PANORAMA NACIONAL DA EDUCAÇÃO TÉCNICA PROFISSIONAL DE NÍVEL MÉDIO:

PROCESSOS DE FORMAÇÃO DESENVOLVIDOS E VIVENCIADOS PELA RETSUS

Ivanília TimbóRepresente do Nordeste RETSUS

____________________________________________________________SEMINÁRIO EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

QUESTÕES NORTEADORAS• Como as ETSUS se articulam com os Serviços de Saúde? • Como as ETSUS qualificam e atendem as demandas de formação e qualificação da força de trabalho no SUS?

• Como as parcerias acontecem com vistas aos processos formativos?

O que são? São instituições públicas criadas para atender as demandas locais

de formação técnica dos trabalhadores que já atuam nos serviços de saúde, acompanhando o processo de municipalização do SUS no Brasil.

A origem das ETSUS remete ao Projeto Larga Escala, iniciado em 1985 e ao Projeto de Profissionalização dos Trabalhadores da Área de Enfermagem (PROFAE) dos anos 90.

ETSUS- Escola Técnica do Sistema Único de Saúde

INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO

Qual a sua missão?

Atuar no segmento da“educação profissional “

Os focos de atenção da ETSUS são a formação profissional técnica do nível médio e a qualificação.

INTRODUÇÃOINTRODUÇÃOETSUS

Quais as suas características?• Descentralização da oferta de cursos mantendo os processos administrativos centralizados. • Utilização das unidades de saúde como espaços de aprendizagem.• Preparam pedagogicamente os profissionais de nível superior dos serviços para atuarem como docentes. • Adequação do currículo ao contexto regional.• Adoção da integração ensino-serviço, como princípio educativo.

ETSUS

INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO

O que são?

Trata-se de uma rede governamental criada pelo Ministério da Saúde

(MS), pelo Conselho Nacional de Secretários de Saúde (Conass) e pelo

Conselho Nacional de Secretarias Municipais de Saúde (Conasems)

para fortalecer a formação do pessoal de nível médio que atua na

área da Saúde. 

É uma estratégia de articulação, troca de experiências, debates coletivos e

construção de conhecimento em Educação Profissional em Saúde. 

RETSUS - Rede de Escolas Técnicas do Sistema Único de Saúde

INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO

Quais os seus objetivos? Compartilhar informação e conhecimento;

Buscar soluções para problemas de interesse comum;

Difundir metodologias e outros recursos tecnológicos destinados à melhoria das atividades de ensino, pesquisa e cooperação técnica, tendo em vista a implementação de políticas de educação profissional em saúde, prioritariamente para os trabalhadores do SUS;

Promover a articulação das instituições de educação profissional em saúde no País, para ampliar sua capacidade de atuação em sintonia com as necessidades ou demandas do SUS.

(BRASIL,2009)

RETSUS

INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO

Qual a sua composição? Composta pelas 36 Escolas Técnicas e Centros Formadores de

Recursos Humanos do SUS que existem em todos os estados do Brasil.

Natureza administrativa:– Federal (01)– Estadual (33)

• vinculada à saúde• vinculada à educação• vinculada à ciência e tecnologia

– Municipal (02)

RETSUS

INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO

Escolas Escolas Técnicas Técnicas do SUSdo SUS

36 ETSUS36 ETSUS

INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO

Rede de Escolas Técnicas do SUS

Cooperação RegionalCooperação Regional

Norte (7) Norte (7) Nordeste (9) Nordeste (9) Centro Oeste (4) Centro Oeste (4) Sudeste (12) Sudeste (12) Sul (4)Sul (4)

ARTICULAÇÃO DAS ETSUS COM a Rede de Serviços

A partir da criação da Portaria 1996 essa articulação passou a ser realizada nas instâncias colegiadas:

1. Na Comissão Intergestora Regional (CIR):• Gestores municipais de saúde de uma determinada região• Representantes do gestor estadual.2. Nas Comissões Permanentes de Integração Ensino Serviço (CIES),

composta por representantes de:• Gestores estaduais e municipais de saúde e educação;• Trabalhadores do SUS;• Instituições de ensino com cursos na área da saúde;• Controle social do SUS.

Dispõe sobre as diretrizes para a implantação da Política Nacional de Educação Permanente em Saúde e dá outras providências.

Quanto ao modelo pedagógico

Princípios e diretrizes do SUS como norteadores dos planos de curso.

Diretrizes Nacionais da Educação (nacional e estaduais)

Adequação do currículo ao contexto regional.

Integração ensino-serviço como eixo da formação

Avaliação contínua com supervisão e acompanhamento pedagógico.

FORMAÇÃO E QUALIFICAÇÃO DA FORÇA DE TRABALHO NO SUS PELA ETSUS

Como acontecem?

Ministério da Saúde (SGTES) Conselho Estaduais de Educação Gestão estadual e municipal Órgãos financiadores

PARCERIAS REALIZADAS PELAS ETSUS NA IMPLEMENTAÇÃO DOS PROCESSOS FORMATIVOS

PROFAPS O que é? Programa de Formação de Profissionais de Nível Médio para a Saúde. Foi lançado em 2008.

Áreas estratégicas de formação:Técnico em RadiologiaTécnico em HemoterapiaTécnico em CitopatologiaTécnico de Vigilância em Saúde

PERSPECTIVAS DE FORMAÇÃO NAS ETSUS

Demais áreas de formação:Técnico de EnfermagemTécnico em Saúde BucalTécnico em Prótese Dentária Técnico em Manutenção de EquipamentosQualificaçõesem Saúde do Idoso em ACS em ACE

A formação e qualificação dos trabalhadores que atuam nos serviços de saúde é um componente decisivo para a efetivação dos princípios e diretrizes do SUS. Nesse sentido, a RETSUS tem uma importância fundamental, visto que, tem a missão de formar os referidos trabalhadores, sendo uma importante ferramenta de consolidação do SUS, capaz de fortalecer a qualidade de resposta do serviço às necessidades...

... da POPULAÇÃO.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

REFERÊNCIAS• BERBEL, N. A. N. Metodologia da problematização: fundamentos e

aplicação. Londrina: UEL, 1999. 198 p. • BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão do Trabalho e da

Educação na Saúde. Departamento de Gestão da Educação na Saúde. Portaria Nº 1.996/2007. Brasília: Ministério da Saúde. 2007.  

• CECCIM, R. B.; FEUERWERKER, L. C. M. O quadrilátero da formação para a área da saúde: ensino, gestão, atenção e controle social. Physis: Revista de Saúde Coletiva, Rio de Janeiro, v. 14, n. 1, p. 41-65, jan./jun. 2004.    

• FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996, 165 p.

• PERRENOUD, P. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre: (RS): ARTMED; 1999. 

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