.Observasi



Indikator : ~

~

~



123412341234

AnivVv

Ali

Rahmad

Dst

3a..Observasi







~


Belum TerlihatMulai TerlihatMulai BerkembangMembudaya Belum TerlihatMulai TerlihatMulai BerkembangMembudayaBelum TerlihatMulai TerlihatMulai BerkembangMembudaya

12334411Mulai TerlihatMulai Be33rkembangMembu4daya 1234

Ani

vvv

Ali

Rahmad

Dst

3b.Observasi



Indikator : ~

~

~



123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

4a..Observasi

Instrumen penilaian sikap spritual (KI.1)



.




~



1234

Ani

vvv

Ali

Rahmad

Dst

4b .Observasi



_

_

_

_



123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

5a...Observasi







~



1234

Ani

vvv

Ali

Rahmad

Dst

5b.observasi



~

~



123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

. ..

6a..Observasi

Instrumen penilaian sikap spirituall (KI.1)






~



1234

Ani

vvv

Ali

Rahmad

Dst

6b .observasi



~

~



123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

REKAP HASIL OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

Nama Perilaku yang diamatii tema1 (Diriku)/Aku dan teman baru / sub tema IDeskripsi

SpritualSpritualSpritual

123412341234123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

REKAP HASIL OBSERVASI SIKAP SOSIAL

NamaPerilaku yang diamatii tema1 (Diriku)/Aku dan teman baru (Sub tema I)Deskripsi

Percaya diriDisiplinBekerja sama

123412341234123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

SUB TEMA II:ANGGOTA TUBUH

1a..Observasi


Tema /sub tema: Diriku/Anggota tubuh





~



1234

Ani

vvv

Ali

Rahmad

Dst

1b .Observasi



Indikator : ~

~



123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

2a..Observasi







~



1234

Ani

vvv

Ali

Rahmad

Dst

2b.Observasi



Indikator : ~ i

~

~



123412341234

AniVVv

Ali

Rahmad

Dst

3a..Observasi

Instrumen penilaian sikap sprituall (KI.1)






~



123412341234

Ani

vvv

Ali

Rahmad

Dst

3b.Observasi


Tema /sub tema: Diriku/Anota tubuh

Indikator : ~ i

~

~



123412341234

AniVvv

Ali

Rahmad

Dst

4a..Observasi







~



123412341234

Ani

vvv

Ali

4b.Observasi


Tema /sub tema: Diriku/Angggota tubuh

~

~



123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

5a..Observasi







~



1234

Ani

vvv

Ali

5b.observasi



~

~



123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

6a..Observasi

Instrumen penilaian sikap spritual (KI.1)






~



1234

Ani

vvv

Ali

v

6b. observasi.


Tema /sub tema: Diriku/Angggota tubuh

~

~



123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

REKAP HASIL OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

NamaPerilaku yang diamatii tema1 (Diriku)/Anggota tubuhDeskripsi

SpritualSpritualSpritual

123412341234123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst


NamaPerilaku yang diamatii tema1 (Diriku)/Anggota tubuhDeskripsi


123412341234123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

SUB TEMA III

1a.Observasi

Instrumen penilaian sikap Spiritual(KI.I)

Tema /sub tema: Diriku/Aku merawat tubuhku

Indikator : ~

~

~



123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

1b.Observasi



Indikator : ~

~

~



123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

2a.Observasi

Instrumen penilaian sikap spiritual(KI.I)


Indikator : ~ i

~

~



123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

1b.Observasi



Indikator : ~ i

~

~



123412341234

AniVVv

Ali

Rahmad

Dst

3a.Observasi

Instrumen penilaian sikap spiritual (KI.I)


Indikator : ~

~

~



123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

3a.Observasi



Indikator : ~

~

~

NamaSpiritualspiriualspiriual


123412341234

AniVvv

Ali

Rahmad

Dst

3b.Observasi



Indikator : ~ i

~

~



123412341234

AniVvv

Ali

Rahmad

Dst

4a.Observasi



~

~



123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

4b.Observasi



~

~



123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

5a.observasi

Instrumen penilaian sikap spiritual (KI.)


~

~



123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

5b.observasi



~

~



123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

6a. observasi.


Tema /sub tema: Diriku/Aku merawat tubuku

~

~



123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

6b. observasi.


Tema /sub tema: Diriku/Aku merawat tubuku

~

~



123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

REKAP HASIL OBSERVASI SIKAP SPIRITUALNamaPerilaku yang diamatii tema1 (Diriku)/Aku merawat tubuhkuDeskripsi

SPIRITUALSPIRITUALSPIRITUAL

123412341234123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst


NamaPerilaku yang diamatii tema1 (Diriku)/Aku merawat tubuhkuDeskripsi


123412341234123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

SUB TEMA IV

1a.Observasi


Tema /sub tema: Diriku/Aku istimewa

Indikator : ~

~

~



123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

1b.Observasi



Indikator : ~

~

~

NamaPercaya diridisiplinKerja sama


123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

2a.Observasi

Instrumen penilaian sikap spiritual (KI I.)


Indikator : ~ i

~

~

~



123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

2b.Observasi



Indikator : ~ i

~

~



123412341234

AniVvv

Ali

Rahmad

Dst

3a.Observasi

Instrumen penilaian sikap spirituall (KI.I)


Indikator : ~ i

~

~

NamaSpiritualspritualspritual


123412341234

AniVvV

Ali

Rahmad

Dst

3b.Observasi


Tema /sub tema: Diriku/Aku aku istimewa

~

~



123412341234

AnivVv

Ali

Rahmad

Dst

4a.Observasi


Tema /sub tema: Diriku/Aku aku istimewa

~

~



123412341234

AnivVv

Ali

Rahmad

Dst

5a.observasi



~

~



123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

5b.observasi



~

~



123412341234

AnivVv

Ali

Rahmad

Dst

6a. observasi.



~

~



123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

6b. observasi.



~

~



123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

REKAP HASIL OBSERVASI SIKAP SPIRITUALNamaPerilaku yang diamatii tema1 (Diriku)/Aku istimewaDeskripsi

SPRITUALSPIRITUALSPIRITUAL

123412341234123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst


NamaPerilaku yang diamatii tema1 (Diriku)/Aku istimewaDeskripsi


123412341234123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

REKAP NA HASIL OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

NamaPerilaku yang diamatii tema1 (Diriku)Deskripsi

spiritualspiritualSpiritual

123412341234123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst


NamaPerilaku yang diamatii tema 2 (kegemaranku)Deskripsi

spiritualspiritualSpiritual

123412341234123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst


NamaPerilaku yang diamatii tema 3 (Kegiatanku)Deskripsi

spiritualspiritualspiritual

123412341234123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst


NamaPerilaku yang diamatii tema 4 (Keluargaku)Deskripsi


123412341234123412341234

AnivvV

Ali

Rahmad

Dst

REKAP NA HASIL OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL SEMESTER I

NamaPerilaku yang diamatii tema 1 - 4 Deskripsi


123412341234123412341234

Ani 444422224433

Ali

Rahmad

Dst

Keterangan :

1. Angka 1 : belum terlihat, 2 : mulai terlihat, 3 : mulai berkembang, 4 : membudaya

2. Rekapitulasi hasil observasi sikap, diperoleh dari observasi terkait dengan sikap sosial dari tema 1 s.d tema 4 yang telah dibuat pada rubrik dari tiap-tiap tema.

3. Kolom deskripsi diisi kecenderungan yang menunjukkan sikap yang menonjol dan hal-hal yang masih diperlukan bimbingan.

Contoh Deskripsi yang disiapkan untuk mengisi buku rapor.

REKAP NA HASIL OBSERVASI SIKAP SOSIAL

NamaPerilaku yang diamatii tema1 (Diriku)Deskripsi


123412341234123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst


NamaPerilaku yang diamatii tema 2(Kegemaranku)Deskripsi


123412341234123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad


NamaPerilaku yang diamatii tema 2(Kegemaranku)Deskripsi


123412341234123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad


NamaPerilaku yang diamatii tema3(Kegiatanku) Deskripsi


123412341234123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad


NamaPerilaku yang diamati tema 4(Keluargaku)Deskripsi


123412341234123412341234

Anivvv

Ali

Rahmad

Dst

REKAP HASIL OBSERVASI SIKAP SOSIAL semester-1

NamaPerilaku yang diamati (mulai tema1 tema4)Deskripsi


123412341234123412341234

Ani444423224443

Ali

Rahmad

Dst

Keterangan :

4. Angka 1 : belum terlihat, 2 : mulai terlihat, 3 : mulai berkembang, 4 : membudaya

5. Rekapitulasi hasil observasi sikap, diperoleh dari observasi terkait dengan sikap sosial dari tema 1 s.d tema 4 yang telah dibuat pada rubrik dari tiap-tiap tema.

6. Kolom deskripsi diisi kecenderungan yang menunjukkan sikap yang menonjol dan hal-hal yang masih diperlukan bimbingan.

Contoh Deskripsi yang disiapkan untuk mengisi buku rapor.

B. Penilaian Aspek PengetahuanSebelum melaksanakan penilaian terhadap aspek pengetahuan yang dapat berupa ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan akhir semester diperlukan langkah-langkah sebagai berikut.1. Analisis KD pada Tema, Subtema, dan PembelajaranContoh Analisis KD pada Tema 1, Subtema 1, Pembelajaran 1 s.d 6. Kelas : I/Semester 1Tema : 1. DirikuSubtema : 1.1 Aku dan Teman BaruMUATAN MAPELKDPEMBELAJARANKET

123456

PPKn3.2VV

BHS INDO3.1VVV

3.3V

3.4VVVV

MAT3.1V

3.2V

MUATAN MAPELKDPEMBELAJARANKET

123456

3.4V

3.5VV

3.12V

SBDP3.1VVVV

PJOK*)3.1V

3.3V

*) Evaluasi PJOK dilakukan oleh guru PJOK2. Menyusun kisi-kisia) Ulangan harian, kisi-kisi bersumber dari muatan mata pelajaran pada KD dari aspek pengetahuan (KI-3) yang terangkum dalam satu subtema yang sesuai.b) UTS, kisi-kisi bersumber dari muatan mata pelajaran pada KD dari aspek pengetahuan (KI-3) yang terangkum dalam dua tema yang sesuai.c) UAS, kisi-kisi bersumber dari muatan mata pelajaran pada KD dari aspek pengetahuan (KI-3) yang terangkum dalam seluruh tema dalam satu semester.Contoh pemetaan KD dan rumusan indikator dan jumlah soal dalamulangan harian untuk tema 1 dan subtema 1 sebagai berikut.Format penyusunan kisi-kisi Ulangan harian (UH) untuk Tema 1/Subtema 1KDINDIKATORJUMLAHSOALNO.SOALBENTUK SOAL*)

BAHASA INDONESIACara penilaian bisatertulis (PG, isian, uraian) atau lisan

3.43.4.13.4.23.4.33.4.441234

MATEMATIKA

3.13.1.13.1.2256

3.43.4.13.4.217

Berdasarkan contoh kisi-kisi di atas maka distribusi soal ulangan harian atau ulangan untuk tema1/subtema 1 untuk ranah pengetahuan adalah sebagai berikut:A. Untuk KD Bahasa Indonesia sesuai dengan soal nomor 1 4B. Untuk KD Matematika sesuai dengan soal nomor 5- 7Catatan:*)Bentuk soal menyesuaikan, bisa pilihan ganda, isian maupun uraian.Namun perlu diperhatikan dalam pengaturan soalnya. Jika dibuat lebih dari satu model soal, maka dikelompokkan sesuai bentuk soal sehingga memudahkan pemberian skor.3. Menyusun soal sesuai kisi-kisi4. Melaksanakan ulangan5. Menganalisis hasil ulangan yang bertujuan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan tiap peserta didik dari muatan-muatan mata pelajaran dalam satu perangkat soal.Jenis penilaian dalam aspek pengetahuan dapat berupa:1. Ulangan harianUlangan harian merupakan kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk menilai kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu subtema. Ulangan harian terintegrasi dengan proses pembelajaran digunakan untuk mengukur aspek pengetahuan, dalam bentuk tes tulis, tes lisan, dan penugasan.a. Tes tulisInstrumen tes tulis berupa soal-soal atau pertanyaan-pertanyaan berbentuk pilihan ganda, isian, benar-salah, menjodohkan, dan uraian. Instrumen uraian dilengkapi panduan penskoran.

Contoh Kisi-kisi Ulangan Harian:KISI-KISI ULANGAN HARIAN TEMA 1 (DIRIKU)SUB TEMA 1: AKU DAN TEMAN BARUTema / Sub tema : Diriku / Aku dan teman baruKelas / semseter : I / 1Kompetensi DasarMateriIndikator soalBentukSoalNomorSoal

Bahasa Indonesia3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantupenyajian.Matematika3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana3.4 Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah dan sekolahAku dan temanbaruPeserta didik dapat memperkenalkan diri dengan menyebutkan namapanggilan.Peserta didik dapat menyebutkan nama teman di kelas.Disajikan kata yang ditulis putus- putus peserta didik dapat menebalkan huruf-hurufnya.Disajikan abjad yang diacak, peserta didik dapat mengurutkan dengan urutan yang benarDisajikan bilangan 1 5 yang diacak, peserta didik dapat mengurutkandari kecil ke besar atau sebaliknya.Disajikan gambar benda, peserta didik dapat menghitung banyak benda pada gambarDisajikan gambar bangun datar peserta didik dapat menunjukkan bentuk bangun datar yang ditentukan.IsianIsianIsian Isian IsianIsianIsian1234567

Kepala SD ........................... Guru Kelas I

Contoh Soal Ulangan Harian:ULANGAN HARIANTema/Sub Tema : 1 (Diriku)/ Aku dan teman baruTanggal : 2014

Nama : Kelas :

Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!1. nama panggilanku adalah

2. nama teman di sebelahku adalah

3. tebalkan tulisan ini

4. urutkan huruf-huruf ini pada gambar ulatd 5a.

c f e b

5. urutkan bilangan ini mulai dari yang terkecil3 1 26. hitunglah jumlah anak laki-laki pada gambar di bawah ini jumlah anak laki-laki ada

7. gambar segi empat ditunjukkan oleh huruf

a b c d e f g hContoh Kunci Jawaban:Kunci Jawaban dan Pedoman PenskoranSkorMaksimal

1. Ani (sesuaikan dengan nama masing-masing anak)1

2. Nisa (sesuaikan dengan nama masing-masing anak)1

3. Semua huruf ditebalkan skor 4Tiga huruf ditebalkan skor 3Dua huruf ditebalkan skor 2Satu huruf ditebalkan skor 14

4. Urutan semua huruf tepat skor 4Dua huruf urutannya tidak tepat skor 3Empat huruf urutannya tidak tepat skor 2Semua huruf urutannya tidak tepat skor 14

5. Urutan semua bilangan tepat skor 3Dua bilangan urutannya tidak tepat skor 2Semua bilangan urutannya tidak tepat skor 13

6. Jumlah anak laki-laki ada 4 (empat)1

7. Jumlah dan nama huruf tepat (d, e, h) skor 3Jumlah dan nama huruf yang tepat hanya dua skor 2Jumlah dan nama huruf yang tepat hanya satu skor 13

Jumlah Skor Maksimal17

Nilai muatan B. Indonesia = Nilaimuatan Matematika =

Contoh analisis ulangan harian untuk Tema 1/Subtema 1 untuk aspek pengetahuan.1. AniMapelKDIndikatorNo.soalSkorCapaianNilai

BahasaIndonesia3.43.4.11110062,5

3.4.2200

3.4.33375

3.4.44375

Matematika3.13.1.153100100

3.1.261100

3.43.1.3726767

2. AliMapelKDIndikatorNo.soalSkorCapaianNilai

BahasaIndonesia3.43.4.11110090

3.4.221100

3.4.334100

3.4.44375

Matematika3.13.1.1526775

3.1.261100

3.43.4.1713333

Hasil analisis diatas digunakan sebagai dasar untuk program remedial dan pengayaan.Berdasarkan pada hasil pengolahan di atas, Ani dan Ali sebagai berikut.NoNamaKD yang perlu remedial

1AniTuntas

2Ali3.4 Mengenal bangun datar dan bangun ruangmenggunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah (matematika)

3Dst

b. Tes LisanInstrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan, dibuat secara tertulis, dan disampaikan secara lisan.Contoh: Tes Lisan Kelas I Tema 3Kompetensi Dasar Tema/Sub Tema Butir Soal

PPKn3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah

Kegiatanku/KegiatanSiang Hari

(Kepada peserta didik diperlihatkan 2 buah gambar yaitu gambar kegiatan siang hari dan kegiatan malam hari)1. Sebutkan kegiatan-kegiatan yang dilakukan pada siang hari2. Sebutkan kegiatan-kegiatan yang dilakukan pada malam hari

c. PenugasanInstrumen penugasan berupa daftar perintah yang dapat dikerjakan di sekolah atau di rumah sebagai pekerjaan rumah secara individu ataupun kelompok sesuai dengan karakteristik tugasnya.Contoh: bercerita di depan kelas.Tugas: Ceritakan pengalaman masa kecil.Format Penilaian BerceritaNo.Nama Peserta didikAspek yang dinilai

Pemilihan kosa katapelafalanKeruntutan

432143214321

1Ani

2Ali

3Nisa

Keterangan:Skor 4: sangat baik; 3: baik; 2: cukup; 1: perlu bimbinganDeskripsi: Ani sangat baik dalam hal pelafalan, dalam hal bercerita secara runtut masih perlu bimbingan. Ali sangat baik dalam pemilihan kosa kata, dalam hal pelafalan dan keruntutan bercerita masih perlu berlatih. Nisa sangat runtut dalam bercerita, masih perlu bimbingan dalam pemilihan kosa kata dan pelafalan.2. Ulangan Tengah Semester (UTS) merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah kegiatan

pembelajaran dalam kurun waktu: 8-9 minggu. Ulangan tengah semester disajikan dalam bentuk tes tulis dan/atau praktik yang meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh KD pada periode tersebut. Penyusunan instrumen penilaian UTS disesuaikan dengan kaidah-kaidah penyusunan instrumen penilaian dalam bentuk tes tertulis dan praktik.Berikut diberikan contoh Format kisi-kisi Ulangan Tengah Semester I yang mencakup Tema 1 dan Tema2:

3.12.222

PPKnPPKn

KDIndikatorNo SoalKDIndikatorNo Soal

3.23.2.1233.23.1.418

3.1.2243.1.519

3.1.3253.1.620

3.33.2.126

3.2.227

3.2.328

3.43.3.129

3.3.230

32 Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor di SD

KISI-KISI ULANGAN TENGAH SEMESTER TAHUN PELAJARAN 2013/2014Tema : 1 (UTS Hari ke-1) Kelas / Semester : I / 1Kompetensi Inti :1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.2Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.3Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.4Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi dasarMateri/TemaIndikator SoalBentukSoalNomorSoal

bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengankosakata bahasa daerah untukmembantu pemahaman

3.3 Mengenal teks terima kasih tentangsikap kasih sayang denganbantuanguru atau teman dalam bahasaIndonesia lisan dan tulisyang dapatdiisi dengan kosakata bahasa daerahuntuk membantu pemahamanTema 1 : DirikuMemasangkan gambarMemasan gkan7-8

3.4 Mengenal teks cerita diri/personaltentang keberadaankeluarga denganbantuan guru atau teman dalambahasa Indonesia lisan dan tulisyang dapat diisi dengan kosakatabahasa daerah untuk membantupemahamanTema 1 : DirikuMengisi pohon keluargaIsian8-10

Matematika

3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikankemunculanbilangan dengan bahasa yangsederhanaTema 1 : DirikuMenunjukkan banyak benda sesuai lambang bilangan yang ditentukanIsian11-13

3.2 Mengenal bilangan asli sampai99 dengan menggunakanbendabendayang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempatbermainTema 1 : DirikuMenuliskan bilangan sesuai dengan gambar yangdisajikanIsian14-16


Kompetensi dasarMateri/TemaIndikator SoalBentukSoalNomorSoal

3.4 Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan menghitung majusampai 100 dan mundur dari 20Tema 1 : DirikuMelengkapi garis bilanganIsian17-19

3.5 Mengenal bangun datar dan bangunruang menggunakan benda-bendayang ada di sekitar rumah, sekolah,atau tempat bermain.Tema 1 : DirikuMemasangkan gambar dengan nama bangun datar yang sesuaiMemasan gkan20 - 21

3.12 Menentukan urutan berdasarkanpanjang pendeknya benda, tinggirendahnya tinggi badan,danurutan kelompok berdasarkanjumlah anggotanyaTema 1 : DirikuMemilih angka yang paling besar dan yang paling kecilMengurut kan22-23

PPKn

3.2. Mengenal tata tertib dan aturanyang berlaku dalam kehidupansehari-hari di rumah dan di sekolahTema 1 : DirikuMemilih gambar yang sesuai dengan pernyataan tentang tata tertib di rumahMemilih24-25

3.3 Mengenal keberagaman karateristikindividu di rumah dan disekolahTema 1 : DirikuMenyebutkan kegemaran anggota keluarga26-27

3.4 Mengenal arti bersatu dalamkeberagaman di rumah dansekolahMemilih gambar yang mencerminkan arti bersatu disekolah28-30

Kepala SD Guru Kelas

Catatan : Pembuatan kisi-kisi untuk materi tema 2 dilakukan dengan cara yang sama seperti proses pembuatan kisi-kisi tema 1. Pelaksanaan UTS diadakan dua hari dengan jadwal satu hari satu tema untuk kelas 1 dan 2, dan tiga hari untuk kelas 4 dan 5.Berikut adalah contoh soal UTS tema 1 (hari pertama)

Contoh Soal UTS:ULANGAN TENGAH SEMESTER I SEKOLAH DASAR KEC. PASAR REBO TAHUN PELAJARAN 2013/2014Tema 1 : DirikuSub Tema : 1. Diriku dan Teman Baruku2. Diriku dan Tubuhku

Nama :..........................................Kelas / Semester : I / I (Satu / Satu)Hari / Tanggal :.........................................

PETUNJUK:1. Tuliskan namamu disudut kanan atas.2. Tulisan harus jelas, rapi dan bersih.3. Periksalah dahulu pekerjaanmu sebelum diserahkan kepada Bapak/ Ibu Guru.Pasangkan gambar anggota tubuh dengan huruf depan yang sesuai dengan gambar !1 T2 R3 Bagaimana cara merawat Manggota tubuh ?.............4Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor di SD 37

5 ?6?A. MenggosokB. MemotongC. MencuciKapankah kita mengucapkan terima kasih?Berilah tanda 7

8

Lengkapilah gambar pohon keluarga dibawah iniTuliskan nama ayah, ibu , kakak dan adikmuAyahku :9

Ibuku :

10 Kakakku :

Aku :

Adikku :Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor di SD 39

Berapa jumlah buah di tiap kotak?......................

......................

......................

11 12 131614 15

Isilah kotak yang kosong dengan bilangan yang tepat

Tarik garis untuk menghubungkan gambar dengan nama bangun yang tepat20Lingkaran21Segitiga

22 Angka yang paling besar adalah..............................................23 Angka yang paling kecil adalah..............................................Cermati gambarTuliskan 2 tata tertib di rumah berdasarkan gambar

24 . ......................................25. ...................................................

Tuliskan kegemaran anggota keluargamu26. Kegemaran Ibuku :................................27. Kegemaran Kakakku:..................................

Berikan tanda untuk hal-hal yang boleh dilakukan ketika bermain28. Berkelahi29. Bekerjasama30. Saling membantu

Contoh Pengolahan Ulangan Tengah Semester I untuk Tema 1. 1. Ani.Tema 1

Bahasa Indonesia

KDIndikatorNo SoalSkorCapaianNilai

3.13.1.111100100

3.1.221100

3.1.331100

3.23.2.14110033,33

3.2.2500

3.2.3600

3.33.3.171100100

3.3.281100

3.43.4.190050

3.4.2101100

Matematika


3.13.1.111110033,33

3.1.21200

3.1.31300

3.23.2.114110066,66

3.2.2151100

3.2.31600

3.43.3.1170050

3.3.2181100

3.53.4.1191100100

3.4.2201100

3.123.12.121000

3.12.22200

PPKn


3.23.2.123110066,66

3.1.2241100

3.1.32500

3.33.2.1260066,66

3.2.2271100

3.2.3281100

3.43.3.129000

3.3.23000

Catatan :Proses rekapitulasi perhitungan nilai tema 2 dilakukan dengan cara yang sama seperti proses rekapitulasi tema 1. Hasil akhir UTS adalah rata-rata dari hasil tema 1 dan tema 2 (untuk kelas 1 dan 2), dan tema 1,2 dan 3 (untuk kelas 4 dan 5). Pengambilan rata-rata dilakukan terhadap kompetensi yang sama pada tema-tema yang terkait.3.

Ulangan Akhir Semester (UAS) merupakan kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester. Ulangan Akhir Semester disajikan dalam bentuk tes tulis dan/atau praktek yang meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh KD pada periode tersebut. Penyusunan instrumen penilaian UAS disesuaikan dengan kaidah-kaidah penyusunan instrumen penilaian dalam bentuk tes dan penugasan.Ulangan Akhir Semester dilaksanakan selama 4 hari untuk kelas 1 dan 2, dan 5 hari untuk kelas 4 dan 5. Jadwal pelaksanaan UAS diadakan satu hari satu tema. Proses pembuatan kisi-kisi, penyusunan soal, dan rekapitulasi nilai sama seperti UTS, yang membedakan adalah jumlah tema.

Pelaksanaan UTS dan UAS untuk kelas 1 dan 2Tema 1(hari ke-1)Tema 2(hari ke-2)Tema 3(hari ke-3)Tema 4(hari ke-4)

UTSUASPelaksanaan UTS dan UAS untuk kelas 4 dan 5Tema 1(hari ke-1)Tema 2(hari ke-2)Tema 3(hari ke-3)Tema 4(hari ke-4)Tema 4(hari ke-4)

UTSUASHasil UTS dan UAS digunakan sebagai data nilai yang akan digabungkan dengan nilai- nilai harian dan diolah sebagai bahan pertimbangan dalam memberikan komentar deskriptif untuk rapor. Komentar deskripsi diberikan per muatan pelajaran. Komentar deskriptif adalah komentar yang menitikberatkan pada pencapaian kompetensi yang sangat baik untuk diberikan apresiasi dan kompetensi yang masih perlu dikembangkan untuk diberikan saran perbaikan.

C. Penilaian Aspek Keterampilan1. Penilaian PraktikPenilaian praktik adalah penilaian yang menuntut respons berupa keterampilan melakukan suatu aktivitas atau perilaku sesuai dengan tuntutan kompetensi.Pada penilaian praktik menuntut peserta didik untuk melakukan suatu tugas pada situasi yang sesungguhnya yang mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan. Misalnya tugas berjalan mengikuti pola,berlari berpasangan,memainkan alat musik, menggunakan mikroskop, menyanyi, bermain peran, menari.Contoh Format Penilaian Aspek Keterampilan:Penilaian Praktik Berjalan mengikuti pola tertentu(lurus, zigzag, lengkung)Kelas / Semester: I / 1

Tema / Sub Tema: Diriku / Aku dan Teman Baru

Pembelajaran: 4

No.NamaAspek yang Dinilai

SemangatKekompakanKetaatan pada aturan

432143214321

1Ani

2Ali

3Nisa

Keterangan:o Skor 4: sangat baik; 3: baik; 2: cukup; 1: perlu bimbingano Deskripsi:- Pada praktik berjalan mengikuti pola tertentu, Ani sangat taat pada aturan,cukup kompak dan semangat.-Pada berjalan mengikuti pola tertentu Ali kompak dan cukup semangat, perlu dibina dalam menaati aturan.-Pada berjalan mengikuti pola tertentu Nisa sangat semangat, sangat kompak, sertasangat taat pada aturan.

2. Penilaian ProjekContoh format penilaian Projek. Nama Proyek : Membuat Kolase Kelas/Semester : I/1Tema : 2. Kegemaranku Subtema : 3. Gemar Menggambar Pembelajaran ke- : 3Rubrik Penilaian Hasil/Produk Membuat KolaseNoKriteriaSangat BaikBaikCukupPerluBimbingan

4321

1.Luas bidang penempelanRangkaian kolase ditempel pada seluruh pola gambarRangkaian kolase ditempel pada setengah atau lebih polagambarRangkaian kolase ditempel kurang dari setengahpola gambarBelum mampu menempel

2.Kerapian dalam menggunting dan menempelPola menggunting terlihat halus dan tidakterdapat bekas lem di sekitar bidang penempelanPola menggunting terlihat halus dan terdapat bekas lem di sekitar bidang penempelanPola menggunting terlihat kasar dan terdapat bekas lem di sekitar bidang penempelanBelum mampu menggunting danmenempel

3.KombinasiWarnaMenggunakan kombinasi 4 warna atau lebihMenggunakan kombinasi 3 warnaMenggunakan kombinasi 2 warnaMenggunakan kombinasi 1 warna

Instrumen Penilaian Membuat KolasePerencan aan

Proses Pembuatan Hasil/Produk

No Nama

Membuat Desain/Po laGambar

TeknikPem buatan

Keselamat andanKeb ersihan

LuasBidan gPenempe lan

Kerapian

KombinasiWarna

432143214321432143214321

1Ani

2Ali

3Nisa

dst

Keterangan:SB : Sangat BaikB : BaikC : CukupPB : Perlu BimbinganLaporan Penilaian Peserta DidikNama Proyek : Membuat KolaseNama Peserta Didik : AniKelas : INoAspekSkor

4321

1Perencanaan: Membuatdesain/polagambar

2Proses Pembuatan:a. TeknikPembuatanb. Keselamatandankebersihan

3Hasil/Produk:a. Luasbidangpenempelan b. Kerapiandankebersihanc. Kombinasiwarna

Rerata 3.17

Keterangan: Skor 4 : Sangat Baik; 3: Baik; 2: Cukup; 1 : Perlu BimbinganPenilaian aspek perencanaan dan proses pembuatan dilakukan melalui pengamatan Deskripsi:Dalam membuat kolase menggunting dan menempel, pada aspek perencanaan ananda Ani sudah sangat baik, pada aspek proses pembuatan baik teknik pembuatan maupun keselamatan dan kebersihan sudah baik, pada aspek hasil produk untuk luas bidang penempelan dan kombinasi warna sudah sangat baik, dari segi kerapian dan kebersihan masih memerlukan bimbingan.

Penilaian PortofolioSesuai dengan jenis portofolio yang telah dipaparkan di Bab II, selanjutnyadisajikan model-model penilaian portofolio.a. Portofolio Pribadi Peserta didik yang Bersifat Rahasia (Anecdotal Record)Jenis portofolio ini antara lain menggunakan formulir yang harus diisi oleh orang tua peserta didik dan didokumentasikan dalam filling cabinet, serta perlu dijaga kerahasiaannya. Adapun fungsi jenis portofolio ini adalah untuk mengetahui secara menyeluruh tentang kondisi peserta didik baik aspek fisik maupun aspek minat, bakat, dan hal-hal lainnya.Contoh Formulir:1.Nama Peserta Didik:

2.Nomor Induk:

3.Tempat, Tanggal Lahir: ...

4.Jenis Kelamin: .

5.Agama: .

6.Alamat Peserta Didik: ......

7.Nama Orang Tuaa. Ayah: .....

b. Ibu: ......

8.Pekerjaan Orang Tuaa. Ayah: ..

b. Ibu: ..

9.Alamat Orang TuaJalan: ..

Desa/Kelurahan: ..

Kecamatan : ..Kabupaten/Kota : Provinsi : 10. Wali Peserta Didika. Nama :................................................................................. b. Pekerjaan :................................................................................. c. Alamat :.................................................................................11. Riwayat Peserta didika.Sejak dalam kandungan:

b.Saat Kelahiran :

c.d.Penyakit yang pernah dideritaCiri-ciri khusus fisik: :

e.Minat dan bakat:

12. Kejadian penting yang dialami peserta didik

b. Portofolio Pembelajaran Peserta didikJenis portofolio ini berisi kumpulan produk kinerja peserta didik yang dapat mengungkapkan perkembangan kompetensinya.Berikut ini contoh portofolio pembelajaran peserta didik1) Halaman depan (Cover), berisi identitas sekolah dan peserta didik dilengkapi dengan foto, seperti contoh di bawah ini.

2) Lembar kedua berupa format daftar isi, memuat nomor, nama dokumen,tanggal pembuatan, tema/sub tema, dan nomor kompetensi terkait.Contoh:No.Tema/SubTemaKompetensi yang harus dicapaiProduk/DokumenTanggalPengumpulan

1.Diriku/Aku dan teman baruMenghias kartu namaKartu nama yang telah dihias... Juli 20..

2.

3.

Dst.

3) Isi PortofolioBagian ini berisi kumpulan produk kinerja peserta didik sesuai dengan kompetensi yang harus dicapai, dan telah ditetapkan pada daftar isi.

Contoh 11) Kompetensi yang harus dicapai (lembar pertama) Menghias kartu nama Mendeskripsikan kegiatan yang diamati pada gambar2)

Kumpulan produk sesuai dengan kompetensi yang harus dicapai (lembar kedua dan seterusnya)AYU MUTIARAContoh 21) Kompetensi yang harus dicapai (lembar pertama) Mendeskripsikan kegiatan yang diamati pada gambar Melakukan kegiatan yang merupakan kegemaran2) Kumpulan produk sesuai dengan kompetensi yang harus dicapai (lembar kedua dan seterusnya)

Contoh 31) Dalam portofolio juga dapat dimasukkan dokumen-dokumen yang terkait dengan prestasi yang telah dicapai seperti: prestasi dalam mengikuti lomba menggambar. Di bagian ini dapat ditempelkan foto saat mengikuti kejuaraan dan atau saat menerima hadiah

2) Kolom komentar guru

Contoh 4Portofolio juga dapat memuat hasil-hasil pembelajaran berbasis projek yang hasilnya diportofoliokan dan dimasukkan ke dalam portofolio hasil pembelajaran, misalnya dalam kompetensi pemanfaatan sumber daya alam peserta didik kelas IV harus membuat sebuah projek tentang produk yang berbasis pemanfaatan sumber daya alam. Diawali dengan merencanakan projek; penentuan bahan yang harus dibawa untuk mengerjakan projek tersebut; dilanjutkan dengan proses pembuatan projek; dan diakhiri dengan presentasi dan membuat laporan dari projek yang telah dibuat.Laporan dalam kegiatan ini dapat dinilai dari 3 aspek, yaitu:1) Substansi/IsiPortofolio sebagai dokumen berisi hasil pekerjaan peserta didik yang berupa gambar, laporan, puisi, sesuai dengan Kompetensi Dasar yang disatukan melalui tema dan subtema. Hasil pekerjaan peserta didik tersebut dinilai atas dasar kebenaran substansinya.2) KebahasaanHasil pekerjaan peserta didik berupa laporan kegiatan, puisi, karangan yang didokumenkan dalam portofolio hendaknya menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Guru sekolah dasar adalah guru kelas, yang mengajarkan semua muatan di sekolah dasar. Guru sekolah dasar dituntut dapat memberikan penilaian portofolio dari segi kebahasaan.3) KeindahanDokumen peserta didik yang dikumpulkan dalam portofolio, di samping dinilai dari segi substansi, dan kebahasaan, juga dinilai dari segi keindahan.Ketiga aspek penilaian portofolio tersebut, bila dikaitkan dengan Kompetensi Dasar masing-masing bahan kajian dalam Kurikulum 2013, maka dapat dibuat deskripsinya hal-hal yang sangat dikuasai dan hal-hal yang masih perlu diberikan pembinaan kepada peserta didik perihal keterampilan terhadap bahan kajian yang sedang dipelajari melalui tema.c. Portofolio Catatan Khusus Peserta didik Jangka PanjangJenis portofolio ini berisi catatan khusus peserta didik jangka panjang, yang dimaksudkan sebagai catatan khusus guru sejak anak kelas I SD hingga berlanjut ke jenjang berikutnya, baik mengenai keberhasilan seperti meraih prestasi dalam

kejuaraan, misalnya lomba seni, olah raga, dan sebagainya, maupun hal-hal yang merupakan perilaku menyimpang.Dalam perjalanan hidup peserta didik sangat dipengaruhi oleh kondisi-kondisi tertentu, misalnya;- Anak yang tumbuh dari rumah tangga tunggal (single parent) akan memilikiperilaku yang berbeda dengan teman-temannya yang tumbuh di keluarga yang lengkap.-Anak yang tumbuh di lingkungan sosial yang kumuh akan memiliki perilaku yang berbeda dengan anak-anak lainnya yang tumbuh di lingkungan sosial yang baik.-Anak yang tumbuh di keluarga yang sebagian besar terdiri atas anggota keluarga perempuan atau sebaliknya, dalam pembentukan sikapnya akan dipengaruhi oleh karakteristik sikap yang diterimanya setiap hari.-Perilaku menyimpang pada anak, sebagian besar merupakan akibat dari kondisi lingkungan tempat anak tersebut tumbuh dan berkembang.Uraian di atas dimaksudkan agar guru-guru memahami dan menyadari bahwa karakteristik perilaku anak akan sangat dipengaruhi oleh kondisi lingkungan sosialnya, yang berperan terhadap pertumbuhan perilaku pada kehidupan saat ini dan masa yang akan datang. Oleh karena itu sangat diperlukan pengumpulan dan pencatatan data terkait dengan kondisi sosial anak, yang dapat digunakan sebagai bahan masukan untuk tindakan pembinaan dan atau pengembangan.Di bawah ini disajikan sebuah contoh format yang dapat digunakan sesuaikebutuhan (bisa dikurangi atau dikembangkan).Contoh Format

Kriteria Nilai Kepribadian

Sikap/PerilakuIndikatorPerkembangan Pada Bulan Ke

123456Rata- Rata

Interaksi dengan orang lainHormat kepada teman, patuh kepada guru dan orang lain.

Berbicara (menyampaikan pendapat) dengan sopan, danmengucapkan terima kasih ataskebaikan orang lain.

Dapat dipercaya baik perkataan


123456Rata- Rata

maupun perbuatan.

Bertanggung jawab atas segala hal yang telah diperbuat.

Mau memaafkan kesalahan orang lain, dan tidak pernahberpura-pura.

Senang menolong atau membantu teman dalamkegiatan di sekolah.

Bersikap tegar, tidak mengeluh, tidak cengeng dan mau mendengarkan nasehat oranglain.

Memberi kesempatan teman untuk melakukan yang baik.

Memiliki sikap solidaritas, mematuhi tata tertib, tidakputus asa dan mau mengatakan sebenarnya.

Tidak terlibat tindakan tercela(perkelahian, merokok, membawa senjata tajam, dsb.)

PemenuhanKewajiban diSekolahKehadiran di sekolah dalam kegiatan belajar

Mengerjakan tugas sekolah, piket, dan lainnya.

Sering bertanya, membaca dan memanfaatkan waktu luanguntuk kegiatan belajar.

Tidak bosan dalam membaca, belajar, baik di rumah maupundi sekolah.

Aktif mengikuti Kegiatan Upacara Bendera, Hari Besar, Pramuka dan kegiatan lainnya.

Menabung, dan hemat menggunakan uang.

Semangat dalam melakukan tugas, tidak mudah menyerahwalaupun kesulitan.



123456Rata- Rata

Senantiasa menjaga kebersihan kelas dan lingkungan sekolah.



Pemeliharaan kebersihan dan kerapihan diri sendiriMemakai seragam lengkap sesuai tata tertib.

Memakai pakaian dan bersepatu bersih dan rapi.

Menjaga dan bertanggung jawab terhadap kebersihan dankerapian kelas.

Membuang sampah dan sejenisnya pada tempatnya.

Tidak mencorat-coret tembok, buku dan yang lainnya.

Kerapian peralatan sekolah yang dimiliki.

Kerapian dalam menyelesaikan/mengerjakan tugas.

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor di SD 57


BAB IVHASIL PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIKPenilaian setiap muatan pelajaran meliputi kompetensi pengetahuan, kompetensi keterampilan, dan kompetensi sikap. Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan menggunakan skala 14 (kelipatan 0.33),sedangkan kompetensi sikap menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K), yang dapat dikonversi ke dalam Predikat A - D seperti pada tabel.Tabel Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan, dan SikapPredikatNilai Kompetensi

PengetahuanKeterampilanSikap

A44SB

A-3.663.66

B+3.333.33B

B3.003.00

B-2.662.66

C+2.332.33C

C22

C-1.661.66

D+1.331.33K

D11

Rentang Nilai Rapor Untuk Kompetensi PengetahuanNo.Rentang NilaiKeteranganPredikat

10 D < 1,33Nilai D = lebih dari 0 dan kurang dari 1,33.D

21,33 D+< 1,66Nilai D+ = lebih dari atau sama dengan 1,33 dan kurang dari 1,66.D+

31,66 C-< 2,00Nilai C- = lebih dari atau sama dengan 1,66 dan kurang dari 2,00.C-

42,00 C < 2,33Nilai C = lebih dari atau sama dengan 2,00 dan kurang dari 2,33.C

52,33 C+ < 2,66Nilai C+ = lebih dari atau sama dengan 2,33 dan kurang dari 2,66.C+

62,66 B-< 3,00Nilai B- = lebih dari atau sama dengan 2,66 dan kurang dari 3,00.B-

73,00 B < 3,33Nilai B = lebih dari atau sama dengan 3,00 dan kurang dari 3,33.B

83,33 B+< 3,66Nilai B+ = lebih dari atau sama dengan 3,33 dan kurang dari 3,66..B+

93,66 A-< 4,00Nilai A- = lebih dari atau sama dengan 3,66 dan kurang dari 4,00.A-

104,00 = ANilai A = 4,00.A

Nilai dengan skala 100 dikonversi menjadi skala 1-4 dengan menggunakan rumus sebagai berikut:Contoh:Nilai 75 jika dikonversi skala 1-4 menjadi

Jika dibandingkan dengan tabel ketuntasan belajar di atas, maka 3,00 berada pada predikat B (baik).Untuk mengetahui apakah peserta didik sudah atau belum tuntas menguasai suatu kompetensi dasar dan tindak lanjut apa yang harus dilakukan guru, dapat dilihat dari posisi nilai yang diperoleh berdasarkan tabel berikut.Tabel Capaian KD dan Tindakan yang dilakukan guruNo.KompetensiDasar dariCapaianTindakanKeterangan

IndividuRata-rata kelas

1KI.3 dan KI.4< 2,66Remedial secaraindividu

< 2,66(75% jmlsiswa)Remedial secaraklasikal

> 2,66> 2,66MelanjutkankeKD berikutnya

2KI.1 dan KI.2

Documents

Panduan Teknis Penilaian & Pengisian Rapor Di SD - Copy - Copy